"Sinifdə təhsil sistemi" - Sinif təhsil sisteminin məqsədləri. Keyfiyyətli qiymətləndirmə. Təhsil fəaliyyətinin növləri və formaları. Sinif təhsil sisteminin modelləşdirilməsi. İcra formaları: Ünsiyyət təlimləri, rol oyunları. YARADICILIQ Məqsəd: inkişaf yaradıcılıq fəaliyyəti. İntellektual, etik mədəniyyətə malik tələbələrin yaradıcı şəxsiyyətinin formalaşdırılması.

"Brend genişləndirilməsi" - LG brendi ilə hansı əlaqəniz var və BOSCH brendi ilə nə əlaqəniz var? Brend və ya alt brendin bir hissəsidir. ana brend. Ətir ilə xətti uzantılar. Brend uzantılarının növləri. çətir markası. Alt brendlər. Aşağı ayrılma dərəcəsi. Adına görə alt brend, məzmuna görə brend. Brend (brend, brend) sabit assosiasiyalara (şəkil) malik ticarət nişanıdır.

"Təhsil sistemi" - Yaradıcılıq Məqsəd: Yaradıcı fəaliyyətin inkişafı. Şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. Sinif kollektivinin təşkilatlanma dərəcəsi, birliyi və birliyi. Diaqnostik və analitik komponent: Sinif cəmiyyətinin həyatının perspektivləri. Sinif müəllimi. Qrupun normaları, dəyərləri, komandada ənənələrin olması.

"Məktəbin təhsil sistemi" - Fəaliyyət bloku. Məktəbin təhsil sistemi pedaqoji komponentlərin üzvi bütövlüyü kimi. Hədəf bloku. Təhsil mühiti. Təhsil təcrübəsinin təhlili. Məqsədlərin və nəticələrin müqayisəsi. Münasibətlər bloklanır. məktəbin təhsil sistemi. Təhsil sahəsi. İctimai özünüidarənin zəruri strukturlarının yaradılması.

"Tədris işi" - S.N.Çistyakova, N.S.Pryazhnikov, E.A.Klimov və başqaları tərəfindən işlənmiş şəxsiyyətin öz müqəddəratını təyinetmə, formalaşması və özünü həyata keçirməsi nəzəriyyəsi. Əsas təhsil işi məktəblər. Sinif rəhbərlərinin səmərəliliyinin müəyyən edilməsi meyarları. Məktəb təhsil proqramı. Tərbiyə işi modelinin əsası.

"Tədris işinin təhlili" - BP-nin təhlili sxemi. Təhlil. Mənfi tendensiyaların müəyyən edilməsi və qiymətləndirilməsi. Fəaliyyət motivasiyası. tələbələrin şəxsi artım göstəricilərinin dinamikası. Yeni tədris ili üçün məqsəd və vəzifələrin müəyyən edilməsi. 3-cü qrup Məktəbdə müəllimlərin rifahının öyrənilməsi. BP-nin kollektiv təhlilinin hazırlanması və aparılması metodologiyası.

Məlumat

Azərbaycanda təhsilin inkişafı strategiyasının həyata keçirilməsinə dair Rusiya Federasiyası

2025-ci ilə qədər dövr üçün" MBOU-da "Sedelnikovskaya 2 nömrəli orta məktəb"

2015-2016-cı tədris ili üçün

Rusiya Federasiyasında təhsilin inkişafı strategiyası təhsilin inkişafının əsas istiqamətlərini müəyyən edir, buna uyğun olaraq təhsil müəssisəsi təhsil fəaliyyətini planlaşdırır və həyata keçirir. Tədris tapşırıqları həm sinifdə, həm də dərs zamanı həyata keçirilir dərsdənkənar fəaliyyətlər, o cümlədən müxtəlif səviyyəli müsabiqələrdə, müsabiqələrdə, festivallarda, konfranslarda iştirak.

Təhsilin inkişafı strategiyası bir neçə istiqamətdə işi əhatə edir: Ailə təhsilinə dəstək. Müəssisəmizin tədris fəaliyyətində ailə iştirakının genişləndirilməsinə şərait yaratmaq məqsədilə birinci rübdə tədris ili maraq və təhsil prosesində iştiraka hazırlıq mövzusunda valideynlər arasında sorğu keçirilmişdir.Sorğunun nəticələrinə görə, valideynlərin 90%-i uşaq tərbiyəsində üstünlük hüququna malik olduqları ilə razılaşır, 75%-i daha fəal iştirak etmək arzusundadır. məktəbin təhsil fəaliyyətlərində və valideyn klubu və ya dərnəklərini ziyarət etmək yalnız 40% razıdır. Bizim üçün əsas məsələ valideyn ictimai birliyinin təşkilidir. Hazırda biz bu problemin həlli yollarını axtarırıq və onları internet resurslarından istifadə edərək virtual valideyn icmasının yaradılmasında görürük. Bu il valideynlərin iştirakı ilə keçirilən tədbirlərə xüsusi diqqət yetirilir (valideynlərin iştirakı ilə 23 tədbir keçirilib). Ailə tərbiyəsinin psixoloji, pedaqoji və digər məsələləri üzrə valideynləri maarifləndirmək və məsləhət vermək üçün psixoloq konsultasiya xidməti yaradılmışdır (iki problemli vəziyyət nəzərdən keçirilmişdir). Məktəb psixoloqu təkcə uşaqlara deyil, həm də valideynlərə məsləhət yardımı göstərir (sosial təhlükəli vəziyyətdə olan uşaqların valideynləri ilə 63 məsləhət və uşaqlarla ünsiyyətdə çətinlik çəkən valideynlərlə 4 məsləhət).

Valideynlər uşaqların müxtəlif səviyyəli tədbirlərdə, müsabiqələrdə, festivallarda hazırlanmasında və iştirakında iştirak edirlər.

üçün təhsil sistemində təhsilin inkişafı məktəbimizdə uşaqların müxtəlif fəaliyyətlərə, o cümlədən sistemin potensialından istifadə etməklə daxil edilməsi formalarının inkişafı üçün davamlı proses gedir. əlavə təhsil. Bu il tələbələr üçün d 78 müxtəlif dairə və bölmə var. Bunlardan 43 dərnəyi məktəbimizin müəllimləri, 35-i isə DDT-nin, Uşaq İncəsənət Məktəbinin, Uşaq-Gənclər Mərkəzinin və Uşaq İdman Mərkəzinin mütəxəssisləri və Svetoch DC-nin mütəxəssisləridir. Uşaqlar arasında rus dilini bilmə səviyyəsini artırmaq üçün “Ümumrusiya lüğət dərsi” və “Canlı klassiklər” kimi tədbirlər keçirilib və onlar Ümumrusiya İnşa Müsabiqəsində iştirak ediblər. təhsil potensialı akademik fənlər, o cümlədən dünya və yerli mədəniyyətin ən yaxşı nümunələri əsasdır teatr tamaşaları mədəni və istirahət fəaliyyətləri. Bu cür iş formaları - "Ziyalılar", NOU "Axtarış", dərnəklər: "Omsk İrtışının biliciləri", "Ağıllı və ağıllı", "Əyləncəli İngilis dili" - istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi və dəstəklənməsi üçün şəraitin yaxşılaşdırılmasına yönəldilmişdir. “Kitab dünyasında” dərnəkləri 1-ci sinifdən başlayaraq dünyanı dərk etmək və şəxsiyyət formalaşdırmaq üçün mütaliədən istifadə etməyə imkan verir. Hər bir sinif rəhbəri öz fəaliyyətini Təhsilin İnkişafı Strategiyasının hər bir istiqaməti üzrə fəaliyyət dövrlərini əks etdirən sinif kollektivinin hazırlanmış və təsdiq edilmiş tədris proqramına uyğun təşkil edir.

Təhsil imkanlarının genişləndirilməsi bütün hadisələrin əks olunduğu məktəb saytı olan Dnevnik.ru kimi informasiya resursları hesabına baş verir məktəb həyatı o cümlədən təhsil sistemində. Tədris işinin informasiya işıqlandırılması regional “Sibir Trujenik” qəzetindəki “Məktəb adası” səhifəsi, eləcə də məktəbin foyesində quraşdırılmış televizor monitoru vasitəsilə həyata keçirilir. Hər gün ekranda məktəb həyatının əsas hadisələri və ad günləri üçün təbriklər göstərilir. Bununla yanaşı, layihələr və promosyonlar haqqında məlumatlar yayımlanır: TRP, Rusiya Kino ili və s. At distant yaradıcılıq müsabiqələrində iştirak etmək; sinif rəhbərinin saytının saxlanması; rus dilinin uzaq həftəsi, onlayn test - təhsil imkanlarının genişlənməsinə töhfə verir. “Məktəb – sağlamlıq ərazisi” innovativ kompleksi çərçivəsində illik “Sağlamlıq – uğura aparan yol” Ümumrusiya şəbəkə informasiya və təhsil şirkəti keçirilir. İnternetin təkcə faydalı olmadığına görə, il ərzində “Təhlükəsiz İnternet” söhbətləri və dərs saatları, valideynlərlə “İnternet asılılığı” müzakirəsi, İnternetdə təhlükəsizlik üzrə Ümumrusiya dərsi keçirilib.

Təhlükəsizliyi təmin etmək üçün məktəb zərərli və yoxlanılmamış saytlara girişə məhdudiyyət tətbiq edib.

Təhsil sahəsində ictimai birliklərə dəstək tələbə özünüidarəsinin və ictimai birliklərin dəstəyini nəzərdə tutur. Məktəbimizdə "Üçlü Alyans" QHT uğurla fəaliyyət göstərir. Əhəmiyyətli hadisələr məktəb şurası sədrinin seçkiləri, cari məsələlər, problemlər və planlara dair Şuranın planlaşdırılmış iclasları, birinci sinif şagirdlərinin “Üçlü Alyans” QHT-yə üzv qəbul olunması, beşinci sinif şagirdlərinin təşəbbüsü olmuşdur. Assosiasiya fəalları sosial əhəmiyyətli idrak, yaradıcı, mədəni, tarix, idman və xeyriyyə layihələrində fəal iştirak edirlər. Buna misal ola bilər: həyata keçirilməsi regional "Sibir Truzhenik" qəzetinin redaksiyası ilə tərəfdaşlıq əsasında həyata keçirilən "Məktəb qəzeti" sosial layihəsinin inkişafı. “Yer üzündə sülh naminə, Rusiyaya sevgi ilə” Liderlər Forumunda, “İlin tələbəsi - 2016” regional müsabiqəsində iştirakını qeyd etmək lazımdır. Məktəb şagirdlərin yaradıcı təşəbbüslərini alqışlayır. Aşağıdakı tədbirlər uğurla keçirildi: “Ura, bayramlar”, “Payız topu”, məsləhətçilərin “Özün necə edəcəyini bilirsənsə, başqasına öyrət”, “Bizə gəl, Şaxta baba”, “Şəhərdə nağıl qış meşəsi”; İstirahətin Yeni il axşamı, Qış-yaz mehribanlıq həftəsi. 2016-cı il yanvarın 1-dən könüllülər hərəkatı fəaliyyətini bərpa edib.

G vətəndaş təhsili uşaqlarda fəal vətəndaşlıq mövqeyinin tərbiyəsi, hüquqi və siyasi mədəniyyətin inkişafı, şəxsiyyətin sabit mənəvi-semantik münasibətləri sisteminin formalaşması üçün şərait yaradılmasını nəzərdə tutur. Bu, aşağıdakı kimi fəaliyyətlərlə asanlaşdırılır: « Terrorla mübarizədə həmrəylik günü”, “Əmək və müdafiəyə hazırıq” Ümumrusiya dərsi, “Dövlət dəstəyi formaları” pensiya fondunun nümayəndələri ilə orta məktəb şagirdlərinin görüşü, Ərazi Seçki Komissiyasının təşkilatçılığı ilə keçirilən müsabiqə "Biz seçirik"; “Vəzifə” vətənpərvərlik aksiyası çərçivəsində Vətənin Müdafiəçisi Gününə həsr olunmuş silsilə tədbirlər keçirilib (“Rusiya Qartalları” müdafiə-idman turniri, 23 fevrala həsr olunmuş yarış proqramları, “Salam, əsgər” yarışma proqramı - 21 hadisə). Bir sıra tədbirlər 1986-cı il hadisələrinə həsr olunub - “Çernobıl: 30 il sonra”. Ayrı-seçkiliyə qarşı mübarizə məqsədilə tolerantlığa həsr olunmuş sinif saatları təşkil edilmişdir. Hüquqi və sosial uyğunlaşma sosial elmlər və həyat təhlükəsizliyi dərsləri, həmçinin “Mən Rusiya vətəndaşıyam”, “Gənc vətənpərvər”, “Mənim vətəndaş mövqeyim”, “Mətbuat Mərkəzi” dərnəklərinin məşğələləri göndərilib.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi və rus şəxsiyyətinin formalaşması, digər sahələrlə yanaşı, şagirdlərin tərbiyəsi və sosiallaşması proqramında da öz əksini tapmışdır.İlk növbədə qeyd etmək lazımdır ki, məktəbimizdə tarix, ictimai elmlər kimi fənlər çox yüksək səviyyədə tədris olunur. Və bu müəllimin şübhəsiz xidmətidir - L.P. Uşaqlara tarixi dərk edərək müasir ictimai-siyasi proseslərdə naviqasiya etməyi öyrədən İbrahimova.

Sinifdənkənar tədbirlər çərçivəsində bir çox tədbirlər vətənpərvərlik və vətəndə qürur hissi formalaşdırmağa yönəldilmişdir: “Mən Rusiya vətəndaşıyam” Ümumrusiya aksiyası; "Sibiryak" stadionunda voleybol meydançasının təntənəli açılışında iştirak; Faşizm Qurbanlarının Anım Günü, viktorina; Kulikovo döyüşünün 645-ci ildönümünə həsr olunmuş, SSRİ Qəhrəmanı M.A. Makarov; "Əsgər məktubları - Müharibə şahidləri" muzeyinə ekskursiya; naməlum qəhrəmanın günü; "Rusiyanın naməlum qəhrəmanları" video dərsi; "Hansı rəng mənim haqqımdır"; Rusiya Bayrağı Günündə iştirak. V.O.V-də Qələbə Gününə həsr olunmuş "" aksiyası xüsusi diqqətə layiqdir. 1941-1945. Bu aksiya çərçivəsində böyük silsilə hadisələr baş verir.

Gənc nəsildə dövlət rəmzlərinə, Vətənin tarixi abidələrinə hörmət hissini inkişaf etdirmək məqsədilə məktəbdə istər istirahət, istərsə də hər bir sinif otağında dövlətimizin rəmzləri var. Həmçinin, Rusiya Bayrağı Gününə həsr olunmuş tədbirlər hər il keçirilir və tələbələr sistematik olaraq Böyük Vətən dövründə həlak olan komsomol əsgərlərinin abidəsinə qayğı göstərirlər. Vətən Müharibəsi. Bundan əlavə, məktəbimizin öz himni, gerbi və bayrağı var. Ənənəvi olaraq himn sonuncu zəng tədbirində oxunur orta məktəb, məzun gecəsində. Biz təntənəli tədbirlər zamanı bütün şagirdlər və məktəb müəllimləri tərəfindən Rusiya Federasiyasının himninin məcburi vokal ifasını tətbiq etməyi planlaşdırırıq. Birinci il deyil, vətənpərvərlik yönümlü dərnəklər işləyir - “Vətən haradan başlayır”, “Məktəb muzeyi”, “Gənc vətənpərvər”.

Mənəvi və əxlaqi tərbiyə rus ənənəvi dəyərləri əsasında həyata keçirilir. Təhsil müəssisəsi tələbələrin mənəvi-əxlaqi inkişafı, təhsili proqramı hazırlayıb ibtidai təhsil. Orta keçid üçün bu fəaliyyət sahəsi təhsil və sosiallaşma proqramına daxildir. Proqramların icrası çərçivəsində aşağıdakı tədbirlər təşkil edilmiş və keçirilmişdir: mövzusunda videomühazirələr pis vərdişlər; mülki müdafiənin 83-cü ildönümünə həsr olunmuş həyat fəaliyyətinin təhlükəsizliyi fənni üzrə məşğələlər silsiləsi; "Narkomaniya - uçuruma bir addım" müzakirəsi; dəyirmi masalar "QİÇS - mif və ya reallıq"; tematik gecə "Narkomaniya üzrə məhkəmə" və bir çox başqaları. Ənənəvi “Qış və Bahar Xeyirxahlıq Həftəsi” xüsusi diqqətə layiqdir, onun çərçivəsində həm ənənəvi xeyriyyə tədbirləri, həm də birdəfəlik xeyirxahlıq aksiyaları keçirilir. Məktəbimizdə pedaqoji əmək veteranları, V.O.V. veteranları, cəbhə zəhmətkeşləri və sadəcə qocalar üçün himayəçilik təşkil olunur. 2013-cü ildən məktəbimiz "Timurovski dəstəsi - Neuqomon" layihəsini həyata keçirir, bu layihə çərçivəsində tələbələr öz sponsorlarını bayram münasibətilə təbrik edir, onları məktəb tədbirlərinə dəvət edir, həmçinin hər cür köməklik göstərirlər. 2015-ci ildə layihə başa çatdı, lakin bu istiqamətdə işlər davam etdirilir və xeyirxahlıq və mərhəmət üzərində qurulan bu layihənin fəaliyyətinin bərpası nəzərdə tutulur.

Mədəni irsə giriş rus mədəni, mənəvi və ailə dəyərlərinin təbliğinə yönəlmiş mədəni tədbirlərin keçirilməsini nəzərdə tutur. Bu tədbirlərdən biri də “Milad axşamları” uşaq etnoqrafik kollektivlərinin folklor festivalı olub. Rayon kitabxanasında baş tutan “Oxuculara ithaf”, eləcə də “Rusiyanın ədəbi çələngi” baxış müsabiqəsi uşaqların yerli və dünya ədəbiyyatı əsərləri ilə tanış olmasına öz töhfəsini verdi. Rayonumuzun uzaqda olmasına baxmayaraq, Omskdakı Gənclər Teatrına və Şimal Dram Teatrına səfərlər təşkil olunurdu. Ulyanova, Tara. Fəaliyyətimizdə biz MUK MSKDC "Svetoch" ilə əməkdaşlıq edirik. Müxtəlif yaş kateqoriyaları üzrə film nümayişləri təşkil edilib: “Nağıl ziyarəti”, “Sevastopol uğrunda döyüş” və cizgi filmlərinin nümayişi ilə “Soyuzmultfilm” KVN-i keçirilib. Uşaqları klassik və müasir ədəbiyyat nümunələri ilə tanış etmək məqsədilə ümumtəhsil məktəblərində mütaliə bərpa olunub. uydurma, kitabxana dərsləri və bədii ədəbiyyat sərgiləri sistemli şəkildə keçirilir. Bu il məktəb həyatı və müəllimlər haqqında şagirdlərin çəkdiyi videolardan ibarət “donuz bankası”nın yaradılması üzərində işlərə başlanılıb. Unikal rus mədəni irsindən, o cümlədən musiqi, bədii və teatr sənətindən səmərəli istifadə dərnəklərdəki işlərlə asanlaşdırılır: “Teatr və Tamaşaçılar”, “Petruşka”, “Aktyorluq”, “Art Fantaziya”, “Akvarel” və s.

Uşaqlar arasında elmi biliklərin populyarlaşdırılması tədris və dərsdənkənar tədbirlər vasitəsilə həyata keçirilir. Elmi-texniki yaradıcılığın dəstəklənməsinə “ kimi maraq klubları kömək edir. Gənc Texnik"," Lego konstruksiyası ". “İntellekt”, “Gənc tədqiqatçı”, “Özümüz araşdıraq” – bu dərnəklər elmin cəlbediciliyinin artırılmasına öz töhfəsini verir. Bu təhsil probleminin həlli tədqiqat layihələrinin hazırlanması prosesində də baş verir: “Mənim kəndimin küçələrinin adları nədir”, “Əfsanəvi 34-cü”. Bu il məktəbimizin bazasında bir elm kimi fizikaya böyük maraq doğuran bir sıra parlaq və həyəcanlı fiziki təcrübələrdən ibarət “Tesla Şou” proqramı keçirilmişdir.

Bədən tərbiyəsi və sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşdırılması təkcə bədən tərbiyəsi və həyat təhlükəsizliyi üzrə dərs fəaliyyəti çərçivəsində deyil, həm də dərnək və bölmələrin işi vasitəsilə formalaşır. Məktəbimizdə 10 idman klubu fəaliyyət göstərir. Bunlardan 5-i idman bölməsi, 5-i isə ümumi sağlamlıq yönümlüdür. Şagirdlərin bədən tərbiyəsi üzrə dərsdənkənar məşğələlərin təşkilində Uşaq Gənclər Mərkəzinin və Uşaq Gənclər İdman Məktəbinin mütəxəssisləri ilə əməkdaşlıq edirik. Sedelnikovo. Antisosial davranışın qarşısını almaq üçün risk qrupuna daxil olan uşaqlar bədən tərbiyəsi və idmanla fəal məşğul olurlar. Tələbələr kütləvi sosial və idman tədbirlərinin daimi iştirakçılarıdır, məsələn: Kiçik Olimpiya Oyunları, "Şimal Sedelnikovo-2016 Festivalı", müxtəlif tarixlərə və ya görkəmli şəxsiyyətlərin xatirəsinə həsr olunmuş regional kross yarışları; fərqli növlər idman. Tədris ilinin ötən dövründə 16 tədbir, o cümlədən idmanın müxtəlif növləri üzrə məktəb və məktəblərarası yoldaşlıq görüşləri keçirilmişdir. Aşağıdakılar ənənəvi hal alıb: “Şən startlar”, bir günlük məktəb səyahəti, Sağlamlıq günləri və s. idman klubu Müəllimlərin daxil olduğu Olympus bədən tərbiyəsi, müəllimlər, şagirdlər, valideynlər müntəzəm olaraq bədən tərbiyəsi və idmanla məşğul olurlar. Məktəbimiz uzun illərdir ki, İNKO “Məktəb-Sağlamlıq ərazisi” innovativ kompleksi çərçivəsində sağlamlığın qorunması istiqamətində fəaliyyət göstərir və hər il həm ölkədə lider mövqe tutur. metodik iş, eləcə də digər sahələrdə. Məktəbimizin müəllimləri Bastron E.G., Xoroşavina İ.A. inkişaf komandasına qoşuldu təhsil bələdçisi Sağlamlıq gündəliyi. Hər il işin nəticələrinə görə, təhsil müəssisəmiz Omsk vilayətində ilk onluğa daxildir. Məktəbdə sağlam qidalanma mədəniyyətinin formalaşdırılması məqsədilə bütün şagirdlər üçün isti yemək təşkil edilir,

Əmək təhsili və peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə. Uşağın məktəbə getdiyi ilk günlərdən müəllimlər uşaqlarda özünəxidmət bacarıq və bacarıqlarının formalaşmasına öz töhfəsini verir. Sinif və sinifdənkənar işlərin bir hissəsi olaraq birgə (qrup) iş bacarıqları və müstəqil işləmək bacarığı inkişaf etdirilir. Özünüidarəetmə günü, Müəllimlər Gününə həsr olunmuş tədbirlər kimi tədbirlərin hazırlanması və keçirilməsi prosesində müxtəlif fəaliyyət növlərinə vicdanlı, məsuliyyətli və yaradıcı münasibət formalaşır. Bütün tədris ili ərzində əmək enişləri həyata keçirilir, təlim-təcrübə meydançasında və istixanada işlər aparılır. Yaradıcı birliklər faydalı bacarıqların formalaşmasına kömək edir: "Bacarıqlı əllər", "Fantaziya sənəti", "Makrame", "Akvarel" və s. Təbliğ etmək üçün peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə və mənalı peşə seçimi, “Mənim peşə niyyətlərim” klubu fəaliyyət göstərir, universitet və kolleclərin nümayəndələri ilə görüşlər təşkil olunur, məzunlarla məlumat və maarifləndirmə işləri aparılır.

Ekoloji təhsil. Uşaqlarda inkişaf ekoloji mədəniyyət Vətənə hörmət isə kiçikdən başlayır.

Bu, ilk növbədə, sizin sinif otağınızın və məktəbinizin, eləcə də məktəb ərazisinin abadlaşdırılmasıdır. Bunu deməyə dəyər ekoloji təhsilçərçivəsində deyil, yalnız gənc nəslə aşılanır fənlər həm də dərsdənkənar fəaliyyətlərdə. “Güllər aləmində” dərnəyinin üzvləri bu istiqamətdə keçirilən bütün tədbirlərdə fəaldırlar. Şagirdlər 5-ci sinifdən başlayaraq məktəb ərazisində tərəvəzçiliklə tanış olurlar. Onlar hər il “Yer kürəsini yaşa” ekoloji-vətənpərvərlik aksiyası və “Məhsul” sərgisi çərçivəsində keçirilən tədbirlərdə fəal iştirak edirlər. Müdafiədə mühit“Zibilsiz kənd”, “Ağacanın göz yaşları” layihələri göndərilmiş, Uşaqlardan ibarət Təşəbbüs qrupu Meşə Təsərrüfatı ilə əməkdaşlıq edir. Bura şitillərin əkilməsi, ətraf mühitin mühafizəsi ilə bağlı plakatların yerləşdirilməsi və şirə axını dövründə ağcaqayın ağaclarını xilas etmək üçün reydlər daxildir. Dövlət qarşısında məsuliyyət hissini artırmaq təbii sərvətlər, "Enerjiyə qənaət dərsi", "Həyatımızda işıq" Ümumrusiya tematik dərsi, "Taiganın olduğu yer" kimi dərslər zamanı ağlabatan təbiətdən istifadə bacarıqları inkişaf etdirilir.

1. Təhsilin sosial institutlarının inkişafı

Ailə təhsili dəstəyi daxildir:

ailənin möhkəmlənməsinə kömək etmək və valideynlərin uşaqları böyütmək hüququnun bütün digər şəxslərdən üstünlüyünü qorumaq;

atalığın, analığın, çoxuşaqlılığın, o cümlədən himayədar valideynlər arasında sosial statusun və sosial nüfuzun yüksəldilməsi;

ənənəvi ailə mənəvi-əxlaqi dəyərlərinə əsaslanan uşaqların ailə tərbiyəsi mədəniyyətinin inkişafına kömək etmək;

ailələrdə, o cümlədən çoxuşaqlı və himayədar ailələrdə uşaqların tərbiyəsi sahəsində ən yaxşı təcrübənin populyarlaşdırılması;

böyük çoxnəsilli ailələrin, peşəkar sülalələrin əhəmiyyətinin canlanması;

təhsil fəaliyyətini həyata keçirən və uşaqlarla işləyən təşkilatların təhsil fəaliyyətində ailənin iştirakının genişləndirilməsi üçün şəraitin yaradılması;

bayram günlərində ailəvi istirahət, ailə maarifləndirici turizm və idman, o cümlədən mütəşəkkil istirahət infrastrukturunun genişləndirilməsi;

yerli icmaların dini və ənənəvi mədəniyyətinin rolunu nəzərə alaraq ailənin möhkəmlənməsinə, ailə və mənəvi dəyərlərin qorunub saxlanılmasına və dirçəldilməsinə kömək edən ailə klublarına, yaşayış yeri üzrə klublara, ailə və valideyn birliklərinə dəstək;

ailə tərbiyəsinin hüquqi, iqtisadi, tibbi, psixoloji, pedaqoji və digər məsələləri üzrə valideynlərin maarifləndirilməsi və məsləhətləşməsi üçün şərait yaradılması.

Təhsil sistemində təhsilin inkişafı aşağıdakıları əhatə edir:

təhsilin məzmununun yenilənməsi, təhsil sahəsində ən yaxşı pedaqoji təcrübəyə əsaslanan forma və metodların tətbiqi və federal dövlət təhsil standartlarının təhsil komponentinin təkmilləşdirilməsinə və səmərəli həyata keçirilməsinə töhfə vermək;

akademik fənlərin, o cümlədən humanitar, təbiətşünaslıq, sosial-iqtisadi profillərin təhsil potensialından təhsil proqramlarında tam istifadə;

Uşaqların bir-birinə, ailəyə və valideynlərə, müəllimlərə, yaşlı nəsillərə hörmətini artırmağa, habelə fərdi təhsilə hazırlamağa yönəlmiş təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlarda tələbələr üçün təhsil proqramlarının hazırlanmasına və həyata keçirilməsinə kömək etmək. ailə və sosial həyat, iş;

ehtiyaclarını, maraqlarını və qabiliyyətlərini nəzərə alaraq uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün fərdi trayektoriyanın formalaşmasına yönəlmiş təhsil sistemlərinin və texnologiyalarının dəyişkənliyinin inkişafı;

dünyanı dərk etmək və şəxsiyyəti formalaşdırmaq üçün oxumaqdan, o cümlədən ailə oxumaqdan istifadə;

istedadlı uşaqların aşkar edilməsi və dəstəklənməsi üçün şəraitin yaxşılaşdırılması;

uşaqların intellektual və idrak, yaradıcı, əmək, ictimai faydalı, bədii-estetik, bədən tərbiyəsi və idmana, oyun fəaliyyətinə, o cümlədən uşaqlar və digər təşkilatlar üçün əlavə təhsil sisteminin potensialından istifadə etməklə cəlb edilməsi formalarının inkişafı. bədən tərbiyəsi və idman, mədəniyyət sahəsi;

uşaqlar arasında rus dilini, rus xalqlarının dillərini, xarici dilləri bilmə səviyyəsinin və ünsiyyət bacarıqlarının artırılması üçün şəraitin yaradılması;

dünya və yerli mədəniyyətin ən yaxşı nümunələri ilə tanışlıq.

İnformasiya resurslarının təhsil imkanlarının genişləndirilməsi aşağıdakıları təmin edir:

uşaqların maarifləndirilməsi və sosiallaşdırılması məqsədilə informasiya ehtiyatlarının, ilk növbədə internetin informasiya və telekommunikasiya şəbəkəsinin imkanlarından istifadə üçün şəraitin, metodların və texnologiyaların yaradılması;

tədris fəaliyyətinin müasir tələblərə uyğun informasiya təşkilati-metodiki təchizatı;

ənənəvi rus mədəniyyətinin, o cümlədən estetik, mənəvi və ailə dəyərlərinin və davranış normalarının informasiya məkanında populyarlaşmasının təşviqi;

uşaqlarda informasiya resurslarının mümkün mənfi təsiri şəraitində düzgün seçim etmək bacarığının tərbiyəsi;

uşaqların sağlamlığına və əqli inkişafına zərər vuran məlumatlardan qorunması üçün şəraitin təmin edilməsi.

Təhsil sahəsində ictimai birliklərə dəstək aşağıdakıları əhatə edir:

uşaqların liderlik və yaradıcılıq potensialının həyata keçirilməsinə və inkişafına kömək etmək məqsədi ilə uşaq və digər ictimai birliklərin ümumi, peşə və əlavə təhsilin təhsil təşkilatları ilə, habelə uşaqlarla işləyən digər təşkilatlarla səmərəli qarşılıqlı fəaliyyəti üçün şəraitin yaxşılaşdırılması. bədən tərbiyəsi və idman, mədəniyyət və digər sahələr;

tələbələrin özünüidarəsinə dəstək və təhsil prosesinin idarə olunmasında tələbə təşkilatlarının rolunun artırılması;

təhsil və digər təşkilatlarda təhsil fəaliyyətini təşviq edən ictimai birliklərə dəstək;

uşaqları sosial əhəmiyyətli təhsil, yaradıcılıq, mədəni, tarix, idman və xeyriyyə layihələrində, könüllülük hərəkatında iştiraka cəlb etmək;

uşaqların təhsili sahəsində dövlət-özəl tərəfdaşlığın genişləndirilməsi.

2. Elmin müasir nailiyyətləri nəzərə alınmaqla və məişət ənənələri əsasında tədris prosesinin yenilənməsi

Vətəndaş təhsili daxildir:

uşaqların rus cəmiyyətinin ənənəvi mədəni, mənəvi və mənəvi dəyərlərinə əsaslanaraq fəal vətəndaş mövqeyində, vətəndaş məsuliyyətində tərbiyəsi üçün şərait yaratmaq;

millətlərarası ünsiyyət mədəniyyətinin inkişafı;

beynəlmiləlçilik, xalqların dostluğu, bərabərliyi, qarşılıqlı yardımı ideyalarına sadiqliyin formalaşması;

insanların milli ləyaqətinə, hisslərinə, dini inanclarına hörmətli münasibətin tərbiyəsi;

uşaqların hüquqi və siyasi mədəniyyətinin inkişafı, onların hüquq və mənafelərinə toxunan qərarların qəbulunda, o cümlədən özünütəşkilatın, özünüidarənin, sosial əhəmiyyətli fəaliyyətin müxtəlif formalarında konstruktiv iştirakın genişləndirilməsi;

uşaqların məsuliyyət mühitində inkişafı, kollektivizm və sosial həmrəylik prinsipləri;

ekstremizm, millətçilik, ksenofobiya, korrupsiya, sosial, dini, irqi, milli zəmində ayrı-seçkilik və digər mənfi sosial hadisələr ideologiyasına qarşı durmağa imkan verən şəxsiyyətin sabit mənəvi-semantik münasibətləri sisteminin formalaşması;

uşaqların, o cümlədən miqrant ailələrindən olan uşaqların hüquqi, sosial və mədəni adaptasiyasına töhfə verən təhsil proqramlarının hazırlanması və həyata keçirilməsi.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi və rus şəxsiyyətinin formalaşması aşağıdakıları təmin edir:

gənc nəslin tərbiyəsində, rus vətəndaş şəxsiyyətinin formalaşmasında iştirak edən müəllimlərin və digər işçilərin fəaliyyətinə hərtərəfli metodik dəstək sisteminin yaradılması;

uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi, o cümlədən hərbi-vətənpərvərlik tərbiyəsi proqramlarının hazırlanması yolu ilə uşaqlarda vətənpərvərlik, öz vətəninə qürur hissi, Vətənin maraqlarını qorumağa hazır olmaq, Rusiyanın gələcəyi üçün məsuliyyət;

Rusiyada və dünyada baş verən müasir ictimai-siyasi proseslərdə tələbələrin oriyentasiyasını təmin edən humanitar fənlərin tədrisinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, habelə tarixi bilik və dərk əsasında onlara münasibətdə öz mövqelərinin şüurlu inkişaf etdirilməsi; ölkəmizin mənəvi dəyərləri və nailiyyətləri;

gənc nəsildə Rusiya Federasiyasının gerbi, bayrağı, himni kimi dövlət rəmzlərinə, Vətənin tarixi rəmzlərinə və abidələrinə hörmətin inkişafı;

axtarış və tarix fəaliyyətinin inkişafı, uşaq təhsil turizmi.

Rus ənənəvi dəyərləri əsasında uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi aşağıdakılar vasitəsilə həyata keçirilir:

uşaqlarda mənəvi hisslərin inkişafı (şərəf, vəzifə, ədalət, mərhəmət və dostluq);

davranışda ifadə olunan mənəvi mövqenin formalaşması, o cümlədən şüurlu şəkildə yaxşını seçmək bacarığı;

empatiyanın inkişafı və insanlara, o cümlədən olanlara qarşı müsbət münasibətin formalaşması əlil sağlamlıq və əlillər;

uşaqların, o cümlədən ənənəvi dini icmaların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi sahəsində dövlət və cəmiyyət, ictimai təşkilatlar və qurumlar arasında əməkdaşlığın genişləndirilməsi;

uşaqlarda müsbət həyat istiqamətlərinin və planlarının formalaşmasına kömək etmək;

uşaqlara müxtəlif çətin həyat vəziyyətlərində, o cümlədən problemli, stresli və münaqişəli vəziyyətlərdə davranış nümunələrinin formalaşmasında köməklik göstərmək.

Uşaqları mədəni irslə tanış etmək aşağıdakıları əhatə edir:

səmərəli istifadə unikal rus mədəni irsi, o cümlədən ədəbi, musiqi, bədii, teatr və kino irsi;

bütün uşaqların mədəni dəyərlərə çıxışı üçün bərabər imkanların yaradılması;

rusiya Federasiyasında yaşayan xalqların mədəniyyətinə, dillərinə, adət-ənənələrinə hörmətin artırılması;

ailələr üçün uşaq ədəbiyyatının əlçatanlığının artırılması, uşaqları klassik və müasir yüksək bədii yerli və dünya incəsənət və ədəbiyyat əsərləri ilə tanış etmək;

uşaqlar üçün muzey və teatr mədəniyyətinin əlçatanlığına şərait yaratmaq;

muzey və teatr pedaqogikasının inkişafı;

incəsənət və mədəniyyət nümunələrinin yaradılması və yayılması tədbirlərinin dəstəklənməsi, rus mədəni, mənəvi və ailə dəyərlərinin təbliğinə yönəlmiş mədəni tədbirlərin keçirilməsi;

uşaqların mənəvi, vətəndaş-vətənpərvərlik və ümumi mədəni inkişafına yönəlmiş bədii, sənədli, elmi-populyar, maarifləndirici və cizgi filmlərinin yaradılması və istehsalının dəstəklənməsi;

təhsil sistemində kitabxanaların, o cümlədən kitabxanaların dünya və milli mədəniyyət xəzinəsinə qoşulmasında rolunun artırılması, o cümlədən informasiya texnologiyaları;

etnik mədəni ənənələrin və xalq yaradıcılığının qorunması, dəstəklənməsi və inkişafı üçün şəraitin yaradılması.

Uşaqlar arasında elmi biliklərin populyarlaşması aşağıdakıları nəzərdə tutur:

gənc nəsil üçün elmin cəlbediciliyinin artırılmasına yardım, uşaqların elmi-texniki yaradıcılığının dəstəklənməsi;

uşaqların dünya və yerli elmin qabaqcıl nailiyyətləri və kəşfləri haqqında etibarlı məlumat almasına şərait yaratmaq, gənc nəslin dünyanın və cəmiyyətin quruluşu haqqında elmi biliklərə marağını artırmaq.

Bədən tərbiyəsi və sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşmasına aşağıdakılar daxildir:

gənc nəsildə öz sağlamlığına məsuliyyətli münasibət və sağlam həyat tərzinə ehtiyacın formalaşdırılması;

uşaq və ailə mühitində aktiv və sağlam həyat tərzinə, bədən tərbiyəsi və idmana həvəsləndirmə sisteminin formalaşdırılması, sağlam qidalanma mədəniyyətinin inkişafı;

uşaqların, o cümlədən sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların müntəzəm bədən tərbiyəsi və idmanla məşğul olmaları üçün şəraitin yaradılması, istirahətinin və sağlamlaşdırılmasının inkişafı, o cümlədən idman infrastrukturunun inkişafı və ondan istifadənin səmərəliliyinin artırılması;

təhlükəsiz həyat mədəniyyətinin inkişaf etdirilməsi, narkomaniyanın, siqaretin və digər pis vərdişlərin qarşısının alınması;

təhsil təşkilatlarının şagirdlərinə, habelə digər təşkilatlara cəlb edilmiş uşaqların fərdi qabiliyyət və meyllərinə uyğun olaraq müntəzəm bədən tərbiyəsi və idman əsasında fiziki inkişafı üçün şəraitin yaradılması;

antisosial davranışın qarşısını almaq üçün idman fəaliyyətinin potensialından istifadə etmək;

kütləvi sosial və idman tədbirlərinin keçirilməsinə şərait yaratmaq və uşaqları onlara cəlb etmək.

Əmək təhsili və peşə öz müqəddəratını təyinetmə yolu ilə həyata keçirilir:

uşaqlarda əməyə və əməyinə, əmək nailiyyətlərinə hörmət aşılamaq;

uşaqlarda özünəxidmət bacarıq və bacarıqlarının, işləmək ehtiyacının, müxtəlif iş növlərinə, o cümlədən təlim və ev işlərinə vicdanlı, məsuliyyətli və yaradıcı münasibətin formalaşdırılması;

komandada işləmək bacarıqlarını, müstəqil işləmək, zəruri resursları səfərbər etmək, öz hərəkətlərinin mənasını və nəticələrini düzgün qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

peşəkar öz müqəddəratını təyinetməni təşviq etmək, uşaqları mənalı peşə seçimi üçün sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərlə tanış etmək.

Ekoloji təhsilə aşağıdakılar daxildir:

uşaqlarda və onların valideynlərində ekoloji mədəniyyətin inkişafı, doğma torpaqlarına, Rusiyanın və dünyanın təbii sərvətlərinə hörmət;

təbii sərvətlərin vəziyyətinə görə məsuliyyət hissini, ətraf mühitin ağlabatan idarə edilməsi bacarıq və bacarıqlarını, ətraf mühitə zərər verən hərəkətlərə qarşı dözümsüz münasibəti inkişaf etdirmək.

Məktəbin pedaqoji şurasında çıxış (mart 2013)

Hazırladı: Müavin

VR-nin direktoru Kargin İ.S.

2013

“Tədris işində informasiya texnologiyalarından istifadə”.

“Hazırda kompüter texnologiyaları təlim və təhsildə əlavə “çəki” deyil, bütöv bir sistemin tərkib hissəsi olmağa çağırılır. təhsil prosesi keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırır

(Rusiya Federasiyasının 2020-ci ilə qədər olan dövr üçün uzunmüddətli sosial-iqtisadi inkişaf Konsepsiyasından)

Üstündə indiki mərhələ təhsilin bütün sahələrində informasiya texnologiyalarının hərtərəfli kütləvi şəkildə tətbiqi var. Təhsil sisteminin informasiyalaşdırılmasının aparıcı məqsədi müasir informasiya ehtiyatlarının və informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının təhsilin keyfiyyətcə yeni nəticələrinin formalaşmasını təmin edən tədris prosesinin resursuna çevrilməsidir.

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının yaranması təhsil müəssisəsinin idarəetmə strategiyasının dəyişməsinə təsir etməyə bilməzdi. Bu o deməkdir ki, bütün fəaliyyət sahələrində təşkilati dəyişikliklərə ehtiyac var. Təhsil müəssisəsiİKT resurslarından istifadəni təmin edən, tətbiqi müasir texnologiyalar təhsil, tədris, metodiki və idarəetmə fəaliyyəti sisteminə, müəssisənin informasiya təhsil mühitinin formalaşdırılmasına.

Müasir informasiya texnologiyalarının fəal tətbiqi kontekstində İKT-nin formalaşması təcili ehtiyacdır - hamının səlahiyyəti. müəllim heyəti, o cümlədən təhsil sahəsində çalışanlar. Bu, informasiya cəmiyyətinin inkişaf tendensiyalarını, müasir uşaq və yeniyetmələrin maraq və tələbatlarını nəzərə almaqla təhsil fəaliyyətinin forma və metodlarının yenilənməsi məsələlərini səmərəli həll etməyə imkan verir. İKT-dən istifadənin səmərəliliyi onların təhsil fəaliyyətləri sistemində tuta biləcəyi və tutmalı olduğu rol və yeri aydın başa düşməkdən asılıdır.

Müasir kompüter avadanlığı tədris prosesinin təşkili və təchiz edilməsi vasitəsi kimi çıxış edir:

İnformasiya və metodiki materialların və sənədlərin (planlar, tezislər, metodik işlənmələr və s.) yaradılması vasitəsi kimi;

Görünüşü təmin etmək vasitəsi kimi (təqdimatlar, videolar, videolar və digər nümayiş formaları);

İnformasiya axtarışı vasitəsi kimi (mətn, video və audio);

İnformasiyanın emalı vasitəsi kimi (foto və video şəkillər, mətn, statistik məlumat təhsil fəaliyyətində müəyyən proseslərin dinamikasının öyrənilməsində portfoliolar, sorğu vərəqlərinin işlənməsi, diaqramların, qrafiklərin qurulması üçün);

Məlumatın saxlanması vasitəsi kimi (verilənlər bazası, metodoloji inkişaflar və kolleksiyalar, foto və video arxivlər, elektron anbarlar);

Ünsiyyət vasitəsi kimi (veb-sayt, E-poçt, forumlar, söhbətlər və s.).

Təhsil prosesində İKT-dən istifadənin spektri kifayət qədər genişdir:

İKT vizual dizayn (vizual) və təhsil fəaliyyətinin informasiya təminatı vasitəsi kimi (təqdimat üçün illüstrativ materiallar) dərs saatları və məktəb tədbirləri, sorğu-sual, test, konsertlərin, axşamların, bayramların video dəstəyi və s.).

Kompüter avadanlığının fəaliyyət göstərdiyi müasir mətbuat mərkəzinin fəaliyyətinin təşkili:

a) texniki resurs kimi (jurnal və qəzetlərin kompüter tərtibatı və onların təkrarlanması, qəzet və jurnalların elektron variantlarının yaradılması;

b) inkişaf vasitəsi kimi yaradıcılıq tələbələr və onların jurnalist peşəsini seçməyə hazırlığı.

Məktəblilərin kompüter avadanlığı ilə işləmək, proqramlaşdırma texnologiyalarını mənimsəmək, yeni elektron resursların yaradılması üçün yaradıcı layihələr həyata keçirmək, elmi-tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq vərdişlərinə yiyələnmək üçün maraq doğuran kompüter klublarının yaradılması və fəaliyyətinin təşkili.

Proqramında internet materiallarının mübahisələri və müzakirələri, təlimlər, internet klubları, internet kafelər və şəbəkə birliklərinin yaradılması, iş oyunları, intellektual və yaradıcı tələbatların ödənilməsi məqsədi ilə şəbəkə konfranslarında, forumlarda, söhbətlərdə iştirak, informasiya mədəniyyətinin formalaşdırılması, dəyər istiqamətləri məktəblilər.

Müxtəlif maarifləndirici tədbirləri (təqdimatlar, icmallar, dəyirmi masalar, müzakirələr, kolleksiyaçıların görüşləri və s.) müşayiət etmək və təşkil etmək üçün sinif (məktəb) multimedia kitabxanalarının (media texnologiyası) yaradılması.

Əsas məqsədi sinfin, məktəbin ehtiyacları üçün multimedia məhsullarının istehsalı olan multimedia laboratoriyalarının yaradılması və fəaliyyətinin təşkili: təhsil müəssisəsinin muzey fondlarının və tarixi arxivlərinin rəqəmsallaşdırılması; müəllif hüquqları proqram məhsullarının, təhsil fəaliyyəti və təlim sessiyaları üçün multimedia resurslarının hazırlanması.

Müsabiqələrin təşkili: layihələr, yaradıcılıq işləriİKT-dən istifadə.

İKT-dən istifadə etməklə tədqiqat fəaliyyətinin təşkili.

Müxtəlif sahələr və bilik sahələri üzrə telekommunikasiya şəbəkəsi layihələrində və olimpiadalarda iştirak.

Uşaq birliklərinin, yaradıcı kollektivlərin saytlarının, veb-səhifələrinin, bloqlarının yaradılması və onların imkanlarından təhsil fəaliyyəti sistemində istifadə edilməsi. İnformasiya texnologiyalarının çoxşaxəliliyi onların tədris prosesinin idarə edilməsi sistemində səmərəli istifadəsini təmin edir: Təhsil prosesinin idarə olunmasında İKT-dən istifadənin dəyişkənliyi.

Sinif rəhbərlərinə, əlavə təhsil müəllimlərinə kömək etmək üçün multimedia kitabxanalarının, elektron resursların kolleksiyalarının yaradılması.

Hazır resurslardan istifadə: VP idarəetmə sisteminin təşkili üçün proqram məhsulları, elektron jurnallar, qəzetlər, veb-saytlar, kataloqlar, multimedia kitabxanaları və s.

Təhsil sənədlərinə olan tələblərə uyğun olaraq elektron sənəd dövriyyəsinin təşkili (planlaşdırma, inzibati sənədlər paketləri, elektron arxivlər, məlumat bazaları).

Təhsil müəssisəsinin vahid məlumat, təhsil mühitinin təşkili (yerli şəbəkə, təhsil müəssisəsinin veb-saytı, elektron təhsil resurslarının məlumat bazası, normativ, analitik və cari sənədlərin vahid məlumat bazası, məlumat mübadiləsi və s.).

Təhsil fəaliyyətinin monitorinqi proseslərinin avtomatlaşdırılması: kompüter testi, kompüterdən istifadə edərək diaqnostik nəticələrin işlənməsi; monitorinq nəticələrinə əsasən məlumat bazalarının yaradılması.

Sistemdə şəbəkə texnologiyalarından (İnternet konfransları, çatlar, forumlar, bloqlar) istifadəsi metodik fəaliyyət sinif rəhbərləri, əlavə təhsil müəllimləri, uşaq qruplarının fəaliyyətinin təşkilində.

İKT-nin üstünlükləri.

1. Onlar tədris prosesini daha müasir, rəngarəng, zəngin edir.

2. Təhsil məlumatlarının təqdim edilməsi imkanlarını əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirmək. Onlar müxtəlif qavrayış kanallarına, müxtəlif yaddaş növlərinə kompleks təsir göstərir, böyük həcmli məlumatların işlənməsini təmin edir.

3. Maarifləndirici tədbirlərin tərtibatının görmə qabiliyyətini, gözəlliyini, estetikasını təmin etmək.

4. Tərbiyə prosesini uşaqlar üçün daha cəlbedici etmək, fəaliyyətə marağı artırmaq.

5. Uşağın müasir informasiya məkanına uyğunlaşmasına və informasiya mədəniyyətinin formalaşmasına töhfə vermək.

6. Onlar təhsil fəaliyyətinin müxtəlif formalarında istifadə olunur və müxtəlif informasiya mənbələri və pedaqoji texnologiyalarla birləşdirilir.

7. Tədris prosesinin diaqnostikası və monitorinqi sisteminin daha keyfiyyətli həyata keçirilməsinə icazə verilsin.

8. Pedaqoji işin keyfiyyətini yüksəltmək.

9. Tədris fəaliyyətinin səmərəliliyinə töhfə vermək. İnformasiya kommunikasiyası və kommunikasiya texnologiyalarının səriştəli, sistemli istifadəsi güclü ola bilər və olmalıdır müasir vasitələr təhsilin səmərəliliyinin artırılması

Metodiki donuz bankı Google Earth xidməti başqa bir Google xidməti - Panoramio (www.panoramio.com) ilə sıx əməkdaşlıq edir, o, dünyanın hər yerindən görməli yerlərin fotoşəkillərini toplayır və təşkil edir, sonra onları Google xəritəsində çəkiliş yerinə qoyur. http://earth.google.com kosmosdan dünyanın demək olar ki, istənilən küncünü görməyə imkan verən İnternet xidmətidir. Bu, peyk şəkilləri ilə birləşdirilmiş coğrafi istinad xəritələrini ehtiva edir. Kolleksiyada həm orta, həm də aşağı məkan təsviri təsvirləri, eləcə də şəkillər var yüksək dəqiqlik dünyanın böyük şəhərləri. WikiWiki sosial xidməti təhsil prosesi müxtəlif yollarla tətbiq oluna bilər. Təqdimat, genişləndirmə, annotasiya tədris materialları. Tələbələr mühazirə və ya sənədin kənarlarında qeydlər qoya, materialı müzakirə edə bilərlər. Virtual yerli tarix və ekoloji ekskursiyaların birgə yaradılması. Yaradıcı işlərin kollektiv yaradılması. Ensiklopediyaların kollektiv yaradılması Hazırda Vikixidmətlərin sayı artır. İki il əvvəl maarifləndirici Vikixidmətlərin sayını barmaqla sayılacaq qədər saymaq olardı (Vikipediya (http://ru.wikipedia.org/wiki/Main_page), Chronicles və s.). Şəbəkə layihələrinin yerləşdirilə biləcəyi əsas saytlardan biri Letopisi.ru-dur (www.letopisi.ru). O, müxtəlif mövzularda - təhsildən tutmuş sosial və yerli tarixə qədər layihələr təşkil edir. Müəllimlərin metodik birlikləri. (http://festival.1september.ru) Elektron gündəliklər və jurnallar Nəzarət və özünə nəzarəti təmin edir öyrənmə fəaliyyətləri, o cümlədən müəllimin tələbələrə fərdi tapşırıqlar verməsi və fərdi təhsil trayektoriyalarının formalaşması imkanı ilə. Eyni zamanda elektron “Jurnal”da informasiyanın vizual təqdimatı şərti “kağız” sinif jurnalının strukturuna bərabərdir. (http://dnevnik.ru) İnteraktiv təlim proqramlarından və simulyatorlardan istifadə öyrənmək üçün müsbət motivasiya yaratmaq üçün çox güclü vasitədir. Bir qayda olaraq, 7-ci sinfə qədər olan şagirdlər bu proqramları oyun kimi qəbul edir və tapşırıqlara bütün uşaq ciddiliyi, məsuliyyəti və soyuqqanlılığı ilə yanaşırlar. "Kompüter mənə beş verdi!" daha yaxşı mükafat yoxdur. (www.runetica.com) Bir çox təhsil serverlərində xüsusi modelləşdirmə mühiti - OnLine laboratoriyası var. Bu, modellər, eksperimentlər yaratmağa və araşdırmağa imkan verir. Bənzər bir laboratoriya Açıq Kollec layihəsinin serverində hazırlanmışdır http://college.ru/matematika/ Vahid Dövlət İmtahanına Hazırlıq Təhsil Nazirliyinin Vahid Dövlət İmtahanına həsr olunmuş rəsmi saytına daxil olaraq məzunlar yoxlaya bilərlər və tapşırıqları yerinə yetirərək qabiliyyətlərini qiymətləndirirlər demo versiyası interaktiv rejimdə (http://www1.ege.edu.ru) Vahid Dövlət İmtahanına onlayn hazırlıq http://college.ru/ Fənn olimpiadaları, müsabiqələr, viktorinalar, onlayn və oflayn testlər Yekun nəzarət üçün biliklər Rus dilindən də onların dərslərində və interaktiv imlalarda istifadə oluna bilər. Məsələn, www.gramota.ru saytından. Sayt müxtəlif orfoqrafiya və durğu işarələri qaydalarına dair nəzəriyyə verir, sonra uşaqların onlayn yerinə yetirdiyi interaktiv mətn təklif olunur, sonra kompüter işin düzgünlüyünü qiymətləndirir, səhvlərə yol verilən sözləri və ya testin nöqtələrini qırmızı rənglə vurğulayır. . İş bitdikdən sonra görünən yazıya klikləməklə: "Düzgün yazım" uşaqlar səhvin nə olduğunu görürlər və bu səhvin edildiyi qaydanı dərhal oxuya bilərlər. Bir çox faydalı məlumatları rus dilindən riyaziyyat müəllimləri əldə edə bilər təhsil portalı(www.school.edu.ru), hazırda Rusiyada məktəblilərin riyazi təhsilinə həsr olunmuş ən böyük saytdır. Bu sayt müəllimlər tərəfindən yaradılmışdır müəllim təhsili Moskva Dövlət Universiteti və MEDIAHOUSE şirkəti. Riyaziyyat bölməsində məktəb riyaziyyatına aid bütün məlumatlar var. www.englishforkids.ru çoxlu materiallardan ibarətdir: nağıllar, şeirlər, komikslər, mahnılar (mp3 formatında, karaoke versiyasında). Həftəlik Dərs bölməsində nitqin bəzi aspektlərini öyrənmək üçün hər həftə yeni dərs ala bilərsiniz. Bu sayt haqqında www.starfall.com icmalı: “Əlifbadan böyük mətnlərə qədər oxumağı öyrənmək üçün ən yaxşı saytlardan biri. Yalnız əlifba bir neçə saat çalına bilər və hətta hərf birləşmələrini və bütün sözləri və mətnləri oxumaq hələ də onlarla saatlıq oyundur. www.freeclassicaudiobooks.com, www.storynory.com Bu saytlarda uşaq klassikləri üçün audio kliplər var (Alisa möcüzələr ölkəsində, Huckleberry Finn və s.). Bu videoları birbaşa saytdan dinləmək və ya pulsuz yükləmək olar. Virtual Kitabxanalar (www.gpntb.ru) Elektron poçt yazı yazmaq və yeni xarici dostlar tapmaq üçün əla imkan yaradır. Yazışmalar üçün ünvanları istifadə edərək tapmaq olar Axtarış Motoru(sətirdə yazın, məsələn, qələm dostlarını tapın). Bu xidmətlərdən biri: www.penfriends.com Virtual məsləhət mərkəzləri (şagirdlər, müəllimlər, valideynlər üçün).