3.1. SOSİAL VƏ KLİNİKİ NƏZƏRİ MÜDDƏALAR psixologiya “AİLƏ SOSİOQRAMASI” PROYEKTİV METOD İLƏ İŞLƏMƏK ÜÇÜN MÜTƏXƏXSİSƏ LAZIM AİLƏLƏR

Ailə tərifi.

Onun psixoloji tədqiqat sahələri

Ailə- bu, cəmiyyətin bir hüceyrəsidir (kiçik sosial qrup) və şəxsi həyatın təşkilinin ən vacib formasıdır. Bu, nikah birliyinə və ailə bağlarına - ər-arvad, valideynlər və uşaqlar, qardaşlar və bacılar və birlikdə yaşayan və birgə ev təsərrüfatını aparan digər qohumlar arasındakı münasibətlərə əsaslanır [Soloviev N. Ya., 1977].

AT psixologiya elmi Ailə ilk növbədə sosial və klinik (tibbi) psixologiya çərçivəsində öyrənilir.

Ailənin sosial psixologiyasının mövzusu- bunlar sosial qrup kimi ailəyə daxil olmalarına görə insanların psixoloji qanunauyğunluqları, davranış xüsusiyyətləri, qarşılıqlı əlaqəsi və ünsiyyətidir, həmçinin ailənin kiçik qrup kimi xüsusiyyətləridir.

Ailənin klinik psixologiyasının mövzusu xəstəliklərin diaqnozu, müalicəsi və qarşısının alınması, habelə ailə üzvlərinin sağlamlığının qorunması və təşviqi üçün əhəmiyyəti baxımından ailənin fəaliyyətinin xüsusiyyətləridir [Nikolskaya I. M., / 1m) \ 2009].

Ailənin ən mühüm xüsusiyyətləri onun funksiyaları, strukturu və dinamikası hesab olunur [Eidemiller E. G., Yustitskis V., Eidemiller E. G. et al., 2003]. Funksiyalar ailənin gündəlik olaraq nə "etdiyini", strukturunu - ailənin necə işlədiyini, dinamikasını - onun inkişaf prosesində necə dəyişdiyini göstərir.

Bu xüsusiyyətlərə əlavə olaraq, bu bölmədə bir sistem olaraq ailənin ion göstəricilərini də nəzərdən keçirəcəyik: ailənin strukturu (shley, xarici və daxili sərhədlər, ailə alt sistemləri və s.)

ailə funksiyaları.

Normal fəaliyyət anlayışları

Və disfunksiyalı bir ailə

Funksiya- Bu, ailənin üzvlərinin müəyyən ehtiyaclarının ödənilməsi ilə əlaqəli həyatıdır. Ailənin öz funksiyalarını yerinə yetirməsi təkcə ailə üzvləri üçün deyil, həm də bütövlükdə cəmiyyət üçün vacibdir.

Məişət funksiyası ailə üzvlərinin maddi ehtiyaclarının (yemək, sığınacaq və s.) ödənilməsini nəzərdə tutur. Bu, onların fiziki sağlamlığının qorunmasına, bərpasına kömək edir fərqli növlər fiziki qüvvələrin fəaliyyəti.

Cinsi-erotik funksiya ailə cinsi və erotik ehtiyacları təmin etməkdir. Sosial norma və tələbləri nəzərə alaraq ailənin eyni zamanda cinsi və erotik davranışı tənzimləməsi, cəmiyyət üzvlərinin bioloji çoxalmasını təmin etməsi vacibdir.

təhsil funksiyası ailə kişi və qadının atalıq və analıqda, uşaqlarla təmasda və onların tərbiyəsində fərdi ehtiyaclarına, habelə valideynlərin özlərini uşaqlarda həyata keçirə bilmələrinə aiddir. Cəmiyyət üçün bu funksiya uşaqların sosiallaşmasını və cəmiyyətin yeni üzvlərinin hazırlanmasını təmin edir.

emosional funksiya ailə ailə üzvlərinin rəğbət, hörmət, tanınma, emosional dəstək, psixoloji təhlükəsizlik ehtiyaclarının ödənilməsini nəzərdə tutur. Bu, psixi sağlamlığı qoruyur, emosional və şəxsi sabitləşdirməyə kömək edir.

Mənəvi (mədəni) ünsiyyət funksiyası birgə asudə vaxt tədbirlərinə ehtiyac, qarşılıqlı mənəvi zənginləşmə ilə əlaqələndirilir və ailə üzvlərinin mənəvi inkişafına kömək edir.

İlkin sosial nəzarət funksiyası ailə üzvlərinin sosial normalara riayət etməsini təmin edir. Bu, xüsusilə yaş və ya klinik xüsusiyyətlərə görə öz davranışlarını cəmiyyətin normalarına uyğun qura bilməyənlər üçün doğrudur.

Ailənin əsas funksiyalarını yerinə yetirməməsi ailə üzvlərinin fiziki və psixi sağlamlığının pozulmasına, uyğunlaşma pozğunluğuna, ailənin dağılmasına səbəb olur. Məsələn, cinsi-erotik funksiyanın pozulması yalnız nikahda münaqişələrə və boşanmalara səbəb olmur, həm də ailə üzvlərində ağır nevropsikiyatrik pozğunluqların yaranmasına səbəb olur. Valideynlərin övladlarına münasibətdə ilkin sosial nəzarət funksiyasını yerinə yetirməməsi deviant və cinayətkar davranışın səbəbi ola bilər.

Bunu nəzərə alaraq, ailə funksiyaları konsepsiyasına əsaslanaraq, ailələrin iki əsas növü fərqləndirilir: normal fəaliyyət göstərən və qeyri-funksional [Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M. 2003].

Normal fəaliyyət göstərən ailə- bu, bütün funksiyalarını məsuliyyətlə və fərqli şəkildə yerinə yetirən bir ailədir, bunun nəticəsində həm bütövlükdə ailə, həm də onun hər bir üzvü üçün böyümə və dəyişmə ehtiyacı ödənilir.

disfunksiyalı ailə- bu, bir və ya bir neçə funksiyanın icrasının pozulduğu bir ailədir. Nəticədə ailə üzvlərinin və bütövlükdə ailənin ehtiyacları ödənilmir. Bu, ailə üzvlərinin şəxsi böyüməsinə mane olur, özünü həyata keçirmə ehtiyacını əngəlləyir, onlarda nevropsikiyatrik pozğunluqların əlamətlərinin görünməsinə səbəb olur və ailənin dağılmasına səbəb ola bilər.

Şiddətli ailə disfunksiyası formalaşmasına kömək edir ailə rolu "simptom daşıyıcısı", müxtəlif fiziki və ya psixoloji səbəblərə görə ən aşağı sosial statusa malik ailə üzvü tərəfindən qəbul edilir. "Simptom daşıyıcısı" rolunda bu ailə üzvü həm nöropsikiyatrik pozğunluqları olan bir şəxsin, həm də bütövlükdə disfunksional ailənin patoloji uyğunlaşmasının mürəkkəb mexanizmində vacib bir əlaqə rolunu oynayır.

disfunksiyalı ailə Bu, sərt ailə sistemidir. Xarici və daxili şəraitdə baş verən dəyişikliklərdən asılı olmayaraq, o, inadla öz alt sistemlərinin elementləri və digər sistemlər arasında qarşılıqlı əlaqənin adi standartlarını saxlamağa çalışır. "Semptomun daşıyıcısı" ailənin üzvləri arasında köhnə qurulmuş münasibətləri saxlamağa imkan verir. Onun simptomatik davranışı qeyri-iradi, şüursuz və xəstənin nəzarəti xaricindədir. Digər insanlara nisbətən güclü təsir göstərir və şərti olaraq yalnız xəstə üçün deyil, həm də ailə üzvləri üçün faydalı ola bilər. Simptomun daşıyıcısı kimi çıxış edir "müəyyən edilmiş xəstə"- klinik, psixoloji və davranış problemləri ailəni birləşməyə və psixoloji yardım almağa məcbur edən ailə üzvü. Bununla belə, əgər ailə özünü tənzimləyən sistem kimi, asimptomatik olan isə tənzimləmə mexanizmi kimi qəbul edilirsə, o zaman simptom aradan qaldırılarsa, bütün sistem müvəqqəti olaraq tənzimlənməyəcək və başqa fəaliyyət səviyyəsinə keçmək məcburiyyətində qalacaq. . Disfunksional ailənin spesifik xüsusiyyəti onun sərtliyi, status-kvonu saxlamaq istəyidir, buna görə də tez-tez o, şüursuz şəkildə dəyişikliklərə müqavimət göstərəcək və kömək üçün bir mütəxəssisə müraciət etməsinə baxmayaraq, simptomu saxlamağa çalışacaq.

Ailə quruluşu

Struktur- bu, ailə üzvlərinin tərkibi, eləcə də onların münasibətlərinin məcmusudur. Ölkəmizdə ən çox yayılmış quruluş ailənin böyüklərdən (ər, arvad və bəzi hallarda nənə və baba) və uşaqlardan (bir rus ailəsində adətən bir və ya iki uşaq olur) ibarət olmasıdır.

Ailənin quruluşu iki növ münasibətə əsaslanır:

hökmranlıq - tabeçilik (iyerarxiya və ya v hakimiyyətin paylanması);

yaxınlıq - uzaqlıq (ailə üzvləri arasında əlaqə və ya emosional məsafə).

iyerarxiya, yaxud səlahiyyət bölgüsü ailədə kimin başçılıq etdiyini, kimin icraçı olduğunu, hüquq və vəzifələrin ailə üzvləri arasında necə bölüşdürüldüyünü göstərir. Struktur baxımından liderliyin bir ailə üzvünün əlində cəmləşdiyi ailələri və bir neçə ailə üzvünün idarəetmədə bərabər iştirakının ifadə edildiyi ailələri ayırd etmək olar.

V. N. Drujininin fikrincə, dominant ailə üzvü təhlükəsizliyi təmin edir, ailə üzvləri arasında normal münasibətlərin saxlanmasına cavabdehdir, həyat perspektivlərini müəyyənləşdirir və gələcəyə inam aşılayır. Həyat yoldaşlarından birinin hökmranlığı ailənin sabitliyi üçün zəruri şərtdir.

Patriarxal ailədə ata, matriarxal ailədə isə ana üstünlük təşkil edir. Uşaq mərkəzli ailədə uşağa psixoloji olaraq ehtiyacları və ya şıltaqlıqları hakim olur.

Dominantlığı təyin edərkən təkcə kimin dominant olması deyil, həm də hakimiyyət-tabeçiliyin özünün iyerarxiyası (hakimiyyət sırasına görə), məsələn, Ata - ana - uşaq; Ata - uşaq - ana; Ana - ata - uşaq; Ana - uşaq - ata; Uşaq - ata - ana; Uşaq - ana - ata.

Hər bir evli cütlük hakimiyyətin ayrılması və ailədə iyerarxiyanın yaradılması problemi ilə üzləşir. Güc anlayışı təkcə dominantlıqla deyil, həm də digər ailə üzvlərinə qayğı, onların dəyişməsi üçün məsuliyyətlə əlaqələndirilir. Həyat yoldaşları müxtəlif yollarla öz aralarında hakimiyyəti bölüşürlər. Məsələn, ailədə ev və tərbiyə ilə bağlı qərarları həyat yoldaşlarından biri qəbul edirsə, pul və dostlarla münasibətlə bağlı qərarlar digərinin səlahiyyət dairəsində olur.

Ər və ya arvadın valideynlərinin ailəsində yaşayanda hökmranlıq çətinləşir. Daha tez-tez ailədə hakimiyyəti ana tərəfdən nənə və ya ata tərəfdən baba alır. Nənə atanın bəzi funksiyalarını yerinə yetirməyə başlayan ailədə ananın funksiyalarını əvəz edir. Ata da öz növbəsində ailə həyatında fəal iştirak etmək hüququ üçün ana və nənə ilə münaqişəyə girir.

Valideynlər arasındakı münasibətlərdə çətinliklər yarandıqda, oğul və ya qız çox vaxt valideynləri bərabərləşdirən və ailə iyerarxiyasında ən yüksək pilləni tutan həyat yoldaşları arasında hakimiyyət uğrunda mübarizədə mənbəyə çevrilir. Uşaqların çətinlikləri qarşısında evlilik problemləri müvəqqəti də olsa aradan qaldırılır, özlərinə övladının ehtiyac duyduğu valideyn kimi baxmaq mümkün olur. Bütün səylərini davranışı yaxşılığa doğru dəyişməyə yönəldən valideynlər tərəfindən xüsusi qayğı mənbəyinə çevrilir. Beləliklə, uşaqların davranışındakı pozuntular ailəni yaxınlaşan fəlakətdən xilas etməyə kömək edən qoruyucu kimi qəbul edilə bilər. Başqa sözlə, uşaq (müəyyən edilmiş xəstə) "sanki" eyni anda hər iki valideynin köməyinə gəlir, onun mühüm rolundan xəbərsizdir.

İerarxik təşkilatın ikililiyindən məhrum olan ailə, uşaqlara münasibətdə ən yüksək səviyyəli mövqe valideynlərə qaytarıldıqda, ana və ata uşaqların davranışını dəyişdirmək üçün birlikdə çalışarsa, ahəngdar olur. Ailə təşkilatında valideynlər iyerarxiyada uşaqlardan daha yüksək mövqe tutmalıdırlar, çünki onlar böyük vəzifədə və uşaq üçün qeyd-şərtsiz məsuliyyət daşıyırlar.

Sabit ailədə eyni subyektin güc və məsuliyyət daşıdığı, ailə üzvlərinin ona psixoloji cəhətdən bir-birindən daha yaxın olduğu güman edilir.

Bu, ər-arvaddan biri ailənin həyatının asılı olduğu əsas məsələləri təkbaşına həll etmək hüququna sahib olduqda, digəri isə gücsüzləşir və uşaqla koalisiyaya girir ki, bu da başın hakimiyyətini sarsıdır. ailənin.

Bəzən güc mənbəyi ailə üzvlərindən birinin xəstəliyidir (depressiya, alkoqolizm, qorxular, psixosomatik pozğunluqlar). O, hakimiyyətə sahib olmaqda nisbi tarazlığa nail olmaq üçün bir vasitə kimi çıxış edir.

Ailə o hallarda ahəngdar mövcud olacaqdır ki, onda qurulan hakimiyyətin bölüşdürülməsi onun ailə üzvlərinin ehtiyaclarını ödəməyə yönəlmiş əsas funksiyalarının yerinə yetirilməsinə mane olmur.

Əlaqə(birlik) ailə üzvləri arasında psixoloji məsafədir. Üstündə müxtəlif mərhələlər ailənin həyat dövrü, onun üzvlərinin dəyişən ehtiyaclarını əks etdirən fərqlidir. Ümumi qayda budur ki, psixoloji məsafə çox yaxın (simbioz) və ya əksinə, çox uzaq (ayrılıq) olarsa, bu, ailənin disfunksiyasına səbəb ola bilər. Simbiotik münasibətlər ailə üzvlərinin mənlik təsəvvürlərinin formalaşmasına mane olur və ehtiyacın qarşısını alır in artım və dəyişiklik. Bir muxtar varlıq kimi parçalanma ailənin əsas funksiyalarını yerinə yetirməsinə imkan vermir: emosional, mənəvi (mədəni) ünsiyyət, ilkin sosial nəzarət və s.

Ailə quruluşunun pozulması ailənin öz funksiyalarını yerinə yetirməsini çətinləşdirir və ya ona müdaxilə edir ki, bu da ailə disfunksiyasının yaranmasına səbəb olur. Məsələn, adi ailə tərkibi dəyişdikdə (ananın ölümü, atanın olmaması, uşaqsızlıq) ailə tərbiyə və digər funksiyaların yerinə yetirilməsindən əziyyət çəkdiyi üçün dərhal “risk” qrupuna düşür. Münasibətlərin pozulması ilə daha az problem əlaqələndirilə bilməz. Beləliklə, valideynlər və uşaqlar arasında həddindən artıq məsafə onları tənha muxtar varlığa aparır, aşağı dəyər və etibarsızlıq hissi yaradır. Başqa bir misal, boşanan hər üç cütlükdən ikisində mübahisələrə ilk təkan olan həyat yoldaşları arasında hakimiyyət uğrunda mübarizədir. Digər misal ailə üzvləri arasında məişət vəzifələrinin qeyri-bərabər bölüşdürülməsidir ki, bu da qadınların həddindən artıq yüklənməsinə, onların dözülməz psixoloji gərginliyinə səbəb olur.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, ailənin inkişafı ilə onun funksiyaları təbii olaraq dəyişir: bəziləri itirilir, digərləri yeni sosial şəraitə uyğun olaraq meydana çıxır. Nəticədə ailənin strukturu da dəyişir. Sosioloqların fikrincə, hazırda ölkəmizdə eyni vaxtda fəaliyyət göstərir trimodel ailəsi, strukturuna görə fərqlənən: patriarxal, uşaq mərkəzli və evlilik [Golod S.I., 1998]. Əslində, onlar bir-birinə bağlıdır, lakin ailə məsləhəti və psixoterapiya praktikasında tez-tez belə ailələrin üzvlərinə həm sanogen, həm də patogen təsir göstərən ekstremal variantlarına rast gəlmək olar.

patriarxal ailəən arxaik. O, hökmranlıq-tabeçilik münasibətləri ilə xarakterizə olunur: arvadın ərindən, uşaqların valideynlərdən, kiçik uşağın böyüyündən asılılığı. Və bu əlaqə ailə rollarının sərt konsolidasiyasıdır.

Evlilik zahirən sabitdir, ailə bir neçə nəsildən ibarətdir: baba-baba, valideynlər və uşaqlar. Çoxuşaqlı ailələr qəbul olunur, çünki məişət funksiyası bu ailə üçün ən vacib məsələlərdən biridir.

Ər ailədə əsas hesab olunur: ailənin bütün iqtisadi resursları onun əlində cəmləşir, bütün əsas qərarları o verir. Arvad ərinin soyadını götürür, ona tabe olur, ona hörmətlə yanaşır. Onun əsas funksiyaları uşaq dünyaya gətirmək və böyütmək, ev təsərrüfatını idarə etməkdir. Ailə valideyn nüfuzu və avtoritar təhsil sistemi ilə seçilir.

Patriarxal ailənin sərt iyerarxik quruluşu ona gətirib çıxara bilər ki, tabeçiliyində olan ailə üzvləri, xüsusən də arvad və uşaqların ehtiyaclarının ödənilməsinə mane olan səlahiyyət bölgüsündən narazı qalacaqlar. Nəticə olaraq verilmiş ailə bütün sonrakı nəticələrlə disfunksiyaya çevrilə bilər. Beləliklə, məsələn, ölkəmizin bir çox bölgələri üçün aktual olan bir problem ailə zorakılığı bu quruluşla ailədə yaşamaqla birbaşa bağlıdır.

Uşaq mərkəzli ailə uşaqların məxfilik, yaxınlıq və dəyərlərinin rolunu yüksəldir. Ər və arvad arasındakı münasibətlər az-çox bərabərdir, evlilikdə tətbiq edilən cinsiyyət nəsil verməklə məhdudlaşmır. Ər və arvad konsepsiyanın vaxtını və tezliyini tənzimləyir və uşaqların sayına birlikdə qərar verirlər. Sosiallaşma fərqli məna kəsb edir, çünki ailədə yalnız bir uşaq ola bilər, o, çox vaxt vaxtının çox hissəsini uşaqları ilə deyil, valideynləri ilə keçirir.

O, xüsusi valideyn qayğısı və davamlı məhəbbət obyektinə çevrilir, ona mümkün olan ən yaxşı təhsili verməyə çalışırlar. Ailənin əsas funksiyası tərbiyədir. Valideynlik üslubları müxtəlifdir: avtoritardan ərköyünə qədər. Ümumiyyətlə, uşaqlar zövq alırlar böyük rəqəm valideynlərindən daha çox maddi və mənəvi sərvət və ailənin əsas mənası kimi çıxış edə bilər. Uşaqlar böyüdükdə valideynlərindən ayrıla bilirlər, lakin ayrıldıqdan sonra valideyn ailəsi ilə əlaqəni kəsmirlər. Valideynlər övladlarına lazım gələrsə, onlara qarşı düzgün davranacaqlarına ümid edərək onlara maddi və mənəvi dəstək olurlar.

Uşaq mərkəzli ailədə uşağın mərkəzi mövqeyi bəzi hallarda onun valideynlərindən daha çox güc almasına və öz iradəsini diktə edərək öz mülahizəsinə uyğun olaraq idarə etməyə başlamasına səbəb ola bilər. Bu ailə modelinin digər problemi ondan ibarətdir ki, çox yaxın məsafə, çox vaxt valideyn(lər) və uşaq arasında simbiotik münasibət onların qarşılıqlı emosional asılılığına səbəb ola bilər. Nəticədə, belə bir ailədən olan eqosentrik yetkin uşaq çox vaxt valideynlərinin dəstəyi olmadan yaşaya bilmir və valideynlər də öz növbəsində varlığının əsas mənasını itirməkdən qorxaraq və tək qalmaq narahatlığını yaşayaraq ayrılmasına mane olurlar. , valideynlik öhdəliklərindən imtina.

20-ci əsrdə dəyişdi. qadınların sosial vəziyyəti, kişilərlə bərabər hüquqlar uğrunda mübarizəsi ortaya çıxmasına səbəb oldu evlilik ailə modeli. nikah- bu, əxlaqi prinsiplər və onların daxili dəyərləri ilə tənzimlənən ər və arvadın şəxsi qarşılıqlı əlaqəsidir. Bu cür qarşılıqlı əlaqə hüquqların simmetriyası və eyni zamanda ər və arvad rollarının asimmetriyası ilə xarakterizə olunur.

Ərin arvadının fərdiliyini şüurlu şəkildə təşviq etməsi onun şəxsi xüsusiyyətlərinin onun üçün əhəmiyyətinin artması ilə əlaqələndirilir. Ər üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edən arvadın cinsi ifadəliliyi idi, həm də keçmişdə həyat yoldaşı seçərkən həlledici əhəmiyyət kəsb edən iqtisadi və praktik keyfiyyətləri və sağlamlığı deyildi.

Ər və arvad öz maraqlarını qeyd-şərtsiz uşaqların mənafeyinə tabe etməyi dayandırdılar, cinsəllik uşaq doğurmağa çevrilməyi dayandırdı, erotizm Polşadakı bütün evlilik münasibətləri üçün xarakterik oldu. Ailənin nikah modeli hər bir ailə üzvünün muxtariyyəti və özünü həyata keçirməsi üçün geniş imkanlar açmışdır: ər və arvadın maraqları ailə maraqlarından daha müxtəlif olmuşdur və onların ehtiyacları və sosial dairələri nikahdan kənara çıxır.

Bu ailədə ər-arvadın valideynləri, babaları, nənələri, qardaşları, bacıları və digər qohumları ilə müntəzəm ünsiyyətdə olma tezliyi aşağıdır.

Bəzi hallarda, həyat yoldaşları uşağın xarici görünüşünün onların yaxın münasibətlərinə, uğurlu peşəkar karyeralarına, şəxsi və mənəvi inkişafına mane ola biləcəyinə inanaraq, uşaq sahibi olmaqdan bilərəkdən imtina edə bilərlər.

Partnyorun cinsi cəlbediciliyinin azalması və ona olan marağın itməsi çox vaxt evli ailənin dağılmasına səbəb olan faktora çevrilir. Bir uşaq orada böyüyərsə, o zaman çox vaxt həyat yoldaşları arasında sıx münasibətlər və onların prioriteti onun muxtariyyətinə və şəxsi qeyri-sabitliyinə səbəb olur.

Ailə psixologiyası - psixoloji biliklərin nisbətən gənc qolu, hələ başlanğıc mərhələsindədir. O, ailə psixoterapiyasının ən zəngin təcrübəsinə, ailəyə psixoloji yardım və ailə konsultasiyası təcrübəsinə, uşaq və yeniyetmələrin tərbiyəsi və inkişafı üzrə valideynlərin psixoloji məsləhəti təcrübəsinə əsaslanır. Fərqli xüsusiyyət kimi ailə psixologiyası elmi intizam psixoloji təcrübə ilə onun ayrılmaz əlaqəsinə çevrildi. Məhz ailə həyatının optimallaşdırılması, nikah və uşaq-valideyn münasibətlərinin səmərəliliyinin artırılması, ailədə uşaqların tərbiyəsi problemlərinin həllinə olan sosial tələb bu elmi intizamın inkişafını və institutlaşma prosesini sürətləndirdi. Demoqrafik vəziyyətin dəyişməsi - doğum nisbətinin azalması və nəticədə bir uşaqlı ailələrin nisbətinin artması - bu cür ailələrdə tərbiyə olunan uşaqların şəxsi inkişafında çətinliklərə və kifayət qədər kommunikativ bacarıqlara səbəb olur. Rus ailələrinin əhəmiyyətli bir hissəsində təhsil funksiyasının atası tərəfindən qeyri-qənaətbəxş səviyyədə həyata keçirildiyini qeyd etmək lazımdır. Uşağın erkən uşaqlıq dövründə belə atanın tərbiyə prosesinə fəal cəlb edilməsinin əlverişli tendensiyası ilə yanaşı, atanın tərbiyə problemlərindən uzaqlaşma meyli, onun aşağı emosional iştirakı və valideynliyə istiqamətlənməsi; şəxsiyyətin və psixoloji yetkinliyin əldə edilməsində mühüm amil olan, eyni dərəcədə tələffüz olunur. Məşğulluq və xüsusiyyətləri ilə bağlı əhalinin miqrasiyası peşəkar fəaliyyət, həyat yoldaşlarından birinin daim öz rollarını yerinə yetirə bilmədiyi funksional tək valideynli ailələrin sayının artmasına səbəb oldu.

Ailə psixologiyasının nəzəri əsasını sosial psixologiya, şəxsiyyət psixologiyası, inkişaf psixologiyası, təhsil psixologiyası, klinik psixologiya. Sosial Psixologiya, ailənin kiçik bir qrup olması ideyasına əsaslanaraq, ailənin rol strukturu və ailədə liderlik məsələlərini, ailənin bir qrup kimi inkişaf mərhələlərini, nikah tərəfdaşı seçimi problemlərini, ailə birliyi problemləri, ailədəki münaqişələr və onların həlli yolları. İnkişaf psixologiyası və yaşa bağlı psixologiya Onun tədqiqatlarının diqqət mərkəzində müxtəlif yaş mərhələlərində ailədə şəxsiyyətin inkişaf qanunauyğunluqları, sosiallaşmanın məzmunu, şərtləri və amilləri, ailədə uşağın tərbiyəsi problemləri, valideyn-övlad münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətləri olmuşdur. Yaşla bağlı psixoloji konsultasiya tərəqqinin monitorinqinə yönəlmişdir zehni inkişaf uşaq, mənfi inkişaf meyllərinin qarşısının alınması və korreksiyası, ailə və ailə təhsilini uşağın inkişafının sosial vəziyyətinin ən vacib komponenti hesab edir. Ailə tərbiyəsi və pedaqogika həmişə pedaqoji elmin ən mühüm sahəsi olmuşdur. Şəxsiyyət psixologiyası ailədəki ünsiyyəti və şəxsiyyətlərarası münasibətləri şəxsi inkişaf və özünü həyata keçirmə üçün əsas hesab edir, optimallaşdırma forma və üsullarını inkişaf etdirir. Fərdi inkişaf ailənin imkanlarını nəzərə alan şəxs. Klinik psixologiya çərçivəsində ailədaxili münasibətlər psixi pozğunluqların və sapmaların aradan qaldırılmasından sonra etiologiya, terapiya və reabilitasiya problemləri kontekstində mühüm amil kimi qəbul edilir. Beləliklə, psixoloji tədqiqatın müxtəlif sahələrində əldə edilən elmi biliklər sistemi, ailəyə psixoloji yardım göstərilməsi təcrübəsi və ailə məsləhəti müasir ailə psixologiyasının nəzəri əsasını yaratdı, onun aktual vəzifəsi ailə psixologiyası haqqında bilikləri inteqrasiya etməkdir. ailə və ailə ilə işləməyin praktiki təcrübəsi vahid psixoloji intizam - ailə psixologiyası. . Ailə psixologiyasının predmeti ailənin funksional strukturu, onun inkişafının əsas qanunauyğunluqları və dinamikası; ailədə şəxsi inkişaf.

Ailə psixologiyasının vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:

• ailənin həyat dövrünün müxtəlif mərhələlərində onun funksional-rol strukturunun formalaşması və inkişafı qanunauyğunluqlarının öyrənilməsi;
• nikahdan əvvəlki dövrün öyrənilməsi, nikah tərəfdaşının axtarışı və seçiminin xüsusiyyətləri;
• təhsil psixoloji xüsusiyyətləri nikah münasibətləri;
• uşaq-valideyn münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi;
• müxtəlif yaş mərhələlərində uşağın inkişafında ailə tərbiyəsinin rolunun öyrənilməsi;
• qeyri-normativ ailə böhranlarının tədqiqi və onların aradan qaldırılması üçün strategiyaların işlənib hazırlanması.

Yeni elmi intizamın - ailə psixologiyasının inkişafının aktuallığı psixoloji atmosferin ümumi pisləşməsi və rus ailələrinin əhəmiyyətli bir hissəsində disfunksiya və münaqişələrin artması ilə əlaqələndirilir.

Ailə psixologiyasının mövzusu və vəzifələri

C/r ailənizi ailə tipologiyasında göstərilən meyarlara əsasən təsvir edin.

Mühazirə 1. Ailə münasibətlərinin psixologiyası

1. Ailə psixologiyasının mövzusu və vəzifələri.
2. Nəzəri əsas ailə məsləhəti

• Ailə yanaşmaları
• Ailə məsləhətinin əsas prinsipləri
• Ailənin psixoloji konsultasiyasının əsas mərhələləri

Evlilik və ailə

Cəmiyyət tarixində nikah-ailə münasibətlərinin inkişafı

Üç tarixi ailə tipi

Ailə ayrılmaz bir sistem kimi

・Ailə funksiyaları

Ailə tipologiyası

Yuqoslav yazıçısı B.Nusiç müxtəlif peşə nümayəndələrinin evlilik haqqında fikirlərini verir:

Tarixçi: “Evlilik qalibin tabeçiliyinə tabe olması çox nadir tarixi hadisələrdəndir”.

Yazıçı: “Evlilik maraqlı bir hekayədir və bəzən çox gözəl başlanğıcı olan, lakin çox vaxt məzmunu zəif olan və çox vaxt gözlənilməz sonluqla bitən romantikadır”.

Fizik: "Evlilik elə bir hadisədir ki, iki bədən daha çox sabitlik əldə etmək üçün ortaq, lakin xəyali bir dayaq nöqtəsinə malikdirlər və buna görə də tarazlıqlarını çox asanlıqla itirirlər."

Kimyaçı: “Evlilik iki elementin birləşməsidir və hər biri hələ də öz xüsusiyyətlərini saxlayır. Bu birləşməyə daxil olan yad turşu damcısı onda reaksiya verir və onu tərkib hissələrinə parçalayır.

Həkim: “Evlilik elə bir zəhərdir ki, özündə antidot var. Xəstələr yüksək temperaturda özlərini yaxşı hiss edirlər, normal vəziyyətdə isə çox pis olurlar. Bu vəziyyətdə pəhriz kömək etmir, çünki bu, yalnız xəstənin vəziyyətini pisləşdirir.

Prokuror: “Evlilik iki müharibə edən tərəfin müvəqqəti barışmasıdır”.

Ailə psixologiyası- psixoloji biliklərin nisbətən gənc qolu, hələ başlanğıc mərhələsindədir. O, ailə psixoterapiyasının ən zəngin təcrübəsinə, ailəyə psixoloji yardım və ailə konsultasiyası təcrübəsinə, uşaq və yeniyetmələrin tərbiyəsi və inkişafı üzrə valideynlərin psixoloji məsləhəti təcrübəsinə əsaslanır. Ailə psixologiyasının elmi bir intizam kimi fərqləndirici xüsusiyyəti onun psixoloji təcrübə ilə ayrılmaz əlaqəsinə çevrilmişdir.

Mənfi tendensiyalar:

1. sosial-iqtisadi şərtlər: sosial sistemin qeyri-sabitliyi, aşağı maddi həyat səviyyəsi, Rusiyanın əksər bölgələrində peşəkar məşğulluq problemləri, ailənin ənənəvi olaraq qurulmuş rol strukturunun transformasiyası və həyat yoldaşları arasında rol funksiyalarının bölüşdürülməsi.

2. disfunksional ailələrin sayı artır, hansı ki deviant davranış həyat yoldaşları - alkoqolizm, təcavüz, ünsiyyət pozğunluqları, tərəfdaşların hörmət, sevgi və tanınma ehtiyaclarının ödənilməməsi emosional və şəxsiyyət pozğunluqlarının artmasına, gərginliyə, sevgi və təhlükəsizlik hissinin itirilməsinə, şəxsi böyümə və şəxsiyyətin formalaşmasının pozulmasına səbəb olur.

3. Demoqrafik vəziyyətin dəyişməsi - doğum səviyyəsinin aşağı düşməsi və nəticədə bir uşaqlı ailələrin xüsusi çəkisinin artması - belə ailələrdə tərbiyə alan uşaqların şəxsi inkişafında çətinliklərə və kifayət qədər kommunikativ səriştənin olmamasına səbəb olur. Rus ailələrinin əhəmiyyətli bir hissəsində təhsil funksiyasının atası tərəfindən qeyri-qənaətbəxş səviyyədə həyata keçirildiyini qeyd etmək lazımdır.

4. ailədə ünsiyyətin azalması və yoxsullaşması, emosional istiliyin olmaması, qəbul edilməsi, valideynlərin uşağın real ehtiyacları, maraqları və problemləri haqqında məlumatlılığının aşağı olması, ailədə əməkdaşlıq və əməkdaşlığın olmaması uşaqların inkişafında çətinliklərə səbəb olur. .

5. Eyni zamanda, valideyn funksiyalarının uşaq təhsil müəssisələrinə (uşaq bağçaları, məktəblər), habelə xüsusi dəvət olunmuş işçilərə (dayələr, müdirlər) keçirilməsi və bununla da valideynlərin öz-özünə prosesdən kənarlaşdırılması tendensiyasını qeyd edə bilərik. uşaq böyütməkdən.

Ailə psixologiyasının nəzəri əsasını araşdırmalar təşkil edirdi:

1. Sosial psixologiya ailənin kiçik bir qrup olması ideyasına əsaslanaraq ailənin rol strukturu və ailədə liderlik məsələlərini, ailənin bir qrup kimi inkişaf mərhələlərini, nikah seçimi problemlərini öyrənir. tərəfdaş, ailə birliyi problemləri, ailədəki münaqişələr və onların həlli yolları.
2. İnkişaf psixologiyası və inkişaf psixologiyası müxtəlif yaş mərhələlərində ailədə şəxsiyyətin inkişaf qanunauyğunluqlarını, sosiallaşmanın məzmununu, şərtlərini və amillərini, ailədə uşağın tərbiyəsi problemlərini, uşaq-valideyn münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərini diqqət mərkəzində saxlamışdır. onların araşdırmalarından.
3. Uşağın əqli inkişafının gedişatını izləmək, mənfi inkişaf meyllərinin qarşısını almaq və düzəltmək məqsədi daşıyan yaşa bağlı psixoloji konsultasiya ailə və ailə tərbiyəsini uşağın inkişafının sosial vəziyyətinin ən mühüm komponenti hesab edir.
4. Ailə tərbiyəsi və pedaqogika həmişə pedaqoji elmin ən mühüm sahəsi olmuşdur.
5. Şəxsiyyət psixologiyası ailədə ünsiyyət və şəxsiyyətlərarası münasibətləri şəxsi inkişafın və özünü həyata keçirməyin əsası hesab edir, ailə resurslarını nəzərə almaqla insanın şəxsi inkişafının optimallaşdırılmasının forma və üsullarını işləyib hazırlayır.
6. Klinik psixologiya çərçivəsində ailədaxili münasibətlər psixi pozğunluqların və sapmaların aradan qaldırılmasından sonra etiologiya, terapiya və reabilitasiya problemləri kontekstində mühüm amil kimi qəbul edilir.

Deməli, müxtəlif sahələrdə əldə edilən elmi biliklər sistemi psixoloji tədqiqat, ailəyə psixoloji yardım göstərmək təcrübəsi təcrübəsi və ailə məsləhəti müasir ailə psixologiyasının nəzəri əsasını yaratdı, onun aktual vəzifəsi ailə haqqında bilikləri və ailə ilə işləmək təcrübəsini vahid psixoloji intizama inteqrasiya etməkdir. - ailə psixologiyası.

Ailə psixologiyasının mövzusu ailənin funksional strukturunu, onun inkişafının əsas qanunauyğunluqlarını və dinamikasını; ailədə şəxsi inkişaf.

Ailə psixologiyasının vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:

• ailənin həyat dövrünün müxtəlif mərhələlərində onun funksional-rol strukturunun formalaşması və inkişafı qanunauyğunluqlarının öyrənilməsi;
• nikahdan əvvəlki dövrün öyrənilməsi, nikah axtarışı və seçiminin xüsusiyyətləri
  tərəfdaş
• nikah münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi;
• uşaq-valideyn münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi;
  müxtəlif sahələrdə uşağın inkişafında ailə tərbiyəsinin rolunun öyrənilməsi
• yaş mərhələləri;
• qeyri-normativ ailə böhranlarının tədqiqi və onların aradan qaldırılması üçün strategiyaların işlənib hazırlanması.

Ailə yanaşmaları:

Psixoanalitik yanaşma. Əsas diqqət fərdin inkişafını və gələcəkdə onun ailə həyatının uğurunu şərtləndirən uşaq-valideyn münasibətlərinə verilir. Təhlil vahidi partnyorla münasibətdə şəxsiyyətdir, bu münasibətlərin əsas nümunələri Oedipus kompleksi və Elektra kompleksidir. Güman edilir ki, evlilik münasibətlərində xəstələr şüursuz olaraq öz valideynləri ilə münasibətlərin əsas nümunələrini təkrarlamağa meyllidirlər. Psixoloji iş keçmişin yenidən qurulmasına və rekreasiyasına, repressiyaya məruz qalan və repressiyaya məruz qalanların maarifləndirilməsinə yönəldilmişdir.

Davranış yanaşması. Burada əsas diqqət dərin səbəblərə deyil, problemli situasiyaların həllinə maneə və maneə kimi çıxış edən ailə üzvlərinin yanlış davranış və hərəkətlərinə yönəlib. Davranış yanaşması çərçivəsində valideynlərlə təlim işinin müxtəlif formaları geniş vüsət almışdır. Həyat yoldaşları ilə iş sosial mübadilə nəzəriyyəsi çərçivəsində qurulur, buna görə hər bir fərd ən az xərclə maksimum mükafat almağa çalışır. Ailə ilə davranış işinin bir xüsusiyyəti psixoloji təhlil və təsir vahidi kimi ikili qarşılıqlı əlaqəyə üstünlük verməkdir. Dyad seçimi (müqayisə üçün, sistemli ailə psixoterapiyasında iş ər-arvad-valideynlər və uşağın daxil olduğu triada ilə aparılır) ailənin fəaliyyət nümunələrinin təhlilində sosial mübadilə prinsipinin üstünlüyü ilə əsaslandırılır. .

Sistem yanaşması . Ailə münasibətlərin qorunmasına (homeostaz qanunu) və inkişafına çalışan bir sistem kimi çıxış edir. Ailə öz tarixində ardıcıl və təbii olaraq bir sıra böhranlardan keçir (evlilik, uşağın doğulması, uşağın məktəbə daxil olması, məktəbi bitirməsi və öz müqəddəratını təyin etməsi, valideynlərdən ayrılıq və ayrılma və s.). Böhranların hər biri ailə sisteminin yenidən qurulmasını və yenidən qurulmasını tələb edir. Ailə disfunksiyası ailənin bütün üzvlərinin ehtiyaclarını ödəyə bilməməsi kimi müəyyən edilir ki, bu da onlardan hər hansı birinin simptomatik davranışında özünü göstərir. Ailə üzvlərindən birinin davranış pozğunluqları və emosional və şəxsi pozğunluqları, struktur ailə psixoterapiyasına görə, vahid vahid orqanizm kimi ailə disfunksiyasının göstəricisidir. Terapevtin diqqəti keçmişə uzaq ekskursiyalar olmadan, indiki dövrdə ailədə baş verən proseslərə yönəldilmişdir. Ailə problemlərini aradan qaldırmağın yolu qeyri-adekvat əməliyyat nümunələrini dəyişdirmək, köhnə ailə sistemini boşaltmaq və onun balanslaşdırılmış fəaliyyətini təmin edən yeni sərhədlər yaratmaqdır.

Problemlərin səbəbləri və aradan qaldırılması yolları ilə bağlı yuxarıda göstərilən yanaşmalar arasında əhəmiyyətli fərqlərə baxmayaraq, nəzəri izahlı modellərdə ailə psixoterapiyasının ümumi məqsədlərini ayırd etmək olar:

Ailənin rol strukturunun plastikliyinin artırılması - rolların bölüşdürülməsinin çevikliyi, bir-birini əvəz etmək; güc və hökmranlıq məsələlərinin həllində ağlabatan tarazlığın yaradılması;

Açıq və aydın ünsiyyətin qurulması;

Ailə problemlərinin həlli və mənfi simptomların şiddətinin azaldılması;

İstisnasız olaraq bütün ailə üzvlərinin mənlik konsepsiyasının inkişafı və fərdi inkişafı üçün şəraitin yaradılması.

Ailə məsləhətinin əsas prinsipləri:

Müştərinin müraciətinin könüllülük prinsipi ailə məsləhətinin ən mühüm etik prinsipidir. İstisnalar məhkəmənin qərarı ilə psixoloji müayinə və təsirin həyata keçirildiyi hallardır. İlkin təyinat zamanı məsləhətçinin məsləhətləşməyə kimin təşəbbüs göstərdiyini, digər ailə üzvlərinin buna necə reaksiya verdiyini və onların ümumi işə qoşulmağa hazırlığının ölçüsünün nə olduğunu müəyyən etməsi vacibdir.

Məxfilik prinsipi müştərinin konsultasiyası ilə əlaqə saxlamağın şəxsi və sosial təminatına və məsləhətləşmə zamanı əldə edilmiş sirlərin və məlumatların qorunmasına zəmanət verir. Məxfilik prinsipi alınan məlumatların saxlanması üçün xüsusi prosedurlarla təmin edilir, müştərinin müraciətinin anonimliyi, peşə etik kodeksi və yalnız müştərinin və ya üçüncü şəxslərin həyatı və təhlükəsizliyi üçün təhlükə yarandığı hallarda pozula bilər.

Müştərinin şəxsi məsuliyyət prinsipi problemin bu və ya digər həllinin müştəri tərəfindən şəxsi seçim hüququnun tanınması və eyni zamanda həyata keçirilməsi üçün məsuliyyət deməkdir. qərar, onun nəticələri və riskləri. əks tərəf Bu prinsipin medalı müştərinin özünü inkişaf etdirməyə hazır olması, onların ailə münasibətlərinin, hərəkətlərinin və səbəblərinin, şəxsiyyətinin “güclü” və “zəif” tərəflərinin əks olunmasıdır.

Prinsip peşəkar səriştə və məsləhətçinin məsuliyyəti. Ailə məsləhəti psixoloqun son dərəcə məsuliyyətli praktiki fəaliyyətidir. Müvafiq olaraq, məsləhətçinin peşə hazırlığına və ixtisasına olan tələblər ailənin inkişafı və fəaliyyəti problemlərinin həllində lazımi səriştə səviyyəsini təmin etməlidir.

Stereoskopik diaqnostika prinsipi ailənin psixoloji xüsusiyyətlərinin onun bütün üzvlərinin nöqteyi-nəzərindən, ailə prosesinin bütün iştirakçılarının “gözü ilə” öyrənilməsi tələbini müəyyən edir. Hər iki ər-arvad, valideynlər və uşaqlar üçün ailə münasibətlərinin və ailə qarşılıqlı əlaqəsinin təsviri istiqamətləndirici funksiyanı yerinə yetirir, belə qarşılıqlı əlaqə iştirakçılarının hər birinin fəaliyyətinin istiqamətini və məzmununu müəyyən edir. Diaqnozun stereoskopik təbiəti ailənin üçölçülü mənzərəsinin qurulması deməkdir, burada onun hər bir üzvünün ailəsinin şəkilləri və ailə qarşılıqlı əlaqəsinin obyektiv vəziyyəti əlaqələndirilir.

Ailə tarixinin yenidən qurulması prinsipi ailənin genezisinin yenidən qurulmasını və ailə münasibətləri tarixinin inkişafını tələb edir. Bir qayda olaraq, ailə tarixinin yenidən qurulması səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulmasına diqqət yetirməklə ailə məsləhətləşməsində birləşdirilir. Bir ailənin tarixini yenidən yaratmağa imkan verən metodoloji bir üsul "həyat xəttini" qurmaqdır - gələcək tərəfdaşların tanışlığından başlayaraq onların xronoloji əlaqəsi və davamlılığında ən əhəmiyyətli hadisələr. Yalnız hadisələrin özlərini deyil, həm də ailə üzvlərinin hər biri tərəfindən onların qavranılması və təcrübəsinin xüsusiyyətlərini müəyyən etmək vacibdir. Bu prinsipin həyata keçirilməsi tərəfdaşların refleksivliyinin inkişafını stimullaşdırır, problemli vəziyyətin birgə təhlili, onun şərhi və qərar qəbulu üçün imkanlar açır.

Birgə qərar qəbul etmə prinsipi müştərinin şəxsi məsuliyyəti və məsləhətçinin peşəkar səriştəsi və məsuliyyəti prinsiplərinin məntiqi davamıdır. Qərar və tövsiyələr müştəriyə bitmiş formada verilə bilməz - bu psixoloji məsləhətin əsas postulatıdır. Hazır tövsiyələrdən imtina etmək ehtiyacının səbəbləri bunlardır:

Tövsiyələrin hazırlanması və qərarların qəbulu birgə fəaliyyətlərdə aparılmalıdır, burada məsləhətçinin funksiyası problemli vəziyyətdə müştərinin oriyentasiyasını təşkil etməkdir; onun həlli üçün vacib şərtlərin ayrılması; onların mənasını və şəxsi mənasını müəyyən etmək; mümkün hərəkətlər və onların nəticələri üçün birgə qurulmuş bir sıra variantlardan həll yolunu seçmək; nəhayət, qərarın icrası üçün planın işlənib hazırlanmasında.

Geniş sosial mühitin cəlb edilməsi prinsipi ortaya çıxan problemlərin həllində ailəyə kömək etmək üçün sosial, şəxsiyyətlərarası və ailədaxili resurslardan istifadə etməyi nəzərdə tutur.

Ailə ilə işdə mürəkkəblik prinsipi. Aydındır ki, ailə problemləri heç də həmişə ailə kontekstinin psixoloji problemləri dairəsində bağlanmır. Buna görə də, ailə psixologiyası və ailə məsləhəti mütəxəssisləri, bir qayda olaraq, inkişaf və uşaq psixoloqları, sosial işçilər, müəllimlər və pedaqoqlar, həkimlər, ailə terapevtləri, hüquqşünaslar və seksoloqlarla sıx əlaqədə işləyirlər.

Diaqnostika və korreksiyanın vəhdəti prinsipi hər hansı bir diaqnostik prosedurun şübhəsiz düzəldici dəyərə malik olduğunu, fərdi və ailəyə müəyyən təsir göstərən psixoloji təsir növü olduğunu bildirir. Təklif olunan tapşırıqlardan hər hansı birinin yerinə yetirilməsi, istər proyektiv tapşırıq, istər anketlərin doldurulması, istərsə də diaqnostik müsahibə, müştərinin ailə problemləri, onları doğuran şərtlər və onların nəticələri barədə məlumatlılıq səviyyəsinin artmasına səbəb olur. ailənin fəaliyyəti. Korreksiyaedici təsir və onun təsiri öz növbəsində ailə həyatındakı çətinliklərin səbəbləri haqqında fərziyyələri yoxlamaq üçün mühüm diaqnostik məlumat verir.

Məsləhətləşmə prosesində mövqelərin strukturlaşdırılması prinsipi. Vəzifələrin nisbəti üçün aşağıdakı variantları ayırd etmək olar: “bərabər əsasda”, “yuxarıdan məsləhətçi” və “yuxarıdan müştəri”. “Bərabər əsasda” variantı məsləhətçi ilə müştəri arasında bərabərhüquqlu əməkdaşlığı nəzərdə tutur ki, burada məsləhətçi lazımi səriştəyə malikdir və müştəriyə əsaslandırılmış qərarın qəbulu prosesini təşkil etmək üçün lazımi və kifayət qədər məlumat verir və müştəri ailə disfunksiyasını əks etdirən problemin daşıyıcısı. “Yuxarıdan məsləhətçi” seçimi qeyri-bərabər direktiv-asılılıq əlaqəsini nəzərdə tutur, o zaman məsləhətçi direktivdirsə, unikal bilik daşıyıcısı olur, tam qərar qəbul etməyi və məsuliyyəti öz üzərinə götürür, müştəri isə ondan asılıdır və tabeçilik münasibətini həyata keçirir və hüququ həvalə edir. məsləhətçiyə qərar vermək. “Yuxarıdan müştəri” variantı müştərinin praqmatik yönümünü ifadə edir, o hesab edir ki, məsləhətçinin xidmətlərini ödəmək ona üçüncü tərəflərə təsir və təsirlə bağlı tələb və istəklərini diktə etmək imkanı açır. Burada müştəri artıq problemin hazır həlli ilə gəlir və məsləhətçiyə bu həlli əsaslandırmaq və onun həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaq məsuliyyəti verilir.

Müştərinin müraciətinin alt mətninin müəyyən edilməsi prinsipi.Şikayətin alt mətnini təyin edərkən müştərinin motivasiya yönümünün xarakterinə və məsləhətçi ilə münasibətlərinə diqqət yetirilməlidir. Müştəri yönümünün üç variantı var: biznes (adekvat və ya qeyri-adekvat - məsləhətçinin gücü və imkanlarının şişirdilməsi ilə), icarə (konsultasiyadan fayda və mənfəət əldə etməyə yönəldilmiş), oyun (məsləhətçini sınamaq və onun səriştəsini yoxlamaq məqsədi daşıyır). .

Olqa Aleksandrovna Karabanova. AİLƏ MÜNASİBƏTLƏRİ Psixologiyası VƏ AİLƏ MƏSLƏHƏTİNİN ƏSASLARI

PSİXOLOGİYA UNIVERSALIS seriyası

2000-ci ildə Gardariki nəşriyyatı tərəfindən yaradılmışdır

MOSKVA, QARDARİKİ 2005

UMO-nun Psixologiya Şurası tərəfindən klassik universitet təhsili üçün ali məktəblərin tələbələri üçün tədris vəsaiti kimi tövsiyə edilmişdir. təhsil müəssisələri psixologiya istiqaməti və ixtisasları üzrə tələbələr.

AT təhsil bələdçisi ailənin struktur və funksional komponentlərinin vəhdətində ayrılmaz bir sistem kimi genezisi, inkişafı və fəaliyyət göstərməsi problemləri nəzərdən keçirilir. Evlilik münasibətlərinin əsas xüsusiyyətləri (emosional əlaqələr, ailənin rol strukturu, ünsiyyət xüsusiyyətləri, birlik), ahəngdar və ahəngsiz ailələr verilir. Valideyn-övlad münasibətlərinə və ailədə uşaq tərbiyəsi problemlərinə, valideynlər və uşaqlar arasında emosional münasibətlərə, o cümlədən ana və ata sevgisinin xüsusiyyətlərinə, uşağa bağlılıq, ailə tərbiyəsinin parametrlərinə xüsusi diqqət yetirilir.

Psixoloji-pedaqoji universitetlərin tələbələrinə, ailələrlə işləyən mütəxəssislərə, praktik psixoloqlara, müəllimlərə, sosial işçilərə, həmçinin valideynlərə ünvanlanıb.

GİRİŞ

Ailə psixologiyasının mövzusu və vəzifələri

Ailə psixologiyası psixoloji biliklərin nisbətən gənc bir sahəsidir və hələ başlanğıc mərhələsindədir. O, ailə psixoterapiyasının ən zəngin təcrübəsinə, ailəyə psixoloji yardım və ailə konsultasiyası təcrübəsinə, uşaq və yeniyetmələrin tərbiyəsi və inkişafı üzrə valideynlərin psixoloji məsləhəti təcrübəsinə əsaslanır. Elmi bir intizam kimi ailə psixologiyasının fərqli xüsusiyyəti onun psixoloji təcrübə ilə ayrılmaz əlaqəsinə çevrilmişdir. Məhz ailə həyatının optimallaşdırılması, nikah və uşaq-valideyn münasibətlərinin səmərəliliyinin artırılması, ailədə uşaqların tərbiyəsi problemlərinin həllinə olan sosial tələb bu elmi intizamın inkişafını və institutlaşma prosesini sürətləndirdi.

Son onillikdə həm nikah, həm də valideyn-uşaq münasibətlərinə təsir edən, ailə həyatında böhranlı hadisələrə dəlalət edən bir sıra narahatedici tendensiyalar meydana çıxdı. Yeni elmi intizamın - ailə psixologiyasının inkişafının aktuallığı psixoloji atmosferin ümumi pisləşməsi və rus ailələrinin əhəmiyyətli bir hissəsində disfunksiya və münaqişələrin artması ilə əlaqələndirilir. Bu əlverişsiz tendensiyalar sosial-iqtisadi şərtlərlə izah olunur: sosial sistemin qeyri-sabitliyi, aşağı maddi həyat səviyyəsi, Rusiyanın əksər bölgələrində peşəkar məşğulluq problemləri, ailənin ənənəvi olaraq qurulmuş rol strukturunun transformasiyası və ailənin paylanması. həyat yoldaşları arasında rol funksiyaları. Həyat yoldaşlarının deviant davranışları - alkoqolizm, aqressiya, - ünsiyyət pozğunluqları, tərəfdaşların hörmət, sevgi və tanınma ehtiyaclarının ödənilməməsi emosional və şəxsi pozğunluqların artmasına, gərginliyə, şüurun itirilməsinə səbəb olan disfunksiyalı ailələrin sayı artır. sevgi və təhlükəsizlik, şəxsi inkişaf və şəxsiyyətin formalaşmasının pozulması.

Demoqrafik vəziyyətin dəyişməsi - doğum nisbətinin azalması və nəticədə bir uşaqlı ailələrin nisbətinin artması - bu cür ailələrdə tərbiyə olunan uşaqların şəxsi inkişafında çətinliklərə və kifayət qədər kommunikativ bacarıqlara səbəb olur. Rus ailələrinin əhəmiyyətli bir hissəsində təhsil funksiyasının atası tərəfindən qeyri-qənaətbəxş səviyyədə həyata keçirildiyini qeyd etmək lazımdır. Uşağın erkən uşaqlıq dövründə belə atanın tərbiyə prosesinə fəal cəlb edilməsinin əlverişli tendensiyası ilə yanaşı, atanın tərbiyə problemlərindən uzaqlaşma meyli, onun aşağı emosional iştirakı və valideynliyə istiqamətlənməsi; şəxsiyyətin və psixoloji yetkinliyin əldə edilməsində mühüm amil olan, eyni dərəcədə tələffüz olunur. Məşğulluq və peşə fəaliyyətinin xüsusiyyətləri ilə əlaqəli əhalinin miqrasiyası, həyat yoldaşlarından birinin daim öz rollarını yerinə yetirə bilmədiyi funksional tək valideynli ailələrin sayının artmasına səbəb oldu.

Ailə təhsili sisteminin disharmoniyası müasir Rusiya ailəsinin disfunksiyasının kifayət qədər ümumi bir əlamətidir, burada ailə təhsil tərzinin uyğunsuzluğunun faktiki göstəriciləri uşaq istismarı, hipomühafizə və ziddiyyətli təhsil hallarının artması hesab edilməlidir. .

Boşanmaların sayının artması - nikahda olan, dağılan ailələrin ən azı 1/3 hissəsi ən kəskin sosial problemlərdən birinə çevrilib. Boşanmanın qiyməti olduqca yüksəkdir. Stress baxımından boşanma çətin həyat hadisələri arasında ilk yerlərdən birini tutur. Boşanma və ailənin dağılmasının nəticəsi əsasən ana tipli natamam ailənin formalaşmasıdır. Belə bir ailədə əhəmiyyətli sayda hallarda ananın rolunun həddindən artıq yüklənməsi və nəticədə təhsilin effektivliyinin azalması müşahidə olunur. Boşanmanın psixoloji nəticələri və uşaqların natamam ailədə tərbiyəsi mənlik anlayışının inkişafının pozulması, gender-rol şəxsiyyətinin formalaşmasının pozulması, affektiv pozğunluqlar, həmyaşıdları ilə və ailədə ünsiyyətin pozulmasıdır.

Digər sosial problem qeyri-rəsmi (vətəndaş) nikahların sayının artmasıdır. 1980-2000-ci illər arasında ümumi qanuni nikahların sayı altı dəfə artmışdır; 18-30 yaşlı kişilərin 30%-i vətəndaş nikahında yaşayır, 85%-i gələcəkdə ailə qurur, nikahların isə yalnız 40%-i qalır. Vətəndaş nikahlarına üstünlük verilməsinin əsas səbəbi ər-arvadın ailə, partnyor və uşaqlar üçün tam məsuliyyəti öz üzərinə götürmək istəməməsidir. Buna görə də, vətəndaş nikahında yaşayan ailə çox vaxt dağıdıcılıq, münaqişə və aşağı təhlükəsizlik səviyyəsi ilə xarakterizə olunur.

Başqa biri sosial problem valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqların sayının artması, xüsusən də sosial yetimliyin (canlı valideynləri olan) kəskin artması ilə bağlıdır. Bu gün 500 mindən çox belə yetim var.Sosial yetimliyin səbəbləri valideynlik hüquqlarından məhrumetmə (təxminən 25%), valideynlərin uşağı atıb valideynlik hüquqlarını dövlətə keçirməsi (60%), uşaqların müvəqqəti yerləşdirilməsi hallarının artmasıdır. ailənin maddi və iqtisadi vəziyyətinin ağır olması səbəbindən valideynlər tərəfindən uşaq evlərində və uşaq evlərində olan uşaqlar (15%). Ailələrin böyük əksəriyyətində (90%-dən çox) valideynlik hüququndan məhrum edildiyi halda ata və ana alkoqolizmdən əziyyət çəkirlər. Valideynlikdən könüllü imtina ən çox uşağın xəstəliyi, ağır maddi və məişət şəraiti, adətən natamam ailədə olur. Evsiz uşaqların sayı artır. Belə ki, mənzillərin özəlləşdirilməsinin kifayət qədər düşünülməmiş sistemi evsiz uşaqların sayının kəskin artmasına səbəb olub. Sosial reabilitasiya mərkəzləri və sosial sığınacaqlar şəbəkəsinin genişləndirilməsi müəyyən dərəcədə lazımi səviyyədə müdafiə və təmin etməyə imkan verir. sosial uyğunlaşma belə uşaqlar isə, nə belə müəssisələrin sayı, nə də bu mərkəzlərdə şagirdlərə göstərilən psixoloji yardımın səviyyəsi onların tam əqli inkişafı üçün şəraiti təmin etmək üçün yetərli və qənaətbəxş hesab edilə bilməz.

Ailədə ünsiyyətin azalması və yoxsullaşması, emosional istiliyin olmaması, qəbul edilməməsi, valideynlərin uşağın real ehtiyacları, maraqları və problemləri haqqında məlumatlılığının aşağı olması, ailədə əməkdaşlıq və əməkdaşlığın olmaması uşaqların inkişafında çətinliklərə səbəb olur. Eyni zamanda, valideyn funksiyalarının uşaq təhsil müəssisələrinə (uşaq bağçaları, məktəblər), habelə xüsusi dəvət olunmuş işçilərə (dayələr, müdirlər) keçirilməsi və bununla da valideynlərin öz-özünə tərbiyə prosesindən kənarlaşdırılması tendensiyasını qeyd edə bilərik. uşaq.

Ailə psixologiyasının nəzəri əsasını sosial psixologiya, şəxsiyyət psixologiyası, inkişaf psixologiyası, təhsil psixologiyası və klinik psixologiya üzrə tədqiqatlar təşkil edirdi. Sosial psixologiya ailənin kiçik bir qrup olması ideyasına əsaslanaraq ailənin rol strukturu və ailədə liderlik məsələlərini, ailənin bir qrup kimi inkişaf mərhələlərini, nikah seçimi problemlərini öyrənir. tərəfdaş, ailə birliyi problemləri, ailədəki münaqişələr və onların həlli yolları. İnkişaf psixologiyası və inkişaf psixologiyası müxtəlif yaş mərhələlərində ailədə şəxsiyyətin inkişaf qanunauyğunluqlarını, sosiallaşmanın məzmununu, şərtlərini və amillərini, ailədə uşağın tərbiyəsi problemlərini, uşaq-valideyn münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərini diqqət mərkəzində saxlamışdır. onların araşdırmalarından. Uşağın əqli inkişafının gedişatını izləmək, mənfi inkişaf meyllərinin qarşısını almaq və düzəltmək məqsədi daşıyan yaşa bağlı psixoloji konsultasiya ailə və ailə tərbiyəsini uşağın inkişafının sosial vəziyyətinin ən mühüm komponenti hesab edir. Ailə tərbiyəsi və pedaqogika həmişə pedaqoji elmin ən mühüm sahəsi olmuşdur. Şəxsiyyət psixologiyası ailədə ünsiyyət və şəxsiyyətlərarası münasibətləri şəxsi inkişafın və özünü həyata keçirməyin əsası hesab edir, ailə resurslarını nəzərə almaqla insanın şəxsi inkişafının optimallaşdırılmasının forma və üsullarını işləyib hazırlayır. Klinik psixologiya çərçivəsində ailədaxili münasibətlər psixi pozğunluqların və sapmaların aradan qaldırılmasından sonra etiologiya, terapiya və reabilitasiya problemləri kontekstində mühüm amil kimi qəbul edilir. Belə ki, psixoloji tədqiqatın müxtəlif sahələrində əldə edilmiş elmi biliklər sistemi, ailəyə psixoloji yardımın göstərilməsi təcrübəsi və ailə məsləhəti müasir ailə psixologiyasının nəzəri əsasları, onun aktual vəzifəsi ailə haqqında bilikləri və ailə ilə işləməyin praktiki təcrübəsini vahid psixoloji intizama - ailə psixologiyasına inteqrasiya etməkdir.

Ailə psixologiyasının mövzusu ailənin funksional strukturunu, onun inkişafının əsas qanunauyğunluqlarını və dinamikasını; ailədə şəxsi inkişaf.

Ailə psixologiyasının vəzifələri daxildir:

• ailənin həyat dövrünün müxtəlif mərhələlərində onun funksional-rol strukturunun formalaşması və inkişafı qanunauyğunluqlarının öyrənilməsi;
• nikahdan əvvəlki dövrün öyrənilməsi, nikah tərəfdaşının axtarışı və seçiminin xüsusiyyətləri;
• nikah münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi;
• uşaq-valideyn münasibətlərinin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi;
• müxtəlif yaş mərhələlərində uşağın inkişafında ailə tərbiyəsinin rolunun öyrənilməsi;
• qeyri-normativ ailə böhranlarının tədqiqi və onların aradan qaldırılması üçün strategiyaların işlənib hazırlanması.

Biliklərin praktiki tətbiqi ailə psixologiyası sahəsində ailə psixoloqunun və ailə məsləhətçisinin aşağıdakı fəaliyyətlərini əhatə edir:

• nikah məsələləri, o cümlədən nikah tərəfdaşı və nikah seçimi üzrə psixoloji məsləhət;
• nikah münasibətləri üzrə məsləhətlər (diaqnostika, korreksiya, profilaktika);
• psixoloji yardım böhran vəziyyətində olan ailə və boşanmalar;
• uşaq-valideyn münasibətlərinin konsultasiyası, diaqnostikası, qarşısının alınması və korreksiyası;
• uşaq və yeniyetmələrin tərbiyəsi və inkişafı üzrə psixoloji məsləhət (diaqnostika, profilaktika, inkişaf pozuntularının və sapmaların düzəldilməsi);
• risk qrupunda olan və istedadlı uşaqların tərbiyəsi problemləri üzrə psixoloji məsləhət;
• övladlığa götürülmüş uşaqların övladlığa götürülməsi və tərbiyəsi məsələlərində psixoloji yardım;
• "ailəsiz" böyüyən uşaq və yeniyetmələrdə sapmaların və inkişaf pozğunluqlarının psixoloji profilaktikası (yaxın bir yetkinlə ünsiyyətdən məhrum olma şəraitində);
• hamiləlik və doğuş zamanı psixoloji məsləhət və dəstək;
• valideynliyin formalaşmasına psixoloji dəstək.

Suallar və tapşırıqlar

Davamı. - Özünüzü fərqli və ya eyni, lakin başqa bir ailədə başa çatan bir uşaq təsəvvür edin. Burada tamamilə fərqli bir atmosfer var. Siz təbiilik, dürüstlük və sevgi hiss edirsiniz. Ruhunuzun, ürəyinizin və ağlınızın mükəmməl harmoniya içində olduğunu hiss edirsiniz. Ətrafınızdakı insanlar bir-birinə sevgilərini, hörmətlərini bildirirlər. Burada sizi həmişə dinləyəcəklər və başqalarını da maraqla dinləyəcəksiniz. Siz hesab olunursunuz, sevincinizi və ağrınızı açıq şəkildə göstərə bilərsiniz, gizlənməyə ehtiyac yoxdur. Uğursuzluqdan danışarkən, lağ ediləcəyinizdən qorxmursunuz, çünki. bu ailədə hər kəs anlayır ki, risklə yanaşı, həyatda yeni bir şey sınamaqla, səhv edə bilərsiniz, bu da yalnız böyüdüyünüz və inkişaf etdiyiniz deməkdir. Bu ailədəki insanlar fərqli görünürlər. Hərəkətləri zərif və sərbəst, üz ifadələri dincdir. İnsanlar bir-birinə baxırlar, bir-birlərinin vasitəsilə və ya yerə deyil, bir-birləri ilə münasibətdə səmimi və təbiidirlər. Bu ailənin üzvləri bir-birləri ilə o qədər sərbəst hiss edirlər ki, hisslərini danışmaqdan çəkinmirlər. Hər şey ifadə edilə bilər - məyusluq, qorxu, ağrı, qəzəb, tənqid, həmçinin zarafat və tərif. Bu ailə həyatını məhsuldar və əlaqələndirilmiş planlaşdırmağa qadirdir, lakin həyat vəziyyəti dəyişdikdə, bu dəyişikliklər sakit şəkildə qiymətləndirilir və plan yeni şərtlərə uyğun olaraq çevik şəkildə dəyişdirilir. Bu ailənin üzvləri həyatda baş verən müxtəlif dəyişikliklərə panik olmadan reaksiya verə bilirlər. Bu ailədə insan həyatının, insanların hisslərinin hər şeydən önəmli, çox önəmli olduğu açıq-aydın görünür. Valideynlər özlərini nüfuzlu şəxslər deyil, ruhlandırıcı liderlər kimi hiss edirlər. Onların əməlləri sözləri ilə üst-üstə düşmür. Valideynlər bilirlər ki, əvvəlcə uşaqlar pis ola bilməz. Uşağın ləyaqətini alçaldan davranışına heç vaxt reaksiya vermirlər. Əksinə, onlar nə baş verdiyini soruşur, dinləyir, uşağın yeni şeylər öyrənmək və yaxşı olmaq təbii istəyini nəzərə alaraq, uşağın təcrübəsini daha yaxşı anlamağa və dərinləşdirməyə çalışırlar. Özünüzü bu ailədə tam hüquqlu, sevilən, özlüyündə dəyərli, ehtiyacı olan, sizdən sevgi, tanınma və hörmət gözləyən insanların əhatəsində olan bir insan kimi hiss edirsiniz.

Nəzəriyyə. İki növ sistem var: qapalı və açıq. Onların arasındakı əsas fərqlər daxili və xarici dəyişikliklərə reaksiyanın təbiəti ilə müəyyən edilir. Qapalı sistemdə onun hissələri sabit şəkildə bağlıdır. İstənilən halda, informasiyanın haradan - xaricdən və ya daxildən gəlməsindən asılı olmayaraq, elementlər arasında informasiya mübadiləsi baş vermir. Açıq - hissələrin bir-biri ilə əlaqəli, mobil, bir-birini qəbul edən və məlumatın içərisinə keçməsinə və ya ondan kənara çıxmasına imkan verən biri. V. Satir hesab edir ki, qapalı sistem fəaliyyət göstərir disfunksiyalı ailələr, və açıq - ahəngdar.

Sistemlərin işləmə sxemləri:

qapalı sistem

Qapalı sistemlərdə özünə dəyər hissi güc və performansdan sonra ikinci dərəcəlidir; hərəkətlər patronun / səlahiyyətin / böyük şəxsin şıltaqlığından asılıdır; istənilən dəyişikliyə qarşı çıxmaq lazımdır.

açıq sistem

Açıq sistemlərdə özünə dəyər hissi əsas, güc və performans ikinci dərəcəlidir; hərəkətlər insanın prinsiplərini əks etdirir; dəyişikliklər alqışlanır, təbii və arzuolunan hesab olunur.

Mövzu: Psixoloji kateqoriya kimi ailə haqqında əsas nəzəri müddəalar.

Nəzəriyyə. Daha əvvəl də qeyd edildiyi kimi, sistemli ailə terapiyasında ailə bir sistem olaraq görülür. Və hər bir sistemin, bildiyiniz kimi, öz dinamikası var - dəyişmək qabiliyyəti. Ailənin funksiyaları və strukturu onun həyat mərhələlərindən asılı olaraq dəyişə bilər. Dəyişiklik hər ailədə olan bir şeydir. Ailə yeganə sosial qrupdur ki, bir-birini izləyən çoxlu hadisələrə bu qədər kiçik bir yaşayış yerində belə qısa müddət ərzində uyğunlaşdı.

Ailənin strukturu və dinamikasının öyrənilməsi əsasında psixoloqlar və sosioloqlar ailənin növləri və növləri kimi anlayışları ayırırlar.

Ailə modellərinin tipologiyası.

Ailənin ölçüsünə görə onlar aşağıdakılara bölünür:

• Nüvə - böyüklərdən və onlardan (iki nəsil) asılı olan uşaqlardan ibarətdir. Onlar tam (hər iki valideyn) və natamam (valideynlərdən biri itkin) ola bilər. Natamam faktiki olaraq natamam (boşanma / dulluq nəticəsində) və ana (uşaqların qeyri-qanuni doğulması və tərbiyəsi) bölünür.
• Genişləndirilmiş - nüvə ailəsi və qohumlar daxildir (üç nəsil: babalar, nəvələr, bacılar, qardaşlar və s.).
• İkinüvəli - boşandıqdan sonra valideynlər yeni ailələr yaratdıqda, bunun nəticəsində uşaq, sanki, münasibətləri qorunan iki cüt valideynə sahib olur. Uşaq vaxtaşırı bir və ya digəri ilə yaşayır, bəzən iki ailə boş vaxtlarını birlikdə keçirir.

Kişi və qadınların rol mövqelərinin ardıcıllığına görə:

• Patriarxal (dominator) ailə kişi liderdir, onun bütün ailə üzvləri üzərində səlahiyyəti qeyri-məhduddur. Ənənəvi də deyilir.
• Matriarxal (evlilik) - avtoritarizm qadından gəlir.
• Eqalitar (tərəfdaşlıq və ya biarxiya) - güc rol mövqelərinin bir-birini əvəz etməsinə əsaslanan kişi və qadın arasında bərabər paylanır.
• Uşaq mərkəzli - uşaq psixoloji cəhətdən dominantdır, onun ehtiyacları şıltaqlıqdır. Valideynlərin əsas vəzifəsi "uşağın xoşbəxtliyini" təmin etməkdir. Yetkin və uşağın simbiozu. Belə ailədə tərbiyə nəticəsində uşaqda şişirdilmiş özünəinam, şəxsi əhəmiyyət hissi yaranır, lakin ailədən kənar mühitlə münaqişə ehtimalı artır. Ona görə də belə ailələrin uşaqları dünyanı düşmən kimi qiymətləndirə bilərlər.

Ailələrdə gender-rol davranışına dair normativ münasibətlərin müqayisəsi:

Dominant ailə

Tərəfdaş ailə

Hakimiyyətin qeyri-bərabər paylanması, ondan sui-istifadə. Güc üzərində qurulan liderlik. Cinsi rolların sərtliyi Polotlaşdırılmış ailə məsuliyyətləri və maraqların gender seqreqasiyası Ailə həyatının sərt qaydaları Münaqişələri həll etməyin dağıdıcı yolu Uğursuzluqlar və səhvlər gizlədilir, pislənir, uzun müddət xatırlanır, maneə törədir. Şəxsi işlərə, şəxsi sirlərə hörmətsizlik, davranışa tam nəzarət Güvənsizlik, tabeçilik, təklik, günahkarlıq, narahatlıq, depressiya hissləri Ailə həyatının yaxınlığı, sosial həyatdan ailə münasibətləri Uşaqları hiperkontrol, tabeçilik, itaətkarlıq şəraitində böyütmək.

Hər kəsin səlahiyyəti, gücü paylaşması Səlahiyyətə əsaslanan liderlik Cinsi rolların dəyişdirilməsi Ailə məsuliyyətlərinin və fəaliyyətlərinin bölüşdürülməsində çeviklik Ailə həyatı qaydalarının qeyri-sabitliyi Mübahisələri, münaqişələri həll etməyin konstruktiv yolu Uğursuzluqlar və səhvlər gizlədilmir, qınamadan danışılır, bağışlanır və unudulur. Şəxsi işlərə, şəxsi sirlərə hörmət, dəvət olmadan intim dünyaya qarışmamaq Ailənin özünə inamın əldə edildiyi, şübhə və narahatlığın aradan qalxdığı, əhval-ruhiyyənin yaxşılaşdığı ən təhlükəsiz yer kimi qəbul edilməsi Ailə həyatının cəmiyyətə açıqlığı, cütlüyün ictimai həyatda fəal iştirakı Uşağın muxtariyyətinin genişləndirilməsi, onun övladlığa götürülməsində tam iştirakı baxımından təhsil ümumi həllər və öz müqəddəratını təyinetmə

Qan bağlarına görə:

• doğma ailə
• Qoruyucu ailə və ya himayədar ailə.

V.S.Toroxtı ailələri aşağıdakı əlamətlərə görə fərqləndirir:

Uşaqların sayına görə (uşaqsız/interventil, bir uşaq, kiçik, böyük).

Ailədəki keyfiyyət və atmosferə görə (firavan, sabit, pedaqoji cəhətdən zəif, qeyri-sabit, nizamsız).

Psixoloji sağlamlığın təbiətinə görə (sağlam, nevrotik, qurbanogen).

Milli tərkibinə görə (monoetnik və polietnik).

Nəzəriyyə. Ailədə qarşılıqlı əlaqə üslublarının ən ümumi təsnifatı.

Liberal üslub (icazə verən) - ailədə valideynlər və uşaqlar arasında hər hansı bir əlaqənin olmaması: valideynlərin uşaqlardan uzaqlaşdırılması, uşaqların işlərinə və hisslərinə tam biganəlik. Belə valideynlər münasibətlərin tanınmış qütb növlərindən birinə - hipoproteksiyaya (qeyri-kafi sevgi, onun olmaması) meyllidirlər. Uşağı ilə demək olar ki, maraqlanmırlar. Hər şeyi şansa buraxırlar, uşağa maraq göstərmirlər. Atalığın əsasını vəzifə, vəzifə hissi təşkil edir. Uşaqla münasibətdə emosional istilik demək olar ki, yoxdur. Valideyn münasibətlərində uşağın ehtiyaclarına məhəl qoymamaq, şəxsi işlərin və təcrübələrin dərinliyinə görə üstünlük təşkil edir. Uşaq öz başına qalır. Gizli hipo-qəyyumluq baş verə bilər (yəni uşağa nəzarət və qayğı formal xarakter daşıyır), lakin bu halda valideynlər uşağın ən vacib ehtiyaclarından birini - sevgi və qəbul ehtiyacını ödəmirlər. Uşaqlar aşağıdakılara meyllidirlər: "əldə edilmiş etibarsızlıq" hissi (uşaq təkrarlanan çətinliklərə nəzarət etmək imkanını hiss etmədikdə əldə edilən ümidsizlik və təvazökarlıq), sonrakı inkişafı ilə apatiya və hətta depressiyanın görünüşünə səbəb olur; yeni insanlarla təmasdan qaçmaq, insanlara ümumi inamsızlıq. Bu uşaqlar antisosial davranışlarla xarakterizə olunur. Valideyn qayğısının olmaması çox travmatik amildir. Uşaqlarda intellekt səviyyəsi aşağı ola bilər, xüsusən qeyri-şifahi, emosional yetkinlik, başqaları ilə təmasda anlaşılmazlıq (tez bağlanır və tez süddən ayrılır). Çox vaxt onlar həmyaşıdlarına qarşı aqressiv olurlar, sosial fəaliyyətdən məhrum olurlar.

Avtoritar üslub (nəzarət edən). Uşaqların davranışlarına əhəmiyyətli məhdudiyyətlər, məhdudiyyətlərin məzmununun uşağa aydın izahı daxildir. Belə valideynlər uşağa daim müxtəlif (bəzən yerinə yetirilməsi olduqca çətin) tələblər qoyurlar. Hiperkontrol var. Eyni zamanda, valideynlər davranışlarının üstünlüyünü hiss etmirlər və ya bunu normal və təbii qəbul edirlər: "Mən ona yalnız yaxşılıq arzulayıram" və ya "Mən belə vəziyyətlərdə necə davranacağımı daha yaxşı bilirəm". Bunu hipermüdafiə və ya simbioz adlandırmaq olar: gələcəkdə uşağın başına bir növ kədər gələ biləcəyi qorxusu səbəbindən uşağı özünə bağlamaq, onu müstəqillikdən məhrum etmək üçün obsesif bir istək. Bu zaman uşağın imkan və qabiliyyətlərinin azalması valideynləri maksimum nəzarətə və məhdudiyyətə aparır. Belə valideynlər nizam və zorakılıq kimi təsirlərə üstünlük verirlər. Uşaqlar qorxaq, təşəbbüskar, qərarsız, özlərinə və qabiliyyətlərinə əmin deyillər, davranışlarına zəif nəzarət edirlər, hərəkətsizdirlər və ya əksinə sərt özünü idarə edir. Mənfi əhval-ruhiyyə hökm sürür. Onlar üçün həmyaşıdları ilə əlaqə qurmaq çətindir. Valideynləri ilə münasibətlərdə belə uşaqlar ikiüzlü, yalan danışa, bəzən açıq nifrət göstərə bilərlər. Avtoritar ailədə böyüklərin nüfuzuna hörmət tərbiyə olunur. Əsas tələb təqdim etməkdir. Belə bir ailədə uşağın sosiallaşmasının nəticəsi şaquli şəkildə təşkil edilmiş sosial quruluşa asanlıqla "qoşulmaq" bacarığıdır. Uşaqlar ənənəvi normaları asanlıqla öyrənirlər, lakin şəxsi ailə qurmaqda çətinlik çəkirlər. Təşəbbüsün olmaması, əyilməz, necə olması lazım olduğuna dair fikirlər əsasında hərəkət edir.

Demokratik üslub (razılıq tərzi). Bu, aşağıdakı parametrlərlə müəyyən edilir: valideynlər və uşaqlar arasında şifahi ünsiyyətin yüksək səviyyəsi, uşaqların ailə problemlərinin, məsələlərin müzakirəsinə cəlb edilməsi (onların rəyi nəzərə alınır), valideynlərin zəruri hallarda kömək etməyə hazır olması. uşağın müstəqil fəaliyyətinin uğuruna inamla, uşağın vizyonunda şəxsi subyektivliyi məhdudlaşdırır. Belə valideynlər uşaqlarda müstəqillik tərbiyə edir, şəxsi dəyərləri müəyyənləşdirməyi, müstəqil düşünməyi öyrədirlər. Belə ailələrdə münasibətlər əməkdaşlıq, qarşılıqlı yardım, inkişaf etmiş hiss və emosiya mədəniyyəti, habelə ailə birliyinin bütün iştirakçılarının real və tam bərabərliyini nəzərdə tutur. Uşaqlar sosial aktivlik, daxili nəzarət lokusunun olması ilə seçilir və həmyaşıdları ilə asanlıqla təmasda olurlar. Uşaqlarda yaxşı əhval-ruhiyyə hökm sürür, onlar özlərinə inamlıdırlar, davranışlarını inkişaf etdirmişlər, araşdırmaya, axtarışlara can atırlar, yeni vəziyyətlərdən qaçmırlar. Məqsəd üzvlərinin qarşılıqlı etimadı, qəbulu və muxtariyyətidir.

Mövzu: Ailənin inkişafı.

Nəzəriyyə. Hər bir qrupun öz "mənşə nöqtəsi", birləşmənin əsas səbəbi var. Bu vəziyyətdə ailə də istisna deyil. Bu halda, həyat yoldaşlarını nəyin bir araya gətirdiyi və ilkin gözləntilərin necə reallaşdığı, onları hansı amillərin müəyyən etdiyi və hazırda nikah münasibətlərinin hansı prinsiplər əsasında qurulması ilə maraqlanırıq. Şəxslərarası cəlbedicilik bu və ya digər fərd üçün xüsusi dəyərə malik olan və ya ona bu tərəfdaşla sosial əlaqənin əlverişli olacağına müəyyən ümidlər verən amillərlə dəstəklənir [Mikula, 1977].

Evlilik tərəfdaşı seçmək prinsiplərini izah edən nəzəriyyələrdən biri Murşteynin (1976) kompleks nəzəriyyəsidir. Bu nəzəriyyəyə görə seçimdə üç amil, üç cazibə qüvvəsi hərəkət edir: motivlər, ləyaqətlər və rol. Bu qüvvələr üç fazada ardıcıl hərəkət edir, onların dəyəri hər fazada dəyişir. Filtrdən keçənlər növbəti mərhələyə keçir.

Birinci mərhələdə (motivasiya) xarici cəlbedicilik və davranış kimi amillər mühüm rol oynayır. Bu xüsusiyyətlərin başqaları tərəfindən necə qiymətləndirilməsi də vacibdir. Beləliklə, sürücünün mənası müəyyən bir vəziyyət daxilində nisbidir.

İkinci mərhələdə (ləyaqət) ağırlıq mərkəzi əsasən maraqların, baxış nöqtələrinin, dəyərlərin miqyasının oxşarlığı sahəsinə keçir. Görüşdə tərəfdaşlar bir-birlərini tanıyır, onların hər birinin maraqları, dəyərlərinin miqyası haqqında məlumat alırlar. Burada əhəmiyyətli uyğunsuzluqlar aşkar edilərsə və aşkar edilmiş çatışmazlıqlar heç bir üstünlüklə kompensasiya edilməzsə, tərəfdaşlar bir-birlərinə uyğun olmadığına inanaraq dağılırlar.