Sivilizasiya yaranandan insanlar reallığı bilirdi. Bunun üçün zaman keçdikcə bir çox üsullar işlənib hazırlanmışdır ki, onların arasında müşahidə və təcrübə xüsusi yer tutur.

Onlar necə fərqlənir, necə istifadə olunur və nə üçün istifadə olunur?

Müşahidə

Yalnız müşahidə tədqiq olunan obyekt və ya mövzu haqqında ilkin məlumatları təmin edirdi. Bunlar müxtəlif vaxtlarda müşahidəçilər tərəfindən toplanmış faktlar idi. Müşahidə kortəbii və ya məqsədyönlü ola bilər.

Təsdiqlənməsi lazım olan fərziyyələr, elmi fərziyyələr yox idi. Müşahidə yalnız məlumat toplamaq üçün istifadə olunur ki, bu da bəzən az-az toplanır. Faktlar həmişə etibarlılığı, təqdimatın sadəliyi ilə seçilir.

Beləliklə yaradılır mövzunun orijinal xüsusiyyətləri, təbii şəraitdə ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəyə verdiyi reaksiyaları təsvir edir.

Təcrübə

Bu üsul bir fərziyyəni sübut etmək və ya təkzib etmək lazım olduqda istifadə olunur. Nəzəri və praktiki hissələrə bölünür. Təcrübə zamanı tədqiq olunan subyekt, obyekt, subyekt adi yaşayış mühitindən çıxarılır və müxtəlif təsirlərə məruz qalır.

Şərtlər dəyişə bilər, lakin onları həmişə idarə etmək olar. Obyektin reaksiyaları ciddi şəkildə öyrənilir və qeydə alınır.

• mövzunun aktuallığı;
• tədqiqat problemi;
• tədqiqat obyekti;
• məqsəd;
• tapşırıqlar;
• nəticələrin həyata keçirilməsi;
• fərziyyə;
• əhəmiyyəti.

Təcrübə həmişə bir neçə mərhələyə bölünür. Elmi layihə şəklində həyata keçirilir.

Təcrübəyə hazırlıq

Bu, böyük və uzunmüddətli elmi tədbir olduğundan keçirilməsi məqsədəuyğundur hazırlıq mərhələsi, o cümlədən:

1. Layihənin təşkili və həyata keçirilməsi.
2. Layihənin təşkili və həyata keçirilməsi alqoritminin müəyyən edilməsi, ona əməl edilməsi (təcrübənin adı, rəhbər, tədqiqatçılar, tədqiqat mövzusu, metodlar, fərziyyə, terminlər haqqında məlumatların daxil edildiyi “pasport”un tərtib edilməsi).
3. Nəticələrin təsviri.

Başlamaq

İş başlayır elmi məqalələrin öyrənilməsindən seçilmiş mövzuda. Diaqnostika, elmi kəşfiyyat aparılır ki, bu da necə açıqlanacağını müəyyən etməyə kömək edəcək bu mövzu indiki zamanda.

Seçilmiş tədqiqat obyektinin qeyd olunduğu əsərlər müəyyən edilir. Elm və ədəbiyyatda əhatə olunduğu qədər, seçilmiş mövzunun açıqlanma həcmi araşdırılır.

Nəzəriyyə

Təcrübədən əvvəl mövzu, fərziyyə, təsdiq və təkzib sabitdir digər elmi tədqiqatçıların fərziyyələri. Anlayışlar təsvir edilir, təriflər verilir, fərziyyələr irəli sürülür.

Nəzəri hissə çox vacibdir, çünki zəruri bazadır. Nəzəriyyədə mövzu açılanda fərziyyə irəli sürülür, təcrübələr başlayır.

Bir təcrübə

Bu praktik komponent təcrübə. Bir sıra eksperimentlər aparılır ki, bu da məqsədyönlü hərəkətdir. Təcrübə həyata keçirildikdə, fərziyyə təsdiqlənir və ya təkzib olunur. Bəzən xüsusi avadanlıq tələb olunur.

Təcrübələr sınaq obyekti üçün müəyyən, idarə olunan şəraitin yaradılması, onun reaksiyalarının öyrənilməsidir.

Təcrübə fərziyyəni praktikada təsdiqləmək üçün nəzərdə tutulmuşdur və təcrübə onu gücləndirir.

Müşahidə və təcrübə arasındakı fərqlər

Müşahidə obyekti tədqiq edərkən idrak üsulu hesab olunur in vivo təsir etmədən. Təcrübə, sınaqdan keçirilən subyektin reaksiyalarının idarə olunduğu xüsusi yaradılmış mühitə batırıldığı zaman idrak üsuludur. Bu, elmi bir fərziyyəni təsdiq və ya təkzib etməyə imkan verir.

Müşahidə tərkib hissəsi ola bilər təcrübə, onun hissəsi, xüsusilə ilkin mərhələdə. Lakin təcrübə heç vaxt müşahidənin bir hissəsi olmayacaq, çünki onun təsir zonası daha genişdir.

Bundan əlavə, müşahidə nəticə tələb etmir, sadəcə olaraq faktları bəyan edir. Təcrübənin sonunda təcrübələrin nəticələrinə əsaslanan nəticələr mütləq formalaşdırılır.

Fərqlər müşahidə və təcrübə arasında olduqca əhəmiyyətlidir:

• Ətraf mühitlə əlaqə qurarkən müşahidəçi müdaxilədən qaçır, eksperimentator onunla aktiv şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olur, onu dəyişdirir.
• Müşahidələrin aparılması üçün şərait həmişə təbiidir və təcrübələr zamanı süni şəkildə yaradılır.
• Təcrübələr üçün xüsusi avadanlıq lazımdır, lakin müşahidəçi üçün deyil.
• Məqsəd fərqləri. Müşahidə yeni məlumatlar yaradır, təcrübələr spekulyativ olaraq irəli sürülən fərziyyəni təsdiq və ya təkzib edir.
• Müşahidələr zamanı mühit həmişə açıq, təbii, təcrübələr zamanı isə qapalı, süni olur.

Təcrübə müşahidədən xeyli sonra ortaya çıxdı.

Təcrübə ilə müşahidə arasındakı fərq nədir? və ən yaxşı cavabı aldım

Denis Odessadan cavab[aktiv]
Tədqiq olunan obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqə ilə müşahidədən fərqlənir. Adətən eksperiment elmi tədqiqatın bir hissəsi kimi aparılır və fərziyyəni yoxlamaq, hadisələr arasında səbəb əlaqəsini qurmaq üçün xidmət edir.

-dan cavab Vasili Xaminov[quru]
eksperiment edərkən bir obyekti bir növ sınaqdan keçirirsən)) Və müşahidələr onu sadəcə təbii şəraitdə müşahidə edir))

-dan cavab Daria Şevçuk[aktiv]
müşahidə passiv biliyin, təcrübə isə aktiv üsuldur.

-dan cavab Vinera Oveçkin[yeni başlayan]
Müşahidə təbii obyektlərin qavranılması, təcrübə isə xüsusi yaradılmış və idarə olunan şəraitdə müşahidədir. Yəni fərq ondadır ki, Müşahidə hamısı təbiətdən asılıdır, orada Təcrübə etmək isə hər şeyi özünüz etmək lazımdır

-dan cavab Dima Kuznetsov[quru]
O_O təcrübəsinə baxa bilərsiniz

-dan cavab _BE`Z analoqu_ I`[yeni başlayan]
Elmi müşahidə (N.) həqiqətin cisim və hadisələrinin qavranılmasıdır, onların bilikləri məqsədi ilə həyata keçirilir. N.-nin aktında aşağıdakıları qeyd etmək olar:
1) obyekt;
2) mövzu;
3) vəsaitlər;
4) şərtlər;
5) biliklər sistemi, onun əsasında N.-nin məqsədi qoyulur və onun nəticələri şərh olunur.
N.-nin nəticələrini bildirərkən bütün bu komponentlər nəzərə alınmalıdır ki, hər hansı digər müşahidəçi onu təkrarlaya bilsin. Elmi N. üçün ən mühüm tələb subyektlərarasılığa riayət etməkdir. Bu o deməkdir ki, N. hər bir müşahidəçi tərəfindən eyni nəticə ilə təkrarlana bilər. Yalnız bu halda N.-nin nəticəsi elmə daxil olacaqdır. Buna görə də, məs. , intersubyektivlik tələbini qane etməyən UFO-ların və ya müxtəlif parapsixik hadisələrin müşahidələri hələ də elmdən kənarda qalır.
N. birbaşa və dolayı olaraq bölünür. Birbaşa N. ilə alim seçilmiş obyektin özünü müşahidə edir. Lakin bu, həmişə mümkün olmur. Məs. , kvant mexanikasının obyektləri və ya bir çox astronomiya obyektləri birbaşa müşahidə edilə bilməz. Bu cür obyektlərin xassələrini yalnız onların digər obyektlərlə qarşılıqlı əlaqəsi əsasında mühakimə edə bilərik. Bu növ N. dolayı adlanır, o, obyektlərin birbaşa müşahidə olunmayan xassələri ilə bu xassələrin müşahidə edilən təzahürləri arasında müəyyən müntəzəm əlaqənin olması fərziyyəsinə əsaslanır və özündə nəticə çıxarmaq hərəkətinin müşahidə olunan təsiri əsasında müşahidə olunmayan obyektin xassələri haqqında. Qeyd etmək lazımdır ki, birbaşa və dolayı N. arasında kəskin sərhəd çəkilə bilməz. Müasir elmdə N.-də istifadə olunan alətlərin sayı və mürəkkəbliyi artdıqca, elmi tədqiqatların əhatə dairəsi genişləndikcə dolayı N. daha geniş yayılır. Müşahidə olunan obyekt cihaza təsir edir və alim yalnız obyektin cihazla qarşılıqlı təsirinin nəticəsini birbaşa müşahidə edir.
Təcrübə (E.) bu obyekti bilmək məqsədi ilə real obyektə və ya onu əhatə edən şəraitə birbaşa maddi təsirdir.
Aşağıdakı elementlər adətən E.-də fərqlənir:
1) məqsəd;
2) sınaq obyekti;
3) obyektin yerləşdiyi və ya yerləşdiyi şərait;
4) E. vasitələri;
5) obyektə maddi təsir.
Bu elementlərin hər biri elektronların təsnifatı üçün əsas kimi istifadə edilə bilər, təcrübə obyektlərindəki fərqlərdən asılı olaraq fiziki, kimyəvi, bioloji və s. Ən sadə təsnifatlardan biri E.-nin məqsədlərindəki fərqlərə əsaslanır: məsələn. , k.-l-nin yaradılması. nümunələr və ya faktların kəşfi. Bu məqsədlə aparılan E., "axtarış" adlanır. E. axtarışının nəticəsi tədqiq olunan ərazi haqqında yeni məlumatdır. Ancaq əksər hallarda təcrübə bəzi fərziyyələri və ya nəzəriyyələri yoxlamaq üçün aparılır. Belə E. "yoxlama" adlanır. Aydındır ki, bu iki növ E arasında kəskin xətt çəkmək mümkün deyil. Eyni E. fərziyyəni yoxlamaq və eyni zamanda tədqiq olunan obyektlər haqqında gözlənilməz məlumat vermək üçün istifadə edilə bilər. Eyni şəkildə E. axtarışının nəticəsi bizi qəbul edilmiş fərziyyədən imtina etməyə məcbur edə bilər və ya əksinə, nəzəri mülahizəmizə empirik əsaslandırma verə bilər. Müasir elmdə eyni E. getdikcə daha çox müxtəlif məqsədlərə xidmət edir.
E. həmişə müəyyən bir suala cavab verməyə çağırılır. Lakin sualın mənalı olması və müəyyən cavaba imkan verməsi üçün o, tədqiq olunan sahə haqqında əvvəlcədən biliyə əsaslanmalıdır. Bu biliyi verən nəzəriyyədir və E.-nin hansı suala cavab verməsi üçün sualı ortaya qoyan da nəzəriyyədir.Ona görə də E. nəzəriyyə olmadan düzgün nəticə verə bilməz. Əvvəlcə sual nəzəriyyənin dilində, yəni mücərrəd, ideallaşdırılmış obyektləri ifadə edən nəzəri terminlərlə tərtib edilir. E.-nin nəzəriyyə sualına cavab verməsi üçün bu sual empirik terminlərlə yenidən tərtib edilməlidir, onların mənaları hissiyyatla qəbul edilən obyektlərdir. Bununla belə, vurğulamaq lazımdır ki, N. və E. tətbiq etməklə biz sırf qaydalardan kənara çıxırıq.

-dan cavab Vladimir Sudin[quru]
Yaxşı, bilirsən, SALAM!
Təcrübə - iştirak etdiyiniz zaman və müşahidə - sizdən heç bir şey asılı deyil ....

-dan cavab ac kabus[quru]
eksperiment - təcrübələr, müşahidələr aparırlar - sadəcə müşahidə edirlər, baxırlar (məsələn, hansısa gübrənin təsiri altında bitki nə qədər tez böyüyür) ... təcrübə - təcrübə, müşahidə - nəzəriyyə

Elmi tərəqqi dayandırıla bilməz və öyrənmə üsulları mühit həmişə təkmilləşir və mürəkkəbləşirdi. Müşahidələr və təcrübələr əsrlər boyu məlumdur, onlar təkcə müqayisə edilmir, həm də müəyyən edilir. Eyni zamanda, bu anlayışlar arasında elmi fikrin inkişaf dinamikasını əks etdirən böyük fərq var.

Müşahidələr alimin obyekt üzərində vizual nəzarətini saxladığı, hadisələrin təbii şəkildə inkişaf etməsinə imkan verən və hər hansı bir dəyişikliyi qeyd etdiyi tədqiqatlardır. İşin nəticəsi əlavə təhlil üçün saxlama mühitində qeyd olunur. Müşahidələr avadanlıq olmadan, eləcə də xüsusi avadanlıqdan istifadə etməklə aparıla bilər.

Təcrübələr- bunlar süni yaradılmış və ya təbii mühitdə obyektlərin yerləşdirildiyi və alimin öyrənilən obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqəyə girdiyi tədqiqatlardır. Təcrübə prosesində mövcud nəzəri məlumatlar əsasında qurulan fərziyyə təsdiq və ya təkzib olunur.

Beləliklə, müşahidələr obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqəni nəzərdə tutmur. Tədqiqatçı əldə etdiyi məlumatları təsbit edərək onlardan uzaqlaşır. Bu, əsas məqsəddir - sonra təhlil ediləcək məlumatların toplanması. Təcrübə zamanı alim obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqəyə girir. Bu hərəkətin məqsədi fərziyyəni qeyri-məhdud sayda təsdiqləməklə sınaqdan keçirməkdir.

Təcrübənin həmişə planı var, müşahidənin isə yoxdur. Təcrübə aparmaq üçün tədqiqatçı müəyyən şərtləri yenidən yaratmalıdır. Müşahidə təbii mühitdə aparılır, çünki tədqiq olunan obyektlərin həyatına müdaxilə təcrübənin başlanğıcı demək olacaq. Həm birinci, həm də ikinci tədqiqat üsulları elm üçün son dərəcə faydalıdır, onlar ziddiyyət təşkil etmir, əksinə bir-birini tamamlayır.

1. Obyektə təsir. Müşahidələr tədqiq olunan obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqəni nəzərdə tutmur, təcrübələr isə belə müdaxiləyə əsaslanır.
2. Xüsusi avadanlıqların istifadəsi. Tədqiqat çılpaq gözlə aparıla bilər, təcrübə üçün həmişə alətlər və digər elmi-texniki vasitələr tələb olunur.
3. Plan sahibi olmaq. Müşahidə eyni şəkildə aparılır, təcrübə əvvəlcədən müəyyən edilmiş ssenari üzrə aparılır.
4. çərşənbə. Müşahidə təbii mühitdə, təcrübə süni mühitdə baş verir.
5. Hədəf. Müşahidələr sonrakı təhlil üçün məlumat toplamaq, təcrübələr - hipotezi təsdiqləmək üçün aparılır.

"in tərifi eksperimental üsul' geniş və dar mənada.

Sözün geniş mənasında eksperimental üsul, televiziyada. Kornilova, empirik reallığın müəyyən bir sahəsində nümunələri öyrənərkən istənilən şəraitdə dəyişiklikdir.

Sözün dar mənasında eksperimental üsul, televiziyada. Kornilova, eksperimental metodun standartlarının tətbiqinə əsaslanan səbəb-nəticə (səbəb) təbiətli elmi fərziyyələrin sınağıdır.

Sonrakı mühazirələrin materialı suallara cavab verməyə həsr olunacaq:

Səbəb və ya səbəb fərziyyələri digər elmi fərziyyələrdən nə ilə fərqlənir?

Təcrübəni fərziyyələri yoxlamaq üçün normalar sistemi kimi xarakterizə edən nədir?

1. Tələbələrə adətən təqdim olunan birinci üsuldur müşahidə. Bir sıra elmlərdə bu yeganə empirik üsuldur. Klassik müşahidə elmi astronomiyadır. Onun bütün nailiyyətləri müşahidə texnikasının təkmilləşdirilməsi ilə bağlıdır. Davranış elmlərində müşahidə heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Etologiyada (heyvanların davranışı haqqında elm) əsas nəticələr təbii şəraitdə heyvanların fəaliyyətini müşahidə etməklə əldə edilmişdir. Fizika, kimya və biologiyada müşahidənin böyük əhəmiyyəti var. Müşahidə ilə əlaqəli sözdə deyilir idioqrafik yanaşma reallığın öyrənilməsinə. Bu yanaşmanın davamçıları onu nadir obyektləri, onların davranışını və tarixini öyrənən elmlərdə yeganə mümkün hesab edirlər.

İdioqrafik yanaşma tək hadisələrin və hadisələrin müşahidəsini və qeydini tələb edir. Tarixi elmlərdə geniş istifadə olunur. Psixologiyada da vacibdir. A.R.-nin işi kimi tədqiqatları xatırlamaq kifayətdir. Luriya "Böyük yaddaşın kiçik kitabı" və ya Z.Freydin "Leonardo da Vinçi" monoqrafiyası.

İdioqrafik yanaşmaya qarşıdır nomotetik yanaşma- obyektlərin inkişafının, mövcudluğunun və qarşılıqlı təsirinin ümumi qanunauyğunluqlarını aşkar edən tədqiqat.

Müşahidə reallığın idrakına ya nomotetik, ya da idioqrafik yanaşmanın həyata keçirilə biləcəyi bir üsuldur.

Müşahidə tədqiq olunan obyektin qavranılması məqsədyönlü, mütəşəkkil və müəyyən şəkildə sabit adlanır. Müşahidə məlumatlarının fiksasiya nəticələrinə obyektin davranışının təsviri deyilir.

Müşahidə bilavasitə və ya texniki vasitələrdən və məlumatların qeydə alınması üsullarından (foto, audio və video avadanlıqlar, müşahidə kartları və s.) istifadə etməklə aparıla bilər. Lakin müşahidənin köməyi ilə yalnız adi, “normal” şəraitdə baş verən hadisələri aşkar etmək olar və obyektin əsas xüsusiyyətlərini bilmək üçün “normal”dən fərqli olan xüsusi şərait yaratmaq lazımdır. Bundan əlavə, müşahidə tədqiqatçıya plana uyğun olaraq müşahidə şərtlərini məqsədyönlü şəkildə dəyişməyə imkan vermir. Tədqiqatçı obyektin bilavasitə qavrayışdan gizlədilmiş xüsusiyyətlərini bilmək üçün ona təsir göstərə bilməz.

Eksperiment səbəb-nəticə əlaqələrini müəyyən etməyə və suala cavab verməyə imkan verir: "Davranışın dəyişməsinə nə səbəb oldu?". Müşahidə prosesin təbii gedişatına müdaxilə etmək qeyri-mümkün və ya yolverilməz olduqda istifadə olunur.

Müşahidə metodunun əsas xüsusiyyətləri bunlardır:

Müşahidəçi ilə müşahidə olunan obyekt arasında birbaşa əlaqə;

Müşahidənin qismənliyi (emosional rənglənməsi);

Təkrar müşahidənin çətinliyi (bəzən - qeyri-mümkündür). Təbiət elmlərində müşahidəçi, bir qayda olaraq, öyrənilən prosesə (hadisə) təsir göstərmir. Psixologiyada müşahidəçi ilə müşahidə olunan arasında qarşılıqlı əlaqə problemi var. Tədqiqatçının olması, əgər subyekt onun müşahidə olunduğunu bilirsə, onun davranışına təsir edir.

Müşahidə metodunun məhdudiyyətləri başqa, daha "mükəmməl" metodların yaranmasına səbəb oldu. empirik tədqiqat: təcrübə və ölçmə. Təcrübə və ölçmə prosesi obyektivləşdirməyə imkan verir, çünki onlar kəmiyyət formasında nəticələrin obyektiv qeyd edilməsi üçün xüsusi avadanlıq və üsullardan istifadə etməklə həyata keçirilir.

Müşahidə və ölçmədən fərqli olaraq, təcrübə xüsusi yaradılmış şəraitdə reallıq hadisələrini çoxaltmağa və bununla da hadisə ilə xarici şəraitin xüsusiyyətləri arasında səbəb-nəticə əlaqələrini aşkar etməyə imkan verir.

2. Ölçmə həm təbii, həm də süni şəkildə yaradılmış şəraitdə həyata keçirilir. Ölçmə ilə eksperiment arasındakı fərq ondan ibarətdir ki, tədqiqatçı obyektə təsir göstərməyə deyil, onun xüsusiyyətlərini olduğu kimi qeydə alır”. obyektiv olaraq”, tədqiqatçıdan və ölçmə texnikasından asılı olmayaraq(sonuncu bir sıra elmlər üçün qeyri-mümkündür).

Müşahidədən fərqli olaraq, ölçmə obyektlə ölçmə aləti arasında cihaz vasitəçiliyi ilə qarşılıqlı əlaqə zamanı həyata keçirilir: obyektin təbii "davranışı" dəyişdirilmir, lakin cihaz tərəfindən idarə olunur və qeyd olunur. Ölçmə zamanı səbəb-nəticə əlaqələrini müəyyən etmək mümkün deyil, lakin obyektlərin müxtəlif parametrlərinin səviyyələri arasında əlaqələr qurmaq mümkündür. Beləliklə, ölçmə korrelyasiya tədqiqatına çevrilir.

Ölçmə adətən əşyalara nömrələrin təyin olunduğu bəzi əməliyyatlar kimi müəyyən edilir. Riyazi nöqteyi-nəzərdən bu “atribusiya” ədədlərin xassələri ilə əşyaların xassələri arasında uyğunluğun qurulmasını tələb edir. Metodoloji nöqteyi-nəzərdən ölçmə başqa obyektin (cihazın) vəziyyətlərindən istifadə etməklə obyektin (obyektlərin) vəziyyətinin qeydə alınmasıdır. Bu halda, obyektin və cihazın vəziyyətlərini birləşdirən funksiya müəyyən edilməlidir. Bir obyektə nömrələrin təyin edilməsi əməliyyatı ikinci dərəcəlidir: cihazın miqyasında ədədi dəyərləri cihazın göstəriciləri kimi deyil, obyektin vəziyyətinin kəmiyyət xüsusiyyətləri kimi nəzərdən keçiririk. Ölçmə nəzəriyyəsi mütəxəssisləri həmişə ikinci prosedura daha çox diqqət yetirmişlər - göstəricilərin şərhi, və birincisi deyil - cihaz və obyekt arasında qarşılıqlı əlaqənin təsviri. İdeal olaraq, şərh əməliyyatı obyektlə cihaz arasında qarşılıqlı əlaqə prosesini, yəni obyektin xüsusiyyətlərinin onun oxunuşlarına təsirini dəqiq təsvir etməlidir.

Belə ki, ölçü kimi müəyyən edilə bilər cismin vəziyyətinin dəyişməsindən asılı olan ölçmə cihazı ilə obyektin qarşılıqlı əlaqəsini təşkil etməklə obyektin xassələrini və ya vəziyyətlərini müəyyən etmək üçün empirik üsul . Cihaz təkcə tədqiqatçıdan kənar obyekt ola bilməz. Məsələn, bir hökmdar uzunluğu ölçmək üçün bir cihazdır. Tədqiqatçının özü ölçü aləti ola bilər: “insan hər şeyin ölçüsüdür”. Həqiqətən, ayaq, barmaq, ön qol əsas uzunluq ölçüləri kimi xidmət edirdi (ayaq, düym, dirsək və s.). İnsan davranışının "ölçüsü" ilə də eynidir: başqa bir tədqiqatçının davranışı birbaşa qiymətləndirilə bilər - sonra o, ekspertə çevrilir. Bu cür ölçmə müşahidəyə bənzəyir. Ancaq bir psixoloq intellekt testi kimi bir növ ölçmə texnikasından istifadə etdikdə instrumental ölçmə var. Psixologiyada ölçmə metodunun xüsusiyyətləri daha sonra nəzərdən keçiriləcəkdir. Burada yalnız onu qeyd edirik ki, psixologiyada ölçmə tamamilə fərqli iki proses kimi başa düşülür.

1. Psixoloji ölçü reallığın müəyyən parametrlərinin miqyasının qiymətləndirilməsi və ya subyekt tərəfindən istehsal olunan reallıq obyektlərinin oxşarlıq və fərqliliklərinin qiymətləndirilməsidir. Bu qiymətləndirmələrə əsasən tədqiqatçı subyektin subyektiv reallığının xüsusiyyətlərini “ölçür”. Bu mənada “psixoloji ölçü” mövzuya verilən tapşırıqdır.

2. Gələcəkdə haqqında danışacağımız ikinci mənada psixoloji ölçü, subyektin davranış xüsusiyyətlərini qiymətləndirmək üçün tədqiqatçı tərəfindən həyata keçirilir. Bu psixoloqun vəzifəsidir, mövzu deyil.

Müşahidə şərti olaraq "passiv" tədqiqat metodlarına aid edilə bilər. Həqiqətən də, insanların davranışlarını müşahidə etməklə və ya davranış parametrlərini ölçməklə biz təbiətin bizə “burada-indi” verdiyi şeylərlə məşğul oluruq. Müşahidəni özümüz üçün əlverişli vaxtda təkrarlaya bilmərik və prosesi istədiyimiz kimi təkrarlaya bilmərik. Ölçmə zamanı biz yalnız "xarici" xassələri qeyd edirik;

çox vaxt “gizli” xassələri üzə çıxarmaq üçün başqa xarici şərtləri qurmaqla obyektin və ya onun davranışının dəyişməsini “təhrik etmək” lazımdır.

3. Hadisələr və proseslər arasında səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq; təcrübə. Tədqiqatçı xarici şərtləri tədqiq olunan obyektə təsir edəcək şəkildə dəyişməyə çalışır. Bu zaman obyektə xarici təsir səbəb, obyektin vəziyyətinin (davranışının) dəyişməsi isə nəticə hesab olunur.

Eksperiment reallığı öyrənməyin "aktiv" üsuludur. Tədqiqatçı təbiətə sual verməklə kifayətlənmir, həm də ona cavab verməyə “məcbur edir”. Müşahidə və ölçmə “Necə? Nə vaxt? Necə?” suallarına cavab verməyə imkan verir, eksperiment isə “Niyə?” sualına cavab verir.

Təcrübə deyilir səbəb əlaqəsinin eksperimental fərziyyəsini yoxlamaq üçün xüsusi yaradılmış, idarə olunan şəraitdə tədqiqatların aparılması. Təcrübə zamanı tədqiqatçı həmişə obyektin davranışını müşahidə edir və onun vəziyyətini ölçür. Müşahidə və ölçmə prosedurları təcrübə prosesinin bir hissəsidir. Bundan əlavə, tədqiqatçı obyektin vəziyyətini ölçmək üçün planlı və məqsədyönlü şəkildə təsir göstərir. Bu əməliyyat adlanır eksperimental təsir. Təcrübə müasir təbiətşünaslığın və təbiət elmi yönümlü psixologiyanın əsas metodudur. Elmi ədəbiyyatda “eksperiment” termini həm vahid eksperimental tədqiqat – həm vahid plan üzrə aparılan eksperimental nümunələr seriyası, həm də tək eksperimental nümunə üçün – təcrübə üçün istifadə olunur.

Yekunlaşaraq qeyd edirik ki müşahidə birbaşa, “passiv” tədqiqat üsuludur. Ölçmə passiv, lakin dolayı üsuldur. Təcrübə reallığı öyrənməyin aktiv və dolayı üsuludur.

Təcrübə elmi tədqiqatın əsas üsullarından biridir. Ümumi elmi terminlərlə təcrübə elmi və tətbiqi fərziyyələrin sınaqdan keçirilməsinə yönəlmiş, ciddi sübut məntiqi tələb edən və etibarlı faktlara əsaslanan xüsusi tədqiqat metodu kimi müəyyən edilir. Təcrübədə həmişə hansısa süni (eksperimental) vəziyyət yaradılır, tədqiq olunan hadisələrin səbəbləri ayrı-ayrılıqda seçilir, bu səbəblərin hərəkətlərinin nəticələrinə ciddi nəzarət edilir və qiymətləndirilir, tədqiq olunan hadisələr arasında əlaqələr aydınlaşdırılır.

Psixoloji tədqiqat metodu kimi eksperiment yuxarıda göstərilən tərifə uyğundur, lakin bəzi xüsusiyyətlərə malikdir. Bir çox müəlliflər, V.N. Drujininin fikrincə, tədqiqatın "obyektinin subyektivliyi" psixoloji eksperimentin əsas xüsusiyyəti kimi seçilir. İnsan idrak obyekti kimi fəaliyyətə, şüura malikdir və bununla da həm onun öyrənilməsi prosesinə, həm də onun nəticəsinə təsir göstərə bilir. Buna görə də psixologiyada eksperimentin vəziyyətinə xüsusi etik tələblər qoyulur və eksperimentin özünü eksperimentatorla subyekt arasında ünsiyyət prosesi kimi qiymətləndirmək olar.

Psixoloji eksperimentin vəzifəsi daxili psixi hadisəni obyektiv müşahidə üçün əlçatan etməkdir. Eyni zamanda, tədqiq olunan fenomen xarici davranışda adekvat və birmənalı şəkildə özünü göstərməlidir ki, bu da onun baş verməsi və gedişi üçün şəraitə məqsədyönlü nəzarət yolu ilə əldə edilir. S.L. Rubinstein yazırdı:

“Psixoloji eksperimentin əsas vəzifəsi daxili psixi prosesin əsas xüsusiyyətlərini obyektiv xarici müşahidəyə təqdim etməkdir. Bunun üçün xarici fəaliyyətin axını üçün şərtləri dəyişdirərək, aktın xarici axınının onun daxili psixi məzmununu adekvat şəkildə əks etdirdiyi bir vəziyyət tapmaq lazımdır. Psixoloji eksperimentdə şərtlərin eksperimental dəyişməsi vəzifəsi, ilk növbədə, bütün digərlərinin mümkünlüyünü istisna etməklə, bir hərəkətin və ya əməlin vahid psixoloji şərhinin düzgünlüyünü aşkar etməkdir.

V.V. Nikandrov əldə olunan nailiyyətlərə diqqət çəkir əsas məqsəd eksperiment - daxili psixi həyat hadisələri və onların xarici təzahürləri arasındakı əlaqəni başa düşməkdə mümkün olan maksimum qeyri-müəyyənlik - təcrübənin aşağıdakı əsas xüsusiyyətlərinə görə əldə edilir:

1) onu maraqlandıran psixoloji faktların təzahüründə eksperimentatorun təşəbbüsü;

2) psixi hadisələrin yaranması və inkişafı üçün şəraitin dəyişdirilməsi imkanı;

3) şərtlərə və onların baş vermə prosesinə ciddi nəzarət və təsbit;

4) bəzilərinin təcrid edilməsi və tədqiq olunan hadisələri müəyyən edən digər amillərin vurğulanması, onların mövcudluğunun qanunauyğunluqlarını müəyyən etməyə imkan verir;

5) əldə edilmiş elmi məlumatların çoxsaylı yoxlanılması və onların toplanması üçün təcrübə şərtlərinin təkrarlanması imkanı;

6) aşkar edilmiş qanunauyğunluqların kəmiyyət qiymətləndirilməsi şərtlərinin dəyişməsi.

Beləliklə, psixoloji eksperiment tədqiqatçının özünün onu maraqlandıran hadisələrə səbəb olduğu və bu hadisələrin səbəblərini və onların inkişaf qanunauyğunluqlarını müəyyən etmək üçün onların baş vermə şərtlərini dəyişdirdiyi bir üsul kimi müəyyən edilə bilər. Bundan əlavə, əldə edilmiş elmi faktlar, onların yoxlanılmasına imkan verən şəraitin idarə oluna bilməsi və ciddi nəzarəti, eləcə də kəmiyyət məlumatlarının toplanması səbəbindən dəfələrlə təkrarlana bilər, bunun əsasında tipik və ya təsadüfiliyi mühakimə etmək olar. tədqiq olunan hadisələrdən.

Təcrübənin xüsusi empirik tədqiqat metodu kimi xarakterik xüsusiyyəti onun tədqiq olunan hadisə və proseslərə fəal praktiki təsir imkanını təmin etməsidir. Burada tədqiqatçı hadisələrin passiv müşahidəsi ilə məhdudlaşmır, onların gedişatının təbii gedişatına şüurlu şəkildə müdaxilə edir. O, bunu ya tədqiq olunan hadisələri bəzi xarici amillərdən təcrid etməklə, ya da onların baş verdiyi marjinal şərtləri dəyişdirməklə edə bilər. Hər iki halda test nəticələri dəqiq qeyd olunur və nəzarət edilir.

Beləliklə, tədqiq olunan prosesə aktiv təsir göstərən sadə bir müşahidənin əlavə edilməsi eksperimenti çox şeyə çevirir təsirli üsul empirik tədqiqat. Bu, ilk növbədə təcrübə və nəzəriyyə arasında daha sıx əlaqə ilə asanlaşdırılır. “Təcrübə” yazırlar İ.Priqojin və İ.Stenqers, “nəinki həqiqi faktların etibarlı müşahidəsi, nəinki hadisələr arasında empirik əlaqələrin axtarışı, həm də nəzəri anlayışlarla müşahidə arasında sistemli qarşılıqlı əlaqəni nəzərdə tutur” 1 .

Təcrübə ideyası, onun aparılması planı və nəticələrin təfsiri müşahidə məlumatlarının axtarışı və şərhindən daha çox nəzəriyyədən asılıdır.

Hazırda eksperimental üsuldan təkcə ənənəvi olaraq dəqiq təbiət elmləri adlandırılan eksperimental elmlərdə (mexanika, fizika, kimya və s.) deyil, həm də canlı təbiəti öyrənən elmlərdə, xüsusən də müasir fiziki tədqiqatlardan istifadə edən elmlərdə istifadə olunur. elmləri və kimyəvi tədqiqat üsulları (genetika, molekulyar biologiya, fiziologiya və s.).

Müasir dövr elmində eksperimental üsul ilk dəfə sistematik şəkildə, bildiyimiz kimi, Qaliley tərəfindən tətbiq edilmişdir, baxmayaraq ki, ondan istifadə etmək üçün fərdi cəhdlərə hətta antik dövrdə və xüsusən də orta əsrlərdə rast gəlmək olar.

Qalileo tədqiqatlarına ən sadə təbiət hadisələrini - zamanla cisimlərin kosmosda mexaniki hərəkətini (cisimlərin düşməsi, maili müstəvi üzrə cisimlərin hərəkəti və top güllələrinin trayektoriyalarını) öyrənməklə başlamışdır. Bu hadisələrin zahiri sadəliyinə baxmayaraq, o, həm elmi, həm də fəlsəfi bir sıra çətinliklərlə üzləşdi. Sonuncular, əsasən, qədim dövrlərə gedib çıxan təbiət hadisələrinin öyrənilməsinə sırf təbii-fəlsəfi, spekulyativ yanaşma ənənəsi ilə bağlı idi. Beləliklə, Aristotel fizikasında hərəkətin yalnız cismə qüvvə tətbiq edildikdə baş verdiyi qəbul edildi. Bu mövqe orta əsrlər elmində hamı tərəfindən tanınmış hesab olunurdu. Qalileo əvvəlcə bunu sorğuladı və xarici qüvvələr ona təsir edənə qədər cismin istirahətdə və ya vahid və düzxətli hərəkətdə olacağını irəli sürdü. Nyutonun dövründən bəri bu müddəa mexanikanın birinci qanunu kimi tərtib edilmişdir.

Maraqlıdır ki, ətalət prinsipini əsaslandırmaq üçün ilk olaraq Qalileo istifadə etmişdir psixi təcrübə, sonralar müasir təbiət elminin müxtəlif sahələrində evristik tədqiqat vasitəsi kimi geniş tətbiq tapdı. Onun mahiyyəti real müşahidələrin ardıcıllığının təhlilində və onlardan müəyyən qüvvələrin və ya amillərin fəaliyyətinin əqli cəhətdən istisna olunduğu bəzi məhdudlaşdırıcı vəziyyətə keçidindədir. Məsələn, mexaniki hərəkəti müşahidə edərkən, müxtəlif qüvvələrin bədənə təsirini tədricən azaltmaq olar - sürtünmə, hava müqaviməti və s. - və bədənin keçdiyi yolun buna uyğun olaraq artacağına əmin olun. Həddində, bütün bu cür qüvvələri istisna etmək və belə bir ideal şəraitdə cismin qeyri-müəyyən müddətə bərabər və düzxətli hərəkət edəcəyi və ya istirahətdə qalacağı qənaətinə gəlmək olar.

Qalileonun ən böyük nailiyyətləri, bununla belə, real təcrübələrin qurulması və onların nəticələrinin riyazi emalı ilə bağlıdır. O, cisimlərin sərbəst düşməsinin eksperimental tədqiqində əla nəticələr əldə etmişdir. Qalileo özünün "Söhbətlər və riyazi sübutlar..." adlı diqqətəlayiq kitabında sərbəst düşən cisimlərin daimi sürətlənmə qanununu kəşfinə necə gəldiyini ətraflı təsvir edir. Əvvəlcə o, sələfləri - Leonardo da Vinçi, Benedetti və başqaları kimi, cismin düşmə sürətinin qət edilən məsafəyə mütənasib olduğuna inanırdı. Lakin sonradan Qalileo bu fərziyyədən imtina etdi, çünki bu, təcrübə 1 ilə təsdiqlənməyən nəticələrə gətirib çıxarır. Buna görə də o, başqa bir fərziyyəni yoxlamaq qərarına gəldi: sərbəst düşən cismin sürəti düşmə vaxtı ilə mütənasibdir. Bunun nəticəsi olaraq bədənin keçdiyi yol payız vaxtının kvadratının yarısına mütənasibdir və bu, xüsusi hazırlanmış təcrübədə təsdiq edilmişdir. O dövrdə vaxtı ölçməkdə ciddi çətinliklər olduğundan, Qalileo düşmə prosesini yavaşlatmaq qərarına gəldi. Bunu etmək üçün o, yaxşı cilalanmış divarları olan meylli bir çuxur boyunca bürünc topu yuvarladı. Topun yolun müxtəlif seqmentlərindən keçməsi üçün lazım olan vaxtı ölçməklə, o, sərbəst düşən cisimlərin sürətlənməsinin sabitliyi haqqında fərziyyəsinin düzgünlüyünü yoxlaya bildi.

Müasir elm nəhəng nailiyyətlərini təcrübəyə borcludur, çünki onun köməyi ilə düşüncə və təcrübəni, nəzəriyyə və praktikanı üzvi şəkildə əlaqələndirmək mümkün idi. Əslində təcrübə təbiətə ünvanlanmış bir sualdır. Alimlər əmindirlər ki, təbiət onların verdiyi suallara düzgün cavab verir. Ona görə də Qaliley dövründən bəri təcrübə insanla təbiət arasında ən mühüm dialoq vasitəsinə, onun dərin sirlərinə nüfuz etmək üsuluna və təcrübədə müşahidə olunan hadisələri idarə edən qanunları aşkar etmək vasitəsinə çevrilmişdir.

• Priqozhy I., Stengers I. Xaosdan nizam. - M., 1986. - S. 44.
• Bəzi məşhur elm tarixçiləri, o cümlədən P. Duhem, A. Crombie, D. Randall, eksperimental elmin ortaya çıxmasının hələ orta əsrlərdə baş verdiyini iddia edir. Tezislərini təsdiqləmək üçün belə təcrübələrin XIII-XIV əsrlərdə aparıldığına istinad edirlər. Parisdə və XVI əsrdə. Padua'da.
• Galileo G. Seçilmiş əsərlər: 2 cilddə T 1. - M .: Nauka, 1964. - S. 241-242.
• Bax: Lipson G. Fizikada böyük təcrübələr. - M., 1972. - S. 12.

Federal Təhsil Agentliyi

Federal Dövlət Təhsil Təşkilatı

Ali peşə təhsili

Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti

Jurnalistika fakültəsi

Mövzu üzrə kurs işi

“Müşahidə üsulu ilə təcrübə arasındakı əsas fərqlər”

İntizam:Əsaslar yaradıcılıq fəaliyyəti jurnalist

Tamamlandı: 2-ci kurs, əyani şöbənin 7-ci qrupunun "Jurnalistika" ixtisasının tələbəsi Tsuman A.P.

Elmi məsləhətçi: siyasi namizəd. Elmlər

Baychik A.V.

Sankt-Peterburq

Giriş 4

Fəsil 1. Metodların xarakteristikası 6

1.1 Müşahidə üsulu 6

1.2 Təcrübə 11

Fəsil 2. Nəşrlərin təhlili 16

Nəticə 20

İstinadlar 22

Proqramlar 23

Giriş

Ən ümumi mənada metod məqsədə çatmaq üçün bir yol və ya üsul, müəyyən qaydada sifariş edilmiş fəaliyyətdir. O, həm də reallığın idrak və çevrilməsinin qeyri-maddi vasitələri sistemidir; müəyyən əməliyyatların ardıcıllığı olan idrak və praktik fəaliyyət üsulu. Metod həm də tədqiq olunan hadisənin məzmununun işlənməsi və təhlili üçün xüsusi sistem deməkdir. Bu gün metod idrak yolu, təbiət hadisələrinin və ictimai həyatın tədqiqi kimi başa düşülür.

Bəzi tədqiqatçılar hesab edirlər ki, jurnalistikanın özünəməxsus metodları yoxdur, o, onları başqa sosiologiya, psixologiya, ədəbi tənqidin məntiqi, iqtisadiyyat elmlərindən götürür 1 . Jurnalistikanın bir elm kimi səciyyəvi xüsusiyyətlərini vurğulamağa, onun metodlarını elmi fəaliyyətin digər sahələri ilə müqayisə etməyə dəyərmi sualına hələ də birmənalı cavab yoxdur. Bununla belə, biz bu işdə bu cür “tələbələrə” toxunmamağa çalışacağıq.

Jurnalist öz yaradıcılığında şahidi olduğu situasiya və hadisələri şərh etmək, izah etmək və ya qarşılaşdığı faktları şərh etmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə edir. O, biliyin müxtəlif formaları ilə məşğul olur - elmi, qeyri-elmi, beləliklə, reallığı empirik şəkildə mənimsəyir və onu əhatə edən dünyanı tanıyır. İdeal olaraq, jurnalistin biliyinin əsas məqsədi həqiqəti tapmaq və bu həqiqəti oxucuya düzgün çatdırmaqdır, ona görə də təqdim olunan faktların etibarlılığı sualı ortaya çıxmaya bilməz. Jurnalistin yazdıqlarının obyektivliyi və həqiqəti bir çox cəhətdən reallığın mənimsənilməsi üsullarına yiyələnmə dərəcəsindən asılıdır. Belə metodların canlı nümayəndələri müşahidə və təcrübədir. Bu metodların hər ikisi rasional-idraki metodlar qrupuna, daha dəqiq desək, biliklərin empirik səviyyəsinə 1 aiddir və onların nəticəsi jurnalistikada informasiya nəşrləri axını kimi görünür 2 .

Beləliklə, müşahidə üsulu ilə təcrübə arasındakı fərqləri tapmaq maraq doğurur və aktual tədqiqat üçün, çünki:

Birincisi, bu gün metodların bir-birini tamamlaması və bir-birinə nüfuz etməsi tendensiyası müşahidə olunur ki, bu da jurnalist işinin mədəniyyət səviyyəsini yüksəldir.

İkincisi Bununla belə, üsul və üsulların tətbiqi sərhədlərini başa düşmək və onların üst-üstə düşmə ehtimalına yol verməmək hələ də vacibdir.

məqsəd iş jurnalistikanın iki metodu - müşahidə və eksperiment metodu arasındakı əsas fərqləri təhlil etmək və tapmaqdır.

Məqsəd aşağıdakı vəzifələr vasitəsilə aşkar edilir:

hər bir metodu ayrıca araşdırmaq;

jurnalist işində bu üsullardan istifadə nümunələrini təhlil etmək;

tapmaq fərqləndirici xüsusiyyətlər hər bir üsul;

tədqiqatdan nəticə çıxarmaq.

Fəsil 1. Metodların xüsusiyyətləri

1.1 Müşahidə üsulu

Müşahidə obyekti bir çox cəhətdən öyrənməyə imkan verən sosioloji məlumatların toplanması üsullarından biridir, ona görə də o, ilk növbədə ənənəvi metodlardan fərqlənir. Bu metoddan istifadə sosial obyekt haqqında ilkin materialın əldə edilməsi və hər hansı problem üzrə ilkin məlumatın əldə edilməsi ilə bağlıdır. G. V. Lazutinanın yazdığı kimi, burada əsas həlqə “insanla audiovizual təmaslar prosesində dünyanın obyekt-sensor konkretliyini dərk etmək bacarığıdır” 1 . Jurnalist müşahidəsi həm əsas, həm də əlavə metod kimi çıxış edə bilər və adi olandan fərqli olaraq, həmişə məqsədi və dəqiq müəyyən edilmiş xarakteri daşıyır. “Baxmaq və görməyə imkan verən tapşırıqların qəsdən qavranılması və dərk edilməsidir” 2 . Təsadüfi deyil ki, bu, tələbələrə izah edilən ilk üsullardan biridir.

Jurnalist müşahidəsinin predmeti insanın özü, onun zahiri görkəmi, xarakteri, necə və nə dediyi, davranışı, həmçinin baş verənlərə reaksiyası, o cümlədən şəxsiyyət və kollektiv arasında münasibətlərin və qarşılıqlı fəaliyyətin müxtəlif aspektləridir. Ünsiyyətin xarakterinə, fərdin mədəniyyət səviyyəsinə, ünsiyyət vasitələrinə (jestlər, mimikalar, sözlər, nitq kimi) və hətta onu əhatə edən maddi mühitə diqqət yetirilir. Buna görə də reportyor işində müşahidə metodundan çox istifadə olunur, bunun üçün daha bir çox səbəb var: jurnalist müəyyən hadisəyə qarışaraq onun dinamikasını izləmək imkanı əldə edir. Material müxbirin qarşısında baş verənlərə aid ab-hava yaradır. Jurnalist hadisənin ən mühüm xüsusiyyətlərindən bəzilərini müəyyən edə və hadisədə müşahidə olunan obyektlərin xüsusiyyətlərinin təsiri altında dəyişən amilləri müəyyən edə bilər. Həmçinin insanların davranışlarının birbaşa müşahidəsi nəzərə çarpmayan, ilk baxışda təfərrüatları, xarakterik şəxsiyyət xüsusiyyətlərini görməyə imkan verir 1 .

Jurnalist müşahidəsinin bir neçə növü var. Onlar müxtəlif meyarlar əsasında təsnif edilir, məsələn, təşkili üsulları, mövzusu, maraq doğuran məlumatın xarakteri.

Birinci əsas əsasında müşahidə bölünür gizli Və açıq. Açıq müşahidənin səciyyəvi cəhəti ondan ibarətdir ki, jurnalist hansısa təşkilatda, deyək ki, hansısa vəzifəni yerinə yetirmək üçün gəlib, öz məqsədini, redaksiya vəzifəsini bəyan edir, bu qurumun əməkdaşlarından ona hansı yardıma ehtiyacı ola bilər. Deməli, onun ünsiyyət quracağı adamlar bilir ki, onların arasında dərc olunmaq üçün material toplayan jurnalist var, onlar bu çıxışın mahiyyətini (müsbət və ya mənfi) təsəvvür edib, ona uyğun davrana bilirlər.

Açıq gizli müşahidədən fərqli olaraq, jurnalist müəyyən müddət ərzində hərəkətlərini müşahidə etdiyi insanlara jurnalist olduğunu bildirmir və ona lazım olan məlumatları toplayır, eləcə də hansı informasiya ilə maraqlanır. Üstəlik, onların arasında jurnalistin olduğunu heç vaxt bilməyəcəklər. Gizli müşahidə ən çox hər hansı bir araşdırmada istifadə olunur münaqişə vəziyyətləri ayrı-ayrı qruplarda və ya jurnalist araşdırması zamanı. Araşdırmadan əvvəl jurnalistin əlində informasiya şəklinin fraqmenti var, onu yoxlayır, şəkli yenidən qurur. Çox vaxt araşdırma aparan jurnalist hadisənin iştirakçısına çevrilir, onun gedişatına təsir edir və nəticəsini formalaşdırır.

Jurnalistin diqqətinin yönəldildiyi mövzunun öyrənilməsi şərtlərindən asılı olaraq müşahidə aşağıdakı kimi təsnif edilə bilər. birbaşa Və dolayı. Birinci halda, müəllif obyekti birbaşa, ikincidə (uzaqlığına, gizlədilməsinə və ya digər şərtlərə görə) dolayı məlumatlardan, yəni dolayı yolla müşahidə edir.

Müşahidələr də müvəqqəti meyarlara görə bölünür: qısa müddət Və uzun. Nəşri mümkün qədər tez hazırlamaq lazımdırsa, qısamüddətli müşahidədən istifadə olunur. Mövzunu hərtərəfli və ətraflı öyrənmək lazım olduqda uzunmüddətli müşahidədən istifadə edilir. Uzunmüddətli müşahidənin birdəfəlik olması şərt deyil: jurnalist dəfələrlə kollektiv həyatına qayıda bilər, bir neçə il ərzində baş verən dəyişiklikləri müşahidə edə bilər. Bu tip müşahidədən analitik janrlarda işləyərkən geniş istifadə olunur.

IN strukturlaşdırılmışdır müşahidə jurnalist hadisələri dəqiq müəyyən edilmiş plana, daha dəqiq desək, prosedura əsasən çəkir və struktursuz - yalnız vəziyyətlə bağlı ümumi fikirlərə diqqət yetirərək, sərbəst axtarışda müşahidə aparır. Amma yenə də jurnalist müşahidə aparmaq üçün indikativ plana əməl etməlidir. Belə plan müşahidənin aspektini, onun qaydasını və şərtlərini düzgün müəyyən etməyə kömək edir.

Sahə müşahidə təbii şəraitdə işləməyi nəzərdə tutur və laboratoriya- bəzi hallarda jurnalist tərəfindən qurulur.

Sistemli müşahidə jurnalistin müəyyən zaman dövrlərində konkret vəziyyətə diqqət yetirməsini nəzərdə tutur və sistemsiz– müşahidə olunan hadisənin seçimində kortəbiilik. bir

Jurnalist müşahidəsinin xüsusiyyətlərini jurnalistin müşahidə etdiyi hadisədə iştirak dərəcəsi kimi amil də əvvəlcədən müəyyən edə bilər. Bu əsasda müşahidələri bölmək olar daxildir Və daxil deyil. Necə oldu ki, A.A. Tertichny, "birinci halda, jurnalist, məsələn, bir balıqçı trolunun ekipaj üzvü olur və digər balıqçılarla birlikdə gəmidə işləyir. İştirakçı olmayan müşahidə, məsələn, vulkan püskürməsi, idman və s. haqqında hesabat hazırlayarkən bəzi fəaliyyətlərin kənardan öyrənilməsidir. 1 Həqiqətən də, ikinci halda müxbir kifayət qədər şüurlu şəkildə neytral mövqe tutaraq, baş verənlərin gedişatına qarışmamağa çalışır. O, bir qayda olaraq, vəziyyətdən kənardadır və tədbir iştirakçıları ilə əlaqə saxlamır. Bu tip müşahidə ən çox sosial atmosferi, məsələn, seçkilər, ictimai aksiyalar, islahatlar ətrafında daha yaxşı təsvir etmək üçün istifadə olunur. Daxildir müşahidə situasiyanın özündə jurnalistin iştirakını nəzərdə tutur. O, bunu şüurlu şəkildə edir, məsələn, peşəsini dəyişir və ya obyekti daxildən tanımaq üçün müəyyən sosial qrupa sızaraq. “İxtisas dəyişikliyi” müxbirin qeyri-peşəkar və ya bacarıqsız hərəkətləri ilə insanlara nə fiziki, nə də mənəvi zərər vurmayacağına əmin olduğu hallarda mümkündür. Məsələn, media işçilərinin özlərini həkim, hüquqşünas, hakim və dövlət qulluqçusu kimi təqdim etmələri əks göstərişdir. Bu cür qadağalar həm jurnalist etikasının müvafiq normalarında, həm də qanunvericiliyin bəzi maddələrində nəzərdə tutulub. Tanınmış jurnalist N. Nikitin təcrübəsiz jurnalistlərə konkret praktiki məsləhətlər verir: “...əsas prinsip kim deyirsən, odur” 2 . Beləliklə, jurnalist həyata keçirmə mühiti üçün xarakterik olan bəzi situasiyaları müəyyənləşdirib oxucuya göstərməyə çalışır. O, qarşısına müxbir vəzifəsi qoyur - qəhrəmanları ilə birlikdə aksiyada iştirak etmək və ya hansısa çətinliklərlə üzləşmək. İştirakçıların müşahidəsi metodundan istifadə etməklə hazırlanmış hesabat materialın təqdim edilməsinin qalib forması ola bilər. Ancaq bu, sadə bir hərəkət, “geyinmə” oyunu olmamalıdır. Jurnalistin peşəkar məqsədinin olması vacibdir - vəziyyətə müsbət təsir etmək və ya problemin həlli yollarını tapmaq.

İştirakçı müşahidəsindən danışarkən həm bu tip, həm də bütövlükdə müşahidənin bütün metodu ilə bağlı bəzi çətinliklərə diqqət yetirmək lazımdır. Birincisi, başa düşmək lazımdır ki, çox vaxt biz həmişə yenidən “itirilməsi” mümkün olmayan bir növ özəl və unikal vəziyyətlərlə qarşılaşırıq. Əsas problem sosial həyatın müəyyən hadisələrinin dönməzliyidir. Jurnalist insan duyğuları, bəzən mürəkkəb və hətta ziddiyyətli şəxsiyyətlərarası münasibətlərlə məşğul olmalıdır. İkincisi, ilkin məlumatın keyfiyyətinə insanların subyektiv qiymətləndirmələri, onların dəyər yönümləri, formalaşmış ideyaları, stereotipləri və maraqları da təsir edə bilər. “İnsanların müşahidəçinin olmasına reaksiyası həmişə birmənalı olmur. Amma əksər hallarda insanlar onları yaxından izləyən yad şəxslərin (xüsusən də jurnalistlərin) olmasına mənfi reaksiya verirlər. İnsanlar özlərini hiss etsələr və ya izlənildiklərini hiss etsələr, taktikalarını dəyişə bilərlər”. bir

Məhz buna görə də jurnalistin aldığı məlumat və təəssüratların etibarlılığına deyil, obyektivliyinə bir daha əmin olmaq üçün mütləq təkrar yoxlamaya ehtiyac var. Sosioloq V. A. Yadov məlumatların etibarlılıq və sabitlik dərəcəsini artırmaq üçün riayət edilməli olan aşağıdakı qaydaları təklif edir:

Müşahidə olunacaq hadisələrin elementlərini aydın göstəricilərdən istifadə etməklə mümkün qədər ətraflı təsnif edin;

Əgər əsas müşahidə bir neçə şəxs tərəfindən aparılırsa, onlar öz təəssüratlarını müqayisə edir və vahid qeyd texnikasından istifadə etməklə hadisələrin qiymətləndirilməsi, şərh edilməsi barədə razılığa gəlir və bununla da müşahidə məlumatlarının sabitliyini artırır;

Eyni obyekti müxtəlif situasiyalarda (normal və gərgin, standart və münaqişə) müşahidə etmək lazımdır ki, bu da onu müxtəlif bucaqlardan görməyə imkan verir;

Müşahidə olunan hadisələrin məzmununu, təzahür formalarını və onların kəmiyyət xüsusiyyətlərini (intensivliyi, qanunauyğunluğu, dövriliyi, tezliyi) aydın fərqləndirmək və qeyd etmək lazımdır;

Hadisələrin təsvirinin onların şərhi ilə qarışdırılmamasını təmin etmək vacibdir, buna görə də protokolda faktiki məlumatların qeyd edilməsi və onların şərhi üçün xüsusi sütunlar olmalıdır;

Tədqiqatçılardan biri tərəfindən həyata keçirilən inklüziv və ya iştiraksız müşahidədə, müxtəlif mümkün şərhlərin köməyi ilə təəssüratlarınızı çarpaz yoxlamağa çalışaraq, məlumatların şərhinin etibarlılığına nəzarət etmək xüsusilə vacibdir 1 .

Beləliklə, müşahidənin bu xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq deyə bilərik ki, müstəqil metod kimi müşahidədən reprezentativ məlumatlar tələb etməyən tədqiqatlarda, eləcə də hər hansı başqa üsullarla məlumat əldə etmək mümkün olmayan hallarda daha yaxşı istifadə olunur.

1.2 Təcrübə

Ümumi mənada eksperiment bir fərziyyənin doğruluğunu və ya yanlışlığını yoxlamaq və ya hadisələr arasında səbəb-nəticə əlaqələrinin elmi tədqiqi üçün həyata keçirilən hərəkətlərin məcmusudur. Tədqiqatçı xarici şərtləri tədqiq olunan obyektə təsir edəcək şəkildə dəyişməyə çalışır. Bu zaman obyektə xarici təsir səbəb, obyektin vəziyyətində və ya davranışında dəyişiklik isə nəticə hesab olunur.

Latın dilindən tərcümədə "təcrübə" sözü "sınaq" və ya "təcrübə" deməkdir. Ümumiyyətlə, təcrübə material toplamanın müxtəlif üsullarını birləşdirən mürəkkəb bir üsuldur. 1 Onun köməyi ilə tədqiq olunan obyektin eksperimental amilə reaksiyası müəyyən edilir, onun təsiri altında tədqiq olunan obyektin bu və ya digər fəaliyyəti təzahür edir. Təcrübə aşağıdakı mərhələlərə bölünür:

Məlumatların toplanması.

fenomenin müşahidəsi.

Fenomeni izah etmək üçün fərziyyə hazırlamaq.

Daha geniş mənada fərziyyələrə əsaslanan fenomeni izah etmək üçün nəzəriyyənin inkişafı. 2

Eksperimental amil kənardan daxil edilə bilər və ya o, obyektlərdə ola bilər və eksperimentatorun nəzarəti və nəzarəti altında belə ola bilər. Təcrübənin özü həm təbii mühitdə, həm də süni mühitdə baş verə bilər. Sonuncu "laboratoriya təcrübəsi" adlanır və onun şərtlərinin daha çox dəqiqliyinə, idarə oluna biləcəyinə və davamlılığına nail olmağa kömək edir. Müəyyən hadisələrin təzahürünün qanunauyğunluğunu faktların müqayisəsi, onların sistemləşdirilməsi yolu ilə müəyyən etmək olar.

Obyekti müxtəlif insan münasibətləri olan jurnalist eksperimenti üçün, digər ictimai elmlərdə olduğu kimi, obyektin vəziyyətinə təsir edən amillərin çoxluğu və mürəkkəbliyi xarakterikdir. Jurnalist eksperimentinin artıq baş vermiş və istənilən halda həyata keçirilə bilən aksiya ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Çox vaxt müəyyən bir intriqa daşıyır. Bu, eksperimentdə iştirak edənlərin heç də hamısının orada iştirak etdiyini bilmədiyi üçün yaranır.

Jurnalistikada eksperiment metodu çox vaxt iştirakçı müşahidə üsulu ilə eyniləşdirilir və bunun səbəbləri var:

İştirakçıların müşahidəsində olduğu kimi, eksperimental jurnalist tədqiqat obyekti ilə birbaşa əlaqə saxlayır.

Təcrübə, müşahidə kimi, gizli şəkildə həyata keçirilə bilər.

Təcrübə sosial reallığın öyrənilməsinin vizual vasitələrinə aiddir.

Bununla belə, əsas xüsusiyyətlərin ümumi olmasına baxmayaraq, təcrübənin özünəməxsus xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri vardır. “Təcrübə dedikdə, hərəkətinə nəzarət tədqiqatçının əlində olan bir sıra amillərin köməyi ilə obyektin davranışını idarə etməyə əsaslanan tədqiqat metodu başa düşülür” 1 . Onu da qeyd etmək istərdim ki, eksperiment reallığı öyrənməyin “aktiv” üsuludur. Yəni əgər müşahidə “Necə?”, “Nə vaxt?” suallarına cavab verməyə imkan verirsə. və “Necə?”, eksperiment “Niyə?” sualına cavab verir.

Təcrübədə obyekt süni vəziyyət yaratmaq üçün bir vasitədir. Bu ona görə edilir ki, jurnalist öz fərziyyələrini praktikada sınaqdan keçirə bilsin, tədqiq olunan obyekti daha yaxşı tanımağa imkan verəcək bəzi gündəlik halları “itirsin”. Bundan əlavə, istənilən eksperiment yalnız tədqiqatçı jurnalistin koqnitiv marağını deyil, həm də idarəçiliyi ehtiva edir. Əgər daxil edilmiş müşahidədə müxbir daha çox hadisələrin qeydiyyatçısıdırsa, o zaman eksperimentdə iştirak etməklə situasiyaya müdaxilə etmək, onun iştirakçılarına təsir göstərmək, onları idarə etmək və bəzi qərarlar qəbul etmək hüququna malikdir.

V.P.-ə görə. Talov, “Onun / eksperimentinin / zamanı müşahidə olunan obyektlərə təsir nəinki icazə verilir, həm də gözləniləndir. Eksperimentə müraciət edən müxbirlər insanların, müəyyən məmurların, bütöv xidmətlərin kortəbii şəkildə özünü üzə çıxarmasını gözləmirlər, yəni. təsadüfi, təbii. Bu açıqlama isə onların özləri tərəfindən qəsdən törədilir, məqsədyönlü şəkildə “təşkil olunur”... Təcrübə tədqiq olunan proses və hadisələrə müşahidəçinin müəyyən şəraitdə müdaxiləsi ilə müşayiət olunan müşahidədir – süni çağırışdır, bu sonuncuların şüurlu “təxribatı”dır. " 1 .

Beləliklə, eksperiment tədqiq olunan obyektin müəyyən tərəflərini açmaq üçün nəzərdə tutulmuş süni impulsun yaradılması ilə bağlıdır. Jurnalist ehtiyac duyduğu sosial qrupa sızaraq, öz üzərində eksperiment aparmaq, yəni “dummy fiqur” kimi bir şeyə çevrilmək imkanı əldə edir. Eyni zamanda, o, təkcə vəziyyətə təsir etmir, həm də onu maraqlandıran bütün şəxsləri eksperimentə cəlb etməyə çalışır.

Təcrübələr mürəkkəblik dərəcələrinə görə fərqlənə bilər. Çox vaxt jurnalist özünü ən sadə məsələ ilə məhdudlaşdırır və buna uyğun olaraq elementar təcrübə formasını tətbiq edir. Bununla belə, jurnalist qarşısına daha çətin vəzifə qoyanda ilkin fərziyyənin lazımi səviyyədə eksperimental yoxlanışını aparmaq kifayət qədər problemlidir, buna görə də eksperiment planlaşdırarkən və keçirərkən aşağıdakı məqamlar nəzərə alınmalıdır:

Təcrübə başlamazdan əvvəl onun məqsəd və vəzifələrini müəyyən edin (vəziyyəti yaxşı öyrənin, ehtimal olunan iştirakçılar haqqında ilkin məlumat toplayın, mövcud sənədlər və digər mənbələr üzərində işləyin və tədqiqat obyektində xüsusi maraq doğuracaq tədqiqat mövzusunu təsvir edin. təhsil).

Fəaliyyət yerini müəyyənləşdirin (təcrübənin təbii və ya laboratoriya şəraitində həyata keçiriləcəyini).

Həm özünüzü (jurnalisti), həm də əməliyyatın digər iştirakçılarını hazırlayın.

Jurnalist aksiyanın hansı şəraitdə baş verəcəyini müəyyən etdikdən sonra işçi fərziyyələr formalaşdırmalı və eksperimental vəziyyətə təsir göstəricisini seçməlidir. Və yalnız bundan sonra tədqiqat prosesini düzəltmək və nəzarət etmək üçün hansı üsullarla qərar verilir. Eksperimental vəziyyətin strukturunda L. V. Kaşinskaya aşağıdakı elementləri ayırır:

obyektin ilkin vəziyyəti təsir edən amildir obyektin son vəziyyəti

“Obyektin ilkin vəziyyətini adətən jurnalist təyin edir, yəni müəyyən başlanğıc məlumatı var. Lakin eyni məlumatda eksperimental vəziyyətin yaradılmasını zəruri edən motivasiyaedici motivlər də var:

Jurnalistin fərziyyəsini yoxlamaq və ya aydınlaşdırmaq üçün lazım olan məlumatların kifayət qədər olmaması.

Bu cür məlumatların ənənəvi üsullarla əldə edilməsinin mümkünsüzlüyü.

Psixoloji cəhətdən etibarlı arqumentlər əldə etmək ehtiyacı” 1 .

Mən də diqqəti cəlb etmək istərdim ki, eksperimentin aparılması xüsusi ixtisas və xüsusi alətlərin mənimsənilməsini tələb edir və bu, çox vaxt yalnız təcrübəli məsləhətçinin iştirakı ilə mümkündür.

Aparılan eksperimentin gedişatının təsviri nəşrin əsas məzmununa çevrildikdə, eksperimental üsul dominant janr əmələ gətirən xüsusiyyət kimi çıxış edə bilər. Odur ki, nəşri eksperiment janrına aid etməklə, vurğulamaq lazımdır ki, söhbət jurnalistin özünün xüsusi olaraq təşkil etdiyi süni subyektiv-praktik vəziyyətdən gedir 2 .

IN Son vaxtlar eksperiment getdikcə daha çox jurnalistikada, xüsusən də elektron istifadə olunur. Şübhəsiz insanların düşdüyü süni vəziyyətin yenidən qurulması üsuluna müxtəlif televiziya proqramlarında (məsələn, “Şəhər” və “Zarafat”) rast gəlmək olar. Bu təcrübələr insanların fövqəladə vəziyyətlərə hər hansı davranış reaksiyalarını müəyyən etmək üçün aparılır. Eksperiment janrındakı nəşrlər jurnalist üçün əlverişlidir ki, onlar adətən dinamik xüsusiyyətlərə malik mətnlər yaratmağa, materialın “canlı” vizual təqdimatına imkan verir. Onlar sizə analitika və hesabatın başlanğıclarını birləşdirməyə imkan verir. Başqa sözlə desək, eksperimentin müəllifi nəinki hansısa hadisəni təhlil edir, həm də reportaja xas olan yaradılmış situasiyanın müfəssəl təsvirindən istifadə edir. Ancaq buna baxmayaraq, jurnalist təcrübəsində yalnız fərdi hallarda, vəzifənin həyata daha dərindən nüfuz etmək olduğu hallarda təcrübə aparmaq məsləhət görülür. Eyni zamanda, ona hazırlığın bütün mərhələlərinə mümkün qədər diqqətlə nəzarət etmək lazımdır.

Fəsil 2. Nəşrlərin təhlili

Beləliklə, müşahidə üsulu ilə təcrübə arasındakı fərqləri daha aydın müəyyən etmək üçün iki nəşri müqayisə edəcəyik: “Nəzakət nə qədərdir? Yaxud da mənə bir kiloqram şaftalıları ayrı kisələrə sarın” (bax: Əlavə 1), http://www.myjulia.ru saytında dərc edilmiş və “Komi-Voyagers” № 43-də (073) “Trendlər” başlığı altında dərc edilmişdir. ) "Rus reportyoru" jurnalının (bax: Əlavə 2).

İlk nəşr haqqında danışarkən, onun eksperiment tərifi altına düşdüyünü söyləmək təhlükəsizdir. Birincisi, müəllif bilərəkdən sosial qrupa daxil olur, “dummy fiqur” kimi çıxış edir, yəni adi istehlakçı obrazında görünür. İkincisi, jurnalistin özü tədqiqat obyektinə (satıcılara) təsir faktorunu müəyyən edir, onları qəsdən təhrik edir, məsələn, düz 143 qram kvas və ya hər növdən bir konfet asmağı təklif edir. Ticarət işçilərinin xarakteri isə ən təbii şəkildə açılır: “Belədirmi? Daha kiçik doğraya bilərəm? və ya “Qız, sən nəsən? Yox! nooooo!!! Mənim işim belə olacaq. çəkməyəcəm. Bütün bunlar kalkulyatorda nəzərə alınmalıdır. Yox. İstəmirəm".

Müəllif araşdırmasının məqsədini aydın şəkildə müəyyən edib - satıcıların adi alıcıya münasibətini göstərmək və belə münasibətin səbəblərini anlamaq. Onun vəzifəsi zahirən adi bir vəziyyətə (bayram alış-verişi) dərindən nüfuz etməkdir. Təbii ki, araşdırmanın sonunda belə bir nəticə çıxır: “Mənim aldığım məhsulları kəsməyə, asmağa, bükməyə və hər şeyi etməyə hazırdılar ki, bu da satıcıların ixtiyarında idi. Yalnız tənbəlliyin digər insani keyfiyyətlərdən üstün olduğu şeylər rədd edildi. Həm də başa düşdüm ki, satıcıdan sizə kömək istəməkdən qorxmamalısınız.

Bu nəşrin janrını jurnalist eksperimenti kimi təyin etmək olar, çünki burada subyekt-praktik situasiya çox güman ki, başqa üsullardan istifadə edə bilməyən və etibarlı psixoloji arqumentlərə ehtiyacı olan jurnalistin özü tərəfindən süni və xüsusi təşkil olunmuş şəkildə yaradılmışdır. Beləliklə, eksperimental vəziyyətin yaradılması tam əsaslandırılır.

İndi "Komi Voyagers" adlı ikinci nəşri nəzərdən keçirək. Burada müəllif bizə Rusiyanın və xüsusən də Nenetslərin ən kəskin problemlərindən birini göstərir muxtar bölgə- Nəqliyyat problemi. Jurnalistin bu problemi tam işıqlandırmaq üçün kifayət qədər dolayı məlumatı olmadığından o, yük maşınları - "stalkerlər" ilə "Rusiyanın ən pis yolu" ilə səyahətə çıxır.

Beləliklə, müşahidə üsulunu hərəkətdə görürük. O, fikrimizcə, burada əsas üsul kimi çıxış edir. Nəşrin özü reportaj janrında yazılıb (əvvəllər qeyd etdiyimiz kimi, müşahidə reportyorun işində əsas üsullardan biridir). Jurnalist qarşılaşdığı insanların xarakterlərini təsvir etməyə çox diqqət yetirir. O, hər kəsin nitqinin xüsusiyyətlərini dəqiqliklə görür, “stalker jarqonuna” misallar gətirir: “nyaşa”, “serpantin”, “paltar taxtası” və s.

Müəllifin nitqi bütövlükdə povest və təsvir xarakteri daşıyır. Aşan yük maşını və onun sərxoş sürücüsünün palçığa ilişmiş yük maşınının çıxarılması, eləcə də bol dialoq kimi yolun təfərrüatları oxucunu bu səfərə cəlb edir, hadisənin dinamikası çox gözəl izlənir.

Jurnalist bizə situasiya haqqında yalnız subyektiv mənzərəni verir, hətta özünün yox, hekayənin qəhrəmanlarının. Onlara etibar etmək olar, ya yox, oxucu bilmir.

Təbiətinə görə müşahidə açıqdır (yük maşınları çox güman ki, onların arasında jurnalistin olduğunu bilir), strukturlaşdırılmışdır (jurnalist hadisələri dəqiq müəyyən edilmiş plana uyğun qeyd edir), ərazidə aparılır və daxil edilir (müəllif vəziyyəti müşahidə etmir çöldə, lakin o, yük maşınları ilə birlikdə 70 kilometrlik yolsuzluq basqını edir, yəni onun vəzifəsi bütün çətinlikləri özü üçün yaşamaqdır, həm də oxucuya sızdığı mühitə xas olan vəziyyətləri göstərir. : sürücülərin qarşılıqlı yardımı, bərədə yer uğrunda mübarizə).

Nəşrlərin təhlilini yekunlaşdıraraq, müşahidə və təcrübə arasındakı əsas fərqi bir-birindən dərhal müəyyən etmək olar. Birinci halda jurnalist işlədiyi vəziyyəti özü yaradır və onun vəzifəsi hipotezi və müvafiq nəticəni təsdiqləməkdir. Müşahidə zamanı isə vəziyyət fərqlidir - müəllif heç bir şəkildə idarə edə bilmədiyi təbii hadisəyə daxil edilir. Burada əsas vəzifə hadisəni və ya problemi işıqlandırmaq, eləcə də məlumatlandırıcı detalları oxucuya dəqiq və asanlıqla çatdırmaqdır.

Nəticə

Beləliklə, bir çox müəlliflərin elmi əsərlərini təhlil etdikdən və mediada son iki nəşri ətraflı müqayisə etdikdən sonra əminliklə deyə bilərik ki, müşahidə və eksperiment metodu, xarici oxşarlığına baxmayaraq, bir sıra kifayət qədər əhəmiyyətli fərqlərə malikdir, yəni:

müşahidə zamanı jurnalist çox vaxt təkrarlanması, yenidən uduzması mümkün olmayan hadisələrlə məşğul olur; eksperimentdə jurnalistin özü araşdırması lazım olan vəziyyəti yaradır;

eksperimentin məqsədi tədqiqatın əvvəlində jurnalistin irəli sürdüyü fərziyyəni yoxlamaq, müşahidənin məqsədi isə tədqiq olunan vəziyyətin təfərrüatlarını təsvir etmək və dəqiq çatdırmaqdır;

Müşahidə apararkən jurnalist yalnız hadisə və ya hadisənin qeydiyyatçısı olmaqla tədqiqatın gedişinə müdaxilə edə bilməz, eksperiment zamanı isə əksinə, tədqiqat obyektini müəyyən hərəkətlərə sövq edən alətlər toplusundan istifadə edir, beləliklə, ona və qərarlar qəbul etməyə;

müşahidənin nəticəsi jurnalistin hadisə ilə bağlı subyektiv baxışına əsaslana və əlavə yoxlama tələb edə bilər, eksperimentin nəticəsi isə faktiki olaraq obyektivdir və jurnalistin irəli sürdüyü fərziyyənin təsdiqi və ya təkzibidir;

müşahidə üsulu ilə yazılmış əsərlər analitik janrların nümayəndələri olan eksperimentdən istifadə etməklə yazılan əsərlərdən fərqli olaraq informativ və təsvir xarakteri daşıyır.

Tədqiqata yekun vurarkən hələ də qeyd etmək yerinə düşər ki, hər iki üsul peşəkar jurnalistin arsenalında mühüm alət olmaqla yanaşı, ətrafımızdakı reallığı araşdırmağın və dərk etməyin əsas yollarıdır. Onların nəşrlərdə istifadəsi onlarda təsvir olunan vəziyyətlərə aidiyyət hissi, empatiya gətirir və bəzilərindən oxucu konkret praktiki faydalar əldə edə bilər. Ancaq unutmamalıyıq ki, onlar xüsusi təlim və sabit, hətta ciddi olmasa da, fəaliyyət planının mövcudluğunu tələb edir. İnsan münasibətləri sahəsində çalışarkən də diqqətli olmaq lazımdır, çünki jurnalistin əsas iş prinsiplərindən biri “zərər verməmək”dir.

Biblioqrafiya

Kashinskaya L.V. Eksperiment jurnalist fəaliyyətinin bir üsulu kimi // Vestn. Moskva universitet Ser. 10. Jurnalistika, 1986. No 6.

Kim M.N . Jurnalistik əsərin yaradılması texnologiyası. SPb., 2001.

Lazutina G.V. Jurnalist yaradıcılığının texnologiyası və metodları. M., 1988.

Melnik G.S., Kim M.N. jurnalistika metodları. Sankt-Peterburq: Mixaylov V.A.-nın nəşriyyatı, 2006.

Nikitin N. İş seçimi - sözsüz // Jurnalist. 1997. № 2.

Smirnov V.A. İdrak prosesinin səviyyələri və mərhələləri // Elmi biliyin məntiqi problemləri. M., 1964.

Talov V.P. Jurnalist işi: Jurnalist ünsiyyətinin üsul və üsulları. L., 1983.

Tertichny A.A. Dövri mətbuatın janrları. Moskva: Aspect Press, 2000.

Yadov V.A. Sosioloji tədqiqat: metodologiya, proqram, metodlar. Samara, 1995.

Proqramlar

1 Melnik G.S., Kim M.N. jurnalistika metodları. Sankt-Peterburq: Mixaylov V.A.-nın nəşriyyatı, 2006.

Təcrübə fərqlidir -dan müşahidələr birincidə...

Metodlar psixologiya (4)

Xülasə >> Psixologiya

İkisi var üsullarıəlavə təhlilə məruz qalan faktların əldə edilməsi - üsulları müşahidələr Və təcrübə, hansı, ... əsas psixoloji biliklərin tədarükçüsü və bir çox nəzəriyyələr üçün əsasdır. IN fərq -dan müşahidələr psixoloji təcrübə ...

Nəzəri və metodoloji aspekt üsul müşahidələr sosioloji tədqiqatlarda

Kurs işi>> Sosiologiya

... təcrübələr bu üsul- liderlərdən biridir. Özünə kifayət qədər üsul, müşahidə... birləşdirmək əsas Yaxşı və pis tərəfləri üsul müşahidələr"(cədvəl... fərqli -dan təbii, əgər müşahidə açıq (təsir müşahidələr) Tətbiqdə çətinliklər müşahidələr ...

Əsas fəlsəfə sualları və əsas fəlsəfənin istiqamətləri

Fırıldaqçı vərəq >> Fəlsəfə

Sensor təcrübədə nə verilir. Təcrübə Və müşahidə var əsas üsul bilik. 2. İstənilən həqiqi bilik... dünya və onun tərkib hissələri üçün qanunlardır. Əsas fərq O.P. -dan N.P. - elmi bilik onun nəticəsi kimi qəbul edir ...

Əsas psixologiya və pedaqogikanın vəzifələri

Tədris Bələdçisi >> Psixologiya

Şəxsiyyət strukturunu təşkil edən, fərqlidir -dan onun bəzi digərləri ... , sosiometrik üsulları və sosial-psixoloji təcrübə. Pedaqogikada var əsas və dəstək üsulları. TO əsas istinad edin üsul müşahidələr Və üsul təcrübə, üçün...

Kiçik oğluma baxaraq, onun özü üçün necə yeni kəşflər etdiyini, dünyanı müşahidə etdiyini və kiçik təcrübələr apardığını daim görürəm. İndi onun özü də bu anlayışların nə demək olduğunu, necə fərqləndiyini bilmir. Amma bir az böyüyəndə ona belə deyəcəyəm.

Müşahidələrim və təcrübələrim

Bunu ən yaxşı bir nümunə ilə izah etmək olar.

Mən həmişə ətrafımdakı dünyanın obyektlərini müşahidə etməyi sevmişəm. Beləliklə, qarışqaların hava və günün vaxtından asılı olaraq necə davrandığını görmək çox maraqlıdır.

Amma bundan daha çox təcrübə etməyi sevirəm.

Mən uşaq olanda bir dəfə heyrətamiz bir təcrübə yaşadım. Uşaq ensiklopediyasından öyrəndim ki, qarışqaların qarnı şəffafdır. Bu fərziyyə təsdiqlənməli və ya təkzib edilməli olan hipotezimə çevrildi. Müxtəlif rəngli şirin şərbətlər hazırladım və qarışqa yuvasının yanına kiçik damcılar qoydum. Gülməli, amma qarışqalar içəndə qarınları bir damcı şərbətin rəngini aldı. Bu mənim hipotezimi təsdiqlədi.

Bir qarışqa yuvasının həyatı ilə bağlı sadə müşahidələrimin təcrübədən nə ilə fərqləndiyini təxmin etdinizmi?

• Birinci halda, mən yalnız həşəratların davranışını izlədim (müşahidə etdim). Təcrübəni apararkən mən özüm qarışqa yuvasının yanına rəngli damcılar qoyaraq subyektlərlə əlaqə saxlamalı oldum.
• Təcrübəni apararkən mənim bir fərziyyə (uşaq ensiklopediyasından) və fəaliyyət planım var idi.
• Müşahidələr heç bir avadanlıq tələb etmirdi (baxmayaraq ki, bu həmişə doğru deyil, məsələn, kosmik obyektləri müşahidə etmək üçün sizə teleskop lazımdır). Təcrübə üçün mənə şəkər, su, boyalar və şərbət hazırlamaq üçün başqa vasitələr lazım idi.

Pişik izləyir

Ev heyvanınıza baxın. Çox şey fərq edəcəksiniz maraqlı xüsusiyyətlər. Məsələn, pişiklər və pişiklər bir-birindən çox fərqli səslər çıxara bilirlər.

"Lava" təcrübəsi

Bu maraqlı təcrübə neftin sudan yüngül, duzun isə neftdən ağır olması fərziyyəsini yoxlaya bilər.

1. Bir stəkan götür. Su və bitki yağı ilə doldurun (2:1). Üstündə yağ üzəcək.
2. Qida boyası əlavə edin.
3. Bir qaşıq duz tökün.

Bankda "Lava"

Bir stəkanda "lava" dan həzz alın.

Müasir təbiətşünaslıq onda müşahidənin rolunun güclənməsi ilə səciyyələnir. Bu fenomenin əsas səbəbləri bunlardır:

1) müşahidə metodunun özünün inkişafı: müşahidə üçün yaradılmış avadanlıq uzun müddət avtomatik rejimdə işləyə və məsafədən idarə oluna bilər; onun kompüterə qoşulması müşahidə məlumatlarını tez və etibarlı şəkildə emal etməyə imkan verir;

2) elmi ictimaiyyətin bəşəriyyət üçün həyati əhəmiyyət kəsb edən obyektlər üzərində eksperimentlərin həyata keçirilə bilməyəcəyini dərk etməsi. Bu, ilk növbədə, okean və yerin atmosferidir. Onları yalnız müşahidə yolu ilə öyrənmək olar;

3) kosmik texnologiyanın inkişafı ilə Yerin müşahidəsi üçün yeni imkanların yaranması. Yerin kosmosdan müşahidələri inteqrativ formada inteqral quru birləşmələri haqqında məlumat əldə etməyə imkan verir ki, bu da müşahidə obyektinin Yerdə olması şəraitində əldə edilə bilməz. Onlar Yerin bir neçə altsisteminin qarşılıqlı təsirinin inteqral şəkillərini bir anda müşahidə etməyə, Yerdəki bir sıra proseslərin dinamikasını müşahidə etməyə imkan verir;

4) müşahidə vasitələrinin Yer atmosferindən və hətta onun qravitasiya sahəsindən kənara çıxarılması astronomik müşahidələrin imkanlarını genişləndirdi. Beləliklə, biz maşınların köməyi ilə görməyi bacardıq əks tərəf Ay, günəş sisteminin digər planetlərinin səthini və ətraf mühitini araşdırmaq üçün. Fakt budur ki, yer atmosferindən kənarda atmosfer tərəfindən geniş tezlik diapazonunda elektromaqnit kosmik şüaların udulması yoxdur. Alətlər yer atmosferindən çıxarıldıqdan sonra rentgen və qamma-şüa astronomiyası yarandı və sürətlə inkişaf etməyə başladı.

Elmi müşahidə nədir?

Müşahidə- bu, bir hadisənin əsas xüsusiyyətlərini və əlaqələrini müəyyən etmək üçün həyata keçirilən məqsədyönlü, sistemli bir qavrayışdır.

Müşahidə subyektin elmi fəaliyyətinin aktiv formasıdır. Müşahidə tapşırığının formalaşdırılmasını, onun həyata keçirilməsi üçün metodologiyanın işlənib hazırlanmasını, müşahidənin nəticələrinin müəyyən edilməsi və onların işlənməsi üsullarının işlənib hazırlanmasını tələb edir.

Yaranan müşahidə vəzifələri təbiət elminin inkişafının daxili məntiqi və təcrübənin tələbləri ilə şərtlənir.

Elmi müşahidə həmişə nəzəri biliklərlə bağlıdır. Nəyi müşahidə etmək və necə müşahidə etmək lazım olduğunu göstərir. O, həmçinin müşahidənin dəqiqlik dərəcəsini də müəyyən edir.

Müşahidələr ola bilər:

-dərhal - obyektin xassələri və tərəfləri insanın hiss orqanları ilə dərk edilir;

-vasitəçiliyi ilə- texniki vasitələrin (mikroskop, teleskop) köməyi ilə yerinə yetirilir;

- dolayı- burada obyektlər deyil, onların bəzi digər obyektlərə təsirinin nəticələri (xüsusi örtüklü ekranın parıltısı ilə sabitlənmiş elektron axını).

Müşahidə şərtləri təmin edilməlidir:

a) müşahidənin niyyətinin birmənalılığı;

b) ya təkrar müşahidə, ya da yeni, müxtəlif müşahidə üsullarının tətbiqi ilə nəzarətin mümkünlüyü. Müşahidə nəticələri təkrarlanmalıdır. Əlbəttə ki, müşahidələrin nəticələrinin mütləq təkrarlanma qabiliyyəti yoxdur. Müşahidələrin nəticələri yalnız müəyyən elmi biliklər çərçivəsində qeydə alınır.

Müşahidə prosesində subyekt müşahidə olunan hadisənin təbiətinə müdaxilə etmir. Çoxalır müşahidənin çatışmazlıqları Necə elmi metod bilik:

1. Müşahidə olunan hadisəni onun mahiyyətini ört-basdır edən amillərin təsirindən təcrid etmək mümkün deyil. Qaranlıq amil anlayışını cisimlərin sərbəst düşməsi timsalında başa düşmək asandır. Həqiqətən də cisimlərin sərbəst düşməsi göstərir ki, hava müqaviməti cismin hərəkətinin təbiətinə açıq şəkildə təsir edir, lakin bu hərəkətin cazibə qüvvəsindən asılılığına heç bir təsiri yoxdur. Beləliklə, tündləşdirici amil öyrənilən hadisənin asılı olmadığı, lakin tədqiq olunan hadisənin təzahür formasını dəyişdirən amildir.

2. Siz fenomeni bu tədqiqat üçün tələb olunan qədər təkrarlaya bilməzsiniz; onun təkrarlanmasını gözləmək lazımdır.

3. Müxtəlif şəraitdə fenomenin davranışını öyrənmək mümkün deyil, yəni. onu hərtərəfli öyrənmək mümkün deyil.

Tədqiqatçını təcrübəyə davam etməyə məcbur edən müşahidənin bu çatışmazlıqlarıdır. Bu sualı yekunlaşdırarkən qeyd edirik ki, müasir təbiət elmində müşahidə getdikcə daha çox sistemin xassələrinin kəmiyyət dəyərinin ölçülməsi formasını alır. Müşahidənin nəticələri protokollarda qeyd olunur. Bunlar cədvəllər, qrafiklər, şifahi təsvirlər və s. Müşahidə protokollarını aldıqdan sonra tədqiqatçı müəyyən xüsusiyyətlər arasında asılılıq yaratmağa çalışır: kəmiyyət, zamana uyğunluq, uyğunluq, qarşılıqlı istisna və s.

10. Təcrübə üsulu

Təcrübə- bu, fəaliyyətinə nəzarət tədqiqatçının əlində olan bir sıra amillərin köməyi ilə obyektin davranışını idarə etməyə əsaslanan idrak üsuludur.

Təcrübə müşahidəni tamamilə əvəz etmədi. Eksperimental şəraitdə müşahidə obyektə təsirini və obyektin reaksiyasını təyin edir. Bu olmadan təcrübə boşa gedir. Məsələn, dövrənin bir hissəsi üçün Ohm qanunu deyir: metallar və elektrolitlər üçün dövrədə cərəyan tətbiq olunan gərginliyə mütənasibdir. Bu nümunəni eksperimental olaraq yoxlamaq üçün dövrədə gərginliyi dəyişdirmək və bu vəziyyətdə cərəyan gücünün necə dəyişdiyini müşahidə etmək (düzəltmək) lazımdır.

Təcrübə arasındakı əsas fərq müşahidədən ondan ibarətdir ki, hətta ən sadə təcrübədə belə əvvəllər insan təcrübəsində rast gəlinməyən süni elementlər sistemi yaradılır. Bu süni sistem eksperimental obyekt olacaq.

Təcrübə üçün əsas tələb- onun nəticələrinin təkrar istehsalı. Bu o deməkdir ki, zamanın müxtəlif nöqtələrində aparılan təcrübə, digər şeylər bərabər olduqda, eyni nəticəni verməlidir. Buna baxmayaraq, hər bioloji təcrübə, məsələn, istədiyiniz qədər təkrarlana bilməz (ürək transplantasiyası və s.). Prinsipcə bu cür təkrarlar mümkündür. Ancaq təkrarın məqsədəuyğunluğu məsələsi də var.

Tədqiqatın predmetindən asılı olaraq təcrübə bölməsi təbiət elmləri, texniki və sosial sahələr üzrə. Təcrübənin bu və ya digər növünün seçimi, eləcə də onun həyata keçirilməsi planı tədqiqat vəzifəsindən asılıdır. Bu baxımdan təcrübələr aşağıdakılara bölünür: axtarış, ölçmə, nəzarət, yoxlama.

Axtarış motorları naməlum obyektləri və ya xassələri aşkar etmək üçün təcrübələr qurulur. Ölçmə- tədqiq olunan predmetin və ya prosesin kəmiyyət parametrlərini müəyyən etmək.

Nəzarət– əvvəllər əldə edilmiş nəticələri yoxlamaq. Test- müəyyən bir fərziyyəni və ya hansısa nəzəri müddəanı təsdiq və ya təkzib etmək.

Müasir bir təcrübə nəzəri cəhətdən yüklənir. Həqiqətən:

Təcrübədə alətlərdən istifadə edilir və onlar əvvəlki nəzəri fəaliyyətin maddiləşdirilmiş nəticəsidir;

İstənilən təcrübə hansısa nəzəriyyə əsasında qurulur və əgər nəzəriyyə yaxşı işlənibsə, onda təcrübənin hansı nəticəyə gətirib çıxaracağı əvvəlcədən məlumdur;

Təcrübə, bir qayda olaraq, prosesin davamlı mənzərəsini deyil, yalnız düyün nöqtələrini verir. Yalnız nəzəri təfəkkür bütün prosesi onlardan bərpa etməyə qadirdir;

Eksperimental məlumatları emal edərkən orta hesablama aparmaq və səhvlər nəzəriyyəsini tətbiq etmək lazımdır.

Təcrübənin nəzəri yükü artır. Buna səbəb baş verən hadisədir riyazi nəzəriyyə təcrübə, onun istifadəsi təcrübədə nümunələrin sayını azaldır, onun dəqiqliyini artırır.

Eksperimentin planlaşdırılması, avtomatlaşdırılmış eksperiment idarəetmə sistemlərinin yaradılması nəzəriyyəsinin imkanlarını və tətbiqi hüdudlarını yaxşı başa düşmək üçün nəzərə almaq lazımdır ki, eksperimentatorun bütün qərar və hərəkətlərini şərti olaraq iki növə bölmək olar. :

1) müəyyən bir hadisənin ətraflı və diqqətlə öyrənilməsi əsasında;

2) müxtəlif hadisələrə və obyektlərə xas olan daha ümumi xüsusiyyətlərə əsaslanaraq.

Birinci qərarları və hərəkətləri evristik, ikincisini isə rəsmiləşdirilə bilən adlandırırıq. Söhbət evristik hissədən gedirsə, burada uğur eksperimentatorun müəyyən bilik sahəsində hazırlıq səviyyəsi, eləcə də onun intuisiyası ilə müəyyən edilir. Eksperimentin riyazi nəzəriyyəsi eksperimental fəaliyyətin yalnız rəsmiləşdirilmiş hissəsinin öyrənilməsi ilə məşğul olur. Burada uğur tamamilə nəzəriyyənin inkişafı və bu nəzəriyyə çərçivəsində eksperimentatorun hazırlıq səviyyəsi ilə müəyyən edilir.

Eksperimentin planlaşdırılması nəzəriyyəsinin ən mühüm konsepsiyası amil anlayışıdır. amil tədqiqat obyektinə təsir göstərməyin mümkün yollarından birinə uyğun gələn idarə olunan müstəqil dəyişən adlanır. Çox vaxt belə dəyişənlərə tənzimlənən amillər deyilir. Nəzarət olunan amillər kimi temperatur, təzyiq, reaksiya qarışığının tərkibi, konsentrasiyası və s. Hər bir konkret halda bu amillərin sayı və onların ədədi dəyərləri aydın şəkildə müəyyən edilir. Faktorları seçərkən onların mümkün qədər çoxunu nəzərə almaq məqsədəuyğundur. Onlar ədəbiyyat araşdırmasının nəticələri, prosesin fiziki mahiyyətinin öyrənilməsi, məntiqi əsaslandırma və mütəxəssislərin sorğusu əsasında qurulur.

Təcrübə üçün seçilmiş amillərin kəmiyyət və keyfiyyət vəziyyətlərinə amil səviyyələri deyilir. Faktorlar kimi, tədqiqat obyektinə ağlabatan təsirlərdən birinə uyğun gələn və kifayət qədər yüksək dəqiqliklə mövcud vasitələrlə ölçülə bilən müstəqil dəyişənlərin seçilməsi məqsədəuyğundur.

Faktorlara əsas tələblər, bu cür:

a) idarəolunma qabiliyyəti, yəni. amilin seçilmiş istənilən səviyyəsini bütün təcrübə ərzində sabit saxlamaq və müəyyən bir proqrama uyğun olaraq dəyişmək bacarığı. Nəzarət oluna bilmə tələbi təcrübə zamanı amillərin bir neçə səviyyədə dəyişdirilməsi zərurəti ilə bağlıdır və hər bir fərdi təcrübədə variasiya səviyyəsi kifayət qədər dəqiq saxlanılmalıdır.

b) uyğunluq, yəni. amillərin hər hansı kombinasiyasının mümkünlüyü. Faktorların uyğunluğu o deməkdir ki, onların bütün birləşmələri praktikada həyata keçirilə bilər. Bu tələb ciddidir, çünki bəzi hallarda amillərin uyğunsuzluğu qurğunun (məsələn, özünü partlamağa meylli qazlar qarışığının əmələ gəlməsi nəticəsində) və ya ölçmə vasitələrinin məhvinə səbəb ola bilər.

c) müstəqillik, yəni. digər amillərin səviyyəsindən asılı olmayaraq istənilən səviyyədə amillərin yaradılması imkanı. Müstəqillik anlayışı bir faktorun digər amillərin funksiyası olmadığını nəzərdə tutur. Xüsusilə, otaq temperaturu kimi bir amil digər amillərin funksiyasıdır: istilik emissiyalarının sayı və onların yeri və s.

d) ölçmə və nəzarətin dəqiqliyi məlum və kifayət qədər yüksək olmalıdır (ən azı çıxış parametrinin ölçülməsinin düzgünlüyündən daha yüksək miqyas sırası). Ölçmə amillərinin aşağı dəqiqliyi eksperimentin təkrar istehsal imkanını azaldır;

e) amillərlə çıxış parametri arasında bir-bir uyğunluq olmalıdır, yəni. amillərin dəyişməsi çıxış parametrinin dəyişməsinə səbəb olacaq;

f) amillərin təyini sahələri elə olmalıdır ki, amillərin məhdudlaşdırıcı dəyərlərində çıxış parametri onun hüdudları daxilində qalsın.

Nəzarət olunmayan amillər də eksperimentə təsir edir - bunlar eksperimentlərin aparılması üçün nəzarət olunmayan şərtlərdir. Prinsipcə, onların hamısını təsvir etmək mümkün deyil və buna ehtiyac yoxdur.

Təcrübənin riyazi nəzəriyyəsinin növbəti mühüm konsepsiyası “cavab funksiyası” anlayışı. Bu anlayışların arxasında nə dayanır?

Prosesin gedişi kəmiyyətcə bir və ya bir neçə kəmiyyətlə xarakterizə olunur. Təcrübənin planlaşdırılması nəzəriyyəsində belə kəmiyyətlər cavab funksiyaları adlanır. Onlar təsir edən amillərdən asılıdır.

Prosesin riyazi təsviri altında cavab funksiyalarını təsir edən amillərlə əlaqələndirən tənliklər sistemini nəzərdə tuturuq. Ən sadə halda, bu tək bir tənlik ola bilər. Çox vaxt belə bir riyazi təsvir öyrənilən prosesin riyazi modeli adlanır. Tədqiq olunan hadisənin riyazi təsvirinin dəyəri ondan ibarətdir ki, o, amillərin təsiri haqqında məlumat verir, müəyyən bir proses rejimi üçün cavab funksiyasının dəyərini kəmiyyətcə müəyyən etməyə imkan verir və optimallaşdırma üçün əsas ola bilər. tədqiq olunan proses.

Çıxış parametrini seçərkən aşağıdakı tələblər nəzərə alınmalıdır:

a) çıxış parametri kəmiyyət xarakteristikasına malik olmalıdır, yəni. ölçülməlidir;

b) tədqiqat obyektinin fəaliyyətini birmənalı olaraq qiymətləndirməli (ölçməlidir);

c) elə olmalıdır ki, təcrübələri aydın şəkildə ayırmaq mümkün olsun;

d) tədqiq olunan hadisənin mahiyyətini mümkün qədər tam əks etdirməlidir;

e) kifayət qədər aydın fiziki mənaya malik olmalıdır.

Çıxış parametrinin uğurlu seçimi əsasən tədqiq olunan fenomen haqqında bilik səviyyəsi ilə müəyyən edilir.

Siz iki və ya daha çox çıxış parametrindən istifadə edə bilərsiniz, lakin sonra tapşırıq daha mürəkkəbləşir. Qeyd edək ki, amillər yalnız çıxış parametri (və ya parametrləri) seçildikdən sonra seçilir.

Proses giriş və çıxış parametrlərini ölçən alətlər tərəfindən idarə olunur. Qısamüddətli tədqiqatlar üçün göstərici nəzarət vasitələrindən, uzunmüddətli tədqiqatlar üçün isə qeyd olunan vasitələrdən istifadə etmək tövsiyə olunur.

Koordinatları amillər olan fəza faktor fəzası və ya müstəqil dəyişənlər fəzası adlanır. Eksperimentin planlaşdırılmasının riyazi təhlili müəyyən mənada ən yaxşı tədqiqat nəticələrini təmin edən amil fəzasında nöqtələrin optimal yerləşməsinin seçiminə qədər azaldılır.

Müasir eksperimental tədqiqatlar aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdir:

1. Tədqiq olunan hadisələri yalnız eksperimental subyektin hiss orqanlarından (aşağı və ya yüksək temperatur, təzyiq, vakuum və s.) istifadə etməklə müşahidə etməyin mümkünsüzlüyü;

2. 19-cu əsrin təbiətşünaslığı yaxşı təşkil edilmiş sistemlərlə eksperimental şəkildə məşğul olmağa çalışdı, yəni. az sayda dəyişəndən asılı olan öyrənmə sistemləri. Məsələn, eksperimental fizikin idealı idi tək faktorlu təcrübə. Onun mahiyyəti aşağıdakı kimidir: güman edilirdi ki, tədqiqatçı tədqiq olunan sistemin bütün müstəqil dəyişənlərini istənilən dərəcədə dəqiqliklə sabitləşdirə bilər. Sonra bəzilərini bir-bir dəyişdirərək, maraqlandığı asılılıqları quraşdırdı. Budur birtərəfli təcrübə nümunəsi. Müəyyən bir temperaturda, təzyiqdə, həcmdə olan bir qazı düşünün. Sistemin qeyd olunan parametrlərinin hər biri (temperatur, təzyiq, həcm) sabit edilə bilər. Beləliklə, məsələn, təzyiqin dəyişməsi ilə qazın həcminin dəyişməsini öyrənmək mümkündür, əgər temperatur sabitdirsə, yəni. izotermik proses aparır. Eynilə, izobar və izoxorik proseslər həyata keçirilir.

20-ci əsrin ikinci yarısında diffuz ilə təcrübələr aparmaq zərurəti yarandı, yəni. zəif təşkil edilmiş sistemlər. Onların özəlliyi ondadır ki, belə sistemlərdə müxtəlif təbiətli bir neçə proses eyni vaxtda baş verir. Üstəlik, onlar bir-biri ilə o qədər sıx bağlıdırlar ki, prinsipcə, onları bir-birindən təcrid olunmuş hesab etmək olmaz. Məsələn, bunlar lampada katod və anod arasında baş verən fiziki proseslərdir, bu emissiya spektral analizidir və s.;

H. Filtrləmə cihazlarından istifadə. Nəticə: eksperimental olaraq verilən bütün siqnallar eyni dəyərə malik deyil. Böyük miqdarda məlumatdan əhəmiyyətli olanı müəyyən etmək çox vaxt çətindir. Belə vəziyyətlərdə filtr cihazları istifadə olunur. Bunlar daxil olan siqnalları seçmək və tədqiqatçıya problemi həll etmək üçün lazım olan məlumatları vermək qabiliyyətinə malik avtomatlardır.

Misal. Mikrodünyanın fizikasında məlumdur ki, eyni zərrəcik bir neçə kanal vasitəsilə parçalana bilər. Müxtəlif kanallar üçün çürümə ehtimalları fərqlidir. Onların bəziləri əhəmiyyətsizdir. Məsələn, K + -mezon yeddi kanal vasitəsilə parçalanır. Təcrübənin nəticələri əl ilə işlənərsə, az ehtimalla baş verən K+ - mezonunun çürüməsini düzəltmək çox çətindir. Burada filtrlər işə düşür. İstədiyiniz çürümə növünün axtarışını avtomatlaşdırırlar elementar hissəcik;

4. Müasir eksperimentlər mürəkkəb avadanlıqların istifadəsi, çoxlu ölçülən və qeydə alınan parametrlər, alınan məlumatların emalı alqoritmlərinin mürəkkəbliyi ilə xarakterizə olunur.

Bütün təcrübələr aşağıdakı məqsədlərlə təyin olunur:

1) əlavə ümumiləşdirməyə məruz qalan yeni empirik məlumatlar əldə etmək;

2) artıq mövcud olan ideyaları və nəzəriyyələri təsdiq və ya təkzib etmək üçün və nəzəriyyədə eksperimentin nəyi təsdiq etdiyini və nəyin olmadığını başa düşmək lazımdır.

Təcrübə bütövlükdə nəzəriyyəni yox, onun müşahidə olunan nəticələrini yoxlayır. Ölçmə vasitəsi ilə iki qrup fakt müqayisə edilir: nəzəriyyə ilə proqnozlaşdırılanlar və ölçmə nəticəsində tapılanlar. Əgər onlar arasında ən azı təqribi uyğunluq yoxdursa, nəzəriyyə, hətta məntiqi cəhətdən ardıcıl olsa belə, qənaətbəxş hesab edilə bilməz. Eyni zamanda, təcrübə nəzəriyyənin düzgünlüyünə dair mütləq nəticə çıxarmağa imkan vermir. Nəzəri mövqeyin eksperimental təsdiqini aldıqdan sonra təcrübənin yalnız onu təsdiqlədiyinə zəmanət vermək həmişə mümkün deyil. Tədqiqatçı həmişə nəticənin neçə başqa etibarlı fərziyyəni təmin etdiyini bilmir. Bu, xüsusən də “həlledici eksperiment”in mümkünsüzlüyü ilə bağlıdır. Mütləqlik təcrübəsi nəzəri konstruksiyanın özünü yox, onun konkret şərhini təsdiq edir.

Bir sıra hallarda müşahidə və bütün hallarda təcrübə öyrənilən sistemin müəyyən xüsusiyyətlərinin ölçülməsi ilə əlaqələndirilir.

Ölçü nədir?

Standart kimi götürülmüş bir kəmiyyətin digərinin köməyi ilə qurulması proseduru adlanır ölçü. Ölçmə müşahidəni riyaziyyatla əlaqələndirir və kəmiyyət nəzəriyyələrinin yaradılmasına imkan verir.

Ölçmə metoduna üç əsas məqam daxildir:

a) ölçü vahidinin seçilməsi və müvafiq tədbirlər toplusunun alınması;

b) ölçülmüş kəmiyyətin ölçü ilə müqayisəsi qaydasının və ölçülərin əlavə edilməsi qaydasının müəyyən edilməsi;

c) ölçmə prosedurunun təsviri.

Beləliklə, ölçmə müəyyən bir fiziki prosedurun həyata keçirilməsini əhatə edir, lakin bununla məhdudlaşmır. Ölçmə öz məqsədini yerinə yetirmək üçün müəyyən bir nəzəriyyəni də əhatə etməlidir. Cihazın nəzəriyyəsini də bilmək lazımdır, çünki belə bir məlumat olmadan onun oxunuşları bizim üçün anlaşılmaz qalacaq.

Müşahidə və təcrübələrin məqsədi elmə faktlar verməkdir. Fakt dedikdə nə nəzərdə tutulur?

Ədəbiyyatda faktın müxtəlif tərifləri var. güman edirik fakt elmi nəzəriyyənin qurulmasında ya başlanğıc nöqtəsi funksiyasını yerinə yetirən, ya da onun həqiqətini yoxlamaq rolunu oynayan empirik bilik. Yeri gəlmişkən, nəzəri biliklər də adı çəkilən bu iki funksiyanı yerinə yetirə bilər. Və sonra bir fakt kimi çıxış edəcək.

Fakt biliyin elementi olduğundan, o, çox vaxt izahı ilə birləşir. Onların izahından faktları həmişə mümkün qədər təmizləmək çox vacibdir. Niyə? Əgər biz artıq real fakt kimi izah edilmiş bir faktı ötürsək, o zaman əsassız olaraq bu faktın başqa mümkün izahatlarına qadağa qoyarıq. Lakin nəzərə almaq lazımdır ki, faktlar öz xalis formasında mövcud deyil. Hər bir fakt mövcud biliyin möhürünü daşıyır. Təbiətşünaslıq üçün bilik forması kimi fakt ona görə qiymətlidir ki, o, müxtəlif bilik sistemlərində müəyyən dəyişməzliyə malikdir.

Ümumiyyətlə qəbul edilir ki, müşahidənin təyinedici xüsusiyyəti onundur müdaxilə etməmək eksperiment zamanı həyata keçirilən tədqiqat sahəsinə aktiv introduksiyadan fərqli olaraq tədqiq olunan proseslərə. Ümumiyyətlə, bu ifadə düzgündür. Ancaq daha yaxından araşdırdıqdan sonra bunu aydınlaşdırmaq lazımdır: axı, müşahidə də müəyyən dərəcədə aktivdir. Tədqiq olunan obyektə müdaxilə olmadan müşahidənin özü qeyri-mümkün olduğu vəziyyətlər də var. Məsələn, histologiyada canlı toxumanın əvvəlcədən parçalanması və boyanması olmadan sadəcə müşahidə ediləcək heç bir şey olmayacaqdır.

Müşahidə zamanı tədqiqatçının müdaxiləsi eyni üçün optimal şəraitə nail olmaq məqsədi daşıyır müşahidələr. Müşahidəçinin vəzifəsi obyekt haqqında ilkin məlumat toplusunu əldə etməkdir. Əlbəttə ki, bu dəstdə məlumat qruplarının bir-birindən müəyyən asılılıqları, bəzi qanunauyğunluqlar və meyllər çox vaxt artıq görünür. Müşahidə zamanı tədqiqatçıda mühüm əlaqələrə dair ilkin təxminlər və fərziyyələr yarana bilər. Bununla belə, tədqiqatçı dəyişmir strukturu Bu məlumatlar, müdaxilə etmir münasibətlər hadisələr arasında.

Beləliklə, əgər hadisələr AMMA Və IN bütün müşahidələr silsiləsində bir-birini müşayiət edən tədqiqatçı yalnız onların birgə mövcudluğunu müəyyən edir (məsələn, fenomenə səbəb olmağa çalışmadan) AMMA yoxluğu ilə IN). Bu o deməkdir ki, müşahidə zamanı empirik material artır. geniş yol - müşahidələrin genişləndirilməsi və məlumatların toplanması ilə. Biz bir sıra müşahidələri təkrarlayırıq, qavrayışın müddətini və təfərrüatını artırırıq, ilkin hadisənin yeni aspektlərini öyrənirik və s.

Təcrübədə tədqiqatçı fərqli mövqe tutur. Burada tədqiq olunan ərazidə müxtəlif növ əlaqələri təcrid etmək üçün aktiv müdaxilə aparılır. Müşahidədən fərqli olaraq, eksperimental tədqiqat vəziyyətində eksperimental material böyüyür sıx yol. Alim həmişə yeni məlumatların toplanmasında maraqlı deyil, lakin seçim bəzi əhəmiyyətli asılılıqların empirik materialında. Müxtəlif nəzarətedici təsirlər tətbiq edərək, tədqiqatçı əhəmiyyətsiz hər şeyi atmağa, tədqiq olunan ərazinin qarşılıqlı əlaqəsinə nüfuz etməyə çalışır. Təcrübə təcrübənin intensivləşdirilməsi, onun detallaşdırılması və dərinləşdirilməsidir.

Bütövlükdə, eksperimental və müşahidə komponentləri arasındakı əlaqə hər dəfə tədqiqatın konkret şəraitindən asılı olaraq mürəkkəbdir. Başa düşmək lazımdır ki, "saf formada" müşahidə və təcrübə, daha doğrusu, ideallaşdırılmışdır strategiyalar. Müxtəlif vəziyyətlərdə, bir qayda olaraq, ya müşahidənin, ya da təcrübənin metodoloji strategiyası üstünlük təşkil edir. Bu üstünlüyə görə biz bu və ya digər tədqiqat vəziyyətini kvalifikasiya edirik. Təbii ki, biz uzaq kosmik obyektlərin öyrənilməsinə müşahidə deyirik. Və əvvəlcədən müəyyən edilmiş məqsədlərlə (məsələn, işləyən fərziyyəni yoxlamaq) eksperimental laboratoriya müdaxiləsi aparmaq, yaxşı müəyyən edilmiş asılı və müstəqil dəyişənlər "saf eksperiment" idealına yaxınlaşır.

Beləliklə, müşahidə və təcrübə ideallaşdırılmış strategiyalar real tədqiqat vəziyyətlərində hərəkətlər. Müşahidə zamanı tədqiqatçının fəaliyyəti empirik məlumatları ovuşdurmağa və genişləndirməyə yönəldilmişdir., və təcrübə edərkən - onları dərinləşdirmək, intensivləşməsi.