İSTİFADƏ 2017. Biologiya. Tipik test tapşırıqları. Kalinova G.S.

M.: 2017. - 112 s.

Biologiya üzrə tipik test tapşırıqları, 2017-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanının bütün xüsusiyyətləri və tələbləri nəzərə alınmaqla tərtib edilmiş tapşırıqlar dəsti üçün 10 variantdan ibarətdir. Təlimatın məqsədi 2017-ci ilin biologiya fənni üzrə nəzarət ölçü materiallarının strukturu və məzmunu, onların əvvəlki illərdən fərqi, tapşırıqların çətinlik dərəcəsi haqqında oxuculara məlumat verməkdir. Təlimat bütün test variantlarına cavabları təqdim edir, əlavə olaraq, cavabların və həllərin qeyd edilməsi üçün imtahanda istifadə olunan formaların nümunələri var. Təlimat müəllimlər üçün tələbələri biologiyadan imtahana hazırlamaq, eləcə də orta məktəb şagirdləri üçün - özünütəlim və özünü idarə etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Format: pdf

Ölçü: 3.2 MB

Baxın, endirin:drive.google

MƏZMUN
Giriş 4
İş təlimatı 9
SEÇİM 1 10
1-ci hissə Yu
2-ci hissə 15
OPSİYON 2 18
1-ci hissə 18
2-ci hissə 24
OPSİYON 3 26
1-ci hissə 26
2-ci hissə 31
OPSİYON 4 32
1-ci hissə 32
2-ci hissə 38
OPSİYON 5 39
1-ci hissə 39
2-ci hissə 45
OPSİYON 6 46
1-ci hissə 46
2-ci hissə 52
OPSİYON 7 53
1-ci hissə 53
2-ci hissə 58
OPSİYON 8 61
1-ci hissə 61
2-ci hissə 67
OPSİYON 9 69
1-ci hissə 69
2-ci hissə 74
OPSİYON 10 76
1-ci hissə 76
2-ci hissə 82
CAVABLAR. 83
Seçim 1: 83
Seçim 2 86
Seçim 3 89
Seçim 4 92
Variant 5 95
Seçim 6^98
Seçim 7 101
Seçim 8 ​​104
Seçim 9 Yu7
Seçim 10 110

Təklif olunan dərslik biologiya üzrə Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmaq üçün orta məktəb şagirdləri və məzunlar üçün nəzərdə tutulub. Biologiya imtahanı orta məktəb məzunlarının verdiyi imtahanlardan biridir orta məktəb seçimi ilə təslim olur. İSTİFADƏ 5-dən 11-ci siniflərə qədər bütün məktəb kursu üçün bioloji bilikləri sınayan standart formada - nəzarət ölçmə materiallarından (CMM) istifadə etməklə həyata keçirilir. 2017-ci ildə KİM-in fəaliyyət bazasının gücləndirilməsinə və təcrübə yönümlü istiqamətləndirilməsinə xüsusi diqqət yetirilib. Bu, yenisinin qurulmasına yanaşmaların tənzimlənməsini tələb etdi imtahan işi, yeni formatdakı işləri aktivləşdirin.
KİM USE-nin inkişafının əsası, əvvəlki illərdə olduğu kimi, bioloji təhsilin məzmununun invariant özəyidir ki, bu da Orta (tam) Ümumi Təhsilin Dövlət Təhsil Standartında, müxtəlif nümunəvi proqramlarda və ali təhsil müəssisəsi tərəfindən tövsiyə olunan dərsliklərdə öz əksini tapır. Dövlət akkreditasiyası olanların həyata keçirilməsində istifadə üçün Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi təhsil proqramları biologiya üzrə orta ümumi təhsil.
Nəzarət ölçmə materiallarının məzmunu əsas biologiya kursunun bütün bölmələrini əhatə edir və Ali məktəb. Nəzarət obyekti məktəblilərin biologiya kursunun bütün bölmələrinin öyrənilməsi zamanı formalaşan bilik və bacarıqlarıdır: “Bitkilər”, “Bakteriyalar. Göbələklər. Likenlər”, “Heyvanlar”, “İnsan və onun sağlamlığı”, “Ümumi biologiya”. Bu, yoxlama ilə kursun əsas məzmununu əhatə etməyə, nəzarət ölçmə materiallarının etibarlılığını təmin etməyə imkan verir. İmtahan işində hələ də “Ümumi biologiya” bölməsindəki tapşırıqlar üstünlük təşkil edir, çünki o, ibtidai və orta məktəbdə əldə edilmiş faktiki bilikləri birləşdirir və ümumiləşdirir, vəhşi təbiətin təşkilinin müxtəlif səviyyələrində özünü göstərən ümumi bioloji qanunauyğunluqları nəzərdən keçirir. KİM USE-nin məzmunu orta ixtisas məktəbinin biologiya kursundan kənara çıxmır və məktəbdə hansı proqram və hansı dərsliyin tədris olunmasından asılı deyildir.

OPSİYON 1

2. Beş cavabdan iki düzgün cavabı seçin və cədvəldə onların altında göstərilən nömrələri yazın. Nəyin nümunələri elmi metodlar Hollandiyalı rəssam J. Sten tərəfindən çəkilmiş "Nəbz" rəsminin süjetini təsvir edir?

1) abstraksiya

2) simulyasiya

3) təcrübə

4) ölçmə

5) müşahidə

3. Hüceyrədə nuklein turşularının funksiyası nədir?

1) irsi məlumatların saxlanmasıdır

2) homeostazı həyata keçirmək

3) irsi məlumatı nüvədən ribosoma ötürmək

4) zülal sintezində iştirak edir

5) hüceyrə membranının bir hissəsidir

6) siqnal funksiyasını yerinə yetirmək

	4. Meyozun birinci bölünməsinin profilaktikası zamanı nə baş verir?
	iki nüvənin əmələ gəlməsi homoloji xromosomların divergensiyası metafaza plitələrinin əmələ gəlməsi homoloji xromosomların yaxınlaşması homoloji xromosomların seqmentlərinin mübadiləsi xromosomların spirallaşması
5. Xüsusiyyət və onun xarakterik olduğu hüceyrə orqanoidi arasında uyğunluq qurun.
		İMZA ORQANOİD iki membrana malikdir bölün üzvi maddələr CO 2 və H 2 O hidrolitik fermentlərin olması hüceyrə orqanoidlərinin həzm edilməsi enerjinin ATP-də saxlanması protozoalarda həzm vakuollarının əmələ gəlməsi

6. Natamam dominantlığı olan iki heterozigot orqanizmin monohibrid kəsişməsində nəsillərdə fenotiplərin nisbətini müəyyənləşdirin. Cavabı ortaya çıxan fenotiplərin nisbətini göstərən nömrələr ardıcıllığı şəklində yazın,dominant fenotipdən başlayır.

7. Modifikasiya dəyişkənliyi üçün hansı nümunələr xarakterikdir?
Dəyişiklik fərdi. Dəyişkənlik mikrotəkamül üçün ehtiyat kimi xidmət edir. Fərdlərdə əlamətlər normal reaksiya diapazonunda inkişaf edir. Dəyişkənlik xromosomların sayı dəyişdikdə əmələ gəlir. Fərqli ekoloji şəraitdə eyni genotip müxtəlif fenotiplər əmələ gətirir. Dəyişkənlik genlərdə və xromosomlarda dəyişikliklərlə əlaqəli deyil.
		XARAKTERİSTİK DƏYİŞƏNLİK NÖVÜ
	9. Bir çiçəyin quruluşu ilə belə bir çiçəyin tozlanması üsulu arasında uyğunluq qurun: birinci sütunda verilən hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.
		GÜÇLƏRİN QURULUŞU TOZLAMA METODU parlaq böyük çırpma çiçəkləmə və tozlanma yarpaqlar görünməzdən əvvəl baş verir çiçəklərdə nektar var tüklü böyük stiqma ilə pistil uzun saplarda erkəkciklər çiçəklərin qoxusu var külək tərəfindən həşəratlar

	10. Mosses, angiospermlərdən fərqli olaraq,
	fototroflardır toxumaları yoxdur çiçəyi yoxdur sporlarla çoxalırlar rizoidləri var cinsi hüceyrələri əmələ gətirir
		12. Altıdan üç düzgün cavabı seçin və cədvəldə onların altında göstərilən nömrələri yazın. İnsan bədəninin birləşdirici toxuması
		qan, limfa, qığırdaq ilə təmsil olunur mədə və ağızın selikli qişalarını düzür maye və ya bərk ola bilər həyəcanlılığa və keçiriciliyə malikdir zəif hüceyrələrarası maddəyə malikdir daşıma funksiyasını yerinə yetirir

NÜMUNƏLƏR REFLEKS NÖVLƏRİ cavab olaraq uşağın əmzikli hərəkətləri dodaqlarına toxunmaq parlaq günəşlə işıqlanan şagirdin daralması yatmazdan əvvəl gigiyena burun boşluğuna toz daxil olduqda asqırma qabların cingildəməsindən tüpürcək axması masa qurarkən roller konkisürmə

turniketi bir düyünlə bağlayın və taxta burulma çubuğu ilə çıxarın yara səthinə steril cuna sarğı qoyun və sarğı qoyun turniketə tətbiq olunma vaxtını göstərən bir kağız parçası əlavə edin ön kolu paltardan azad edin yaranın üstünə yumşaq bir parça qoyun və üzərinə rezin turniket qoyun

15. Məlumdur ki, ot bitkiləri növündən olan kartof və ya yumrulu tüfəng ən mühüm qida, texniki və yem bitkisidir.

Bu məlumatdan istifadə edərək, aşağıdakı siyahıdan bu orqanizmin bu xüsusiyyətlərini təsvir etmək üçün uyğun olan ifadələri seçin.

Seçilmiş cavablara uyğun gələn nömrələri cədvələ yazın.

1. Kartof çılpaq, qabırğalı gövdələri və pinnat yarpaqları olan ot bitkisidir.
2. Kartofun vətəni Çili və Peru sahilləridir.
3. Avropalılar 1565-ci ilə qədər kartofu bilmirdilər Cənubi Amerika ispanlar.
4. 18-ci əsrin sonlarına qədər kartof bəzək bitkisi kimi becərilirdi.
5. Kartof kök yumrularından nişasta, bəkməz və spirt alınır.
6. Kartofdan kənd təsərrüfatı heyvanlarının kökəltilməsi üçün istifadə olunur.

16. Nümunə ilə onun xarakterik olduğu antropogenez amili arasında uyğunluq qurun.
				NÜMUNƏ ANTROPOGENİZİN AMİLİ
		17 . Aqrosenozda təbii ekosistemdən fərqli olaraq
		günəşdən əlavə əlavə enerji mənbələrindən istifadə olunur maddələrin qapalı dövranı az sayda istehsalçı növləri var bütün funksional qruplar təmsil olunur: istehsalçılar, istehlakçılar, parçalayıcılar elektrik dövrələri qısadır təbii seleksiya işləyir
	18. Nümunəni təsvir etdiyi ətraf mühit amilləri qrupu ilə uyğunlaşdırın.
			NÜMUNƏ AMİLLER QRUPU biotik abiotik

19. Yer kürəsində baş vermiş əsas heyvan qruplarının formalaşmasının təkamül proseslərinin ardıcıllığını xronoloji ardıcıllıqla təyin edin. Cədvəldə müvafiq nömrələr ardıcıllığını yazın

20 . Bunun üçün rəqəmsal simvollardan istifadə edərək, təklif olunan siyahıdan çatışmayan terminləri “Göbələklərin bitki və heyvanlarla oxşarlığı” mətninə daxil edin. Seçilmiş cavabların nömrələrini mətndə yazın və sonra yaranan rəqəmlər ardıcıllığını (mətndə) aşağıdakı cədvələ daxil edin.

BİTKİ VƏ HEYVANLAR İLƏ GÖBƏBƏRLƏRİN OXŞARLIĞI

Göbələklər həm bitkilərin, həm də heyvanların xüsusiyyətlərini birləşdirir. Bitkilər kimi, göbələklər də hərəkətsizdir və daim böyüyür. Xaricdə onların hüceyrələri bitki hüceyrələri kimi ___________ (A) ilə örtülmüşdür. Hüceyrənin içərisində yaşıl ___________ (B) yoxdur. Göbələklər öz hüceyrələrində ___________ (B) saxlamadıqları və hazır üzvi maddələrlə qidalanmaları ilə heyvanlara bənzəyirlər. Göbələklərin hüceyrə divarında ___________(D) var.

ŞƏRTLƏRİN SİYAHISI:

1) plazma membranı 2) hüceyrə divarı 3) plastidlər 4) Qolji kompleksi

5) mitoxondriya 6) nişasta 7) qlikogen 8) xitin

21. P “Bəzi balıqların qida dəyəri” cədvəlindən və biologiya biliklərindən istifadə edərək düzgün ifadələri seçin

1) Somon digər balıqlarla müqayisədə ən yüksək protein nisbətini ehtiva edir.

2) Sprat digər balıqlarla müqayisədə ən yüksək yağ nisbətini ehtiva edir.

4) Vobla ən aşağı kalorili balıqdır.

5) Bu balıqların hamısı siyənək dəstəsinin nümayəndələridir.

2-ci hissə

22. Niyə yaş toxumları taxıl anbarında saxlamaq tövsiyə edilmir? Onlara nə olur?

23. Təsvir edilən bitkinin köklərində hansı formasiyalar var? Şəkil orqanizmlər arasında hansı növ əlaqəni göstərir? Bu əlaqələrin hər iki orqanizm üçün əhəmiyyətini izah edin.

24. Verilmiş mətndə üç səhv tapın. Səhvlərə yol verilən cümlələrin sayını göstərin, onları düzəldin.

1. Göbələklər və bakteriyalar prokaryotlar kimi təsnif edilir. 2. Göbələklər arasında geniş çeşid var: maya, kif, papaqlı göbələk və s. 3. ümumi xüsusiyyətçoxhüceyrəli göbələklər miselyum əmələ gətirən nazik budaqlı filamentlərdən vegetativ bədənin əmələ gəlməsidir. 4. Göbələk hüceyrəsinin xitin və membran orqanoidlərindən ibarət hüceyrə divarı var. 5. Ehtiyat qida maddəsi glikogendir. 6. Göbələklər avtotrof qidalanma növünə malikdir. 7. Sporlar yetişdikdən sonra göbələklərin böyüməsi dayanır.

25. İnsan orqanizmində sinir sisteminin funksiyaları hansılardır? Ən azı üç funksiyanı sadalayın. Cavabı izah edin.

26. Kambala dənizlərdə həyata uyğunlaşan, dəniz dibinin fonu ilə birləşən dibli balıqdır. Rənglənmə növünü adlandırın və onun mənasını, həmçinin fitnesin nisbi təbiətini izah edin.

27. Kartof somatik hüceyrələrinin xromosom dəsti 48-dir. Meyozun I və II metafazasında meyoz zamanı hüceyrələrdə xromosom dəstini və DNT molekullarının sayını müəyyən edin. Bütün nəticələrinizi izah edin.

28. Homoziqot qoyunlarda boz gen embrionun ölümünə səbəb olur. Qoyunların ilk keçidində boz yunlu, buynuzlu, nəslinin bir hissəsi qara yunlu, buynuzsuz çıxdı. Boz paltolu, buynuzlu (homozigot) qoyunlar arasında ikinci kəsişmədə 2: 1 nisbətində boz paltolu, buynuzlu və qara paltolu, buynuzlu nəsillər alınmışdır.Genlər əlaqəsizdir. Problemin həlli üçün bir sxem hazırlayın. Valideyn fərdlərinin genotiplərini, xaçlarda mümkün nəsillərin genotiplərini və fenotiplərini müəyyənləşdirin. İki xaçda nəslin fenotipik bölünməsini izah edin.

OPSİYON 2

1. Diaqramı nəzərdən keçirin. Diaqramda sual işarəsi ilə göstərilən çatışmayan termini yazın.

1. Beş cavabdan iki düzgün cavabı seçin və cədvəldə onların altında göstərilən nömrələri yazın. üçün bantlama üsulu istifadə olunur

1) quşların miqrasiyasının vaxtının və yollarının müəyyən edilməsi

2) müxtəlif hündürlüklərdə quşların uçuş mexanizmlərinin öyrənilməsi

3) quşların davranış xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsi

4) quşların insanlara vurduğu zərərin qiymətləndirilməsi

5) quşların ömrünün müəyyən edilməsi

3. Diploid xromosom dəsti

ağcaqayın yarpağı epidermal hüceyrələri cod bağırsaq hüceyrələri çiçəkli bitkilərin qadın gametləri pişiyin erkək gametləri meymun sinir hüceyrələri coli

4. Prokaryotik hüceyrələr eukaryotik hüceyrələrdən fərqlidir

ribosomların olması mitoxondriya çatışmazlığı rəsmiləşdirilmiş nüvənin olmaması plazma membranının olması hərəkət orqanoidlərinin olmaması dairəvi DNT molekulunun olması

5. Orqanoidin quruluşu ilə onun görünüşü arasında uyğunluq qurun.

STRUKTUR ORQANOİD NÖVÜ iki perpendikulyar silindrdən ibarətdir iki alt bölmədən ibarətdir Mikrotubullarla əmələ gəlir xromosomların hərəkətini təmin edən zülalları ehtiva edir zülalları və nuklein turşusunu ehtiva edir

6. Genlərin bir-birinə bağlı olmadığını və tam dominantlığın müşahidə olunduğunu nəzərə alaraq AaBb genotipləri ilə dişi və erkəkləri kəsişdirərkən nəsillərdə fenotiplərin nisbətini təyin edin. Cavabı ortaya çıxan fenotiplərin nisbətini göstərən nömrələr ardıcıllığı şəklində yazın,azalan qaydada.

7. Kombinativ dəyişkənliyin səbəbləri daxildir

gübrələmə zamanı gametlərin təsadüfi birləşməsi fərdi xromosomların strukturunda dəyişiklik krossinqover nəticəsində genlərin rekombinasiyası üzük xromosomunun nukleotid tərkibində dəyişiklik replikasiya zamanı üçlü nukleotid itkisi meyozda qeyri-homoloji xromosomların birləşməsi

8. Dəyişkənliyin xarakteristikası ilə onun növü arasında uyğunluq qurun.

	XARAKTERİSTİK DƏYİŞƏNLİK NÖVÜ genetik cəhətdən eyni olan fərdlərdə baş verir cinsi hüceyrələrin birləşməsi zamanı baş verir əlamətdəki dəyişikliyin qrup xarakterinə malikdir genotipin normal reaksiyasının hüdudları ilə müəyyən edilir ətraf mühit faktorunun təsirinin dəyişməsinə uyğundur meyoz zamanı xromosomların müstəqil ayrılmasına əsaslanır STRUKTURUN XÜSUSİYYƏTLƏRİ Buğumayaqlılar sinfi araxnidlər həşəratlar Cədvəldə seçilmiş nömrələri müvafiq hərflərin altına yazın. 10. Kökləri olmayan bitkilərdir kuku kətan at quyruğu kişi tiroid bezi klub maması sfagnum Laminariya 11 . Ən böyük taksondan başlayaraq bitkilərin sistematik qruplarının yerləşmə ardıcıllığını təyin edin. Cədvəldə müvafiq nömrələr ardıcıllığını yazın. 12. İnsanın ürək əzələsi xarakterikdir eninə zolaqların olması hüceyrələrarası maddənin bolluğu spontan ritmik daralmalar mil hüceyrələrinin olması hüceyrələr arasında çoxsaylı əlaqə hüceyrələrdə nüvələrin olmaması 15. Məlumdur ki, adi köstəbək heyvan qidası ilə qidalanan torpaq məməlisidir. Bu məlumatdan istifadə edərək, bu heyvanın bu xüsusiyyətlərinin təsvirinə aid olan aşağıdakı siyahıdan üç ifadə seçin. Seçilmiş cavablara uyğun gələn nömrələri cədvələ yazın. 1) Heyvanların bədən uzunluğu 18–26,5 sm, çəkisi isə 170–319 qr. 2) Yetkin heyvanlar bir-biri ilə mübahisə edir, öz yerində yıxılan qohumlarına hücum edir və onları dişləyərək öldürə bilər. 3) Köstəbəklərin nəsli kor, çılpaq və köməksiz doğulur. Bu zaman dişi onu südlə bəsləyir. 4) Yuvalama kamerası 1,5-2 m dərinlikdə yerləşir. 5) Çay vadiləri boyunca köstəbək şimaldan orta tayqaya, cənubdan isə tipik çöllərə nüfuz edir. 6) Köstəbək yer qurdları ilə qidalanır, şlakları, həşəratları və onların sürfələrini daha az miqdarda yeyir.
	17. Altıdan üç düzgün cavabı seçin və cədvəldə onların altında göstərilən nömrələri yazın. Qarışıq meşə ekosistemində, arasında simbiotik əlaqələr qurulur				psilofitlər
	Çoxhüceyrəli yosunlar
	Angiospermlər
	qıjılar

20. Bunun üçün rəqəmlərdən istifadə edərək, təklif olunan siyahıdan çatışmayan terminləri "Bitkinin həyat fəaliyyəti" mətninə daxil edin. Seçilmiş cavabların nömrələrini mətndə yazın və sonra yaranan rəqəmlər ardıcıllığını (mətndə) aşağıdakı cədvələ daxil edin.

BİTKİ HƏYATI

Bitki suyu torpaq məhlulu şəklində ___________ (A) köklərinin köməyi ilə qəbul edir. Zavodun yerüstü hissələri, əsasən ___________ (B), əksinə, xüsusi hüceyrələr vasitəsilə - ___________ (C) əhəmiyyətli miqdarda suyu buxarlandırır. Bu zaman su yalnız buxarlanma üçün deyil, həm də proses zamanı üzvi maddələrin əmələ gəlməsi üçün başlanğıc material kimi istifadə olunur ___________ (D) .

ŞƏRTLƏRİN SİYAHISI:

1) nəfəs 2) kök qapağı 3) kök tükü 4) yarpaq

5) tumurcuq 6) gövdə 7) stomata 8) fotosintez

21. "İnsan həzm sistemində şirələrin turşuluğu və sirləri" cədvəlindən və biologiya kursu biliklərindən istifadə edərək düzgün ifadələri seçin:

2) Ürək yanması ilə özofagusun pH-ı kəskin şəkildə aşağı düşür.

3) Boş (oruc tutan) mədədə, ən qələvi mühitdə.

4) Oruc tutanda onikibarmaq bağırsaq xorasının əmələ gəlmə təhlükəsi var.

5) Mədənin turşu mühitində karbohidratlar daha yaxşı parçalanır.

2-ci hissə.

22. Məlumdur ki, yüksək temperaturda mühitüzün dərisi qırmızıya çevrilir, aşağı dönüşlərdə isə solğun olur. Bunun niyə baş verdiyini izah edin.

23. Şəkildə göstərilən orqanizmi və onun aid olduğu krallığı adlandırın. 1, 2 rəqəmləri nəyi göstərir? Bu orqanizmlərin ekosistemdə rolu nədir?

24. Verilmiş mətndə üç səhv tapın. Onların verildiyi təkliflərin nömrələrini göstərin, onları düzəldin.

1. Q.Mendel haqlı olaraq genetikanın banisi hesab olunur. 2. O, müəyyən etmişdir ki, monohibrid kəsişmə zamanı əlamətlərin parçalanması 3: 1 nisbətində baş verir. 3. Dihibrid kəsişmə zamanı əlamətlərin parçalanması ikinci nəsildə 1: 2: 1 nisbətində baş verir. 4. Belə parçalanma baş verir. genlər homoloji olmayan xromosomlarda yerləşirsə. 5. T.Morgan aşkar etdi ki, əgər genlər eyni xromosomda yerləşirsə, o zaman əlamətlər müstəsna olaraq birlikdə miras qalır, yəni bağlıdır. 6. Belə genlər əlaqə qrupu təşkil edir. 7. Bağlayıcı qrupların sayı xromosomların diploid dəstinə bərabərdir.

25. Mitoxondrilərin maddələr mübadiləsində rolu nədir? Hansı toxuma - əzələ və ya birləşdirici - daha çox mitoxondri ehtiva edir? Səbəbini izah edin.

26. İnsan fəaliyyətinin mənfi təsiri nədən ibarətdir tərəvəz dünyası biosfer? Heç olmasa gətir dörd misal və onların təsirini izah edir.

27. Balıq növlərindən birinin karyotipi 56 xromosomdur. Birinci bölünmənin sonunda böyümə zonasının hüceyrələrində və yetişmə zonasının hüceyrələrində spermatogenez zamanı xromosomların sayını təyin edin. Bu zonalarda hansı proseslərin baş verdiyini izah edin.

28. İnsanlarda karlıq autosomal, resessiv xüsusiyyətdir; Rəng korluğu cinsi əlaqə ilə əlaqəli resessiv bir əlamətdir (Xd). Bu iki əlamətə görə sağlam qadın, karlıq və rəng korluğundan əziyyət çəkən bir kişi ilə evləndi. Onların yaxşı eşitmə qabiliyyəti olan və rəng korluğu olan bir qızı və kar və rəng kor olan bir oğlu var idi. Problemin həlli üçün bir sxem hazırlayın. Valideynlərin genotiplərini, uşaqların bütün mümkün genotiplərini və fenotiplərini müəyyənləşdirin. Hər iki anomaliyadan əziyyət çəkən uşaqların doğulması ehtimalını müəyyənləşdirin. Onlar hansı cins olacaqlar? Onların genotiplərini göstərin.

FIPI Vahid Dövlət İmtahanı, OGE 2020 və 2019 pulsuz yükləmə (links)

08.01.2020

Təriflər:
Vahid Dövlət İmtahanı (USE)- Rusiyada mərkəzləşdirilmiş qaydada orta məktəbdə imtahan keçirilir təhsil müəssisələri- məktəblər, liseylər və gimnaziyalar, orta ixtisas təhsili proqramları üzrə GİA-nın aparılması forması ümumi təhsil. Bu, həm məktəbdən buraxılış imtahanı, həm də universitetlərə qəbul imtahanı kimi xidmət edir. Rusiya daxilində imtahan keçirərkən eyni tipli tapşırıqlar və işin keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün vahid metodlardan istifadə olunur. İmtahandan keçdikdən sonra bütün iştirakçılara fənlər üzrə alınan balları göstərən imtahan nəticələrinə dair sertifikatlar (gündəlik həyatda, tez-tez sertifikatlar adlanır) verilir. 2009-cu ildən etibarən USE məktəbdə buraxılış imtahanlarının yeganə forması və ali məktəblərə qəbul imtahanlarının əsas forması olmuşdur, halbuki sonrakı illərdə USE-nin yenidən keçirilməsi imkanı mövcuddur. .

Əsas Dövlət İmtahanı (OGE)- bu, 11-ci siniflər üçün Vahid Dövlət İmtahanının analoqu olan Rusiyadakı orta məktəbin 9-cu sinfinin sonunda məcburi imtahandır. Şagirdlərin 9 il ərzində əldə etdikləri biliklərə, eləcə də ümumtəhsil məktəblərinə qəbula nəzarət etməyə xidmət edir peşə təhsili(kolleclər və texnikumlar). GİA-nın üç formasından biridir.

GIA - Dövlət yekun sertifikatı federal dövlətin tələblərinə uyğun olaraq əsas ümumi və orta ümumi təhsilin əsas ümumi təhsil proqramlarının 9 (10) və 11 (12) sinif məzunlarının mənimsənilməsinə dövlət nəzarəti (qiymətləndirmə) formasıdır. təhsil standartı orta ümumi təhsil.
9 (10) sinfi bitirmiş məzunların dövlət yekun attestasiyası vahid dövlət imtahanı formasında, habelə dövlət buraxılış imtahanı formasında həyata keçirilir.
9 (10) sinif məzunlarının dövlət yekun attestasiyası standartlaşdırılmış formada tapşırıqlar toplusu olan nəzarət ölçmə materiallarından istifadə etməklə əsas dövlət imtahanı (OGE) şəklində həyata keçirilir; müəyyən kateqoriyalı şəxslər üçün - mətnlərdən, mövzulardan, tapşırıqlardan, biletlərdən (dövlət buraxılış imtahanı) istifadə edərək yazılı və şifahi imtahanlar şəklində, həyata keçirilməsi federal icra hakimiyyətinin inkişaf səviyyəsini təyin etməyə imkan verir. dövlət standartıəsas ümumi təhsil.

Yüklə:

İSTİFADƏ EDİN

Vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçü materiallarının strukturunu və məzmununu müəyyən edən sənədlər təqdim olunur:
- məzmun elementlərinin kodlaşdırıcıları və məzunların hazırlıq səviyyəsinə olan tələblər təhsil müəssisələri vahid dövlət imtahanı keçirmək;
- vahid dövlət ekspertizası üçün nəzarət ölçü materiallarının spesifikasiyası;
- demo seçimləri vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçü materialları.

USE 2020 proqramını yükləyin(Sökücü bunlar, spesifikasiyalar, kodlaşdırıcılar)
ALMAN (8 Mb)
FRANSIZ (7.5 Mb)
İSPANYA (7.8 Mb)
ÇİN (7.3 Mb)
KIM USE 2020-də dəyişikliklər haqqında məlumat (144.1 Kb)
İNGİLİS dili audio (24.8 Mb)
ALMAN DİLİ audio (24.3 Mb)
FRANSIZ audio (8.3 Mb)
İSPANYA audio (26 Mb)
ÇİN DİLİ audio (16.1 Mb)
2020-ci ildə USE formalarının doldurulması qaydaları (2.4 Mb)
RUS DİLİ (3.3 Mb)
RİYAZİYYAT (5.7 Mb)
FİZİKA (3.6 Mb)
KİMYA (3.8 Mb)
İNFORMATİKA və İKT (5,1 Mb)
BİOLOGİYA (5.2 Mb)
TARİX (6.6 Mb)
COĞRAFİYA (6.5 Mb)
SOSİAL ARAŞDIRMALAR (3.7 Mb)
ƏDƏBİYYAT (3.4 Mb)
İNGİLİS DİLİ (8 Mb)

USE 2019-u yükləyin(Demolar, xüsusiyyətlər, kodlaşdırıcılar):
KIM USE 2019-da dəyişikliklər haqqında məlumat (271.1 Kb)
BİOLOGİYA (2.9 Mb)
COĞRAFİYA (5.8 Mb)
İNFORMATİKA və İKT (1,7 Mb)
TARİX (4.8 Mb)
ƏDƏBİYYAT (1.6 Mb)
RİYAZİYYAT (3.4 Mb)
SOSİAL ARAŞDIRMALAR (2.3 Mb)
RUS DİLİ (1.9 Mb)
FİZİKA (2.2 Mb)
KİMYA (2.5 Mb)
İNGİLİS DİLİ (29.4 Mb)
ALMAN (27.7 Mb)
İSPANYA (33.1 Mb)
FRANSIZ (30.1 Mb)
ÇİN DİLİ (16.9 Mb)

Şəkil

Faylları aça bilmirsinizsə, pulsuz zip çıxarıcı yükləyə bilərsiniz, məsələn, .

OGE
Əsas dövlət imtahanının (OGE) nəzarət ölçmə materiallarının məzmununu müəyyən edən sənədlər təqdim olunur:
- məzmun elementlərinin kodlaşdırıcıları və əsası mənimsəmiş tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər ümumi təhsil proqramlarıəsas ümumi təhsil;
- əsas ümumi təhsilin əsas ümumi təhsil proqramlarını mənimsəyən şagirdlər üçün ümumtəhsil fənləri üzrə əsas dövlət imtahanının keçirilməsi üçün nəzarət ölçü materiallarının spesifikasiyası;
- əsas ümumi təhsilin əsas ümumi təhsil proqramlarını mənimsəyən şagirdlər üçün ümumtəhsil fənləri üzrə əsas dövlət imtahanının keçirilməsi üçün nəzarət ölçü materiallarının nümayiş variantları.

OGE 2020-ni yükləyin(Demolar, spesifikasiyalar, kodlaşdırıcılar)

FİPİ-nin rəsmi saytından məlumat sənədinin mənbəyi - BİOLOGİYA üzrə USE 2017 iştirakçılarının tipik səhvlərinin təhlili əsasında hazırlanmış müəllimlər üçün METODOLOJİ TÖVSİYƏLƏR

İmtahan verənlərin cavablarının keyfiyyətcə təhlili məzmunun müəyyən elementlərinin inkişafı ilə bağlı problemlərin diapazonunu müəyyən etməyə, çətinlikləri müəyyən etməyə imkan verdi. ümumi səhvlər ildən-ilə təkrarlanır. Daha çox olmaq üçün səmərəli təşkilat biologiya kursunu öyrədən və məzunları biologiyadan İSTİFADƏ üçün hazırlayarkən, tədris prosesinin qurulmasında bir sıra maddi və təşkilati aspektlərə diqqət yetirməyi tövsiyə edirik.

Birincisi, siz 2017-ci il imtahanının nəticələri ilə müəyyən edilmiş tipik səhvləri və çətinlikləri təhlil etməlisiniz.Bunun üçün siz bu hesabatın 4-cü bölməsində təqdim olunan nəticələrdən istifadə etməli, həmçinin regional komissiyalar tərəfindən verilmiş təhlil nəticələri ilə tanış olmalısınız. rusiya Federasiyasının təsis qurumları.

İkincisi, qarşıya çıxan çətinlikləri aradan qaldırmaq və 2018-ci ildə daha yaxşı nəticə əldə etmək üçün. müəllim(biologiya müəllimi) məzunlarla aşağıdakı tərifləri mümkün qədər dərindən işləmək lazımdır: canlı aləmin, heyvandarlığın və biotexnologiyanın öyrənilməsi üsulları; bioloji terminologiya və simvolizm; hüceyrələrin kimyəvi tərkibi; maddələr mübadiləsinin və enerjiyə çevrilmənin xüsusiyyətlərini, enerji mübadiləsinin mərhələlərini, fotosintezi, xemosintezi; somatik və germ hüceyrələrin xromosom dəsti; mitoz və meioz fazaları; orqanizmlərin fərdi inkişafı qanunauyğunluqları, irsiyyət və dəyişkənlik; bitki və heyvanların ontogenezini, bitkilərin əsas bölmələrinin inkişaf dövrlərini; səltənətlərin əsas xüsusiyyətlərini, növlərini, şöbələrini, heyvanlar aləminin siniflərini, bitki və heyvanların struktur xüsusiyyətlərini; hiss sistemlərinin quruluşu, insan orqanizminin həyat fəaliyyətinin neyrohumoral tənzimlənməsi, vegetativ xüsusiyyətləri sinir sistemi, daha yüksək sinir fəaliyyətişəxs; daxili mühit insan orqanizmi, immunitet, maddələr mübadiləsi və insan orqanizmində enerji çevrilməsi; insanlarla heyvanlar arasında fərq və qohumluq əlamətləri; təkamülün hərəkətverici qüvvələri və onların əhəmiyyəti; orqanizmlərin ətraf mühitə uyğunlaşması; bitki və heyvanların inkişafında təkamül istiqamətləri və yolları, əsas aromorfozlar və idioadaptasiya; ekosistem və onun komponentləri, ətraf mühit amilləri, bitki və heyvanların biosenozlarda rolu; planetin canlı maddəsinin funksiyaları; təbiətdəki azot, oksigen, karbon, fosfor dövrləri; insan fəaliyyəti nəticəsində biosferdə qlobal dəyişikliklər.

Məzunlar maksimum bal toplamaq üçün imtahana hazırlaşarkən ümumi təhsil və fənn bacarıqlarını mənimsəmələrinə diqqət yetirməlidirlər, yəni: bilmək və anlamaq: genlərin qarşılıqlı təsirinin mahiyyətini; dəyişkənliyin qanunauyğunluqları; əlaqəli miras; bitkilərin çoxalması və fərdi inkişafı; heteroz; ekosistemlərdə və biosferdə maddələrin dövranı və enerjinin çevrilməsi; həm bütün insan orqanizminin, həm də ayrı-ayrı orqan sistemlərinin həyat prosesləri; virusların quruluşunu və xüsusiyyətlərini; poliploidləri və uzaq hibridləri əldə etmək, həmçinin izah edə bilmək: bioloji nəzəriyyələrin rolunu, qanunlarını; canlı orqanizmlərin ümumi mənşəyi; bitki və heyvanların təkamülü; orqanizmlərin, insanların və ətraf mühitin əlaqəsi; ekosistemlərin davamlılığının, özünütənzimləməsinin, özünüinkişafının və dəyişməsinin səbəbləri, növlərin təkamülünün səbəbləri; bacarmalı: təkamülün hərəkətverici qüvvələrinin əlaqəsini, təkamülün yol və istiqamətlərini qurmağı; bioloji prosesləri və hadisələri müqayisə etmək; mitoz və meioz fazaları; bioloji obyektləri tanımaq və təsvir etmək; bioloji obyektlərin müəyyən sistematik qrupa aid olmasını müəyyən etmək.

Üçüncüsü x, hazırlığa başlamazdan əvvəl tədris ədəbiyyatının seçiminə çox diqqətli olmalısınız. Məzunları Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən əsas və əsas təhsil üçün tövsiyə olunan bütün dərsliklərlə tanış etmək məsləhətdir. Ali məktəb həm əsas, həm də qabaqcıl səviyyələr. Təlim adətən məhdud sayda dərsliklər əsasında aparılsa da, məzunların diqqəti eyni mövzuların müxtəlif müəlliflər tərəfindən təqdim edilməsinə yönəldilməlidir. Bəzi hallarda konkret proses və ya hadisənin izahında misal və arqument mənbəyi kimi əlavə dərslik və dərsliklərdən də istifadə oluna bilər.

Dördüncü, sinifdə və dərsdənkənar fəaliyyətlər məzunlar tərəfindən biologiya kursunun əsas məzmununun sistemli şəkildə mənimsənilməsini təmin etmək lazımdır (əsas və profil səviyyələri) və müxtəlif növlərlə işləməyi öyrənmək öyrənmə fəaliyyətləri, kodifikatorda məzmunun elementləri və məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər təqdim olunur. Bunun üçün həm cari məzmunun öyrənilməsi, həm də keçilən materialın təkrarının bir hissəsi kimi fərdi bacarıqların inkişafı üçün müntəzəm monitorinq planlaşdırmalısınız.

Beşinci, özünü dərk etmək iş proqramı ilə işin təşkili tədris ədəbiyyatı, ənənəvi olaraq bir çox məzun üçün çətinlik yaradan materiala diqqətlə yanaşmalı və diqqətlə öyrənməlisiniz.

V dirəkləri x imtahanında yüksək nəticələr əldə etmək üçün təhsil prosesi nisbətin tədricən artırılması tövsiyə olunur müstəqil iş məzunların həm sinifdə, həm də dərsdənkənar vaxtlarda diqqətini tədqiqat işlərinin, praktiki tapşırıqların həyata keçirilməsinə yönəltmək. Sitologiya və genetika problemlərini həll etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün onların həlli üçün alqoritmlər hazırlamaq lazımdır.

Yeddinci, tədris prosesində cari və aralıq nəzarətin müxtəlif formaları aparılarkən yüksək keyfiyyətli tapşırıqlardan geniş istifadə edilməlidir. fərqli növlər. Beləliklə, bir düzgün cavab seçimi ilə tapşırıqları unutma. Bu cür tapşırıqlarla işin düzgün təşkili ilə cari nəzarət uğurla həyata keçirilə bilər. Cari dövrdə təqdim olunan vəzifələrə xüsusi diqqət yetirilməlidir İSTİFADƏ seçimləri: çox seçim (şəkilli və ya şəkilsiz); uyğunluq (naxışlı və ya naxışsız); sistemli taksonların, bioloji obyektlərin, proseslərin, hadisələrin ardıcıllığının müəyyən edilməsi; sitologiya və genetikada bioloji problemlərin həlli; sxemə çatışmayan məlumatların əlavə edilməsi; cədvəldə çatışmayan məlumatların əlavə edilməsi; qrafik və ya cədvəl şəklində təqdim olunan məlumatların təhlili, habelə tələbələrdən fikirlərini əsaslı və yığcam və məntiqli ifadə etməyi, nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etməyi tələb edən sərbəst ətraflı cavabı olan tapşırıqlar.

Dərhal hazırlıq üçün yekun sertifikatlaşdırma imtahan şəklində, təlim və istifadə etmək tövsiyə olunur tədris materialları işçi qrupunun üzvlərinin iştirakı ilə hazırlanmışdır federal komissiya FIPI biologiyasında, çünki bütün təlimatlar nəzarət ölçmə materialları haqqında adekvat fikir vermir.

2018-ci il Biologiya üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəzarət ölçmə materiallarında tapşırıqların strukturunda və növlərində dəyişikliklər nəzərdə tutulmur. Yoxlanılan məzmunu və mövzu bacarıqlarını genişləndirmək üçün 2-ci hissənin mövcud sətirlərinə yeni süjetlərlə tapşırıqlar daxil edilməlidir. Bu cür tapşırıqların nümunələri demoda təqdim olunur. Nəzərə alaraq Nəticələrdən istifadə edin 2017-ci ildə bəzi xətlərin çətinlik səviyyəsi dəyişdirildi ki, bu da əsas, qabaqcıl və yüksək səviyyəli tapşırıqların nisbətində düzgün dəyişiklik edilməsinə səbəb oldu.

SPESİFİKASİYA
nəzarət ölçü materialları
Vahid dövlət imtahanı 2017 BİOLOGİYA

1. KIM USE-nin təyin edilməsi

Vahid Dövlət İmtahanı (bundan sonra - USE) standart formada tapşırıqlardan (nəzarət ölçmə materiallarından) istifadə edərək, orta ümumi təhsilin təhsil proqramlarını mənimsəmiş şəxslərin təlim keyfiyyətinin obyektiv qiymətləndirilməsi formasıdır.

USE "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli Federal Qanuna uyğun olaraq aparılır.

Nəzarət ölçmə materialları biologiya üzrə orta (tam) ümumi təhsilin dövlət standartının federal komponentinin məzunlarının inkişaf səviyyəsini, əsas və profil səviyyələrini təyin etməyə imkan verir.

Biologiya üzrə vahid dövlət imtahanının nəticələri tanınır təhsil təşkilatları orta ixtisas təhsili və ali təhsil müəssisələri
biologiyadan qəbul imtahanlarının nəticələri kimi peşə təhsili.

2. KIM USE məzmununu müəyyən edən sənədlər

3. Məzmun seçiminə, KİM İSTİFADƏSİ strukturunun işlənməsinə yanaşmalar

KIM USE-nin inkişafı üçün əsas, Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən tövsiyə olunan orta (tam) ümumi təhsilin dövlət standartının Federal komponentində, müxtəlif nümunəvi proqramlarda və dərsliklərdə əks olunan bioloji təhsil məzmununun dəyişməz əsasıdır. Biologiya üzrə orta ümumtəhsil təhsilinin dövlət tərəfindən akkreditasiya olunmuş təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində istifadə üçün Təhsil və Elm.
KİM USE biologiya kursunun əsas bölmələri: “Bitkilər”, “Bakteriyalar. Göbələklər. Likenlər”, “Heyvanlar”, “İnsan və onun sağlamlığı”, “Ümumi biologiya”. Bu, KIM-in məzmununun etibarlılığını təmin etmək üçün kursun əsas məzmununu çeklə əhatə etməyə imkan verir. KIM USE-nin məzmunu orta məktəbin biologiya kursundan kənara çıxmır və konkret təhsil təşkilatında hansı proqramın və hansı dərsliyin tədris olunmasından asılı deyil.

İmtahan işində “Ümumi biologiya” bölməsindəki tapşırıqlar üstünlük təşkil edir, çünki o, əsas məktəbdə əldə edilmiş faktiki bilikləri birləşdirib ümumiləşdirir, canlılar aləminin təşkilinin müxtəlif səviyyələrində özünü göstərən ümumi bioloji qanunauyğunluqları nəzərdən keçirir. Bunlara aşağıdakılar daxildir: hüceyrə, xromosom, təkamül nəzəriyyələri; irsiyyət və dəyişkənlik qanunlarını; ətraf mühit nümunələri biosferin inkişafı.

Bilik və bacarıqlara yiyələnmə dərəcəsinə nəzarət edən tapşırıqlar biologiya kursunun məzmununun ən vacib məsələlərini əhatə edir və məzunların elmi dünyagörüşünün və bioloji səriştəsinin formalaşmasını yoxlayır.

4. KIM USE strukturu

KIM imtahan sənədinin hər bir versiyası 28 tapşırıqdan ibarətdir və forma və mürəkkəblik səviyyəsinə görə fərqlənən iki hissədən ibarətdir. 1-ci hissə 21 tapşırıqdan ibarətdir:

7 - şəkilli və ya şəkilsiz çox seçimli;
6 - çertyojla və ya onsuz uyğunluğu müəyyən etmək;
3 - sistemli taksonların, bioloji obyektlərin, proseslərin, hadisələrin ardıcıllığını müəyyən etmək;
2 - sitologiya və genetikada bioloji problemlərin həlli üçün;
1 - sxemdə çatışmayan məlumatları əlavə etmək;
1 - cədvəldə çatışmayan məlumatları əlavə etmək;
1 - qrafik və ya cədvəl şəklində təqdim olunan məlumatların təhlili üçün.

1-ci hissənin tapşırıqlarına cavab boşluq və ayırıcı simvollar olmadan yazılmış söz (ifadə), nömrə və ya nömrələr ardıcıllığı şəklində müvafiq giriş ilə verilir.

2-ci hissədə ətraflı cavabı olan 7 tapşırıq var. Bu tapşırıqlarda cavab imtahan verən tərəfindən müstəqil şəkildə müfəssəl formada tərtib edilir və qeydə alınır. İşin bu hissəsinin vəzifələri yüksək bioloji hazırlığa malik məzunları müəyyən etməyə yönəldilmişdir.

1-ci hissədə 1-21-ci tapşırıqlar kodlaşdırıcıda təqdim olunan məzmun bloklarına görə qruplaşdırılıb ki, bu da daha əlçatandır.
məlumatın qavranılması. 2-ci hissədə tapşırıqlar yoxlanılan təlim fəaliyyətinin növlərindən asılı olaraq və tematik mənsubiyyətə uyğun olaraq qruplaşdırılır.