Rusiya elmi böyük dəyişikliklər ərəfəsindədir - alimlər Rusiya Elmlər Akademiyasının son dərəcə sərt tənqidçisi kimi tanınan Rusiya Federasiyasının yeni təhsil və elm naziri Dmitri Livanovun həm akademiyada, həm də elm sahəsində köklü islahatlara başlayacağını gözləyirlər. bütövlükdə bütün rus elmi.
İnauqurasiyadan dərhal sonra Rusiya Prezidenti Vladimir Putin elmə böyük diqqət ayırmaq niyyətində olduğunu açıq şəkildə bildirdi - onun bir sıra ilk fərmanları məhz elmin səmərəliliyinin artırılması və tədqiqat işlərinin maliyyələşdirilməsi ilə bağlı idi və ilk böyük çıxışlardan biri Rusiya Elmlər Akademiyasının ümumi yığıncağında yer.
RİA Novosti-yə müsahibə verən ekspertlər dəyişikliklərin qaçılmaz olduğunu düşünürlər, lakin onlar qorxurlar ki, yenidənqurma köhnə strukturu məhv edəcək, effektiv “yeni elm” yaranmayacaq. Onların bəziləri hesab edir ki, Təhsil və Elm Nazirliyinin də Rusiya Elmlər Akademiyasından az olmayan dəyişikliklərə ehtiyacı var.
“Elm Nazirliyi”ni dağıtmaq?
2005-2007-ci illərdə nazir müavini, sonra isə MİSiS-in rektoru vəzifələrində çalışmış hazırkı Təhsil və Elm Nazirliyinin rəhbəri Rusiya Elmlər Akademiyasının ünvanına heç vaxt sərt sözlərini əsirgəməyib. 2007-2009-cu illərdə "Ekspert" jurnalında dərc olunan bir neçə məqaləsində o, Rusiya Elmlər Akademiyasının "elm nazirliyinə" çevrildiyini - bürokratiyanın şişkinliyi, vəsaitlərin səmərəsiz xərclənməsi və dəyişmək istəməməsi ilə yazır. Livanov, REA-nın elmi effektivliyinin - xərclərə münasibətdə elmi nəşrlərin sayının - xarici elmi mərkəzləri nəzərə almasaq, Rusiya universitet elmindən əhəmiyyətli dərəcədə aşağı olduğu məlumatlara istinad etdi.
Yeni nazir elmi institutların və laboratoriyaların beynəlxalq auditinin aparılmasını zəruri hesab edir, olmayanları isə bağlamalıdır. elmi araşdırma ciddi səviyyədə. Bundan əlavə, ciddi elmi ekspertiza nəticələrinə əsasən layihələrin seçilməsi, elmi tədqiqatlar üçün qrant və rəqabətli maliyyələşdirmənin artırılması lazımdır.
Livanovun təkliflərindən biri də Rusiya Elmlər Akademiyasının əmlakının prosessual idarəetməyə verilməsi, elmi işçilər üçün əmlakın icarəsindən əldə edilən gəlirlər üzrə pensiya proqramının yaradılmasıdır. Bu, onun fikrincə, pensiya yaşında olan 10 min işçini ağrısız təqaüdə çıxarmağa imkan verəcək ki, bu da Rusiya Elmlər Akademiyasında kadr vəziyyətini ciddi şəkildə yaxşılaşdıracaq.
Özü minir, sıxır, kömək edir
Molekulyar bioloq, professor Konstantin Severinov REA-nın əsas problemini dərin maraqların toqquşması vəziyyətində hesab edir. “Elmlər Akademiyası (kifayət qədər dar bir dairədə təmsil olunur) elmi-tədqiqat işlərinin istiqamətlərini özü müəyyənləşdirir və dövlətin ayırdığı vəsaitdən istifadə edərək və bölüşdürərək onları həyata keçirir”, - Severinov bildirib.
"Hesab edirəm ki, bu sxem prinsipcə yanlışdır, çünki yaxşı alim olub-olmamasından asılı olmayaraq, insan zəifdir və vəsaitləri öz "tədqiqatları üçün istifadə etmək və başqalarına yol verməmək şirnikəsi çox böyükdür, - alim izah etdi.
O, hesab edir ki, RAS indiki rəhbərliyi altında öz problemlərini təkbaşına həll etmək iqtidarında deyil.
Müsbət nümunə kimi Severinov 2002-ci ildən fəaliyyət göstərən və vəsaitlərin bölüşdürülməsi üçün şəffaf meyarlara malik olan Molekulyar və Hüceyrəvi Biologiya proqramını göstərib. Müsabiqələrin qaliblərinin seçilməsində əsas meyar aparıcı beynəlxalq elmi jurnallarda məqalələrin olmasıdır.
"Belə jurnallarda dərc etmək ciddi elmi və redaksiya təcrübəsindən keçməyi tələb etdiyindən, belə jurnallarda müntəzəm nəşr edən laboratoriyalar əslində kənar müstəqil qiymətləndirmədən keçərək "keyfiyyət nişanı" alıblar", - Severinov bildirib.
Onun sözlərinə görə, “heç kim akademik rəhbərliyə bu sadə prinsipi digər proqramlara da şamil etməyə və bununla da dünya səviyyəsində çalışan alimləri stimullaşdırmağa mane olmayıb”, lakin bu, baş vermir. "Əvəzində, proqramların bir çox akademik kuratorları vəsaitləri qeyri-şəffaf şəkildə, çox vaxt" yoldaşların dar bir dairəsi daxilində paylayırlar "deyə Severinov yekunlaşdırdı.
"Hazırda nəyisə yaxşılığa doğru ciddi şəkildə dəyişmək istəyi... (RAS rəhbərliyi) nəzərə çarpmır. Və situasiyanın dəyişdirilməsinə yönəlmiş təşəbbüslər, o cümlədən akademiklərin təşəbbüsləri REA rəhbərliyi tərəfindən dəstəklənmir", - tədqiqatçı bildirib. Lebedev RAS Evgeni Onishchenko adına Fizika İnstitutunda.
Müsabiqələr və qrantlar, qrantlar və müsabiqələr
Rusiya Elmlər Akademiyasının rəhbərliyi daim elmin maliyyə çatışmazlığı məsələsini qaldırır. Eyni zamanda, 2002-ci ildən bəri mülki elmə illik federal büdcə xərcləri on dəfədən çox artaraq 323 milyard rubla çatıb.
Mütəxəssislər elmin maliyyələşdirilməsinin artırılmasının zəruriliyi ilə razılaşırlar, lakin hesab edirlər ki, dövlət büdcəsindən sadə şəkildə pul daxil edilməsi vəziyyəti yaxşılaşdırmayacaq. Burada onların fikrincə, xarici ekspertlərin iştirakı ilə xarici ekspertiza cəlb edilməklə vəsaitlərin rəqabətli bölgüsü prosedurundan istifadə etmək lazımdır.
"Müsabiqələr və qrantlar vasitəsilə maliyyələşmə, əlbəttə ki, inkişaf etdirilməli və artırılmalıdır, elmin bu dinamik inkişafı olmadan biz bunu əldə edə bilməyəcəyik. Amma şəffaf və müstəqil ekspertiza sistemi yaratmadan bu cür maliyyə səmərəsiz olacaq - bu, tamamilə göz qabağındadır. ”, - deyə akademik, Şemyakin və Ovçinnikov RAS adına Bioüzvi Kimya İnstitutunun laboratoriya müdiri Sergey Lukyanov bildirib.
Müstəqil ekspertiza "yaxşı işləyən qrupları" gücləndirəcək, - Moskva Dövlət Universitetinin Sternberg Dövlət Astronomiya İnstitutunun (GAISh) baş elmi işçisi Sergey Popov əlavə etdi.
Sonda islahatlar onlara (bu qruplara - red.) əsaslanmalıdır”, - astronom vurğulayıb.
İdarələrarası Analitik Mərkəzin baş direktorunun müavini Yuri Simaçev əmindir ki, islahatlar eyni zamanda ortaya çıxan sosial problemlərin həlli ilə də bağlı olacaq.
O, izah etdi ki, "fərdi institut (orta göstəricilərə görə) nisbətən zəif ola bilər, lakin onun əməkdar alimlərin çalışdığı güclü komandalar ola bilər". Əgər institutun bağlanması qərara alınarsa, belə alimlərə başqa institutlarda və ya universitetlərdə işlərini davam etdirmək imkanı verilməlidir.
"Burada hər şeyi düşünmək lazımdır, sadəcə olaraq ixtisar etmək (və zəif institutları bağlamaq) düzgün deyil", - Simaçev bildirib. Onun sözlərinə görə, yaş həddi hər yerdə də tətbiq edilməməlidir, çünki bir tərəfdən həqiqətən də 70 yaşdan yuxarı fəal işləyən alimlər var, digər tərəfdən isə daha gənc alimlərin qarşısında “balast” var. institutlarının işçiləri.
Hirsch mülayimdir
Hesab olunur ki, ayrı-ayrı alimlərdən tutmuş bütöv institutlara qədər müxtəlif səviyyələrdə elmin effektivliyinin ölçüsü elmi məqalələrin sayıdır. Ekspertlər yekdilliklə bunu tədqiqatçıları qiymətləndirməyin yeganə mümkün yolu kimi görməməyə çağırıblar.
Lukyanovun fikrincə, ideal elmiometrik göstəricilər yoxdur, “amma diqqəti nəyəsə yönəltmək lazımdır, ona görə də onlarsız edə bilməzsən”. “Jurnalların sitat indeksi və impakt faktoru yaxşı meyarlardır, lakin hər bir elm sahəsinin öz miqyasına ehtiyacı var və təkcə onlara etibar etmək olmaz”, - akademik qeyd edib.
Onun sözlərinə görə, h-indeksi (ayrı-ayrı alimin nəşrlərinin sayını və bu nəşrlərə istinadların sayını nəzərə alır) çox dəbdədir, lakin onun dəyəri alimin yaşından çox asılıdır. "Yaşlandıqca şəxsən mən bu indeksi daha çox bəyənirəm" deyə Lukyanov zarafat etdi.
Rusiya İqtisadiyyat Məktəbinin (NES) rektoru Sergey Quriyev deyib: “Bundan əlavə, həmkarların rəyi mexanizmlərindən istifadə etmək olar, lakin yüksək sitat gətirən alimlər ekspert kimi cəlb edilməlidir.
"Əlbəttə, anlamaq lazımdır ki, müxtəlif fənlərdə indekslər fərqli mənalar verə bilər. Bəzi fənlərdə daha çox dünya şöhrətli alimlərin rəyinə etibar etmək lazımdır", - o əlavə edib.
Popov etiraf edib ki, o, “mütəxəssislərin ilkin seçimi formal kriteriyalar üzrə aparıldıqda, lakin sonda bizdə ekspert qiymətləndirməsi aparıldıqda” yanaşmaya yaxındır.
"Bundan başqa, başa düşmək lazımdır ki, aşağı sitat gətirən şəxsin "görkəmli alim" kimi namizədliyinin irəli sürülməsi bunun müfəssəl izahı ilə müşayiət olunmalıdır. Elmdə vəziyyətlər çox fərqlidir, lakin izahat lazımdır", - alim əlavə edib.
"Əlbəttə, göstəricilərə görə planlar müəyyən etməyə ehtiyac yoxdur, lakin onlar dərc edilməlidir ki, ictimaiyyət hansı qurumların əyalət səviyyəsində, hansının isə dünya səviyyəsində işlədiyini bilsin", - Quriyev vurğulayıb.
Universitet elminin "böyüməsi" lazımdır
"Hər hansı bir cəhd (RAS-də islahat aparmaq) elmin üzərinə bürokratik yükü artırmaqla nəticələnəcək, bu da onu yaxşılaşdırmayacaq. Bu cür problemləri həll etmək üçün o qədər də çox yol yoxdur, ən çox yayılmışı elmdə yeni struktur yaratmaqdır. paralel və ya ağırlıq mərkəzini mövcud olana köçürün." sosial qurum. Görünür, elmin strukturunda dəyişiklik özünü göstərir - akademikdən universitetə,” Moskva Dövlət Universitetinin Zoologiya Muzeyinin elmi işçisi Georgi Lyubarski deyir.
Eyni zamanda elmin “ağırlıq mərkəzi”nin sürətlə universitetlərə ötürülməsi problemlərin həlli olmayacaq.
"Universitet elmi daha universal və daha az ixtisaslaşmışdır, strukturuna görə akademik elmdən daha az səmərəlidir, daha az ixtisasa malik bir vasitədir. Ona görə də onlar arasında rəqabət təşkil etmək bir qədər sadəlövhlükdür. Akademik elm bizim üçün işləmir, ona görə yox ki, o, universitetlərlə rəqabətdə qalib gəlmir, amma bir sıra tamamilə fərqli səbəblərə görə”, - Lyubarski izah edib.
"Hazırda elmin akademik seqmenti böyük potensiala malikdir və cazibə qüvvəsinin təcrübəsi olmayan və yaxşı mobillik (alimlər) imkanı olmayan universitetlərə kəskin şəkildə keçməsi faciəvi nəticələrə səbəb ola bilər. Belə məsələlər sifarişlə həll olunmur. Məncə, güclü akademik qrupların universitetlərlə əməkdaşlığa necə hazır olduğunu başa düşmək çox vacibdir”, - Popov bildirib.
Eyni zamanda, o, gələcəkdə bəzi universitetlərin bazasında güclü tədqiqat mərkəzlərinin yarana biləcəyini də istisna etməyib.
"Ancaq təbii ki, Rusiya Elmlər Akademiyası uzun müddət fundamental biliklərin əsas təchizatçısı olaraq qalacaq", - Simaçev vurğulayıb.
Münaqişə təhlükəsi
Eyni zamanda, ekspertlər Rusiya Elmlər Akademiyasının və Təhsil və Elm Nazirliyinin rəhbərliyinin maraqlarına əsaslanaraq Rusiya elmini islahat etmək cəhdlərinə qarşı xəbərdarlıq etdilər, çünki bu, vəziyyəti daha da gərginləşdirə bilər.
"Nazirliklə yüksək səviyyəli akademiklər arasında münaqişə ciddi mənfi nəticələrə səbəb ola bilər", - Popov əmindir.
"Mən (RAS və nazirliyi) bir-birində yaxşı bir şey görməyə çağıra bilərəm, çünki hər iki tərəf yalnız pisi görürsə, onların qarşılıqlı əlaqə üçün heç bir əsası yoxdur", - Simaçev bildirib.
“Güzəşt nazirlik rəsmilərinin, Rusiya Elmlər Akademiyası Rəyasət Heyətinin üzvlərinin və institut direktorlarının maraqlarına deyil, laboratoriyalar səviyyəsində (güclü) işçi qrupların maraqlarına əsaslanmalıdır”, - Popov bildirib.
Onun fikrincə, islahatlar belə qrupların nümayəndələrinin iştirakı ilə aparılmalıdır və bu ilin fevralında yaradılmış Elm İşçiləri Cəmiyyəti (EİC) nümayəndəliyin formalaşması üçün əsas ola bilər. ONR-nin nizamnaməsinə əsasən, onun məqsədi Rusiyada məhsuldar elmi fəaliyyətin inkişafına kömək etmək və elmin nailiyyətlərindən istifadənin səmərəliliyini artırmaqdır.
Popov təəssüflə qeyd edib ki, “indi, təəssüf ki, müxtəlif səviyyələrdə olan alimlərin nümayəndələri bəzən elmin hörmətli nümayəndələri olmayan insanlardır”.
"Nə Rusiya Elmlər Akademiyasının ümumi yığıncağı, nə də Rusiya Elmlər Akademiyasının həmkarlar ittifaqı fəal alimlərin geniş dairəsi tərəfindən (onların) səlahiyyətli nümayəndələri hesab edilmir", - o vurğulayıb.
nazirliyə arzulayır
Ekspertlər belə bir imkan olsa, DİM-in işində nəyi dəyişəcəkləri ilə bağlı fikirlərini agentliklə bölüşüblər.
"Mən nazirlikdən elmin maliyyələşdirilməsini real qrant sisteminə köçürərdim, çünki federal məqsədli proqramların və digər proqramların lotlar vasitəsilə maliyyələşdirilməsi elmin maliyyələşdirilməsindən daha çox malların alınmasına bənzəyir. Bu, onun inkişafı üçün tamamilə əks-məhsuldardır" dedi Lukyanov.
"Rusiya elminin bir çox problemləri, məsələn, tədqiqat üçün lazım olan reagentlərin çatdırılmasında çətinliklərlə bağlı olan infrastruktur problemlərindən qaynaqlanır. Nazirlik bu problemlərin həllində böyük köməklik göstərə bilər", - Severinov bildirib.
Onişenko hesab edir ki, “hazırda Təhsil və Elm Nazirliyi özünü sağaltmalı olan həmin həkimdir”. Bir çox alim nazirliyi, xüsusən də federal məqsədli proqramlar çərçivəsində ayrılan vəsaitlərin səmərəsiz istifadəsinə görə qınayır.
"Əgər Dmitri Livanov heç olmasa federal hədəf proqramı çərçivəsində rəqabətli maliyyələşdirmə sahəsində işləri qaydaya sala bilsə, iş sifariş etmək üçün mövzuların formalaşdırılması üçün başa düşülən və adekvat mexanizmlər yaratsa, ərizələrin və hesabatların ixtisaslı elmi ekspertizasını qura bilsə. işin tərəqqisinə baxsaq, bu, təkbaşına böyük nailiyyət olacaq. Məncə, bu vəzifə yeni nazirin iş prioritetlərindən birinə çevrilməlidir”, - Onişenko bildirib.
Popov nazirliyə “əsl alimlərin fikrinə daha çox qulaq asmağı, onlarla birbaşa işləməyi, təmsilçi (elmin) nümayəndələrinə arxalanmağı” tövsiyə edir.
Onun fikrincə, belə bir təcrübə öz bəhrəsini verəcək. Popov dövlət satınalmaları haqqında 94 saylı federal qanuna dəyişiklik edilməsini alimlərin tələblərinin nəzərə alınmasının nümunəsi adlandırıb. Bu dəyişiklik dövlət qrantlarının elm üçün istifadəsini qanundan çıxarıb.
"Əsas rolu (düzəlişin qəbulunda) fəal və məhsuldar (elmi nöqteyi-nəzərdən) gənc alimlərdən ibarət kiçik bir qrup oynayıb", - Popov vurğulayıb.
Quriyev bildirib ki, Təhsil və Elm Nazirliyinin işində dəyişikliklə bağlı planlar “yeni nazir tərəfindən tezliklə ictimaiyyətə açıqlanacaq, mən onunla razıyam”. “Yalnız onu deyə bilərəm ki, nazirlik ictimaiyyət üçün daha da açıq olmalıdır və bundan sonra da olacaq”, - deyə NES rektoru əlavə edib.
“Elm”ə istinad edirakademik elm
Akademik elmlə elm arasındakı fərqlər, elmin təşkilinin nə qədər zəruri olması, elmin təşkilində nəyin zərərli və faydalı olması haqqında.
Saytda artıq elm haqqında məqalə var: Elm, ağlabatan tərif təklif edir: Elm, şəxsi təcrübə ilə təsdiqlənmiş, nəşrlər (məlumatlar) şəklində rəsmiləşdirilmiş, müəyyən edilmiş üsullarla doldurulan biliklər sistemidir (məlumat deyil!). elmi metodologiya.
Bu tərifdə ən mühüm şey elmin mütləq elmi metodologiyaya riayət etməsidir: Elm prinsiplərdən ciddi şəkildə istifadə edən idrak metoduna əsaslanır elmi metodologiya ii.
Ovçuluğun ovçulardan kənarda olmadığı kimi, elmin də daşıyıcılarından - alimlərdən kənarda mövcud olmadığını vurğulayır. Elm davranış fəaliyyətinin xüsusiyyətlərinin şərti təyin edilməsi üçün bir abstraksiyadır. Belə davranış fəaliyyətinin sahibləri (daşıyıcıları) onun təzahürlərinin sırf fərdi formalarını inkişaf etdirirlər.
Saytın materialları tərif və ifadələrin metodologiyasına uyğun olaraq elmin tərifi konsepsiyasının bütün komponentlərini açır ( , ). Xüsusilə, Şəxsi təcrübə elmi metodologiyanı müşahidə edən digər tədqiqatçılar tərəfindən müəyyən şərtlər altında etibarlı şəkildə təkrarlanan, hadisələrin qarşılıqlı əlaqələrinin sistematik təsvirini təşkil edən, onun səbəbinin mexanizmlərini fərz etməyə və yoxlamağa imkan verən tədqiqat sahəsinin aksiomlarını təşkil edir. - təsir əlaqələri. Buna uyğun olaraq elmi metodologiyaya ciddi əməl edən tədqiqatçılara alim deyilir.
Alimlərin qarşılıqlı fəaliyyəti, onları tədqiqat materialı ehtiyatları və imkanları ilə təmin etmək üçün elmi tədqiqatların təşkili, elmin təşkili adlanan ən ümumi formada həyata keçirilməlidir. Tarixən o, müxtəlif formalarda olub və eyni zamanda, çox vaxt məlum olub ki, bəzi hallarda elmi metodologiyaya etinasız yanaşılıb, bu başa düşüləndir, çünki o, nisbətən yaxınlarda rəsmiləşdirilmiş sistemə çevrilib və bəzi ifadələrində həm ayrı-ayrı alimlərin anlayışında, həm də elmi tədqiqatın ümumi mədəniyyətində hələ də düzəlişlər edilir.
Bir müddət əvvəl SSRİ-də “marksist dialektika” birinci yerdə idi, ali məktəblərdə elmin metodologiyasından belə bəhs edilmirdi.
Nəticədə, sovet alimləri elmi metodologiya haqqında ümumiyyətlə sistemli anlayışa malik deyildilər və onun bir çox prinsiplərinə əməl etmirdilər ki, bu da ilk növbədə faktiki tədqiqat nəticələrinin etibarlılığında, onların müqayisə və ümumiləşdirmələrində özünü göstərirdi. Sözdə oxuyublar. elmdən bu və ya digər nüfuzun “elmi məktəbləri” – müəllimin şəxsi metodlarını mənimsəyən, etibarlı öyrənmə dövründə sənətkarlar və ya uşaqlar kimi. Həyat təcrübəsinin ötürülməsinin bu erkən yolu bütün heyvanlar üçün xarakterikdir və hələ də şəxsi təcrübə olmadıqda sağ qalmağı təmin edir, lakin sonra şəxsi təşəbbüs dövrü tələb edir ki, qəbul edilənlər doqma deyil, şəxsi biliyə çevrilsin, dəyişmiş şəraitdən və şəxsi xüsusiyyətlər, bax Psixikanın iqtisadi inkişafının mərhələləri.
SSRİ-də mütəşəkkil elmdə empirizm çiçəkləndi, əldə edilən nəticələrin şərhində çoxlu illüziyalara yol verdi.
SSRİ-də elmin təşkili sadəcə olaraq bütün digər qurumların təşkilini təkrar edirdi; hər şeyi mərkəzləşdirilmiş şəkildə istənilən səmərəliliklə əhatə etmək prinsipial olaraq mümkün deyil. Elmi metodologiyanı başa düşməmək və tədqiqatı əslində "elmi" poke üsulu ilə kimyagərlik təcrübələrinə çevirdi.
Akademik elmin sovet strukturu, əsasən, bu günə kimi qorunub saxlanılmışdır ki, bu da bir çox ziddiyyətlərə və konfliktlərə yol açır, elmin təşkilini səmərəsiz edir və belə bir təşkilatın tərkibindəki alimlər demək olar ki, bacarıqsızdırlar.
Ümumi mənzərə belədir: elmə universitetdən gəlmiş və süni intellektdə elmi metodologiya tətbiq etmək bacarığı olmayan şəxs özünü “elmi rəhbərinin” inzibati tabeliyində tapır, o da onu elmin hansısa bölməsinə bağlayır. onun təşkil etdiyi strukturdur. Ziyarətçi, orta əsrlərdə olduğu kimi, ilk növbədə mahiyyəti ona aydın olmayan kobud işlə məşğul olmağa məcbur olur və yavaş-yavaş bir sənətkar kimi nəzarətçinin tədqiqat mövzusu ilə aşılanır.
Saytda psixofiziologiyaya dair məqalədə psixikanın təşkili mexanizmləri səviyyəsində yaradıcılığın sənətkarlıqdan nə ilə fərqləndiyi nəzərdən keçirilir. Gənc alimin hansı meyllərin və şəxsi maraqların olmasının qətiyyən əhəmiyyəti yoxdur, onun daha uyğun elmi məsləhətçi tapmaq kimi efemer hüququndan başqa, seçmək hüququ yoxdur. Akademik elmin nöqsanlı təşkilatının rutininə daxil edilir. Təbii ki, evdə mətbəxdə və ya şəxsi kompüterində istədiyini edə bilər, əgər axşamlar buna hələ vaxtı və gücü çatırsa, onda akademik elm nəyə lazımdır? Yalnız inzibati iyerarxiyaya yüksəlmək üçün sevilməyən və bəzən lazımsız səylərdən sonra bir neçə dissertasiya müdafiə edib elmi adı böyük təmkin və ixtiyarla “elmi” ifadələr söyləməyə imkan verir. Bu nədir və niyə pisdir, Səlahiyyət və ya səlahiyyət məqaləsində müzakirə olunur. Bu, yerləşmiş “alimlərin” spesifik snobluğuna və elmi potensialı aşağı olan məxfiliyinə səbəb olur e.
Elm elmi metodologiyaya ciddi riayət etməyi nəzərdə tutursa və bu, onun məhsullarının seçilməsində əsas meyardırsa, o zaman “akademik” sözü əlavə edildikdə, bu keyfiyyət çox vaxt tələb olunmur və seçim əsasən digər meyarlara əsasən aparılır. Bu, redaktorların asanlıqla rastlaşdığı VAK jurnallarına elmə bənzər tələ məqalələri göndərildikdə aydın oldu. Bu, nə tədqiqat predmeti, nə də əldə edilən nəticələr prinsipcə heç kimə lazım ola bilməyən çoxlu qondarma dissertasiyalar, alınmış məqalələr, əsas məqalə kütləsinin aşağı keyfiyyəti və ümumiyyətlə dissertasiyalar aşkar edildikdə üzə çıxdı. Bu, mətbuatda, müsahibələrdə, populyar əsərlərində (canlı nümunə: S. Savelyev və bu saytın ixtisaslaşdığı psixofiziologiya sahəsində bir çox digər akademik alimlərin: , , , və s..).
Akademik elmin təşkilinin bir çox aspektləri elmin özünün prinsiplərinə uyğun gəlmir, məsələn, nəşrlərin nəzərdən keçirilməsi sistemini nəzərdən keçirək. İdeal olaraq, orada hər şey doğru görünür və mən başa düşürəm ki, etibar edə biləcəyiniz mükəmməl bir şey istəyirsiniz. Amma reallıqda peer review sistemi akademik elmin yarasıdır. Çünki rəyçi həmişə sadədir əsl kişi, çox vaxt müəyyən bir mövzuda və ümumiyyətlə metodologiyada reqaliyalı müəllifdən daha savadlı deyil (reqaliyaya baxmayaraq). Ancaq ən yüksək həqiqət mövqeyindən mühakimə etmək hüququ əldə edərək.
VAK jurnalında dərc olunan bu məqaləni kim nəzərdən keçirib:
Siçovullarda biostrukturlar tərəfindən modulyasiya edilən elektromaqnit şüalanmasının alloksan diabetes mellitusun gedişinə təsiri ??
Burada, hətta anti-elmi mahiyyətdən danışmırıq, mətnin özü bilərəkdən çaşqınlıq yaradır və rəsmiləşdirmə və sadəcə hoqqabazlıq səhvlərini ehtiva edir.
Bənzər hətta rəsmi səhvləri olan çox sayda belə "əsər" var. Heç kəsi maraqlandırmayan daha çox “əsərlər” var – sadəcə zibil. Hansı məqalələr, hansı dissertasiyalar - əksəriyyət - şaft planı, çünki bu, elm üçün deyil, bu "alim"in adlar pilləkənində formal irəliləməsi üçün lazımdır. Buna görə də ruhdan kənar və elm üçün həqiqətən maraqlı olmayan hər şeyi dərc edirlər. Sonra elm jurnalistləri bu nəhəng yığını qazaraq, həqiqətən bir şeyə dəyər olan çox nadir məqalələr axtarırlar.
Qadağanedici filtr olan yerdə tanışlıq və pul həmişə çiçəklənir.
Nəşrləri bu neqativ funksionallıqdan məhrum etmək lazımdır və onlara hər şeyi və istədikləri hər şeyi, məsələn, öz laboratoriyalarının veb-saytlarında və ya tematik elmi saytlarda dərc etmələrinə icazə vermək lazımdır, lakin elmə aid olmayan faydalar əldə etmədən (bəs pul vəsaitlərinin hərəkətinin bölüşdürülməsi?!! ). Yalnız elmi prioritet və nailiyyətlərin rəsmiləşdirilməsi qalmalıdır. Nəyin cəlb olunduğunu, populyarlığın zirvəsinə çatan və cəmiyyətin diqqət mərkəzində olanı nəzərdən keçirmək istəyirsiniz - bəli, zəhmət olmasa, yalnız müzakirənin mahiyyətcə və əsaslı olmasını təmin etmək üçün moderasiya edilməli olan məqalənin müzakirəsində belə , hətta sizin ayrı məqaləniz olsa da, hər kəs üçün açıqdır. Lakin akademik işçilər sistemdə inkişaf etdikləri ilk gündən bu sistemin əxlaqsızlıqlarına qərq olurlar və bunu onun təşkilatının yaralarına deyil, elmə qarşı küfr və hücum kimi qəbul edirlər. Mən onları nə qədər görmüşəm, axmaq və dəyərsiz, lakin böyük təvazökarlıqla. Başqa yerlərdə olduğu kimi, həqiqətən də dəyərli tədqiqatçıların faizi çox azdır. Bu, ən yaxşı halda elmdə vicdanlı işçidir, amma eyni zamanda hamı bərabərdir, “haqqı var” və qarşılıqlı məsuliyyət var.
Odur ki, elmi ictimaiyyət susur, yoxsa qəribə S.Savelyev haqqında çox mehriban danışır? O, xalqa bu qədər anti-elmi boşboğazlıqlar açmasına baxmayaraq, elmi dairələrdə birbaşa tənqidə məruz qalmayaraq, elmi vəzifələrdə və öz növündə işləməkdə davam edir. Hər kəs bu cür tənqidlərə müəyyən qadağalar olduğunu bəyan edir. Burada, Yaponiyada bir alim özünü fırıldaqçılıqla rüsvay etdi (orada pul məsələsi də var), ona görə də hara-kiri ilə məşğul olur, Savelyev isə elmi strukturlara rəhbərlik etməkdə və suları palçıqlamaqda davam edir, fanat sektasına yiyələnir.
“Akademik jurnalların rolu: qeyri-müəyyənlik dövrü” məqaləsində:
Birincisi, bütün ekspertlər yekdilliklə anladılar ki, nəşr və sitat haqqında məlumatlar elmi məhsuldarlığın tam ölçüsü deyil. Üstəlik, Qudhart qanununun işləməsinə görə, demək olar ki, bütün bu cür göstəricilər manipulyasiya prosedurlarına məruz qalır; müasir elmi ictimaiyyət bu prosedurları tam mənimsəmişdir. Beləliklə, jurnal nəşrləri və onlara əsaslanan qiymətləndirmələr ilkin mənasını itirir.
İkincisi, rəy sistemi, nəşrlərin dövriliyi və nəşri gözləmə müddəti getdikcə daha az uyğundur. müasir tələblər. Bir qayda olaraq, peer-nəzarət sistemi yalnız standart məqalələrin keçə bildiyi bir "trafaret" dir; həqiqətən orijinal məqalələr çox vaxt rədd edilir. Bundan əlavə, ekspert rəyi prosesi və jurnalın nəşri cədvəlləri yazıların redaksiyada illərlə ilişib qalması ilə nəticələnir. Tədqiq olunan məsələlərin sürətlə köhnəlməsi nəşrdə belə uzun lagları inkar edir. Bu baxımdan ənənəvi akademik jurnallara alternativ kimi müxtəlif elektron nəşrlər - ixtisaslaşmış saytlar və onlayn jurnallar fəaliyyət göstərməyə başlayır. Elmi materialların nəşrində yüksək sürət və demokratiya ilə yanaşı, bu nəşrlərin başqa bir mübahisəsiz üstünlüyü var - onlara İnternetdə pulsuz giriş. Nüfuzlu açıq jurnalların materialları ümumiyyətlə mövcud deyil; onlara yalnız ənənəvi kitabxanalar, fərdi və ya institusional abunələr vasitəsilə daxil olmaq olar. Eyni zamanda, veb-saytlarda yerləşdirilən materiallar müəllif hüquqları ilə qorunur və artıq elmi biblioqrafiyaların tam hüquqlu mənbələri kimi istifadə olunur.
Üçüncüsü, internet nəşrləri qlobal elmi informasiya məkanının tamhüquqlu iştirakçılarına çevrilir. Bu o deməkdir ki, nüfuzlu əsərlər nüfuzlu jurnallarda deyil, onlayn resurslarda və qaranlıq nəşrlərdə yerləşdirilə bilər - və bu, müəlliflərin tanınmasına mane olmur. Tipik bir nümunə, əsas axının nümayəndəsi olmadığından, elit jurnallarda praktiki olaraq heç bir nəşri olmayan D. Nortun taleyini göstərmək olar. Lakin bu, onun dünyanın ən hörmətli iqtisadçılarından birinə çevrilməsinə və Nobel mükafatı almasına mane olmadı. arXiv saytında məşhur A. Puancaré zənninin sübutu ilə preprintləri yerləşdirən Q.Perelmanın hekayəsi daha təsir edici bir hadisə oldu; Bu, bir çox riyaziyyatçının rəy prosesi bitməzdən əvvəl müzakirəyə başlamaq üçün məqalələrini jurnallarda dərc etməzdən əvvəl etdikləridir. Bununla belə, Clay İnstitutunun mükafatı təklif etdi ki, problemin həlli resenziyalı elmi jurnalda nəşr şəklində rəsmiləşdirilməlidir. Perelman öz materiallarını məqalə şəklində dərc etməkdən qəti şəkildə imtina etdi. Üstəlik, sonralar Puankare zənninin yekun sübutunu Perelmanın əsərləri əsasında başqa riyaziyyatçılar həyata keçirdilər, buna baxmayaraq, Q.Perelman hər halda Kley İnstitutunun mükafatına layiq görüldü (Perelmanın mükafatdan imtina etməsi heç nəyi dəyişmir. elmi xidmətlərinin tanınması). Bu hal müstəsna olsa da, nüfuzlu elmi jurnallarda dərc olunmadan ən yüksək elmi mükafatların tədqiqatçı tərəfindən əldə edilməsində mühüm presedent yaradıb. Əsas odur ki, rəsmi ixtisaslaşdırılmış saytda müəllifliyinizi düzəltməkdir, qalanı vacib deyil.
Akademik elmdə islahatların aparılması zərurəti haqqında söhbətlər əsasən səmərəsiz olaraq qalır və buna akademik alimlərin özləri, təbii ki, ilk növbədə, onların iyerarxik hakimiyyətin zirvəsinə çatmış və imtiyazlarını itirmək niyyətində olmayanlar mane olurlar.
Akademik elmlə bağlı mövcud mülahizələri dərc olunmuş məqalələrdən nümunələr əsasında nəzərdən keçirək.
Vladimir Nakoryakov, akademik, RAS SB Rəyasət Heyətinin üzvü: " Akademik görüşlərdə heyrətlənməyi dayandırmıram. Əlverişli atmosfer, həddindən artıq optimist çıxışlar. Necə ki, sağ qaldıq, uyğunlaşdıq, sonra hər şey yaxşı olacaq. Elədirmi?.. Natiqlərə diqqətlə qulaq assanız, onların daha çox maliyyədən, elmin özündən, böyük elmi nailiyyətlərdən çox az danışdıqlarını görməməzlikdən gələ bilməzsiniz... ".
... təcrübəli natiqlər orta nailiyyətləri böyük nailiyyətlər kimi ötürməyə çalışırlar. Sevinclə qeyd edin: elmi nəşrlərin sayı artır. Bəs bu gün ən çox məqalələr harada çap olunur? Bəlkə erkən kolleksiyalarda və ya etibarlılıq qazanmamış jurnallarda? Başqa bir göstəriciyə də diqqət yetirməyə dəyər - tanınmış beynəlxalq nəşrlərdə rus alimlərinin əsərlərinə nə qədər tez-tez müraciət edirlər? Uzun illər direktor işlədiyim və hazırda şöbəyə rəhbərlik etdiyim Rusiya Elmlər Akademiyasının Sibir Bölməsinin İstilik Fizikası İnstitutuna görə mühakimə edə bilərəm: işçilərin məqalələrinə istinadların sayı ildən-ilə azalır. . Şübhəsiz ki, digər akademik tədqiqat institutlarında da belədir... Amma Elmlər Akademiyasını akademiklərin və müxbir üzvlərinin sayına görə qiymətləndirmək olardısa, irəliləyiş göz qabağındadır.... deyəsən, bu, ənənəyə çevrilir: İnstitutda real elm nə qədər azdırsa, direktorun hesabatlarında bir o qədər gözəl şəkillər-slaydlar...
...Fundamental elm üçün "qızıl günlər" 60-cı illərdə, əsasən akademik tədqiqat institutlarında belə tədqiqatların aparıldığı vaxtlar idi. O zamanlar Elmlər Akademiyasına əlavə qazanc axtarmaq, təsərrüfat müqavilələri bağlamaq qadağan edilmişdi. Dövlətin maliyyəsi müasir avadanlıqların alınmasına və az-çox layiqli əməkhaqqına kifayət edirdi..
Perestroykadan əvvəlki dövrlərdə insan özünü ən tam şəkildə ifadə edə və müstəqilliyini qoruya bildiyi elmdə idi. Başqa belə imkanlar yox idi. Müasir bazar cəmiyyətində gənclərin özünü həyata keçirmə şansları daha çoxdur və digər fəaliyyət sahələrində öz müstəqilliyinin təsdiqi.
Bazar iqtisadiyyatının özünün ruhu ölkəmizdə inkişaf etmiş elmi-tədqiqat işlərinin təşkilinə uyğun gəlmir. Ola bilərmi ki, rəqabət aparan firmalar kommersiya sirrini saxlamaq mümkün olmayan bir böyük tədqiqat institutundan yeni texnologiyalar sifariş etsinlər? Buna görə də iri tətbiqi institutlar məhvə məhkum edildi və işsiz qaldı.
ABŞ və Qərbi Avropada isə elm əsasən kiçik tədqiqat institutları, laboratoriyalar və mərkəzlər tərəfindən idarə olunur. Yeniliklərin 90%-ə qədəri məhz orada doğulur. On minlərlə innovativ firma öz məqsədini və xüsusi sifarişini yerinə yetirərək yaranır və yox olur.
İnkişaf etmiş ölkələrdə dövlət də fundamental tədqiqatlara dəstək verir, amma burada da dövlət büdcəsi vəsaitləri sərt şəkildə, uzun müddət bu və ya digər struktura “bağlı” deyil. Maliyyələşdirmə dünya şöhrətli alimlər üçün nəzərdə tutulub.... "Ulduzların" ardınca hərəkət edir və dövlət büdcəsindən maliyyələşmə gedir.
Yeri gəlmişkən: Elm ticarətlə bir araya sığmır. Və yeri gəlmişkən, G.P. Fedotov deyib ki, “səmərəlilik və zəka bir araya sığmır”. Qərəzsiz qalmaq və elmi metodologiyanın bütün tamamlayıcı prinsiplərinə tam əməl etmək çox çətindir. Yaratdıqlarınızı sevməmək və nəyin bahasına olursa olsun onların “həqiqətini” müdafiə etməmək, diqqətlə və şübhə ilə təkzib edən faktları və mühakimələri tapmaq çətindir. Və belə qərəzsizliyə mane olan hər hansı təşviqlər elmdən küfr etməyə qadirdir. Odur ki, heç bir halda elm ticarətlə müşayiət olunmamalıdır. Elmdən istifadə edərək bir növ sifarişli tədqiqat aparmaq bir şeydir, lakin həqiqi nəticəni qərəzsiz şəkildə ortaya qoymaq, nəticəni uyğunlaşdırmaq və ya müvafiq biznesin çiçəklənməsinə töhfə verəcək şəkildə effektivliyi "elmi" əsaslandırmaq başqa şeydir. (Düşünürəm ki, misal gətirməmək olardı: dərmanların və tibbi metodların effektivliyi, konkret biznesin inkişafının xeyrinə olan “statistika” və daha çox). Yaxşı, bir peşə kimi elmə can atmaq, bundan riyazi fayda əldə etmək üçün öz yaradıcılığını satmaq üçün peşəkar sənət axtarışı kimi elmi yaradıcılığa da təsir edir.
Elm və Biznes məqaləsində deyilir:
Yeni peşəkar birliyin formalaşmasının tamamilə təbii nəticəsi onun elmi müstəvidə strukturlaşmaya çalışması, status uğrunda mübarizə, o cümlədən elitanın formalaşması idi ki, bunun da ilk əlaməti magistratura və doktorantura pilləsinə sahib olmaq idi. müvafiq profilli elmi cəmiyyətlərin yaradılması.
Amerika Elmin İnkişafı Assosiasiyası (AAAS) bu vəziyyətin təhlili onun rəhbərliyini çox narahat etdi. Birincisi, yeni zərb olunan həkimlərin və magistrlərin sayındakı partlayış artımı heç bir şəkildə bu "alimlərin" hazırlana biləcəyi tədqiqatların həcminə uyğun gəlmirdi. İkincisi, seçmə qaydada nəzərdən keçirilən dissertasiyaların keyfiyyəti və onların təcrübəsi heç bir halda ən liberal peşəkar standartlara cavab vermirdi.
Qanun pozuntuları geniş vüsət alanda AAAS-ın peşəkar idarəetmə vasitələrinin kifayət qədər olmadığı açıq-aydın ortaya çıxdı. Üstəlik, bir sıra hallarda elmi nailiyyətlərə ac olan biznes nümayəndələrinin və məmurların təzyiqinə tab gətirə bilməyən universitet və kollec rəhbərliyinin korrupsiyaya yol verməsi ilə bağlı əsaslı şübhələr var idi... diplomların verilməsi həyata keçirilib, nəticədə kütləvi pozuntular qeydə alınıb.
1990-cı illərin sonunda elm və yüksək texnologiya biznesi arasında qarşılıqlı əlaqədə yeni uğurlarla yanaşı, həm elmi ictimaiyyətin, həm də elmin inkişafına cavabdeh olan dövlət qurumlarının diqqətini cəlb edən bir sıra qalmaqallar qeyd olundu.
Söhbət yüksək nüfuzlu elmi jurnallardakı hesabatlarda və ya məqalələrdə tədqiqat nəticələrinin manipulyasiyası, yanlış şərh edilməsi və ya saxtalaşdırılmasından gedirdi. Nəticələrin vicdansız şəkildə təqdim edilməsi ilə bağlı aşkar edilmiş halların sayı nisbətən az olsa da - onların sayı bir neçə nəfərə çatdı - onların baş verməsinin müntəzəmliyi elm adamları və elm rəhbərləri arasında haqlı həyəcandan daha çox səbəb oldu.
Yeri gəlmişkən: Akademik alimlərin özlərini dərk etməsi və daha az inandırıcı olması üçün kritik səbəblər lazımdır.
Etiraf edim ki, 2005-08-ci illərdə saytda fəal şəkildə gedən islahatlar təklifləri və müzakirələriScience.ru , və sonra (2008-ci ildən) Troitsky Variant qəzetinin səhifələrində də mənim və bəzi rus həmkarlarım üçün çox ruhlandırıcı və həvəsləndirici oldu. Görünürdü ki, bu müzakirələr və konkret təkliflər Təhsil və Elm Nazirliyinə və Rusiya Elmlər Akademiyasına lazımi islahatlara “yoluxdurmaq” üzrədir.
Hətta nəsə işə yaradı, amma indi mənə elə gəlir ki, bu promosyon “bir addım irəli, iki addım geri” üslubunda idi. İslahatçılar açıq şəkildə öz təsirlərini həddən artıq qiymətləndirdilər və sistemin müqavimətini aşağı qiymətləndirdilər. Bir çox akademik məmurlar və tədqiqatçılar bəzi narazılıqlara baxmayaraq, mühafizəkar fikirlərə sadiqdirlər, struktur problemləri görmürlər və struktur olaraq heç nəyi dəyişmək istəmirlər (islahatlar həmişə “meşə kəsiləndə sizin “uçan çip” olmanız riskidir) aşağı”).
Fikrimcə, təklif olunan təşəbbüslərdən ən vacibi midi laboratoriya proqramıdır (5 il və ildə 10-20 milyon rubl maliyyə), lakin burada da təkmilləşdirmə üçün yer var. Yəqin ki, yenidən meyarlar və ekspert şurası yaratmaqdansa, müraciətləri RFBR və Rusiya Humanitar Fondunun artıq mövcud olan ekspertizasına (əlavə dəvət olunmuş beynəlxalq ekspertlər) əsasən qiymətləndirməyə başlamaq daha yaxşı olardı. Bundan əlavə, 5 ildən sonra yeni uğurlu laboratoriyaların aqibətinin necə olacağını düşünmək lazımdır.
Molekulyar bioloq, professor Konstantin Severinov REA-nın əsas problemini dərin maraqların toqquşması vəziyyətində hesab edir. “Elmlər Akademiyası (kifayət qədər dar bir dairədə təmsil olunur) elmi-tədqiqat işlərinin istiqamətlərini özü müəyyənləşdirir və dövlətin ayırdığı vəsaitdən istifadə edərək və bölüşdürərək onları həyata keçirir”, - Severinov bildirib.
"Hesab edirəm ki, bu sxem prinsipcə yanlışdır, çünki yaxşı alim olub-olmamasından asılı olmayaraq, insan zəifdir və vəsaitləri öz "tədqiqatları üçün istifadə etmək və başqalarına yol verməmək şirnikəsi çox böyükdür, - alim izah etdi.
O, hesab edir ki, RAS indiki rəhbərliyi altında öz problemlərini təkbaşına həll etmək iqtidarında deyil.
Budur, akademik elmin başqa bir atributu - qabıqları sevən elmi nəşrlərin rəsmi jurnalları kimi elmi dərəcələr və titullar bir alimin ifadələrinə avtoritar çəki verir (və bu niyə pisdir - Səlahiyyət və ya səlahiyyət məqaləsində). Bu cür nəşrlərin avtoritarizminin mənfi cəhətləri getdikcə daha çox müzakirə olunur, məsələn: Aparıcı elmi jurnallar - məqsəd və ya vasitə? :
Nobel mükafatı laureatı Randy Shekman ən yüksək mükafatı alma ərəfəsində elmi mükafat zülmə və elmi prosesin pozulmasına görə aparıcı elmi jurnallara qarşı çıxdı.
...Beş aylıq jurnalist araşdırması zamanı “Science” müxbirləri 27 şirkət tapdılar ki, onlar ən geniş xidmətlər spektrini təklif edirlər – orijinal mətnin tərcüməsi və redaktəsindən tutmuş müştərini heç nə yazmaq məcburiyyətindən azad etməyə qədər. Xidmətlərin qiymətləri jurnalın nüfuzundan asılı olaraq dəyişir və 1,6 min - 26,3 min ABŞ dolları arasında dəyişir.
...“Fakt budur ki, elmi ictimaiyyət son vaxtlarçox müsbət tendensiya hesab etdiyim elmi jurnalların qapalı təbiəti problemini fəal şəkildə həll etməyə başladı”, - deyə “Kiberleninka” layihəsinin rəhbəri, fizika-riyaziyyat elmləri namizədi Dmitri Semyaçkin cari hadisələri şərh edib.
...Reputasiya yükü olmayan belə nəşrlər üçün Rendi Şekman müdafiə edir (yeri gəlmişkən, o, eLIFE jurnalının baş redaktorudur). Həmçinin qrantların ayrılması ilə məşğul olan universitetləri və fondları işin hansı jurnalda dərc olunmasına deyil, mahiyyətinə diqqət yetirməyə çağırır.
Məqalədə Alimləri Nə Çalışır:
Neyrofizioloqlar ilk dəfə olaraq eksperimental olaraq sübut etdilər ki, alimin zehni fəaliyyəti fizioloji cəhətdən adi bir insanın beyninin işindən fərqlidir. Fərq motivasiyadadır: normal insan daha çox pul qazanmaq istəyir, alim isə nüfuzlu elmi jurnallarda mümkün qədər çox nəşr əldə etmək istəyir.
... elmi istehsal və istehlakın təbiəti mövcud olandan fərqlidir Gündəlik həyat. Alimin işinin nəticələri onun elmi jurnallarda dərc etdirdiyi əsərlərin sayına görə qiymətləndirilir ki, bu da onun fəaliyyətinin “faydalılığını” və elmi ictimaiyyətə təsirini müəyyən mənada müəyyən edir.
...Təcrübə ilk dəfə sübut etdi ki, sitat indeksi həqiqətən zehni fəaliyyətə təsir edir və bununla da alimin davranışını dəyişir. Onun sinir sistemi rəqabət mühitinə uyğunlaşır: yüksək impakt faktoru ən arzu olunan mükafat idi. Nüfuzlu nəşrdə çap olunmaq perspektivi alimi çox stimullaşdırır puldan yaxşıdır, neyrofizioloqları vurğulayır.
...Rusiyada bu göstəricinin dəyəri ildən-ilə artır: karyera yüksəlişi və elmdə “sağ qalmaq” imkanı bundan asılıdır. İndeks kadr qərarlarına, təqaüdlərin və tədqiqat qrantlarının ayrılmasına təzyiq göstərir.
Səmimi müsahibə və kitabda oxuyuruq:
... qapalı akademik mühit mütləq durğunluq və istənilən intellektual fəaliyyətin tam dayandırılması istiqamətində inkişaf edə bilər. XVII və 18-ci əsrlər Oksford, Paris və Heydelberq daxil olmaqla əksər universitetlər diplomların verilməsini inhisara alan qapalı korporasiyalara, emalatxanalara çevriliblər. Onlar doktorluq dərəcələri vermək üçün pul aldılar, korporasiyaya qoşulmaq üçün pul aldılar və əsasən professorların uşaqları, o cümlədən öyrənmə qabiliyyəti az olanlar tərəfindən dolduruldular.
...Rusiyada akademik karyera belə görünür: bir elmi rəhbərin diqqətini cəlb edən gənc perspektivli tələbə var, elmi rəhbər tələbəni aspiranturaya dəvət etdi, çünki aspirantın olması sərfəlidir - bu rahat bir yükdür ki, o, bir mütəxəssisin diqqətini cəlb edir. dosent və ya professor elmi adına daha yaxın olan rəhbər. Həmin məmur total nəzarət məntiqinə tabe olmaqla, müəllimin boş oturmamasını təmin edir - ona aspirant təqdim olunur. Amma kimsə aspiranturaya daxil olan andan artıq bürokratik maşın çıqqıldadı, çünki aspirant özünü müdafiə etməlidir, əks halda ona xərclənən pul havaya sovrulur. Rəsmi sənədlərdə bu, "aspiranturanın effektivliyi" adlanır - qeydiyyatdan keçdiyi andan dörd il ərzində özünü müdafiə edənlərin nisbəti. Tələbələrə həddindən artıq tələblər üçün, aspirantura sadəcə bağlana bilər. Həm təşkilat, həm rəhbər, həm də aspirant üçün müdafiə yaxşıdır.
...Bundan dönməz bir nəticə çıxır: əgər sən ağlabatan insan, sonra formallıqlara vaxt və səy sərf etməmək üçün minimum məqbul dissertasiyanı müdafiə etməyə çalışacaqsınız. Hətta onu vicdanla internetdən yükləyə, həmkarlarınıza öz real ideyalarınızı söyləyə bilərsiniz. “Sən başa düşürsən ki, bunlar mənim real fikirlərimdir və dissertasiyada bunun belə olması formallıqdır” və onlar cavab verəcəklər: “Əlbəttə, biz sizi başa düşürük”. Rusiyada dissertasiya əsasən yüksək vəzifəli şəxslərin qarşısında kadr qərarını təqdis etmək üçün uyğundur.
...Əgər dissertasiya şurasına inqilabi dissertasiya gətirirsənsə, onda bu dissertasiyanın onun xoşuna gəlmək şansı, bütün elm tarixinin dediyi kimi, minimaldır.
...Beləliklə, heç kim tərəfindən ciddi qəbul edilməyən, bürokratik nəzarətin yaratdığı formal hesabatlar toplusu var. Və ayrı bir şey var ki, bu da əsl intellektual həyat sayılır. Sonra belə çıxır ki, hardasa bu həyat qalıb, hardasa yox olub – amma dissertasiya axını qurumayıb. Formallıqların yaradılması üzrə mütəxəssislər meydana çıxdı - ən yaxşı intellektual nəticələr verə bilənlərdən uzaq. Karyera yarışında isə belə nəticə göstərənləri qabaqlayırlar.
...Məqalələrlə, müəyyən mənada, hər şey dissertasiyalarda olduğu kimi baş verir - super orijinaldansa yaxşı, aşağı orijinal mətni dərc etmək çox asandır.
... Akademik dünyanın hər bir yetkin sakini birbaşa və dolayısı ilə özünə uyğunlaşdıra biləcəyindən qat-qat artıq vəsaitin bölüşdürülməsində iştirak edir. O, vəzifələrə namizədlərin seçilməsində iştirak edir, qrantlar paylayan komitədə oturur, başqalarının işə müraciət etməsinə imkan verən dissertasiya və ya jurnal kompleksində müəyyən rol oynayır və s. Ümumiyyətlə, o, bu məsələlərin hər biri üzrə ən yüksək qiymət təklif edənə onları almağa icazə verməklə, qərarlarını tam olaraq pul qazana bilər. Müasir rus dilində bu mexanizm "geri çəkilmə" adlanır və elm adamlarının həyatını belə zəhərləyən formal qiymətləndirmə üsulları onun istifadəsinin qarşısını almaq istəyinin birbaşa əksidir. Ola bilsin ki, ona daha az sadə müraciət birbaşa zənginləşmə üçün deyil, mənəvi kredit açmaq, başqalarını özünə bağlayan öhdəliklər şəbəkəsi yaratmaqdır. Şəbəkələrin saxlanmasına bu resursların investisiya edilməsi fərdin idarə etdiyi, lakin dairəvi şəkildə sahib olmadığı resurslara giriş imkanı verir. Şəbəkənin acınacaqlı xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, nəticədə öhdəlik daha böyükdürsə, malı alan şəxsin xalis ləyaqət əsasında onun sahibi olmaq ehtimalı bir o qədər az olar.
...Bu və ya digər şəkildə, təşkili baxımından Rusiya akademik dünyası tamamilə şəbəkələşib və bunun həm sosiologiya tarixi, həm də ondakı fərdi taleyi üçün nəticələri var. Veberin sinfi, statusu və partiyası baxımından onda üstünlük təşkil edən təbəqələşmə forması, əlbəttə ki, qarşılıqlı yardıma əsaslanan könüllü birləşmə forması kimi partiyadır. Bu partiyalar dostluq və əxlaqi öhdəliklərlə birləşən, bütün fəaliyyətlərin əlaqələndirilməsi üzrə əsas işi görən bir (yaxud bir neçə) qurucu ata və ananın rəhbərlik etdiyi çoxillik akademik ailələr formasını alır.
...bu vəziyyətin qaçılmaz nəticəsi odur ki, şəbəkələr təşkilatlara öz təşkilatları kimi baxmağa vərdiş edir.
Fəlsəfə doktoru və ya fəlsəfə doktoru elmi dərəcəsi almaq haqqında düşünənlərə bəzən elə gəlir ki, əsas məsələ elmi ictimaiyyətin müsbət qiymətləndirilməsinə layiq yaxşı iş görməkdir. Amma yanılırlar. Elmi dərəcələrin verilməsi haqqında əsasnamə - müəyyən prosessual məsələlərin müxtəlif şərhləri ilə müxtəlif illərdən bir neçə versiyada mövcuddur ...
Məqsəd plagiat yoxlamasından keçməkdir. 3-4 min rubl üçün kommersiya ofisləri məmnuniyyətlə bir nəticə yazacaq və möhür qoyacaq və əgər siz, deyək ki, borclanma faizinin 10-15% -dən yüksək olacağına əminsinizsə, eyni vasitəçilər ən çox qeyd edə bilərlər. dissertasiyanızda dəhşətli yerlər. Üstəlik, sizin yerinizə yerlərini dəyişəcəklər ki, Allah eləməsin, heç kim sizin aldatdığınızı düşünməsin.
...müdafiə baş tutsa, heç kim antiplagiat və ya qeyri-elmi iş əsasında müxalif şuranın müsbət qərarına etiraz edə bilməyəcək.
...mühafizəyə göndərən institutun və ya universitetin kafedrasının (şöbəsinin) iclasının protokolunu almalı olacaqsınız. Diqqət yetirin: əgər sizin elmi rəhbəriniz (fəlsəfə doktoru üçün) və ya məsləhətçiniz (doktorantura üçün) varsa və o, bu şöbə və ya şöbəyə rəhbərlik edirsə, heç bir halda bu iclasa sədrlik etməməlidir. Və ümumiyyətlə, yadda saxlamalıyıq ki, ərizəçi cüzamlı kimi bir şeyə çevrilir: elmi ictimaiyyətdə nə qədər az əlaqə varsa, bir o qədər yaxşıdır. Həmmüəllifliyə girmək lazım deyil, müdafiənin potensial iştirakçıları - opponentlər, komissiya üzvləri ilə birgə işləmək mümkün deyil. Bu, açıq şəkildə qadağandır: əgər rəqibiniz sizə qarşı subyektiv münasibət bəsləsə, necə?
... Müxalifət şurasından üç ekspertdən ibarət komissiya toplanır, sənədlər paketini yoxlayır, opponentləri və aparıcı təşkilatı təyin edir - başqa bir elmi institut və ya dissertasiyaya rəsmi rəy verəcək universitet. Elmi həyatda buna “üçlüyün yekunu” deyirlər.
... Müzakirə Şurasının ekspertləri opponentləri necə seçirlər? Sirri açaq: rəqibləri həmişə ərizəçinin özü seçir. Və sənədləri şuraya təqdim etməzdən əvvəl də bunu etməlisiniz. Düşünməyin ki, öz sahənizdə sadəcə iki (fəlsəfə doktoru üçün) və ya üç (fəlsəfə doktoru üçün) ən yaxşı insanları bir araya gətirə bilərsiniz. Rəsmi opponentlər sizin həmmüəllifiniz olmamalı, heç bir əsərinizdə sizinlə kəsişməməli, sizinlə eyni layihələrdə iştirak etməməli, işlədiyiniz sahənin mütəxəssisi olmamalı və kəsişməməlidir. Moskvada het dilinin sintaksisi üzrə opponentlər üçün uyğun bir mütəxəssis tapmağa çalışın, əgər bu ölkədə cəmi dörd het dilçisi varsa, onlardan yalnız biri sintaksislə məşğuldur və bu sizin rəhbərinizdir; bütün hittoloqlarla ya eyni institutda işləyirsiniz, ya da birgə nəşrləriniz var, ya da eyni layihədə iştirak edirsiniz; həm də Moskvada demək olar ki, bütün sintaksisistlərlə iş yerlərinizin birində görüşürsünüz. Tapşırıq asan deyil!
... təqribən 50-70 avtoreferat çap edilməli, üz qabığı imzalanmalı və dissertasiya şurası katibinin imzası ilə təsdiq edilməlidir. əgər siz referatla birlikdə opponentlərin siyahısını yerləşdirirsinizsə və onlardan biri müxtəlif səbəblərə görə iştirakdan imtina edirsə - məsələn, yazarkən buraxdığınız səhvlərin sayını bəyənmirsə və ya gözlənilmədən təşkilatınızda işə düzəlirsə - siz Özünüzü çətin vəziyyətdə tapacaqsınız, çünki referat artıq yerləşdirilib. Artıq ona dəyişiklik etmək mümkün deyil və prosedur yenidən başlamalı olacaq.
... nitqiniz zamanı Elmi Şuranın bütün üzvlərinin dissertasiyanı oxuyacağını gözləməməlisiniz; böyük ehtimalla hesabat zamanı referatı vərəqləyəcəklər.
...iradlar əsasən nə danışdığınızı çətinliklə başa düşənlərdən gələcək, ona görə də onlar xırda olacaq və konkret danışanın xarakterindən və vərdişlərindən asılı olacaq.
...Bu mərhələdə əsas məsələ ziyafət verməkdir. Səsvermənin nəticələri müsbət olarsa, həmkarlarınız heç vaxt ləzzətlərin olmamasına görə sizi bağışlamayacaqlar.
... elmi dərəcə almaq istəyənlər üçün əsas tələ olan prosessual pozuntulardır. Və müdafiənin hazırlanması, aparılması və icrası qaydaları elə qurulmuşdur ki, əslində Ali Attestasiya Komissiyasının texniki mərhələsində istənilən dissertasiya öz səhvini tapa bilsin. Qaydaları oxuyarkən insanların hələ də özlərini necə müdafiə edə bildiyini düşünürsən. Sideltsevin sözlərinə görə, “90% hallarda özlərini müdafiə edirlər, çünki texniki detallar heç kimin vecinə deyil. Və şura, nəzarət orqanı və rəhbər. Həqiqətən də sistem vicdanlı bir şəkildə qurulmuşdur elmi iş onların praktiki olaraq müdafiədə bu və ya digər texniki pozuntu olmadan etmək və VAK-dan keçmək şansı yoxdur, o halda ki, heç kim ərizəçi üçün “böyük şəxsi bəyənmə” hiss etmir. və daha çox...
Elm belə bir sənətdir , yeganə yolla ötürülür: Müəllimdən Tələbəyə. “Elmi təfəkkür üçün dərslik” yoxdur və heç vaxt.
Bu, psixikanın mexanizmlərinin səhv başa düşülməsindən və metodologiyaya və ifadələrin düzgünlüyünə riayət edilməməsindən irəli gələn bir aldatmadır ... Sırf metodoloji baxımdan, bunda bir səhv var - tətbiq məhdudiyyətlərinin olmaması: heç vaxt.
Elm elmi metodologiyanın rəsmiləşdirilmiş, hamılıqla başa düşülən prinsiplərinə əsaslanır. Bu məlumat subyektiv anlayışların formalaşması, tədqiqat davranış bacarıqlarının və yaradıcılıq bacarıqlarının şəxsi sistemini formalaşdırmaqla şəxsi təcrübə ilə fərdi düzəlişdən sonra şəxsi biliyə çevrilir. Başqalarının bacarıqlarını əks etdirməklə və öz bacarıqlarını tənzimləməklə ötürülə bilən sənətkarlıqdan fərqli olaraq (bütün ali heyvanlar öz təcrübələrini balalarına ötürdükləri üçün), burada müəyyən fayda ilə orijinallığı, yeniliyi təmin edən yaradıcı bacarıqlar vacibdir (bu təkcə elm üçün deyil, həm də incəsənət və ümumilikdə ümumi mədəniyyətləri qidalandıran bütün sahələr üçün vacibdir). Mövcud dünyagörüşü əsasında yalnız insanın özü yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirə və öz tədqiqat marağı sahəsini inkişaf etdirə bilər və heç bir müəllim onun yerinə bunu etməz, baxmayaraq ki, o, metodik məsləhətlər verə, motivasiya edə, səhvlərdən xəbərdar edə bilər (lakin bu səhvdir, insan özü başa düşməlidir, bax psixi fenomen həyasızlıq). Bütün bunlar artıq mədəniyyətdə idrakın elmi metodologiyası haqqında toplanmış formallaşdırılmış məlumatlarda öz əksini tapmışdır. Sovet elminin təşkilində belə məlumatlar çox az idi.
Elmdə Aristotelin dövründən izlənilə bilən aşağıdakı səlahiyyətlilərin tipik bir tendensiyası var: " Aristotel milçəyin səkkiz ayağı olduğunu iddia etdi. Aristotelin elm adamları arasında nüfuzu o qədər böyük idi ki, bir neçə əsrlər boyu bu ifadəni həqiqi milçəklər üzərində sınamaq heç kimin ağlına da gəlmirdi. Milçək haqqında ifadəyə əlavə olaraq, Aristotelin başqaları da var: məsələn, haqqında bəyanat fərqli nömrə kişi və qadın zobları və s.". Akademik elmdə səlahiyyətli orqanlar arasında söyləmək və hətta düşünmək dissident kimi münasibətlə doludur və bir alimin nüfuzu onun sahib olduğu ən qiymətli şeydir. Buna görə də bir dəfə sayğaclar özlərini və başqalarını inandırdılar ki, məsələn, söz təfəkkürün əsasını təşkil edir, mən təfəkkürün mahiyyətini belə başa düşmürəm, onda şübhələr göstərmək və bu barədə düşünmək sadəcə olaraq yersizdir və bu, akademik elmdə avtoritar mühafizəkarlığın ciddi qiymətləndirilməmiş amillərindən biridir, buna qarşı heç bir əsas yoxdur. gənclər arasında avtoritar dogmaların pozulduğu bir dövr vasitəsilə ideyaların inkişafı üçün təbii normadan fərqli olaraq, şok təkəbbürə qədər qəbul.
Elmin nailiyyətlərindən danışarkən, ilk növbədə, reallığa adekvat olan kəşflərin və ümumiləşdirici nəzəriyyələrin müəlliflərini qeyd edirlər, ilk növbədə, bu, sadəcə olaraq, bir növ qanun deyil, Nyuton qanunu, Eynşteynin nisbilik nəzəriyyəsi və s. . Bütün böyük alimlər öz yaradıcılığında orijinallıq nümayiş etdiriblər. Elmi yaradıcılığın psixologiyası birbaşa yeni şəraitə uyğunlaşma mexanizmlərinə tabedir, bax Yaradıcılığın əsas mexanizmləri və mövcud olanlardan narazılıq.
Elmin nailiyyətləri öz-özünə yaranmır, bu, konkret alimin, elm daşıyıcısının, daha dəqiq desək, elmi metodologiyanın daşıyıcısının (ona adekvat və düzgün mülahizələr söyləməyə imkan verən hissəsində) dərketməsinin ilkin nəticəsidir. . Elmdə kollektiv tədqiqatlar haqqında nə deyirlərsə desinlər, onlar yalnız eksperimentlərin aparılması və onların müzakirəsi baxımından kollektiv ola bilirlər, müqayisə, məlumatların şərhi və ümumiləşdirmə şəxsi yaradıcılığın məhsuludur. Çox vaxt fenomeni müəyyən şərtlər daxilində bütöv şəkildə təsvir edən yekun nəzəriyyə bir neçə fərd tərəfindən fraqmentar və ardıcıl ümumiləşdirmənin məhsuludur, lakin başqalarından gələn məlumatları nəzərə alaraq özlərində öz fraqmentlərini yaratdılar. Və kimsə məlumatlarla hər şeyi yekun nəzəriyyəyə ümumiləşdirir - subyektiv olaraq görülən ümumi işin bir hissəsi.
Buna görə də, ilk növbədə, elmin təşkili məsələsində şəxsi yaradıcılığın təşkili üçün optimal şərtlərdən və digər alimlərlə ünsiyyətin optimal təşkilindən çıxış etmək lazımdır.
Tədqiqatın sübutlarını müqayisə etmək və ümumiləşdirmək üçün lazımi bacarıqlara sahib olanlar, prinsipcə, gələcək irəliləyiş üçün hansı növ əlavə tədqiqata ehtiyac olduğunu müəyyən etməlidirlər.
Təcrübəçilər əlavə faktiki məlumatları və fərziyyələrin yoxlanışını tapırlar və əsas maliyyələşdirmə eksperimentlərin təmin edilməsinə yönəldilməlidir, çünki nəzəriyyəçilərin işinə nəticələrini ümumiləşdirməyə və rəsmiləşdirməyə kömək edən vasitələrdən başqa heç bir şey lazım deyil: əsasən fərdi kompüterlər. Onların laboratoriyalara ehtiyacı yoxdur, onlar ən tanış və fərdiləşdirilmiş mühitdə işləyə bilərlər. Akademik elmin “mövzu”su çərçivəsində hansısa elmi istiqamətin işlənib hazırlanmasına vaxt itirməsinlər. Onlar müxtəlif laboratoriyalarda əldə edilmiş rəsmiləşdirilmiş məlumatlardan tədqiq olunan hadisənin bir-biri ilə əlaqəli amillərinin vahid mənzərəsini müqayisə etmək və ümumiləşdirmək üçün istifadə edirlər. Nəzəriyyəçilər akademik elmin müəyyən etdiyi tədqiqat sahələrinin heç birinə bağlanmamalıdırlar. Elmin təşkili mərkəzləşdirilməməlidir. Effektiv mərkəzsizləşdirməni nə təmin edə bilər, ayrı bir məsələdir və bu cür həllər olduqca başa düşüləndir və yenilikdən uzaqdır.
Belə görünür ki, bu vəziyyətdə akademiyaların əsas funksiyası itirilir. Bəs bu xüsusiyyət retrograd olduğu ortaya çıxarsa, niyə dəstəklənməyə davam etməlidir?
Akademiklər - elm döyüşçüləri iyerarxiyasının komandirləri istər-istəməz elmi məhdudlaşdıran bütün mənfi və şəxsi subyektivizmlə mərkəzləşdirilmiş, könüllü bir idarə təşkil edirlər. Akademik nə qədər yaşlıdırsa, o, daha qaçılmaz olaraq mühafizəkardır - şəxsi həyat təcrübəsinin təşkilinin xüsusiyyətlərinə görə, inkişafın kritik dövrləri dönməz şəkildə yan keçərək, neyron şəbəkəsini mövcud şəraitə uyğunlaşdırır.
Elmin inkişafı dinamikdir. Hansısa hadisənin tədqiqi çərçivəsində ixtisaslaşmalı olan şey kifayət qədər tam öyrənildikdən sonra öz aktuallığını itirir və ən ümumisi üzrə ixtisaslaşmaq prinsipcə mümkün deyil: bu ümuminin sonsuz sayda var. Nəzəriyyəçilər, məsələn, psixofiziologiya çərçivəsində əlaqəli olsa da, getdikcə ümumiləşdirilmiş bir mənzərə quraraq, əvvəllər tapılmış nümunələrin istifadə dairəsini aydınlaşdıran və ya genişləndirən olsa belə, daim diqqət mərkəzində olan bir mövzunu (onların aktiv yaradıcı dominantı) digərinə dəyişirlər. Ancaq bu vəziyyət eksperimentatorlar üçün daha xarakterikdir. Odur ki, akademik “ömürlük”, hansısa sahədə ömürlük monarx kimi, yaşlandıqca daha çox özünü büruzə verən, onları reklamsız elmdən uzaqlaşmağa, getdikcə daha çox baxıcı və siyasətçi olmağa məcbur edən anaxronizmdir. dəqiq kral funksiyalarını yerinə yetirmək və könüllülük səpmək, eyni zamanda ən yüksək alimin nüfuzundan onlar üçün faydalı olan yerdə getdikcə daha çox istifadə etmək, bu səlahiyyət üçün açıq şəkildə təsdiqləmək sadəcə təhlükəli olur.
Bütün deyilənlərdən nəzəri (müqayisə və ümumiləşdirmə) və eksperimental (fərziyyələrin yoxlanılması ilə çatışmayan faktların əldə edilməsi) kimi iki davranış fəaliyyəti növünün daha aydın şəkildə ixtisaslaşmasının zəruriliyi ilə bağlı mənzərə ortaya çıxır. Adətən, inkişaf prosesində əvvəlcə şəxsi praktiki təcrübə toplusu, eksperiment daha xarakterikdir ki, bu da sonradan məlumat (kitab "bilik") deyil, şəxsi praktiki biliklər əsasında adekvat əks olunmağa əsas verir. Bununla belə, hər zaman yeni başlayanlar arasında nəzəriləşdirmə cəhdləri olur və insan nə qədər az mürəkkəbdirsə, bir o qədər qlobal və universaldır. Bu, ilkin fəlsəfə, dünyagörüşünün formalaşması dövrüdür və bu cür fəlsəfənin məhsulları sadəlövhdür, çoxlu səhvlər və müxtəlif növ illüziyalar ehtiva edir. Ancaq bu səhvlərdən keçmək, onları düzəltmək və daha adekvat bacarıqlara çatmaq lazımdır. Dərhal öz nəzəriyyələrini sevməyə başlayanlar sabit ideyanın daşıyıcısına çevrilir və alimlər arasında sıradan çıxarılır. Özünə lovğalıq, əsassız inam (daimi ağlabatan skeptisizmin olmaması, hətta öz yaradıcılığı üçün də zəruridir), elmi metodologiyanın düzgün başa düşülməməsi - bütün bunlar mahiyyət etibarilə alim olmağı mümkünsüz edir.
Şəxsi inkişafda təkcə irsi meyllərə deyil, şəxsi maraqlar, üstünlüklər, qabiliyyətlər ortaya çıxır - buna həm sosial mühitin, həm də şəxsi inkişaf yolunun xüsusiyyətlərinin bir çox amilləri təsir göstərir. Həm yeni məlumatların axtarışında, həm də irəli sürülən fərziyyələrin sınaqdan keçirilməsində eksperimental metodlarda getdikcə daha çox ixtisaslaşanlar, müqayisə və ümumiləşdirmə bacarıqlarını getdikcə təkmilləşdirənlər var. Bu, ən ümumi xarakterli elmi ixtisaslaşmanın su hövzəsidir.
Hər bir şəxsiyyətdə psixikanın təşkili mexanizmi səviyyəsində tədqiqatçıların alt sistemlərinin qarşılıqlı əlaqəsinin optimal sistemi inkişaf etmişdir ki, bu da müəyyən bir ixtisas spektrinin fərdi üçün aktualdır, idrak problemlərini yeni şəraitə uyğunlaşmaqda həll edir. şərtlər. Hər bir alt sistem xarakterik kontekst və şərtlərə uyğun olaraq ixtisaslaşdırılmışdır. Yüz milyonlarla il yaşamaq üçün bütün görkəmli nəzəriyyəçilərin zəkasını təşkil edən yaradıcı həllər tapmaq sistemi formalaşmışdır. Onların başlarında kontekstin və tapşırıqların xüsusiyyətlərindən asılı olaraq tədqiqatın xüsusiyyətlərinin müəyyən bir paylanması var, sanki bir neçə alim eyni vaxtda işləyir, lakin bir-birinə qarışmadan: kimsə ən son xəbərləri izləyir və müqayisə edir, kimsə rejimdə həll edilməmiş problemin ümumi yaradıcı dominantı tərəfindən qaynaqlanan şüursuz fəaliyyətlər, evristik anlayışlar hazırlayır, kimsə hər şeyi ardıcıl bir mənzərədə ümumiləşdirir. Həm şəxsi təcrübi kəşfiyyat davranışı, həm də şəxsi təcrübi fərziyyə testi daxil olmaqla, bu cür qarşılıqlı əlaqənin prinsipləri artıq geniş şəkildə başa düşülür və əksər hallarda istifadə oluna bilər. səmərəli təşkilat Elm.
Davamı: .
ch-də təqdim edilmişdir. 9 şəkil “akademik”ə istinad edir ( "Əsas" "saf") elm, tətbiqi texniki problemlərin həllindən asılı olmayaraq burada elmi biliklərin yaranması ilə xarakterizə olunur. Fizikaya müraciət etsək, fizikanın bütün sahələrinin əsasları, deyək ki, L. D. Landau və E. M. Lifşitsin "Nəzəri fizika" nın 10 cildində toplanmış, çoxlu sayda VİO nəzəriyyələri və yeni yaranmaqda olanlarla əlaqədə böyümüş təcrübələr buraya düşəcəkdir. onun içində suallar. Eyni zamanda, söhbət alimlərin əsərdə qeyd olunan psixoloji “motivasiya mühitindən” yox, mənalı kəsimdən gedir. Fizikada akademik elm və onun yaşadığı cəmiyyət zahirən aşağıdakı kimi fərqləndirilə bilər. Fizikanın müvafiq sahəsini götürün (asanlıqla fərqlənir, çünki yuxarıda qeyd edildiyi kimi, RUF şəklində aydın əsaslara malikdir) və konfransları, nəşrləri, icmal məqalələrini, universitet fakültələrini və təlim kursları. Nəticə fizikanın öyrənilən bölməsi əsasında akademik elmə cavab verən məzmun və icma olacaq. Tətbiqi tədqiqatların bəzi qarışığı olacaq, lakin əsas aydın olardı, ən azı 20-ci əsrin birinci yarısına qədər fizika üçün.
19-20-ci əsrlərin fizika tarixinə müraciət etsək, görərik ki, texnologiyanın fizikanın yeni bir sahəsinin formalaşmasına bilavasitə əhəmiyyətli dərəcədə təsiri yalnız termodinamika vəziyyətində baş verir, burada onun üçün əsas elementlər termodinamikanın ikinci qanunu, Karno dövrü və onlardan sonrakı XIX əsrin sənaye inqilabı zamanı buxar maşınlarının inkişafı nəticəsində yaranan entropiya anlayışı. Lakin bu, istisnadır. Elektrodinamika, statistik fizika, xüsusi və ümumi nisbilik nəzəriyyələri, kvant mexanikası texnologiyanın inkişafının birbaşa təsirinə məruz qalmadan “akademik” və “universitet” fizikası daxilində yaranan problemlərin həllindən doğulur. Almaniyada spektroskopik tədqiqatlara hərbi-sənaye marağı, təbii ki, formalaşma üçün zəngin material verdi kvant mexanikası, lakin o, birbaşa əsas təsir kimi qəbul edilə bilməz. O dövr üçün baha başa gələn bu təcrübələr nəticəsində əldə edilən məlumatlar fundamental problemlərin qoyulması üçün mühüm material verirdi ki, onların həlli kvant mexanikasının yaradılmasında mühüm komponentlərdən birinə çevrildi. Ancaq akademik elmin inkişafında hələ də yalnız material iştirak edirdi. Qara cismin şüalanma spektri, fotoelektrik effekt, atomun planetar modelinin elektromaqnit versiyasının qeyri-sabitliyi problemləri - həlli kvant mexanikasının doğulmasına səbəb olan dörd əsas problemdən üçü - akademik daxilində doğulur. fizika. Akademik fizikada spektroskopik tədqiqat materiallarından da istifadə olunur.
Nyutonun "Təbiət fəlsəfəsinin riyazi prinsipləri" və Qalileonun düşən cisimlər nəzəriyyəsi də texniki problemlərdən yaranmır. (Qaliley Aristotelin qoyduğu problemi həll etdi, Nyuton Keplerin planetlərin hərəkət qanunlarını izah edən bir nəzəriyyə qurdu.)
PİO və orada yaranan bəzi SİA mühəndislik praktikasında müvafiq “texniki” problemlər ətrafında formalaşan “tətbiqi tədqiqat”da iştirak edir. Bu tətbiqi tədqiqat təşkil edilə bilər "tətbiqi elm" (belə bir prosesə misal olaraq “maqnit mayelərinin fizikası”nın əmələ gəlməsini göstərmək olar). Bu proses tətbiqi tədqiqatların sıxlığının kəskin şəkildə artdığı elmi-texniki inqilab dövrü üçün xarakterikdir. Tətbiqi elmin formalaşdırılmasının başqa bir yolu, akademik elmin bəzi bölmələri texniki tətbiq tapdıqda da mümkündür (mümkündür ki, belə bir nümunə 1940-cı illərdə hidrodinamika ilə elektrodinamikanın kəsişməsi nəticəsində yaranan və sonralar maqnitohidrodinamika tərəfindən verilir. idarə olunan birləşmənin inkişafı layihəsi çərçivəsində plazma nəzəriyyəsinin əsası oldu).
Tətbiqi təbiət elmlərinin akademik elmlərdən əsas fərqi ondan ibarətdir ki, birincilər texniki problemlər ətrafında formalaşır, onların həlli üçün akademik elmin nailiyyətlərindən istifadə edilir, ikincilər isə öz problemləri ətrafında formalaşır.
Xüsusilə qeyd etmək olar Texniki elm, mərkəzində yalnız texniki problemlər deyil, həm də öz xüsusi FEC-ləri (induktivliklər, kondansatörlər, diodlar, triodlar və s.) olan radiotexnika növü.
Texnologiyada gedən proseslər, eləcə də ictimai-siyasi proseslər akademik elmin inkişafına təsir göstərsə də, onun inkişafını müəyyən etmir. Belə təsirin bariz nümunələri “atom layihəsi” və SSRİ-də Stalinizm dövründəki siyasi repressiyalardır. Stalinin siyasi repressiyası demək olar ki, məhv edildi milli məktəb 1920-ci illərdə olan genetika. dünya liderlərindən biridir. “Atom layihəsi” fizikanı belə məğlubiyyətdən xilas etməklə yanaşı, həm də inkişafa güclü təkan verdi. Lakin fizikanın inkişafı nöqteyi-nəzərindən bütün bunlar yalnız Lakatosun “xarici” tarixi çərçivəsində xarici amillərin təsiridir (6.7-ci paraqrafa bax). Bəli, İkinci Dünya Müharibəsinin nəticələri və mərkəzində atom layihəsi olan silahlanma yarışı nəticəsində fundamental fiziki tədqiqatların mərkəzləri öz yerini dəyişdi. Qərbi Avropa ABŞ və SSRİ-də, lakin bu, fizikada 20-ci əsrin əvvəlləri ilə müqayisə edilə bilən heç bir inqilaba səbəb olmadı.
Elmi-texniki inqilab əsasən elmin texnoloji inkişaf prosesinə cəlb edilməsidir. Maliyyələşmənin və nüfuzun artması, alimlərin, mürəkkəb avadanlıqların və empirik materialların sayının artması ilə əks təsir böyükdür, lakin bunun akademik elmin inkişafı üçün həlledici olması faktı deyil.
Akademik ictimaiyyəti təşkil edən insanlar və institutlar çox vaxt tətbiqi elm və texnologiya ilə bağlı digər fəaliyyət növləri və strukturlarına daxil edilir. Amma əsas olaraq akademik elmlə məşğul olub-olmamasından asılı olmayaraq iş vaxtı və bu fəaliyyət onların gəlirlərinə necə töhfə verir, akademik elmlə məşğul olan alimlər icması var və akademik elmin mahiyyəti dəyişməz qalıb (baxmayaraq ki, mövcudluq formaları daha çox kollektivləşsə də, bu gün onlar fərdlərdən çox, adətən laboratoriyalardır) . Sosial-mədəni amil, məsələn, elmin nüfuzunun aşağı düşməsi və pulun nüfuzunun artması şəklində təbii ki, akademik elmin rifahına təsir edir, lakin onun ölümü ilə bağlı şayiələr açıq-aşkar şişirdilir.
Ancaq XX əsrin ortalarında. yeni bir fenomen doğulur - "Böyük Elm". Burada sistem yaradan rolu texnologiya, texniki, tətbiqi və akademik elmləri, siyasət və iqtisadiyyatı əhatə edən irimiqyaslı dövlət layihəsi (ən çox hərbi-texniki) oynayır. Bu, elmin kəskin genişlənməsinə, tədqiqatçıların, institutların, jurnalların sayının uçqun kimi artmasına, cəmiyyətin və dövlətin xüsusi diqqətinə səbəb olur. Həm burada, həm də Qərbdə belə layihələrə misal olaraq nüvə və raket layihələrini göstərmək olar. Mövcud yerli material haqqında qısaca bunları qeyd edək. Qeyd edək ki, tətbiqi və akademik fəaliyyətin strukturu və növü (“normal”, çünki qədər elmi inqilablar burada işləmir) elmlər çox yaxındır - mövcud PIS-dən VIS-in qurulması.
Belə layihələrə cəlb olunan resursların miqyası və müxtəlifliyi Sovet tərəfindən nümayiş etdirilir raket layihəsi. İlk yerli döyüş raketi R-1-ni yaratmaq üçün 13 konstruktor bürosunun və 35 fabrikin əməkdaşlığı, R-2 raketi - 24 elmi-tədqiqat müəssisəsi, konstruktor bürosu və 90 sənaye müəssisəsi, ilk qitələrarası ballistik raket R-7 isə nəhəng raket tələb edirdi. bütün ölkə üzrə əməkdaşlıq - 200-ə yaxın elmi-texniki, tədqiqat institutları, konstruktor büroları, müxtəlif nazirlik və idarələrin laboratoriyaları. İstehsal güclərinin yaradılması müharibədən əvvəlki illərdə olduğu kimi davam etdi, yəni. mövcud emalatxana və fabriklərin əhəmiyyətli hissəsinin cəlb edilməsi və bəzi yeni obyektlərin tikintisi ilə.
"1945-1953-cü illər SSRİ-nin atom və raket layihələri üçün vəsaitlərin səfərbər edilməsi və infrastrukturun yerləşdirilməsi dövrünə çevrildi. Maddi və insan resurslarının əhəmiyyətli hissəsi elmə, o cümlədən institut və laboratoriyalara yönəldi. raket-nüvə silahlarının yaradılması həll edildi, fundamental elmi problemləri həll etdi. Məsələn, Dubnadakı Birgə Nüvə Tədqiqatları İnstitutunun (JINR) nüvəsini təşkil edən yüklü hissəcik sürətləndiriciləri ilə məşğul olan laboratoriyalar idi. Yeni ali təhsil müəssisələri də yaradıldı (məsələn, MEPhI , Moskva Fizika və Texnologiya İnstitutu), universitetlərdə və digər universitetlərdə xüsusi şöbələr və fakültələr, "Elmlər Akademiyasının institutları və müdafiə sənayesi ilə sıx əlaqəli, əsasən kadr hazırlığına yönəldildi. Sredmaş və müdafiə sənayesinin digər elm tutumlu sektorları üçün kadrlar». Bu, fizika, riyaziyyat və texnika elmlərinə istedadlı gənclərin axınının kəskin artması fonunda baş verdi. "Sovet elmi, texniki və müdafiə-texniki infrastrukturu misilsiz miqyasda (ildə təxminən 10 min sertifikatlı fizik və fizik!) Kadr axınını demək olar ki, tamamilə mənimsədi ...".
"Liderlər nüvə layihəsi, ilk növbədə, Akademiklər I. V. Kurçatov və Yu. Sredmashevsky sferasında, həm də akademik müəssisələrdə. Və hakimiyyət orqanlarının ölkədə fizika elmini dəstəkləmək və inkişaf etdirmək səyləri və fizika peşəsinin nüfuzunun kəskin şəkildə artması və çoxsaylı elmi məktəblər təkcə nüvə sahəsində deyil, həm də fundamental və tətbiqi elmin bir sıra digər sahələrində: bərk cisim və aşağı temperatur fizikasında, optika və kvant elektronikasında və s. . Oxşar proseslər ABŞ-da da baş verdi. Nəticədə fizikada (və bir sıra başqa sahələrdə) SSRİ və ABŞ liderlik etdilər.
- Fəsil Rusiya Humanitar Elm Fondunun 14-03-00687 saylı qrantının dəstəyi ilə yazılmışdır.
- E. I. Prujinil qeyd edir ki, tətbiqi elmlərin formalaşması 20-ci əsrin ortaları üçün xarakterik olan “kifayət qədər yeni hadisədir”. "Əsrin ortalarından nə qədər uzaqlaşdıqca, bir o qədər parçalanmış və şəxsi ... ikililiyin təzahürü olur".
Elm akademik, alternativ, psevdoelm və epistemologiya
Bu, ilk növbədə rəhbərlik etdiyi akademik elmin mübarizəsindən bəhs edəcək Rusiya Akademiyası Elmlər, yalançı elmlə, daha dəqiq desək, elmilik iddiasında olan bütün o araşdırma və yazılarla, rəsmi akademik elmin elmi olaraq tanımadığı. Mən artıq bu mövzuya “Yalançı elmin Scylla ilə ona qarşı mübarizənin Charybdisləri arasında” məqaləsini, üstəlik bir neçə məqaləni (onları sadalamayacam) ümumilikdə psevdoelm probleminə həsr etmişəm. Buna qayıt...
Elm hər şeydir. Bir çox problemləri öyrənir, onların həlli yollarını axtarır və vaxtaşırı havada asılı qalan suallara cavab verir. Ancaq bəzən suallar çox çətin olur. Müasir elmin hələ də sona qədər izah etməkdə çətinlik çəkdiyi 13 fenomenin siyahısını sizə təqdim edirəm.
1. Plasebo effekti
Şoran məhlulu, bu dərmanı xəstəyə uzun müddət qəbul etdikdən sonra, əvəzetmə barədə məlumat vermədən tətbiq olunarsa, morfindən daha pis anesteziya verəcəkdir. Ancaq şoran məhluluna nalokson əlavə etmək, hərəkəti maneə törətmək lazımdır ...
Qeyri-alimlərin alimlərə verdiyi ən çətin suallardan biri də əsl alimi saxtadan necə ayırmaq olar?
Bu sual əslində ikidən ibarətdir. Birincisi - bütöv bir elmi hərəkəti və ya istiqaməti, xüsusən də yenisini yalançı elmidən necə ayırd etmək olar?
Deyək ki, siz ilk dəfədir ki, burulma sahələrini öyrənən və ya dünya xronologiyasına yenidən baxan insanlar haqqında eşidirsiniz. Onların alim və ya şarlatan olduqlarını necə başa düşmək olar? İkincisi, hansı sahələrin elmi olduğuna qərar vermişiksə, o zaman kimin olduğunu necə tapmaq olar ...
Kabbala elmi və müasir elmlər
Elmin dəyər meyarının həqiqəti
Dünyada hər hansı bir elmin dəyəri onun məqsədinin dəyəri ilə müəyyən edilir. Deməli, məqsədsiz elm yoxdur. Elmin məqsədi nədir, onun əhəmiyyəti belədir.
Ona görə də elm öz dəqiqliyinə və biliyinə görə deyil, onun verdiyi fayda və üstünlüklərə görə qiymətləndirilir.
Buna uyğun olaraq gələcəkdə elmin gətirdiyi faydaların aradan qalxması ilə bu elmin də dəyəri yox olacaq. Və elmin çox şeyə sahib olmasına baxmayaraq ...
Kainatın böyük səssizliyi və ya Kosmik Möcüzələrin yoxluğu ilə açıq-aşkar ziddiyyət təşkil edir. sürətli inkişaf sivilizasiyamız. Ancaq ən diqqət çəkəni odur ki, bu hadisələrin hər ikisi və ayrı-ayrılıqda “materialist sağlam düşüncə” ilə açıq-aşkar ziddiyyət təşkil edir və əsl Kosmik Möcüzə kimi qəbul edilməlidir.
Bu, müasir təbiət elminin əsas böhranıdır, ondan çıxış yolu Fövqəlzəmin və ya elmi olaraq kəşf edilmiş Tanrının varlığının etirafı ola bilər.
“Elmə marağın azalması davam edir”, “elm bazar qanunlarına o qədər də uyğun gəlmir”, “alimlərin məqsədi budur” və “VTsİOM işçiləri bu dəfə kəndləri gəzməyə çox tənbəllik edirdilər” – bunlardır. Rusların 81%-nin bir dənə də olsun müasir rus aliminin adını çəkə bilməməsi faktını şərh etməyi xahiş etdiyim müxtəlif elm sahələri üzrə mütəxəssislərin fikirləri.
Rusların 81%-nin bir dənə də olsun müasir rus aliminin adını çəkə bilmədiyi üçün mən öz sorğumu...
Elm! Əlahəzrət elmi! Uzun müddət və ağrılı şəkildə yetişdi, lakin meyvələri bol və şirin oldu. Dur, an, sən əlasan! Yüzlərlə nəsil doğuldu, əziyyət çəkdi, öldü və heç kim bu tilsimi vurmaq istəmədi. Biz müstəsna şanslıyıq. Biz ən böyük dövrdə - İstək Məmnuniyyəti Çağında doğulmuşuq. Bəlkə də bunu hələ hamı başa düşmür, amma mənim həmvətənlərimin 99%-i artıq elə bir dünyada yaşayır ki, insanın demək olar ki, təsəvvür edə biləcəyi hər şey var. Ey elm! Nəhayət azad oldun...
Elm və yalançı elm
Giriş
Elmi psevdoelmdən ayırmaq problemi elmin özünün mövcud olduğu vaxtdan mövcud olub, lakin bu gün o, keçmişdə olduğundan müqayisə olunmayacaq dərəcədə əhəmiyyətli və aktualdır. Elm əsas məhsuldar qüvvəyə çevrildi, onsuz müasir bəşəriyyətin mövcudluğu mümkün deyil: qeyri-adi dərəcədə böyümüş və böyüməkdə davam edən, müasir insanlıq sadəcə olaraq elm olmadan özünü qidalandıra bilməyəcək, çünki təbiətin elmin köməyi olmadan təmin edə biləcəyi ehtiyatlar...