Universitetdə, akademiyada, institutda, kollecdə və ya liseydə oxuduqları müddətdə tələbələr çoxlu məqalələr yazmalıdırlar - bunlar kurs işləri, esselər və tezislərdir. İstənilən tələbə işinə, istər diplom, istərsə də kurs işi olsun, əsas tələb seçilmiş problemin aktuallığı və tədqiqatın nəticələrinin praktikada tətbiqinin mümkünlüyü (praktiki əhəmiyyətidir).
Tələbənin təhlil üçün seçdiyi problem aktual deyilsə, bütün tədqiqat mənasızdır, belə elmi iş faydasızdır və onun üçün qiymət ya qeyri-qənaətbəxş, ya da çox aşağı olacaqdır. Kurs işi üçün aşağı balın cari sessiyanın nəticələrinə və diplomun ümumi bala mənfi təsir edəcəyini nəzərə alaraq, vicdanlı və çalışqan tələbələr belə bir layihəni maksimum dərəcədə həyata keçirməyə və qorumağa çalışırlar.
Portalda onlayn forma vasitəsilə səlahiyyətli işçilərlə əlaqə saxlaya bilərsiniz, onlar nəinki konsaltinq dəstəyi verir, həm də kurs işi yazmaq üçün sifariş qəbul edə bilirlər.
İşin aktuallığının nüansları
Tədqiqat üçün seçilmiş mövzunun aktual aspektləri - çox vaxt bu məqam bir çox tələbələr üçün çətinlik yaradır. Buna görə də, daha sonra kurs işi üçün uyğunluq üçün əsaslandırmanı necə yazacağımızı nəzərdən keçirəcəyik.
Beləliklə, kurs işinin aktuallığını çox qiymətləndirmək olmaz, amma onu necə düzgün müəyyən etmək olar?
Kurs işinin mövzusunun aktuallığını düzgün göstərmək üçün müəllif oxuculara onun bu məsələyə marağının nədən qaynaqlandığını və tədqiqatın niyə məhz indi aparılmalı olduğunu izah etməlidir.
Valyuta məzənnəsinin aktuallığını aşkar etməyə imkan verən əsas məqamlar:
- Tədqiqat üçün seçilmiş sualın müasirliyi.
- Layihə üçün seçilmiş mövzunun əhəmiyyəti.
Tədqiqat üçün seçilmiş sualın müasirliyi
Kurs işində aktuallıq haqqında danışmaq üçün müəllif aşağıdakı məqamları təhlil etməlidir:
- Tədqiqatın aparıldığı elmi sahənin hazırkı vəziyyəti.
- Yeni tədqiqat metodlarının yaranması.
- Tədqiqat obyekti haqqında yeni məlumatların yaranması.
Həmçinin, kurs işinin mövzusunun aktuallığı haqqında bir paraqraf yazarkən bir sıra izahatlar verməlisiniz:
- Layihədə həll ediləcək məsələnin seçimi ilə əvvəlki tədqiqat işlərində müşahidə olunan çatışmazlıqlar arasında əlaqə haqqında.
- Mövzu seçimi ilə ən son tədqiqat metodlarından istifadə ehtiyacı arasında əlaqə haqqında.
- Kurs kitabında əhatə olunan problemin seçimi ilə tədqiqatın hələ aparılmadığı yeni iqtisadi şərait arasında əlaqə haqqında.
Bundan əlavə, aktuallıq yazmaq üçün aşağıdakı məqamları nəzərə almalısınız:
- Mövcud məlumatları, xüsusən də seçilmiş mövzu ilə bağlı son illərin məlumatlarını öyrənmək lazımdır.
- “Layihə üçün seçilmiş mövzu indi və gələcəkdə nə dərəcədə vacibdir?” sualına cavab verərək öz nəticənizi çıxarmaq lazımdır.
Seçilmiş mövzunun əhəmiyyəti
Kurs kitabının əhəmiyyətindən danışarkən aşağıdakı məqamları nəzərə almaq lazımdır:
- Ölkədəki mövcud iqtisadi (siyasi) vəziyyət şəraitində seçdiyiniz sizin əhəmiyyətiniz - qeyd edilməlidir.
- Arqumentlər vermək lazımdır - tədqiqatın nəticələri sənayenin və ya fərdi müəssisənin vəziyyətinə necə təsir göstərəcək
Portalda pulsuz formatda yükləyə bilərsiniz:
Əhəmiyyət haqqında mətnin həcmi
Aktuallıq layihənin ən əvvəlində, onun birinci hissəsində - girişdə açıqlanır. Girişin strukturu elədir ki, əvvəlcə mövzunun əhəmiyyətindən danışmaq, sonra isə kurs işinin məqsəd və vəzifələrini açmaq lazımdır. Bu paraqrafın həcmi yarım səhifə və ya 5 - 7 cümlədir. Həcmi kiçik olmasına baxmayaraq, giriş hissəsinin bu bəndi inandırıcı olmalıdır - layihəni yoxlayan müəllim bu paraqrafı oxuduqdan sonra yazılan layihənin elm və istehsalat üçün böyük praktiki əhəmiyyətə və müəyyən məna kəsb etməsinə şübhə etməməlidir.
Məqaləni oxuduqdan sonra layihənizin əhəmiyyətini əsaslandırmaqda çətinlik çəkirsinizsə, tanış olmaq üçün belə tədqiqatların nümunələrindən və ya aşağıdakı nümunədən istifadə etməlisiniz.
Hüquq normalarının şərhi bu gün çox aktual problemdir və bu işin gedişində həllini tapacaqdır. Hüquq sistemində artıq formalaşmış hüquq sistemini xeyli çətinləşdirən yeni münasibətlər növləri meydana çıxdığından müasir qanunvericilik sisteminin təkmilləşdirilməsi və genişləndirilməsi üçün yeni tədbirlərin işlənib hazırlanması zəruridir. Bu yazıda biz hüquq normalarının şərhini və onun müvafiq aspektlərini nəzərdən keçirəcəyik:
- hüquq normalarının şərhinin anlayışı və məqsədi;
- subyektlər üzrə hüquq normalarının təfsir növlərini;
- hüquq normalarının rəsmi şərhi və s.
Kurs layihəsinə qoyulan əsas tələblərdən biri onun aktuallığı və əhəmiyyətidir.
Yalnız bu xassələri əks etdirən layihə yaxşı reytinq tələb edə bilər. Bu mühüm tələbləri əks etdirmək və qanunun şərhini nəzərə almaq üçün materialı öyrənmək və yuxarıda verilmiş göstərişlərə əməl etmək lazımdır. Bundan əlavə, bu paraqrafı yazmaq üçün bitmiş layihələrin nümunələrindən istifadə edə bilərsiniz.
Kurs işi yazmaqda çətinlik çəkirsiniz? İşlə məşğul olduğunuz üçün oxumağa vaxtınız yoxdur?
Portalın mütəxəssisləri ilə əlaqə saxlayın - bizdən ən yaxşı qiymət və şərtlərlə kurs işi sifariş edə bilərsiniz.
Müəllimin qarşısında qızarmaq məcburiyyətində qalmayacağınız işlərin yüksək keyfiyyətlə yerinə yetirilməsinə zəmanət veririk.
At tədqiqatın aktuallığının əsaslandırılması Tədqiqat işinə giriş bölməsində siz bu konkret problemin nə üçün hazırda öyrənilməli olduğunu və nə üçün tədqiqat işi (layihəsi) üçün bu xüsusi mövzunu seçdiyinizə qərar verməlisiniz. Layihə mövzusunun seçilməsi və tədqiqatın özünün aparılmasının məqsədəuyğunluğu üçün aydın və qısa əsaslandırmalar lazımdır.
Bu bölmədə məktəbdə şagirdin və ya qrup tədqiqat işinin fərdi layihəsi çərçivəsində tədqiqatın aktuallığının və layihə mövzusunun aktuallığının əsaslandırılmasının, eləcə də problemin və tədqiqatın obyektinin yazılması nümunəsi və nümunəsi müzakirə olunur.
Tədqiqat işinin və ya layihənin girişində tədqiqatın aktuallığının əsaslandırılması ilə yanaşı, obyekt, mövzu, məqsəd və vəzifələr mütləq təsvir edilir.
Tədqiqatın aktuallığı konkret problemin, tapşırığın və ya məsələnin həlli üçün hazırda və müəyyən vəziyyətdə onun əhəmiyyətinin dərəcəsidir. Eyni şey elmi tədqiqatın aktuallığına və ya elmi tədqiqat mövzusunun aktuallığının əsaslandırılmasına da aiddir.
Tədqiqat layihəsində tədqiqatın aktuallığının əsaslandırılması- bu, ümumi bilik prosesində bu mövzunun öyrənilməsi və tədqiqat işlərinin aparılması zərurətinin izahıdır.
Tədqiqat mövzusunun aktuallığının əsaslandırılması tədqiqat işi və tələbə layihəsi üçün əsas tələbdir, layihə işinin tətbiqinin tərkib hissəsidir.
Problemin aktuallığı, tədqiqat obyekti və metodları
Söz tez-tez istifadə olunur tədqiqat probleminin aktuallığı- layihənin bu probleminin öyrənilməsinin və həllinin cəmiyyətdə, cəmiyyətimizdə aktuallığının əsas səbəbi budur.Tədqiqat obyektinin aktuallığı- bu, bu xüsusi mövzunun, varlığın, prosesin və ya fenomenin tələbələr tərəfindən layihədə öyrənilməsi və tədqiqatı üçün götürülməsinin səbəbidir.
Tədqiqat metodlarının aktuallığı- məktəb şagirdinin tədqiqat işində və ya layihəsində məqsədə çatmaq üçün məhz belə yolların seçilməsinin vacibliyinin əsas səbəbi budur.
Əsaslandırmanı tədqiqatın nəzəri və praktiki aktuallığına bölmək olar ki, bu da tədqiqatın nəzəri hissəsinin yeniliyinin nədən ibarət olacağını və onun praktik hissəsinin yeniliyinin nədən ibarət olacağını göstərəcəkdir.
Tədqiqat mövzusunun aktuallığı aşağıdakı amillərlə bağlıdır:
- elmdə hər hansı boşluqları doldurmaq;
- müasir şəraitdə problemin daha da inkişafı;
- konsensus olmayan məsələyə öz baxışı;
- toplanmış təcrübənin ümumiləşdirilməsi;
- əsas məsələ üzrə biliklərin ümumiləşdirilməsi və təbliği;
- ictimaiyyətin diqqətini cəlb etmək üçün yeni problemlər yaradır.
Fərdi layihə yazarkən tədqiqat işinin aktuallığı yeni məlumatların əldə edilməsi, tamamilə yeni metodların sınaqdan keçirilməsi və s. Çox vaxt tədqiqat layihəsində “müvafiqlik” sözü ilə yanaşı, tədqiqatın “yeniliyi” sözü də istifadə olunur.
Tədqiqat mövzusunun aktuallığını əsaslandıran nümunələr
1. Uyğunluq: mövzu kənddə doğum səviyyəsinin çox aşağı düşməsi ilə əlaqədar aktualdır. Bizim kənddə çoxuşaqlı olmaq adət idi, uşaq olmamağı ən böyük bədbəxtlik hesab edirdilər, cəza kimi qəbul edirdilər.2. İndi çayın sağ sahilinin səhra ətəklərində on minlərlə insanın həyatının bir vaxtlar qaynayıb qaynadığını təsəvvür etmək çətindir, çox çətindir, bir anlıq belə təsəvvür etmək çətindir. Təhlükələrlə dolu həyat, taleyin təlatümləri, kəşfiyyatçıların, döyüşçülərin, diplomatların, tacirlərin, müəllimlərin və işçilərin həyatı. Bu şəhər rayonun tarixi taleyində mütərəqqi rol oynamışdır. Şəhərimiz çox şey yaşamalı, görməli idi, yüksəlişin şöhrətini, enişin acısını bilirdi. Ona görə də şəhərimin tarixinin, onun tarixdəki şanlı səhifəsinin öyrənilməsi - təhsil üçün cari mövzu rayonumuzun mədəni irsi və yerli tarixi.
3. SMS 90-cı illərin əvvəllərində Britaniya şirkətinin mütəxəssisləri tərəfindən icad edilmişdir. İngiltərədə SMS o qədər populyardır ki, hətta onlar üçün ayrıca bir söz də ortaya çıxdı: "messting" və bir fel: "to text". Populyarlıq yaxşı qazanc gətirir. SMS-in ucuz görünməsinin arxasında isə bu xidmətləri təklif edənlərin böyük gəlirləri dayanır. SMS - sənaye böyüyür və böyüyür. SMS telefonla, şəbəkə vasitəsilə, PDA vasitəsilə göndərilə bilər.
Təəccüblüdür ki, SMS-dən asılı insanların sayı getdikcə artır. Və bəziləri hətta rekordlar üçün gedirlər. Belə ki, bu yaxınlarda mətbuatda Hindistan sakininin bir ay ərzində demək olar ki, iki yüz min SMS göndərdiyi barədə xəbər yayılıb. Ötən ilin oktyabrında doktor Mark Kollinz birdən dünya şöhrəti qazandı. Və hamısı görünməmiş bir pozğunluq sayəsində - SMS-dən asılılıq. Belə ki bu mövzunun öyrənilməsi aktualdır.
4. Bu, bir qızın ruhunun çağırışıdır - uşaq evinin şagirdi. Valideyn himayəsindən məhrum olmuş, çətin həyat vəziyyətinə düşən hər bir uşaq uşaq evində nə qədər isti və rahat olsa da, mehriban, qayğıkeş ailə, gələcək arzulayır və arzusunun gerçəkləşəcəyinə inanır. Rayonumuzda 4375 nəfər kimsəsiz və valideyn himayəsindən məhrum olan uşaq var.
Hazırda təhsil və sosial müəssisələrdə 1012 nəfər kimsəsiz və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaq tərbiyə olunur, 3363 uşaq himayədar ailələrə verilir. Bu gün kimsəsiz uşaqların həyatının təşkilinin prioritet formalarından biri onların himayədar ailələrə verilməsidir. İndiki şəraitdə yetim anlayışı ilə yanaşı, sosial yetim anlayışı da meydana çıxır və güclənir. Sosial yetim bioloji valideynləri olan, lakin nədənsə uşağı böyütməyən, ona baxmayan uşaqdır.
Yetimlər, valideyn himayəsindən məhrum olmuş və ailə həyatında müsbət təcrübə almamış uşaqlar sağlam tam hüquqlu ailə yarada bilməzlər. Onlar tez-tez valideynlərinin taleyini təkrarlayır, valideynlik hüquqlarını itirirlər, bununla da sosial yetimlik sahəsini genişləndirirlər. Bu gün yetimlik problemi ölkəmizdə müasir reallığın ən aktual problemidir.
5. Tədqiqat işimin aktuallığı ondan ibarətdir böyük miqdarda məlumat öyrənmək lazım olduqda bütün uşaqlar problem yaşayır. Və bütün uşaqlar oynamağı sevirlər, ona görə də darıxdırıcıları maraqlı və həyəcanverici hala gətirmək qərarına gəldim.
6. Statistikaya görə, Rusiyada uşaqların səhhətində kəskin pisləşmə müşahidə olunur. Məktəbə qədəm qoyan uşaqların 30-35 faizində artıq xroniki xəstəliklər var. Məktəbdə oxuduğu illərdə dayaq-hərəkət sistemi pozğunluğu olan uşaqların sayı 5 dəfə artır. Bu cür sağlamlıq problemlərinə təsir edən bir çox amillər var. Hesab edilir ki, ibtidai sinif şagirdi öz çəkisinin 1/10-dan çoxunu qaldırmamalıdır.
“Bədən kütləsi” mövzusunu öyrənərkən praktiki iş görmüşəm: müxtəlif cisimlərin kütlələrini ölçmüşəm və kütlənin niyə bu qədər fərqli olduğu ilə çox maraqlandım. Müəllim təklif etdi ki, bu məsələni araşdırım, sinif yoldaşlarımızın geyindiyi bel çantalarının bu tələblərə uyğun olub-olmadığını yoxlamaq lazımdır. Uşağın sağlamlığı həmişə valideynlər və bütövlükdə cəmiyyət üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir və dəyərlidir. tədqiqat işim aktualdır.
Kurs işinin mövzusunun aktuallığı müasir mərhələdə tədqiqatın, elmi işin əhəmiyyətinin dərəcəsidir.
Girişin bu hissəsində problem vəziyyətinin mahiyyətini, seçilmiş tədqiqat mövzusunun elmi və ya tətbiqi əhəmiyyətini, onun aktuallığını formalaşdırmaq lazımdır. Müvafiq arqumentlər hüquqi təcrübədən nümunələrə, statistik məlumatlara, səlahiyyətli şəxslərin, dövlət orqanlarının rəylərinə və s. Eyni zamanda, istinadlar müxtəlif mənbələrə - elmi tədqiqatlara (monoqrafiyalar, jurnallar), çap və elektron KİV-lərə və s.
Kurs işinin seçilmiş mövzusunun aktuallığının əsaslandırılması aşağıdakıları əhatə edir:
1. seçilmiş mövzunun mahiyyətinin aydın dərk edilməsi;
2. müvafiq ədəbiyyatın öyrənilməsi;
3. tədqiqatın nəzəri və praktik əhəmiyyətinin işdə açıqlanması.
Yazılı mətnin dil tərtibatına aşağıdakı konstruksiyalar daxil ola bilər: iş müvafiq mövzuya həsr edilmişdir ...; mövzunun aktuallığı ... ilə bağlıdır, mövzunun aktuallığı əlavə sübut tələb etmir (şübhəsiz, bu, kifayət qədər aydındır və s.).
Uyğunluğun əhatə dairəsi 1-1,5 səhifədən çox olmamalıdır.
2. Mövzunun nəzəri tədqiqi dərəcəsi. Girişin bu hissəsində siz seçilmiş mövzunun inkişaf vəziyyəti haqqında məlumat verməlisiniz. Yekun məqsəd, bu xüsusi mövzunun hələ açıqlanmadığını (yaxud yalnız qismən açıqlandığını və ya yanlış aspektdə) və buna görə də əlavə inkişafa ehtiyacı olduğunu göstərməkdir.
Çox vaxt girişin bu hissəsini yerinə yetirərkən aşağıdakı texnikadan istifadə olunur: mətndə alimin baş hərfləri və soyadı göstərilir, sonra onun bu məsələ ilə bağlı tədqiqatının istiqaməti qısaca bildirilir və əsərinin adı verilir. bu istiqamətin əks olunduğu qeyddə verilmişdir.
3. Tədqiqatın obyekti və predmeti.
Kurs işinin obyekti problemli vəziyyət yaradan və öyrənilmək üçün seçilən proses və ya hadisədir.
Tədqiqat mövzusu- bu, tədqiqatçının birbaşa marağına səbəb olan tədqiqat obyektinin konkret komponenti (elementi) və ya xassələridir. Mövzu, obyektin hüdudları daxilində olan bir şeydir.
Yadda saxlamaq lazımdır ki, elmin tədqiqat obyekti eyniadlı hüquq sahəsinin, bu halda mülki hüququn hüquqi tənzimlənməsi prosesində yaranan ictimai münasibətlərdir.
Məsələn, fiziki şəxsin mülki-hüquqi statusu, əgər o, tədqiq obyektidirsə, onun spesifik komponentləri (elementləri, hissələri) subyektidir. Bunlar obyektin “Fiziki şəxsin məsuliyyəti”, “Mülki hüquqda qəyyumluq və qəyyumluq institutu”, “Vətəndaşın ölmüş elan edilməsi” və s. kimi elementləri ola bilər.
Kurs işinin mövzusunu müəyyən edən tədqiqat predmetidir. Başqa sözlə, tədqiqat obyekti və predmeti bir-biri ilə ümumi və xüsusi (yaxud xüsusi və tək) kimi bağlıdır.
Bu bölmə adətən qısa olur. Adətən obyekt və subyektin tərifləri bir və ya iki cümləyə uyğun gəlir. Amma əvvəlcə obyekt, sonra subyekt müəyyən edilir.
3. Tədqiqatın məqsədi. Tədqiqatın məqsədi valyuta məzənnəsi təhlilinin proqnozlaşdırılan, ehtimal olunan (zehni modelləşdirilmiş) gələcək nəticəsidir. Məqsəd suala cavab verir: Müəllif öz tədqiqatı ilə nəyə nail olmaq istəyir: təhlil etmək, xarakterizə etmək, sübut etmək, əsaslandırmaq, xüsusiyyətləri müəyyən etmək, ilk dəfə nəzərdən keçirmək, tədqiqat predmeti haqqında bilik sahəsini genişləndirmək, bu və ya digər fərziyyəni təsdiqləmək. və s. İşin məqsədi mövzunun adında və tədqiqat predmetinin müəyyən edilməsində öz əksini tapır.
4. Tədqiqatın məqsədləri. Tədqiqatın məqsədləri məqsəddə göstərilən nəticəyə nail olmaq üçün yerinə yetirilməli olan hərəkətlərin qısa təsviridir.
Məqsəd tədqiqat strategiyasıdırsa, vəzifələr tədqiqat taktikasıdır. Tapşırıqlar işin strukturunu əks etdirir (bu struktur kurs işinin “Mündəricat” bölməsində öz əksini tapmışdır. Əslində, fəsillərin adı və xüsusən də işin paraqrafları məntiqi olaraq məntiqi şəkildə tərtib edilmiş kurs işinin məqsədinə uyğun olaraq tədqiqat, tədqiqat vəzifələrinin formalaşdırılmasıdır.Tədqiqatın məqsədləri müəyyən edilərkən, bir qayda olaraq, aşağıdakı növbələrdən istifadə olunur: “Tədqiqatın (kurs işi) müəyyən edilmiş məqsədinə əsasən, onun əsas vəzifələri: 1) öyrənmək (kəşf etmək, təhlil etmək və s.) ..., 2) müəyyən etmək (müəyyən etmək, fərqləndirmək və s.) ) ..., 3) əsaslandırmaq (sübut etmək və s.) ..., 4) inkişaf etdirmək ..., 5 ) müqayisə etmək (müqayisəli xarakteristikanı yerinə yetirmək) ... və s."
Belə ki, məsələn, əgər kurs işinin mövzusu “Fərdin hüquq qabiliyyəti”dirsə.
“Kurs işinin məqsədi fiziki şəxsin hüquq qabiliyyətinin öyrənilməsidir.
Məqsədinə uyğun olaraq işdə aşağıdakı tədqiqat vəzifələri həll olunur:
“Vətəndaşların bacarıqları” anlayışını və məzmununu müəyyənləşdirin;
Mülki hüquqi şəxsin elementi kimi hüquq qabiliyyətini nəzərə almaq;
6 yaşdan 14 yaşadək yetkinlik yaşına çatmayanların qismən fəaliyyət qabiliyyətinin xüsusiyyətlərini təhlil etmək;
14-18 yaş arası yetkinlik yaşına çatmayanların qismən (natamam) hüquq qabiliyyətini təsvir edin;
Vətəndaşların fəaliyyət qabiliyyətini itirdiyini və vətəndaşın fəaliyyət qabiliyyətini qismən itirdiyini aşkar etmək.
Məqsədlər və məqsədlər aydın, qısa, konkret və aydın şəkildə tərtib edilməlidir.
5. Tədqiqat üsulları. Girişin məcburi elementi həm də kurs işində qarşıya qoyulmuş məqsədlərə nail olmaqda vasitə kimi xidmət edən tədqiqat metodlarının göstəricisidir. “Metod” termini sözün geniş mənasında “nəyəsə gedən yol” deməkdir 1 . Metod qaydalar sistemi, bilik prinsipləridir; elmi nəticələr əldə etmək üçün zəruri olan hərəkətlərin, texnikanın və əməliyyatların müəyyən ardıcıllığını təmsil edən 2 .
Tədqiqat üsullarını aşağıdakı qruplara bölmək olar:
Məntiqi üsullar: təhlil, sintez, ümumiləşdirmə, abstraksiya, modelləşdirmə, müqayisə, analogiya.
Ümumi elmi metodlar: tarixi metod, sistem metodu (və onun elementləri: sistem-struktur və struktur-funksional), konkret sosioloji tədqiqat metodu, riyazi metod, statistik metod, müqayisəli metod (müqayisəli tədqiqatlar metodu), formal-məntiqi metod.
Xüsusi (özəl elmi) üsullar. Bunlar eyni və ya oxşar bilik obyektlərinə malik olan müəyyən bir elmi intizam və ya elmlər qrupu üçün xarakterik olan üsullardır.
Sahə hüquq fənlərinə münasibətdə belə üsullara tarixi-hüquqi, müqayisəli-hüquqi, hüququn (və müqavilənin) şərhi metodu, texniki-hüquqi metod (hüquq texnikası metodu), müqayisəli-hüquqi metod (hüquqi müqayisəli tədqiqat metodu) daxildir. .
Tələbə müvafiq tədris və xüsusi elmi ədəbiyyatda bu metodların məzmunu və tətbiqi xüsusiyyətləri ilə tanış olmalıdır.
Girişin sonunda kurs işinin strukturunun açıqlanması arzu edilir, yəni. onun struktur elementlərinin siyahısını təxminən aşağıdakı formada verin: “Strukturuna görə kurs işi girişdən, üç fəsildən, o cümlədən altı paraqrafdan, nəticədən və istifadə olunan mənbələrin siyahısından ibarətdir”.
Əgər işdə müxtəlif növ tətbiqlər varsa, o zaman bu proqramların olması (onların sayı daxil olmaqla) da göstərilir.
Beləliklə, Giriş seçilmiş mövzunun əsaslandırılmasına, tədqiqatın məqsəd və vəzifələrinin qoyulmasına, tədqiqat obyektinin, predmetinin və metodlarının müəyyənləşdirilməsinə həsr edilmişdir.
Əsas hissədə iş qoyulan sualları ortaya qoyur. Hər bir sual giriş, təsviri və yekun hissədən ibarət olmalıdır.
Kurs işinin əsas hissəsi mündəricata (plana) uyğun təqdim olunur. Kurs işində bütün sualların təqdimatı məzmunda göstərilən fəsillərin adlarına uyğun olaraq müstəqil, ardıcıl, bir-biri ilə əlaqəli və ciddi şəkildə davamlı olmalıdır. Paraqraflarda təqdim olunan materiallar məntiqi olaraq bir-biri ilə əlaqəli olmalı, hər bir sonrakı material əvvəlkinin davamı olmalı və onun müddəalarından, tövsiyələrindən və nəticələrindən irəli gəlməlidir. İfadələr, ifadələr dəqiq, sadə və bacarıqlı qurulmalıdır. Eyni sözləri, ifadələri, nitq növbələrini təkrarlamayın. Hər bənddən sonra qısa nəticələr çıxarmaq lazımdır.
1-ci fəsil - problemin təsvirini ehtiva edir, problemin özünü təqdim edir, bu mövzuda tədqiqat nəzəriyyəsinin vəziyyətini təsvir edir. Onu yazarkən tarixi aspektlərdən və nəzərdən keçirilən məsələlərlə bağlı xarici ölkələrin təcrübəsinin tətbiqi imkanlarından istifadə etmək məqsədəuyğundur.
2-ci fəsil və sonrakı - tədqiqat predmetinin ətraflı təhlilini və onun əsas parametr və xüsusiyyətlərinin təsvirini ehtiva edir.
İşin əsas hissəsində mənbələrdən istifadəni əks etdirmək lazımdır. Dərsliklərdən və ya başqa ədəbiyyatdan mətnin yenidən yazılmasına yol verilmir. Material yaradıcılıqla işlənməlidir. Mövzunun ən mühüm nəzəri müddəaları öz sözləri ilə ifadə edilir və lazım gəldikdə sitatlarla dəstəklənir. Sitatlar biblioqrafik qaydalara uyğun olaraq aparılır və səhifələr göstərilməklə istifadə olunan mənbəyə səhifə istinadları ilə müşayiət olunur.
Ədəbiyyatla işləyərkən problemli vəziyyətləri, ziddiyyətli baxışları tapmaq tövsiyə olunur. Əsərin məzmununda müəlliflərin müxtəlif mövqelərinin əks olunması, onların tənqid və dəstəklərində arqumentlərin bəyan edilməsi arzuolunandır. Mübahisəli məsələlərlə bağlı fikirləri təhlil etdikdən sonra öz mövqeyinizi bildirməyiniz tövsiyə olunur.
Əsərin əsas hissəsini izləyir nəticə. Nəticə bütün işin qısa şəkildə təkrarlanması olmamalıdır. O, bütövlükdə işi ümumiləşdirir, kurs işinin bütün fəsillərindən aydın şəkildə tərtib edilmiş nəticələr və təkliflər verir. Nəticələr və təkliflər məzmunca geniş və formaca yığcam olmalı, əsaslandırılmalı və müvafiq arqumentlər və faktlarla təsdiqlənməlidir.
Nəticə və giriş, bir qayda olaraq, işin sonunda, müəllif tədqiq olunan problemi yaxşı bildikdə və tədqiqatın nəticələrini qısa, əsaslı şəkildə yekunlaşdıra bildikdə tərtib edilir. Yaxşı yazılmış giriş və nəticə tədqiqatın tamlığı, dərinliyi, keyfiyyəti, həll olunan məsələlərin dairəsi, tədqiqatın metodları və nəticələri haqqında aydın təsəvvür yaradır.
Nəticənin təxmini həcmi 1,5-2 səhifədən çox deyil.
İstifadə olunan mənbələrin və ədəbiyyatın siyahısı- kurs işinin vacib hissələrindən biri olan biblioqrafik aparatın elementi. Nəticədən sonra yerləşdirilir və kurs işində istifadə olunan mənbələrin biblioqrafik təsviri olmalıdır. Siyahıya yalnız müəllifin faktiki istifadə etdiyi və əsərin mətnində istinad edilən mənbələr daxil edilməlidir.
Biblioqrafik siyahıdan sonra kurs işi ola bilər tətbiqlər. Onlar cədvəllər, diaqramlar, qrafiklər, diaqramlar, anketlər, sertifikatlar və s. şəklində tərtib edilir. Ərizələr kurs işinin strukturunun məcburi elementi deyil.
Kurs işinin mətninin tərtibatına dair tələblər
Kurs işi GOST-un mövcud tələblərinə uyğun tərtib edilir.
Ümumi həcm kurs işi olmalıdır 30-40 maşınla yazılmış mətnin səhifələri. Giriş və yekunun tövsiyə olunan həcmləri 2-3 səhifədir.
İş bir tərəfdən A4 vərəqlərinin (210-297) ağ vərəqlərində, kompüterdə 1,5 intervalla, Times New Roman Cyr şrifti ilə yazılır, 14 -ci sancaq. Kursiv və altdan xətt çəkməyə icazə verilmir. Fəsillərin və paraqrafların adları qalın (qalın) şriftlə verilir. Haşiyə ölçüləri: sol - 30 mm, üst - 20 mm, sağ 15 mm, aşağı - 20 mm; abzas abzas ölçüsü - 1,25 sm.
Nömrələmə işin bütün səhifələri başlıq səhifəsindən başlayaraq istifadə olunan mənbələrin və tətbiqlərin siyahısı ilə bitən, başdan sona, sıralı olmalıdır. Başlıq səhifəsi əsərin birinci səhifəsidir, lakin üzərində səhifə nömrəsi yoxdur. Səhifənin nömrələnməsi nömrə ilə göstərilən məzmun cədvəlindən başlayır 2 . Bundan əlavə, bütün sonrakı iş həcmi sonuncu səhifəyə qədər nömrələnir. Səhifənin nömrəsi ərəb rəqəmləri ilə səhifənin yuxarı hissəsində, sonunda nöqtə qoyulmadan yazılır.
Kurs işinin əsas hissəsi fəsillərə (bölmələrə) və paraqraflara bölünməlidir. Zəruri hallarda paraqraflar paraqraflara və yarımbəndlərə bölünə bilər. Əsərin mətnini paraqraflara və yarımbəndlərə bölərkən onların hər birində tam məlumatın olması zəruridir.
Fəsillər və paraqraflar ərəb rəqəmləri ilə nömrələnir. Fəsillərin nömrələnməsi paraqraf abzası ilə yeni səhifədən başlayır. Fəsillər mətn boyu ardıcıl olaraq nömrələnməlidir. Paraqrafın nömrəsinə nöqtə ilə ayrılmış fəsil nömrəsi və paraqrafın özünün seriya nömrəsi daxildir (1.1., 1.2., 1.3. və s.). Yarımbənd nömrəsinə nöqtə ilə ayrılmış fəslin nömrəsi, bəndin nömrəsi və paraqrafın seriya nömrəsi (1.1.1., 1.1.2., 1.1.3. və s.) daxildir.
Kurs işinin mətnindəki bütün struktur hissələrin və paraqrafların adları məzmundakı başlığa tam uyğun başlığa malik olmalıdır.
Hər bir struktur hissənin (başlıqların) adı böyük hərflərlə yazılır, qalın şriftlə vurğulanır və ortalanır.
Abzas başlıqları böyük hərflə başlayır, qalan hərflər kiçik hərflə yazılmalıdır. Paraqrafların adları da qalın şriftlə vurğulanır, sol kənarda sətrin əvvəlindən abzas abzas ilə yerləşdirilir.
Fəsillərin, paraqrafların və paraqrafların başlıqlarında bükülməyə icazə verilmir. Başlığın sonunda nöqtə qoymayın. Başlığın altından xətt çəkilmir. Başlıq iki cümlədən ibarətdirsə, onlar nöqtə ilə ayrılır.
İşin hər bir bölməsi (giriş, fəsillərin hər biri, nəticə, istifadə olunan ədəbiyyat siyahısı, ərizələr daxil olmaqla) yeni səhifədən başlamalıdır. Əsərin ayrı-ayrı səhifələrində paraqraflar çıxarılmır.
Paraqrafın və abzasın başlığının verildiyi səhifədə sonrakı mətnin ən azı iki sətri olmalıdır; əks halda, paraqraf və paraqrafın başlığı və mətn növbəti səhifədən başlayır.
Haşiyələr işin məcburi elementləridir, istifadə olunan mənbələr haqqında dəqiq məlumat vermək üçün istifadə olunur. Haşiyələr yalnız dırnaq içərisində vurğulanan sitatlarla deyil, həm də ədəbiyyatdan və ya materiallardan götürülmüş hər hansı müddəa ilə müşayiət olunur (məsələn, problemə dair nöqteyi-nəzərləri qeyd edərkən digər müəlliflərin rəqəmsal və digər məlum olmayan materialları). müəyyən müəlliflərin nəzərə alınması və s.) öz nəşrində istifadə edilən, lakin semantik məzmununa uyğun olan materialın. Bağlantı birbaşa əsərin mətnində mətnin semantik vahidinin sonunda (cümlənin (cümlələr qrupunun) sonunda) və ya sitatın sonunda müvafiq nömrə şəklində edilir. keçid istinad edir).
Alt yazı keçidləri əsas mətndən vərəq ölçüsünün təxminən 1/3 enində möhkəm sətirlə ayrılır, 1 intervalla abzas abzasla çap olunur və hər səhifədə 1-dən başlayaraq ərəb rəqəmi ilə nömrələnir (səhifənin nömrələnməsi). ). Bağlantıların davamlı nömrələnməsinə icazə verilir. Dipnot xəttin yuxarı hissəsində yerləşdirilir. Mətndə müvafiq nömrə şəklində qeyd işarəsi cümlənin (cümlələr qrupunun) və ya keçidin istinad etdiyi sitatın sonunda olmalıdır.
Misal üçün:
1 Zenin İ.A. Mülki hüquq: dərslik. - M., 2008. - S. 231.
2 Reshetina E. N. Mülki məsuliyyət problemləri // Rusiya ədaləti. - 2012. - No 4. - S. 64-66.
Eyni işə çoxsaylı istinadlarla tam təsvir yalnız birinci istinadda verilir, sonrakı istinadlarda isə müəllifin soyadı və inisialları, əsərin adı və səhifə nömrəsi verilir. Uzun başlıqlar qısaldılır, buraxılmış sözlər ellipsis ilə əvəz olunur.
1 Zenin I. A. Mülki hüquq: Dərslik. - M., 2011. - S. 54.
2 Zenin I. A. Op. - S. 54.
1 Svirkov S. A. Elektrik enerjisi sənayesində əlaqələrin inkişafının müasir mərhələsində enerji təchizatı müqaviləsinin kvalifikasiyası // Sivilist. - 2012. - No 1. - S. 50.
2 Svirkov S. A. Elektrik enerjisi sənayesində əlaqələrin inkişafının müasir mərhələsində enerji təchizatı müqaviləsinin kvalifikasiyası. - S. 50.
1 Fəaliyyətin müəyyən növlərinin lisenziyalaşdırılması haqqında: 4 may 2011-ci il tarixli 99-FZ Federal Qanunu // Rusiya Federasiyasının Toplanmış Qanunvericiliyi. - 2011. - No 19. - Art. 2, bənd 1.
2 Bəzi fəaliyyət növlərinin lisenziyalaşdırılması haqqında: 4 may 2011-ci il tarixli 99-FZ Federal Qanunu // Rusiya Federasiyasının Toplanmış Qanunvericiliyi. - 2011. - No 19. - Art. 2. səh 2.
Əlaqələndirərkən bir sənəddə bir səhifədə ikinci keçiddə “Yəni orada” sözləri və müvafiq yeni səhifələr verilir. İkinci keçidin səhifələri əvvəlkinin səhifələri ilə üst-üstə düşürsə, onlar buraxılır.
1 Sergeev A.P. Mülki hüquq: dərslik. M., 2009. S. 98.
3 orda. S.112.
İstifadə olunan mənbələrin və ədəbiyyatın siyahısıüç hissədən ibarətdir:
normativ hüquqi aktların siyahısı,
istinadların siyahısı;
hüquq-mühafizə təcrübəsi materiallarının siyahısı.
“Normativ hüquqi aktlar” bölməsi iki meyara görə qurulur: hüquqi qüvvəyə görə və xronoloji ardıcıllıqla.
Normativ hüquqi aktların sadalanmasının aşağıdakı ciddi ardıcıllığına riayət etmək lazımdır:
Rusiya Federasiyası tərəfindən ratifikasiya edilmiş beynəlxalq normativ hüquqi aktlar;
rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;
Rusiya Federasiyasının Federal Qanunları;
Rusiya Federasiyasının qanunları;
Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanları;
Rusiya Federasiyası Hökumətinin aktları;
federal hökumət orqanlarının nazirlik və idarələrinin aktları;
Digər dövlət orqanlarının qərarları.
Biblioqrafik təsvir sənəd, kitab və tədqiqat işinin hazırlanmasında istifadə olunan hər hansı digər material mənbə (sənəd) haqqında müəyyən edilmiş qaydalara uyğun verilmiş, mənbənin özü, məzmunu, təyinatı haqqında təsəvvür əldə etməyə imkan verən biblioqrafik məlumat məcmusudur. , əhatə dairəsi və s.
Biblioqrafik təsvirin məcburi elementlərinə aşağıdakılar daxildir:
kitablar (dərslik, monoqrafiya, dərs vəsaiti və s.) göstərildikdə: müəllifin (müəlliflərin) soyadı və inisialları, adı (sərlövhəsi), nəşr yeri, nəşriyyatı, buraxılış ili, səhifələrin sayı;
məqaləni, topludan, kitabdan və ya jurnaldan tezisləri göstərərkən ona aşağıdakılar daxildir: müəllifin (müəlliflərin) soyadı və inisialları, məqalənin adı (sərlövhəsi) və qoşa kəsik işarəsindən sonra - jurnalın adı, il. buraxılış, jurnal nömrəsi, səhifə nömrələri;
normativ hüquqi aktlar və hüquq tətbiqetmə təcrübəsinin materialları göstərildikdə: aktın tam adı, sənədin növü, qəbul olunma tarixi, nömrəsi, habelə onun dərc edildiyi rəsmi mənbə haqqında məlumatlar.
İnternet mənbəyindən materialın təsviri e-poçt ünvanı daxil olmaqla təsvirin bütün tələb olunan elementlərini ehtiva edir.
Mənbələrin və ədəbiyyatın nümunə biblioqrafik təsviri üçün bax Əlavə 3.
Tamamlanmış kurs işi cildli və üz qabığı olmalıdır.
Seçilmiş mövzunun aktuallığı, yəni əsaslandırılması - belə bir sual universitet tələbələrinin heç bir kursunu çaşdırmadı. Dili və fənni bilən tələbənin seçdiyi mövzunun əsaslılığını ortaya çıxarması heç də həmişə mümkün olmur, bunun nəticəsində təbii ki, bal aşağı düşür.
Yazılı işin mövzusu bir-biri ilə əlaqəli bir neçə problemi və onların mənalarını birləşdirməlidir. Yazı işinin növündən asılı olaraq mövzunu tələbə özü seçə bilər, bundan sonra universitetin elmi rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir.
Mövzu seçimi meyarları
Mövzunun aktuallığı, əslində, cavab axtararkən məqsəddir. Ədəbi mənbələrdə belə cavabı olmayan çoxlu sualları olan mövzu xüsusilə xoş qarşılanır. Əsərdə nəzərdə tutulan konkret məsələlərlə bağlı ictimai rəyə, əməli fəaliyyətə, müxtəlif fikirlərə əsaslanan aktuallıq əsasa malikdir.
Mövzu seçiminə təsir edən əsas amillər bunlardır:
Mövzunu və onun aktuallığını başa düşmək. Tələbə baxılan məsələlərin ictimai mənada əhəmiyyətini dərk etməli, onun bəşəriyyət və ya sosial sfera üçün əhəmiyyətini dərk etməlidir.
İstənilən yazılı iş universitetdə əldə etdiyi nəzəri bilikləri əldə edilmiş peşəkar bacarıqlarda birləşdirən tələbənin işidir.
· Həlllərin yeniliyi. Tələbə problemlərin həllində özünün tamamilə yeni həll yollarını təqdim etdikdə, yəni məsələyə alimlərin və ya digər mütəxəssislərin nəzərə almadığı tərəfdən baxması xüsusilə xoş qarşılanır. Eyni zamanda, tələbənin fikri çox orijinal ola bilər. İşi qəbul edən komissiya onun problemin rasional həllini görəndə o, maraqlı olacaq.
· Üstünlük, sonradan peşəkar fəaliyyətə daxil edilə bilən məsələlərin həllində praktiki elementlərin olması olacaq.
Tələbə tədqiqat predmetini müstəqil müəyyənləşdirir, onun öyrənilməsi üçün metodlar seçir. Mövzunu, onun aktuallığını müəyyən etdikdən sonra, tələbə öz hərəkətlərinin planını hazırlayır, bu, fikirlərin təqdim edilməsi ardıcıllığı şəklində ifadə ediləcəkdir.
Plan təkcə düşüncələri asanlaşdırmır, həm də müəyyən edilmiş cədvəldən çıxmağa imkan verməyən işi yazmaq üçün vaxt izləməyə imkan verir. Yazılı işlərin təqdim edilməsi üçün son tarixlər universitetin rəhbərləri tərəfindən fərdi qaydada müəyyən edilir. Əsərin “qaralama” versiyasını yaratarkən, tələbə layihə rəhbəri ilə yoxladıqdan sonra bu barədə məsləhət və tövsiyələr ala bilər.
Mövzunun açıqlanması planı
Əsərdə əsas ideya ilə yanaşı, müxtəlif nəzəriyyələr, toplanmış faktlar, konsepsiyalar, alimlərin digər baxışları, eləcə də onların müqayisəsi təqdim olunur. Mövzunu açaraq tələbə məntiqə əsaslanan standart, klassik sxemdən istifadə edə bilər.
Mövzunun aktuallığını əsaslandırmaq;
· Monitorinqin məqsəd və vəzifələrinin sadalanması;
· Monitorinq predmetinin tərifini və ümumi xarakteristikasını vermək;
· Tədqiqat prosesini təsvir etmək;
Nəticələrin nəticələrini təqdim etməklə siz öz mülahizələrinizi təqdim edə bilərsiniz;
· Çıxarılan nəticələrin səriştəli qiymətləndirilməsi və formalaşdırılması və monitorinq nəticələri.
1. Mövzunun aktuallığının əsaslılığı. İstənilən elmi işin məqsədi naməlum faktları öyrənməkdir. Məsələnin həlli ilə bağlı əvvəllər qəbul edilmiş qərarları misal göstərmək faydalı olardı və siz həm də xoşagəlməz nəticələrin və ya hətta onların olmamasının səbəbini göstərə bilərsiniz.
Bu nə üçündür? Bu bölmənin ümumi həcmi, bir qayda olaraq, bir səhifədən çox deyil, lakin, ümumiyyətlə, mövzu haqqında bilik və ya qeyri-kafiliyi müəyyən edən bu sətirlərdir.
2. Obyektin öyrənilməsi metodunun seçilməsi xüsusilə vacibdir. Başa düşmək lazım olan əsas odur ki, istənilən metod statistik, riyazi, sistemli, müqayisəli və s. İşdə yalnız bir növ tədqiqatın olması şərt deyil, monitorinq metodlarının birləşməsi xoşdur.
Hipoteza - həm yeni, həm də köhnə metodların bərabər şəkildə istifadə edildiyi hər hansı bir araşdırmada mövcuddur. Fərziyyə gözlənilən nəticə ilə əldə edilən, yəni faktiki nəticə arasındakı fərqi müəyyən edən hadisədir.
Adətən təkcə obyekt bütövlükdə tədqiq edilmir. Problemin həllini tapmaq üçün obyektin obyektlərini araşdırmaq lazımdır. Təəssüf ki, bir çox tələbələr bu iki anlayış arasındakı fərqlərdən xəbərsizdirlər. Tədqiq olunan ümumi problem kimi obyekti təyin etmək adətdir, obyekt isə obyektin yalnız ayrıca elementi olan daha dar bir maddədir. Subyektlərin ətraflı nəzərdən keçirilməsi bütün monitorinq prosesini addım-addım təsvir edir. Problemi həll etmək üçün obyekt daxilində bir neçə məqsəd qoymaq lazımdır.
3. Belə işlərdə tapşırığın nəzəri hissəsi heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. O, elmi-publisistik ədəbiyyatın və digər biblioqrafik siyahıların öyrənilməsinə əsaslanır.
Empirik hissə qrafik şəkillərə, diaqramlara, cədvəllərə əsaslanan metodların təsviridir.
Əks halda bütün işlər dövlət standartlarına uyğun yerinə yetirilir.
Hər bir kurs işi və daha çox, tezis tələbə öyrənməsinin vacib elementidir. Kursun və ya dissertasiya işinin aktuallığını müəyyən etmədən mövzunun tam açıqlanması mümkün deyil.
Kurs işi yazmaq üçün məsuliyyətli yanaşma ilə, giriş yazısına xüsusi diqqət yetirmək vacibdir. Kursun mövzusunun aktuallığının formalaşdırılması işin mövzudan asılı olaraq nəzəri və ya praktik xarakterli elmi əsaslı tədqiqata çevrilməsinə imkan verir.
Əgər kurs işində heç bir aktuallıq yoxdursa, o zaman müddətli iş öz mənasını itirir və müvafiq olaraq belə işə kredit verilməyəcək. Dissertasiyaya gəlincə, aktuallığı olmadan onun müdafiəsinə icazə verilməməlidir.
Kursun mövzusunun aktuallığı bu və ya digər mövzunun seçilmə səbəblərinin əsaslandırılması, eləcə də mövzunun hazırda bu elm üçün əhəmiyyət dərəcəsinin formalaşdırılması və s.
İlk dəfə olaraq tələbə kurs işi mövzusunu seçərkən aktuallığı nəzərə almaq ehtiyacı ilə qarşılaşır. Kurs işinin mövzusunun aktuallığının həcmi çox böyük olmamalıdır və bir qayda olaraq, yarım səhifədən çox olmamalıdır.
Kurs işinin mövzusunun aktuallığının səciyyələndirilməsi əsaslandırma prosedurunu əhatə edir. Kurs işində aktuallıq aydın, yığcam və qeyd olunan mövzu ilə ciddi şəkildə bağlı olmalıdır.
Kurs işinin mövzusunun aktuallığının formalaşdırılması prosesi aşağıdakılara əsaslanır:
- Seçilmiş mövzu üzrə ədəbiyyatın öyrənilməsi;
- Kurs işi mövzusunda təzə elmi məqalələrin oxunması;
- Kurs işinin mövzusunun elm çərçivəsində maraqlı qalmasına imkan verən əsas amillərin müəyyən edilməsi;
- Kursun mövzusunun aktuallığını formalaşdırmaq
Tədqiqat mövzusu üzərində işləmək üçün seçilmiş ədəbi mənbələrdə girişin öyrənilməsi kursun mövzusunun aktuallığını formalaşdırmağa kömək edə bilər.
Aşağıda müddətli işdə aktuallıq ifadəsinə dair bir neçə nümunə verilmişdir.
Kurs işinin mövzusunun aktuallığı onunla bağlıdır ki, biznes müqavilələri, ümumiyyətlə, biznes kimi, dövlət və xüsusi hüquq normalarına tabedir. Buna görə də, yalnız mülki hüququn müddəalarına diqqət yetirməklə onları öyrənmək cəhdləri birtərəfli olur və onlar haqqında tam təsəvvür yaratmağa imkan vermir. Bundan əlavə, biznes müqavilələri üçün daim dəyişən qanunvericilik bazası daim öyrənilmə və təkmilləşdirmə tələb edir.
“Kursun mövzusunun aktuallığı... ilə bağlıdır” ifadəsi ilə aktuallığın formalaşmasına başlamaq lazım deyil. Birinci cümləni fərqli şəkildə qura bilərsiniz, məsələn, aşağıdakı nümunədə olduğu kimi:
Müasir Rusiya şəraitində səhiyyə sisteminin idarə edilməsi problemli sahələrdən biri olaraq qalır. Hazırda əsas aktorları səhiyyə orqanları və tibb təşkilatları olan yerli səhiyyənin effektiv modellərinin axtarışı davam edir. Buna əsaslanaraq, səhiyyə sahəsində səmərəli dövlət idarəçiliyi sisteminin yaradılması zəruridir. Yuxarıda göstərilən amillərin birləşməsi kurs işinin seçilmiş mövzusunu müasir şəraitdə aktual hesab etmək üçün əsasdır.
Dissertasiya işinin mövzusunun aktuallığının tərtibinin xüsusiyyətləri
Dissertasiya mövzusunun aktuallığı bu konkret mövzunun seçilməsinin səbəblərini qısa şəkildə formalaşdırmaq və mövzu seçimini aktuallaşdıran proses və hadisələrin xüsusiyyətlərini xarakterizə etmək ehtiyacına əsaslanır.
Dissertasiya işinin aktuallığı bu və ya digər istiqamətdə tədqiqatların aparılmasının vacibliyinin və ya zəruriliyinin əsaslandırılmasıdır.
Unutmamaq lazımdır ki, tezis işin mövzusu ilə bağlı bütün sahəni deyil, mövzunun aktuallığını əsaslandırır.
Kursun mövzusunun aktuallığından fərqli olaraq, dissertasiya işinin aktuallığı bir və ya iki səhifəyə çata bilər.
İndi keçək dissertasiyanın mövzusunu əsaslandırmağın nə demək olduğuna. Bu, ilk növbədə, tədqiqat mövzusunun seçilməsi lehinə sübutlarla dəstəklənən ağır arqumentlərin təqdim edilməsinin zəruriliyi deməkdir. Şübhəsiz ki, bu mövzunun təkcə bizim dövrümüz üçün vacib olmadığını, həm də müəyyən proseslərin təkamülünün mühərriki və əsas amili olduğunu göstərən inandırıcı arqumentlər tapılarsa, şübhəsiz ki, dissertasiya mövzusunun aktuallığını etibarlı şəkildə əsaslandırmaq olar. xüsusi sahə mümkün deyil..
Dissertasiya işinin aktuallığını inkişaf etdirmək üçün tədqiqat mövzusu üzərində işləmək üçün seçilmiş ədəbi mənbələrdə girişin öyrənilməsi kömək edəcəkdir.
Qəzet məqalələrinin oxunması, siyasətçilərin, alim və praktiklərin çıxışlarına istinad edilməsi, normativ sənədlərlə tanışlıq və s. elmi istiqamətin aktuallığını əsaslandırmağa kömək edəcəkdir. və s.
Tezis mövzusunun aktuallığı tələbədən tədqiqat mövzusuna diqqətini cəmləməyi və əsas aspektləri, yəni burada və indi vacib olanları vurğulamağı tələb edir.
Dissertasiyanın aktuallığının formalaşdırılması prosesi aşağıdakı aspektlərə əsaslanır:
- Dissertasiya işinin aktuallığını düzgün formalaşdırmaq üçün, ilk növbədə, öyrənilən mövzu çərçivəsində problem sahələrini öyrənmək lazımdır;
- Növbəti addım tədqiq olunan sahədə problemlərin olması faktını daxil etmək və bunu müasir tendensiyalar və proseslər çərçivəsində təsdiqləmək olmalıdır;
- Dissertasiya işinin mövzusunun aktuallığını formalaşdırmaqda son addım bu və ya digər problemin tezis layihəsinə niyə daxil edildiyini əsaslandırmaqdır.
Nümunə olaraq “İnklüziv təhsil şəraitində əqli geriliyi olan məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda fiziki inkişafın aradan qaldırılması” mövzusunda dissertasiya işinin aktuallığını qeyd edək.
Dissertasiya işinin tədqiqat mövzusunun aktuallığı onunla əlaqədardır ki, inkişaf etmiş demokratik cəmiyyətin müasir təhsil sistemi fərdin fərdi təhsil ehtiyaclarını ödəmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu cəhət bilavasitə məktəbəqədər yaşlı uşaqların əqli geriliyi problemi ilə bağlıdır. ZPR probleminin təkcə defektologiyada deyil, həm də ümumi pedaqogikada ən aktual problemlərdən biri olduğunu vurğulamaq vacibdir, çünki bu, məktəb uğursuzluğu problemi ilə sıx bağlıdır.
Əqli geriliyi olan uşaqlar çoxsaylı və heterojen bir kateqoriyadır. Müəyyən bir qrup uşaqda mərkəzi sinir sisteminin erkən üzvi zədələnməsi səbəbindən yüngül pozğunluqlar var. Digər qrup uşaqlarda zehni gerilik mərkəzi sinir sisteminin funksional yetişməməsi fonunda inkişaf edir.
Çox vaxt əqli geriliyi olan uşaqların emosional xüsusiyyətlərinin diaqnozu ikinci dərəcəli vəzifədir. Bununla belə, üzvi mənşəli əsas qüsur, əlverişsiz sosial-psixoloji təhsil şəraiti olduqda, emosional-iradi sferanın formalaşmasında çatışmazlıqlar bu kateqoriyalı uşaqlarda uyğun olmayan davranış formalarının konsolidasiyasına kömək edir. Məhz buna görə də əqli geriliyi olan məktəbəqədər uşaqların sosial adaptasiya səviyyəsinin artırılması məktəbəqədər təhsil müəssisələrində korreksiya-pedaqoji işin vəzifələrindən biri olmalıdır.
Nəticədə, vacib bir məqamı vurğulamaq lazımdır: çox sözlülük, qarışıq məntiq, təkrarlar - bunlar həm diplomun, həm də kurs işinin aktuallığını tərtib etməyin ən pis düşmənləridir. Məhz bu səbəbdən aktuallığın formalaşdırılmasına mümkün qədər məsuliyyətlə yanaşmaq lazımdır. Dissertasiya işi və ya kurs mövzusunu seçməzdən əvvəl, mümkünsə, onun müasir şəraitdə nə dərəcədə vacib olduğunu və onun təkamülünün elmi prosesdə necə əks olunduğunu öyrənmək tövsiyə olunur.