İNKİŞAF PROQRAMI

YAXŞI MƏKTƏBƏQƏDƏR YAŞINDAKİ UŞAQLAR ÜÇÜN

“Uşaqların məktəbə hazırlanması”

Simakova T.E.

Sankt-Peterburq20 y.

Giriş.

Uşaqları məktəbə hazırlamaq problemi, öyrənilməsinə baxmayaraq, hələ də aktual olaraq qalır. Bu başa düşüləndir. Hər il təlimin tələbləri daha da mürəkkəbləşir, proqramın özü fərqli olaraq dəyişir təhsil müəssisələri. 1-ci sinfə daxil olan uşaqlarda hər il sağlamlıq vəziyyətində, nöropsik və funksional inkişafda daha çox sapma aşkar edilir.

Məktəbin astanasını aşan uşaq müəyyən fiziki, əqli, emosional və sosial inkişaf. Bu, onun gələcək məktəb fəaliyyətinin təminatıdır.

Böyük məktəbəqədər yaşda uşaqlar müəyyən dünyagörüşü, xüsusi biliklər ehtiyatı əldə edirlər, uşaq tərbiyəsində müəyyən təlim keçirlər. məktəbəqədər və şəraitə uyğunlaşmaq problemi ilə üzləşirlər məktəb həyatı. Və nəzərə alsanız müasir tələblər proqramlar ibtidai təhsil, aydın olur ki, uşaqların məktəbə yüksək keyfiyyətli hazırlanmasını təşkil etmək lazımdır, üstəlik, ixtisaslı mütəxəssislər (psixoloqlar, müəllimlər, ibtidai sinif müəllimləri) tərəfindən həyata keçirilir.

Təklif olunan inkişaf kursunda uşaqları məktəbə hazırlamaqda eyni vaxtda bir neçə vəzifəni birləşdirməyə cəhd edildi:

formalaşması koqnitiv fəaliyyət və yaşlı uşaqların təhsil motivasiyası məktəbəqədər yaş.

Uğurlu məktəb təhsili üçün zəruri olan fəaliyyət pozğunluqlarının korreksiyası və inkişafı və funksional inkişafın bir sıra göstəriciləri. Bu, diqqətin, analitik təfəkkürün və nitqin, yaddaşın, vizual və eşitmə qavrayışının, incə barmaq hərəkətlərinin və əl-göz koordinasiyasının inkişafıdır.

Rəqəmlər və əlifba ilə tanışlıq

Proqramın təyinat yeri.

Proqram 6-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Proqram ağır əqli qüsurlu və ya əhəmiyyətli zəka geriliyi olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulmayıb.

Tədris prosesinin təşkili.

Proqram uşaqların vəziyyətindən və imkanlarından asılı olaraq 25 dəqiqədən 30-35 dəqiqəyə qədər davam edən 55 dərsi əhatə edir. Dərslər həftədə 2 dəfə keçirilir.

Sinif quruluşu

1 Qrupda gərginliyi aradan qaldırmaq və müsbət emosional fon yaratmaq üçün salamlaşma, oyunlar və məşqlər.

2 Yeni materialla tanış olmağa yönəlmiş tapşırıq (yeni hərf, nömrə). Noutbuklarda məşqlərin yerinə yetirilməsi.

3 Bədən tərbiyəsi

4 Diqqətin, yaddaşın müxtəlif növlərinin inkişafı, vizual-obrazlı təfəkkürün inkişafı, məntiqi təfəkkürün əsasları və nitq-təfəkkür əməliyyatları, əl-göz koordinasiyasının və yarımkürələrarası qarşılıqlı əlaqənin inkişafı üçün oyunlar, tapşırıqlar və məşqlər, habelə vizual-məkan qavrayışının və barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı.

5 Xülasə. Ayrılıq.

metodik avadanlıq.

1. İştirakçıların sayına görə stollar, stullar
2. Hər uşaq üçün rəngli və sadə karandaşlar, damalı dəftərlər
3. "Günəşli addımlar" seriyasından 5-6 yaşlı uşaqlar üçün "Savad" və "Riyaziyyat" dəftərləri.
4. Diqqət sabitliyinin inkişafı üçün tapşırıqları olan kartlar.
5. Müxtəlif obyektləri əks etdirən plakat ("Nə - harada?" Oyunu).
6. Labirintlərlə formalar.
7. Hərfləri və rəqəmləri öyrənmək üçün əyani vəsaitlər.
8. Hər uşaq üçün kvadratlar kəsin
9. Hər bir uşaq üçün çubuqları saymaq

Proqramın həyata keçirilməsindən gözlənilən nəticə

Kursu bitirdikdən sonra məktəbəqədər uşaqların idrak sferasında dəyişikliklər yaşayacağı gözlənilir:

Diqqətin sabitliyi, seçiciliyi və onun dəyişdirilməsi ehtimalı artacaq

Qısamüddətli vizual yaddaşın göstəriciləri yaxşılaşacaq: düzgün tanınan stimulların sayı artacaq, həmçinin bir sıra vizual stimulları saxlamaq qabiliyyəti

Uzunmüddətli semantik yaddaşın göstəricilərinin keyfiyyəti yaxşılığa doğru dəyişəcək: mətnlərin başa düşülməsi, başa düşülməsi və yadda saxlanması yaxşılaşacaq.

Eşitmə-nitqin yadda saxlanmasının həcmi və sürəti, habelə onların gecikmiş bərpasının imkanları və həcmi artacaq, bu da öz növbəsində nitqin fonemik qavrayış keyfiyyətinin yaxşılaşmasına təsir edəcəkdir.

Düşüncə proseslərinin keyfiyyəti yaxşılaşacaq: uşaqlar ümumiləşdirməyi, müqayisə etməyi və təsnif etməyi, ətrafdakı dünyanın obyektləri və hadisələri arasında səbəb-nəticə və müvəqqəti əlaqələr qurmağı öyrənəcəklər.

Düşüncənin inkişafı sayəsində və onunla bərabər nitq inkişaf edəcək, aktiv lüğətin keyfiyyəti və həcmi artacaq.

Uşağın iş qabiliyyətinin təbiəti dəyişəcək: təlimatları və məqsədyönlü fəaliyyəti saxlamaq imkanı artacaq, fəaliyyət tempi artacaq, yeni fəaliyyət metodunun mənimsənilməsi sürəti artacaq.

Qrafik bacarıqların təkmilləşdirilməsi.

Uşaqların ümumi şüuru doldurulacaq.

Təhsilə müsbət münasibət formalaşacaq, gələcəkdə məktəbə qəbul olunmaq qorxusu aradan qalxacaq

Koqnitiv sahədə dəyişikliklər şəxsi səviyyədə dəyişikliklərə səbəb olacaq. Düşünməyi və xüsusən sözlərin köməyi ilə fikirlərini ifadə etməyi öyrənən uşaqlar uğurlarını həyata keçirə biləcəklər. Nəticədə uşaqların özünə inamı artacaq.

Nəticələrə nəzarət formaları.

(fərdi diaqnostika şəklində aparılır)

Nəticələrin təhlili ilkin və yekun diaqnostikanın nəticələrinin müqayisəsi, dərs zamanı tapşırıqların yerinə yetirilməsini izləmək, həmçinin rəy sorğusuna əsaslanır.

Hər bir uşaq fərdi diaqnostik tədqiqatdan keçir.Məqsəd psixoloji tədqiqat- idrak funksiyalarının inkişaf səviyyəsinin və məktəbdə təlim üçün zəruri olan bilik, bacarıq və bacarıqların həcminin müəyyən edilməsi.

Testin rahatlığı üçün həmin psixi funksiyaları və gələcək tələbələrə lazım olan bilik və bacarıqları ən tam qiymətləndirən metodları özündə əks etdirən xüsusi forma hazırlanmışdır.

Dərs 1-2

1 salam

2 zəncir. adlar” Hədəf: tanışlıq, qrupda stressin aradan qaldırılması, yaddaş təlimi.

Təsvir: Lider öz adını deyərək oyuna başlayır. Qrupun növbəti üzvü zəng edir ad lider və öz. Beləliklə, bir dairədəki hər bir növbəti iştirakçı liderin adından başlayaraq bütün əvvəlkilərin adlarını təkrarlayır. Qrup bütün adları xatırlayana qədər məşq təkrarlanmalıdır (qrup əvvəllər birlikdə işləməyibsə, bu xüsusilə vacibdir). Növbəti mərhələdə tapşırıq daha da çətinləşir. Fasilitator hər bir iştirakçıdan yaxşı keyfiyyətlərindən birinin adını çəkməyi xahiş edir (“Anam, dostlarım, müəllimlərim, mən özüm üçün özümü qiymətləndirirəm ...”). İştirakçılar, liderdən başlayaraq, lakin bir dairədə, öz adlarını və yaxşı keyfiyyətini adlandırır, onları və əvvəlki iştirakçının keyfiyyətini təkrarlayırlar. Məşq 1 dairədən keçir, ev sahibi bitirir.

3. "A" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Leylək".
Barmaqlar - baş, xurma - qanadlar.

Leylək ana, leylək ata

Damda yuva qurdular,

leylək balası

Gaga qidalanır.

Avuçlar özünə tərəf çevrilir, baş barmaqlar özlərindən düzəldilir və bir-birinə bağlanır (sanki bir-birinə yapışır), ağrıson barmaqlar baş, qalan qapalı barmaqlar qanaddır.Onları dalğalandırın.

Adında A səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi oxuyun, yerini müəyyənləşdirin. A hərfini tanıyın, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

Bu proqram, uşaqların səslər və hərflərlə ilkin tanışlığının bir danışma terapevti ilə dərslərdə uşaqlarda baş verdiyini nəzərdə tutur.

"1" rəqəmi ilə tanışlıq.

Obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, onları sayın, yalnız bir-bir göstərilən obyektləri seçin. 1 nömrəni nəzərdən keçirin.

"Bir" rəqəmi nəyə bənzəyir?

Budur bir və ya vahid, - Bir vahid qarmaq kimi görünür,

Çox nazik, iynə kimi. Və ya bəlkə qırıq bir budaq.

S. MarşakG. Vieru

- Çubuqlardan "1" rəqəmini düzəldin.

4. Bədən tərbiyəsi.

A əlifbanın başlanğıcıdır,

O, buna görə məşhurdur.

Və bunu tapmaq asandır:

Ayaqları geniş yerləşdirin.

Uşaq ayaqları geniş şəkildə dayanmalıdır. Hər bir sayma üçün növbə ilə əllər: kəmərdə, çiyinlərdə, yuxarı, iki claps, çiyinlərdə, kəmərdə, aşağı - iki claps.

Tədricən temp yüksəlir.

5. Konsolidasiya. Düşün.

1. Tapmacanı tapın:

Bizə qovunlarla gəldilər

Zolaqlı toplar.

(Qarpız.)

2. Tapşırığı tamamlayın. Kim əlavədir? Niyə?

3. Məktuba baxın və qafiyəni öyrənin:

Leylək yayı bizimlə keçirdi,

Qışda isə bir yerdə qaldı.

6. Xülasə

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Ən çətin iş hansı idi?"

7. Əlvida

Dərs 3-4

1 salamlar

2 "Özünüzü tərifləyin"

Hədəf:

Təsvir:

3 . "B" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Qüllə".

Hündür bir qüllə tikəcəyik.

Qüllədəki pəncərələr və boşluqlar görünür.

Xurma bir-birinə, kiçik barmaqlara şaquli olaraq yerləşdirilirpreslənmiş (qayıq kimi) və baş barmaqları içəri əyilmişdir

B səsinin adında baş verdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. B hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. "0" rəqəmi ilə tanışlıq.

4. Bədən tərbiyəsi.

BURATINO

Pinocchio uzandı,

Bir dəfə - əyilmiş

İki - əyilmiş

Üç - aşağı əyilmiş

Əlləri yanlara qaldırdı,

Görünür, açar tapılmayıb.

Bizə açarı almaq üçün

Ayaq barmaqlarına qalxmaq lazımdır.

Uşaq hərəkətlər edərək bir şeir oxuyur.

5. Konsolidasiya. Düşün.

Tapşırığı tamamlayın.

Bütün kiçik yuva kuklalarını böyük olanlara qoya bilərsinizmi? Hansı yuva kuklaları daha çox, hansı daha azdır? Eyni yuva kuklalarını tapın.

Məktuba baxın və qafiyəni öyrənin:

Begemot ağzını açdı:

Hippopotamus çörək istəyir.

6. Xülasə

1. Ayrılıq

Dərs 5-6

1Salam

2 "Ad dəyişdirin"

Hədəf:

Təsvir:

3 "10 sözü yadda saxla"

Hədəf: eşitmə yaddaşının inkişafı.

Təsvir: 1 saniyə fasilə ilə uşaqlar mənaca əlaqəsi olmayan 10 söz oxunur. Yadda saxlama parametri verilir. Sözlər yenidən oxunur. Uşaqların yadda saxladıqları sözlərin bərpası dərsin sonunda aparılır.

4 "B" hərfi ilə tanışlıq.

- Barmaq oyunu "Qurd".

çəmənlikdə canavar

Akkordeon çaldı.

Bir "buxar qayıq" edirik, baş barmaqlarımızı yanlara yayırıq.Göstərici barmaqları xurma içərisində bükülür və alın, qalanları isə "qayıq" şəklində - yuxarı və aşağı çənələrdir.

B səsinin adında baş verdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. B hərfi ilə tanış olun, onu havada "yazın", iplərdən kənara qoyun

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Külək üzümüzə əsir

Ağac yelləndi

Külək daha sakit, daha sakit, daha sakitdir.

Ağac getdikcə ucalaşır.

Uşaq küləyin nəfəsini təqlid edir, gövdəni içəri sallayırbir, sonra digər şəkildə. "Sakit, sakit" sözlərinə uşaq əyilir, "daha yüksək, daha yüksək" - düzəlir.

. "2" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın:

Onun iki təkəri var

Və çərçivədə oturacaq.

Aşağıda iki pedal var.

Onları ayaqları ilə fırladın.

(Velosiped

Yalnız ikidə başqa nə baş verir? (insanda, paltarda və s.)

5 "Əksinə deyin"

Hədəf: şifahi-məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlara sözlər təklif olunur və uşaq mənaca əks olan sözü adlandırmalıdır.

Söz nümunələri:

böyük - kiçik köhnə - yeni

yağlı - arıq diri - ölü

qara - ağ yüksək - aşağı

təmiz - çirkli uşaq - böyüklər

tələbə - müəllim soyuducu - qızdırıcı

xəstə - sağlam pis - yaxşı

gözəl - çirkin birinci - sonuncu

qorxaq - igid buz - su

şən - kədərli dar - geniş

isti - soyuq boş - dolu

səsli - kar güclü - zəif

yüngül - ağır sənətkar - tamaşaçı

kor - görməli yumşaq - sərt

6 "Sözləri yadda saxla"(3-cü tapşırığa baxın)

7 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

8 Əlvida

Dərs 7-8

1 salam

2 "Təriflər"

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir:

3 "G" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Dırmıq".

Bağda yarpaqlar düşür

Mən onları dırmıqla süpürəcəyəm.

Xurma özünüzə, barmaqlarınız bir-birinə qarışdı, düzəldinLena da özlərinə yönəldilmişdir.

Adında G səsinin keçdiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. G hərfi ilə tanış olun, onu havaya “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

- Bədən tərbiyəsi.

Göbələklər

Qrişa getdi, getdi, getdi,

Ağ göbələk tapıldı.

Bir - göbələk, iki - göbələk,

Üç - göbələk,

Onları bir qutuya qoydu.

Şeir deyərkən uşaq hərəkətləri təqlid edir
göbələk toplayan: gedirlər, əyilib göbələkləri qutuya qoyurlar. *

Hərəkətlər yavaş, ritmik olmalıdır.

. "3" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Hədəf:

Təsvir:

5 "Kim kim olacaq?"

Hədəf:

Təsvir: ev sahibi obyektləri və hadisələri göstərir və ya adlandırır və uşaqlar onların necə dəyişəcəkləri, kim olacaqları sualına cavab verməlidirlər. Beləliklə, kim (nə) olacaq:

yumurta - ... yumurta - ... kərpic - ... tələbə -...

toyuq - ... tırtıl - ... parça - ... xəstə - ...

palamut - ... un - ... dəri - ... zəif - ...

toxum - ... taxta taxta - ... gün - ... yay - ...
oğlan - ... dəmir - ...

Bəzən fərqli cavablar olur. Məsələn, yumurta timsah, ilan və s. Uşaqlar bir suala birdən çox cavab verməyə təşviq edilməlidir.

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Əlvida

Dərs 9-10

1) salamlar

2) “ Cari”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə durur və "cərəyanı" dairənin ətrafında keçirir (zəncir boyunca, bir-birinin ardınca sağdakı şəxsin əlini sıxır).

3) “ Kim burada gizlənir”

Hədəf: yaddaşın inkişafı.

Təsvir

4 “D” hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Ev".

Ev bir boru və dam ilə dayanır,

Gəzmək üçün balkona çıxdım.

Mənim kərpic evim

Çox şirin.

Xurma yuxarıya doğru bir açı ilə yönəldilir, barmaqların ucları toxunur. Sağ əlin orta barmağı yuxarı qaldırılır, uclarıkiçik barmaqlar bir-birinə toxunur.

Adında D səsinin keçdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. D hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Yağış buludları üzdü: Lei, yağış, ley!

Yağış damcıları canlı kimi rəqs edir:

İç, çovdar, iç! Çovdar isə yaşıl torpağa tərəf, İçkilər, içkilər, içkilər. Və narahat ilıq yağış yağır, tökür, tökür.

Uşaq əllərini uzadaraq, ovuclarını aşağı salaraq dayanır. Birinci sətirdən sonra əllərini sərbəst silkələməyə başlayır. Sonra silkələməyə davam edərək, ovucları yuxarıya çevirir, sonra yenidən əlləri ovuclarla aşağı çevirir.

. "4" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 Debrifinq

Bir dairədə dərs iştirakçıları "Hansı tapşırıq çətin idi?" sualına cavab verirlər.

6 Əlvida

Dərs 11-12

1 salamlar

2 “ Qəzet”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: yerə qəzet vərəqi qoyulur. Dördü onun üzərində dayanmalıdır.

3 “ Qırılmış telefon”

Hədəf: eşitmə inkişafı.

Təsvir: d Uşaqlar bir sıra və ya bir dairədə otururlar. Ev sahibi yanında oturan oyunçunun yanında sakitcə (qulaqda) bir sözü tələffüz edir, onu növbəti oyunçuya ötürür və s. Söz son oyunçuya çatmalıdır. Ev sahibi sonuncudan soruşur: "Hansı söz eşitdin?" Aparıcının təklif etdiyi sözü deyirsə, deməli, telefon işləyir. Söz düz deyilsə, sürücü növbə ilə hamıdan (sonuncudan başlayaraq) hansı sözü eşitdiyini soruşur. Beləliklə, hansı oyunçunun "telefonu korladığını" tapacaqlar. “Günahkar” sonuncu oyunçunun yerini tutur.

4 "E" hərfi ilə tanışlıq.
- Barmaq oyunu "Milad ağacı".

Ağac tez çıxır,

Barmaqlar bir-birinə qarışıbsa.

Avuçlar sizdən uzaqda, barmaqlar bir-birinin arasına atlanır (xurma bir-birinə bucaq altında). Barmaqlar irəli çəkilir.

Adında E səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. E hərfi ilə tanış olun, onu havaya “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. Fizkultminutka.

Uşaq kirpi təsvir edir, müxtəlif hərəkətlər edir.

Bir iki üç dörd beş!

Kirpilər gəzməyə çıxdılar.

Bir iki üç! Yaxşı, şişirdin!

Bu sözlərdən sonra uşaq necə istəsə, hönkürür.

- Təmir.Düşün.

Bir tapmaca tapın:

İğnənin arxa tərəfində

Uzun və tüklü

Və o, bir topa çevrilir

Başı və ayaqları yoxdur.

-"5" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 “Bunun nə demək olduğunu izah edin”

Hədəf:

Təsvir: nə demək olduğunu izah edin: oğlan, ayı kimi; müəllim ildırım buluduna bənzəyir; qu quşu kimi qız; insan divar kimidir; oyuncaq kimi avtomobil; xalça kimi ot; ağaclar qəhrəman kimi; şüşə kimi hava; daş kimi buz; pambıq kimi ayaqları; insan bulud kimidir.

Uşaqlardan oxşar ifadələri düşünmələrini və onların nə demək olduğunu söyləmələrini xahiş edin.

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Ayrılıq

Dərs 13-14

1 salam

2 “ Arzular”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir

3 "zəncir"

Hədəf:

Təsvir

4 . "J" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Böcək".

Böcək uçur, vızıldayır, vızıldayır

Və bığları hərəkət edir.

Bir yumruqda barmaqlar. Göstərici və kiçik barmaqlar ayrılırəl, uşaq onları hərəkət etdirir.

Adında Zh səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdəki yerini müəyyənləşdirin. Zh hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Çəmənlikdə, çobanyastığı üzərində

Böcək rəngli köynəkdə uçdu.

Çju-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Mən papatyalarla dostum.

Küləkdə sakitcə yellənir

aşağı baş əyirəm.

Özümü böcək tapdım

Böyük bir papatya üzərində.

tutmaq istəmirəm

Qoy cibində yatsın (uşaq göstərir).

Oh, düşdü, böcəyim düşdü (əyilir)

Burun tozla örtülmüşdür.

Yaşıl böcək uçdu, uçdu,

Qanadlarda uçdu (əllərini yelləyir).

- Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın:

O, hündür və xallıdır

Uzun, uzun boyun ilə

Və yarpaqları yeyir

Ağac yarpaqları.

(Zürafə.)

-"5" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5"Bir söz seçin"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: Uşaqlara 10 söz təklif olunur, onlara mənaca aid sözlər tapmaq lazımdır:

kürək məktub təbaşir göbələk pişik

qazmaq yazı taxtası meşə tüklü

şaxta qayıq çörək xəz kreslo

soyuq üzmək təzə yumşaq rahat

9) Xülasə

10) Əlvida

Dərs 15-16

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir:

3 “3” hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Dovşan və Güzgü".

Dovşan güzgüyə baxır

Və qulaqlarını yelləyir.

Sol xurma yuxarı, bir "keçi" düzəldin. Sağ əlimizi onun üstünə qoyuruq, bu da "keçi" təsvir edir (arxa tərəfnoah up). Orta və üzük barmaqlarını yuxarı və aşağı uzatınhər iki əlinizi çəkin və əks istiqamətdə hərəkət etdirin.

Z səsinin adında baş verdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. Z hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, ipdən çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Şeirin mətni uşağın hərəkətləri ilə müşayiət olunur.

Hər gün səhər

Biz məşqlər edirik (yerində yeriyir). *

Biz bunu çox bəyənirik

Sırayla edin:

Gəzmək əyləncəlidir (gəzmək),

Əllərinizi qaldırın (əllər yuxarı),

Çömbəlmək və ayağa qalxmaq (4-6 dəfə çömbəlmək),

Tullanmaq və tullanmaq (10 atlama).

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Qışda ağ, yayda boz

Mahir tullanır, yerkökü sevir.

(Dovşan.)

- "6" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

4 Qrafik imla “Track”

Hədəf

Təsvir: uşaqlar qrafik diktəni tamamladıqdan sonra alınan treki xəttin sonuna qədər davam etdirmək tapşırığı verilir.

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

6 Əlvida

Dərs 17-18

1) salamlar

2) “ qırxayaq”

Hədəf:

3) "zəncir"

Hədəf: diqqət və eşitmə yaddaşının inkişafı.

Təsvir: fasilitator qrupdakı hər bir uşağı bir meyvənin (tərəvəz, heyvan, uşaqların seçdiyi bitki) adlandırmağa dəvət edir. Hər bir iştirakçı nəinki öz mövzusunu adlandırmalı, həm də əvvəlki iştirakçıların adlandırdıqları maddələri təkrarlamalıdır. Qrupdakı uşaqların sayından asılı olaraq uşaqların dairəsi 2-3 dəfə tamamlana bilər.

4) . "I" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu “Oynaq zəng”.

Zəng çalmağa davam edir

Dilini hərəkət etdirir.

Əllərin arxası yuxarı baxır, hər iki əlin barmaqlarıkeçdi. Sağ əlin orta barmağı aşağı endirilir və uşaq onu sərbəst hərəkət etdirir.

Adında mən səsin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdəki yerini müəyyənləşdirin. I hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

OYUNLAR

Çay kənarında, çəmənlikdə

May böcəkləri oynayır.

Düşmək, yorğunluq!

Arxa üstə uzandılar.

Ayaqları ilə danışırlar.

Sakitləşdin. İstirahət.

Uşaq ayaqlarını yuxarı qaldıraraq xalçanın üstündə uzanır.Yorğun. Bəzi vaxtlar yalan danışır, istirahət edir. Bir məşq2-3 dəfə təkrarlana bilər.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Mən balaca, arıq və itiyəm,

Burnumla yol axtarıram,

Quyruğumu arxamca sürükləyirəm.

(İynə və sap.)

-"7" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5) "Nə artıqdır?"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: Hər biri 5 söz olmaqla 6 söz qrupu oxunur. Bunlardan 4 söz birləşdirilib ümumi anlayış, lakin biri lazımsızdır. Uşaqlara qulaqdan lazımsız sözləri aradan qaldırmağa və onları yadda saxlamağa dəvət olunur.

Nümunələr tapşırıqlar:

stolüstü kreslo, mərtəbə, kabinet, rəf

ağcaqovaq, qovaq, şam ağacı, ağcaqayın, kül

acı, turş, şirin, isti, duzlu

İvan, Sergey Petrov. Fedor, Semyon

süd, kefir, ət, kəsmik, xama

çay, göl, dəniz, körpü, gölməçə

(hər qrup iki dəfə oxunur).

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

Dərs 19-20

1) salamlar

2) “ Molekul”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar otağın ətrafında qaçırlar. Liderin dediyi "molekul" sözündə hamı bir-birinə möhkəm yapışaraq bir yığın halına gəlir.

3 . "K" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Pişik".

Pişiyin üstündə qulaqları var

Siçanı çuxurda daha yaxşı eşitmək üçün.

arxa və kiçik barmaq yuxarı qaldırılır.

Fizkultminutka.

Çəyirtkələr

Çiyinlərinizi qaldırın

Tut, çəyirtkələr

Tullanmaq, tullanmaq.

Yuxarıda, barmaqdan dırnağa qədər.

Oturduq, ot yedik,

Gəlin səssizliyə qulaq asaq.

Sus, sus, yüksək

Asanlıqla ayaq barmaqlarınıza atlayın.

Bir ayağınızla itələyin və yumşaq bir şəkildə yerə eninbaşqa.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

O, səssizcə danışır

Ancaq aydın və darıxdırıcı deyil.

Onunla daha tez-tez danışırsan -

Dörd qat daha ağıllı olacaqsınız. (Kitab.)

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

- "8" rəqəmi ilə tanışlıq.

“Riyaziyyat” dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

7) "Deyin və göstərin"

Hədəf:

Təsvir: d uşaqlar yarımdairə şəklində psixoloqla üzbəüz dayanıb qafiyədə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirirlər.

Sağ divar,

Solda şkaf var

mərtəbə aşağı,

Tavan - yuxarıda

Qapı qabaqda,

Pəncərə arxadadır.

8) Xülasə

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

9) Əlvida

Dərs 21-22

1 salamlar

2 “ Özünüzü tərifləyin”

Hədəf: qrupda gərginliyin aradan qaldırılması, uşaqların özünə hörmətinin artırılması, şifahi qabiliyyətlərin inkişafı.

Təsvir: Vasitəçi uşaqlardan 2 yaxşı keyfiyyətinin adını çəkməyi xahiş edir. Uşaqların aşağı fəaliyyəti ilə bu vəzifəyə müsbət emosional reaksiyaya nail olmaq və onun həyata keçirilməsində israr etmək lazımdır.

3 “ Baxın və xatırlayın”

Hədəf: vizual yaddaşın inkişafı

Təsvir:

4 "L" hərfi ilə tanışlıq.
.Barmaq oyunu "At".

Atın yalı qıvrılır

Dırnaqlarla oynaqca döyünür.

Sağ xurma sizdən kənarda. Baş barmaq yuxarı.Yuxarıdan, sol xurma barmaqları ilə bir yal meydana gətirərək, bir açı ilə üstünə qoyulur. Baş barmaq yuxarı. İki baş barmaqqulaqları əmələ gətirir.

Adında K səsinin keçdiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. K hərfi ilə tanış olun, onu havaya “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Ayaqları L hərfi ilə yayaq,

Sanki rəqsdə - qollar yanlara.

Sola, sağa əyilmək

Sol sağ...

Şöhrətə çevrilir.

Sol - sağ, sol - sağ ...

Şeir oxuyan uşaq hərəkəti müşayiət ediriyami.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Oturan baba

Yüz kürk geyinib

Kim onu ​​soyundurur

Göz yaşı tökür. (Soğan.)

- "9" rəqəmi ilə tanışlıq.

Notebookda tapşırıqların yerinə yetirilməsi "Riyaziyyat

5 Qrafik imla "Track"

Hədəf: vizual-məkan qavrayışının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

6 “Şəkilləri yadda saxla”

Hədəf: vizual yaddaşın inkişafı

Təsvir: uşaqlardan dərsin əvvəlində baxdıqları şəkillərin adını xatırlamaları xahiş olunur

7 Debrifinq

8 Əlvida

Sessiya 23-24

1 salamlar

2 "Adını dəyiş"

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: Vasitəçi uşaqları bu dərs müddətində adlarını dəyişməyə dəvət edir. Uşaq özü üçün bir ad (ləqəb, cizgi filmi qəhrəmanının adı, kitab və s.) seçir, bu ad planşetə yazılır və uşağın paltarına yapışdırılır. Dərsin bütün vaxtı (və ya uşaq adını dəyişmək istəyənə qədər) aparıcı və qrup uşağa yeni ad qoyur.

4 . "M" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Siçan".

Boz bir parça oturur

Və hər şey kağızla xışıltı verir.

Orta və üzük barmaqları baş barmağa söykənir. Ukaarxa və kiçik barmaqlar qövslərə bükülür və ortasına basılır vəüzük barmaqları.

Adında M səsinin keçdiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. M hərfi ilə tanış olun, onu havaya “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

MATRYOŞKA

Biz gülməli yuva quran kuklalarıq,

Şirinlər, şirinlər.

Ayağımızda çəkmələr var

Şirinlər, şirinlər.

Rəngarəng sarafanlarımızda,

badam, badam,

Biz bacı kimiyik

Şirinlər, şirinlər.

Qollar dirsəklərdə bükülür, sağ əlin şəhadət barmağı sağ yanağa söykənir. "Yaxşı, okies" sözlərini tələffüz edərkən uşaq hər dəfə əllərini çırpır, ayaqlarında çəkmələri göstərir, növbə ilə hər ayağını barmağına, dabanına qoyur.Daha sonra "vaxt" hesabında- iki- üç" fırlanır, əllər kəmərdə.

Konsolidasiya. Düşün.

1. Tapmacanı tapın.

Bu balaca körpə

Bir çörək qırıntısına belə sevindim, Çünki qaranlıqdır

Bir yuvada gizlənir.

(Siçan.)

- "10" rəqəmi ilə tanışlıq.

Notebookda tapşırıqların yerinə yetirilməsi "Riyaziyyat

5 "Deyin və göstərin"(Bax Fəaliyyət 9)

Hədəf: motor koordinasiyasının inkişafı, nitq, "sol-sağ" anlayışlarının konsolidasiyası

Təsvir: Uşaqlar psixoloqla üzbəüz yarımdairə şəklində durur və qafiyədə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirirlər.

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

7 Əlvida

Sessiya 25-26

1 salamlar

2 “ komplimentlər”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə dururlar. Uşaqlardan birinə topu verən psixoloq ona iltifat edir. Uşaq "təşəkkür edirəm" deməli və ona mehriban sözlər deyərkən topu qonşuya ötürməlidir. Topu alan şəxs “sağ ol” deyir və növbəti uşağa ötürür. Uşaqlar, iltifatlar və minnətdarlıq sözləri söyləyərək topu əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digər istiqamətə ötürürlər.

3 "Cümləni bitir"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün və nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlar adlandırılan hadisəni izah edərək cümləni tamamlamağa dəvət olunur. Birlikli mürəkkəb cümlənin qurulmasından istifadə edin çünki.

Nümunələr tapşırıqlar:

Ana gülümsədi çünki _______________________________________ .

Uşaqlar evə qaçdılar, ________________________________________________.

Köpək qorxulu şəkildə hırıldadı.

Ana pəncərəni açdı, ________________________________________________.

Petya yüksək səslə qışqırdı, _______________________________________.

Ana oğlunu danladı, ________________________________________________.

Müəllim şən güldü.

Nənə televizoru söndürdü.

Saşanın boğaz ağrısı var, _________________________________________________.

Oğlan paltar dəyişdirmək qərarına gəldi, _______________________.

Köpək şən quyruğunu yellədi.

Pişik kürəyini əydi və fısıldadı, _______________________.

Maşınlar qəfil əyləc basdı, _________________________________.

Polis yüksək səslə fit çaldı, _____________________________.

Oğlan tez məktəbə qaçdı, ______________________________________.

Çöldə bir qarğa sürüsü qalxdı, ______________________________________.

Qız avtobusun oturacağından qalxdı.

4 "H" hərfi ilə tanışlıq.
Barmaq oyunu "Mink".

Təpənin üstündəki ağacda

Dovşan bir çuxurda gizləndi.

Xurma demək olar ki, üfüqi vəziyyətdədir. İndeks və çəhrayısağ əl solun göstərici və kiçik barmaqlarına qarşı dayanır. çərşənbəsağ əlin ny və adsız barmaqları yuxarı qaldırılır və boşanırtərəflər (qulaqlar). Baş barmağı sıxdı

Adında H səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. H hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. Fizkultminutka.

Ayaqları keçdi - aşağı enin

Və əmri gözləyin.

Və mən deyəndə: "Qalx!" - Onlara kömək etmə. Ayaqları birlikdə, ayaqları ayrı, Ayaqları düz, ayaqları yan. Ayaqlar burada, ayaqlar orada. Səs-küy nədir və nə səs-küydür?

Uşaq bütün sözləri hərəkətlərlə müşayiət edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Bu tavan nədir?

O, aşağıdır, yüksəkdir

İndi boz, sonra ağımtıl,

Bir az mavidir.

Və bəzən çox gözəl

Krujeva və mavi-mavi.

(Səma.)

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

6 Əlvida

Sessiya 27-28

1 salamlar

2 “ Qarışıqlıq”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: bir qrup uşaq üçün oyun. Otağı tərk edən sürücü seçilir. Qalan uşaqlar əl-ələ verir və bir dairədə dururlar. Əllərini açmadan, bacardıqları qədər çaşqın olmağa başlayırlar. Çaşqınlıq yarandıqda, sürücü otağa daxil olur və əllərini açmadan baş verənləri açmağa çalışır.

Bu oyun uşaqlara qrupa aid olduqlarını hiss etməyə, ondan kənarda olmağın nə qədər xoşagəlməz olduğunu başa düşməyə kömək edəcək.

3 "Cümləni bitir"

Hədəf:

Təsvir: uşaqlar mötərizədə verilmiş sözlərdən biri ilə cümləni tamamlamağa dəvət olunur. Bütün ifadəni təkrarlayın.

Maşa barmağını toxuculuq iynəsi ilə sancdı, çünki bacarmadı (yuyun, toxuyun, tikin).

Dənizçi götürərkən uzaq bir ada gördü (lupa, durbin, eynək).

Girişdəki pilləkən olduğu üçün işçilər pianonu mənzilə qaldıra bilməyiblər (köhnə, çirkli, dar).

Oğlan onu içəri atdığından bankadakı su qalxdı (budaqlar, daşlar, qırıntılar).

Katya əlini geri çəkdi, çünki istini götürdü (metal, taxta, plastik) tava tutacağı.

4 . "O" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Xallar".

Nənə eynək taxdı

Və nəvəm bunu gördü.

Sağ və sol əllərin baş barmağı, qalanları ilə birlikdə üzük əmələ gətirir. Üzükləri gözlərinizə gətirin.

Adında O səsinin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. O hərfini tanıyın, onu havada “yazın”, ipdən çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

MEYMUNLAR

Ən yaxşı yelləncək çevik üzümlər.

Meymunlar bunu beşikdən bilirlər.

Kim hər zaman yellənir, bəli-bəli-bəli!

Heç vaxt əsəbləşmir!

Uşaq qollarını irəli-geri yelləyərək dizlərdə bir az yaylanır (yelləncək). Onlar dedikdə: "Bəli, bəli, bəli!" - əllərini çırpır, son iki sətir - sıçrayır.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Tüklü ağ top

Təmiz bir sahədə özünü göstərirəm.

(Dandelion.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

6 Əlvida

Dərs 29-30

1 salamlar

2 “ Qəzet”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: yerə qəzet vərəqi qoyulur. Dördü onun üzərində dayanmalıdır.

uşaqlar. Sonra qəzet yarıya qatlanır və uşaqlar yenidən ona uyğun olmalıdır. Qəzet dörd uşaq sığana qədər bükülür və kiçilir. (Bunu etmək üçün qucaqlamaq lazımdır, beləliklə fiziki məsafəni azaltmaq lazımdır.)

3 "P" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Xoruz".

Xoruz parlaq dayanır,

Tərəzi pəncəsi ilə təmizləyir.

Şəhadət barmağı baş barmağın üzərində dayanır. İstirahətbarmaqlar yayılır və qaldırılır, "daraq" meydana gətirir

Adında P səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. P hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

BARMAQLAR

Yazdıq, yazdıq

Barmaqlarımız yorulub.

Atlayırsan, barmaqlar,

Günəş şüaları kimi.

Tullanmaq, tullanmaq,

Onlar çəmənliyə atladılar.

Külək otları silkələyir

Sola və sağa əyilir.

Küləkdən qorxmursan, dovşanlar,

Çəmənlikdə əylənin.

Şeirin oxunuşu hərəkətlərlə müşayiət olunurbarmaqlar.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Qar altından çiçək açır

İlk baharı qarşılayır.

(Qardelen.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

4 Tapşırığı tamamlayın.

Şəkildə gizlənən bütün obyektləri tapın (tətbiqə baxın)

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

6 Əlvida

4 . "R" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Xərçəng".

Xərçəng sürünür, dibində sürünür,

Bir pəncəni ifşa etmək.

Avuçlar aşağı, barmaqlar çarpaz və aşağı. Böyükbarmaqları sizə tərəf yönəldir (sancaqlar).

Adında R səsinin keçdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. P hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, ipdən kənara qoyun.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Rowan çayın kənarında böyüdü,

Və çay axdı - dalğalandı.

Balıqlar şən, ilıq suda əylənir,

Sonra daralacaqlar, açılacaqlar, Sonra özlərini quma göməcəklər

Uşaq əylənən balıqları təsvir edir.

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 “Nə qədər oxşardır?”

Hədəf: şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlar üç obyekt arasında məntiqi əlaqə tapmağa dəvət olunur. Başqalarından müəyyən mənada fərqlənən obyekt seçin. Məntiqi izah edin.

Misal: kitab, albom, dəftər. Əlavə element kitabdır, çünki onun hazır mətni var, lakin albom və notebookda mətn yoxdur, sadəcə bərkidilmiş kağızdır.

İnək, at, şir.________________________________________________

Xoruz, qaz, sərçə. _________________________________________________

Milad ağacı, ağcaqayın, şam._________________________________________________

Dəniz, çay, göl.________________________________________________

Keçi, donuz, inək. _________________________________________________

Şalvar, şort, yubka._________________________________________________

Çuğundur, yerkökü, xiyar. __________________________________________

Gavalı, alma, şaftalı.____________________________________________

Stol, rəf, stul.________________________________________________

Tramvay, qatar, trolleybus. _________________________________

Tava, fincan, qazan. ___________________________

Gözlər, burunlar, qaşlar. ________________________________________________

Gecə işığı, döşəmə lampası, şam. ___________________________________________

Çarşaf, yorğan örtüyü, yastıq üzü._________________________________

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

7 Əlvida

Dərs 33-34

1 salamlar

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə otururlar. Hamı gözlərini sarğı ilə bağlayır. Ev sahibi bir neçə nəfəri köçürür. Sonra liderin əli ilə toxunduğu şəxs: "Mən buradayam" sözlərini söyləyir. Hər kəs kimin səsi olduğunu təxmin etməlidir.

3 “ Yaddaşdan təsvir edin”

Hədəf: diqqət və yaddaşın inkişafı.

Təsvir:

4 "C" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Fil".

Zooparkda bir fil var.

Qulaqları, gövdəsi, boz rəngdədir.

Başını yelləyir,

Sanki səni dəvət edir.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 "Deyin və göstərin"

Hədəf: motor koordinasiyasının inkişafı, nitq, "sol - sağ" anlayışlarının konsolidasiyası

Təsvir:

Bir iki üç dörd! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Mənzildə döşəməni süpürürük. Hərəkətləri təqlid edin.

Beş, altı, yeddi, səkkiz! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sabah ziyarətə gəl.Əllərinizi yumşaq bir şəkildə qaldırın

tərəflərə.

Səkkiz, yeddi, altı, beş! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Birlikdə oynayacağıq. Onlar tullanır və çömbəlirlər.

Dörd, üç, iki, bir! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sizə tortlar verəcəyik. Qollarınızı irəli uzatın

bir xəyali tutur

bir nimçə piroq.

Və biz istirahət edərkən- Xalçaya en.

Yan üstə uzanaq, yuxuya gedək. Xalçaya uzan

gözlərini bağlayın.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

O, baş aşağı böyüyür

Yazda deyil, qışda böyüyür.

(Buzlaq.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

7 "Qrafik diktə"

Hədəf: vizual-məkan qavrayışının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

8 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

9 Əlvida

Dərs 33-34

4 salamlar

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə otururlar. Hamı gözlərini sarğı ilə bağlayır. Ev sahibi bir neçə nəfəri köçürür. Sonra liderin əli ilə toxunduğu şəxs: "Mən buradayam" sözlərini söyləyir. Hər kəs kimin səsi olduğunu təxmin etməlidir.

6 “ Yaddaşdan təsvir edin”

Hədəf: diqqət və yaddaşın inkişafı.

Təsvir: aparıcı 20-30 saniyə ərzində uşaqlara şəkli göstərir, sonra sualların köməyi ilə onların nəyi xatırladığını öyrənir.

4 "C" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Fil".

Zooparkda bir fil var.

Qulaqları, gövdəsi, boz rəngdədir.

Başını yelləyir,

Sanki səni dəvət edir.

Özünüzə xurma. Orta barmaq aşağıdır. Bir tərəfdən kiçik barmaq və üzük barmağı ilə, digər tərəfdən isə göstərici vəböyük. Orta barmağınızı (gövdə) sürüşdürün.

C səsinin adında baş verdiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. C hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, ipdən çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 "Deyin və göstərin"

Hədəf: motor koordinasiyasının inkişafı, nitq, "sol - sağ" anlayışlarının konsolidasiyası

Təsvir: Uşaqlar psixoloqla üzbəüz yarımdairə şəklində durur və qafiyədə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirirlər:

Bir iki üç dörd! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Mənzildə döşəməni süpürürük. Hərəkətləri təqlid edin.

Beş, altı, yeddi, səkkiz! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sabah ziyarətə gəl.Əllərinizi yumşaq bir şəkildə qaldırın

tərəflərə.

Səkkiz, yeddi, altı, beş! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Birlikdə oynayacağıq. Onlar tullanır və çömbəlirlər.

Dörd, üç, iki, bir! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sizə tortlar verəcəyik. Qollarınızı irəli uzatın

bir xəyali tutur

bir nimçə piroq.

Və biz istirahət edərkən- Xalçaya en.

Yan üstə uzanaq, yuxuya gedək. Xalçaya uzan

gözlərini bağlayın.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

O, baş aşağı böyüyür

Yazda deyil, qışda böyüyür.

Ancaq günəş onu yandıracaq - O, ağlayıb öləcək.

(Buzlaq.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

7 "Qrafik diktə"

Hədəf: vizual-məkan qavrayışının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

8 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

9 Əlvida

Dərs 35-36

1 salamlar

2 "Qırxayaq"

Hədəf: uşaqların münasibətlərinin korreksiyası, qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

3 “ Kim diqqətlidir”

Hədəf: diqqətin inkişafı.

Təsvir: uşaqlara göstərişlər verilir: “İndi mən müxtəlif sözlər adlandıracağam və hansısa heyvanın adını eşidən kimi əllərinizi çırpın”

Gəlin cəhd edək: "Taxta, masa, pişik(pambıq),

4 . "T" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Pələng".

balaca pələng balası,

Pişik balası kimi tüklü.

Baş barmaq orta və üzük barmaqların ovucuna sıxılır. Göstərici və kiçik barmaqlar yuxarı qaldırılır və qövslərə (qulaqlara) bükülür.

Adında T səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdəki yerini müəyyənləşdirin. T hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. Fizkultminutka.

ÖZÜCƏLƏR

Bıçağı sizinlə itiləyirik!

O, çox yaxşı olacaq.

O, tədarükləri kəsəcək: Yağ, piy, çörək, kolbasa, Pomidor, xiyar... Özünə kömək et, afərin!

Uşaq bir dəyirmanın hərəkətlərini təqlid edir: bir lad tuturYeni sonra biri, sonra digər tərəfdən zərbə ilə. Son ikisi üçünxətlər - dörd əl çalmaq.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

İndi qəfəsdəyəm, sonra bir sırada,

Mənə yazmaqdan çekinmeyin.

(Notebook.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 Xülasə: Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?" 6 Əlvida

Dərs 37-38

1) salamlar

2) “Düşün və sözləri xatırla”

Hədəf:

Təsvir:

Tapşırıq nümunələri:

Çörək- şam yeməyi Taxta- bağ

Velosiped- Yol Kitab- oxumaq

Balıq- çay Yataq- gecə

Bir fincan- süd toyuq- cücə

köynək- paltar Kürək- qazmaq

3) . "U" hərfi ilə tanışlıq.

1. Barmaq oyunu "Qulaqlar".

Dovşanın uzun qulaqları var

Onlar kollardan yapışırlar.

O, tullanır və tullanır, Dovşanlarını əyləndirir.

Bir yumruqda barmaqlar. Biz indeksi qoyduq vəorta barmaqlar. Onları irəli və geri hərəkət etdirin.

Adında U səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. U hərfi ilə tanış olun, onu havaya “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. Fizkultminutka.

ÖRDƏK ÇƏYMƏNİ

Uşaq. Ördək çəmən, boz, tarla,

Gecəni harada keçirdin?

ördək. Bir kolun altında, bir ağcaqayın altında.

Özü, ördək, gedirəm,

Uşaqlarımı götürürəm.

Özüm, ördək, mən üzəcəm.

Övladlarımı aparacağam.

Uşaq ördəyin arxasındakı bütün hərəkətləri yerinə yetirməlidir: ya ayaqdan ayağa yuvarlanır, sonra əllərini dizlərinə qoyaraq gəzir,sonra əlləri sinəsinin önündə dairəvi hərəkətlər edərək üzür.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Başının üstündə iki antena, Və daxmada oturur, Özü ilə aparır, Çox yavaş sürünür.

(İlbiz.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

6) Xülasə

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7) Əlvida

Dərs 39-40

1 salam

2 “ xoş söz”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir:

3 Məktubla tanışlıq"F".
1. Barmaq oyunu "Bayquş".

Bir bayquş palıd ağacının üstündə oturur

Və qışqırır: boo-boo-boo-boo.

Əllər bir yumruqda, sıxılır. Baş barmaqlar yuxarı (qulaqlar), şəhadət barmaqları birlikdə: özlərinə məruz qalırlar (burun)

. - Adında F səsi olan obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. F hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, ipdən çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

4 "Hərfləri fraqmentlərə görə tanıyın"

Hədəf: vizual-məcazi təfəkkürün inkişafı.

Təsvir: fraqmentlərə görə hərfləri öyrənin. Onları xatırla. Bir notebooka yazın. Yadda saxlama vaxtı 20-30 saniyə.

Fizkultminutka.

FIZKULTPPRIVET

Bataqlıqda iki qız yoldaşı

İki yaşıl qurbağa

Səhər tezdən yuyulur

Bir dəsmal ilə sürtülür.

Ayaqlarını möhürlədilər,

əl çaldı,

Sağa, sola meyl

Və geri qayıtdılar.

Sağlamlığın sirri buradadır.

Bütün fitness dostlarına salam!

Uşaq şeirin oxunmasını hərəkətlərlə müşayiət edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Gündüzlər yatır, gecələr uçur

Yoldan keçənlər qorxur.

(Bayquş.)

- "Riyaziyyat" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 Ümumiləşdirmə

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: məşq bir dairədə gedir, lider 2 söz çağırır, iştirakçının vəzifəsi onları ümumiləşdirmək və bir anlayış adlandırmaqdır.

Tapşırıq nümunələri:

Bazar çərşənbəsi stol divanı

Elena Nadejda çəkmələri

Rusiya Polşa Volqa Neva

suvarma kürək qaşıq boşqab bilər

kublar kukla çuğunduru yay

rowan aspen süd pendiri

alma portağalı Sankt-Peterburq Moskva.

6 Debrifinq

7 Əlvida

Dərs 41-42

1 salamlar

2 “ Okean titrəyir”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi, özbaşınalıq və özünə nəzarət.

Təsvir: Uşaqlar dalğaların hərəkətlərini əlləri ilə təsvir edərək salonun ətrafında qaçırlar. Psixoloq deyir:

- Dəniz bir dəfə narahat edir, dəniz iki, dəniz üç, dəniz fiqurunu narahat edir- donun! Uşaqlar dayanmalı və “Dondun” əmri səslənənə qədər olduqları mövqedə olmalıdırlar.

Psixoloq otaqda gəzir, "dəniz fiqurlarını" yoxlayır, hər bir uşağı fiqurun qeyri-adi və ya gözəlliyinə, hərəkətsizliyinə və s.

3 . Məktubla tanış olmaqX» .

Barmaq oyunu "Hiyləgər qaz".

Hiyləgər qaz dayanır, qışqırır,

O, səni çimdikləmək istəyir.

Xurma ön qola doğru bucaq altında. indeks paaslan böyük olanın üzərində oturur. Bütün barmaqlar bir-birinə basılır.Baş barmağını tərpət.

.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

hamster, hamster, hamster,

Zolaqlı barel.

Hamster erkən qalxır

Yanaqları yuyar, boynunu sürtər. Homka daxmanı süpürür

Və şarj etməyə gedir.

Bir iki üç dörd beş! Homka güclü olmaq istəyir.

Uşaq hamsterin bütün hərəkətlərini təqlid edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Asanlıqla və tez təxmin edin:

Yumşaq, tüklü və ətirli,

Qaradır, ağdır

Və yanır.

(Çörək.)

4 "Deyin və göstərin"

Hədəf: motor koordinasiyasının inkişafı, nitq, "sol - sağ" anlayışlarının konsolidasiyası

Təsvir: Uşaqlar psixoloqla üzbəüz yarımdairə şəklində durur və qafiyədə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirirlər:

Gəlin birlikdə şən gəzək

Və dizlərimizi qaldırırıq.

Barmaqlarımızı yumruğa sıxacağıq

Və mən onu geri alacam.

Əllər yanlara, irəli

Və sağa dönün.

Əllər yanlara və aşağıya

Və sola dönün.

5 Debrifinq

5 Ayrılıq

Dərs 43-44

1 salamlar

2 “ Arzular”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə oturur və bir-birlərinə top ataraq xoş arzular söyləyirlər

3 “ Kim burada gizlənir”

Hədəf: yaddaşın inkişafı.

Təsvir: uşaqlara heyvan təsvirləri olan 9 şəkil göstərilir. Onlara baxış keçirilir və üzü aşağı çevrilir. Fasilitator kartı göstərir və soruşur: "Kimdir?". Təxmin edən iştirakçı kartı özü üçün götürür. Ən çox kartı olan qalib gəlir.

4 "C" hərfi ilə tanışlıq.
Barmaq oyunu "Zəncir".

Barmaqlar sıralandı

Və bir zəncir alırıq.

Sol əlin baş barmağı və şəhadət barmağı halqada. Sağ əlin barmaqlarından üzüklər növbə ilə ondan keçirilir: böyük - indeks, böyük - orta və s. Bu məşq barmaqların mövqeyini dəyişdirərək dəyişdirilə bilər. Bu məşqdə bütün barmaqlar iştirak edir.

Adında X səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. X hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Belə dayanmaq çox çətindir
Ayağınızı yerə qoymayın

Və yıxılma, yellənmə,

Qonşunuzdan yapışmayın.

Şeir 2 dəfə oxunur; ilk dəfə körpəbir ayağının üstündə, ikinci dəfə digərində dayanır.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Çətin bir kitabda yaşamaq

Hiyləgər qardaşlar.

Onlardan on, ancaq bu qardaşlar

Dünyada hər şeyi sayırlar.

(Nömrələri.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 "Nə olub?"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlar şeirdə təsvir olunan vəziyyətin absurdluğunun, qeyri-mümkünlüyünün nə olduğunu tam və tutarlı şəkildə izah etməyə dəvət olunur.

Balıq körpüdən daldı, _____________________

O, qışqırdı və boğuldu. ___________________________

Tısbağanın quyruğu ___________________________

Və dovşanın arxasınca qaçdı, _____________________

Çayın yaxınlığında, quyu, iş, ___________________________

Qreyi keçdi! ___________________________

Pişik quş qəfəsində oturmuşdu, _____________________

Və quş yemək istədi, _____________________

Ancaq pişik budağa atladı _____________________

Və cik-cik, uçdu. ___________________________

Pələng balasına sürətli qaçış, _____________________

Kirpinin böyük böyüməsi var, _____________________

Fillərin əyri buynuzları var

Və böyük tüklü quyruq. ___________________________

Sudan canavar görüb _____________________

Dələ kollara tərəf qaçdı, _____________________

Hippopotamus Milad ağacına dırmaşdı _____________________

Və orada qoz-fındıq yeyir. ___________________________

Sərçələr evə oturdu, _____________________

Dam çökdü. ___________________________

Bir pişik ilə ağcaqayın altında ___________________________

Polka siçanları rəqs edir. ___________________________

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Əlvida

Dərs 45-46

1 salamlar

2 “ komplimentlər”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə dururlar. Uşaqlardan birinə topu verən psixoloq ona iltifat edir. Uşaq "təşəkkür edirəm" deməli və ona mehriban sözlər deyərkən topu qonşuya ötürməlidir. Topu alan şəxs “sağ ol” deyir və növbəti uşağa ötürür. Uşaqlar, iltifatlar və minnətdarlıq sözləri söyləyərək topu əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digər istiqamətə ötürürlər.

3 "H" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Tısbağa".

Qorxmadan qalın kollardan

Tısbağa sürünərək çölə çıxır.

Avuç aşağı, barmaqlar yumruğa sıxılır. Fiatı düzəldinbədən barmağı və kiçik barmaq, növbə ilə onları qıvrın.

Adında Ch səsi olan obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. H hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Tik-tak, tik-tak

Bütün saatlar belə işləyir:

Tik tok, tik tak...

Və biz də bunu edə bilərik.

Başınızı bir çiyinə, sonra digərinə əyin.

Görün saat neçədir:

Tik-tak, tik-tak.

Sarkacın döyüntüsünə yellən.

Sol - bir, sağ - bir,

Tik-tak, tik-tak. Ayaqlar birlikdə, əllər kəmərdə.

"Bir" hesabında başınızı sağ çiyninizə, sonra da əyinsaat kimi qalıb.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Gedirlər, qaçırlar

Və yeri tərk etməyəcəklər. (Baxın.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

4 “Təkliflə gəlin”

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkür, nitq.

Təsvir: Hər uşağa 2 şəkil verilir. Şəkildə göstərilən obyektlərin adlarından istifadə edərək cümlə qurmaq lazımdır.

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırıq ən çətin idi?"

6 Ayrılıq

Dərs 47-48

1 salam

2 "Özünüzü tərifləyin"

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların özünə hörmətinin artırılması, şifahi qabiliyyətlərin inkişafı.

Təsvir: Vasitəçi uşaqlardan 2 yaxşı keyfiyyətinin adını çəkməyi xahiş edir. Uşaqların aşağı fəaliyyəti ilə bu vəzifəyə müsbət emosional reaksiyaya nail olmaq və onun həyata keçirilməsində israr etmək lazımdır.

3 “ Düşünün və sözləri əzbərləyin”

Hədəf: assosiativ yaddaşın inkişafı.

Təsvir: uşaqlara 10 mövzulu şəkil təqdim olunur, eyni zamanda onlar hər biri şəkillərdən biri ilə mənaca bağlı olan 10 söz oxuyurlar. Yalnız sözləri yadda saxlamaq və şəkillər əsasında onları çoxaltmaq təklif olunur.

Tapşırıq nümunələri:

yumurta - cücə vaza - çiçək

boşqab - səhər yeməyi maşını - təkər

səbət - göbələk paltarı - şkaf

lampa - yüngül kirpi - meşə

4 "Ş" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Top".

Balonu tez şişirin.

O, böyüyür.

Birdən şar partladı, hava çıxdı -

O, arıq və arıq oldu.

Hər iki əlin bütün barmaqları "çimdik"dədir və uclarına toxunur. Bu vəziyyətdə, barmaqlar top şəklini alarkən, onlara zərbə vururuq. Hava "çıxır", barmaqlar orijinal mövqeyini alır.

Adında Ş səsinin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. Ш hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Budaqdan kiçik evinizə dələ
O, topağı sürüklədi.

Sincab bir zərbə endirdi

Mişka sağa dəydi.

Mişka inildədi, inlədi

Burnunda bir qabar çıxdı.

Uşaq ayənin oxunmasını hərəkətlərlə müşayiət edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Lövhənin meydanlarında

Padşahlar alayları yerə saldılar.

Alaylarla döyüş üçün yox

Nə güllə, nə süngü.

(Şahmat.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 “Qrafik diktə”

Hədəf: vizual-məkan qavrayışının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Əlvida

Dərs 49-50

1 salam

2 “ Arzular”

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə oturur və bir-birlərinə top ataraq xoş arzular söyləyirlər

3 “Burada kim gizlənir”

Hədəf: yaddaşın inkişafı.

Təsvir: uşaqlara heyvan təsvirləri olan 9 şəkil göstərilir. Onlara baxış keçirilir və üzü aşağı çevrilir. Fasilitator kartı göstərir və soruşur: "Kimdir?". Təxmin edən kartı götürür. Ən çox kartı olan qalib gəlir.

4 "Ş" hərfi ilə tanışlıq.
Barmaq oyunu "Köpək".

Puppy uclu burun var

Boyun var, quyruğu var.

Sağ xurma qabırğada, özünüzdə. Baş barmaq yuxarı. Ukamüsbət, orta, adsız - birlikdə. Kiçik barmaq növbə ilə aşağı və yuxarı gedir.

Adında Щ səsinin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. Щ hərfi ilə tanış olun, onu havada “yazın”, çubuqlardan çıxarın.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Qızılbaş cıqqıldadı və çıqqıldadı,

Balon kimi şişirdi, yanaqlar.

Bir pike gölməçədən baxdı,

Maraqlandım: bu nədir?

Uşaq heyvanların hərəkətini təqlid edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Kim mənim adını çəkə bilməz?

I kirpi kimi görünür.

Mən tozdan və ləkələrdənəm

Mən sənin paltarını qoruyuram.

(Fırça.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 "Deyin və göstərin"

Hədəf: motor koordinasiyasının inkişafı, nitq, "sol - sağ" anlayışlarının konsolidasiyası

Təsvir: Uşaqlar psixoloqla üzbəüz yarımdairə şəklində durur və qafiyədə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirirlər:

Bir iki üç dörd! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Mənzildə döşəməni süpürürük. Hərəkətləri təqlid edin.

Beş, altı, yeddi, səkkiz! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sabah ziyarətə gəl.Əllərinizi yumşaq bir şəkildə qaldırın

tərəflərə.

Səkkiz, yeddi, altı, beş! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Birlikdə oynayacağıq. Onlar tullanır və çömbəlirlər.

Dörd, üç, iki, bir! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.

Sizə tortlar verəcəyik. Qollarınızı irəli uzatın

bir xəyali tutur

bir nimçə piroq.

Və biz istirahət edərkən- Xalçaya en.

Yan üstə uzanaq, yuxuya gedək. Xalçaya uzan

gözlərini bağlayın.

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Əlvida

Dərs 51-52

1 salam

2 “ Okean titrəyir”

Hədəf: uşaqların münasibətlərinin korreksiyası, qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

3 “Kim diqqətlidir”

Hədəf: diqqətin inkişafı.

Təsvir: uşaqlara göstərişlər verilir: “İndi mən müxtəlif sözlər adlandıracağam və hansısa heyvanın adını eşidən kimi əllərinizi çırpın”

Gəlin cəhd edək: "Taxta, masa, pişik(pambıq), kələm, nağara, kötük, inək

Beləliklə, başladıq: "makaron, ev, at, yelləncək, yastıq, karandaş, fil, kitab, it, güzgü, çamadan, şalvar, donuz, yorğan, canavar, şkaf, pəncərə, boru, tülkü, məktəb, lampa, çarpayı, qapı , pişik balası, xiyar, şorba, sıyıq, siçan, ayı, divan, çay, qaşıq, kağız, zürafə, vedrə, çəngəl, kukla, kürək, şüşə, maşın, çörək, alma, dovşan, lalə, divar, dəftər, yol, meşə , gül, pişik, ağcaqayın, begemot, velosiped, çobanyastığı, meymun, ağac, qarpız, ay, su, daş, zebra, fırça, banan, yağış, bulud, sığın, televizor, əl, eynək, siçovul, qala.

Heyvanın adını çəkdikdən sonra pauzanı uzatmaqla, baxaraq, sözlə və ya başqa üsullarla uşağı sövq etməyin.

4 "E" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Bu barmaqlar."

Bu barmaq babadır

Bu barmaq nənədir,

Bu barmaq atadır

Bu barmaq anadır

Bu barmaq mənəm.

Alternativ olaraq həm sol, həm də sağ əllərin barmaqlarını bir kameraya bükün və açın.

Adında E səsinin meydana gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkilləri nəzərdən keçirin, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. E hərfi ilə tanış olun, onu havada "yazın", iplərdən kənara qoyun.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

BU GƏLMƏLİ BABALAR

Baloncuklardan çəkinin!

Oh nə! Oh bax!

Şişirdilər! Parılda!

Çıx get! Uç!

Və partladılar!

Sabun köpüyü partladı (əl çırpın). Uşaq ayənin oxunmasını hərəkətlərlə müşayiət edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Həyətimizə bir köstəbək çıxdı,

Darvazada yer qazır.

Bir ton yerin ağzına girəcək,

Köstəbək ağzını açırsa.

(ekskavator.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 "Onlar nə olacaq?"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün, nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlar dəvət olunur aşağıdakı maddələrin nəyə çevriləcəyini söyləyin.

Arxasız kreslo ______________________________________________________

Ayaqsız masa ________________________________________________

Tutacaqsız fincan________________________________________________

Şüşəsiz pəncərə

üzlüksüz qapaq__________________________________________

Qolsuz sviter ________________________________________________

Soyuqsuz qar adamı ________________________________________________

Soyuducusuz dondurma ______________________________________

Budaqsız ağac ________________________________________________

Kükürdsüz kibritlər ________________________________________________

Arxasız divan ______________________________________________________

Səhifəsiz kitab _________________________________________________

Qurğuşunsuz qələm ___________________________________________

Elektriksiz televizor ______________________________________

Atsız atlı ____________________________________________

Lələksiz yastıq__________________________________________

6 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

7 Əlvida

Dərs 53-54

1 salam

2 "Xoş söz"

Hədəf: qrupda stressin aradan qaldırılması, uşaqların azad edilməsi.

Təsvir: uşaqlar bir dairədə otururlar. Hər kəs növbə ilə qonşusu haqqında xoş sözlər deyir. Şərtlər: danışan danışdığı şəxsin gözlərinin içinə baxır.

3 "U" hərfi ilə tanışlıq.
Barmaq oyunu Yula.

Fırlanan zirvəni bükürəm, fırlayıram,

Və sənə öyrədəcəyəm.

Baş barmağınızı digər barmaqlarınızın ucları üzərində gəzdirin,kiçik barmağın göstəricisi və əksinə. Düzgün ifa edirikhəm də sol əl

. - Adında Yu səsinin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. Yu hərfi ilə tanış olun, onu havada "yazın", iplərdən kənara qoyun.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Fizkultminutka.

Mən nə qədər şən,

Mən biznesi unutdum.

fırlanmağa başladım

dayana bilmirəm.

Uşaq əvvəlcə birində, sonra digərində qaçır və fırlanıryan.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

Mən fırlanıram, fırlanıram

Mən tənbəl deyiləm

hətta burulmaq

Bütün gün.

(Yula.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

4 "Cümləni bitir"

Hədəf:şifahi - məntiqi təfəkkürün və nitqin inkişafı.

Təsvir: uşaqlar birlikdən istifadə edərək cümləni tamamlamağa dəvət olunur üçün. Hər ifadənin əvvəlinə 2-3 seçin seçimlər onun davamı. Nəticə olan cümləni tam şəkildə danışın.

Tapşırıq nümunələri:

Baba gül aldı üçün _____________________________________

Marina pəncərəni açdı, __________________________________________

Uşaqlar gəmiyə mindilər

Lena bir qaba şorba tökdü, ______________________________________

Anam telefona cavab verdi

İşçilər kərpici gətirdilər, ________________________________________________

Seryozha axına getdi, ______________________________________

Dima bir kolun üstündə əyildi, ______________________________________

Petya əlləri ilə üzünü örtdü, _____________________________________

Vova itin ipindən tutdu, _________________________________

Ana ağıllı paltar geyindi, _________________________________

Katya yerdən bir cücə qaldırdı, ________________________________

Baba bağçaya müqəvva qoydu, _____________________________

Sürücü maşının baqajını açdı, ____________________

Lena soyuducudan buz çıxardı, ____________________________

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

6 Əlvida

55-ci dərs

1 salam

2 "Özünüzü tərifləyin"

Hədəf: qrupda gərginliyin aradan qaldırılması, uşaqların özünə hörmətinin artırılması, şifahi qabiliyyətlərin inkişafı.

Təsvir: Vasitəçi uşaqlardan 2 yaxşı keyfiyyətinin adını çəkməyi xahiş edir. Uşaqların aşağı fəaliyyəti ilə bu vəzifəyə müsbət emosional reaksiyaya nail olmaq və onun həyata keçirilməsində israr etmək lazımdır.

3 "Bax və yadda saxla"

Hədəf: vizual yaddaşın inkişafı

Təsvir: Uşaqlara obyektləri əks etdirən 10 şəkil göstərilir. Şəkillərə baxılır, adlar səslənir. Yadda saxlama parametri verilir.

4 . "I" hərfi ilə tanışlıq.

Barmaq oyunu "Alma ağacı".

Alma ağacının gövdəsi var

gövdədə çoxlu budaqlar var,

Budaqlardakı yarpaqlar isə yaşıldır.

Əllərinizi bir-birinizə geri basın. Barmaqlaryayıldı və yuxarı qaldırıldı. Əlləri və barmaqları hərəkət etdirin

. - Adında mən səsin gəldiyi obyektləri təsvir edən şəkillərə nəzər salın, bu səsi tələffüz edin, sözdə yerini müəyyənləşdirin. I hərfini tanıyın, onu havada “yazın”, iplərdən kənara qoyun.

"Savadlılıq" dəftərində tapşırıqların yerinə yetirilməsi

. Fizkultminutka.

YANVAR SOYUQLARI

Əlləriniz donarsa

Onları ovuşdurmağa başlayırıq

Tezliklə öhdəsindən gələcəyik,

Sobada necə qızdırmaq olar.

Və sonra ayaqları

Gəlin bir az tullanmaq.

Ayaqları istiləşdi

İstilənmiş ovuclar

Həqiqətən yanırlar

İddia etmə.

Uşaq şeirin oxunmasını hərəkətlərlə müşayiət edir.

Konsolidasiya. Düşün.

Bir tapmaca tapın.

yuvarlaq, qırmızı,

Mən bir budaqda böyüyürəm

böyüklər məni sevir

və kiçik uşaqlar.

(Alma.)

- “Riyaziyyat” dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

5 Debrifinq

Bir dairədə dərsin iştirakçıları suala cavab verirlər: "Hansı tapşırığı bəyəndiniz?"

6 Əlvida

Biblioqrafiya :

1) T.A. Tkachenko "Nitqin inkişafı üçün məntiqi məşqlər" Moskva 2005

2) Yu.V. Ostankova "Uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün düzəldici və inkişaf etdirici siniflər sistemi" Volqoqrad, "Müəllim" 2008

3) E.V. Kuznetsova, I.A. Tixonov "Məktəbə addımlar", Moskva, "Sfera" 1999

4) N.A. Zavyalova, E.V. Lukin "Məktəbəqədər uşaqların məktəbə hazırlanması üçün inteqrasiya olunmuş kurs" Volqoqrad, "Müəllim" 2005

5) E.D. Schwab "Sevinclə məktəbə" Volqoqrad, "Müəllim" 2007

6) A.A. Rean, S.N. Kostromina "Uşağı məktəbə necə hazırlamaq olar" Sankt-Peterburq, "Peter", 1998.

7) A.A. Osipova "Diqqətin diaqnozu və korreksiyası" Moskva 2001

8) S.V. Konovalenko “İnkişaf koqnitiv fəaliyyət 6 yaşdan 9 yaşa qədər uşaqlarda” Moskva 2008

9) E.V. Kolesnikova "Uşağınız məktəbə hazırdırmı" Moskva 2006

10) M.M. Bezrukikh "Uşaq məktəbə hazırdırmı" Moskva 2001

11) T.A. Kolokolova "Konseptual təfəkkürün inkişafı"

Korablik pulsuz e-jurnalının tam arxivi buradadır.

Məktəbəqədər uşaqlar maraq və həvəslə fərqlənirlər. Darıxdırıcı astarlar və materialın quru təqdimatı uşaqları gələcək inkişafdan dəf edir. Təqdim olunan jurnal valideynlər və pedaqoqlar üçün kömək kimi uşaqla müxtəlif fəaliyyətlər üçün yaradılmışdır. Parlaq şəkillər və maraqlı məşqlər məktəbə getməyə hazırlaşan uşaqlar üçün uyğundur. Koqnitiv tapşırıqlar oyundan uzaqlaşmadan inkişaf edən zehni faydalı biliklərlə doyurmağa imkan verir.

"Gəmi" elektron jurnalı uşağın hərtərəfli inkişafına yönəlmiş tapşırıqları diqqətlə seçmişdir. Toplanmış məşqlər aktivləşdirilir məntiqi təfəkkür körpə, icazə verin və mövcud bilikləri tətbiq edin. Hər nəşrdə hər bir məktəbəqədər uşağın sevəcəyi əyləncəli fəaliyyətlər var. Materialın rahat təqdimatı yeni biliklərin sürətli yadda saxlanmasına kömək edir.

Maraqlı bir jurnal öz səhifələrində gələcək öyrənmə üçün lazımi zəmin yarada biləcək faydalı material topladı. Birlikdə maraqlı məşqlər uşaq düzgün istiqamətdə inkişaf edəcək, zehnini məşq edəcək və potensialını artıracaq.

“The Ship by Numbers” jurnalının xülasəsi:

Yazı, riyaziyyat, ətraf aləmə əl hazırlamaq.

Riyaziyyat, məntiq, ətraf aləm.

Əlləri yazmağa, düşünməyə hazırlamaq.

Riyaziyyat, əlin yazıya hazırlanması.

Yazı, riyaziyyat, məntiqi təfəkkür üçün əl hazırlamaq.

Gəmi № 6 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əllərin motor bacarıqlarının, riyaziyyatın, təfəkkürün inkişafı.

Məntiq, təfəkkür, yaddaşın inkişafı.

Gəmi № 9 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əlinin yazıya hazırlanması, nitqin inkişafı.

Əmək tərbiyəsinin əsasları, məntiqi təfəkkür.

Riyazi təsvirlər, əlin motor bacarıqları.

Məntiqi təfəkkür, ətrafdakı dünya.

Diqqətin, riyaziyyatın, məntiqi təfəkkürün inkişafı.

Əlinin yazıya hazırlanması, riyazi təsvirlər.

Nitqin, riyaziyyatın, ətraf aləmin inkişafı.

Ətraf mühiti bilmək, əli yazıya hazırlamaq.

Riyaziyyat, əlin motor bacarıqlarının inkişafı.

Cümlələr və hekayələr tərtib etməklə nitqin inkişafı üzrə dərslər.

Ətraf mühit, əyləncə.

Uşaqlar üçün riyaziyyat: təsnifat.

Uşaqların əllərinin diqqətini, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk.

Obyektləri müqayisə edin və uşaqların diqqətini inkişaf etdirin.

Diqqəti, ixtiraçılığı, əlin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk, nümunələri axtarırıq.

Müşahidə etməyi, müqayisə etməyi və ümumiləşdirməyi öyrənirik.

Obyektləri daxili xüsusiyyətlərinə görə müqayisə edirik, məntiqi məsələləri həll edirik.

Biz uşaqlara obyektlərin təsnifatını öyrədirik.

5-6 yaşlı uşaqların intellektual qabiliyyətlərinin inkişafı üçün dərslər.

5-6 yaşlı uşaqlar üçün savad dərsləri.

Artikulyasiya gimnastikası.

"İnsan və onun sağlamlığı" mövzusunda oyunlar və məşqlər.

Ətrafımızdakı dünya, ekoloji təhsil, nitqin inkişafı.

Uşaqlarda təfəkkürün inkişafı üçün tapşırıqlar.

Hərflər və hecalarla dərslər.

Uşaqların riyaziyyatda ilk addımları.

İnkişaf edən məşqlər kompleksləri.

Məktəbəqədər uşaqların motor yaradıcılığının inkişafı üçün bədən tərbiyəsi dərsləri.

Riyaziyyat məktəbəqədər uşaqlar üçün.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün inkişaf etdirici fəaliyyət kompleksləri.

Biz uşaqlara təhlükəsiz davranış, "Qış" mövzusunda dərslər öyrədirik.

"Qış" mövzusunda dərslər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat dərsləri.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün tapşırıqlar.

Uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlara oyun vasitəsilə oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlar üçün oxu dərsləri.

Orta məktəbəqədər yaşa qədər oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.

Tapşırıq kartları riyaziyyat üzrə 1 sinif.

"Payız" mövzusunda dərslər.

Riyaziyyat, yazı.

Yaddaşın inkişafı üçün məşqlər, diqqətin inkişafı üçün məşqlər.

4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün dərslərin xülasəsi; diqqətin, düşüncənin inkişafı üçün məşqlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün təhsil məşqləri.

Biz əl motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk, diqqəti, təfəkkürü, məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyatı, nitq inkişafı dərslərini inkişaf etdiririk.

Savadlılıq dərsləri, nitq inkişafı dərsləri.

Tapmaca oyunları, əl motor bacarıqlarının inkişafı, riyaziyyat problemləri.

Uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılması, məntiqi təfəkkürün inkişafı (lotto), krossvordların həlli üçün qeyri-ənənəvi üsullar.

Düşüncənin inkişafı üçün tapşırıqlar, uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün tapşırıqlar, uşağı yazmağı öyrənməyə hazırlamaq üçün tapşırıqlar.

Şəkilləri kəsin, krossvordlar.

Məktəbə intellektual hazırlıq: 1-10-cu dərslər.

Məktəbə intellektual hazırlıq: 11-21 siniflər.

Məktəbə intellektual hazırlıq: 22-32 siniflər.

Uşağın diqqətini, düşüncəsini, yaddaşını inkişaf etdirmək üçün oyunlar və tapşırıqlar.

Əlini yazmağa hazırlamaq üçün tapşırıqlar (hüceyrələrdə çəkirik).

İbtidai siniflər üçün riyaziyyatdan məşqlər və tapşırıqlar.

Müasir məktəblər, uşaq birinci sinfə gedəndə, aparır sınaq.

Ümumi təhsildə sınaq imtahanı Ali məktəb gələcək birinci sinif şagirdinin əqli qabiliyyətlərinin inkişaf səviyyəsini müəyyən etmək məqsədi ilə həyata keçirilir. Həmçinin, məktəb psixoloqu uşaqla söhbət aparır, uşağın məktəbə psixoloji hazırlığını müəyyən edir.

Obyektiv şəkil əldə etmək üçün valideynlərdən birinin uşağın yanında olması daha yaxşıdır. Bu vacibdir, çünki yaxınlıqda olan sevilən biri uşağa yad insanlarla yeni tanış olmayan bir mühitdə emosional təcrübələrin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcəkdir. Məktəbin valideynlərin imtahanda iştirakından imtina etmək hüququ yoxdur.

Beləliklə, gələcək birinci sinif şagirdinin məktəb sınağında tapşırığın hansı sualları ola bilər?

Ətraf aləm haqqında bilik səviyyəsini müəyyən edən tapşırıqlar.

1. Adınızı, soyadınızı, atanızın adını verin.
2. Neçə yaşın var?
3. Doğum gününüz hansı tarixdir?
4. Ananızın (atanızın, babanızın, nənənizin) adı nədir? (Maşa xala yox, Mariya İvanovna İvanova).
5. Hansı şəhərdə yaşayırsınız?
6. Ev ünvanınız nədir?
7. Evdə ev heyvanlarınız varmı?
8. Hansı heyvanları tanıyırsınız?
9. Onlardan hansı ev istehsalı adlanır?
10. Hansı quşları, həşəratları, balıqları və s. bilirsiniz?
11. Hansı bitkiləri bildiyinizi adlandırın.
12. Hansı fəsilləri bilirsiniz?
13. Təsvirdən mövsümü təxmin edin.

Qar əriyir. Hər gün daha da istiləşir.
Ağaclarda qönçələr görünür, sonra gənc yaşıl yarpaqlar, quşlar gəlir.
Ayılar və kirpilər oyanır.

Çöldə çox soyuqdur. Qar yağması.
Ağaclarda yarpaq yoxdur.
Bütün həşəratlar yox oldu.
İnsanlar isti paltar geyinirlər. Uşaqlar xizək sürürlər.

Çöldə çox istidir.
Ağacların yaşıl yarpaqları var.
Günəş parlaq şəkildə parlayır. Çoxlu çiçəklər böyüyür.
Bir çox meyvə və tərəvəz yetişir.

Ağacların yarpaqları saralır və tədricən tökülür.
Hər gün daha da soyuyur.
Tez-tez güclü yağış yağır. Quşlar daha isti iqlimlərə uçur.

14. Qış aylarını, yaz, payız, yayı adlandırın.
15. Həftədə neçə gün var?
16. Hansı rəngləri bilirsiniz?
17. Nəqliyyat növlərini adlandırın.
18. Bəs mebel?
19. Cümlələri tamamlayın:

Kukla, top, saat mexanizmi, kublar ...
- qələm, dəftər, qələm, pozan - bu ...
- kələm, kartof, yerkökü, şalgam - bu ...
- ərik, albalı, banan, ananas, şaftalı, armud - bu ...
- cökə, akasiya, qovaq, ağcaqayın - bu ...
- Televizor, tozsoran, ütü, stolüstü lampa...

20. Ailəniz haqqında danışın (sevimli oyuncaq, istənilən pişik və ya it).

Fənlər üzrə bilik səviyyəsini müəyyən edən tapşırıqlar.

1. Beş müxtəlif fiqur çəkin.
2. 4 dairəni doldurun. Üçbucaqları dairələrdən 1 az rəngləyin. Üçbucaqların sayı qədər kvadratda rəngləyin.

3. Güldanda 3 lalə və 2 qızılgül var. Vazada neçə çiçək var?
Düzgün rəqəmin altını çəkin.1 2 3 4 5 6 7
4. Petyanın 5 şirniyyatı var idi. 1 konfet yedi. Petyanın neçə şirniyyatı qalıb?

5. Kolun arxasından 6 qulaq çıxır. Kolun arxasında neçə dovşan var?
Düzgün rəqəmin altını çəkin. 1 2 3 4 5 6 7
6. Bir sözdə nə qədər səs varsa, o qədər dairə doldurun:

7. Əlavə sözü kəsin:
DREAM DREAM COM
8. Xatırladığınız rəqəmləri kəsin. (Əvvəllər böyük vərəqdə uşaq bir dəqiqə ərzində 7 rəqəmə baxır və yadda saxlayır. Fərdi vərəqdə ona 12 fiqur təklif olunur, onlardan dördü əlavədir).

9. Nəqliyyatın altını yaşıl qələmlə, alətləri isə qırmızı ilə çəkin.

10. Qrafik diktə. (Qutuda düzülmüş boşluqda ifa olunur.)

Tapşırıq nöqtədən yerinə yetirilir. 2 xana sağa, 1 xana aşağıya,

3 xana sağda, 1 hüceyrə yuxarıda,
1 xana sola, 1 xana yuxarı,
3 xana sağa, 1 xana aşağıya,
1 xana sola, 1 xana aşağıya,
3 sağ, 1 yuxarı, 1 sol, 1 yuxarı, 2 sağ.

Test tapşırıqları müəllim tərəfindən 2 dəfə təkrarlanaraq oxunur.

Bütün tapşırıqları uşaq üçün ayrıca vərəqdə çap etmək üstünlük təşkil edir.

Uşaq tapşırığı tapa bilmirsə, müəllim naviqasiya etməyə kömək edir.

11. Nöqtələri alt sahəyə köçürün.

12. Dairənin solunda qırmızı üçbucaq və dairənin sağında mavi kvadrat çəkin.

1 dərs TANIŞ.

Məqsədlər: 1.Vizual qavrayış, diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin

2. Orientasiyanı kağız üzərində öyrənin.

3. Dostluğu və yoldaşlığı inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı:

1. salamlar.

Oyun "Gəlin görüşək"

Oyun bir dairədə oynanılır. Hər bir iştirakçı özünü adı ilə çağırır və müəllimdən bəyəndiyi hər hansı bir rəngli zolaq (kağızdan hazırlanmış) götürür, bunun üzərinə böyüklər uşağın adını yazır və zımbalı istifadə edərək əlinə ad bilərziyi qoyur. Xorda qalan uşaqlar bilərzik sahibi olmuş iştirakçının adını tələffüz edirlər. Uşaqların hər biri ad bilərziyi aldıqdan sonra müəllim uşaqları qatara minməyə dəvət edir.
Oyun "Qatar"

Uşaqlar vaqonları təsvir edir, lider buxar lokomotividir. Lokomotiv ritmik, mahnı ilə hərəkət edir, hər stansiyada - vaqonlarda dayanır, uşaqları qatara toplayır. Qatar ritmik hərəkətlər və “choo-choo”, “tu-tu-tu” səslərinin tələffüzü ilə fərqli sürətlə hərəkət edir: daha sakit - daha yavaş; daha yüksək - daha sürətli. Dayanacaq zamanı qatara minən hər bir uşaq yanında dayandığı uşağa müraciət edərək soruşur: “Stansiyanın adı nədir? » Cavab verir (adını deyir) və onu qatara minməyə dəvət edirlər. Hamısı birlikdə yola düşmək üçün fit çalırlar: "Tu-u-u". Eyni zamanda, hərəkət yuxarıdan aşağıya doğru dirsəkdə əyilmiş qolla həyata keçirilir.

2. Eniş qaydaları

Eniş qaydalarını xatırlayaq.

1. Cavab vermək istəyirsənsə, hay-küy salma...

2. Stolunuzda ahəngdar oturursunuz...

3. İş masası çarpayı deyil...

4. Dərsdə danışma...

1. Birinci sinif şagirdləri üçün komik test(fasilitator dördlükləri oxuyur, birinci sinif şagirdləri lazım olduqda "və mən" deyə tələffüz edirlər.

Bütün ev tapşırığı
Mən ciddi şəkildə əməl edəcəyəm.
Gecikmədən dərsə
Səhər qaçacam.

Qələmi evdə unutmaram
Həm dəftər, həm də qələm.
Və unutdum - nərildəyəcəm
Bütün sinif üçün, bütün mərtəbə üçün.

sinifdə söz verirəm
Səs-küy salmayın və danışmayın.
Cavabını bilmirəmsə
əlimi qaldıracağam.

Və dəyişiklik zamanı
Səs-küy salmayacağıma söz verirəm
İnsanları və divarları yıxmayın
Ayı kimi itələməyin.

Ağıllı olacağam, cəsarətli olacağam
futbol oynayacam.
Beləliklə, mən burada və orada olacağam
Topu pəncərələrə vurun.

Mən ağıllı və gülməli olacağam
Yaxşı işlər gör
Belə ki, mənim doğma məktəbim
Doğma kimi qəbul olunur.

4.Təfəkkür və ixtiraçılıq təlimi üçün oyun "Bundan necə istifadə etmək olar?"

Uşağa bir oyun təklif edin - hər hansı bir əşyadan istifadə etmək üçün mümkün qədər çox variant tapın. Məsələn, siz "qələm" sözünü adlandırırsınız və uşaq ondan necə istifadə edəcəyini düşünür - yazın, çəkin, çubuq, göstərici, kukla üçün termometr, balıqçı çubuğu və s.

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. (Uşaqlar bir dairədə dururlar. Müəllim mərkəzdədir. O, topu uşaqlara atır və böyüklər heyvanı, uşaqları çağırır, topu qaytarır - balası).

At - ... (tay).

Qoyun - ... (quzu).

Toyuq - ... (toyuq).

canavar-…

İnək-…

Ayı-…

Balina-…

İt-…

Donuz-…

Maral-…

6. Notebookda işləyin.

Məşq 1. Notebookda işləyin.Notebookunuza oval çəkin. Bir balığa çəkin. Rəngləmə:

Quyruq - qırmızı

Üzgəclər - narıncı

Baş - qəhvəyi

Torso - sarı

Sehrli bir balığımız var.

Tapşırıq 2. Dəftərdə qrafik diktant.

1 xana aşağı, 1-sol, 1-aşağı, 1-sol, 3-aşağı, 2-sağ, 4-aşağı, 1-sağ, 4-yuxarı, 2-sağ, 3-yuxarı, 1-sol, 1- yuxarı, 1-sol, 1-yuxarı, 1-sol. (Bir yamacın rəsmi olduğu ortaya çıxır).

Gəlin 2 göz çəkək. Nəyi xatırladır? (elektrik şüası)

Tapşırıq 3 . “Çöldə palıd var, palıdın üstündə 4 budaq var. Hər budaqda 2 böyük şirin gavalı var. Neçə gavalı toplaya bilərsiniz? (gavalı palıdda bitmir).

Tapşırıq 4. Dəftərdə işləyin.

Çox yazmağı bilməməyinizə baxmayaraq, indi bir neçə söz yazacaqsınız, amma hərflərlə deyil, dairələrdə: bir sözdə neçə hərf var, bu qədər dairə çəkəcəksiniz. Gəlin ilk sözü birlikdə yazmağa çalışaq: xərçəng - oh oh oh. (O, ev, ot, qış)

Tapşırıq 5. Sözlər necə oxşardır?

Ot və qurbağa (rəng-yaşıl)

Qurbağa və dovşan (atlama)

Bibər və xardal (acı ədviyyat)

Tozsoran və mop (otağı təmizləmək üçün cihazlar)

Pişik, kitab, dam (k, a, 5 hərf)

Tapşırıq 7

- Müəllim sözləri tələffüz edir və uşaqlar neçə heca olduğunu hesablayır və hər heca üçün əllərini çırpırlar (ma-shi-na, wa-za, at, mu-ka, po-le ...)

Lövhədə sözlər yazılır (oxumağı bacaranlar, hecaları saymağı bacaranlar):

Qələm kukla albomu qələm qutusu rəsm qələmi

Oyun "Kim diqqətlidir"

1. Sözlərdə eyni səsi tapın: gül, cırcırama, ağız, vaşaq (p)

2. Sözlər hansı səslə başlayır? Kreslo, kirşə, it, sağsağan, pendir, qarağat (c)

3. Yu sözlərində eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın: Alma, ağac, Edik, Elena, Yura, yumor, küçə, çuxur.

Tapşırıq 8 . Bir insanın (özünün) fiqurunu çəkin

Tapşırıq 9 . Qısa bir ifadəni köçürün (O, şorba yedi.) Yazın, sonra yazılı məktublar(lövhədən).

7. Nəticə.

Fəaliyyətimiz kimlərin xoşuna gəldi?

Dərs 2. Doktor Aibolit bizi ziyarət etməyə tələsir
Məqsədlər:
1. Qrafik bacarıqların inkişafı (hatching, rəngləmə).
2. Fonetik eşitmə qabiliyyətinin inkişafı (səsləri eşitmək və ayırd etmək bacarığı).
3. Heca oxu bacarıqlarının inkişafı (şeiri oxumaq).
4. Sait səsləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
5. Məntiqi təfəkkürün inkişafı.
6. Haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi həndəsi fiqurlar Oh.
7. 3 rəqəmi haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi və bir çox obyektin müvafiq rəqəmlə əlaqəsi.

Dərsin gedişatı

1) Hər hansı bir xəstəlikdən çəkinin:
Qrip, tonzillit, difteriya.
Hamınızı döyüşə çağırır
Gözəl həkim... (Aibolit)

2) Aibolit bu gün bizə qonaq gəldi. Və bu kimdir? (Uşaqlar üçün seçimlər. İstədiyiniz halda Çukovskinin "Aibolit" nağılından qısa bir parça oxuya bilərsiniz.)
Aibolit ona kömək etməyi xahiş edir: qulaq asın və adlarında [a] səsi olan heyvanları adlandırın.
Canavar, dovşan, ayı, toyuq, kirpi, yenot, köstəbək, kəpənək, pişik.
Və sadalanan heyvanlardan hansı Aibolit tərəfindən müalicə olunmağa gəldi?

3) Hərfləri kölgələyin.

Təyin etmək çap olunmuş məktublar. (Uşağa kömək edin - əlini əlinizdə tutaraq ilk hərfləri birlikdə yazın.)

4) A hərfi hansı səsdir? Başqa hansı sait səslər var? Sait səslər necə tələffüz olunur? Gəlin sait mahnı oxuyaq. (Bütün saitlər bir nəfəsdə oxunur) A O U Y I E (iotlaşdırılmış saitlərin hələ i e e yu işlətməsinə ehtiyac yoxdur).

5) Artıqlığı kəsin: A a u və o .

6) Nağıldakı Aibolit belə bir təyyarə ilə Afrikaya uçdu.

Möcüzə təyyarəsi hansı fiqurlardan ibarətdir? Təyyarədə neçə üçbucaq, dairə, düzbucaqlı olduğunu sayın. (Uşağı fiqurlardan öz təyyarəsini çəkməyə dəvət edə bilərsiniz. Bu tapşırığı istifadə edərkən əlavə edə bilərsinizhəndəsi fiqurlar haqqında tapmacalar ).

7) Təyyarədə neçə dairə var idi?
Tırtılın ətrafındakı hər üçüncü dairəni sevimli rənginizlə rəngləyin.

8) Hər qrupu düzgün nömrə ilə birləşdirin.

9) Hər bir elementi adlandırın. Bu əşyaları hansı qrupda toplamaq olar? Hansı maddə lazımsız olacaq? Niyə?

Doktor Aibolit hər kəsə çoxlu meyvə və tərəvəz yeməyi məsləhət görür. Sonra sağlam və güclü olacaqsınız.
Sağlamlığı qorumaq üçün
Bədəninizi gücləndirin
Yemək lazımdır
Tərəvəz və meyvələr,
Budur sağlam qida
Vitaminlərlə dolu!
(Bu şeiri uşaqla birlikdə oxumaq daha yaxşıdır (sətir-sətir: bir - sən, bir - o), və əzbər öyrənmək).

10) Doktor Aibolit bunu bizimlə çox bəyəndi. Portretini gözəl və səliqəli çəkməyi xahiş edir.

(fokaqalereya görünüşü=kateqoriya|kateqoriya=21|şəkil=143|ətraflı=4)

Dərs 3. Salam bahar!
Məqsədlər:
1. Baharın əlamətləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
2. Fonetik eşitmənin inkişafı.
3. Qrafik yazı bacarıqlarının inkişafı.
4. Heca oxumaq bacarığının inkişafı.
5. Çoxlu obyektləri konkret nömrə ilə əlaqələndirmək bacarığının gücləndirilməsi.
6. Ədəd haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi natural ədədlər(10-a qədər).
7. Məntiqi təfəkkürün inkişafı.

1) Baharın əlamətləri.
Dərs uşaq üçün sehrli məktubla başlayır.

Baharın əlamətləri haqqında danışın.
Suallardan istifadə edilə bilər:
Yazda hava necə dəyişir?
Yazda və ya qışda nə vaxt daha isti olur?
Yazda bitkilərlə nə baş verir?
- Ağaclarda nə görünür?
Qar əriyəndə yerdə nə görünür?
-Quşların həyatında nə baş verir?
-Baharı təsvir edən bir şəkil seçin. Onu təsvir edin. Qalan şəkillərdə hansı mövsüm var? (İstifadə edilə bilərbulmacalar fəsillər haqqında)

Əksini deyin :
YAY-…
BAHAR-…
SOYUQ-…
NAŞ-…
GÜL-…
UÇUŞ DÖNÜŞ-…

Gəl birlikdə oynayaq :
Böyrəklər şişirsə, bu ...
Xəz palto və çəkmələr geyinirsinizsə, bu ...
Əgər albalı toplayırlarsa, bu ...
-Fəsillərin adını verin, sağdakı şəkillərlə əlaqə qurun.

2) Fonetik eşitmənin inkişafı üzərində işləmək.
Yazda ağaclarda nə görünür?
-Əlavə söz tapın (siz oxuya bilərsiniz və uşaq qulağı ilə müəyyən etməyə çalışacaq).
SHEET SHEET FOX

Əlavə bir sözlə səsləri təyin edin (səslər hər hərfin altında üç rəngli nöqtə ilə göstərilir.

Valideynlər üçün kömək.
Yumşaq samit səslər yaşıl rənglə göstərilir. Samit saitləri yumşaq edir: I, E, E, Yu, I, b. Həmişə yumşaqdır: Y, Ch, Sch. Digər hallarda samitlər bərk olur.
Bərk samit səslər mavi rənglə göstərilir.
Bütün saitlər (A, O, U, I, E, S) və səsli saitlər samitdən (E, E, I, Yu) sonra gəlirsə, qırmızı rənglə göstərilir.

3) Maddələrin sayılması.
- Tapmaca tap.(Təkliflərdən hər hansı birini seçin. Cavab bir quşdur.)
Kim iki dəfə doğulacaq:
İlk dəfə hamar
İkinci dəfə yumşaq?
*****
əlləri yoxdu
Və necə qurmağı bilir.
*****
- Əlavə quş tapın.

O niyə artıqdır? Başqa hansı quşları bilirsiniz?
Hər qrupda neçə quş olduğunu sayın və cavabı yazın.

4) Natural ədədlər silsiləsi.
- Quşlar nə yeyir?
Qarşınızda quşlar üçün səpələnmiş taxıllar var.
Çatışmayan nömrələri yazın.

5) Məntiqi təfəkkürün inkişafı.
Düşünmədən tez cavab verin.

Hər bir uşaq dəqiq bilir
Kim havada uçur.
Zəhmət olmasa tez cavablandırın:
Kim uçur, kim uçmur?
Təyyarə uçur? -...
Milçək-milçək sendviçi? -...
Tülkü uçur? -...
Tit uçur, uçur? - ...
Ot uçur? - ...
Bayquş uçur? -...
Quş uçur? -...
Pigtail uçur, uçur? - ...
Tırpan uçur, uçur? - ...
Arı uçur? - ...
Qarğa uçur? -...
Tac uçur, uçur? - ...
Arı uçur? -...
Ok uçur, uçur? - ...
Ata uçur, uçur? - ...
Şapka uçur? - ...
(O.V. Dzheleley-ə görə)

6) Quşlar bütün tapşırıqları necə yerinə yetirdiyinizi çox bəyəndilər. Səninlə vidalaşırlar və tezliklə gələcəklər.
Uşağınızı quşların rəngli şəkillərinə dəvət edə bilərsiniz.

(fokaqalereya görünüşü=kateqoriya|kateqoriya=11|limitstart=5|limitcount=11)

Dərs 4. Ağaclar.
Məqsədlər:
1. Ağaclar haqqında, ağaclarla heyvanların həyatı arasındakı əlaqə haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
2. Fonetik eşitmənin inkişafı (sözlərin səs təhlili).
4. Məntiqi təfəkkürün inkişafı.
5. Qrafik bacarıqların inkişafı.
6. Ədədlərin və obyektlərin qruplarının əlaqəsi haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
7. Şəkildən nümunələr hazırlamaq bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

1. Tapmacaları tapın, tapmaca yazın, uyğun şəkil ilə əlaqə qurun. (Digər istifadə edə bilərsinizağaclar haqqında tapmacalar .)

2. Hər ağacın adının səs təhlili. (Valideynlər üçün xatırlatma - Fəaliyyət 2-ə baxın.)

3. Başqa hansı ağacları bilirsiniz?
Əlavə sözü vurğulayın, seçimi izah edin.

Ağcaqayın, rowan, ladin, lalə.
Ağcaqayın, palıd, çöl gülü, qovaq.
Alma ağacı, qarağat, quş albalı, dağ külü.
Cökə, ağcaqayın, ağcaqayın, alma ağacı.

4. Kimin hansı ağacla dost olduğunu adlandırın və nə üçün?

Nümunə : ağacdələn şam, dağ otu, ladin, ağcaqayınla dostdur. Rowan giləmeyvə, konus toxumları yeyir, ağcaqayın şirəsi içir.

5. Ağacı meyvələrinə görə tanıyın və cümləni tamamlayın.

Acorns ... (palıd) üzərində böyüyür.
Dağ külü salxımları ... üzərində bitir. (rovan).
Konuslar ... üzərində böyüyür (ladin və şam).
Almalar ... üzərində böyüyür (alma ağacı).

6. Rəqəmdə göstərildiyi qədər ağaclara alma çəkin.

7. Şəkildən nümunələr qurun.

8. Yarpaqların sırasını davam etdirin.
Yarpaqları elə rəngləyin ki, yaşıl qəhvəyi rəngin yanında, qırmızı isə növbəti yaşıl və əvvəlki qəhvəyi arasında olsun. İlk yarpaq hansı rəngdədir?

9. Məntiqi tapşırıq.

Lena və Dasha rəsm çəkməyi sevirlər. Lena ağcaqayın və alma ağacı, Daşa isə çobanyastığı və zəngi çəkdi. Hansı qız ağac çəkməyi sevir?

10. Ağac çəkməyi sevirsən?
Bəzilərini rəngləyin.

Dərs 5. Brownie Kuzi ziyarəti.
Məqsədlər.
1. Nitqin inkişafı (mətnin təkrarlanması, sinonimlərin, antonimlərin seçilməsi, söz əmələ gəlməsi).
2. Fonetik eşitmənin inkişafı. Nitq səsləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
3. Diqqətin inkişafı. Müqayisə və təhlil bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.
4. Hesablama bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.
5. Qrafik bacarıqların formalaşdırılması.

1. Dərs qəhrəmanın təqdimatı ilə başlayır.

Dünyada bundan sadiq və etibarlı dost yoxdur.
O, həmişə evinizi qoruyacaq.
Və görünüşü həmişə gözəl olmasa da
Baxmayaraq ki, o, həmişə sizə kömək edəcəkdir.
Axı bu şən, gülməli uşaqdır,
Xeyirxah, cılız Kuzya - ... .. (qəhvəyi-qəhvəyi).

İnsanların yaşadığı evdə bir az keks mütləq yaşayır. Nataşa adlı qızın mənzilində yaşayırdı. Bu gün o, sizə evlər və hər hansı bir evdə nə olmalıdır, çox maraqlı şeylər danışacaq.

2. Əlbəttə, bilirsiniz ki, hər evdə .... EEBML (mebel).
Tapmacaları tapın və şəkilləri ipuçları ilə uyğunlaşdırın.

Kuzinin evinə başqa hansı mebelləri qoyardınız? Onun görünüşünü təsvir edin.

3. Sözlərə antonimlərin (mənaca əks olan sözlərin), sinonimlərin (mənaca eyni olan sözlərin) seçilməsi.

Kuzinin evindən mebel üçün mənaca əks olan uyğun sözlər seçin.

Çarpayı böyük, tabure isə ... (kiçik).
Stol ağ, stul isə ... (qara).
Şkaf genişdir, rəf isə ... (dar).
Kreslo yumşaqdır, tabure isə ... (sərt).
Stol təmizdir, amma stul ... (çirkli).

Nəcisin qırmızı rəngini müxtəlif sözlərlə təsvir etməyə çalışın (qırmızı, tünd qırmızı, xaşxaş kimi, tünd qırmızı, parlaq albalı və s.)

İstənilən rəng seçə bilərsiniz, uşağa seçim etməkdə çətinlik çəkirsə, fantaziyasına kömək edin düz söz, müqayisə edərək ona kömək edin. Məsələn, sarı - qızılı (qızıl kimi rəng), qəhvəyi - şokolad (şokolad kimi rəng) və s.

4. Kuzinin evində hansı mebellərin adı yalnız bir səslə fərqlənir? (stul stolu).
Bu sözlərin səsli təhlilini aparın. (xatirə baxdərs nömrəsi 2 )

5. Şəkildə çəkilmiş əşyaları mehriban kiçik sözlərlə adlandırın (sanki hamısı kiçikdir).
Diqqətlə qulaq asın: divan, stul, şkaf, kreslo. Hansı üç söz oxşar səslənir və hansı fərqli səslənir? (kreslo). Adı fərqli səslənən elementi kəsin.

6. Hekayəyə qulaq asın (oxuyun) və mətnə ​​yaxın təkrar danışın.

Saşa qorxaq idi.
Göy gurultusu və ildırım var idi.
Saşa şkafın içinə girdi.
Orada qaranlıq və havasız idi.
Saşa tufanın necə keçdiyini eşitmədi.
Saşa uzun müddət şkafda otur, çünki qorxaqsan.
(L.Tolstoya görə)

7. Və belə evlərdə qəhvəyi Kuzinin dostları - gnomes yaşayır. Şəkilləri müqayisə edin, beş fərqi tapın.

Rəsmlərdə eyni elementləri növbə ilə rəngləsəniz, bunu etmək daha asandır.

8. Balaca keks Kuzya sizi konstruktor oynamağa və bu elementlərdən ev tikməyə (hesab etməyə) dəvət edir.

Hansı rəqəmləri bilirsiniz?

Qapı və pəncərələr neçə hissəyə bölünür? (dörd).

Hansı mebelin 4 ayağı var? (stul, stol, divan, çarpayı, qarderob, stul).

9. Kuzya gözəl evləri çox sevir, ona görə də onları naxışlarla bəzəyir. Bir naxış çəkin, rəngləyin. Öz nümunənizlə gəlin.

https://accounts.google.com

Uşağınızı ümumiyyətlə məktəbə niyə hazırlayır? Bəlkə bu sadəcə enerji, vaxt və pul itkisidir? Amma insanların çoxu bununla razılaşmır. Adətən belə cavab verirlər.

1. “Çünki bunu hamı edir. Və ümumiyyətlə, uşağımın digərlərindən daha pis görünməsini istəmirəm ... ". Bununla belə mübahisə edə bilməzsiniz. hər kəs uşaqları müxtəlif yollarla məktəbə hazırlayır. Təəssüf ki, bir çoxları birinci sinifdə körpənin faydalı olmayacağı və sonra unudulmuş bir dəstə bilik uşağın başına itələyir (sadəcə itələyir!). Ancaq bu, qorxulu deyil, zorakı təlimin özüdür ki, məktəbə gedəndə uşağı yeni şeylər öyrənməkdən tamamilə çəkindirir. Buna görə də Uşağın məktəbə keyfiyyətli hazırlığı hamının düşündüyündən daha mürəkkəb və incə işdir..
2. "Yaxşı bir məktəbə qəbul olunmaq." Bir çox valideynlər “məqsəd verdikləri” məktəbin proqramını vaxtından əvvəl öyrənir və uşağı intensiv şəkildə hazırlamağa başlayırlar ... Ancaq yenə də burada əsas şey budur. zorakı öyrənmədən çəkinin! Belə bir uğursuz məşq çıxılmazdır, uşaq hətta oxumağa nifrət edə bilər! Əlbəttə, uşaqda öyrənməyə səmimi maraq oyatmaq tapşırıqları yerinə yetirməyə məcbur etməkdən daha çətindir. Bəli, hər kəs bunu edə bilməz, amma lazımdır! Onsuz edə bilməz.
3. "Onu məktəb dərslərinə uyğunlaşdırmaq, əzmkarlıq və diqqəti inkişaf etdirmək." Ailədə öz müəllimi olanlar belə cavab verməyi xoşlayırlar. Bununla belə... beş yaşlı uşağın atasının planşetində oyun oynayanda nə qədər çalışqan olduğuna baxın! Gör nə qədər həyəcanlıdır? Çünki maraqlıdır! Təəssüf ki, bu da əksinə baş verir - və sonra heç bir əzm təlimi kömək etməyəcək. Eyni şey həm məktəbdə, həm də məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsilə aiddir. Əsas odur ki, uşağın "yandıran" öyrənməyə marağı olsun.çox tez "alovlanmaq" və yeni şeylər öyrənməyi zövqə çevirmək! Və bu yalnız mümkündür yaradıcı şəxsiyyətin tərbiyəsi vasitəsilə!
4. "Məktəb komandasına alışmaq və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə problem yaşamamaq." Bu çox düzgündür, lakin siz müxtəlif yollarla “komandaya alışa” bilərsiniz. Uşağa "təkəbbürlü olmağı, əks halda sizi əzəcəklər" deyə öyrədə bilərsiniz. Əgər siz ötən əsrin 90-cı illərində belə “parlaq” tərbiyə nümunələrini eşitməmisinizsə, deməli, sizə səmimi qibtə edirəm. Və ya körpəyə "hamı kimi olmağı", "aşağı profil saxlamağı" öyrədə bilərsiniz. Bağçalarda “köhnə sovet məktəbi”nin bəzi müəllimləri hələ də uşaqları bu cür tərbiyə edirlər.

Bununla belə, yaxşı, istedadlı müəllim, uşaq hazırlayarkən, hər bir uşaq üçün həmişə qızıl orta tapacaqdır. Temperament və nəzərə alaraq tapacaq fərdi xüsusiyyətlər Kiçik Şəxsiyyət. Və sonra belə bir "məzun" məktəbə çox asanlıqla öyrəşir və yeni dostlar tapır, yaxşı oxuyur və ümumiyyətlə ahəngdar şəkildə inkişaf edir.