1. nitq terapiyası- bu…

a) əqli və (və ya) fiziki qüsurlu uşaqların inkişafının psixofiziki xüsusiyyətləri, onların təhsil və tərbiyə qanunları haqqında elm

b) nitq pozuntuları, onların qarşısının alınması, aşkar edilməsi və xüsusi təlim və tərbiyə vasitəsi ilə aradan qaldırılması üsulları haqqında elm. Nitq terapiyası nitq pozğunluqlarının səbəblərini, mexanizmlərini, simptomlarını, gedişatını, quruluşunu və düzəldici tədbirlər sistemini öyrənir.

c) əqli cəhətdən qüsurlu insanların tərbiyəsi və təlimi problemlərini və onların sosial reabilitasiyası məsələlərini öyrənən defektologiya bölməsi.

2. Nitq pozğunluqları aşağıdakı xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunur:

(səhv cavabı istisna et)

a). Onlar natiqin yaşına uyğun gəlir.

b) Nitqin psixofizioloji mexanizmlərinin fəaliyyətində sapmalarla əlaqələndirilir

c) Çox vaxt uşağın sonrakı psixi inkişafına mənfi təsir göstərir

d) Onlar sabitdir və öz-özünə yox olmurlar

3. Nitq qüsurunun quruluşu belə başa düşülür:

a) nitq fəaliyyətinin pozulmasının əlamətləri (təzahürləri) toplusu

b) bu ​​nitq pozğunluğunun nitq və qeyri-nitq əlamətlərinin məcmusu (tərkibi) və onların münasibətlərinin xarakteri

c) nitq fəaliyyətinin pozulmasının yaranmasına və inkişafına səbəb olan proseslərin və əməliyyatların fəaliyyətində sapmaların xarakteri.

4.düzəltməyə yönəlmiş pedaqoji proses vənitq fəaliyyətinin pozulmasına görə kompensasiya, təhsil vənitq pozğunluğu olan bir uşağın inkişafı- bu…

a) nitq pozğunluqlarının korreksiyası

b) loqopedik təsir

c) kompensasiya

5.Bərpaedici təhsil- bu...

a) ikitərəfli idarə olunan proses, o cümlədən uşaqların bilik, bacarıq və bu fəaliyyətin pedaqoji idarə edilməsində aktiv idrak fəaliyyəti;

b) nitq pozğunluğu olan şəxslərin şəxsi xüsusiyyətlərinin korreksiyası və kompensasiyasının həyata keçirildiyi proses

c) pozulmuş nitq və qeyri-nitq funksiyalarının bərpasına yönəlmiş proses

6. Məktəbəqədər yaşda aparıcı fəaliyyət forması hansıdır?

a) mövzu-effektiv

c) böyüklərlə emosional müsbət ünsiyyət

7. Bradilaliya- bu...

a) nitqin patoloji yavaş tempi

b) nitqin patoloji sürətləndirilmiş sürəti

c) nitq aparatının əzələlərinin konvulsiv vəziyyətinə görə nitqin qaranlıq-ritmik təşkilinin pozulması

8. Normal eşitmə və toxunulmazlıqla səs tələffüzünün pozulmasınitq aparatının innervasiyası- bu...

a) rinolaliya

c) dislaliya

9. Neçə forma nitq pozğunluqları nitq terapiyasında fərqlənir (kliniki- pedaqojitəsnifatı)?

10. Tələffüz sisteminin formalaşması proseslərinin pozulmasıAna dili müxtəlif nitq pozğunluğu olan uşaqlardafonemlərin qavranılması və tələffüzündə qüsurlara görə- bu...

a) nitqin ümumi inkişaf etməməsi

b) nitqin fonetik-fonemik inkişaf etməməsi

11. Avropada bu termini ilk tətbiq edənlərdən biri kimdir« dislaliya»?

a) B. Oltuşevski

b) R. Schultess

və. frank

12. Bir elm olaraq loqopediyanın mövzusu:

a) nitq pozğunluğu və nitq pozğunluğu olan şəxslərin təlim və tərbiyəsi prosesi

b) nitq pozğunluğundan əziyyət çəkən şəxs (şəxs).

c) nitq pozğunluqlarının baş verməsini və inkişafını müəyyən edən patoloji mexanizm.

13. Səs kimi tələffüz edildikdə baş verən hadisə necə adlanırana dilinin fonetik sisteminə özünəməxsus şəkildə xas olmayanakustik effekt (səslərin normallaşdırılmamış təkrar istehsalıqüsurlu fərdi artikulyasiyanın gücüvəzifələr)?

a) təhrif

b) qarışdırmaq

c) mübadilə

14. R. E. Levina səslərin dəyişdirilməsini və qarışdırılmasını ...(nə?) dil sisteminin pozulmuş qüsurları

a) fonoloji

b) fonemik

c) antropofonik

15. Səsin tələffüzündə qüsur[ R] və 1p] adlanır ...

a) pararotacism

b) rotasizm

c) siqmatizm

16. Köhnə ad kimidislaliya?

a) burun

b) səssiz eşitmə

c) dili bağlı

17. Nitq təhlilinin prinsiplərini ilk dəfə kim formalaşdırmışdırpozuntular?

a) R. E. Levina

sm. E. Xvattsev

18. Hansı ki, səbəb deyilfunksionaldislaliya?

a) pedaqoji laqeydlik

b) fonemik eşitmənin inkişaf etməməsi

c) dilin qısaldılmış frenulumu

19. Könüllü motor bacarıqlarının pozulduğu dizartriya formasıartikulyar aparat (sferada təzahür ilətələffüz motor alaliyasına bənzəyir)

a) bulbar

b) kortikal

c) serebellar

20. Səsli samitlərin tələffüzünün mənfi cəhətləri,səsli samitlərin qoşalaşmış səssiz səslərlə əvəz edilməsində ifadə edilirçağırdı

a) səs qüsurları

b) yumşaldıcı qüsurlar

c) damaq səslərinin tələffüzündə qüsurlar

21. Hazırlıq mərhələsinin əsas vəzifələrinə nə daxil deyildüzgün səs tələffüzünün formalaşması

a) eşitmə diqqətinin, eşitmə yaddaşının və fonemik qavrayışın inkişafı

b) nitq motor bacarıqlarının inkişafında çatışmazlığın aradan qaldırılması, periferik nitq aparatının orqanlarının hərəkətliliyini inkişaf etdirmək üçün hazırlıq nitq məşqlərinin aparılması

c) səhv səs tələffüzünün aradan qaldırılması

Düzgün cavablar

1. Xüsusi təhsil ehtiyacı olan şəxslərin sosial-mədəni, pedaqoji hadisə kimi xüsusi təhsili ...

D) ümumi pedaqogikanın obyekti.

2. Aşağıdakı tibbi bilik sahələri xüsusi pedaqogikanın hansı fənləri ilə daha çox əlaqələndirilir: otolarinqologiya, oftalmologiya (lazımsızlığı aradan qaldırın)

A) kar pedaqogika;

B) tiflopedaqogika;

C) oliqofrenopedaqogika;

D) nitq terapiyası.

3. Ən doğru variantı seçərək cümləni tamamlayın. "Xüsusi pedaqogikada istifadə edirlər ..."

A) yalnız təhsil və təlimin xüsusi üsulları;

B) təhsil və tərbiyənin həm ümumi pedaqoji, həm də xüsusi metodları;

B) yalnız vizual üsullar;

D) yalnız şifahi təlim metodları.

4. Xüsusi pedaqogikada başqaları ilə yanaşı, korreksiya-tərbiyə prosesinin təşkilinin aşağıdakı prinsipi fərqləndirilir:

A) xronogenlik;

B) nəticələrin keyfiyyət təhlili ilə birlikdə dinamik tədqiqat;

C) islahedici-kompensasiyalı oriyentasiya;

Düzgün cavab yoxdur.

5. Xüsusi pedaqogika üzrə təhsilin, təhsilin, təlimin və korreksiya-pedaqoji yardımın yönəldildiyi xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşağın şəxsiyyəti -

A) xüsusi pedaqogika fənni;

B) xüsusi pedaqogikanın obyekti;

C) xüsusi pedaqogikanın fənni;

D) ümumi pedaqogikanın obyekti.

6. Xüsusi təhsilin məzmununa konkret hansı məqsəd daxildir akademik fənlər:

A) tələb olunan təhsil səviyyəsi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;

B) ilkin inkişaf pozuntularının nəticələrini aradan qaldırmaq;

C) uşaqlara fərdi yanaşmanı təşkil etmək;

D) Xüsusi əşyalar daxil deyil.

7. Əlilliyi olan şəxsə inkişafın sapmalarını kompensasiya edən şəraitdə bərabər əsasda və cəmiyyətin digər üzvləri ilə birlikdə həyatın bütün növ və formalarında iştirak etmək hüquqlarının və real imkanların verilməsi prosesi və nəticəsi ...

A) fərqləndirmə;

B) inteqrasiya;

B) seqreqasiya;

D) uyğunlaşma.

8. İnkişaf qüsurlu uşaqların öyrənilməsinin, tədrisinin, tərbiyəsinin nəzəri və praktiki məsələləridir

A) xüsusi pedaqogika fənni;

B) xüsusi pedaqogikanın obyekti;

C) xüsusi pedaqogikanın fənni;

D) ümumi pedaqogikanın obyekti.

9. Xüsusi pedaqogikanın vəzifələri:

A) inteqrasiya ilə bağlı sosioloji problemlərin tədqiqi;

B) şəraitdə şəxsiyyətin inkişafının pedaqoji qanunauyğunluqlarının öyrənilməsi əlillər;

C) metodların inkişafı psixoloji diaqnostika inkişafda sapmalar;

D) Bütün cavablar düzgündür.

10. Xüsusi təhsil ehtiyacı olan şəxslərin bütün kateqoriyaları üçün xarakterik olan inkişaf çatışmazlıqları arasında:

A) yavaş və məhdud qavrayış;

B) adi uşaqlarla müqayisədə qeyri-kafi koqnitiv fəaliyyət;

C) ətraf aləm haqqında bilik və təsəvvürlərdəki boşluqlar;

D) Bütün cavablar düzgündür.
Cavab: G

11. İnteqrasiya edilmiş təlim:

A) uşaqların vahid təhsil məkanında sapması olan və olmayan birgə təhsili;

B) diferensial təhsil müəssisələri sistemində kadr hazırlığı;

C) diaqnoza uyğun olaraq ayrıca təlim;

D) Bütün cavablar düzgündür.

12. İnkişaf qüsuru olan uşaqlar hazırda hansı qrupa ayrılmayıb
ayrı kateqoriya:

A) Görmə qabiliyyəti zəifdir

B) əqli geriliyi ilə;

C) psixo-emosional pozğunluqlarla;

D) Daun sindromlu uşaqlar.

13. Xüsusi olan bütün kateqoriyalı şəxslər üçün xarakterik olan inkişaf qüsurlarını aradan qaldırmaq
təhsil ehtiyacları:

A) ümumtəhsil fənlərinin məzmununa dəyişikliklər edilir, propedevtik bölmələr tətbiq edilir;

B) uşaqlar evdə təhsilə göndərilir;

C) Məşq vaxtının azaldılması Təhsil müəssisəsi;

D) düzgün cavab yoxdur.

14. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün məktəblərin (internatların) konkret seriya nömrəsini göstərin
kas-iskelet sistemi

15. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların evdə təhsilinin təşkili üçün əsas aşağıdakı nəticədir:

A) müəllim

B) tibb müəssisəsi;

B) loqoped;

D) psixoloq.

16. Əqli geriliyin ən tam tərifini göstərin:

A) bu, məktəbəqədər yaşlı uşaqların idrak qabiliyyətlərinin pozulmasıdır;

B) daimi fiziki pozğunluqdur;

C) bu əsas analizatorların fəaliyyətinin davamlı pozulmasıdır;

D) Davamlı pozuntudur koqnitiv fəaliyyət orqanik beyin zədələnməsi nəticəsində.

17. “Əqli qüsurlu uşaq” anlayışına aşağıdakı şərtlər daxildir:

A) oliqofreniya, demensiya;

B) gecikmə zehni inkişaf;

C) pedaqoji etinasızlıq;

Bütün cavablar düzgündür.

18. “Əqli qüsurlu uşaqlar” və “oliqofrenik uşaqlar” anlayışlarını müqayisə edin.

A) biri digərinin bir hissəsidir

B) müxtəlif kateqoriyalar təyin etmək;

C) müxtəlif sahələrdə istifadə olunur;

C) eynidir.

19. ÜST-nin (Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı) beynəlxalq təsnifatına əsasən əqli geriliyə bir neçə dərəcə intellektual geriləmə daxildir. Düzgün nömrəni daxil edin:

20. M.S.Pevznerin təklif etdiyi oliqofreniyanın ən geniş yayılmış klinik-pedaqoji təsnifatına uyğun olaraq, mürəkkəb olmayan formalı oliqofreniya ilə yanaşı, analizatorların funksiyaları pozulmuş oliqofreniyalar da var:

Və həyəcan və ya inhibə proseslərinin üstünlüyü ilə oliqofreniya;

Psixopatik davranışla B oliqofreniya;

Şiddətli frontal çatışmazlıq ilə oliqofreniyada;

Bütün cavablar düzgündür.

21. Əqli geriliyi olan uşaqların eksperimental tədqiqatları alilərin aşağıdakı xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə imkan verdi sinir fəaliyyəti: beyin qabığının bağlanma funksiyasının zəifliyi, şərti refleks əlaqələrin qeyri-kafi differensasiyası, .. (çatışmayanları göstərin)

A) birinci və ikinci siqnal sistemlərinin qarşılıqlı əlaqəsinin pozulması;

B) qoruyucu inhibənin üstünlük təşkil etməsi;

B) ətalət sinir prosesləri;

Bütün cavablar düzgündür.

22. Tapşırığın yerinə yetirilməsi zamanı əqli qüsurlu uşaqlar adətən aşağıdakıları rəhbər tuturlar:

A) bütövlükdə vəzifə;

B) uzaq perspektiv;

C) yaxın motivlər;

C) Bütün cavablar düzgündür.

23. Əqli qüsurlu məktəbəqədər uşaqlar aşağıdakı ardıcıllıqla materialı daha yaxşı xatırlayırlar: (düzgün sıranı göstərin)

A) real obyektlər - obyektləri bildirən sözlər - əşyaları təsvir edən şəkillər;

B) obyektləri bildirən sözlər - əşyaları təsvir edən şəkillər - real əşyalar;

C) obyektləri təsvir edən şəkillər - real obyektlər - obyektləri bildirən sözlər;

C) real obyektlər - obyektləri təsvir edən şəkillər - obyektləri bildirən sözlər.

24. Eksperimental tədqiqatƏqli qüsurlu uşaqlarda özünə hörmət ümumiyyətlə bunu vurğulayır:

A) adekvatlıq;

B) aşağı qiymətləndirməyə qarşı qeyri-adekvatlıq;

C) həddən artıq qiymətləndirməyə qarşı qeyri-adekvatlıq;

G tədqiq edilməmişdir.

25. Əqli geriliyin “nüvə” əlamətlərinə, L.S.Vıqotskiyə görə,
daxildir:

motor inkişafında geriləmə;

B ali zehni funksiyaların inkişaf etməməsi;

Maraqsızlıq, yeni hər şeyə zəif həssaslıq;

Düzgün cavab yoxdur.

26. Əqli qüsurlu məktəbəqədər uşaqlarla dərslərin təşkili prinsipləri bunlardır:
proqram materialının təkrar təkrarı.. (çatışmayanı göstərin)

Fəaliyyətlərin tez-tez dəyişməsi;

B öyrənilənlərin yeni şəraitə köçürülməsini təmin etmək;

Təmin etmək oyun forması siniflər;

Bütün cavablar düzgündür.

27. Əqli qüsurlu məktəbəqədər uşaqların motor bacarıqlarının zəif inkişafı aşağıdakılarla özünü göstərir:

A) məhsuldar fəaliyyətdə;

B) əmək fəaliyyətində;

C) bütün fəaliyyət növlərində;

C) qeyd olunmur.

28. Əqli geriliyi olan uşaqlar arasında məktəbəqədər yaş nitqin inkişaf səviyyəsinə görə fərqləndirmək olar

A) ümumiyyətlə danışmır

B) az söz ehtiyatı ilə;

C) “nitq ştampları” dəsti ilə;

D) Bütün cavablar düzgündür.

29. Əqli geriliyi olan uşaqların inkişaf perspektivi aşağıdakılarla müəyyən ediləcək:

A) mövcud zəif inkişafın dərinliyi;

B) pozuntunun strukturu;

C) başlanmış düzəliş işinin vaxtında aparılması;

D) Bütün cavablar düzgündür.

30. Əqli qüsurlu uşaqların aldıqları təhsil
xüsusi islah məktəbi:

31. Orta dərəcədə əqli geriliyi diaqnozu qoyulmuş uşaqlar üçün müəssisələrin əsas vəzifəsi:

A) proqrama uyğun gələn biliklərin mənimsənilməsi ibtidai məktəb orta məktəb;

B) yardımçı məktəbin ibtidai siniflərinin proqramına uyğun olan biliklərin mənimsənilməsi;

C) özünəxidmət bacarıqlarının aşılanması, adekvat davranışın tərbiyəsi, formalaşması

əmək fəaliyyətinin elementar bacarıqları, elementar təhsil bacarıqları;

C) yardımçı məktəbin bütün siniflərinin proqramına uyğun gələn biliklərin mənimsənilməsi.

32. Eşitmə müayinəsinin subyektiv üsullarına aşağıdakılar daxildir (səhv cavabı seçin):

A) eşitmə ilə bağlı potensialların təhlili;

B) eşik tonunun audiometriyası;

C) pıçıltılı və danışıq nitqinin köməyi ilə müayinə;

Oxşar məlumat.

Xidmətimizin üstünlükləri

Portal "Günəş"

müştərilər

Portalımızda bitdi 2000 test, olimpiadalar və viktorinalar

Portaldan razı qaldım və oldum daimi müştərilər

Olimpiadalarımız yuxarıdan keçdi 1.000.000 dəfə, ümumi iştirak 300.000 nəfər

1 addım

Seçilmiş mövzu üzrə viktorinadan keçin

2 addım

Nəticə

Nəticədən razısınız? Özünüzə gedin Şəxsi sahə

3 addım

Qalibin diplomunu vermək üçün məlumatları daxil edin

20-dən çox şablon və nümunə

diplom və sertifikatlarınız üçün

Müəllimlər üçün nitq terapiyası testləri

Bir pedaqoq, ibtidai və ya hətta orta məktəb müəllimisinizsə, loqopedik sahədən bəzi məqamları nəzərdə tutmalısınız. Hər bir loqoped müəllim nitqi şagirdə düzgün çatdırmalıdır ki, o, öz fikirlərini savadlı və aydın ifadə edə bilsin. Bir neçə ildir ki, gələcək müəllim uşağa sözlərin düzgün tələffüzünü necə öyrətməyi, biliyə sevgini necə göstərməyi və s. “Günəş” beynəlxalq pedaqoji portalımız istənilən müəllim, tələbə üçün imkan yaradır Pedaqoji Universitet, və pedaqoq öz biliklərini qiymətləndirmək üçün testlərdən keçməlidir. Çatışmadığınızı öyrənərək, biliklərinizi təkmilləşdirə bilərsiniz ki, həm özünüzü inkişaf etdirə, həm də bacarıqla öyrədə, tələbələrinizə kömək edə bilərsiniz. Danışıq terapevti demək olar ki, hər bir uşağın həyatında vacib bir şəxsdir. AT ibtidai məktəb, hər bir müəllim loqopediyanın əsaslarını elə bilməlidir ki, nitqi uşağa düzgün çatdırsın, ona işləməyə davam edəcəyi və daha da inkişaf etdirəcəyi düzgün sözlər baqajını versin. Müəllimlər üçün testlər - loqopedlər, mütləq gələcək müəllimlərə və təcrübəsi olan müəllimlərə kömək edə biləcəklər, nəyisə xatırlamaq, təcrübə qazanmaq və ya biliklərini artırmaq olar. Hər kəsi danışma terapiyası üzrə pulsuz olimpiadaya dəvət edirik.

2018-ci il üçün loqopediya üzrə onlayn olimpiadalar

Danışıq patologiyası təhsili olan müəllimlər pulsuz sınaq imtahanından keçə bilər, imtahanı bitirdikdən sonra diplomunuzu ala bilərsiniz. Müsabiqədə iştirak etmək üçün test seçmək, 20 suala cavab vermək, nəticəni öyrənmək, bundan sonra şəxsi kabinetə daxil olmaq, diplom yaratmaq və onu yükləmək lazımdır. Onlayn testlər onlar bir neçə dəfə alına biləcək şəkildə təmin edilir, bunun üçün bir neçə diplom ala bilərsiniz. Aldığınız diplomları portfelinizə yatırıb gələcəkdə müəllimin sertifikatı üçün material kimi istifadə edə və ya sadəcə şəxsi mükafat kimi istifadə edə bilərsiniz. Testlərdə iştirak ödənişsizdir, lakin diplom almaq ödənişlidir. Siz elektron formada diplom üçün dəyəri 100 rubla çata bilən qeydiyyat haqqını ödəyirsiniz. Ödəniş imtahan bitdikdən sonra onlayn sistem vasitəsilə həyata keçirilir. Yəni test nəticələrindən sonra, nəticə sizə uyğun olarsa, təbii ki, öz diplomunuzu yarada bilərsiniz. Ödəniş üsullarından danışarkən qeyd etmək olar ki, qeydiyyat rüsumunu elektron pul, bank kartı, terminal vasitəsilə və s.

"Günəş" pedaqoji portalında diplom yaradın

İndiki vaxtda diplom yaratmaq çox asandır, sertifikat və ya loqopedik olimpiadanın sertifikatını almaq üçün bir-iki gün, bir həftə və ya bir ay gözləmək lazım deyil. Qeydiyyat rüsumunu ödədikdən sonra diplom ala bilərsiniz. Ödənişdən sonra siz şəxsi hesabınıza keçə, şəxsi diplomunuzu yarada bilərsiniz, bundan sonra onu kompüterinizə yükləyə və çap edə bilərsiniz. Yəni hər şey çox sadə və sürətli, ən əsası isə ucuzdur və siz özünüz üçün, şəxsi diplomunuz, zövqünüzə görə yaradırsınız.

Bütün pedaqoqları, müəllimləri və tələbələri dəvət edirik pedaqoji universitetlər onlayn loqopedik olimpiadalarda iştirak edin. Danışıq terapiyası üzrə olimpiadalar uşaqlarla işləyən və onlara nəzəri bilik və bacarıqlarını sınamağa öyrədən bütün müəllim və tərbiyəçilərə imkan verir. Testlərdə verilən praktiki tapşırıqlar müəllimin bilik səviyyəsini və ümumi inkişafdan əziyyət çəkən bir uşaqda yüksək keyfiyyətli lüğətin formalaşması işində müəllimin işinin savadını müəyyən etməyə imkan verir. çıxış. Portalımızdakı testlər tamamilə pulsuz olduğundan hər kəs loqopedik olimpiadadan keçə bilər. Biliklərinizi qiymətləndirmək üçün indi testdən keçin.

tatyana kudinova
Danışıq terapiyası testləri cavabları ilə

TESTLƏR

"Əməyin təşkili və məzmunu" kursunun öyrənilməsi zamanı formalaşan bilik, bacarıq və bacarıqların tələbələr tərəfindən mənimsənilməsi dərəcəsinə nəzarət forması. danışma terapevti Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində yazılı test. Bu formanın üstünlüyü onun standartlaşdırılmış xarakterindədir. Test 20-dən ibarətdir test tapşırıqları . Uğurlu keçid üçün test dinləyicilər kursun əsas mövzuları haqqında biliyə malik olmalıdırlar. Qərar verərkən test tapşırıqlar, bütün variantları diqqətlə oxumalısınız cavablar.

1. nitq terapiyasıdır.

a) zehni və əqli inkişafı olan uşaqların psixofiziki xüsusiyyətləri haqqında elm

(və ya) fiziki qüsurlar, onların öyrənmə nümunələri və

təhsil

b) nitq pozğunluqları, onların qarşısının alınması, aşkar edilməsi üsulları və elmi

xüsusi təlim və təhsil vasitəsilə aradan qaldırılması. nitq terapiyası

pozğunluqların səbəblərini, mexanizmlərini, simptomlarını, gedişatını, strukturunu öyrənir

nitq fəaliyyəti, düzəldici təsir sistemi.

c) defektologiyanın təhsil və təlim problemlərini öyrənən bölməsi

əqli qüsurlu insanlar və onların sosial reabilitasiyası məsələləri.

2. Nitq pozğunluqları aşağıdakılarla xarakterizə olunur xüsusiyyətləri: (səhv silin cavab)

və onlar danışanın yaşına uyğundur

b) Psixofizioloji fəaliyyətində sapmalarla əlaqəli

nitq mexanizmləri

c) Çox vaxt sonrakı psixikaya mənfi təsir göstərir

uşaq inkişafı

d) Onlar sabitdir və öz-özünə yox olmurlar

3. Nitq qüsurunun strukturu altında başa düşdü:

a) xüsusiyyətlər toplusu (təzahürlər) nitq pozğunluqları

b) ümumilik (mürəkkəb) nitq və bunun qeyri-verbal əlamətləri

nitq pozğunluqları və onların əlaqəsinin xarakteri

c) proseslərin və əməliyyatların işləməsində sapmaların xarakteri;

nitq pozğunluqlarının yaranmasına və inkişafına səbəb olur

fəaliyyətləri.

4. Korreksiyaya yönəlmiş pedaqoji proses və

nitq fəaliyyətinin pozulmasına görə kompensasiya, təhsil və

danışma pozğunluğu olan bir uşağın inkişafı.

a) nitq pozğunluqlarının korreksiyası

b) danışma terapiyası təsiri

c) kompensasiya

5. Bərpaedici təhsildir.

a) ikitərəfli idarə olunan proses, o cümlədən aktiv

bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsində uşaqların idrak fəaliyyəti

və bu fəaliyyətə pedaqoji rəhbərlik

b) düzəliş və kompensasiyanın həyata keçirildiyi proses

nitq pozğunluğu olan şəxslərin fərdi xüsusiyyətləri

c) pozulmuş nitqin bərpasına yönəlmiş proses və

qeyri-nitq funksiyaları

6. Məktəbəqədər yaşda fəaliyyətin aparıcı forması hansıdır?

a) mövzu-effektiv

c) böyüklərlə emosional müsbət ünsiyyət

7. Bradilaliya.

a) nitqin patoloji yavaş tempi

b) nitqin patoloji sürətləndirilmiş sürəti

c) nitqin tünd-ritmik təşkilinin pozulması, səbəbiylə

danışma aparatının əzələlərinin konvulsiv vəziyyəti

8. Normal eşitmə və bütövlükdə səs tələffüzünün pozulması

nitq aparatının innervasiyası...

a) rinolaliya

b) alaliya

c) dislaliya

9. Nitq pozğunluqlarının neçə forması fərqlənir nitq terapiyası(klinik

pedaqoji təsnifat?

10. Tələffüz sisteminin formalaşması proseslərinin pozulması

müxtəlif nitq pozğunluğu olan uşaqlarda ana dili

fonemlərin qavranılmasında və tələffüzündə qüsurlara görə - bu.

a) nitqin ümumi inkişaf etməməsi

b) nitqin fonetik-fonemik inkişaf etməməsi

c) afaziya

11. Avropada termini elmi dövriyyəyə ilk daxil edənlərdən biri kim olmuşdur

"dislaliya"?

a) V.Oltuşevski

b) R.Şultes

c) I. Frank

12. Mövzu bir elm kimi loqopedik:

a) nitq pozğunluqları və pozğunluğu olan şəxslərin təlim və tərbiyəsi prosesi

nitq fəaliyyəti

b) şəxs (nitq pozğunluğundan əziyyət çəkən şəxs).

c) yaranması və inkişafını müəyyən edən patoloji mexanizm

nitq pozğunluqları.

13. Səsin kimi tələffüz edildiyi hadisə necə adlanır

ana dilinin fonetik sisteminə özünəməxsus şəkildə xas olmayan

akustik effekt (səslərin normallaşdırılmamış təkrar istehsalı

qüsurlu fərdi artikulyasiyanın gücü

a) təhrif

b) qarışdırmaq

c) mübadilə

14. R. E. Levina səslərin əvəzlənməsini və qarışmasını belə təsnif etmişdir.

(nə cür) dil sisteminin pozulduğu qüsurlar

a) fonoloji

b) fonemik

c) antropofonik

15. [p] və 1p] səslərinin tələffüzündə qüsur deyilir.

a) pararotacism

b) rotasizm

c) siqmatizm

16. Dislaliyanın köhnəlmiş adı nədir?

a) iyrənclik

b) eşitmə itkisi

c) dili bağlı

17. Nitqin təhlili prinsiplərini ilk dəfə kim formalaşdırmışdır

pozuntular?

a) R. E. Levina

c) M. E. Xvattsev

18. Funksional dislaliyanın səbəbi nə deyil?

a) pedaqoji laqeydlik

b) fonemik eşitmənin inkişaf etməməsi

c) dilin qısaldılmış frenulumu

19. Könüllü motor bacarıqlarının pozulduğu dizartriya forması

artikulyar aparat (sferada təzahür ilə

tələffüz motor alaliyasına bənzəyir)

a) bulbar

b) kortikal

c) serebellar

20. Səsli samitlərin tələffüzünün mənfi cəhətləri,

səsli samitlərin qoşalaşmış səssiz səslərlə əvəz edilməsində ifadə edilir

çağırdı

a) səs qüsurları

b) yumşaldıcı qüsurlar

c) damaq səslərinin tələffüzündə qüsurlar

21. Hazırlıq mərhələsinin əsas tapşırıqlarına nə daxil deyil

düzgün səs tələffüzünün formalaşması

a) eşitmə diqqətinin, eşitmə yaddaşının və fonemikanın inkişafı

qavrayış

b) nitq motor bacarıqlarının inkişafında çatışmazlıqların aradan qaldırılması;

orqan hərəkətliliyinin inkişafı üçün hazırlıq nitq məşqləri

periferik nitq aparatı

c) səhv səs tələffüzünün aradan qaldırılması

cavablar 1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a. 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-a, 13-a, 14-b, 15-b, 16-c, 17-a, 18-c, 19-b, 20- a, 21-c

dövlət büdcəli peşə təhsili müəssisəsi

"Kurqan Pedaqoji Kolleci"

"Atelye ilə loqopediyanın əsasları" fənni üzrə test

Mövzular: "Nitqin inkişafının qanunauyğunluqları"

"Nitq aparatının quruluşu"

Hazırlayan: müəllim

islah və xüsusi pedaqogika

Dubrovskix Elena Nikolaevna

Kurqan, 2015

1 seçim

Düzgün cavabı seç

Gecikmə birləşmələri

A) semantik yük daşıyır

B) semantik yük daşımır

2. Sözün heca quruluşu qoyulur

A) boşboğazlıq mərhələsində

B) uğultu mərhələsində

C) başqasının nitqi üçün fonemik eşitmənin formalaşması mərhələsində

3. 1,5 ayda uşaq böyüklərin səsinin intonasiyasını çatdıra bilir.

A) yox

B) bəli

Bir yaşa qədər uşaq tələffüz edə bilməlidir

A) 4-5 söz

B) 10-12 söz

C) 20-25 söz

5. Uşağın bildiyi, mənasını anladığı, lakin öz nitqində işlətmədiyi sözlər uydurur

A) aktiv lüğət

B) passiv lüğət

6. Uşaq böyüklərin şifahi göstərişlərinə uyğun olaraq davranışını tənzimləyə bilər.

A) 1 yaşında

B) 1,5 yaşında

B) 3 yaşında

7. Üç yaşında uşağın ifadəsi ibarətdir

A) 2 söz

B) 3 sözdən

C) 5 söz

8. 5 yaşlı bir uşaq üçün bir hekayə qurmaq

A) vizual dəstəyə ehtiyac var

B) vizual dəstəyə ehtiyac yoxdur

9. Nitqin fonetik tərəfinin formalaşması başa çatır

A) 4 yaşa qədər

B) 5 yaşa qədər

B) 6 yaşa qədər

10. Periferik nitq aparatı başqa cür çağırılır

A) tənzimləyən

B) icraedici

11. Wernicke Mərkəzidir

A) nitq-eşitmə sahəsi

B) motor sahəsi

12. Brocanın mərkəzi yerləşir

A) qapalı

B) açıq

B) yarı qapalı

15. Nitq formalaşır

A) inspirator fazada

B) ekshalasiya mərhələsində

Seçim 2

Düzgün cavabı seç

Çıxışdan əvvəlki dövrün birinci mərhələsidir

A) boşboğazlıq

B) soymaq

2. 6 aylıq yaşda uşaq olmalıdır

A) soymaq

B) boşboğazlıq

B) fraza nitqi

3. Şiddətli nitq pozğunluğu olan uşaqlarda boşalma mərhələsi

A) vaxtında görünür

B) itkin

B) gecikdirilir

A) soymaq

B) boşboğazlıq

5. Sözün heca quruluşunun mexanizmi mərhələdə müəyyən edilir

A) qeybət

B) boşboğazlıq

B) fraza nitqi

6. Frasal nitq uşaqda görünür

A) 2 ildən sonra

B) 4 ilə qədər

B) 6 yaşa qədər

7. 1-1,5 yaşlarında uşaq üçün daha vacibdir

A) intonasiya

B) leksik məna sözlər

8. Uşağın bildiyi, mənasını anladığı, öz nitqində işlətdiyi, düzəltdiyi sözlər

A) aktiv lüğət

B) passiv lüğət

9.3 yaşında uşaqda fonemik eşitmə inkişaf edir

A) yalnız öz nitqində

B) yalnız başqasının nitqində

c) hər iki cavab düzgündür

10. Mərkəzi səs aparatı da adlanır

A) tənzimləyən

B) icraedici

11. Brocanın mərkəzidir

A) nitq-eşitmə sahəsi

B) motor sahəsi

12. Wernicke Center yerləşir

A) baş beyin qabığının ön hissəsində

B) baş beyin qabığının parietal lobunda

B) baş beyin qabığının temporal hissəsində

13. Brocanın mərkəzidir

A) mərkəzi nitq aparatına

B) periferik nitq aparatına

14. Danışıq zamanı daha uzun

A) nəfəs almaq

B) nəfəs almaq

C) inhalyasiya və ekshalasiya nitq xaricində olduğu kimidir)

15. Nə nitqi idarə etmir

A) görmə

B) eşitmə

B) kinestetik hisslər

Test açarı:

1 seçim

Seçim 2

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı:

1. Nitq terapiyası: tələbələr üçün dərslik defektol. saxta. ped. universitetlər L.S. Volkova [və başqaları]; red. L.S. Volkova, S.N. Şahovskaya. - 3-cü nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə - M .: Humanitar Nəşriyyat Mərkəzi VLADOS, 1998.-680-ci illər.

2. Pravdina O.V. Danışıq terapiyası / O.V. Pravdin. - M: Təhsil, 1969. - 310-lar, xəstə.

3. Filiçeva, T.B. Loqopediyanın əsasları [Mətn]: dərslik. tələbələr üçün müavinət ped. in-tov / T.B. Filiçeva, N.A. Cheveleva, G.V. Chirkina. - M: Maarifçilik, 1989. -223s, xəstə.