Tələbənin işini qiymətləndirərkən düzəldilmiş və nəzərə alınan səhvlərin təsnifatı
Qrammatik səhvlər(G) – bunlar dil vahidinin strukturunda səhvlərdir: sözlər, ifadələr və ya cümlələr, yəni. hər hansı qrammatik normanın pozulması - söz yaradıcılığı, morfoloji, sintaktik.
Yox. | Səhv növü | Nümunələr |
Yanlış söz formalaşması. İsim, sifət, rəqəm, əvəzlik, fel formalarının səhv formalaşması (fellərin şəxsi formaları, aktiv və passiv iştirakçılar, gerundlar). | Texnologiyanın möcüzəsi olan zadəganlığa mahiyyətcə gülmək; daha maraqlı, daha gözəl; beş yüz rubl ilə; iki əli ilə hoqqabazlıq edirdi, pafoslu, ətrafında heç nə yox idi; Nə qədər Mənəviyyatı itirdiyimiz üçün əxlaq prinsiplərimizi itirmişik; onlar hərəkət edir mərhəmət hissi; su axınları, axıcı aşağı, mətnin müəllifini vurdu; daha yüksək səhnəyə çıxan müğənnilər baş əydilər. |
|
Təsdiq normalarının pozulması | Mən ciddi şəkildə məşğul olan bir qrup oğlan tanıyıram... Mən cazla məşğulam. |
|
İdarəetmə normalarının pozulması | Təbiəti daha çox etməliyik gözəl. Hamı ona təəccübləndi zorla. |
|
Mövzu ilə predikat arasındakı əlaqənin və ya predikatın ifadə tərzinin pozulması | İndi diqqət yetirmək istədiyim əsas şey budurəsərin bədii tərəfi. O, belə bir kitab yazıb epik. Hamı sevindi, şad oldu və gülməli. |
|
Homojen üzvlərlə cümlələrin qurulmasında səhvlər | Ölkə şairi sevirdi və fəxr edirdi. Yazıda demək istədimidmanın mənası və niyə onu sevdiyim haqqında. |
|
İştirakçılarla cümlələrin qurulmasında səhvlər | Mətni oxumaq , belə bir empatiya hissi yaranır. |
|
İştirak ifadələri ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər | Dar yol örtülmüşdüuğursuz ayaqlar altında qar. |
|
Mürəkkəb cümlələrin qurulmasında səhvlər | Bu kitab Mənə dostları qiymətləndirməyi və hörmət etməyi öyrətdi,uşaq vaxtı oxuduğum. Adama elə gəldi ki, bu yuxudur. |
|
Birbaşa və dolayı nitqin qarışdırılması | ||
G10 | Cəza hüdudlarının pozulması | Onu basketbol komandasına qəbul etmədilər. Çünki qısa idi. |
G11 | Fel formalarının zaman korrelyasiya növlərinin pozulması | Donur bir anlıq ürək və birdən yenidən döyəcək. |
G12 | Cümlə üzvünün buraxılması (ellips) | Yığıncaqda var idi qəbul edildi (?) təmizlik günü keçirin. |
G13 | Hissəciklərin istifadəsi ilə bağlı səhvlər: hissəciyin aid olduğu cümlənin komponentindən ayrılması | Şəkil göstərilsəydi yaxşı olardı olardı rəssamın imzası. MətndəÜmumi iki problem üzə çıxır. |
Nitq xətaları (P)- bunlar cümlənin qurulmasında, linqvistik vahidin strukturunda deyil, onun istifadəsində, ən çox sözün istifadəsində, yəni leksik normaların pozulmasında səhvlərdir. Bu, pleonazm, tavtologiya, nitq klişeləri, danışıq lüğətinin, dialektizmlərin, jarqonların yersiz istifadəsidir; ifadə vasitələri, paronimlərin ayrı-seçkiliyə yol verilməməsi. Omonimlərin, antonimlərin, sinonimlərin, çoxmənalılığın istifadəsində kontekstlə aradan qaldırılmayan səhvlər.
Yox. | Səhv növü | Nümunələr |
Bir sözün onun üçün qeyri-adi bir mənada işlədilməsi | Biz şoka düşdük gözəl ifa. sayəsində yanğın, meşə yandı. |
|
Dialekt və danışıq sözlərindən əsassız istifadə | Belə insanlar həmişə uğur qazanırlar başqalarına zülm etmək . Oblomov bütün günü heç nə etmədi axmaq oynadı. |
|
Əvəzliklərin zəif istifadəsi | Mətni V.Belov yazmışdır. O bədii üsluba istinad edir; Dərhal şəklini çəkdim sənin təsəvvürün. |
|
Fərqli stilistik rəngdə olan sözlərin istifadəsi; müxtəlif dövrlərin lüğətini qarışdırmaq; kargüzarlıq dilinin, ifadəli, emosional yüklü sözlərin, köhnəlmiş lüğətin, jarqonun, frazeoloji vahidlərin yersiz istifadəsi | Planlaşdırıldığı kimi müəllif, qəhrəman qalib gəlir; Molchalin işləyir Famusovun katibi; A.S.-nin romanında. Puşkin baş tutsun lirik sapmalar; Müəllif hərdən metafora və təcəssümlərdən istifadə edir.Mən orada olsaydım, anama belə münasibət göstərərdim Mən onu muffinə verərdim; Zoşçenko barmağını ağzına soxma,amma icazə verin oxucunu güldürüm. |
|
Sözə prefiks və şəkilçi ilə daxil olan məna çalarlarını ayırd edə bilməmək | Belə hallarda lüğətə baxıram. |
|
Paronimlərin fərqlənməməsi,sinonim sözlər;antiteza qurarkən antonimlərin istifadəsində səhvlər; uğursuz təşkil olunmuş kontekstdə frazeoloji vahidin məcazi mənasının məhv edilməsi | Möhtəşəm tədbirlər görüldü; Bu şairin adı tanışdır bir çox ölkələrdə; Mətnin üçüncü hissəsi gülməli deyil, həm dəəsas motiv deyilbizi düşündürür; rekord hələ öz sözünü deməyibson söz. |
|
Leksik uyğunluğun pozulması | ||
Gərəksiz sözlərin istifadəsi, o cümlədən pleonazm | Gənc gənclər; çox sevimli. |
|
Yaxın və ya yaxın sözlərdən istifadə (tavtologiya) | Bunda hekayə danışılırreal hadisələr haqqında. |
|
P10 | Bir sözün əsassız təkrarı | Qəhrəman hekayə onun hərəkətləri haqqında düşünmür. Qəhrəman O, etdiklərinin dərinliyini belə başa düşmür. |
S11 | Sintaktik strukturların yoxsulluğu və monotonluğu | Yazıçı redaksiyaya gələndə, o, baş redaktor tərəfindən qəbul edilib.Danışanda, yazıçı otelə getdi. |
S12 | Lazımsız sözlərdən istifadə, leksik artıqlıq | Sonra gülümsəmək üçün, bunun haqqında Kitab mağazamız bununla məşğul olacaq. |
Məntiqi xətalar (L).Məntiqi səhvlər nitqin məntiqi düzgünlüyünün pozulması ilə əlaqələndirilir. Onlar həm bir cümlə, mühakimə daxilində, həm də bütün mətn səviyyəsində törədilən məntiq qanunlarının pozulması nəticəsində yaranır.
Yox. | Səhv növü | Nümunələr |
Bir cümlədə və ya mətndə iki məntiqi heterojen (həcm və məzmun baxımından fərqli) anlayışın müqayisəsi (kontrastı) | Dərsdə iştirak etdidirektor, kitabxanaçı, və Anna Petrovna İvanova Və Zoya İvanovna Petrova; O arxasına söykəndi batareyaya; Yaxşı təhsil üçün və uşaq böyütmək valideynlər şagirdlərə məktəb rəhbərliyi tərəfindən təşəkkürnamələr təqdim olunub. |
|
Səbəb-nəticə əlaqələrinin pozulması | IN son illər çox təhsili müasirləşdirmək üçün edilir, lakin müəllimlər köhnə üsulla işləyir,çünki Təhsilin müasirləşdirilməsi məsələləri həll olunur zəif. |
|
İzahda çatışmayan keçid, “məntiqi sıçrayış”. | Həyətimizdən keçən insanların qarşısını almaq çətin ki. [?] Necə istəyirəm ki, həyət həm məktəbə, həm də kəndə bəzək olsun. |
|
Mətnin hissələrinin dəyişdirilməsi (əgər bu, esse və ya təqdimat üçün tapşırıqla bağlı deyilsə) | Bu sözü əsl mənasına qaytarmağın vaxtıdır! Şərəf... Bəs bunu necə etmək olar? |
|
Hekayənin danışıldığı şəxsin əsassız əvəzlənməsi (məsələn, əvvəlcə birincidən, sonra üçüncü şəxsdən) | ||
Məntiqi cəhətdən müqayisə olunmayan anlayışların müqayisəsi | Sintaksis ensiklopedik məqalələr əladır digər elmi məqalələrdən. |
|
Kompozisiya və mətn səhvləri | ||
Pis başlanğıc | Mətn mətnin özündə olmayan, ilk cümlədə nümayiş etdirici söz formalarının olması ilə əvvəlki kontekstin göstəricisini ehtiva edən cümlə ilə başlayır, məsələn: In bu mətni yazmışdır... |
|
Əsas hissədə səhvlər | A) Nisbətən uzaq düşüncələri bir cümlədə birləşdirmək. b) Təqdimatda ardıcıllığın olmaması; uyğunsuzluq və hökm qaydasının pozulması. c) Quruluş baxımından müxtəlif tipli cümlələrin işlədilməsi, mənasını anlamaqda çətinlik yaradır. |
|
Pis sonluq | Çıxışın təkrarlanmasıəvvəllər söylənilən fikrin əsassız təkrarı. |
Faktiki səhvlər(F) - yazıçının reallıqla ziddiyyət təşkil edən faktları sitat gətirməsindən, təhlil edilən mətnlə əlaqəli olan və olmayan faktiki hallar haqqında yanlış məlumat verməsindən ibarət olan qeyri-linqvistik xətanın bir növü (fon bilgisi)
Yox. | Səhv növü | Nümunələr |
Ədəbi əsərin məzmununun təhrif edilməsi, yanlış təfsir, nümunələrin zəif seçimi | Bazarov nihilist idi və buna görə dəyaşlı qadını balta ilə öldürdü; Lenski öz mülkünə qayıtdıİngiltərədən; Oblomov üçün xoşbəxtlik iditəklik və laqeydlik. |
|
Sitatdakı qeyri-dəqiqlik. Sitatın müəllifi göstərilməyib. Sitatın müəllifi səhv adlandırılıb. | Kitab mənim üçün çox şey deməkdir, çünki Lenin demişdi: “Yaşa və öyrən!» |
|
Tarixi və digər faktların, o cümlədən zamanın yerdəyişməsinin məlumatsızlığı. | Əla Vətən Müharibəsi 1812; ABŞ-ın paytaxtı Nyu Yorkdur. |
|
Adlar, soyadlar, ləqəblərdə qeyri-dəqiqliklər ədəbi qəhrəmanlar. Adlardakı təhriflər ədəbi əsərlər, onların janrları, müəllifin göstərilməsində səhv. | Turgenyev; "Taras və Bulba"; V Turgenevin hekayələri"Cinayət və cəza". |
Etik səhvlər(E) - dəyərlər sisteminin və etik qaydaların pozulması:insan ləyaqətini alçaldan, insan şəxsiyyətinə qarşı təkəbbürlü və kinli münasibət bildirən ifadələr, düşmənçilik, şifahi təcavüzün təzahürləri, jarqon söz və ifadələr.
Yox. | Səhv növü | Nümunələr |
Danışıq səhvi. Şifahi təcavüzün təzahürü: kobud, təhqiramiz ifadələr; mənfi emosiyaların, hisslərin və ya niyyətlərin müəyyən nitq vəziyyətində qəbuledilməz formada şifahi ifadəsi; təhdid, kobud tələb, ittiham, istehza; söyüşlərdən, vulqarizmlərdən, jarqonlardan, arqotlardan istifadə; insan ləyaqətini alçaldan, insan şəxsiyyətinə qarşı təkəbbürlü və kinli münasibət bildirən ifadələr | Bu mətn məni əsəbləşdirir ; Tamamilə olmaq lazımdır dəli bu gün kitab oxumaq; Niyə məktəb proqramı hər şeyi oxumağa məcbur edir zibil , klassik nə adlanır? Mixalkov repertuarında! O, uşaq kitabları yazır, ona görə də onların uşaqlıqda oxunmasını tələb edir. Bu əsl PR! heç nəaxmaq insanlarköhnəlmiş həqiqətlər. |
XƏTƏLƏR: Orfoqrafiya, Durğu İşarələri, Qrafika, Tipoqrafik Xətalar
səhvlər nəzərə alınır
- öyrənilən qaydalara;
- kobud deyil (iki qeyri-kobud olan bir sayılır):
- qaydalardan istisnalar halında;
- mürəkkəb xüsusi adlarda böyük hərflərin yazılmasında;
- ayrı-ayrı hallarda və davamlı yazı predikat kimi çıxış edən sifət və iştirakçılarla deyil;
- yazılı və və s prefikslərdən sonra;
- olmayan və heç biri arasında fərq qoymağın çətin vəziyyətlərində (Hara döndü! Hara üz tutdusa, heç kim ona cavab verə bilmədi. Başqa heç kəs...; başqa heç biri…; başqa heç nə yoxdur...; başqa heç nə... və s.);
- bir durğu işarəsinin digəri ilə əvəz edildiyi hallarda;
- birləşmiş durğu işarələrindən birinin buraxılmasında və ya onların ardıcıllığının pozulmasında;
- təkrar (bir səhv, təkrar sayılıreyni sözdə və ya eyni köklü sözlərin kökündə);
- eyni tip ( eyni tipli ilk üç səhv bir səhv hesab olunur,
hər növbətibelə bir səhv hesab olunurmüstəqil):
düzgün orfoqrafiyanın seçilməsi şərtləri verilmiş sözün qrammatik (orduda, bağda; çəngəl, döyüş) və fonetik (pasta, kriket) xüsusiyyətlərində olarsa, bir qaydada səhvlər.
Eyni hesab edilmirbir sözün düzgün yazılışını tapmaq üçün başqa (istinad) sözü və ya onun formasını seçmək lazım olan qaydada səhvlər (su - su, ağız - ağız, qəmli - kədərli, iti - iti).
Eyni tipli səhvlər anlayışı durğu işarələri xətalarına şamil edilmir.
Yoxlanılmamış bir sözdəki səhvlər (iki və ya daha çox) bir səhv kimi sayılır.
Savadlılığın yoxlanılması zamanı (K7-K8) səhvlər nəzərə alınmır
- orfoqrafiya:
- söz transferində;
- məktublar e/e xarici sözlərdə samitlərdən sonra ( reket, plener ) və xüsusi adlarda saitlərdən sonra ( Marietta);
- böyük/kiçik hərflər
- dinlə əlaqəli adlarda: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
- uyğun adları məcazi mənada işlətdikdə (Oblomovlar və Oblomovlar).
- qeyri-rus mənşəli xüsusi adlarda; soyadların ilk hissələri ilə yazılması don, van, sentyabr... ( Don Pedro və Don Kixot).
- davamlı / tire / ayrı yazım
- bağlayıcı saitsiz mürəkkəb isimlərdə (əsasən borclar), qaydalarla tənzimlənməyən və minimum lüğətə daxil edilməyən (Lend-Lease, Lula-kabab, nou-hau, papier-mache, tumbleweed, Walk-City kağız çəkisi, lakin beef Stroganoff, baş ofisiant, sedan kreslosu, qiymət siyahısı);
- məktəb kurrikuluma daxil olmayan qaydalara (məsələn, birləşdirilmiş / ayrı yazı prefiks/prepozisiya ilə zərf vahidləri/zarflar, məsələn:tökmək, arxadan söymək, uyğunlaşdırmaq, qaçışda, hissə-hissə, arxa ayaqda, maraq kimi, toxunaraq, qarmaqda, kürəyini taxmaq(bax. cari orfoqrafiyaehtiyatsızcasına, dağınıq şəkildə);
- durğu işarələri səhvləri:
- natamam cümlədə tire;
- ümumi isimlərlə bağlı uyğunsuz təriflərin təcrid edilməsi;
- məhdudlaşdırıcı-eksklüziv ifadələr üçün vergül;
- omonim hissəcikləri və ünsiyətləri ayırd etmək və müvafiq olaraq onları vurğulamamaq və ya vergüllə ayırmamaq;
- müəllifin durğu işarələrinin ötürülməsində;
- qrafik səhvlər(dil yazma vasitələri, yazıda hərflərlə şifahi nitqin səsləri arasındakı əlaqəni təyin etmək); sözlərin qısaldılması üçün müxtəlif üsullar, sözlər arasında boşluqlardan istifadə, müxtəlif alt xətt və şrift seçimləri;
- kargüzarlıq səhvləri və səhv çaplar:
Sözün səs görünüşünün təhrif edilməsi ( iş yerinə şırıltılar, torpaq yerinə memlya); .
Çatışmayan məktublar (bütün roman dəyərlidir bu münaqişə haqqında;
Hərflərin dəyişdirilməsi (yeni adlar məhsullar);
Bəzi əlifba simvollarının başqaları ilə əvəz edilməsi (əfsanəvi Buz Döyüşü);
Əlavə hərflərin əlavə edilməsi ( istənilən halda, hətta ən çətin şərtlər).
Gəlin düzgün danışmağı öyrənək.
Nitq səhvlərinin düzəldilməsi
Təklif olunan tapşırıqlar məktəblilərə nitq səhvlərini və çatışmazlıqlarını tapmağı, təsnif etməyi və düzəltməyi öyrənməyə kömək edəcəkdir.
1. Bu model yalnız nümayiş məqsədləri üçündür və satış üçün nəzərdə tutulmur.
2. Fevral ayına qədər qonşuma min rubl borc aldım.
3. Oğlan heç nə cavab vermədi, sadəcə gözlərini qırpdı.
4. Məhkəmə onu cinayət törətməkdə təqsirli bilib.
5. Atası əsl poliqlot idi: istənilən bilik sahəsindən verilən suallara ətraflı və əsaslı cavab verə bilirdi.
6. Xilasedicilər dənizdə bir nəfərin boğulduğunu görüblər.
7. Yaralı knyaz Andrey üzü aşağı yıxıldı. Oyananda hündür, ucsuz-bucaqsız bir səma gördü.
8. Katerinanın qayınanası ev təsərrüfatına daim həyat öyrədirdi.
9. Məhsullarımız dünyanın bir çox ölkəsinə gətirilir.
10. Daha qənaətcil tarifə keçdim.
Tapşırıqlar
1) Hər hansı bir sözün onun üçün qeyri-adi mənada işləndiyi cümlələri qeyd edin. (2, 5, 7, 8, 9.)
2) Stilistik uyğunluğu pozan cümlələri qeyd edin. (3, 6.)
3) Söz əvəzinə onun paroniminin işlədilməli olduğu cümlələri qeyd edin. (1, 4, 10.)
Cavablar: 1 - nümayiş, 2 - borc və ya borc, 3 - gözünü qırpmaq, 4 - günahkar, 5 - ensiklopedist, 6 - boğulma, 7 - geriyə yıxıldı, 8 - qayınana, 9 - ixrac, 10 - iqtisadi.
1. Bu şəxslə söhbət vacib idi.
2. Gözəl pərdələr otağı bəzəyirdi.
3. Doğum günü oğlanının sağlamlığı üçün bir tost qaldırmaq istəyirəm.
4. Paketin tərkibi qaynar qaynar su ilə doldurulmalıdır.
5. Oxucunun təcrübəsini artırmaq üçün müəllif birinci şəxsdən danışır.
6. Qoqolun “Palto” hekayəsi rəsmi Başmaçkinin həyatından bəhs edir.
7. Agentliyimiz tələbələrə bir çox mövcud vakansiyalar təqdim edir.
8. Bu qələbə baha başa gəldi.
9. Siz aşkar faktları görmürsünüz.
10. Bu mağazada baha qiymətlər var.
Tapşırıqlar
1) Leksik uyğunluğu pozan cümlələri qeyd edin. (1, 3, 5, 10.)
2) Yaxınlıqda eyni kök sözlərin işləndiyi cümlələri qeyd edin. (2, 6, 9.)
3) Əlavə sözlərdən istifadə edən cümlələri qeyd edin. (4, 7.)
4) Düzəliş edilmiş variantları yazın.
Cavablar: 1 – mühüm rol oynamışdır və ya var idi böyük əhəmiyyət kəsb edir, 2 – möhtəşəm pərdələr, 3 – stəkan qaldırın və ya tost hazırlayın, 4 – isti su və ya qaynar su, 5 - təəssüratı artırmaq üçün, 6 - həyatdan bəhs edir, 7 - bir çox vakansiya, 9 - fərq etməzsən, 10 - yüksək qiymətlər.
1. Çatskinin dəli olması ilə bağlı şayiələri başlayan Sofiya idi.
2. Qardaşım məktəbi medalla bitirib.
3. Sən məni diz çökdürdün.
4. Şəhər mağazalarına otuz ton yerkökü çatdırıldı.
5. Fizika müəllimimiz xəstələndi, ona görə də dərs təxirə salındı.
6. Uzun yoldan o qədər yorulmuşdum ki, nə diri idim, nə də ölü.
7. Hörmətli tələbələr! Təcili olaraq qeydlərinizi dekanlığa təqdim edin.
8. Mən bu müqaviləni cırıltılı bir ürəklə imzaladım.
9. Məhkəmə əmlakın ər-arvad arasında bölünməsinə qərar verdi.
10. Filmin qəhrəmanı öləndə bacım timsah göz yaşları tökdü.
Tapşırıqlar
1) Frazeoloji vahidin formasını pozan cümlələri qeyd edin. (3, 8.)
2) Frazeoloji vahidlərdən düzgün istifadə olunmayan cümlələri qeyd edin. (6, 10.)
3) Cümlələrdə danışıq və danışıq söz və ifadələrini neytral sözlərlə əvəz edin. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)
4) Düzəliş edilmiş variantları yazın.
Cavablar: 1 – ağlımı itirdim, 2 – bitirdim, 3 – ağ-qaynar, 4 – kök, 5 – fizika müəllimi, 6 – uzun yürüşdən çox yoruldum (qorxudan nə diri, nə ölü), 7 – sinif kitabları, 8 – könülsüz , 9 - bölgü haqqında, 10 - acı-acı ağladı.
1. Onegin daha sevə bilməyəcəyini düşünür və yanılır.
2. Ana qızını şalla büküb apardı.
3. Nəşriyyatımız detektivləri sevən oxucular arasında populyar olan kitab nəşr etdi.
5. Katerina ərinin onu özü ilə aparmasını istəyir, lakin Tixon bundan imtina edib.
6. Qəhrəman başqa dünyaya gedir, sonra isə qəhrəman bundan məyus olur.
7. Məişət texnikası satışı üzrə ixtisaslaşmış mağazaların rəflərində görünən bu cihaz bir çox müştərilər tərəfindən bəyənilib.
8. Qəhrəman keçmiş həyatı haqqında danışmağı sevmir və buna görə də onu başa düşmədilər.
9. Bu kitabı ilk oxuyanda dənizə gedəndə yadıma düşdü.
10. Çatski Famusovun Moskva həyatını dəyişmək istəyir və qismən buna nail olur.
Tapşırıqlar
1) Fel formalarının aspektual-zaman korrelyasiyasını pozan cümlələri qeyd edin. (1, 8, 9.)
2) Əvəzliklərin zəif işlədildiyi cümlələri qeyd edin. (2, 4.)
3) Zəif qurulmuş cümlələri qeyd edin. (3, 7, 9.)
4) Sözlərin lazımsız təkrarı ilə cümlələri qeyd edin. (6, 9.)
5) Düzəliş edilmiş variantları yazın.
Cavablar: 1 - Onegin düşünür...... və yanılır, 2 - qızı əlindən alır, 3 - detektivləri sevən oxucular arasında, 4 - bir insanın etdiyi hərəkətlərin nəticələri haqqında, 5 - lakin Tixon rədd edir, 6 - qəhrəman başqa dünyaya gedir, amma sonra bundan məyus olur, 7 - məişət avadanlıqlarının satışı üzrə ixtisaslaşmış mağazaların rəflərində peyda olan bu cihaz bir çox alıcı tərəfindən bəyənilib, 8 - bunu başa düşmürlər, 9 - bu kitabı ilk dəfə oxuyanda yadıma dənizə yay səfərim düşdü.
Çox vaxt söz ustaları öz əsərlərində müəyyən bədii effekt əldə edərək nitq normalarından kənara çıxırlar. Ədəbi əsərlərin verilmiş fraqmentlərində nitq normalarından kənarlaşmaları tapın və müəlliflərin hansı effektə nail olduqlarını söyləyin.
1. Bütün otaq kəhrəba parıltısı ilə işıqlandırılır.
Su basmış soba şən səslə xırıldayır...
(A. Puşkin. Qış səhəri)
(Tavtologiyaya müraciət xırıltılar, müəllif şeirin lirik qəhrəmanının eşitdiyi səsi çatdırır.)
2. Ay dalğalı dumanların arasından yol açır,
O, kədərli çəmənliklərə qəmli bir işıq saçır.
(A. Puşkin. Qış yolu)
(Tavtologiya (kədərli çəmənliklərə kədərli bir işıq tökür) müəllifə oxucunun diqqətini cəmləşdirməyə kömək edir emosional vəziyyət lirik qəhrəman.)
3. Söhbətlər bir anlıq susdu;
Ağız çeynəyir.
(A. Puşkin. Yevgeni Onegin)
(Müxtəlif üslublu sözlərin birləşməsi (ağız çeynəyir) komik effekt yaradır.)
4. Biz isə yanan bir uçurum kimi üzürük
Hər tərəfdən əhatə olunub.
(F. Tyutçev. Xəyallar)
(Pleonazm (hər tərəfdən əhatə olunmuş) lirik qəhrəmanın yuxu dünyasına tam batmasını vurğulayır.)
5. Yaşıl səs gedir və uğuldayır,
Yaşıl səs, bahar səsi.
(N. Nekrasov. Yaşıl səs)
(Manası ziddiyyətli olan sözlərin birləşməsi Yaşıl səs(kataxrez) müəllifə vahid vizual-eşitmə obrazı yaratmağa kömək edir; birinci və ikinci sətirlərdə leksik təkrarlar oxucunun diqqətini bu obraza cəlb edir.)
VI. Essenizin bir hissəsini redaktə edin.
Şeirin bütün şəkilləri təsvir edilmişdir
Səhifə-səhifə oxuyan oxucu gülür iddialı Manilov, yuxarıda qəddar Sobakeviç, yuxarıda küt Qutu, daim yuxarıda yalançı əclaf Nozdrev və xəsis Plyushkin, hər şeyi toplayır zibil, – bu əslində bir şeydir. Amma xüsusiləÇiçikov bir qədər oxşar və eyni zamanda diqqətimi çəkdi fərqli olaraqşeirdəki digər personajlara.
Çiçikov bu baxımdan Manilova bənzəyir udmağı bilirdi Kimə doğru insanlara, oxşar Sobakeviç üzərində təkid edə bilər ki, oxşar Nozdryovun ağlına gələni hər cür fırıldaqlar, oxşar Korobochka və Plyuşkinə lazımlı və lazımsız şeyləri çekmeceye qoyaraq.
Ancaq eyni zamanda, Çiçikov şeirin digər qəhrəmanlarından əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Əgər qəhrəman torpaq sahibləri parazitlərdir, sonra Çiçikov daim qarşısına yeni məqsədlər qoyur və onlara nail olmağa çalışır. Artıq uşaqlıqda idi iş adamı, qazanclı pul yatırmağı və əldə etməyi bilirdi yağ. Belə ki, məktəbdə oxuyanda əvvəlcədən aldığı çörəkləri satıb, aclıq yoldaşlar və bundan bəhrələnmişlər.
Ancaq qəhrəman yetkinləşəndə ondan heç biri yox idi iş alınmadı. Böyük ehtimalla, Qoqol cəzalandırır sənin qəhrəmanınçünki bütün işgüzar keyfiyyətlərinə baxmayaraq əxlaqsız insandır. Beləliklə, məsələn, o kömək etmədi Pavluşa hesab edən köhnə müəlliminə ən yaxşı tələbə; işləyir xəzinə palatasında vəzifədə yüksəlmək istəyərkən polis rəisini və qızını aldadıb.
Təxmini düzəliş edilmiş versiya
Şeirin bütün şəkilləri yaradılmışdır Gogol, öz yolu ilə maraqlıdır. Səhifəni oxuyur səhifənin arxasında, Bizədəbli Manilova gülürük və kobud Sobakeviç, yuxarıda axmaq Qutuda və daim yalançı yaramaz Nozdrev; A xəsis Plyushkin, lazımsız şeyləri toplayır, istehsal edir xüsusi təəssürat. Amma ən çox cəlb edir mənim diqqətim Çiçikov, şeirin digər qəhrəmanlarına bir qədər bənzəyir, lakin eyni zamanda onlardan fərqlidir.
Çiçikov bu baxımdan Manilova bənzəyir güvən qazana bilər doğru insanlara; qəhrəmanın təkbaşına təkid edə bilməsi onu oxşar edir Sobakeviç ilə; kimi Nozdrev, Çiçikov ilə gəlir fərqli fırıldaqlar; A saxlamaçekmecedə lazımlı və lazımsız şeylər yaxınlaşdırır Plyushkin və Korobochka ilə qəhrəman.
Amma, boş torpaq sahiblərindən fərqli olaraq, Çiçikov daim qarşısına yeni məqsədlər qoyur və onlara nail olmağa çalışır. Artıq uşaqlıqda o iş adamı kim bilir ki, pulu sərfəli şəkildə yatırıb əldə etsin mənfəət. Belə ki, hələ məktəbli ikən əvvəlcədən aldığı çörəkləri satır ac yoldaşlar və bundan faydalanırlar.
Bununla belə, yetkin qəhrəman heç bir işdə uğur qazana bilməz. Çox güman ki, Qoqol cəzalandırır Çiçikova ona görə ki, bütün işgüzar keyfiyyətləri ilə qəhrəmandır əxlaqsız insan. Məsələn, Çiçikov köməkdən imtina edir Pavluşanı ən yaxşı şagird hesab edən köhnə müəlliminə; xidmət edir hökumət palatasında yüksəlmək istəyən qəhrəman polis məmurunu və qızını aldadır.
İ.A. RUDENKO,
Magnitogorsk şəhəri
multidissiplinar
MSTU-da lisey. Nosova
Bütün insanlar həyatlarında ən azı bir dəfə nitq səhvləri edirlər. Xüsusilə, bildiyiniz kimi, zənginliyi və rəngarəngliyi ilə seçilən rus dilindən danışarkən minlərlə misal çəkmək olar. Ancaq səriştəli danışmaq lazımdır, ona görə də nitqinizi inkişaf etdirmək daha yaxşıdır. Öz inkişafınız üçün hansı növ nitq səhvlərinin olduğunu və onlardan istifadə etməmək üçün nə etməli olduğunuzu öyrənməyə dəyər.
Nitq və onun spesifikliyi
Nitq birbaşa qavranılması mümkün olmayan mücərrəd kateqoriyadır. O, həm də insan mədəniyyətinin, təfəkkürünün və təbii ki, zəkasının mühüm göstəricisidir. Danışmaqla siz çox şey öyrənə, cəmiyyətlə, təbiətlə bağlı mürəkkəblikləri başa düşə, alınan məlumatları ünsiyyət vasitəsilə çatdıra bilərsiniz. Ancaq hər kəs səhv edir - həm şifahi, həm də nitqdə.Və rus dilini bilmək baxımından mükəmməlliyə nail olmaq üçün bütün səhvləri - stilistik olanlardan başlayaraq nitq səhvlərinə qədər tanımaq lazımdır. Başlamaq üçün anlayışlar mövzusuna toxunmaq istərdim. Rus dilində nəyi təmsil edirlər? Bu, mövcud olanlardan sapmadır.Onlar haqqında bilmədən dinc yaşaya bilərsiniz, amma belə bir insanın başqaları ilə ünsiyyətinin nə dərəcədə təsirli olacağı sualdır. Sadəcə səhv başa düşülə bilər.
Tələffüz
Rus dilində mövcud olan nitq səhvlərinin növlərini qısaca sadalamağa dəyər. Deməli, bunlar tələffüz, leksik, frazeoloji, üslubi, orfoqrafiya, morfoloji, durğu işarələri və nəhayət, sintaktikdir. Bunlardan birincisi orfoqrafiya pozuntusuna görə buraxılmış səhvlərdir. Rus dilində ən çox yayılmış nitq səhvləri. Bir şəxs "demək olar" əvəzinə "poşti" sözünü deyirsə, vurğuları qarışdırırsa ("alkoqol" - "alkoqol"), "min"i "min"ə endirirsə, bu o deməkdir ki, o, doğma danışan üçün utancverici səhvlər edir. .
Leksikologiya
Nitq xətalarının növlərindən danışarkən leksik səhvləri qeyd etməmək mümkün deyil. Onlar da olduqca yaygındır. Bunlara ifadələrin və ya sözlərin onlar üçün qeyri-adi bir mənada istifadəsi nəticəsində yaranan ləkələr daxildir. sözlərin morfemik forması, eləcə də semantik uzlaşma qaydaları pozulur. Yeri gəlmişkən, leksikologiyada nitq xətalarının təsnifatı da var. Üç növ var. Birincisi, mənaca yaxın olan sözlərin qarışıqlığına aiddir. Bəziləri özünü bu şəkildə ifadə etməyi bacarır: “Mən ayaq üstə dayanacağam”. İkinci növ səs baxımından oxşar olan sözlərin qarışığıdır. Bu olduqca tez-tez baş verir: tək - tək, klarnet - kornet, eskalator - ekskavator və s. Və nəhayət, üçüncü növ xəta həm səs, həm də məna baxımından yaxın olan sözlərin qarışdırılmasıdır. Çox vaxt göndərən ünvan sahibi ilə, diplomat isə diplomatla qarışdırılır. “Müəllif” səhvlərini qeyd etməyə bilməzsən. Daha dəqiq desək, mövcud olmayan sözləri yazmaqdan gedir. Məsələn, “gürcü”, “spinner”, “qəhrəmanlıq” və s.
Semantik koordinasiya
Cümlənin mənasını ona uyğun olmayan söz daxil etməklə pozmaq da ümumi nitq xətasıdır. Nümunələr götürmək olar Gündəlik həyat: "Mən bu tostu qaldırıram." Bunu deyə bilməzsiniz, çünki “qaldırmaq” bir şeyi hərəkət etdirmək deməkdir. Və tost təntənəli sözlərdir. Onları böyütmək üçün heç bir yol yoxdur. Buna görə də, bu halda ya “tost”u “stəkan” sözü ilə əvəz etmək, ya da “qaldırmaq” əvəzinə “tələffüz et” demək daha yaxşıdır. Hər iki halda o, həm səlahiyyətli, həm də məntiqli olacaqdır. Yeri gəlmişkən, eyni nümunədən istifadə edərək, nitq səhvini necə müəyyənləşdirəcəyinizi və bunun qarşısını almaq üçün nə etmək lazım olduğunu başa düşə bilərsiniz. Düzgünlüyünə şübhə olan bir ifadəni söyləməzdən əvvəl onun qurulmasında iştirak edən sözlərin mənasını xatırlamaq lazımdır. Verilən nümunədə olduğu kimi. Nitqdə tez-tez tavtologiyalar və sözdə pleonazmlara rast gəlinir. Sonunculara tamamilə eyni olan iki sözün birləşmələri daxildir. Ən parlaq nümunə “nəhəng metropolis” ifadəsidir. "demək daha yaxşıdır. Böyük şəhər" Axı “meqapolis” belə tərcümə olunur, ona görə də bura “böyük” tərifini əlavə etməyə ehtiyac yoxdur. Demək istədiyiniz hər şeyi bu şəkildə təhlil edərək bir çox səhvlərdən qaça biləcəksiniz. Bundan əlavə, bu cür təlim nitq və düşüncəni inkişaf etdirir. Və nəhayət, tavtologiya. Burada hər şey sadədir: "videonu gördüm", "oxlar", "tapşırıq verdi", "işi gördü" və s. Sinonimlər burada köməyə gəlir - bir sözü digəri ilə əvəz edə bilərsiniz - və ifadə daha məntiqli görünəcəkdir.
Morfoloji və sintaktik savadsızlıq
Morfoloji ilə bağlı nitq xətası olan cümlələri hər gün eşitmək olar - bazarda, metroda, küçədə, mağazada. Söhbət konkret sözün düzgün formalaşmamasından gedir. Rus dilini yaxşı bilən insanlar üçün bu cür "mirvarilər" qulaqlarını incidir. Məsələn, “piano çal”, “orada daha ucuzdu”, “bir cins şalvar”, “o dəsmal” və s. Bu zaman sadəcə sözləri əzbərləmək lazımdır ki, istifadə etməsin düzensiz forma. sözlərin səhv birləşməsindən ibarətdir. "Yesenini oxumaq böyük təəssürat yaratdı" - burada məntiqi bir sual yaranır: siz onun əsərlərini oxumusunuz, yoxsa Sergey Aleksandroviç özü oxuyub? Və ya, məsələn, aşağıdakı cümlə: "Refdə çoxlu qutu var" - açıq-aşkar yanlış razılaşma var. Və belə misallar çoxdur. Bəziləri bunu təsadüfən, tələsik, bəziləri isə bilmədən deyirlər. Hər halda, həmsöhbətinizin rəqibini savadsız hesab etməməsi üçün özünüzü düzəltməyə dəyər.
Yazı qaydaları
İnsanlar nəinki canlı ünsiyyət prosesində qrammatik və nitq səhvlərinə yol verirlər. Bir çox insanlar yazışmalar, hesabatlar tərtib edərkən və mətnlər yazarkən səhvlər edirlər. Bunlara daxildir: İnsan sözləri tire qoymağı, yazmağı və ya ixtisar etməyi bilmədiyi üçün onları etiraf edir. Bir yerinə iki “nn” qoymağı unudurlar, “o” yerinə “a” yazırlar, “ş” ilə bitən fellərin sonunda yumşaq işarələrə əhəmiyyət vermirlər. Səhvlər kiçik ola bilər (məsələn, bir şəxs açarı itirərək məktubu qaçırıb), lakin açıq absurdlar da var. Hətta məktəblinin “kirpi” sözündə “yoş” yazaraq dörd səhvə yol verməsi də olub. Ancaq bu, yenicə öyrənən uşaqdır və böyüklər, bacarıqlı şəxslər absurd səhvlərə yol verəndə, ən azı qəribədir. Buna görə də, nitqinizə baxmaq lazımdır ki, necə deyərlər, çətinlik çəkməyəsiniz.
Nitqdə məntiq
Nitqimiz məntiqli olmalıdır - bunu hamı bilir. Buna görə də, səbəb-nəticə əlaqələrini pozmamağa, izahatlarınızda keçidləri qaçırmamağa, cümlə hissələrini dəyişdirməməyə və təbii ki, düşüncələrinizdən “qaçmamağa” çalışmalısınız. Aydın ünsiyyət qurmaq üçün məlumatı həmsöhbətlərinizin başa düşəcəyi şəkildə təqdim etməlisiniz. Bu o qədər də çətin deyil, sadəcə fikirlərinizi cəmləmək lazımdır.
Genişləndirilmiş təsnifat
Bir çox nitq səhvləri araşdırıldı, nümunələri bu və ya digər qüsurun nədən ibarət olduğunu aydın şəkildə göstərir. Ancaq əslində bu cür "qaranlıqların" daha çox növləri var, nitq səhvlərinin genişləndirilmiş təsnifatı müvafiq olaraq daha həcmlidir. Məsələn, bəzi sözlərin əsassız istifadə edilməsi ilə bağlı səhvləri götürək. "Sayənizdə, xəstələndi" - bu kimi cümlələr çox yaygındır. Burada “təşəkkür” sözünün istifadəsi qeyri-mümkündür, çünki o, tamamilə fərqli emosional məna daşıyır. Və bəzən insanlar hətta gülməli görünən səhvlər edirlər. Məsələn, “Qoqolun “burnu” dərin məna ilə doludur” və ya “İki at həyətə girdi. Bunlar Taras Bulbanın oğulları idi” - əvəzlikləri çox zəif işlənmişdir. Yeri gəlmişkən, nitq səhvləri insanın zəif lüğətini də əhatə edə bilər. Bu, adətən, onun kiçik lüğəti ilə bağlıdır. Tez-tez eyni sözləri işlədir və özünü çox təkrarlayır. Bunun da qarşısını almaq lazımdır.
Nitqin inkişafı
Bunları araşdırdıqdan və baş verməsinin mahiyyətini öyrəndikdən sonra başa düşə bilərsiniz ki, səriştəli danışmaq o qədər də asan deyil. Amma demək olar ki, hər bir insan özünü elə ifadə etmək istəyir ki, başa düşülsün. Bunun üçün daim öz üzərində və nitqinizdə işləmək, onu inkişaf etdirmək lazımdır. Nitq səhvlərinin qarşısını necə almaq olar? Bunun üçün oxumaq lazımdır uydurma, sərgiləri, muzeyləri və teatrları ziyarət edin, ağıllı və savadlı insanlarla söhbət edin. Bütün bunlar işinizi genişləndirmək üçün lazımdır leksikon və müəyyən sözlərdən istifadə təcrübəsi qazanın. Yeri gəlmişkən, belə nitqin inkişafı ilə öyrənmə arasında xarici dil paralel çəkilə bilər. Axı, hər kəs bir adamın içinə girdiyini bilir dil mühiti, daha yaxşı mənimsəyir. Bu halda eyni şey - savadlı insanlarla daha çox ünsiyyət qurmaqla, mədəni tədbirlərə vaxt ayırmaqla daha savadlı olmaq olar.
Nitq səhvlərinin növləriNitq səhvləri- bu, nitqdə dil vahidlərinin istifadə qanunlarının pozulması, eləcə də sintaktik strukturların formalaşmasında çatışmazlıqlardır.
|
Nitq qüsurlarının növləri |
Nümunələr |
|
1. Sözün onun üçün qeyri-adi mənada işlədilməsi |
Qardaşım diplomat oldu beynəlxalq müsabiqə ifaçılar |
|
2. Sözə prefiks və ya şəkilçi ilə daxil olan məna çalarlarını ayırd edə bilməmək |
İndi qənaətcil elektrik cihazları istehsal olunur - onlar az elektrik enerjisi istehlak edirlər |
|
3. Leksik uyğunluğun pozulması |
Sevinc gətirmək, qayğı göstərmək |
|
4. Əlavə sözdən istifadə (pleonazm) |
Ətrafda, köhnə veteranlar |
|
5. Eyni köklü (tavtologiya) yaxın (və ya yaxın) sözlərdən istifadə edin |
Müəllim şagirdlərə dərs deyir, aşağıdakı şəkil göstərilir |
|
6. Şəxs və nümayiş əvəzliklərindən zəif istifadə |
Qız boşqab götürdü, itin yanına getdi və yerə qoydu |
|
7. Felin formalarının aspektual-zaman nisbətinin pozulması |
Quş otların üstündə uzanıb hər yeri titrəyirdi |
|
8. Eyni sözün təkrarlanması |
Müəllif bizə Vətənlə doğma yerlər arasındakı fərqi göstərməyə çalışır. Vətən sevgisi onun mədəniyyətindən başlayır. |
|
9. Fərqli stilistik rəngdə olan sözün (və ya ifadənin) istifadəsi |
Bu roman həqiqətən Tolstoyun ən yaxşı romanlarından biridir. |
Qrammatik səhvlərin növləri
Qrammatik səhvlər söz və forma əmələ gəlmə normalarının, eləcə də normaların pozulmasıdır sintaktik əlaqə söz və cümlədəki sözlər arasında.
|
Qrammatik səhvlərin növləri |
Nümunələr |
|
|
törəmə |
Səhv söz formalaşması |
Borc alındı, geri çəkildi və lağ edildi |
|
Morfoloji |
1. İsim formalarının əmələ gəlməsində səhvlər |
Mühəndisimiz, çoxlu banan və naringi, yüngül tül |
|
2. Sifət formalarının əmələ gəlməsində səhvlər |
Daha gözəl, ən parlaq, ən şirin |
|
|
3. Əvəzlik formalarının əmələ gəlməsində səhvlər |
Evlərindəki bütün işləri qəbula buraxdılar |
|
|
4. Fel formalarının əmələ gəlməsində səhvlər |
Cəsarət edirəm, tozsoranla təmizləyin, yandırın |
|
|
Sintaktik |
1. Razılaşmanın pozulması 2. Nəzarətin pozulması 3. Subyektlə predikat arasında əlaqənin pozulması 4. İştirakçı ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər 5. İştirak ifadələri ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər 6. Bircins üzvlərlə cümlələrin qurulmasında səhvlər 7. Mürəkkəb cümlələrin qurulmasında səhvlər 8. Birbaşa və dolayı nitqin yerdəyişməsi |
Bu, məşhur deputat Sergeyeva idi. Baş verənlərlə bağlı zərrə qədər fikrim yoxdur. Görüşə iyirmi bir nəfər gəlmişdi. Pəncərəni açıb yağış yağmağa başladı Səhər başlayan tufandan həyəcanlanan dəniz küt-küt uğultu. Sinif rəhbəri məzunların irəliləyişindən, davranışlarından, niyə belə zəif oxuduqlarından danışdı. |
Məntiqi xətaların növləri
Məntiqi xətalar təqdimatın ardıcıllığının (məntiqinin) pozulmasıdır.
Məntiqi səhvlər qaydaların pozulmasından ibarətdir məntiqi təfəkkür. Bu tip səhvlərə işin məzmununda aşağıdakı çatışmazlıqlar daxildir:
1) nitq ardıcıllığının pozulması;
2) hissələr və cümlələr arasında əlaqənin olmaması;
3) əvvəllər söylənilən fikrin əsassız təkrarlanması;
4) bir mikro mövzunun digər mikro mövzu ilə parçalanması;
5) bəyanatın hissələrinin qeyri-mütənasibliyi;
6) zəruri hissələrin olmaması;
7) mətnin hissələrinin yenidən təşkili (əgər bu, təqdimat üçün tapşırıqla bağlı deyilsə);
8) hekayənin danışıldığı şəxsin əsassız olaraq dəyişdirilməsi (məsələn, əvvəlcə birincidən, sonra üçüncü şəxsdən).
Məntiqi xətalar (L)- nitqin məntiqi düzgünlüyünün pozulması ilə əlaqədardır. Onlar həm bir cümlə, mühakimə daxilində, həm də bütün mətn səviyyəsində törədilən məntiq qanunlarının pozulması nəticəsində yaranır.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
TƏLƏBƏNİN İŞİ QİYMƏTLƏNDİRƏN DÜZƏLƏNİLƏN VƏ NƏZARƏ ALINAN SƏHVLƏRİN TƏSNİFATI
Şerstobitova İ.A., kafedranın dosenti liberal sənət təhsili SPb APPO
Belokurova S.P., Sankt-Peterburqun Krasnogvardeisky rayonunun IMC-nin metodisti
Gvozdinskaya L.G., rəhbər Sankt-Peterburqun Humanitar Təhsil Mərkəzi APPO
Nitq xətaları (P)- bunlar cümlənin qurulmasında, linqvistik vahidin strukturunda deyil, onun istifadəsində, ən çox sözün istifadəsində, yəni leksik normaların pozulmasında səhvlərdir. Bu, pleonazm, tavtologiya, nitq klişeləri, danışıq lüğətinin, dialektizmlərin, jarqonların yersiz istifadəsidir; ifadə vasitələri, paronimlərin ayrı-seçkiliyə yol verilməməsi. Omonimlərin, antonimlərin, sinonimlərin, çoxmənalılığın istifadəsində kontekstlə aradan qaldırılmayan səhvlər.
|
TƏLƏBƏNİN İŞİ QİYMƏTLƏNDİRƏN DÜZƏLƏNİLƏN VƏ NƏZARƏ ALINAN SƏHVLƏRİN TƏSNİFATI
Şerstobitova İ.A., humanitar təhsil kafedrasının dosenti, Sankt-Peterburq APPO
Belokurova S.P., Sankt-Peterburqun Krasnogvardeisky rayonunun IMC-nin metodisti
Gvozdinskaya L.G., rəhbər Sankt-Peterburqun Humanitar Təhsil Mərkəzi APPO
Qrammatik səhvlər (G)- bunlar dil vahidinin strukturunda səhvlərdir: sözlər, ifadələr və ya cümlələr, yəni. hər hansı bir qrammatik normanın pozulması - söz əmələ gəlməsi, morfoloji, sintaktik.
|
TƏLƏBƏNİN İŞİ QİYMƏTLƏNDİRƏN DÜZƏLƏNİLƏN VƏ NƏZARƏ ALINAN SƏHVLƏRİN TƏSNİFATI
Şerstobitova İ.A., humanitar təhsil kafedrasının dosenti, Sankt-Peterburq APPO
Belokurova S.P., Sankt-Peterburqun Krasnogvardeisky rayonunun IMC-nin metodisti
Gvozdinskaya L.G., rəhbər Sankt-Peterburqun Humanitar Təhsil Mərkəzi APPO
Faktiki səhvlər (F)– yazıçının reallıqla ziddiyyət təşkil edən faktlara istinad etməsindən, təhlil edilən mətnlə əlaqəli və ya əlaqəsi olmayan faktiki hallar haqqında yanlış məlumat verməsindən ibarət olan qeyri-linqvistik xətanın bir növü (fon bilgisi).
|
Etik xətalar (E)– əsərdə dəyərlər sisteminin və etika qaydalarının pozulması: insan ləyaqətini alçaldan, insan şəxsiyyətinə qarşı təkəbbürlü və kinli münasibət bildirən ifadələr, düşmənçilik, şifahi təcavüzün təzahürləri, jarqon sözlər və ifadələr.
|