BƏLƏDİYYƏ MUXTAR ÜMUMİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ36 №-li ORTA TƏHSİL MƏKTƏBİ, TAMBOV

Dərs ədəbi oxu
Mövzu: P.P.Bazhov "Gümüş dırnaq"

Dərs dizaynı

müəllim ibtidai məktəb

Penkova

Oksana Borisovna

Dərsin mövzusu: P.P. Bajov. "Gümüş dırnaq"

Məqsədlər: P.P.Bajovun həyat və yaradıcılığı ilə tanış olmaq;

düzgün bacarıqları inkişaf etdirmək ifadəli oxu;

tələbələrin lüğətini zənginləşdirmək, yaddaşı, nitqi, təfəkkürü inkişaf etdirmək;

rollarla oxumağı, qəhrəmanların hərəkətlərini xarakterizə etmək bacarığını öyrənmək.

müəllifin hansı əxlaqi problemlərin olduğunu araşdırın /

Planlaşdırılan nəticələr (dərs üçün hədəf parametrləri):

Mövzu: düşünərək oxuyun, əsərin kontekstindən tanış olmayan sözlərin mənasını anlayın.

Metamövzu:

Tənzimləyici:formalaşdırmaq öyrənmə tapşırığı, nitq ifadələrini və həmyaşıdlarının ifadələrini qiymətləndirin.

Koqnitiv:personajların xarakterini və hisslərini təhlil edin, nəticələr və ümumiləşdirmələr çıxarın /

Ünsiyyətcil: sinif yoldaşları ilə dialoqda iştirak edin, personajların hisslərini və onlara münasibətini çatdırın.

Şəxsi:nağıldan öyrənilən əsas dərsi öyrənmək.

Bu dərsdə istifadə olunan texnologiyalar:

Öyrənən yönümlü (Əməkdaşlıq Pedaqogikası)

Problem əsaslı, axtarış öyrənmə

Dialoq

İKT

Təşkilat formaları sinifdə tələbə fəaliyyəti:

frontal müayinə;

cüt işləmək;

sınaq;

fərdi sorğu

Tədris üsulları:

bədii mətnin məzmun və forma vəhdətində təhlili;

qismən - axtarış;

şifahi;

illüstrativ

Dərslər zamanı:

Təşkilat vaxtı.

Ev tapşırığını yoxlamaq.

Evdə V.M.-nin nağılı üçün illüstrasiyalar çəkdiniz. Qarşin "Qurbağa və qızılgül nağılı". Hansı epizodları canlandırmaq istərdiniz?

Mövzuya giriş

Krossvordu həll edin və dərsdə əsəri ilə tanış olacağımız yazıçının adını öyrənəcəksiniz.

Nə aldınız? BAZHOV Slayd 1.

Bu gün başqa biri ilə görüşürük ədəbi nağıl, "Gümüş dırnaq", Pavel Petroviç Bajov tərəfindən yazılmışdır.

Dərsin mövzusu üzərində işləyin.

A) P.P.-nin həyat və yaradıcılığı haqqında tələbənin hekayəsi. Bajov. Slayd 2.

Bazhov Pavel Petroviç (1879 - 1950)

Pavel Petroviç Bazhovun xoşbəxt taleyi var. 27 yanvar 1879-cu ildə Uralda atasının mədən ustası işlədiyi Sysert mis əritmə zavodunda fəhlə ailəsində anadan olmuşdur. Təsadüf və bacarıqları sayəsində öyrənmək imkanı qazandı. Yekaterinburqda kolleci, sonra Perm İlahiyyat Seminariyasını bitirib. On səkkiz il ucqar Ural Şaydurixa kəndində müəllimlik etdi. Gənc müəllim inadla arxiv materiallarını, sənədləri öyrənir, yay tətili zamanı Ural fabriklərini və kəndlərini, Çusovaya çayı boyunca gəzir, daş kəsənlərin və kəsicilərin, poladtökənlərin və tökmə işçilərinin işini öyrənir, onlarla sənətkarlıq sirləri haqqında danışır. . O, xoşbəxt ailə qurub, yeddi uşaqlı böyük bir ailənin başçısı olub.

İyirminci illərdə jurnalist, sonra redaktor oldu, Uralın tarixinə dair kitablar yazdı, folklor qeydləri topladı. Və birdən, bir gecədə deyildiyi kimi, şöhrət ona gəldi və hətta nə ...

B) “Malakit qutusu” Ural nağılları toplusu haqqında şagirdin hekayəsi

1936-cı ildə jurnalda onun ilk nağılı, 1939-cu ildə isə "Malakit qutusu" adlı nağıllar toplusu çap olunub. Bu heyrətamiz kitabın ilk nəşri on dörd nağıldan ibarət idi, sonrakı illərdə yazıçı qiymətli “poetik” qutunu yeni əsərlərlə doldurdu və doldurdu. Malakit qutusu Ural hekayəçisinə milli şöhrət gətirdi. Kitabxanaya görə. Lenin, - kitab dünyanın 100 dilinə tərcümə edilmişdir.

Bazhovun nağılları əsasında yaradılmışdır: film " Daş Çiçək”, Sergey Prokofyevin məşhur baleti “Daş gülün nağılı”.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Sinif əllərini qaldırır - bu vaxtdır Baş döndü - bunlar iki, Əllər aşağı, irəli baxın - bunlar üçdür, Əllər dörd tərəfə daha geniş yayıldı, Onları çiyinlərə güclə basmaq beşdir, Bütün uşaqlar sakitcə otururlar - altıdır.

"Gümüş dırnaq" nağılının məzmunu ilə tanışlıq

a) Nağılın birinci hissəsi ilə tanışlıq (cizgi filmi fraqmenti)

Nağılı danışanın nitqinə, ifadələrin orijinallığına fikir verin.

b) Dərsliklə işləmək

Dərsliyimizdə nağılın mətni müəllifin yazdığı kimi daha dolğundur və ona görə də mənası anlaşılmaz ola biləcək sözlərə rast gələcəksiniz.

Lüğət - leksik iş.

QABANLI İYNƏ İŞİ

SÜRMƏK

HOLBÇİK

ƏŞYALAR

ŞORBA

DƏLİ

İŞTİRAK

QAŞIQ HAZIRLANMASI

STATUS MƏSƏLƏSİ

C) Nağılın ikinci hissəsi ilə tanışlıq.

Dərsliyin mətninə uyğun olaraq nağılın məzmunu ilə tanışlığı davam etdiririk. Oxuduqca anlamadığınız başqa sözləri qeyd edirsiniz.

(Yaxşı oxuyan uşaqlar)

Dərsi oxuyub yekunlaşdırdıqdan sonra söhbət

Bu gün oxuduqlarımızdan bunun nağıl olduğunu artıq başa düşə bilərikmi? Sübut et.

Sizcə, Kokovanya niyə Daryonkanı evinə aparmağa qərar verdi? Bəs qız niyə Kokovana ilə yaşamağa razı oldu?

Nağılımızın üç qəhrəmanı necə bir yerdə yaşayırdılar? Sən niyə belə fikirləşirsən?

Nağılı dinləmisiniz, özünüz oxumusunuz, sizcə, digər nağıllardan fərqlidirmi? Onun fərqi nədir?

Ev tapşırığı:

Sözlərə izahat tapın:

BALAQAN

YÜKLƏ

qarğıdalı mal əti

ƏYLƏNCİLİ

• P.P. Bazhovun “Gümüş dırnaq” əsərinin məzmunu ilə tanış olmaq.
• Ural bölgəsinin sərvətləri, adət-ənənələri, keçmişdə insanların məşğuliyyətləri, həyat tərzi ilə tanış olmaq.
• Bir iş üçün ərizə işlədin

Dərsdə istifadə olunan avadanlıqlar:

1. Ural daşlarının kolleksiyası.
2. Qiymətli daşlardan məhsulların fotoşəkilləri.
3. Ural təbiətinin fotoşəkilləri.
4. Pavel Bazhovun portreti.
5. Aplikasiya üçün detallar (ev, ağaclar, Darenka qız, Gümüş Dırnaq maral, Muryonka pişiyi).
6. Nağıl təsvirləri.
7. Şagirdlərin sayına görə ayrıca vərəqdə Gümüş Dırnaq rəsmləri.
8. Sərgi üçün P.P.Bajovun kitabları.

1. Org. an.
2. Vətən haqqında söhbət.
3. P.P haqqında hekayə. Bajov.
4. Kitabların sərgisi qısa baxış kitablarla). (P.P. Bazhovun kitablarının sərgisi əvvəlcədən təşkil edilmişdi. Şagirdlərin özləri artıq oxuduqları əsərlər haqqında qısaca danışırlar, müəllim isə digər əsərlərə qısaca annotasiya edir və bununla da uşaqları bu nağıl haqqında öyrənməyə həvəsləndirir).
5. Hədəf mesajı.
6. lüğət işi. (izah etdi Çətin sözlər mətndə görünən. Uşaqların onları vizual olaraq qavraması üçün bütün sözlər kartlarda çap olunur. Uşaqlar hecalarla oxusalar da, sözlərin vizual qavranılması sürətli oxumağa stimul olacaq).
7. Nağılı müəllimin qısaldılmış şəkildə oxuması. (Bir çox uşaq oxumadan 1-ci sinfə gəlir, ona görə də müəllim nağılı oxuyur. Nağıl kifayət qədər həcmlidir, ona görə də müəllim əsərdən hansı parçaları oxumaq mümkün olmadığını əvvəlcədən düşünür ki, nağılın mənası itməsin. , və dərsdə qarşıya qoyulan məqsədə nail olunur.)
8. Məzmun Söhbəti
9. yaradıcılıq işi. (Uşaqlar üçün əvvəlcədən gənc maral heykəli olan vərəqlər və rəngli kağız parçaları hazırlanmışdır və onların vəzifəsi işi sona qədər başa çatdırmaqdır. Konsepsiyanı möhkəmləndirmək. daşlar sənədləşmə işlərindən istifadə olunur. Uşaqlar rəngli kağız parçalarından rəngli "çınqıllar" kəsdilər. Dərsin bu mərhələsində qayçı ilə işləmə bacarığı möhkəmləndirilir, şagirdlərdə incə motor bacarıqları inkişaf etdirilir və söz ehtiyatı artır).
10. Əsərlərin sərgisi.
11. Dərsin xülasəsi.
12. Ev tapşırığı

Əsas suallar:

• daşlar nədir?
• P.P. Bazhov kimdir?
• Bu hekayənin əsas qəhrəmanları kimlərdir?
• Köhnə rus sözləri nə deməkdir?
• Qızın pişiyinin adı nə idi?
• Daryonka baba Kokovani ilə necə oldu?
• Daryonka niyə qoca ilə yaşamağa getdi?
• Kokovanya və Daryonka harada yaşayırdılar?
• Daryonka ən çox hansı nağılı dinləməyi xoşlayırdı?
• Gümüş dırnaqlı keçi meşəçinin evinə neçə dəfə gəlib?
• Daryonka niyə Gümüş Dırnaq gördü? Niyə bu qızı bu qədər bəyəndi?

Praktik iş. Rəngli kağızla işləmək Ərizə. Qayçı ilə PTB.

Ev tapşırığı. Qısa təkrarlama dedi.

Dərslər zamanı

1. Org. an.

2. Doğma diyar haqqında söhbət.

- Uşaqlar, deyin, yaşadığımız rayonun adı nədir? (uşaqların cavablarından sonra Ural bölgəsinin işarəsi və xəritəsi görünür)

Yaşadığımız torpaq Ural adlanır. Rayon ilin istənilən vaxtında çox gözəldir (illüstrasiyalar yerləşdirilib).

Urals çox qədim bir bölgədir. İnsanlar bu yerləri çoxdan tanıyırlar. Arxeoloqlar Uralda birdən çox qədim insan məskəni tapdılar. Şimaldan cənuba iki min kilometrə qədər uzanan Ural dağları insanları buraya cəlb edirdi. Bu köhnə dağlarda kömür və dəmir filizi, mis və nikel, xrom və asbest, qızıl və məşhur Ural daşlarının yataqları toplanmışdır.

Kim bilir daşlar nədir?

Daşlar daşlardır. Ancaq daşlar xüsusidir: çox gözəl, şəffaf, rəngarəng, parlaq. Onları heç kim boyamadı - onlar özləri təbiətcə belədirlər: parıldamaq, parıldamaq, müxtəlif rənglərdə parıldamaq. Buna görə də onlara qiymətli daşlar deyilir.

Daşlar çox nadir və bahalı daşlardır. Dünyada yalnız bir neçə yerdə, o cümlədən Uralda minalanırlar. Ural yeraltı qiymətli daşlar anbarı dünyanın ən zəngin anbarıdır. Burada zümrüd, jasper, ametist, sirkon, xrizolit, topazlar, akuamarinlər və s. çıxarılır (kolleksiyadan daşlar göstərilir). Və ən məşhur Ural daşı malaxitdir. Malaxit Uralları bütün dünyaya izzətləndirdi, çünki bölgəmizdə bu daşın ən böyük yataqları var idi. Onun çıxarılması çox intensiv aparılmışdır. Qiymətli daşlardan müxtəlif bəzək əşyaları, qutular, şəkil çərçivələri, bəzədilmiş kilsələr və saraylar hazırlanırdı. (şəkilləri göstər)

3. P.P haqqında hekayə. Bajov. (P.P.Bajovun portreti)

Bu daşlar, Ural torpağının zənginliyi haqqında çoxlu əfsanələr və nağıllar var idi. Ən məşhur Ural hekayəçisi P.P.Bajov idi. Pavel Petroviç metal, filiz, qiymətli daşlar haqqında əvvəlcədən bilirdi, çünki babası və atası mədən ustaları idi. O, torpağını, təbiətini çox sevirdi. ilə bağlı hər şeylə maraqlanırdı Ural dağları, sərvətləri ilə. O, sadə insanlarla çox danışır, dağ-mədən fabriklərinin işçilərinin ona söylədiyi əfsanələri toplayırdı. Və sonra bu əfsanələri nağıllara çevirdi, bu janra da özü uydurdu. (nağıl etibarlı faktlara əsaslanan nağıldır, bəzi uydurmalarla əfsanədir).

P.P.Bajov təkcə Ural əhalisinə deyil, bütün dünyaya çoxlu nağıllar təqdim etmişdir. P.P. Bazhovun hansı nağılları ilə artıq tanışsınız?

Kitabların sərgisi (kitabların qısa icmalı).

4. Hədəf mesajı

.

Bu gün başqa bir məşhur əsərlə - "Gümüş Dırnaq" ilə tanış olacağıq.

5. Lüğət işi

.

Artel bir kollektivdir, bir məqsədi olan bir kollektivdir.
Yetim- valideynsiz qalan uşaq.
katib- Rəis
keçi- gənc maral
kabinə- meşədə gecələyə biləcəyiniz bir daxma.
qarğıdalı mal əti - duzlu ət.
Maili qaşıqlar - ot biçən yer.

F Y Z M I N U T K A.

6. Nağılı müəllimin qısaldılmış şəkildə oxuması.

Oxumadan əvvəl məqsəd: Bu nağılın əsas personajlarını xatırlamağa çalışın.

Oxuma illüstrasiyalarla müşayiət olunur.

6. Məzmun üzrə söhbət.

(Düzgün cavab üçün tələbə daha sonra tətbiq üçün istifadə olunan "daş" alır). Gəlin daş kolleksiyamızı toplayaq.

1. Bu hekayənin əsas qəhrəmanları kimlərdir? (Kokovanya, Daryonka, keçi Gümüş Dırnaq.)
2. Qızın pişiyinin adı nə idi? (Muryonka)
3. Daryonka baba Kokovani ilə necə oldu? (Yetim götürmək istədim, tək yaşamaq darıxdırıcıdır)
4. Daryonka niyə qoca ilə yaşamağa getdi? (mehriban idi, xoşuna gəldi. Yaşadığı evdə onu incidirdilər).
5. Kokovanya və Daryonka harada yaşayırdılar? (Meşədə, lojada)
6. Daryonka ən çox hansı nağılı dinləməyi xoşlayırdı? (sağ ayağında olan keçi haqqında gümüş dırnaq).
7. Gümüş dırnaqlı keçi meşəçinin evinə neçə dəfə gəlib? (üç)
8. Daryonka niyə Gümüş Dırnaq gördü? Niyə bu qızı bu qədər bəyəndi? (mehriban, cəsur, açıq, saf və sadəlövh, heç bir eqoist məqsədləri olmayan).

Şəkilə bax! Nə əlavə edərdiniz? (keçinin ayağının altındakı rəngli çınqıllar)

(Cavablar zamanı lövhədə ayrı-ayrı hissələrdən ibarət tətbiq şəkli görünür. Cavablar üçün alınan “daşlar” uşaqlar tərəfindən keçinin dırnaqları altında yapışdırılır).

F Y Z M I N U T K A.

7. Yaradıcı iş.

Cavablarınızdan əldə etdiyimiz bu şəkilə baxın. İndi siz də özünüz də oxşar şəkil yarada bilərsiniz. Ancaq əvvəlcə suala cavab verin:

- Gümüş Dırnaq sağ ayağı ilə nəyi döydü? (daşlar).

Masanızda rəngli kağız parçaları və keçi rəsmi hazırlanır. (Əlavə №1). İndi rəngli kağızdan "daşlar" kəsəcəksiniz. Onların xüsusi bir forması yoxdur, ona görə də daşların formasını özünüz tapırsınız və sonra onları maralın dırnaqlarının altına yapışdırırsınız. Hansı ayağın altına “çınqıllar” yapışdıracağıq? (sağ altında). Qayçı və yapışqan ilə işləmək qaydaları haqqında təlimat verməyinizə əmin olun.

(tələbələrin müstəqil işi)

Və bu zaman müəllim kömək edir.

8. Əsərlərin sərgisi.

Nə kəsildi? Qiymətli rəngli daşlar nə adlanır? GEMS (planşet lövhədə görünür)

9. Dərsin nəticəsi.

Lövhədə hansı nağılın təsviri var? Uşaqlar, işi bəyəndinizmi? Onun müəllifi kimdir? Ural dağlarında buradan çıxarılan qiymətli daşların adı nədir?

10. Ev tapşırığı

Evdə isə valideynlərinizə mehriban baba Kokovan, əziz Daryonka və Gümüş Dırnaq haqqında danışın.

"Gümüş dırnaq" böyük qrupunda nitqin inkişafı ilə bağlı OOD konspekti

Proqram vəzifələri:
1. Uşaqları məişətlə tanış etmək və nağıl. Bəzi ifadəli vasitələrə diqqət yetirərək personajlara münasibətinizi müəyyənləşdirməyi və motivasiya etməyi öyrənin.
2. Mətn üzrə suallara qrammatik cəhətdən düzgün cavab verməyi öyrənin.
Lüğət zənginləşdirmə: əşyalar, fars, havasız.

3. Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin, ifadələrin məntiqi və mənalı qurulmasına kömək edin. P. Bazhovun tərcümeyi-halı ilə tanış olmaq.
4. Uşaqları mehribanlıqla, nağıl qəhrəmanlarının yaxşı əməllərini təqlid etmək bacarığında tərbiyə etmək.

İlkin iş: P.P.-nin nağılını oxumaq. Bajov "Gümüş dırnaq" və onun haqqında söhbət. "Gümüş dırnaq" cizgi filminə baxırıq.

Avadanlıq: Bazhovun portreti, vərəq A3, yığım ağacları, daxma, qız, pişik və keçi; boyalar, fırçalar.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar, tapmacanı tapın:
Biri daxmada pəncərədə oturur,
Balaca keçi kənarında dayanır.
Bir dırnaqla vurun - daşlar uçur,
Və onların yerləri ayın altında parlayır.
Muryonka pişiyinin yanında keçi ilə,
Və pəncərədən onlara baxır ... (Darenka)
Bu qəhrəman bizə hansı nağıldan gəldi? ("Gümüş dırnaq")
- Bu gün bizə qonaq gəlir, sadəcə bir yerdə gizləndi. Gəlin onu tapaq.
Darenka mənə dedi ki, pis bir sehrbaz ondan bir çanta qiymətli daş oğurlayıb və onu Gümüş Dırnaq ona verib. Və onu tapmaq üçün testlərdən keçmək lazımdır. Gəlin Darenkaya çantanı tapmağa kömək edək?
Sən hazırsan? Sonra getmək!
1) 1- 2 - 3 - dön, özünü yazıçı vətənində tap! Budur, biz P.P-nin vətənindəyik. Bajov. (Yaşlı uşaqlar üçün yazıçı haqqında hekayə məktəbəqədər yaş) Bazhov Pavel Petroviç - Ural nağıllarının məşhur rus yazıçısı. Yəqin ki, təsadüfi deyil, çünki onun soyadı “bəzit” sözündəndir – fal göstərmək, sehrbazlıq etmək. Uşaqlıqda onun ləqəbi var idi - Koldunkov.
On beş ildir ki, hər il məktəb tətilində Bajov doğma torpağını piyada gəzir, hər yerdə ətrafdakı həyata baxır, işçilərlə söhbət edir, onların xoşməramlı sözlərini, söhbətlərini, hekayələrini yazır, folklor toplayır, yaradıcılığını öyrənirdi. kəsicilər, daş kəsənlər, polad işçiləri, tökmə işçiləri. , silah ustaları və bir çox başqa Ural sənətkarları, onlarla sənətlərinin sirləri haqqında danışdılar və geniş qeydlər apardılar. Qəribədir ki, o, nə qədər fantastik nağıllar yazsa da, bütün peşələri realdır. O, Uralsda insanların nə və necə işlədiyini çox yaxşı bilirdi.
Ölkəmizdə Bajov yad edilir, küçələr, kitabxanalar onun adını daşıyır.
"Pavel Bazhov" paroxodu Volqa boyunca üzür. Sysert və Yekaterinburqda yazıçının yaşadığı evlər var. Həm də "Bazhovskie Places" milli parkı var (bir hekayə Şəxsi təcrübə tərbiyəçi). İndi onlar muzeydir. Nağıllar o qədər ağıllı və o qədər gözəldir ki, bəstəkarlar nağıllara musiqi bəstələmişlər (“Daş çiçək” balet və operası var). Nağıllara görə tamaşalar səhnələşdirilib, film və cizgi filmləri çəkilib. Rəssamlar Bazhovun nağılları üçün illüstrasiyalar çəkməyi sevirlər.
2) 1- 2 - 3 - dönün, özünüzü viktorina ölkəsində tapın!
"Gümüş dırnaq" nağılı əsasında təqdimat-viktorina
3) 1- 2 - 3 - dönün, özünüzü xeyirxah əməllər ölkəsində tapın! Uşaqlar, nağıl qəhrəmanlarının bir-birinə qarşı nə qədər mehriban və mərhəmətli olduğunu gördünüzmü? Gəlin onların yaxşı əməllərini xatırlayaq (Kokovanya Darenkaya sığınacaq verdi; Darenka Murenkaya sığınacaq verdi; Kokovanya qızı da, pişiyi də özü ilə yaşamağa apardı; Kokovanya səhər işə getdi. Dareçka daxmada təmizlik etdi, güveç bişirdi, sıyıq bişirdi; baba dedi. qız nağılları və s.)
4) 1- 2 - 3 - dönün, özünüzü yükdə tapın!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Burada soyuq qışda Uşaqlar əllərini yelləyirlər.
Külək buz kimi əsir
Və qar buludunu qaldırır. Uşaqlar əlləri ilə dairəvi hərəkətlər edirlər.
O, sərt və güclüdür.
Dovşanlar kolluqlarda gizlənir. Uşaqlar dərin bir çömbələrək otururlar
Hətta hiyləgər tülkü bir neçə saniyə, sonra qalx.
Çömeldi və oturdu
Yaxşı, qar uçur, uçur. Uşaqlar əllərini yelləyirlər.
Ancaq pis çovğun səngidi,
Günəş göydə parlayır. Uzatma - qolları yanlara.
Bir tülkü tarlada çapır. Atlama.
Yaxşı, bir az gəzəcəyik Gəzinti.
Və evə dönəcəyik. Uşaqlar masalarda otururlar.
5 1- 2 - 3 - dönün, özünüzü çətin sözlər ölkəsində tapın!
- Darenka sizin üçün bir tapşırıq hazırladı:
Uşaqlar qruplara bölünür, ecazkar çantadan nağıl mətnindən tanış olmayan sözlər olan kartlar çəkir və mənalarını izah edirlər: Əşyalar, köşk, ortaq, atışma və dönmə, havasız, heyrət.
6) 1- 2 - 3 - dönün, özünüzü fantaziya diyarında tapın!
Müəllim deyir: "Bu nağılda çoxlu sirr var". - Məsələn, Murenka pişiyi haradan gəldi? Sizin fərziyyələriniz.
“Sizcə, Murenka niyə qışın soyuğunda itlərlə döyüşərək Darenkanın ardınca getdi? – müəllim soruşur. - Murenka və Gümüş Dırnaq nədən danışırdılar? Keçiyə nə dedi? Və nəhayət, pişik niyə Darenkanı tərk etdi?", "Belə bir keçi Gümüş Dırnaq varmı?".
7) 1-2-3 - dönün, özünüzü uşaq bağçasında tapın! Pis sehrbaz xrizolitin çantasını qaytardı, o, qrup otağımızdadır. Onu tapmaq üçün ipuçlarını izləyin: yataq otağının qapısından iki addım, sola üç addım, sağa beş addım və sağa səkkiz addım. (Uşaqlar bir çanta şirniyyat tapırlar)
8) Refleksiya: İndi isə “Gümüş dırnaq” nağılına səyahətin xatirəsinə sizinlə bir şəkil yaradacağıq. ("Gümüş dırnaq" kollektiv yaradıcı kollajının yaradılması)

Mövzu üzrə orta qrupda məhsuldar fəaliyyət elementləri ilə yerli tarixdən inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti:
Bazhovun "Gümüş dırnaq" nağılına səyahət

Hazırlayan: pedaqoq
Batrakova-Yants O.V.

Hədəf: Orta məktəbəqədər uşaqların Ural yazıçısı P.P. Bazhovun yaradıcılığı haqqında fikirlərini ümumiləşdirmək və konsolidasiya etmək, uşaqların Uralın doğma diyarı kimi biliklərini formalaşdırmaq, Uralsda yaşayan insanların həyatı, adət-ənənələri, adət-ənənələri, folklor.

Tapşırıqlar:
1. Təbiətə, doğma torpağa məhəbbət, heyvanlara mehriban münasibət bəsləmək, uşaqların emosional həssaslığını oyatmaq;
2. tapşırıqların icrası zamanı təfəkkür və nitqi aktivləşdirmək;
3. uşaqların Ural haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək qiymətli daşlar;
4. Əməkdaşlıq, xoşməramlılıq bacarıqlarını formalaşdırmaq;
5. Milli rus geyimləri və rus daxmasının interyeri ilə tanış olmaq;
6. Hərəkətləri nitqlə əlaqələndirməyi öyrənin;
7. Açıq hava oyununun mənimsənilməsi prosesində uşağın fiziki keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək, xalq oyunlarına və adət-ənənələrə marağı inkişaf etdirmək;
8. Uşaqlarda ritm hissini, mahnı oxumaq və musiqi ilə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
9. Obyekt təsvirlərini tətbiqlərə köçürməyi öyrətməyə davam edin, kompozisiya hissini inkişaf etdirin (şəkli kağız üzərində gözəl yerləşdirməyi öyrənin);
10. Kağız zolaqlarını düzbucaqlılara və kvadratlara kəsmək üsullarını düzəldin

Lüğət işi:
Lüğətin zənginləşdirilməsi və aktivləşdirilməsi: bölgə - Urals, bir daxma, köynək, kosovorotka, bir kəmər, sarafan, daxmanın bəzək adı (bağban, qapaq, qazan, dəzgah, soba, kilimlər), balalayka, daşların adı.

İlkin iş: P. Bazhovun “Gümüş dırnaq” nağılını oxumaq və izləmək, P.P. Bajov və Uralın qiymətli daşları haqqında; Ural xörəklərini öyrənmək, daş kolleksiyalarına baxmaq, P.Bajovun nağılı əsasında rəsm çəkmək, daş kağız hazırlamaq, daş və onlardan məmulatlardan və rəsmlərdən sərgi təşkil etmək, plan əsasında maket hazırlamaq. nağılında "Gümüş dırnaq

Materiallar və avadanlıqlar:
Avadanlıq və inventar: daxma maketi, ağcaqayın, küknar ağacları, qar yağışları, skamya, kilimlər, soba maketi, stol, qablar: taxta qaşıqlar, qazan, küpə, bağban, balalayka, oyuncaq pişik və keçi, daşlı hörmə boşqab, muncuqlu qutu, rəngarəng jele şirniyyatları olan nəlbəki, boyalı yaylıq, oğlanların sayına görə köynək və qurşaqlar, qızların sayına görə sarafanlar, pişik papağı və kor adam oyunu üçün yaylıq, dəzgah, interaktiv lövhə, piano, qayçı, yapışqan, yağlı paltarlar, uşaq nömrələrinə uyğun muncuq blankları, əvvəlcədən hazırlanmış daş kağız, güzgü.

Musiqi:"Evdə tək" filmindən inanılmaz, məhsuldar fəaliyyətlər üçün Ural dəyirmi rəqsi, ditty - musiqi direktoru oynayır.

GCD tərəqqi:
Qrupda təşkilati məqam.
Tərbiyəçi: Uşaqlar. Bu gün məktub aldıq, oxumağımı istəyirsən? (cavab)

Mən zərfi açıb Kokovaninin şəklini çıxarıram.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün bizə kim yazır, bilirdinizmi? (cavab)

Məktub: Salam uşaqlar! Sizdən kömək istəyirəm: xahiş edirəm nəvəm Darenkaya baş çəkin. Mən uzun müddət ova gedirəm və o, çox kədərlidir və tək sıxılır. Baba Kokovanya.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baba Kokovanyanın kim olduğunu xatırlayırsınız? O hansı hekayədəndir? (uşaqların cavabları) Düzdür, o, Ural nağılçısı Pavel Bajovun yazdığı "Gümüş dırnaq" nağılındandır. Yaxşı, babaya kömək etməyə razısan? (cavablar)

Onda gəlin ziyarətə getmək üçün səliqəli geyinək: oğlanlar kofta ilə köynəklər geyinib şalvarla bağlayacaqlar, qızlar isə sarafanlar geyinəcəklər.
Uşaqlar geyinib zala qalxırlar, zalda işıqlar sönür, içəri girirlər.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, mənim dəsmalım var, amma dəsmal nənəmin sinəsindən çətin bir şeydir, sehrli. Bazhovun nağılına daşınmağımıza kömək edəcək odur. Şərfi kənarlarından götürün. Musiqini işə salanda möhtəşəmdir.

İndi gözlərini yum
Və sus
Parlaq bir eşarp dalğalandıracağıq
Gəlin Bajovun nağılına girək
Dəyirmi bir rəqsdə dövrə vurdular,
Biz indi haradayıq? ( uşaqlar gözlərini açır, işıq yanır , sürüşdürün 1-gümüş dırnaq )
Meşə, ağaclar, hər tərəf qar,
Biz yaxınlaşacağıq.

Müəllim diqqəti evə yönəldir. Darenka pəncərədən bayıra baxır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın və burada Darenka pəncərədən baxır, yəqin ki, bizi gözləyir.
Daria çıxır.
Darenka: Salam uşaqlar. Nə yaxşı ki, gəlmisən, Kokovanya baba ova getdi və onun gəlişini gözləmək üçün məni daxmada tək qoydu. Bəli və pişik Murenka məndən meşəyə qaçdı. Darıxıram tək, get daxmaya, ziyarətə get.

Darenka daxmaya dəvət edir, uşaqlar və müəllim keçir.
Darenka: Gəlin, əyləşin. (uşaqlar skamyada oturur) Görün necə yaşayırıq: sobanı elə qızdırırıq ki, isti olsun və içində yemək bişiririk: qazanda sıyıq, kartof bişiririk, bax. ( içində qaynadılmış kartof olan bir qazan göstərir),çörək bişiririk, bu bağbandır ( çörək çıxarıb təndirə əkmək üçün taxta kürək), onun köməyi ilə çörək alırıq. Kartof bişəndə ​​isə bu taxta qaşıqlarla yeyirik ( göstərir), bəli, süd iç ( bir küp süd göstərir. Biz belə yaşayırıq, kədərlənməyin.

Tərbiyəçi: Və boşqabınızda nə var?
Darenka: Bunlar da çınqıllardır, onları daxmanın yanında tapdım, onu mənə Gümüş Dırnaq verdi.
Tərbiyəçi: Bunlar adi daşlar deyil, bizim Ural daşlarımızdır.
Mən daşları göstərirəm və adlandırıram: ametist, rodonit, qaya kristal, malaxit, carnelian, lapis lazuli, ay daşı, oniks, jasper.
Ural qiymətli daşları bütün dünyada yüksək qiymətləndirilir. Onlardan zinət əşyaları, vazalar, qablar, rəsmlər hazırlanır, amulet kimi xidmət edir.
Darenka: Mən isə çınqıllarla maraqlı bir oyun tapdım, istəsən, sənə öyrədərəm. (cavablar)

Cüt Oyun tapın

Müəllim küncdə dayanan balalaykaya diqqət çəkir.
Tərbiyəçi: Darenka, küncdə nə var.
Darenka: Bu balalaykadır, baba Kokovanya evdə olanda onun üzərində oynayır.
Tərbiyəçi: Darenka, balalayka var, gəlin sənə və uşaqlara, bizim Urallara mahnı oxuyaq.

Balalayka oynadığı yer
Orada pis səsləndi -
Ural xalqı,
Şən, oynaq. (uşaqlar əl çalırlar)

Hey Timoşa və Dimyan,
Maşa, Katya və İvan.
Qardaşlar, hamımız sıra ilə oturaq,
Gəlin mahnı oxuyaq (uşaqlar əl çalır)

Şən mahnı ilə dostuq,
Ural dilində danışırıq
Yaxşı yaşayırıq, kədərlənməyin,
Çörəyi xama ilə yeyirik. (uşaqlar əl çalırlar)

Böyüklərə hörmət edirik
Köhnəni saxlayırıq
Ural bölgəmiz haqqında
Biz gurultulu mahnılar oxuyuruq. (uşaqlar əl çalırlar)

Darenka: Sağ olun uşaqlar, mən indi çox əylənirəm.
Tərbiyəçi: Bizim əyləncəmizə baxın və Murenka qaçaraq gəldi.
Darenka oyuncaq pişik balasını götürür
Darenka: Murenka mənə deyir ki, o da səninlə oynamaq istəyir, bu oyunu yerin altında siçanlarla oynayır.

"Jmurki" rus xalq oyunu.

Oyunçulardan birinin gözləri şərflə (pişik papağı) bağlanır və kənara aparılır, orada bir neçə dəfə öz ətrafında dönər.
Sonra soruşurlar: “Pişik, pişik, nəyin üstündə dayanırsan? "(Kvasda)
"Qazanda nə var? » (Kvass)
“Siçanları axtarın, bizi yox! »
Bundan sonra hamı səpələnir və sürücü qollarını bir-birindən ayıraraq oyunçuları tutur.

Darenka: Təşəkkürlər uşaqlar, çox əylənirsiniz. Sizə zərgərlik qutumu göstərmək istəyirəm.
Muncuq qutusunu göstərir.
Darenka: Uşaqlar, bu bəzəklər daşdan hazırlanır. Mən daş muncuq yığmağı da bilirəm, sənə də öyrətmək istəyirsən? (cavablar) Onda gəlin emalatxanaya gedək

slayd 2(müxtəlif daş muncuqlar), musiqi
Uşaqlar Darenka ilə birlikdə əvvəlcədən hazırlanmış daş kağızdan muncuq düzəldirlər.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz muncuq hazırlayarkən Gümüş Dırnaq evə qaçdı və bizə daha çox daş qoydu, amma onlar sadə deyil, yarı qiymətli deyil, dadlı və yeməli. Budur baxırlar.
Evin yanında keçi oyuncağı var, sağ ön ayağı folqa ilə bükülmüş, yanında isə nəlbəkidə çox rəngli jele şirniyyatları var.
İndi uşaqlar, qayıtmağın vaxtıdır Uşaq bağçası. Mən yenə sehrli dəsmalımı götürəcəyəm.

İndi gözlərini yum
Və sus.
Parlaq bir eşarp dalğalandıracağıq
Uşaq bağçasına gedək.
(Musiqi çalmaq - inanılmaz)

Tərbiyəçi: Səyahətdən zövq aldınızmı? Bəs biz pəri meşəsində kiminlə görüşdük? Yeni nə öyrəndiniz? Muncuqları P. Bazhovun nağılına səyahətin xatirəsinə saxlayın.

Başlıq: "Bajovun "Gümüş dırnaq" nağılına səyahət" orta qrupda yerli tarix dərsinin xülasəsi
Nominasiya: Uşaq bağçası, Dərslərin xülasələri, GCD, yerli tarix, orta qrup

Vəzifə: pedaqoq
İş yeri: MBDOU - 22 saylı "Gəmi" uşaq bağçası
Yer: Verkhny Tagil

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi

Puşkinski bələdiyyə rayonu

20 nömrəli uşaq bağçası "Qızıl açar"

Nitqin inkişafına dair GCD-nin konspekti

« P.P.-nin nağılı əsasında söhbət. Bazhov "Gümüş dırnaq"

Hazırlanmış və həyata keçirilmişdir

pedaqoq böyük qrup № 1

Kosikova Tatyana Sergeevna

Puşkino, 2017

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici . Əsərin mənəvi mənasını dərk etməyə, əsas personajların hərəkətlərini və xarakterini əsaslandırılmış qiymətləndirməyə gətirib çıxarmaq.Tək köklü sözlərin, o cümlədən prefiksli fellərin formalaşmasında məşq edin. Uşaqların qış təbiətinin xüsusiyyətləri haqqında biliklərini genişləndirmək. Musiqiyə tanış olan fiziki məşqləri yerinə yetirmək bacarığında məşq edin.

İnkişaf edir. Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin, ifadələri məntiqli və mənalı şəkildə qurmağa kömək edin.Nitq nəfəsini inkişaf etdirin.

Maarifləndirici. Bədii sözə həssaslıq tərbiyə edin.

İlkin iş: P.P.-nin nağılını oxumaq. Bazhov "Gümüş dırnaq"

Avadanlıq: P.P.-nin kitabı Bazhov "Gümüş dırnaq"

GCD tərəqqi

Təşkilat vaxtı

- Uşaqları xatırlayın, biz Arina nənəni ziyarət etməyə getdik. O bizə nə verdi?(uşaqların cavabları)

- P.P.-nin kitabını oxumuşuq. Bazhov "Gümüş dırnaq". Bu hekayədə çoxlu sirlər var. Məsələn, "cırıq cılız Muryonka" haradan gəldi? Sizin fərziyyələriniz(uşaqların cavabları).

Müəllim uşaqların cavablarına nəzarət edir, onlara məntiqi şəkildə əlaqəli mini-hekayə yaratmaq üçün ifadələr qurmağa kömək edir, hekayədə ədəbi savadlı nitqdən istifadə edir.

-Sizcə, Muryonka niyə qış soyuğunda itlərlə vuruşaraq Daryonkanın ardınca getdi?(uşaqların cavabları)

- Muryonka və Silverhoof nə haqqında danışdı? Keçiyə nə dedi?(uşaqların cavabları)

- Pişik niyə Daryonkanı tərk etdi?(uşaqların cavabları)

- Hekayələriniz çox xoşuma gəldi, xüsusən...(düzgün danışmağa çalışan uşaqları qeyd edin)

- Daryonka Gümüş Dırnaqla görüşəndə ​​nağılda ilin hansı vaxtı idi?(qış)

- İndi ilin hansı vaxtıdır?(qış)

- Yalnız qışda nə baş verir?(qar, şaxta ...).

- Təsəvvür edin ki, burada şaxta var. Biz nə edirik?(uşaqların cavabları)

Bədən tərbiyəsi "Şaxta"

O qədər soyuqdur, şaxtadır,

Burun ağrıyır.

Əllər kəmərdə, gövdə sağa və sola çevrilir.

Onu isitmək üçün,

Daha sərt sürtmək lazımdır

Təqlid: əlinizlə burnunuzu ovuşdurun

Ayaqlarımızı isti saxlayaq

Tullanmaq və tullanmaq.

Yerində, iki ayaq üzərində tullanma

Dayanmaq çox soyuqdur

Ayaqları donmağa başladı.

Ayaqları çarpaz, ayaqları ayrı atmaq

Şaxta daha da gücləndi,

Biz belə dayanıb donuruq

Təqlid: əllə qulaqları ovuşdurmaq

Qaçmağımızın vaxtıdır

Biz gəzə bilmirik.

Yerində qaçmaq

Əllərinizi isitmək üçün

Biz dalğalanacağıq

Əllər irəli, əllərinizi yuxarı və aşağı sallayın

Və əllərimizi çırpacağıq

Və dirsəklərinizi hərəkət etdirin

Əl çalın

Biz yerində dayanmırıq

Qaçırıq, qaçırıq

Yerində qaçmaq

Tez istiləşmək üçün

Biz daha sürətli qaçmalıyıq

Yerində qaçmaq

Nəfəs alma məşqləri.

Başlanğıc mövqeyi: ayaq üstə, çənə bir az qaldırılmış, qollar aşağı salınmış, ayaqları demək olar ki, çiyin genişliyindədir.

Təlimat nömrəsi 1. Qışda çöldə külək əsir. İndi bu küləyi təsvir edəcəyik. Külək yüksək səslə ulayır, sonra daha sakit və daha sakitdir. Bunu necə etdiyimi eşit.

- müəllim əlin yuxarı hərəkəti ilə birlikdə nəfəs alır və ekshalasiya zamanı yavaş-yavaş əllərini aşağı salaraq "Uuuu" səsini ucadan oxumağa başlayır, tədricən səsini daha sakit, sakitləşdirir. Əl aşağı salındıqda səs kəsilir.

- Uşaqlar məşqi 2-3 dəfə təkrarlayırlar.

Oyun məşqi "Oxşar sözləri seçin"

pişik - Bu, ana və ata?(pişik.) Bəs pişik böyükdürsə?(pişik). Bəs o kiçik olsa?(pişik, pişik).

- Pişik, pişik, pişik, pişik, pişik əlaqəli sözlərdir, oxşar səslənir və eyni şeydən, pişiklərdən danışırlar.

- Silverhoof tullanmağı çox sevirdi. Müxtəlif yollarla atlaya bilərsiniz. Oxşar sözlər deyəcəyəm, siz də bu sözün nə demək olduğunu izah edin.

- atladı(bir yerə, məsələn, kötüyə atladı) ,

üstündən atladı(bəzi maneənin üstündən tullandı) ,

- geri atıldı(bəzi obyektdən, məsələn, yanğından atladı) ,

- atladı(məsələn, evin damına atladı) ,

- atladı(məsələn, bir çuxurdan atladı)

Nəticə. - Bu gün hansı yeni, maraqlı şeyləri öyrəndik?(uşaqların cavabları)

- Ən çox nəyi bəyəndiniz?(uşaqların cavabları)

Avtomatik təlim Dünyada çoxlu nağıllar var

Kədərli və gülməli

Və dünyada yaşa

Onlarsız edə bilmərik.