Natalya Sidorenko
Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl oyunları

Bələdiyyə məktəbəqədər büdcə məktəbəqədər təhsil Təhsil müəssisəsi № 13 "Unutma məni"

Severodvinsk

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl oyunları

Hazırlandı: baxıcı orta qrup

Ponomarenko Natalia Yurievna

Severodvinsk 2017

ALQORİTM NAKIL OYUNLARI

№ İŞİN MƏRHƏLƏLƏRİ

MƏQSƏD MÜNDƏRİCAT

1 "Giriş nağıl»

Birgə işləməyə münasibət yaradın Oyun fəaliyyətləri üçün motivasiya yaradın.

2 "Bilik yeniləməsi" Hansı hadisələrin baş verdiyini xatırlayın nağıl Vl haqqında suallar verir inanılmaz mühit və baş verən hadisələr nağıl.

3 "İçəri daldırma nağıl» Övladlığa götürmə inanılmaz mühit və oyun rolunun icrası Sehrli sehrlərdən istifadə edərək, çevrilmələr daxil edilir inanılmaz qəbulu.

4 "Münaqişənin modelləşdirilməsi, çətinliklər" Vəzifələri həll etmək üçün çətinlikləri dəf etmək lazımdır. (tələlər, canavarlar) köməkçi obyektlərin köməyi ilə Uşağın oyunda oynadığı vəziyyətləri oynamaq nağıl mənfi emosiyalar qorxularına qalib gəlir.

5 “Maneələri dəf etmək, həll etmək labirintdə inanılmaz tapşırıqlar» İnkişaf edən hadisələrə uyğun hərəkət edin Məqsədinizə çatmaq üçün müxtəlif üsullardan (birbaşa hücum, sehrli əşyalar və sehrlər, öz ağlınız və hiyləgərlik) istifadə edin.

6 "Labirintdən rollu oyuna keçid" Yeni əldə edilmiş təcrübəni real həyatla birləşdirin inanılmaz inkişaf etdirmək üçün süjet sr oyunuşəraitdə inanılmaz reallıq.

7 "-dan çıxın nağıllar» Tanışlıqda qarşılıqlı əlaqəyə hazır olun sosial mühitçalışmaq inanılmaz vəziyyətlər necə baxımından pəri dərs bizim tərəfimizdən real həyatda, hansı konkret vəziyyətlərdə istifadə olunacaq.

8 "Daha sonrakı macəraların perspektivi" Gələcək oyunlar və sərgüzəştlər haqqında xəyal qurmaq Böyüklər uşağı mümkün gələcək sərgüzəştlərlə maraqlandırmağa və bununla da oyuna marağını qorumağa çalışır.

Yaradıcı oyun nağıl

"Qırmızı çiçək"

Hədəf: uşaqlara problemli problemlərin həlli üçün müxtəlif variantları tapmağı, onların cavablarını mübahisə etməyi, müzakirədə fəal iştirak etməyi öyrətmək. Komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin

birgə prosesdə uşaqlar arasında müsbət münasibətlər layihə fəaliyyətləri. Yaradıcı təxəyyül, fantaziya inkişaf etdirin, uşaqların söz yaradıcılığını təşviq edin. üçün sevgi yetişdirin nağıl və bir-birinə qarşı mehribanlıq.

Kursun gedişi.

Bu gün qrupda bu ləçəklər var idi. Sizcə bu hansı çiçəkdəndir? Bunda bir şey oldu nağıl və Nastenka kömək istəyir. Gəlin komandalara bölünüb yola çıxaq.

Daxil olmaq üçün nağıl labirintdən keçməlisən. Pis ifritə çoxlu tələlər qurdu.

(Kapitanlar növbə ilə labirintdən keçir)

Birinci vəzifə budur. Nə olduğunu təxmin etmək lazımdır hekayəşəkildə çəkilib?

("Qu qazları", "Morozko", "Sehrlə") Və əgər bir canavar nağıllar"Qırmızı çiçək" bunun qəhrəmanlarından hansıdır nağıllar ona kömək edə bilər? Necə? Kim zərər verə bilər? Gəlin daha da irəli gedək.

Və burada başqa bir vəzifə var. Şifrələnmiş pis ifritə mesaj:

("Çənəni dik tut" ,"Sümüksüz dil" "Dil pomelo kimi") Gəlin deşifrə edək. Bu ifadələri necə başa düşürsən?

Budur üçüncü vəzifə. Kağızda ləkə var idi. Onu bir canavara çevirin və bir ad tapın. Bunun mənası nədi?

Fizminutka.

Qırmızı çiçək və palıd ağacı birləşdirsəniz, nə əldə edəcəksiniz?

Hansı sehrli xüsusiyyətlərə sahib olacaq?

Uşaqlar, baxın, pis sehrbaz bütün boyaları və bəzək əşyalarını götürdü, qalanı dağıtdı. Gəlin onu bəzəyirik. (birgə məhsuldar fəaliyyət)

YARADICI OYUN PROQRAMI Nağıl

"Şahzadə qurbağası"

Hədəf: uşaqlara oyun mühiti yaratmağı öyrətmək, qaydalar əsasında rol oyunları qurmaq bacarığını formalaşdırmaq. oyunlar, Qaydalara riayət etmək

birgə oyunların təşkili və keçirilməsi zamanı davranış, oyunu sona çatdırmaq, danışıq aparmaq, öz fikrini başqalarına sübut etmək, digər uşaqların mövqeyindən fərqlidirsə, dözümlülüklə qəbul etmək bacarığı;

ilkin iş: oxumaq nağıllar"Şahzadə qurbağası", kitab üçün illüstrasiyalara baxmaq, icad etmək nağıllar bir nağıl hekayəsinə görə, oyun-dramatizasiya, oyun üçün atributların istehsalı, rəsm və rəngləmə.

Oyunun gedişatı:

Bu gün biz səyahətə çıxırıq. Uşaqlar, baxın, məktub olan bir ox gəldi. Gəlin oxuyaq nə deyir (Mənim Gözəl Vasilisamı Ölməz Koschey qaçırdı. Onu xilas etməyə kömək edin)

sizcə hansı nağıllar bizə bir ox gəldi?

Bu məktubu kim yazıb? Bu kömək üçün bir siqnaldır, biz İvan Tsareviçə tapmağa kömək edəcəyik

Gözəl Vasilisa?

Bu gün bölünəcəyik komandalar:

1- Üzərində üzəcəyimiz bir gəmi düzəldəcəyik

2- İvan Tsareviçə kömək edəcək,

3- padşaha kömək edəcək.

Komandalara qərar verin, komanda kapitanını seçin.

Bax, yolda daş var, Görək oxlarda nə yazılıb?

Kapitanlar öz komandaları ilə oyun sahəsinə yaxınlaşır, qaydalar oyunlar:

Oyun kubuna nə qədər 0 düşdü - bu qədər hərəkət edirsiniz, tapşırıqları olan bir zərf tapırıq (eyni sayda rəqəmlər) Kalkulyatorun köməyi ilə biz seçirik

İlk oyun hərəkətini kim edəcək, düzgün cavab üçün kapitanlar fiş alır və

sonra açarın və sandığın rəqəmlərini əlavə edirəm.

Budur sehrli sandıq və onun açarı.Bəs sinədə nə var? Sinədə xəritə var. Daha tez

üzməyə gedirik. Gəmidə otururuq, kapitan yanalma xətlərini verir, lövbəri qaldırır,

Görün külək necə qalxıb, nə böyük dalğalar var, burada isə ora-bura köpəkbalığı sürüsü var.

Və bu adadır. Biz adaya yanaşırıq, İndi xəritə bizə yol göstərəcək. Və burada qala

Ölümsüz Koshchei. Vasilisa pulsuz.

Və Vasilisa, onu Koshchei'nin caynağından xilas etdiyinə görə, sərgüzəştlərinizi çəkə bilməniz üçün sizə rəngləmə kitabları verir.

Sonrakı iş:

Biz qalaya qayıtdıq. Orada kimlərlə görüşə bilərdik, qalada başqa kimlər yaşaya bilər?

Gəlin Koshchei qəsrindəki macəramızın xəritəsini çəkək.

-(Kimlə görüşdük? Kimi məğlub etdik? Kim bizə kömək etdi? Nə sehrli sözlər və ya

sehrlər bu işdə bizə kömək etdi)

Qaralama hekayə xəritəsi.

Uşaqlar makiyaj edir hekayə.

Əlaqədar nəşrlər:

"Nağıllarla sandıq" orta qrupunda əyləncənin xülasəsi"Nağılları olan bir sandıq" orta qrupunun uşaqları üçün ekologiya üzrə əyləncənin konspekti Tapşırıqlar: - uşaqların qış haqqında bilik və fikirlərini genişləndirmək.

Hazırlıq qrupunda "Nağılları olan qutu" dərsinin xülasəsi Hazırlıq məktəbi qrupunda "Nağılları olan qutu" incə motor bacarıqlarının inkişafına dair bir dərsin xülasəsi. Məqsəd: pozuntusu olan uşaqlarda formalaşdırmaq.

Böyük uşaqlar üçün oyun "Nağıllarla səbət"

Hədəf: məktəbəqədər uşaqları dəyərlərlə tanış etmək uydurma

Tapşırıqlar:

Şəxsi:
- ətraf mühitin estetik qavrayışını tərbiyə etmək;
- digər xalqların mədəniyyətlərinin dəyərlərinə anlayış və hörmət göstərmək;
- təhlil etmək və xarakterizə etmək emosional vəziyyətlər və başqalarının hissləri, münasibətlərini onları nəzərə alaraq qurmaq;
- vəziyyətləri davranış qaydaları və etika baxımından qiymətləndirmək;
- xoş niyyət, etibar, diqqətlilik, konkret vəziyyətlərdə kömək göstərmək.

Koqnitiv:
- rus xalq nağıllarının qəhrəmanlarını, böyük yazıçıların nağıllarını tanıtmaq;
- yaradıcı təxəyyül, təfəkkür məntiqi və yaddaşı inkişaf etdirmək;
- praktiki tapşırığı müstəqil olaraq koqnitiv birinə çevirmək;
- müstəqil olaraq informasiya axtarışını, müxtəlif informasiya mənbələrindən zəruri məlumatların toplanması və seçilməsini həyata keçirməyi bacarmalıdır.

Aparıcı : Nağılları sevirsən? Və mən sevirəm. Dünyadakı bütün insanlar nağılları sevirlər. Və bu sevgi uşaqlıqdan başlayır. Sehrli, gülməli və hətta qorxulu - nağıllar həmişə maraqlıdır. Oxumaq, dinləmək - nəfəs kəsici.
“Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var, yaxşı yoldaşlar dərs". Bir nağılda həmişə bir dərs var, amma dərs yaxşıdır, çox vaxt dostcasına məsləhətdir. Nağıl yaxşını pisdən, yaxşını pisdən ayırmağı öyrədir.
Yarış 1. İstiləşmə.

Ürəyi az qala buza dönəcək oğlanın adı nə idi.(Kai)

Ördək balası qu quşuna çevrilməmişdən əvvəl necə idi? (Çirkin )

Ən dəyirmi nağıl qəhrəmanı? (Kolobok )

Hamını sağaldacaq, sağaldacaq ... (Aibolit )

Nağılda uzun səyahətə çıxan qızın adı nə idi? (Gerda)

Burun bu qəhrəmanın xüsusi fərqləndirici xüsusiyyətidir. (Pinokkio )

Düyməcikinə isti iqlimlərə çatmağa kim kömək etdi? (Martin )

Çirkin ördək balası nə oldu? (qu quşunda)

Qeyri-ənənəvi saç rəngi olan qız (Malvina)

Nəqliyyat vasitəsi qoca Hottabych (Sehrli xalça )

Rus xalq nağıllarının hansı qəhrəmanının uzun hörükləri var? (barbar )

Zoluşkanın getdiyi diskoteka (top)

Qızıl balığın ilk möcüzəsinov)

Emelyanın bütün arzularını kim yerinə yetirdi? (Pike )

Doktor Aibolitin əsas düşməni(Barmaley )

Tülkünün sadiq dostu Alice (Basilio)

Winnie the Pooh-un ağlına nə gəlir? (yonqar )

Qardaşı Kayı xilas edən qızın adı(Gerda )

Müsabiqə 2 "Tapmacalarda nağıl qəhrəmanları"

Ev sahibi hər biri bir tapmaca oxuyur, nağılın qəhrəmanını təxmin etməlisiniz.

Yerin üstündə uçmaq
Ona süpürgə ilə havan lazımdır. (Baba Yaga.)

taxta oynaq
Kitabla dostluq edə bilərdim.
Kukla teatrına daxil oldu
Kuklalar əsl dost oldular. (Pinokkio.)

Balı sevir, dostlarla görüşür
Və gileylənənləri bəstələyir,
Həm də - puffers,
nəğmələr, ucluqlar... Vay!
Gülməli ayı balası ... (Pooh).

Quyruğu yoxdu
Bizim yaxşı eşşəyimiz... (Eeyore.)

Nənə bişmiş baba -
Baba naharsız qaldı:
Oğlan meşəyə qaçdı
Tülkünün ayağına gəldi. (Kolobok.)

Prostokvaşinoda yaşayır.
Bütün əkinçilik orada aparılır.
Dəqiq ünvanı bilmirəm
Ancaq soyadı dənizdir. (Pişik Matroskin.)

O qız daha gözəl deyil
O qız daha ağıllı deyil.
Və onun pərəstişkarı Pierrot.
Bütün günü onun haqqında mahnı oxuyur. (Malvina.)

Bəli, uşaqlar, bu kitabda
Körpələr yaşayır, balacalar,
Və bir ekssentrik yaşayır.
Hər şeyi səhv edir.
Onun axmaq olduğu bilinir.
Bizə kim zəng edəcək? (Bilmirəm.)

nadinc şən adam
Sadəcə pəncərədən uçur.
Uşağa evə girdi
Və orada soyğunçuluq etdi. (Karlson.)

Müsabiqə 3. "Nağıl qəhrəmanının adını tamamlayın"

Ev sahibi qəhrəmanın adının birinci hissəsini çağırır və oyunun iştirakçıları itkin adı tamamlayır.

1. Ata... Karlo.
2. Brownie ... Kuzya.
3. Həkim... Aibolit.
4. Poçtalyon... Peçkin.
5. Signor... Pomidor.
6. Cırtdan ... Burun.
7. Şahzadə ... Qu quşu.
8. Dəmir ... Odunçu.
9. Ole-... Lukoye.
10. Qoca ... Hottabych.

Müsabiqə 4. "Sehrli əşyalar"

*(1 seçim)
3 uşaq bir dairədə durur. Bunun ardınca bir şeir - oyuna giriş.

Nağıllarda sehrli əşyalar var,
İstək qəhrəmanlarını yerinə yetirirlər:
Uçan xalça - dünyadan yuxarı qalx,
Gözəl qazan - şirin sıyıq yemək.
Yaxşı, cəhd et və sən, dostum,
Sehrli əşyalar qutusu toplayın.
Yadda saxla, əsnəmə, Adını çək o əşyaları.

Müsabiqənin iştirakçıları növbə ilə (dairə şəklində) onlara məlum olan nağıllardan sehrli obyektləri adlandırırlar.

*(Seçim 2) Hər şeyi adlandırın:

1. İstəkləri yerinə yetirən sehrli əşyalar (sehrli çubuq, ləçək, üzük, saç).
2. Həqiqəti söyləyən və baş verənləri söyləyən əşyalar (güzgü, kitab, qızıl nəlbəki).
3. Qəhrəman üçün işi yerinə yetirən əşyalar (öz-özünə yığılan süfrə, iynə, xəzinə qılıncı, dəyənəklər).
4. Sağlamlığı və gəncliyi bərpa edən maddələr (cavanlaşdıran almalar, canlı su).
5. Yol göstərən əşyalar (daş, top, lələk, ox).
6. Qəhrəmanın çətinlikləri, məsafəni və vaxtı dəf etməsinə kömək edən əşyalar (görünməzlik papağı, gəzinti çəkmələri, uçan xalça)....

5 nömrəli müsabiqə "Tapmacalarda nağıl qəhrəmanları"

Fasilitator hər dəfə bir tapmaca oxuyur.
Tapmacanın hansı qəhrəmanları haqqında olduğunu və bu qəhrəmanların hansı nağıllardan olduğunu təxmin edin.

1. Oğlan sevimli sobasından göz yaşı tökür,
Su üçün çaya getdi.
Çuxurda bir pike tutdu
Və o vaxtdan bəri mən narahatlığı tanımıram. ("Pike əmri ilə" nağılından Emelya)

2. Parıldayan qızıl deyil,
Parlayan günəş deyil
Bu inanılmaz quşdur.
Bağda bir alma ağacının üstündə oturur. ("İvan Tsareviç və Boz Qurd" nağılından od quşu)

3. Bataqlıqdakı çəmənlikdə Gəlin gözləyir,
Tsareviç onun üçün nə vaxt gələcək. ("Qurbağa şahzadə" nağılından qurbağa.)

4. Çoxlu gümüş və qızıl
Sinələrində gizləndi,
Qaranlıq sarayda yaşayır
Və başqalarının gəlinlərini oğurlayır. (Ölümsüz Koschei.)

Müsabiqə 6. "Nağılların rəqsi"
Mətnin əvvəlində rus xalq nağılını tapın.

1. “Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə bir kraliça ilə bir padşah yaşayırdı və var idi; üç oğlu var idi - hamısı gənc, subay, cəsarətli idi ki, nə nağılda deyilə bilər, nə də qələmlə təsvir etmək olar ... "(" Şahzadə qurbağadır. )

2. “Bir vaxtlar çar Berendey var idi, onun üç oğlu var idi, ən kiçiyinin adı İvan idi. Padşahın möhtəşəm bir bağı var idi; o bağda qızıl alma olan bir alma ağacı böyüdü ... "(" İvan Tsareviç və Boz Qurd. )

3. "Müəyyən bir səltənətdə, qədim zamanlarda, kiçik bir daxmada bir baba və bir qadın və bir qızı yaşayırdı və onun bir kuklası var idi ..." ("Gözəl Vasilisa.")

4. “Bir vaxtlar bir qoca varmış, üç oğlu varmış. Ağsaqqallar təsərrüfat işləri ilə məşğul olurdular, torovat və zərif idilər, ən kiçiyi İvan axmaq isə belə idi - meşədə göbələk yığmağı xoşlayırdı və evdə getdikcə daha çox sobada otururdu. Qocanın ölüm vaxtıdır...” (“Sivka-Burka”).

Müsabiqə № 7 "Burada kim yaşayır?

Bu sığınacaq evin damında yerləşir. Və görmək üçün bir şey var: albalı çuxurları, fındıq qabıqları və yerdəki konfet sarğıları. Bu evin sahibi kimdir? (Karlson)

Bu bina əmrlə arxasını meşəyə, qonağın qabağına çevirir və onun məşuqəsi “rus ruhunu” hiss edir. (Baba Yaga)

Mavi dənizin yanındakı bu bərbad, uçuq-sökük sığınacaqda 30 il 3 il yaşadılar. (Qoca və qarı)

Birinin samandan tez tikilmiş evi, digərinin budaq və budaqlardan daha möhkəm, üçüncüsünün isə möhkəm qapılı daş evi var. Bütün sakinləri adlandırın. (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf).

Müsabiqə № 8

1. Zoluşkanın arabası nədən hazırlanmışdı? (balqabaqdan).
2. Karabas Barabas teatrına bilet nə qədərdir? (4 soldo).
3. Freken Bock kimdir? (ev qulluqçusu).
4. Tarakanı kim məğlub edə bildi? (sərçə).
5. Müqəvvaya Böyük və Dəhşətlidən nə lazım idi? (beyin).
6. Fatimə Əli babanın ölçüsünə hansı maddəni sürtdü? (bal).
7. Dunno-nun ayda keçirdiyi xəstəliyin adı nə idi? (həsrət).
8. Kai buzdan çıxarmaq üçün nə lazım idi? (“Əbədiyyət” sözü).
9. Qoca Hottabych-in saqqalından saç hansı halda işləmir? (saqqal yaş olduqda). 10. Qırmızı papaq səbətində nə vardı? (pirojnalar və bir qazan yağ).
11. Düyməcik elflər ölkəsinə necə daxil oldu? (qaranquşda).
12. Qardaş İvanuşka hansı heyvana çevrildi? (keçidə).
13. Emelya nə sürdü? (sobanın üstündə).
14. Yeddinci keçi harada gizləndi? (sobada).
15. Malvina hansı saçlı qızdır? (mavi ilə).
16. Aiboliti Afrikaya kim köçürdü? (qartal).
17. Quş hansı nağılda imperatoru ölümdən xilas edib? ("Bülbül").
18. Hansı nağılda dəniz yandı? ("Qarışıqlıq").
19. “Qırmızı çiçək” nədir? (yanğın).
20. Malvinanın pudelinin adı nə idi? (Artemon)....

May ayında Vyatkada keçdilər. Tamaşa, sizə deyirəm, fantastik idi. Möhtəşəm yürüşdə dörd gözəl Vasilis və üç ölməz Koşçeyevlə görüşdük.

Yürüşdən sonra yarışlar və yarışlar başladı. Uşaqlar üçün nağıl oyunları ideyası mənə çox maraqlı görünürdü. Axı bütün uşaqlara klassik nağıllar oxunurdu, bu o deməkdir ki, oyun onlar üçün aydın və maraqlıdır. Xüsusilə bəyəndiyim bəzi oyunları xatırlayıb sizinlə paylaşıram.

Tülkü Alisa və Pişik Basilio

Yadınızdadırsa, Alisa təkcə hiyləgər deyil, həm də axsaq idi, Basilio isə kor idi? Bu müsabiqənin iştirakçıları bu nağıl personajlarını canlandırmalıdırlar.

Beləliklə, uşaqlar cüt-cüt durur və bir-biri ilə yarışırlar. Hər bir cütdə oyunçulardan biri Tülkü, digəri Basilionu təsvir edir: yəni biri ayağını bükür (əli ilə tutur), digəri isə gözlərini bağlayır (və ya korlanır). “Aksaqlar” əlini “kor”un çiyninə qoyur və finişə doğru gedirlər. Birinci gələn cüt qalib hesab olunur.

Nağıl biliciləri

Uşaqlar üçün bu oyunun qaydalarına görə, bütün "mütəxəssislər" iki komandaya bölünməlidir. Hər komandanın bir yazıçısı var (əgər uşaqlar hələ də zəif yazırsa, böyüklər yazıçı olmalıdır).

Ev sahibi oyunun başlandığını elan edir. Cəmi üç dəqiqə çəkir (aparıcı saniyəölçənlə vaxtı izləyir). Hər bir komandanın vəzifəsi mümkün qədər çox xatırlamaqdır daha çox nağıllar heyvanı cəlb edir. Məsələn, “Teremok”, “Çəkməli pişik” və s. nağıllarda siçana rast gəlinir.

Rəssamlar

Müsabiqə başlamazdan bir müddət əvvəl aparıcı iki nağıl personajını seçir və onların hər biri üçün bir neçə kart hazırlayır. Onların üzərində bədən hissələri yazılıb. Məsələn, Pinocchio və Puss in Boots personajları. Pinocchio kartlarında sözləri yazırlar: papaq, burun, gözlər, qulaqlar, ağız, gödəkçə, ayaqqabı, qollar, ayaqlar ... Çəkməli pişik kartlarında: tüklü şapka, bığ, göz, ağız, qılınc , çəkmələr ...

Pinocchio kartları öz aralarında qarışdırılır və üst-üstə yığılır, eyni şey Puss in Boots kartları ilə də edilir.

Yerdə bir-birindən təxminən 30 metr məsafədə iki xətt çəkilir. Bir sətirdə böyük bir vərəq və qələm qoyurlar, yanında isə bir yığın kart var.

Fasilitator hər komandaya çəkəcəkləri nağıl qəhrəmanının adını elan edir. Bir siqnalda komandanın ilk oyunçusu bir xəttdən digərinə qaçır, üst kartı götürür, tapşırığı oxuyur (məsələn, bığ) və çəkir. Sonra o, sürətlə komandanın onu gözlədiyi sıraya qayıdır. Sonra ikinci iştirakçı oyuna daxil olur, həmçinin bir vərəqə qaçır, üst kartı götürür və çəkir.

Yalnız daha sürətli deyil, həm də xarakterini daha yaxşı çəkən komanda qalib gəlir.

Hekayəçilər

Nağıl qəhrəmanlarının adları kartlarda yazılır və yazısı aşağı olmaqla stolun üzərinə qoyulur. Oyun iştirakçıları yan-yana dayanırlar. Hamısı növbə ilə bir ümumi nağıl danışmalı olacaqlar.

Birinci oyunçu bir kart çəkir, "öz" xarakterinin adını oxuyur və danışmağa başlayır. Qəhrəmanın bir növ sehrli qabiliyyəti varsa, oyunçu bunu hekayəsində qeyd etməlidir. 2-3 dəqiqədən sonra (vaxt ev sahibi tərəfindən təyin olunur) ikinci oyunçu oyuna daxil olur və s.

Oyunun sonunda münsiflər heyəti hər bir nağıl əsərinin bədii xüsusiyyətlərini ayrıca qiymətləndirir və bununla da qalibi müəyyən edir. Ancaq digər iştirakçıları incitməmək üçün təsəlli hədiyyələri hazırlamaq daha yaxşıdır.

Uşaqlar üçün bu oyunda istifadə edə biləcəyiniz simvolların klassik siyahısı var:

1) Qırmızı papaq;
2) Gözəl Vasilisa;
3) Serpent Gorynych;
4) Çəkməli pişik;
5) Qızıl balıq;
6) Otuz üç qəhrəman;
7) İvan axmaq;
8) Qurbağa şahzadəsi;
9) Ölümsüz Koschey;
10) Qar Qız;
11) Şahzadə;
12) Zoluşka.

şeir müsabiqəsi

Bu müsabiqə üçün sizə uşaq cizgi filmlərindən musiqi olan yazılar lazımdır. Şeirsiz musiqi ilə olur.

Hər bir iştirakçı oxuyacağı şeiri elan etməlidir. Başlayır - və eyni zamanda cizgi filmindən musiqini yandırırlar. Hər birinin vəzifəsi ayəsini bir ifadə ilə sona qədər oxumaq və yoldan çıxmamaqdır.

Əslində bu asan deyil, mahnının sözləri istər-istəməz beynində səslənməyə başlayır və oyunçu “ümumi xətti” saxlamalı və misrasını oxumalıdır. Kənardan baxanda gülməli görünür: məsələn, Korney Çukovskinin “Telefon” şeirini “Mavi vaqon”un musiqisinə oxumaq.

təxmin oyunu

Əvvəllər böyüklər suallar yaratmaq üçün nağılları hərtərəfli öyrənməli olacaqlar. Üstəlik, isinmə üçün “Qırmızı papaqın baş geyimi hansı rəngdə idi?” kimi suallar asan ola bilər.

Ancaq oyun davam etdikcə suallar daha da mürəkkəbləşməlidir:

• Pinokkio hansı ağacdan hazırlanmışdır?
• "Qar Ağ və Yeddi Cırtdan" nağılındakı bütün gnomların adları nədir
• Freken Bock hansı televiziya şousunda iştirak etdi?

Uşaqlar üçün bu oyun zehinlilik və yaddaşı inkişaf etdirmək üçün əladır. Ancaq övladlarınız üçün bunun öhdəsindən gəlməyin çətin olacağını düşünürsünüzsə, oyunu sadələşdirə bilərsiniz. Məsələn, oyun başlamazdan əvvəl uşaqlara bir nağıl oxuyun və sonra təklif olunan cavablarla əvvəlcədən hazırlanmış suallar verin. Misal üçün:

• Baron Munchausen nə uçurdu?
• uçan xalçada
• əsas üzərində
• qanadlarda

Suala digərlərindən daha tez cavab verən oyunçu bir xal qazanır. Ən çox xal toplayan qalib gəlir.

Nağıl tərsinə

Tanınmış bir nağıl seçin. Oyunçuların vəzifəsi bunu söyləməkdir: birinci oyunçu ilk cümləni deyir, ikinci - ikinci. AMMA! Hekayəni sadəcə olaraq deyil, əksinə izah etmək lazımdır.

Tanınmış "Qırmızı papaq" belə səslənəcək:

"Bir vaxtlar atası ilə bir balaca canavar balası var idi. Bir dəfə atam canavar balasını şəhərə babasının yanına göndərdi, babası xəstələnmədi, amma doqquzuncu dəfə yenidən evlənmək qərarına gəldi. Atam çiyələk qoydu. banka, bala verdi və yola göndərdi ... "

Oyunçu uğursuz olarsa, qəhrəmanı adı ilə deyil, çağırırsa, oyunu tərk edir.

Nağıl üçün doldurma

Oyunçular və ya ev sahibi nağıl personajları ilə iki ifadə ilə gəlir. İfadələr, simvollar kimi, heç bir şəkildə bir-biri ilə əlaqəli olmamalıdır.

Misal üçün:

İlk ifadə: "Pooh ayı meşə yolu ilə gedirdi"
Son cümlə: “Şapoklyak qorxudan titrədi və qaçdı”.

Oyunçuların vəzifəsi bir nağıl hazırlamaqdır. Sonra Poohla nə oldu, Şapoklyak haradan gəldi və nədən qorxdu. Bu oyunda qaliblər və məğlublar yoxdur, amma çox gülüş və əyləncə var. Bəzən çox gülməli hekayələr olur.

YULIA Bezyazykova
Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıllar üzrə viktorina oyunu "Nağılların biliciləri"

Bələdiyyə büdcəsi məktəbəqədər Təhsil müəssisəsi

20 saylı ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası

Nağıl viktorina oyunu

üçün yaşlı məktəbəqədər uşaqlar

tərbiyəçi MBDOU 20 saylı uşaq bağçası

Ussuriysk 2015

İşin təsviri: Maraqlı estafet oyununu diqqətinizə çatdırıram. Uşaqlar həyəcan verici bir vəziyyətə düşürlər pəri dünyası orada tanışların qəhrəmanları ilə görüşəcəklər nağıllar, macəranın gözəl dünyasına qərq olun. Viktorina uşaqlar üçün nəzərdə tutulub böyük məktəbəqədər yaş. Uşaq bağçası müəllimləri və müəllimləri üçün faydalı olacaq əlavə təhsil 5-7 yaşlı uşaqlarla işləmək.

materiallar: Malvina kostyumu, tokenlər (təxminən 40 ədəd); qaliblər üçün medallar « Nağıl bilicisi» 1, 2, 3 dərəcə; bütün iştirakçılar üçün mükafatlar.

Tədbirin gedişatı:

1 dövrə. "Təxmin et".

Malvina: Uşaqlar, təcili yardımınıza ehtiyacım var. Pinokkio kitabların və qəhrəmanların bütün səhifələrini qarışdırırdı nağıllar itdi. Biz onlara soya tapmaqda kömək etməliyik. nağıləks halda analar gecələr uşaqlara kitab oxuya bilməyəcəklər. Kömək etmək istəyirsiniz?

Uşaqlar nəzarət edir: Bəli!

Malvina uşaqlardan soruşur suallar:

1. Mən dənizə şalvar atdım,

Sehrli bir balıq tutdu. (babadan nağıllar« Balıqçı və Balığın nağılı» )

2. O, nənə və babası ilə yaşayırdı

Və onların üzərinə yumurta qoydu.

Ancaq testis sadə deyil,

Əsl qızıldır! (Eponimdən Ryaba toyuq nağıllar)

3. Kədərli baba və nənə yaşadı.

Və qızlarının gözlərini kor etdilər.

Həmişə onlara kömək edirdi

Yalnız yanğından qaçın. (Qar qızdan nağıllar"Qar qız")

4. O, meşədən yuvarlandı.

Canavar onu yemədi.

Qırmızı fırıldaqçı yedi

mahnını oxuyarkən. (Kolobokdan nağıllar"Kolobok")

5. Onun isti bir daxması var,

Və tülkü buzludur.

Yaşamaq üçün istidə aldatmaq istədim.

Və sahibini qovmaq qərarına gəldi. (Dovşan və nağıllar"Zayushkinanın daxması")

6. Qız gözəldir,

Ögey ana tərəfindən sevilməyən.

Mən təsadüfən topa yaxınlaşdım

Və ayaqqabısını itirdi. (Zoluşkadan nağıllar"Zoluşka")

7. Miyav danışa bilir.

Ən yaxşı dost olmağı bilir.

Ustasına kömək edir

Və cəsarətlə adamyeyəni yeyir! (dən pişik nağıllar"Çəkməli pişik")

8. Gözəl qız

Meşəyə girdi.

O, yeddi cırtdandır

Meşədə görüşdülər. (Qar Ağ və nağıllar"Qar Ağ və Yeddi Cırtdan")

Uşaqlar düzgün cavab üçün əlamətlər alırlar.

2-ci tur "Sehrli əşyalar".

Malvina: Oh, hamınız necə ağıllı və ağıllısınız. Onlar mənim tələbəm Pinokkioya heç bənzəmirlər. İndi mən sizə sehrdən danışacağam, bilirsinizmi inanılmaz Qəhrəmanların sehrli hərəkətlərinə kömək edən sehrli əşyalar var. Burada Pinokkio suallarıma cavab verə bilmədi, hər şeyi qarışdırdı.

Malvina sehrli əşyaların, ya da sehrli sözlərin adını çəkir, uşaqlar isə bu sehrin sahibinin adını çəkirlər. Əlini ilk qaldıran uşaq cavab verir.

Suallar:

· Havan və süpürgə. (Baba Yaga)

“Çorbanın əmri ilə, mənim istəyimlə… (Emelya)

· Sehrli çubuq. (Pəridən nağıllar"Zoluşka")

· Gəzinti çəkmələri. (Çəkməli pişik)

Saqqaldan saç. (Qoca Hottabych)

· Üzük. (Vanyadan nağıllar"Sehrli üzük")

Çiçək-Semitsvetik (Zhenya, hekayə"Çiçək-yeddi-çiçək")

Görünməzlik papağı (İvan, « İvan Tsareviçin nağılı» )

Malvina: Yaxşı uşaqlar, nə qədər bilirsiniz! Hətta hər kəs sehrli əşyalar üçün host tapdı!

Malvina: Uşaqlar, siz rəqs edə bilərsinizmi?

Uşaqlar cavab verir.

Malvina A: İndi yoxlayacağıq.

Mahnı səslənir « Nağıllar dünyanı dolaşır» , musiqi E. Ptichkina, sl. M. Plyatskovski, V. Tolkunovanın ifasında.

Malvina hərəkətləri göstərir, uşaqlar təkrarlayır.

1. Nağıllar dünyanı dolaşır, (Əllər kəmərdə,

Gecələr vaqondan istifadə etmək. Yüngül çömbəlmələr.

Nağıllar saraylarda yaşayır, "Bahar")

Sübh çağı dumanda gəzirlər.

Şahzadə Snow White'ı sevəcək. (Öz oxu ətrafında fırlanma və

Kaşeyin tamahkarlığı isə onu məhv edəcək. Asan çömbəlmək

Şər hiylələrdə ağıllı olsun, xəttin sonunda).

Ancaq yenə də yaxşı qələbələr!

2. Dünyanı möcüzələrlə işıqlandırırıq, (Ayaqları açırıq

Nağıllar meşələr üzərində uçur, irəli çevirin).

Pəncərənin üstündə otururlar

Pəncərələrdən olduğu kimi çaylara baxırlar.

Və Zoluşka bir pəri tərəfindən xilas ediləcək, (Onun oxu ətrafında dön

Gorynych Serpent olmayacaq. və yüngül çömbəlmə

Şər hiyləgər olsun, xəttin sonu).

Ancaq yenə də yaxşı qələbələr!

3. Nağıllar hər yerdə mənimlədir, "Bahar"

Mən onları heç vaxt unutmayacağam.

Kirpiklərimi bağlamağa dəyər -

Bir anda Sivka-Burka yuxu görəcək.

Və ay aydınlaşacaq, (çevrilir

Gözəl Vasilisanın gözündə. çömbəlmiş oxlar

Qoy Şər oyun oynasın, son söz

Ancaq yenə də yaxşı qələbələr! xətdə).

Malvina: Oh, siz necə yaxşı insanlarsınız və gözəl rəqs etməyi bilirsiniz. Yaxşı, davam edək oynamaq? Qarşıda üçüncü turdur.

3 dövrə. "Güman et".

Malvina: Uşaqlar, indi mən qəhrəmanların sözlərini danışacağam nağıllar və kim olduğunu təxmin etməlisən dedi və hansı nağılda. Tam cavab üçün 2 ala bilərsiniz xal: qəhrəmanın adı üçün bir xal, adı üçün bir xal nağıllar. Ehtiyatlı olun və əlinizi qaldırmağı unutmayın.

Suallar:

1. “... Yaxşı, sən nəsən, sadə adam, balıqdan çubuq istədi! Mavi dənizə qayıt"

(nağıl yaşlı qadın"Balıqçı və Balıq haqqında")

2. “…. Məni canavar yemə, sənə mahnı oxuyacağam!"

(Kolobokdan nağıllar"Kolobok")

3. “…. Oh uşaqlar, ey uşaqlar

Açın, açın

Mən gəldim, süd gətirdim .... "

(dan keçi nağıllar"Canavar və yeddi cavan keçi")

4. “...Ağlama baba, ağlama qadın, sənə yeni xaya qoyacağam, qızılı yox, sadə”.

(Toyuq Ryabadan nağıllar"Ryaba toyuq")

5. "... Böyük və kiçik bir balıq tut, böyük və kiçik bir balıq tut ..."

(dan canavar hekayə"Canavar və Tülkü")

6. “...Hal-hazırda, mən tullanan kimi, tullanan kimi qırıntılar arxa küçələrlə gedəcək!”

(Tülküdən nağıllar"Zayushkinanın daxması")

7. “- İnək, əzizim, mənə tez süd ver, sahibə süddən yağı döyəcək, xoruzu yağla yağlayacağam. boyun: lobya toxumunda boğulmuş xoruz. ….”

(toyuqdan nağıllar"Xoruz və lobya sapı")

8. “Oh, İvan Tsareviç! Nə etmisən? Qurbağanın dərisini niyə yandırdın! Bir az gözləsəydin, həmişəlik sənin olardım; və indi əlvida! Məni uzaq səltənətdəki uzaq diyarlarda - Ölümsüz Koşcheydə axtarın "

(dən qurbağa nağıllar"Şahzadə qurbağası")

Uşaqlar suallara cavab verirlər və düzgün cavab üçün nişanlar alırlar.

Malvina: Uşaqlar, tokenlərinizi saymağın vaxtı gəldi.

Oyunun nəticələrinə yekun vurulur, qaliblər mükafatlandırılır. Viktorina oyununda bütün iştirakçılar təsəlliverici mükafatlar alırlar.

Malvina: Nağıllar bizə möcüzələr bəxş edir,

olmadan nağıllar insanlar yaşaya bilməz.

vaxtıdır bizimlə vidalaşmaq üçün bir nağıl.

Tezliklə görüşək, bütün dostlarımıza xəbər verəcəyik!

Tezliklə görüşərik!

RUS XALQ NAKALLARI ÜZRƏ DİDAKTİK OYUNLARIN KART FOTOSESİ.

əsas məqsəd didaktik oyunlar rusca Xalq nağılları - uşaqların nitqinin inkişafı, rus xalq nağıllarına marağın tərbiyəsi.
Didaktik oyunlar uşaqların yaşını nəzərə alaraq hazırlanır.

3-4 yaşlı uşaqlarla oyunlar

Şifahi və didaktik oyun "Fərqli heyvanları müqayisə edin"

Didaktik tapşırıq : uşaqlara nağıllardan fərqli heyvanları müqayisə etməyi, əks əlamətləri vurğulamağı öyrətmək.

Oyunçuların sayı : 5-6 uşaq

Oyun qaydası: sürücünün işarə etdiyi uşağa cavab verir

oyun hərəkəti : Müəllim uşaqları Ayı və siçanı nəzərdən keçirməyə dəvət edir.

Ayı böyük, siçan isə ... (kiçik). Mişka başqa nə? (Kök, kök ayaqlı, çubuq ayaqlı). Hansı siçan? (Kiçik, boz, sürətli, çevik.) Mişka nəyi sevir? (Bal, moruq) və siçan sevir ... (pendir, kraker).

Mişkanın pəncələri qalın, siçanın isə ... (nazik). Kimin quyruğu daha uzundur? Siçanın uzun quyruğu var və Mişka ... (qısa.

Eynilə, nağıllardan digər heyvanları - tülkü və dovşan, canavar və ayı müqayisə edə bilərsiniz.

Şifahi və didaktik oyun "Uşaqlar və Dovşan"

Didaktik tapşırıq: Uşaqlara tanış bir nağılın yeni bir sonu ilə gəlməyi öyrədin

Oyunçuların sayı: 4-6 uşaq

Oyun qaydası: həmsöhbətə diqqətlə qulaq asın

Oyun hərəkəti: Əvvəlcə uşaqlar "Uşaqlar və canavar" nağılını xatırlayırlar. Onu masa üstü teatr və ya flanelqrafdan istifadə edərək xatırlamaq olar. Nağıl bitir, amma müəllim bundan sonra baş verənləri dinləməyi təklif edir: “Keçi yenə meşəyə getdi. Keçilər evdə tək qalıb. Birdən qapı yenidən döyüldü. Keçilər qorxdular və gizləndilər. Və kiçik idi ... (oyuncaq göstərilir) bir dovşan. Dovşan deyir: ... ("Məndən qorxma, bu mənəm - bir balaca dovşan.") Uşaqlar ... (dovşanı içəri buraxırlar). Onu müalicə etdilər ... (kələm, yerkökü). Uşaqlar yedilər və başladılar ... (oynamaq, əylənmək, əylənmək). Dovşan oynadı ... (barabanda), uşaqlar isə ... (şən atladı).

Şifahi və didaktik oyun "Ryabushka Chicken"

"Toyuq Ryaba" nağılı əsasında

Didaktik tapşırıq: Uşaqlarda nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onlarla sorğu intonasiyasını işləmək, düzgün səs tələffüzündə məşq etmək.

Oyunçuların sayı: uşaq alt qrupu

Oyun qaydaları: toyuq ucadan, uşaqların suallarına tez cavab verməlidir

Oyun hərəkəti: pedaqoq Ryabenko toyuqunun şəklini göstərir, "Ryaba Hen" nağılını xatırlatmağı təklif edir. Nağılı danışdıqdan sonra onun niyə “Ryaba” adlandırıldığını izah edir. Sonra uşaqları oynamağa dəvət edir. Sayğac kimi bir toyuq seçilir. Müəllim onun üçün papaq qoyur, uşaqların qarşısına qoyur və suallar verməyə başlayır. Toyuq müəllimin əmri ilə onlara cavab verir:

Toyuq Ryaba, hara getdin?

Çaya.

Toyuq Ryaba, niyə getdin?

Su üçün.

Toyuq Ryaba, sənə niyə su lazımdır?

Toyuqları sulayın.

Hen Ryaba, sənin toyuqların necə içki istəyir?

Pee-pee-pee! (Bütün uşaqlar bunu deyir.)

Oyun təkrarlananda müəllim uşaqlara təklif edir: "Gəlin hamımız birlikdə toyuqdan soruşaq, o hara getdi?" Uşaqlar müəllimlə birlikdə sorğu intonasiyasını təkrarlamağa çalışaraq soruşurlar: "Ryaba Hen, hara getdin?" və s. Toyuq kimi utancaq, utancaq, səssiz uşaqları seçmək daha yaxşıdır.

Stolüstü oyun "Cütlənmiş şəkillər"

Didaktik tapşırıq: Uşaqlara şəkildə göstərilən obyektləri müqayisə etmək, oxşarlıqları tapmaq və eyni şəkilləri seçməkdə məşq edin; diqqəti, konsentrasiyanı öyrətmək, nitq formalaşdırmaq, oyun qaydasını yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyunçuların sayı:

Material: rus xalq nağıllarından və fişlərindən qoşalaşmış şəkillər-illüstrasiyalar

Oyun qaydaları: Yalnız eyni şəkli göstərin və adlandırın; qoşalaşmış şəkli düzgün seçən və adlandıran bir çip alacaq.

Oyun hərəkəti: tələb olunan kartları axtarın.

Stol oyunu "Şəkili qatlayın"

Didaktik tapşırıq: Uşaqları onun hissələrindən bütöv bir obyekt tərtib etməkdə məşq edin; iradə, əzm, məqsədyönlülük tərbiyə etmək

Oyunçuların sayı:

Oyun qaydaları: Seçimdə səhv etməyin. Qalib, şəklini qatlayan və digərlərindən əvvəl çağıran şəxsdir.

Oyun hərəkəti: bütün şəkli qatlayaraq hissələri axtarın

Stolüstü oyun "Lotto"

Didaktik tapşırıq: Uşaqları böyüdükləri yerə görə obyektləri birləşdirmək bacarığında məşq edin: nə böyüyür; uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

Oyunçuların sayı:

Oyun qaydaları: hücrələri yalnız böyük xəritənin məzmununa uyğun olan şəkillərlə, yəni nağılla bağlayın

Oyun hərəkəti: nağıllardan epizodları əks etdirən kiçik kartları tapın və onlarla böyük xəritənin hücrələrini əhatə edin. Müsabiqə - bütün kartları ilk bağlayan kim olacaq

Stolüstü oyun "Domino"

Didaktik tapşırıq: Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini möhkəmləndirin, nağılı düzgün adlandırın

Oyunçuların sayı:

Oyun qaydaları: Kartları növbə ilə eyni şəklin yanına qoyun. Bütün kartları yerə qoyan ilk şəxs qalib gəlir.

Oyun hərəkəti: Əgər oyunçunun qoşalaşmış kartı yoxdursa, o, hərəkəti atlayır və hər iki tərəfdə qoşalaşmış şəklin görünməsini gözləyir. Oyun təkrarlananda kartlar yenidən paylanır.

"Kimin mahnısı?" (mahnılar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, onlardan nağılların təkrarlanmasında istifadə edilməsi).

“Ay, ay Qar qız!
Ay, ay, göyərçin!
Baba, nənə
Qar qızın nəvəsi idi,
Onun qız yoldaşları meşəyə girib,
Cazibədar - sol. Qar qızın mahnısı
"Qar qız və tülkü" nağılı

“Alyonushka, bacım!
Üzmək, sahilə çıxmaq...
Tonqallar yüksəkdə yanır
Qazanlar çuqun qaynadır,
Bıçaqlar damaskı itiləyir,
Məni öldürmək istəyirlər!” Qardaş İvanuşka

"Təxmin et!" (uşaqlara bir nağılı sözlərlə təxmin etməyi öyrətmək - təkrarlar, nağılı təkrarlamaqda istifadə edin).

"Yuxu, gözetleme, yuxu, başqa." "Havroşeçka" nağılı

– Alyonuşka bacı, mən susamışam!
"Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka" nağılı

« Çək, süz, bir az su iç”, “Xoruz və möcüzə Melenka” nağılı

– Tut, balıq tut, həm kiçik, həm də böyük!
"Tülkü - bacı və boz canavar" nağılı

“Tülkü məni qaranlıq meşələrin o tayına, o tərəfə aparır yüksək dağlar! Kitty - qardaş, mənə kömək et!
"Pişik, xoruz və tülkü" nağılı

“Bir kötükdə oturacağam, piroq yeyərəm”. "Maşa və ayı" nağılı

Orta və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla oyunlar

Şifahi və didaktik oyun "Radio" (böyük məktəbəqədər yaş)

Didaktik tapşırıq: Müşahidəçi olmaq bacarığını inkişaf etdirin, uşaqların nitqini aktivləşdirin

Oyunçuların sayı: limitsiz

oyun qaydası : qulaq asın və yoldaşlara qarışmayın

Oyun hərəkəti: Müəllim uşaqlara tərəf dönüb deyir: “Bu gün biz “Radio” adlı yeni bir oyun oynayacağıq. Radioda danışan adamın adını bilirsinizmi? Düzdü, ona natiq deyirlər. Bu gün radioda diktor qrupumuzun uşaqlarına danışacaq. O, rus xalq nağıllarının qəhrəmanlarından birini təsvir edəcək və biz təxmin edəcəyik. Əvvəlcə diktor olacağam, qulaq asın! Diqqət! Diqqət! Bu personajın hansı nağıldan olduğunu təxmin edin. Dişləri iti, paltosu isti, qırmızı saçlı, gözəl, hiyləgər, xaindir. Bu kimdir? Tülkünün qəhrəmanı olacağı hansı nağılları bilirsiniz? (“Tülkü və durna”, “Tülkü və canavar”, “Teremok” və s.)
Vershki-didaktik oyun "Tops-roots" (böyük məktəbəqədər yaş)

Didaktik tapşırıq: uşaqları tərəvəzlərin təsnifatında məşq edin (prinsipə görə: onlar üçün nə yeməli - kök və ya gövdədəki meyvə)

Oyunçuların sayı: limitsiz

Material: tərəvəz və müsadirə ilə şəkillər

Oyun hərəkəti:

Seçim 1 Müəllim uşaqlarla "zirvələr" və nəyi - "köklər" adlandıracaqlarını aydınlaşdırır. “Tərəvəzin yeməli kökü “kök” adlanacaq, gövdədəki yeməli meyvə isə “top” adlanacaq. Müəllim bəzi tərəvəzlərin adını çəkir və uşaqlar tez orada nə yeməli olduğuna cavab verirlər: üstlər və ya köklər. Müəllim uşaqlara xəbərdarlıq edir ki, diqqətli olsunlar, çünki. bəzi tərəvəzlərdə hər ikisi yeməli olur. Müəllim çağırır: "Kök!" Uşaqlar cavab verir: "Köklər". "Pomidor!" - "Üstlər". "Soğan!" - "Üstləri və kökləri." Səhv edən şəxs, oyunun sonunda geri qaytarılan bir dəlil ödəyir.

Variant 2. Müəllim deyir: “Üstləri” və uşaqlar zirvələri yeyən tərəvəzləri xatırlayırlar. Bu oyunu rus xalq nağılı "İnsan və ayı" oxuduqdan sonra oynamaq yaxşıdır.

Stol oyunu "Nağıldan imtina et" (böyük məktəbəqədər yaş)

Didaktik tapşırıq: Uşaqlarda intellektual qabiliyyətləri, real obyektlərin şərti əvəzedicilərindən (simvollarından) istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyunçuların sayı:

Oyun qaydası: Tərbiyəçinin siqnalı ilə nağılı "məhv etməyə" başlayın

Oyun hərəkəti: Uşaqlarla masaları nəzərdən keçirin və pis sehrbazın nağıldakı heyvanları ovsunladığını izah edin: o, xoruzu bir dairəyə, iti ovala, kirpi xaça çevirdi və s. Əvvəlcə müəllim masanın bir hissəsini ağ zolaqlı şərti işarələrlə bağlayır. Uşaqlar yadda saxlamalı və hər bir şəklin sağında müvafiq simvolu çəkməlidirlər. Sonra o, "sehrli" heyvanları bağlayır və uşaqları onlara ad verməyə dəvət edir.

Tapşırıq tamamlandıqda, siz uşaqlarla kiçik nağıllar tərtib edə və simvolları işarələrlə əvəz edərək kartlara yaza bilərsiniz. Uşaq istədiyi personajı əvəz edərək nağılını "məhv edir".

"Siz bilirsiniz?" (Maraq inkişaf etdirmək, reaksiya sürətini, dözümlülüyü, nizam-intizamı inkişaf etdirmək).

"Mən özüm üçün ən azı bir neçə kök alacağam və sizə zirvələr verəcəyəm."
"Adam və ayı" nağılı

“Analar dayədir! Topla, hazır ol! Mənə əziz atamda yediyim yumşaq ağ çörək hazırla.
"Müdrik Vasilisa" nağılı

"Yaxşı gedirsən: lovğa deyil, cəsur adam."
"Dovşan - öyünmək" nağılı.

"Bax, saqqallı adam, tullana bilmədi - hər şeyi sıçradı."
"Tülkü və keçi" nağılı

"Nağıl qəhrəmanını təsvirə görə tanıyın" (Nağıl qəhrəmanını ona görə adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirmək xüsusiyyətləri, təsvirlər, dözümlülük yetişdirmək).

"Dülgər, fəhlə, taxılçı, dənizçi, oxatan, dəmirçi, müğənni"
"Yeddi Simeon - yeddi işçi" nağılı

“Elə bir gözəllik ki, onu nağılda söyləmək, qələmlə təsvir etmək mümkün deyil. Dəyirmanın altında bir ay, hər saçda bir inci var.
Elena gözəl nağılı "Yeddi Simeon - yeddi işçi"

"... Mən heç vaxt belə bir quş görməmişdim: lələkləri o qədər gözəldir, daraq bir növ qırmızıdır və səsi o qədər parlaqdır!"
Xoruz nağılı "Xoruz və it"

Qurbağa idi, ağ qu quşuna çevrildi.
Vasilisa Hikmətli Nağıl"Şahzadə qurbağası"

"Nağıl qəhrəmanlarının adını çək" (Uşaqlara əsas qəhrəmanın sözlərinə görə bir nağıl təxmin etməyi öyrətmək, sonra nağıl qəhrəmanlarının qalan hissəsini adlandırmaq).

“Bu sadə qaşıqdır - Kotova, bu sadə qaşıqdır - Petina və bu sadə, kəsikli, qızılı qulp deyil - mənim. Mən onu heç kimə verməyəcəyəm!"
Pişik, xoruz, Zhiharka. "Zixarka" nağılı

“Gəl, kumanek, gəl, əzizim! Mən səni necə yedizdirim!”
Tülkü, Turna. "Tülkü və durna" nağılı

“Gəl, dostum, qış daxması tik! Mən meşədən kündələr daşıyacağam, dirəklər yondacağam, siz isə odun qırıntılarını cıracaqsınız.
Buğa, donuz, qoç, xoruz, pişik. "Zimovie" nağılı

"Kim harada yaşayır" ("Teremok" və "Zimovye" rus xalq nağılları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, "ev, vəhşi heyvanlar" anlayışlarını möhkəmləndirmək).

Təklif olunan heyvanları qalaya və qış daxmasına təşkil etmək lazımdır.

"Hekayəyə baş qəhrəmanın adını verin" (reaksiya sürətinin, aktivliyin, düşüncə müstəqilliyinin inkişafı, xarakterə görə nağıl adlandırmağı öyrənmək).

Nağıl qəhrəmanlarının təsvirləri təklif olunur, uşaqların hansı nağıllarda rastlaşdıqları adlanır. Məsələn: xoruz - "Jiharka", "Zayushkinanın daxması", "Zimovye", "Pişik, xoruz və tülkü" və s.

"İllüstrasiyalarla hekayə danış" ( uşaqları tanış nağılı təkrar danışmağa təşviq edin; yaradıcı özünü ifadə etmək üçün şərait yaratmaq)
Uşaqlar şəkilləri ardıcıllıqla düzür və nağılın məzmununu danışırlar.

"Qəhrəmanların hekayəsini danış" (uşaqları hekayəni təkrar danışmağa təşviq edin).
Uşaqlar nağılın qəhrəmanlarını düzürlər və nağılın məzmununu təkrarlayırlar.

"Səhv tap" (diqqətin, qavrayışın, nitqin inkişafı, tanış bir nağılda əlavə bir xarakter görməyi öyrətmək).
Uşaqlar səhv təsvir olunanları, təsvirin hansı nağıldan olduğunu adlandırırlar.

"Şəkilləri kəsin" (uşaqlara ayrı-ayrı hissələrdə vahid təsviri görməyə öyrətmək, analitik və sintetik təfəkkür inkişaf etdirmək)
Uşaqlar hissələrdən şəkil düzəldirlər.

"Nağıl qəhrəmanını rəngləyin" (uşaqların konturdan kənara çıxmadan rəngləmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq, yaradıcılığın inkişafı, barmaqların kiçik əzələləri).

"Boyalı bir obyektlə nağıl öyrənin" (tanış bir nağıl haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, yaddaşın, təxəyyülün, təfəkkürün və nitqin inkişafı).
Uşaqlar qəhrəmanın tapıldığı nağıl qəhrəmanının mövzusunu təxmin edirlər.

"Cüt tap" (nağıl qəhrəmanları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, sevimli qəhrəmanları və nağıl personajlarını yaddaşda aktivləşdirmək, sehrli bir obyekti nağıl qəhrəmanı ilə əlaqələndirməyi öyrənmək).
Uşaqlar nağıl qəhrəmanı üçün sehrli bir obyekt tapırlar. Məsələn: Şahzadə - qurbağa - ox.

« Tapın! (yaddaşın inkişafı, nağıl qəhrəmanları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, qəhrəmanlarla şəkillərdən yalnız təsəvvür edilən nağıla uyğun olanları tapmağı öyrənmək).

"Bir tapmaca tap" (analitik və sintetik təfəkkürün inkişafı, uşaqlara nağılın (və ya personajın) təsvirini tapmaca ilə əlaqələndirməyi öyrətmək).

Gözəl və məharətlə işləməyi bacarırdı,
Hər halda, o, bacarıq nümayiş etdirdi.
Çörək bişirir, süfrələr toxuyur.
O, köynək tikir, naxışlar tikirdi.
O, ağ qu quşu kimi üzdü.
Bu sənətkar kim idi? MÜDKİL VASILISA

Çaya göndərdi vedrələri,
Ocağın üstündə sakitcə yatdım.
Tam bir həftə yatdı.
Və onun adı ... Emelya

Şirin, sulu, yuvarlaq yanaqlı,
Qırmızı bir tərəfi var.
Yoldan aşağı qaçır
Və buna ... KOLOBOK deyilir

Tülkü onu apardı
Qaranlıq meşələr vasitəsilə
İncə bir səs eşidilir
Bu kimdir? KOKER

O, hamımızın tanıdığı bir qəhrəmandır
Və sehrli sözlə birlikdə
Bəlkə tam bir həftə
Sobanın üstündə yatmaq ... Emelya

Sümüklərini dəhşətli dərəcədə çırpır.
Pis, acgöz və dəhşətli.
Qara paltarda gəzir
Və padşaha ... KAŞÇEY deyilir

bir koshchei tərəfindən sehrlənmiş,
İvan tərəfindən sehrlənmişdir
Yaşıl dost -
Şahzadə Qurbağa

"Sehrli sözlər" (uşaqların nitqini inkişaf etdirmək, təkrar danışarkən sehrli sözlərdən istifadə etmək)
"Çorbanın əmri ilə, mənim istəyimlə..."
"Çorbanın əmri ilə" nağılı

“Daxma, daxma! Qocalmaq. Anamın dediyi kimi - qabağa mənə, arxaya isə dənizə (meşəyə).
"Qurbağa şahzadə" nağılı

"Sivka bir paltardır, peyğəmbərlik kaurkadır, qarşımda dayan, qarşında bir yarpaq kimi!"
"Sivka - Burka" nağılı

"Əgər onu əldən-ələ atsan, dərhal on iki yoldaş peyda olacaq və onlara nə əmr edilsə, bir gecədə hər şeyi edəcəklər."
"Sehrli üzük" nağılı

"Sehrli əşyalar" (nağıllar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, nağıl sehrli bir obyektdə analoqu görməyi öyrətmək).

Nəlbəki ilə alma - televizor
Top ip - naviqator
Minaatan, xalça - təyyarə - təyyarə, helikopter
Cavanlaşdırıcı alma - vitaminlər, pəhriz əlavələri, kremlər
Sağ qulağa qalxdı, sola süründü - "Sivka - Burka" gözəllik salonu
Sağa dırmaşdı, sola çıxdı - bir maşın, işləyən bir mexanizm
"Havroşeçka"
Soba - avtomobil "Pike iradəsi ilə"

"Bitir" (nağıl qəhrəmanları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, təkrar danışıqda, söz yaradıcılığında istifadə)

Ölümsüz Koschei)
Əjdaha)
Kiçik kürəkən at)
Kiçik - ... (Havroşeçka)
Vasilisa - ... (Gözəl, Müdrik)
Baba - ... (Yaga)
Oğlan - ... (s-barmağı)
Marya - ... (ekspert)
Toyuq - ... (Ryaba)
İvan - ... (axmaq)
Sərçə - ... (qanadlı)
Siçan - ... (tüklü)
Lənət - ... (yağlanmış)
Sivka - ... (paltar)

Rus xalq nağılları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək üçün didaktik oyunların kart faylı

“Kim kimin arxasındadır? »

Oyunun məqsədi: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Nitqin qrammatik quruluşunun inkişafı, uşaqları ön sözlərlə tanış etmək: üçün, əvvəl, əvvəl, sonra, arasında; kosmosda naviqasiya etməyi öyrənmək, vizual təfəkkür inkişaf etdirmək. Elementar riyazi anlayışları inkişaf etdirin: birinci, sonra, birinci, ikinci, sonuncu.

Material: bir nağıl qəhrəmanlarının heykəlciklərindən istifadə olunur ("Şalgam", "Teremok", "Zəncəfil çörək adamı", "Dovşan və Tülkü (Zayushkinanın daxması)" və s.); dairələr - nişanlar. Flanelqrafda teatrın nağıl personajlarının heykəlciklərindən istifadə edə bilərsiniz.

Oyunun gedişatı:

1. Ev sahibi tanış nağılın qəhrəmanlarını müəyyən bir ardıcıllıqla yerləşdirməyi xahiş edir. Bundan sonra uşaqdan izahat verməsini xahiş edir: kim kimə gəldi, görüşdü; kim dayanır, müxtəlif ön sözlərdən istifadə edir. Fasilitator aparıcı suallar verir.

2. Əgər uşaq bütün anlayışları uğurla mənimsəmişsə, sağ, sol anlayışlarını əlavə etməklə oyunu çətinləşdirə bilərsiniz.

Tapşırığın düzgün yerinə yetirilməsi üçün uşaq bir işarə alır.

"Nə dəyişdi? ".

Material: bir nağılın qəhrəmanlarının fiqurlarından istifadə olunur ("Şalgam", "Teremok", "Zəncəfilli adam", "Dovşan və Tülkü (Zayushkina daxması)" və s.) və əşyalar; dairələr - nişanlar. Flanelqrafda teatrın nağıl personajlarının heykəlciklərindən istifadə edə bilərsiniz.

Oyunun gedişi;

1. Rəqəmlərin köməyi ilə lider flaneloqrafda nağıl süjetini təkrarlayır və uşaqlardan birindən təsvir olunanları təsvir etməyi xahiş edir. Sonra uşaq üzünü çevirir və lider digər uşaqlarla birlikdə yerlərdə iki və ya üç rəqəmi dəyişir (əgər uşaqlar altı yaşdan yuxarıdırsa, dəyişikliklərin sayı beşə qədər artırıla bilər). Uşaq nə dəyişdiyini söyləməlidir. Düzgün cavablar üçün o, nişan alır. Kim daha çox token toplayırsa, o qalib gəlir.

2. Əgər uşaqlar bu oyunu uğurla mənimsəmişlərsə, onlardan nağılın süjetini özləri tərtib etmələrini və uşaqlardan birini rəhbər təyin edərək, lidersiz oyunu davam etdirmələrini xahiş edin.

"Şəkili deyin."

Oyunun məqsədi: lüğətin genişləndirilməsi, ardıcıl nitqin, yaradıcı təfəkkürün, müşahidənin inkişafı.

Material: bir nağılın qəhrəmanlarının fiqurlarından istifadə olunur ("Şalgam", "Teremok", "Zəncəfil çörək adamı", "Dovşan və Tülkü (Zayushkina daxması)" və s., Kupalar - ayələr. Siz nağıl fiqurlarından istifadə edə bilərsiniz. flanelqrafda teatrın qəhrəmanları.

Oyunun gedişatı:

Böyüklər üçün bir nağıl seçilir (bu, öyrənilən bir nağıl ola bilər. Bu an). Aparıcı nağıl qəhrəmanlarından birini götürür və onu təsvir edir: onun necə göründüyünü, yaxşı və ya pis, böyük və ya kiçik, nağılın gedişində nə etdiyini və s. danışır. Bundan sonra uşaqlardan təkrar etməyi xahiş edir. o nə dedi.

Sonra fasilitator başqa bir fiqur götürür və uşaqlardan növbə ilə qəhrəmanı təsvir etmələrini və təsvirlərin təkrarlanmadığından əmin olmağı xahiş edir.

Bu nəticə vermirsə, aparıcı aparıcı suallar verir: məsələn, baba nə geyinir; istər qoca, istərsə də gənc; nə edir və s. Düzgün cavablar üçün uşaq nişan alır. Ən çox cavab verən qalib gəlir.

"Siluetlə tapın."

Oyunun məqsədi: nitqin, vizual təfəkkürün, diqqətin, obrazlı yaddaşın inkişafı.

Material: bir nağılın qəhrəmanlarının fiqurlarından istifadə olunur ("Şalgam", "Teremok", "Zəncəfil çörək adamı", "Dovşan və Tülkü (Zayushkinanın daxması)" və s.). Flanelqrafda teatrın nağıl personajlarının heykəlciklərindən istifadə edə bilərsiniz.

Oyunun gedişatı:

Fasilitator uşaqlardan rəqəmlərə hər tərəfdən baxmağı xahiş edir. Sonra o, siluetin nə olduğunu izah edir və uşaqlardan heykəlcik siluetini barmaqla, sonra isə qələmlə çəkməyi xahiş edir.

Fasilitator rəqəmləri qoyur arxa tərəf və nağıl qəhrəmanlarını, əşyaları tapmağı xahiş edir.

"Mənə də eynisini göstər."

Oyunun məqsədi: lüğətin genişləndirilməsi. Uşaqlara zehni əməliyyatları öyrətmək: müqayisə, ümumiləşdirmə, məntiqi təfəkkür. Təsəvvürünüzü inkişaf etdirin, obyektləri müxtəlif meyarlara görə təsnif etməyi bacarın.

Material: flanelqrafda teatrdan nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri; seçilmiş nağılın süjetləri olan şəkillər.

Oyunun gedişi.

Aparıcı eyni obyektlərin, bədən hissələrinin olmasından danışır müxtəlif insanlar, heyvanlar və s. deyir və uşaqlara da bunu göstərməyi xahiş edir.

Sonra suallarına cavab verməyi və eyni şeyi rəqəmlərdə göstərməyi xahiş edir. Məsələn, kimin quyruğu var, kimin ətək geyindiyi, babası, nənəsi, nəvəsi necə görünür (ayaqlarında gəzmək, insanlar, Bug, pişik, siçan (heyvanlar) necə) və s.

"Təsvirə görə rəng."

Oyunun məqsədi: nitqin inkişafı, başqasını dinləmək, fikirlərini aydın ifadə etmək bacarığı; "siluet" anlayışının konsolidasiyası; müşahidə, obrazlı təfəkkür və təxəyyülün inkişafı.

Material: flanelqrafda teatrdan nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri; "Bir nağıl toplayın və danışın" oyunundan süjetli şəkillər, seçilmiş nağıl; nağıl qəhrəmanları üçün tapmacalar; rəngli qələmlər, kağız.

Oyunun gedişi.

Ev sahibi uşaqlara nağıl danışır və nağılın süjetləri ilə istinad şəkilləri qoyur. Sonra uşaqlarla birlikdə nağıl qəhrəmanlarının fiqurlarını seçir.

Fiqurlar uşaqların qarşısında uzandıqda, böyüklər kartdan qəhrəmanlardan biri haqqında tapmaca oxuyur. Uşaqlar onun kim olduğunu təxmin etməlidirlər. İlk təxmin edən rəvayətçi olur.

Ev sahibi kartı çevirir və eyni rəqəmi - silueti tapmağı xahiş edir.

Uşaqlar, hər biri öz yerində silueti dövrə vurur. Bundan sonra istinad şəkilləri çıxarılır və rəvayətçi aparıcı ilə birlikdə təsviri təsvir etməli, uşaqlar isə fiqura baxmadan siluetləri tamamlayıb rəngləndirməlidirlər.

Əvvəlcə sadə fiqurlarla (şalgam, bulka, teremok, mitten) oynamaq tövsiyə olunur. Hər təsvirdən sonra rəqəmi göstərin və kimin hansı siluetə malik olduğunu müqayisə edin. Növbəti rəvayətçi rəsmləri ən dəqiq çıxaran şəxs olur və ya növbəti qəhrəman haqqında tapmacanı təxmin edə bilərsiniz.

“Ən diqqətli kimdir? ".

Oyunun məqsədi: Şəkildən hekayə yaratmaq, diqqəti inkişaf etdirmək, lüğəti genişləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Material: "Nağıl toplayın və danışın" oyunundan süjet şəkilləri.

Oyunun gedişi.

Bir yetkin nağıllardan birinin süjetini əks etdirən bir şəkil göstərir və uşaqlardan şəkildə göstərilənləri təsvir etməyi xahiş edir. Uşaqlar qəhrəmanları, hadisələri, əşyaları sadalayır və təsvir edir. Hər düzgün cavaba görə onlar token alırlar.

3-5 yaşlı uşaqlar bir hekayədə iki və ya üç dəfə oynaya bilərlər. Uşaqlar beş yaşdan yuxarıdırsa, bu hekayəni bir dəfə oynayırlar. Qalib öz hekayəsini dərc edir.

"Skaut".

Oyunun məqsədi: Nitqin, diqqətin, obrazlı yaddaşın inkişafı; anlayışların konsolidasiyası: üstündə, üstündə, altında, əvvəl, ilə, içəridə və s.

Material: Nağıl qəhrəmanlarının fiqurları; nağılların süjetləri olan şəkillər; kağız, rəngli karandaşlar, bulmacalar.

Oyunun gedişatı:

Yetkin bir adam tapmaca edir. Bunu təxmin edən "kəşfiyyatçı" olur. Ona bir şəkil - süjet göstərilir və o, qəhrəmanla olan şəkli mümkün qədər dəqiq təsvir etməlidir, digər uşaqlar isə fiqurlardan istifadə edərək təsvirə uyğun olaraq özləri üçün bir şəkil çəkməlidirlər.

Yetkin bir şəxs "kəşfiyyatçıya" şəkli daha dəqiq təsvir etməyə kömək edir.

"Rəngli dairələr".

Oyunun məqsədi: Uyğun nitqin, obrazlı yaddaşın inkişafı, uşaqlara mnemonika öyrətmək.

Material: Nağıl qəhrəmanlarına uyğun olaraq rəngi və ölçüsü ilə fərqlənən rəngli dairələr; nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri; hekayələri olan şəkillər.

Oyunun gedişatı:

Uşaqlara hekayəni danışın və onlardan uyğun rəqəmləri göstərmələrini xahiş edin. Uşağınızdan bir nağıldan bir hekayə oynamasını xahiş edin.

Uşaq öhdəsindən gəlmirsə, ona bir şəkil - hekayə göstərin və rəqəmlərdən istifadə edərək hekayəni danışmasına icazə verin.

Sonra ona yalnız dairələr çəkərək bir hekayə danışın. Bundan sonra o, personajları dairələrlə əvəz etməli və dairələrdən istifadə edərək nağılı təkrar danışmalıdır.

"Hissələrdən yığın."

Oyunun məqsədi: nitqin, diqqətin, yaddaşın, düşüncənin, əl hərəkətlərinin koordinasiyasının inkişafı.

Material: nağıl qəhrəmanlarının parçalanmış şəkilləri, "Nağıl sandığı"ndan nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri, parçalanmış şəkillərə uyğun gələn, tapmacalar.

Oyunun gedişatı:

Yetkin uşaqlara nağıl personajlarının heykəlciklərini göstərir. Adlarının nə olduğunu soruş. Sonra hissələrdən hər hansı bir simvolun fiqurunu hazırlamaq üçün istifadə edilə biləcəyini göstərin.

Sonra kartların hissələri qarışdırılır və böyüklər uşaqdan tapmacanı tapmağı və qəhrəmanın fiqurunu qatlamağı xahiş edir.

"Sehrbaz papağı"

Oyunun məqsədi: nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi; nitqin inkişafı; toxunma həssaslığının, əllərin incə motor bacarıqlarının, diqqətin və obrazlı yaddaşın inkişafı.

Material: masa teatrı üçün rezin oyuncaqlar, papaq və ya qutu, dəsmal.

Oyunun gedişatı:

Yetkin papaq və yaylıq göstərir: “Bu, sehrbazın papağıdır, içində nağıl qəhrəmanları yatır. Növbə ilə qəhrəmanı toxunaraq tanımalı, adını çəkməli və hansı nağıldan olduğunu söyləməlisən.

"Mən zəng edəcəm, sən davam et."

Oyunun məqsədi: nitqin inkişafı, nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, diqqətin, təfəkkürün, yaddaşın inkişafı.

Oyunun gedişatı:

Böyüklər qəhrəmanlardan birini çağırır və uşaqlar onun inanılmaz adını əlavə edirlər.

Junior və orta yaş

Siçan - ... (norushka)

Qurbağa - ... (vah)

Bunny - ... (qaçan)

Chanterelle - ... (bacı)

Üst - (boz barel)

Ayı - ... (ayağı)

Xoruz - (Qızıl Tarak)

Qu qazları)

Bacı - (Alyonushka)

Qardaş - (İvanuşka)

Boz canavar)

Baba - ... (Yaga, sümük ayağı)

Keçi - ... (dereza)

Qırmızı papaq)

Toyuq - ... (Ryaba)

Tsokotuxaya uçun)

Böyük və hazırlıq qrupu

Kiçik - ... (Havroşeçka)

Kral ... (Saltan)

Şahzadə qurbağası)

Sivka ... (paltar)

Finist - ... (Clear Falcon)

Nikita ... (Kozhemyaka)

Gümüş ... (dırnaq)

Çiçək - ... (yarımçiçək)

İlya Muromets)

Nikitich)

Bülbül - ... (quldur)

Vasilisa ... (Gözəl)

Tsareviç ... (Elise)

Oğlan ... (barmaq ilə)

Kiçik kürəkən at)

Çirkin ördək)

Qəhrəman hansı nağıldandır? ".

Material: nağıl qəhrəmanının təsviri olan böyük bir kart; müxtəlif nağılların süjetlərini əks etdirən kiçik kartlar.

Oyunun gedişatı:

Uşaqlara böyük kartlar verilir. Fasilitator nağıl süjetləri olan kartları göstərir. Böyük kartda nağıl süjetindən qəhrəmanı olan uşaq nağılın adını çəkir və kartı özü üçün götürür.

Qalib bütün nağılları ən tez toplayandır.

"Qəhrəmana nağılını tapmağa kömək et."

Oyunun məqsədi: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, nitqin, təfəkkürün, yaddaşın inkişafı.

Material: Bir vərəqdə bir nağıl qəhrəmanı və üç şəkil təsvir edilmişdir - bu qəhrəmanın olmadığı nağılların süjetləri və bu qəhrəmanın olduğu bir şəkil.

Oyunun gedişatı:

Yetkin uşaqlara bir şəkil göstərir və məsələn deyir: “Xoruz gəzməyə getdi və azdı. Gəlin onun nağılına qayıtmasına kömək edək”. Uşaqlar şəklə baxır və uyğun bir nağıl adlandırırlar.

“Kolobok hansı nağıla daxil oldu? ".

Oyunun məqsədi: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, nitqin, təfəkkürün, yaddaşın inkişafı.

Material: Zəncəfilli adamın yapışdırıldığı nağıl süjetini əks etdirən şəkil.

Oyunun gedişatı: Yetkin uşaqlara süjet şəklini göstərir. Uşaqlar nağılı adlandırır və şəkli təsvir edirlər.

"Möhtəşəm qarışıqlıq"

Oyunun məqsədi: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, nitqin, təfəkkürün, yaddaşın inkişafı.

Material: İki fərqli nağılı əks etdirən şəkil.

Oyunun gedişatı: böyüklər bir şəkil göstərir. Uşaqlar hansı nağılların qarışdığını adlandırmalıdırlar.

“Kim qışqırır? »

Məqsəd: ZKR-nin inkişafı.

Material: Heyvanları təsvir edən şəkillər, tapmacalar.

Oyunun təsviri: Yetkinlər heyvanlar haqqında tapmaca tapır, uşaqlar bunu təxmin edirlər. Yetkin bir şəkil göstərir və deyir: “Bu heyvan nə deyir? » Uşaqlar heyvanı təqlid edirlər.

"Bir hekayə toplayın və danışın."

Məqsəd: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi; lüğətin genişləndirilməsi, ardıcıl nitqin, diqqətin, yaddaşın inkişafı.

Material: seçilmiş nağılın süjetlərini əks etdirən şəkillər.

Oyunun gedişi: Uşaq nağılın əvvəlindən sonuna qədər nağıl şəkillərini bir araya toplamalı, sonra nağıl şəkillərinə əsasən nağılı danışmalıdır.

"Kimin mahnısı?"

Məqsəd: lüğətin genişləndirilməsi, nitqin inkişafı, nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Oyunun təsviri: Müəllim nağıldan qəhrəmanın sözlərini oxuyur. Uşaqlar bu sözlərin aid olduğu nağılı və qəhrəmanı adlandırırlar. Misal üçün:

Mən, Gingerbread Man, Gingerbread Man,

Anbar metyonuna görə,

Barelin dibi ilə sıyrılıb,

Xama ilə qarışdırılır

sobada əkilmiş,

Pəncərədə soyuqdur.

("Kolobok" nağılı, Kolobokun mahnısı)

Keçilər, körpələr,

Açın, açın!

Anan gəlib

Süd gətirdi.

Mən, Koshcha, meşədə idim,

İpək ot yedi

soyuq su içdim;

Süd çuxur boyunca axır,

Dırnaqlardakı çentikdən,

Və pendirdə bir dırnaqla yerə.

("Qurd və keçilər" nağılı, Keçi mahnısı)

Siz uşaqlar, siz atalar

Açın, açın!

Anan gəlib

Süd gətirdi

Su ilə dolu dırnaqlar!

"Qurd və keçilər" nağılı, canavar mahnısı)

Ay, ay Qar qız!

Ay, ay, göyərçin!

Baba, nənə

Snegurushkanın nəvəsi var idi,

Onun qız yoldaşları meşəyə girib,

Cazibədar - sol.

("Qar qız və tülkü" nağılı, Qar qızın mahnısı).

bax bax!

Bir kötük üzərində oturmayın

Piroqu yeməyin!

Nənəyə aparın

Babaya gətirin!

("Maşa və ayı" nağılı, Maşanın mahnısı).

Necə atladım, necə atladım -

Parçalar arxa küçələrdən keçəcək.

("Tülkü, dovşan və xoruz" nağılı, tülkü mahnısı).

Xoruz, xoruz

qızıl tarak,

Pəncərədən bax -

Mən sənə noxud verəcəm.

("Pişik, xoruz və tülkü" nağılı, tülkü mahnısı).

Tülkü məni aparır

Qaranlıq meşələr üçün

Uca dağlar üçün!

qardaş pişik,

Mənə kömək et!

("Pişik, xoruz və tülkü" nağılı, xoruz mahnısı).

Bu qaşıq sadədir - Petina,

Bu qaşıq sadədir - Kotova,

Və bu qaşıq sadə deyil, - kəsilmiş,

qızıl sap,

Mən bu qaşıq alacam.

("Jiharka" nağılı, Jiharkanın sözləri)

Ku - kA - yenidən - ku!

Çiyinlərimdə dərrak daşıyıram,

Mən tülkü öldürmək istəyirəm!

Get tülkü, çıx!

("Tülkü, dovşan və xoruz" nağılı, xoruz mahnısı).

Stren, cəfəngiyat, guselki,

qızıl studushki,

Tülkü evdədir?

Çıx tülkü!

("Pişik, xoruz və tülkü" nağılı, Pişiyin mahnısı).

Mən bir kötükdə otururam

Pasta yeyin.

("Maşa və Ayı" nağılı, ayının mahnısı

"Pəri Dovşanlar"

Məqsəd: nitqin, təxəyyülün, müşahidənin, hərəkətlərin ifadəliliyinin inkişafı.

Oyunun təsviri: Yetkin uşaqları dovşanların olduğu nağılları xatırlamağa dəvət edir. Nağıl adını çəkmədən onların hansı dovşan olduğunu söyləmək və ya necə davrandıqlarını təsvir etmək istəyənlər. Qalan uşaqlar dovşanın hansı nağıldan olduğunu təxmin edirlər.

"Böyük kiçik".

Məqsəd: Bənzətmə ilə sözlərin formalaşmasında məşq edin. Nitqin inkişafı, müşahidə, hərəkətlərin ifadəliliyi.

Oyunun təsviri: Müəllim yetkin bir heyvanın adını çəkir. Uşaq balasının adını deyir. Sonra bir körpə heyvan təsvir edilmişdir.

"Sehrli kub"

Məqsəd: Nağıllar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, nitqin, yaddaşın inkişafı.

Material: çox rəngli kub, hər tərəfində Velcro köməyi ilə qəhrəmanlar və ya nağıl hekayələri əlavə olunur.

Oyun təsviri:

I variant. Müəllim hər tərəfində bir nağıl personajının təsviri olan bir zərf yuvarlayır. Uşaqlar onun iştirakı ilə qəhrəmanın və nağılların adını çəkirlər.

II variant. Müəllim hər tərəfində bir nağıl personajının təsviri olan bir zərf yuvarlayır. Uşaqlar bu qəhrəmanı təsvir edirlər.

III variant. Müəllim hər tərəfində bir nağıl süjetinin təsviri olan bir zərf yuvarlayır (nağılların fərqli olması arzu edilir). Uşaqlar nağılı və onun personajlarını adlandırırlar.

IV variant. Uşaq hər tərəfində nağıl personajının təsviri olan zərfi yuvarlayır və onun iştirakı ilə qəhrəmanın və nağılların adını çəkir.

V variant. Uşaq hər tərəfində bir nağıl süjetinin təsviri olan bir zərb atır (nağılların fərqli olması arzu edilir və nağılı və qəhrəmanlarını adlandırır.

"Bir xarakteri təsvir edin."

Məqsəd: nitqin qrammatik quruluşunun inkişafı, sifətləri seçmək bacarığı.

Material: Təsvir üçün nağıl, şəkil və ya hərəkət fiquru; emosiyaların, rənglərin, bədən quruluşunun sxematik təsvirləri olan kartlar.

Oyunun gedişatı:

Variant I (3-4 yaşlı uşaqlar üçün):

Nağılı oxuduqdan sonra müəllim soruşur: (məsələn, "Tülkü və Dovşan" nağılı) - Hansı xoruz?

Uşaqlar cavab verir: "Mehriban, cəsur və s."

II variant (4-7 yaşlı uşaqlar üçün):

Nağıl oxuduqdan sonra və ya nağılları müqayisə edərkən müəllim sxematik kartlardan istifadə edərək personajlardan birini təsvir etməyi xahiş edir.

"Mən başlayacağam, siz davam edin."

Məqsəd: Nağıl haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, ardıcıl nitqin inkişafı, bir-birini diqqətlə dinləmək bacarığı.

Material: personaj seçilmiş nağılın qəhrəmanıdır.

Oyunun gedişi: Uşaqlar bir dairədə otururlar. Müəllimin əlində bir xarakter var - uşaqların danışacağı nağıl qəhrəmanı. Müəllim nağıla başlayır (bir-iki cümlə deyir) və onu yanında oturan uşağa ötürür. Uşaq bir və ya iki cümlə deyərək davam edir və onu digərinə ötürür.

"Maskalar".

Məqsəd: nitqin, təxəyyülün, müşahidənin, sürətli zəkanın, hərəkətlərin ifadəliliyinin inkişafı.

Material: nağıl personajlarının maskaları - heyvanlar.

Oyunun təsviri: Sürücü seçildi. Qalan uşaqlar aparıcı yarımdairənin qarşısında dayanırlar. Sürücüyə tanış nağılın nağıl personajının maskası taxılır, lakin o, hansı maskanın olduğunu bilmir. Bunun kimin maskası olduğunu təxmin etmək üçün sürücü uşaqlardan birini və ya bütün uşaqları bu personajı təsvir etməyə dəvət edir. Xarakter təxmin edilirsə, onu təsvir edən sürücü olur.

"Nağılı tap."

Məqsəd: Nağıl və nağıl personajları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, ardıcıl nitqin, diqqətin, vizual təfəkkürün inkişafı.

Material: nağıllardan birinin nağıl qəhrəmanlarının heykəlciklərindən istifadə olunur.

Oyunun gedişi: Bir yetkin nağıl qəhrəmanlarının nağıl qəhrəmanlarının heykəllərini flaneloqrafa yapışdırır və uşaqlardan bu nağılı adlandırmağı xahiş edir.

"Hekayəni adlandırın"

Məqsəd: Nağıl və nağıl personajları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, ardıcıl nitqin, diqqətin, yaddaşın, vizual təfəkkürün inkişafı.

Material: müxtəlif nağılların süjetlərinin yerləşdirildiyi oyun sahəsi; kub.

Oyunun gedişi: Uşaq zarları oyun sahəsinə atır. Kub süjetlərdən birində dayandıqda, uşaq nağılı və onun personajlarını adlandırır.

"Nə dəyişdi? » - 2.

Oyunun məqsədi: ardıcıl nitqin, diqqətin, vizual təfəkkürün inkişafı.

Material: Stol teatrı oyuncaqları.

Oyunun gedişi;

Uşaqların qarşısındakı masada bir nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri var. Müəllim personajların adını çəkir. Sonra uşaqlar gözlərini yumur və müəllim bir oyuncağı çıxarır. Uşaqlar gözlərini açır və müəllim soruşur: “Kim meşəyə qaçdı? » Uşaqlar nəyin dəyişdiyini deməlidirlər.

"Nağıl personajlarını tapın."

Məqsəd: Nağıllar və nağıl personajları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Nitqin, yaddaşın, diqqətin, təfəkkürün inkişafı.

I variant:

Material: Nağıl qəhrəmanlarının fiqurları, nağılların süjetləri.

Oyunun gedişatı:

Müəllim uşaqlara nağıl personajlarının heykəlciklərini və ya rezin oyuncaqlarını paylayır. Stollarda müxtəlif nağılların süjetləri düzülür. Müəllimin əmri ilə uşaqlar hər hekayə üçün öz nağıl qəhrəmanını qoyurlar.

II variant.

Material: nağılın süjetini təsvir edən böyük kartlar; nağılın nağıl qəhrəmanlarının təsviri olan kiçik kartlar.

Oyunun gedişatı:

Oyun loto prinsipi əsasında oynanılır. Uşaqlara böyük kartlar paylanır. Fasilitator kiçik kartları göstərir. Böyük xəritədə təsvir edilmiş nağıl qəhrəmanı olan uşaqlar qəhrəmanın adını çəkir və onu özlərinə götürürlər. Kartını ilk dolduran şəxs qalib gəlir.

“Kim əlavədir? »

Məqsəd: Nağıllar və nağıl personajları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, nitqin, diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı.

Material: teatrdan flanelqrafda və ya stolüstü teatrdan nağıl qəhrəmanlarının heykəlciklərindən istifadə olunur.

Oyunun gedişatı:

Nağıllardan birinin qəhrəmanları və bir əlavə qəhrəman stolun üstündə və ya flaneloqrafda göstərilir. 5 yaşa qədər uşaqlar, böyüklər nağıl çağırır. Uşaqlar kimin artıq olduğunu, kimin itdiyini adlandırmalıdırlar.

Beş yaşından sonra uşaqlar hansı nağıldan və kimin itdiyi qəhrəmanların adını çəkməlidirlər.

"Sözü təxmin et."

(hərfləri bilənlər üçün)

Məqsəd: bir sözdə ilk səsi düzəltmək, haqqında bilikləri möhkəmləndirmək nağıl qəhrəmanları, ZKR, təfəkkür, yaddaş, diqqətin inkişafı.

Material: ikitərəfli kartlar: bir tərəfdə hərf, digər tərəfdə adı bu hərflə başlayan nağıl personajının təsviri.

Oyunun gedişatı:

I variant:

Müəllim nağıl qəhrəmanının şəklini göstərir. Uşaq adı tələffüz edir və ilk səsi vurğulayır. Müəllim kartı çevirir.

II variant:

Müəllim şəkilləri olan kartlardan sözləri qoyur. Uşaq ilk səsi vurğulayaraq hər şəklin adını tələffüz edir. Müəllim kartı tərsinə çevirir, uşaq gizli sözü əlavə edir (oxuyur).

"Şəkildən hekayə danışın."

Məqsəd: ardıcıl nitqin inkişafı; nağıllar, yaddaş biliklərinin möhkəmləndirilməsi.

Material: Nağıllar üçün nağıl şəkilləri.

Oyunun gedişi: Müəllim uşağa süjet şəklini göstərir. Uşaq nağılın adını çəkir və üzərində təsvir olunanları təsvir edir. İstəyirsə, uşaq hekayəni tam şəkildə danışa bilər.