Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Ətrafdakı dünya layihəsi "Bizi kim qoruyur" MOU Serebryano-Prudskaya orta məktəb№ 1 im. VƏ. Chuikova Layihəni tamamladı: 3 "B" sinif şagirdi Aleksandra Belyakova Rəhbər: Elena Vladimirovna Kolganova Məsləhətçi: Natalia Aleksandrovna Belyakova
Layihənin məqsəd və vəzifələri: Təhlükəsizliyi təmin etmək üçün hansı xüsusi ictimai mühafizə xidmətlərinin yaradıldığını öyrənin Gündəlik həyat Vətənində qürur hissini yüksəldən rus xalqı İnternetdə və digər məlumat mənbələrində Rusiya Silahlı Qüvvələri, polisin fəaliyyəti, yanğından mühafizə və Fövqəladə Hallar Nazirliyi haqqında məlumat tapmaq bacarıqlarını mənimsəyir.
Kimin sayəsində sülh içində yaşayıb işləyə bilərik? Hansı xidmətlər əhalini qoruyur? Gündəlik həyatda təhlükəsizliyi təmin etmək üçün xüsusi ictimai mühafizə xidmətləri yaradılmışdır:
Doğma ordumuz Uca dağlarda, Çöllərdə qoruyur Vətən əsgərlərimizi. Uçar göylərə, Gedər dənizə, Qorxmaz müdafiəçi yağışdan, qardan. Ağcaqayınlar xışıltılı, Quşlar oxuyur, Doğma ölkələrinin yaxınlığında uşaqlar böyüyür. Tezliklə patrul edəcəyəm Sərhəddə dayanacağam, İnsanlar yalnız dinc arzular xəyal etsin.
Yanğınsöndürənlər Yanar hər tərəfi, Üzündə bir qorxu, Amma bir anda gəldi yanğınsöndürənlər, Söndü yanğın, xilas oldu insanlar. Çeviklik, sürət, güc Atəş bir anda qalib gəldi. Həmişə belə ol: İgid, mərd, Bizdən də sənə "Sağ ol!"
Polis İstidə və soyuqda, yağışda və dumanda, Təhlükənin sizi təhdid etdiyi saatda Fəxri postda Rusiya polisi daim dayanır. O, bəzən canı bahasına sizi bəlalardan və sıxıntılardan qoruyar. Azad Vətənin polisi, O, mütləq köməyə gələcək
Təcili yardım səhiyyəİstənilən havada, əziz kimsə, canımızı xilas etməyə tələsirsən. Təcili yardım maşınısan, həm də barışmazsan, Səhv etməzsən! Diaqnozu həmişə düzgün qoy, Bunun üçün təşəkkür edirəm, əzizim! İnanırıq ki, bəla bizə dəhşətli olmayacaq, Madam ki, siz varsınız, əzizlərim!
Təcili qaz xidməti Mətbəximizdə alov yanır, Qazdan alovlanır və sönmür. Qoy xidmətin asan olmasın, Amma zəhmətin lazım, boşuna deyil!
Xilasetmə Xidməti (Axtarış və Xilasetmə Xidməti) Şəhər Xilasetmə Xidmətində işləyir, həftə içi və bazar günləri işləyir. Birdən kiminsə başına pis bir şey gəlsə, Xilasetmə Xidməti həmişə kömək edəcək.
Nəticələr: Hər bir insanın həyatında çoxlu sevincli hadisələr olur. Amma təəssüf ki, bəzən elə olur ki, kiminsə köməyinə, müdafiəsinə ehtiyacımız olur. Evdə və ya məktəbdə olduğumuz üçün çətin anlarda kimə müraciət edəcəyimizi bilirik - bunlar bizim valideynlərimiz, müəllimlərimiz, dostlarımızdır. Amma nəhəng bir şəhər, kəndlə üz-üzə olmaqdan heç kim müxtəlif təhlükələrdən sığortalanmayıb. Təhdidlər hər yerdə - ictimai nəqliyyatda, kinoda, teatrda, sadəcə küçədə pusquda ola bilər. Cinayətkarlar hər vasitə ilə həyatımızda asayişi pozmağa çalışırlar. Bu layihə mənə bu işdə hansı xidmətlərin kömək edə biləcəyini öyrənməyə kömək etdi.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
4-cü sinifdə "Hərbi şöhrət yerlərində" ətraf aləmlə bağlı layihə üzərində işləyin.
Layihə üzərində iş hər birinin öz fərdi tapşırığı olan mini qruplarda aparıldı. Layihələrin təqdimatı Qələbə günü bayramı ərəfəsində baş tutub. Material kənar ilə əlaqələndirildi ...
2-4-cü siniflərdə təhsilin inkişafı çərçivəsində dünya üzrə pedaqoji layihə “Plastik şüşələrin təkrar emalı ətraf mühitin təmizliyini qorumaq üsulu kimi”.
İstehsalatda və gündəlik həyatda plastik şüşələrin təkrar emalı üzrə layihə-təqdimat....
2-ci dərs
Hədəf: layihənin məqsədini müəyyən etmək; qruplar arasında layihə öhdəliklərini bölüşdürmək; əlavə ədəbiyyatda, İnternetdə material toplamaq; illüstrativ material seçin (şəkillər, açıqcalar, slaydlar), çatışmayan illüstrasiyalar (fotoşəkillər, rəsmlər) hazırlayın; stend tərtib etmək, layihə təqdim etmək; işin nəticələrini qiymətləndirmək.
Planlaşdırılan nəticələr:
Şəxsi UUD: uğur meyarına əsaslanaraq özünüqiymətləndirmə bacarığı öyrənmə fəaliyyətləri, məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində şagirdin daxili mövqeyi;
Müəyyənləşdirmək insanın dünyadakı yeri;
xarakterizə etməkcəmiyyətin bir hissəsi kimi ailə, xalq, dövlət;
Ailənin niyə cəmiyyətin vacib bir hissəsi olduğunu müzakirə edin; Nəzərə almaq, müqayisə etmək, təsnif etmək, strukturlaşdırmaq bacarığı,cədvəli təhlil edinzəruri məlumatları çıxarmaq üçün; təsvir etmək fotoşəkillərə görə, müxtəlif ölkələrin görməli yerləri;- əlaqələndirmək ölkələr və xalqlar, həyata keçirirlərözünü sınamaq; səbəbölkələrin və xalqların müxtəlifliyi və birliyi haqqında müasir dünya. İllüstrasiya ilə iş əsasında fikirlərini ifadə etmək bacarığı.
müqayisə etmək dünya dövlətlərində idarəetmə formaları;
Qrupda işləmək;
formalaşdırmaq öyrənilən materialdan nəticələr, cavab ver yekun suallar üçün və qiymətləndirmək sinifdə nailiyyət.
Koqnitiv UUD: başa düşmək dərsin tərbiyəvi vəzifəsi və onu yerinə yetirməyə çalışmaq;işarə-rəmzi vasitələrdən istifadə etmək; əsaslandırma qurmaq.
Tənzimləyici UUD: İnternetdən istifadə edərək təhsil tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün lazımi məlumatları axtarmağı öyrənin.
Kommunikativ UUD: məqsədlərin, funksiyaların, tələbələrin müəllim və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə yollarının müəyyən edilməsi.
Şüar: “Dünya günəşlə, insan isə biliklə işıqlanır”.
Dərslər zamanı
I. Təşkilati məqam.
II. İmtahan ev tapşırığı
- Təbiət nədir? (-Bizi əhatə edən və insan əli ilə yaradılmayan hər şey.)
- Orqanizmlər nədir?(- Orqanizmlər hər hansı bir canlı varlıqdır, koordinasiya edilmiş orqanları ilə canlı bədəndir.)
- Canlı təbiət xüsusi bir elm tərəfindən öyrənilir - biologiya. Bu söz iki yunan sözündəndir: "bios" - həyat, "loqos" - elm.
krallıqlar nədir?(- Krallıqlar canlı orqanizmlərin böyük qruplarıdır.)
Hansı krallıqlar var?(- Bitkilər, heyvanlar, göbələklər, bakteriyalar.)
- Bakteriyalar nədir?(- Bakteriyalar kiçik orqanizmlərdir.)
- Mikroskop nədir?(- Mikroskop bakteriyaları görməyə kömək edən böyüdücü alətdir.)
Təbiət olmadan insan həyatının mümkün olmadığı doğrudurmu? Sübut et.
İnsanlar və heyvanların ortaq cəhətləri nədir?
İnsanlarla heyvanlar arasındakı əsas fərq nədir?
- Ağıl insana həyatını tənzimləməyə necə kömək edir?
İnsan ağlı harada yerləşir?
Heyvanın beyni varmı?(- İnsan beyni heyvan beynindən fərqli olaraq xüsusilə inkişaf etmişdir. Beyin sayəsində biz istənilən an otaqdan çıxmadan ətrafımızdakı dünyanın heyrətamiz şəkillərini, ulduzlu səmanı, qalın dumanı, çiskinli çiskinləri təsəvvür edə bilirik. yağış.)
- Xarici aləmlə ünsiyyət zamanı insanın ruhunda baş verənlərdən hansı elm deyir?(- Psixologiya - (yunanca "psyche" - ruh, "loqos" - elm sözlərindən).
Hansı hiss orqanlarını bilirsiniz?(- Gözlər, burun, dil, qulaqlar.)
Nə haqqında koqnitiv proseslər keçən dərsdə danışdıq?(- Qavrama, yaddaş, təfəkkür, təxəyyül.)
S. 8 tapşırıq 2. Çıxışla padşah kimi çıxış etməyə kim hazırdır? (Uşaqların qiymətləndirilməsi.)
III. Yeni materialın öyrənilməsi (idrak fəaliyyəti üçün motivasiya)
Zəngin daxili dünyası olan bir çox insanlar bu sərvətləri başqaları ilə səxavətlə bölüşürlər. Onu nədə göstərmək olar?(- Bu, onların ailədəki hərəkətlərində, dostları ilə ünsiyyətdə və peşəkar fəaliyyət, göstərdikləri şücaətlərdə.)
Bu gün dərsimizdə belə insanlar haqqında danışacağıq. İnsanlar onları əhatə edən heyrətamiz bir dünya yaradırlar: texnologiya, binalar, sənət əsərləri. Ötən əsrin məşhur adamlarından biri də Vasili Aleksandroviç Suxomlinskidir. O, “Ürəyimi uşaqlara verirəm” adlı kitab yazıb. Sizcə Suxomlinski kim idi? Və bu kitabın adını necə başa düşürsən?(- Ağılın olması. İnsan düşünə, düşünə, xəyal qura bilər. Müəllimi dinlə. Fərziyyələr irəli sürür.)
Təxminlərinizi yoxlayın ilə. 16.
Uşaqlar, həyatlarını başqa insanlara həsr etdikləri deyilə biləcək insanları tanıyırsınızmı?
Söhbət yalnız haqqındadır məşhur insanlar belə deyə bilərsən?∙
Uşaqlar, “İnsanlara verilən sərvət” mətninin adını necə başa düşürsünüz?
Uşaqlar, dərsliyin “Bizim layihələr” bölməsinə baxın. Mənə deyin, 1-ci və 2-ci sinifdə artıq hansı layihələri etmisiniz?
Biz niyə layihələr həyata keçiririk?
Layihə üzərində işləyərək nə öyrənirik?
Layihə üzərində işləməyin ən çətin tərəfi nədir?
Layihə üzərində işləyərkən ən vacib şey nədir?
Layihə üzərində işləyərkən köməkçilərimiz kimlər və nələrdir?
IV. Layihənin hazırlanması
Sizin tanışlarınız, həmyerlilər arasında belə insanlar varmı? Onlar haqqında danışın.
Dərsliyin mətnini oxuyun(səh. 17) və layihə planı yaradın.
Dərslikdə verilən məlumatlara əsasən nəyi müəyyən edə bilərik?
Layihənizi hansı formada təqdim edə bilərsiniz?(- Təqdimat, qəzet, flip kitab, şifahi jurnal, albom və s. şəklində)
Layihələri qiymətləndirərkən kimə ehtiyacımız olacaq?(- Jurnalist, rəssam, naşir, natiq, musiqi redaktoru.)
Daha çox məlumat əldə etmək üçün başqa nədən istifadə edə bilərsiniz?(- Rəsmlər, kitabxanadan kitablar, internet.)
V. Dərsin xülasəsi.
Dərs xoşunuza gəldi? Necə?
Layihənin mövzusu sizi maraqlandırır?
Ev tapşırığı:ilə. 16-17 layihəni tamamlayır (təqdimat, flip kitab, şifahi jurnal, albom).
YARDIMCI KARTI
Dünya
“İnsanlara verilən sərvət” layihəsinin yaradılması(3-cü sinifdə)
Layihəni tamamlamaq üçün hekayənin hansı insan haqqında olacağını müəyyən etmək lazımdır. Bu, ailə üzvü, qohum və ya tanışlardan biri ola bilər, bəlkə də mükəmməl bir şücaət və ya nəcib əməl sayəsində tarixə düşən bir insandır. Zəngin daxili aləmi olan bir çox insanlar bu sərvətləri insanlara səxavətlə verirlər ki, bu da onların ailədəki əməllərində, peşə işində, Vətənə nəcib xidmətində, gördüyü böyük şücaətlərdə özünü göstərir.
2-ci vərəq
LAYİHƏ PLANI :
1. Layihədə müzakirə olunacaq şəxsin soyadı, adı, atasının adı.
2. Seçimin əsaslandırılması, bu konkret şəxsin niyə seçildiyi.
3. Layihənin qəhrəmanı haqqında birbaşa hekayə və ya hekayə.
4. Bu insana və ya onun hərəkətinə münasibətiniz.
5. Layihəni yaradarkən hansı mənbələrdən istifadə etmisiniz.
6. İşdə kömək etdiyinə görə kimə təşəkkür etmək lazımdır.
3-cü vərəq
(isteğe bağlı)
İşi daha da artırmağa kömək edəcək fotoşəkillər, rəsmlər
parlaq, maraqlı, rəngarəng.
MKOU Zavoljski Liseyi
"Biz təmiz şəhər Zavoljsk tərəfdarıyıq"
Kutovaya Anastasiya, Sevastyanov Yaroslav, Ryabchenkova Karina,
Fedotycheva Anastasiya, Şmelev Dinila
3-cü sinif şagirdləri
bələdiyyə xəzinəsi
general Təhsil müəssisəsi Zavoljski Liseyi
(təhsil müəssisəsinin adı)
NəzarətçiSmirnova Nadejda Aleksandrovna
Mövzu sahəsiDünya
2017-2018-ci tədris ili il.
Məzmun.
Giriş. 3
Hədəflər və məqsədlər. dörd
Məişət tullantılarının ətraf mühitin vəziyyətinə təsiri. 5
Məişət tullantıları üçün poliqon. 7
Zavoljsk şəhərində məişət tullantıları problemi 9
Layihənin mərhələləri 11
Görülən işlərin, əldə edilmiş nəticələrin təhlili. 12
Ədəbiyyat. on dörd
Giriş.
Elm və texnikanın inkişafı ilə atmosferə daxil olan zərərli maddələrin miqdarı artmış, onlar su hövzələrində, torpaqda daha çox toplanır ki, bu da maddələrin təbiətdəki dövriyyəsinin gedişatını dəyişir. İnsanların yaratdığı çirklənməyə misal olaraq bərk məişət tullantılarıdır. Şəhər ərazisinin təmizlənməsi, zibillərin yığılması, utilizasiyası, tullantıların utilizasiyası məsələləri bu gün aktualdır, şəhər həyatının təşkilinin mühüm tərkib hissəsidir.
Rusiyada 2017-ci il ətraf mühit ili elan edilib. Ətrafımızdakı dünyanın dərslərində biz ölkəmizdə və dünyada ekoloji vəziyyət məsələsini nəzərdən keçiririk. Sinifimizin şagirdləri bu vəziyyəti şəhərimizin timsalında nəzərdən keçirmək qərarına gəldilər.
Bu işin məqsədi:
insan həyatı prosesində yaranan bərk məişət tullantılarının formalaşması, toplanması, saxlanması və emalı probleminin aktuallığının müəyyən edilməsi, bu problemin həllinin optimal yollarının axtarılması.
Tapşırıqlar:
Yaranan bərk məişət tullantılarının anlayışının, tərkibinin və miqdarının, onların ətraf mühitin vəziyyətinə və əhalinin sağlamlığına təsirinin müəyyən edilməsi;
Bərk məişət tullantılarının atılmasının mümkün yollarının və onların nəticələrinin öyrənilməsi;
İctimaiyyətin diqqətini bu problemə cəlb etmək, təhsil ekoloji mədəniyyətəhali üzərində.
Bərk məişət tullantılarının ətraf mühitin vəziyyətinə və əhalinin sağlamlığına təsiri
Tullantıların təsiri mühit ilk növbədə onların toksikliyi ilə müəyyən edilir: tullantılar nə qədər zəhərli olarsa, ətraf mühitin çirklənməsinin nəticələri bir o qədər çox olar və onların utilizasiyasına daha sərt tələblər qoyulur.
Bütün tullantılar ətraf mühitə təsirinə görə beş təhlükə sinfinə bölünür.
Təhlükə sinfinə görə tullantıların növləri
ISinif -Son dərəcə təhlükəlidir
Çox hündür
Ekoloji sistem geri dönməz şəkildə zədələnir. Reabilitasiya müddəti yoxdur
IISinif -
Çox təhlükəli
Yüksək
Ekoloji sistemə ciddi ziyan dəyib. Zərərli təsir mənbəyinin tam uğurla aradan qaldırılmasından sonra bərpa müddəti ən azı 30 ildir
IIISinif -
Orta dərəcədə təhlükəlidir
Orta
Ekoloji sistem pozulub. Mövcud mənbədən zərərli təsirin azaldılmasından sonra ən azı 10 il bərpa müddəti
IVSinif–
Aşağı təhlükəli
Aşağı
Ekoloji sistem pozulub. Özünü sağaltma müddəti ən azı 3 ildir.
VSinif -
Praktik olaraq zərərsizdir
Çox aşağı
Ekoloji sistem praktiki olaraq pozulmur
Tullantıların utilizasiyası dedikdə ilk növbədə tullantıların basdırılması və saxlanması, eləcə də istifadəsi, emalı və utilizasiyası ilə bağlı əməliyyatlar başa düşülür. Tullantıların idarə olunması prosesinin gələcək təsiri bu amillərin necə dəyişməsindən asılı olacaq. Tullantıların son emalı bu gün ya onların poliqonda basdırılması, ya da yandırılması deməkdir. Bu iki növ fərqlidir, lakin hər iki halda ətraf mühitə mənfi təsir göstərir. Həmçinin tullantıların saxlanması və utilizasiyası səmərəsiz istifadəyə gətirib çıxarır torpaq ehtiyatları- Yerləşdirilməsi üçün onlarla hektar yararlı torpaq sahəsi özgəninkiləşdirilir.
İstifadə edilməmiş tullantılar şəhərin təsərrüfat dövriyyəsinə cəlb oluna bilən minlərlə ton geri qaytarıla bilməyəcək şəkildə itirilən maddi resurslardır. Tullantıların təkrar emalı təbii ehtiyatlardan daha ehtiyatla istifadə etməyə imkan verir.
Tullantıların insan sağlamlığına və yaşayış şəraitinə mümkün mənfi təsirlərinin qarşısını almaq üçün hər bir şəhər tullantıların yığılmasını, daşınmasını və utilizasiyasını təmin edən ərazinin sanitar təmizlənməsini təşkil edir.
Bərk məişət tullantıları poliqonları
Hazırda şəhərlərdən çıxarılan bərk məişət tullantılarının zərərsizləşdirilməsi üçün ən çox yayılmış obyektlər tullantıların sonrakı minerallaşma gözləntiləri ilə yerdə saxlanıldığı poliqonlardır.
Poliqonlar şəhərlərdən və digər yaşayış məntəqələrindən kənarda yerləşən, atmosferin, torpağın, yerüstü və yeraltı suların çirklənməsindən mühafizəni təmin edən, patogenlərin yayılmasının qarşısını alan ekoloji strukturlardır.
Bərk məişət tullantılarının poliqonu üçün yer seçərkən iqlim, coğrafi və torpaq xüsusiyyətləri nəzərə alınır. Tullantıların bir hissəsini yağıntı ilə yumaq və bitişik əraziləri çirkləndirmək ehtimalını istisna edən düz bir sahə seçirlər. torpaq sahələri, açıq su anbarları, yaşayış məntəqələrinin yaxınlığında yerləşən torpaq.
Dərələrin ərazisində bərk məişət tullantıları üçün poliqon üçün onun yuxarı axarlarından başlayaraq torpaq sahəsinin ayrılmasına icazə verilir ki, bu da ərimə və leysan sularının yığılmasını və kənarlaşdırılmasını, onları istiqamətləndirən dağlıq arxların quraşdırılması ilə təmin etməyə imkan verir. suları açıq su anbarlarına tökür.
Poliqon üçün ayrılmış ərazinin sahəsi onun 15-20 il müddətinə istismarı əsasında seçilir. Poliqonlarda bərk məişət tullantılarının sıxılmış təbəqəsində yavaş parçalanma və minerallaşma prosesləri baş verir. üzvi maddələr və onların sərəncamı. Atmosfer havasının nüfuz etməsi ilə əlaqədar olaraq qalınlığı 1-2 m olan bərk məişət tullantılarının qatında aerob və anaerob parçalanma prosesləri daha intensiv gedir.Aerob biotermik proses nəticəsində bərk məişət tullantılarının temperaturu 30-a qədər yüksəlir. 0 C, 3-5 il ərzində səthdən intensiv olaraq nəm alınır. Atmosfer yağıntılarının bir hissəsi əzilmiş tullantıların qalınlığından sızaraq, tullantıların içərisinə daxil ola bilər. Yeraltı sular. İstisna deyildir ki, bağırsaq yoluxucu xəstəliklərin bakteriyaları (tif, paratif, dizenteriya), həmçinin vərəm, tetanoz, qazlı qanqren, qarayara. Bu baxımdan, poliqonlar üçün yerlər təbii suya davamlı təbəqədə seçilir.
Müşahidələr göstərmişdir ki, 15 sm izolyasiya təbəqəsi olan bərk məişət tullantıları poliqonlarında yonca və müxtəlif alaq otları bitir ki, bu da torpaq əmələ gətirmə proseslərinə kömək edir. Bərk məişət tullantılarının kifayət qədər izolyasiya təbəqəsi şəraitində əkilmiş mədəni bitkilərin əksəriyyəti ölür.
Zavoljsk şəhərində məişət tullantıları problemi
Zibil atan insan öz əməlinin nəticəsini düşünmür. Ancaq bu zibil insanlar üçün zəhərli olan maddələrin bütün buketini ehtiva edir. Ərimiş sular, zibil axınları və onunla birlikdə zəhərli maddələr çaylara daxil olur və bütün canlılara böyük ziyan vurur. Zəhərli tullantılar və yeraltı sularla çirklənmişdir. Əgər biz zibillərin təkrar emalı və utilizasiyası üçün kəskin tədbirlər görməsək, o zaman yaxın gələcəkdə nəhəng zibilxanamız olacaq.
Şəhərdə mütəmadi olaraq boşaldılan çoxlu qablar qoyulub. Məişət tullantılarının yığılması üçün yenilənmiş konteynerlər. Zibillər müntəzəm olaraq yığılır, lakin hələ də şəhər daxilində icazəsiz zibilliklər var. Şəhərdən kənarda olan zibillik vaxtaşırı alovlanır, boğucu tüstü küləklə şəhərə sovrulur. Şəhər rəhbərliyi vətəndaşların şikayətlərinə cavab verməyə çalışır, lakin bu kifayət etmir.
Tullantıların yığılması xidmətindən istifadə edə bilməyən fərdi təsərrüfatların sakinləri tullantılarından xilas olmaq üçün qeyri-qanuni yollar axtarmağa - yandırmağa və ya ən yaxın dərəyə atmağa məcbur olurlar.
Belə ki, şəhər və kəndlərin kənarlarında, ətraf meşələrdə və dərələrdə çoxsaylı kortəbii zibilliklər var. Özəl sektor sakinlərinin tullantıların idarə olunması xidmətləri ilə əhatəsinin genişləndirilməsi zibilxanaların sayını xeyli azaldacaq.
Gənc nəsil, əmək kollektivləri, yerli əhali şəhərin küçələrində asayişin bərpasına fəal qoşulub. Məktəblilər şənbə günləri gedirlər. Zavoljski şəhər qəsəbəsinin nəzdindəki idman əmək dəstəsinin oğlanları ictimai faydalı işi idmanla uğurla birləşdirirlər.
Uşaqlar əla yoldaşlardır! Təsəvvür edin: şəhər parkı, sahil zolağı və bəzi şəhər küçələri yay mövsümündə yeniyetmələr tərəfindən dəyişdiriləcək.
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri:
Mərhələ 1 - hazırlıq
Mərhələ tapşırığı:
vəziyyətin təhlili; onun əsas məqsədlərinin müəyyən edilməsi: ekoloji şüurun, ekoloji mədəniyyətin, xeyirxahlığın və mərhəmətin formalaşması.
Mərhələ 2 - təşkilati: gələcək işlərin planlaşdırılması və proqnozlaşdırılması.
Mərhələ vəzifələri: yaradılması ekoloji mühit bir qrupda onları qarşıdan gələnə cəlb edir yaradıcılıq işi; formalaşması üzrə uşaqlar və valideynlərlə iş planlarının hazırlanması ekoloji təhsilətraf aləmin dərsləri, ekoloji aksiyaların keçirilməsi, layihə üzrə ədəbiyyat və məlumatların seçilməsi vasitəsilə.
Mərhələ 3 - praktik fəaliyyətlər
Mərhələnin vəzifələri: uşaqların və valideynlərin ibtidai ekoloji bilik və fikirlərinin formalaşdırılması, həmçinin ekoloji aksiyanın keçirilməsi yolu ilə ekoloji təhsilin başlanğıcı, əsasları.
Mərhələ 4 - final
Mərhələ vəzifələri: təcrübənin ümumiləşdirilməsi və nəticənin müəyyən edilməsi praktik fəaliyyətlər
Layihənin həyata keçirilməsi üzrə iş formaları:
Müşahidələr və ekoloji ekskursiyalar;
Təqdimat yaratmaq;
məlumatlandırıcı oxu;
Rəsm müsabiqəsi, vərəqə yaratmaq üçün ən yaxşıların seçilməsi
Flyer yaradın. Yayılma
Valideynlərlə işin forma və üsulları:
Valideynlərin iməcilikdə iştirakı.
Birgə ekoloji ekskursiyaların keçirilməsi.
Görülən işlərin, əldə edilmiş nəticələrin təhlili.
Vərəqələrin paylanması zamanı şəhər sakinləri müraciətimizlə maraqlanıblar. Layihə üzərində işin yekun nəticəsini isə Yeni il və Milad bayramlarından sonra müşahidə edəcəyik.
Hörmətli şəhər sakinləri!
Rusiya ekologiyasının problemlərindən biri şəhərlərin məişət tullantıları ilə geniş şəkildə çirklənməsidir. Şəhərinizin küçələrində zibilin olmasını xoşlamırsınız? Aktiv mövqe nümayiş etdirin və doğma guşənizi daha mədəni etmək fürsətini qaçırmayın! Şəxsi nümunənizlə şəhər sakinlərinə təmiz küçələri olan gözəl, baxımlı şəhərdə yaşamağın nə qədər vacib olduğunu göstərin. Böyük bayramlar ərəfəsində biz, MKOU Zavoljski Liseyinin tələbələri zəng edirikSən
şəhəri təmiz və səliqəli saxlayın! İnanırıq ki, nə vaxtsa şəhərimizin küçələrində zibil tamamilə yox olacaq!
Ədəbiyyat:
Zavoljskaya ictimai-siyasi qəzeti "Avanqard":
"Ətrafdakı dünya" dərsliyi A.A. Vaxruşev, D.D. Danilov, O.V. Burski, A.S. Rautian "Yerin sakinləri"
Tələbələrin şəkilləri.
Təqdimat şablonu: http://pedsovet.su/template/49968
Ərizə
Layihə dünya ətrafında “Doğma diyarın təbiətinin müxtəlifliyi”
3-cü sinif şagirdi tərəfindən hazırlanmışdır
MBOU "Yutanovskaya orta məktəbi"
Eqor Temnikov
Nəzarətçi: Temnikova I.N.
Layihənin məqsədi: Belqorod bölgəsinin heyvanlar aləminin müxtəlifliyi ilə tanış olmaq. Layihənin məqsədləri: Belqorod bölgəsinin heyvanlar aləminin müxtəlifliyi haqqında fikirlərin genişləndirilməsi Hipotez: Güman edirəm ki, biz öz doğma yurdumuzu daha çox bilsək, onun sərvətlərinə daha diqqətli olarıq.
AT müxtəlif hissələr dünyanın təbiəti fərqlidir. Rusiyada, müxtəlif yerlərdə təbiət başqa yerlərin təbiətindən çox fərqli ola bilər. Ona görə də hər bir insan üçün doğma təbiət onun özünəməxsusdur. .
Doğma təbiət var - sadə meşə, adi yaşıl qazon, tanış quşlar, sadə tanış çiçəklər. Burada yaşayanlara belə təbiət çox sadə görünəcək. Bunu əvvəllər görməyənlər üçün isə əksinə, çox romantik, qeyri-adidir.
Mənim üçün isə belə bir vətən olub Belqorod bölgəsi.
Rayonumuzda 15 mindən çox heyvan növü var.
Heyvanlar aləmi
Hal-hazırda Belqorod bölgəsində onurğalıların təxminən 350 növü var. heyvanlar .
arasında məməlilər (təxminən 60 növ) ən böyüyü dırnaqlı heyvanlardır: sığın, qaban, cüyür, xallı marallar Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir
Gəmiricilər: tarlalara müəyyən ziyan vuran marmotlar, yer dələləri, köstəbək siçovulları, müxtəlif növ siçanlar.
dovşan - dovşan bölgədə ən çox yayılmış ov heyvanlarından biridir.
dələ hazırda əsasən rayonun qərbində yaşayır.
- Bölgədə bir çox növ var yırtıcılar kiçik və ortaölçüləri
dələ
meşə və çöl ferrets
Tülkü
şam və daş sansarı
porsuq
xoruz
ermin
canavar- bölgədəki ən böyük ətyeyən heyvan
kirpi
yenot it
Həyatı sıx bağlı olan məməlilər su anbarları nadirdir.
Avropa mink
çay su samuru
qunduz
muskrat
Quşlar
Quşlar
Quşlar
- Rayon ərazisində var 208 növ quşlar , bülbüllər və s.
Finch
Şifrə
Tit
bülbül
Bülbül
qaratuş
Ağacdələn
Yaşayış məntəqələrində və onların yaxınlığında yaşayır :
qarğa
göyərçin
sərçə
qala
Martin
üzüklü tısbağa
qarğa
AT son illər-də artım olmuşdur ağ leylək.
Tarlalarda və çəmənliklərdə bunlar var:
sallanan quyruq
lark
sikkə zərbi
qızdırıcı
korostellər
bildirçin
sürünənlər
From ərazidə sürünənlərƏn azı iki növ ilan var: ilan və adi gürzə
çöl gürzəsi
verdigris
Geniş yayılmış çevik və canlı kərtənkələlər.
Amfibiyalar
- Amfibiyalar 3 növlə təmsil olunur:
tirli triton
adi qurbağa
göl boz qurbağası
yaşıl qurbağa
adi triton
gölməçə boz qurbağası
Balıq
Su anbarlarında 30-a yaxın balıq növü yaşayır, onlardan 10-u kommersiya xarakteri daşıyır.
pike
roach
perch
crucian sazan
burbot
sazan
dayaq
Təxmini mütəxəssislər , ərazisi daxilində Belqorod bölgəsi canlı:
- həşəratlar ən azı 9000 növ,
- həşəratlar ən azı 9000 növ,
- həşəratlar ən azı 9000 növ,
- həşəratlar ən azı 9000 növ,
- həşəratlar ən azı 9000 növ,
- 300-ə qədər növ hörümçəklər , ən azı 50 növ xərçəngkimilər, 100-ə qədər növ qabıqlı balıqlar .
- 300-ə qədər növ hörümçəklər , ən azı 50 növ xərçəngkimilər, 100-ə qədər növ qabıqlı balıqlar .
- 300-ə qədər növ hörümçəklər , ən azı 50 növ xərçəngkimilər, 100-ə qədər növ qabıqlı balıqlar .
- 300-ə qədər növ hörümçəklər , ən azı 50 növ xərçəngkimilər, 100-ə qədər növ qabıqlı balıqlar .
- 300-ə qədər növ hörümçəklər ,
- ən azı 50 növ xərçəngkimilər,
- 100-ə qədər növ qabıqlı balıqlar .
həşəratlar
Qabıqlı balıqlar və qurdlar
qalxanlar
filialiopodlar
qabıqlı balıqlar .
doğma təbiət- bunlar hamısı su obyektləridir və yerin bağırsaqları, minerallar, Belqorod bölgəmizdə tapılan bütün heyvanlar, burada bitən bütün bitkilər.
Təbiətimiz çox zəngindir və qorunmağa layiqdir. !
3-cü sinif "Uçan dələ" üçün ətraf aləm üzrə tədqiqat layihəsi
Minakova Ekaterina, Kursk vilayətinin Qluşkovski rayonunun MKOU "Kobılskaya orta məktəbi" nin 3-cü sinif şagirdi.Nəzarətçi: Skochek Elena Vasilievna, müəllim ibtidai məktəb Kursk vilayətinin Qluşkovski rayonunun MKOU "Kobylskaya orta məktəbi".
Materialın təsviri: bu iş müəllimlər üçün faydalıdır orta məktəb və onların tələbələri. Bu, uçan dələlər haqqında daha çox məlumat əldə etməyə kömək edəcək.
Hədəf: uçan dələlərə qarşı diqqətli münasibət formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar:
1. Uçan dələlərin həyatı, onların görünüşü, qidalanması və həyat tərzi xüsusiyyətləri haqqında ədəbiyyat seçin və öyrənin.
2. Uçan dələlərin nə olduğunu tapın.
3. Uçan dələni necə qorumaq barədə məlumat toplayın.
4. Uçan dələ niyə belə adlandığını tapın? Letyaga uçmaq deməkdir?
Hər kəs adi qırmızı dələləri tanıyır, çoxları onları görüb. Mən daxil olmaqla.
Bəs necə uçan dələ, adi dələ kimi görünür?
Letyaga uçmaq deməkdir?
Bu sualları məktəbimizin uşaqlarına verdim. Sorğumuzda məktəbimizdən 20 şagird iştirak etdi. 10 şagird uçan dələ olduğunu, 7 nəfər uçan dələnin budaqdan budağa plan etdiyini, 3 nəfər uçan dələ uçmadığını söylədi. Mən həmişə uçan dələnin uça biləcəyini düşünürdüm. Amma kitabları, uçan dələlər haqqında məqalələri oxuyandan, fotoşəkillərə baxdıqdan sonra fikrimi dəyişdim.
Görünüşünə görə bu gəmirici bizə tanış olan dələyə çox bənzəyir, buna görə də bu ailənin nümayəndəsidir. Bu heyvanın ölçüsü olduqca təvazökardır. Bədəninin uzunluğu 12-23 sm, quyruğunun uzunluğu isə 11-13 sm-dir.Gəmiricinin çəkisi 170 q-a qədərdir.Ömür müddəti 5 ilə qədərdir. Baş dairəvi, gözləri böyük və qaradır. Uçan dələnin uclarında qısa, lakin iti pəncələri olan kiçik barmaqları var. Heyvanın qulaqları yuvarlaqlaşdırılmışdır. Onların uclarında qotaz yoxdur. Uçan dələnin arxa ayaqları ön ayaqlarından daha uzundur. Ön və arxa ayaqları arasında heyvanın atlamalar zamanı paraşüt kimi xidmət edən geniş bir dəri qatı var. Onu adi dələdən fərqləndirən də budur. Həm də bu gəmirici iri gözləri ilə seçilir.
Onun quyruğu adi bir dələ kimi tüklüdür. Uçan dələ onu balanslaşdırmaq və sıçrayışını istiqamətləndirmək üçün istifadə edir. Bir sıçrayışla uçan dələ 60 m-ə qədər qət edə bilir.Əslində uçan dələ uçmur, havada plan qurur, bir ağacdan digərinə keçir. Uçuş zamanı onun ön ayaqları geniş məsafədə yerləşir və arxa ayaqları quyruğa basaraq üçbucaqlı siluet əmələ gətirir. Mümkün qədər uzağa uçmaq üçün uçan dələ adətən başqa bir ağaca sürüşmək niyyətində olduğu ağacın zirvəsinə qalxır. Uçan dələnin tərəfində qanad rolunu oynayan qatlanmış qıvrım aydın görünür. Uçan dələnin tükü çox gözəl və zərifdir, dələnin tükündən daha yumşaq və toxunuşa daha yumşaqdır. Bədənin yuxarı hissəsi qəhvəyi və ya qırmızımtıl rəngli gümüşü rəngə boyanmışdır, alt hissəsi isə ağdır. Qış xəzi daha tüklü və isti olur, müxtəlif boz çalarları var. Meşədə uçan dələ görmək çox çətindir. Onun rəngi ağcaqovaq gövdələrinin boz rənginə qarışmağa kömək edir.
Uçan sincapların pəhrizinin əsasını bitki qidaları (fındıq, meyvə) təşkil edir, lakin onlar həşərat və siçan yeyə bilərlər. Hamısı dələnin harada yaşadığından asılıdır. Məsələn, şimal-şərq bölgələrində larch tumurcuqları yemək məcburiyyətindədirlər. Bir mövsümdə uçan bir dələ 15 min ədəd qoz-fındıq toplaya bilər.
Bu sevimli gəmiricilərin yaşayış yeri qarışıq və yarpaqlı meşələrdir. Heyvan bütün il boyu aktivdir. Uçan sincablar gecə və alaqaranlıq heyvanlar olduğundan gündüz onlarla qarşılaşmaq demək olar ki, mümkün deyil. Ancaq süd verən dişilər və gənc heyvanlar bəzən gündüzlər çıxır. Uçan dələlər çox çalışqan və qənaətcil heyvanlardır, buna görə də yemək axtarmağa və qışa hazırlaşmağa çox vaxt sərf edirlər. Uçan dələ qış yuxusuna getmir.
Yuvaları 3-12 m hündürlükdə ağacların oyuklarında yerləşdirməyə üstünlük verilir.Bəzən onlara qaya yarıqlarında rast gəlmək olar. Çox vaxt mamır, yumşaq likenlər və otlar yuvaları üçün material kimi xidmət edir. Hər il dişi uçan dələnin 2-dən 4-ə qədər balaları olur. Maraqlı fakt doğulanda balalar kor olur, lakin 1,5 aylıq olanda onlar ilk sıçrayışları etməyə başlayırlar və havada sürüşməyə çalışırlar.
Çox dinc və mehriban heyvanlardır. Uçan dələ çox tez budaqdan budağa tullandığı üçün ömrünün çox hissəsini ağaclarda keçirməyə üstünlük verir və son dərəcə nadir hallarda və istəksizcə yerə enir. Ancaq təəssüf ki, bu gülməli heyvanlar getdikcə azalır. Bu zərərsiz məxluq niyə yox olur? Versiyalardan birinə görə, uçan dələ meşələrin qırılması səbəbindən yoxa çıxır. Hündür ağacların əvəzinə kötüklər qalır və dələ bu sahəni aşa bilmir və məhdud bir məkanda qalır. Bundan əlavə, dələ böyük ağcaqanadların boşluqlarında yaşayır və boşluqlar yalnız köhnə ağaclarda əmələ gəlir. İndi köhnə ağaclar azalıb. Bu heyvanlar yoxa çıxır böyük sürət ona görə də onları ovlamaq qadağandır. Əsirlikdə uçan dələ yaxşı kök almır, çünki tullanmaq üçün yerə ehtiyac var.
Uçan dələ haqqında bir şeir yazdım:
Ağacın xüsusi bir dostu var
Onun adı uçan dələdir.
Budaqdan budağa uçur,
Çuxurda qoz-fındıq və konusları toplayır.
Layihənin xülasəsi:
1.Ətrafdakı dünya dərsində bu layihə ilə danışın.
Ədəbiyyat:
Mən dünyanı tanıyıram: Uşaq ensiklopediyası: heyvanlar M.: TKO "AST", 1996.
Dinets V. L., Rotşild E. V. Heyvanlar. Rusiyanın təbiət ensiklopediyası. M.: 1998.