Mühazirə 13

Mühazirə 16 Bu üsuldan rasional riyazi üsullar məsələlərin həllində səmərəsiz olduqda istifadə olunur. İntuitiv olaraq istehsal edilmişdir.

Mühazirə 18 “Sinektika” metodu yeni həll yollarının axtarışı metodu kimi ABŞ-da U.Qordon tərəfindən 1961-ci ildə özünün “Synectics:

Mühazirə 19 cəld axtarış həllər, onların arasında ən yaxşısı seçilir. Onun digər adı isə Qədim Yunanıstanda aldığı "Delfi oracle"dır.Bu üsul idi

Mühazirə 20. “Ssenarilər” üsulu “Ssenarilər” metodu ekspert qiymətləndirməsi üsullarından biridir ki, onun köməyi ilə mövcud vəziyyətə əsasən gələcəkdə tədqiq olunan obyektin təsviri verilir. Bu metoddan istifadə etməklə öyrənilən obyektin inkişafının əsas məqsədləri müəyyən edilir.

Mühazirə 21 təşkilatın xarici mühiti.Bu üsul xarici və daxili mühit və əlaqələr

Mühazirə 23. Eksperiment özəl tədqiqat metodu kimi Eksperiment zəruri informasiyanın əldə edilməsi məqsədilə tədqiqatçı tərəfindən real və ya süni şəkildə yaradıla bilən müəyyən fəaliyyət şəraitində idarəetmə sisteminin öyrənilməsi üsuludur.

Mühazirə 24 Bunu edərkən tədqiqatçı istifadə etməlidir

Mühazirə 25 Bunun qəlbində

Mühazirə 28

HÜCUM PRİNSİPİ ŞƏXSLİ İT DIŞLAMIR 1975-ci ilin yayında mən Kaliforniya ştatının Long Beach şəhərində nənəmi ziyarət edirdim. İyulun havasız günortasında dostlarım qızmar şəhərdən çıxıb üzmək istəyirdilər sakit okean. Mən də qorxudan ölüb getdim. Qorxmuş dovşan kimi titrəyirdim

Yaradıcı təfəkkürün sistemli şəkildə öyrədilməsi və onun aktivləşdirilməsi üçün “beyin fırtınası” metodundan geniş istifadə olunur.

Məlumdur ki, tənqid və ya hətta tənqid qorxusu yaradıcı düşüncəyə mane olur. Əlbəttə, hər hansı yeni fikir səhv çıxa bilər. Müəllif ideyasının pis olması ilə bağlı yarana biləcək tənqiddən qorxarsa, yoxlanılmamış fikirlər söyləməz. Bu halda bir çox potensial yaxşı ideyalar itiriləcək. İdeya yaradan zaman tənqid qorxusunu və onun doğurduğu nəticələri aradan qaldırmaq üçün A.Osborn “beyin fırtınası” adlanan üsul işləyib hazırlayıb. Onun 1957-ci ildə nəşr olunmuş “Tətbiqi Təxəyyül” kitabı Massaçusets Texnologiya İnstitutunda, eləcə də digər ali təhsil müəssisələrində mühazirə kursları üçün əsas kimi qəbul edilmişdir. təhsil müəssisələri ABŞ, kolleclərdə, tədqiqat institutlarında və sənaye şirkətlərində.

A.Osbornun təklif etdiyi üsul mümkün qədər çox orijinal ideyanı müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Əslində, bu, azad birləşmənin dəyişdirilmiş üsuludur. Fərdi fikirlərin dəyərinin tənqidi qiymətləndirilməsinə diqqətin rahatlamasına diqqət yetirilir. Önəmli olan onların keyfiyyəti deyil, kəmiyyətidir. İrəli sürülən ideyaların tənqidi daha sonra, “yaradıcılıq sessiyası” bitdikdən sonra edilir.

"Beyin fırtınası" metodundan istifadə etməklə iclasların (sessiyaların) keçirilməsinin əsas qaydaları tövsiyə olunur:

Problemi əsas şərtlərlə formalaşdırın, tək bir mərkəzi nöqtəni ayırın.

Yalan elan etməyin və hər hansı bir fikri araşdırmağı dayandırmayın.

Hər hansı bir fikir seçin, hətta aktuallığı görünsə belə vaxt verilmişdirşübhəli.

İştirakçıları maneələrindən azad etmək üçün lazım olan dəstəyi və təşviqi təmin edin.

İdeyaları yalnız sessiya bitdikdən sonra bir qrup ekspertin köməyi ilə qiymətləndirin və seçin, tercihen sessiyada iştirak etməyən.

Beyin fırtınası yığıncağının uğuru daha çox onun liderindən asılıdır, o, görüşləri müəyyən qaydalara uyğun keçirməyi bacarmalı, zəruri texnikalar sual verə bilmək, təqdim olunan fikirləri təkmilləşdirmək və ya aydınlaşdırmaq, fikirlərin ifadəsində uzun fasilələrin olmaması və ya fikirlərin ifadəsinin yalnız rasional istiqamətdə baş verməməsini təmin etmək (əgər bu baş verərsə, rəhbər qabaqlayıcı tədbirlər görməlidir, məsələn, açıq-aydın fantastik və ya qeyri-mümkün ideya təklif edin, daha az rasional bir kanalla birbaşa mülahizə üçün aparıcı sual).

İclasda icazə verilən iştirakçıların sayı 4 nəfərdən 15 nəfərə qədərdir. Birbaşa kollektiv “beyin fırtınası” üsulu ilə görüşün müddəti – problemin xarakterindən və mürəkkəbliyindən asılı olaraq 15 dəqiqədən 1 saata qədərdir. İfadə olunan fikirləri yazmaq üçün katibə təyin edilir və ya maqnitofondan istifadə olunur.

Ekspertlər qrupu ilk baxışda qeyri-real olsa da, orijinal fikirlərdən istifadənin mümkünlüyünə xüsusi diqqət yetirməklə, iclas iştirakçılarının bəyanatlarını diqqətlə öyrənir. Mütəxəssislər əvvəlcə həyata keçirilə biləcək ideyaları seçirlər verilmiş səviyyə texnologiyanın inkişafı, sonra konkret şəraitdə tətbiqi üçün onlardan ən yaxşı ideyalar seçilir.

Təkmilləşdiriləcək texniki obyektdə çatışmazlıqları və ziddiyyətləri müəyyən etmək zərurəti yarandıqda, əks “beyin fırtınası” aparılır. Əks beyin həmləsində, birbaşa beyin həmləsindən fərqli olaraq, əsas diqqət tənqidi iradlara verilir və seçim ümumi deyil, sırf konkret texniki (və ya texnoloji) tapşırığın yerinə yetirilməsinə yönəldilir.

Sovet tədqiqatçısı A. Aleksandrov dağıdıcı nisbi qiymətləndirmə ilə analoq metod təklif etmişdir. Onun mahiyyəti ixtiraçının yaradıcı potensialının ideyaların kollektiv nəslində aktivləşdirilməsində, sonradan əks dalğaların formalaşmasındadır. Bu, bir sıra prosedurların addım-addım ardıcıl həyata keçirilməsini təmin edir:

birinci mərhələ dialoqda optimal ölçü və tərkibə malik iştirakçılar qrupunun formalaşmasıdır;

ikinci mərhələ problemli vəziyyətin təhlili qrupunun yaradılması, ilkin geniş şəkildə müəyyən edilmiş ixtiraçılıq probleminin formalaşdırılması, problemin dağıdıcı əlaqəli qiymətləndirmə metodunun təsviri ilə yanaşı dialoqun bütün iştirakçılarına çatdırılmasıdır;

üçüncü mərhələ - birbaşa kollektiv beyin fırtınası qaydalarına uyğun olaraq ideyaların yaradılması, bu mərhələdə yaradıcı atmosfer və rahat atmosferin yaradılmasına xüsusi diqqət yetirilir; əvvəlcədən hazırlanmış ideyalar siyahısının oxunmasına icazə verilmir; hər bir iştirakçı bir neçə dəfə çıxış edə bilər, lakin ardıcıl deyil;

dördüncü mərhələ - problemli vəziyyətin təhlili qrupu tərəfindən ideyaların sistemləşdirilməsi; sistemləşdirmə prosesində ifadə olunan fikirlərin nomenklatur siyahısı tərtib edilir; hər bir ideya ümumi istifadə edilən terminlərdən istifadə etməklə tərtib edilir, bundan sonra təkrar və (və ya) bir-birini tamamlayan ideyaları müəyyən etmək üçün təhlil edilir; əsas, onları təkrarlayan və (və ya) tamamlayan ideyalar birləşdirilir və mürəkkəb ideyalar şəklində formalaşır; mürəkkəb fikirləri birləşdirə bilən əlamətlər öyrənilir, bu əlamətlərə görə fikirlər qruplara bölünür, fikir qruplarının siyahısı tərtib edilir, ifadə ümumi prinsiplər problemin həllinə yanaşma;

beşinci mərhələ ideyaların məhv edilməsidir, yəni. onların “beyin fırtınası” prosesində mümkünlüyünün qiymətləndirilməsi; bu mərhələdə "beyin fırtınası" ideyaların həyata keçirilməsinə mümkün maneələrin hərtərəfli nəzərdən keçirilməsinə yönəlib;

altıncı mərhələ əvvəlki mərhələdə səslənən tənqidi iradların qiymətləndirilməsi, praktiki olaraq istifadə olunan fikirlərin yekun siyahısının tərtib edilməsindən ibarətdir, yalnız tənqidi iradlara görə rədd edilməmiş fikirlər, habelə əks fikirlər təqdim olunur. siyahı.

Bir sıra universitetlərin tələbələrinin tədrisində dağıdıcı əlaqəli qiymətləndirmə ilə dialoq metodundan istifadə edilmişdir. Eyni zamanda, müəyyən edilmişdir ki, beyin həmləsi sessiyasının bütün iştirakçıları rasional olaraq üç qrupa bölündükdə ən effektiv nəticələr əldə edilir: ideyalar yaratmaq, problem vəziyyətini təhlil etmək və ideyaları qiymətləndirmək, əks rəylər yaratmaq. Qruplar müstəqil işləyə bilər. Bəzi hallarda eyni tapşırığın mətnində müəyyən dəyişiklik edilməklə görüşlərin təkrarlanması və eyni zamanda qrupların yerinə yetirdiyi funksiyaların dəyişdirilməsi (məsələn, ideya yaratmaq qrupunun vəzifələrinin təhlil qrupuna verilməsi, əks-nəzərdən keçirmə qrupunun ideya yaratma qrupu qarşısında vəzifələri və nəsil qrupunun əks rəy qrupu qarşısında vəzifələri). ideyalar).

“Beyin fırtınası” metodu adətən analogiya, fantaziya, inversiya, empatiyadan istifadə etməklə qrup metodu kimi istifadə olunur, lakin onun fərdi istifadəsi barədə məlumatlar var. Bu üsul dəqiq, xüsusi olmayan, lakin ümumi və ya təşkilati xarakter daşıyan həllərin axtarışı zamanı ən yaxşı nəticə verir. Bəzən bu metodun köməyi ilə sadə ixtira məsələləri həll olunur.

Düşüncənin psixoloji aktivləşdirilməsinin ən məşhur üsulu 40-cı illərdə A.Osbornun (ABŞ) təklif etdiyi “beyin fırtınası”dır.

“Beyin fırtınası” ixtiraçı həllərin və yeni biznes ideyalarının axtarışının kollektiv üsuludur, onun əsas xüsusiyyəti iştirakçıların tənqidçilərə və “generatorlara” bölünməsi, həmçinin ideyaların yaranması və tənqidi prosesinin vaxtında ayrılmasıdır. Bundan əlavə, "beyin fırtınası" bir sıra qaydaların həyata keçirilməsini əhatə edir:

• 1. Təklif olunan fikirləri tənqid edə bilməzsiniz, mübahisələr və müzakirələr qadağandır.
• 2. İstənilən ideya, o cümlədən fantastik ideyalar qəbul edilir. Pis fikirlər yoxdur.

Başqalarının ideyalarının inkişafı, təkmilləşdirilməsi və birləşməsi təşviq edilir.

İdeyalar ideya estafeti kəsilmədən qısa şəkildə ifadə edilməlidir.

Əsas məqsəd mümkün qədər çox ideya əldə etməkdir.

Beyin fırtınası sessiyasının keçirilməsi üçün məcburi şərtlər psixoloji ətalət və onların tənqidindən qorxaraq gülünc fikirləri ifadə etmək qorxusunu aradan qaldırmaq üçün əlverişli şəraitin yaradılması, qrupa müxtəlif profilli mütəxəssislərin cəlb edilməsi, onların yaradıcılıq işi. Qrup rəhbəri (rəhbəri) texniki yaradıcılıq metodları üzrə mütəxəssis olmalıdır.

“Beyin fırtınası” kifayət qədər universal metoddur, elmi, texniki, inzibati, kommersiya, reklam fəaliyyətlərində həm texnologiyada qeyri-standart həllərin axtarışında, həm də yeni biznes ideyalarının axtarışında istifadə oluna bilər.

Yeni ideyalar və həllər tapmaq üsulları. Beyin fırtınası

Beyin fırtınası- həll yolları üçün kollektiv axtarışın ən məşhur üsullarından biri. İnformasiya çatışmazlığı ilə insan fəaliyyətinin müxtəlif sahələrində həllər axtararkən istifadə olunur.

Digər adlar: beyin fırtınası, birbaşa beyin fırtınası (Brainstorming). Metodun müəllifi A. Osborne (ABŞ), 1930-cu illərin sonu. XX əsr.

Metodun məqsədi

Qrupu tez bir zamanda çoxlu sayda müxtəlif ideyalar yaratmaq üçün stimullaşdırın.

Metodun mahiyyəti

• · İdeyaların yaranması prosesinin və onların qiymətləndirilməsi prosesinin vaxtında ayrılması.
• · Qrup ideya prosesi.
• · Prosesi bütün şərtlərə və qaydalara riayət etməyi təmin etməyə qadir olan peşəkar fasilitator idarə edir.
• · İdeyalar hələ problemin həlli deyil, onun həlli üçün istiqamətin yaranmasıdır.
• · Metodun universallığı onun effektivliyi ilə tərs mütənasibdir.

Hərəkət planı

• · İdeya yaratmaq üçün bir qrup insan və ideyaları qiymətləndirmək üçün bir qrup insan seçin (hər biri 4-8 nəfər).
• · İştirakçıları beyin həmləsi qaydaları ilə tanış etmək.
• ·Problemi aydın şəkildə formalaşdırmaq və iştirakçılar üçün ən əlverişli formada təqdim etmək.
• Beyin həmləsi qaydalarına ciddi əməl edin.
• ·“generatorların” görüşündən sonra ideyalar sahə üzrə ekspertlər qrupu tərəfindən nəzərdən keçirilir.

Beyin hücumu qaydaları

• · İdeyaların kəmiyyəti keyfiyyətdən üstündür.
• · Nəsil mərhələsində ideyaların tənqidi qadağandır.
• · İdeya nəsil qrupunda heç bir patron olmamalıdır.
• · Pis fikir yoxdur! İstənilən fikir qəbul olunur.
• İstənilən ideya aktuallığı görünsə belə, inkişaf etdirilməlidir Bu anşübhəli.
• · Həvəsləndirici zarafatlar, söz oyunları, fantastik ideyalar.
• ·İclas iştirakçılarının məhdudiyyətlərdən azad edilməsi üçün dəstək və təşviqin təmin edilməsi.
• · Fikirlərinizi qısa tutun.
• · Bütün irəli sürülən ideyalar düzəldilir və sonra redaktə edilir.
• · İdeyaları qiymətləndirərkən açıq-aydın səhv və real olmayan fikirlər kənarlaşdırılır.

Beyin fırtınası mərhələləri

1. Hazırlıq

o Rəhbərin təyin edilməsi.

oİş qrupları üçün iştirakçıların seçilməsi.

o faktiki materialın seçilməsi.

oTəlim və iştirakçılara brifinq.

o İştirakçıların fəaliyyətinin təmin edilməsi.

2. İdeyaların irəli sürülməsi

o Tapşırığın aydınlaşdırılması.

o İdeyaların yaranması.

o Ən dəyərli ideyaların işlənib hazırlanması və inkişafı.

o Təkliflərin qeydə alınması.

o İdeyalar siyahısının redaktə edilməsi.

3. İdeyaların qiymətləndirilməsi və seçilməsi

o Problemi başa düşmək.

o Qiymətləndirmə meyarlarının müəyyən edilməsi.

o İdeyaların təsnifatı və qiymətləndirilməsi.

o Analiz əsasında ideyaların inkişafı.

• · İnkişaf asanlığı və ünvanda sadəlik.
• · həyata keçirilməsi üçün cüzi vaxt xərcləri.
• ·Metodun universallığı.
• · Təşkilati problemlərin, eləcə də aşağı mürəkkəblik səviyyəsinin texniki problemlərinin həllində ən effektivdir.

mənfi cəhətləri

• · Nisbətən sadə məsələlərin həlli.
• · İdeyaların irəli sürülməsi üçün prioritet istiqamətlər verən meyarların olmaması.
• · Güclü ideyaların tapılmasına zəmanət yoxdur.

Bu üsul ilk dəfə 1941-ci ildə Amerika A.F. Osborne. Metod qrup yaradıcı təfəkkür prosedurundan ibarətdir, daha dəqiq desək, qısa müddət ərzində müəyyən bir problem üzrə bir qrup insandan çoxlu sayda ideyalar əldə etmək vasitəsidir. Metodun effektivliyi çox yüksəkdir. Altı nəfər yarım saat ərzində 150 ​​ideya ilə çıxış edə bilər. Ənənəvi üsullarla işləyən dizayn qrupu, düşündüyü problemin bu qədər müxtəlif aspektlərə malik olduğunu təsəvvür belə edə bilməz.

Kifayət qədər beyin fırtınası sxemləri var, lakin ümumi kütlədə prosesin strukturunda güclü fərqlər yoxdur.

1. Hazırlıq: problemin seçilməsi və fərdi reaktiv üsullarla onun üzərində işləmək. Misal üçün:

a) problem

b) işlənib hazırlanması üçün suallar;

c) problemin həllinin əsas yolunun seçilməsi;

d) şüur ​​sahəsində görünən bütün yolların sınaqdan keçirilməsi. Bu mərhələnin məqsədi problemin mahiyyətini qiymətləndirmək və qrup işi istiqamətində əsas yolu müəyyən etməkdir.

2. Yaradıcı qrupun yaradılması:

a) iştirakçıların sayı 7-12 nəfər arasında dəyişir;

b) qrup üzvlərinin sosial vəziyyəti təxminən bərabər olmalıdır. Əsas seçim prinsipi peşələrin, ixtisasların, təcrübənin müxtəlifliyidir (belə bir prinsip qrupun malik olduğu aprior məlumat fondunu genişləndirməyə kömək edəcəkdir);

c) bir neçə nəfərin qrupda olması bilikli insan(bu, iştirakçıların təxəyyülünü genişləndirəcək);

d) problemin müzakirəsi rahat və rahat şəraitdə aparılmalıdır;

e) prosesə rəhbər və ya sədr rəhbərlik edir, iştirak edən katib-müşahidəçilər - çıxış edənlərin ifadələrini və davranışlarını təsbit edir;

f) prosedurun vaxtı ya əvvəlcədən razılaşdırılır, ya da ideyaların ifadə intensivliyinin nəzərəçarpacaq dərəcədə zəifləməsi və artıq ifadə olunmuş fikirlərin təkrarlanmasının artmasına qədər proses həyata keçirilir;

g) digər təklifləri dinləyərkən həm fərdi, həm də birləşmə yolu ilə yaranan hər hansı ideyalar, o cümlədən digər insanların fikirlərini qismən təkmilləşdirən ideyalar qəbul edilir.

3. Beyin hücumu proseduru:

a) giriş (təxminən 15 dəqiqə) - fasilitator metodun mahiyyəti haqqında danışır, iştirakçılar üçün qaydaları izah edir.

b) ideyaların nəsli – fikirlərin sərbəst formada ifadəsi. Yeni ideyalar gecikirsə, fasilitator iştirakçılardan problem haqqında düşünməyi, lövhəyə baxmağı və ya beyin həmləsini dayandırmağı xahiş edir;

c) suallar - zərurət yarandıqda iştirakçılardan nöqteyi-nəzəri aydınlaşdırmağı və bəyanatlarda kobud anlaşılmazlıqları aradan qaldırmağı xahiş etməyə icazə verilir.

4. Nəticə - ideyaların qiymətləndirilməsi və alternativ həll yollarının işlənməsi (“beyin fırtınası” iştirakçıları ilə həyata keçirilə bilər).

Əsas Qayda "beyin fırtınası" ideya generasiyasının bilavasitə baş verdiyi üçüncü mərhələdə tənqiddən və fikirlərin qiymətləndirilməsindən imtina edilməsidir ki, bu da ən çox ideya əldə etməyə imkan verir və buna görə də ilkin problemin həlli ehtimalını artırır. Tənqidin çox ehtimalının təxəyyülün qarşısını aldığına inanılır, buna görə də beyin fırtınası zamanı qəti qadağandır.

İdeya səsləndirərkən qrup dinləyir və eşitdikləri qərarla bağlı yeni fikirləri və mülahizələrini kartlarına yazır.

Toplanmış kartlar ən çox başqa bir qrup mütəxəssis tərəfindən çeşidlənir və təhlil edilir.

Birinin ideyasının digərini başqa bir şeyə apara bildiyi belə bir qrupun ümumi məhsulu çox vaxt eyni sayda iştirakçıların irəli sürdüyü, lakin tək işləyən ideyaların ümumi sayından çox olur.

Uğurlu beyin fırtınası üçün çoxlu gözəl nümunələr var. Onlardan birinə misal olaraq, tənqidin qadağan edilməsinin faydalarını göstərmək olar.

Müharibə zamanı dənizdə düşmən minalarına və torpedalarına qarşı mübarizə problemi yarandı. Bu problemi həll etmək üçün beyin fırtınası metodundan istifadə edilmişdir. İştirakçılardan biri ilk baxışdan belə qeyri-ciddi həlli təklif etdi: “Qoy, mina və ya torpedo tapılan kimi bütün komanda gəmidə dayanıb, ona zərbə endirsin”. Sonrakı təhlillərdən sonra problemin həllində bu ideyanın rasional mərmi qoyuldu. Güclü nasosların köməyi ilə su axınları yaratdılar və minaları dəf etdilər.

Beyin fırtınası” tərsinə (“qatlanmış beyin fırtınası”)

Bu üsul beyin fırtınasına bənzəyir, lakin o, iştirakçılardan təklif olunan ideyaları tənqid etməyi tələb edir.

Metodun əsas çətinliyi müzakirə zamanı iştirakçıların bir-birinə düzgün münasibətini saxlamaqdır.

sinektik üsul

Bu üsul ilk dəfə 1960-cı ildə W. J. Gordon tərəfindən təklif edilmişdir. İxtiraçı özü sinektikanı belə tərif etmişdir: “müxtəlif və ilk baxışda əhəmiyyətsiz elementlərin bir-biri ilə əlaqəsi”.

Bu metodun mahiyyəti fon məlumatının kollektiv şəkildə öyrənilməsi, problemin onun tərkib elementlərinə parçalanması və təbii analogiyalara əsaslanan həll yolunun axtarışındadır. Üstəlik, qrupun tərkibi (adətən 5¸7 nəfər) və onun təcrübəli rəhbəri də diqqətlə seçilir. Qrup uzun müddət yaradıcı problemləri həll etmək üçün yaradılır.

Beyin həmləsindən fərqli olaraq, burada məqsəd alternativlərin sayı deyil, verilmiş problemi həll edən az sayda alternativin (hətta tək alternativin) yaradılmasıdır. Sinektikanın effektivliyi “təkmilləşdirilmiş konserv açarının layihələndirilməsi”, “kosmonavt kostyumu üçün hermetik bərkidicinin işlənib hazırlanması” kimi xüsusi texniki problemlərin həllində nümayiş etdirilmişdir, daha ümumi iqtisadi problemin sinektik həlli ilə bağlı məlum hal var. : “illik satış potensialı 300 milyon .dollar olan yeni növ məhsul hazırlamaq Həlldə sinektikadan istifadə etməyə cəhdlər var sosial problemlər növü: "şəhər inkişafı sahəsində dövlət vəsaitlərinin necə bölüşdürülməsi." məşhur nümunə sinektikanın tətbiqi vertebral antenanın ixtirasıdır. Çətinlik çox tez düzəldilə bilən və bir nəfər tərəfindən daşına bilən 20 m antenna hazırlamaq idi. Sessiya zamanı iştirakçılar dinozavrın uzun və elastik olan onurğasını xatırlayıblar ki, bu da heyvanın hündürə qalxmasına şərait yaradıb. Orijinal problemə qayıdarkən, kabelin keçdiyi plastik hissələrdən bir anten qurmaq təklif edildi. Hissəyə təzyiqin olub-olmamasından asılı olaraq, antena genişlənir və ya qatlanmış qalır.

Qrup yaradılarkən üzvlər düşüncə çevikliyi, praktik təcrübə (peşə və ixtisasını dəyişmiş insanlara üstünlük verilir), psixoloji uyğunluq, ünsiyyətcillik, hərəkətlilik əsasında seçilir. Bəzi əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirərək qrup, müxtəlif oxşarlıq növlərindən istifadə edərək, söhbətlər zamanı kortəbii şəkildə yaranan həll edilməli olan problemin hər hansı analogiyasının sistematik şəkildə yönəldilmiş müzakirəsini aparır: birbaşa, məsələn, bədii əsərlərin nüsxələrindən; dolayı (oxşar, məsələn, prosesin parametrlərini yenidən hesablamağa imkan verən pilot qurğunun azaldılmış ölçüsü); saat - zamanın analoqu; həkimlər üçün eksperimental heyvanlar - insan bədəninin analoqları; avtopilot - pilotun analoqu; və şərti (pul dəyər modelidir; şəxsiyyət vəsiqəsi sahibinin rəsmi modelidir).

Təxəyyülün azadlığı, gərgin yaradıcılıq işi mənəvi yüksəliş mühiti yaradır. Yeni başlayanlarda yaranan psixoloji çətinliklər, tükənmə var sinir sistemi gərgin iş nəticəsində. Sinektik qrupların işinin uğuru aşağıdakı qaydalara riayət etməklə asanlaşdırılır:

2) hər kəsin ən kiçik yorğunluq əlamətində heç bir izahat vermədən işi dayandırmaq hüququ vardır;

3) liderin rolu vaxtaşırı qrupun digər üzvlərinə keçir.

ABŞ-da sinektika sahəsində konsaltinq və təlim vermək üçün xüsusi Synectics, Incorporated firması yaradılmışdır.

Bir insanı sinektika qrupunda işləməyə hazırlayarkən xüsusi və uzunmüddətli təlim tələb olunur: il ərzində iş vaxtının 25% -i təhsilə sərf edilməlidir.

Təlim keçmiş, tam zamanlı sinektorlar qrupu bir il ərzində təxminən dörd kiçik və iki əsas problemin məqbul həll yollarını tapa bilir.

Qordon metodu

Bu, W. J. Gordon tərəfindən icad edilən başqa bir kollektiv üsuldur. Güman edilir ki, işçi qrupunun üzvləri hansı problemin müzakirə olunacağını əvvəlcədən bilmədikləri üçün şablonlarla məhdudlaşdırılmırlar. Fasilitator ən ümumi mənada nəzərdən keçirilən problemlə bağlı bəzi konsepsiyaları ortaya qoyur. İştirakçılar overclock üçün öz ideyalarını təqdim edirlər” və sonra fasilitatorun rəhbərliyi altında orijinal konsepsiya dəqiqləşdirilir. Bundan sonra eyni problem üzə çıxır, onun naminə müzakirəyə başlanılıb. Nəticədə, artıq "istiləşmiş" iştirakçılar çox konkret təkliflər verməyə və onları necə həyata keçirəcəklərini düşünməyə başlayırlar.

Məqsədli Müzakirə Metodu

Məqsədli müzakirələr üsulu ilk dəfə XX əsrin 50-ci illərinin əvvəllərində tətbiq olunmağa başladı. Onun mahiyyəti, bütün iştirakçıları açıq və maraqlı müzakirəyə cəlb etmək və görüşün suallara bir sıra passiv cavablara çevrilməsinə imkan verməmək üçün fasilitatorun rəhbərliyi ilə görüş keçirməkdir. Diqqətli müzakirələr həm də yeni ideyaların həyat qabiliyyətini qiymətləndirmək üçün əla üsuldur. Bu metodun beyin həmləsi metodundan Qordon metodundan fərqi ondan ibarətdir ki, iştirakçılar əvvəlcə həll olunan problemə öz baxışlarını hazırlayırlar.

1.6 Darboğaz inventar metodu

Bu, məqsədyönlü müzakirə variantlarından biridir. Məqsədli müzakirənin iştirakçıları hər hansı bir məsələ ilə bağlı “darboğazların” siyahısı ilə əvvəlcədən tərtib edilir (məsələn: idarəetmə texnoloji proses, məhsulun keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması və ya paylama kanallarının genişləndirilməsi).

Metod tez-tez çox təsirli olur, çünki artıq məlum olan "darboğazları" təhlil etmək onları axtarmaqdan daha asandır. Ən çətin an - mümkünsə tərtib etmək tam siyahı"darboğazlar". Əgər belə bir siyahı hazırlanırsa, yolun yarısından çox getdiyinizi düşünün.

Nəzarət sualları metodu.

Metodun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, həllərin yaradılması, sanki, müxtəlif iştirakçılar və ya ekspertlər tərəfindən tərtib edilən nəzarət (aparıcı) sualların siyahısı ilə idarə olunur. Müzakirə iştirakçıları bu suallara yazılı şəkildə (çox qısa) bir vərəqdə cavab verir və bir-birlərinə ötürürlər. Beləliklə, hər kəs başqalarının həlli variantları ilə tanış olur və bu məsələ ilə bağlı mülahizələrini irəli sürür.

1.8 İnteqral metod “Meter”

Bu üsul 1972-ci ildə Boulvin tərəfindən təklif edilmişdir. Bu üsul beyin fırtınası, sinektika, morfoloji cədvəllər və Meterin analoq metodunun fərdi üsullarını birləşdirir. Risk və əhəmiyyətli qeyri-müəyyənlik şəraitində qərarlar qəbul etmək üçün istifadə olunur. Ümumiyyətlə, “Metra” metodunun blok diaqramı aşağıdakı addımlardan ibarətdir:

Birinci mərhələ problemin formalaşdırılması və onun təhlilidir. Problemin ifadəsi, həlli üçün ilkin ideyaların yaradılması;

İkinci mərhələ "seçim"dir. O, eyni vaxtda üç prosedura bölünür:

a) analogiya və assosiasiyaların köməyi ilə problemin “parçalanması”;

b) morfoloji cədvəllərin kombinativ qurulması;

c) məqsədlərin və onlara çatmaq üçün vasitələrin nisbəti;

· üçüncü mərhələ ilk nəticələrin təhlili, “yeni” problemin formalaşdırılması və “beyin həmləsi” ilə onun həllinin axtarışıdır. Problemin ilkin meyarları ilə müxtəlif həll üsulları müqayisə edilir, ilkin və alınan nəticələr müqayisə edilir. İşin davam etdirilməsi və ya dayandırılması barədə qərar qəbul edilir, ilkin problemə qayıdış edilir. Nəticə həlli yenidən təhlil edilir və ilkin problemlə müqayisə edilir, bundan sonra həll variantlarından biri təsdiqlənir.

1.9 Metod “635”

Bu üsul bir növ beyin fırtınasıdır. Altı iştirakçı problemin yazılı bəyanatını alır, hər biri ən azı üç həll yolu təklif etməlidir. Sonra, beş dəqiqə ərzində iştirakçılar öz fikirlərini bir dairədə qonşuya ötürürlər. Qrup üzvlərinin fikirlərinə yanaşmalarının təqdimatı sayəsində qrupun bütün üzvlərinin fikirləri ideyalarla tanış edilir və orijinal cümlələr beş dəfə dəyişdirilir.

Delfi üsulu

Bu, bir neçə mərhələnin nəticələrinə əsaslanan "orta hesablanmış" bir həllin hazırlanmasından ibarətdir - bu problemin həllində bir sıra ekspertlərin sorğusu. Bundan əlavə, hər bir mərhələdən sonra ayrı-ayrı iştirakçılara digər ekspertlərin nöqteyi-nəzəri nəzərə alınır. Addım-addım sorğu-sual prosesi ekspertlərin nöqteyi-nəzərinin dəyişməsi dayanana və ya nisbi razılığa gələnə qədər davam edir.

Salam üsulu.

Bu metodun mahiyyəti ilkin məsələnin ayrı-ayrı komponentlərə ilkin "əzilməsi" və məsələnin ayrı-ayrı komponentlərinin həlli üçün məsələnin detallarının paylanmasıdır. Bütün orijinal problemin yekun (ümumiləşdirilmiş) həllini hazırlamaq üçün yaradıcı qrup yaradılır. Bu taktikanı danışıqlar, münaqişələr və onların həlli yolları haqqında yazan demək olar ki, hər kəs təsvir edir. Bəlkə də hamısı yaddaqalan dad və qoxu ilə bağlıdır.

Çiy hisə verilmiş kolbasa incə dilimləndikdə yemək daha yaxşıdır və böyük hissəyə dişləməyə çalışmaq dişlərinizin yapışmasına səbəb ola bilər - əgər qırılmasa. Yəni, bir anda görmək çətin olan hər bir tələbdən nazik Parçaları kəsə və bu cür hərəkətlərlə məsələni özünüz üçün faydalı nəticəyə gətirə bilərsiniz.