Kimya üzrə tematik testlər. Kimyadan tematik testlər Kimyadan kimyəvi elementlərin əlamətlərindən test

ev » Uzun 19-cu əsr Kimya üzrə tematik testlər. Kimyadan tematik testlər Kimyadan kimyəvi elementlərin əlamətlərindən test

1 saylı lisey bələdiyyə təhsil müəssisəsi

Kostroma vilayətinin Manturovo şəhər rayonu

“Pedaqoji təşəbbüslər” müsabiqəsi

Nominasiya "Ən yaxşı metodik inkişaf»

Quest sistemi

əqli fəaliyyətin üsullarını formalaşdırmaq vasitəsi kimi

"Kimyəvi element" mövzusunu öyrənərkən

8-ci sinifdə

İş tamamlandı

Sokolova Olga Evgenievna,

ali kateqoriyalı kimya müəllimi

Manturovo, 2008

Quest sistemi

8-ci sinifdə "Kimyəvi element" mövzusunu öyrənərkən zehni fəaliyyət metodlarının formalaşdırılması vasitəsi kimi

"Kimyəvi element" anlayışı 8-ci sinifdə kimyanın öyrənilməsinin ilk dərslərindən formalaşmağa başlayır və bütün təhsil müddətində mövzunun öyrənilməsinin uğurunda əsas əlaqədir.

Əsas təhsil standartı ümumi təhsil kimyada biri məqsədlər kimyanın öyrənilməsi müəyyən edir kimyəvi simvolizm haqqında ən vacib biliklərə yiyələnmək, kimyəvi anlayışlar, faktlar, əsas qanunlar və nəzəriyyələr. Məqsədlərə çatmaq üçün Standart diqqətlə öyrənilməsi tələb olunan məsələləri müəyyən edir. Beləliklə, məsələn, "Maddə" blokunda təhsil standartı müəyyən edir təhsilin minimum məzmunu anlayışları özündə ehtiva edir “Atomlar və Molekullar. Kimyəvi element bir növ atom kimi. Idil kimya . İşarələr kimyəvi elementlər, kimyəvi düsturlar"

IN əsas məktəb məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər yazılmışdır:

Kimyanın öyrənilməsi nəticəsində tələbə etməlidir

bilmək

kimyəvi simvolizm : kimyəvi elementlərin əlamətləri, kimyəvi maddələrin düsturlarını və kimyəvi reaksiyaların tənliklərini;

ən mühüm kimyəvi anlayışlar : atom, molekul, kimyəvi bağ, maddə və onun birləşmə halları, maddələrin təsnifatı, kimyəvi reaksiyalar və onların təsnifatı, elektrolitik dissosiasiya;

bacarmaq

zəng: kimyəvi elementlərin əlamətləri,öyrənilən siniflərin birləşmələri, kimyəvi reaksiyaların növləri.

Digər tərəfdən, məktəb şagirdləri nəinki müəyyən biliklərlə təchiz etməyə, həm də onlarda bu bilikləri özbaşına əldə etmək bacarığını inkişaf etdirməyə borcludur. Şagirdlərin təfəkkürünün inkişafı və təkmilləşdirilməsi problemi müəllimin ən mühüm vəzifələrindən biridir. Təlimdə yalnız problem ifadəsi, söhbətlər, axtarış təcrübəsi, işgüzar və rollu oyunlardan istifadə etmək kifayət deyil. Tələbələri müxtəlif işlərə cəlb edən tapşırıq sistemi lazımdır koqnitiv fəaliyyət biliklərin yeni qeyri-standart şəraitdə tətbiqinə yönəlmişdir.

Bu cür tapşırıqlar sistemi bir neçə vacib vəzifəni həll edir:

Zehni fəaliyyət texnikasının yüksək inkişaf səviyyəsinin formalaşması: təhlil, sintez, ümumiləşdirmə, təsnifat

Tələbələrin yaradıcı özünüifadəsi üçün şəraitin yaradılması, çoxlu həllərin quraşdırılmasında ifadə olunan yüksək fəaliyyət səviyyəsi, qeyri-standart ideyaların irəli sürülməsi yolu.

8-ci sinifdə ilk dərslərdən kimyanı öyrənərkən nəzərə almaq lazımdır:

Buna görə də, bu mövzunu öyrənərkən müəllimlərin öz arsenalında məqsədlərinin həyata keçirilməsinə töhfə verən müxtəlif texnika və tədris metodları olmalıdır.

Təklif etdiyim tapşırıqlar ümumiləşdirmə, təsnifat, nümunələrin axtarışı, birləşmə, yaddaş və diqqətin inkişafı üçün tapşırıqlardır.

Ümumiləşdirmə və konkretləşdirmə üçün tapşırıqlar obyektə xas olan xüsusiyyətlərin seçilməsi (analiz), bu xüsusiyyətlərin bir qrup obyektdə (sintez) rolunun aydınlaşdırılması və bu obyektlərin oxşarlıq və fərqlərinin müəyyən edilməsi ilə əlaqəli homojen obyektləri birləşdirmək bacarığını formalaşdırmağa imkan verir. digər obyektlər. Bu cür tapşırıqları yerinə yetirərkən tələbələr təsnifat texnikasının formalaşması və təkmilləşdirilməsi üçün əsas olan bircins obyektlər qrupunu təyin etmək üçün şifahi xüsusiyyətləri axtarırlar.

Üçüncü təkər (slayd 2)

Tapşırıqda adları göstərilən kimyəvi elementlərin üç simvolu arasında yalnız bir şəkildə oxşar olan ikisini buraxın. Bu xüsusiyyətə malik olmayan personajlardan birini xaric edin.

Amma ) B, Be, Ba; c) Hg, Mn, Mg;

b ) Tl, Ta, Te; d) Li, P, Cl.

on element(slayd 3)

Kimyəvi elementlərin siyahısı verilmişdir: qalay, fosfor, hidrogen, rutenium, civə, selen, oksigen, kalsium, arsen, xlor

Aşağıdakı ifadələri diqqətlə oxuyun və hər bəyanatdan sonra siyahıdan bir bəndi keçin. Nə qalacaq?

Bu element ayın adını daşıyır.

Yer üzündə ən çox yayılmış elementdir.

Bu elementin simvolu "S" hərfi ilə başlayır

Sadə bir maddə - sarı-yaşıl rəngli zəhərli qaz əmələ gətirir

Adın içində "a" hərfi var.

Onun kimyəvi əlaməti Ag-dir

Bu, ikinci dərəcəli alt qrupun 2-ci qrupunun elementidir

Element 4 dövr

Adı "işıqlı" deməkdir

Rusiyanın adını daşıyır

Əgər hər şeyi düzgün etmisinizsə, o zaman cavab kosmosda ən yüngül qazı - hidrogeni əmələ gətirən ən çox yayılmış element olacaq.

Cavab:

selenium

oksigen

qalay

xlor

kalsium

Merkuri

arsenik

fosfor

rutenium

hidrogen

Təsnifat və qruplaşdırma üçün tapşırıqlar öyrənilən materialda mövcud olan əlaqələr vasitəsilə şagirdlərin düşünməsinə şərait yaratmaq. Onlar yerinə yetirildikdə yüksək səviyyəli təhlil və sintez, cisim və hadisələrin ümumiləşdirilmiş çox yönlü baxışı, müqayisə etmək, oxşarlıq və fərqləri tapmaq bacarığı formalaşır.

X O oyunu(slayd 4)

Tapşırıq: bütün elementlərin bir işarə ilə birləşdirildiyi bir sıra tapın, nə?

A) qeyri-metal elementlər

B) simvolun tələffüzü ilə elementin adı eynidir

C a

HAQQINDA

Neçə qrup olacaq?(slayd 5)

Siyahı verilir

kimyəvi elementlərin adları: hidrogen, mendelevium, plutonium, uran, selenium, oksigen, tantal, einsteinium, rutenium, fosfor, skandium, curium.

Kimyəvi elementlərin simvolları: N , Al , H , Fe , K , Ca , O , Si , mq , Cu , Na , S , Ag , C , P , Cl , Zn

Bir və ya bir neçə xüsusiyyətə görə bir-birinə bənzəyən elementlərin və ya kimyəvi simvolların adlarından qruplar yaradın və onlara ad verin.. Neçə qrup aldınız?

Bilik ağacı (slayd 6)

Kimyəvi elementlərin simvolları və adları verilmişdir. Tapşırıq: "metal-qeyri-metal", "eyni qrupun elementləri", "eyni dövrün elementləri" kateqoriyalarından istifadə edərək təsnifat sxemini təklif edin

Rb Li S Ca Te Br Zn Mg Cr Si K Cu O

Kimyəvi dəstlər

Adaniya: çəhrayı dairəyə daxil olan kimyəvi elementləri necə adlandırmaq olar? Mavi dairəyə? Onların kəsişdiyi ərazi?

Nümunələri tapmaq vəzifəsi , həlli xüsusiyyətlərin dəyişməsinin qanunauyğunluğu ilə məntiqi olaraq müəyyən edilir. Onların arasında "analiz" və "sintez" əməliyyatlarını təkmilləşdirməyə imkan verən ardıcıllığın müəyyən edilməsi üçün tapşırıqları və şagirdlərin obyektləri və anlayışları təkcə xarici xüsusiyyətlərinə görə deyil, həm də mənalarına, onların xüsusiyyətlərinə görə müqayisə etdikləri analogiya ilə nəticə çıxarmaq üçün tapşırıqları ayırd edə bilərik. daxili xüsusiyyətlər.

Bənzətmə ilə tamamlayın(slayd 7)

Bir sıra kimyəvi elementlərlə davam edin:

AMMA) olun mq Ca … … … (eyni qrupun elementləri)

B) H O C-də ……… (elementlər - artan seriya nömrəsinə görə qeyri-metallar)

IN) At Br C Dy … … … (işarələrinin latın əlifbasına uyğun elementlər)

G ) Pu Np Se U … … (astronomik obyektlərin adını daşıyan elementlər)

D) Po Os co … … (kimyəvi simvollarında O hərfi olan elementlər)

Yaddaşın və diqqətin inkişafı üçün tapşırıqlar kimyəvi elementlərin adlarını və simvollarını yadda saxlamaq bacarıqlarını formalaşdırmaq, yaddaşın bütün növlərini inkişaf etdirmək: eşitmə, mexaniki, vizual, məntiqi və əlavə olaraq diqqəti öyrənmək üçün əsas vasitə kimi Elementlərin Dövri Cədvəli ilə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək. kimya fənni. Təqdim olunan tapşırıqların əksəriyyəti təkcə “Kimyəvi elementlər” mövzusunu öyrənərkən deyil, digər mövzular üzrə dərslərdə də istifadə oluna bilər.

Şifrələmə (slayd 8)

1. Təklif olunan girişi (solda və ya sağda) tamamlayın ki, kimyəvi elementin simvolu olsun (bir neçə düzgün cavab ola bilər).

Bu kimyəvi elementi (bu kimyəvi elementləri) adlandırın və onun (onların) simvolunu oxuyun.

İmza

R…

…Amma

FROM

KİMDEN…

…e

N…

…P

Kim daha böyükdür ? (slayd 9)

2. Latın adının hərflərindən düzələ bilən elementlərin simvollarını yazın:

a) azot - azot;

b) karbon - karbonium.

Qeyd. Latın adının bir hissəsi olan hər hansı bir hərf:

a) kiçik və ya böyük hərflə yazıla bilər;

b) istənilən sayda istifadə edilə bilər.

Kimyəvi əlifba(slayd 10)

Kimyəvi elementlərin simvollarını rus adlarının əlifba sırası ilə düzün:

N, C, Zn, Ba, Fe, Na, K, Cu, Ag, Ca, S

Kimyəvi elementlərin simvollarını latın adlarının əlifba sırası ilə düzün

Cavablar:

N, Ba, Fe, K, Ca, Cu, Na, S, Ag, C, Zn

Ag, Ba, Fe, K, Ca, C, Cu, Na, N, S, Zn

Cüt tap (slayd 11)

Cütləri tapın - kimyəvi elementlərin əlamətləri və onların adları

Təcrübə göstərir ki, bu tapşırıqlar tələbələrin sevimlisinə çevrilir və mövzu keçdikdən sonra belə onlara müraciət etməkdən məmnundurlar.

"Formaların qurulması"

Kimyəvi işarələr və onların təsvirləri haqqında bilikləri yoxlamaq məqsədi ilə kimyəvi diktə aparılır. Hər bir şagirdə hər biri kimyəvi elementin işarəsinə uyğun gələn təsadüfi aralıqlı nöqtələri olan vərəq verilir (şək. 1, 2).

Müəllim kimyəvi elementləri müəyyən ardıcıllıqla adlandırır (fosfor, kalium, azot, kükürd, flüor, oksigen, maqnezium, kalsium, natrium, hidrogen, civə, dəmir, fosfor ),

məktəblilər isə bu elementlərin işarələrini eyni ardıcıllıqla düz xətlərlə əlaqələndirirlər.

Tapşırığın düzgünlüyünü tələbələr özləri yoxlayır: onlar belə heyvan fiqurlarını almalıdırlar

Şagirdlər üçün böyük maraq kəsb edən krossvordlar, zəncirlər, rebuslar şəklində tapşırıqlardır ki, onlar özləri məmnuniyyətlə yerinə yetirirlər, elementlərin simvollarını və adlarını yadda saxlamağa və Kimyəvi Elementlərin Dövri Cədvəlində daha yaxşı istiqamətləndirməyə kömək edirlər:

Hər yerdə "O"

Boş xanaları kimyəvi elementlərin rusca adları ilə doldurun:

Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn

Qeyd: (Hər yerdə mövcud olan "O". xls )

Qaranlıq at

Kimyəvi elementlərin rusca adları ilə dolduraraq krossvordu həll edin. Açar söz atom və molekulyar nəzəriyyənin banilərindən olan böyük rus aliminin adıdır.

1. C 2.O 3.Al 4.N 5.Zn

6. I 7.P 8.H 9.Pb

Qeyd: tələbələrin işləməsi üçün fərdi kompüterlər varsa, siz kompüterdə krossvord həllini təklif edə bilərsiniz (Qaranlıq at. xls )

R th

atributlar. Kimyəvi elementlərin adları və onların simvolları olan kartlar.

Tapşırıq. Mümkün qədər tez, elementin adı ilə düzbucaqlıları və uyğun kimyəvi simvolun şəklini bir xətt ilə birləşdirin. Kartların çoxlu istifadəsini təmin etmək üçün müvafiq ölçülü polietilen film təbəqələrində xətlər çəkilə bilər..

Bir elementi müəyyənləşdirin

Tapşırıq: burada hansı kimyəvi elementlərin gizləndiyini müəyyənləşdirin

NaCaZnCl

PbSMgLi

atributlar. Kimyəvi elementlərin adları və onların simvolları olan kartlar Tapşırıq: bu oyun “Kimyəvi kriptoqrafiya” oyununa bənzəyir, onu kimyəvi elementlərin adlarının və simvollarının “yerləşdiricisi”ndən istifadə edərək maqnit lövhəsində oynamaq olar. Tapşırıq: "ad + simvol" cütlərini toplamaq

Diqqətli kimyaçı

Atributlar: maqnit əsasda kimyəvi elementlərin əlamətləri olan kartlar.

Maqnit lövhədə kartlar səpələnmiş şəkildə düzülür. Müəllim kimyəvi elementlərin əlamətlərini adlandırır, şagird mümkün qədər tez tapıb göstərici ilə göstərməlidir. Kartların sayı və onların lövhədə düzülüşü bu sinifdə olan uşaqların inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq dəyişə bilər.

Biliklərin mənimsənilməsi səviyyəsini yoxlamaq üçün tapşırıqlar "Kimyəvi element" mövzusunda aşağıdakılar ola bilər:

. O, müəllimə mövzunun mənimsənilmə səviyyəsini tez yoxlamağa, ümumi təhsil bacarıq və bacarıqlarının formalaşma dərəcəsini qiymətləndirməyə imkan verir.

Tələbələrin böyük marağı var "əks nəzarət" tələbələrdən öz test vərəqlərini yazmaq tələb edildikdə. Müəllim tapşırıqların müxtəlifliyini, onların səviyyəsini, yaradıcı və idrak fəaliyyətini nəzərə ala bilər.

Kimyadan müstəqil iş Kimyəvi elementlərin əlamətləri Kimyəvi elementlərin dövri sistemi D.İ. Менделеев cavabları ilə 8-ci sinif şagirdləri üçün. Müstəqil iş hər birində 3 tapşırıq olan 4 variantdan ibarətdir.

1 seçim

1. Cədvəli doldurun

Kimyəvi element

1) maqnezium
2) azot
3) dəmir
4) helium

A) 1-ci dövr; VIII qrup, əsas alt qrup
B) 4-cü dövr; VIII qrup, ikinci dərəcəli alt qrup
C) 3-cü dövr; II qrup, əsas alt qrup
D) 2-ci dövr; V qrup, əsas alt qrup

kimyəvi simvol

a) Fe
b) Mg
c) O
d) N

3. Elementlərin mövqeyi ilə bağlı müxtəlif əlamətlər əsasında ən azı üç təsnifat təklif edin: Dövri sistemdə Be, Se, V, N, As, Cr, Mg.

Seçim 2

1. Cədvəli doldurun

2. Kimyəvi elementin adı, Dövri sistemdəki mövqeyi və simvolu arasında uyğunluq qurun:

Kimyəvi element

1) flüor
2) xrom
3) bor
4) natrium

Dövri Cədvəldəki mövqe

A) 4-cü dövr; VI qrup, ikinci dərəcəli alt qrup
B) 2-ci dövr; VII qrup, əsas alt qrup
C) 3-cü dövr; I qrup, əsas alt qrup
D) 2-ci dövr; III qrup, əsas alt qrup

kimyəvi simvol

a) F
b) Na
c) Cr
d) B

3. Elementlərin mövqeyi ilə bağlı müxtəlif əlamətlər əsasında ən azı üç təsnifat təklif edin: Dövri sistemdə Br, S, O, Cl, Si, Cr, Mn.

3 variant

1. Cədvəli doldurun

2. Kimyəvi elementin adı, Dövri sistemdəki mövqeyi və simvolu arasında uyğunluq qurun:

Kimyəvi element

1) gümüş
2) silikon
3) oksigen
4) arqon

Dövri Cədvəldəki mövqe

A) 3-cü dövr; IV qrup, əsas alt qrup
B) 5-ci dövr; I qrup, ikinci dərəcəli alt qrup
C) 3-cü dövr; VIII qrup, əsas alt qrup
D) 2-ci dövr; VI qrup, əsas alt qrup

kimyəvi simvol

a) O
b) Ag
c) Ar
d) Si

3. Dövri sistemdə Ca, C, Al, Sc, Ti, Be, Mg elementlərinin mövqeyi ilə bağlı müxtəlif əlamətlər əsasında ən azı üç təsnifat təklif edin.

4 seçim

1. Cədvəli doldurun

2. Kimyəvi elementin adı, Dövri sistemdəki mövqeyi və simvolu arasında uyğunluq qurun:

Kimyəvi element

1) litium
2) kükürd
3) berilyum
4) mis

Dövri Cədvəldəki mövqe

A) 2-ci dövr; II qrup, əsas alt qrup
B) 2-ci dövr; I qrup, əsas alt qrup
C) 4-cü dövr; 1 qrup, ikinci dərəcəli alt qrup
D) 3-cü dövr; VI qrup, əsas alt qrup

kimyəvi simvol

a) Cu
b) S
c) ol
d) Li

3. Elementlərin mövqeyi ilə bağlı müxtəlif əlamətlər əsasında ən azı üç təsnifat təklif edin: Dövri sistemdə P, Si, V, Sc, Na, Ge, Si.

-a cavablar müstəqil iş kimyada Kimyəvi elementlərin əlamətləri
Seçim 1.
1. Cu - cuprum, H - kül, K - kalium, C - ce, Ag - argentum.
2.
1) C - b,
2) G - g,
3) B - a,
4) A - c.
3. Mümkün təsnifatlar:
a) əsas (Be, Se, N, As, Mg) və ikinci dərəcəli alt qrupların (V, Cr) elementləri,
b) kiçik (Be, N, Mg) və böyük (Se, V, As, Cr) dövrlərin elementləri,
c) eyni dövrün elementləri (2 - Be, N; 3 - Mg; 4 - Se, V, As, Cr),
d) eyni qrupun elementləri (II - Be, Mg, V - N, As, V, VI - Se, Cr).
Seçim 2.
1. O - o, Si - silisium, Al - alüminium, S - es, Zn - sink.
2.
1) B - a,
2) A - c,
3) G - g,
4) C - b.
3. Mümkün təsnifatlar:
a) əsas (Br, S, O, Cl, Si) və ikinci dərəcəli alt qrupların (Mn, Cr) elementləri,
b) kiçik (S, O, Cl, Si) və böyük (Br, Mn, Cr) dövrlərin elementləri,
c) eyni dövrün elementləri (2 -0; 3 - Si, S, Cl; 4 - Br, Mn, Cr),
d) eyni qrupun elementləri (IV - Si, VI - O, S, Cr, VII - Br, Cl, Mn).
Seçim 3.
1. Ca - kalsium, Fe - ferrum, N - en, Ag - argentum, P - pe.
2.
1) B - b,
2) A - d,
3) G - a,
4) In - in.
3. Mümkün təsnifatlar:
a) əsas (Ca, C, Al, Be, Mg) və ikinci dərəcəli alt qrupların (Sc, Ti) elementləri;
b) kiçik (C, Al, Be, Mg) və böyük (Ca, Sc, Ti) dövrlərin elementləri,
c) eyni dövrün elementləri (2 - C, Be; 3 - Al, Mg; 4 - Ca, Sc, Ti),
d) eyni qrupun elementləri (II - Be, Ca, Mg, III - Al, Sc, IV - C, Ti).
Seçim 4.
1. Mg - maqnezium, Na - natrium, Mn - manqan, Cl - xlor, Si - silisium.
2.
1) B - d,
2) D - b,
3) A - in,
4) B - a.
3. Mümkün təsnifatlar:
a) əsas (P, Si, Na, Ge) və ikinci dərəcəli alt qrupların (V, Sc, Cu) elementləri;
b) kiçik (P, Si, Na) və böyük (V, Sc, Ge, Cu) dövrlərin elementləri,
c) eyni dövrün elementləri (3 - P, Si, Na; 4 - Cu, Ge, Sc, V),
d) eyni qrupun elementləri (I - Na, Cu, III - Sc, IV - Si, Ge, V - P, V).

Müasir dərsin problemləri

8-ci sinif şagirdlərinin kimyadan biliyinə nəzarətin təşkili haqqında.

Zaitseva L.V.

MOU "Bakçarskaya orta hərtərəfli məktəb»

-dan. Bakchar

Tədrisin təşkili formaları müvafiq qaydalar və qanunlarla tənzimlənən müəllim və tələbələr arasında qarşılıqlı əlaqənin xarici ifadəsidir. Kimyada kütləvi təhsilin əsas təşkilati forması müasir məktəb bir çox tanınmış pedaqoji məziyyətləri olan bir dərs qalır.

Bu və ya digər formadan istifadənin məqsədəuyğunluğu təhsil işinin konkret didaktik məqsədi, məzmunu və metodları ilə müəyyən edilir.

Təhsil formalarının hər biri ümumi sistemə daxildir təhsil prosesi tərkib hissəsi kimi, müəyyən didaktik yük daşıyan, özünəməxsus güclü və zəif tərəflərinə, spesifik xüsusiyyətlərinə və ən yaxşı tətbiq sahələrinə malik olması.

Hər dərsdə bilik və bacarıqlara nəzarət və korreksiya aparılır.

Lakin bir və ya bir neçə mövzunu öyrəndikdən sonra müəllim şagirdlər tərəfindən bilik və bacarıqlar kompleksinin mənimsənilmə səviyyəsini müəyyən etmək və bunun əsasında tədris prosesini təkmilləşdirmək üçün müəyyən qərarlar qəbul etmək üçün xüsusi nəzarət və korreksiya dərsləri keçirir.

Nəzarət və korreksiya dərsinin strukturunu müəyyən edərək, bilik və bacarıq səviyyəsinin tədricən artırılması prinsipindən çıxış etmək məqsədəuyğundur, yəni. məlumatlılıq səviyyəsindən reproduktiv və məhsuldar (konstruktiv) səviyyələrə qədər.

Biliyə nəzarət təhsil prosesinin vacib hissəsidir. Üç funksiyanı yerinə yetirir öyrənmə prosesi:

təhsil;

maarifləndirmə;

inkişaf edir.

Onun əsas məqsədi tələbələrin mənimsəməli olduqları bilik, bacarıq və bacarıqları yoxlamaqdır.

Biliyə nəzarətin müxtəlif növlərindən istifadə edirəm: testlər, kimyəvi diktələr, rəqəmsal diktələr, yoxlama və nəzarət işləri. Tapşırıqlar reproduktiv, yaradıcı və inkişaf etdirici ola bilər.

Biliyin sistematik yoxlanışı var böyük əhəmiyyət kəsb edir: şagirdləri intizamlandırır, onlarda məqsədə çatmaqda iradə, əzm və əzmkarlıq tərbiyə edir, onları müntəzəm olaraq dərsə hazırlaşmağa həvəsləndirir.

Müəllim üçün biliyə nəzarət şagirdlərini daha yaxından tanımağa, onların biliklərini vaxtında düzəltməyə və lazım gəldikdə səmərəli köməklik göstərməyə imkan verir.

Hər bir mövzu (və ya hətta paraqraf) üçün 4-10 versiyada didaktik material dəstləri hazırlamışam. Tapşırıqlar əsas ümumi təhsilin məcburi minimum məzmununa uyğun tərtib edilir. Əgər bu bir sınaq işidirsə, onu tamamlamaq üçün maksimum 7-10 dəqiqə vaxt lazımdır, bu, dərsin müxtəlif mərhələlərində həyata keçirilə bilər: əgər bu, yeni materialın təqdim edilməsi dərsidirsə, o zaman düşüncə mərhələsində, yeni anlayışlar işlədikdən sonra, əgər bu müntəzəm dərsdirsə, o zaman mərhələdə yoxlayır ev tapşırığı, lakin onun nəticələri dərhal bütün sinif komandası tərəfindən bu məsələ ilə bağlı biliklərin mənimsənilməsindən danışır.

"Giriş və ya ilkin kimyəvi anlayışlar" bölməsində biliyə nəzarət

Əsas məktəb üçün kimya kursunun bütün nəzəri materialı 8-ci sinifdə təhsilin birinci ilində nəzərdən keçirilir, buna görə də kimyəvi element, onun mövcudluq formaları, kimyəvi düsturlar, dövri elementin quruluşu haqqında vacib məlumatlar 1-ci mövzuda tədqiq olunan sistem işlənməli və nəzarət edilməlidir. Buna görə də, bu mövzunu öyrənməyə müəllifin təklif etdiyindən (həftədə 2,5 saat yüklə) bir az daha çox saat ayırıram.

Doğrulama işi No 1 Dövri sistemin quruluşu.

MƏQSƏD:Şagirdlərin: atom, molekul, kimyəvi element, sadə və mürəkkəb maddə anlayışları haqqında biliklərini, habelə kimyəvi elementlərin əlamətləri, düsturlar və dövri sistemin quruluşu ilə işləmək bacarığını aşkar etmək.

1 seçim