Zəhmət olmasa tənqid edin!

Rosenthala görə. Məktəblilər üçün burada: http://pishu-pravilno.livejournal.com/4278951.html

Əylən! Bəyənmədiyim səhvləri tez düzəldirəm. Mənim redaktəm aşağıdadır.

1. Şeirlər həm məzmun, həm də forma baxımından uğurlu olmuşdur.
Şeirlər həm məzmun, həm də forma baxımından uğurlu olmuşdur.
Şeirlər həm məzmun, həm də forma baxımından uğurlu olmuşdur.

2. Üç oğlan və üç qız gözəl rəqs etdilər.
Üç oğlan və üç qız gözəl rəqs nümayiş etdirdilər.
Üç oğlan və üç qız gözəl rəqs nümayiş etdirdilər.

3. Məktəbin kitabxanasında 2483 kitab var.
Məktəbin kitabxanasında 2483 kitab var.
Məktəbin kitabxanasında 2483 kitab var.

4. Sahibə çamadanı stolun üstündən çıxarıb kənara itələdi.
Sahibə masaya getdi, havaya qalxdı və çamadanı kənara itələdi.
Sahibə çamadanı stolun üstündən götürüb yerə qoydu.

5. Günəbaxan tumları əzilir, yoğrulur və yuyulur soyuq suçirklərdən.
Günəbaxan toxumları çirklərdən soyuq su ilə yuyulur, yoğrulur və əzilir.
Günəbaxan tumları əzilir, yoğrulur və çirkləri çıxarmaq üçün soyuq su ilə yuyulur.

6. Əsas diqqəti kritik məsələlərə yönəldin.
Ən vacib məsələlərə diqqət yetirməliyik.
Siz vacib məsələlərə diqqət yetirməlisiniz.

7. Tələbələrin xeyli hissəsi qıt kitablara borclu olanlar siyahısındadır, lakin onlarla bağlı kitabxana heç bir tədbir görmür.
Tələbələrin xeyli hissəsi qıt kitablara borclu olanlar siyahısındadır, lakin kitabxana tələbələrlə bağlı heç bir tədbir görmür.
Kitabxanaçılar nadir kitabların qaytarılmasını gecikdirən bir çox tələbələrə qarşı heç bir tədbir görmürlər.

8. Beş tələbə imtahan masasına gəldi.
Beş tələbə imtahan masasına yaxınlaşdı.
Beş tələbə imtahan masasına gəldi.

9. Ekskursiyaya cəmi on məktəbli getdi.
Ekskursiyaya cəmi 10 tələbə getdi.
On tələbə ekskursiyaya getdi.

10. Əkinlər aqronomun göstərişinə uyğun aparılıb.
Əkinlər aqronomun göstərişinə uyğun aparılıb.
Səpin aqronomun göstərişi əsasında aparılıb.

11. İstirahət günü dostumla operada idik.
İstirahət günü dostumla operada idik.
İstirahət günü dostumla operada idik.

12. Xəstəyə meyvələr, güclü bulyon, kakao, portağal verildi.
Xəstəyə meyvələr, güclü bulyon və kakao verildi.
Xəstəyə portağal və digər meyvələr, kakao və güclü bulyon verildi.

13. Bu sual kitab və mühazirələrdə, qəzet və broşürlərdə, reportaj və jurnallarda işıqlandırılmışdır.
Bu məsələ kitab və broşürlərdə, qəzet və jurnallarda, məruzə və mühazirələrdə işıqlandırılmışdır.
Bu məsələ kitab və broşürlərdə, qəzet və jurnallarda, məruzə və mühazirələrdə işıqlandırılmışdır.

14. Roman Qazaxıstanda inqilabdan əvvəl hökm sürən sosial bərabərsizliyin dərinliyini açır.
Roman Qazaxıstanda inqilabdan əvvəl hökm sürən sosial bərabərsizliyin bütün dərinliyini açır.
Roman inqilabdan əvvəl Qazaxıstana xas olan sosial bərabərsizliyin dərinliyini müəyyən edir.

15. Müntəzəm olaraq nəşr olunan divar qəzetimizdə məktəb kollektivinin həyatı haqqında maraqlı məlumatlar verilir.
Bizim müntəzəm nəşr olunan divar qəzetimizdə məktəb ictimaiyyətinin həyatından bəhs edən maraqlı materiallar yer alır.
Daimi divar qəzetimiz məktəblilərin həyatı ilə maraqlanır.

16. Tələsik geyinib yuyulan oğlan məktəbə qaçdı, amma nədənsə yapışaraq büdrəyərək yıxıldı.
Tələsik geyinib yuyulan oğlan məktəbə qaçdı, amma bir şeyə yapışdı və büdrədi və yıxıldı.
Oğlan yuyunub tələsik geyinib məktəbə qaçdı, amma yıxıldı, bir şeyin üzərinə düşdü.

17. Görünürdü ki, təhlükə o qədər yaxındır ki, ondan qaçmaq mümkün olmayacaq.
Görünürdü ki, təhlükə o qədər yaxındır ki, onun qarşısını almaq mümkün deyildi.
Görünürdü ki, təhlükə o qədər yaxındır ki, ondan qaçmaq mümkün olmayacaq.

18. Qrupun iclasında nizam-intizam və sınaq imtahanlarından vaxtından əvvəl keçməyin mümkün olub-olmaması məsələləri müzakirə edilib.
Qrupun iclasında nizam-intizam məsələləri və vaxtından əvvəl sınaq imtahanlarının keçirilməsi imkanları müzakirə olunub.
Qrupun iclasında məsələlər: nizam-intizam və testlərin vaxtından əvvəl çatdırılması imkanları müzakirə olunub.

Təmizləmə!
Rəqəmlərdən sonra fel sonluqları
Beş əsgər qərargaha yaxınlaşdı

5. İki, üç, dörd rəqəmləri ilə (həmçinin kompozit
iki, üç, dörd), iki, üç ilə bitən rəqəmlər,
dörd predikat adətən cəm formasında qoyulur,
məsələn: Əlində çantaları olan iki əsgər laqeydliklə pəncərələrə baxdı
qatarlar... (A. N. Tolstoy); Kuznetsə üç Komso-
dua et... (Laptev); Otuz iki nəfər ... eyni ruhdan nəfəs aldı
(Şoloxov); Ağ önlüklü iki işçi evin ətrafını qazıblar
(Çexov). Lakin predikatlar varlıq, mövcudluq,
varlığı, məkanda mövqeyi və s. (yəni, dəyəri ilə
hərəkətlər deyil, dövlətlər) adətən bu hallarda istifadə olunur
tək formada, məsələn: Üç krallıq onun qarşısında
dayandı (Nekrasov); ...Xəstəxanada iki nəfər var idi (Turgenev);

Zərbədən öldü... daha üç nəfər (L.Tolstoy); Onun ikisi var idi
oğlu (Çexov); Otağın geniş pəncərəsi olan iki pəncərəsi var idi.
(Kaverin); İki cəsarət ola bilər: biri - aşılanmış tərbiyə
niem, o biri xasiyyətin fitri xassəsidir (V. Panova)

Cümlələri düzəldin, səhvləri izah edin.
1. Xəstəyə meyvələr, güclü bulyon, kakao, portağal verildi. 2. Puşkinin rus və dünya ədəbiyyatı tarixindəki yerini, rus ədəbi dilinin yaranmasındakı rolunu, Onegin misrasının xüsusiyyətlərini qeyd edək. 3. Vakulanın hissi sınaqlardan keçməli idi - Oksananın laqeydliyi və şıltaqlığı. 4. Sakinlər nasazlıqların aradan qaldırılması və təmir olunmasını tələb ediblər. 5. Bu rəssamın rəsmləri böyük salonlarda, təvazökar klublarda, açıq yerlərdə nümayiş etdirilirdi. 6. Bu sual kitab və mühazirələrdə, qəzet və broşürlərdə, reportaj və jurnallarda işıqlandırılmışdır. 7. Qrupun tələbələri aşağıdakı öhdəlikləri götürdülər: akademik borcun ləğvi; qrupda nizam-intizamı yüksəltmək; yataqxanada asayişi və təmizliyi qorumaq. 8. Kitab təkcə tərbiyəvi deyil, həm də böyük tərbiyəvi əhəmiyyətə malikdir. 9. Məktəbin məzunları, həmçinin IX sinif şagirdləri kimi imtahanlarda yaxşı cavab verirlər. 10. Turnirdə bir çox ölkələrin nümayəndələri iştirak edirdilər: Avstriya, Macarıstan, Rusiya, Rumıniya, ABŞ və s. naməlum səhifələr müharibə. 12. Dəmiryolçuların işi təsdiq edilmiş qrafikə uyğun və onun əsasında həyata keçirilir.

1.Xəstəyə portağal,güclü bulyon,kakao kimi meyvələr verildi.(Səhv portağalların meyvə olmasıdır).
2. Puşkinin dünya və rus ədəbiyyatı tarixindəki yerini göstərək, onun rus ədəbi dilinin yaradılmasındakı rolunu, Onegin misrasının xüsusiyyətlərini göstərək.” ifadəsinin səhv yazılışıdır, çünki biz müəyyən etmirik. Puşkinin ədəbiyyatda rolu, lakin Puşkinin özü bu rolu keçmişdə artıq oynayıb, yəni biz bunu ancaq göstərə bilərik.)
3. Vakulanın hissi sınaqlardan keçməli oldu: Oksananın laqeydliyi və şıltaqlığı.
4. Sakinlər problemlərin aradan qaldırılmasını və təmirə başlanılmasını tələb ediblər.(Səhv ondadır ki, birinci halda nitq xətası alınır ki, sakinlər təmirin aradan qaldırılmasını tələb ediblər).
5. Bu rəssamın rəsmləri böyük salonlarda, təvazökar klublarda, açıq yerlərdə nümayiş etdirilirdi.(Səhv ondadır ki, rəsmlər açıq yerlərdə sərgilənə bilməz, ona görə də biz ON ön sözünü əlavə edirik).
6. Bu məsələ kitab və mühazirələrdə, qəzet və broşürlərdə, hesabat və jurnallarda işıqlandırılmışdır.(5-ci cümlədəki kimi səhv, sözün ön sözlə yanlış işlədilməsi).
7. Qrupun tələbələri aşağıdakı öhdəlikləri götürdülər: akademik borcun aradan qaldırılması; qrupda nizam-intizamın artırılması; yataqxanada nizam-intizam və təmizliyə riayət edilməsi.(ümumiləşmiş sözlə ifadələr eyni sayda olmalı, nitqin bir hissəsi olmalı və mətndə pozulmuş eyni halda dayanmalıdır).
8. Kitabın təkcə idrak dəyəri deyil, həm də böyük tərbiyəvi əhəmiyyəti var.(Birlikdən sui-istifadə “təkcə yox, həm də...”)
9. Həm məktəbin məzunları, həm də IX sinif şagirdləri imtahanlarda yaxşı cavab veriblər.("like, and..." birləşməsindən düzgün istifadə olunmaması).
10. Turnirdə bir çox ölkələrin nümayəndələri iştirak edib: Avstriya, Macarıstan, Rusiya, Rumıniya, ABŞ və s. (“və başqaları” əvəzliyi aşağılayıcıdır, ona görə də turnirdə iştirak edən ölkələri sadalayanda daha düzgün olardı. konstruksiyadan istifadə edin "və s." d.").
11. Keçən nömrədə dərc olunmuş müharibənin naməlum səhifələrindən bəhs edən hekayə hər kəsin xoşuna gəldi.(Şahidin tabeçiliyi ilə birləşməkdə səhv işlədilməsi).
12. Dəmiryolçuların işi təsdiq edilmiş qrafikə uyğun həyata keçirilir.(Səhv ondadır ki, cümlə natamamdır, çünki birinci cümlə yarımçıqdır: “(nə?) uyğun olaraq...”).

Predikatları düzgün formada istifadə edin.

Dövlət Dumasının bir sıra deputatları çağırış tələb edib. - Bir sıra məşhur rəssamlar, idmançılar, ictimai xadimlər təxribatın ictimaiyyət tərəfindən pislənməsini tələb etdi.

Mitinqdə iştirak edənlərin əksəriyyəti çıxış edənləri dəstəkləyib. - Deputatlığa namizədin təşkil etdiyi mitinqdə iştirak edənlərin əksəriyyəti çıxış edərək onun seçki proqramını müdafiə etdi.

Cümlənin yekcins üzvlərinin səhv işlədildiyi cümlələri qeyd edin.

Xəstələrə meyvələr, güclü bulyon, kakao, portağal verildi.

Pəhrizinizdə müxtəlif meyvə və tərəvəzlər olmalıdır.

Sakinlər nasazlıqların aradan qaldırılmasını və təmir olunmasını tələb ediblər.

Sakinlər problemlərin aradan qaldırılmasını və təmirin aparılmasını tələb ediblər.

Şəhərin küçələrində, meydanlarında, xiyabanlarında, meydanlarında, müəssisələrində geniş reklamlar yerləşdirilib.

Mötərizələri açın, itkin hərfləri daxil edin, durğu işarələri qoyun.

Aralarında məşhur qonaq professorun da olduğu çoxsaylı həkimlər yaşlı xəstələrinin, təqaüddə olan generalın çox vaxt nə pəhrizə, nə də müəyyən edilmiş rejimə əməl etmədiyini gözləmirdilər və güman edirdilər. Günün istənilən vaxtı gözlənilmədən, çağırılmadan gələn həkim qocaya dəfələrlə ehtiyatlı olmağı tövsiyə edib və deyib: “Müalicə olunmadığınız üçün özünüz də xəstəliklərini artırırsınız. Xəstəlik sizin tərəfinizdən başlayana qədər vaxtında müalicə etmək lazımdır. Və sonra vaxt gələcək - özünüzü tutun və köməyimizə müraciət edin, amma çox gec olacaq. O zaman sağalıb sağalacaqsan, bilmirəm”.

General şifahi razılaşdı və rəğbətlə razılaşdı, amma həmyaşıdları ilə birlikdə güldü və dedi ki, həkimlər onunla çox oyunbazdırlar, onu saysız-hesabsız dərmanlarla öldürəcəklər. İyun ayının bu küləkli axşamında qoca özünü rezin palto ilə örtüb, boynuna yun yaylıq bağlayaraq qohumlarını oyatmamaq üçün ayağının ucuna basaraq darvazadan çıxdı və küçənin xiyabanı ilə getdi. ön bağ. Boyanmamış taxta hasarın arxasınca gəlib sağa, üstü kirəmitli damın altında, üstündə quş evi bağlanmış kiçik taxta evə tərəf döndü. Demək olar ki, hər gün bura gəlirdi. Burada axşam gəzintilərində daimi yoldaşı, uzun illər sadəcə Kuzmich adlandırdığı həmyaşıdı və dostu yaşayırdı. Kuzmiçin evində general həmişə xoş qonaq olub. Bir neçə dəqiqədən sonra dostlar artıq terrasda oturub xatirələrini danışırdılar.

Təklif olunan plana əsasən xülasə hazırlayın.

• 1) soyadı, adı, atasının adı.
• 2) Doğum tarixi, yeri.
• 3) Telefon (ev və iş, ünsiyyət üçün vaxt göstərilməklə).
• 4) Ərizəçinin müraciət etdiyi vakansiya.
• 5) Təhsil və iş təcrübəsi haqqında məlumat.
• 6) Təhsil və iş təcrübəsi, təkmilləşdirmə kursları, əldə edilməsi haqqında əlavə məlumat əlavə təhsil digər sahələr və ixtisaslar üzrə (PC biliyi, sürücülük vəsiqəsi, xarici dil və s.).
• 7) Maraqları, hobbiləri, müsbət şəxsi keyfiyyətlərin qiymətləndirilməsi haqqında məlumat.
• 8) Tövsiyələr haqqında məlumat.
• 9) Tarix, imza.

Aşağıdakı cümlələrin düzgün variantını yazın, səhvləri izah edin: və ən yaxşı cavabı alın

-dan cavab
Belə bir şey kimi görünür.
1) Xəstəyə portağal, güclü bulyon və kakao şəklində meyvə verildi.
2) Vakula hissi Oksananın sınaqlarından, laqeydliyindən və şıltaqlığından keçməlidir.
3) Sakinlər problemlərin aradan qaldırılmasını və təmirə başlanılmasını tələb ediblər.
4) Bu sual kitablarda, mühazirələrdə, qəzetlərdə, broşürlərdə, hesabatlarda və jurnallarda işıqlandırılmışdır.
5) Qrupun tələbələri öz üzərinə aşağıdakı öhdəlikləri götürdülər: akademik borcun aradan qaldırılması; qrupda nizam-intizamın artırılması; yataqxanada asayişin qorunması.
6) Turnirdə bir çox ölkələrin nümayəndələri iştirak edirdilər: Avstriya, Macarıstan, Rusiya, Rumıniya, ABŞ və s.
7) Jurnalın son nömrəsində dərc olunan və müharibənin naməlum səhifələrindən bəhs edən hekayə hər kəsin xoşuna gəldi.
8) Kazakların atları köpüklə örtülmüşdü və dağ yoluna çətinliklə qalxdılar.
9) Yeni kitabın uğur qazanacağı görünürdü.
10) Qrupun iclasında nizam-intizam məsələləri və sınaq imtahanlarının vaxtından əvvəl keçmək imkanları müzakirə olunub.

-dan cavab Asya[quru]
6) .... Avstraliya, Macarıstan və s. - genitiv halda - sadalamada bircins üzvlər ümumiləşdirici sözlə uyğun olmalıdır.
7) "və" olmadan, "hansı" dan əvvəl vergül - tabeli bənd əlavə edərkən xəta.
8) “onlar”sız – yekcins üzvlərlə cümlənin hazırlanmasında xəta.
10) "mövcudluq" - homojen əlavələrin əlaqələndirilməsində səhv.
qalanlarda ola biler kor oldum ama hec bir sehv gormedim

-dan cavab Vercia n[quru]
Vakulanın hissləri sınaqlardan keçməli oldu: Oksananın laqeydliyi və şıltaqlığı.

-dan cavab Daria Selezneva[yeni başlayan]
Artıq burada müzakirə olunub, mwfix istifadə edin

-dan cavab Anastasiya Main[yeni başlayan]
1) Xəstəyə meyvələr, güclü bulyon, kakao verildi.
portağal da meyvədir,
2) Vakula hissi Oksananın biganəliyindən və şıltaqlığından keçməlidir.
biganəlik və şıltaqlıq imtahandır.
3) Sakinlər təmir və nasazlıqların aradan qaldırılmasını tələb etdilər.
əks halda sakinlər təmir işlərinin aradan qaldırılmasını tələb ediblər
4) Bu sual kitab və broşürlərdə, məruzə və mühazirələrdə, qəzet və jurnallarda işıqlandırılmışdır.

-dan cavab 3 cavab[quru]

Salam! Sualınızın cavabları ilə birlikdə mövzu seçimi: Aşağıdakı cümlələrin düzgün variantını yazın, səhvləri izah edin.

355-ci məşq

1. Xəstəyə meyvələr, güclü bulyon, kakao, portağal verildi. 2. Puşkinin rus və dünya ədəbiyyatı tarixindəki yerini, rus ədəbi dilinin yaranmasındakı rolunu, Onegin misrasının xüsusiyyətlərini göstərəcəyik. 3. Vakula hissi Oksananın sınaqlarından, biganəliyindən və şıltaqlığından keçməli idi. 4. Sakinlər nasazlıqların aradan qaldırılması və təmir olunmasını tələb ediblər. 5. Mütəşəkkil Təcrübə fabriklərdə, laboratoriyalarda və məktəblərdə tələbələr. 6. Bu sual kitab və mühazirələrdə, qəzet və broşürlərdə, reportaj və jurnallarda işıqlandırılmışdır. 7. Qrupun tələbələri aşağıdakı öhdəlikləri götürdülər: 1) akademik borcun aradan qaldırılması; 2) qrupda nizam-intizamı yüksəltmək; 3) yataqxanada asayişi və təmizliyi qorumaq. 8. Kitab təkcə tərbiyəvi deyil, həm də böyük tərbiyəvi əhəmiyyətə malikdir. 9. Məzun kimi imtahanlarda yaxşı nəticə göstərdi Ali məktəb və səkkizinci sinif şagirdləri. 10. Turnirdə bir çox ölkələrin nümayəndələri iştirak edirdilər: Avstriya, Macarıstan, Rumıniya, Rusiya, Çexoslovakiya, Yuqoslaviya və s. yeni binalarda insanlar. 12. İşlər təsdiq edilmiş plana uyğun və onun əsasında aparılır.

ŞİRKİ DÖNÜŞLƏR

356-cı məşq

1. Roman Qazaxıstanda inqilabdan əvvəl hökm sürən sosial bərabərsizliyin bütün dərinliyini açır. 2. Bizim yerinə yetirdiyimiz tapşırıq heç bir xüsusi çətinlik yaratmır. 3. Yazıçı yenidən çapa hazırlaşdığı kitabdakı dəyişikliklərdən danışıb. 4. Yaxın vaxtlarda məktəbin dram dərnəyinin üzvləri tərəfindən yaradılmış yeni tamaşa nümayiş olunacaq. 5. Müntəzəm olaraq nəşr olunan divar qəzetimizdə məktəb ictimaiyyətinin həyatı haqqında maraqlı məlumatlar verilir. 6. Qış şəraitində bu dağın zirvəsinə qalxmağa çalışan cəsurlar canları ilə ödəyəcəklər. 7. Ev tapşırığını pis yazan şagirdlər onu təkrar etməli olacaqlar. 8. Elmi dərnəyin işində iştirak etmək istəyən hər bir tələbə bu barədə ərizə verməlidir. 9. Atom enerjisindən dinc məqsədlərlə istifadə mövzusunda tələbələrə oxunan mühazirə böyük marağa səbəb olub. 10. Burada onlar bir-birinə ziddiyyət təşkil edir: inqilaba can atan və yeganə çıxış yolunu onda görən proletariatı təcəssüm etdirən Petrel və fırtına təhlükəsi olmasa da, ildırım gurultusundan gizlənən, gözləniləndən qorxan filistin laymanı təcəssüm etdirən axmaq Pinqvin. inqilab, yalnız öz təhlükəsizliyi üçün narahatdır. 11. Tələbə əlində ona istinad kimi xidmət edən və çətinlik çəkəndə istifadə etdiyi orfoqrafiya lüğəti tuturdu. 12. Davadan bir neçə gün sonra Dubrovski Troekurovun kəndlilərini meşələrində odun oğurlayarkən yaxaladı.

357-ci məşq bunu etmək mümkün olmadıqda, dəyişdirmənin mümkünsüzlüyünün səbəbini göstərin.

1.Çelkaş bəxtindən, özündən və ondan çox qorxan və quluna çevrilən bu oğlandan razı qaldı. 2. Qruşnitski elə insanlardandır ki, hər cür hallara hazır təmtəraqlı ifadələri var. 3. Müəllif onun yaddaşında uzun müddət qalacaq torpaq sahibi Penoçkində hadisə yerində olmalı idi. 4. Kəndi bitirən sonuncu evdə işıq hələ də yanırdı. 5. Günəşin yandırdığı və toz basmış düzənlikdən keçdik. 6. Qriboedov “Ağıldan vay” komediyasında digər klassik yazıçıların sonradan inkişaf etdirməyə başladığı eyni mövzuya toxunmuşdu. 7. Kitablar arasında məni maraqlandırmayan yox idi. 8. Ölkəmizdə keçmişdə bəşəriyyətin ən yaxşı ağıllarının arzuladığı sistem yaradılmışdır. 9. Qar fırtınası dünən atını qoyub getdiyi həmin çoban oğlana baxdı və birdən qarabaş oğlanda tanıdı. 10. İlya yaxşı iş görmüş adamın vacib baxışı ilə həyətə girdi.

ÜMUMİ İŞTİRAK DÖNÜŞLƏRİ

358-ci məşq

1. Şahmat üzrə birincilik uğrunda yarışda qrossmeyster Taymanovla görüşən gənc usta Spasski parlaq qələbə qazandı. 2. Bu ifadə və ifadələrin işlədilməsi illüstrativ nümunələrlə, illüstrasiya kimi nümunələr götürülməklə göstərilə bilər. uydurma. 3. Kitabdakı bütün təqdimatlar tələbənin vaxt büdcəsi nəzərə alınmaqla son dərəcə qısa hazırlanmışdır. 4. Elmdən belə məsləhətlər tələb olunur ki, onun tətbiqi praktiki işdə faydalı olardı. 5. Əsəri ikinci dəfə oxuyanda məncə, orada əsas fikirlər düzgün ifadə olunub. 6. Çaya yaxınlaşaraq atları saxladıq, cəld yerə tullandıq və tələsik soyunaraq suya qaçdıq. 7. Slayd qaydasından istifadə edərək hesablama tez və asandır. 8. Ağır yara alan əsgər yoldaşları tərəfindən xilas edilib. 9 Ev tapşırığını etdikdən sonra və şəxsi işlərini bitirdikdən sonra getdi. 10. Tələsik geyinib yuyulan oğlan məktəbə qaçdı, amma nədənsə yapışaraq büdrəyərək yıxıldı.

359-cu məşq bunu etmək mümkün olmadıqda, dəyişdirmənin mümkünsüzlüyünün səbəbini göstərin.

1. Qorki avaraların həyatını və məişətini yaxşı bildiyi üçün öz əsərlərində onları aydın şəkildə təsvir edə bilirdi. 2. Evə qayıdanda artıq hava qaralmışdı. 3. Eugene Onegin ətrafdakı torpaq sahibləri arasında kəskin şəkildə fərqləndiyi üçün Tatyana üzərində güclü təəssürat yaratdı. 4. Şagirdlər diktantı yoxladıqdan sonra müəllim dəftərlərini götürdü. 5. Plyuşkin hər cür bağlamaları açanda qonağı elə tozlandırdı ki, asqırırdı. 6. Köhnə daşıyıcı avarlara söykənərək mürgüləyirdi. 7. Musiqiyə dözə bilməyən Kaştanka stulunda narahat olaraq yerindən tərpəndi və hönkürdü. 8. Kashtanka tərəfindən, ayaqları ilə onu itələyərək, dayanmadan irəli-geri müştərilər idi. 9. Sağlamlığını bərpa etmədən o, ciddi şəkildə məşğul ola bilməyəcək. 10. Generalları işdən çıxaran Kutuzov uzun müddət masaya söykənərək oturdu.

ÇƏTİN CÜMLƏ

360-cı məşq

1. Natiq dinləyicilərini onun irəli sürdüyü müddəaların təcrübədə sınaqdan keçirildiyinə inandırmağa çalışırdı. 2. Bəşəriyyət müharibənin nəhəngliyinə görə özündən daha uzun ömür sürməsini təmin etmək üçün ehtiraslı bir istəklə doludur. 3. Köpük basmış kazakların atları çətinliklə dağ yoluna çıxdılar. 4. Tələbə dedi ki, mən hələ cavaba hazırlaşmamışam. 5. Görünürdü ki, təhlükə o qədər yaxındır ki, ondan qaçmaq mümkün olmayacaq.6. Canavar ehtiyatla tövləyə aparan və artıq ona tanış olan yol ilə getdi. 7. Bizə getməyimiz məsləhət görülən və Qorkinin yaradıcılığına həsr olunmuş bir sərgini ziyarət etdik. 8. Küçədə sıx hərəkət olub, bu zaman yaşlı kişini avtomobil vurub və xəstəxanaya göndərilib. 9. Qrupun iclasında nizam-intizam və sınaq imtahanlarından vaxtından əvvəl keçməyin mümkün olub-olmaması məsələləri müzakirə edilib. on, Yeni kitab böyük bir hit olacaq kimi görünürdü.

“QRAMMATİK-ÜSTİLİSTİK ÇALIŞMALAR” BÖLMƏSİNƏ ƏLAVƏ

1. Cansız cisim bildirən yad mənşəli inadkar sözlər orta cinsə aiddir: yaylıq palto, geniş şosse.

2. In ədəbi dil ayaqqabı forması (qadın) istifadə olunur. Ayaqqabıların forması (kişi) peşəkar istifadəyə xasdır.

3. In müasir dil forma zalı (kişi) “izdihamlı yığıncaqlar üçün və ya xüsusi təyinatlı otaq” mənasında işlənir. Zalın forması (qadın) köhnəlib və "qonaqları qəbul etmək üçün fərdi evdə geniş ön otaq" mənasını daşıyır.

4. Müasir dildə hesabat kartı sözü kişi cinsinə aiddir. Yalnız "Peterin dərəcələr cədvəli" ifadəsində keçmiş qadın forması qorunub saxlanılır.

5. Söz yalnız kişidir. Aşağıdakı sözlər də kişi cinsinə aiddir (qrammatik cinsində tərəddüdlər verilmişdir): əskinaslar, ayaqqabılar, keçə çəkmələr, desman, dahlia, əlavə, jelatin, pərdə, şamdan, kartof, şərh, düzəldici, mərsin , apolet, kulon, dəmir yolu, piano, sanatoriya, film, növbə, apolet,

6. Ədəbi dildə mürəbbə (neuter) forması işlənir. Sözlər də orta cinsə aiddir (bəzən ədəbi normanı pozaraq başqa cinsdə işlənənlər verilir): vedrə, kontralto, monisto, bast, müqəvva, çadır.

7. Müasir dildə təmizlənmə (qadın) formasından istifadə olunur. Sözlər də qadın cinsinə aiddir (kişi cinsində də işlənənlər köhnəlmiş, dialekt, peşə və s. formada verilir): yan, bağlama, pərdə, katarakta (göz xəstəliyi), diz, çətənə, manjet. , qarğıdalı , ayrılmış oturacaq, qiymət, çinar.

8. İkinci təftişin bəzi cansız kişi isimləri iki sonluqdan biri ilə ön şəkilçi təkdə işlənir: -е (adətən vurğusuz) və -у (yalnız vurğu altında). -у (-ю) sonluğu əgər isimdən əvvəl в və ya на ön sözü gəlirsə və isim şərti məna daşıyırsa (yeri, vaxtı, hərəkət tərzini, vəziyyəti bildirir) işlənir. Çərşənbə: bağda - bağ haqqında, sahildə - sahil haqqında, ömründə, yolda, çiçəklənmədə.

Bir maddəyə və ya kütləyə (bal üzərində zəncəfil çörək, qarla örtülmüş), insanların yığıncağını təyin edərkən (alayda, sıralarda) eyni şey.
Obyektiv mənada (tamamlayıcı) -e-dəki formalar işlənir. Çərşənbə axşamı: albalı bağındakı ağaclar - A.P.Çexovun "Albalı bağı"nda, meşədə yerləşən - A.N.Ostrovskinin "Meşədə".

9. Sonu -ov və -in hərfi ilə bitən xarici soyadlar instrumental halda -om sonluğuna malikdir (-y hərfi ilə bitən rus soyadlarından fərqli olaraq). Məsələn: Virxov, Darvin.

10. Ədəbi dildə genitiv cəmdə aşağıdakı formalar işlənir (bəziləri sonluqsuz, bəziləri sonluqlu):

a) kişi sözləri: (qoşa) çəkmə, keçə çəkmə, epaulet, çəkmə, corab (amma: corab, portağal, badımcan, hektar, naringi, pomidor, rels, pomidor, film, şərh, düzəliş) , (arasında) ermənilər, gürcülər , osetinlər, başqırdlar, buryatlar, rumınlar, tatarlar, türkmənlər, türklər, qaraçılar (lakin: kalmıklar, qırğızlar, monqollar, taciklər, tunquslar, özbəklər, yakutlar); (bir neçə) amper, vatt, volt, taxıl (lakin: qram, kiloqram); (dəstə) əsgər, partizan, qumbaraatan, hussar, əjdaha, kürəkən; lancerlər (lakin: mədənçilər, istehkamçılar);

b) qadın sözləri: barjalar, nağıllar, vaflilər, ayaqqabılar, domen, poker, mil, toylar, mülklər, çarşaflar, alma ağacları, paylar, skittles, ovuclar, sakleys, şamlar (bir sözlə - oyun şama dəyməz) , quşbaşı;

c) orta sözlər: yuxarı axınlar, aşağı axınlar, ağızlar, paltarlar, arxa sular, sahillər; dizlər, iksirlər, almalar; millər, üzlər, nöqtələr; bataqlıqlar, dırnaqlar, krujevalar, loglar; nəlbəkilər, güzgülər, ədyallar, dəsmallar;

ç) təki olmayan sözlər: hücumlar, qaranlıq, alaqaranlıq, şaxtalar, cır-cındırlar, yamaclar; iş günləri, dırmıqlar, yemliklər.

11. Qədim tanrıların adları canlı isimlər kimi, planetlərin adları isə cansız isimlər kimi rədd edilir. Məsələn: Yupiterə ümid - Yupiterə baxın.

12. Emalatxanada - emalatxanada, məzuniyyətdə - məzuniyyətdə tipli hal formalarını seçərkən ondan çıxış etmək lazımdır ki, -e-dəki formalar ədəbi dilə xas, -y-dəki formalar isə danışıq dilidir. .

13. Mayın 1-i kimi kombinasiyalardan imtina etdikdə yalnız birinci hissə dəyişir: 1 may üçün hazırlaşın.

14. -tel, -çik, -şik şəkilçili cansız isimlər (qurğuları, mexanizmləri, alətləri bildirən) var. ümumi qayda ittihamedici, nominativlə eyni: açarı çevir, bombardmançı, qırıcı və s.

15. “İnsan cəmiyyətinin inkişafı və fəaliyyətinin baş verdiyi təbii və ya sosial şərait məcmusu” mənasında olan mühit sözünün əksər mücərrəd isimlər kimi cəm formaları yoxdur.

16. Nitq sözü hər iki rəqəmin formasında, adətən yalnız “xalq qarşısında çıxış” mənasında işlənir.

17. Mühit sözü əksər mənalarda cəm şəklində işlənmir. Hərəkəti və ya başqa mücərrəd məfhumu bildirən -enie, -anie üzərində şifahi isimlər mənanı konkretləşdirərkən cəm formasında işlənə bilər; cf .: mövzu haqqında bilik - tələbələrin bilik və bacarıqları.

18. Nitq üslubundan asılı olaraq, 2-ci cəm halında olan bəzi kişi isimləri -ы (-и) və ya -а (-я) sonluğuna malikdir. Ədəbi dildə aşağıdakı formalardan istifadə olunur:

a) vurğulu a-, -z sonluğu ilə: direktor, müfəttiş, həkim, professor, feldşer, gözətçi, aşpaz, çörəkçi (çörəkçilərlə birlikdə), çilingər (çilingərlərlə birlikdə), fanatlar, qayıqlar, yonca, yem, qutular, cəsədlər , seine, bayramlar, pasportlar, ot tayaları, cildlər (cildlərlə birlikdə), köməkçi tikili, anbar, ramrod, yığın, ştamp, lövbər, şahin;

b) vurğusuz sonluğu ilə -s, -i: mühəndislər, sürücülər, mühasiblər, redaktorlar, bəylər, həkimlər, mühazirəçilər, klapanlar, traktorlar, müqavilələr, cümlələr, seçkilər, limanlar, tortlar, əlyazma, mədənlər, cəbhələr, emalatxanalar.

Onlar forma mənasına görə fərqlənirlər: donuzlar (bacalar) - donuzlar (qabanlar), gövdələr (binalar; hərbi birləşmələr) - gövdələr (torso), təsvirlər (ikonalar) - təsvirlər (bədii və ədəbi), hallar (cilovlar) - hallar (motivlər), kəmərlər (paltarın bir hissəsi) - kəmərlər (coğrafi), ötürmələr (sənədlər) - keçidlər (nəzarətlər), axınlar (xırmanlar) - cərəyanlar (elektrik), tonlar (rənglərin daşması) - tonlar (səs), əyləclər ( cihazlar) - əyləclər ( maneələr), müəllimlər (müəllimlər) - müəllimlər (ideoloji liderlər), çörək (üzüm üzərində) - çörək (bişirilmiş), rənglər (boyalar) - çiçəklər (bitkilər), xəzlər (geyinmiş dərilər) - xəzlər (dəmirçi) ), samur (xəz) - samur (heyvanlar), hesablar (sənədlər) - hesablar (qurğu; qarşılıqlı əlaqələr), oğullar (vətənlər) - oğullar (valideynlərdən)

19. “Yığılmış bilik və bacarıqlar toplusu” mənasında olan təcrübə sözü cəm şəklində işlənmir.

20. Mürəkkəb predikat kimi nominativ halda işlənən sifətin tam forması ilə, bir qayda olaraq, idarəolunan sözlər ola bilməz, lakin qısa forması ilə - onlar bilər; cf .: boğaz ağrısı ilə xəstə idi; musiqiyə qadirdir (amma demək olmaz: “boğazı ağrıyırdı”, “musiqi bacarır”).

21. Müqayisəli dərəcə (azalq) şəklində müqayisə obyekti (...dən yüngül) göstərilməli və ya daha çox gücləndirici söz əlavə edilməlidir.

22. Sifətdən qısa forma mənasız - mənasız (və mənasız deyil). Onların da -en (və -enen deyil) forması var: fəlakətli - fəlakətli, hərəkətsiz - hərəkətsiz, əsassız - əsassız, saysız-hesabsız, əzəmətli - əzəmətli, döyüşkən - döyüşkən, qeyri-müəyyən - qeyri-müəyyən,
bədxassəli - bədxassəli, süni - süni, qeyri-ciddi - qeyri-ciddi, çoxsaylı - çoxsaylı,
cəsarətli - cəsarətli, nadan - nadan, orta - orta, uyğun - uyğun və s.

23. “Daha yaxşı”, “daha ​​pis” və s. formaları işlədilmir, çünki ikinci söz özlüyündə artıq müqayisəli dərəcə mənasını ifadə edir.

24. Ədəbi dildə sifətlərin müqayisəli dərəcəsinin belə formaları qəbul edilir: daha ağıllı, daha uca, çevik, şirin, dişləyən (və “daha ​​tez, daha yüksək, çevik, şirin, qamçı” deyil).

25. Sifətin tam və qısa formaları bircins üzv kimi işlənmir. Demək olmaz: “ev daşdandır və çox davamlıdır”. Əgər sifətlərdən biri qısa forma yaratmırsa, onda hər ikisi də işlənməlidir

tam formada: ev daşdır və çox davamlıdır.

26. Kollektiv rəqəmlərdən iki, üç, dörd və s. yalnız aşağıdakı hallarda istifadə olunur:

a) kişi çağıran isimlərlə: iki dost, üç yoldan keçən (buna görə də “iki qız” demək olmaz);

b) uşaqlar, oğlanlar, insanlar, şəxslər (“şəxs” mənasında): iki uşaq, üç nəfər, dörd yad;

c) yalnız cəm halında işlənən isimlərlə: iki kirşə, üç gün, dörd maşa (beş rəqəmindən başlayaraq adətən kəmiyyət rəqəmi işlənir: beş qayçı, altı gün;

ç) şəxs əvəzlikləri ilə biz, siz, onlar: üçümüz var, beş nəfər idik.

27. Mürəkkəb rəqəmlərdə bütün sözlər rədd edilməlidir, məsələn: üç min beş yüz iyirmi beş rubl ilə.

28. Sonu iki, üç, dörd (yəni 22, 23, 24 və s.) ilə bitən mürəkkəb sayları yalnız cəmdə işlənən isimlərlə birləşdirərkən, təyin və təqsir halının forması başqası ilə əvəz edilməlidir. dövriyyə, çünki “iyirmi iki (iki, iki) gün” və s. demək mümkün deyil. Ona görə də deyirlər: iyirmi iki gün keçdi; iyirmi dörd yeni uşaq bağçası açıldı və s., dolayı halların formalarından (ittiham istisna olmaqla).

29. Bir yarım və bir yarım yüz rəqəmləri maili hallarda (təsdiqdən başqa) isimlə uyğun gəlir: bir yarım gözlükdə, bir yarım yüz kitabda.

30. Ədəbi dildə sonu iki, üç, dörd ilə bitən mürəkkəb saylar cizgili obyektlərin adları ilə birləşdiyi hallarda da təsbit halında nominativ formasını saxlayır: iyirmi üç götür.

ziyarətçi, yüz dörd namizəd irəli sürün (və deyil: "... iyirmi üç ziyarətçi", "yüz dörd namizəd"). Danışıq nitqində kənarlaşmalar baş verir.

31. Qarışıq arifmetik ədəddə isim tam ədəd deyil, kəsrlə idarə olunur: 10,2 faiz (faiz deyil).

32. Nə “hər iki qapı”, nə də “hər iki qapı” demək mümkün olmadığından, “hər iki qapı”nın birləşməsi ola bilməz. Demək lazımdır: hər iki qapıda və ya bir və digər qapıda.

33. Bir yarım rəqəmi isimlə birləşdirərkən tərif cəm formasında qoyulur: bir yarım dolu gözlük.

34. In mürəkkəb sözlər, birinci hissəsi rəqəmlə əmələ gəlir, ikincisi genitiv halda işlənir; üç il, üç metr, üç yüzüncü. Yeganə istisnalar orijinal formasını saxlayan yüz doxsan rəqəmləridir: əsr, doxsan metr.

35. Sonu iki, üç, dörd ilə bitən mürəkkəb saylarla isim tək formada işlənir: iyirmi üç gənc kişi.

36. Bəhanə ilə haqqında iki, üç, dörd, iki yüz, üç yüz, dörd yüz rəqəmləri ittiham halda istifadə olunur (hər biri iki kitab, hər biri üç yüz rubl), qalan rəqəmlər - ilə dative davası(hər biri bir qələm).

37. Əvəzlik adətən özündən ən yaxın əvvəlki adı əvəz edir. Bu müddəanın pozulması mənanın təhrif olunmasına gətirib çıxarır.

38. 3-cü şəxsin (he, she, it, they) şəxs əvəzliklərinə (he, she, it, they) sadə ön sözlərdən sonra gəlirsə (onsuz, in, for, before, for, from, to, with, at və s.) başlanğıc n əlavə olunur. .) və genitiv halı idarə edən bəzi sifət ön sözlərindən sonra (ətrafında, qabaqda, yaxında, keçmişdə, əksinə, haqqında, ortada, sonra, arxada və s.): onsuz, onunla, onların ətrafında, arxasında. ona və s. Zərf mənşəli ön sözlərdən sonra, tərif halını idarə edən n başlanğıcı əlavə edilmir: ona zidd, ona görə, onlara zidd, ona, ona görə, ona bənzəyir və s. səbəbi ilə ön sözdən sonra və sadə ön söz və isimdən ibarət ön söz birləşmələri: sayəsində ona, ondan fərqli olaraq, onlara qarşı, onlar haqqında, onun tərəfdən, ona münasibətdə, bunlar istisna olmaqla və s. sifət və zərflərin müqayisəli dərəcəsi, 3-cü şəxs əvəzlikləri ilkin n olmadan işlənir: bacı ondan böyükdür, ondan daha yaxşı işləyir.

39. Toplu isim (kəndli, tələbələr, qrup və s.) cəm əvəzliyi ilə əvəz edilə bilməz. Demək olmaz: “Tələbələr tətilə çıxıblar; yayda yaxşı dincələcəklər”. “Bu istirahət edəcək” narahat birləşməsi yaratmamaq üçün tələbələr sözü tələbələr sözü ilə əvəz edilməlidir.

40. Refleks əvəzlikləri özünüz və sizin hərəkəti yerinə yetirən şəxsə istinad edirsiniz. Buna görə də cümlələrdə: Kirayəçi xadimədən əşyaları özünə götürməsini xahiş etdi; Professor köməkçini məruzəsini oxumağa dəvət etdi, - mənasında əvəzliyin özü

ismə istinad edir küçə təmizləyicisi, və sizin əvəzliyi - yeri gəlmişkən köməkçi.

41. Düzgün formalar ondandır, ondandır (ondan, ondan formalar danışıq və ya köhnəlmişdir).

42. -syadakı fellərin bəzi formaları qoşa mənaya malikdir - passiv və refleksiv, bəzən məna çoxmənalılığı yaradır. Məsələn: Gənc mütəxəssislər periferiyaya göndərilir (göndərilir, yoxsa göndərilir?). Bu hallarda

passiv forma əvəzinə başqasından istifadə etmək daha yaxşıdır (gənc mütəxəssislər göndərilir).

43. Bircins üzvlər kimi adətən işlənir fel formaları eyni növdən.

44. Əmr halının aşağıdakı formaları ədəbi hesab olunur: çölə çıxmaq, ifşa etmək, tökmək, təmizləmək, xarab etmə, qırışma, qırışma, xəbər vermə, ziyafət, mantar, tıxac; bax, çıx, oğurlama, qoy.

45. Aşağıdakı fel formaları tövsiyə edilmir mükəmməl görünüş, kökdə vurğulu o saiti olan kamil feldən -yva, -iva şəkilçilərinin köməyi ilə düzəlmişdir: təsir - təsir etmək, ustad etmək, meydan oxumaq, mənimsəmək, sakitləşdirmək, qurmaq, qoşalaşdırmaq, şərəfləndirmək (bu formalarda o növbələşir. a ilə): narahatlıq, rüsvayçılıq, şərt, yekunlaşdırmaq, qanuniləşdirmək, ləkələmək, vaxt, konsentrasiya, səlahiyyət vermək (o səsi qorunub saxlanılır).

46. ​​Cüt-cüt, bax - bax, eşit - eşit, əzab - əzab, dırmaş - dırmaşmaq birinci fellər neytral, ikincisi danışıq dilidir.

47. Ədəbi dildə indiki və ya gələcək sadə zamanın 1-ci şəxsin təkində qalib gəlmək, inandırmaq, özünü tapmaq, bükmək və bəzi fellərindən işlənmir. başqaları

Çatışmayan formalar təsviri olaraq ifadə edilir (özümü tapa bilərəm, inandıra bilərəm və s.).

48. Tövsiyə olunan formalar qarqaralar, sıçramalar, dalğalar, yırğalanmalar, çağırışlar, çığırtılar, mırıltılar, miyavlamalar, çiləmələr, çimdiklərdir (və deyil: durulamalar, sıçramalar, dalğalar, yellənmələr, kliklər, çaxnaşmalar, mırıltılar, miyavlamalar, tökmələr, çimdiklər danışıq dili kimi. formaları və

xalq dili).

Semantik fərqi olan paralel formalar mümkündür: sıçramaq - səpmək “səpmək, səpmək” deməkdir (su səpir, kətan səpər); sıçramaq - sıçramaq "damcı səpmək, sıçramaq" deməkdir (kir sıçramaq, qığılcım sıçramaq, tüpürcək sıçramaq). Hərəkət etmək - hərəkət etmək "nəyisə hərəkət etdirmək, itələmək və ya çəkmək" deməkdir (mebelləri yerindən tərpətmək), hərəkət etmək - Hərəkət etmək məcazi mənada "səhv etmək, rəhbərlik etmək" deməkdir (şəfqət hissi ilə idarə olunur); qatar hərəkət edir "hərəkətə salın" deməkdir; qatar hərəkət edir "hərəkətdədir" deməkdir. Damla – damcı “damla düşmək, damcı-damcı tökmək” (stəkana dərman damcılamaq, alnından tər damcılamaq) deməkdir; damlatmaq - caplet "axmaq" deməkdir (kaplet dam). Kürü tökür, ildırım və şimşək çaxır, amma ilgəklər, tikişlər atır.

49. Canlı dildə uzun halın tədricən güclənməsini bildirən -nu- şəkilçisi olan prefikssiz fellərin keçmiş zaman üçün aşağıdakı formalara daha çox rast gəlinir: soh, kitty, mok, kar, hırıltı, çaxi və s. ( və deyil: qurudu, turş, islandı, dayandı, qurudu və s.).

50. İstisna ön sözlü dövriyyələr, əvəzinə, əlavə, artıq, birlikdə və s. tamamlayıcı kimi çıxış etdikləri feil bilavasitə idarə olunmalıdır, əks halda sintaktik əlaqə pozulur. Deməli: “Tələbə səhvini düzəltmək əvəzinə öz fikrində israr etdi” demək olmaz; “Gənclər müəssisədə işləməklə yanaşı, axşam kurslarında da təhsil alırlar”. İkinci cümlə belə düzəldilə bilər: Gənclər iş yerində axşam kurslarında oxuyurlar Və ya: Müəssisədə işləyərkən gənclər eyni zamanda axşam kurslarında oxuyurlar.

51. Feli-predikatı eyni kökdən olan ismin birləşməsi ilə yarımmənalı feillə əvəz etməklə konstruksiyanı çətinləşdirmək olmaz, məsələn: qiymətlər azalır əvəzinə - “qiymətlər azalır”; artan akademik performans əvəzinə - "akademik performansda artım var". İkinci seçimlər təbiətdə kargüzarlıqdır.

52, Sonun əvvəldən fərqli sintaktik planda verildiyi cümlənin qurulması səhvdir, məsələn: “Nəzər alınacaq məsələlərdən biri də nizam-intizamın möhkəmləndirilməsi məsələsidir” - (demək lazımdır: Məsələlərdən biri ... məsələdir ... və ya Suallardan biri... sualdır...).

53. Heterojen anlayışların qarışdırılmasına yol verilməməlidir.

54 Birlikdə olan isim və ya sifətin nominativ halı subyektin sabit xüsusiyyətini bildirir: O, praktik insan idi; Burada hava daim küləkli idi Bu hallarda müvəqqəti əlaməti göstərmək üçün instrumental haldan istifadə olunur: He was a student at that time.

55. Mürəkkəb predikatın nominal hissəsi rolunda olan tam sifətlər daimi əlamət, zamansız hal, qısa sifətlər isə müvəqqəti əlamət, keçici hal bildirir: çay sakitdir (adətən) - çay.

sakit (hazırda).

Tam sifətlər də əhəmiyyətsiz işarəni, qısa sifətlər isə müəyyən şərtlərə münasibətdə işarəni bildirir: otaq alçaqdır (ümumiyyətlə) - otaq aşağıdır (yüksək mebel üçün). Bundan əlavə, sifətin qısa forması tamdan daha mücərrəd, kateqorikdir; cf .: cəsarət etdi - cəsurdur, o pisdir - o pisdir.

56. Bədbəxt söz sırası: geniş şəkildə qeyd etməyə hazırlaşır; ehtiyac: geniş şəkildə qeyd etməyə hazırlaşmaq.

Oradakı söz sırası cümlənin düzgün qurulması üçün vacibdir. Cümlədəki sözlərin hər hansı bir dəyişdirilməsi ya məna dəyişikliyinə səbəb olur, ya da üzvlərdən birini vurğulamaqla vurğulanır. Çərşənbə.:

a) Hətta bu iş mənim üçün çətindir (asan iş, lakin zəif ifaçı deməkdir);

b) Bu iş mənim üçün hətta çətindir (çətinliyin gözlənilməzliyi vurğulanır);

c) Bu iş mənim üçün də çətindir (söhbət güclü ifaçıdan gedir).

Uğursuz söz sırası cümlənin mənasını təhrif edir, başa düşülməsini çətinləşdirir. Bunu aşağıdakı misallardan da görmək olar: “Boqdanov ictimai işlərin yükündən şikayətlənərək bütün tələbələrlə birlikdə qış imtahanında iştirak etməkdən imtina etdi” (demək lazım idi: Boqdanov bütün tələbələrlə birlikdə qış imtahanında iştirak etməkdən imtina etdi. ...), "Eynəkləri gözlərini örtdü" (ifadənin mənasını başa düşmək mövzunun və birbaşa obyektin əsassız şəkildə yenidən qurulması ilə maneə törədir).

Cümləni nəzərə alsaq: Payız küləyi ağcaqayın yarpaqlarını amansızcasına qoparır, orada cümlə üzvləri öz adi yerlərində dayanırlar (birbaşa söz sırası adlanır): bu cümləni təşkil edən ayrı-ayrı birləşmələrdə sözlərin aşağıdakı düzülməsini görürük: a) predmet predikatdan əvvəl gəlir (külək qoparır); b) razılaşdırılmış tərif təyin olunan sözdən qabaqdır (payız küləyi);

c) uyğunsuz tərif təyin olunan sözdən sonradır (ağcaqayın yarpaqları); ç) əlavə nəzarət sözündən sonradır (yarpaqları çıxarır); e) hərəkət tərzinin halı fel-predikatın qarşısında dayanır (amansızcasına qırılır). Cümlənin ayrı-ayrı üzvlərinin semantik və ya üslubi vurğulanması kontekstində birbaşa söz sırası tez-tez pozulur və əvəz olunur.

tərs qaydada (inversiya).

57. Cəmi isimlə (sətir, çoxluq, azlıq, hissə və s.) ümumi cəmlə birləşərək ifadə olunan subyektlə, canlı obyektlərdən danışarkən və ya hərəkətin fəallığı vurğulandıqda predikat adətən cəm olur və təkdə, əgər subyekt cansız obyektləri ifadə edirsə. Məsələn: Tələbələrin əksəriyyəti buraxılış imtahanlarında yaxşı nəticə göstərdilər; Kəndin sonunda bir sıra yeni evlər var idi.

Bu ümumi mövqe kontekstin əlavə şərtləri ilə gücləndirilir və ya zəiflədilir.

58. Mövzu hesablama dövriyyəsi deyilən, yəni kəmiyyət rəqəminin və ya başqa hesablana bilən sözün (məsələn, bir neçə) cinsi cəmdəki isimlə birləşməsi ilə ifadə edilirsə, onda.

predikat adətən mövzu ilə eyni şəkildə razılaşır - kollektiv isim (bax bənd 57). Məsələn: On döyüşçü hücuma qaçdı; Yüz iyirmi hektarda əkin aparılıb; Sürətli addımlarla bir neçə xanım meydançada aşağı-yuxarı getdi (L.).

59. Two, three, four rəqəmləri ilə predikat adətən cəm şəklində qoyulur, məsələn: Üç kitab masanın üstündədir; Dörd tələbə sinfə girdi; Arxalarında iki güllə çınladı, iki güllə fit çaldı (L.T.); Otuz iki nəfər bir ruhdan nəfəs aldı (Şol.).

60. Sonu bir ilə bitən mürəkkəb ədədlərlə predikat, bir qayda olaraq, təkdə qoyulur: Məktəbi qırx bir şagird bitirdi.

61. Min, milyon, milyard sözlərində predikat adətən təkdə qoyulur və cinsdə uzlaşır: Min kitab alındı. məktəb kitabxanası; Kəndin abadlaşdırılması üçün bir milyon rubl ayrıldı; O, elə danışdı ki, sanki barmağının önündə min Andreyev (A. N. T.) oturmuşdu.

62. İl, ay, gün, saat və s. isimləri ilə predikat adətən təkdə qoyulur: İki həftə keçdi (S.); Saat onu vurdu (T.); On beş il belə keçdi (A. Ostr.).

63. Əgər sayma növbəsində bütün, bu sözləri varsa, onda predikat yalnız cəm şəklində qoyulur: Hər üç atlı sükutla mindi (Q.).

Əksinə, hər şeyin, ancaq sözlərinin yanında təklikdə yalnız predikat qoyulur: Yalnız üç qonaq gəldi (S.).

64. Mövzu birinci hissəsi yarım sayı olan mürəkkəb isimlə ifadə edilirsə, o zaman predikat adətən tək, keçmiş zamanda isə orta cinsdə qoyulur: evin yarısı yandı, yarım ömür yaşadı;

Hələ yarım baş qalıb (Ç.). Amma bu sözlərin nominativ cəmdə tərifi varsa, o zaman predikat da cəm şəklində qoyulur: Altı ay kənddə keçirdi xəstənin sağlamlığını bərpa etdi.

65. Mövzuya müəyyən miqdar (cüt, üç, on, on, yüz və s.) və ya qeyri-müəyyən miqdar (kütlə, axın, çox, uçurum, uçurum və s.) mənasında olan isim daxildirsə, onda predikat təkə qoyulur: Mənim arabamın arxasında dörd öküz başqasını dartdı (L.); Bütün uçurum bu gün camaata gəldi (Vost.); Dar körpü boyunca gurultu ilə maşın, silah və araba axını yuvarlandı (Bub.).

66. Çox, az, az, çox deyərkən, nə qədər predikat adətən təkə qoyulur: Budaqlarda qırmızı, sarı, yaşıl çoxlu quşlar uzanır (Beagle); İçimdən nə qədər müxtəlif hisslər keçir, nə qədər fikirlər duman içində keçir... (Prişv.).

67. Peşə, vəzifə, rütbə və s. bildirən kişi adı ilə sözügedən şəxsin cinsindən asılı olmayaraq kişi cinsinə predikat qoyulur: aqronom məruzə etdi, direktor pioner rəhbəri çağırdı (danışıq dilində). dil bu hallarda, qadın cinsində predikatın ifadəsinə, xüsusən də kimin haqqında danışıldığı məlum olduqda, konkret şəraitdə rast gəlinir). Göstərilən sözlərin tətbiq rolunu oynadığı bir şəxsin öz adı varsa, predikat müvafiq adla uyğun gəlir: Aqronom Sergeeva mühazirə etdi.

68. Sözlər qrupu ilə ifadə olunan mövzu ilə (adlar ədəbi əsərlər, qəzetlər, jurnallar, müəssisələr və s.), bunların arasında nominativ halda aparıcı söz və ya söz var, predikat bu söz və ya sözlərlə uyğun gəlir: "Dövrümüzün Qəhrəmanı" M. Yu. Lermontov; Şəhər teatrının səhnəsində “Qoyunlar və qurdlar” tamaşası qoyulub. Bununla belə, demək olmaz: “Ruslan və Lyudmila”nı A.S.Puşkin yazıb, çünki söhbət bir əsərdən gedir, baxmayaraq ki, başlıqda iki ad var; bu hallarda predikatın uyğun olduğu ümumi ad (şeir, əsər və s.) əlavə edilməlidir. Bəzən predikat başlığa daxil olan sözlərdən biri ilə cinsdə razılaşdırılır: "Müharibə və Sülh" L. N. Tolstoy tərəfindən yazılmışdır.

69. Müxtəlif qrammatik cinsdən olan iki sözdən ibarət mürəkkəb adlarla predikat (həmçinin tərif) daha geniş anlayışı və ya obyektin konkret təyinatını ifadə edənlə uyğun gəlir: kafe-yemək otağı təmir olunur, snack bar açıqdır, vodevil icmalı göstərilir, romantik mahnı çox populyarlaşdı, vitrin foyedə yerləşdirildi, mikroavtobus başqalarının diqqətini çəkdi, palto çadırı büküldü, sirli konsert böyük bir müvəffəqiyyət, məlumat kitabçası çox faydalıdır, poster masası divardan asılmışdı, küncdə bir qatlanan stul-yataq dayanmışdı.

70. Mövzu ilə aydınlaşdırıcı sözlərin, birləşdirici konstruksiyaların, müqayisəli növbələrin və s.-nin olması predikatın uzlaşma formasına təsir göstərmir: Heç kəs, hətta ən yaxşı mütəxəssislər belə, əvvəlcə xəstəliyin düzgün diaqnozunu qoya bilmirdilər.

71. Qısaldılmış sözün qrammatik forması (meyl) varsa, o zaman predikatın uzlaşma yolları ümumidir: kolxoz biçini bitirdi, universitet tələbələr toplusunu elan etdi.

Mürəkkəb söz üçün qrammatik forma olmadıqda, predikat birləşmənin aparıcı sözü ilə uyğun gəlir, yəni tam adı ilə olacağı formada qoyulur: Moskva Dövlət Universiteti müsabiqə elan etdi. (Moskva Dövlət Universiteti).

72. Əgər predikat birliklərlə bağlı olmayan və ya birləşdirici birliklə bağlı olan bir neçə subyektə aiddirsə, onda aşağıdakı razılaşma formaları tətbiq edilir:

a) bircins subyektlərdən sonra predikat adətən cəm olur: SSRİ-də sənaye və kənd təsərrüfatı durmadan inkişaf edir;

b) yeknəsək mövzudan əvvəl gələn predikat adətən onlardan ən yaxını ilə uyğunlaşır: Kənddə şaqqıltı, qışqırıq eşidildi (L.T.).

Əgər subyektlər arasında ayırıcı və ya əks birləşmələr varsa, o zaman predikat təkə qoyulur: Bir dəqiqə ərzində yaşanan qorxu və ya ani qorxu həm gülməli, həm də qəribə və anlaşılmaz görünür (Furm.); Sən yox, tale günahkardır (L.).

73. Subyektdə nominativ haldakı isimlə alət halında olan isimlə (c ön sözü ilə) qardaş və bacı kimi birləşdirildikdə, hər iki adlanan obyekt (şəxs) hərəkətin bərabər istehsalçısı kimi çıxış edərsə, predikat cəm olur ( hər ikisi

mövzu) və təkdə, əgər ikinci obyekt (şəxs) hərəkətin əsas istehsalçısını müşayiət edirsə (əlavədir): Seryozha və Petya analarının qayıtmasını uzun müddət gözlədilər və çox narahat oldular; Ana və uşaq klinikaya getdilər.

Birgə sözlər olduqda, ortaq predikat adətən təkdə qoyulur: Qardaş və bacı kəndə getdi; Usta briqada üzvü ilə birlikdə maşını təmir etməyi öhdəsinə götürdü.

74. Əgər tərif iki, üç, dörd rəqəmlərindən asılı olan ismə aiddirsə, onda aşağıdakı razılaşma formaları tövsiyə olunur:

a) kişi və cins sözləri ilə say və isim arasındakı tərif ümumi cəm şəklində qoyulur: iki böyük ev, iki böyük pəncərə;

b) qadın cinsinin sözləri ilə tərif nominativ cəm şəklində qoyulur: iki böyük otaq.

Əgər tərif rəqəmdən əvvəl gəlirsə, o zaman isimlərin cinsindən asılı olmayaraq nominativ hal şəklində qoyulur: ilk iki il, son iki həftə, yuxarı iki pəncərə.

75. Əgər ismin obyektlərin növlərini sadalayan iki və ya daha çox tərifi varsa, bu isim həm tək, həm də cəm şəklində ola bilər, yəni:

a) sinqulyar müəyyən edilmiş obyektlərin əlaqəsini, onların terminoloji yaxınlığını vurğulayır: beyin və onurğa beyni, tif və tif qızdırma, siyasi və təşkilati iş, pistonun yuxarı və aşağı vəziyyəti, dönmə və santexnika, sağda və solda evin yarısı, kişi, qadın isimləri və bitər, aktiv və passiv fellər və s.: təriflər sıra nömrələri və ya əvəzlik sifətlərlə ifadə olunduqda tək istifadə olunur: birinci və ikinci dərəcəli diplomlar, beşinci və altıncı arasında qabırğa, mənim və sizin atanızdan, hər iki tərəfdən və s.;

b) cəm bir neçə obyektin varlığını vurğulayır: Kursk və Oryol bölgələri, Mərkəzi və Cənub rayonu, Moskva və Sankt-Peterburq Universitetləri, Bioloji və kimyəvi üsullar, ölkənin qərb və şərq bölgələrində kənd təsərrüfatı və sənaye sərgiləri və s.

Əgər təyin olunan isim təriflərin qarşısındadırsa, o zaman cəm şəklində qoyulur: alman və fransız dilləri, real və passiv səslər və s.

Təriflər arasında bölücü və ya zidd birlik varsa, isim tək formada qoyulur: texniki və ya humanitar universitet; şeir deyil, nəsr.

76. Əgər tərif tək formada olan və bircins üzv kimi çıxış edən iki və ya daha çox ismə aiddirsə, o, həm tək, həm də cəm şəklində dayana bilər, yəni:

a) birləşmənin mənasına görə tərifin yalnız ən yaxın ismə deyil, həm də sonrakılara aid olduğu aydın olduğu hallarda istifadə olunur: Sovet ədəbiyyatı və incəsənəti, ordumuz və donanmamız, qeyri-adi səs-küy və danışıq, atamdan və anamdan, ünvanınızı, adınızı və soyadınızı və s. yazın; Əvvəlcə çöl qazı və ördək gəldi (T.);

b) tərifin yalnız ən yaxın isimlə, yoxsa bütün bircins üzvlər silsiləsi ilə əlaqəli olub olmadığı aydın olmayan hallarda cəm hallanır: qabaqcıl kolxoz və sovxoz, yeni roman və hekayə, simsiz telefon və teleqraf, bacarıqlı. tələbə və tələbə, kiçik qardaş və bacı və s.

Əgər təyin olunan isimlər arasında bölücü birlik varsa, tərif təkə qoyulur: yeni hekayə və ya esse dərc et.

77. Ümumi ismin (ümumi ad) tətbiqi funksiyasını yerinə yetirən coğrafi adlar bəzi hallarda müəyyənləşən sözlə uyğunlaşır, bəzi hallarda isə əyilmə hallarında uyğun gəlmir, yəni:.

a) şəhərlərin və çayların meylli adları ardıcıldır: Volqa çayı üzərində, Moskva çayının kənarında Tula şəhərində. Bu adlar saxlanıla bilər ilkin forma coğrafi və xüsusi ədəbiyyatda ümumi adlarla: Sovetskaya Qavan şəhərində, Yujno-Saxalinsk şəhərindən kənarda, Velikie Luki şəhəri yaxınlığında, naviqasiya olunmayan Lovat çayı üzərində. Çox vaxt şəhər adları -o (neuter) ilə uyğun gəlmir ki, onları oxşar kişi adlarından ayırd etmək mümkün olsun: Kirov şəhərində ("Kirov şəhərində" Kirov şəhərini göstərir);

b) kəndlərin adları adətən uyğun gəlir,

kənd, ferma: Qoryuxino kəndində (P.), Dyuevka kəndində (Ç.), Vladislavka kəndində (Şol.), Sestrakov (Şol.) fermasının arxasında anadan olub; -o hərfindəki adlar çox vaxt uyğun gəlmir: Karamanovo kəndində; Novo-Pikovo kəndində; Beresteçko kəndi yaxınlığında (Şol.); adı ilə eynidir

başqa qrammatik cins və ya rəqəm: Parfenok kəndi yaxınlığındakı Katoqoşçu kəndinin ləhcəsi;

c) digər coğrafi adlar (göllərin, adaların, yarımadaların, dağların, stansiyaların, burunların, körfəzlərin, dağ silsilələrinin, kanalların, astronomik adların və s. adları) ümumi adla uyğun gəlmir: İlmen gölündə (lakin: Ladoqa gölündə) - ad tam sifət formasına malikdir), Novaya Zemlya adasının arxasında, Taymir yarımadasının yaxınlığında, Elbrus dağının yaxınlığında (lakin: Maqnitnaya dağının yaxınlığında - tam sifət), Orel stansiyasında, Radzivillovo şəhərində, Vladikino kəndində, Gilyap kəndində, Poltavka zastavasında, Ürək daşı burnunda, Qızıl Buynuz körfəzində, Qaraqum səhrasında, Texas ştatında, Aşağı Saksoniya torpağında, əyalətdə Toskana, Var departamentində, Merkuri planetinin hərəkəti, Deer Wall Street-də və s.

78. Əhəmiyyət cümlələr qurmaq üçün hal və ön söz düzgün seçiminə malikdir. Bəzən prepozisiya konstruksiyaları əvəzinə ön söz birləşmələri səhv istifadə olunur: "edilmiş səhvlərə aydınlıq gətirmək" (edilmiş səhvlərin izahı əvəzinə), "elektrik enerjisindən istifadə göstəriciləri" (istifadə göstəriciləri əvəzinə ...), “dəqiq faktlarla işləmək” (dəqiq faktlarla işləmək əvəzinə) və s. d.

79. Ön söz seçimi qrammatik və kontekstual-üslubi cəhətdən müəyyən edilir.

80. Nisbətən son zamanlar yaranmış bəzi ön söz birləşmələri (yeni söz birləşmələri - işdə, xətt boyu, qismən, hesabına və s.) yersiz işlədildikdə nitqə kargüzarlıq xarakteri verir: terminlərlə. gənclərin tələbatının ödənilməsi, ədəbi əsərlərin öyrənilməsi, komsomol təşkilatı vasitəsilə və s.

81. Ön söz seçərkən ona xas olan məna çalarlarını nəzərə almaq lazımdır. Deməli, səbəb-nəticə əlaqəsini ifadə etmək üçün sinonimik ön sözlər səbəbiylə, səbəbiylə, səbəbiylə, səbəbiylə, sayəsində, sayəsində və s. işlədilir. Bununla belə, “qarşıdan gələnə görə deyil, qarşıdan gələn gedişi nəzərə alaraq danışmaq lazımdır. gediş” (gediş hələ baş tutmayıb və nəticələri hələ yoxdur); digər tərəfdən, "keçmiş yağışları nəzərə alaraq" yox, keçmiş yağışlara görə deyilməlidir (fenomen keçmişə aiddir).

Mənimkini itirmədi leksik məna və təklif üçün təşəkkürlər. Adətən, istənilən nəticəyə səbəb olan səbəblərə gəldikdə istifadə olunur, məsələn: görülən tədbirlər sayəsində, yoldaşların köməyi sayəsində. Bu səbəblə bu bəhanə ilə birlikdə dövriyyələr

mənfi bir şey, məsələn: Yanğın nəticəsində böyük itkilər.

82. Təşəkkür, uyğun və zidd ön sözlər son hal ilə işlənir.

83. - on və onların antonimləri - ilə sinonim mənada işlənə bilər: qatarla getmək - qatarla, mətbəxdən qayıtmaq - mətbəxdən.

Məkan mənalarını ifadə etmək üçün işlənən v ön sözü nəyəsə istiqaməti (ittiham halı ilə) və ya bir şeyin içərisində olmağı (əvvəllik halı ilə) bildirir; na ön sözü müvafiq olaraq səthə istiqaməti və ya səthdə olmağı bildirir; from ön sözünün “içəridən”, c isə “səthdən” mənasındadır; cf .: masada, masada, masadan, masadan.

Söhbət məhdud məkan kimi görünən hansısa ərazidən gedirsə, o zaman ön söz aşağıdakılarda işlənir: to be in field; məhdudlaşdırma fikri yoxdursa, onda ön söz işlədilir: to be on the field; cf .: həyətdə (hasar və ya evlərlə əhatə olunmuş yer) - həyətdə (evdən kənarda, məsələn: bu gün həyətdə soyuqdur).
Şəhərlərin, rayonların, bölgələrin, respublikaların, ölkələrin, əyalətlərin adları ilə ön söz aşağıdakılarda istifadə olunur: Tulada, Kirov vilayətində, Moskva vilayətində, Özbəkistanda, Sibirdə və s. Ukraynada birləşmə təsir ukrayna dili(müq.: Poltava bölgəsində, Çerniqov bölgəsində) və "kənarda" ifadəsi ilə dəstəklənir.

Dağların adları ilə na ön sözü işlənir: Altayda, Qafqazda (kəskin müəyyən edilmiş sərhədləri olmayan dağlıq ərazi deməkdir). Ancaq: Krımda (həm dağlar, həm də çöl məkanı daxil olmaqla ciddi məhdud bir ərazi).

Müəssisə adları işləndikdə ön söz işlənir: fabrikdə, fabrikdə, poçt şöbəsində, teleqrafda.

Təhsil müəssisəsinin adları ilə ön söz istifadə olunur: institutda, texnikumda, məktəbdə, hissələrin adları ilə Təhsil müəssisəsi- ön söz deyil: Filologiya fakültəsində, III kursda (amma: auditoriyada, III sinifdə - dərslər üçün qapalı otaq ideyasının təsiri altında).

Möhtəşəm hadisələrin adları ilə aşağıdakı istifadə müəyyən edilmişdir: teatrda, kinoda, sirkdə, lakin: konsertdə, operada, tamaşada, sessiyada.

Nəqliyyat vasitələrinin adları ilə qatarda - qatarda, tramvayda - tramvayda, metroda - metroda seçimlər mümkündür (on ön sözünün daha ümumi mənası var).

Qarşı istiqaməti göstərmək üçün to ön sözü from, to - ön söz ön sözünə uyğun gəlir, məsələn: Ukraynaya getdi - Ukraynadan qayıtdı, Belarusa getdi - Belarusdan qayıtdı.

84. İnkarlı keçidli fellərdən sonra həm cins, həm də ittiham halları işlənir, məsələn: bu kitabı oxumadım - bu kitabı oxumadım.

Valideyn işi adətən aşağıdakı hallarda istifadə olunur:

a) nə zərrənin, nə də bu hissəciklə əvəzliyin və zərfin iştirakı ilə yaranan gücləndirilmiş inkarlı cümlələrdə, məsələn: Nə çox istidən, nə də həddindən artıq soyuqdan xoşum gəlmir; heç vaxt sirrini heç kimə açmazdı;

b) əlavənin bölücü-kəmiyyət qiyməti ilə, məsələn: misal gətirmədi, tarixləri bilmədi, hesablama aparmadı, çox söz başa düşmədi, dəftər almadı, tədbir görmədi;

c) görmək, eşitmək, düşünmək, istəmək, arzulamaq, hiss etmək, gözləmək və s. fellərdən sonra qavrayış, istək, gözləmə və s., məsələn: fəryad eşitmədim, arzu duydum, mən görmədim. təhlükə görmürdüm, gəlişini gözləyirdim;

ç) mücərrəd anlayışları ifadə edən sözlərlə, məsələn: vaxt itirmir, həvəsi yoxdur, şübhələrini gizlətmir, nəzarət etmir, qaydaları izah etmir, bütün əhəmiyyətini başa düşmür.

İttiham halı adətən aşağıdakı hallarda istifadə olunur:

a) obyektin spesifikliyini vurğulamaq, məsələn: ona tövsiyə olunan kitabı oxumamaq;

b) canlı isimlərlə, xüsusi adlarla, məsələn: qızını sevmir, Petyanı cəzalandırmadı;

c) feldən əvvəl obyekt qoyarkən (bu lazım olmasa da), məsələn: Mən bu kitabı götürməyəcəyəm;

d) aydınlıq üçün, eyni səslənən formaların üst-üstə düşməməsi üçün, məsələn: Mən hələ qəzeti oxumamışam (qəzetin forması çoxluğu göstərə bilər);

e) ikiqat inkarla, məsələn: onun arqumentlərinin gücünü tanımayaq olmaz (bəyanatın əsas mənası inkar deyil, təsdiqdir);

f) məhdudlaşdırma mənalı zərflərin iştirakı ilə, məsələn: az qala səbrim tükənəcəkdi, az qala dərsi buraxdım;

g) cümlədə mənada həm predikata, həm də əlavəyə eyni vaxtda aid olan söz varsa, məsələn: Mən bu kitabı maraqlı hesab etmirəm;

h) frazeoloji növbələrdə, məsələn: dişlərini çılpaq etmə. Əgər a birbaşa obyekt bilavasitə inkarlı felə deyil, inkarlı felə bağlı məsdərə aid edilir, onda daha tez-tez belə bir əlavə ittiham halda qoyulur, məsələn: Mən bu kitabı oxumaq istəmədim, onlar bilməz. haqlı olduğunu etiraf et.

Əlavə yalnız ittiham halda qoyulur, əgər cümlədəki inkar fellə deyil, başqa sözlədirsə, məsələn: Mən tez-tez musiqi dinləmirəm, dərsi tam öyrənməmişəm.

İnkar mənasını daşımayan, lakin normadan aşağı hərəkətin yerinə yetirilməsini bildirən, altında- prefiksi olan fellərdən sonra, adətən, ittiham halda əlavə edilir, məsələn: planı az yerinə yetirmək.

85. Konstruksiyaları mənaca yaxın, lakin fərqli idarə tələb edən sözlərlə qarışdırmayın, məsələn: kimisə narahat etmək - olmaq - kimisə narahat etmək - olmaq;

reproach > in chem - n and b ud - günahlandırmaq nə üçün t haqqında - n və b ud b; maneə törətmək nə m u - n və b ud - nə t haqqında yavaşlatmaq - n və b ud b; nədə hesabat vermək - n və b ud - nə haqqında hesabat vermək - n və b ud; nəyə diqqət yetirmək - n və b ud - nəyə diqqət yetirmək m u - n və b ud d; Mən nəyə təəccüblənirəm - n və qönçə - nəyə təəccüblənirəm - n və qönçə; hər şeydən üstün olmaq - hər şey - hər şeydən üstünlük; inam h e m - nəyə inam.

86. Bəzi fellər müxtəlif semantik və ya üslubi çalarlardan asılı olaraq müxtəlif hallarda obyektə malik ola bilər, məsələn:

daş atmaq (əşyanın mənası: suya daş atmaq) - daşla atmaq (hərəkət alətinin mənası: itə daş atmaq); barmaqlarınızı fırlatmaq (burmaq, onlara ağrı vermək) - barmaqlarınızı fırlatmaq (heç bir şey etmədən); ayağı hərəkət etdirin (addım atmaq) - ayağı hərəkət etdirin (məsələn, yuxuda); bir şey bağışlamaq (konkret əşyalar: pul bağışlamaq) - nəyi bağışlamaq (kimsə mənafeyindən imtina etmək: canı qurban vermək); düyün bağlamaq (şeylərə) - düyün bağlamaq (məsələn, qalstuk);

nəyi bilmək, nə demək, nəyi xatırlamaq, nəyi bildirmək (tam, mahiyyətcə) - nəyi bilmək, nə haqqında danışmaq, nəyi xatırlamaq, nəyi bildirmək (ümumiyyətlə, səthi); çarpayıda yatmaq (istirahət) - yataqda yatmaq (xəstə olmaq);

nəyi müşahidə etmək (müşahidə etmək: müşahidə etmək günəş tutulması) - nə üçün müşahidə etmək (nəzarət etmək: nizama riayət etmək); bir şeyi qane etmək (kimsə tapşırığını, tələbini yerinə yetirmək: ehtiyacı, xahişi, müraciəti ödəmək) - bir şeyi təmin etmək (bir şeyə tam cavab verən bir şeyə uyğun olmaq: iş bütün tələbləri ödəyir); bir şeyi tərifləmək (ləyaqətini tanıyıb, nəyisə mükafatlandırmaq: mükafata, birinci mükafata) şərəf vermək

h em (diqqət əlaməti olaraq nəsə etmək: cavabla şərəf, cəld nəzər).

87. Bəzi fellərdə eyni vaxtda iki tamamlayıcı olur və düzgün halın seçilməsi mənadan asılıdır. Məsələn: kimə (nə) “lazım olan miqdarda tədarük etmək” nə deməkdir (məktəbliləri dərsliklərlə təmin etmək, sənayeni işçi qüvvəsi ilə təmin etmək); kimə (nə) “bir şeyə zəmanət vermək, nəyisə müəyyən etmək” nə demək olduğunu təmin etmək (xəstəyə yaxşı qulluq göstərmək, vətəndaşların işləmək hüququnu təmin etmək).

“Hər hansı bir xidmətə görə minnətdar olmaq, nəyəsə görə minnətdar olmaq” mənasında olan mükəlləfiyyət sözü adətən iki halla işlənir: ünvanı göstərən dativ və minnətdarlıq obyektini, onun səbəbini bildirən instrumental, məsələn: Bununla belə. fantastika mən hələ də sənə borcluyam? (qr.); Mən xilasımı şansa borcluyam; Sizin səfərinizi nəyə borcluyam?

88. Su içmək - su içmək, kitab almaq - kitab almaq və s. konstruksiyaların fərqi ondan ibarətdir ki, cins hal hərəkətin bütün obyektə deyil, onun yalnız bir hissəsinə və ya miqdarına genişlənməsini göstərir, halbuki təqsirləndirici hal hərəkətin tamamilə obyektə keçdiyini göstərir.

89. Yer axtarmaq - yer axtarmaq, pul istəmək - pul istəmək və s. konstruksiyaların fərqi ondan ibarətdir ki, ilk variantlar müəyyən, konkret obyekti (əvvəlcədən məlum olan yeri, nəzərdə tutulan yeri göstərir. pulun miqdarı); və sonuncunun ümumi mənası var (auditoriyada, zalda hər hansı bir boş yer, həm də məcazi mənada - “iş axtarmaq”; qeyri-müəyyən miqdarda pul); cf .: mükafat tələb etmək - maaşınızı tələb etmək.

90. Eyni hal forması bir-birindən asılı olan konstruksiyalardan qaçınmaq lazımdır, çünki bu, cümlənin mənasını başa düşməyi çətinləşdirir. Çox vaxt cinsi formaların oxşar yığılması müşahidə olunur, məsələn: Faytonçunun arvadının qardaşı oğlunun, həkimin qardaşının evi. Çox vaxt bu ifadələrdə -enie və -anie üzərində şifahi isimlər olur: Tələbələrin bilik səviyyəsinin yüksəldilməsini sürətləndirmək problemini həll etmək üçün mühazirələrin keyfiyyətini artırmaq lazımdır. Belə cümlələri sadələşdirməklə, xüsusən də şifahi ismin hansısa başqa forma və ya növbə ilə əvəz etməklə düzəliş edə bilərsiniz: Tələbələrin biliyini artırmaq üçün mühazirələrin keyfiyyətini yüksəltmək lazımdır.

91. Cinsiyyət subyekti ilə cinsiyyət obyekti bir cümlədə birləşdirilə bilməz. Birincisi hərəkətin istehsalçısını (natiqin çıxışı, nümayəndə heyətinin gəlişi), ikincisi hərəkətin obyektini (kitab oxumaq, illüstrasiyalar seçmək) göstərir. Düzəliş edərkən, genitiv mövzu adətən instrumental hadisə ilə əvəz olunur, məsələn: “Dərs materialının şagirdin ardıcıl təqdimatı” əvəzinə sizə lazımdır: Dərs materialının şagird tərəfindən ardıcıl təqdimatı. Bəzi hallarda

Hətta bir genitiv halda istifadə edərkən qeyri-müəyyənlik yarana bilər, məsələn: Mayakovskini oxumaq silinməz təəssürat buraxdı (şairin özü oxudu, yoxsa şeirləri oxundu?). Birinci məna ilə deyə bilərik: Mayakovskinin oxuması

onların işləri...; ikinci məna ilə: Mayakovskinin şeirlərini oxumaq ....

92. İki və ya daha çox yekcins üzvlə ümumi idarə olunan söz yalnız o halda qoyulur ki, nəzarət sözləri eyni hal və ön söz tələb edir, məsələn: kitabı oxuyun və konturlayın, sitat yazın və yoxlayın

s. Fərqli idarəetmə tələb edən sözlərlə ümumi əlavənin olduğu cümlələr yanlışdır, məsələn: sevmək və idmanla məşğul olmaq (sevgi nədir?

Tipik olaraq, bu cür cümlələr ikinci nəzarət sözünə əvəzlik əlavə etməklə, birinci sözün isim obyektini əvəz etməklə düzəldilə bilər: idmanı sevin və həzz alın.

93. Təklifin bircins üzvləri sırasına növlər və ümumi anlayışları daxil etmək mümkün deyil, məsələn: “Otaqda stollar, stullar, kitab şkafı, qəşəng mebel var idi” (bu o deməkdir ki, ilk adları çəkilən əşyalar aid deyildi. şık mebelə, lakin belə bir birləşmə uğursuzdur) . “Meyvə” anlayışına “portağal” anlayışı daxildir.

94. Məna baxımından uzaq olan anlayışlar bircins terminlər kimi birləşdirilməməlidir, məsələn: musiqi və xəstəlik öyrənmək.

95. Bircins üzvlərin hamısı mənaca bağlı olduğu cümlədəki sözlə leksik cəhətdən birləşməlidir. Deməli, “Məsələnin müzakirəsi zamanı çoxlu tənqidi iradlar, dəyərli təkliflər səslənib” demək olmaz (“şərh vermək olmaz”). Həmçinin: "laqeydlik və şıltaqlıqdan keçin."

96. Bəzən qeyri-müəyyənlik o halda yaranır ki, idarə olunan söz müxtəlif homogen üzvlərə aid edilə bilər, məsələn: Canavarların məhv edilməsi üçün ovçuların və bu hadisənin həyata keçirilməsinə cavabdeh olan şəxslərin hazırlanması (söhbət əlbəttə ki, təlimdən gedir) ovçuların və digər şəxslərin müəyyən bir məqsədlə, lakin "canavarların və şəxslərin məhv edilməsi üçün") sözlərinin yaxınlığı təəssüf doğurur.

97. Eyni ön sözləri buraxa bilərsiniz, məsələn: Birlikdə onlar süd qabları, boşqablar, qaşıqlar, şəkər, giləmeyvə, çörək olan böyük bir nimçə apardılar (T.). Ancaq müxtəlif bəhanələri buraxmaq olmaz, məsələn: "Moskvada festival günlərində meydanlarda, bulvarlarda, küçələrdə, xiyabanlarda saysız-hesabsız insanlar var idi" (əvvəllər son söz başqa bir təklif lazımdır). Lazımdır: fabriklərdə, laboratoriyalarda və məktəblərdə.

98. Bircins üzvlər kimi ya yaxın mənalı, həm də təzadlı anlayışları ifadə edən sözlər qoşa-qoşa birləşə bilər, məsələn: Bayramqabağı yarışlara fabrik və zavodlar, kolxoz və sovxozlar; Mərkəzdə və ətrafda, şəhərdə və kənddə mədəniyyət yüksəlir. Bu hallarda homojen üzvlərin düzülüşü əmr edilir və homojen üzvlərin təsadüfi cütlərindən qaçınmaq lazımdır.

99. Bircins üzvləri morfoloji cəhətdən müxtəlif sözlərlə ifadə etmək olar, məsələn: İyirmi yaşında, eynək taxmış, əlində portfeli olan ucaboy bir gənc içəri girdi. Lakin felin isim və qeyri-müəyyən forması bircins üzv kimi birləşmir; buna görə də: "Futbolu və üzgüçülüyü sevirəm" deyə bilməzsən.

100. Qoşa (müqayisəli) birliklərlə eynicinsli üzvlər elə düzülür ki, onlardan biri birliyin birinci hissəsində, digəri isə ikinci hissədə yerləşdirilsin, məsələn: Mən təkcə qəzetləri deyil, jurnalları da oxuyuram (biri ola bilməz) deyin: “Mən təkcə qəzetləri deyil, həm də jurnalları oxuyuram).

101. Yanlış müqayisəli qoşa qoşalar yarada bilməzsiniz: “yalnız deyil - həm də” (təkcə yox, həm də əvəzinə), “bəyəndim - və də” (hər ikisinin əvəzinə - və) və s. Məsələn, cümlə düzgün qurulmamışdır: “Onlar tamaşanın bütün digər iştirakçıları kimi baş aktyor kimi də uğurla çıxış etdilər.

102. Bircins üzvlər ümumiləşdirici sözlə işdə ardıcıl olmalıdır.

103. İştirak və ya üzv dövriyyəsi və tabeli cümlə bircins sintaktik element kimi çıxış edə bilməz; beləliklə, “stolun üstündə yatan və müəllimə məxsus olan portfel” demək mümkün deyil.

104. Müxtəlif hökumətlərə malik olan homojen üzvlər ümumi tamamlayıcıya malik olmamalıdırlar (bax bənd 92).

105. Ayət zamanının işlədilməsində səhv.

106. -sya-dakı iştirakçı formaları, mümkün olduqda, passiv formalar ilə əvəz edilməlidir. Məsələn: “atanın tərbiyə etdiyi oğul” əvəzinə – atanın böyütdüyü oğul. Bəzən belə bir dəyişdirmə zəruri olur, çünki -sya hissəciyi müxtəlif mənalara malikdir, o cümlədən refleksiv və passivdir, bunlar qarışdırıla bilər, məsələn: “inək kəsməyə gedir” - sizə lazımdır ... kəsməyə göndərilir (müq. s. 42). .

107. Kamil fellərdən (gələcək zaman mənası ilə) -sch-dəki iştirakçı formaları səhvdir, çünki belə iştirakçı forması mövcud deyil (“etmək”, “düşünmək” və s.).

108. Tabelik halında olan fellər sifət təşkil etmədiyindən, hissəcikli iştirakların formaları düzgün olmazdı, (“iradlara səbəb olacaq ifadə” və s.).

109. İştirak ifadəsi tam olaraq isim təyin edildikdən sonra (stolun üstündə yatan kitab), ya da ondan əvvəl (stolun üstündə uzanan kitab) dayanmalı, lakin təyin olunan sözlə ("yatan kitab") pozulmamalıdır. masanın üstündə").

110. İştirakçıların yığılması, dissonans yaradılması.

111. Ayrı-ayrı üzv dövriyyəsi olan cümlədə səhv söz sırası.

112. Baş bənddə korrelyativ söz (onların nümayişi əvəzliyi) varsa, əvəz etmək mümkün deyil.

113. Əgər tabeli cümlənin predikatı gələcək zaman formasında fellə ifadə olunursa, əvəz etmək mümkün deyil.

114. Vasitədə olan birləşmiş söz (əvəzedici və ya təqsirləndirici halda olan söz ön söz olmadan olarsa) əvəz etmək mümkün deyil.

115. Əgər tabeli cümlənin predikatı fellə tabelik halı şəklində ifadə olunarsa, əvəzlik mümkün deyil.

116. Gerund növünün istifadəsində səhv.

117. Əgər predikatla ifadə olunan hərəkət və gerundla ifadə olunan hərəkət müxtəlif şəxslərə aiddirsə, sifət dövriyyəsi işlənə bilməz, məsələn: “Evə qayıdıram, məni yağış tutdu”.

118. Məntiqi subyekti olan şəxssiz cümlədə iştirak dövriyyəsi işlənə bilməz, məsələn: “Meşəyə yaxınlaşıb üşüdüm”.

119. Cümlə passiv konstruksiya ilə ifadə olunduqda zərf dövriyyəsindən istifadə edilə bilməz, çünki predikatın ifadə etdiyi hərəkətin istehsalçısı ilə gerundun ifadə etdiyi hərəkətin istehsalçısı uyğun gəlmir, məsələn: “Having up the Volqa, barj Kuybışev və Qorki estakadalarında boşaldılacaq”.

120. Dissonans yaradan gerund yığını.

121. Əsas cümlə şəxssizdirsə, əvəz etmək mümkün deyil.

122. Baş və tabe cümlələrin müxtəlif subyektləri olduqda əvəz etmək mümkün deyil.

123. Gerund hərəkət tərzini göstərirsə, əvəz etmək mümkün deyil.

124. İki birmənalı ittifaqı yan-yana qoymaq səhvdir (birliyi təsdiq edərkən, fərziyyəyə əsasən, sanki və ya sanki birliklə məhdudlaşmaq lazımdır).

125. Predikatın fel ilə şərti tabelik halı şəklində ifadə olunduğu tabe cümlələrdə hissəciyi təkrarlamaq yersiz olardı, məsələn: “Bu təkliflər qəbul edilsəydi, çox şey yaxşılığa doğru dəyişərdi”.

126. Səhv söz sırası: müttəfiq sözü ilə aid olduğu isim arasında eyni sayda başqa isim olmamalıdır. Bu əsasda qeyri-müəyyənlik yarana bilər, məsələn: Bu yaxınlarda Moskvaya gələn nümayəndə heyətinin nümayəndəsi ilə söhbət (kim gəldi - nümayəndə və ya nümayəndə heyəti?).

127. Birbaşa nitqin dolayı ilə qarışdırılması.

128. Tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyi ilə eyni birləşmələrin təkrarı (eyni müttəfiq sözlərlə də eynidir).

129. Cümlə üzvü və tabeli cümlə bircins sintaktik element kimi çıxış etməməlidir.

130. Giriş sözü baş cümlənin predikatı ilə səhv salınır.