Heca rus dilində minimum tələffüz vahididir. Bir və ya bir neçə səsdən ibarət ola bilər.

Məktəblilər və filologiya tələbələri tez-tez "Sözləri hecalara bölün" kimi tapşırıqlarla üzləşirlər. Belə bir işin öhdəsindən gəlmək çox asandır. Ancaq insanlarda tez-tez sual yaranır: "Sözləri hecalara necə düzgün bölmək olar?"

Məqalədə bu sualın cavabını tapacaqsınız. Əsas qaydalarla tanış olun və sözləri hecalara bölün.

Heca bölgüsündə çətinliklər

Adətən sadə sözləri hecalara ayırmaqda problem olmur. Hər birimiz “su” ismini heca bölməsinin öhdəsindən gələ bilərik. Bəs sözün tərkibi mürəkkəbdirsə, onu hecalara necə bölmək olar?

Nümunə olaraq “nəzərə alınan” iştirakçını götürək. Heca bölgüsünü necə düzgün yerinə yetirmək olar: “rassmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”? Düzgün cavab üçüncü variantdır, bəs niyə? Bunu başa düşmək üçün sözün hecalara bölünməsinin əsas qaydaları ilə tanış olaq.

Heca bölməsinin əsas qaydaları

Yadda saxlamaq lazım olan ilk şey odur ki, sözdəki hecaların sayı onun tərkib hissəsi olan saitlərin cəminə bərabərdir. Heca bölməsinin sərhədləri çox vaxt morfemik bölmə ilə üst-üstə düşmür, buna görə də təhlil edərkən aşağıdakı qaydalara etibar etmək lazımdır:

• rus dilində heca yaradan səslər saitlərdir;
• hecada birdən çox sait ola bilməz;
• heca bir sait səsdən (o-vod) və ya sait və samitlərin birləşməsindən ibarət ola bilər. İki və ya daha çox səsdən ibarət heca həmişə samitlə başlayır;
• Rus dilində bütün hecalar açıq olur.

Açıq və qapalı hecalar

Sözün hecalara necə bölünməsini düzgün müəyyən etmək üçün onları növə görə ayırmağı bacarmaq lazımdır. Müasir rus dilində bütün hecalar iki növə bölünür: açıq və qapalı.

Açıq heca həmişə (pro-vo-da, go-lo-va, pe-le-na) ilə bitir. Sözün əvvəlində, ortasında və ya sonunda baş verə bilər.

Qapalı heca samitlə bitir. Çox vaxt sözün sonunda görünür (soğan, duman, aclıq). Həmçinin, sözün ortasında (sil-ki, canavar, tank-ki) varsa qapalı heca da yarana bilər.

Əgər sözün ortasında bir neçə samitdən ibarət qrup baş verirsə, onlar adətən hecanın əvvəlinə keçir, əvvəlkini açıq qoyurlar (di-kim-telefon, na-name-ni-e, re-da-kti- ro-va-ni-e).

Heca bölgüsünün xüsusiyyətləri

Rus dilində heca bölgüsü təkcə açıq heca qanununa deyil, həm də artan sonorluq qanununa tabedir. Məsələ burasındadır ki, sözdəki hecalar artan ardıcıllıqla düzülür: az səslidən daha səsliyə doğru. Bundan bir neçə qayda irəli gəlir. Sözləri hecalara necə düzgün bölmək lazım olduğunu sizə xəbər verəcəklər:

1. Əgər sözdə iki sait arasında dayanan samit varsa, o, növbəti hecaya keçir (to-pot, pu-le-met, vy-vod, i-ko-na, ka-li-na);
2. Bir neçə səs-küylü olanların birləşməsi (sonorantlardan başqa bütün samitlər) növbəti heca kimi təsnif edilir (e-zda, ruk-çka, mo-li-tva, ka-li-tka);
3. İkinci hecaya bir qrup səs-küylü və sonorant samit səsləri təyin olunur (vacib, so-pro-ti-vle-ni-e, o-smy-sle-ni-e);
4. Saitlər arasında bir sözdə yerləşmiş bir neçə sonorant samit sonrakı hecaya verilir (məncə, a-lmaz, a-rmi-ya);
5. Saitlər arasında sonorant və hay-küylü birləşmələrdə birinci səs onun qarşısındakı hecaya keçir (ne-zya, yarım-ka, nor-ka, mer-tsa-ni-e, vor-si-nka);
6. Təkrarlanan samitlər onlardan sonrakı hecaya keçir (vo-zhi, Ro-ssi-ya, ko-lo-nna, a-lle-ya);
7. Əgər sözdə sonorant və ya səs-küylü hecadan əvvəl gələn “th” varsa, o, əvvəlki hecaya (moi-va, lei-ka, ka-na-rey-ka, te-lo-gray-ka) daxil edilir.

Bu qaydaları xatırlamaq çətin deyil, lakin onlar sözün hecalara necə düzgün bölünəcəyini asanlıqla müəyyən etməyə kömək edəcəkdir.

Heca bölgüsünün yerinə yetirilməsi alqoritmi

Biz sözləri hecalara ayırmağa kömək edəcək bir nəzəriyyəni təhlil etdik. İndi keçək praktik hissəyə. Sadə bir plan bir sözdə neçə hecanın olduğunu uğurla müəyyən etməyə kömək edəcək:

1. Tapşırıqda verilən sözü ayrıca vərəqdə yazın.
2. Tərkibində neçə sait səs olduğunu müəyyənləşdirin.
3. Hər saitdən sonra ilkin heca bölgüsü çəkin.
4. Sözdə çətin yerlərin olub olmadığına baxın: samit qrupları, sonorantlar və ya qoşa səslər.
5. Əgər varsa, heca sərhəddini qaydalara uyğun dəyişin.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, heca köçürməsi və heca ayırması bir-birinə bərabər deyil. morfemik əsasında həyata keçirilir Biz hərfi prefiksdən və ya şəkilçidən ayıra bilmərik.

Sözün hecalara bölünməsi heca bölgüsü qaydalarına uyğun olaraq bütün morfemləri hissələrə ayırmağa imkan verir. Məsələn, “yüksəltmək” felinə nəzər salın. Köçürmə üçün o, aşağıdakı kimi bölünəcək: "altında". Hecalara bölünmə fərqli olacaq: "gündüz".

heca heca

İndiki vaxtda bir çox analar uşaqlarına mümkün qədər erkən oxumağı öyrətməyə çalışırlar. Bu məsələdə ən təsirli yollardan biri hecaları oxumaqdır. Uşağa mürəkkəb qaydalardan istifadə edərək bir sözü hecalara necə bölməyi izah edə bilməzsiniz. Buna görə də oyun texnikalarından istifadə olunur.

Uşağınızla bir ildən çox erkən işləməyə başlaya bilərsiniz. Oxu bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş məşqlər yaddaşı yaxşılaşdırmağa və mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir. Uşağa məntiqli düşünməyi, müqayisə aparmağı öyrədirlər. Bundan əlavə, dərsləri əyləncəli oyuna çevirmək olar.

Əvvəlcə uşağınıza əlifbanı öyrədin. Parlaq şəkillər və kublar olan kitablar buna kömək edəcəkdir. Çox rəngli hərfləri əlavə edə biləcəyiniz lövhələr.

Sonra saitlərin olduğunu və Saitlərin uzun və yüksək səslə tələffüz edildiyini izah edin. Samitlər qısa və darıxdırıcıdır. Çocuğunuza vurğulanan hecanın ən uzun müddət davam etdiyini söyləyin.

Ucadan bir neçə sadə söz söyləyin və uşağınızdan hansı səsin vurğulandığını müəyyənləşdirməsini xahiş edin. Uşağınızın tanış olduğu isimləri seçin. Təlim üçün aşağıdakı sözlər uyğundur: "sabun", "su", "əl", "ayaq", "üz", "bədən".

Saitlərin sayının hecaların sayına uyğun olduğunu izah edin. Əgər uşağınız artıq saymağı bilirsə, onunla birlikdə bu sözlərdə neçə sait olduğunu anlamağa çalışın: “kök”, “soğan”, “boşqab”, “kələm”, “oyuncaq”, “TV”.

Uşağınızı əsaslarla tanış etdikdən sonra məşqlərə keçin.

Əlifbanın hər samit hərfi üçün hecaların yazılacağı kartları hazırlayın. Texnikanı sistemləşdirmək üçün hər bir kartda samit və sait birləşmələrini eyni ardıcıllıqla yerləşdirin. Məsələn: “ma, mən, biz, mi, mo, mənim, mu, mu”.

Çocuğunuza bir kart verin, siz onları ucadan oxuduğunuz zaman hecalara baxsın və təkrarlayın. Bu məşq vizual yaddaşın inkişafına kömək edəcəkdir. Vaxt keçdikcə uşaq sizin köməyiniz olmadan hecaları tanıya və tələffüz edə biləcək.

Üzərində hərf birləşmələri yazılmış işarələr hazırlayın. Uşağınızdan onlardan bir söz yaratmasını və onu oxumasını xahiş edin. Başlamaq üçün ona "ma", "pa" hecaları olan kartları təklif edin. Körpənin ona yaxşı tanış olan sözləri uydurmasına icazə verin: "ana" və "ata".

Körpənizin marağına səbəb olması üçün müxtəlif oyunlar tapmağa çalışın. Məsələn, onu başqa bir məktub göndərməyə dəvət edin və nə baş verdiyini görsün.

Sadədən mürəkkəbə keçid

Uşaq əsasları mənimsədikdə, tapşırıqları çətinləşdirməyə başlayın. Eyni zamanda, dərslər keçirməyə davam edin oyun forması.

Uşağınıza yalnız bir hərflə fərqlənən bir neçə söz təklif edin. Aralarındakı fərqin nə olduğunu müəyyən etsin. Məsələn, sözlər: "sabun" və "şirin", "ev" və "tüstü".

İki hecadan ibarət onlarla söz seçin. Hər heca üçün bir karta ehtiyacınız olacaq. Yarpaqları qarışdırın və uşaqdan onlardan sözlər hazırlamasını xahiş edin. Uyğun isimlər "çərçivə", "ana", "ata", "daça", "qol", "ayaq", "üz", "sabun", "bədən", "ət"dir.

Uşağınıza hecaları daşımağı öyrədin. Bunu etmək üçün bir vərəqdə bir sütunda bir neçə iki hecalı sözləri yazın. Uşağınızın hər saitdən sonra bir xətt çəkməsini və sonra heca fasiləsində qısa fasilə verərək ucadan deməsini xahiş edin.

Eyni mətni olan iki vərəq götürün. Bu bir nağıl və ya qısa bir uşaq mahnısı olsun. Uşağınızdan oxuduğunuz zaman sözləri izləməsini xahiş edin. Bir müddət sonra fasilə verin və uşağınızdan harada dayandığınızı soruşun.

Körpənizlə birlikdə oxuyun kiçik nağıllar roluna görə.

İstənilən növ fəaliyyət üçün uşağın marağına səbəb olan məzəli uşaq mətnlərini seçin. Bunlar heyvanlar haqqında şeirlər, nağıllar, kiçik məqalələr ola bilər. Onlardan oxuduqlarını təkrar danışmağı xahiş et. Bu, körpənin yaddaşını və nitqini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.

Başlamazdan əvvəl uşağınızın öyrənməyə hazır olduğundan əmin olun. Nitqini formalaşdırıb, danışa bilir qısa hekayələr. Heç bir tələffüz qüsuru yoxdur.

Sadə şeylərdən başlayın, tədricən mürəkkəb olanlara keçin. Hər yeni dərsdə əvvəlki materialı təkrarlayın.

Ona sadiq qalın oyun texnikaları. Bu, uşağınızda oxumaq sevgisini və öyrənmək istəyini aşılamağa kömək edəcək.

Ən sadə birləşmələrlə hecaları öyrənməyə başlayın. Uşağa tanış olan sözlərdən istifadə edin. Tədricən məşqlərinizi çətinləşdirin.

Uşaqdan gözləməyin sürətli nəticələr. O, yavaş-yavaş oxumağı öyrənəcək. Əvvəlcə bir və iki hecalı sözləri mənimsəsin. Körpə mükəmməl öhdəsindən gəlməyə başlayana qədər onlarla tapşırıqlar seçin.

Asan sözlərlə işiniz bitdikdə, bütün cümlələri heca-heca oxumağa çalışın. Oxuma həcmini tədricən artırın.

Bu məqalədəki sadə məsləhətlər uşağınıza hecaları oxumağı asan və effektiv şəkildə öyrətməyə kömək edəcəkdir. Eyni zamanda, körpə oyun tapşırıqlarını yerinə yetirərək zövqlə vaxt keçirəcək.

Oxu bacarıqları ilə yanaşı, yaddaş, diqqətlilik, məntiqi və mücərrəd təfəkkür inkişaf edəcək, uşağın dünyagörüşü genişlənəcək.

Bu məqalə mövzunu əhatə edir "Hecalarla öyrənmə".

Uşağa oxumağı necə öyrətmək olar? 5-6 yaşlı uşaqların bütün valideynləri bu sualı, xüsusən də məktəbdən əvvəl özlərinə verməyə başlayırlar. Bütün uşaqlar oxumağı təkbaşına öyrənmir, belə dahilər azdır. Əsasən valideynlər üçün (əgər bu uşaqlara öyrədilmirsə uşaq bağçası) bu çətin işin öhdəsindən özümüz gəlməliyik. Proses sürətli deyil və uşağı maraqlandırmaq həmişə mümkün deyil, xüsusən də səhv öyrədirsinizsə və ya onu fəaliyyətlərlə çox yükləsəniz. Nəticədə, körpə bundan sıxılır, konsentrasiyanı və diqqətini itirir və başqa bir şeyə keçir və ya kaprizli olmağa başlayır.

Hecalara görə öyrənmə
Hal-hazırda uşaq bazarı tədris ədəbiyyatı məktəbəqədər uşaqlar üçün müxtəlif əlifbalar və primerlərlə doludur. Təəssüf ki, bir çox yaradıcılar oxumağı öyrətmək üsullarına dair göstərişlər vermirlər. Təlimatların ilk səhifələrində uşaqları müəyyən işarələrlə tanış edir, sonra valideynlər uşaqları ilə birlikdə “A hərfi ilə hecaları əlavə edib oxumaq”, “hecaları tərtib etmək, yazmaq və oxumaq” kimi tapşırıqları yerinə yetirməyə dəvət olunur və bəzən belə izahatları yoxdur, ancaq oxu səhifələrində sadəcə hecalar görünür. Bəs uşaq hecanı necə oxuya bilər?

Xüsusi texnikalardan istifadə edərək hərflərin hecalara birləşməsini asanlaşdırmaq üçün üsullar təklif edən yaradıcılar var.
Beləliklə, N. S. Jukova özünün "Primer" əsərində "qaçan adamın" köməyi ilə samit və saitlərin birləşməsini təsvir edir. O, ilk hərfi karandaşla (göstərici) göstərməyi, qələmi (göstəricini) 2-ci hərfə köçürməyi, onları "yol" ilə birləşdirməyi və eyni zamanda "sən və kiçik adam qaçana qədər ilk hərfi çəkməyi" təklif edir. 2-ci hərfə gedən yol ". İkinci hərf oxunmalıdır ki, "yol qırılmasın".

Heca birləşməsini asanlaşdırmaq üçün başqa bir üsul Yu. V. Tumalanovanın “5-6 yaşlı uşaqlara oxumağı öyrətmək” kitabında tapırıq. Kitabın metodoloji hissəsində heca birləşməsini müşayiət etmək üçün müxtəlif variantlar təklif olunur:

Yetkin bir məktubu əlində tutur, uşaq oxuyur, başqa bir məktub dərhal uzaqdan gətirilir və birincisi "yıxılır", uşaq yeni məktubu oxumaq üçün qaçır,

Yetkin hərfləri əlində tutur, biri yüksək, digəri aşağı, uşaq yuxarı hərfi oxumağa başlayır, yavaş-yavaş aşağıya yaxınlaşır və aşağı olanı oxumağa qaçır,

Yetkin şəxsin əlində hər iki tərəfdə hərflər yazılmış bir kart var, uşaq bir tərəfdən məktubu oxuyur, böyüklər kartı digər tərəfə çevirir, uşaq oxumağa davam edir.

Uşaqlarla işləmək üçün yaradılan səhifələrdə hecaların aşağıdakı unikal şəkillərini görürük:

İstənilən cümləni oxumağa çalışın və eyni zamanda sözlərin hərflərdən necə əmələ gəldiyini müşahidə edin. Siz sadəcə yaddaşdan çoxalırsınız Müxtəlif növlər hecaları və onların bəstələrini dərk edin! Xüsusilə, yadda saxlamaq sözün səs-hərf tərkibi haqqında nəticə çıxarma zəncirlərinin qurulması addımını keçərək tez oxumağa kömək edir.

Buna əsaslanaraq, bir uşağın oxu vahidləri sistemini - birləşmə hecalarını əzbərləməklə oxumağı öyrənməyin daha asan olduğunu başa düşə bilərsiniz. Oxumağı öyrətməyin bu üsulu yaşlı uşaqlar üçün daha uğurlu olacaq. məktəbəqədər yaş Konkret olaraq bu yaşda yaddaş, onun bütün növləri (eşitmə, vizual, “hərəkət” yaddaşı, birləşmiş, semantik və s.) və prosesləri (məlumatın yadda saxlanması, saxlanması və səsləndirilməsi) daha intensiv inkişaf edir və təkmilləşir.

Hərfləri əzbərləyərkən istifadə olunan eyni sxemə uyğun olaraq hecaları yadda saxlamaq lazımdır:

Yetkinlər tərəfindən hecanın təkrar adlandırılması;
- aşağıdakı adlandırma ilə böyüklərin göstərişlərinə uyğun olaraq bir heca axtarın;
- müstəqil adlandırma - bir hecanın "oxuması".

Təbii ki, uşaq oxumağa maraq göstərməlidir. Bir uşağı hecalarla tanış edərkən, eyni prinsipə uyğun tərtib edilmiş qısa nağıllardan istifadə edə bilərsiniz: samit hərf, səyahət edərkən, öz növbəsində, sait hərfləri ilə qarşılaşır və cüt-cüt "mahnılar" - hecalar oxuyurlar. Samit hərf "göbələk yığmaq üçün meşəyə gedə", "liftə minə", "rəfiqələrini ziyarət edə bilər - sait hərfləri" və demək olar ki, təsəvvürünüzün bacardığı hər şey. Üzləri və tutacaqları olan rəngli kartondan kəsilmiş nəhəng hərflər düzəldə bilərsiniz, sonra sait və samit hərfləri də "əl götürüb birlikdə mahnı oxuyun" (heca). Düşünməyin ki, hər samit hərf üçün belə nağıllar uydurmalı olacaqsınız. Uşaq tezliklə hecalar haqqında nağılları özü danışa biləcək, hətta oxumağı mənimsədiyi hecalara bənzətmə yolu ilə yeni hecaları belə adlandıra biləcək.

Niyə 3 yaşında oxumağı öyrətmək lazımdır?

Birincisi, siz şagirdin yaddaşını, təxəyyülünü və məntiqini inkişaf etdirəcəksiniz. İkincisi, uşağın üfüqləri əhəmiyyətlidir. Üçüncüsü, məktəbəqədər uşaq məktəb partasında oturanda 3 il ərzində böyük problemlərdən qaça biləcəksiniz. Birinci sinifdə oxuya təkcə əsas deyil, həm də riyaziyyat məsələlərinin şərtləri daxil ediləcək. Təsəvvür edin ki, bir şagird şərti oxumaq, oxuduqlarını başa düşmək və onu həll etməyə başlamaq üçün nə qədər vaxt aparacaq. İnanın, çox çətindir.

Uşağa hecaları oxumağı necə öyrətmək olar?

Bəzi valideynlər "3 yaşında bu mümkün deyil!" Deyəcəklər. Necə mümkündür: məktəbəqədər uşaq üçün psixoloji travma olmadan. Aydındır ki, öyrənməyə başlamaq lazım olan yer hərfləri xatırlamaqdır. Hərfləri bilmədən oxumaq asandır. Hərfləri tələffüz edərkən heç bir halda onları aşağıdakı kimi tələffüz etməməlisiniz: “be”, “ve”, “ge” və s.

Bunlar. Uşağın tezliklə oxumağa başlaması üçün körpə üçün hərflər səslərin tələffüzü ilə eyni şəkildə tələffüz edilməlidir. Yəni “b”, “c”, “d”, “d”. Bu qaydanı pozarsanız, körpə uzun müddət hərfləri hecada birləşdirə bilməyəcək, çünki bir sözdə "be" və ya "de" hərfinin niyə fərqli tələffüz edilməsi lazım olduğunu başa düşməyəcək.

Otağınıza rəngli bir əlifba posteri asın. Onu ofis ləvazimatları mağazalarında almaq olar. Onun köməyi ilə siz tələbənin passiv yaddaşını aktivləşdirirsiniz, çünki uşaq həmişə şüuraltı olaraq hərflərə baxışları ilə “təpər”. Uşaqların qavrayışının bu xüsusiyyəti uşağın parlaq hər şeyə: şəkillərə, rəsmlərə, afişalara, çiçəklərə, kəpənəklərə can atmasına əsaslanır.

Fərdi hərflərin hecalara yığılması

Uşağa oxumağı necə öyrətmək lazımdır Uşağın valideynlərinin uşağa oxumağı necə öyrətəcəyini anlamaları vacibdir, çünki bu, məktəbəqədər uşağın digər fənləri nə qədər səlis idarə etməsindən asılıdır. Uşaq hər hərfi xatırlayan kimi hərflərdən heca əlavə etməyə başlaya bilərsiniz.

Bu məsələnin aylarla uzanmaması üçün plastik çox rəngli hərflərlə xüsusi bir maqnit lövhəsi alın. Ən ucuz seçim, əlifbanı kartondan özünüz etməkdir. Hərflər və samitlər rəngli, saitlər isə eyni rəngdə (mavi, qırmızı və ya yaşıl) olsun.

Əhəmiyyətli: uşaqla dərs oyun şəklində keçərsə, uşağın öyrənməsi daha asan olacaq. Bu isə o deməkdir ki, biz oynayaraq öyrənəcəyik. Heca yaratmaq üçün "a" hərfini götürərək 6-7 samit hərfdən ibarət bir sütun qururuq. Bu sütun qeyri-adi "lift" olacaq və "a" hərfi "kabin" olacaq. Şən "məktub yuvarlanmasına" başlayırıq. Ən yüksək samitin yanına “a” qoyun, hecanı tələffüz edin və uşağınızdan onu təkrarlamasını istəyin. Sonra "kabin" aşağı enir. Beləliklə, hər hecanı bir-bir tələffüz edin.

Körpə üçün maraqlı olduğu qədər oyuna vaxt ayırın. Sonra oyunu bir-iki gün buraxın və yenidən çıxarın. Bu öyrənmə forması körpə üçün darıxdırıcı olmayacaq, buna görə də uşaq daha çox yeni hecaları diqqətlə oxuyacaq.

Oğlunuz və ya qızınız irəli hecaları müstəqil oxuya bildikdən sonra siz tərs hecalara keçə bilərsiniz. İndi “a” hərfi samitlərdən əvvəl hərəkət edərək “ab”, “av”, “ag”, “ad” və s. hecaları əmələ gətirəcək. Qoy oyununuzda “a” “qayıq”, samitlər isə “pirs” olsun. Belə bir "səs gəmisinin" köməyi ilə körpə tərs hecaları oxumağı öyrənəcək.

Sözləri oxuyuruq və ilk sözləri başa düşürük

Uşağa oxumağı necə öyrətmək olar Bir neçə aylıq dərslərdən sonra üç yaşlı uşaq ABC kitabında və ya uşaqlar üçün xüsusi olaraq uyğunlaşdırılmış bir kitabda hecaları inamla oxuya biləcək. Məktəbəqədər uşaq hecaları çoxaltmağı öyrəndikdən sonra sözlərə keçə bilərsiniz. Birincisi, oxumaq üçün sözləri vermək daha yaxşıdır, hecaların hər biri iki hərfdən ibarətdir: "ka-sha", "ra-bo-ta", "po-go-da", "ma-ma". Daha sonra daha uzun hecalara keçə bilərsiniz: "siçan-ka", "do-mik", "cup-ka" və s.

Beləliklə, siz övladınıza 3 yaşından əvvəl kifayət qədər inamlı oxumağı öyrətməklə yanaşı, həm də şagirdin özünü oxumağı sevməsini təmin etmiş olacaqsınız. Əlbəttə ki, əldə edilmiş bacarıq, oğlunuzla müntəzəm olaraq dərs almağa çalışaraq qorunmalıdır.

Çox vaxt analar övladından şikayətlənirlər, lakin o, sadəcə hecanı necə tələffüz etməyi öyrənə bilmir. Və burada başa düşməlisiniz ki, oxumağı öyrənmək yaddaşın inkişafıdır. Uşağın yeni bir şeyi başa düşməsi üçün ona 600 dəfə lazımdır. Uşaq sadəcə hərflərin necə tələffüz edildiyini, hecaların, sözlərin və cümlələrin necə yazıldığını xatırlayır (və başa düşmür). Buna görə də, körpənizə oxumağı öyrətmək istəyirsinizsə, onu hərflərin təsviri ilə kublar və maqnitlər, kartlar və s. ilə əhatə edin. Şagird hərfləri nə qədər tez-tez görsə, bir o qədər tez öyrəşəcək və onları öyrənəcək.

Tələbə hərfləri xatırlayanda siz oxumağı öyrənməyə başlaya bilərsiniz. öyrənməyə hazırlığı uşağa hərflərdən, məsələn, "top" və ya "kukla" kimi bir söz yığmasını xahiş etməklə və bu sözün kağızda necə yazıldığını göstərməklə tanımaq olar. Şagird naxışlardan istifadə edərək hərflərdən sözlər düzəldə bilirsə, o zaman oxumağı öyrənməyə hazırdır.

Məktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətməyin ən asan yolu ABC kitabından və ya böyük mətnli uşaq kitablarından istifadə etməkdir. böyüklər oxuyur və göstəricisini mətn boyunca hərəkət etdirir ki, məktəbəqədər uşaq böyüklərin oxuduğunu görə bilsin. Beləliklə, bir aydan üç aya qədər bir uşağa gündə 10-15 dəqiqə oxuya bilərsiniz. Bundan sonra əlinizi mətn boyunca hərəkət etdirərək oxuya bilərsiniz. Bu fəaliyyətə bir həftədən bir aya qədər vaxt sərf edə bilərsiniz. Və yalnız bundan sonra biz tədrisin özünə keçirik: əvvəlcə hecanı özümüz oxuyuruq, sonra uşaqdan onu təkrarlamasını xahiş edirik. Tələbə hecaları oxumağı öyrəndikdə, sözləri oxumağa başlaya bilərsiniz, həmçinin əvvəlcə sözü ona yüksək səslə oxuyun və sonra uşaqdan onu təkrarlamasını xahiş edin. Uşağınıza tələsmədən və tələsmədən oxumağı öyrənmək istəməyən uşağa sevinclə oxumağı öyrədə bilərsiniz.

Məqalə mövzuya həsr olunmuşdu "Hecalarla öyrənmə".

Əgər uşaq artıq əlifbanı mənimsəyibsə, ona hecaları müəyyən etməyi və oxumağı öyrətməyin vaxtı gəldi. Bir çox valideynlər uşağına hecaların nə olduğunu, səsləri hecalara və hecalardan sözlərə birləşdirməyi ən yaxşı necə öyrətmək barədə düşünürlər.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, oxumağı öyrənmək prosesi ciddi bir işdir və valideyn hazırlığını tələb edir. Bu, bir neçə mərhələdən ibarətdir - hərfləri və səsləri əzbərləmək, hecalarla işləmək və ardıcıl oxumaq bacarıqlarını mənimsəmək. Əlifbanı öyrənmək, bir qayda olaraq, bir çox uşaqlar üçün asandırsa, növbəti, çox vacib mərhələ - hərflərin birləşdirilməsi və hecaların sonrakı oxunması bəzi uşaqlar üçün çətinlik yarada bilər ki, bu da uşağınızın oxumağı öyrənməsi prosesini ləngidir. ardıcıl olaraq.

Uşağınıza hecaları oxumağı öyrətməyə nə vaxt başlaya bilərsiniz?

Bu mövzuda bir neçə pedaqoji fikir var:

Metod 1: Oxumağı öyrənməyə başlamazdan əvvəl, gənc şagirdin əlifbanı yaxşı öyrəndiyinə, hərfləri asanlıqla tanıya biləcəyinə və səsləri düzgün şəkildə təkrarlaya biləcəyinə əmin olmalısınız.

Bunu etmək üçün kiçik bir təcrübə aparın. Əlifbanı uşağınızın qarşısına qoyun və ondan bütün hərfləri adlandırmasını xahiş edin. Onun buna sərf etdiyi vaxtı qeyd edin. Çox güman ki, bunu 2-3 dəqiqəyə edəcək. Sadə hesablamalar aparsanız, məlum olur ki, bu halda bir hərfi müəyyən etmək ona 4-6 saniyə vaxt sərf edib. Bu o deməkdir ki, sadə iki hecalı “ana” sözünü oxumaq ona 20-25 saniyə çəkəcək. İndi düşünün, bu sürətlə oxumaq nə qədər asandır?

Buna görə də hərfləri bilmək və müəyyən etmək vacib bir bacarıqdır, lakin kiçik bir uşağa oxumağı öyrətmək üçün şagirdin hərfləri adlandırarkən bir saniyə belə tərəddüd etməməsi lazımdır. Bir uşağın əlifbanı "oxuması" üçün ümumi vaxt 20 saniyədən çox olmadıqda, öyrənmənin növbəti mərhələsinə etibarlı şəkildə davam edə bilərsiniz.

Metod 2: Uşaq bütün hərfləri öyrənməzdən əvvəl hecaları öyrənməyə başlaya bilərsiniz.

Müəllimlərə təsvir olunan bu texnika haqqında daha çox oxuyun məktəbəqədər təhsil, və uşağınıza oxumağı öyrətməzdən əvvəl bilməli olduğunuz digər vacib qaydalar - məqalədən öyrənəcəksiniz.

Tədris metodları. Astarlar

Valideynlər üçün tədris vəsaitlərinin köməyi olmadan övladına öz başına oxumağı öyrətmək çətin olacaq. Buna görə də, ABC kitabının alınmasına diqqət yetirmək lazımdır. Bu gün bu üstünlüklərin geniş çeşidi var - innovativdən klassikə qədər. Oxumağı öyrətməkdə ən maraqlı və əlçatan üsullar E.Baxtina və N.Jukova tərəfindən hazırlanmış primerlər ilə fərqlənir.

Biz E. Baxtinanın metodologiyasından istifadə edərək hecaları müəyyənləşdirməyi və oxumağı öyrənirik

Nəticə budur:Şagird əlifbanın hərflərinin səlis (müəllif bunu vurğulayır!) eyniləşdirməsini mənimsədikdən sonra ona əvvəlcə hərfləri hecalara ayırmağı, sonra birlikdə tələffüz etməyi öyrətmək lazımdır. Son mərhələ hecaların yazılışı və tələffüzü, onların variasiyaları əzbəri olmalıdır.

Misal üçün: Siz hər hansı bir hecaya işarə edirsiniz, məsələn, “NA” və izah edirsiniz ki, burada hərflər “dost”dur, ona görə də onlar bir-birinin yanında bitiblər. "N" və "A" tanış oldular və dost oldular, buna görə də birlikdə "NA" oldular. Gün ərzində bir neçə dəfə "H" və "A"nın birlikdə "NA" olduğunu təkrarlayın, ertəsi gün gücləndirin. Eyni sxemdən istifadə edərək, digər hərf birləşmələrini əzbərləməyə başlayın. Əvvəlcə açıq olsunlar (saitlə bitən hecalar “TA”, “DA”, “BA” və s.). Dediklərinizin ehtiyat nüsxəsini çıxardığınızdan əmin olun. vizual təmsil. Öyrəndiyiniz hərf birləşmələri ilə bir neçə tablet hazırlayın və ya primerdən materiallardan istifadə edin.

Vacib məqamlar

• Təlimin əvvəlində “ya”, “e”, “yu” saitləri və tələffüz edilməsi çətin olan samitlər olan hecalardan qaçın - fısıltılı “f”, “sh”, “sch”, ch.
• Dərslərinizdə fasilələr verməyin, yalnız ABC kitabı ilə birbaşa dərslər zamanı deyil, məsələn, gəzintilərdə də hecaları müəyyənləşdirmək və tələffüz etmək üçün məşq edin. Gənc tələbənin diqqətini işarələrə yönəldin, ona tanış hecaları oxumağı öyrədin, ona göstərin və tanımadığı hərf birləşmələrinə diqqət yetirin. Tapşırıqları tədricən çətinləşdirin, səsli samitlər və səsli saitlər olan daha mürəkkəb hecalara keçin.

Uşağınızın vizual yaddaşını öyrətmək gələcəkdə sizə yaxşı xidmət edəcəkdir, çünki yaxşı vizual yaddaşa malik uşaqlar, bir qayda olaraq, orfoqrafiya qaydalarını bilməklə xüsusilə narahat olmadan düzgün yazırlar.

Məhz ona görə ki, onlar sadəcə olaraq yaddaşdan sözün düzgün yazılışını “çoxaldırlar”.

Bu mərhələdə tələsməmək vacibdir, ancaq uşağın heç bir problem olmadan hərflərdən hecaları birləşdirdiyini, oxuduğunu, adlandırdığını və müxtəlif sözlərin hissələri ilə müəyyən etdiyini görsəniz, mənimsəməyə və oxumağa keçə bilərsiniz. iki hecalı (artıq söz yoxdur).

Əvvəlki üsul çox təsirli olmadığı ortaya çıxdısa və ondan istifadə edərək uşağınıza hecaları tez və effektiv şəkildə oxumağı öyrədə bilmədinizsə, başqa bir üsul sınamağı məsləhət görürük.

Klassik məktəb astarının müəllifi N.S. Jukovanın metodologiyası

Çocuğunuza Jukovanın primerindən istifadə edərək hərflərdən hecalar yaratmağı aşağıdakı kimi öyrədə bilərsiniz.

İki sadə hərf alınır - "M" və "A". Bu hərflərin birləşməsi hər bir körpəyə həyatının ilk aylarından sözün əsl mənasında tanışdır, ona doğmadır, tələffüz və əzbərləmə baxımından elementardır, çünki "ana" sözünün bir hissəsidir.

Şəkildə görünür ki, bir hərf yavaş-yavaş yaxınlaşır və digərinə doğru qaçır. Tələbənin diqqətini buna yönəldin! Tələbə ilə birlikdə "M" hərfini deyin, sanki onu uzataraq, səsi "M" dən tədricən "MAaaaaa"ya çevirin. Birinci səs qısaldılır, ikincisi isə uzadılır. Təklif olunan sxemə uyğun olaraq digər sadə açıq hecaların formalaşmasına davam edin: "NA" "NO", "TA", "VA", "PO", "DO", "MU" və s. Tələbə tərəfindən mənası yaxşı başa düşülən sadə sözlərin formalaşması ilə təcrübə edə bilərsiniz. “MA-MA”, “PA-PA”, “VA-TA”, “NO-TA”. Eyni zamanda, artikulyasiya haqqında unutmayın - hecanın ilk səsini uzadırıq, ikincisi daha qısa tələffüz olunur.

Vacib məqamlar

• Uşaqlara oxuduqları hecaları təhlil etməyi öyrətmək lazımdır. Dərslər zamanı uşağınıza suallar verin: “bu hecada neçə hərf var?”, “Bunlar hansı hərflərdir?”, qoy uşaq onları sadalasın.
• Hecaları oxuyarkən şagirdin hərfləri bir-birindən “qoparmamasını” təmin etmək lazımdır, səsləri tələffüz etmək əvəzinə hərfləri adlandırmaqla hecaların oxunmasına imkan verməyin. Xatırladaq ki, birinci səsi bir az “uzatmaq”, ikincini isə daha qısa söyləmək lazımdır.
• Çalışın ki, öyrənmə prosesində uşaq qulağı ilə neçə səsi (hərfləri) tələffüz etdiyinizi müəyyən edə bilsin. Birinci səs nə idi, ikinci nə idi. Aktiv ilkin mərhələ“ay”, “oo”, “ua” ən sadə səs birləşmələri üzərində məşq edin.

N. Jukovanın metodu, uşağına hərflərin hecalara necə birləşdirildiyini izah etmək üçün valideynlər üçün daha əlverişli və əlçatan görünə bilər.

Bununla belə, Baxtinanın metodu çox gənc uşaqlara - iki yaşından oxumağı öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Müəllif iddia edir ki, hələ üç yaşında onun metodologiyasından istifadə edərək müntəzəm olaraq oxumağı öyrənən uşaqlar inamla oxuya bilirlər.

Nəzərə almaq lazımdır ki, oxumağı öyrənmə prosesi bütün uşaqlar üçün fərqli şəkildə gedir. Bir uşaq səsləri və hərfləri hecalara birləşdirmək prosesini tez mənimsəyəcək, digəri isə bu mərhələdə çətinlik çəkə bilər. Uşaq hecaları oxumaqdan əmin deyilsə, növbəti mərhələyə - iki hecalı sözləri oxumağa davam etməyin. Səbirli olun, müntəzəm məşq edin, cəhd etməkdən qorxmayın müxtəlif texnikalar və oxumağı öyrətmə yolları.

Müəllim, uşaq inkişaf mərkəzinin mütəxəssisi
Drujinina Elena

Robert Saakayants tərəfindən tədris cizgi filmi - "Hecalarla oxumağı öyrənmək":

Bununla belə, pedaqogika sahəsində mütəxəssislər bu yaşda uşağın üzərinə belə bir yük qoymağı məsləhət görmürlər, çünki iki yaşlı uşağın artıq dərk etməli olduğu çox şey var. Bu zaman sosiallaşma və ünsiyyət bacarıqları inkişaf etdirilməlidir ki, bu bacarıqlar olmadan gələcəkdə uşağın cəmiyyətdə öz yerini tapmaq çətin olacaq.

Valideynlər etiraz edə bilər: axı, uşaqlar şəkillərdəki hərfləri çox yaxşı tanıyırlar! Doğrudan da, belədir. 2-3 yaşlı uşaqlar hərflərin qrafik şəkillərini yaxşı xatırlayır və tanıyırlar, lakin onlara yalnız şəkil kimi baxırlar.

Amma hərfi səslə əlaqələndirmək, iki hərf şəklini hecada birləşdirmək həddən artıq çoxdur mürəkkəb vəzifələr erkən məktəbəqədər yaşlı uşaq üçün. 2-3 yaşında oxumağı öyrənmək hələ tezdir.

Uşağın öyrənməyə hazır olduğunu göstərən əlamətlər

Oxumaq kimi bir bacarığın öyrənilmə vaxtı ilə bağlı ilk qayda, bu prosesin körpə artıq olduqda başlamalıdır:

• yaxşı danışır
• səsləri qaçırmır və ya "udmur"
• Tələffüz etmək çətin olan "r" hərfinin öhdəsindən uğurla gəlir,
• danışmır və fit çalmır.

Körpə bu problemlər aradan qaldırılmadan oxumağı öyrənməyə başlasa, gələcəkdə o, təkcə oxumaqda deyil, həm də yazı ilə bağlı problemlər yaşaya bilər: səsləri və hərfləri yenidən tənzimləmək, danışarkən səsləri atlamaq və sözlər yazarkən hərfləri atmaq.

Uğurlu savadın öyrənilməsinin digər şərti uşağın təhlil və sintez bacarıqlarının formalaşmasıdır. Körpəyə yalnız bir görüntünü deyil, müəyyən bir səsə uyğun gələn bir hərfi gördüyünü başa düşməyə kömək edəcəklər. Həm də anlayın ki, iki hərf tələffüz edilə bilən bir heca təşkil edir.

Bir qayda olaraq, uşaq bu bacarıqları 5 yaşında mənimsəyir. Məhz bu zaman təcrübəli müəllimlər hecalarla oxumaq bacarığını mənimsəməyə başlamağı tövsiyə edirlər.

Bundan əlavə, övladınız buna hazır olduqda oxumalısınız, yəni 15-20 dəqiqə ərzində diqqətini bir şeyə cəmləyə bilər. Əks halda, elmin heç bir faydası olmayacaq və uşaq öyrənməyi heç sevməyəcək.

Hazırlıq mərhələsi: hərflərin və səslərin mənimsənilməsi

Hecaları daha az səlis oxumaq qeyri-mümkün olan başqa bir şərt, uşağın bütün hərfləri və səsləri bilməsidir. Uşağın hansı görüntünün hansı səsə uyğun olduğunu başa düşməsi vacibdir.

Odur ki, oxumağı öyrənmək savad öyrənməkdən başlamalıdır. Bunun üçün böyük hərflərlə istənilən uşaq kitabından istifadə edə bilərsiniz.

Ancaq yenə də ABC kitabı almaq daha yaxşıdır: bu, illər ərzində sınaqdan keçirilmiş və tədricən bu bacarığı mənimsəməyə kömək edən təlimatdır. Mövzu ilə bağlı hərflər, səslər, maraqlı şəkillər var. Təlim həm məhsuldar, həm də maraqlı olacaq.

Saitlərin mənimsənilməsi

Bir qayda olaraq, dilin səs-hərf tərkibi A, O, E, U, Y, I saitləri ilə öyrənilməyə başlayır. Uşaq bu hərflərin necə göründüyünü və uyğun səslərin necə tələffüz edildiyini xatırlayır. Körpənizə saitlərin nə qədər yaxşı oxunduğunu göstərin. Sadə saitlərdən sonra 10 səsin hamısını cüt-cüt qoşaraq iotlaşdırılmış saitləri öyrənə bilərsiniz: A - Z, O - E, U - Yu, E - E üstəgəl başqa bir cüt Y - I.

Bu birləşmədə uşaq sait səsləri tez mənimsəyəcək. Fonetikanı araşdırmağa və uşağa izah etməyə ehtiyac yoxdur ki, yodlaşdırılmış saitlər iki səs deməkdir və əlbəttə ki, bu terminin özündən dərsdə istifadə etməyə ehtiyac yoxdur. Sadəcə hərfləri və səsləri öyrənmək kifayətdir. Nəzəriyyə məktəbdə uşaqlara ətraflı izah ediləcək.

Samitlərin öyrənilməsi

"Oxuma" saitləri ilə məşğul olduqdan sonra samitlərə keçə bilərsiniz. Adətən, ilk növbədə sonorant səslər - L, M, N, R və səsli səslər öyrənilir. Sonra saitləri öyrənərkən olduğu kimi eyni üsuldan istifadə edərək səssiz samitləri mənimsəməyə başlaya bilərsiniz - hərfləri (səsləri) cütlərə birləşdirin: B - P, Z - S və s.

Bundan sonra növbə qoşalaşmamış sibilantlara və Y-ə çatır. Sonuncu “səssiz” hərflər - b və b təqdim olunur.

Əhəmiyyətli bir məqam: uşağınıza hərfləri ilk dəfə göstərərkən adlarını deyil, səslərini tələffüz edin, yəni "ol" deyil, "b", "en" deyil, "n". Bu, körpənin səs və hərfi uyğunlaşdırmasını asanlaşdıracaq. Əks təqdirdə, beş yaşlı uşaq hərfin və səsin adını qarışdıra bilər və sadə və başa düşülən "burun" əvəzinə sirli "enoes" yarada bilər.

Hecaları oxumağa başlayaq

Sonorous + A

Hecaları oxumağı əvvəldən öyrənməlisiniz. sadə nümunələr. Bir qayda olaraq, ilk mərhələlərdə sonorantlarla başlayan və sonu A ilə bitən hecalar mənimsənilir: MA, LA, RA və s. Bu mərhələdə körpəyə başa salmaq lazımdır ki, heca oxuyarkən bir səs, sanki, digərinə cəlb olunur, səsləri birlikdə tələffüz etmək lazımdır.

"Sonorant + sait" birləşməsindən istifadə edərək, hecanı nəğmə şəklində tələffüz edərək səslərin birləşməsini aydın şəkildə göstərə bilərsiniz: "mmmmaaaa". Səslərin birləşməsinin mahiyyətini iki sait hərfin birləşməsindən istifadə etməklə daha aydın şəkildə göstərmək olar: AU, UA.

Əlbəttə ki, belə bir birləşmə heca deyil, lakin bu mərhələdə istifadə etmək uşağa bir səsin tədricən, problemsiz olaraq digərinə necə çevrildiyini anlamağa kömək edəcəkdir.

Sonorant + digər saitlər

Sonorant və A saitinin birləşməsi ilə məşğul olduqdan sonra eyni samitlərə yeni sait səsi əlavə edə bilərsiniz. Sonra samitləri digər səsli və ya səssizlərlə əvəz edə bilərsiniz: ZHI, KO, SA. Səslərin əlavə edilməsi prinsipini başa düşərək, gələcəkdə balaca oxucu müstəqil olaraq hecaları tələffüz edə və tərtib edə biləcək.

Bəzi üsullar artıq bu mərhələdə tanış hecalardan ibarət sözləri oxumağa çalışmağı təklif edir: "ana", "süd". Uşaq uğur qazanarsa, köhnə bir sovet astarından bir cümlə oxumaqla dərsi bitirə bilərsiniz: "Biçin, oraq, şeh davam edərkən."

Öyrənmək uşaq üçün o qədər də asan deyilsə, onu hələlik sözləri və ifadələri oxumaqla yükləməməlisiniz.

Daha mürəkkəb hecaları mənimsəmək

Ənənəvi olaraq qapalı hecalar (yəni samit səslə bitən) daha mürəkkəb hesab olunur: AM, OK, EH. Onları artıq tanış olanlarla müqayisə edərək öyrənə bilərsiniz: MA - AM, KO - OK. Bu yolla uşaq başa düşəcək ki, eyni hərflər və səslər təkcə orfoqrafiyada deyil, həm də tələffüzdə fərqli olan hecalara salına bilər.

Qapalı hecalar mənimsənildikdə, üç hərf birləşməsinə keçə bilərsiniz: “samit + sait + samit” konstruksiyası. Məsələn: CAT, NOSE, TOM.

Daha mürəkkəb bir seçim üç hərfli hecadır, burada iki samit səs ard-arda gəlir: TRA, PLI, STO. Üç hərfli hecaları öyrənmək uşağı sözləri oxumağa hazırlayır.

Sözləri və cümlələri oxumağa keçək

Açıq iki hərfli hecalardan sözləri oxuyuruq

Təbii ki, sözün hissələri arasında kiçik fasilələr olacaq, bunda qəbahət yoxdur. Bununla belə, fasilənin çox uzun olmadığından əmin olmalısınız, əks halda söz sadəcə hecalara çevriləcəkdir.

Daha mürəkkəb sözləri mənimsəmək

Sonra, "samit + sait + samit" strukturunun üç hərfli sözlərini oxumağı məşq edə bilərsiniz: "ağız", "yuxu", "dünya". Çocuğunuza izah edin ki, bu sözlər daha əvvəl birlikdə oxumağa məşq etdiyiniz mürəkkəb hecalardan başqa bir şey deyil.

Növbəti mərhələ fonetik cəhətdən mürəkkəb sözləri ard-arda iki samitlə oxumağı əhatə edir: “masa”, “soba”, “ot”, həmçinin Y, b və b ilə.

Hecaları və sözləri oxumağı öyrənməyin xüsusiyyətləri

Qeyd etmək lazımdır ki, bu gün oxumağı öyrətmək üçün bir çox üsul var. Onların müəllifləri materialı fərqli şəkildə yayırlar.

Uşağa sözlərlə oxumağı öyrətməyin təklif olunan ardıcıllığına aşağıdakı alternativ təklif edilə bilər: bir sait ilə sadə hecaları mənimsədikdən sonra, məsələn, A ilə eyni səslə daha mürəkkəb hecaları oxumağa başlaya bilərsiniz və sonra sözlər əmələ gətirir (məsələn, “əyləncəli”, “parad”).

Sonra digər saitlərlə eyni şəkildə getməli və sonra bütöv cümlələri heca ilə oxumağa çalışmalısınız, məsələn: "Ana çərçivəni yudu." Y, ь və Ъ olan hecalar və sözlər ənənəvi olaraq təlim dövrünün sonunda qalır.

Hamının ortaq nöqtəsi olması vacibdir müasir texnikalar materialı oynaq şəkildə konsolidasiya etməkdir. Oyun, xüsusilə məktəbəqədər uşaqlara gəldikdə, bu gün öyrənmənin vacib elementidir.

Uşağınızın öyrənməsini necə daha məhsuldar etmək olar?

Əsas anlar

Beləliklə, uşağa hecaları oxumağı öyrətərkən aşağıdakı tövsiyələrə əməl etməlisiniz:

1. Təkrar edək: hərflər səs kimi adlandırılmalıdır: “m”, “em”, “k”, “ka” deyil.
2. Uşağınızın hecaları düzgün tələffüz etdiyinə əmin olun və səhv variantları yadda saxlamamaq üçün səhvləri dərhal düzəldin.
3. Uşağınızı lazımsız məlumatlarla, xüsusən də fonetik terminlərlə, eləcə də səs-hərf təhlili ilə yükləməyin. Məsələn, bir sözdə müəyyən mövqelərdə olan müəyyən hərflərin iki səsi necə təmsil etdiyi barədə təfərrüata varmayın.
4. Sözləri oxumağa keçərkən, uşağınıza kitabdakı mətni düzgün yazılışı ilə, defissiz, bütün sözü qavramağı çətinləşdirən ilə təmin edin.

Tələbə marağı uğurun açarıdır

Dərsləri uşaq üçün maraqlı etməyə çalışın, onları oynaq şəkildə aparın. Yalnız bu halda nəticəyə ümid etmək olar.

Oxumaq mürəkkəb bir elmdir və bunu vizual olmadan edə bilməzsiniz. Parlaq şəkillərdən, heca əlavə etmək üçün hərfləri olan kartlardan və sözlər yaratmaq üçün hecalardan istifadə edin, məlumatları mini-krossvordlar şəklində təqdim edin.

Uşağınızla birlikdə oxuduqlarınızı təsvir edin, stolüstü oyunlardan və məcazi vasitələrdən istifadə edin (klassik nümunələr: heca qatarı və ya tırtıl), kompüter və ya planşetdə uşağınız üçün maarifləndirici onlayn oyunlar və videolar oynayın - ümumiyyətlə, müxtəlifləşdirin və tamamlayın. təhsil prosesiürəyin nə istəyirsə.

Yalnız bir məqsəd var: uşağın fəaliyyətə davamlı marağı. Cansıxıcı tələbə praktiki olaraq məlumatı qəbul etmir.

Hər bir valideyn uşağa heca oxumağı öyrədə bilər. Buna ehtiyac yoxdur müəllim təhsili, sadəcə bu gün geniş çeşiddə mövcud olan təlimatlarla tanış olun, əsas texnikalarla maraqlanın, bəyəndiyiniz birini seçin və müəllifin tövsiyələrinə əməl edin.

Əgər siz bu zəruri bacarığı öyrənməyi əyləncəli etsəniz, əmin ola bilərsiniz ki, uşağınız birinci sinfə gedəcək, onsuz da ən azı hecaları oxuya biləcək.

Oyunun məqsədi: Oyun 4 yaşdan yuxarı uşaqlara savad öyrətmək üçün nəzərdə tutulub. Uşağın heç bir hərf və ya heca bilməyəcəyi güman edilir. 15 - 40 dəqiqə davam edən müntəzəm dərslərlə (hər gün) 2-3 aydan sonra bir dərsdə uşaq orta mürəkkəblikdə (antilop, timsah, traktor, velosiped) 30 sözdən (isimlərdən) ibarət hecaları oxuya biləcək. Oyunda hecalar qatar vaqonlarını təmsil edir. Oyunun məqsədi qatar yığmaqdır.

Tələb olunan uşaq bacarıqları: kartları şüurlu şəkildə manipulyasiya edin (və onları çeynəməyin), sizə lazım olanı seçin, kartların ardıcıllığını qurun, təxminən 15 dəqiqə əzmkarlıq, ümumiyyətlə, 4 yaşdan yuxarı yaş.

Yetkinlərin köməyi: lazımdır, böyüklər dərslər təşkil edir, bir qrup uşaqla dərslər mümkündür.

Metodologiya: təklif etdiyimiz üsul hərflərlə deyil, hecalarla oxumağı öyrədir, bu çox vacibdir, çünki hərfləri bilmək oxumaq qabiliyyəti demək deyil. Heca oxuma üsulu 19-cu əsrdən bəri məlumdur, L.N. Tolstoy uşaqlara dərs deyərkən. İndi bir qədər dəyişdirilmiş formada N.A. Zaitsev və "Zaitsev kubları" adlanır. Texnikanın əsas üstünlüyü samit və sait hərflərinin birləşməsində çətinliklərin olmamasıdır, beləliklə uşaq "m-a-m-a" deyil, "ma-ma" oxuyur.

Təqdim olunan üsulda heca istənilən hərf və ya iki hərfin birləşməsidir və birinci samit, ikinci sait və ya işarə tələb olunur. Hecaların bu şəkildə təşkili istənilən sözü hərflərlə deyil, hecalarla yazmağa imkan verir və sözün yalnız bir orfoqrafiya variantı olacaq.

Məsələn: U-t-ka, s-lo-n, ma-ma, I-gu-a-r, pe-ki-ne-s, k-ro-ko-di-l, lo-sha-d, giriş.

Tərkibi təyin edin:

1. Təlimatlar

2. Müxtəlif rəngli qatarların şəkli

3. Oxumaq üçün kartlar, hecalı qoşqular (cəmi 249 ədəd)

4. Hərflərin öyrənilməsinin çətinliyi və sırasına görə təşkil edilən oxumaq üçün sözlərin siyahısı.

Oyunun hazırlanması: dəstdə stolüstü oyun"Lokomotivlər. Hecalarla oxumağı öyrənmək" oxu kartları toplusundan ibarətdir. Şəkilləri rəngli printerdə çap edin (qatarlar səhifənin kiçik şəkillərinin yanındakı onay qutularını yoxlamaq və ya işarəni silməklə seçmə şəkildə çap edilə bilər). Çap materialları işarələnmiş xətlər boyunca kəsilməlidir. Kartlar qalın kartona yapışdırılırsa və ya laminatlanırsa, daha davamlı və idarə etmək asan olacaq.

Oyun seçimləri:

1. Gəlin hecalarla tanış olaq.

Hecanı uşağa göstəririk və adlandırırıq və uşağı 2-3 alternativdən bu hecanı tapmağa dəvət edirik. Uşaq hecanı düzgün tapsa, qatarına vaqon əlavə edir.

Oyun bir neçə uşaqla oynana bilər, sonra hər bir uşaq növbə ilə öz treylerini axtarır, əgər uşaq səhv edirsə, növbəti oyunçu öz treylerini axtarır. Qatarı daha uzun olan uşaq qalib gələcək.

Uşaq müəyyən bir heca qrupunda sərbəst hərəkət edə bildikdə, növbə ilə oynaya bilərsiniz, yəni. Siz övladınıza bir tapşırıq verirsiniz, sonra uşaq sizin üçün bir tapşırıq təklif edir, səhv etməyi unutmayın! Körpəniz sizi islah etsə, çox yaxşı olar.

2. Sözləri heca-heca yazırıq.

Bu oyun oxumağı öyrənməyin əsas elementidir. Oyunun məqsədi vaqonları bir söz təşkil edən bir qatar yığmaqdır. Məsələn: biz COW sözünü toplayırıq - uşağı ardıcıl olaraq müvafiq hecaları tapmağa dəvət edirik: KO, RO, VA. 2 alternativ arasında bir heca tapmaq lazımdır (alternativlərin sayı daha sonra artırıla bilər, lakin 5-dən çox olmamalıdır). Heca düzgün seçilərsə, qatarın sonuna əlavə olunur. Qatarda bütün lazımi hecalar mövcud olduqda (uşağa hecaları düzgün ardıcıllıqla və soldan sağa qoymağı öyrədin), uşaq sözü oxuyur.

Hecanın tərkibinə diqqət yetirin, əgər uşaq heca tapmaqda çətinlik çəkirsə, hecanı hissələrə ayırın: TA tapın, bunlar T və A. Uşağı təhrik edin ki, özü hecanın adını hissələrə ayırsın. Uşaq səhv edərsə, deyin: "yox, bu BU, və biz TA axtarırıq", yəni. Hecaların adlarını bir daha təkrar edirsiniz.

Ən sadə sözlərlə başlayın: ana, ata, qadın, banan, pəncə. Dərs zamanı oxuduğunuz sözləri dəftərçəyə yazın ki, köhnə sözləri təkrarlaya və tədricən yenilərini əlavə edə biləsiniz.Sözlərin sayını və mürəkkəbliyini tədricən artırın. Bundan əlavə, notebook sizə öyrənmə dinamikasını göstərəcək. Oyunun tükəndiyi siqnalı hər dərsdə oxunan 30 söz olacaq, sonra qoşqu ilə oyunu tərk edib çap olunmuş mətnə ​​keçə bilərsiniz.

Daha sonra oyunu çətinləşdirə və yalnız sözü deyə bilərsiniz və körpə özü üçün hansı hecaları tapmalı olduğunu başa düşməlidir.

Dəstə dərslərinizdə istifadə edə biləcəyiniz sözlərin siyahısı daxildir.

3. Sözləri diktə edin

Bu oyunda siz sözləri yazırsınız və uşaq sizə hecaları diktə edir. Əvvəlcə uşaq bir söz düşünməlidir (sadə sözlərlə başlamalı), sonra zehnində lazımi hecaları təcrid etməli və onları sizə ardıcıllıqla söyləməlidir. Mütləq düzəldiləcəyiniz yerlərdə səhvlər etməyi unutmayın! (Uşaqlar böyük olmaqdan çox məmnundurlar. Onlar sizə desələr ki, əla olar: “Xeyr, bunlar TE-dir, amma sizə TE lazımdır!”). Bütün sözü yazdıqdan sonra uşağınızı təqlid edərək sözü heca-heca oxuyun! Sizi tərifləmək lazımdır.

“Sözləri hecalara görə yaz” oyunu hecalardan sözləri sintez etmək (tərtib etmək) üçün nəzərdə tutulmuşdur və “Sözləri diktə et” oyunu isə söz təhlilini öyrədir, yəni. Uşaq sözün hansı hecalardan ibarət olduğunu müəyyən etməlidir. Bu asan iş deyil və yaxşı orfoqrafik bacarıq tələb edir.

4. Hecaları samit hərfinə görə sıralayın.

Qatarlar və vaqonlar müxtəlif rənglərə boyanmışdır. Eyni samit hərflə başlayan vaqonlar bir rəngə boyanmışdır; dəstdə eyni rəngli qatar da var.

Uşağınızı buxar lokomotivi ilə rənginə görə qatarı yığmağa dəvət edin (ehtiyatlı olun, bəzi lokomotivlər və vaqonlar iki rəngdə bəzədilib). Bütün qoşqulardakı hecaları adlandırın, uşağın diqqətini hecaların eyni hərflə başladığına yönəldin. Bütün hecaları bir qatara toplamaq heç də lazım deyil, bəlkə də qatarınızda cəmi 3-4 vaqon olacaq, ancaq bir neçə qatar alacaqsınız.

Bir neçə uşaqla oynamaq mümkündür, sonra hər bir uşaq müəyyən bir məktubla bir qatar yığmaq lazımdır. Qatarlar üzərində mübahisələrin qarşısını almaq üçün hər uşağa hər kəs üçün ümumi kart dəsti deyil, alternativləri olan öz kartları dəsti verin.

5. Sait və samitləri öyrənirik.

Bütün samitlər qoşqularda, saitlər isə tanklarda yerləşir. Uşağınızı tanklardan qatar və qoşqulardan qatar yığmağa dəvət edin; uşağın diqqətini sait və samitlər arasındakı fərqə cəlb edin.

6. Yumşaq və sərt hecalara ayırın.

Avtomobillər və tanklar iki ölçüdə mövcuddur. Aşağıdakılar böyük ölçüdə təqdim olunur: bütün samitlər, A, O, U, Y, E saitləri və bu saitlərlə olan hecalar, həmçinin b ilə olan hecalar. Aşağıdakılar kiçik ölçülü təqdim olunur: I, E, Yu, I, E saitləri və bu hərflərlə hecalar, həmçinin b ilə hecalar.

Belə bir təsnifat körpənin istədiyiniz hecanı tanımasına kömək edəcəkdir.

Oyunda uşağınıza böyük qoşqulardan qatar və kiçik qoşqulardan qatar yığmağa dəvət edin. Özünüz adlandırın və ya uşağınızı bütün qatar vaqonlarının adını çəkməyə dəvət edin. Treylerləri bir-bir adlandıra bilərsiniz.

İki uşaq arasında bir müsabiqə təşkil edə bilərsiniz: 5 dəqiqədən sonra bir qrup hecadan böyük (və ya kiçik) vaqonlardan bir qatar yığmaq lazımdır. Sonra bütün qoşquları adlandırmaq və səhvləri tapmaq lazımdır. Səhv vaqonlar qatardan çıxarılır. Qatarı daha uzun olan qalib gəlir.

7. Səsli və səssiz samitləri öyrənirik.

Rus əlifbasında 5 cüt və 1 samit üçlüyü var ki, bunlar bir cüt səsli və səssiz hərfləri təşkil edir. Bu cür hərflərin mühərrikləri və vaqonları iki rəngə boyanmışdır: boz + cütün rəngi - səsli insanlar üçün və tünd qırmızı + karlar üçün cütün rəngi. Məsələn: (şəkil)

GKH triosu üçün KH qoşquları eyni rəngdədir.

Oyunda biz uşağınız üçün bir neçə qardaş qatar yığmağı təklif edirik. Yenə də qatarların uzun olması lazım deyil. Uşaq artıq müəyyən sayda heca bildikdə oyunu oynamaq daha yaxşıdır, çünki oyun birbaşa hecaları təqdim etmir, əksinə uşağın diqqətini hərflərin xüsusiyyətlərinə yönəldir.

8. Hecaları saitlərə görə sıralayın.

Oyun 2 nömrəli oyuna bənzəyir. Yalnız qatarı eyni saitli hecalardan təşkil etmək lazımdır. Misal üçün:

9. Artıqlığı çıxarın.

Əgər siz və uşağınız artıq 2, 3, 4, 5 və 6 nömrəli oyunları oynamısınızsa, onda öyrənilən materialı birləşdirmək üçün uşağı təsnifatlardan birinə uyğun olaraq 3 - 4 alternativdən əlavə heca tapmağa dəvət edə bilərsiniz.

10. Təxmin oyunu.

Uşaqdan iki hərfdən ibarət bir heca yaratması xahiş olunur. Siz iki hərfin adını çəkirsiniz və uşaq bu heca ilə bir kart seçir. Məsələn: Bu hecada B hərfi və U hərfi var. Uşaq BU hecası ilə treyler verməlidir. Əgər uşaq səhv edirsə, deyirsiniz: “Xeyr, bu BO-dur, orada hansı hərflər var?” Əgər uşaq çətinlik çəkirsə, ona cavab verməyə kömək edirsiniz. Uşaq hecanı düzgün tapdıqda, vaqon onun qatarına əlavə olunur.

11. Sözləri oxumaq

Siz qoşqulardan sözlər düzəldə və onları divara və ya mebelə yerləşdirə bilərsiniz ki, körpəniz onları keçib-keçə oxuya bilsin. Məsələn, bu şəkildə uşağınıza bu gün naharda nə olacağını və ya çölə çıxarkən nə geyinəcəyini söyləyə bilərsiniz.