Peşə beşdə sayılır

inteqrasiya təhsil sahələri : « Nitqin inkişafı» « koqnitiv inkişaf» «Sosial-kommunikativ», «Sağlamlıq».
Hədəf A: Uşaqların idrak fəaliyyətinin maraqlarının inkişafı.
Tapşırıqlar:
maarifləndirici: 1-dən 5-ə qədər olan ədədlər haqqında biliklər formalaşdırmaq; haqqında biliklər həndəsi fiqurlar(dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı, çoxbucaqlı); bir vərəqdə naviqasiya etmək bacarığı; konstruktiv bacarıqları inkişaf etdirmək (cizgi filmi personajları ilə bulmacalar toplamaq).
Maarifləndirici : uşaqların maraqlarını, məntiqi təfəkkürünü, marağı inkişaf etdirmək.
Maarifləndirici : uşağın böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqəsinin inkişafı.
İlkin iş:
Uşaqlarla "Doktor Aibolit" nağılının oxunması və müzakirəsi
Metodik üsullar:
Oyun vəziyyəti, problem bəyanatı, söhbət-dialoq, nitq oyunları, açıq oyun "Nənəmlə alacağıq", konstruktiv fəaliyyət, bankada su ilə təcrübə, təhlil, İKT-dən istifadə edərək tapşırıqlar üçün şəkillərin göstərilməsi, yekunlaşdırma.
Su ilə gizli təcrübə. Şəffaf sudan sonra bankada rəngli suyun görünməsi üçün bankanın qapağına qalın quaş sürtmək lazımdır. Bağlı bankanı silkələdikdən və ya silkələdikdən sonra içində rəngli su görünəcək.
Demo materialı:
Sandıq, beş açar, təmiz su ilə kiçik şüşə qab, halqa (göl) üzərində uzanan mavi parça, 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri olan beş balıq, telefon.
Təqdimat:
Həndəsi fiqurlar toplusu (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı, altıbucaqlı), cizgi filmi personajları ilə bulmacalar.
Lüğət işi:Afrika, plastik.
Giriş hissəsi.

OOD tərəqqi:

Uşaqlar zala daxil olur və qonaqlara baxan yarımdairəvi dururlar.
pedaqoq. Uşaqlar, baxın, bu gün bizim çoxlu qonaqlarımız var. Mənə deyin, qonaqların sizə gəlməsi xoşunuza gəlirmi?
Uşaqlar. Bəli.
pedaqoq. Gəlin qonaqlarımızı salamlayaq.
Uşaqlar. Salam.
baxıcı . Amma bununla da bitmir, bizə tanış nağıldan doktor Aybolitdən məktub gəldi.
İcazə verin, sizə məktubu oxuyum: “Uşaqlar, mənə kömək edin, xahiş edirəm, Afrikadan mənə zəng vurub, təcili gəlməyimi istədilər. Afrikada bütün heyvanlar xəstələndi. Mən sehrli suyu götürüb yola düşməyə hazırlaşdım, amma pis quldurlar sehrli suyu əlimdən aldılar! Onu sandığın içinə bağladılar və açarı dərin bir gölə atdılar.
pedaqoq. Biz necə kömək edə bilərik? Biz nə etməliyik?
MƏKTUB DAVAMI: Tamamlamalı olduğunuz beş vəzifəniz var. Hər düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün balıqdan bir açar alacaqsınız. Beş açar toplasanız, sinəni sehrli su ilə aça biləcəksiniz. Mən özüm səninlə gedərdim, amma başqa xəstə heyvanlar məni gözləyir.
Əsas hissə.
pedaqoq. Sizə kömək edə bilərik?
Uşaqlar. Bəli
baxıcı . Yola çıxmaq lazımdır. Ancaq əvvəlcə Aibolitə kömək edə biləcəyinizi yoxlayacağıq. Mən sizə “Günün hissələri” adlı oyun oynamağı təklif edirəm. Mən cümləni oxuyacağam, siz isə onu bitirməyə çalışın.
Oyun "Günün hissələri"("Cümləni bitir")
- Gecələr yatırıq və məşqlər edirik ... (səhər)
- Səhər səhər yeməyi, nahar isə... (günorta)
- Gündüzlər nahar edirik, axşam yeməyi isə... (axşam)
- Axşam nahar edirik və yatırıq ... (gecə)
- Gündə neçə hissə?
Uşaqlar. (4).
pedaqoq. Onlara ad verin.
Uşaqlar. (səhər günorta axşam axşam).
baxıcı . Mənə deyin, səyahətimiz nə vaxt başlayır, günün hansı saatında? Uşaqlar. (Səhər.)
baxıcı . İndi ilin hansı vaxtıdır?
Uşaqlar. (QIŞ)
baxıcı . Qış aylarını adlandırın
Uşaqlar. (Dekabr, Yanvar və Fevral - onları unutma).
baxıcı . Əla! Doktor Aibolit də sizə tapşırıqlar göndərib və uşaqları yoxlamaq istəyir? Mən sizə suallar verəcəm və siz cavablandıracaqsınız.
Oyun "İlin hansı vaxtı?"
- Hamı ilin hansı vaxtında çimər, günəş vannası qəbul edər? (Yay).
Quşlar ilin hansı vaxtında cənuba uçur? (Payız).
Qar dənələri ilin hansı vaxtında çiçək açır? (Bahar).
İlin hansı vaxtı qartopu oynayırlar? (qışda)
Qar ilin hansı vaxtında əriyir? (Bahar)
Ağaclardan yarpaqlar ilin hansı vaxtında düşür? (payızda)
- Ərimiş yamalar ilin hansı vaxtında görünür? (Bahar)
Əla! Düşünürəm ki, siz idarə edə və bütün açarları əldə edə bilərsiniz ..
pedaqoq. Sonra gölə gedirik. Biz yol boyu gedirik. Göldə üzən balıqlara baxın. Hansı tapşırığın birinci, hansının ikinci olduğunu və s. tapmaq üçün balıqları sıra ilə düzməliyik. (Hər uşaq 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri olan balıqları halqaya qoyur). 1 rəqəmi olan bir balıq tapın. İndi siz stullarda oturacaqsınız və biz bu balığın bizə hansı tapşırığı hazırladığını görəcəyik.
- Yaxşı! Budur ilk balıq və tapşırıq 1.
1 TAPŞIQ - Topla "Bir sözlə deyin" oyunu (ümumiləşdirmə).
- Alma, armud, gavalı, limon - ... (meyvə).
- Çarpayı, çarpayı, stul, qarderob - ... (mebel).
- İt, pişik, inək, keçi - ... (ev heyvanları).
- Ata, ana, nənə, baba - ... (qohumlar - ailə).
- Kub, kukla, avtomobil, top - ... (oyuncaqlar).
- Başmaq, sandalet, çəkmə, idman ayaqqabısı - ... (ayaqqabı).
- Arı, cırcırama, milçək, böcək - ... (həşəratlar).
- Təyyarə, helikopter, raket - ... (hava nəqliyyatı).
pedaqoq. Əla! Düzgün cavablar üçün balıqdan verilən açar budur. 2 rəqəmi olan balığı tapın. Əla.
Tapşırıq 2.
Uşaqlar proyektorun yanında yarımdairə şəklində otururlar.
TASK 2 - "Heyvanı təsvir edirik" oyunu.
pedaqoq. Heyvanı təxmin etsəniz, ekranda görünəcək.
Bu heyvanın yayda boz, qışda isə ağ paltosu olur. Sürətlə qaçır. Meşədəki hər kəsdən qorxur, bir kolun (dovşan) altında gizlənir.
- Kiçik və tikanlıdır. Qışda yatır. Yayda böcək və qurdlar (kirpi) tutur.
- O, iri, tüklü, yöndəmsizdir. Qışda o, yuvada yatır. Yayda meşədə gəzir və bal və moruq (ayı) axtarır.
- Qırmızı saçlı və hiyləgərdir. Onun tüklü quyruğu var. Bir çuxurda yaşayır. Siçan və dovşan (tülkü) tutur.
- O, boz və qorxulu, qəzəbli və acdır. Dovşan və buzovları tutur. Yuvada yaşayır (canavar).
Kiçik, sürətli, qırmızı saçlıdır. Ağacların arasından tullanır, çuxurda yaşayır. Konusları və qoz-fındıqları gəmirən (dələ).
pedaqoq. Uşaqlar, bu heyvanların adları nədir? Düzdür, vəhşi heyvanlar. Düzgün cavablar üçün balıq bizə ikinci açarı verir. Üçüncü balıq haradadır? (Uşaqlar 3 rəqəmi olan bir balığı tapırlar).
Tapşırıq 3. Bizi oyun oynamağa dəvət edir
Oyun "Cisimlər nədən ibarətdir?"
- Rezin top - ... rezin.
- Plastik top - ... plastik.
- Bir stəkan şüşə - ... şüşə.
- Matryoshka ağacdan hazırlanmış - ... taxta.
- Rezin ördək - ... rezin.
- Kürk oyuncağı - ... xəz.
- Kağız sənətkarlığı - ... kağız.
- Dəmir mismar - ... dəmir.
pedaqoq. Əla! Balıqdan başqa bir açar alırıq. Növbəti tapşırıq 4. (Masalarda oturun).
4 TAPŞIQ - Oyun "Nə haradadır?"
Bu yaddaş işidir. Uşaqlara həndəsi fiqurların harada yerləşdiyini diqqətlə müşahidə etmək və yadda saxlamaq tövsiyə olunur. Sonra mənzərə vərəqinə həndəsi formalar qoyun.
pedaqoq.
Ortada bir dairə var.
Yuxarı sağ küncdə kvadrat var.
Aşağı sol küncdə altıbucaqlı var.
Aşağı sağ küncdə üçbucaq var.
Yuxarı sol küncdə düzbucaqlı var.
pedaqoq. Yaxşı. Hər şeyi düzgün etdin? Balıq bizə dördüncü açarı verir. Və sonuncuya baxaq. Yalnız bir balıq qalıb. Hansı nömrə? Düzdü, 5.
5 TAPŞIQ - Tapmacalarla tanış cizgi filmi personajlarını toplayın.
Uşaqlar tapmacalar toplayır və cizgi filminin adını çəkirlər.(musiqi)
Yekun hissə.
pedaqoq. Əla! Rıbka bizə başqa açar verir. Beləliklə, bizim neçə açarımız var? (Beş). Doktor Aiboliti çağırmağın vaxtı gəldi.
Həkimi çağırırlar.
5 açarımız var. İndi tabutun açarını götürüb, açıb sehrli su almalıyıq?
Müəllimlə uşaqlar açarı seçirlər. Açın və sehrli su alın. (O, şəffafdır).
pedaqoq. Məncə, bu adi sudur, bəs siz uşaqlar necə düşünürsünüz?
Müəllim: Yox, yox! Görmək. (Müəllim bankanın üstünü parça ilə örtür, söhbət edir, rəngli su çıxır.) Əsl sehrli su! Kömək üçün təşəkkür edirik! Daha doğrusu, heyvanları müalicə etmək üçün Afrikaya sehrli su göndərək. Doktor Aibolit isə xəstələnməməyimiz üçün sinə içində sürpriz göndərdi. sağol.
Müəllim və uşaqlar tabutda vitamin tapırlar

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ ÜMUMİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ 70 №-li ORTA TƏHSİL MƏKTƏBİ (məktəbəqədər hazırlıq qrupları)

FEMP üzrə dərsin xülasəsi

Mövzu:

"5-ə qədər say, rəqəm və 5-ə qədər."

Tərbiyəçi: Salina M.V.

Lipetsk, 2015

Məqsəd: uşaqların kəmiyyət və ardıcıl sayma, həndəsi fiqurların adları, müvəqqəti təsvirlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Tapşırıqlar:
- beş ərzində birbaşa hesablama biliklərinin möhkəmləndirilməsi
- adlanandan sonrakı və əvvəlki nömrəni tapmaq imkanı
və təyin edilmişdir
- ədədi obyektlərin sayı ilə əlaqələndirməyi öyrənməyə davam edin
- 5 daxilində kəmiyyət və sıravi saymanı fərqləndirin
- həndəsi fiqurlardan fiqur düzəltməyi öyrənməyə davam edin
- fəsillər, günün vaxtı, həndəsi fiqurların adları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi
Dərsin gedişatı
(uşaqlar xalçada yarımdairə şəklində otururlar)
Müəllim içəri girir kostyum astroloq,
sehrli çubuqun əlində.
Bu gün otağımız inanılmazdır və biz möcüzələrlə dolu başqa, qeyri-adi, ecazkar dünyanın qapısını açacağıq. Yalnız səyahət etməyi, xəyal qurmağı və xəyal qurmağı sevən uşaqlar bu inanılmaz dünyaya girə bilər. Mən sizə bu işdə kömək edəcəyəm - bu gün mən Möcüzələr Planetindən müdrik Astroloq olacağam.
Uzun müddətdir ki, Möcüzələr Planetində yaşayıram. Min illər ərzində mən çoxlu qeyri-adi və maraqlı şeylər görmüşəm. Mənim köhnə sehrli kitabım var, orada qeyri-adi hekayələr və nağıllar yazıram (sehrli kitabı açır).
Bir nağıl dinləyin. Ulduzlu ölkədə bir kral ulduzlu kraliçası və qızı - Şahzadə Ulduzla yaşayırdı. O, birtəhər öz ölkəsində hər şeyi saymağa qərar verdi. Uçdu, göydə uçdu, saydı, saydı ... Evə qayıtdı, kraliça soruşdu - “Yaxşı? Hər şeyi saymısan?" Çar yadına düşmür!.. Çar qəzəbləndi, çar da üzüldü... Sonra müdrik Astroloq ona deyir... Səncə, Astroloq nə məsləhət gördü? (cavablar və təxminlər uşaqlar)
Astroloq isə ona deyir: “Nə qədər ulduz, bulud, quş və s. unutmamaq üçün rəqəmlərin köməyi ilə saymaqla əldə edilən rəqəmləri yazmaq lazım idi. Nömrəni sayın və nömrələyin. Axı rəqəm rəqəmin işarəsidir.
Görünür ki, padşah rəqəmləri bilmir! Uşaqlar, Ulduzlar Ölkəsindən olan padşaha kömək edə bilərikmi? İndi mən sehrli bir çubuq yelləyəcəyəm və sizi Astroloqun köməkçilərinə çevirəcəyəm və biz sehrli Ulduz diyarına gedəcəyik. "Cribble-cable-booms..."
Sakitcə sehrli otağımıza gəlin və oturun
ulduz üçün masalar. Axı siz indi gənc ulduzlarsınız.
Ulduzlu ölkə isə bizi rəngli işıqlarla qarşılayır.
Padşah portretini qoyub getdi, özü də cənnətdə səni izləyir teleskop. Sizcə, uğur qazanacaqlar, yoxsa yox?

1) OYUN "OYUNLARI SAYIN"
Baxın: padşah kartları qoyub getdi, görünür, saya bilmirdi. Kartdakı əşyaları sayın və nömrə ilə əşyaların sayını göstərin (uşaqlar əşyaları sayır və onların yanına düzgün nömrə qoyurlar).
- Neçə ağac?
- Neçə göbələk? (və s.)
Hər şeyi düzgün hesabladınız? Kim bacarmadı?
Necə düzgün saymaq olar?
(Uşaqlar müəllimlə birlikdə alqoritmi tələffüz edirlər: təkrar hesablama zamanı bir elementi atlamamalı və bir elementi iki dəfə saymamalısınız).
Padşahın səsini eşidirəm - o, sizdən çox razıdır. Əla.

2) "ULDUZLAR ÜÇÜN EVLER" OYUNU
(ulduz görünür)
V. Bir vaxtlar ulduzlar var idi. Ailələrdə yaşayırdılar. Ailələr fərqli idi: bir ailədə bir ulduz yaşayırdı, digər ailələrdə - daha çox. Bütün ulduzlar eyni küçədə yaşayırdılar.
Ulduzların düzgün yerləşməsinə kömək edək.
Bu necə evdir? Sıra ilə sayaq (uşaqlar evlərin seriya nömrələrini adlandırırlar: birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci).
S. Ulduzların hansı evdə yaşadıqlarını unutmamaları üçün sizcə nə etmək lazımdır? (nömrə olan kartları yerləşdirmək lazımdır. Bu ev nömrəsi olacaq).
Kartları əlavə etdik, indi ulduzları yerləşdirəcəyik.
Bu ... (birinci ev) - burada yaşayacaq ... (1 ulduz).
Bu ... (ikinci ev) - onlar burada yaşayacaqlar (2 ulduz)
və s.
Ulduzları gətirin, sayın və evdə qoyun.
Çox sağ ol. İndi bütün ulduzlar xoşbəxtdir.

3) "ULDUZLAR VƏ BULUDLAR" OYUNU
Uşaqlar, görün burada nə qədər gözəl ulduzlar var. Biz ulduzları izləyənlərik. Gəlin neçə ulduzu sayaq? (burada 4 ulduz).
Və neçə bulud var? Daha nə? Daha nə qədər?
Gəlin hər bir ulduzu bir buludda yatmağa qoyaq.
Bütün ulduzlar üçün kifayət qədər bulud olacaqmı? Niyə? Nə edilməlidir?
(başqa bulud əlavə edin).
Ulduzların hər biri öz buludunda dayanır. Çox gözəl, rəngli yuxular görməlidirlər.

4) FİZMİNUT "KİM BİR AY YAŞAYIR?"
B. Zəngli saat çalır - qalxmaq vaxtıdır. Və belə bir sevimli gümüş tülkü bizə gəldi və məşqlərə və istiləşməyə çağırır.
Ay göydə üzür.
Bir ayda kim yaşayır? (gəzmək)
Bir hiyləgər tülkü gəzir,
Yerə baxır.
(irəli əyilmək)
Tülkülər quyruğunu yelləyir
Qalın xəz gümüşüdür.
(əllərini arxada yelləyir)
Və ulduzlar uçur
Tülküyə baş çəkmək üçün uçurlar.
(əllərinizi qarşınızda sallayın)

5) OYUN "GÜNÜN HİSSƏLƏRİNİN ADINI VERİN"
B. Ulduzlu ölkədə zaman da yerində dayanmır, günün hissələri bir-birini əvəz edir (plakatı göstərir)
1. Günün hissələrini adlandırın (səhər, günorta, axşam, gecə)
2. Gündə neçə hissə? (dörd)
3. Keçən günün adı nədir?
(dünən)
4. Tezliklə gələcək günün adı nədir? (sabah)
5. İndi, indiki anda yaşadığımız günün adı nədir? (bu gün)
S. Qrupda gündəlik işimiz var (plakatı göstərir)
Əvvəlcə nə gəlir, nahar və ya şam yeməyi?
-Nə sonra: gəzinti, yoxsa səhər yeməyi?
- Günortadan sonra qəlyanaltı və ya sakit bir saat əvvəl yuxu nədir?
Bəli, hər şey yolundadır, hər şey bir-birinin ardınca gedir,
necə ki, günün hissələri bir-birini izləyir. Bir gün keçir, bir gün gəlir.
- Bəs günlər hara gedir?
(uşaq bir şeir oxuyur)

Səhər Günorta Axşam Gecə,
Günlərlə qaçdılar.
Günlərə peşman olmamaq üçün,
Hər gün qənaət etməliyik
Rəqs etməyə vaxt tapmaq üçün oxuyun.
Rəsm çəkin, dostlarla oynayın
Və anama kömək et.
V. Əla. Bəli, vaxt sərfəli və rejimə uyğun keçirilməlidir. Və gecə yuxusu vaxtı gələnə qədər hər şeyi vaxtında etməyə vaxt tapmağa çalışın.
6) OYUN "SEHRLI FAQQARLAR"
V. Uşaqlar, gəlin xəyal edək və bu ulduzlu ölkədə hansı sehrli canlıların yaşaya biləcəyini anlayaq. Sahib olduğunuz həndəsi fiqurlardan müxtəlif qeyri-adi siluetlər yaradın.
(uşaqlar rəqəmlər düzəldirlər)
Hansı həndəsi fiqurlardan istifadə etdiniz?
Bütün rəqəmlər gözəldir.

Uşaqlar, biz bu gün harada idik? (ulduz ölkəsində)
-Nə edirdilər? (sayılır, nömrələr adlandırılır, sehrli bir rəqəm düzəldilir, oynayırdılar, günün hissələri adlanan tapmacalar ...)
- Nə xoşunuza gəldi?
İndi əhval kartlarınızı götürün və əhval dairəsini doldurun: sarı - "Sevindim",
yaşıl - "Mən sakitəm, maraqlanıram", qırmızı - qorxu və ya kədər. Gəl görüm bu gün necə hiss edirsən.

(zəng telefon)
S. Salam, bu kraldır? Uşaqlara çox sağ olun. Şahzadəni hədiyyələrlə göndərmisiniz?
Uşaqlar, indi Şahzadə Ulduz istənilən dəqiqə bizə uçur. Padşah sizin üçün hədiyyələr və nemətlər göndərdi.
(Şahzadə içəri girir)
Şahzadə: Uşaqlar, siz çox yaxşı düşünürsünüz və çox şey bilirsiniz, təşəkkür edirəm. Və ailəmizdən hədiyyələr qəbul edin.
Yenidən bizi ziyarət etməyinizi gözləyirik. sağol.
S. Əlvida, şahzadə. Biz mütləq sizi ziyarət etməyə çalışacağıq.
Mən sizə bu hədiyyələri verəcəyəm və qayıtmağımızın vaxtı gəldi (müəllim mükafatları paylayır)
Sağ olun, səyahətimiz bitdi.
İndi mən çubuqumu yelləyəcəm: "Cribble, crabble, booms ..."

Riyaziyyatdan bir dərsin xülasəsi orta qrup 5-ə qədər sayın

Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini formalaşdırmaq, 5-ə qədər saymaqda bilikləri möhkəmləndirmək.

Avadanlıq:

1. Paylayıcı material: həndəsi fiqurlar, sayma çubuqları.

2. Vizual material: həndəsi fiqurlar, 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri təsvir edən şəkillər, həndəsi fiqurları təsvir edən şəkillər.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Əlində neçə barmaq var, Bir qəpik var, Bir dəniz ulduzunun şüaları var, Beş çəngəldə gagaları, Ağcaqayın yarpaqlarında bıçaqlar, Bir qalada künclər, Bütün bunları danış. Nömrə bizə kömək edəcək ... (beş).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün biz 5-ə qədər saymaqla bağlı biliklərimizi möhkəmləndirəcəyik. Və sizinlə həndəsi fiqurların adını təkrarlayacağıq.

Müəllim: Yazı lövhəsinə baxın. (1-dən 5-ə qədər rəqəmləri təsvir edən şəkillər)

(Uşaqlar müəllimlə birlikdə ucadan sayırlar. 3 dəfə təkrarlayın)

Tərbiyəçi: İndi geriyə doğru saymağı öyrənək.

(Uşaqlar müəllimlə birlikdə tərs ardıcıllıqla sayırlar. 3 dəfə təkrarlayırlar.). Nə yaxşı adamlarsınız!

Ay, sus, deyəsən bizə kimsə gəlib. (Oyuncaq çıxarıram: bir kukla)

Tərbiyəçi: Maşa kukla qonağımızdır, gəlin ona salam verək. Maşa mənə dedi ki, bu gün məktəbə gedərkən zərfin içindəki nömrələri qarışdırıb və indi onları sıraya qoya bilmir. Gəlin ona kömək edək?

(rəqəmləri lövhədə düzən bir arzu edən uşağı seçirəm)

Tərbiyəçi: Yaxşı Danya, Maşaya kömək etdi, amma bu hamısı deyil. Bu gün Maşa dərsimizdə iştirak edəcək və uşaqlardan hansının ən çalışqan və ağıllı olduğunu görəcək.

(Hər uşağa həndəsi fiqurlar paylayıram, hər biri 5 ədəd)

Müəllim: Gəlin istirahət edək.

Bədən tərbiyəsi:

Bir iki üç dörd beş,

Gəlin birlikdə təkrar edək

Bir bəli dörd, beş olacaq,

İki, bəli üç, həm də beş,

Beşinin hamısı oxudu

Tərbiyəçi: bir az dincəldik, indi həndəsi fiqurları götürün və masanızda onlardan neçəsinin olduğunu hesablayın.

(Uşaqlar rəqəmləri sayırlar. Uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: düzdür, onlardan cəmi 5-i var.Və dərsimizdə hansı rəqəmlər var?

(uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, tapşırıq daha çətindir. Mən sizə sayma çubuqlarını verəcəyəm, siz isə mənim verdiyim onlardan həndəsi fiqurlar yaratmağa çalışacaqsınız. Ancaq Maşa sizə bir ipucu verir ki, çubuqlardan düzəldə biləcəyiniz bütün rəqəmlər deyil.

(Uşaqlar sayma çubuqlarından həndəsi fiqurlar düzəldirlər, müəllim səhvləri düzəldir, hər uşağa işi yerinə yetirməkdə kömək edir).

Tərbiyəçi: sən nə gözəl adamsan, müxtəlif həndəsi fiqurlar çıxdı, amma bəzi rəqəmlər çatışmır və sayma çubuqlarının köməyi ilə alınmadı, nə düşünürsən?

(uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: düzdür, biz iki rəqəm almadıq - bu bir dairə və ovaldır. Axı sayma çubuqlarından bu rəqəmləri qurmaq mümkün deyil.

(5 həndəsi formanı təsvir edən bir şəkil göstərirəm).

Tərbiyəçi: uşaqlar, gəlin sizinlə fiqurların adını təkrarlayaq: kvadrat, dairə, üçbucaq, düzbucaqlı, oval. (Uşaqlarla təkrar edirəm).

Tərbiyəçi: Maşa bu gün hamınızın necə cavab verdiyini çox bəyəndi, siz çox ağıllı və istedadlı uşaqlarsınız! O, indi getməyəcək, ancaq qrupda sizinlə qalacaq və hər biriniz onunla oynaya biləcəksiniz.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin bu gün sinifdə nə etdiyimizi xatırlayaq? (Uşaqların cavabları. Müəllim uşaqlara cavab verməkdə çətinlik çəkdiklərini deyir)

Tərbiyəçi: Bu gün hamınız əla idiniz, dərs bitdi.

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

"5-ə qədər saymaq" orta qrupunda riyaziyyat dərsinin xülasəsi

Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini formalaşdırmaq, 5-ə qədər saymaqda bilikləri möhkəmləndirmək. Avadanlıq: 1. Paylayıcı material: həndəsi fiqurlar, sayma çubuqları.2. Vizual material: həndəsi ...

"5-də hesab" orta qrupunda riyaziyyat dərsinin xülasəsi

Məqsədlər: riyazi təsvirlərin formalaşdırılması yolu ilə uşaqlarda intellektual və nitq inkişafının formalaşdırılması Tapşırıqlar: - ədədi və rəqəmi (miqdarı) müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək;

Hədəf:5-ə qədər ardıcıl saymağı məşq edin. Həndəsi fiqurları ayırd etməyi və adlandırmağı bacarın.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:"Bilik" (FEMP,) "Bədii yaradıcılıq" (Rəsm), "Musiqi", " Bədən Tərbiyəsi”, “Ünsiyyət”, “İctimailəşmə”.

Avadanlıq və materiallar: Yumşaq oyuncaq (hər hansı), 5 ədəd mebel (hər hansı), üzərində oturan heyvanlar olan beş tabure təsviri olan kartlar, həndəsi formaları olan gözəl çanta, qaval (və ya musiqi, 5 halqa, kəmiyyət giləmeyvə (və ya nömrələr) olan kartlar ), kağız həndəsi formaları olan zərf (dairə, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı, oval), maqnit lövhəsi, ½ albom vərəqi, boyalar, fırçalar, hər bir uşaq üçün su stəkanları.

Dərsin gedişatı :

1. Tiger Cub (hər hansı yumşaq oyuncaq) mebel qutusu ilə birlikdə verilir. Salamlama nitqi. Ona saymaq üçün kömək lazımdır. Müəllim 5 ədəd mebel qoyur və suallar verir:

Divan, bizim hesabımız nədir? Birinci.

Böyük, hansı kreslo buna dəyər? İkinci.

Kreslo nə qədərdir? üçüncü.

Bir də kiçik bir kreslo, nə qədərdir? Dördüncü.

Cədvəl, dəyəri nədir? Beşinci.

Uşaqlar sıra sayını xorda və fərdi qaydada təkrarlayırlar: birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci.

Tərbiyəçi: - Yaxşı uşaqlar, suallara düzgün cavab verdilər, tapşırığın öhdəsindən gəldilər. Pələng balası köməyinizə görə sizə təşəkkür edir.

2 . Tərbiyəçi: Uşaqlar, masanızda kartlar var, zəhmət olmasa baxın.

Neçə tabure çəkildiyini hesablayın? - 5.

Bəs bu stullarda kim oturur? - heyvanlar.

Almir, gör birinci taburedə kim oturur?

Mişa, dördüncü taburedə kim oturur?

Alexia, üçüncü taburedə kim oturur?

Artem, ikinci kürsüdə kim oturur?

Vika, beşinci kürsüdə kim oturur?

Tərbiyəçi: Pələng balası təşəkkür edir, bütün dostlarımı tanıdılar.

3 . Tərbiyəçi: Pələng balası da sizin üçün gözəl bir çanta gətirdi, orada həndəsi fiqurlar var, ancaq onların nə adlandığını bilmir. İndi uşaqlar, bir az oynayacağıq.

Oyun "Gözəl çanta".

Çantada müxtəlif həndəsi formalar var. Uşaqlar növbə ilə əllərini çantaya qoyurlar, toxunuşla fiqurun adını çəkirlər, adını çəkirlər və çıxarırlar. Qalan uşaqlar fiqurun düzgün adlandırıldığını yoxlayırlar.

Tərbiyəçi: - Yaxşı uşaqlar və həndəsi fiqurlarla pələng balası bunu anlamağa kömək etdi, indi onların necə düzgün adlandırıldığını biləcək.

4. Fiziki dəqiqələr.

Uşaqlar qavalın səsi ilə tullanır və neçə dəfə atladıqlarını hesablayırlar (5 atlamaya qədər). Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır.

5. Rəqəmlərlə oynamaq.

Uşaqların əlində kəmiyyət giləmeyvə olan kartlar var, yerdə 5 halqa var, halqalarda nömrələri olan kartlar var. Bir qavalın və ya musiqinin sədaları altında uşaqlar qaçır, tullanır və siqnaldan sonra (qaf, musiqi) müvafiq nömrə ilə halqalarda dayanmalıdırlar. Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim halqaların yerlərində nömrələri dəyişir. Oyun 3 dəfə təkrarlanır.

6 . Tərbiyəçi: Qutudakı Pələng balasının hələ də sizin üçün sürprizi var - Tapmacalarla zərf(həndəsi fiqurlar haqqında). Hər tapmaca həll edildikdən sonra müəllim bir fiqur çıxarır və lövhədən asır. Birinci tapmacaya qulaq asın:

künclərim yoxdur

Və mən nəlbəki kimi görünürəm

Bir boşqabda və qapaqda

Üzükdə, təkərdə

Mən kiməm, dostlar? Bir dairə

rəqəmə baxın

Və albomun çəkilişində

Üç künc, üç tərəf

Bir-birinizə qoşulun

Kvadrat olmadığı ortaya çıxdı

Və gözəl... Üçbucaq

Mən bir fiquram - harada olmasından asılı olmayaraq

Həmişə çox hamar

İçimdəki bütün bucaqlar bərabərdir

Və dörd tərəf.

Cube mənim sevimli qardaşımdır

Çünki mən... Kvadrat

Dörd künc, bir kvadrat kimi məndə var.

Ancaq özümü kvadrat adlandırmağa cəsarət etmirəm,

Və yenə də, yeri gəlmişkən, kvadrat kimi görünür,

İki uzun tərəf və iki qısa . Düzbucaqlı

Yumurtaya bənzəyir, ya da üzünüzə bənzəyir

Budur bir dairə

Çox qəribə görünüş

Dairə düzləşdi

Birdən oldu... Oval

Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, bütün tapmacaları həll etdilər!

7. Bədii yaradıcılıq.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi sizinlə rəsm çəkəcəyik. Həndəsi fiqurları rəngləyək. Əvvəlcə fiqurun konturunu çəkin və sonra rəngləyin.

Dairə yaşıldır. Üçbucaq mavidir. Meydan qırmızıdır.

Tərbiyəçi: Bəs siz hansı gözəl və səliqəli həndəsi formaları aldınız? Uşaqlar xorla və fərdi şəkildə cavab verirlər.

8. Dərsin nəticəsi:

Dərsi bəyəndinizmi və ən çox nəyi bəyəndiniz?

Bütün uşaqlar əladır! Onlar yaxşı iş gördülər. Və Tiger Cub da kömək etdi. Pələng balası sizə çox minnətdardır və çox şadıq ki, o, indi 5-ə qədər saymağı bilir, həndəsi fiqurların adlarını bilir.

Aptrieva Olqa

Hədəf: Elementar riyazi anlayışların formalaşmasına və idrak fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək.

Tapşırıqlar:

1. Təhsil:

5 rəqəminin formalaşmasını təqdim edin, 5-də saymağı öyrənin, “Nə qədər?” sualına cavab verin.

İki bərabər obyekt qrupunu müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirin, müqayisənin nəticələrini göstərin sözlər: bərabər, o qədər - nə qədər.

Hissələrin ardıcıllığı haqqında fikirləri möhkəmləndirin günlər: səhər günorta Axşam Gecə.

Həndəsi fiqurları müəyyən etməyə məşq edin (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı)

2. Maarifləndirici:

Nitqi, diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirin

3. Tərbiyəçilər: Əzmkarlıq və maraq inkişaf etdirin.

Demo material: günəşin çıxması fonunda xoruz, xoruz təsviri, 5 toyuq, 5 toyuq, "Mövsümlər" parçalanmış plakat, "Sehirli həndəsə" didaktik oyunu.

Təqdimat materialı: boşqabdakı hər uşaq üçün iki zolaqlı kart, Şəkillər: 5 nəlbəki, 5 taxıl

ilkin iş: 4 rəqəminin formalaşmasını düzəltmək, 4-də saymaq, didaktik oyun "Dairə kimi görünən şeyi tapın" (kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı)»

Dərsin gedişatı:

1 hissə təşkilati məqam

(uşaqlar xalçadadır)

Uşaqlar, gəlin qonaqlarımıza salam verək.

Bu gün bizə daha bir qonaq gəldi. Onun haqqında bir zarafat eşitmək.

Kokerel, xoruz, qızıl daraq

Yağlı baş, ipək saqqal,

Uşaqların yatmasına icazə verməyin.

Uşaqlar nə vaxt oyanırlar? (Çıxan günəşin fonunda xoruz şəklini göstərirəm)

Başqa kim xoruzla oyanır? (toyuqlar) Uşaqların diqqətini toyuqların təsviri olan 4 şəkil olan lövhəyə çəkirəm.

Neçə toyuq var? (4)

Ralina, zəhmət olmasa, toyuqları say və eyni nömrəni lövhənin altına qoyun. toyuqlar:

neçə toyuq? (4)

Neçə toyuq (4)

Toyuqların və toyuqların sayı haqqında nə demək olar? (Toyuqların sayı qədər toyuq var)

Başqa bir toyuq oyandı və dörd toyuğa qaçdı.

(Taxtaya başqa bir toyuq şəkli əlavə edirəm)

Toyuqların və toyuqların sayı haqqında nə deyə bilərik. Daha çox toyuq var idi. (Toyuqları özüm sayıram və soruşuram)

Neçə toyuq var idi? Qraf Sonya.

5 toyuq necə almısan, Rosalina. (Biri əlavə edildi)

Mişa, neçə toyuq? (4)

Beş toyuq və dörd cücə.

Müqayisə et, kim daha çoxdur? (Toyuqlardan çox toyuq var)

Kim azdır? (Toyuqlar toyuqlardan kiçikdir)

Hansı ədəd 5 və ya 4-dən kiçikdir?

Hansı ədəd 5 və ya 4-dən böyükdür?

Toyuqları və toyuqları necə etmək olar bərabər: hər biri 5.

(Bir toyuq əlavə edin)

Necə oldu 5 toyuq (Dörd toyuğa bir də əlavə edildi)

Bərabərsizliyin bərpası: bir toyuq çıxarın

Toyuqların və toyuqların bərabər bölünməsinə necə əmin ola bilərsiniz? (Bir toyuq çıxarın)

Yaxşı uşaqlar, əla iş gördülər.

Fizminutka.

Bir dəfə - ayağa qalxdıq, düzəldik.

İki - əyilmiş, əyilmiş.

Üç - əllər üç əl çalır.

Və dörd - yanların altında.

Beş - əllərinizi dalğalayın.

Altı - yenidən oturun.

Oyun "Toyuqları bəsləyin"

İndi get iş yerlərinizə, gəlin “Cücələri bəsləyin” oyununu oynayaq.

Stolda bir kart var, boşqablarda isə nəlbəki və taxıl şəkilləri var.

Kartın alt zolağına 4 nəlbəki, üst hissəsinə isə eyni sayda taxıl qoyun.

Nəlbəkilər və taxıllar bərabər?

Neçə nəlbəki və taxıl? (4 ilə)

Elə hazırlayın ki, 5 nəlbəki olsun.

Müqayisə edin, daha çox nədir?

Nə azdır?

Nəlbəkilərin və taxılların bərabər olmasına əmin olun.

İndi neçə taxıl və nəlbəki var?

Tapşırığın öhdəsindən çox yaxşı gəldik.

İndi isə hər şeyi masaların üstünə qoyub xalçaya keçirik.

Oyun "Bu nə vaxt olur?"

Xoruzumuzun bizim üçün başqa bir oyunu var "Nə vaxt olur?"

Mən sizə izah etmək istəyirəm

Mən sizə izah etmək istəyirəm

Günü hissələrə necə bölmək olar.

Hər kəs saata görə bilər

Özünüz görmək üçün günün vaxtı.

Səhər günəş doğar

Pəncərədən kənarda səhər açılacaq.

Oyanmağımızın vaxtıdır

AT Uşaq bağçası səhər get.

Çöldə işıq var

Nahar vaxtıdır.

Gedirik, oynamağa gedirik,

Gün ərzində çox şey baş verir!

Burada günəş batır

Bu axşam qapımızı döyür.

Bütün ailə evə qayıdacaq,

Masada toplanacaq.

Gün çoxdan keçdi.

Çöldə olduqca qaranlıqdır.

Gecə gəlir. Biz o

Yuxu üçün xoş arzular.

Xahiş edirəm xoruz, günün bütün hissələrini sırayla adlandırın.

Bu gün tapmacaları həll edəcəyik. Onlar qeyri-adi, bizə tanış olan həndəsi formalar haqqında. Biz də onları qeyri-adi təxmin edəcəyik

Mənim künclərim yoxdur

Və mən nəlbəki kimi görünürəm

Medal üçün, pancake üçün,

Aspen yarpağında.

Mən insanların köhnə dostuyam.

Mənə... çevrə deyirlər.

Mənə diqqətlə baxırsan -

Çünki məndə cəmi üç var.

Üç tərəf və üç künc

Üç zirvə - xal.

İndi tez cavab ver

Mən kiməm? Üçbucaq.

O, çoxdan mənim dostumdur

Hər künc düzdür

Bütün dörd tərəf

Bərabər uzunluq.

Sizə təqdim etməkdən məmnunam.

Və onun adı ... kvadratdır

Düşünürsən, deyirsən.

Yalnız xatırlamalısan:

Bu rəqəmin tərəfləri

Qarşılıqlar bərabərdir. Düzbucaqlı.

Didaktik oyun "Sehrli həndəsə"

Yaxşı uşaqlar, yaxşı iş görmüsünüz. Və xoruz bizim üçün başqa bir oyun hazırladı, bu, "Nədir" adlanır. Stolun üstündə həndəsi fiqurlar var, ətrafında həndəsi fiqurlara bənzər oyuncaqlar yatır. Dairə ilə qoymaq üçün dairəyə bənzəyən oyuncaqlar lazımdır və s.

Təşkilati tamamlama

Oyun xoşunuza gəldi? (Bəli) Xoruz bunu bizə buraxacaq və biz yenə oynayacağıq.

Uşaqlar, bu gün nə edirik? (5-ə qədər saymağı öyrənin.)

Yaxşı, uşaqlar, xoruz çox sevinir ki, siz həndəsi fiqurları saya və biləsiniz, günün hissələrini xatırlayasınız.

Əlaqədar nəşrlər:

Riyaziyyat dərsinin xülasəsi "5-də sayma" Mövzu "5-də sayma" Proqramın məzmunu: 5-də sayma işi; 1-dən 5-ə qədər rəqəmlər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Kəmiyyəti əlaqələndirməyi öyrənin.

Böyük qrupda dərsin konspekti “Kəmiyyət və sıra hesabı. Həndəsi fiqurlar. Nömrə və rəqəm 3" yaşlı uşaqlar üçün dərslərin xülasəsi məktəbəqədər yaş Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək; kəmiyyətcə məşq edin.

"Pinocchio ilə əyləncəli hesab" böyük qrupunda ibtidai riyazi təsvirlərin formalaşmasına dair dərsin xülasəsi Birgə təhsil fəaliyyəti FEMP tərəfindən böyük qrup"Pinokkio ilə şən sayma" Tapşırıqlar: 1. Həddindən artıq sayma bacarıqlarını gücləndirin.

“Nömrə və say” hazırlıq qrupunda FEMP üzrə dərsin xülasəsi. 10" daxilində xal FEMP üzrə dərsin xülasəsi hazırlıq qrupu“Nömrə və say. 10 bal daxilində xal ”Məqsəd: Uşaqlarda riyaziyyata güclü marağı inkişaf etdirmək.