Mövzu: "Niyə biz çiçək yığmırıq və kəpənək tutmuruq?"

Müəllif: Sergeeva Lyudmila Gennadievna, müəllim ibtidai siniflər, MBOU "İlkinskaya orta məktəbi hərtərəfli məktəb", İlkino kəndi, Melenkovski rayonu, Vladimir bölgəsi.
Materialın təsviri: Mən 1-ci sinif şagirdləri üçün ətraf aləm haqqında bir dərsin xülasəsini təklif edirəm. Dərs zamanı şagirdlər origami texnikasından istifadə edərək kəpənəklərin maketlərini düzəldərək çəmən şəklini yaradırlar.

1-ci sinifdə ətraf aləmin dərs xülasəsi.
Mövzu: "Niyə biz çiçək yığmırıq və kəpənək tutmuruq?"

Dərsin məqsədi:
tələbələri çəmənliyin çiçəkləri və kəpənəkləri ilə tanış etmək, onların əlaqələri haqqında fikir vermək; çəmənlikdə davranış qaydalarını formalaşdırmaq.
Dərsin məqsədləri:
1. Təhsil:
çəmənlikdə rast gəlinən müxtəlif növ çiçəklər və kəpənəklər haqqında təsəvvür yaratmaq, atlas identifikatorundan istifadə etməklə onların adlarını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək, aralarındakı əlaqə haqqında fikir vermək, çəmənlikdə insanların davranışlarını təhlil etmək
2. İnkişaf edən:
zehni əməliyyatları təkmilləşdirmək: təhlil, ümumiləşdirmə, müqayisə; zehni prosesləri inkişaf etdirmək: yaddaş, düşüncə, diqqət, qavrayış; tələbələrin ətraf aləm haqqında estetik təsəvvürlərini inkişaf etdirmək.
3. Tərbiyəçilər:
təbii dünyaya məsuliyyət və hörmət hissini inkişaf etdirmək; uşaqlarda doğma torpağın təbiətini öyrənməyə maraq yaratmaq;
dəqiqlik və maraq inkişaf etdirin.
Avadanlıq: təbiətdə davranış qaydaları ilə işarələr; çəmən şəkli; çöl çiçəyi maskaları; origami texnikasından istifadə edərək hazırlanmış çöl çiçəyi modelləri; origami texnikasından istifadə edərək kəpənək düzəltmək üçün diaqramlar; "Yerdən Göyə" atlas-identifikatorları; quru qızılgül ləçəkləri; Qarışqa, Tısbağa, Kəpənək üçün kostyumlar.
Dərslər zamanı:
- Hər kəs öz masasında gözəl ayağa qalxdı,
Nəzakətlə salamladı
Sakitcə oturdular, arxaları düz.
Bizim sinifi hər yerdə görürəm,
Artıq dərsə başlamağın vaxtıdır.
(şəkil "Günəş")
- Parlaq günəş hissələrə bölünmür
Və əbədi torpaq bölünə bilməz,
Ancaq qızıl bir şüadan xoşbəxtlik qığılcımı
Siz edə bilərsiniz, dostlarınıza verə bilərsiniz.
- Günəşə bax, nə qədər parlaq və şəndir, əlini qaldır, hansının əhval-ruhiyyəsi eynidir?
- Deyirlər ki, yaxşı əhval-ruhiyyə həmişə istənilən çətinliyin öhdəsindən gəlməyə və yaxşı nəticələr əldə etməyə kömək edir. Bir-birinizə və qonaqlara gülümsəyin və dərsimizdə yaxşı, yaxşı, iş əhval-ruhiyyəsi hökm sürsün.
- Bu gün sinifdə qruplarda işləyəcəyik. Qrupda işləmək üçün hansı qaydalara əməl edilməlidir?
(bir-birinizin sözünü kəsməyin, başqalarını dinləyin, bir-birinizə kömək edin, məsləhətləşin, qışqırmayın)
- Gəlin əllərimizi zəncirdə birləşdirək və devizimizi söyləyək: (bir səslə)
Hər kəsə uğurlar arzulayıram
hamıya kömək edəcəm.
Biz əla tələbələrik
Biz uğur qazanacağıq.
- Bu gün təbiətə qiyabi ekskursiya edəcəyik.
- Uşaqlar, hansı havada ekskursiyaya çıxmaq daha yaxşıdır?
- Bu dərs üçün sizə yaxşı havanı xəbər verən əlamətlər tapmaq imkanı verildi. Tapıntılarınızı paylaşın.
Hava yaxşı olanda, ladybug götürüləndə tez uçur.
Yaxşı havada otların üzərində bol şeh var.
Hava yaxşı olanda bütün dandelionlar açıqdır
Sərçələr qrup halında uçur - aydın hava üçün.
Quşlar şən oxuyur - yaxşı hava üçün.
Axşam saatlarında çəyirtkələr yüksək səslə danışır.
- Təbiətə ekskursiyaya gedərkən nələri yadda saxlamalıyıq?
- Masalarınızdakı işarələr arasından tapın, haqqında danışan işarələri tapın düzgün davranış təbiətdə.
Qruplarda işləyirlər.
(İşarələri seçirlər, sonra onlarla birlikdə lövhəyə çıxırlar və onlara münasibət bildirirlər).
Ağacların və kolların budaqlarını qırmayın
Çiçəkləri götürməyin
Göbələkləri, hətta yenilməz olanları da götürməyin. Unutmayın ki, göbələklər təbiət üçün çox lazımdır
Kəpənəkləri, cırcıramaları və digər həşəratları tutmayın.
Qarışqa yuvalarını məhv etməyin.
Quş yuvalarına yaxınlaşmayın. Özünüzü yuvanın yanında görsəniz, dərhal tərk edin, əks halda ana quşlar onu əbədi tərk edə bilər.
Ot və torpağı tapdalamamaq üçün yollarla getməyə çalışın.
Meşədə və ya parkda səs-küy salmayın.
Meşədə, çayın yaxınlığında, çəmənlikdə zibil buraxmayın.
- Bu gün dostlarımız Müdrik Tısbağa və Sual Qarışqa bizimlədir. (lövhəyə keçin)
- Yaya çox az qalıb, amma Sual Qarışqa və Müdrik Tısbağa sizi elə indi yaya səyahətə dəvət edir. Özünüzü hansı yerdə tapacağınızı tapmaq üçün tapmacanı təxmin etməlisiniz:
(Tısbağa bir arzu edir)
Siz təmizliyə gəldiniz.
Budur ot, budur çiçəklər.
Kəpənəklər ətrafa çırpılır.
Biz bura deyirik... (çəmən)
(“Çəmənlik” şəkli)
-Biz haradayıq? (çəmənlikdə)
- Bunun çəmən olduğunu necə təxmin etdin? (Çoxlu otlar, çiçəklər, kəpənəklər, lakin ağaclar yoxdur)
- Çəmən geniş bir ot sahəsidir. Görün nə çəmənliklər var.
Daşqınlar zamanı bulaq suları ilə dolu çayların və göllərin alçaq sahillərində yerləşən çəmənliklərə sel çəmənlikləri deyilir. Sular çəkiləndə ətrafdakı hər şey yaşıllaşacaq, çiçəklər rəngarəng olacaq, kəpənəklər çırpılacaq. Çaylardan uzaqda yerləşən çəmənliklərə quru çəmənlər deyilir.
- İndi bilirsiniz çəmənliklər necədir. Evinizin yaxınlığında hansı çəmənliklərin olduğunu müşahidə edin və müəyyənləşdirin.
- Baxın, dostlarımız nə gətirdilər?
Qarışqa və Tısbağa çıxır
Tısbağanın əlində kəpənək, Qarışqanın əlində çobanyastığı var.
-Bu gün bizə nə demək istəyirlər? Qarışqanın sinifdə nə haqqında danışmaq istədiyini müəyyən etməyə çalışın? (Çiçəklər və kəpənəklər haqqında)
- Düşünün, bu gün Qarışqa ilə birlikdə hansı suallara cavab verməliyik?
- Dərslikdəki Qarışqanın Müdrik Tısbağaya verdiyi sualı oxuyun. Bu, əsas olacaq və biz buna cavab tapmağa çalışacağıq.
Şagirdlər dərslikdəki dərsin mövzusunu oxuyurlar.
- Deməli, ekskursiyanın sonunda bu suala cavab verəcəyimizi düşünürəm.
- Yaxşı, davam edək.
İ.Surikovun “Çəmənlikdə” şeiri.
Çəmənlikdən bir yol keçir,
Sola, sağa dalır.
Hər tərəfə baxsan çiçəklər,
Bəli, dizə qədər ot.
Yaşıl çəmən gözəl bir bağ kimidir,
Sübh çağı ətirli və təravətli.
Gözəl, göy qurşağı rəngləri
Üzərlərinə buketlər səpələnib.
- Gəlin ətrafa baxaq. Nə diqqətinizi çəkir? (çiçəklər)
Çəmənli bir plakat açılır (çiçəksiz)
- Bax, bura bizim çəmənimizdir. Gəlin onu da çiçəkləndirək.
çox istərdim
Bütün çiçəkləri bura çağır,
Qoy onlara gözəl mənzərə açılsın
Çəmənimiz bəzədiləcək!
- Çəmənlikdə bitən hansı çiçəkləri bilirsiniz?
Müəllim çiçəklər haqqında tapmacalar soruşur, uşaqlar çıxıb çiçək maskası taxırlar, bu çiçək haqqında şeirlər oxuyurlar və çiçəyi (origami texnikasından istifadə edərək hazırlanmış) afişaya yapışdırırlar.
Müəllim:
Bacılar çəmənlikdə böyüyür -
Qızıl göz, ağ kirpiklər. (papatya)
Tələbə:
Çobanyastığı çəmənlikdə çiçək açır
Təvazökar ağ çiçək,

Sarı cibdə nə var?
Bir ləçək atdı.
- Uşaqlar, insanlar çox vaxt çobanyastığı başqa bir çox oxşar çiçəklə səhv salırlar. Bu qarğıdalı çiçəyidir. Onların yarpaqlarını müqayisə edin. Bütün nivberry yarpaqlarına baxın (şüyüd kimi kəsilmir). Nielberry də gövdədə bir çiçək var. Nivyanik qorunan bitkilər siyahısına daxildir.
Müəllim:
Eh, zənglər, mavi rəng,
Dili var, amma zəngi yoxdur. (zəng)

Tələbə:
mavi zəng
Sənə və mənə baş əydim.
Zənglər - çiçəklər
Çox nəzakətli... Bəs siz?
Müəllim:
Mən tüklü topam
Təmiz tarlada ağarıram,
Və külək əsdi -
Bir sap qalır.
(dandelion)

Tələbə:
Yolda dandelion
O, sarı sarafanı atdı.
Tük kimi tüklü oldu:
- Qardaşlar! Mən necə də şişmişəm!
Müəllim:
Mavi səma çökdü çəmənliyə,
Ətrafdakı hər şey mavi və mavi oldu,
Onlar çəmənlikdə, mavi çayın kənarında çiçək açdılar,
Mavi səmalar kimi, çiçəklər... (qarğıdalı çiçəkləri).

Tələbə:
Mən göyün mavisiyəm,
Sadə çöl çiçəyi.
Buna görə də mən Vasili deyiləm,
Ancaq sadəcə bir qarğıdalı çiçəyi.
Müəllim:
Dana və quzudan soruş -
Dünyada bundan dadlı çiçək yoxdur.
Bu heç də təsadüfi deyil
Qırmızı sıyıq
Dadı və rənginə görə çağırılır.
(yonca)

Tələbə:
Zənglə, çobanyastığı ilə
Yonca şən çiçək açır
Və onun “arı sıyığı”
İnsanlarımızı çağırır.
Müəllim:
Ona zəng etmək üçün heç bir səbəbimiz yoxdur
O, hər halda gələcək
Güvənlə çiçəklənəcək
Düz qapıda -
Günəş işığı ilə doludur
Qızıl gül.
(Kərə yağı)

Görün çəmənimiz necə qəşəng olub? Bu gözəl güllərdən bir buket toplamaq istərdinizmi?
- Neçə gün vazada çiçəklərdən həzz ala bilərik?
- Çəmənlikdə qalsalar, insanları nə qədər sevindirərdilər?
- Belə çıxır ki, gül yığmaqla gözəlliyi məhv edirik?
Səhnə
Oğlan:
Çəmənlikdə çiçək
Mən qaçarkən onu sındırdım.
Mən onu qopardım, amma niyə -
Mən izah edə bilmirəm.
Şüşə içində
Bir gün orada dayandı
Və qurudu.
Və nə qədər olardı
Çəmənlikdə dayanmısan?
Çiçək:
Xahiş edirəm məni yıxmayın
Mən yalnız bir gün yaşayıram.
İcazə verin, ürəyimdən gələni görüm
Günəşdə və yazda.
Oğlan:
Bir çiçək götürsəm,
Bir çiçək seçsən ...
HƏR ŞEY: həm mən, həm də SƏN -
Əgər biz çiçək yığsaq,
Onlar boş olacaq
Və ağaclar və kollar ...
Və heç bir gözəllik olmayacaq.
- Hansı nəticəyə gələ bilərik?
- O vaxtdan buket toplamaq üçün hansı çiçəklərdən istifadə edə bilərsiniz?
- Gəlin bir saniyə gözümüzü yumub dinləyək.
Səs yazısı başlayır (Çəmən səsləri)
- Çəməndə nə eşitdin?
- Doğrudan da, bunlar təbiətin səsləridir. Onlar çəmənlikdə yaşayan heyvanlar tərəfindən istehsal olunur.
- Orada kim yaşayır?
(Şəkillər: bumblebee, çəyirtkə, ladybug, arı)
- Amma təmizlikdə elə həşəratlar var ki, onlar heç bir səs çıxarmır, amma diqqətimizi digərlərindən daha çox cəlb edir.
- Qarışqa bu həşərat haqqında sizə tapmaca danışacaq.
Sirr:
Çiçək tərəfindən köçürüldü
Bütün dörd ləçək
Mən onu qoparmaq istədim
O, uçdu və uçdu. (kəpənək)
- Gəlin özümüzü kəpənəklər kimi təsəvvür edək və bir az dincələk.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Gül yatdı, birdən oyandı, Daha yatmaq istəmədi, Hərəkət etdi, uzandı, Uçdu və uçdu, Səhər oyandı kəpənək. O, uzanıb gülümsədi. Bir dəfə - özünü şehlə yudu, İki - zərif şəkildə fırlandı,
Üç - əyilib oturdu, dörddə - uçdu. Çayın kənarında dayandı, suyun üstündə dövrə vurdu,
Və sakitcə yerə endi.
- Siz, əlbəttə ki, isti yay günündə çəmənlikdə rəngarəng kəpənəklərin necə çırpındığını dəfələrlə izləmisiniz. Kəpənəklər yer üzündəki ən gözəl canlılardan biri olmalıdır! Onlar çiçəklər canlanır, qanadlarının rənginin parlaqlığı həqiqətən inanılmazdır. İnsanlar kəpənəklər haqqında çoxlu nağıllar və əfsanələr uydurmuşlar. Nağıllardan birində deyilir ki, kəpənəklər gövdəsindən düşmüş canlı çiçəklərdir.
- Kəpənəyin gözəlliyi yüngüllüyündə və qanadındadır. Onların qanadları çox pulcuqlarla örtülmüşdür və bir kəpənəyi ehtiyatsızlıqla tutsanız, barmaqlarınızda rəngli pulcuqlar qalacaq. Kəpənək qanadları çox kövrəkdir.
- Bu kövrəkliyi nə ilə müqayisə etmək olar?
- Bunun üçün eksperiment aparacağıq. Masalarınızda quru qızılgül ləçəkləri var. Əlinizdəki ləçək götürün və sıxın.
- Nə olub? (ləçək qırıldı, əzildi)
- Kəpənək tutanda da eyni şey olur. Kəpənəyin qanadları qırılır, çiçəkdən çiçəyə uça bilmir və ölür.
- İnsanlar gözəlliyinə görə kəpənəklərə gözəl adlar qoyublar. Gəlin onlarla tanış olaq.
- 31-ci səhifədəki İş dəftəri №-də tapın
- Bəzən gözəl bir kəpənək görürük, amma adını bilmirik. Kəpənəyin adını öyrənmək üçün xüsusi kəpənək atlasları var.
- Atlas-identifikatorunu açın, kəpənəkləri tapın və adlarını müəyyənləşdirin. Notebookunuzda şəkli müvafiq adla uyğunlaşdırın.
Cüt işləmək.
- Bir çox kəpənək adları rənginə görə təsadüfən verilmir
- Hansı kəpənəklər rənginə görə adlanır və nə üçün (maviquş, sarıquş, limon otu, çəmən kəpənək)
- Kəpənək obrazını parlaq rəng, günəş və çiçəklərlə əlaqələndiririk. Buna görə də insanlar kəpənəklər üçün gözəl adlar tapdılar, siz özünüz üçün dərslik müəllifinin “Yaşıl səhifələr”, “Təmizləmədə nəhəng” kitablarında kəpənəyin adının mənşəyini öyrənə bilərsiniz; evinizdə, məktəbinizdə və ya kənd kitabxananızdakı digər kitablar.
Kitab sərgisinə ünvan.
- Bütün bu kəpənəklər bizim boşluqlarda sakitcə dövrə vurur.
- Uşaqlar, kəpənəkləri bəyəndinizmi?
- Bir az tutmaq istərdinizmi?
- Çox vaxt gözəl bir şey görürük və deyirik: Kaş mənim də belə bir şeyim olaydı! Mən belə gözəlliyə sahib olmaq istərdim! Nə vaxt kəpənək görsək, onu yadigar kimi saxlamaq, ya da dostlarımıza göstərmək üçün tutmaq istəyirik. Gəlin özümüzə etiraf edək ki, kəpənəyi tutmaq onu ÖLDÜRMƏK deməkdir!
Çəmənlikdə bitki və heyvanlar arasındakı əlaqələr haqqında söhbət.
- Fikirləşin, niyə bu qədər həşərat və xüsusən də çoxlu kəpənəklər təmizlikdə yaşayır? (Çünki burada çoxlu çiçək var.)
- Çəmən kəpənəklərə nə verir?
- Kəpənəklər və digər həşəratlar çiçəklərin içərisində olan şirin nektar və bəzən çiçək tozcuqları ilə qidalandığı üçün bir çiçəkdən digərinə uçurlar. Qidalanma prosesində bir çox həşərat bədənlərinə yapışan çiçək tozcuqlarını bir bitkinin çiçəyindən digərinin çiçəyinə köçürür. Tozlanma belə baş verir. Bütün bunlar bitkilərin toxum əmələ gətirməyə başlaması üçün lazımdır. Bitki niyə toxuma ehtiyac duyur?
- Bu o deməkdir ki, kəpənəklər sadəcə boşluqlarda uçmurlar. Təbiəti müşahidə etməklə onun bir çox sirlərini öyrənə bilərsiniz. Kəpənəyin bizə nə dediyini dinləyin.
Səhnə
Kəpənək:
Mən gözəl kəpənəkəm
Qanadlar mavi
Bəyənmirsən
Mənim gözlərim böyükdür?
Gün çıxandan batana qədər
Mən çəmənlikdə uçuram.
Və məni tutmağa ehtiyac yoxdur,
Çünki bacarmıram:
Papatyalar, qızılgüllər tozlandırır,
Quinoa ilə çiyələk.
Bu təbiət üçün deməkdir
Hamısı fəlakətə çevriləcək!

Tələbə:
Toxum və bitki yoxdur. Təmiz hava birdən yox oldu. Və sonra bəzən payızda
Qızıl meşəyə getmirik.
- Uşaqlar bizə hansı bəladan danışdılar? (kəpənəklər ölürsə, çiçəklər və digər bitkilər ölür)
- Kəpənəklər və çiçəklər həmişə yaxınlıqdadır.
- Niyə kəpənəklər çiçəksiz yaşaya bilmir?
- Niyə çiçəklər kəpənəklərsiz yaşaya bilməz?
- Kəpənəklər çiçəksiz yaşaya bilməz, çünki... nektarları ilə qidalanırlar və çiçəklər kəpənəklərsiz yaşaya bilməzlər, çünki kəpənəklər onları tozlandırır. Bu olmadan heç bir meyvə və toxum olmayacaq.
-Çıxışınızı 47-ci səhifədəki dərslik çıxışı ilə müqayisə edin
Dərsliklə iş s.46
- 46-cı səhifədəki şəkillərə baxın. Uşaqlar qazona gəldilər. Onlar nə edirlər?
(Soldakı şəkildə: çiçək yığdılar, kəpənək tutdular, ərzaq bağlamalarını atdılar).
- Çiçəklərə nə olub? Kəpənəklə? (Güllər soldu, oğlan kəpənək daşıyırdı və qanadları qırıldı. Kəpənək öldü).
- Bu uşaqlar olan çəmənlikdə otlar əzilib, çiçəklər qırılıb, ətrafda zibillik var. Və kəpənəklər artıq uçmur. Uşaqlar düzgün hərəkət etdilərmi? (Yox)
- Uşaqlar, indi bu uşaqlar gedəndən sonra çəmənliyin necə olacağını təsəvvür etməyə çalışın. Belə bir çəmənliyə qayıtmaq istərdinizmi?
- Düzgün şəkildəki uşaqlar çəmənlikdə nə edirlər? (Sağdakı şəkildə: kəpənəklərin, cırcıramaların şəklini çəkir, eskizlər çəkir, çəmənliyin gözəlliyinə heyran qalırlar).
- Bəs ikinci rəsmdən uşaqlar evə nə gətirdilər? (şəkillər, rəsmlər)
- Çiçəklərə nəsə olub, kəpənəklər? (Yox)
- Birinci şəkildəki çəmənlikdə uşaqlar özlərini düzgün apardılar? Nəyi bilmirdilər? (Çəməndə davranış qaydalarını bilmirlər)
- Çəmənlikdə necə davranmağı izah etməyə çalışaq?
Memo tərtib etmək (yazılı kartları seçin və cədvələ yapışdırın)
Çəmənlikdə qadağandır:
Gül seçin
buketlər düzəldin
kəpənəkləri tutmaq
zibil buraxın

Çəmənlikdə icazə verilir:
müşahidə etmək
qeydlər aparın
eskiz
fotoşəkil
İmtahan:
1-ci qrup çəmənlikdə nə etmək qadağan olunduğunu oxuyur
2-ci qrup çəmənlikdə nə etməyə icazə verildiyini oxuyur
Dərsin xülasəsi:
- Yaxşı! Dostlarımızın ayrılıq sözlərinə qulaq asın.
Qarışqa və Tısbağa çıxır.
Tısbağa:
Həşəratlara diqqət yetirin
Əllərinizlə sıxmayın
Ayaqlarınızı tapdalamayın!
Çəmənlikdə böcəklər
Çox fayda gətirəcəklər!
Qarışqa:
Qarışqaya zərər verməyin
Onu incitmək asandır
Axı qarışqalar tamamilə
Yaxşı, çox qısa!
Tısbağa:
Hörümçəklər, kəpənəklər, iynəcələr yaşasın,
Milçəklər, midges, ağcaqanadlar
Təbiətdə bunların hamısı vacibdir,
Təbiətimizin həşəratlara ehtiyacı var!
- Qarışqanın əsas sualına cavab verməyin vaxtı gəldi: "Niyə çiçəkləri götürmürük və kəpənək tutmuruq?" (Onlar bir-birisiz yaşaya bilməzlər; gül yığsaq, təkcə çiçəklərə deyil, kəpənəklərə də zərər vermiş olarıq. Kəpənəkləri tutsaq, həm kəpənəklərə, həm də çiçəklərə zərər vermiş olarıq)
- Çəmənliyimizə kəpənəklər qoyub canlandıraq.
Onlar cüt-cüt işləyirlər. Kəpənək origami texnikasından istifadə edərək hazırlanır.
- Çıxıb lövhədəki çəmənləri afişaya yapışdırırlar.
- Görün çəmənimiz necə işıqlı və canlı olub.
- Gəlin çalışaq ki, rayonumuzun gözəlliyini qoruyub saxlayaq.
- Hələ şən, günəşli əhval-ruhiyyəniz varmı deyin. Əhvalınıza uyğun günəşi qaldırın.
- Paylaşın, bugünkü dərsdən hansı təəssüratlar, kəşflər və biliklər alacaqsınız?
- İş üçün təşəkkür edirik!

Üçün rəsm dərsi kiçik məktəblilər. Kəpənəklər çəkmək

Rəsm üzrə master-klass. “Çiçək çəmənliyində. Kəpənək"

Kokorina Elena Yurievna, müəllim vizual incəsənət, Bələdiyyə təhsil müəssisəsi Slavninskaya orta məktəbi, Tver vilayəti, Torjok rayonu.

Məqsəd: Rəsm master-klassı ibtidai məktəb şagirdləri üçün nəzərdə tutulub. Rəsm interyeri bəzəmək və ya hədiyyə olaraq istifadə edilə bilər.

Hədəf: inkişaf yaradıcılıq bədii və vizual fəaliyyətlər vasitəsilə uşaqlar.
Tapşırıqlar: forma və rəng hissi, həşəratlara maraq inkişaf etdirmək; kəpənəklər və çiçəklər haqqında şeirlərin məzmununa uşaqlarda emosional reaksiya oyatmaq.

Və bu gün baxın ...
Bu nə ecazkar gözəllikdir?
Çəmən tamamilə çiçəklərlə örtülmüşdür!
Möcüzələr baş verir
Sehrbaz burada çox çalışdı!
Ancaq sehrbazın bununla heç bir əlaqəsi yoxdur!
Uçmuş kəpənəklərdir
Aydın, günəşli bir gündə
İstirahət etmək üçün otların üstündə oturun! (S. Antonyuk)

Çiçəkləri bilirsən
görünməmiş gözəllik:
ləçəkləri qatlaya bilir
və dərhal havaya uçun.
Hansı çiçəklər uçur?
Onlar nə adlanır? (cavab: kəpənəklər) (

Bəli, bu gün kəpənəkləri çəkəcəyik - ən gözəl və yəqin ki, həşəratların ən sevimlisi. O qədər gözəldirlər ki, onlara “uçan çiçəklər” deyirlər. Parlaq rənglərə boyanmış bu canlılar çiçəkdən çiçəyə uçur və şirin nektarla qidalanır.
Çiçək yatırdı və birdən oyandı -
Daha yatmaq istəmirdim.
Köçdü, başladı,
O, yuxarı qalxıb uçdu. (Kəpənək)

Bizə lazım olan iş üçün albom vərəqi, rəngli mum karandaşlar, akvarellər, kiçik fırça, su şüşəsi.

İş texnikası son dərsdəki kimidir: əvvəlcə bazanı mum karandaşlarla çəkəcəyik, sonra rəsmləri "xam halda" akvarellə bəzəyəcəyik, boyadan sonra mum qələmləri ilə kiçik detallara çəkəcəyik; quruyub.

İşimizə başlayaq. Albom vərəqini üfüqi şəkildə yerləşdirin. Vərəqin yuxarı hissəsində, mərkəzə daha yaxın, kəpənəyimizi yerləşdirəcəyik: kiçik bir dairə çəkin, sonra bir "damcı" və daha kiçik əlavə edin - bu kəpənəyin başı və gövdəsi olacaq.

Antenaları və pəncələri əlavə edək.

Parlaq bir qələmlə qanadları çəkin: "damcıların" qovşağında yuxarıya doğru düz bir xətt çəkin. Ondan sağa və sola qanadlar çəkəcəyik. Onların forması istənilən ola bilər. Mənim üçün onlar belə görünəcəklər.

Üst qanadın başqa bir hissəsini əlavə edək - bu qanadların yayılması hissini yaradacaq.

Qanadlara bir naxış əlavə edək. O, hər şey ola bilər.

Vərəqin altındakı çiçəklər çəkməyə başlayaq. Əvvəlcə ortasını oval şəklində çəkin.

İndi ləçəkləri əlavə edək. Onların forması istənilən ola bilər: dəyirmi, oval...

Qönçələr əlavə edə bilərsiniz.

Yaşıl yarpaqları əlavə edək və rəsmimiz hazırdır.

Bəzəməyə başlayaq.Çiçəklərimin mərkəzi mavi olacaq. Bənövşəyi akvarel və ultramarin götürək.

Nəzərinizə çatdırım ki, “yaş” rəngləmək üçün əvvəlcə rəngləyəcəyimiz ərazini nəmləndirmək lazımdır. Sonra ardıcıl və diqqətlə istədiyiniz rəngin akvarellərini təqdim edirik - suyun özü boyanın boşluğu doldurmasına kömək edəcək və başqa bir kölgə əlavə etmək unikal bir palitra yaradacaqdır. Əsas odur ki, boyanı fırça ilə qarışdırmayın.
Çiçəyin nüvəsi belə görünəcək.

Çiçək ləçəkləri qırmızı olacaq (lakin istənilən kölgə seçə bilərsiniz). Qırmızı, çəhrayı və tünd qırmızı kraplak alırıq.

İlk çiçəyi ləçəklərin kənarından çəkməyə başlayaq.

İkincisi ortadan.

İndi də qönçəmiz.

İndi yarpaqlar və otlar. Gəlin viridon yaşıl akvarel və sarı-yaşıl götürək.

Əvvəlcə yarpaqları boyayaq.

Vərəqin altındakı bütün boş sahəni nəmləndirin və hamısını sarı-yaşıl akvarellərlə doldurun.

Ən alt hissədə daha qaranlıq bir yaşıl kölgə əlavə edəcəyik.

Vərəqin yuxarı hissəsində günəşli havada səmanı çəkəcəyik. Bunun üçün firuzəyi və limonlu akvarelləri götürün.

Firuzə ilə başlayaq və tədricən sarı əlavə edək.

Günəş, səma və meh...
Bir kəpənək zərif bir çiçəyin üstündə oturdu.
Ayaqların toxunuşu yüngüldür,
O, qanadlarını ləçəklər kimi açdı.
Ooo! Möcüzə baş verdi! Gözəlliklər arasında
Sehrli kimi çiçəklər göründü!
...Gözəlliyi yaxından görmək istədim,
Ancaq ən gözəl çiçək uçdu! (V. Qvozdev)

Gözəl kəpənəkimizin gül kimi görünməsini təklif edirəm. Bunun üçün rəsmdə artıq istifadə edilmiş bütün akvarel çalarlarından istifadə edəcəyik. Və bədəni qara boya ilə boyayacağıq.

Burada rəsm hazırdır.

Qara qələmdən istifadə edərək, ləçəklərə damarlar çəkin.

Dərsin məqsədi:

Dərsin məqsədləri:

1. Təhsil:

2. İnkişaf edən:

3. Təhsil:

Yüklə:

Önizləmə:

Mövzu: "Niyə biz çiçək yığmırıq və kəpənək tutmuruq?"

Dərsin məqsədi:

tələbələri çəmənliyin çiçəkləri və kəpənəkləri ilə tanış etmək, onların əlaqələri haqqında fikir vermək; çəmənlikdə davranış qaydalarını formalaşdırmaq.

Dərsin məqsədləri:

1. Təhsil:

çəmənlikdə rast gəlinən müxtəlif növ çiçəklər və kəpənəklər haqqında təsəvvür yaratmaq, atlas identifikatorundan istifadə etməklə onların adlarını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək, aralarındakı əlaqə haqqında fikir vermək, çəmənlikdə insanların davranışlarını təhlil etmək

2. İnkişaf edən:

zehni əməliyyatları təkmilləşdirmək: təhlil, ümumiləşdirmə, müqayisə; zehni prosesləri inkişaf etdirmək: yaddaş, düşüncə, diqqət, qavrayış; tələbələrin ətraf aləm haqqında estetik təsəvvürlərini inkişaf etdirmək.

3. Təhsil:

təbii dünyaya məsuliyyət və hörmət hissini inkişaf etdirmək; uşaqlarda doğma torpağın təbiətini öyrənməyə maraq yaratmaq; dəqiqlik və maraq inkişaf etdirin.

Dərslər zamanı:

1.Org. an

Bizim üçün zəng çaldı

Mən dərsimizə başlayıram

Bu gün bizə qonaqlar gəldi

İndi onlara üz tutursan, gülümsəyirsən, dostluq edirsən

Biz aktiv şəkildə cavab verəcəyik, yaxşı davranacağıq,

Ona görə ki, əziz qonaqlarımız bizə gəlmək istəyirlər.

(“Günəş” şəkli)

Parlaq günəş hissələrə bölünmür

Və əbədi torpaq bölünə bilməz,

Ancaq qızıl bir şüadan xoşbəxtlik qığılcımı

Siz edə bilərsiniz, dostlarınıza verə bilərsiniz.

Günəşə bax, necə parlaq və şəndir. Zəhmət olmasa sinifdə hansı əhval-ruhiyyədə olduğunuzu göstərin?

Deyirlər ki, yaxşı əhval-ruhiyyə həmişə hər hansı bir çətinliyin öhdəsindən gəlməyə və yaxşı nəticələr əldə etməyə kömək edir. Bir-birinizə gülümsəyin və dərsimizdə yaxşı, yaxşı, iş əhval-ruhiyyəsi hökm sürsün.

Dərsimizin şüarını bir ağızdan oxuyaq:

Sənə uğurlar arzu edirəm

hamıya kömək edəcəm

Biz əla tələbələrik

Biz uğur qazanacağıq.

2. Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya

Bu gün dostumuz Qarışqa və Müdrik Tısbağa yenidən bizə qonaq gəlir və biz də onlarla ekskursiyaya gedirik

Yalnız bu yeri özünüz təxmin etməlisiniz və bunun üçün sizə bir tapmaca danışacağam:

Təmizliyə gəldin

Budur ot, budur çiçəklər

Kəpənəklər ətrafa çırpılır

Biz buna qisas deyirik... (çəmən)

Uşaqlar, indi çəmənlikdə olsaydıq, nə eşidərdik? (Böcəklər vızıldayır, quşlar oxuyur...)

Nə görərdiniz? (Çiçəklər, kəpənəklər, otlar...)

Özünüzü necə hiss edərdiniz? (Çiçəklərin qoxusu, yüngül meh...)

Şeirə qulaq asın.

Nə böyüyür?

Çobanyastığı çəmənlikdə bitir,

Acı kərə yağı, sıyıq yonca!

Başqa?

mixək, tar,

Zəng.

At quyruğu Milad ağacı kimidir.

Başqa?

Pişik pəncələri.

Dandelion papaqları,

bağayarpağı, qarğıdalı,

Qramofon bağı.

Daha çox müxtəlif otlar

Yollar boyu, yivlər boyunca,

Həm gözəl, həm də tüklü,

Rəngarəng və ətirli!

3. Problemli vəziyyət

Uşaqlar, bizim Qarışqa buranı çox bəyəndi və qızlar üçün böyük bir buket çiçək toplamaq və oğlanlar üçün ən gözəl kəpənəyi tutmaq istədi. Sizcə, Qarışqanın bunu etməsi mümkündürmü? (qadağandır)

Bu gün sinifdə nə danışacağımızı kimsə təxmin etdi? Bugünkü dərsimizin mövzusunu formalaşdırın.

Niyə gül yığıb kəpənək tuta bilmirsən?

Turun sonunda bu suala cavab verməlisiniz.

Bu gün sinifdə nə öyrənməli olduğumuzu düşünün.

Uşaqlar məqsədləri müəyyənləşdirirlər:

Çəmən bitkiləri ilə tanış olun

Çəmən böcəkləri ilə tanış olun

Çəmənlikdə davranış qaydaları ilə tanış olun.

4.Dərsin mövzusu üzərində işləmək

Çəmənlikdə bitən hansı çiçəkləri bilirsiniz?

(müəllim çiçəklər haqqında tapmacalar soruşur, uşaqlar çıxıb bu çiçək haqqında şeirlər oxuyurlar)

Çəmənlikdə bacılar böyüyür.

Sarı göz, ağ kirpiklər.

(papatya)

Çobanyastığı çəmənlikdə bitir

Təvazökar ağ çiçək,

Sarı cibdən nə var

Bir ləçək atdı.

Eh, zənglər, mavi rəng,

Dili var, amma zəngi yoxdur.

(zəng)

mavi zəng

Sənə və mənə baş əydim.

Bluebells-çiçəklər

Çox nəzakətli... Bəs siz?

Mən tüklü topam

Təmiz tarlada ağarıram,

Və külək əsdi -

Bir sap qalır.

(dandelion)

Yolda dandelion

O, sarı sarafanı atdı.

Tük kimi tüklü oldu:

Qardaşlar! Mən necə də şişmişəm!

Mavi səma çökdü çəmənliyə,

Ətrafdakı hər şey mavi, mavi oldu,

Çəmənlikdə, mavi çayın kənarında çiçək açdılar,

Mavi səma kimi çiçəklər...

(qarğıdalı çiçəkləri)

Mən göyün mavisiyəm,

Sadə çöl çiçəyi.

Buna görə də mən Vasili deyiləm,

Ancaq yalnız bir qarğıdalı çiçəyi.

Niyə gül yığa bilmirsən? (uşaqlar düzgün cavabları cüt-cüt seçirlər)

Boş və çirkin olacaq;

Həşəratlar və quşlar nektar və polenlə qidalanır;

Ana and içəcək;

Həbsxanaya gedəcəklər.

Belə gözəl çiçəklər olmadan həqiqətən boş və çirkin olacaq. Və onların bir çoxu haqqında əfsanələr var (gözəl uydurma hekayələr)

Düzdür, böcəklər və quşlar çiçəklərdən nektar və ya polenlə qidalanır və çiçəklər olmadan sadəcə öləcəklər

Həbsxanaya getməsələr də, bir çox çiçəklər Qırmızı Kitabda yer aldığı və qanunla qorunduğu üçün cərimələnə bilərlər.

Çiçəkləri yığmaqla biz gözəlliyi məhv edirik (uşaqlar yekunlaşdırır)

(Skit)

Oğlan:

Çəmənlikdə çiçək

Mən onu sahildən götürdüm.

Mən onu qopardım, amma niyə...

Mən izah edə bilmirəm.

Şüşə içində

Bir gün orada dayandı

Və qurudu.

Və nə qədər olardı

Çəmənlikdə dayanmısan?

Çiçək:

Xahiş edirəm məni yıxmayın

Mən yalnız bir gün yaşayıram.

İcazə ver baxım

Günəşdə və yazda.

Oğlan:

Bir çiçək götürsəm,

Bir çiçək seçsən ...

HƏR ŞEY: həm MƏN, həm SƏN -

Əgər biz çiçək yığsaq,

Onlar boş olacaq

Və ağaclar və kollar ...

Və heç bir gözəllik olmayacaq.

Hansı nəticəyə gələ bilərik?

O zaman buket toplamaq üçün hansı çiçəklərdən istifadə edə bilərsiniz?

(insanların yetişdirdiyi bağlardan)

tapmaca tapın

Qurd kimi böyüyürəm, yarpaq yeyirəm,

Sonra yuxuya gedirəm və özümü sarıram

Yemirəm, baxmıram, hərəkətsiz asılıram.

Amma isti yazda yenidən canlanıram

Və quş kimi çırpınıram. (Kəpənək)

Özümüzü kəpənəklər kimi təsəvvür edək və bir az dincələk.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Səhər kəpənək oyandı.

O, uzanıb gülümsədi.

Bir dəfə şehlə yuyuldu,

İki - zərifliklə fırlandı,

Üç - əyilib oturdu,

Dörddə uçdu.

Çayın kənarında dayandı

Dalğanın üstündə fırlandı,

Külək kəpənəkləri silkələyir,

Sola, sağa əyilir.

Bir dəfə əyildi

İki əyilib,

Və yavaş-yavaş yatmağa getdi.

Siz, əlbəttə ki, isti yay günündə qazon üzərində uçan rəngli kəpənəklərə tez-tez baxmısınız. Kəpənəklər yer üzündəki ən gözəl canlılardan biri olmalıdır! Onlar çiçəklər canlanır, qanadlarının rənginin parlaqlığı həqiqətən inanılmazdır. İnsanlar kəpənəklər haqqında çoxlu nağıllar və əfsanələr uydurmuşlar. Nağıllardan birində deyilir ki, kəpənəklər gövdəsindən düşmüş canlı çiçəklərdir.

Kəpənəyin gözəlliyi onun yüngüllüyü və qanadlarıdır. Onların qanadları çoxlu pulcuqlarla örtülmüşdür. Ehtiyatsızlıqla bir kəpənəyi tutsanız, barmaqlarınızda rəngli tərəzi örtüyü - polen qalacaq. Kəpənəyin qanadları çox kövrək olur, kəpənəyi tutanda qanadları qırılır və çiçəkdən çiçəyə uça bilmir və ölür. Bir çox kəpənək adları rənglərinə görə təsadüfən verilmir. Kəpənəklər şirin nektarla və bəzən çiçəyin içərisində olan polenlə qidalanırlar.

Kəpənək həşəratdır

ad xüsusiyyətləri həşəratlar (qanadlar. 6 ayaq...)

Dərslik ilə işləmək

Səh.-dəki dərslikdə çəkilmiş gözəl kəpənəklərə baxın. 46. ​​Onların hansı adları ola biləcəyini düşünün. (uşaqların cavabları)

İndi şəxsiyyət atlasından istifadə edərək bu gözəllərin adlarını öyrənməyə çalışın.

(Cüt işləmək)

Aşağıdakı şəkillərə baxın.

1-ci sıra - soldakı şəkli təsvir edin

2-ci sıra - sağdakı şəkil

3-cü sıra - bu şəkillərə baxaraq çəmənlikdə davranış qaydalarını tərtib edir.

"Təbiətdə necə davranmalı?"

Siz çəməndə və ya meşədə çiçək yığa bilməzsiniz. Buketlər insanlar tərəfindən xüsusi olaraq yetişdirilən bağ bitkilərindən hazırlana bilər.

Siz kəpənəkləri tuta və ya həşəratları öldürə bilməzsiniz. Onlar yalnız təbiətdə lazım deyil, həm də onu bəzəyirlər.

Zibilləri arxada qoya bilməzsiniz. Hər kəs öz istirahət yerində az da olsa zibil buraxsa, o zaman çiçəklənən çəmənlik zibilxanaya çevrilər.

Müdrik Tısbağa bizi tanış edir maraqlı faktlar. Oxuyaq?

(“Bunu bilirdinizmi...” başlığı altındakı mətni oxumaq.

Bu məlumatdan istifadə edərək, çiçəklər və kəpənəklər arasındakı əlaqə haqqında danışın.

Uşaqlar, sualın cavabının nə olacağını təxmin edənlər: niyə çiçək götürməyə və kəpənək tutmayasınız? (bir-birisiz yaşaya bilməzlər)

Səh.-də qalın hərflərlə yazılmış mətni oxuyun. 47.

5. İş dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi

6. Test: (düzgün ifadəni +, səhvdirsə - qoyun)

Çəmənə gəldi, böyük bir buket çiçək götürdü (-)

Kəpənəkləri tutmayın, çiçəklər onlara çox ehtiyac duyur, kəpənəklər onları tozlandırır (onsuz meyvə və toxum olmayacaq) (+)

Boş yerə çiçək yığmayın! Onlarsız o qədər də gözəl olmayacaq, kəpənəklərin onlara ehtiyacı var, çünki kəpənəklər nektarla qidalanır (+)

Çəməndə səs-küy salıb qışqıra bilərsiniz, orada heç kim yoxdur, ona görə də heç kimi narahat etməyəcəyəm (-)

Çəmənlikdə o qədər gözəl kəpənəklər var, onları tutub qurutmaq olar! (-)

-++--

Bir dənə də olsun səhv etməmisinizsə, kəpənəklərinizi sarı çiçəyin üstünə əkin!

Bir və ya iki səhv edən hər kəs mavi bir səhv alır!

Kimin üç və ya daha çoxu varsa - qırmızıya dönün!

7. Dərsin xülasəsi.

Qarışqanın əsas sualına cavab verməyin vaxtı gəldi: "Niyə çiçəkləri götürmürük və kəpənəkləri tutmuruq?" (Onlar bir-birisiz yaşaya bilməzlər; gül dərsək nəinki çiçəklərə, hətta kəpənəklərə də zərər veririk. Kəpənəkləri tutsaq, həm kəpənəklərə, həm də çiçəklərə zərər veririk).

Beləliklə, kəpənəklər nektarla qidalandığı üçün çiçəksiz yaşaya bilməzlər. Ancaq güllər də kəpənəklər olmadan pis hiss edirlər, çünki kəpənəklər onları tozlandırır. Bu olmadan çiçəklərin meyvələri və toxumları olmayacaq.

Çalışaq rayonumuzun gözəlliyini qoruyub daha da gözəlləşdirək.

Hələ şən, günəşli əhvalınız varsa deyin. Əhvalınıza uyğun dairələri qaldırın.

iş üçün təşəkkür edirik!

Evdə "Çiçək götürməyin!", "Kəpənəkləri tutmayın!" Bir işarə ilə gəlin. Çiçək və kəpənək haqqında bir şeir və ya tapmaca ilə gəlin.

Yay fotosu
Moskva bölgəsində yayın əvvəlində dəbdəbəli yay fotoşəkilləri çəkə bilərsiniz

Yay dəbdəbəli yay fotosu, təntənəli yay fotosu çəkmək üçün əla fürsətdir.

Kim bilir, yayın əvvəlində şənbə günü "Yay - Foto" mövzusunda gəzintiyə çıxanda bəlkə də həyatımızın ən gözəl gününə gedirik.

Burada qaçırmamaq vacibdir. Hər şey o qədər tez keçir ki, bəzən bir tarla bir neçə günə çiçək açır.

Xəritəni açıb düşünürük: yayın ən gözəl fotosunu harada, harada çəkə bilərsiniz.

Yay fotoları üçün Moskva vilayətinin cənub-şərqinə getməməliyik?

Yeqoryevsk yaxınlığında qədim kəndlərin bütöv bir bürcü diqqəti cəlb edir.

İyun ayında köhnə kənd taxta evlərinin yaxınlığındakı pionlar yay fotoşəkillərində yaxşı görünür.

Xoxlevo kəndi.

İsayevskaya kəndində jasmin kolları çiçək açır.

Yay fotoşəkillərində Kudinovskaya kəndi kimi bəzi kiçik kəndlər itburnu kollarında basdırılır.

Kənd küçələrində xoruz və toyuqların hansı yay fotolarını çəkə bilərsiniz?

Petya xoruz. Qartal, quyruğu isə tovuz quşu kimi.

Kəndlər arasında yollar ağcaqayın ağacları ilə örtülmüşdür.

Yay fotoşəkilində ağcaqayınlar dik tərəfli gözəlliklərdir.

Yay - şəkil: qədim kilsələr və qədim məbədlər

Yay fotoşəkilində kilsələr ağacların yarpaqlarında gizlənir.

Aleşinodakı Daş Znamenski Kilsəsi.

Aleşino kəndindəki Bürc Kilsəsi haqqında daha ətraflı məlumat üçün - >>> esse əlavəsinə baxın " .

Rızhovdakı taxta Vvedenskaya kilsəsi.

Yay fotoşəkili Ryzhovodakı Vvedenski kilsəsinin çiçək yatağında tüklü pionlarla dəbdəbəli bir kol göstərir.

Rıjovodakı Vvedenskaya kilsəsinin yaxınlığındakı skamyada bir kənd keşişi bir parishioner ilə dinc söhbət edir.

Rıjovo kəndindəki Vvedenski kilsəsi haqqında daha ətraflı məlumat üçün - >>> esse-əlavəyə baxın " .

Yeqoryevsk ətrafında "Yay - foto" mövzusunda 30 km uzunluğunda gəzinti belə oldu.

Cəmi bir yay günü, lakin bütün bir il dəyər. Çox gözəl yay fotoları var idi.

Bizi öz maşınlarında Yeqoryevskə aparan Tatyana və Nikolaya çox sağ olun.

Dərsin məqsədi:şagirdləri çəmən çiçəkləri və kəpənəkləri ilə tanış etmək və təbiətdə davranış qaydalarını öyrənmək.

Dərsin məqsədləri:

1. Təhsil:

• tələbələri çəmənliyin çiçəkləri və kəpənəkləri ilə tanış etmək; qrup iş forması zamanı zehni əməliyyatlar vasitəsilə məntiqli və əsaslı cavab verin problemli məsələ;
• uşaqlarda qorumaq ehtiyacı ideyasının formalaşdırılması ətraf təbiət ekoloji tarazlıqda;
• uşaqların üfüqlərini genişləndirmək;

2. İnkişaf:

• inkişaf koqnitiv fəaliyyət tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətləri;
• zehni əməliyyatların təkmilləşdirilməsi: təhlil, ümumiləşdirmə, müqayisə;
• inkişaf psixi proseslər: yaddaş, təfəkkür, təxəyyül, diqqət, qavrayış;
• tələbələrin estetik ideyalarının və bədii zövqünün inkişafı.

3. Təhsil:

• təbii dünyaya məsuliyyət və hörmət hissini, qərarlarda öz əhəmiyyətini dərk etmək ətraf mühitlə bağlı problemlər;
• uşaqlarda doğma torpağın təbiətini öyrənməyə maraq aşılamaq;
• əzmkarlığı, dəqiqliyi və marağı inkişaf etdirmək.

Dərs məlumat kartı

Dərsin növü: yeni materialın öyrənilməsi

Dərs forması: dərs – virtual ekspedisiya

İnteqrasiya edilmiş: dünya, İKT.

Dərsin müddəti: 45 dəqiqə

Proqram: Rusiya Məktəbi

Dərslik: A.A.Pleshakov "Ətrafımızdakı dünya" 1-ci sinif,

iş dəftəri bu dərsliyə

Material-texniki avadanlıqlar:

Tələbələr üçün:

• kompüter, təqdimat
• dərslik, iş dəftəri, karandaş

Müəllim üçün:

• kompüter;
• dərs üçün təqdimat;
• təbiətdə quraşdırıla bilən nişanların diaqramları;
• kəpənək identifikasiyası atlası
• kitablar, heyvanlar haqqında ensiklopediyalar

Dərs planı

1. Təşkilati məqam

2. Yeni tədris materialının fəal öyrənilməsinə hazırlıq.

3. Problemli sualın ifadəsi

4. Çəmən bitki və heyvanları haqqında söhbət

• Fizminutka

5. Çəmənlikdə bitki və heyvanların əlaqəsi haqqında söhbət

6. Söhbətin xülasəsi.

• Dərslik ilə işləmək

7. Ekoloji tapşırıq.

8. İstirahət

9. Kompyuterdə işləmək.

10. Dərsin xülasəsi

11. Yaradıcılıq tapşırığı.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam Slayd 1