AMUR RAYONUNUN ZEY ŞƏHƏRİNİN İDARƏSİ

ZEİ ŞƏHƏRİ İDARƏSİ TƏHSİL ŞÖBƏSİ

(OOA)

Sinif saatı

3-cü sinifdə "Vicdan" mövzusunda

Salamakha Elena Nikolaevna

Müəllim ibtidai məktəb

MOBU SOSH No 5

89143834524

salamonya[email protected] poçt. az

zeya şəhəri,

2015

Qısa annotasiya: inkişaf dərs saatı“Vicdan” mövzusuna həsr olunub. Dərs zamanı uşaqlar suallara cavab verirlər: “Vicdan” nədir? Vicdanın səsini hansı hisslər müşayiət edir? İnsana vicdan lazımdırmı? “Vicdanla hərəkət etmək” ifadəsi nə deməkdir? Hansı vicdan təmizdir? Atalar sözlərinin mənasını izah edin. Vicdan simvolunu çəkin. Şagirdlər fərdi, qrup və cütlükdə işləyirlər. İnkişaf sinif müəllimləri üçün faydalı olacaq.

Mündəricat

Giriş 3

Əsas hissə 4

İstinadlar 9

Tətbiqlər 10

Giriş

Uşaqların mənəvi-əxlaqi inkişafı mövzusunun aktuallığı indiki mərhələ göz qabağındadır - indi maddi dəyərlər mənəvi dəyərlərə üstünlük verəndə insanların xeyirxahlıq, mərhəmət, alicənablıq, ədalət, vətəndaşlıq, vətənpərvərlik haqqında təsəvvürləri təhrif olunur.

Uşaqlarda mənəvi-əxlaqi dəyərlərin tərbiyəsi ilə bağlı müxtəlif əsərlərin hazırlanması çox mühüm vəzifə hesab olunur.

Mənəvi şüurun əsası olan vicdan dəyərlər sisteminə, əxlaqi seçimə təsir edir, konkret hərəkətlərdə özünü göstərir. Ona görə də vicdan anlayışının nəzərə alınması aktual və əhəmiyyətlidir.

Əsas hissə.

“Vicdan” mövzusunda sinif saatı. 3-cü sinif

Məqsəd və məqsədlər: tələbələrə hissi tanımağa kömək etməkvicdancəmiyyətdə əxlaqi və əxlaqi dəyərlərdən biri kimi.

Mövzu nəticələri: anlayışların mənimsənilməsi:vicdan, ayıb, peşmançılıq.

Koqnitiv UUD: təhsil tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün məlumat axtarışı aparmaq, məntiqi hərəkətləri, müqayisələri, ümumiləşdirmələri mənimsəmək, analoqlar və səbəb-nəticə əlaqələrini qurmaq, əsaslandırma qurmaq, məlum anlayışlara istinad etmək bacarığı.

Tənzimləyici UUD: səhnələşdirmə öyrənmə tapşırığı tələbələrin artıq bildikləri və öyrəndikləri və hələ də naməlum olanlar əsasında artıq öyrənilmiş və hələ öyrənilməli olanların tələbələr tərəfindən seçilməsi və dərk edilməsi, assimilyasiya keyfiyyəti və səviyyəsinin dərk edilməsi.

Ünsiyyətli UUD: ünsiyyətin vəzifə və şərtlərinə uyğun olaraq öz fikirlərini kifayət qədər dolğunluq və dəqiqliklə ifadə etmək bacarığı, ana dilinin qrammatik və sintaktik normalarına uyğun monoloq və dialoq nitq formalarına sahib olmaq.

Şəxsi UUD: həm öz hərəkətlərinin, həm də ətrafdakı insanların hərəkətlərinin mənəvi məzmunu və mənasında oriyentasiya, əsas biliklər əxlaq normaları(ədalətli bölgü, qarşılıqlı yardım, doğruluq, dürüstlük, məsuliyyət), xeyirxahlıq, etibar, diqqətlilik, köməklik, bir hərəkətin əxlaq norması ilə əlaqələndirilməsinin konkret vəziyyətlərində təzahürü.

Meta-mövzu nəticələri: "təmiz vicdan" düşüncəsinin inkişafı, kollektiv məqsəd qoymaq və fəaliyyətləri təşkil etmək bacarığı, koordinasiya qəbul edilən qərarlar birlikdə.

Dərsin gedişatı

Fəaliyyətlərin təşkili(dərs üçün əhval-ruhiyyə)

İnsan mehribanlığı dünyanın ən heyrətamiz hadisəsidir. Əhvalınızı təbəssümlə çatdırmağa çalışın. Görürəm ki, yaxşı, işgüzar əhval-ruhiyyədəsiniz, gəlin işə başlayaq.

2. Problemli vəziyyətin yaradılması.

Bu gün bizə tanış bir cizgi filmi qəhrəmanı gəldi. (Luntik).

Müəllim Luntikin rəsmini asır (Əlavə 1).

Bəs Luntikin xarakteri nədir? (Ən maraqlı, maraqlanan, mehriban).

Beləliklə, bu gün Luntik onu maraqlandıran qeyri-adi vəziyyətə düşdü. Gəlin bu cizgi filminə baxaq.

Cizgi filminə baxmaq (“vicdan nədir?” sözünə qədər)

Uşaqlar, bəs Luntik nə bilmir?

İndi - sözlərindən istifadə edərək dərsimizin məqsədini bildirin.Mən öyrənirəm - öyrənirəm və s. . (Sözlər lövhədə yerləşdirilir.)

Beləliklə, bu gün sizinlə söhbətimiz zamanı Luntikə vicdanın nə olduğunu başa düşməyə və hər birimizin həyatında vicdanın hansı rol oynadığını öyrənməyə kömək edəcəyik.

3. Şagirdlər tərəfindən yeni biliklərin kəşfi

Sizcə vicdan nədir, bu sözün mənasını necə izah edərdiniz? (Uşaqların fikirləri dinlənilir).

Bu sözün mənasını haradan tapmaq olar? (Ozhegovun lüğətində tərif axtarın).

Vicdan yaxşı və şərin daxili şüuru, hər bir hərəkətin bəyənilməsi və ya pislənməsinin əks olunduğu “ruhun sirri”, hərəkətin keyfiyyətini tanımaq qabiliyyətidir.

Bu anlayışın əhəmiyyətini və gücünü vurğulamaq üçün sizi bu sözlə hansı ifadələrin işləndiyini xatırlamağa dəvət edirəm?

Bu sözlə çox güclü ifadələr işlədilir: “vicdan dişləyir”, “vicdan əzab verir”, “vicdan yatmaz”, “vicdan əzabı”, “peşiman”, “vicdan danışır” deyirlər. “Təmiz vicdanla”, “təmiz vicdanla” bir iş görəndə çox yaxşıdır.

Hər bir ifadənin təhlili. Cütlükdə işləyərək hər bir cütə müzakirə etdikləri ifadə verilir və sonra bu ifadəni necə başa düşdüklərini izah edirlər.

Bəs vicdan nədir?

İnsana vicdan lazımdırmı?

“Vicdanla hərəkət etmək” ifadəsi nə deməkdir?

Hansı vicdan təmizdir?

4. Xarici nitqdə ilkin konsolidasiya.

- Xalq arasında vicdanla bağlı atalar sözləri, məsəllər yaranıb, yadda saxla.

Qrup işi:

1 qrup. Atalar sözü yaratmaq üçün hissələri birləşdirin.

Vicdan -xalqın gözü.

Vicdansızvə böyük ağılla yaşamayacaqsan.

Bir insandan gizlənirsənamma vicdanınızdan gizlənə bilməzsiniz.

Atalar sözlərinin mənasını açın

2 qrup.VİCDAN sözünə mənaca yaxın sözlər seçin. (Utanc, vicdan, məsuliyyət)

Bu sözlərin mənasını açıqlayın.

3-cü qrup.VİCDAN sözünə mənaca əks olan sözləri seçin. (Utanmazlıq, həyasızlıq və s.)

Bu sözlərin mənasını açıqlayın.

Nəticə:"İdeyalar səbəti". Lövhədə bir səbət var, müəllim uşaqların söylədiyi sözləri təbaşirlə yazır və onun üzərində müzakirə edir. (Əlavə 2)

- Elə isə Luntikə başa salaq ki, vicdanına görə yaşayan insan necə olmalıdır? (Mesuliyyətli, mədəni, nizam-intizamlı, dürüst, vicdanlı, mehriban, səmimi).

5. Müstəqil yaradıcılıq işi.

Uşaqlar, bizə vicdan simvolunu çəkmək tapşırığı verildi. Hər kəs üçün sadə və başa düşülən olmalıdır.

(Uşaqlar öz vicdan simvollarını çəkirlər, sonra hər birinin təsvir etdiklərini müzakirə edirlər).

Lövhədə simvolların sərgisi. Ən yaxşıların seçimi.

6. Dərsin xülasəsi

Gəlin dərsimizi yekunlaşdıraq.

Mövzu "Vicdan və şərəf".

(Sinif saatı)

Aparıcı: Selemenova A.I.

Kimdə ayıb varsa, vicdan da ondadır.

(Rus atalar sözü)

Söhbət:

1. 
   Sizcə insanda ən vacib şey nədir?
2. 
   Bəşəri dəyərlər iyerarxiyasında vicdanın yeri nədir?
3. 
   Vicdanı müəyyənləşdirin. Vicdanı hansısa simvol şəklində təsvir etməyə çalışın.

Vicdan bizim daxili hakimimizdir.(Holbach)

Vicdan qəlbi qıran caynaqlı bir heyvandır.(L. Landau)

Kimin ayıbı vicdan budur(Rus atalar sözü)

Xalqın əxlaq anlayışından danışsaq, həya ən mühüm əxlaqi kateqoriyalardan biridir. Bu konsepsiya şərəf və vicdanla eyni səviyyədədir, Aleksandr Yaşinin belə dediyi:

Bizim saysız-hesabsız sərvətimizdə

Dəyərli sözlər var:

Vətən,

Sadiqlik,

Qardaşlıq.

Və daha çox var:

Şərəf.

vicdan-əxlaqi şüur ​​anlayışı, yaxşı və şərin daxili inamı, davranışına mənəvi məsuliyyət şüuru; əxlaqi özünü idarə etmək, özü üçün mənəvi öhdəlikləri müstəqil formalaşdırmaq, onların yerinə yetirilməsini özündən tələb etmək və həyata keçirilən hərəkətlərə özünü qiymətləndirmək qabiliyyətinin ifadəsi.

Vicdan anlayışı əxlaqi, köklü anlayışdır. Evi necə tikirik, planını necə çəkirik, kəşflər edirik, neft çıxarırıq, uşaq böyüdürük, insanlarla necə rəftar edirik, yoldaşlarla ünsiyyət qururuq - vicdan əxlaq miqyasında qiymətləndirilə bilən hər bir hərəkətlə bağlıdır. vicdandır daxili iş ağıl və ürək insanın daxili səsidir.İnsan o zaman əxlaqlı şəxsiyyətə çevrilir ki, onun ruhunda vicdan, həya, məsuliyyət, vəzifə həmişəlik yerləşsin. Bunlar insanın mənəvi şücaətini və mədəniyyətini qidalandıran ən mühüm dörd mənbədir. Onlar bir-birinə bağlıdır və bir-biri ilə sıx bağlıdır.

Vicdan, nəciblik və ləyaqət

Budur bizim müqəddəs ordumuz.

Əlini ona ver

Onun üçün odun içində belə qorxulu deyil.

Onun üzü uca və heyrətamizdir.

Qısa ömrünü ona həsr et.

Bəlkə qalib olmayacaqsan

Amma insan kimi öləcəksən.

vicdan, zadəganlıq

Və ləyaqət...

(B. Okudjava)

2. Vicdanın təbiəti nədir?

Sizcə bu hiss anadangəlmədir?

Müqəddəs Yazılar bizə deyir ki, Allah insanı öz surətində və bənzərində yaratmışdır. İnsanı günahsız yaradıb, onun ruhuna vicdan qoyub. Amma artıq ilk insanlar vicdan qanununu keçərək qadağan olunmuş meyvənin dadına baxaraq günah işlətdilər.

Allah insanı yaradanda ona ilahi bir şey üfürdü ki, sanki od, istilik və işıq qığılcımı kimi özündə olan hansısa xüsusi qabiliyyət onun zehnini işıqlandırsın və ona xeyirlə şər arasındakı fərqi göstərsin. Buna təbiət qanunu olan vicdan deyirlər.

(Müqəddəs Dorotheus)

Vicdanın tələbləri xristian dilində Allahın iradəsi adlanan şeydir. Allahın iradəsini yerinə yetirmək insanın əsas işidir.

3. Siz vicdan əzabı çəkmisiniz? Vicdanı olan insan nə hiss edir?

Ağrı kimi, vicdan da bədənimizdəki pozuntular barədə siqnal verir. Yalnız ağrı fizioloji pozuntuları, vicdan isə etik pozuntulardan xəbər verir. Oxşarlığı onunla artırır ki, vicdan bəzən fizioloji sferanı zəbt edir - ürək döyünür, yanaqlar qızarır. Mənəvi yanıq fiziki yanıq kimidir. Ağrı fiziki orqanizmimizə təhlükə barədə xəbərdarlıq etdiyi üçün faydalı olduğu kimi, vicdan da o qədər faydalıdır. Darıxdırıcılıq və ya ağrı olmaması bədəni ölümlə təhdid edir. Vicdan ruhumuzda ancaq vicdan və həyanın qidalı torpağında yaşayır. Həyasızlıq ruhun təhlükəli astanasıdır. Həyasız insan əvvəlcə insanların onun haqqında nə düşündüyünə əhəmiyyət vermir, sonra bu işə gəlir - öz taleyi biganədir. Təkəbbür, alçaqlıq, xəyanət - bu əxlaqsızlıqların hər biri həyasızlıq və ruh boşluğunun övladıdır.

O, vicdan dərslərini bilmirdi

Və ehtirasların yolunu kor-koranə getdi.

Utanc və vicdan demək olar ki, sinonimdir. Həm də əbəs yerə demirlər: həya var, vicdan var. Utanc kənardan verilən ən ağır cəzadan daha güclüdür, çünki bu, öz vicdanının və öz vicdanının cəzasıdır.

Natəmiz vicdan hər baxışdan qorxur.

Layiq - şərəf və mükafat

(Hind hikməti)

4. Sizcə həyatda nədən utanmağa dəyər və niyə:

* fiziki qüsurlar;

* nalayiq hərəkətlər;

* köhnəlmiş, lakin səliqəli paltar;

* səliqəsiz görünüş;

* valideynlərin sosial vəziyyəti;

* məlumatsızlıq;

* onların görünüşü;

* başqalarına qarşı ruhsuz münasibət;

* başqa bir şey.

5. Başqalarına yalan danışmaq ayıbdır, amma insan özünə qarşı dürüst olmalıdırmı?

A. S. Makarenkonun möhtəşəm sözləri var: “İnsan vicdanına görə düzgün iş görməlidir, ona baxanda, eşidəndə yox, onu tərifləyə bilsin, amma heç kim görmədikdə və heç vaxt bilməyəcəklər. idi. Həqiqət naminə, özümüzə borcumuz naminə doğru olanı etməliyik”. Həyatda insan çox vaxt yeganə düzgün qərarı özü verməlidir - vicdanına görə, daxili inamına görə. Burada o, öz hakimidir. Onun verdiyi qərara görə insanlar onun necə insan olduğunu mühakimə edirlər.

6. Vəziyyəti nəzərdən keçirin.

Bunu necə edəcəksən?

Hansı hissləri etiraf etməyə vadar edəcək?

Heç kimə demə;

Əmin olun deyin;

Əgər deyirsənsə, onda: hər halda bütün sinfin qarşısında; bir müəllimə tək?

Vəziyyət.

Dünən sizin sinifdə test riyaziyyatda. Bu gün müəllim nəticələri açıqladı, siz - "beş"! Ancaq dəftərlər paylananda və işinə yenidən baxanda gördün ki, müəllim orada çox kobud bir səhv görməyib. Burada beş ola bilməz! Beşlik tamamilə haqsız olaraq qəbul edildi. İşiniz ən yaxşı halda "dörd", hətta "üç"dür.

7. Çevik və güclü olmaq, bədəni məşq etmək, problemləri yaxşı həll etməyi öyrənmək, zehni məşq etmək. Vicdanla hərəkət etmək mümkündürmü? Necə?

Çıraq yerinə, hərəkətlərinizi düşünərkən vicdanınızdan istifadə edin, o sizə həyatınızda hansı hərəkətlərin yaxşı, hansının pis olduğunu göstərir.

(Möhtərəm Neil)

Vicdanın həyata keçirilməsi ağıl və ürəyin incə daxili işidir.

Fəaliyyətdə, əməldə, davranışı haqqında düşüncələrdə baş verir. Vicdanın gözü düşüncədir. Ətrafımda və məndə olanlar haqqında düşünməyi, zehni olaraq özünüzü başqasının yerinə qoymağı, hər bir hərəkətinizin nəticələrini görməyi, fəaliyyətinizi ən dürüst, ən tələbkar insanlar tərəfindən zehni baxışa tabe etməyi öyrənməlisiniz. Daxili “mən”in səsi insanda o zaman danışır ki, o, uşaqlıqdan insanların qarşısında olduğunu hiss etməyə öyrəşib.

8. Vicdansız insanda vicdanı necə oyatmaq olar?

İnsan həyasız, şərəfsiz hərəkət edirsə, ətrafın, ətrafdakıların necə reaksiya verməsi çox önəmlidir. Şöhrətpərəstliyinin, eqoizminin qabığından yanacaq - insanda vicdan oyanacaq, adam utanacaq. Beləliklə, məsələn, Boris Zaxoderin şeirinin qəhrəmanı ilə olduğu kimi.

Pomidor.

Bağda Pomidor Ah-ah-ah, Pomidor!

Hasarın üstünə qonub: Ayıb olsun, rüsvay olsun!

Guya, yazıq, Qoca Luka üzüldü:

Sanki özü də Bağbandır. Mən belə şeylərə dözə bilmirəm!

Repa xala hirsləndi: Ay-ay-ay, Pomidor!

Bu axmaq və gülüncdür! Ayıb olsun sənə və rüsvayçılıq!

Ay-ai-ai, Pomidor qızardı,

Ayıb olsun sənə və rüsvayçılıq! Bezdim, nəhayət

Xiyar əmi qışqırdı: Və rütbə aşağı yuvarlandı

Qəzəbli! Tomboy! Səbətdə bağban.

Məşq edin

"Həqiqətlə vicdanlar harada yaşayır!?" - G. Derzhavin. İddia seçin.

Seçiminizi yazılı şəkildə əsaslandırın.

Dünyada nə Yaxşılıq var, nə də Vicdan.

Dünyada Yaxşılıq və Vicdan varmı!?

Yox, axı dünyada Xeyir və Vicdan var.

Dünyada yaxşılıq və vicdan var.

Xeyirxahlıq və Vicdan dünyanı idarə edir!

Məşq edin

Vicdan haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlayın. Onlardan biri haqqında esse yazın.

1. Kimdə ayıb varsa, vicdan da var.

2. Nə qədər müdrik olsan da, vicdanını aşa bilməzsən.

3. Dişsiz vicdan dişləyəcək.

4. Vicdanı veriləndə evdə yox idi.

5. Utanmadan üzünüzü köhnələ bilməzsiniz.

6. Nədən utanırıqsa, gizlənirik

“Həya və vicdan” mövzusunda sinif saatı, 7-8-ci siniflər

12-13 yaşlarında yeniyetmələr artıq vicdan kimi əxlaqi kateqoriyaya yaxşı bələd olurlar. Amma bunu prioritet dəyərlər sırasına daxil etmirlər. Üstəlik, bir çox yeniyetmələr qeyd edirlər ki, vicdan onlara qanunlara uyğun yaşamağa mane olur. müasir cəmiyyət. Hər gün televiziya ekranlarında bunun çoxsaylı sübutlarını görürlər. Bu arada, rus pravoslav ənənəsinə görə, 12-13 yaşına qədər insanın kifayət qədər yetkin vicdanı olmalıdır (axı, 7 yaşından etibarən uşağa etiraf etməyə icazə verilir), bu o deməkdir ki, o, hər şeyə tabe olmağa borcludur. düşüncələrini və hərəkətlərini ciddi şəkildə nəzərə almaq və təhlil etmək. Yeniyetmələr fəallıqlarına və ünsiyyətcilliyinə görə çox vaxt həyat təcrübələrinə əsaslanaraq qiymətləndirə bilmədikləri işlərlə məşğul olurlar. Belə hallarda yeniyetməni səhvdən, cinayətdən xilas edə biləcək yeganə qüvvə vicdanın səsi ola bilər. Müəlliflərin fikrincə, 7-ci sinifdə “Həya və vicdan” mövzusunda sinif saatı çox aktual olacaq.

Məqsədlər: vicdan, həya, tövbə kimi əxlaqi kateqoriyaların mənasını aydınlaşdırmaq; özü haqqında tənqidi düşünmək, vermək bacarığını inkişaf etdirmək dürüst qiymətləndirmə onların hərəkətləri; uşaqları introspeksiyaya, özləri haqqında düşünməyə, yüksək mənəvi ideallar axtarmağa həvəsləndirmək.

Hazırlıq işləri: 2 şagirdə lüğətdə "vicdan", "utanc" sözlərinin mənasını tapmağı tapşırın, bu sözlərlə ifadələr, atalar sözləri seçin.

Dekor: lövhəyə yazın:

Təriflər:

Utanc insanın öz əməlinə görə günahını dərk etməsidir.

Vicdan bizim daxili hakimimizdir.

Atalar sözləri:

1. Nə qədər müdrik olsanız da, vicdanınızla çox ağıllı ola bilməzsiniz.

2. Dişsiz vicdan dişləyəcək.

3. İnsandan gizlənirsən, vicdandan gizlənə bilməzsən.

4. Həyat yaxşı əməllər üçün verilir.

5. Kasıb yaşamaq günahla zəngin olmaqdan yaxşıdır.

6. Yalanla dünyadan keçəcəksən, amma geri qayıtmayacaqsan.

7. Həqiqət, arı kimi gözlərə dırmaşır.

sinif planı

I. Sual-test.

II. Problemli vəziyyət. "Ürəkdəki qəlpələr" hekayəsi.

III. İnteraktiv söhbət.

IV. lüğət işi.

V. Oyun "Nədən utanmaq lazımdır?".

1. Vəziyyət 1.

2. Vəziyyət 2.

3. Üçüncü vəziyyət.

VII. Problemli vəziyyət "Vicdan Məhkəməsi".

VIII. Vicdan məşqləri.

1. “Tövbə dəqiqəsi”.

2. “Bağışlanma dəqiqəsi”.

IX. İnteraktiv söhbət "Təbirsizlərlə nə etməli?".

X. Xülasə (refeksiya).

Sinif saatının gedişatı

I. Sual-test

Sinif müəllimi. Uşaqlar, sizə bir sualım var Təsəvvür edin ki, çox pis bir iş görmüsünüz. Onun üçün

müəllim valideynlərə zəng edə bilər və ya sadəcə olaraq bütün sinfin qarşısında deyə bilər: "Sizin utancınız, vicdanınız yoxdur!" Sizcə daha qorxulu nədir?

(Müəllim uşaqların adlarını çağırır, onları danışmağa dəvət edir.)

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Valideynlərin çağırışı daha dəhşətlidir, o zaman müəllimə göstərə biləcəyəm ki, mənim vicdanım var.

Valideynlər qarşısında bir anlıq utanmaqdansa sinif qarşısında utanmaq daha yaxşıdır.

Müəllim valideynlərə zəng vurursa, demək ki, mən tamamilə itmiş adam deyiləm, vicdanım var.

Bunu deyirsə, deməli, məndən əl çəkib - daha yaxşı olar ki, valideynlərinə zəng etsin!

Valideynləri məktəbə çağırmaq ayıb deyil, amma belə sözlər ayıbdır.

Sadəcə valideynlər deyil!

Amma mənə əhəmiyyət vermir!

II. Problemli vəziyyət. "Ürəkdəki qəlpələr" hekayəsi

Sinif müəllimi. Test sualı idi. O göstərdi ki, bəziləriniz vicdan yuxusundadır. Ancaq bir gün o, bu qısa hekayənin qəhrəmanı kimi oyanacaq.

Dediyinə qulaq asın. (Hekayəni oxuyur.)

Bir gün bir cavan oğlan küçədə gedərkən ayağının altında bir stəkan olan kor bir adam gördü. Ya adamın əhvalı pis idi, ya da başqa bir şey, sadəcə bu kuboka şüşə qırıqlarını atıb yoluna davam etdi. 50 il keçdi. Bu insan həyatda hər şeyə nail olub. Uşaqlar, nəvələr, pullar, yaxşı ev və ümumbəşəri hörmət - onun artıq hər şeyi var idi. Uzaq gəncliyindən yalnız bu epizod onu təqib etdi. Vicdanı ona əzab verir, dişləyir, yatmağa qoymur. Və getdikcə tənəzzülə uğrayan illərində kor bir adam tapıb tövbə etmək qərarına gəldi. O, doğulub boya-başa çatdığı şəhərə gəlib, kor hələ də həmin fincanla eyni yerdə oturur.

Yadınızdadırmı, illər əvvəl kimsə sındırılmış şüşəni sizin kuboka atmışdı - mən idim. Məni bağışla, dedi kişi.

Mən o fraqmentləri elə həmin gün atdım, sən də 50 il ürəyində gəzdirdin, - deyə kor cavab verdi.

III. interaktiv söhbət

Sinif müəllimi.

Bu hekayədəki hadisələrin nə vaxt baş verdiyini deyə bilərsinizmi?

Hekayənin qəhrəmanı niyə parçaları kor adamın fincanına atdı?

Sizcə onun nə vaxt vicdan əzabı çəkib?

Sizcə, hekayənin qəhrəmanı yaxşı uşaqlar yetişdirəcəkmi?

Sizcə, niyə hekayənin qəhrəmanı bütün həyatı boyu hansısa dilənçi kor qocanı xatırladı?

Kor adam bu ağrılı peşmanlığı hansı sözlərlə ifadə etdi? (50 il ürəyinizdə daşıdığınız bu parçaları.)

Bu hekayəni necə adlandırardınız? (“Ürəkdəki qəlpələr”, “Pişmanlıq”, “Vicdan” və s.)

IV. lüğət işi

Sinif müəllimi. Vicdan nədir? ayıb? Bu barədə bizə məlumat veriləcək (adlar, soyadlar). Lüğətlərlə işlədilər və bu sözlərin mənasını öyrəndilər.

(İki tələbə lövhəyə gəlir, lüğət yazılarını oxuyur.)

I şagird. Rus şairi Aleksandr Yaşin bir dəfə belə sətirlər yazmışdı:

Bizim saysız-hesabsız sərvətimizdə

Dəyərli sözlər var:

Vətən,

Sadiqlik,

Qardaşlıq.

Və daha çox var:

Şagird 2. Vicdan qiymətli sözdür.

Şagird 1. S.İ.-nin lüğətlərində bu sözün mənası necə izah olunur. Ozhegov və V.I. Dahl. (Qeydlərini oxuyur.) Vicdan yaxşı və şərin daxili şüuru, hər bir hərəkətin bəyənilməsi və ya pislənməsinin əks-səda verdiyi “ruhun sirri”, əməlin keyfiyyətini tanımaq bacarığıdır.

Şagird 2. Bu sözlə çox güclü ifadələr işlədilir: camaat deyir: “vicdan əzab çəkir”, “vicdan əzab verir”, “vicdan yatmaz”, “vicdan əzabı”, “peşiman”, “vicdan danışır”. Təmiz vicdanla, təmiz vicdanla bir iş görəndə çox yaxşıdır. Vicdanla hərəkət edən insanlara vicdanlı, vicdanlı deyilir.

Şagird 1. Və burada “həya” sözünün mənası belə izah olunur. (Oxuyur).

Şagird 2. Utanc çox güclü hissdir. İnsanlar deyirlər: “utanıb yanarsan”, “utanıb yerə yıxılırsan”, “utanıb qızarırsan”, “utanıb hara getməyi bilmirəm”.

Şagird 1. “Kimdə ayıb varsa, o vicdandır” deyir rus atalar sözü. İki anlayış arasındakı əlaqəni yaxşı göstərir.

Şagird 2. Lüğətlərdə vicdan və həya ilə bağlı çoxlu atalar sözünə rast gəlirik. Bu atalar sözlərini lövhəyə yazdıq.

(Atalar sözləri oxu.)

V. “Nədən utanmaq lazımdır?” oyunu.

Sinif müəllimi. İndi isə əks anlayışlardan danışaq. Utanmazlıq, təkəbbür, həyasızlıq - bunlar ruhun təhlükəli pislikləridir. Həyasız insan əvvəlcə insanların onun haqqında nə düşündüyünə biganə olur, sonra öz taleyinə biganə olur.

Sizcə, həyatda nədən utanmaq lazımdır və niyə? Gəl oyun oynayaq. Mən sözləri oxuyacağam və siz xorla “utandım” və ya “utanmayın” cavabını verəcəksiniz. (İstəyə görə: Bunun utanmalı olduğunu düşünürsünüzsə, əllərinizi qaldırın.)

(Müəllim oxuyur.)

fiziki qüsur;

çirkin əməllər;

Aşınmış, lakin səliqəli paltar;

köhnə moda paltarlar;

Səliqəli görünüş;

Valideynlərin qeyri-prestij işi;

Sizin "sadə" mənşəyiniz;

Cahillik, təhsilin olmaması, savadsızlıq;

Vulqar görünüş;

İnsanlara qarşı kobud, kobud münasibət.

Çox şadam ki, nədən utanacağınızı düzgün müəyyənləşdirdiniz. İstərdim ki, həyatda sizin daxili hakiminiz - vicdanınız da sizə xeyirlə şəri ayırmağa kömək etsin.

Sinif müəllimi. Həyat çox vaxt insanı seçim qarşısında qoyur: vicdanına görə etmək və ya vicdanına zidd olmaq. Və hər kəs bu seçimi tərif və ya şou üçün deyil, həqiqət naminə, özünə borc üçün etməlidir. Bu qərarla insanlar bir insanı mühakimə edəcəklər.

Üç vəziyyətə baxaq. Sizin üçün vicdanınıza uyğun hərəkət etmək çətindir?

1. Vəziyyət 1

Mağazada süd alırsınız və satıcı səhvən sizə dəyişikliklə əlavə beş rubl verir. Bunu necə edəcəksən?

(Uşaqlar danışırlar.)

2. Vəziyyət 2

Bütün diktəni stolun üstündəki qonşudan köçürdün. Amma müəllim qonşuya “3”, sən isə “5” verdi, çünki onun dəftərində gördüyü üç kobud səhvi görmədi. Sizin hərəkətləriniz?

(Uşaqlar danışırlar.)

3. Vəziyyət üçüncü

Yaz tətili üçün sinif və sinif rəhbəri meşəyə səyahət etməyi planlaşdırır. Əyləncəli bir səyahət üçün fırtınalı bir hazırlıq var. Ancaq birdən sinifdə fövqəladə hadisə baş verir: kimsə yanğınsöndürəndən kranı qoparıb kimya otağında bütün döşəməyə köpük tökdü. Sinif rəhbəri günahkardan günahı etiraf etməyi və sinfi qaydaya salmağı xahiş edir. Amma heç kim tanınmır. Sonra sinif rəhbəri bütün sinfi cəzalandırır və səfər ləğv edilir. Bilirsiniz ki, dostunuz yanğınsöndürən balondan kranı üfürüb. Bu halda insan öz vicdanına uyğun necə hərəkət edə bilər?

(Uşaqlar danışırlar.)

VII. Problemli vəziyyət "Vicdan Məhkəməsi"

Sinif müəllimi. Vicdan yaxşını pisdən ayırmağa kömək edən daxili hakimimizdir. Düşüncələr, əməllər, sözlər - hər şey insan öz vicdanının sərt hökmünə tabe olmalıdır. Və ruhunuzdan yükü götürəndə nə qədər rahatlıq hiss edirsiniz, vicdanınızı təmizləyin.

Keçmiş bir tələbəmin danışdığı hekayəni dinləyin.

7-ci sinifdə Sergey yaramaz, xuliqan oğlan idi. Uşaqlar onu lider hesab edirdilər, çünki o, daim hər cür əyləncə ilə çıxış edirdi.

Bir dəfə dərsdə o, Tanya İvanova adlı qızdan çıxarıla bilən ayaqqabı olan çantanı oğurlayıb açıq pəncərədən atmağı bacarıb. Başqasının köhnə ayaqqabılarını görən uşaqlar onları dərin gölməçəyə atıblar.

Dərslərdən sonra uşaqlar 7 "B" ilə qarşılaşdılar və Sergey bu uğursuz ayaqqabıları tamamilə unutdu. Evə qaçdı, nahar etdi, paltarını dəyişdi, sonra vicdanla bir qol buraxmadan bir saat yarım qapıda dayandı.

Artıq matçın son dəqiqələrində o, İvanovanın məktəbin qapısından çıxdığını, palçıqdan başmaqlarını necə döydüyünü, göz yaşlarını yanaqlarına sürtdüyünü gördü. Sergey oğlanları yanına çağırdı və onlar bu açıqlığa baxaraq güldülər.

Axşam isə onların girişində qalmaqal yaşanıb. İvanovların mənzilindən qışqırıq səsləri eşidildi. Sərxoş ata qışqırdı ki, Tankanı ayaqyalın və ya brezent çəkmələrlə gəzməyə məcbur edəcək, çünki o, əşyalarına necə baxacağını bilmir.

Sergey qulaqcığını taxdı, musiqini yandırdı və ev tapşırığını etməyə başladı. Nədənsə gülmək istəmirdim. Gecə isə heç bir şəkildə yuxuya gedə bilmədi, ürəyində iyrənc bir şey cızıldı, müdaxilə etdi, rahatlıq vermədi. O, günün bütün hadisələrini xatırladı: başmaqlı gölməçələrin arasından sıçrayan gözyaşardıcı İvanova, sərxoş atasının səsi, anasının kədərli boşboğazlığı - Sergey özünü nə qədər inandırsa da, nə qədər haqq qazandırsa da, amma hər şeydə günahkar olduğu ortaya çıxdı - Axşamın səhəri daha müdrik olduğuna qərar verən Sergey yuxuya getdi.

Ertəsi gün səhər təcili yardım maşını İvanovanı pnevmoniya ilə xəstəxanaya apardı. Burada Sergey vicdanın necə dişləyə biləcəyini başa düşdü.

Velosiped üçün yığdığı pul var idi. Ayaqqabı mağazasında Sergey bu pula anası kimi 38 ölçülü qadın çəkmələri aldı və İvanovaya baş çəkmək üçün xəstəxanaya getdi.

O, deyib ki, sinif rəhbərinin tapşırığı ilə gəlib çarpayıya ayaqqabı olan çanta qoyub qaçıb. İvanovadan bağışlanma diləməyə cəsarət etmədi.

Evə gələndə adəti üzrə kompüteri yandırdı, qulaqcıqları taxdı, musiqini açdı. Və birdən İvanovanın acınacaqlı, qorxmuş və təəccüblü üzünü xatırlayan Sergey nədənsə ağlamağa başladı. O, bir neçə dəqiqə ağladı və qəribə də olsa, elə bir rahatlıq hiss etdi ki, sanki ruhundan nəhəng, ağır bir daş düşdü.

Tezliklə İvanovlar ailəsi yeni mənzilə köçdü və xəstəlikdən sonra Tanya başqa məktəbə köçdü.

Uzun illər keçdi, Sergey zabit, birinci dərəcəli kapitan oldu. 9-cu sinif şagirdləri onu dəniz zabiti peşəsi haqqında danışmaq üçün sinif saatına dəvət etdilər.

Burada Sergey nədənsə bu hekayəni danışmağa qərar verdi.

Sizcə, Sergey niyə Tanya ayaqqabılarını almaqla özünü rahat hiss etdi?

Həm də niyə ağlayırdı?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

O, vəziyyəti düzəltməyə çalışdı.

Vicdanı ona hər şeyi düzgün etdiyini söylədi.

Vicdan gözünü açdı və o, başqasının ağrısını hiss etdi.

Günahını yumaq üçün nəsə etməli idi.

O, öz-özünə yazıq və inciyərək ağladı.

Onlar rahatlıq, təmizlənmə göz yaşları idi.

Sevincdən ağladı: qız daha ondan inciməzdi.

Sinif müəllimi. Bəs siz öz həyasız hərəkətinizi necə düzəldə bilərsiniz?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

İncitdiyiniz insandan bağışlanma istəyə bilərsiniz.

Möminlər etiraf edərkən tövbə edə bilərlər.

Özünüzə söz verin ki, bir daha bunu etməyəcəksiniz.

Edə biləcəyiniz üç yaxşı şey var.

Sinif müəllimi. Abxaz yazıçısı Fazil İsgəndərin vicdan haqqında dediklərini təqdim edirik: “Vicdanı tərbiyə etmək olarmı? Ən nadir qəribəliklərə əlavə olaraq, hər bir insanın zəif ifadə edilmiş bir vicdanı var. Əgər vicdanı zəif ifadə olunmuş insan özünü dəyər verdiyi komandada görürsə, o, ümumi qəbul edilmiş əxlaq normalarına əməl etməyə çalışır. Əvvəlcə o, vicdansız hərəkətdən deyil, bunu elan etməkdən utanır. Ancaq bu təhsildir və hər bir təhsildə olduğu kimi, düzgün davranış zaman keçdikcə vərdişə çevrilir.

İstərdim ki, hər birimiz öz vicdanımıza uyğun hərəkət edək və bunu onun üçün vərdiş halına gətirək.

VIII. Vicdan üçün məşqlər

1. "Pişmanlıq dəqiqəsi"

Sinif müəllimi. İnsanın bütün həyatı belə hallardan ibarətdir. Hər addımda yaxşı və pis arasında seçim edirik. Səhv etməmək üçün daima vicdanınızın səsini eşitmək lazımdır. Bu səs bizə hərəkətlərimizin yaxşı və ya pis olduğunu söyləyəcək. Vicdanın susmaması üçün onu məşq etməlisiniz, çünki əzələlər və ağıl öyrədilir - onu daim işlətməli, məşqlər etməlisiniz. İnsan gün ərzində etdiyi yaxşı və pis əməllər haqqında düşünəndə, zehni olaraq özünü başqasının yerinə qoyanda, etdiyi hərəkətin nəticələrini görməyə çalışdıqda, necə edəcəyini biləndə vicdan məşqi ağlın və ürəyin daxili işidir. onun hərəkətlərinə hörmət etdiyi insanların gözü ilə baxın. Belə işlərlə vicdan susmayacaq və hər zaman insanın daxili hakimi olacaq. Əks halda - qaranlıqda gəzmək. İndi (kimdə cəsarət var) bu məşqi yerinə yetirək. Gəlin bir dəqiqə düşünək, dərin tövbə etdiyimiz pis əməllərimizi xatırlayaq. Gəlin bu məşqi “Bir dəqiqəlik tövbə” adlandıraq.

(Musiqi səslənir. Bir dəqiqə uşaqlar öz hərəkətləri haqqında düşünürlər.)

Vicdanını təmizləmək istəyən əllərini qaldır, pis əməlindən tövbə et.

(Uşaqlar əllərini qaldırır, pis əməllərindən danışırlar.)

Tövbə böyük hissdir. İnsanı təmizləyir və sağaldır. Hətta həkimlər də etiraf edirlər ki, təbabətin aciz olduğu ən dəhşətli xəstəliklər peşmançılıqla sağalır. Bir rus atalar sözü deyir: "Qılınc günahkarın başını kəsməz".

2. "Bağışlanma dəqiqəsi"

Sinif müəllimi. İkinci faydalı məşq vicdan üçün - bağışlanma diləyin.

Bilirsiniz ki, xalqımız bütün bu həftə Maslenitsa bayramını qeyd edir.

Maslenitsa'nın son günü Bağışlanma Bazar günü adlanır. Bu gündə hər kəsdən bağışlanma istəmək adətdir. İnsanlar görüşəndə ​​öpüşür və bir-birlərinə deyirlər: “Məni bağışlayın, xahiş edirəm”. Cavabında deməlisən: “Allah səni bağışlayar”.

Bəlkə incitdiyi kəslərdən bağışlanma diləmək istəyən mərd ruhlar var?

(Uşaqlar istədikləri kimi əllərini qaldırır, sinif yoldaşlarından, müəllimdən bağışlanma diləyirlər.)

Mən sizə bu məşqi evdə etməyi məsləhət görürəm və Bağışlanma Bazar günü hamıdan bağışlanma diləyin.

IX. İnteraktiv söhbət "Təbirsizlərlə nə etməli?"

Sinif müəllimi. Bəs insanın vicdanı yoxdursa necə? Dünyada yaşamaq onun üçün yaxşıdır? Uşaqlardan nümunə cavabları:

Yaşamaq yaxşıdır, rahat yata bilərsən.

Hər kəs həyasızlığa, həyasıza həyatda daha çox nail olur.

Əlbəttə, həyasızlıq ikinci xoşbəxtlikdir.

Özünə həyasızlıq edənə qədər o, hələlik yaxşı olacaq. Və o zaman etdiyi pis əməlləri dərhal xatırlayacaq və vicdanı onda ayılacaq.

O, nəyəsə nail ola bilər, amma insanlar ona hörmət etməyəcəklər. Sinif müəllimi. Vicdansız insanda vicdanı necə oyatmaq olar?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Hər şey haqqında birbaşa danışmalı, tənqid etməlidir.

Biz boykot etməliyik.

Əl sıxma, salam vermə.

İctimai məhkəmə olmalıdır.

Sinif müəllimi. Mən səninlə razıyam. Əgər insan həyasız, vicdansız davranırsa, ətrafındakılar onu biabır etməlidir. Acı həqiqət gözəl yalandan yaxşıdır. Bəlkə bu, insanda bir vicdan oyadar, insan utanar.

X. Xülasə (refeksiya)

Sinif müəllimi. Söhbətimiz sona çatdı. Sizcə, bu söhbət sizin vicdanınızı oyatdı?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Vicdanımın yatdığını düşünmürəm. Amma söhbət faydalı oldu.

Bəlkə kimsə utanacaq, amma tək danışmaqla vicdanı oyatmaq olmaz.

Bazar günü hamıdan bağışlanma diləyib, daha pis işlər görməməyə çalışacağam.

Məqsədlər: vicdan, həya, tövbə kimi əxlaqi kateqoriyaların mənasını aydınlaşdırmaq; özünə tənqidi yanaşmaq, öz hərəkətlərinə vicdanla qiymət vermək bacarığını formalaşdırmaq; uşaqları introspeksiyaya, özləri haqqında düşünməyə, yüksək mənəvi ideallar axtarmağa həvəsləndirmək.

sinif planı

1. Problemli vəziyyət. Video klip "Ürəkdə qəlpələr" (Qoşma 1)
2. İnteraktiv söhbət.
3. Lüğət işi. “Ayıb” və “Vicdan”
4. Oyun "Nədən utanmaq lazımdır?"
5. seçim vəziyyətləri. "Vicdanın səsi"
   • A) Birinci vəziyyət.
   • B) İkinci vəziyyət.
   • C) Üçüncü vəziyyət.
6. Vicdan üçün məşq - "Pişmanlıq dəqiqəsi"
7. Xülasə (əks etdirmə).

Sinif saatının gedişatı

1. Sinif müəllimi. Bu gün məncə, insan əxlaqının əsasını təşkil edən məfhumlardan danışacağıq. Ancaq danışmağa başlamazdan əvvəl sizə qısa bir videoya baxmağı təklif edirəm.

Problemli vəziyyət. Video "Ürəkdəki qəlpələr"

2. İnteraktiv söhbət.

Sinif müəllimi. Uşaqlar, bu sözlərin mənası nədir - "ürəkdəki parçalar"? Onlar dedikdə nə nəzərdə tutulur?

(peşmanlıq)

Bəli, düz deyirsiniz və bugünkü söhbətimizin mövzusu “Vicdan”dır, lakin bu anlayış başqa bir anlayışla sıx bağlıdır. Nə?

(ayıb)

Və burada haqlısan. Beləliklə, sinif saatının mövzusu “Utanc və vicdan” (slayd nömrəsi 1)

İndiki həyatın təlatümləri içində insan bəzən bu anlayışları unudur. Bu gün dayanmağı və bu barədə danışmağı təklif edirəm.

Bu anlayışları necə müəyyənləşdirərdiniz? (cavab variantları).

İndi lüğətə baxaq. (slayd nömrəsi 2)

3. Lüğət işi. “Ayıb” və “Vicdan”

Ozhegov və Dahl lüğətlərində bu "vicdan" sözünün mənası necə izah olunur. (qeydlərini oxuyur):

Vicdan yaxşı və şərin daxili şüuru, hər bir hərəkətin bəyənilməsi və ya pislənməsinin əks olunduğu “ruhun sirri”, hərəkətin keyfiyyətini tanımaq qabiliyyətidir.

Və burada sözün mənası necə izah olunur "Utanc" güclü bir utanc hissi, bir hərəkətin qınama, günahkarlıq şüurundan özünü qınama hissidir.

Bu iki anlayışın əhəmiyyətini və gücünü vurğulamaq üçün sizi bu sözlərlə hansı ifadələrin işlədildiyini xatırlamağa dəvət edirəm?

Bu sözlə çox güclü ifadələr işlədilir: insanlar deyirlər: « vicdan dişləyir”, “vicdanı əzab çəkir”, “vicdan yuxuya qoymur”, “vicdan əzabı”, “peşmanlıq”, “vicdan danışırdı”. “Təmiz vicdanla”, “təmiz vicdanla” bir iş görəndə çox yaxşıdır.

İnsanlar deyirlər: “utanıb yanarsan”, “utanıb öləsən”, “utanıb yerə yıxılırsan”, “utanıb qızarırsan”, “utanıb hara getməyi bilmirəm”.

« Kimdə ayıb varsa, vicdan da var ”deyir bir rus atalar sözü. İki anlayış arasındakı əlaqəni yaxşı göstərir.

Demək olar ki, atalar sözləri xalq müdrikliyini, onun əsrlər boyu formalaşmış nəyəsə münasibətini əks etdirir. Utanc və vicdan haqqında danışan atalar sözlərini təqdim edirik:

(slayd nömrəsi 3)

1. Nə qədər müdrik olsanız da, vicdanınızla çox ağıllı ola bilməzsiniz.
2. Dişsiz vicdan dişləyəcək.
3. Bir insandan gizlənə bilərsən, vicdandan gizlənə bilməzsən
4. Həyat yaxşı əməllər üçün verilir.
5. Günahla zəngin olmaqdansa, kasıb yaşamaq yaxşıdır.
6. Həqiqət arı kimidir - gözlərə dırmaşır.

Mənə deyin, bu atalar sözləri ilə razısınızmı? Bəlkə fərqli fikrin var? ( burada beşinci atalar sözünü müzakirə edə və uşaqları "çox pulu olan insanlara həsəd aparmayın və demək olar ki, hər şeyi və ya demək olar ki, hər şeyi ödəyə bilər" ifadəsi ilə mübahisəyə sövq edə bilərsiniz)

4. Oyun "Nədən utanmaq lazımdır?"

Sinif müəllimi. Sizcə həyatda nədən utanmalısınız və niyə? İnteraktiv lövhədə ifadələr. Onları iki qrupa bölmək lazımdır "Utanmaz" və "Utanmaz".

• Fiziki qüsurlar
• Çirkin əməllər
• Geyinilmiş amma səliqəli paltar
• Köhnə moda paltarlar
• Valideynlərin prestijsiz işi
• Nadanlıq, nadanlıq, savadsızlıq
• Vulqar görünüş
• İnsanlara qarşı kobud, kobud münasibət

Sinif müəllimi.Çox şadam ki, nədən utanacağınızı düzgün müəyyənləşdirdiniz. Arzu edirəm ki, həyatda daxili hakiminiz - vicdanınız da sizə xeyirlə şəri ayırmağa kömək etsin.

Sinif müəllimi. Həyat çox vaxt insanı seçim qarşısında qoyur: vicdanına görə etmək və ya vicdanına zidd olmaq. Və hər kəs bu seçimi tərif və ya şou üçün deyil, həqiqət naminə, özünə borc üçün etməlidir. Bu qərarla insanlar bir insanı mühakimə edəcəklər.

Üç vəziyyəti nəzərdən keçirək. Sizin üçün vicdanınıza uyğun hərəkət etmək çətindir?

A) Birinci vəziyyət(slayd nömrəsi 4)

Mağazada süd alırsan, satıcı səhvən sənə əlavə əlli (beş yüz) rubl pul verir. Bunu necə edəcəksən?

B) İkinci vəziyyət(slayd nömrəsi 5)

Sinif müəllimi. Daha bir vəziyyət. Bütün diktəni stolun üstündəki qonşudan köçürdün. Amma müəllim dəftərində gördüyü üç kobud səhvi görmədiyi üçün “qonşuya” “3”, sizə isə “5” verdi. Sizin hərəkətləriniz?

Uşaqlar vəziyyət haqqında danışırlar.

B) Üçüncü vəziyyət(slayd nömrəsi 6)

Sinif müəllimi. Vəziyyət üçüncü. Yaz tətili üçün sinif və sinif rəhbəri meşəyə səyahət etməyi planlaşdırır. Əyləncəli bir səyahət üçün fırtınalı bir hazırlıq var. Ancaq birdən sinifdə fövqəladə hadisə baş verir: kimsə yanğınsöndürəndən kranı qoparıb kimya otağında bütün döşəməyə köpük tökdü. Sinif rəhbəri günahkardan günahı etiraf etməyi və sinfi qaydaya salmağı xahiş edir. Amma heç kim tanınmır. Sonra sinif rəhbəri bütün sinfi cəzalandırır və səfər ləğv edilir.

Dostunuzun yanğınsöndürəndən kranı cırdığını bilirdinizmi? Burada necə vicdanla hərəkət edə bilərsən? Həmçinin, bu barədə fikirləriniz necədir? (Bəlkə müəllim bunu etməməli idi? Və ya bu vəziyyətlə birtəhər başqa cür məşğul olun)

Uşaqlar vəziyyət haqqında danışırlar

6. Vicdan məşqləri.

"Bir anlıq peşmançılıq"

Sinif müəllimi.İnsanın bütün həyatı belə hallardan ibarətdir. Hər addımda yaxşı və pis arasında seçim edirik. Səhv etməmək üçün daima vicdanınızın səsini eşitmək lazımdır. Bu səs bizə hərəkətlərimizin yaxşı və ya pis olduğunu söyləyəcək.

Vicdanın susmaması üçün onu məşq etməlisiniz, çünki əzələlər və ağıl öyrədilir - onu daim işlətməli, məşqlər etməlisiniz.

İnsan gün ərzində etdiyi yaxşı və pis əməllər haqqında düşünəndə, zehni olaraq özünü başqasının yerinə qoyanda, etdiyi hərəkətin nəticələrini görməyə çalışdıqda, necə edəcəyini biləndə vicdan məşqi ağlın və ürəyin daxili işidir. onun hərəkətlərinə hörmət etdiyi insanların gözü ilə baxın. Belə işlərlə vicdan susmayacaq və hər zaman insanın daxili hakimi olacaq. Əks halda, qaranlıqda gəzmək.

İndi bu məşqi yerinə yetirək. Gəlin bir dəqiqə düşünək və kiminsə xətrinə dəyəcək hərəkətlərimizi xatırlayaq, buna görə bu gün utanırıq və onlardan dərin tövbə edirik. Vəziyyətin özü, o vaxt və indi yaşadığınız hissləri kağız parçalarına yazmağa çalışın. Gəlin bu məşqi “Bir dəqiqəlik tövbə” adlandıraq.

Musiqi açılır. Bir dəqiqə ərzində uşaqlar düşünür və kağız parçaları üzərində qeydlər aparırlar.

Sinif müəllimi. Yazdıqlarınızı bizə oxuyun.

De görüm, nə düşünürsən, öz əməlini necə düzəldə bilərsən, vicdanını necə sakitləşdirə bilərsən?

(Üzr istəmək üçün)

Sinif müəllimi. Peşmanlıq hissi böyük hissdir. İnsanı təmizləyir və sağaldır. Bir rus atalar sözü deyir: "Qılınc günahkarın başını kəsməz".

Sinif müəllimi. Vicdansız insanda vicdanı necə oyatmaq olar? Onu əməlindən necə peşman etmək olar?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

- Hər şeydən birbaşa danışmaq, tənqid etmək lazımdır.

- Boykot lazımdır.

- Əl sıxma, salam vermə.

“Açıq məhkəmə prosesi olmalıdır.

Sinif müəllimi. Mən sizinlə razıyam.İnsan həyasız, vicdansız davranırsa, ətrafındakılar onu biabır etməlidir. Acı həqiqət gözəl yalandan yaxşıdır. Bəlkə bu, insanda bir vicdan oyadar, insan utanar.

Bugünkü söhbətimizin yekunu olaraq “Sərçə məsəli” adlı başqa bir videoya baxmağı təklif edirəm. (onlayn tapa bilərsiniz)

Sinif müəllimi. Bağışlanmaq üçün heç vaxt gec deyil, amma ilk hekayəmizin qəhrəmanı kimi 50 il gözləmək lazım deyil.

7. Ümumiləşdirmə (refeksiya).

Sinif müəllimi. Söhbətimiz sona çatdı. Hamınıza təşəkkür edirəm! Hər biriniz, məncə, öz nəticələrini çıxarmısınız. Onlar haqqında soruşmayacağam, çünki onlar çox şəxsidirlər. Ancaq yenə də bugünkü söhbətimizin sizə nə verdiyini anlamaq istərdim. Bunu etmək üçün: masanızda müxtəlif rəngli dairələr var. Ayrılarkən stolun üzərinə yalnız bugünkü söhbətdən sonra gəldiyiniz fikri ən yaxından ifadə edəni qoyursunuz:

Mənə elə gəlir ki, vicdanım yatmır, amma söhbət faydalı oldu

Bugünkü söhbətimiz mənə üzr istəməli bir şeyim olduğunu başa düşməyə kömək etdi.

Digər (yazmaq)

Ədəbiyyat

1. Selevko G.K. Bunu özünüz edin. M: Xalq təhsili, 2006
2. Videoda Dying Young-un mahnısı var;
3. “Ürəkdəki qəlpələr” məsəlinin mətni və videoçarx üçün fotolar internetdən götürülüb

“Həya və vicdan” mövzusunda sinif saatı, 7-8-ci siniflər

12-13 yaşlarında yeniyetmələr artıq vicdan kimi əxlaqi kateqoriyaya yaxşı bələd olurlar. Amma bunu prioritet dəyərlər sırasına daxil etmirlər. Üstəlik, bir çox yeniyetmələr qeyd edirlər ki, vicdan onları müasir cəmiyyətin qanunlarına uyğun yaşamağa mane olur. Hər gün televiziya ekranlarında bunun çoxsaylı sübutlarını görürlər. Bu arada, rus pravoslav ənənəsinə görə, 12-13 yaşına qədər insanın kifayət qədər yetkin vicdanı olmalıdır (axı, 7 yaşından etibarən uşağa etiraf etməyə icazə verilir), bu o deməkdir ki, o, hər şeyə tabe olmağa borcludur. düşüncələrini və hərəkətlərini ciddi şəkildə nəzərə almaq və təhlil etmək. Yeniyetmələr fəallıqlarına və ünsiyyətcilliyinə görə çox vaxt həyat təcrübələrinə əsaslanaraq qiymətləndirə bilmədikləri işlərlə məşğul olurlar. Belə hallarda yeniyetməni səhvdən, cinayətdən xilas edə biləcək yeganə qüvvə vicdanın səsi ola bilər. Müəlliflərin fikrincə, 7-ci sinifdə “Həya və vicdan” mövzusunda sinif saatı çox aktual olacaq.

Məqsədlər: vicdan, həya, tövbə kimi əxlaqi kateqoriyaların mənasını aydınlaşdırmaq; özünə tənqidi yanaşmaq, öz hərəkətlərinə vicdanla qiymət vermək bacarığını formalaşdırmaq; uşaqları introspeksiyaya, özləri haqqında düşünməyə, yüksək mənəvi ideallar axtarmağa həvəsləndirmək.

Hazırlıq işləri: 2 şagirdə lüğətdə "vicdan", "utanc" sözlərinin mənasını tapmağı tapşırın, bu sözlərlə ifadələr, atalar sözləri seçin.

Dekor : lövhəyə yazın:

təriflər:

Utanc insanın öz əməlinə görə günahını dərk etməsidir.

Vicdan bizim daxili hakimimizdir.

atalar sözləri:

1. Nə qədər müdrik olsanız da, vicdanınızla çox ağıllı ola bilməzsiniz.

2. Dişsiz vicdan dişləyəcək.

3. İnsandan gizlənirsən, vicdandan gizlənə bilməzsən.

4. Həyat yaxşı əməllər üçün verilir.

5. Kasıb yaşamaq günahla zəngin olmaqdan yaxşıdır.

6. Yalanla dünyadan keçəcəksən, amma geri qayıtmayacaqsan.

7. Həqiqət, arı kimi gözlərə dırmaşır.

sinif planı

I. Sual-test.

II. Problemli vəziyyət. "Ürəkdəki qəlpələr" hekayəsi.

III. İnteraktiv söhbət.

IV. Lüğət işi.

V. Oyun "Nədən utanmaq lazımdır?".

1. Vəziyyət 1.

2. Vəziyyət 2.

3. Üçüncü vəziyyət.

VII. Problemli vəziyyət "Vicdan Məhkəməsi".

VIII. Vicdan məşqləri.

1. “Tövbə dəqiqəsi”.

2. “Bağışlanma dəqiqəsi”.

IX. İnteraktiv söhbət "Təbirsizlərlə nə etməli?".

X. Xülasə (refeksiya).

Sinif saatının gedişatı

I. Sual-test

Sinif müəllimi. Uşaqlar, sizə bir sualım var Təsəvvür edin ki, çox pis bir iş görmüsünüz. Onun üçün

müəllim valideynlərə zəng edə bilər və ya sadəcə olaraq bütün sinfin qarşısında deyə bilər: "Sizin utancınız, vicdanınız yoxdur!" Sizcə daha qorxulu nədir?

(Müəllim uşaqların adlarını çağırır, onları danışmağa dəvət edir.)

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Valideynlərin çağırışı daha dəhşətlidir, o zaman müəllimə göstərə biləcəyəm ki, mənim vicdanım var.

Valideynlər qarşısında bir anlıq utanmaqdansa sinif qarşısında utanmaq daha yaxşıdır.

Müəllim valideynlərə zəng vurursa, demək ki, mən tamamilə itmiş adam deyiləm, vicdanım var.

Bunu deyirsə, deməli, məndən əl çəkib - daha yaxşı olar ki, valideynlərinə zəng etsin!

Valideynləri məktəbə çağırmaq ayıb deyil, amma belə sözlər ayıbdır.

Sadəcə valideynlər deyil!

Amma mənə əhəmiyyət vermir!

II. Problemli vəziyyət. "Ürəkdəki qəlpələr" hekayəsi

Sinif müəllimi. Test sualı idi. O göstərdi ki, bəziləriniz vicdan yuxusundadır. Ancaq bir gün o, bu qısa hekayənin qəhrəmanı kimi oyanacaq.

Dediyinə qulaq asın. (Hekayəni oxuyur.)

Bir gün bir cavan oğlan küçədə gedərkən ayağının altında bir stəkan olan kor bir adam gördü. Ya adamın əhvalı pis idi, ya da başqa bir şey, sadəcə bu kuboka şüşə qırıqlarını atıb yoluna davam etdi. 50 il keçdi. Bu insan həyatda hər şeyə nail olub. Uşaqlar, nəvələr, pullar, yaxşı ev və ümumbəşəri hörmət - onun artıq hər şeyi var idi. Uzaq gəncliyindən yalnız bu epizod onu təqib etdi. Vicdanı ona əzab verir, dişləyir, yatmağa qoymur. Və getdikcə tənəzzülə uğrayan illərində kor bir adam tapıb tövbə etmək qərarına gəldi. O, doğulub boya-başa çatdığı şəhərə gəlib, kor hələ də həmin fincanla eyni yerdə oturur.

Yadınızdadırmı, illər əvvəl kimsə sındırılmış şüşəni sizin kuboka atmışdı - mən idim. Məni bağışla, dedi kişi.

Mən o fraqmentləri elə həmin gün atdım, sən də 50 il ürəyində gəzdirdin, - deyə kor cavab verdi.

III. interaktiv söhbət

Sinif müəllimi.

Bu hekayədəki hadisələrin nə vaxt baş verdiyini deyə bilərsinizmi?

Hekayənin qəhrəmanı niyə parçaları kor adamın fincanına atdı?

Sizcə onun nə vaxt vicdan əzabı çəkib?

Sizcə, hekayənin qəhrəmanı yaxşı uşaqlar yetişdirəcəkmi?

Sizcə, niyə hekayənin qəhrəmanı bütün həyatı boyu hansısa dilənçi kor qocanı xatırladı?

Kor adam bu ağrılı peşmanlığı hansı sözlərlə ifadə etdi? (50 il ürəyinizdə daşıdığınız bu parçaları.)

Bu hekayəni necə adlandırardınız? (“Ürəkdəki qəlpələr”, “Pişmanlıq”, “Vicdan” və s.)

IV. lüğət işi

Sinif müəllimi. Vicdan nədir? ayıb? Bu barədə bizə məlumat veriləcək (adlar, soyadlar). Lüğətlərlə işlədilər və bu sözlərin mənasını öyrəndilər.

(İki tələbə lövhəyə gəlir, lüğət yazılarını oxuyur.)

I şagird. Rus şairi Aleksandr Yaşin bir dəfə belə sətirlər yazmışdı:

Bizim saysız-hesabsız sərvətimizdə

Dəyərli sözlər var:

Vətən,

Sadiqlik,

Qardaşlıq.

Və daha çox var:

vicdan,

Şərəf.

Şagird 2. Vicdan qiymətli sözdür.

Şagird 1. S.İ.-nin lüğətlərində bu sözün mənası necə izah olunur. Ozhegov və V.I. Dahl. (Qeydlərini oxuyur.) Vicdan yaxşı və şərin daxili şüuru, hər bir hərəkətin bəyənilməsi və ya pislənməsinin əks-səda verdiyi “ruhun sirri”, əməlin keyfiyyətini tanımaq bacarığıdır.

Şagird 2. Bu sözlə çox güclü ifadələr işlədilir: camaat deyir: “vicdan əzab çəkir”, “vicdan əzab verir”, “vicdan yatmaz”, “vicdan əzabı”, “peşiman”, “vicdan danışır”. Təmiz vicdanla, təmiz vicdanla bir iş görəndə çox yaxşıdır. Vicdanla hərəkət edən insanlara vicdanlı, vicdanlı deyilir.

Şagird 1. Və burada “həya” sözünün mənası belə izah olunur. (Oxuyur).

Şagird 2. Utanc çox güclü hissdir. İnsanlar deyirlər: “utanıb yanarsan”, “utanıb yerə yıxılırsan”, “utanıb qızarırsan”, “utanıb hara getməyi bilmirəm”.

Şagird 1. “Kimdə ayıb varsa, o vicdandır” deyir rus atalar sözü. İki anlayış arasındakı əlaqəni yaxşı göstərir.

Şagird 2. Lüğətlərdə vicdan və həya ilə bağlı çoxlu atalar sözünə rast gəlirik. Bu atalar sözlərini lövhəyə yazdıq.

(Atalar sözləri oxu.)

V. “Nədən utanmaq lazımdır?” oyunu.

Sinif müəllimi. İndi isə əks anlayışlardan danışaq. Utanmazlıq, təkəbbür, həyasızlıq - bunlar ruhun təhlükəli pislikləridir. Həyasız insan əvvəlcə insanların onun haqqında nə düşündüyünə biganə olur, sonra öz taleyinə biganə olur.

Sizcə, həyatda nədən utanmaq lazımdır və niyə? Gəl oyun oynayaq. Mən sözləri oxuyacağam və siz xorla “utandım” və ya “utanmayın” cavabını verəcəksiniz. (İstəyə görə: Bunun utanmalı olduğunu düşünürsünüzsə, əllərinizi qaldırın.)

(Müəllim oxuyur.)

fiziki qüsur;

çirkin əməllər;

yaxşı köhnəlmiş, lakin səliqəli paltar;

köhnə paltarlar;

qarışıq görünüş;

valideynlərin prestijsiz işi;

"sadə" mənşəyiniz;

cəhalət, təhsilsizlik, savadsızlıq;

vulqar görünüş;

insanlara qarşı kobud, kobud münasibət.

Çox şadam ki, nədən utanacağınızı düzgün müəyyənləşdirdiniz. İstərdim ki, həyatda sizin daxili hakiminiz - vicdanınız da sizə xeyirlə şəri ayırmağa kömək etsin.

VI. Seçim vəziyyətləri "Vicdanın səsi"

Sinif müəllimi. Həyat çox vaxt insanı seçim qarşısında qoyur: vicdanına görə etmək və ya vicdanına zidd olmaq. Və hər kəs bu seçimi tərif və ya şou üçün deyil, həqiqət naminə, özünə borc üçün etməlidir. Bu qərarla insanlar bir insanı mühakimə edəcəklər.

Üç vəziyyətə baxaq. Sizin üçün vicdanınıza uyğun hərəkət etmək çətindir?

1. Vəziyyət 1

Mağazada süd alırsınız və satıcı səhvən sizə dəyişikliklə əlavə beş rubl verir. Bunu necə edəcəksən?

(Uşaqlar danışırlar.)

2. Vəziyyət 2

Bütün diktəni stolun üstündəki qonşudan köçürdün. Amma müəllim qonşuya “3”, sən isə “5” verdi, çünki onun dəftərində gördüyü üç kobud səhvi görmədi. Sizin hərəkətləriniz?

(Uşaqlar danışırlar.)

3. Vəziyyət üçüncü

Yaz tətili üçün sinif və sinif rəhbəri meşəyə səyahət etməyi planlaşdırır. Əyləncəli bir səyahət üçün fırtınalı bir hazırlıq var. Ancaq birdən sinifdə fövqəladə hadisə baş verir: kimsə yanğınsöndürəndən kranı qoparıb kimya otağında bütün döşəməyə köpük tökdü. Sinif rəhbəri günahkardan günahı etiraf etməyi və sinfi qaydaya salmağı xahiş edir. Amma heç kim tanınmır. Sonra sinif rəhbəri bütün sinfi cəzalandırır və səfər ləğv edilir. Bilirsiniz ki, dostunuz yanğınsöndürən balondan kranı üfürüb. Bu halda insan öz vicdanına uyğun necə hərəkət edə bilər?

(Uşaqlar danışırlar.)

VII. Problemli vəziyyət "Vicdan Məhkəməsi"

Sinif müəllimi. Vicdan yaxşını pisdən ayırmağa kömək edən daxili hakimimizdir. Düşüncələr, əməllər, sözlər - hər şey insan öz vicdanının sərt hökmünə tabe olmalıdır. Və ruhunuzdan yükü götürəndə nə qədər rahatlıq hiss edirsiniz, vicdanınızı təmizləyin.

Keçmiş bir tələbəmin danışdığı hekayəni dinləyin.

7-ci sinifdə Sergey yaramaz, xuliqan oğlan idi. Uşaqlar onu lider hesab edirdilər, çünki o, daim hər cür əyləncə ilə çıxış edirdi.

Bir dəfə dərsdə o, Tanya İvanova adlı qızdan çıxarıla bilən ayaqqabı olan çantanı oğurlayıb açıq pəncərədən atmağı bacarıb. Başqasının köhnə ayaqqabılarını görən uşaqlar onları dərin gölməçəyə atıblar.

Dərslərdən sonra uşaqlar 7 "B" ilə qarşılaşdılar və Sergey bu uğursuz ayaqqabıları tamamilə unutdu. Evə qaçdı, nahar etdi, paltarını dəyişdi, sonra vicdanla bir qol buraxmadan bir saat yarım qapıda dayandı.

Artıq matçın son dəqiqələrində o, İvanovanın məktəbin qapısından çıxdığını, palçıqdan başmaqlarını necə döydüyünü, göz yaşlarını yanaqlarına sürtdüyünü gördü. Sergey oğlanları yanına çağırdı və onlar bu açıqlığa baxaraq güldülər.

Axşam isə onların girişində qalmaqal yaşanıb. İvanovların mənzilindən qışqırıq səsləri eşidildi. Sərxoş ata qışqırdı ki, Tankanı ayaqyalın və ya brezent çəkmələrlə gəzməyə məcbur edəcək, çünki o, əşyalarına necə baxacağını bilmir.

Sergey qulaqcığını taxdı, musiqini yandırdı və ev tapşırığını etməyə başladı. Nədənsə gülmək istəmirdim. Gecə isə heç bir şəkildə yuxuya gedə bilmədi, ürəyində iyrənc bir şey cızıldı, müdaxilə etdi, rahatlıq vermədi. O, günün bütün hadisələrini xatırladı: başmaqlı gölməçələrin arasından sıçrayan gözyaşardıcı İvanova, sərxoş atasının səsi, anasının kədərli boşboğazlığı - Sergey özünü nə qədər inandırsa da, nə qədər haqq qazandırsa da, amma hər şeydə günahkar olduğu ortaya çıxdı - Axşamın səhəri daha müdrik olduğuna qərar verən Sergey yuxuya getdi.

Ertəsi gün səhər təcili yardım maşını İvanovanı pnevmoniya ilə xəstəxanaya apardı. Burada Sergey vicdanın necə dişləyə biləcəyini başa düşdü.

Velosiped üçün yığdığı pul var idi. Ayaqqabı mağazasında Sergey bu pula anası kimi 38 ölçülü qadın çəkmələri aldı və İvanovaya baş çəkmək üçün xəstəxanaya getdi.

O, deyib ki, sinif rəhbərinin tapşırığı ilə gəlib çarpayıya ayaqqabı olan çanta qoyub qaçıb. İvanovadan bağışlanma diləməyə cəsarət etmədi.

Evə gələndə adəti üzrə kompüteri yandırdı, qulaqcıqları taxdı, musiqini açdı. Və birdən İvanovanın acınacaqlı, qorxmuş və təəccüblü üzünü xatırlayan Sergey nədənsə ağlamağa başladı. O, bir neçə dəqiqə ağladı və qəribə də olsa, elə bir rahatlıq hiss etdi ki, sanki ruhundan nəhəng, ağır bir daş düşdü.

Tezliklə İvanovlar ailəsi yeni mənzilə köçdü və xəstəlikdən sonra Tanya başqa məktəbə köçdü.

Uzun illər keçdi, Sergey zabit, birinci dərəcəli kapitan oldu. 9-cu sinif şagirdləri onu dəniz zabiti peşəsi haqqında danışmaq üçün sinif saatına dəvət etdilər.

Burada Sergey nədənsə bu hekayəni danışmağa qərar verdi.

Sizcə, Sergey niyə Tanya ayaqqabılarını almaqla özünü rahat hiss etdi?

Həm də niyə ağlayırdı?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

O, vəziyyəti düzəltməyə çalışdı.

Vicdanı ona hər şeyi düzgün etdiyini söylədi.

Vicdan gözünü açdı və o, başqasının ağrısını hiss etdi.

Günahını yumaq üçün nəsə etməli idi.

O, öz-özünə yazıq və inciyərək ağladı.

Onlar rahatlıq, təmizlənmə göz yaşları idi.

Sevincdən ağladı: qız daha ondan inciməzdi.

Sinif müəllimi. Bəs siz öz həyasız hərəkətinizi necə düzəldə bilərsiniz?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

İncitdiyiniz insandan bağışlanma istəyə bilərsiniz.

Möminlər etiraf edərkən tövbə edə bilərlər.

Özünüzə söz verin ki, bir daha bunu etməyəcəksiniz.

Edə biləcəyiniz üç yaxşı şey var.

Sinif müəllimi. Abxaz yazıçısı Fazil İsgəndərin vicdan haqqında dediklərini təqdim edirik: “Vicdanı tərbiyə etmək olarmı? Ən nadir qəribəliklərə əlavə olaraq, hər bir insanın zəif ifadə edilmiş bir vicdanı var. Əgər vicdanı zəif ifadə olunmuş insan özünü dəyər verdiyi komandada görürsə, o, ümumi qəbul edilmiş əxlaq normalarına əməl etməyə çalışır. Əvvəlcə o, vicdansız hərəkətdən deyil, bunu elan etməkdən utanır. Amma bu, artıq təhsildir və hər bir təhsildə olduğu kimi, düzgün davranış sonda vərdişə çevrilir.

İstərdim ki, hər birimiz öz vicdanımıza uyğun hərəkət edək və bunu onun üçün vərdiş halına gətirək.

VIII. Vicdan üçün məşqlər

1. "Pişmanlıq dəqiqəsi"

Sinif müəllimi. İnsanın bütün həyatı belə hallardan ibarətdir. Hər addımda yaxşı və pis arasında seçim edirik. Səhv etməmək üçün daima vicdanınızın səsini eşitmək lazımdır. Bu səs bizə hərəkətlərimizin yaxşı və ya pis olduğunu söyləyəcək. Vicdanın susmaması üçün onu məşq etməlisiniz, çünki əzələlər və ağıl öyrədilir - onu daim işlətməli, məşqlər etməlisiniz. İnsan gün ərzində etdiyi yaxşı və pis əməllər haqqında düşünəndə, zehni olaraq özünü başqasının yerinə qoyanda, etdiyi hərəkətin nəticələrini görməyə çalışdıqda, necə edəcəyini biləndə vicdan məşqi ağlın və ürəyin daxili işidir. onun hərəkətlərinə hörmət etdiyi insanların gözü ilə baxın. Belə işlərlə vicdan susmayacaq və hər zaman insanın daxili hakimi olacaq. Əks halda - qaranlıqda gəzmək. İndi (kimdə cəsarət var) bu məşqi yerinə yetirək. Gəlin bir dəqiqə düşünək, dərin tövbə etdiyimiz pis əməllərimizi xatırlayaq. Gəlin bu məşqi “Bir dəqiqəlik tövbə” adlandıraq.

(Musiqi səslənir. Bir dəqiqə uşaqlar öz hərəkətləri haqqında düşünürlər.)

Vicdanını təmizləmək istəyən əllərini qaldır, pis əməlindən tövbə et.

(Uşaqlar əllərini qaldırır, pis əməllərindən danışırlar.)

Tövbə böyük hissdir. İnsanı təmizləyir və sağaldır. Hətta həkimlər də etiraf edirlər ki, təbabətin aciz olduğu ən dəhşətli xəstəliklər peşmançılıqla sağalır. Bir rus atalar sözü deyir: "Qılınc günahkarın başını kəsməz".

2. "Bağışlanma dəqiqəsi"

Sinif müəllimi. Vicdan üçün ikinci faydalı məşq bağışlanma diləməkdir.

Bilirsiniz ki, xalqımız bütün bu həftə Maslenitsa bayramını qeyd edir.

Maslenitsa'nın son günü Bağışlanma Bazar günü adlanır. Bu gündə hər kəsdən bağışlanma istəmək adətdir. İnsanlar görüşəndə ​​öpüşür və bir-birlərinə deyirlər: “Məni bağışlayın, xahiş edirəm”. Cavabında deməlisən: “Allah səni bağışlayar”.

Bəlkə incitdiyi kəslərdən bağışlanma diləmək istəyən mərd ruhlar var?

(Uşaqlar istədikləri kimi əllərini qaldırır, sinif yoldaşlarından, müəllimdən bağışlanma diləyirlər.)

Mən sizə bu məşqi evdə etməyi məsləhət görürəm və Bağışlanma Bazar günü hamıdan bağışlanma diləyin.

IX. İnteraktiv söhbət "Təbirsizlərlə nə etməli?"

Sinif müəllimi. Bəs insanın vicdanı yoxdursa necə? Dünyada yaşamaq onun üçün yaxşıdır? Uşaqlardan nümunə cavabları:

Yaşamaq yaxşıdır, rahat yata bilərsən.

Hər kəs həyasızlığa, həyasıza həyatda daha çox nail olur.

Əlbəttə, həyasızlıq ikinci xoşbəxtlikdir.

Özünə həyasızlıq edənə qədər o, hələlik yaxşı olacaq. Və o zaman etdiyi pis əməlləri dərhal xatırlayacaq və vicdanı onda ayılacaq.

O, nəyəsə nail ola bilər, amma insanlar ona hörmət etməyəcəklər. Sinif müəllimi. Vicdansız insanda vicdanı necə oyatmaq olar?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Hər şey haqqında birbaşa danışmalı, tənqid etməlidir.

Biz boykot etməliyik.

Əl sıxma, salam vermə.

İctimai məhkəmə olmalıdır.

Sinif müəllimi. Mən səninlə razıyam. Əgər insan həyasız, vicdansız davranırsa, ətrafındakılar onu biabır etməlidir. Acı həqiqət gözəl yalandan yaxşıdır. Bəlkə bu, insanda bir vicdan oyadar, insan utanar.

X. Xülasə (refeksiya)

Sinif müəllimi. Söhbətimiz sona çatdı. Sizcə, bu söhbət sizin vicdanınızı oyatdı?

Uşaqlardan nümunə cavabları:

Vicdanımın yatdığını düşünmürəm. Amma söhbət faydalı oldu.

Bəlkə kimsə utanacaq, amma tək danışmaqla vicdanı oyatmaq olmaz.

Bazar günü hamıdan bağışlanma diləyib, daha pis işlər görməməyə çalışacağam.