"Qoca yaşlı" ədəbi oxu dərsi üçün təqdimat. Təqdimatda V.İ.Dalın “Qoca” nağılının audioyazısı yer alıb. Təqdimat zamanı şagirdlər əsərdə verilmiş tapmacaları təxmin edirlər. Kitabdan çıxarışlar var.

Sənədin məzmununa baxın
"Yaşlı qoca" doğma ədəbiyyat dərsi üçün təqdimat"

MÖVZU: "Sirli nağıl".

I. A. Lopyreva

müəllim ibtidai məktəb

MKOU "orta məktəbi ilə. Urup"

Vladimir

İvanoviç

Dal

1801 - 1872

• Vladimir İvanoviç Dal 19-cu əsrin əvvəllərində (1801-1872) anadan olub.
• O, hərbi mühəndis, sağ və sol əlləri ilə eyni dərəcədə yaxşı əməliyyat edə bilən əla cərrah idi.
• Dal rus dilinin əla bilicisi və bilicisi idi. Söz toplamağı çox sevirdi.
• 53 ildir bu zəruri və vacib işlə məşğul olur. Vladimir İvanoviçin özünün dediyi kimi "Canlı rus dilinin izahlı lüğəti" "Jivaqo" belə çıxdı. Lüğət bizə gözəl və güclü rus dilimizi mənimsəməkdə kömək edir. Bu bizim tarixi yaddaş. Demək olar ki, bütün həyatı boyu atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar, nağıllar da toplayıb. “Rus dilinin atalar sözləri” kitabını yazıb. Vladimir İvanoviç uşaqlar üçün çoxlu nağıl və hekayələr yazıb.

sözlər

QIŞ

dekabr

yanvar

fevral

BAHAR

mart

aprel

YAY

iyun

iyul

avqust

PAYIZ

sentyabr

oktyabr

noyabr

Tomarova İrina Rudolfovna
Vəzifə: pedaqoq
Təhsil müəssisəsi: MADOU DS №5 "Rostok"
Bölgə:şəhər Radujni Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi Yuqra Tümen vilayəti
Materialın adı: birbaşa təhsil fəaliyyəti
Mövzu:"Qoca" nağılı tapmacası
Nəşr tarixi: 04.03.2018
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

birbaşa təhsil fəaliyyəti.

Yaş qrupu: hazırlıq.

"Nitqin inkişafı" təhsil sahəsi.

Mövzu: “Nağıl oxumaq - V.İ. Dal "Qoca - bir yaşında".

Birbaşa növü təhsil fəaliyyəti: tematik, yaradıcı.

Forma

təşkilatlar

öyrənmək: frontal

(kollektiv

alt qrup

(kiçik yarımqruplarda işləmək, cütlükdə işləmək), fərdi.

Sinifdə təhsil forması: oyun.

inteqrasiya

maarifləndirici

sahələr:

"Koqnitiv

inkişaf",

“Sosial olaraq

ünsiyyətcil

inkişaf",

“Bədii cəhətdən

estetik

inkişaf",

"Fiziki

inkişaf".

Tapşırıqlar:

Təhsil: davam edin

başa düşmək

janr

xüsusiyyətləri

nağılın əsas fikrini, onun mənəviyyatını vurğulamaq, obrazlı ifadələrdən istifadə etmək; aydınlaşdırmaq

uşaqların fəsillər haqqında bilikləri; uşaqların lüğətini zənginləşdirmək və aktivləşdirmək.

İnkişaf edən: uşaqların monoloq və dialoq nitqini inkişaf etdirmək; bacarıq inkişaf etdirmək

cavabınızı əsaslandıraraq ətraflı cavab verin.

Təhsil:

yetişdirmək

iş;

yetişdirmək

hörmət

yetişdirmək

bilmək

yetişdirmək

rus dilinə sevgi, təbiətə hörmət.

Növlər

uşaq

fəaliyyətləri: oyun,

ünsiyyətcil,

qavrayış

bədii

ədəbiyyat, motor, musiqi, koqnitiv.

İstifadə olunub

üsulları

texnologiya

öyrənmək: inteqrasiya olunmuş,

problemli,

diferensial, şəxsiyyət yönümlü:

Şifahi üsul: söhbət; uşaqlar üçün suallar

problemli təbiət

;pedaqoji qiymətləndirmə,

müzakirə,

izahat.

Vizual üsul: nümayiş

(təqdimata baxın)

üsul: tapmacaları təxmin etmək və təxmin etmək, cütlərlə işləmək, kiçik qruplarda işləmək.

müzakirə).

Praktiki üsul: birgə yaradıcılıq, müstəqil seçim.

Lüğət işi:"orfoqrafiya",

"imla", "troyka", "qızıq", "dolğun",

"çovdar biçmək".

Obyektlər

öyrənmək

tərbiyəçi: multimedia

avadanlıq,

təqdimatlar:

"Yaşlı qoca", "Fəsillər"; təbiət səslərinin audio yazıları, müxtəlif növ təqvimlər,

Zaman çarxı

fəsillər), saat modeli, fəsillərin illüstrasiyaları, V.İ.-nin portreti. Dalia,

II cilddə V.İ.Dalın orfoqrafiya lüğəti.

Uşaqlar üçün təlim vasitələri: cütlərdə işləmək üçün "Mövsümlər" kartları, səs

"Mövsümlər" kartları üçün söz sxemləri, hər biri üçün bir dəst; didaktik oyun

kiçik qruplarda işləmək üçün "Vaxt çarxı" bulmacaları, hər biri üçün bir dəst.

Əvvəlki

İş:

eşitmə

əzbərləmə

atalar sözləri

kəlamlar,

dəfə

hekayə

Uşinski

arzular",

təfəkkür

iş üçün illüstrasiyalar; fəsillər haqqında söhbətlər; nümunə ilə zamana giriş

saat, təbiətin guşəsində fəsillərə uyğun işləmək, fiziki dəqiqələri əzbərləmək

"Həftənin günləri";

Problem: “Niyə V.İ. Dahl "Qoca - İllik" və nağıl və tapmaca?

Gözlənilən nəticələr:

Lüğət zənginləşəcək, üfüqlər genişlənəcək;

Dialoq nitq bacarıqları formalaşacaq;

V.İ.-nin digər əsərləri ilə tanış olmaq istəyi olacaq. Dahl;

Fəsillər haqqında biliklərin təkmilləşdirilməsi.

GCD tərəqqi

1. Giriş

Çiçəklər bir tərəfdən çiçək açır

Digər tərəfdən - yarpaqlar düşür,

Üçüncüsü - meyvələr yetişir,

Dördüncüsü - budaqlar quruyur.

(mövsümlər)

Pəncərədən bax.

Hansı mövsümdür?

Və nəyi göstərir? Baharın hansı əlamətlərini bilirsiniz?

Neçə fəsil var? Onlara ad verin.

2. Fəsillər. il.

Fəsillər bir-birini izləyir və bir il təşkil edir. Uşaqlar, bilirsiniz niyə

dəyirmi adlanır? "Zaman çarxı" layoutunda

oxu bükün - qış, yay,

yaz, payız - bu ildir. Və s. bir dairədə, sonsuza qədər.

Vaxtın başqa hansı formaları var? (saat planının nümayişi) Sən artıq onun yanındasan

tanış - bu, günün vaxtını təyin etdiyimiz bir saatdır.

Günün hissələri nə adlanır? (səhər günorta axşam axşam)

Həftənin hansı günü, ayın hansı günü olduğunu öyrənməyə bizə nə kömək edir? Düzdü,

təqvim (təqvim növlərinin nümayişi və fərqlərin tapılması).

Təqvimlər müxtəlif ölçülərdə, növlərdə olur, lakin onları bir şey birləşdirir, təqvimdir

ilin günlərinin siyahısı. İldə 365 gün var, bax (yırtma təqviminin nümayişi),

nə yağlı təqvimdir. Hər yarpaq ilin bir günüdür. Rahatlıq üçün ilin bütün günləri insanlar

həftələrə və aylara bölünür. Bir ildə neçə ay olduğunu bizə kim deyə bilər?

Mən bir dairədə durub "Zaman çarxı" oyununu oynamağı təklif edirəm

il neçənci aydan başlayır? Kim birinci əlini qaldırıb düzgün cavabı verir

aparıcı olacaq.

Liderdən başlayaraq, mövsümlərin aylarını ardıcıllıqla adlandıracağıq

Oyundan sonra uşaqlar masalarda otururlar.

Sizə fəsillər haqqında tapmacalar hazırlamaq tapşırığı verilib.

Uşaqlar növbə ilə tapmacalar tapırlar:

Mən istidən toxunmuşam

Özümlə istilik daşıyıram

Mən çayları qızdırıram

"Üzmək!" - sizi dəvət edirəm.

Və buna sevgi

sən mənim hamımızsan. Mən... (yay)

Səhər həyətə gedirik -

Yarpaqlar yağış kimi tökülür

Ayaq altında xışıltı

Və uçurlar, uçurlar, uçurlar ... (payız)

Görməli çox şeyim var -

Mən ağ yorğanam

Mən bütün yer üzünü əhatə edirəm

Çayları buzda təmizləyirəm,

Tarlaları, evləri ağartmaq,

Mənim adım ... (qış)

Böyrəklərimi açıram

Yaşıl yarpaqlarda

Mən ağacları geyinirəm

Əkinləri sulayıram

Hərəkət dolu

Mənim adım ... (bahar)

S. Uşaqlar, masalarınızda fəsilləri əks etdirən kartlar və səs sxemləri var

şifrələnmiş

başlıqlar

sağ

səs sxemi seçin. (hər cərgədən tamamlanmanın düzgünlüyünü yoxlamaq üçün çıxır

Tapşırığı digərlərindən daha tez yerinə yetirənlərdən bir uşaq üçün işləyin)

Uşaqlar, mən sizin üçün bir tapmaca hazırlamışam, amma dinləməzdən əvvəl

bir nağılı - tapmacanı həll etməkdə bizə kömək edəcək bir tapşırığı yerinə yetirək.

Didaktik oyun "Mövsümlər paneli"

Kiçik qruplarda işləyin.

Hər qrup üçün masalarda bükülməli olan "Təqvim" şəkilləri var

Uşaqlar, sizin üçün hazırladığım nağıl-sirr Vladimir İvanoviç tərəfindən yazılmışdır

100 ildən çox əvvəl. Vladimir İvanoviç Dal (1801-1872) - rus yazıçısı, çox

rus dilini sevən və hörmət edən, lüğətlər tərtib edən (lüğət şousu), Vladimir İvanoviç

hekayələr,

böyüklər.

Puşkin,

İ.V.Krılov.

diqqətlə

dinləmək

nağıl-sirr

cəhd edin

təxmin et.

V. İ. Dahlın "Qoca-yaşlı adam" nağılını oxumaq

Çıxdı yaşlı qoca. Qolunu yelləyib quşları buraxmağa başladı. Hər bir quş öz

xüsusi ad. Bir yaşlı yaşlı uşaq ilk dəfə dalğalandı - və ilk üç quş uçdu.

Soyuq, şaxta əsdi (slayd 1).

Köhnə bir yaşlı uşaq ikinci dəfə dalğalandı və ikinci üçü uçdu. Qar əriməyə başladı

tarlalarda çiçəklər göründü.(slayd 2)

Köhnə bir yaşlı uşaq tritiumu bir dəfə dalğalandırdı - üçüncü trio uçdu. İsti, havasız, qızmar oldu.

Kişilər çovdar yığmağa başladılar.(slayd 3)

Bir yaşlı qoca dördüncü dəfə yellədi - və daha üç quş uçdu. Soyuq üfürmək

külək, tez-tez yağış yağdı, duman çökdü.(slayd 4)

Və quşlar adi deyildi. Hər quşun dörd qanadı var. Hər qanadda yeddi var

lələkləri. Hər qələmin də öz adı var. Bir yarısı ağ, digəri qara

(slide5) Quş bir dəfə dalğalanacaq - işıq-işıq olacaq, o biri yellənəcək - qaranlıq olacaq-

qaranlıq ... Bu nağılın sonu deyil. Vladimir İvanoviç Dal üçün suallar hazırladı

ki, biz cavab verməliyik. Bu mətndə qeyd olunan hər tapmacanı həll edək.

Köhnə bir ilin qolundan hansı quşlar uçdu?

(K a w a

m o s e s

N o m e

z i m n i e

ay

p haqqında sizə r i d.

Qış olduğunu hardan bildin? (“Soyuq, şaxta əsdi.”)

Qışın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz? (qar, buz, çovğun, çovğun, çovğun)

Yaz aylarının adlarını sadalayın.

Nağılda baharın əlamətləri hansılardır? ("Qar əriməyə başladı, şüşələrdə göründü

Yay aylarını sıra ilə qeyd edin. Bunun haqqında olduğunu mətnin sözləri ilə sübut edin

l e t n i x

m e s i c a x.

Nağılda “isti”, “qızıqlı”, “tutqun”, “çovdar biçin” kimi sözlərə rast gəldik.

s h a y t

"isti",

«d u n o»,

« zn o y n o » ?

İstidir - f a r k a i,

m o r i h a i

p o r o d a.

Doldurulmuş - isti hava, nəfəs almağı məhdudlaşdıran, buxarlarla doymuş, nəfəs almaq çətindir.

Sultry - günəş tərəfindən qızdırılan isti havadan intensiv istilik (adətən yayda günorta saatlarında).

"çovdar biçmək" - oraq və ya xüsusi maşınlarla bitkilərin gövdələrini kökündən kəsmək.

Sizcə, Dahl niyə hər üç sözü istifadə edir? (Kölgələri göstərmək üçün

göstərir

sərvət

rus

ad

əlamətlər

Siyahı

"üç"? (Bu

- Qoca yaşlı kişi cəmi neçə quş buraxdı? Bu quşlar nədir? (On iki

aylar.)

- Dahlın ilk tapmacasına cavab verdik: bunlar aylardır.

Hər quşun dörd qanadı nədir? (Bir ayda dörd həftə.)

– Niyə hər qanadda (həftədə) yeddi lələk var? (Həftədə yeddi gün.)

Niyə hər bir lələyin yarısı ağ, digəri isə qaradır? (Gecə və gündüz gündüzdür.)

- Dahlın dörd tapmacasının hamısına cavab verdik.

Həftənin günlərinin adlarını sadalayın. Həftənin günlərinin niyə belə adlandırıldığını bilirsinizmi?

1-ci gün - Bazar ertəsi - "həftənin" bitməsindən dərhal sonra gəldi və əvvəlki həftə

vaxtlar istirahət günü adlanır.

2-ci gün - çərşənbə axşamı həftənin ikinci günüdür.

3-cü gün - çərşənbə - həftənin ortası.

4-cü gün - cümə axşamı - çox asandır, dördüncü gündür.

5-ci gün - cümə - "Cümə-səliqəli" - həftənin beşinci günü; bu gün yaxşıdır

evinizdə hər şeyi qaydasına salın və yuyun, həftəsonuna hazırlaşın.

6-cı gün - şənbə - bu söz bizə uzaq bir ölkədən gəldi; Yəhudi istirahət günü

insanlar şənbə gününə düşür. Bu gün ibrani dilində "Şabbat" adlanır. Rusca

dil, bu söz kök saldı, amma şənbəyə çevrildi.

7-ci gün - bazar günü - əvvəllər həftə, indi isə bazar günü adlanırdı

Dinamik fasilə. Fizminutka "Həftənin günləri"

Bazar ertəsi vanna qəbul etdim

Çərşənbə axşamı mən rəsm çəkdim.

Çərşənbə günü uzun müddət yuyuldu

Və cümə axşamı futbol oynadı.

Cümə günü atladım, qaçdım,

Və şənbə günü rəqs etdi.

Bazar günü tort yedim

Və axşam istirahət etdi.

Necə üzmək lazım olduğunu göstər

Necə çəkdiklərini təsvir edirlər.

Necə yuyulacağını göstərin.

Yerində qaç.

Yerində tullanmaq.

Yerlərində dövrə vururlar.

Yeməyi təsvir edin

Oturun, ovuclarınız yanaqda.

Didaktik oyun "Mövsümlər paneli" Kiçik qruplarda işləyin. Hər kəs üçün masalarda

bütövlükdə qatlanması lazım olan "Təqvim" bölünmüş şəkillər qrupları.

Dərsin Xülasə Tərifi Əsas fikir nağıllar:

- Uşaqlar, Qoca yaşlı Dahlın əsas tapmacası nə idi? (Bu

Bu işdə bu qədər sehrli nədir? Bunun sehri nədir

işləyir? Niyə Dahl bunu nağıl adlandırdı? (Qəhrəmanın özü bir yaşında qocalır, bu baş vermir

həqiqətən belə qocadır.)

Sizcə, Dahl niyə belə bir nağıl - tapmaca yazıb? Nə öyrətmək istəyirdiniz?

Ayların, həftənin günlərinin, fəsillərin adlarını bilməli, təqvimdən istifadə etməyi bacarmalısan.

gözəl

öz yolumla

Növbətisi əvvəlkindən daha yaxşıdır. Dahl göstərmək istəyirdi ki, hər şey təbiətə tabedir, o cümlədən

gecə və gündüzün sayı və dəyişməsi, həftənin günləri, aylar, fəsillər. Biz heç nə edə bilmərik

bu dövrədə dəyişiklik. Təbiət öz qayğısına qalır. Bizim üçün nə gəlirsə --

Bugünkü

bəyəndim.

bütün tapmacaları həll etdi, tapşırığı tez yerinə yetirdi, bütün suallara cavab verdi

Bizi yüz illər sonra V. İ. Dal soruşdu.

Bu gün nə yeni və maraqlı öyrəndiniz?

Nə xoşunuza gəldi?

Nə çətin görünürdü?

Dostlarınıza və valideynlərinizə nə deyə bilərsiniz?

Mən sizə şəhər uşaq kitabxanasına getməyi və haqqında atalar sözləri götürməyi təklif edirəm

V.I. kolleksiyasından mövsümlər. Dahl.

Tibbi kinematoqrafiya. Nəzəri yanaşmalar... A. Subbotin

Kitabda heyvan terapiyasına müxtəlif yanaşmalar təsvir olunur, tibbi kinologiyanın nəzəri və praktiki məsələləri, insan və təbiətin vəhdəti problemi, heyvanlarla tərəfdaşlıq və əməkdaşlıq məsələləri açıqlanır, təklif etməyə cəhd edilir. sistemli yanaşma bu problemlərin həlli yolları, praktiki tövsiyələr verir. Orda Fondunun əməkdaşlarının tibbi kinologiyanın inkişafı üzrə uzun illər ərzində apardıqları elmi-praktik iş təcrübəsini ümumiləşdirir. Bu kitab psixoloqlar, müəllimlər, kinoloqlar, həkimlər, valideynlər və təhsil probleminə biganə olmayan bütün insanlar üçün nəzərdə tutulub...

Möhtəşəm Yeddi Jeff Peters

Qocalar, qadınlar və uşaqlar quldurlara görə ağlayanda quldurların qarşısını ala biləcək kişilər tapılmalıdır. Bu, "möhtəşəm yeddilik" - əfsanəvi Krisin rəhbərlik etdiyi altı cəsarətli adamdır. Silahları yanmaz, atları yorğunluğu, ürəkləri qorxunu bilməz...

Yapon nağılları (N. Hodza tərəfindən uşaqlar üçün tərtib edilmişdir) Undefined Undefined

Yapon nağılları. Uşaqlar üçün emal N. Hodza. N. Kochergin tərəfindən rəsmlər. L.: Uşaq ədəbiyyatı, 1958 Scan, OCR, SpellCheck, Formatting: Andrey from Arxangelsk, 2008 Alınmışdır http://publ.lib.ru/ARCHIVES/H/HODZA_Nison_Aleksandrovich/_Hodza_N._A.html

Uşaqlarınızı mənə verin! Stiv Sam-Sandberq

Bu kitab Polşanın Lodz şəhərində nasistlərin yaratdığı yəhudi gettosundan, gettonun guya özünüidarəetmə orqanı olan Judenrat-a başçılıq edən Mordechai Chaim Rumkowskidən və gettodakı gündəlik həyatdan bəhs edir. Rumkowski son dərəcə mübahisəli bir şəxsiyyət idi - əvvəlcə hər şeyə cavabdeh olan, sonra hadisələrə təsir etmək imkanından məhrum olan, edam edilən və əfv edilən, məktəblər və sığınacaqlar tikən, tətilləri yatıran, bir çoxlarının satqın və xain hesab etdiyi "getto atası" idi. Almanların əlində kor alət, lakin sakinlərlə bölünən...

Uşaqlara danışılan nağıllar. Hans Andersenin yeni nağılları

Bu nəşrdə “Uşaqlara danışılan nağıllar” və “Yeni nağıllar” toplularından bütün əsərlər 19-cu əsrin 90-cı illərində A.V. və P.G.Ganzen. “Əlavələr” bölməsində Andersenin 20-ci illərin sonu – 30-cu illərin ortalarına aid bir neçə naməlum və az tanınan nağılları L.Yu.Brode tərəfindən tərcümə olunub. Mətndə danimarkalı rəssam V. Pedersenin rəsmləri var. Yekun məqalələri və qeydləri L.Yu. Braude.

Dəniz Uşaqları Kralı Paul Anderson

“Dəniz padşahının uşaqları” romanı bir növ macəra ədəbiyyatının vəhdətidir nağıl. Müəllifin Avropanın epik və folklor ənənələrini, alman və qədim norveç dastanlarını mükəmməl bilməsi oxucularda baş verənlərin inanılmaz, sehrli reallığı hissi yaradır.

Fırtınanın uşaqları Dean Koontz

Milyonçu Coi Dougherty ailəsi uşaqları təhdid edən manyakdan Karib dənizindəki bir adada gizlənməyə məcbur olur. Deyəsən, indi onlar təhlükəsizdirlər və valideynlər sakitcə Tina və Aleksi müdirə və gözətçinin himayəsində qoyurlar. Amma amansız cinayətkar burada da öz bədnam planlarından əl çəkmək istəmir.

Hollivud uşaqları Jackie Collins

Hollivud uşaqları: məşhur prodüserin azğın qızı və atasının yolunu gedən, lakin şöhrətinin kölgəsində qalan məşhur aktyorun oğlu. Və Jordanna, Bobby və onların dostları - onların hamısı Hollivud ilğımının bir hissəsidir, demək olar ki, hər bir amerikalının nüfuz etmək arzusundadır. Lakin onların həyatı da ilğımdan başqa bir şey deyil... Sevinc və ağrı, əfsanələr və Hollivudun əsl hekayələri - parlaq Jackie Collins-in növbəti bestsellerində.

Uşaqlar geri qayıtmayacaq Meri Klark

“Bir möcüzə nəticəsində o, ayağa qalxdı və nəm paltarı onu yenidən aşağı çəkməzdən əvvəl sahilə çatdı. O, buzla örtülmüş qumun üstünə endi. Qulaqlarım uğuldayırdı. Gözləri qarşısındakı dumanın arasından meşəyə baxdı və birdən onu gördü - onun üzünü ... Kimin üzü? .. "Öz uşaqlarını öldürməkdə ittiham olunan Nensi Harmon sərbəst buraxıldı, çünki əsas şahid yoxa çıxdı və əri intihar edib. Nensi Kaliforniyanı tərk edərək Keyp-Kod şəhərinə getdikdən sonra yenidən evlənir. Yenə iki övladı var və itki acısı azalmağa başlayır. Amma bir səhər uşaqlar yoxa çıxırlar. Və kabus geri qayıdır...

Cəngəllik Uşaqları Ed McBain

Müəllif özünəməxsus müşahidə dəqiqliyi ilə kriminal mühiti müasir Amerika cəmiyyətinin spesifik bir hissəsi kimi araşdırır. Jungle Kids Nyu-York küçələrində vaxt keçirən yeniyetmələr haqqında qısa hekayələr toplusudur. Narkotik, quldurluq və qətl onların təhlükəli həyatının ayrılmaz hissəsidir...

RUSİYA UŞAQLARI Evgeniya İzyumova

E. F. İzyumovanın kitabı konkret material üzərində yazılmışdır və dörd bölmədən ibarətdir. “Ölümün qara qanadları” hekayəsi müharibədən əvvəlki, müharibə və müharibədən sonrakı illərin hadisələrini əhatə edir. Böyük dövründə çağırdı Vətən Müharibəsi Vətəni müdafiə etmək üçün onun qəhrəmanı taleyin hökmü ilə əsir götürülür. Bu, çətin şəraitdə sağ qalan, şərəf və ləyaqətini qoruyub saxlayan insanlar haqqında hekayədir. "İnci boyunbağı və ya oxuyan ruhların nağılı" nın qəhrəmanları bir iplə bağlanır - ~ onların hamısı Hərbi Stalinqrad Uşaqları Birliyinin Zorenka xorunun üzvləridir. Onların yaddaşından silinmir...

Uşaqların Irmgard Coyne ilə birlikdə olmasına icazə verilmədi

Xoşagəlməz hekayələrə girməmək üçün özünüzü yaxşı aparmalısınız. Amma - vay! - hekayənin qəhrəmanı hər şeyi mümkün qədər yaxşı etməyə çalışsa da, bunun əksi çıxır. Çünki narahat məktəbli qızın böyüklərdə düzgün və təbii göründüyü şey tam çaşqınlığa səbəb olur. Baxmayaraq ki, özləri, bu böyüklər, bəzən gülməli və axmaq görünürlər. Və bəzən düşündüklərindən və etdiklərindən tamamilə fərqli bir şey deyirlər. Alman yazıçısı İrmqard Koyn və ... uşaqların əylənməsinə icazə verilməyən qızın özü məzəli və nadinc sərgüzəştlər haqqında hazırcavab və parlaq şəkildə danışır. ...

2-ci sinifdə ədəbi oxudan açıq dərs

Mövzu haqqında: V. Dal "Qoca bir yaşındadır."

İbtidai sinif müəllimi Tyutryumova A.A.

Bu dərs fəaliyyət texnologiyalarından istifadə təcrübəsini nümayiş etdirmək üçün hazırlanmış və keçirilmişdir ibtidai məktəb 2-ci sinifdə "İnkişaf edən təlim" təhsil sistemi haqqında, dərsliyin müəllifləri " Ədəbi oxu» Sviridova V.Yu., Churakova N.A.

Dərsin məqsədi:

Nağıl timsalında illik dairənin vahid görünüşünün formalaşdırılması - V. Dahlın "Qoca bir yaşında" tapmacası;

V.Dahlın yaradıcılığı ilə tanışlıq;

Mətni təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

-- Uşaqların lüğətini zənginləşdirmək; qrupda işləməyi öyrənmək;

Koqnitiv maraq formalaşdırmaq;

Uşaqların lüğətini zənginləşdirmək; qrupda işləməyi öyrənmək;

Mətn təhlili bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Dərsin növü: yeni mövzuya giriş.

Dərs planı:

1. Təşkilat anı.

2. Qavraya hazırlıq. 3. Dərsin məqsədinin qoyulması.

4. Yeni mövzu üzərində işləmək.

5. Ev tapşırığı.

Dərs avadanlığı:

Nümayiş materialı: V.Dahlın portreti, lüğət V.Dahl, V.Dalın əsərlərinin yer aldığı kitablar, fəsilləri əks etdirən illüstrasiyalar.

Təqdimat: qruplar üçün tapşırıqları olan kartlar, əlifbası olan kartlar, qrupda işləmə qaydaları olan kartlar.

Dərslər zamanı:

1. Təşkilati məqam.

Zəng çalındı

Dərs başlayır.

2. Qavraya hazırlıq.

Bugünkü dərs qruplar şəklində keçiriləcək.

Sinif 5 qrupa bölünür. - Qrupda iş qaydalarının təkrarlanması.

• Tapşırığı anlayın və həlli özünüz düşünün.

• Hər kəsin fikrinə qulaq asın.

• Ümumi bir həll tapın.

• Dinamik seçin.

(slayd nömrəsi 3)

Qrupda vəzifələrin bölüşdürülməsi.

Hər qrup tapşırıq olan bir kart alır.Bu əsərin hansı ədəbiyyat janrına aid olduğunu müəyyənləşdirin. .

1 kart.

Ana - qışda.

Ağ kəfəndə

Və ana - yazda

Rəngli paltarda.(Yer.)

2 kart.

Oh! Ayı az qala üstümə qaçdı!

Nəvə ağlayır.

Nənə, nə dəhşətli canavar üstümə atıldı!

Sobanın üstündəki toyuq qışqırır:

Ko-ko-ko! Tülkü mənə tərəf süründü, az qala məni tutdu!

Və siçan sobanın altından qışqırır:

Kitty - nə bığlı! Məndə olan qorxu budur!

(rus Xalq nağılı"Qorxunun böyük gözləri var".)

3 kart.

Sonra evə gedib çiçək qabına arpa toxumu əkdi. Onu əkən kimi toxum dərhal cücərdi və cücərtidən lalə kimi böyük bir gözəl çiçək çıxdı. Amma çiçəyin ləçəkləri açılmamış qönçənin ləçəkləri kimi möhkəm sıxılmışdı.

(H.-K. Andersen. "Düyməcik".)

4 kart.

Keçilər, uşaqlar!

Açın, açın!

Anan gəldi - süd gətirdi.

Süd çuxur boyunca axır,

Bir dırnaqdakı çəngəldən,

Dırnaqdan pendir torpağına qədər!

(Rus xalq nağılı "Qurd və yeddi uşaq")

5 kart.

Qanadsız uçurlar

Ayaqsız gəzirlər

Yelkənsiz üzmək. (Buludlar.)

Hər qrup öz hazırlığını göstərir. Uşaqların əsərləri və cavabları dinlənilir.

3. Dərsin məqsədinin qoyulması:

Bu əsərləri hansı qruplara bölmək olar? (Nağıllar və tapmacalar.)

Yaxud bir əsər həm nağıl, həm də sirrdir.

(Uşaqların cavabları dinlənilir.)

Biz bu ədəbi sirri açmalıyıqvə bu işdə bizə kömək edəcək ədəbi əsər, adı lövhədə şifrələnmişdir. Şifrəni açacaq qrup əllərini qaldırır.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12. (Qocanın bir yaşı var.) ( slayd nömrəsi 4)

Uşaqlara çətin görünürsə, müəllim bir ipucu verir: əlifbadakı hərflərin sırasını xatırlayın.

Parçanın nədən ibarət olacağını təxmin edin. Lövhədə göstəriş.

Nə görürsən? (Lövhədə fəsilləri əks etdirən illüstrasiyalar var.) Uşaqların cavabları eşidilir.

Bu əsər V.I.Dal tərəfindən yazılmışdır.Müəllifi və başlığını lövhəyə yazın. Ekranda V.Dalın portreti var. (slayd nömrəsi 5)

3. Yeni mövzu üzərində işləmək.

İşlə ilkin tanışlıq.

(Müəllim tərəfindən oxunur.)

Bu parça nədən bəhs edir? Baş qəhrəman kimdir?

Əsəri qruplarda yenidən oxuyun və cavab verin:

Mətndə neçə hissə var?(5)

Hər bir hissənin sərhədlərini müəyyənləşdirin.

Hər qrup öz hissəsini oxuyur, nə dediyini müəyyən edir (ilin hansı vaxtı), cavabın düzgünlüyünü sübut edir (mətndəki sözlərlə).

Qrupdan bir nəfər (evdə işi başa vurmuş) mövsüm haqqında danışır.

Təqdimatın sonunda hər qrup öz mövzusu ilə bağlı suallar verir.

Hər qrup üçün əlavə suallar:

1qr. Qış aylarını sıra ilə qeyd edin. Qışın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz?

2 qr. Yaz aylarını sıra ilə qeyd edin. Baharın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz?

3qr. Yay aylarını sıra ilə qeyd edin.

4qr. Payız aylarını sıra ilə qeyd edin. Payızın əlamətlərini sadalayın.

5qr. Həftənin günlərinin adlarını sadalayın. Həftənin günlərinin niyə belə adlandırıldığını bilirsinizmi?

1-ci gün - bazar ertəsi - "həftə"dən dərhal sonra gəldiyi üçün belə adlandırıldı və köhnə günlərdə həftə istirahət günü adlanırdı.

2-ci gün - çərşənbə axşamı həftənin ikinci günüdür.

3-cü gün - çərşənbə - həftənin ortası.

4-cü gün - Cümə axşamı həftənin dördüncü günüdür.

5-ci gün - cümə - həftənin beşinci günü, "Cümə-səliqəli"; bu gün evinizdə hər şeyi qaydasına salmaq və yuyunmaq, həftəsonuna hazırlaşmağınız yaxşıdır.

6-cı gün - şənbə - bu söz bizə uzaq bir ölkədən gəldi, yəhudi xalqının istirahət günü bazar gününə deyil, şənbə gününə düşür. Bu gün ibrani dilində "Şabbat" adlanır. Rus dilində bu söz kök salıb, şənbə gününə çevrilib.

7-ci gün - bazar günü - əvvəllər həftə adlanırdı, çünki. Bu gün Müqəddəs Kitaba görə, İsa Məsih ölülər arasından dirildi.

- Tapmacaları həll etdik? Bu işdə bu qədər sehrli nədir?

(Qəhrəman özü bir yaşlı qocadır.)

Onu necə təsəvvür edirsiniz?(xarakter, xarici keyfiyyətlər) -Hər qrup baş qəhrəmanın obrazını yaradır.

Baş qəhrəman obrazının qruplar tərəfindən təqdimatı.

Dərslikdəki təsvirlərə baxın. Nə görürsən? Rəssam quşların hansı üçəmlərini təsvir etmişdir? (Yay və qış.)

Niyə? (Qədim slavyanlar arasında il iki yarıya - yay və qışa bölündü və martın ilk yaz ayı ilə başladı..

Təbiətin qış yuxusundan həyata oyandığına inanılırdı.

4. Refleksiya.

Bu işin sirri nədir? (Əsər həm nağıl, həm də sirrdir.)

Dərsdə ən çox nəyi bəyəndiniz? Özünüz üçün yeni nə öyrəndiniz?

5. Ev tapşırığı.

2. V.Dalın kolleksiyasından fəsillər haqqında atalar sözləri seçin.

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Vladimir İvanoviç Dal "Qoca - yaşlı"

Dərsin məqsədi: Nağıl - V. Dahlın "Qocanın bir yaşı var" tapmacası timsalında illik dairənin vahid görünüşünün formalaşdırılması; - V.Dalın yaradıcılığı ilə tanışlıq; - Mətni təhlil etmək bacarığının inkişafı.

Qrupda işləmə qaydaları: Tapşırığı anlayın və həlli haqqında özbaşına düşünün. Hər kəsin fikrinə qulaq asın. Ümumi bir həll tapın. Dinamik seçin.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 "Qoca - yaşlı"

Vladimir İvanoviç Dal

Vladimir İvanoviç Dal (10 noyabr 1801 - 22 sentyabr 1872) rus alimi və yazıçısı idi. Canlı Böyük Rus dilinin izahlı lüğətinin müəllifi kimi məşhurlaşdı. Sankt-Peterburq Elmlər Akademiyasının Fizika-Riyaziyyat Şöbəsinin müxbir üzvü (təbiət elmi işlərinə görə 21 dekabr 1838-ci ildə seçilmiş), Təbiət Elmləri Bölməsi üzrə Akademiyanın fəxri üzvü (1863). Sankt-Peterburq Akademiyası Rusiya Akademiyası ilə birləşdirildikdə, Vladimir Dahl Rus dili və ədəbiyyatı kafedrasına köçürüldü. Vladimir Dal J.K. Grota yazırdı: Rus Coğrafiya Cəmiyyətinin on iki qurucu üzvündən biri, onu Canlı Böyük Rus dilinin izahlı lüğətinə görə Konstantinovski medalı ilə təltif etdi. O, ən azı 12 dil bilirdi, türk dillərini anlayırdı, ilk türkoloqlardan sayılır. Etnoqraf, folklor kolleksiyaçısı. Toplanmış mahnıları Kireevskiyə, nağılları Afanasyevə verdi. Dahlın məşhur çaplarının zəngin kolleksiyası, o dövrün ən yaxşısı İmp. nəşr. kitabxanasına daxil oldu və sonradan Rovinskinin nəşrlərinə daxil oldu. Dal 1872-ci il sentyabrın 22-də Moskvada vəfat edib.O, Vaqankovski qəbiristanlığında dəfn edilib.

Vladimir Dal ailəsi Yekaterinoslav Qubernatorluğunun Luqansk Zavodu (indiki Luqansk) şəhərində 10 (22) noyabr 1801-ci ildə mədən şöbəsinin həkimi [İvan Matveyeviç Dal və Mariya Xristoforovna Dal (nee Freytag) ailəsində anadan olmuşdur. Atası, danimarkalı İohan Kristian fon Dal (1764 - 21 oktyabr 1821) 1799-cu ildə rus adı İvan Matveyeviç Dal ilə birlikdə Rusiya vətəndaşlığını qəbul etdi. Alman, ingilis, fransız, rus, yəhudi, latın, yunan və ivrit dillərini bilirdi, ilahiyyatçı və həkim idi. Onun dilçi kimi şöhrəti imperatriça II Yekaterinaya çatır və o, onu Sankt-Peterburqa saray kitabxanaçısı vəzifəsinə çağırır. Con Mariya Dahl beş dildə sərbəst danışırdı. Vladimir İvanoviçin ana nənəsi - Mariya İvanovna Freytag - Fransız Huguenots de Malli ailəsindən idi, rus ədəbiyyatı ilə məşğul idi. Onun rus dilinə S. Gesner və A. V. İfflandın tərcümələri məlumdur. Baba Kristofer Freytaq kollegial ekspert, lombard məmurudur. Gələcək kürəkəninin filoloji təhsilindən narazı idi və əslində onu almağa məcbur etdi. tibbi təhsil, çünki o, həkimlik peşəsini azsaylı “gəlirli və praktiki peşələrdən” biri hesab edirdi.

Tanınma O, yazıçı kimi şöhrətləndi “Xalq şifahi ənənəsindən mülki hərflərə qədər rus nağılları transkripsiya edilmiş, gündəlik həyata uyğunlaşdırılmış və kazak Vladimir Luqanskinin gəzinti kəlamları ilə bəzədilmişdir. Beş birinci "(1832). Dorpat Universitetinin rektoru keçmiş tələbəsi, tibb elmləri doktoru Dalı rus ədəbiyyatı kafedrasına dəvət etmək qərarına gəlib. Eyni zamanda, kitab filologiya elmləri doktoru elmi dərəcəsi almaq üçün dissertasiya kimi qəbul edilsə də, təhsil nazirinin özü tərəfindən etibarsız olduğu üçün dissertasiya kimi rədd edilib. Bu kitab satışdan çıxarılıb. Dahl qalan bir neçə nüsxədən birini A. S. Puşkinə vermək qərarına gəldi. Jukovski çoxdan onları təqdim edəcəyinə söz vermişdi, lakin Dahl onu gözləmədən “Nağılları...” götürdü və heç bir tövsiyə vermədən özünü Aleksandr Puşkinə təqdim etməyə getdi. Onların tanışlığı belə başladı. 1833-1839-cu illərdə "Kazak Luqanskının nağılları var idi" nəşr olundu. “Kənd oxu” jurnalında fəal əməkdaşlıq edib.

Yaşayan Böyük Rus Dilinin İzahlı Lüğətinin ikinci nəşrinin (1880) birinci cildinin üz qabığı "İzahlı lüğət" Dahlın əsas ideyasıdır, rus dili ilə maraqlanan hər kəs onu tanıyır. Yaşayan Böyük Rus dilinin izahlı lüğəti toplanıb "P" hərfinə qədər işləndikdə, Dahl təqaüdə çıxmaq və özünü lüğət üzərində işləməyə həsr etmək qərarına gəldi. 1859-cu ildə o, Moskvada Presnyada, "Tarix" əsərini yazan tarixşünas Knyaz Şerbatovun tikdirdiyi evdə məskunlaşdı. rus dövləti". Bu evdə, həcminə görə hələ də üstün olmayan lüğət üzərində işin son mərhələsi baş verdi. Vladimir Dalın qarşısına qoyduğu vəzifələri müəyyən edən iki sitat: “Həyat ruhunu öz təravətində qoruyub saxlayan, dilə harmoniya, qüvvət, aydınlıq, bütövlük və gözəllik verən canlı xalq dili mənbə və xəzinə rolunu oynamalıdır. savadlı rus nitqinin inkişafı üçün”. Həyata keçirilməsinə 53 il vaxt verilmiş böyük məqsədə nail olundu.1861-ci ildə Lüğətin ilk nəşrlərinə görə İmperator Coğrafiya Cəmiyyətindən Konstantinov medalı aldı, 1868-ci ildə İmperator Akademiyasının fəxri üzvü seçildi. Elmlər üzrə fəlsəfə doktoru adına layiq görülmüş və bütün lüğətin nəşrinə görə Lomonosov mükafatına layiq görülmüşdür.

İşiniz üçün təşəkkür edirik!

İstifadə olunmuş resurslar http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http:// images.yandex.ru / Prezentacii.com

Məndən başqa bir oxşar düzəltməyi xahiş etdilər. Özümüzü təkrarlamamaq üçün başqa cür adlandıraq, qoca adamı necə çəkmək dərsi olsun. Amma bildiyiniz kimi, dərslərim üçün həmişə məşhur, maraqlı şəxsiyyətləri seçirəm. Və buna görə də seçim dar çevrələrdə geniş tanınan və ilk növbədə bütün tarix kitablarına düşməyə layiq olan şəxsin üzərinə düşür. Ümid edirəm ki, siz onu fotodan tanıdınız, amma yoxsa, onda aşağıda oxuyun, sizə hər şeyi ətraflı izah edəcəyəm: Corc Karlin irland əsilli Amerika komediyaçısıdır, yaxşı yumor, müşahidə və axmaq zibillərə çox nifrət bəsləyir. Keçən əsrin yarısı üçün sadəcə fanilərin düşüncələri. Onun monoloqlarını eşidənlər başa düşəcəklər ki, “Qoca” titulu niyə ona uyğun gəlir. Bundan başqa o da:

• Dünyanın indiyə qədər tanıdığı ən gözəl qocalardan biri;
• səhnədə;
• Amerikalı Zadornov;
• Qara paltarlı pis və xeyirxah dost;

Təbii ki, onun zarafatlarından sitat gətirməyəcəyəm. Biz bunun üçün burada deyilik. Amma hər kəsə onun monoloqlarına yenidən baxmağı və ya nəzərdən keçirməyi məsləhət görürəm. Qulaqlar məşğul olsa da, əllər yaradıcı ola bilər:

Addım-addım qələmlə qocanı necə çəkmək olar

Birinci addım. Bir manekenin eskizini çəkək.
İkinci addım. Qocanın saqqalını çəkək, şagirdlərin üzərinə boya çəkək və əl əlavə edək.
Üçüncü addım. Paltarları və saçları təsvir edək.
Dördüncü addım. Köməkçi xətləri çıxarırıq. Realizm üçün lyuk əlavə edin. Georgeun üzü ciddidir, ona görə də duyğuları çatdırmaq üçün qırışlara çox diqqət yetirməlisiniz:
Və digər real kişiləri təsvir etməyə çalışın.