Yazı ili: 1941

Janr: hekayə

Baş rol: üç ana Və qoca

Süjet

Qadınlar su üçün quyuya yaxınlaşıb danışmağa başladılar. İkisi sevdikləri oğulları ilə həvəslə öyünürdülər. Biri oğlunun ən güclü və çevik olduğunu söylədi, digəri isə oğlunun heyrətamiz səsi olduğunu, heç kim oxuya bilməyəcəyini söylədi.

Belə nağılları qonşu eşidib. Üçüncü qadın səssizcə qulaq asdı və oğlu haqqında soruşduqda, oğlunun olduqca adi bir oğlan olduğunu söylədi.

Qadınlar ağır yükdən yırğalanaraq küçəyə çıxdılar, uşaqlar onları qarşılamağa çıxdılar: biri küçədə təkər sürdü, digəri yüksək səslə mahnı oxudu, üçüncüsü yuxarı qalxdı, anasından vedrələri götürdü və səssizcə evə getdi. .

Onların necə oğulları olduğunu soruşduqda qoca yalnız bir əsl oğul gördüyünü dedi.

Nəticə (mənim fikrim)

Hər bir ana övladları ilə fəxr etmək istəyir, amma əsas onların istedad və qabiliyyətlərində deyil, insanlara və ilk növbədə anaya münasibətdədir. Heç bir şəxsi keyfiyyətlər yaxınlarınıza hörmət və diqqəti əvəz edə bilməz.

V.Oseevanın hekayəsinin əsas personajları quyunun yanında görüşən üç qadındır. Oğullarını müzakirə etməyə başladılar. Biri oğlunun ağıllı və güclü olduğunu söylədi. Başqa biri dedi ki, oğlu çox yaxşı oxuyur. Üçüncü qadın susdu. Niyə susduğunu soruşduqda qadın cavab verib ki, oğlunun heç bir fərqi yoxdur.

Qadınlar vedrələri su ilə doldurub evlərinə gedəndə quyunun yanından bir qədər aralıda daşın üstündə dincələn qoca bir kişi də onların arxasınca gəldi. O, qadınların söhbətini eşitdi və görünür, bu müzakirənin necə bitəcəyi ilə maraqlandı.

Su vedrələri çox ağırdır və qadınların onları daşıması çətin idi. Üç oğlan onlara tərəf qaçdı. Biri qadınların çox bəyəndiyi müxtəlif akrobatik fəndləri göstərməyə başladı. O biri mahnını elə gözəl oxuyurdu ki, qadınlar onun oxumasına böyük maraqla qulaq asırdılar. Üçüncü oğlan isə anasının yanına qaçdı, ondan vedrələrlə su götürüb evə apardı.

Burada qadınlar qocadan oğulları haqqında fikrini soruşdular. Buna qoca cavab verdi ki, mən yalnız bir oğlu görürəm.

Takovo xülasə hekayə. əsas məna"Oğullar" hekayəsi budur ki, ən yaxşı uşaqlar valideynlərinə hörmət edən, diqqətli olanlardır.

Oseevanın "Oğullar" hekayəsi istedadları ilə öyünməməyi və onları hər cür şəkildə ətrafdakılara nümayiş etdirməyi deyil, təvazökar və ailəsi üçün faydalı olmağı öyrədir.

Hekayədə müdrik olduğu ortaya çıxan və qadınların sualına düzgün cavab verə bilən qoca xoşuma gəldi. Oğlunun xüsusi bir şey olmadığını deyən qadın da haqlı idi. Oğlunu elə böyüdür ki, layiqli insan yetişsin. Onun nöqteyi-nəzərindən valideynlərə, eləcə də digər ailə üzvlərinə kömək etmək böyüyən oğlan üçün təbii bir işdir. Böyüklərə kömək etmək istəyi hər bir uşağa erkən uşaqlıqdan aşılanmalıdır.

Oseevanın "Oğullar" hekayəsinə hansı atalar sözləri uyğun gəlir?

Uşaq xəmir kimidir: yoğurduqca böyüyür.
Gücünüzlə öyünməkdənsə, zəiflərə kömək etmək daha yaxşıdır.
Xeyirxah bir insan üçün kömək itirilmir.

Valentina Oseev "Oğullar"

Üçüncüsü isə susur.- Oğlunuz haqqında nə deyə bilərsiniz? – deyə qonşuları soruşur.





Üçüncüsü isə anasının yanına qaçıb ondan ağır vedrələri götürüb sürüyür.Qadınlar qocadan soruşurlar:

Valentina Oseev "Oğullar"

İki qadın quyudan su çəkirdi. Üçüncüsü onlara yaxınlaşdı. Qoca isə dincəlmək üçün bir çınqılın üstündə oturdu.
Bir qadın digərinə belə deyir:
- Oğlum çevik və güclüdür, heç kim onun öhdəsindən gələ bilməz.
- Mənimki isə bülbül kimi oxuyur. Heç kimin belə səsi yoxdur”, – başqa biri deyir.
Üçüncüsü isə susur.

– Oğlunuz haqqında nə deyə bilərsiniz? – deyə qonşuları soruşur.
- Mən nə deyə bilərəm? qadın deyir. - Onun haqqında xüsusi bir şey yoxdur.
Beləliklə, qadınlar dolu vedrələri götürüb getdilər. Qoca isə onların arxasındadır. Qadınlar gedib dayanırlar. Əllərim ağrıyır, su sıçrayır, belim ağrıyır.
Birdən üç oğlan mənə tərəf qaçdı.
Biri başının üstündə yıxılır, təkərlə gəzir - qadınlar ona heyran olurlar.
Başqa nəğmə oxuyur, bülbül kimi doldurur - qadınları dinləyirdi.
Üçüncüsü ananın yanına qaçdı, ondan ağır vedrələri götürdü və sürüydü.

Qadınlar qocadan soruşurlar:
- Yaxşı? Oğullarımız nədir?
"Onlar hardadırlar?" qoca cavab verir. "Mən yalnız bir oğul görürəm!"

Tarix 2.03

Mövzu: ədəbi oxu

Sinif 3

Mövzu. V. Oseeva "Oğullar".

Dərsin məqsədi: müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək Əsas fikir tədqiq olunan əsərin yazıçının indiki şəraitdə personajların əhval-ruhiyyəsini, əhval-ruhiyyəsini, davranışını göstərmək üçün istifadə etdiyi ifadə vasitələrinə dair müşahidələr əsasında.

Dərsin məqsədləri .

mövzu

1. Ədəbi əsərin əsas fikrini başa düşmək bacarığını inkişaf etdirin.

2. Bədii mətnin forma və məzmun vəhdəti prinsipinə əsaslanaraq təhlili üçün zəmin yaratmaq.

3.Hər bir detalın nə olduğu barədə fikir verin sənət əsəriöz mənası var və bütün əsəri anlamağa kömək edir.

4. Dilin vizual və ifadəli vasitələrini tapmaq və onların rolunu anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

1 . koqnitiv

Mətnlə işləmək bacarığınızı təkmilləşdirin

Məlumatı müqayisə etmək, təhlil etmək, ümumiləşdirmək, analogiyalar aparmaq və nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırmaq

2 . Tənzimləyici

Diqqəti cəmləmək bacarığını inkişaf etdirin

Fəaliyyətlərinə nəzarət etmək və tənzimləmək qabiliyyətini gücləndirmək, təklif olunan tapşırığı müstəqil şəkildə yerinə yetirmək

3 . Ünsiyyətcil

Qrupda işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Öz fəaliyyətinin nəticəsini və qrupun fəaliyyətinin nəticəsini təqdim etmək üsullarını öyrətmək

Şəxsi

Öyrənmək üçün müsbət motivasiya yaradın

Şagirdlərdə dərsə və mövzuya müsbət emosional münasibət yaratmaq

Şagirdlərdə özünə inam yaratmaq

Formalaşmaya davam edin adekvat özünə hörmət tələbələr

Uşaqların lüğətini genişləndirin.

Bədii əsərə emosional reaksiya verə bilən düşüncəli oxucu yetişdirmək.

Avadanlıq.

V. Oseevanın "Oğullar" hekayəsi

Dərs üçün təqdimat.

Qrup işi üçün kartlar.

d / z üçün kartlar.

Dərslər zamanı.

Təşkilat vaxtı.

Düz durun.(1 dəqiqə)

Şən zəng çaldı
Hamımızı dərsə dəvət edir.
Buyurun uşaqlar, hamınız hazırsınız?
Tam vaxtında başlayırıq.
Gəlin hamımız öz yerlərimizdə sakit oturaq
Gəlin sükutu pozmayaq.
Hər kəs dinləməyə hazırdır
İndi dərsə başlayacam.–

Bir-birinizə baxın, gülümsəyin.

İndi otur.

Dinamik istiləşmə:

– Yaxşı və düzgün oxumaq üçün nitq aparatımızı hazırlayaq.

1) Düzgün nəfəs alaraq saitlərin oxunması:

nəfəs al
a o u s və
______ nəfəs

2) "c" səsi çox yaygındır, biz onu bir dil bükülməsində işləyirik:

Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

(müəllim, xor yavaş-yavaş, daha sürətli, 1 şagird).

4) Mətnimizdə çətin sözlər var:

Rahatlayın
Ras - soruş - şi - va - yut
Wasp - o - nav - olub - wa - yut - sya

- De görüm, bugünkü dərsdən nə gözləyirsən? Onu necə görmək istəyirsən?
-Mən sizin istəyinizi yerinə yetirməyə çalışacağam, bugünkü dərsimiz işlək, faydalı, informativ olacaq. Ancaq dərsin mövzusunu özünüz formalaşdırmağa çalışırsınız. Ehtiyatlı ol.

II. Bilik yeniləməsi.

Son dərsdə hansı parça ilə tanış olduq?

Bu hekayə nədən bəhs edir?

Bu hekayə hansı hissləri oyadır?

Bu hekayədə müəllifin mənası nədir?

III. Dərsin məqsədinin mesajı və problemli sualın tərtibi.

Bu gün biz sizinlə mətnlə işləməyə davam edəcəyik.

Ancaq dərsin mövzusunu özünüz formalaşdırmağa çalışırsınız. Ehtiyatlı ol.

Şəkil Heyvanlar balası ilə. Ana oğlu ilə

Bu şəkillərin mənası nədir?

Sinifdə nə danışacağıq?

Dərsimizin mövzusu nədir?

Atalar sözüHər bir ana övladını sevir.

atalar sözü nədir?

Atalar sözlərinin mənası nədir?

Bu atalar sözünün Valentina Oseevanın "Oğullar" hekayəsi ilə necə əlaqəli olduğunu öyrənək.

V. Oseevanın portreti

Söhbət edərkən keçmişdən bir məktub aldıq:

«

oxuyun və düşünün »

Bizə məktubu kim göndərdi? Təxmin etməyə çalışın?

Sağ. Bunu Valentina Aleksandrovna Oseeva göndərdi.

portret

müəllim sözü

Valentina Aleksandrovna. - Valentina Oseeva gənclik illərində aktrisa olmaq arzusunda idi, lakin arzusu baş tutmadı, 16 il kimsəsiz uşaqlar üçün uşaq kommunasında müəllim işləyib. Boş vaxtlarında şeirlər, nağıllar və hekayələr yazır.

IV. Bədii mətnin təhlili. Seçmə oxu.

Qoca niyə bir oğul gördü?

İllüstrasiyaya nəzər salın. Bunun üçün düzgün sözləri tapın -

Qadınlar oğulları haqqında nə dedilər? Oxuyun

Hər bir ana sözlərində hansı məna ifadə edirdi?

Lüğət işi:

Hiyləgər və güclü, heç kim onun öhdəsindən gələ bilməz (heç kim onu ​​məğlub edə bilməz), bülbül kimi oxuyur (ucadan, gözəl).

Uşaqlar, analar hamısı öz övladlarına qarşı çox mehribandırlar, övladlarının uğurlarından qürur duyurlar, hətta özləri üçün çətin olsa belə, bunu hiss etmirlər, çünki bu anda özləri haqqında düşünmürlər.

3. Təsvirə baxın. Bunun üçün düzgün sözləri tapın -

Üçüncü oğlan haqqında nə deyə bilərsiniz ?

Düzdür! O, təkcə anamın köməkçisi deyil, ümumiyyətlə, çox mehribandır. Onun haqqında başqa nə deyə bilərsiniz?

Bəli, o, təvazökardır. Bəs anası haradadır?

Sağ. Ananızın həmişə şən olmasını istəyirsiniz?

V. Bədən tərbiyəsi

Qrup işi.

İndi hər qrup atalar sözləri olan bir zərf alacaq və siz danışdıqdan sonra özünüzdə hansı atalar sözünü daşıyacağınızı müəyyənləşdirməlisiniz. Əsas fikir hekayə.

Zərfdə atalar sözləri:

.

- Bu atalar sözünün mənasını necə başa düşürsən?

"Oğullar" hekayəsinə uyğun gəlirmi?

Birinci oğlan özünü necə apardı? Birinci oğulun anası üçün qayğı görürükmü?

Digər oğlan nə edirdi? İkinci oğul anaya qulluq edirmi?

Üçüncü oğlan necə oldu? Üçüncü oğulun hərəkəti nə deyir?

Qadınlar niyə tərifləyirdilər

"Ana" dünyanın ən gözəl sözüdür. Bu, insanın ilk dediyi sözdür. Ananın ən sadiq və həssas ürəyi var - sevgi heç vaxt orada sönmür. Və yaşın neçə olursa olsun, 8 və ya 48. Sənin həmişə anaya ehtiyacın var. Analar hər zaman övladlarının qayğısına qalır, onlara yaxşı və xeyirxah şeylər öyrədir, bizim üçün narahat olur, narahat olurlar. Siz də analarınızı incitməməli, hər işdə onlara kömək etməli, qayğısına qalmalısınız. Axı yaxşı oğul və ya qız olmaq ananıza hər işdə kömək etmək, onunla dərdini bölüşmək deməkdir.

Hər bir nəzakətli insan başqalarına qarşı xoş münasibətini müəyyən hərəkət və sözlərlə ifadə edə bilər. Bunlar yaxşı əməllər və sehrli sözlərdir.

( Müəllim lövhədə sözləri olan kartları yazır :

Təşəkkür edirəm, təşəkkür edirəm, mehriban olun, çox mehribansınız, zəhmət olmasa, təşəkkür edirəm, günortanız xeyir, hər şeyiniz xeyir, üzr istəyirəm, sizi narahat etdiyim üçün üzr istəyirəm, sabahınız xeyir, kömək edək).

Ailəm haqqında layihələr və indi söz verirəm ... "Mənim mehriban ailəm" layihəsini hazırlayan ,

Uşaqlar, "7 I" rebusunu tapın. Bu gün dərsdə ailə haqqında, insanlara qayğı və diqqət haqqında oxumağa və danışmağa davam edəcəyik.

Yekun suallar: qoca sənin yanında olsaydı səni görərmi? Niyə?

Valideynlərinizin sizinlə fəxr etməsi üçün nə etməlisiniz?

8. Özünə hörmət (uğur nərdivanı, ifadə)

Bu hekayədən hansı qaydanı götürməliyik?

Bu gün dərsdə ən çox nə etməkdən zövq aldınız? Sual verin, oxuyun, qrupda işləyin və ya başqa bir şey?

Beləliklə, dərsin əvvəlində qoyduğumuz bütün tapşırıqları yerinə yetirə bildikmi? (müəllim dərsin tapşırıqlarının yazıldığı lövhəni açır)

. Sinifdə işinizi necə qiymətləndirirdiniz?

Sizə kim və ya nə kömək etdi?

Kim öz işindən razıdır?

Kim bacarmadı?

Kim dərsin mövzusunu mənimsədi - özünə hörmət şüasında "bacarmaq ”, diaqramda yerləşir - model b, yaşıl dairə çəkin; mövzunu tam mənimsəməyənlər - sarı; heç nə başa düşməyən - qırmızı dairə.

9. Şagirdlər üçün dərs üçün seçmə qiymət.Çətin iş üçün təşəkkür edirik!

Ev tapşırığı V. Oseevanın oğullarının hekayəsini oxumaq və təkrarlamaq

« Əziz Uşaqlar! Mən də sizin kimi olanda qısa hekayələr oxumağı çox sevirdim. O, böyüklərin köməyi olmadan oxuya bilməsini də sevirdi. Bir dəfə anam soruşdu: - Nağıl xoşunuza gəldi?

Cavab verdim: - Bilmirəm. Mən onun haqqında düşünmürdüm. Ana çox əsəbiləşdi. Oxumaq kifayət deyil, düşünməyi bacarmalısan” dedi. O vaxtdan hekayəni oxuyandan sonra qızların və oğlanların yaxşı və pis əməlləri, bəzən də öz əməllərim haqqında düşünməyə başladım. Və həyatda mənə kömək etdiyi üçün sizin üçün qısa hekayələr yazdım ki, öyrənməyiniz daha asan olsun oxuyun və düşünün »

Ananla yaşamaq kədəri bilmək deyil. Ananın ürəyi günəşdən daha yaxşı qızdırır.

Ana sevgisindən söz yox, əməl danışır. Anadan şirin dost yoxdur .

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Senya Sanya və Sonyanı xizəkdə apardı.
Senya ayağından xizəklə tullanma, Sanya yan tərəfə.

Valentina Aleksandrovna Oseeva 28 aprel 1902-ci ildə Kiyevdə qəzet redaktoru ailəsində anadan olub. 1919-cu ildən Kiyev İnstitutunda aktyorluq təhsili alıb

1923-cü ildə Valya ailəsi ilə birlikdə Moskvaya, sonra Solneçnoqorsk şəhərinə köçdü. Valentina uşaqlıq xəyalından səhnədən əl çəkməli oldu.

16 il Valentina Aleksandrovna müəllim işləyib dövlət qurumları yetim uşaqlar üçün. İkinci Dünya Müharibəsi zamanı o, Başqırdıstana təxliyə olunub və burada uşaq bağçasında müəllim işləyir.

Oseeva uşaqlarla işləməyi çox sevirdi. Yazıçının yaradıcılığını bütünlüklə uşaq ədəbiyyatına həsr etməsinin əsas səbəbi də bu idi. İlk kitabı "Qırmızı pişik"

Oseevanın bütün əsərləri ibrətamizdir. Uşaqlara xeyirxahlıq, mərdlik, ədalət hissi, vətənə məhəbbət və ailəyə hörmət hissi aşılayır, düzgün iş görməyi göstərirlər.