İndi nə oxuyursan? Bir çox insan bu sualdan çaş-baş qalır. Təəssüf ki, bu gün oxucu tapmaq çətindir. Müəyyən edin, kitab oxuyun. Bir çox gənc, məsələn, Instagram və ya ictimai VKontakte-də yazıları oxuyur. Amma bu belə deyil. Özünüz məşq etməsəniz, uşağa oxumağı necə öyrədə bilərsiniz? Özünüzə yaxşı vərdiş aşılamaq və gündə ən azı 20 dəqiqə kitab açmaq lazımdır. Bu yazıda “Çox oxuyan çox bilər” atalar sözündən və uşaqlara kitab sevgisini necə aşılamaqdan danışacağıq.
Uşaqlara xalq müdrikliyinin mənasını necə izah etmək olar?
“Çox oxuyan çox bilər” deyiminə bir daha nəzər salaq. Gizli məzmun olduqca açıqdır, lakin bu, yalnız böyüklər baxımından. Amma uşaq hələ də kitabla bilik arasında birbaşa əlaqəni görə bilmir. Axı uşaqlar bilikləri valideynlərinin ağzından, cizgi filmlərindən və ya həmyaşıdlarından alırlar. Onlar hələ oxumağı bilmirlər və bunun niyə öyrənilməli olduğunu tam başa düşmürlər. Yaxşı olar ki, uşağın evdə kitabxanası olsun və valideynlər vaxtaşırı ondan istifadə etsinlər. Bunun sayəsində uşaq “çox oxuyan çox bilər” atalar sözünün mənasını tez başa düşəcək. Axı uşaqlar böyükləri kopyalamağı sevirlər və onların əksəriyyəti valideynlərin planetin ən ağıllı insanları olduğuna əmindir. Buna görə də, ana və ata səlahiyyətlərindən istifadə edərək, oğluna kitab oxuduqları üçün çox ağıllı olduqlarını söyləyə bilərlər. Qarşısının alınması üçün hər gün uşağa biliyin oxumaqla əldə olunduğu quraşdırma verə bilərsiniz. Hər dəfə uşaq müəyyən bir sualın cavabını necə bildiyinizi soruşduqda, ona bunu kitabda oxuduğunuzu deyin.
dərsdənkənar fəaliyyətlər
Uşaq böyütmək işi yalnız valideynlər tərəfindən aparılarsa, faydası olmaz. Məktəb də şagirdlərinin inkişafında maraqlı olmalıdır. Ona görə də uşaqlara “çox oxuyan çox bilər” atalar sözünün mənasını öyrənmək üçün onlarla dərsdənkənar məşğələlər keçirmək lazımdır. Belə dərslərdə siz darıxdırıcı mühazirələr ilə oğlanları narahat edə bilməzsiniz, ancaq onları oyun kimi edə bilərsiniz. Burada müxtəlif müsabiqələr və yarışlar keçirə bilərsiniz. Uşaqların iştirak etməsi maraqlı olacaq və müəllim uşaqların yorulmaz enerjisini düzgün istiqamətə yönəldə biləcək. Məsələn, o, sizdən “Çox oxuyan çox şey bilir” hekayəsi yazmağınızı xahiş edə bilər. Belə bir məşqi evdə məşq kimi verə bilərsiniz, lakin sonra müəllim valideynlərinin köməyi olmadan uşağın cavabı özü yazacağına əmin olmayacaq. Ona görə də uşaqların məktəbdə inşa yazması daha yaxşıdır.
Hekayə
Belə esse nümunəsi “Çox oxuyan çox bilir” adlanır.
İnsanın kitaba yemək və su kimi ehtiyacı var. Axı məhz oxumaq sayəsində insanlar bir çox maraqlı və faydalı şeyləri öyrənmək və öyrənmək imkanı əldə edirlər. Meşəyə gedərək, taleyinizlə bağlı sakit ola bilərsiniz. Axı, ətrafınızdakı dünya haqqında kitabları oxuduqdan sonra günəşin, kolların və mamırların bələdçiliyi ilə həmişə evə yol tapa bilərsiniz. Amma kitab oxumayan və buna görə də evə gedən yolu göstərən işarələri bilməyən səyahətçi meşədən çıxa bilməyəcək. Ancaq meşədə belə çətin anlar yaşayacaq. Axı ocaq qurmaq və daxma düzəltmək üçün bilik də lazımdır ki, bu da öz-özünə başda bitməyəcək. Buna görə də ümumiləşdirə bilərik: oxumaq təkcə həyəcanverici bir fəaliyyət deyil, həm də insana həyat üçün lazım olan bilikləri əldə etməyə kömək edir.
KİM ÇOX OXUYUR
BU ÇOX BİLİR!
4-cü sinif
Tərəfindən hazırlanmış:
ibtidai sinif müəllimi
GKOU "Lemeshkinskaya
internat məktəbi"
Şerbina L.A.
Hədəf: kitaba (oxumağa) maraq oyatmaq, oxucu fəallığının formalaşmasına kömək etmək.
Tapşırıqlar:
Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
kitablara hörmət tərbiyə etmək;
Kitablardan lazımi məlumatları əldə etmək bacarığını formalaşdırmaq;
Söz ehtiyatını zənginləşdirin, nitqi inkişaf etdirin.
Avadanlıq: interaktiv lövhə, təqdimatlar (“Kitabın tarixi”), uşaq müəlliflərinin kitablarının sərgisi.
Sizə, yoldaşlar, uşaqlar müraciət edirəm: Dünyada kitabdan faydalı heç nə yoxdur! Qoy dostlar evlərə kitabla girsin, Ömrün boyu oxu, ağlını qazan! (S. Mixalkov)
Sergey Vladimiroviç Mixalkov
KİM ÇOX OXUYUR
BU ÇOX BİLİR!
LÜĞƏT
prokurorluq O, qanunlara əməl olunmasına nəzarət edən və qanunu pozanları məsuliyyətə cəlb edən orqandır.
LÜĞƏT
Təqsirləndirilən - Bunlar cinayət məsuliyyətinə cəlb olunan şəxslərdir.
İttihamçı məhkəmə orqanları qarşısında ittihamı dəstəkləyən şəxsdir.
Şahid - bu, işin halları haqqında məlumatı olan və ifadə verməyə çağırılan şəxsdir.
münsiflər - Bunlar məhkəmə işlərinin icraatında iştirak etmək üçün müəyyən müddətə cəlb olunan insanlardır.
GƏL TANIŞ OLAQ
- Mənim adım…
- Mən oxuyuram…
- Boş vaxtlarımda işləməyi xoşlayıram …
- Kitabxanada neçə pəncərə var?
- Kitabxanada neçə kompüter var?
- Kitabxana hansı mərtəbədədir?
- Kitabxanaya qaça bilərəm
dərslərdə?
- Kitabxana kitabını evdə neçə gün saxlaya bilərsiniz?
BLITZ SORĞU
(yox)
- Kitabxanaçının adı nədir
bizim məktəb?
- Hansı sözlərə ehtiyacınız var
kitabxanaya girirsiniz?
- Məktəbin kitabxanasında neçə kitab var?
(Tatyana Alekseevna)
(Salam…)
(Çoxlu)
İstintaq eksperimenti – Bu, işə aidiyyəti olan istintaq hərəkətidir.
Çap kitabları dərhal görünmədi,
Katib hər cümləni yenidən yazdı,
Gözlər yorğun, əllər titrəyir.
Və beləcə əsrlər və əsrlər boyu davam etdi.
İnsanlarsız, dostsuz, tək
O, bir xətt üzərində bir xətt çəkdi.
Cəmi bir neçə kitabı yenidən yazacam
Bir də görürsən ki, artıq köhnəlmiş qocadır.
İndi, nəhayət, bu vaxt gəldi,
Çap maşını nə vaxt icad edilmişdir?
Və kitab yüz qat əlçatan oldu,
Və kişi buna çox sevindi.
Maşın daha müdrikləşdi, daha müdrik oldu və indi
Kitabı böyük maşına həvalə etdi
Beləliklə, yuxarıda bir kitab alırıq
Çox adam işləyirdi.
Çoxlu dostunuz var
Və ətrafda yaşayırlar
Ancaq bütün yaxşı dostlardan
Kitab sizin ən yaxşı dostunuzdur!
Kitab sənin dostun və yoldaşındır,
Hər yerə aparırıq
Çünki o sənə kömək edəcək
Həm təhsildə, həm də işdə.
Dünyanı kitabla gəzən,
Kim bilir onunla dost olmaq,
Bu kitab həmişə kömək edir
Öyrən, işlə və yaşa!
Biblioqrafiya
- Jurnallar « İbtidai məktəb» “Birinci sentyabr” nəşriyyatı, 2008-ci il, No 3, 6; 2010 № 15.
- İllarionov Yu.G. Uşaqlara tapmacaları həll etməyi öyrət. Moskva: Maarifçilik, 1985.
- Yarovaya L.N., Jirenko O.E. və s. dərsdənkənar fəaliyyətlər. 4-cü sinif. – M.: VAKO, 2007.
- http://zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm
- http://zanimatika.narod.ru/DetKniga3.htm
- http://www.razumniki.ru/zagadki_pro_knigu.html
İnternet resursundan şəkillər:
- http://www.m-rnagiev.ru/talks/article510-8.htm
- http://zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm
- http://trava-tiamat.ucoz.ru/news/
Klassik mənada kitab oxumağı sevən və ağıl daxilində bu prosesi sevən insana kitabsevər deyilir. Bununla belə, psixologiyada sözün hərfi mənasında kitab həyatından “çıxmayan” insan üçün başqa bir anlayış var - kitabpərəst. Bu asılılıq psixoloji normalardan kənara çıxır və həyatı məhv edə bilər. Təfərrüatlar aşağıdakı məqalədə.
Niyə bəzi insanlar kitab oxumağı sevirlər?
Kitab oxumaq vərdişinin uşaqlıqdan formalaşdığını söyləyəndə orijinal olmayaq. “Səhifələrlə yaşayan” insanlar özlərini bütünlüklə prosesə verir, hər sətri və baş qəhrəmanların taleyini yaşayırlar. Sualın cavabı budur: insanlar oxuyur, çünki:
- onlar başqa həyata qərq olmaqda maraqlıdırlar;
- onlar sadəcə olaraq erkən yaşlarından bunu etməyə öyrəşiblər;
- oxuduqları hər kitabla mənəvi cəhətdən inkişaf etdiklərini hiss edirlər - məmnunluq alırlar;
- kitab oxumaq gözəl əyləncədir.
Kitabofil: qorxmaq yoxsa sevinmək?
Deyəsən, səhv bir şey var - kitablara artan sevgi. Lakin psixoloqlar deyirlər ki, daim “kağız dünyası” ilə qucaqlaşmaq nəticələrə gətirib çıxarır.
Daha əvvəl təsvir edildiyi kimi, kitab oxuyarkən müəllifin bizə diktə etdiyi reallığa tamamilə qərq oluruq. Təbii ki, baş qəhrəmanın üz cizgiləri, binaların xarici görünüşü və kitab personajlarının səs tembrləri - şüurumuzu çəkir. Bəli, təxəyyül işləyir, gözlər cizgilərin üstündən keçir, bütün şüur “kitabda”dır. Əladır, elə deyilmi? Bəs bütün iş gününü buna həsr etsən nə olacaq? Reallıqda həyat çökməyə başlayacaq, razısınız?
Həqiqi həyata qayıtmaq və qəbul etmək çətinliklərinə əlavə olaraq, həddindən artıq oxumaq görmə qabiliyyətini zədələyir və kompleksdə sağlamlığı bir qədər pisləşdirir. Kitab oxumaq - sakit oturmaq uzun müddət- ən faydalı fəaliyyət deyil.
Bundan əlavə, kitab sevənlər yeni oxu materialları almağa külli miqdarda pul xərcləyirlər. Bir kitabsevərin az-çox bəyəndiyi hər hansı bir kitab onun rəfinə düşür. Yəqin ki, o, özündən imtina edə bilməyəcəyi və hər dəfə yeni səhifələr almaq üçün yersiz pul xərclədiyi aydındır.
Ətrafınızdan belə bir xarakter xatırlayırsınızmı? Bu barədə ona danışın və soruşun ki, oxumağı sevən və oxumağı dayandıra bilməyən bir adamın adını bilirmi?
Dərs dərsdənkənar fəaliyyətlər. Tədbir diqqəti, yaddaşı, şifahi nitqi inkişaf etdirmək, heç bir şeyə qayğıkeş münasibət bəsləmək, onlara marağı inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. ədəbi əsərlər. Materialda atalar sözləri ilə iş, rəqabət tapşırıqları, ən çox oxuyan uşağı müəyyən etməyə kömək edən məzəli tapşırıqlar var.
Yüklə:
Önizləmə:
Mövzu. “Çox oxuyan çox şey bilir”
Hədəf:
Öyrənilmiş işlərin təkrarı.
Tapşırıqlar:
şifahi nitqi, diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək;
Ədəbi əsərlərə marağı artırmaq;
Oxumaq sevgisi və kitaba hörmət aşılamaq.
Kursun gedişi.
- Təşkilat vaxtı.
Döndü, gülümsədi
Yuxarı çəkin, düz ayağa qalxın
Hamısı əllərini qaldırdılar
İndi isə onları atıblar
Və yerlərini tutdular.
- Qavraya hazırlıq.
- Sirr.
Bir kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilir,
Adam deyil, deyir.
(Kitab)
- Şeir oxumaq.
BİR DOSTUM
Mən səni sevirəm, səni qoruyuram,
N. Naydenova
2. Müəllimin hekayəsi.
Kimə?
Çap evi - kitab fabriki. Hər bir fabrikdə olduğu kimi burada da çoxlu sexlər var. Bir emalatxanada kağız hazırlanır, digərində boyalar hazırlanır, hər bir sexdə dəzgahlar hazırlanır. İndi kitab maşınlarla hazırlanır. Boş ağ kağız çap maşınına verilir və mətnlər və şəkillərlə çıxır. Sonra vərəqləri bir notebooka bükmək lazımdır - mətbəədə deyildiyi kimi qatlayın, düzgün götürün, vərəqlər bir-birinin ardınca getməlidir. Kitabın üz qabığını düzəldən maşına çatana qədər hələ çox var.
Kitabın ağacdan kitaba çevrilməsi üçün keçdiyi yol budur. Bu, çox böyük insanların işidir və biz bu işə hörmətlə yanaşmalı, kitaba qayğı göstərməliyik. Amma təəssüf ki, hər kəs kitaba dəyər vermir.
İki kitab arasındakı söhbətə qulaq asın.
İki kitab.
Bir gün iki kitab qarşılaşdı
Öz aramızda danışdıq.
Yaxşı, necəsən? -
Biri digərindən soruşdu.
Ay canim, sinifin qabağında utanıram
Və göyərçinlər...
Qorxuram çarşaflar ilanlara gedər,
Sonra məni buludlara uçur!
Tərəfləriniz tamdır?
Ağrınızı bilmirəm
Belə bir günü xatırlamıram
Belə ki, əllərinizi təmiz yumadan,
Mənim yarpaqlarıma baxın
Mən ləkələr haqqında susuram, -
Onlar haqqında danışmaq nalayiqdir...
Amma mən də öyrənirəm.
Nədənsə yox, “əla”.
Yaxşı, mənim troykam çətinliklə minir
Və hətta o həftə bir deuce aldım ...
Düşünürəm ki, bu gündən kitablara daha diqqətli davranacaqsınız.
Bu gün kitablardan danışacağıq və bugünkü şüarımız “Çox oxuyan çox bilir” olacaq. Axı kitablar bizə çox şey deyir: ölkəmiz haqqında, yaşadığımız dünya haqqında, ölkəmizin, xalqımızın keçmişi və gələcəyi haqqında.
III Müsabiqə proqramı.
(Uşaqlar ayələr toplayır və dərsin sonunda qalib çağırılır)
1. Oyun “Tapmacanı tap. Qəhrəmanı adlandırın. »
Və çoxdan gözlənilən saat gəldi,
Belə ki, zərli vaqondayam
Möhtəşəm bir topa gedin.
(“Zoluşka”. Ş. Perrot.)
2) Astarla məktəbə gedir
Taxta balaca oğlan.
Məktəb əvəzinə alır
Kətan kabinəsində.
3) Bir qız göründü
Çiçək qabında
Və o qız var idi
Bir az daha dırnaq.
4) Kimsə kimsə üçün
Möhkəm tutdu:
Yox, onu çıxartma!
Oh, sıxıldı!
Bu hekayənin adı...
Amma qız bilmir
Onu bu təhlükə gözləyir.
Kolların arxasında parlayır
Bir cüt qəzəbli göz
Qız indi.
7) Bu kitabda ad günləri,
Orada çoxlu qonaqlar var idi.
Və bu ad günlərində
Birdən bir cani peyda oldu.
O, sahibini öldürmək istəyirdi
Onu az qala öldürdü
Amma məkrli cani
Kimsə başını kəsdi.
- Suallara cavab verin
1) Bu obyekti adlandırın. Bu elementin köməyi ilə siz ən gözəl şeylər edə bilərsiniz və hətta rus nağıllarının qorxulu qəhrəmanını öldürə bilərsiniz. Bu maddə nədir və hansı qəhrəmanı öldürmək olar? (İynə, Ölümsüz Koschei)
2). Hansı nağılda bir qız qışda çiçək almaq üçün meşəyə gedir? (S.Ya.Marşakın “On iki ay” nağılında).
3). Bu sözlər hansı nağıldandır?
Dələ mahnı oxuyur
Bəli, bütün qoz-fındıqları dişləyir,
Və qoz-fındıq sadə deyil -
Bütün qabıqlar qızılı rəngdədir.
(A.S. Puşkin "Çar Saltanın nağılı")
4). Rus xalq nağılının qəhrəmanı padşahın sarayına çatmaq üçün hansı qeyri-adi nəqliyyat növündən istifadə edirdi? Bu qəhrəmanın adı nə idi və bu necə nağıldır? (Emelya "Çorbanın əmri ilə" nağılındakı sobanın üstündə gəzdi.)
- Pəri bulmacalar
Ana onu sobaya qoydu
Kələm ilə tortlar.
Nataşa, Kolya, Vova üçün
Piroqlar hazırdır.
Bəli, başqa tort.
Pişik skamyanın altına sürükləndi.
Bəli, sobadan daha beş
Ana onu çıxarmalıdır.
Bacarırsan kömək et
Piroqları sayın. (9 ədəd)
Seryozha qar altına düşdü,
Zina və Antoşa,
Və onların arxasında Lena,
Katenka və Gena,
Və sonra İqnat.
Qarda neçə oğlan var? (7).
5. Müsabiqə: “Atalar sözləri”
(Uşaqlar atalar sözləri toplamalıdırlar. Kim daha çox toplayacaq.)
Dərsin xülasəsi.
Xalq müdrikliyi deyir ki, “ağıllı çox danışan deyil, çox biləndir”. Çox oxuyan çox şey bilir.
Uşaqlar, iştirak etdiyiniz üçün təşəkkür edirik. Bu gün çox yaxşı yarışdınız. Ümid edirəm ki, siz daha çox oxuyasınız və hər kəsə kitabla necə davranmağı öyrədəsiniz....
Tezliklə görüşərik!
KİTAB SİZİN DOSTUNUZDUR, SAXLAYIN
Məqsədlər: öyrənilən əsərləri təkrarlamaq, ədəbi əsərlərə maraq yaratmaq, mütaliəyə məhəbbət və kitaba hörmət aşılamaq, şifahi nitqi, diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək.
Sinif saatının gedişi
1. Şeirlər oxumaq. Mövzu ilə bağlı tapmacalar.
Müəllim. Təxmin edin: kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilir,
Adam deyil, deyir.
(Kitab)
Sevimli kitablarınızı adlandırın.
Müəllim şeiri oxuyur:
BİR DOSTUM
Yaxşı kitab, yoldaşım, dostum,
Sizinlə asudə vaxt maraqlı keçir.
Biz birlikdə əla vaxt keçiririk
Və yavaş-yavaş danışırıq...
Sən mənimlə cəsarətlilərin əməllərindən danışırsan,
Qəddar düşmənlər və gülməli eksantriklər haqqında,
Yerin sirləri və planetlərin hərəkəti haqqında -
Sizinlə anlaşılmaz heç nə yoxdur
Dürüst və cəsur olmağı öyrədirsən,
Təbiəti, insanları anlamaq və sevmək.
Mən səni sevirəm, səni qoruyuram,
Yaxşı kitabsız yaşaya bilmərəm.
N. Naydenova
2. İllüstrasiyalardan istifadə edərək müəllimin hekayəsi.
Bütün bu kitablar sıx bir meşədə doğulub. Əvvəl balaca şam ağacı vardı, sonra şam ağacı oldu, illər keçdi, şam ağacının zirvələri günəşə uzandı. Amma bir gün odunçular kolluğa gəlib bu qüdrətli ağacı kəsdilər. Traktor odunçulara kömək etməyə tələsir, tayqada buna meşə bütün ərazi vasitəsi deyilir. Odunçular budaqları kəsir, toxunur, gövdələri dəmir iplərlə - kabellərlə sıx şəkildə çəkirlər. Meşə bütün ərazi vasitəsi titrəyəcək, üfürüyəcək və ağır yükü çaya çəkəcək.
Çay meşə üçün ən geniş yoldur. Üzərində üzən nəhəng balıq kimi, axınla aşağı düşür. Sanki bütün çay meşələrlə doludur. Bəzən loglar toqquşur, bir-birinə yapışır, tıxac əmələ gətirir. Tıxacların olmaması üçün rafters meşənin hərəkətini diqqətlə izləyir. Güclü, cəsur, bacarıqlı insanlar. Onlar motorlu qayıqlarda meşə tıxacına qədər üzürlər və iti ucları olan uzun qarmaqlarla kənara itələyirlər, dolaşıq logları səpələyirlər. İndi gövdələr yenidən dərin geniş bir yolda səyahətlərinə davam edirlər. Mavi yol gövdələri zavoda aparacaq. Onlardan kağız düzəldəcəklər. Burada sandıqlar dükandan mağazaya keçir. Ağaclar mişarlanaraq yonqarlara çevrilir. Daha sonra - xəmirə bənzər bir lifli kütlə əldə etmək üçün qaynadılır. Maşınlar kağız xəmiri töküb yayır, sonra zolaqlardan kağız alınır. Kağız maşından sonsuz lentdə sürünərək çıxır və nəhəng kağız rulonlarına çevrilir.
Bəs rulonlardan kitab necə hazırlanmalıdır?
Kitab yazılmalıdır. Kitabı kim yazacaq?
Maraqlı kitab yazmaq üçün yazıçılar çox şey bilməlidirlər. Və kitabın çox rəngarəng olması üçün daha çox peşəkarın işləməsi lazımdır.
Kimə?
Çoxdan, köhnə günlərdə kitab əllə yazılırdı. Bu nadir və yüksək qiymətləndirilirdi. Ona görə də insanlar düşündülər: “Axı, çoxları kitabı oxumaq istəyir. Kitabın təbliğinə necə kömək etmək olar?
İndi kitab əllə yazılmır, mətbəədə çap olunur. Dərslikləriniz var. Onların hamısı eynidir. Onlar çap sexində hazırlanmışdır.
Çap evi - kitab fabriki. Hər bir fabrikdə olduğu kimi burada da çoxlu sexlər var. Bir emalatxanada kağız hazırlanır, digərində boyalar hazırlanır, hər bir sexdə dəzgahlar hazırlanır. İndi kitab maşınlarla hazırlanır. Boş ağ kağız çap maşınına verilir və mətnlər və şəkillərlə çıxır. Sonra vərəqləri bir notebooka bükmək lazımdır - mətbəədə deyildiyi kimi qatlayın, düzgün götürün, vərəqlər bir-birinin ardınca getməlidir. Kitabın üz qabığını düzəldən maşına çatana qədər hələ çox var.
Sonra kitablar kitab mağazasına, kitabxanaya gedir.
Kitabın ağacdan kitaba çevrilməsi üçün keçdiyi yol budur. Bu, çox böyük insanların işidir və biz bu işə hörmətlə yanaşmalı, kitaba qayğı göstərməliyik. Düşünürəm ki, bu gündən siz oxumağı daha çox sevəcəksiniz, kitablara daha diqqətli davranacaqsınız.
Uşaqlar, kitabla bağlı hansı qərarları verəcəyik.
Şagirdlər: Kitablara diqqətlə yanaşın, cırmayın, yelləməyin.
"Kitabı yaşa" əmək əməliyyatında fəal iştirak edin.
Sən mənim sadiq dostumsan, kitab,
Sən, kitab, kömək
Öyrən, qur, yaşa.
Vətəni sevməyə çağırırsan,
Yaxşı dost olun.
Müəllim: Xalq hikməti deyir ki, “ağıllı çox danışan deyil, çox biləndir”. Çox oxuyan çox şey bilir.
Kitab sizin dostunuzdur. Onun qayğısına qal.
Məqsədlər: öyrənilən əsərləri təkrarlamaq; ədəbi əsərlərə maraq yaratmaq; mütaliə sevgisi və kitaba hörmət aşılamaq; şifahi nitqi, diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək.
Müəllim. Təxmin et.
Kim səssizcə öyrədir
Dilsiz, amma hər şeydən danışırsınız?
Bir kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilir.
Adam deyil, deyir.
Şapka olmasa da, tarlalarla,
Çiçək deyil, kökü olan,
Bizimlə danışır
Xəstə dili.
Tələbələr. Kitab (xorda).
Müəllim. Düzdür!
Hər kəsin anlaya biləcəyi bir kitab
ağıllı, məşğul,
Oğlanlar və qızlar -
Uşaqlar, gəlin rəfdəki kitabların nə dediyini eşidək.
"İki kitab" nağılının dramatizasiyası.
Aparıcı. Bir gün iki kitab qarşılaşdı
Öz aramızda danışdıq.
1 tələbə. Yaxşı, necəsən?
Aparıcı. Biri digərindən soruşdu.
2 tələbə. Ay canim, sinifin qabağında utanıram
Qapağımın sahibi ətlə çıxardı!
Bəs örtüklər ... Çarşafları kəsdim!
Onlardan qayıqlar, sallar düzəldir
Və göyərçinlər...
Qorxuram ki, çarşaflar ilanlara gedəcək.
Sonra məni buludlara uçur!
Tərəfləriniz tamdır?
1 tələbə. Ağrınızı bilmirəm
Belə bir günü xatırlamıram
Belə ki, əllərinizi təmiz yumadan,
Və yarpaqlarıma baxın:
Onlarda mürəkkəb nöqtələrini görməyəcəksiniz.
Mən ləkələr haqqında susuram, -
Və onlar haqqında danışmaq nalayiqdir ...
Amma mən də öyrənirəm.
Nədənsə yox, “əla”.
2 tələbə. Mənim üçəmlərim çətinliklə minirlər
Və hətta o həftə bir ikilik aldım.
Aparıcı. Cəsarət nümunəsi tapın
Yaxşı ağıllı kitabda
Bütün Rusiyaya baxın
Bu qüllədən bütün yer kürəsi
Onu yolda götürməyi unutmayın
Etibarlı açar dəstəsi.
İstənilən hekayədə bir yol tapacaqsınız
İstənilən nağıla girəcəksən.
Kitabla işləyərkən hansı qaydalara əməl etməliyik?
(Uşaqların cavabları).
KVN nağıllar haqqında.
1 müsabiqə: "Salamlar".
Şagirdlər 3 komandaya bölünür. Hər komanda kapitan seçir.
Hər komanda bir ad tapır və loqo çəkir.
1 komanda - "Uçmaq - çırpınmaq".
Komanda 2 - "Kolobok".
3 komanda - "Lisa Patrikeevna".
Müsabiqə 2: "Atalar sözləri"
Komandalar növbə ilə kitablar haqqında atalar sözləri deyirlər. Kim zəng edir daha çox atalar sözləri, o qazanır.
Yaxşı kitab ən yaxşı dostdur.
Çox oxuyan çox şey bilir.
oxudum yeni kitab- dostumla görüşdüm.
Kitabla yaşamaq bir əsr kədərlənmək deyil.
Kitab xoşbəxtlikdə bəzəyir, bədbəxtlikdə isə rahatlıq.
Kitab sizin dostunuzdur, onsuz, əlsiz kimi.
Kitab işdə kömək edəcək, çətinlikdə kömək edəcək.
Kitab dünyaya açılan pəncərədir, ona tez-tez baxın.
Kitab su kimidir - yol hər yerdən keçəcək.
Kitab oxumaq qanadlarda uçmağa bənzəyir.
Nəticələr münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
3-cü müsabiqə: "Nağılları yaxşı bilirsinizmi?"
Müəllim nağıllardan illüstrasiyalar göstərir, komandalar növbə ilə haradan gəldiklərini müəyyənləşdirirlər.
Nəticələr münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
Azarkeşlər üçün axtarış.
Kim qoca Hottabych tilsimini ucadan qışqıracaq?
4-cü müsabiqə: "Musiqili"
Komandalar hansı mahnını ifa etməli olduqlarının yazıldığı bir tapşırığı seçirlər.
Tapşırıqlar:
1) Qardaş İvanuşka Alyonushka bacıya hansı mahnını oxudu?
2) Kolobok hansı mahnını oxudu?
3) Keçi yeddi balasına nə oxudu?
Nəticələr münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
Azarkeş tapşırıqları. Bu teleqramları kim göndərib?
1) “Nənəmi tərk etdim, babamdan ayrıldım. Tezliklə səninləyəm”.
2) “Saxla, bizi yedik boz canavar».
3) "Mən artıq sadə bir testis qoymuşam."
4) "Yeddi qəhrəmanın yaşıl palıd meşələri arasında izzətsiz yaşayıram."
Müsabiqə 5: "Pişik evi yanır."
Hər komanda bir "yanğınsöndürən"ə dəvət olunur.
3 stul bir-birindən aralıda yerləşdirilir. Kresloların arxa tərəfində içəriyə çevrilmiş draped gödəkçələr var. Müəllimin “Yanğın!” siqnalı ilə "yanğınsöndürənlər"
Kreslolara qaçırlar, pencəklərinin qollarını açır, gödəkçələri özlərinə geyindirir, düymələri bağlayır, stulda əyləşirlər. Qalib müsabiqənin bütün şərtlərini ilk dəfə yerinə yetirən şəxsdir.
Nəticələr münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
Müəllim. İndi, uşaqlar, mən sizin sevimli kitablarınızdan parçalar adlandıracağam və siz təxmin edəcəksiniz.
Bu parçalar hansı kitablardandır? Kitabın müəllifini və adını qeyd edin.
1) Yaşlı bir kişi yaşlı qadını ilə mavi dənizin yaxınlığında yaşayırdı. Düz otuz il üç il sökük bir sığınacaqda yaşadılar. (A. Puşkin. “Balıqçı və balıq nağılı”).
2) Hər kəsi sağaldacaq, sağaldacaq
Yaxşı həkim Aibolit. (K.Çukovski. “Aibolit”).
3) Tülkü məni aparır
Qaranlıq meşələr üçün
Yüksək dağlar üçün
Uzaq ölkələrə!
Kitty - qardaş
Məni aparın
(rus Xalq nağılı"Pişik, xoruz və tülkü"
4) Mavi dənizdə ulduzlar parlayır,
Mavi dənizdə dalğalar çırpılır.
Göydə bir bulud hərəkət edir
Barel dənizdə üzür.
(A. Puşkin. “Çar Saltanın nağılı”).
5) Nağıl yalandır - bəli, onda bir işarə var, yaxşı yoldaşlar dərs.
(A. Puşkin. “Qızıl xoruz nağılı”).
6) Oh, bu asan iş deyil -
Bir begemodu bataqlıqdan çıxarın.
(K.Çukovski. “Telefon”).
7) Üzünü tək yumadın
Və çirkli qaldı.
Və çirkli qaçdı
Və corablar və ayaqqabılar.
(K.Çukovski. “Moydodyr”).
8) Birdən qapıdan
qorxulu nəhəng,
Qırmızı və bığlı
Ta - ra - cann!
(K.Çukovski. “Tarakan”).
9) Artıq şahzadə və İvan Tsareviç ilə boz qurd uzaqda idi.
(V.Jukovski. “İvan Tsareviç və boz canavar”).
Nəticələr münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
Azarkeşlər üçün axtarış. Kim daha çox nağıl adlandıracaq, harada Qurd və Tülkü haqqında deyiləcək?
7-ci müsabiqə: "A.S. Puşkinin nağılları" (kapitanların müsabiqəsi).
Müəllim. Hansı şair nəzmlə nağıl yazıb və hamısının adı “nağıl” sözü ilə başlayır?
Kapitanlar. A.S.Puşkin.
Müəllim. Kim daha çox A.S.Puşkinin nağıllarının adını çəksə, o qalib gələcək.
Cavablar. A. Puşkin. “Qızıl xoruz nağılı”, “Kahiş və onun işçisi Baldanın nağılı”, “Çar Saltan, onun oğlu, şanlı və qüdrətli qəhrəman Şahzadə Qvidon Saltanoviç və gözəl qu quşu şahzadənin nağılı”, “Nağıl” Ölü Şahzadə və Yeddi Boqatirin "," Ayı Nağılı.
Bütün oyunun nəticələri münsiflər heyəti tərəfindən yekunlaşdırılır.
Münsiflər heyəti müzakirə edərkən şagirdlərlə “Tapmacanı tap” oyunu oynanılır.
1) Tezliklə axşam gələcəkdi
Və çoxdan gözlənilən saat gəldi,
Belə ki, zərli vaqondayam
Möhtəşəm bir topa gedin.
(“Zoluşka”. Ş. Perrot.)
2) Astarla məktəbə gedir
Taxta balaca oğlan.
Məktəb əvəzinə alır
Kətan kabinəsində.
("Qızıl açar və ya Pinokkionun sərgüzəştləri." Və Tolstoy.)
3) Bir qız göründü
Çiçək qabında
Və o qız var idi
Bir az daha dırnaq.
("Düyməcik". G. - H. Andersen.)
4) Kimsə kimsə üçün
Möhkəm tutdu:
Yox, onu çıxartma!
Oh, sıxıldı!
(“Şalgam”. Rus xalq nağılı.)
5) Bir qız arxasında ayı ilə səbətdə oturur.
Özü də bilmədən onu evə aparır.
Beləliklə, tapmacanı həll etdiniz? Sonra tez cavab verin
Bu hekayənin adı...
("Maşa və ayı." Rus xalq nağılı.)
6) Yaxşı bir qız meşədə gəzir,
Amma qız bilmir
Onu bu təhlükə gözləyir.
Kolların arxasında parlayır
Bir cüt qəzəbli göz
Dəhşətli biri ilə qarşılaşacaq
Qız indi.
("Qırmızı papaq". Ç. Perro.)
7) Bu kitabda ad günləri,
Orada çoxlu qonaqlar var idi.
Və bu ad günlərində
Birdən bir cani peyda oldu.
O, sahibini öldürmək istəyirdi
Onu az qala öldürdü
Amma məkrli cani
Kimsə başını kəsdi.
(“Milçək tıqqıltıdır.” K. Çukovski.)
Münsiflər heyəti müsabiqənin nəticələrini elan edir. Qaliblər mükafatlandırılır
Hər zaman bilikli insanlar başa düşürdülər (və bu indi baş verir) çox oxuyan çox şey bilir ... Və bu, beyin üçün inanılmaz dərəcədə faydalıdır - prosesin özü zehinliliyin və konsentrasiya qabiliyyətinin inkişafına kömək edir.
Mütaliə həm də yeni və həyat üçün vacib olan bir şey öyrənmək, yaradıcı iş üçün, eləcə də əlaqəli hər şey üçün faydalıdır peşəkar fəaliyyət.
Həmişəki kimi anlayışlı...
Uzun müddət əvvəl belə bir aydın və sadə danışıq xalq tərəfindən icad edildi və tərtib edildi, hər hansı bir insan üçün oxumağın vacibliyini və faydalılığını mükəmməl şəkildə sübut etdi. Uşaqlar, yeniyetmələr və böyüklər üçün! Və belə səslənir: “Çox oxuyan çox şey bilir”. Xalqın bəstələdiyi atalar sözü doğrudan da müdrikdir. Çünki bilikdən qiymətli heç nə yoxdur - real, canlı, bəzən hətta həyat qurtaran və hər cür problemdən qoruyan...
Əvvəllər olduğu kimi, indi də oxumaq insan üçün qiymətli vərdişdir. Təəssüf ki, bütün insanlardan uzaqdır - bəlkə də yer kürəsi sakinlərinin üçdə biri, ən yaxşı halda yarısı. Ancaq çox oxuyan çox şey bilir.
Bilik işıqdır
Tək bir insanın, bir xalqın, hətta bir nəslin və bütövlükdə bir xalqın həyatını tədqiq edən tədqiqatçılar və psixoloqlar yaxşı qeyd etmişlər ki, bir çox problemlər məhz bilik çatışmazlığından yaranır.
Bu elə də səslənmir, amma bir çox ailələr "sevgi getdi" və ya "anlaşa bilmədik" üçün dağılır. Bu, daha tez-tez bir kişi və qadının əks cinsin personajlarının xüsusiyyətlərini bilməməsi və tərəfdaşının bundan irəli gələn ehtiyaclarını nəzərə almaması ilə əlaqədardır. Və nəticədə bir-birləri ilə münasibətləri düzgün qurmağı bilmirlər, bilmirlər. Onlarla əlaqə saxlamaq çətindir. Ancaq bu barədə çox məlumat var! Çox oxuyan çox şey bilir...
Əbədi mövzu...
Valideynlər və uşaqlar arasındakı münasibətdə də belədir. Sadəcə, şüurlu valideynlər var ki, psixologiya və uşaq tərbiyəsi ilə bağlı ədəbiyyat oxuyurlar, yəni yeni insanın yetişdirilməsi prosesinə ciddi və məsuliyyətlə yanaşırlar. Və bütün məsuliyyəti uşaqların özlərinə ("belə bir xasiyyət", "ondan nə götürmək lazımdır" və s. deyirlər) və ya hətta hökumətin üzərinə (uşağı inkişaf etdirmək və oxutmaq üçün maliyyə yoxdur) yükləyənlər var. .
Tamamilə absurd olduğu ortaya çıxır. Ancaq hər şey sadə və kifayət qədər ucuzdur: kitabxanada müvafiq ədəbiyyatı götürün və sadəcə diqqətlə öyrənin. Seçimlər - dəniz.
Ona görə də bir daha xatırlatmaq istəyirəm: çox oxuyan çox şey bilir, geniş düşünər və heç vaxt darıxmaz! Onun daxili aləmi isə oxumaq vərdişini inkişaf etdirməkdən imtina edəninkindən qat-qat zəngindir.