Слог — это минимальная произносительная единица в русском языке. Он может состоять из одного или нескольких звуков.

Ученики школ и студенты филологических направлений часто сталкиваются с заданиями из разряда: «Разделите слова на слоги». Казалось бы, справиться с подобной задачей очень легко. Однако, нередко у людей возникает вопрос: «Как правильно делить слова на слоги?».

В статье вы найдете ответ на этот вопрос. Познакомитесь с основными правилами и узнаете, слова на слоги.

Трудности слогораздела

Обычно не возникает проблем с разбиванием на слоги простых слов. Любой из нас сможет справиться со слогоразделом существительного «вода». Но как делить слово на слоги, если оно сложное по своему составу?

Возьмем для примера причастие «рассмотренный». Как правильно провести слогораздел: «рас-смо-тре-нный», «ра-ссмо-трен-ный», «ра-ссмо-тре-нный»? Верным ответом является третий вариант, но почему? Для того чтобы разобраться, познакомимся с основными правилами деления слова на слоги.

Основные правила слогораздела

Первое, что следует запомнить, - количество слогов в слове равно сумме гласных, которые входят в его состав. Границы слогораздела часто не совпадают с поморфемным членением, поэтому, делая разбор, необходимо опираться на следующие правила:

• слогообразующими в русском языке являются гласные звуки;
• слог не может включать больше, чем один гласный;
• слог может состоять из одного гласного звука (о-вод) или комбинации гласных и согласных. Состоящий из двух и более звуков слог всегда начинается с согласного;
• все слоги в русском языке стремятся к открытости.

Открытые и закрытые слоги

Для того чтобы определить, как делить слово на слоги правильно, необходимо уметь различать их по типу. Все слоги в современном русском языке делятся на два вида: открытые и закрытые.

Открытый слог всегда заканчивается на (про-во-да, го-ло-ва, пе-ле-на). Он может встретиться в начале, середине или на конце слова.

Закрытый слог оканчивается на согласный звук. Чаще всего он появляется на конце слова (лук, смог, го-лод). Также закрытый слог может образоваться, если в середине слова находится (сил-ки, вол-ки, тан-ки).

Если в середине слова встречается группа из нескольких согласных, они обычно отходят к началу слога, оставляя предыдущий открытым (ди-кто-фон, на-зва-ни-е, ре-да-кти-ро-ва-ни-е).

Особенности слогораздела

Слогораздел в русском языке подчиняется не только закону открытого слога, но и закону восходящей звучности. Суть заключается в том, что слоги в слове расположены по нарастающей: от менее звучного к более. Отсюда вытекает несколько правил. Они подскажут, как правильно делить слова на слоги:

1. Если в слове встречается согласный, который стоит между двумя гласными, он отходит к последующему слогу (то-пот, пу-ле-мет, вы-вод, и-ко-на, ка-ли-на);
2. Сочетание нескольких шумных (все согласные, кроме сонорных) относят к следующему слогу (е-зда, ру-чка, мо-ли-тва, ка-ли-тка);
3. Группа из шумного и сонорного согласных звуков причисляется ко второму по очереди слогу (ва-жный, со-про-ти-вле-ни-е, о-смы-сле-ни-е);
4. Несколько сонорных согласных, стоящих в одном слове между гласными, относят к следующему слогу (а-лмаз, а-рми-я, по-мню);
5. В сочетаниях сонорных и шумных между гласными первый звук отходит к слогу, стоящему перед ним (нель-зя, пол-ка, нор-ка, мер-ца-ни-е, вор-си-нка);
6. Повторяющиеся согласные отходят к слогу, идущему за ними (во-жжи, Ро-сси-я, ко-ло-нна, а-лле-я);
7. Если в слове встречается "й", стоящий перед сонорным или шумным, он причисляется к предыдущему слогу (мой-ва, лей-ка, ка-на-рей-ка, те-ло-грей-ка).

Запомнить эти правила не сложно, но они помогут вам с легкостью определить, как делить слово на слоги верно.

Алгоритм выполнения слогораздела

Мы разобрали теорию, которая поможет нам делить слова по слогам. Теперь перейдем к практической части. Успешно определить, сколько слогов в слове, нам поможет простой план:

1. Выпишите слово, данное в задании, на отдельный лист.
2. Определите, сколько гласных звуков входит в его состав.
3. Проведите начальный слогораздел после каждого гласного звука.
4. Посмотрите, нет ли в слове сложных мест: групп согласных, сонорных или удвоенных звуков.
5. Если есть, измените границу слога в соответствии с правилами.

Следует помнить, что перенос по слогам и слогораздел не равны друг другу. осуществляется, исходя из морфемного Мы не можем отделить букву от приставки или суффикса.

Деление слова по слогам позволяет дробить целые морфемы на части в соответствии с правилами слогораздела. Для примера рассмотрим глагол «поднимать». Для переноса оно будет члениться следующим образом: «под-ни-мать». Деление по слогам будет отличаться: «по-дни-мать».

по слогам

Сейчас многие мамы стараются научить читать своего ребенка как можно раньше. Одним из самых эффективных способов в этом деле является чтение по слогам. Малышу не объяснишь, как делить слово на слоги при помощи сложных правил. Поэтому в ход идут игровые методики.

Начинать заниматься с ребенком можно уже с одного года. Упражнения, направленные на развитие навыков чтения, способствуют улучшению памяти, развитию абстрактного мышления. Учат ребенка мыслить логически, сопоставлять. К тому же занятия можно превратить в веселую игру.

Для начала выучите с ребенком алфавит. В этом помогут книжки с яркими картинками, кубики. Доски, на которых можно закреплять разноцветные буквы.

Затем объясните, что существуют гласные и Гласные произносятся долго и звонко. Согласные — коротко и глухо. Расскажите малышу, что дольше всех тянется ударный слог.

Произнесите вслух несколько простых слов и попросите ребенка определить, какой звук находится под ударением. Выбирайте существительные, с которыми малыш хорошо знаком. Для тренировки подойдут слова: "мыло", "вода", "рука", "нога", "лицо", "тело".

Объясните, что количество гласных соответствует числу слогов. Если ребенок уже умеет считать, попробуйте вместе с ним выяснить, сколько гласных в этих словах: "морковь", "лук", "тарелка", "капуста", "игрушка", "телевизор".

Познакомив ребенка с основами, переходите к игровым упражнениям.

Сделайте карточки, на которых будут написаны слоги на каждую согласную букву алфавита. Для того чтобы систематизировать методику, располагайте сочетания согласных и гласных в одном порядке на каждой карточке. Например: «ма, мя, мы, ми, мо, мё, му, мю».

Дайте ребенку карточку, пусть он смотрит на слоги, пока вы зачитываете их вслух, и повторяет. Это упражнение поможет развить визуальную память. Со временем ребенок сможет узнавать слоги и выговаривать их без вашей помощи.

Сделайте таблички, на которых будут написаны сочетания букв. Попросите ребенка составить из них слово и прочитать его. Для начала предложите ему карточки со слогами «ма», «па». Пусть малыш составит хорошо знакомые ему слова: «мама» и «папа».

Старайтесь придумывать для малыша различные игры, чтобы подогревать интерес. Например, предложите ему отправить одну букву в гости к другой и посмотреть, что получилось.

Переходим от простого к сложному

Когда ребенок освоит азы, начинайте усложнять задания. При этом продолжайте проводить занятия в игровой форме.

Предложите ребенку несколько слов, которые отличаются только одной буквой. Пусть он определит, в чем различие между ними. Например, слова: "мыло" и "мило", "дом" и "дым".

Выберите десяток слов, состоящих из двух слогов. На каждый слог потребуется по одной карточке. Перемешайте листочки и попросить ребенка составить из них слова. Подойдут существительные "рама", "мама", "папа", "дача", "рука", "нога", "лицо", "мыло", "тело", "мясо".

Научите ребенка делать перенос по слогам. Для этого выпишите на листок несколько двухсложных слов в столбик. Пусть ребенок проведет черту после каждой гласной, а затем произнесет вслух, делая небольшие паузы на месте слогораздела.

Возьмите два листа с одинаковым текстом. Пусть это будет сказка или небольшой детский стишок. Попросите ребенка следить за словами, пока вы читаете. Через какое-то время делайте паузу и спрашивайте ребенка, где вы остановились.

Читайте с малышом небольшие сказки по ролям.

Для занятий любого рода выбирайте забавные детские тексты, вызывающие интерес у ребенка. Это могут быть стихи, сказки, небольшие статьи о животных. Просите пересказать прочитанное. Это поможет развить память и речь малыша.

Прежде чем приступить к занятиям, убедитесь, что ваше чадо готово к обучению. У него сформирована речь, он может составлять небольшие рассказы. Нет дефектов произношения.

Начинайте с простого, постепенно переходите к сложному. На каждом новом занятии повторяйте материал предыдущего.

Придерживайтесь игровой методики. Она поможет вам привить малышу любовь к чтению и желание учиться.

Занятия по изучению слогов начинайте с простейших сочетаний. Используйте слова, которые знакомы ребенку. Постепенно усложняйте тренировки.

Не ждите от ребенка скорых результатов. Учиться читать он будет постепенно. Для начала дайте ему освоить односложные и двухсложные слова. Подбирайте задания с ними, пока малыш не начнет справляться на «отлично».

Когда с легкими словами будет покончено, попробуйте тренировать чтение целых предложений по слогам. Постепенно увеличивайте объем чтения.

Простые советы, приведенные в этой статье, помогут легко и эффективно научить вашего ребенка читать по слогам. При этом малыш будет проводить время с удовольствием, выполняя игровые задания.

Помимо навыков чтения, будет развиваться память, внимательность, логическое и абстрактное мышление, будет расширяться кругозор ребенка.

В этой статье освящается тема "Учимся по слогам" .

Как научить ребенка читать? Этот вопрос начинают задавать себе все родители детей в возрасте 5-6 лет, особенно перед школой. Не все дети сами обучаются чтению, таких гениев единицы. В основном родителям (если этому не учат детей в детском саду) приходится самим заниматься этим трудным делом. Процесс это не быстрый и не всегда удается заинтересовать ребенка, особенно если обучать неправильно или перегружать его занятиями. В результате чего малышу это надоедает, он теряет концентрацию и внимание и переключается на что-то другое или начинает капризничать.

Обучаемся по слогам
В текущее время рынок детской учебной литературы заполнен различными азбуками и букварями для дошкольников. К огорчению, многие создатели не дают методических указаний по методам обучения чтению. 1-ые странички пособий знакомят малышей с некими знаками, потом родителям предлагается совместное с детками выполнение заданий типа "сложи слоги с буковкой А и прочитай их", "составь, запиши и прочитай слоги", а время от времени и не имеют таких пояснений, а просто на страничках для чтения возникают слоги. Но как ребенку прочесть слог?

Есть создатели, которые предлагают методы облегчения слияния букв в слоги при помощи особых приемов.
Так, Н. С. Жукова в собственном "Букваре" иллюстрирует слияние согласного и гласного при помощи "бегущего человечка". Предлагает показать карандашом (указкой) первую буковку, передвигая карандаш (указку) ко 2-ой буковке, соединять их "дорожкой", при всем этом тянуть первую буковку до того времени, пока "ты с человечком не добежишь по дорожке до 2-ой буковкы". Вторую буковку необходимо прочесть так, чтоб "дорожка не разорвалась".

Очередной метод облегчения слогослияния находим к книжке Ю. В. Тумалановой "Обучение малышей 5-6 лет чтению". В методической части книжки предложены различные варианты сопровождения слогослияния:

Взрослый держит в руках одну буковку, ребенок читает, сразу издалека подносится другая буковка, а 1-ая "падает", ребенок же перебегает к чтению новейшей буковкы,

Взрослый держит в руках буковкы, одну высоко, другую ниже, ребенок начинает читать верхнюю буковку, медлительно приближаясь к нижней, и перебегает на чтение нижней,

Взрослый держит в руках карточку, где написаны буковкы с обеих сторон, ребенок читает буковку на одной стороне, взрослый переворачивает карточку другой стороной, ребенок продолжает читать.

На страничках, созданных для работы с ребенком, лицезреем последующие уникальные изображения слогов:

Попытайтесь прочесть хоть какое предложение и при всем этом понаблюдайте, как из букв получаются слова. Вы просто по памяти воспроизводите различные типы слогов и осмысливаете их композиции! Конкретно припоминание помогает нам читать стремительно, минуя шаг построения цепочек умозаключений о звуко-буквенном составе слова.

Исходя из этого, можно осознать, что проще для малыша научиться читать при помощи заучивания системы единиц чтения - слогов-слияний. Более удачным таковой метод обучения чтению будет для малышей старшего дошкольного возраста.Конкретно в этом возрасте более интенсивно развивается и совершенствуется память, все ее виды (слуховая, зрительная, память "на движения", комбинированная, смысловая и др.) и процессы (запоминание, хранение и проигрывание инфы).

Заучивать слоги необходимо по той же схеме, которая применяется при заучивании букв:

Неоднократное называние слога взрослым;
- поиск слога по заданию взрослого с следующим называнием;
- самостоятельное называние - "чтение" слога.

Естественно, ребенку должно быть любопытно заниматься. При ознакомлении малыша со слогами можно использовать недлинные сказки, составленные по одному и тому же принципу: согласная буковка, путешествуя, встречает на собственном пути гласные буковкы все по очереди, они в паре поют "песенки" - слоги. Согласная буковка может "отправиться в лес за грибами", может "кататься на лифте", может "ходить в гости к подружкам - гласным буковкам" и еще почти все другое, на что способна ваша фантазия. Можно сделать огромные вырезанные из цветного картона буковкы с лицами и ручками, тогда гласная и согласная буковкы к тому же "за ручки берутся и поют совместно песенку" (слог). Не думайте, что для вас придется придумывать такие сказки для каждой согласной буковкы. Ребенок скоро сам сумеет говорить сказки о слогах, сам сумеет именовать даже новые слоги по аналогии с теми, чтение которых он уже освоил.

Для чего нужно учить читать в 3 года?

Во-первых, вы будете развивать память, воображение и логику ученика. Во-вторых, значительно кругозор малыша. В-третьих, сможете избежать больших проблем через 3 года, когда дошкольник сядет за школьную парту. Читать в первом классе будет не только букварь, но и условия задач по математике. Представьте, сколько будет уходить времени, чтобы школьник прочел условие, понял прочитанное и приступил к решению. Поверьте, это очень трудно.

Как научить ребенка читать по слогам?

«В 3 года это невозможно!», – скажут некоторые родители. Еще как возможно: причем без психологических травм для дошкольника. Очевидно, с чего надо начать обучение - это запомнить буквы. Без знания букв чтение просто. Когда вы произносите буквы, ни в коем случае нельзя проговаривать их следующим образом: «бэ», «вэ», «гэ» и так далее.

Т.е. чтобы ребенок скоро начал читать, буквы следует проговаривать для малыша так, как произносятся звуки. То есть «б», «в», «г», «д». Если же нарушать это правило, то малыш не сможет соединить буквы в слог продолжительно время, так как не будет понимать, почему букву «бэ» или «дэ» в слове нужно выговаривать по-другому.

Повесьте в комнате цветной плакат с алфавитом. Его можно приобрести в канцелярских магазинах. С его помощью вы активизируете пассивную память ученика, так как малыш всегда «наталкиваться» взглядом на буквы, подсознательно их. Эта характерность детского восприятия строится на тяге ребенка ко всему яркому: картинкам, рисункам, плакатам, цветам, бабочкам.

Собираем отдельные буквы в слоги

Как научить ребенка читать Родителям ребенка важно понимать, как научить ребенка читать, ведь зависит, насколько бегло дошкольник будет ориентироваться в других предметах. Как только ребенок запомнит каждую букву, можно начинать складывать из букв слоги.

Чтобы это дело не затянулось на продолжительные месяцы, купите специальную магнитную доску с пластиковыми разноцветными буквами. Самый дешевый вариант – изготовить алфавит самостоятельно из картона. Пусть буквы, означаемые согласные звуки будут цветными, а гласные - одного цвета (синего, красного или зеленого).

Важно: ребенку будет проще заниматься, если урок с малышом будет проходить в виде игры. А это обозначает, что мы будем учиться играя. Строим из 6-7 согласных букв столбик, берем для образования слогов букву «а». Этот столбик будет необыкновенным «лифтом», а буква «а» – «кабинкой». Начинаем радостное «катание буквы». Поставьте «а» возле самой верхней согласной, огласите слог, пусть ваш ребенок повторит его. Затем «кабина» едет ниже. Так поочередно проговаривайте каждый слог.

Отведите на игру столько времени, сколько будет интересно малышу. Потом оставьте игру на день-два и достаньте снова. Такая форма обучения не надоест малышу, поэтому ребенок будет читать новые и новые слоги с внимательно.

После того, как сын или дочь смогут самостоятельно прочесть прямые слоги, можно перешагивать к обратным складам. Теперь буква «а» будет перемещаться перед согласными, образуя слоги «аб», «ав», «аг», «ад» и т.д. Пусть «а» будет в вашей игре «лодочкой», а согласные – «пристанями». При помощи такого «звукового кораблика» малыш обучиться читать обратные слоги.

Читаем по складам и осознаем первые слова

Как научить малыша читать через пару месяцев занятий трехлетний ребенок сможет уверенно читать по слогам в букваре или книжке, специально адаптированной для ребят. После того как дошкольник научился воспроизводить слоги, можно переходить к словам. Сначала лучше давать для чтения слова, каждый из слогов в которых состоит из двух букв: «ка-ша»,«ра-бо-та»,«по-го-да»,«ма-ма»,. Позже можно перейти к более длинным слогам: «мыш-ка» «до-мик», «чаш-ка», и тому подобных.

Таким образом, вы не только обучите ребенка довольно уверенно читать до 3 лет, но и добьетесь того, что ученик полюбит сам читать. Безусловно, приобретенный навык нужно поддерживать, стараясь регулярно заниматься с сыном.

Довольно часто мамочки жалуются, что чадо, а он никак не может усвоить, как произносить слог. И тут следует понять, что обучение чтению, это развитие памяти. Чтобы ребенку уяснить что-то новое, ему это надо 600 раз. Ребенок просто запоминает (а не соображает), как говорятся буквы, пишутся слоги, слова и предложения. Поэтому, Если хотите, научить малыша чтению окружите его кубиками и магнитиками, карточками и так далее с изображением букв. Чем чаще ученик будет видеть буквы, тем быстрее он к ним привыкнет и выучит.

Когда ученик запомнит буквы, можно приступать к обучению чтению. подготовленность к обучению можно распознать, предложив ребенку собрать из букв какое-нибудь слово, например, «мяч» или «кукла», показав, как это слово пишется на бумаге. Если ученик может составлять слова из букв по образцам, значит к обучению чтению он готов.

Обучать чтению ученика дошкольника проще всего по букварю, или по детским книгам с крупным текстом. взрослый читает и водит своим указкой по тексту, чтобы дошкольник видел, что читает взрослый. Так читать ребенку можно от месяца до трех, минут по 10-15 в день. После этого можно читать двигая по тексту его руку. На этот занятие можно потратить от недели до месяца. И только после этого, переходим к самому обучению: сначала читаем слог сами, а затем просим повторить малыша. Когда ученик научится читать слоги, можно приступать к словам, также сначала прочитав ему слово вслух, а затем попросить малыша повторить. Не торопясь и не торопя малыша можно с удовольствием обучить чтению малыша, который учиться чтению не хочет.

Статья была посвящена теме "Учимся по слогам" .

Если ребенок уже освоил алфавит, то значит, пришло время научить его определять и читать слоги. Многие родители задаются вопросом о том, как объяснить ребенку, что такое слоги, как лучше научить его объединяя составлять из звуков слоги, а из слогов — слова.

Необходимо помнить, что процесс обучения чтению – занятие серьезное и требующее родительской подготовки. Он состоит из нескольких этапов – запоминания букв и звуков, работы со слогами и освоения самих навыков связного чтения. И если изучение алфавита, как правило, дается многим детям легко, то следующий, очень важный этап – объединение букв и последующее чтение слогов у некоторых детей может вызвать затруднения, что замедлит процесс обучения вашего ребенка связному чтению.

Когда можно приступать к обучению ребенка чтению по слогам

Есть несколько педагогических мнений на этот счет:

Методика 1: Перед тем как начать обучение чтению, необходимо убедиться в том, что юный ученик хорошо изучил алфавит, без проблем определяет буквы и правильно воспроизводит звуки.

Для этого проведите небольшой эксперимент. Поместите перед ребенком азбуку и попросите назвать все ее буквы. Засеките время, которое он потратит на это. Скорее всего, он сделает это за 2–3 минуты. Если провести несложные вычисления, то выяснится, что в этом случае на определение одной буквы у него ушло от 4 до 6 секунд. Значит, чтение простого двусложного слова «мама» займет у него 20–25 секунд. А теперь подумайте, легко ли с такой скоростью читать?

Поэтому знать и определять буквы - немаловажный навык, но для того, чтобы научить маленького ребенка читать, необходимо, чтобы обучаемый, называя буквы, не раздумывал ни секунды. Когда общее время «прочтения» алфавита ребенком будет составлять не более 20 секунд, тогда можете смело приступать к следующему этапу обучения.

Методика 2: Приступать к изучению слогов можно до того, как ребенок выучит все буквы.

Подробней об этой методике, описанной педагогам дошкольного образования, и других важных правилах, которые необходимо знать перед тем, как учить ребенка читать — вы узнаете из статьи по .

Методики обучения. Буквари

Научить читать малыша самостоятельно, без помощи дидактических пособий, родителям будет сложно. Поэтому необходимо озаботиться приобретением букваря. На сегодняшний день существует великое множество этих пособий – от новаторских до классических. Наиболее интересными и доступными методиками в обучении чтению отличаются буквари Е. Бахтиной и Н. Жуковой.

Учим определять и читать слоги, используя методику Е. Бахтиной

Суть заключается в следующем: после того, как обучаемый освоил беглое (автор акцентирует на этом внимание!) определение букв алфавита, нужно научить его сначала складывать буквы в слоги, затем слитно их произносить. Заключительным этапом должно быть запоминание написания и произношения слогов, их вариаций.

Например: Вы указываете на любой слог, допустим — «НА», и поясняете, что здесь буквы «дружат», поэтому оказались вместе рядом. «Н» и «А» встретились и подружились, поэтому вместе получилось «НА». Повторите несколько раз в течение дня, что «Н» и «А» вместе – «НА», закрепите на следующий день. Используя эту же схему, приступайте к запоминанию других буквосочетаний. Вначале пусть это будут открытые (заканчивающиеся на гласную слоги «ТА», «ДА», «БА», и т.д). Обязательно подкрепляйте то, что говорите наглядным изображением. Сделайте несколько табличек с изучаемыми буквосочетаниями или воспользуйтесь материалами из букваря.

Важные моменты

• В начале обучения избегайте слогов с йотированными гласными «я», «е», «ю» и сложными в произношении согласными – шипящими «ф», «ш», «щ», ч».
• Не делайте перерывов в обучении, тренируйте определение и произношение слогов не только во время непосредственных занятий с букварём, но и, например, на прогулках. Обращайте внимание юного ученика на вывески, учите его читать уже знакомые слоги, показывайте и обращайте внимание на незнакомые сочетания букв. Постепенно усложняйте задания, переходите к более сложным слогам, содержащим шипящие согласными и йотированные гласные.

Тренировка зрительной памяти ребенка сослужит вам хорошую услугу и в дальнейшем, ведь дети с хорошей зрительной памятью, как правило, грамотно пишут, не особо утруждая себя знанием правил орфографии.

Именно потому что просто «воспроизводят» правильное написание слова по памяти.

На этом этапе важно не спешить, но если вы видите, что ребенок без проблем складывает из букв слоги, прочитывает их, называет и определяет в частях различных слов – тогда можно переходить к освоению и чтению двухсложных (не более слов).

Если же предыдущий способ оказался не очень эффективным, и, пользуясь им, вам не удалось научить ребенка быстро и эффективно читать по слогам, то рекомендуем попробовать другую методику.

Методика Н.С Жуковой, автора классического школьного букваря

Научить ребёнка составлять из букв слоги, используя букварь Жуковой можно следующим образом.

Берутся две простейших буквы – «М» и «А». Сочетание этих букв знакомо любому малышу буквально с первых месяцев его жизни, оно для него родное, элементарное в произношение и в запоминании, так как является частью слова «мама».

На картинке видно, что одна буква постепенно приближается, бежит к другой. Акцентируйте на этом внимание обучаемого! Произнесите вместе с учеником букву «М», как бы растяните её, постепенно превращая звук из «М» в «МАааааа». Первый звук при этом сокращается, а второй удлиняется. Следуя предложенной схеме, переходите к образованию других простейших открытых слогов: «НА» «НО», «ТА», «ВА», «ПО», «ДО», «МУ» и т.д. Можно поэкспериментировать с образованием простейших слов, смысл которых хорошо понятен ученику. «МА-МА», «ПА-ПА», «ВА-ТА», «НО-ТА». При этом не забывайте об артикуляции - протягиваем первый звук слога, второй произносится короче.

Важные моменты

• Необходимо учить детей анализировать те слоги, которые они прочитали. В процессе занятий задавайте ребёнку вопросы: «сколько букв в этом слоге?», «какие это буквы?», пусть ребёнок их перечислит.
• Нужно следить, чтобы ученик при чтении слогов не «отрывал» буквы друг от друга, не допускайте прочтения слогов путём названия букв, а не проговаривания звуков. Напоминайте, что первый звук нужно немного «протянуть», а второй сказать короче.
• Старайтесь, чтобы в процессе обучения ребёнок мог определить на слух, сколько звуков (букв) вы произносите. Каким был первый звук, каким второй. На начальном этапе потренируйтесь на простейших звукосочетаниях «ау», «уо», «уа».

Методика Н. Жуковой может показаться родителям более удобной и доступной для того, чтобы объяснить малышу, каким именно образом буквы объединяются в слоги.

Тем не менее, методика Бахтиной рассчитана на обучение чтению самых маленьких детей — от двух лет. Автор утверждает, что уже в возрасте трёх лет, дети, регулярно обучающиеся чтению с использованием её методики, могут уверенно читать.

Необходимо принимать во внимание, что процесс обучения чтению у всех детей протекает по-разному. Один ребёнок быстро освоит процесс объединения звуков и букв в слоги, у другого могут возникнуть трудности на этом этапе. Не переходите к следующему этапу – чтению двусложных слов, если ребёнок неуверенно читает по слогам. Наберитесь терпения, проводите занятия регулярно, не бойтесь пробовать разные методики и способы обучения чтению.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Дружинина Елена

Развивающий мультфильм Роберта Саакаянца — «Учимся читать по слогам»:

Однако специалисты в области педагогики не рекомендуют так нагружать малыша в этом возрасте, ведь двухлетке и без того есть что постигать. В это время должны формироваться навыки социализации, коммуникации, без которых в будущем ребенку будет сложно найти свое место в обществе.

Родители могут возразить: ведь детки очень хорошо узнают буквы на картинках! Действительно, это так. Малыши 2-3 лет хорошо запоминают и узнают графические изображения букв, но расценивают их только как картинки.

Но соотнести букву со звуком, соединить две буквокартинки в слог - слишком сложные задачи для ребенка раннего дошкольного возраста. Учиться читать в 2-3 года еще рановато.

Признаки готовности ребенка к началу обучения

Первое правило, касающееся сроков обучения такому навыку как чтение, гласит, что начинать этот процесс необходимо тогда, когда малыш уже:

• хорошо говорит,
• не пропускает и не «глотает» звуки,
• успешно справляется с трудновыговариваемым «р»,
• не шепелявит и не присвистывает.

Если кроха начнет учиться читать до устранения этих проблем, в будущем у него могут возникнуть проблемы не только с самим чтением, но и с письмом: перестановка звуков и букв, пропуск звука во время говорения и буквы при написании слов.

Еще одним условием благополучного обучения грамоте является наличие у ребенка развитых навыков анализа и синтеза. Именно они помогут малышу разобраться, что он видит не просто изображение, а именно, букву, которой соответствует определенный звук. А также понять, что две буквы образуют слог, который можно произнести.

Как правило, этими навыками ребенок овладевает к 5 годам. Именно в это время опытные педагоги и рекомендуют начинать освоение навыка чтения по слогам.

Помимо этого, следует заниматься с ребенком чтением тогда, когда он к этому готов, то есть может в течение 15-20 минут сосредоточиться на одном деле. В противном случае наука не пойдет впрок, и обучение малышу совсем не понравится.

Подготовительный этап: осваиваем буквы и звуки

Еще одним условием, без которого чтение по слогам, а уж тем более беглое, просто невозможно, является знание ребенком всех букв и звуков. Важно, чтоб ребенок понимал, какому изображению соответствует тот или иной звук.

Именно поэтому начинать обучение чтению следует с изучения грамоты. Для этого можно использовать любую детскую книгу с крупными буквами.

Но все же лучше приобрести букварь: это проверенное годами пособие, способствующее поэтапному овладению навыком. Здесь и буквы, и звуки, и интересные картинки по теме. Обучение будет и продуктивным, и интересным.

Освоение гласных

Как правило, звукобуквенный состав языка начинают изучать с гласных А, О, Э, У, Ы, И. Ребенок запоминает, как выглядят эти буквы и как произносятся соответствующие звуки. Покажите малышу, как хорошо пропеваются гласные. Следом за простыми гласными можно изучить йотированные, составив все 10 звуков в пары: А - Я, О - Ё, У - Ю, Э - Е плюс еще одна пара Ы - И.

В таком сочетании ребенок быстро освоит гласные звуки. Не стоит углубляться в фонетику и объяснять ребенку, что йотированные гласные обозначают два звука, и уж тем более не нужно употреблять на занятии сам термин. Достаточно просто изучить сами буквы и звуки. Теорию детям подробно объяснят в школе.

Разучивание согласных

Разобравшись с «поющими» гласными, можно переходить к согласным. Обычно сначала изучают сонорные - Л, М, Н, Р и звонкие звуки. Затем можно приступить к освоению глухих согласных, используя тот же метод, что и при изучении гласных - соединение букв (звуков) в пары: Б - П, З - С и так далее.

После этого наступает очередь непарных шипящих и Й. С «беззвучными» буквами - Ь и Ъ - знакомятся в последнюю очередь.

Важный момент: впервые показывая ребенку буквы, произносите не их названия, а звуки, то есть не «бэ», а «б», не «эн», а «н». Так малышу будет легче соотнести звук и букву. В противном случае пятилетка может перепутать название буквы и звук и выдаст загадочное «эноэс» вместо простого и понятного «нос».

Начинаем читать по слогам

Сонорный + А

Учиться читать слоги следует с самых простых примеров. Как правило, на первых этапах осваиваются слоги, начинающиеся с сонорных и оканчивающиеся на А: МА, ЛА, РА и так далее. На данном этапе важно объяснить малышу, что во время чтения слога один звук как бы притягивается к другому, звуки нужно произносить слитно.

Используя сочетание «сонорный + гласный» можно наглядно показать слияние звуков, произнеся слог нараспев: «ммммаааа». Еще нагляднее суть соединения звуков можно продемонстрировать на примере сочетания двух гласных: АУ, УА.

Конечно, такое сочетание слогом не является, но использование его на данном этапе поможет ребенку понять, как один звук постепенно, безотрывно переходит в другой.

Сонорный +другие гласные

Разобравшись с сочетанием сонорного и гласного А, можно приставить к тем же согласным новый гласный звук. Далее можно заменить и согласные - на другие звонкие или глухие: ЖИ, КО, СА. Поняв принцип сложения звуков, в дальнейшем маленький читатель сможет самостоятельно произносить и составлять слоги.

Некоторые методики предлагают уже на этом этапе попробовать прочитать слова, состоящие из знакомых ему слогов: «мама», «молоко». Если у малыша все получается, можно закончить занятие прочтением фразы из старого советского букваря: «Коси, коса, пока роса».

Если же обучение проходит не слишком легко для ребенка, не стоит пока нагружать его чтением слов и фраз.

Осваиваем более сложные слоги

Традиционно более сложными считаются закрытые слоги (то есть оканчивающиеся на согласный звук): АМ, ОК, ЭХ. Можно изучать их, сравнивая с уже знакомыми открытыми: МА - АМ, КО - ОК. Так ребенок поймет, что одинаковые буквы и звуки можно складывать в слоги, разные не только по написанию, но и произношению.

Когда освоены закрытые слоги, можно перейти к трехбуквенным сочетаниям: конструкции «согласный + гласный + согласный». Например: КОТ, НОС, ТОМ.

Более сложным вариантом является трехбуквенный слог, где два согласных звука идут подряд: ТРА, ПЛИ, СТО. Изучение трехбуквенных слогов подготавливает ребенка к чтению слов.

Переходим к чтению слов и предложений

Читаем слова из открытых двухбуквенных слогов

Конечно, между частями слова будут оставаться небольшие паузы, ничего страшного в этом нет. Однако нужно следить, чтоб пауза не слишком затягивалась, иначе слово превратится просто в слоги.

Осваиваем более сложные слова

Далее можно потренироваться в чтении трехбуквенных слов конструкции «согласный + гласный + согласный»: «рот», «сон», «мир». Объясните ребенку, что эти слова не что иное, как сложные слоги, которые вы уже тренировались читать вместе раньше.

Следующий этап предполагает чтение сложных в фонетическом плане слов с двумя согласными подряд: «стол», «плита», «травка», а также с Й, Ь и Ъ.

Особенности обучения прочтения слогов и слов

Стоит сказать, что сегодня методик обучения чтению очень много. Их авторы по-разному распределяют материал.

Предложенной последовательности обучения ребенка чтению по складам можно предложить следующую альтернативу: освоив простые слоги с одним гласным, к примеру, с А, можно приступать к чтению более сложные слогов с этим же звуком, а затем попробовать складывать и слова (например, «забава», «парад»).

Затем следует пройти такой же путь с другими гласными, после чего пробовать читать по слогам целые предложения, например: «Мама мыла раму». Слоги и слова с Й, Ь и Ъ традиционно остаются на конец периода обучения.

Важно, что общим моментом всех современных методик является закрепление материала в игровой форме. Игра - важнейший элемент обучения в наши дни, тем более если речь идет о дошколятах.

Как сделать обучение ребенка более продуктивным?

Основные моменты

Итак, обучая ребенка чтению по слогам, нужно придерживаться следующих рекомендаций:

1. Повторимся: буквы следует называть как звуки: «м», а не «эм», «к», а не «ка».
2. Следите, чтоб ребенок произносил слоги правильно, и исправляйте ошибки сразу во избежание запоминания неверных вариантов.
3. Не перегружайте малыша лишней информацией, в частности фонетическими терминами, а также звукобуквенным анализом. К примеру, не вдавайтесь в подробности о том, что некоторые буквы в определенных положениях в слове обозначают два звука.
4. Переходя к чтению слов, предоставляйте ребенку текст в книге с правильным их написанием, без дефисов, которые затрудняют восприятие слова целиком.

Интерес ученика - ключ к успеху

Старайтесь делать занятия интересными для ребенка, проводите их в игровой форме. Только в этом случае можно надеяться на результат.

Чтение - сложная наука, и без наглядности здесь не обойтись. Используйте яркие картинки, карточки с буквами для складывания слогов и со слогами для составления слов, представляйте информацию в виде мини-кроссвордов.

Вместе с ребенком иллюстрируйте прочитанное, используйте настольные игры и образные средства (классические примеры: слоговой паровозик или гусеничка), включайте малышу обучающие онлайн игры и видео на компьютере или планшете - в общем, разнообразьте и дополняйте учебный процесс всем, что душе угодно.

Цель одна: устойчивый интерес к занятиям у ребенка. Заскучавший ученик информацию практически не воспринимает.

Научить ребенка читать по слогам может каждый родитель. Для этого не нужно педагогического образования, достаточно ознакомиться с пособиями, которые сегодня в большом ассортименте, поинтересоваться основными методиками, выбрать понравившуюся и следовать советам автора.

А если вы сделаете освоение этого нужного навыка еще и увлекательным, то можете быть уверены, что в первый класс ваш малыш пойдет уже умея читать как минимум по слогам.

Цель игры: игра предназначена для обучения грамоте ребенка от 4-х лет. Предполагается, что ребенок не знает ни букв, ни слогов. При регулярных занятиях (каждый день) продолжительностью 15 - 40 минут, через 2-3 месяца ребенок на одном занятии сможет читать по слогам30 слов (существительных) средней сложности(антилопа, крокодил, трактор, велосипед). В игре слоги представляют собой вагончики поезда. Цель игры собрать поезд.

Необходимые умения ребенка: осознанно манипулировать карточками (а не грызть их), выбирать нужную, выстраивать последовательность из карточек, усидчивость около 15 минут, в целом возраст от 4 лет.

Помощь взрослого : нужна, взрослый организует занятия, возможны занятия с группой детей.

Методика : предлагаемая нами методика обучает чтению по слогам, а не по буквам, это является очень важным, так как знание букв - не означает умения читать. Методика слогового чтения известна еще с 19 века, ее активно использовал Л.Н. Толстой при обучении детей. Сейчас, в несколько модифицированном виде, она представлена у Н.А. Зайцева и носит название «Кубики Зайцева». Основным достоинством методики является отсутствие трудностей при слиянии согласной и гласной букв, таким образом, ребенок читает не «м-а-м-а», а «ма-ма».

В представленной методике слогом является любая буква и сочетание из двух букв, причем обязательно первая согласная вторая гласная или знак. Такая организация слогов позволяет написать любое слово по слогам, а не по буквам, и вариант написания слова будет только один.

Например: У-т-ка, с-ло-н, ма-ма, я-гу-а-р, пе-ки-не-с, к-ро-ко-ди-л, ло-ша-дь, по-дъ-е-з-д.

Состав набора:

1. Инструкция

2. Картинка паровозиков разных цветов

3. Карточки для чтения, вагончики со слогами (всего 249 штук)

4. Список слов для чтения, которые организованы по сложности и очередности изучения букв.

Изготовление игры: в наборе настольной игры "Паровозики. Учимся читать по слогам" находится комплект карточек для чтения. Распечатайте картинки на цветном принтере (паровозики можно печатать выборочно, устанавливая или убирая «галочки» возле эскизов страниц). Распечатанные материалы нужно разрезать по обозначенным линиям. Карточки будут более долговечными и удобными в обращении, если их наклеить на плотный картон или заламинировать.

Варианты игр:

1. Знакомимся со слогами.

Показываем и называем ребенку слог, предлагаем ребенку найти этот слог из 2-3 альтернатив. Если ребенок верно нашел слог, он добавляет вагончик в свой поезд.

Игру можно проводить с несколькими детьми, тогда каждый ребенок по очереди ищет свой вагончик, если малыш ошибся, то его вагончик ищет следующий игрок. Выиграет тот ребенок, чей поезд будет длиннее.

Когда ребенокбудет свободно ориентироваться в определенной группе слогов, можно играть по очереди, т.е. Вы даете ребенку задание, затем малыш придумывает задание для Вас, не забывайте ошибаться! Очень хорошо, если малыш Вас будет поправлять.

2. Пишем слова по слогам.

Эта игра является основным элементом обучения чтению. Цель игры - собрать поезд, вагончики которого образуют слово. Например: собираем слово КОРОВА - предлагаем малышу последовательно найти соответствующие слоги: КО, РО, ВА. Найтислог нужно среди 2 альтернатив (далее количество альтернатив можно увеличивать, но не более 5). Если слог выбран верно, он добавляется в конец поезда. Когда в поезде присутствуют все нужные слоги (приучайте ребенка ставить слоги в правильной последовательности и слева направо), ребенок читает слово.

Акцентируйте внимание на составе слога, если малыш затрудняется найти слог, назовите слог по частям: найдиТА, это Т и А. Провоцируйте ребенка, чтобы он сам называл слог по частям. Если малыш ошибся, говорите: «нет, это ТО, а мы ищем ТА», т.о. Вы лишний раз повторяете название слогов.

Начинайте с самых простых слов: мама, папа, баба, банан, лапа. Записывайте слова, прочтенныеза урок, в тетрадь, так Вы сможете повторять старые слова и постепенно добавлять новые.Постепенно увеличивайте количество и сложность слов. К тому же тетрадь будет демонстрировать Вам динамику обучения. Сигналом, что игра себя исчерпала, будет 30 прочтенных слов за урок, тогда можно оставить игру с вагончиками и переходить к печатному тексту.

Позже Вы можете усложнить игруи говорить только слово, а малыш должен сам понять какие слоги ему нужно найти.

В наборе прилагается список слов, которые Вы можете использовать на своих занятиях.

3. Диктуем слова

В этой игре слова пишете Вы, а ребенок диктует Вам слоги. Сперва малыш должен задумать слово (начинайте с простых слов), а затем в уме вычленить нужные слоги и по порядку сказать их Вам. Не забывайте ошибаться в тех местах, где Вас точно поправят! (Малышам очень приятно побыть взрослыми. Замечательно, если Вам скажут: «Нет это ТЕ, а нужно ТИ!»). Когда напишете все слово, прочитайте слово по слогам, подражая ребенку! Вас должны похвалить.

Игра «Пишем слова по слогам» рассчитана на синтез (составление) слова из слогов, а игра «Диктуем слова» учит анализу слова, т.е. малыш должен определить из каких слогов состоит слово. Занятие это непростое и требует хорошего навыка составления слов.

4. Сортируем слоги по согласной букве .

Паровозики и вагончики раскрашены в разные цвета. Вагончики, которые начинаются с одной согласной буквы - раскрашены в один цвет, в наборе также присутствует паровозик такого же цвета.

Предложите ребенку собрать состав по цвету с паровозом (будьте внимательны, некоторые паровозы и вагоны оформлены в два цвета). Назовите слоги на всех вагончиках, обратите внимание ребенка на то, что слоги начинаются с одной буквы. Совсем не обязательно собирать все слоги в один поезд, возможно, в вашем поезде будет только 3 - 4 вагончика, зато у Вас получится несколько поездов.

Возможна игра с несколькими детьми, тогда каждому малышу нужно собрать поезд с определенной буквой. Чтобы не было споров из-за паровозиков, предоставьте каждому малышу свой набор карточек с альтернативами, а не общий набор карточек на всех.

5.Учим гласные и согласные.

Все согласные буквы расположены на вагончиках, а гласные - на цистернах. Предложите ребенку собрать поезд из цистерн и поезд из вагончиков, обратите внимание ребенка на различие гласных и согласных букв.

6.Сортируем на мягкие и твердые слоги.

Вагончики и цистерны представлены в двух размерах. В большом размере представлены: все согласные буквы, гласные буквы А, О, У, Ы, Э и слоги с этими гласными буквами, а также слоги с Ъ. В маленьком размере представлены: гласные буквы Я, Ё, Ю, И, Е и слоги с этими буквами, а также слоги с Ь.

Подобная классификация поможет малышу узнавать нужный слог.

В игре предложите малышу собрать поезд из больших вагончиков и поезд из маленьких вагончиков. Назовите сами или предложите малышу назвать все вагончики поезда. Можно называть вагончики по очереди.

Можно устроить соревнование между двумя малышами: за 5 минут нужно из группы слогов собрать поезд из больших (или маленьких) вагончиков. Затем нужно назвать все вагончики и найти ошибки. Неправильные вагончики, убираются из поезда. Побеждает тот, чей поезд длиннее.

7. Учим звонкие и глухие согласные.

В русском алфавите есть 5 пар и 1 троица согласных, которые образуют пару звонкая - глухая буква. Паровозики и вагончики таких букв покрашены в два цвета: серый + цвет пары - для звонких, и бордовый + цвет пары для глухих. Например: (картинка)

Для троицы ГКХ вагончики КХ покрашены одинаково.

В игре предлагаем собрать малышу пару поездов-братиков. Повторюсь, поезда не обязательно должны быть длинными. В игру лучше играть, когда ребенок уже будет знать некоторое количество слогов, так как игра не знакомит со слогами непосредственно, а, скорее, акцентирует внимание ребенка на свойствах букв.

8. Сортируем слоги по гласной букве.

Игра аналогична игре № 2. Только поезд нужно составить из слогов с одинаковой гласной. Например:

9. Убери лишний.

Если Вы с малышом уже играли в игры № 2, 3, 4, 5 и 6, то для закрепления изученного материала, можно предложить малышу найти лишний слог из 3 - 4 альтернатив по одной из классификаций.

10. Отгадайка.

Малышу предлагается собрать слог из двух букв. Вы называете две буквы, а ребенок выбирает карточку с этим слогом. Например: В этом слоге есть буква Б и буква У. Ребенок должен дать вагончик со слогом БУ. Если малыш ошибся, Вы говорите: «Нет, это БО, какие здесь буквы?», если ребенок затрудняется, Вы помогаете ему ответить. Когда малыш правильно находит слог, вагончик добавляется к его поезду.

11. Читаем слова

Вы можете составлять из вагончиков слова и располагать их на стене или мебели, чтобы малыш мимоходом читал их. Например, таким способом можно сообщать ребенку, что будет сегодня на обед, или что одеть на улицу.