Продолжать знакомить детей нетрадиционными техниками рисования.
Закрепить знание о том, что дерево - это живой объект, который дышит, питается, растет; при неосторожном отношении деревья могут погибнуть.
Развивать образное мышление, творческую фантазию детей.
Воспитывать аккуратность в работе.
Поддерживать интерес к изучению различных способов изображения действительности.
Оборудование: листы бумаги, простые карандаши, акварельные краски, кисти, емкости с водой, штампы 2-х размеров (вырезанные в форме листочков), тушь зеленого цвета в поддоне.
Материал: загадки о деревьях, иллюстрации с изображением деревьев в разное время года, картинки с изображением сказочных деревьев.
Ход занятия по рисованию в старшей группе:
В. - Дети, послушайте, пожалуйста, загадку и попробуйте ее отгадать:
Весной развеселит,
Летом охладит,
Осенью накормит,
А зимой согреет.
В. - Как вы думаете, почему в загадке сказано, что дерево весной нас радует?
(После долгой зимы на деревьях появляются тоненькие нежные листочки и цветы - это радует нас).
В. - Почему летом дерево холодит? (В жаркую погоду всем приятно отдохнуть в прохладной тени деревьев).
В. - А что значит, что осенью дерево нас накормит? (Яблоки, сливы, груши, орехи - все это плоды деревьев, которыми лакомятся и люди, и звери).
А как может дерево согреть зимой? (Старые больные деревья рубят на дрова, а на молодых и здоровых зимуют белки, птицы, жуки и другие насекомые).
Видите, как много информации содержит одна небольшая народная загадка. А послушайте еще одну загадку:
Загадка о дереве
Что это за чудо у окна:
Много рук, а нога одна?
В. - Подумайте, одна нога у дерева, это что? (Ствол). А что названо руками? (Ветви)
В. - Правильно, дети. В сказках и мультфильмах мы часто можем видеть, как деревья пользуются своими ветвями, как руками. Это потому, что деревья - живые.
Они дышат (ведь всем растениям нужен воздух), питаются (своими корнями впитывают питательные вещества из земли), растут, иногда даже болеют и погибают. Зимой деревья спят, а весной просыпаются, и тогда на ветвях появляются нежные листочки.
В. - Зима в этом году не была очень суровой, но деревья все равно спали. Скоро наступит весна, расцветут яркими листьями деревья. А пока такие листочки вырастут на наших рисунках.
Посмотрите, что вы видите на этом рисунке?
Да, на нем карандашом изображены дерево и рука. Похожи эти изображения между собой? (Рука похожа на ствол и ветви дерева). Я думаю, если закрасить рисунок руки коричневой краской и добавить зеленые листочки, то можно получить замечательное молодое деревце. Листочки мы будем печатать штампами, которые я приготовила для вас. Обратите внимание, они двух размеров. Ближе к ветвям печатаем большие листочки, а дальше, на краю кроны - маленькие. (Помощь сопровождается частичным показом.
Самостоятельная работа детей
Дети выполняют пробную печать на черновиках. Затем, приступают к самостоятельной работе.)
Давайте вывесим ваши работы в уголке природы и полюбуемся, который хороший весенний лес мы создали собственными руками!
Светлана ЧЕРВЯКОВА
Конспект занятия на тему «Веселый удав Гоша » .
(старшая группа )
Цель : продолжать способствовать :
Развитию таких психических процессов, как : внимание, память, мышление,
Развитию воображения, творческих способностей;
Развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей;
Развитию самостоятельности, произвольности поведения;
Образовательные задачи :
Научить детей аккуратно наносить штрихи карандашом
Закреплять знания детей о технике рисования .
Развивающие задачи :
Развивать творческое воображение, стойкий интерес к рисованию .
Развивать цветовое восприятие, чувство композиции.
Совершенствовать мелкую моторику рук и кистей.
Развивать способности к формообразованию.
Воспитательные задачи :
Воспитывать эстетическое отношение к образу через изображение цветов.
Воспитывать чувство прекрасного.
Оборудование :
Белая бумага форматом А4,простой карандаш, цветные карандаши, квадраты из цветной бумаги 5x5 см, клей-карандаш.
Ход занятия:
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Жил-был в картонной коробке карандаш. За свою короткую жизнь он ни разу не сдвинулся с места, а только лежал и мечтал.
И вот однажды его самое заветное желание начало сбываться.
Когда Алена помогала маме убирать в шкафу, она увидела коробочку, взяла ее, открыла, а карандаш ей и говорит :
Не мешай мне мечтать, девочка!
Хватит лежать без дела, - говорит Алена, - давай-ка лучше поиграем.
А я не умею играть, я умею только мечтать, - ответил ей карандаш.
Ничего, я тебя научу.
Взяла Алена карандаш и начала им рисовать . И карандаш сразу увидел, что он очень талантливый и … посмотрим, что выходит?
(На листе воспитатель рисует круг)
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Дети, какая это фигура?
ДЕТИ. Круг.
ВОСПИТАТАЕЛЬ. А что может быть круглым?
ДЕТИ. Солнце, мяч, арбуз…
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Молодцы. Но это не солнце, не мяч, не арбуз.
(На листе от круга рисуется извилистая линия)
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Теперь, как вы думаете, что это такое?
ДЕТИ. Шарик на веревочке…
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Хорошо. Наш карандаш ещё не закончил свой рисунок, смотрим дальше.
(На листе параллельно рисуем «тело удава » )
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Что перед нами теперь?
ДЕТИ. Дорога к озеру…
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Какие вы молодцы. Но карандаш ещё не дорисовал картинку , он рисует глазки…
(Дорисовываем глаза )
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Кого напоминает наш рисунок?
ДЕТИ. Змею, червяка…
ВОСПИТАТАЕЛЬ. Здорово, какие вы догадливые – это удав , зовут его - Гоша. Дорисуем ему ротик (рисуем) Какое настроение у Гоши?
ДЕТИ. Радостное, веселое…
ВОСПИТАТАЕЛЬ. А чтобы Гоша всегда был в хорошем настроение, мы ему подарим разноцветный зонтик. Ведь вы, наверное, знаете, что змейки не любят холода, они даже выползают на пеньки и теплые камни, чтобы погреться на солнышке. (приклеиваем заранее приготовленные конусы, создавая «зонтик» ).
Итак, вот наш Гоша теперь всегда будет всем улыбаться и поднимать настроение. Давайте и мы с вами нарисуем похожего Гошу, а вечером подарим мамам и папам хорошее настроение.
ДЕТИ. Давайте.
Дети рисуют удава , раскрашивают его, приклеивают конусы, формируя «зонтик» .
В процессе создания рисунка воспитатель проводит физминутку :
Стихи про змею
Как-то по лесу гуляя, (ходьба на месте)
Собирал грибы я впрок, (имитируем сбор в корзинку)
Вдруг из травки выползает (делаем волнообразные движения телом)
На меня смешной шнурок!
«Что ты под ноги не смотришь?» (наклон вперед)
Говорит, смутив меня!
«Кто ты?» спрашиваю строго, (разводим руки)
«Ты не знаешь? Я - змея!»
Я уж было испугался, (прячем лицо в руки)
Очень страшно стало вдруг,
Но шнурок лишь рассмеялся (поворот вокруг себя)
И ополз меня вокруг.
«Польза от меня огромна, (рисуем широкий круг руками)
Я совсем не вредный, (грозим пальчиком)
И зовусь я очень скромно - (гладим себя по голове)
Удав обыкновенный !
В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть рисунки друг у друга, задать вопросы друг другу об изготовленных удавах .
Публикации по теме:
Конспект НОД изобразительной деятельности (лепка) для детей 4–5 лет «Удав» Конспект НОД изобразительной деятельности (лепка) для детей 4-5 лет «Удав» Цель: Закреплять умение раскатывать из пластилина длинную колбаску,.
Конспект занятия НОД по рисованию «Гжельские узоры» в старшей группе. Цель: - продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Задачи:.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Одуванчики». Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Одуванчики». Программное содержание: Формировать навыки рисования, используя.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Одуванчики» Задачи: Формировать навыки рисования, используя нетрадиционные техники «Рисование мятой бумагой», «жесткой кистью». Закрепить знания детей.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Картина про лето» с использованием нетрадиционной техники рисования (печать ладошками)Цель:Учить.
Цель:
учить детей рисовать животных способом тычка. Упражнять в умении рисовать кисточкой разными способами, закрепить цветовое восприятие. Расширить знания детей о животных, обогащать словарь детей. Продолжать учить отвечать на вопросы. Закрепить предлог «под».
Развивать внимание, память, мышление через дидактическую игру «Собери картинку», отгадывания загадок, через рассказывание ранее изученных стихотворений. Закрепить счет в пределах пяти, умение сравнивать две группы предметов,название геометрических фигур (полукруг, овал,треугольник).
Развивать мелкую моторику (работа с кисточкой), общую математику через физические минутки, создания игровых ситуаций.
Вызвать интерес к занятию.
Воспитывать любовь к животным, аккуратность в работе, усидчивость.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
мольберт, магнитная доска, материалы для показа последовательности работы (две кисточки с мягким и жестким ворсом), детские поделки (грибы и яблоки), бумажные цветы для поляны, картина с изображением березы, два игрушечных дерева.
Раздаточный материал:
Альбомный лист, простой карандаш, гуашь, салфетка, 2 кисточки, баночка с водой, разрезные картинки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением ежей, разучивание стихотворений, лепка поделок: грибов и яблок, чтение рассказов: Е.Чарушина «Ёж» и Ю.Дмитриевой «Ёжик».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель:
Закройте глазки.
Я буду вам читать стихотворение, а вы представляйте себе все,о чем услышите в этом вам также поможет красивая тихая музыка.
Что такое луг?
Ковер травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики,
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые,
С медом сладким пчелки,
Песня перепелки.
Представили себе эту красоту? Откройте глаза: вот он луг - перед вами (на ковре разложены разноцветные бумажные цветы)
Ой,ч то это? (под цветами находятся конверты), возьмите по одному. Интересно,что там?
2. Основная часть:
Дети заглядывают в конверты и находят в них разрезные картинки. Предлагаю собрать разрезные картинки, чтобы получилось целое изображение.
Но прежде загадываю загадку.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте. Это кто же?
Ну, конечно, это ….(ёжик)
Значит на ваших разрезных картинках изображен ёж. Дети работают с картинками.
Воспитатель:
Вот, значит, кто должен придти к нам в гости: Ёжики. Но что-то они опаздывают.
Давайте поищем их на поляне. Ёжиков мы не нашли. Зато увидели ёлку и дикую яблоню. А это что?
Дети:
Грибы.
Воспитатель:
Где находятся грибы?
Дети:
Под ёлкой.
Воспитатель:
Где находятся яблоки?
Дети:
Под яблоней.
Воспитатель:
Посчитайте, сколько грибов (пять)
А сколько яблок? (пять)
Как можно сказать про количество грибов и яблок?
Дети:
Поровну.
Воспитатель:
Вот и угощение для ежей нашлось, а самих ежей нет. Где же их взять? Давайте нарисуем?!
Рассказ и показ способа работы, последовательности выполнения.
Выставляется образец.
Образец рассматривается детьми и они уточняют названия частей тела ежа (туловище, голова, носик, глазки, лапки, иголки), уточняется цвет.
Показываю, что ежа надо рисовать крупно, в середине листа. Уточняю геометрические фигуры, которые будут использоваться при рисовании: полукруг,овалы, треугольник.
Показываю,каким способом раскрашиваются мордочка и лапки (кисточка с мягким ворсом).
Акцентирую внимание на том,как правильно рисовать методом тычка (кисточкой с жестким, коротким ворсом). Предлагаю детям нарисовать ежа пальцем в воздухе, проговаривая при этом названия частей тела.
Самостоятельная работа детей:
Работы простым карандашом.
Физкультминутка.
Под огромною сосной,
На полянке на лесной,
Куча листьев,где лежит,
Ёж с ежатами бежит.
Мы вокруг все оглядим,
На пенёчках посидим.
А потом все дружно спляшем,
Вот так ручками помажем,
Помахали,покружились,
И домой заторопились.
Работа кисточками и гуашью (во время работы воспитатель наблюдает, советует, помогает).
Тем,кто уже закончил свою работу, воспитатель предлагает взять по одному яблоку и грибку, и угостить своих ежат.
Анализ детских работ:
На магнитной доске-берёза. Дети сами определяют название дерева (ствол белый- берёза).
Затем они приносят своих ежат, и с помощью магнитов прикрепляют их под березу.
Воспитатель:
Какие красивые ежата!
Давайте вспомним стихотворение?
(дети читают вместе)
Под березой, на пригорке
Старый ёж устроил норку,
А под деревом лежат
Пять малюсеньких ежат.
И правда наши ёжики как живые. Молодцы! Хорошо умеете рисовать! Занятие закончено!
воспитатель МБОУ г.Астрахани «НШДС №97»
г. Астрахань, Россия
Наталья Фёдорова
Перспективное планирование по рисованию в старшей группе
Старшая группа
Сентябрь
1. Тема занятия : «Мы рисуем лето» .
Тема недели : .
Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья , кусты, цветы; оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей;
Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу : ближе к нижней части листа и дальше неё;
Развивать образное восприятие, образные представления, творческую активность.
2. Тема занятия : «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» .
Тема недели : «День знаний. До свидания,лето. Здравствуй, детский сад» .
рисовать развесистые деревья , передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок; располагать изображение на листе;
Закреплять умение рисовать красками рисовать по сырой краске );
3. Тема занятия : «Чудо - птица» .
Тема недели : «Ты Кубань, ты наша Родина» .
Познакомить детей с народно – прикладным искусством Кубани;
Просмотреть фото глиняных игрушек – птичек;
Воспитывать интерес к произведениям народного искусства Кубани.
4. Тема занятия : «Краски родного края» .
Тема недели : «Ты Кубань, ты наша Родина» .
Способствовать расширению и закреплению знаний детей о родном крае;
Прививать любовь к художественному слову;
Закреплять навыки рисования красками кубанских узоров.
5. Тема занятия :«Человек»
Тема недели : «Наше тело и здоровье»
(рисование простым карандашом )
Учить рисовать
6. Тема занятия : «Дети на зарядке»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Наше тело и здоровье»
Учить рисовать людей , соблюдая соотношение головы и тела по величине;
Учить передавать в рисунке положение рук и ног при выполнении детьми упражнений зарядки;
Развивать творчество.
7. Тема занятия : «Матрёшки из Сергиева Посада»
(гуашь)
Тема недели : «Моя семья»
Познакомить детей с историей создания русской деревянной матрёшки, показать характерные особенности сергиевопосадской матрёшки;
Развивать умение расписывать силуэт матрёшки узорами и цветками;
Формировать эстетический вкус.
8. Тема занятия :«Семья семёновских матрёшек»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Моя семья»
Познакомить детей с семёновской матрёшкой;
Учить рисовать простым карандашом силуэт с натуры;
Упражнять в передаче характерных особенностей семёновских матрёшек, используя соответствующие цвета и узоры.
9. Тема занятия : «Фруктовые деревья» .
Тема недели : «Фрукты, овощи»
Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья , передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много фруктов;
Располагать изображение на листе;
Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске );
Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.
10. Тема занятия : «Мы рисуем овощи»
Тема недели : «Фрукты, овощи»
Учить детей оформлять декоративную работу на квадрате, используя листья, дуги овощи;
Продолжать учить рисовать красками ;
Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета;
Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.
11. Тема занятия :«Сосна»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Деревья, кустарники »
Учить рисовать дерево , передавая его строение (ствол, сучья, хвоя, сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете;
Учить смешивать краски для получения разных оттенков одного цвета;
Продолжать учить рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком кисти тонкие линии;
Закреплять умение использовать метод примакивания.
12. Тема занятия :«Берёзка»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Деревья, кустарники »
Учить детей рисовать дерево , передавая его
Закреплять умение создавать сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист;
13. Тема занятия :«Волшебные листья и ягоды»
Тема недели : «Ягоды и грибы»
Познакомить детей с узорами на современных набивных тканях и обсудить их красоту;
Отработать простейшие приёмы рисования кистью декоративных листьев и ягод (концом кисти – приём тычка и всей кистью прикладыванием или примакиванием);
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма.
14. Тема занятия :«Грибная поляна»
Тема недели : «Ягоды и грибы»
Познакомить детей с многообразием грибов;
Учить срисовывать с картинки , правильно передавать форму листьев, расположение и цвет грибов;
15. Тема занятия :«Осень»
Тема недели : «Осень»
Познакомить детей с картиной И. И. Левитана «Золотая осень» ;
Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья;
Учить по разному изображать деревья, траву, листья;
Закреплять приёмы работы кистью и красками;
Развивать активность, творчество;
Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.
16. Тема занятия :«Ветка с ягодами»
Тема недели : «Осень»
Продолжать знакомить детей с многообразием ягод;
Учить срисовывать с картинки , правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод;
Закреплять умение композиционно заполнять лист.
17. Тема занятия :«Натюрморт «Дары осени»
(начало работы простым карандашом) .
Тема недели : «Осень»
Познакомить с жанром в живописи – натюрмортом;
Формировать умение красиво располагать рисунок на листе бумаги.
18. Тема занятия :«Натюрморт «Дары осени»
(продолжение работы красками) .
Тема недели : «Осень»
Показать роль цветового фона для натюрморта;
Закреплять умение работать кистью и красками.
Воспитывать .
19. Тема занятия :«Ёжик»
(рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Дикие животные»
Учить детей рисовать простым карандашом без нажима контур и закрашивать цветными карандашами, не выходя за линии контура;
Развивать образное мышление при отгадывании загадок.
20. Тема занятия :«Белка»
(штриховка «петелькой» , фломастеры)
Тема недели : «Дикие животные»
Учить детей рисовать белку , передавая её характерные особенности : овальное туловище вытянутая мордочка, короткие лапки;
Отрабатывать умение отражать в рисунке впечатления от явлений природы в осенний период, передавать простую перспективу : на переднем плане изображать предметы крупно, на заднем - мелко;
Учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой» ;
Развивать наблюдательность, эстетический вкус;
Воспитывать бережное отношение к животным.
21. Тема занятия :«Усатый – полосатый» .
Тема недели : «Домашние животные»
Учить передавать в рисунке образ котёнка;
Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками ;
Развивать образное восприятие и воображение;
Вызывать радость от созданного изображения.
22. Тема занятия :«Козлёнок»
(штриховка «петелькой» , фломастеры)
Тема недели : «Домашние животные»
Продолжать учить детей намечать силуэт животного на четырёх лапах, передавая его позу и строение;
Продолжать знакомить со способом передачи изображения – штрихом-«петелькой» ;
Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козлёнка;
Поупражнять в рисовании «петелькой» .
23. Тема занятия :«Снегирь» .
(гуашь)
Тема недели : «Зимующие птицы»
Учить передавать в рисунке характерные особенности снегиря, соблюдая пропорции передавать форму строения тела птицы;
Закреплять умение работать простым карандашом, кистью и красками;
24. Тема занятия :«Сова на дереве»
(восковые мелки)
Тема недели : «Зимующие птицы»
Продолжать учить рисовать птиц , передавая их характерные особенности;
Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять работу восковыми мелками;
Прививать любовь и бережное отношение к пернатым друзьям.
25. Тема занятия :«Петушок с семьёй» начало работы.
Тема недели : «Домашние птицы»
Учить детей передавать в рисунке один из эпизодов рассказа;
Закрепить умение рисовать петуха
Упражнять в рисовании простым карандашом ;
26. Тема занятия :«Петушок с семьёй» (по рассказу К. Д. Ушинского) конец работы.
Тема недели : «Домашние птицы»
Учить детей доводить начатое дело до конца;
Закрепить умение рисовать петуха , кур, цыплят; добиваться точности в передаче основной формы, характерных деталей;
Упражнять в закрашивании цветными карандашами;
Развивать творческое воображение.
27. Тема занятия : «Сказочные домики»
Тема недели : «Дом, его части»
Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части;
Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию;
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их.
28. Тема занятия :«Домики для трех поросят» (восковые мелки)
Тема недели : «Дом, его части»
Расширять знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь и т. д.) ;
Практиковать ребят в рисовании предметов прямоугольной формы (широких, узких, высоких, низких) ;
Формировать умение создавать несложную композицию по сюжету сказки;
Закреплять приемы рисования восковыми мелками ;
Развивать мелкую моторику рук.
29. Тема занятия :«Моя любимая комната» (цветные карандаши)
Тема недели : «Мебель» (начало работы)
Продолжать учить рисовать простым карандашом
30. Тема занятия : «Моя любимая комната»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Мебель» (конец работы)
Развивать умение задумывать содержание рисунка;
Продолжать учить рисовать простым карандашом , а закрашивать цветными карандашами;
Развивать творчество, образные представления;
Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
31. Тема занятия :«Телевизор»
(акварель)
Тема недели : «Бытовые электроприборы»
Расширять представления о форме знакомых предметов;
Учить передавать характерные особенности предметов бытовой техники;
Развивать умение рисовать кистью и красками ;
Формировать умение рисовать на экране телевизора любое изображение.
32. Тема занятия :«Компьютер»
(цветные карандаши и восковые мелки)
Тема недели : «Бытовые электроприборы»
Учить передавать характерные особенности компьютера;
Приучать детей делать наброски простым карандашом, а затем закрашивать цветными карандашами;
Формировать образное восприятие.
33. Тема занятия :«Снеговик»
(акварель, восковые мелки)
Тема недели : «Зима. Новый год»
Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета;
Совершенствовать умение работать акварелью и восковыми мелками;
Развивать образные представления, творчество;
Воспитывать старательность и аккуратность .
34. Тема занятия :«Снегурочка или Дед Мороз»
(гуашь)
Тема недели : «Зима. Новый год»
Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета» ;
Учить рисовать сказочного персонажа , соблюдая пропорции тела;
Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима;
Развивать творчество.
35. Тема занятия : «Фартук»
(рисование цветными карандашами и фломастерами)
Тема недели : «Одежда»
Познакомить детей с особенностями русского народного костюма;
Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов;
Учить рисовать фартук , передавая его характерные особенности, украшать его растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками) .
36. Тема занятия : «Алёнушка в сарафане»
(декоративное рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Одежда»
Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья;
Показать красоту вышитых изделий;
Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки;
Развивать уважение к народной культуре.
37. Тема занятия : «Шапка и варежки»
(декоративное рисование гуашью )
Тема недели : «Обувь. Головные уборы»
Учить детей рисовать предметы одежды ;
Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете;
Формировать чувство композиции и ритма.
38. Тема занятия : «Сказочная обувь»
(восковые мелки, гуашь)
Тема недели : «Обувь. Головные уборы»
Учить создавать образ сказочной обуви; передавать в рисунке её форму, строение, части;
Закреплять умение рисовать восковыми мелками и гуашью;
Упражнять в закрашивании рисунков, используя их по своему желанию;
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их;
Развивать фантазию и воображение.
39. Тема занятия : «Гжельская чашка»
(роспись гуашью)
Тема недели : «Посуда и продукты питания»
Познакомить детей с гжелью;
Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать простыми элементами росписи;
Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.
40. Тема занятия : «Чайный сервиз»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Посуда и продукты питания»
Учить рисовать предметы посуды , самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле;
Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета;
Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение, чувство цвета;
Воспитывать отзывчивость и доброту.
41. Тема занятия : «Дома на нашей улице»
Тема недели :
Уточнить представления об улице, о том, что дома бывают разные;
Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются;
Закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник) ;
Учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов; - закреплять технические навыки и умения.
42. Тема занятия : «По замыслу»
Тема недели : «Что я вижу в городе. Какие бывают магазины?»
Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения;
Развивать фантазию, творческую активность;
Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами ;
Развивать умение замечать интересные темы.
43. Тема занятия : «Пароход»
(восковые мелки и акварель)
Тема недели : «Транспорт»
Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры;
Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист;
Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.
44. Тема занятия : «Грузовая машина»
(свободный выбор материала)
Тема недели : «Транспорт»
Учить изображать предметы из разных геометрических форм, правильно располагать части предмета;
Развивать чувство композиции;
Учить детей использовать разные материалы для создания выразительного рисунка.
45. Тема занятия : «Портрет папы»
(гуашь)
Тема недели :
Дать детям представление о жанре портрета;
Учить рисовать по памяти портрет отца (голову, плечи) ;
46. Тема занятия : «Летящие самолёты»
(восковые мелки и акварель)
Тема недели : «Россия. Защитники Отечества»
Учить рисовать силуэты самолётов простым карандашом, передавая форму;
Закреплять умение закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками, чтобы один цвет плавно переходил в другой;
Развивать творчество и воображение.
47. Тема занятия : «Откуда хлеб приходит»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Хлеб и злаки»
Расширять знания детей о художниках;
Познакомить с репродукциями картин И. Шишкина «Рожь» , И. Машкова «Снедь московская : хлебы» ;
Формировать умение изображать людей, машины;
Развивать навыки рисования цветными карандашами.
48. Тема занятия : «Хохломские узоры»
(гуашь)
Тема недели : «Хлеб и злаки»
Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью;
Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы;
Упражнять в разнообразных приёмах работы кистью;
Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
49. Тема занятия : «Портрет мамы»
(гуашь)
Тема недели : «Весна. Мамин праздник»
Закрепить умение изображать портрет;
Развивать художественное восприятие образа человека;
Учить рисовать по памяти портрет мамы
(голову, плечи) ;
Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица.
50. Тема занятия : «Букет в подарок маме»
(гуашь)
Тема недели : «Весна. Мамин праздник»
Учить детей рисовать цветы , сочетать цвета, правильно располагать рисунок на листе;
рисования гуашью ;
Вырабатывать навыки рисования контура букета простым карандашом»
Продолжать учить рисовать кистью разными способами;
Воспитывать чувство уважения к родителям
51. Тема занятия : «Мы рисуем весенние цветы»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Цветы»
Познакомить детей с весенними цветами;
Учить детей аккуратно закрашивать цветы гуашью, давая краске подсохнуть;
Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами;
Воспитывать эстетический вкус.
52. Тема занятия : «Сирень в вазе»
(рисование с натуры )
Тема недели : «Цветы»
Учить детей рисовать с натуры ;
Развивать способность наблюдать, всматриваться;
Учить передавать в рисунке характерные особенности натуры;
Совершенствовать умение смешивать краски для получения новых оттенков.
53. Тема занятия : «Пчёлка на цветке»
(рисование восковыми мелками )
Тема недели : «Насекомые»
Развивать способность наблюдать явления природы;
Учить передавать основные свойства предметов, характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
54. Тема занятия : «Насекомые луга»
(акварель и гуашь)
Тема недели : «Насекомые»
Учить отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни;
Формировать умение передавать контуры насекомых неотрывной линией;
Учить сочетать акварель и гуашь, готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила;
Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве.
55. Тема занятия : «Жаворонок»
(рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Перелётные птицы»
Учить делать набросок графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами;
Учить детей рисовать птиц , выстраивая изображение из составных частей;
Развивать наблюдательность и воображение;
Воспитывать любовь к птицам.
56. Тема занятия : «Ласточка на гнезде»
(рисование акварелью )
Тема недели : «Перелётные птицы»
Продолжать учить детей сначала делать набросок графитным карандашом и затем раскрашивать рисунок красками;
Развивать наблюдательность и воображение;
Воспитывать любовь к птицам.
57. Тема занятия : «Морское дно»
(гуашь)
Тема недели : «Рыбы»
Учить детей составлять подводный пейзаж;
Формировать обобщённое представление о внешнем облике морских обитателей, передавая в рисунке не только форму, но и пластику предмета, его характер, с помощью мелких деталей;
Развивать воображение.
58. Тема занятия : «Аквариум»
(гуашь)
Тема недели : «Рыбы»
Учить детей изображать аквариумных жителей (рыбки, улитки) и растительность;
Практиковать ребят в самостоятельном тонировании листа бумаги, изображении мелких деталей концом кисти;
Развивать изобразительные навыки.
59. Тема занятия : «Иллюстрация к сказке «Вершки и корешки»
(цветные карандаши)
Тема недели :
Продолжать учить создавать и вписывать в лист сюжетную композицию;
Совершенствовать технику рисования простым карандашом ;
Упражнять в зигзагообразной штриховке.
60. Тема занятия : «Иллюстрация к сказке «Репка»
(акварель)
Тема недели : «Весна. Её признаки. Весенние работы в саду, поле, огороде»
Учить передавать в рисунке содержание эпизода сказки;
Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием;
Закреплять способы и приёмы рисования акварелью ;
Развивать чувство формы, цвета, композиции.
61. Тема занятия : «Путь к звёздам»
(восковые мелки)
Тема недели : «Космос»
Учить рисовать цветными восковыми мелками по белому листу бумаги;
Учить изображать ракету в полёте, характерные особенности космического корабля;
Учить придумывать композицию и содержание рисунка;
Развивать творческую фантазию, образное мышление. работа.
62. Тема занятия : «Космические просторы»
(акварель)
Тема недели : «Космос» .
Уточнить знания детей о космосе : о планетах Солнечной системы , ближайших звездах, первом космонавте;
Развивать у детей художественное восприятие космического пространства, желание передавать свои впечатления, умение самостоятельно составлять сюжет рисунка, в заданной теме;
Продолжать учить создавать многоплановую сюжетную композицию (рисовать на всем листе , передавая глубину пространства, выделять главное размером и цветом;
Развивать фантазию, воображение, творческие способности детей, развивать мелкую моторику.
63. Тема занятия : «Моя будущая профессия»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Профессии»
Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции и движения людей;
Формировать образное восприятие;
Учить передавать в рисунке основные детали одежды.
64. Тема занятия : «Профессия моего родителя»
(акварель и восковые мелки)
Тема недели : «Профессии»
Продолжать учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции и движения людей;
Закреплять способы и приёмы рисования акварелью и кистью ;
Воспитывать чувство уважения к профессиям взрослых.
65. Тема занятия : «Игрушка в подарок будущим
школьникам»
(начало работы)
Тема недели : «Школа»
Формировать у детей умение изображать любимую игрушку, передавать её характерные особенности;
Закреплять умение рисовать простым карандашом ;
Совершенствовать умение вписывать рисунок в лист;
Воспитывать любовь к сверстникам.
66. Тема занятия : «Игрушка в подарок будущим
школьникам»
(конец работы)
Тема недели : «Школа»
Учить детей доводить начатое дело конца;
Учить раскрашивать рисунок гуашью;
Совершенствовать умение пользоваться кистью;
Воспитывать старательность и аккуратность .
67. Тема занятия : «Радуга - дуга»
Тема недели :
Продолжать учить детей самостоятельно отражать на рисунке свои представления о природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами;
Формировать интерес к изображению радуги;
Развивать чувство цвета;
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
68. Тема занятия : «Гроза» .
Тема недели : «Признаки лета. Летние игры и забавы»
Закрепить умение изображать картины природы, передавать в рисунке особенности весенней погоды (грозовые тучи, молнии, дождь) ;
Обучать детей приему размывки;
Развивать самостоятельность, инициативу, чувство композиции;
Поощрять индивидуальную манеру исполнения;
Показать средства выразительности в пейзажах художников;
Формировать интерес к рисованию .
69. Тема занятия : «Море»
Тема недели : «Лето» .
70. Тема занятия : «Бабочки летают над лугом» .
Тема недели : «Лето» .
Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни;
Располагать изображения на широкой полосе;
Передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений;
Развивать цветовое и эстетическое восприятия, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.
71. Тема занятия : «Узоры на кухонной доске» .
Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой или хохломской росписи;
Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит;
Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
72. Тема занятия : «Дерево» .
(выдувание трубочкой)
Учить детей рисовать в новой технике ;
Развивать интерес к рисованию , фантазию;
Воспитывать старательность , аккуратность.
Проблема:Кто придумал рисовать углем? Что можно нарисовать угольным карандашом?
Игровая мотивация: Путешествие на машине времени
Цель: Эксперимент: выполнение рисунка углем и определение его изобразительно-выразительных возможностей.
Задачи:
- Учить создавать предметное или сюжетное изображение в стиле «наскальной живописи» первобытных людей.
- Закрепить умение детей рисовать углем разными способами: концом угля и боковой стороной; учить регулировать силу нажима.
- Расширять кругозор детей, развивать фантазию.
Материалы:
Листы бумаги белые и тонированные в пастельные тона формата А4, уголь. У педагога - фото наскальных рисунков первобытных людей, ноутбук для демонстрации фото.
1. Организационная часть.
Педагог: На прошлом занятии мы с вами узнали, что такое уголь и зачем он нужен. Но скажите, что ещё можно нарисовать угольным карандашом? (Предположения детей) Для ответа на этот вопрос мы отправимся в путешествие на… Машине Времени! Вы согласны? Тогда в путь. Давайте сядем поудобней, закроем глаза, произнесём волшебные слова, которые вы знаете. (Дети предлагают варианты)
Педагог открывает ноутбук, рассказывает и показывает фото.
Познавательный рассказ.
Давным-давно это было. На нашей зелёной планете, где уже жили разные животные и птицы, появился человек. Откуда он появился? Произошёл ли от обезьян, прилетел ли из космоса - мы не знаем. Но он всё-таки появился. И был он вот такой, наш далёкий предок. (Показ картины с изображением первобытного человека.) У человека не было ни острых зубов, ни когтей, да что там говорить - у него не было ни телефонов, ни телевизоров. Даже не было дома, посуды. И одежды! Посмотрите, во что был одет древний человек? (Дети: в шкуру.) Почему человек одевался так? (Дети размышляют) Да, тогда не было ни фабрик, ни заводов, и человеку приходилось всё делать своими руками. А кто догадается, зачем ему шкура? А вам для чего ваша одежда? (Дети: защита от холода.) Как спасался первобытный человек от холода, мы догадались. Может быть, вы сможете догадаться, что ещё нужно было человеку, чтобы выжить? (Наводящие вопросы воспитателя. Ответы детей.) Конечно, ему нужна была вода, еда и жилище. Попить он мог из речки или ручейка. Что же он ел? (Дети: ягоды, траву, мясо).
Игровая ситуация.
Молодцы! Сейчас мы с вами превратимся в первобытных людей и отправимся на лесную поляну собирать ягоды. По команде - начинаем собирать ягоды, кто соберёт больше - станет самым ловким собирателем ягод. Приносите свою «добычу», кладите в миску.
Развивающая беседа.
А где мог жить первобытный человек? (Дети: в пещере) Но вот человек поел. Прилёг в пещере на мягкую шкуру, поспал. А что делать потом? Музыку не послушаешь, телевизор не посмотришь, книжку не прочтёшь. Что делать? (Размышления детей)
- Человек стал… рисовать! На чём? На стене пещеры. А чем? Карандашей нет, и красок. А вот уголёк от сгоревшего костра оставляет хороший чёрный след! (Показ фото с изображением наскальных рисунков). Чего и кого тут только нет! А вы что увидели? Дети перечисляют: деревья, люди, животные.
Ну что ж, у машины времени заканчивается топливо, пора возвращаться!
Ребята, давайте мы о нашем путешествии расскажем так, как сделал бы это первобытный человек - нарисуем, что видели. Вы согласны?
2. Практическая часть.
Тогда за работу! (Дети подходят к столам). Бумагу мы сделаем «старой» - сомнём её. Вот так (показывает) развернём и разгладим. Теперь бумага стала похожа на стены пещеры. А вот и уголь - как в древние времена. Нарисуйте им все, что видели, по желанию.
3. Самостоятельная работа детей.
Дети рисуют. Педагог руководит деятельностью детей, используя советы, указания, похвалу.
4. Заключительная часть.
Итог:
Выставка детских работ. Педагог: Что нового вы узнали в путешествии на машине времени? Ребята, можно ли, глядя на ваши рисунки, догадаться, куда мы путешествовали? А вам понравилось путешествие? Рисунки мы оформим как альбом «Путешествие на машине времени».