Lea Geraskina

Öyrənilməmiş DƏRSLƏR YERİNDƏ

Hər şeyin başladığı gün səhərdən bəxtim gətirmədi. Beş dərsimiz var idi. Və hər birində məni çağırdılar. Və hər bir fənndən bir ikili nəticə əldə etdim. Gündə yalnız beş deuces! Dörd ikilik, yəqin ki, müəllimlərin istədiyi kimi cavab vermədiyimə görə aldım.Amma beşinci ikilik tamamilə ədalətsiz qoyuldu.

Niyə bu bədbəxtliklə məni sillələdiyini söyləmək hətta gülüncdür. Təbiətdə bir növ su dövranı üçün.

Maraqlıdır, bu müəllimin sualına necə cavab verərdiniz:

Göllərin, çayların, dənizlərin, okeanların və gölməçələrin səthindən buxarlanan su hara gedir?

Nə deyəcəyinizi bilmirəm, amma mənə aydındır ki, su buxarlanırsa, o, yox olur. Axı, qəfil bir yerdə yoxa çıxan bir insan haqqında boş yerə deyilmirlər: "Buxarlandı". Bu, "o yoxa çıxdı" deməkdir. Amma müəllimimiz Zoya Filippovna nədənsə günah axtarmağa və lazımsız suallar verməyə başladı:

Su hara gedir? Və ya bəlkə o hələ də yoxa çıxmır? Bəlkə diqqətlə düşünüb düzgün cavab verəsən?

Məncə düzgün cavab verdim. Zoya Filippovna, təbii ki, mənimlə razılaşmadı. Çoxdan müşahidə etmişdim ki, müəllimlər mənimlə nadir hallarda razılaşırlar. Onların belə bir mənfi mənfi cəhətləri var.

Çantanızda bir dəstə ikilik daşıyanda kim evə tələsmək istəyər? Məsələn, mənim xoşuma gəlmir. Buna görə bir qaşıq üçün bir saat sonra evə getdim. Amma nə qədər yavaş getsən də, yenə də evə qayıdacaqsan. Atamın ezamiyyətdə olması yaxşıdır. Yoxsa dərhal elə bir söhbət başlayacaqdı ki, mənim xarakterim yoxdur. Atam həmişə bunu xatırlayırdı, mən ikili gətirən kimi.

Bəs sən kimsən? - Baba təəccübləndi. - Qətiyyən xarakter yoxdur. Özünüzü yığıb yaxşı oxuya bilməzsiniz.

İradəsi yoxdur, - anam əlavə etdi və həm də təəccübləndi: - Kim olardı?

Valideynlərimin xasiyyəti güclü, iradəsi güclüdür, amma məndə nədənsə yox. Odur ki, portfelimdə beş dənə ilə dərhal özümü evə sürükləməyə cəsarət etmədim.

Daha uzun müddət oynamaq üçün yol boyu ard-arda bütün mağazaları gəzdim. Kitab mağazasında Lucy Karandashkina ilə tanış oldum. O, mənim iki dəfə qonşumdur: mənimlə eyni evdə yaşayır və sinifdə mənim arxamda oturur. Ondan heç yerdə istirahət yoxdur - nə məktəbdə, nə də evdə. Lüsi artıq nahar etmişdi və notebook almaq üçün mağazaya qaçdı. Seryoja Petkin də burada idi. O, yeni markaların alınıb-alınmadığını görməyə gəldi. Sereja markalar alır və özünü filatelist zənn edir. Və məncə, hər bir axmaq pulu varsa, belə markaları yığa bilər.

Uşaqlarla görüşmək istəmədim, amma onlar məni gördülər və dərhal ikililərimi müzakirə etməyə başladılar. Təbii ki, Zoya Filippovnanın ədalətli davrandığını sübut etdilər. Mən onları divara sancdıqda məlum oldu ki, onlar da buxarlanan suyun hara getdiyini bilmirlər. Güman edirəm ki, Zoya bunun üçün onlara şillə vuracaqdı - dərhal başqa bir şey oxuyacaqlar.

Mübahisə edirdik, bir az səs-küylü görünür. Satıcı xanım bizdən mağazadan çıxmağımızı istədi. Mən dərhal getdim, amma uşaqlar qaldılar. Satıcı hansımızın daha yaxşı tərbiyə olunduğunu dərhal təxmin etdi. Amma sabah deyəcəklər ki, mağazada səs-küy qaldırmışam. Ola bilsin ki, hələ də küsəcəklər ki, mən onlara ayrılıqda dilimi göstərmişəm. Bunun nəyi var, soruşursan? Məktəb həkimimiz Anna Sergeevna bundan heç incimir, hətta uşaqlardan dillərini göstərmələrini xahiş edir. Və o, nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu artıq bilir.

Kitab mağazasından qovulanda anladım ki, çox acmışam. Daha çox yemək və evə getmək istədim - getdikcə daha az.

Yolda bircə mağaza qalmışdı. Maraqsız - iqtisadi. Kerosin iyi gəlirdi. O da getməli oldu. Satıcı məndən üç dəfə soruşdu:

Burada nə istəyirsən, oğlan?

Anam səssizcə qapını açdı. Amma bu məni xoşbəxt etmədi. Bilirdim ki, əvvəlcə məni yedizdirəcək, sonra isə...

İkililəri gizlətmək mümkün deyildi. Anam çoxdan dedi ki, ondan gizlətmək istədiyim hər şeyi, o cümlədən gündəliyimdə yazılanları gözümdən oxuyur. Yalan danışmağın nə mənası var?

Yedim, anama baxmamağa çalışdım. Fikirləşdim ki, o, mənim gözlərimdə eyni anda bütün beş deysi oxuya bilərmi?

Pişik Kuzya pəncərədən tullandı və ayağımın dibində fırlandı. Məni çox sevir və məndən dadlı bir şey gözlədiyi üçün heç sığal çəkmir. Kuzya bilir ki, mən mağazadan yox, məktəbdən gəlmişəm, yəni pis qiymətlərdən başqa heç nə gətirə bilməzdim.

Mümkün qədər yavaş yeməyə çalışdım, amma çox ac olduğum üçün alınmadı. Anam üzbəüz oturmuşdu, mənə baxırdı və dəhşətli dərəcədə susurdu. İndi mən son qaşıq kompot yeyəndə o başlayacaq...

Amma telefon zəng çaldı. Yaşasın! Paul xala zəng etdi. Bir saatdan az müddətdə anasının telefondan çıxmasına imkan verməz?

Dərhal dərslərinə düş, - anama əmr edib telefonu götürdü.

Çox yorulduğum zaman dərslər üçün! Heç olmasa bir saat dincəlmək, uşaqlarla həyətdə oynamaq istəyirdim. Amma anam əlini telefonun üstünə qoyub dedi ki, alış-veriş səfərimi məzuniyyət saymalıyam. O, gözləri belə oxuya bilir! Qorxuram ki, o, ikiliklər haqqında oxusun.

Otağıma gedib dərslərə oturmalı idim.

Masanızı təmizləyin! - ana onun ardınca qışqırdı.

Bunu demək asandır - götürün! Bəzən masama baxanda təəccüblənirəm. Bunun üzərinə nə qədər əşya uyğun gəlir. Cırıq dərsliklər və dördyarpaq dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, xətlər var. Düzdür, onlar mismarlar, vintlər, tel qırıntıları və digər zəruri əşyalarla doludur. Mən dırnaqları çox sevirəm. İstənilən ölçüdə və qalınlıqda var. Nədənsə anam onları heç sevmir. Dəfələrlə onları atdı, amma yenə bumeranqlar kimi masama qayıdırlar. Anam mənə qəzəblənir, çünki mən dərslikdən çox dırnaqları sevirəm. Və kim günahkardır? Təbii ki, mən yox, dərsliklər. Bu qədər darıxdırıcı olmaq lazım deyil.

Bu dəfə təmizliyi tez qurtardım. Çekmece çıxarıb bütün əşyalarını oraya qoydu. Tezliklə və rahat. Və toz dərhal silinir. İndi öyrənməyə başlamağın vaxtı idi. Gündəliyi açdım və ikisi qarşımda parladı. Qırmızı mürəkkəblə yazıldığı üçün çox diqqət çəkirdilər. Məncə, bu yanlışdır. Niyə qırmızı mürəkkəblə deuce yazmaq olar? Axı, bütün yaxşı şeylər də qırmızı ilə qeyd olunur. Məsələn, təqvimdə bayram və bazar günləri. Qırmızı nömrəyə baxırsan və sevinirsən: məktəbə getməyə ehtiyac yoxdur. Beş də qırmızı mürəkkəblə yazıla bilər. Üçlü, ikiqat və sayın - yalnız qara! Təəccüblüdür ki, müəllimlərimizin özləri bunu düşünə bilmirlər!

Dərslər, sanki qəsdən, çox verilirdi. Və gün günəşli, isti idi və oğlanlar həyətdə top qovurdular. Görəsən, qapıda mənim yerimə kim dayanmışdı? Yəqin ki, yenə Saşa: o, uzun müddətdir ki, mənim yerimi darvazada hədəfləyir. Bu cəfəngiyyatdır. Onun necə bir çəkməçi olduğunu hamı bilir.

Pişik Kuzya pəncərənin altına oturdu və oradan da, podiumdan olduğu kimi, oyunu izlədi. Kuzka heç bir matçı qaçırmadı və ata və ana onun əsl fanat olduğuna inanmırlar. Və boş yerə. Hətta mən futboldan danışanda qulaq asmağı xoşlayır. Sözünü kəsmir, getmir, hətta mırıldanır. Pişiklər yalnız məmnun olduqları zaman mırıldayırlar.

Mənə vurğusuz saitlər üçün qaydalar verildi. Onları təkrar etməli oldum. Mən bunu etməmişəm, əlbəttə. Hələ bilmədiklərinizi təkrarlamaq faydasızdır. Sonra təbiətdəki bu su dövranı haqqında oxumaq lazım idi. Mən Zoya Filippovnanı xatırladım və problemi həll etmək üçün daha yaxşı iş görmək qərarına gəldim.

Burada da xoş bir şey yox idi. Bəzi qazanlar naməlum səbəbdən bir növ xəndək qazırdılar. Şərtləri yazmağa vaxt tapmamış səsucaldan danışmağa başladı. Fasilə verib dinləyə bilərdik. Amma kimin səsini eşitdim? Bizim Zoya Filippovnanın səsi! Məktəbdə onun səsindən yorulmadım! Radioda uşaqlara imtahanlara necə hazırlaşmaq barədə məsləhətlər verdi, ən yaxşı tələbəmiz Katya Pyaterkinanın bunu necə etdiyini söylədi. İmtahanlara hazırlaşmayacağım üçün radionu söndürməli oldum.

Tapşırıq çox çətin və axmaq idi. Demək olar ki, bunun necə həll olunacağını təxmin etməyə başladım, amma ... bir futbol topu pəncərədən uçdu. Bu uşaqlar məni həyətə çağırdılar. Mən topu tutdum və pəncərədən bayıra çıxmaq istədim, amma pəncərənin altlığında məni anamın səsi tutdu.

Vitya! Ev tapşırığını edirsən?! mətbəxdən zəng etdi. Orada qızartma qabda nəsə qaynayıb mızıldandı. Ona görə də anam gəlib qaçmağım haqqını verə bilmədi. Nədənsə qapıdan yox, pəncərədən bayıra çıxmağım onun xoşuna gəlmirdi. Anam içəri girsəydi, yaxşı olardı!

Pəncərədən aşağı düşdüm, topu uşaqlara atdım və anama ev tapşırığımı etdiyimi söylədim.

Yenidən tapmacanı açdı. Beş qazıcı dörd gündə yüz xətti metrlik xəndək qazdı. İlk sual üçün nə düşünürsünüz? Demək olar ki, yenidən düşünməyə başladım, amma yenə sözümü kəsdim. Lyuska Karandashkina pəncərədən bayıra baxdı. Onun pigtaillərindən biri qırmızı lentlə bağlanmışdı, digəri isə boş idi. Və bu təkcə bu gün deyil. O, demək olar ki, hər gün belədir. İndi sağ pigtail boşdur, sonra sol. Saç düzümünə başqalarının ikiliklərindən daha çox diqqət yetirsəydi, xüsusən də kifayət qədər özünəməxsusluğu olduğuna görə daha yaxşı olardı. Lüsi dedi ki, qazma problemi o qədər çətin olub ki, hətta nənəsi də onu həll edə bilmir. Xoşbəxt Lucy! Bir də mənim nənəm yoxdur.

“Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” kitabının qəhrəmanı məktəbli Vitya Perestukindir. Onun təhsili yaxşı getmirdi. Sinifdə o, hər şeyi edirdi, amma məktəb fənlərini yox. Bir dəfə Vitya beş dərsdə beş deuc almağı bacardı. Evdə anası ona yemək bişirirdi ev tapşırığı, uşaqlar həyətdə futbol oynayarkən. Bəxti gətirdi ki, vəzifə heç bir şəkildə həll olunmaq istəmədi və nəticədə Vitya bir yarım qazıcının xəndək qazdığı ortaya çıxdı. Vurğusuz saitlərlə də uğur müşahidə olunmayıb. Qəzəblənən Vitya dərsliklərdən qisas almaq qərarına gəlib və bütün gücü ilə onları yerə atıb.

Güclü bir qəza oldu və dərsliklər canlandı. Vityanı yaxşı oxumadığına görə danlamağa başladılar. Bundan incidi və məktəb məlumatı olmadan sülh içində yaşayacağını söylədi. Dərsliklər səhlənkar bir şagirdə dərs vermək qərarına gəldi və onu öyrənilməmiş dərslər ölkəsinə göndərdi. Vitya ilə birlikdə qəfildən insan səsi ilə danışmağa başlayan sevimli pişiyi Kuzya şirkətə getdi.

Ancaq Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsində səyahətçilər dərhal çətinliklə üzləşdilər. Əvvəlcə nida və sual işarələri ilə qorunan qalaya daxil ola bilməyiblər. Darvazanın kilidini açmaq üçün lövhədə vurğusuz saitlərlə sözləri düzgün yazmaq lazım idi. Xoşbəxtlikdən Vitya bu cür sözləri yoxlamaq qaydasını xatırlamağı bacardı və o, Kuzey pişiyi ilə birlikdə qalada qaldı. Əlahəzrət Verb taxtda oturdu və ondan çox uzaqda Vitya Perestukindən çox bədbəxt olduğu ortaya çıxan Vergül idi. O, bildirdi ki, oğlan rus məşqlərində onu heç vaxt düzgün yerə qoymayıb.

Verb üç sözdən ibarət bir cümləni Vityaya çatdırdı və onu vergülü düzgün qoymağa dəvət etdi. Əgər bacararsa, onda Vitya haqq qazandıracaq. Vitya böyük çətinliklə vergülü lazımi yerə qoya bildi və o, Kuzey pişiyi ilə qeyri-adi bir ölkədə səyahətə çıxdı.

Səyahət çətin keçdi. Vityanın təhsil zamanı buraxdığı səhvləri daim düzəltməli oldu. Birincisi, onlar meşəni və heyvanları quraqlıqdan xilas etməli idilər, çünki məktəbdə Vitya təbiətdəki su dövrü haqqında səhv danışırdı. Sonra səyyahlar bir yarım qazıcı ilə qarşılaşdılar və onlar problemi düzgün həll etməlidilər ki, ikinci qazıcı normal bir insana çevrilsin. Vita və Kuza üçün bir çox problem onları hər zaman yemək istəyən bir inək səbəb oldu. Və hamısı ona görə ki, Vitya bir dəfə sinifdə inəklərin ətyeyən olduğunu söylədi. O, inəklərin əslində ot yeyən heyvan olduğunu xatırlamalı idi.

Ən çətin tapşırığı həll etmək üçün Vita Perestukin hətta coğrafiya dərsliyindən kömək istəməli oldu, bu, oğlana pişiyi Kuzyanı xilas etməyə və səyahətçiləri evə qaytarmağa kömək etdi.

Evə qayıdan Vitya məktəb bilikləri olmadan yaşamağın mümkün olmadığını başa düşdü və o vaxtdan daha yaxşı oxumağa başladı.

Takovo xülasə Kitablar.

“Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” əsərinin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, uşaqların məktəbdə aldıqları biliklər yetkinlik dövründə mütləq onlara lazım olacaq. Məzun olduqdan sonra çətinlik yaşamamaq üçün səylə oxumaq və müəllimlərin uşaqlara verdiyi bilikləri yaxşı mənimsəmək lazımdır. Bu kitab sizə bir şey etməzdən əvvəl düşünməyi öyrədir. Performansınızı yaxşılaşdırmaq üçün düşünməyi öyrənməlisiniz. Düşüncə düzgün qərar verməyə kömək edir.

Kitabda Vitya Perestukin üçün çox maraqlı bir cümlə quran və bununla da səhlənkar məktəblini öz taleyini həll etməyə məcbur edən Verb xoşuma gəldi. Bu hökm Vityaya məktəb biliklərinin rolunu başa düşməyə kömək etdi və sonrakı səyahət zamanı məktəbdə oxuyarkən etdiyi bir çox səhvləri səylə düzəltdi.

“Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” kitabına hansı atalar sözləri uyğun gəlir?

Çalışqanlıq və səhlənkarlıq dostlara getmir.
Öyrənmək çətindir, mübarizə aparmaq asandır.
Səhv etməyi, necə yaxşılaşacağını bil.

Geraskina Leah, "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılı

Janr: ədəbi nağıl

“Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” nağılının əsas personajları və onların xüsusiyyətləri

1. Vitya Perestukin, 4-cü sinif şagirdi, avara və cahil, lakin cəsur və qətiyyətli bir oğlan. Əsl dost.
2. Pişik Kuzya, bütün pişiklər kimi, sahibinə çox sadiqdir.
3. Lyuska Karandashkina, Vitinin sevgilisi, qeyri-ciddi və küləkli.
4. Zoya Filippovna, Vityanın mehriban müəllimi.

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılını təkrar etmək planı

1. Uğursuz gün
2. Təcavüzkar dərsliklər
3. istiqamətləndirici top
4. Kuzeylə yolda
5. qala qapısı
6. Kilid və açar
7. Feil və vergül
8. Cümlə
9. Quraqlıq
10. Plus və mənfi
11. Qazanlar, dərzi və velosipedçi
12. köhnə pionerlər
13. ətyeyən inək
14. mühafizəçilər
15. 1812
16. Şimal qütbü haradadır
17. Qayıt

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılının ən qısa məzmunu oxucu gündəliyi 6 cümlədə

1. Vitya beş ikilik alır, problemi həll edə bilmir, dərsliklərini yerə atır.
2. Dərsliklər canlanır və Vityanı və eyni zamanda pişiyi öyrənilməmiş dərslər ölkəsinə göndərir.
3. Qrammatik kiliddə Vitya itkin hərfləri daxil edir və vergülün vacib rolunu öyrənir.
4. Vitya və Kuzey ölkəni gəzir və bir çox təhlükələrlə üzləşirlər.
5. Kuzyanı xilas etmək üçün Vitya Coğrafiya dərsliyini köməyə çağırır
6. Vitya evə qayıdır və yaxşı oxumağa başlayır.

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılının əsas ideyası
Təlimsiz, biliksiz bu dünyada yaşamaq çətindir.

“Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” nağılı nə öyrədir?
Bu nağıl biliyin faydalarını öyrədir, hər bir insanın özünün tənbəlliyi ilə yaxşı oxumağa mane olduğunu öyrədir, namuslu, sadiq dost olmağı öyrədir, istənilən vəziyyətdən çıxış yolu tapmağı öyrədir. Sizə təslim olmamağı öyrədir, məqsədə çatmaqda israrlı olmağı öyrədir.

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılına baxış
Bu nağılı çox bəyəndim, çünki orada oğlan Vitya başa düşdü ki, oxumaq darıxdırıcı deyil, bilik həmişə onun üçün faydalı ola bilər və sadəcə olaraq lazımsız bilik yoxdur. Oğlan Vityanı çox bəyəndim, çünki o, inadkar çıxdı, yalnız öz gücünə güvəndi, çox qorxsa da təslim olmadı və geri çəkilmədi. Amma dost xatirinə köməyə çağırdı, özü üçün etməyəcəyini etdi.

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılına atalar sözləri
Öyrənmək işıqdır - cəhalət qaranlıqdır.
Hər bir insan öz xoşbəxtliyinin memarıdır.
Bilməmək ayıb deyil, öyrənməmək ayıbdır.
Biliyi olan hər yerdə qalib gəlir.

Xülasə oxuyun qısa təkrarlama"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılları
Həmin gün Vitya bir anda beş deuc aldı və buna görə də evə getməyə tələsmirdi. Vitya bilirdi ki, o, hələ də anasından ikiqat gizlədə bilməyəcək, amma xoşbəxtlikdən onun üçün Polya xala zəng etdi.
Sonra dərs deməyə başladı. Qazanlarla bağlı problem həllini tapmasa da, pəncərədən həyətə qaçmaq da mümkün olmayıb. Lakin Lyuska Karandashkina oradan keçdi və birlikdə problemi həll etməyə başladılar.
Vitya nədənsə bir yarım qazıcının cavabını aldı. Ancaq əsas vəzifə həll olundu və Vitya şeir öyrənməyə başladı. Lyuska ilə birlikdə "Kəndli" ni tez öyrəndilər. Amma sonra sözlərə çatışmayan saitləri daxil etməli oldum
Sonra Katya və Zhenya gəldi və problemin həllində kömək etmək istədilər, lakin Vitya imtina etdi və inciyənlər getdi. Lüsi onların arxasınca qaçdı.
Əsəbiləşən Vitya dərslikləri yerə atdı. Dəhşətli uğultu eşidildi və otaqda qəribə balaca kişilər peyda oldu. Bunlar dərsliklərdi. Vityanı danlamağa və öyrətməyə başladılar.
Ancaq Vitya ürəyində bütün elmlər olmadan asanlıqla edə biləcəyini söylədi. Dərsliklər Vityanı müxtəlif təhlükələrlə dolu olan Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə göndərmək qərarına gəldilər.
Ancaq Vitya təhlükədən qorxmurdu. Dərsliklər Vitya üçün bələdçi top hazırlamağa qərar verdilər və oğlan pəncərəyə qalxdı. Pişik Kuzya birdən insan səsi ilə dedi ki, o da Vitya ilə gedir.
Və dərsliklər sehri oxumağa başladı. Ayrılarkən Coğrafiya çətin anda kömək edəcəyinə söz verdi.
Beləliklə, Vitya və Kuzya uçdu və sonra meşədə başa çatdı. Onlar uzun müddət topdan sonra meşəni gəzib söhbət ediblər.
Nəhayət, daş hasarlı və darvazaları olan hündür bir qala gördülər. Hasarın hamısı bir-birinə qarışmış hərflərdən ibarət idi və darvazanın üstündə nəhəng bir asma kilid asılmışdı. Darvazanın yanında iki balaca kişi dayanmışdı - düz və əyilmiş, Vitya onlara Çubuq və Qarmaq adını verdi.
Vitya kilidi itələdikdə Kryuchok ondan kim olduğunu soruşdu. Vitya cavab verdi ki, dördüncü sinif şagirdi Vitya Perestukindir. Palka çox sevindi və Vityaya böyük bir açar verdi.
Amma qapını açmaq üçün bir açar kifayət etmədi. Kilid və Açar sözlərini səhvsiz yazmaq lazım idi. Vitya yerdə oturub uzun müddət fikirləşdi. Amma yenə də saitdən düşmə qaydasını xatırladım və sözləri düzgün yazdım.
Qapılar açıldı və Vitya və Kuzey divarlarında qrammatika qaydaları yazılmış nəhəng bir salonda gördülər. Zalın arxa tərəfində bir qoca - imperativ əhval-ruhiyyə feli oturmuşdu və onun yanında şər qarı - Vergül fırlanırdı.
Vergül qəzəbləndi, çünki Vitya onu heç vaxt yerinə qoymadı. Feil Vityanın necə oxuduğunu soruşdu. Vitya dedi ki, bu normaldır və onun qiymətləri başqalarından pis deyil.
Vergül qışqırdı ki, sənədlər gətirilsin və Vityanın rus dilində dəftəri çıxdı və orada yalnız ikiliklər və kolalar tapıldı.
Kuzya təxminlərin hələ də fərqli olduğunu qeyd etdi.
Sonra müxtəlif durğu işarələri zala girib mahnılar oxumağa başladı. Burada nöqtələr və dırnaqlar, nida və sual işarələri və təbii ki, vergül var idi.
Vitya bundan bezmişdi və o, gedə biləcəyini soruşdu. Amma iyrənc Vergül vurğusuz saitlər haqqında biliyini yoxlamaq istədi.
Sonra salona bir it qaçdı, Vitya onu sevməyə başladı. Vergül isə İt sözünün düzgün yazılmasını təklif etdi. Vitya, əlbəttə ki, Sabak yazdı və İt qəzəbləndi və Vityanı qovdu. Oğlan səhvini başa düşdü və sözü düzəltdi.
Sonra lövhədə So.nce sözü peyda oldu və Vityadan hansı hərfin çatmadığını soruşdular. Oğlan dedi ki, hərflərin hamısı yerindədir və Günəş hirsləndi, qaraldı, soyuq oldu. Sonra Vitya bu sözü necə yoxlamaq lazım olduğunu xatırladı: Günəş işığı və sözü düzgün yazmışdı.
Verb Vityanı ciddi şəkildə cəzalandırmaq qərarına gəldi və hökmü vermək üçün təqaüdə çıxdı. Oğlan mötərizədə qoyuldu, lakin mehriban Nida və Sual işarələri Vityanın hər hansı istəyinin olub olmadığını soruşdu.
Vitya lövhəyə Xlep, sonra Kəlbasa yazdı və bir neçə dəfə bu söz səhv idi və təbii ki, heç nə almadı. O, əsəbiləşdi və təbaşiri atdı. Kuzya ağır ah çəkdi. Sonra Vitya Soğan sözünü yazdı və soyulmuş soğan aldı.
Qonq səsləndi.
Hökm çıxardılar: Edamı əfv etmək olmaz.
Vergül isə istehza ilə onu lazımi yerə qoymağı təklif etdi. Vitya vergülü hara qoyacağını düşünməyə başladı və saat tıklanırdı - problemi həll etmək üçün cəmi beş dəqiqə vaxtı var idi.
Başa düşdü ki, birinci sözdən sonra vergül qoyulmamalıdır, əks halda onu edam edəcəklər, amma ikinci sözdən sonra bu mümkündür.
Belə çıxdı: edam etmək mümkün deyil, əfv.
İşarələr sevindi, qapı açıldı və top yuvarlandı. Uzun müddət işarələr oğlan və pişiyin ardınca təsdiq sözləri qışqırdı.
Vitya və Kuzya uzun müddət topun arxasınca getdilər, ya pişiklərin insanın həyatındakı rolundan danışdılar, ya da öyrənmənin bəzən faydalı olduğunu düşünürdülər.
Amma indi isti olur. Vitya və Kuzya çox susamışdılar. Çılpaq bir təpənin yanında dayandılar, amma təpə birdən ayağa qalxdı - bu dəvə idi. Səyyahlara ətrafdakı hər şeyin öldüyünü söylədi və Vitya heyvanlara kömək etmək üçün meşəyə qaçmağa qərar verdi.
Birdən ən yaxındakı qurumuş ağac yaşlı qadına çevrildi, dəvə dəhşət içində ondan qaçdı. Bu quraqlıq idi, Vitya Perestukini tərifləməyə başladı, suyun buxarlanaraq əbədi olaraq yox olduğunu söylədiyi sözlərə görə.
Vitya suya nə baş verdiyini xatırlamağa başladı və nəhayət, onun buxara çevrildiyini, buxarın isə soyuyaraq yağışa çevrildiyini xatırladı. Və dərhal getdi güclü yağış. Meşədən doymuş heyvanlar qaçdı, çiçəklər açıldı və quraqlıq yenə çirkin quru ağaca çevrildi.
Lakin sonra meşədə güclü uğultu eşidildi və qorxmuş heyvanlar qaçdılar.
Bu, şimalın harada olduğunu bilməyən itmiş bir qütb ayısı idi. O, dəvəyə donqar inək deyib, arxasınca qaçıb.

Və Vitya ilə Kuzey daha da irəli gedib Riyaziyyat şəhərinə gəldilər. Soda satanları gördülər, Plus və Minus.
Dedilər ki, düzgün cavab müqabilində su verilir. Vitya vurma cədvəlini bilmirdi və buna görə də susuz qaldı. Lakin velosipedçi suala sevinclə cavab verib suyunu alıb.
Sonra Kuzya ən sadə sualı verməyə başladı və satıcılar iki dəfə iki dəfə soruşaraq rəhm etdilər. Bunu hətta Vitya da bilirdi.
O, Kuzya ilə bir stəkan su içdilər və sonra Kuzya qorxdu. O, yalnız beldən yuxarı heç nə olmayan ayaqları gördü. Ayaqları Kuzyanı təpikləməyə başladı. Sonra küncdən bütöv bir adam çıxdı və dedi ki, onun ayaqlarının üstündən tramvay yox, Vitya Perestukin keçir. Qazan Vityadan problemi düzgün həll etməyi xahiş etdi.
Vitya uzun müddət düşündü və nəhayət, iki qazıcının qazmağı qərara aldı. Qazanlar sevinib getdilər. Velosipedçi yenidən Vitinin yanından keçdi, artıq bir az sağ qaldı.
Vitya məhkum olunmuş dərzi ilə görüşür və kostyum problemini həll edir. Sonra o, velosipedçi problemini həll etməyə çalışsa da, uğursuzluğa düçar olur və velosipedlə qaçır.
Burada o, dördüncü sinifdə oxuyan yaşlı pioner qadınla tanış olur, o, ayaqlarının ağrımasından şikayətlənir. Belə çıxır ki, o, 60 il qardaşına doğru getməli olub. Ancaq Vitya ağaca dırmaşdı və problemi həll etdi. Qocalar pioner oldular.
Velosipedlə qaçarkən tərk etdiyi Kuzyanı axtarmağa gedən Vitya, ağacın üstündə kisə içində pişiyi tapıb. Orada çox qəzəbli bir velosipedçi tərəfindən atıldı.
Kuzya və Vitya daha da irəli getdilər və simit və bulka ilə bir çörək ağacı ilə qarşılaşdılar. Və metal əşyalar yaxınlıqdakı bir ağacda böyüdü - bu, dəmir ağac idi.
Burada səyahətçilər bir inəklə qarşılaşdılar. İnək ətyeyən idi və həmişə pişiyi yemək istəyirdi. Meşədən bir ayı çıxdı və inək ayıya oğlanı yeməyi təklif etdi. Lakin sonra budaqlardan uça bildiyinə sevinən nəhəng bir kenquru quşu düşdü.
Nəhayət, ayı və inək oğlanın üstünə cumdular. Vitya və pişik dəmir ağaca dırmaşaraq ayıya çəngəl və qaşıq atmağa başladılar. Ancaq ağac yıxıldı və ayı və inək Vityanı yeməyə hazırlaşdılar.
Və sonra o, inəyin ot yeyən olduğunu xatırladı və o, mədəsi yandığı gophers və siçanları lənətləyərək sakitcə otları çimdikləməyə başladı. Ayı Vityanı izlədi və şimalı göstərməyi tələb etdi, Vitya topu izlədi.
Lakin daha sonra mühafizəçilər ilə bir avtomobil çıxıb və ayı qaçıb. Opriçnikilər Vityanı bağlayıb çarın yanına apardılar. Pişik israrla Vityadan Coğrafiyaya zəng etməsini istədi, lakin Vitya dözdü.
Nəhayət, onu böyük bir evə gətirdilər və stolun üstündə telefon olan otağa apardılar. Telefon zəng çaldı, yanında yatmış saqqallı kişi telefondan tutdu: “Növbətçi mühafizəçi qulaq asır”.
Növbətçi mühafizəçi qərar verdi ki, Vitya xeyir-dua alsın, lakin sonra qəzəbli çar onu tələb etdi.
Mühafizəçi olmadıqda, poçtalyon çara raport gətirdi və Vitya Napoleon Bonapartın qoşunlarının Moskvaya doğru hərəkət etdiyini oxudu.
Kuzya qaçaraq gəldi və Coğrafiyaya zəng etməyi tələb etdi. Ancaq Vitya Bonapartın irəlilədiyini xatırlamaq qərarına gəldi və boyarlar onu çarmıxa çəkməklə hədələsələr də, 1812-ci il müharibəsini xatırladı.
Vitya və Kuzya yenidən ağacın altında qaldılar. Top yenidən irəli yuvarlandı.
Birdən bir ayı meşədən atladı. Kuzya qışqırdı ki, şimala qaçır və ayını da özü ilə aparıb.
Vitya tək getdi və çox darıxdı. Birdən qarşısına iki dağ çıxdı. Biri qarla örtülmüşdü, bir də meymunu olan bir zənci var idi. İkincisi xurma ağacları və orada bir ağ ayısı və bir çukçi oturdu. Hamı ağlayırdı. Vityadan pişiyi ona qaytaracağını vəd edərək onları xilas etməsini istədilər.
Vitya buzlu dağda bir pişiyi görüb ona tərəf dırmaşdı, lakin pişik yoxa çıxdı və yenidən isti dağda peyda oldu. Vitya ora çatdı. Amma pişik yenə getdi.
Vitya bu səhvi necə düzəldəcəyini bilmirdi, çünki müəllim kəmərlər haqqında izahat verən vaxt o, casuslar haqqında kitab oxuyurdu. Və dostunu xilas etmək üçün Coğrafiyaya zəng etdi.
Yaxınlıqda bir dərslik görünəndə Vitya inamla meymunların tropik zonada, qütb ayılarının isə Arktika Dairəsindən kənarda yaşadığını söylədi. Və dərhal hər şey öz yerinə düşdü. Kuzya isə Vityanın ayaqlarının yanında oturmuşdu.
Coğrafiya Vityanı evə gətirdi. O, Kuzaya tərəf döndü, ancaq pişik ancaq miyavladı. Vitya anasının yanına qaçdı və o, Vityanı öpdü.
Sonra Vitya ev tapşırığını düzəltdi. O, Luskaya öyrənilməmiş dərslər ölkəsi haqqında danışdı və ertəsi gün Luska bu barədə məktəbdə danışdı. Uşaqlar Vityadan bu ölkə haqqında danışmağı xahiş etdilər və o dedi. Uşaqlar səs-küy saldılar və hər şeyin çox maraqlı olduğunu etiraf etdilər. Müəllim Zoya Filippovna oğlana dedi ki, indi yaxşı oxuyacağına inanır.
Və Vitya həqiqətən yaxşı oxumağa başladı və imtahanlardan keçdi. Yalnız bəzən o, Kuzyanın artıq danışmadığı üçün çox təəssüflənir.

"Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" nağılı üçün rəsmlər və illüstrasiyalar

Dərs ədəbi oxu 3-cü sinifdə. L. Geraskina. "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində"

Dərsin Məqsədləri:

bacarıqları inkişaf etdirmək: mətnin məzmununu müstəqil proqnozlaşdırmaq, qəhrəmanı xarakterizə etmək üçün mətndə material tapmaq, oxuduqlarına münasibət bildirmək, bədii mətndə hissləri və personajların daxili vəziyyətini ifadə etmək üçün bir vasitə görmək;

ümumi təhsil bacarıqlarını inkişaf etdirmək: qruplarda işləyərkən, dərsliklə işləyərkən əməkdaşlıq;

idrak fəaliyyətinə emosional müsbət münasibət bəsləmək

Dərslər zamanı

I) Emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq

Uşaqlar, bir-birinizə baxın, gülümsəyin və özünüzə "Mən oxumaq və yeni şeylər öyrənmək istəyirəm" deyin.

II) L. Geraskinanın yaradıcılığından danışın.

Hazırda Liya Geraskinanın “Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” hekayəsi üzərində işləyirik.

Bu, Lea Geraskinanın 1931-ci ildə yazdığı ən məşhur kitabıdır. Lia Borisovna Geraskina 1910-cu ildə Novorossiyskdə anadan olub. Müharibə səbəbindən çətin dövr idi, ailəsi bir yerdən başqa yerə köçmək məcburiyyətində qaldı. Liya uşaqlıqdan şeir yazır, baxmayaraq ki, oyuncaq fabrikində kitabxanaçı işləyərkən daim elektrik stansiyasında oxuyur və yalnız 1936-cı ildə qəzetin əməkdaşı olur.

İndi o, Moskvada yaşayır və bir neçə paytaxt nəşriyyatı ilə əməkdaşlıq edir. Onun “Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” hekayəsini kitabxananın rəfində tapmaq çətindir. Uşaqlar onu böyük məmnuniyyətlə oxuyur və təkrar oxuyurlar. Çünki bu kitab elə yazılıb ki, sanki öz səhifələrindən uşaqlara deyil, həmyaşıdı Viktor Perestukinə müraciət edir. Heç kimə sirr deyil ki, məktəblilər demək olar ki, həmişə dərs öyrənməyi sevmirlər. Məktəbə getmək başqa məsələdir - dostlar, tədbirlər, ünsiyyət var. Özümü evdə oxumaq istəmirəm, futbol oynamaq və ya sadəcə gəzmək istəyirəm. Dərslər artıq, darıxdırıcı, lazımsız görünür.

III) Əsas biliklərin aktuallaşdırılması.

Bir çox yazıçı və şairlər öyrənməyin zəruriliyi haqqında yazıblar.

Aşağıdakı misraların sonunda hansı sözlər var? Onların müəllifləri kimlərdir?

Bu ədəbi əsərlər nə adlanır?

Böyüklər öyrənirlər
İşdən sonra
Kitabla gəl
Pilotlar üçün imtahan üçün
A. Barto "Ata imtahanı"

Qalın portfellə
Müğənni gəlir
Hətta müəllim
Bitirmədi...

Lampa yanır
Baba nişanlıdır
qalın kitab
O, onu...

Budur Egorka
Əlində təbaşirlə lövhədə
Budur ilk beşlik
Egorka-da ...
S. Mixalkov "Styopa əmi və Yeqor"

Hər kəs öyrənməlidir. Hər dərs bizə yeni biliklər gətirir.

Polkan yaxşı tələbədir
Hörmətə dəyər
Bir illik təhsildə o, başa düşdü
Cədvəl...
S. Mixalkov "Sirk"

Cücələr üçün məktəb açıldı
Saat beşdən dərs.
Burada hətta yayda da edə bilərsiniz
Hamısını öyrənmək...
B. Zaxoder "Quş məktəbi"

Tələbə dərs deyirdi
Mürəkkəbdədir...
S. Marşak "Dünyadakı hər şey haqqında"

Uşaqlar lövhəyə baxırlar.

Nə görürsən?

Bu duyğu çeşməsini dünən mətndə tapdığımız sözlərdən düzəltdim. (Narahatlıq, qorxu, narahatlıq, şıltaqlıq, həyəcan, qəzəb, çaşqınlıq, laqeydlik, cəsarət, pislik.)

Onuncu hissədə qəhrəmanlar özlərini belə aparırdılar. Özünüz belə bir fəvvarə yaratmaq istəyirsiniz?

Bunun üçün nə etmək lazımdır? Əla.
Dünən 10-cu hissədəki dərsdə Viktor Perestukin çox çətin bir həyat vəziyyətində olanda onunla yollarımızı ayırdıq.

Bu vəziyyət nə idi? (vergül yazısı .)

Onun üçün nə demək idi? (həyatına qərar verdi )

Özünü necə hiss edirdi Bu an? (Narahat, narahat, qorxur. )

11-ci hissəni oxuyanda nə hiss etdiniz? (Biz də Vityadan narahat idik, ona kömək etmək istəyirdik .)

Saatın tıqqıltısına başladığı o gərgin anı yenidən oxuyaq. (səh. 163. "Sən ölümdən qorxmursan" sözlərinə "Saat dərhal yüksək səslə vurmağa başladı...") (Ruslan )

Vitya Perestukinin yanında kim idi? (Kuzya )

Unutmayın ki, rəvayət Vitya adından aparılır.

Eyni parçanı rola görə oxuyuruq. Qiymətləndirmə: Uşaqlar gərgin anları çatdıra bildilərmi?

IV) Problemli sualın ifadəsi.

İndi personajların təcrübəsi və gərginliyinin ən güclü olduğu ən həlledici məqama gəldik. Bu, ədəbiyyatda əsərin kulminasiya nöqtəsi adlanır.

Bu barədə orta məktəbdə ədəbiyyat dərslərində daha çox məlumat əldə edəcəksiniz.

Qrup işi.

İndi tapşırıq: oxunmuş hissədə simvolların daxili vəziyyətini çatdıran felləri tapmaq. Kimdir aktyorlar. (Durğu işarələri, Kuzya, Viktor Perestukin .)

1-ci qrup: durğu işarələrinin vəziyyətini xarakterizə edən felləri seçir.

2-ci qrup: Kuzi.

3-cü qrup: Vitya Perestukina.

Uşaqlar tərəfindən yeni biliklərin kəşfi.

Elə isə 1-ci qrup, hansı fellərdə hisslərin ifadəsi, durğu işarələri var? (ağlayır, qışqırır)

Həmişə qışqıran və sevinən nida işarəsi niyə ağladı?

Vergülün davranışını izah edin (qızıldadı).

2-ci qrup Bəs o anda pişik nə hiss etdi? (yalvardı, qışqırdı )

Niyə? (Viktora həsr edilmişdir )

3-cü qrup: Vityanın daxili vəziyyətini hansı sözlər ifadə edir? (sevindi )

Niyə? (bir işarə ümidi ilə )

Və niyə uyuşdu?

“Axmaq” sözünün mənasını necə başa düşürsən?

V) İzahlı lüğət üzərində işləmək.

Ağıldan salmaq – uyuşdurmaq, zəiflətmək.

Qəhrəmanlarımızın duyğularının fontanı varmı?

Bəs Vitya bu vəziyyətdən stupor vəziyyətinə düşə bilərmi?

Nə etmək lazım idi? (sakit ol, rahat ol )

Növbəti abzasda Perestukinin bu vəziyyətdən çıxmasına kömək edən “Mən ölümdən qorxdum...” sözlərindən “....amma mən, bilirsiniz, bir az dəli” sətirlərini tapın. (Polina tərəfindən oxunur)

Özü üçün hansı dərsi öyrəndi? (təhlükəyə xor baxmalı, ondan qorxmamalıdır )

Belə bir dərsə nə ad verək? (həyat dərsi )

(Lövhədə asılır.)

VI) Bədən tərbiyəsi "Görünüş sahəsinin genişləndirilməsi"

Hər iki əlin şəhadət barmaqlarını qarşınıza qoyun və hər barmaq öz gözü ilə izlənilir: sağ barmaq - sağ, sol - sol. Barmaqlarınızı bir-birindən ayırın və birləşdirin. Onları bir araya gətirin və əks istiqamətlərə digər insanların yerlərinə yönəldin: sağ barmaq və onunla sağ göz sol tərəfə, sol barmaq və onunla birlikdə sol göz sağ tərəfə. Oturacaqlarınıza qayıdın.

Əllər arxada, başlar arxada.
(gözləri yum, rahatla)
Gözləriniz tavana baxsın
(gözləri açın, yuxarı baxın)
Başımızı aşağı salırıq, masaya baxırıq.
Və yenə yuxarı - milçək orada uçur.
Gözümüzü çevirək, onu axtaraq
Və yenə də bir az daha oxuyuruq.

VII) İlkin bərkitmə.

Bu hissə necə bitdi? (11-ci hissənin sonuncu abzasını oxumaqla)

İlk cümləni oxuyun.

Görün nida işarəsinin əhvalı necə dəyişib. Vergül dəyişib? (Uşaqların təklifi.)

Şərhlə oxumaq.

2-ci abzas: (sözlərə: Mən qəti söz verdim ...)

Vergül sözlərində başqa hansı dərs gizlənir? (lövhəyə: "Başınızı işə qoyduğunuzda, həmişə işlər görürsünüz.)

3-cü abzas: Viktor Perestukin Vergülə nə vəd verdi? O bunu edəcək, sizcə? Niyə?

4-6-cı bəndlər: ("Əlvida Vitya ..." sözlərindən "... Sorğu soruşdu" sözlərinə qədər)

Bürc qardaşları nəyə ümid edirdilər? Vitya daha onları çaşdırmayacaq.

7-ci bənd: Qala sakinləri Vityanı bağışladılarmı? Bunun sübutu nədir? (Onlar uzun müddət Vitya və Kuza ilə vidalaşdılar.)

Sözlərə qədər oxumaq: "Bəli, dəhşətli oldu ..."

Səyahətini davam etdirən Vitya xüsusilə nəyə sevindi? Niyə?

Zəhmət olmasa fəsli sona qədər oxuyun və Vityanın hansı həyat dərsləri aldığını vurğulayın.

Ümumi söhbət.

Yəni dərsliklər Vityanı cəzalandırıb, yoxsa onu xilas ediblər?

Niyə Vita çətinlikləri dəf edə və sınaqlardan keçə bildi?

Hekayənin baş qəhrəmanını necə görürük?

birinci

sonra

tənbəl

özünü tənqid edən

cahil

davamlı

minnetdar

iradəli

VIII) Müstəqil işözünü test ilə

Biz Vityanın həyatının çox mühüm anlarında necə hərəkət etdiyini gördük. İndi mən sizin həyat təcrübənizdən istifadə edərək çətin vəziyyətdən necə çıxdığınızı və tapşırığımı necə yerinə yetirdiyinizi görmək istəyirəm. Masanızın üstündə uzanan sözlərdən (sabah öyrənəcəyəm, bu gün, amma, gəzəcəm) cümlə qurun.

Nə aldınız? (Sabah gəzəcəm, bu gün də oxuyacam. Sabah oxuyacağam, bu gün də gəzəcəm).

Suallar:

Sizcə, dostumuz Viktor Perestukin ən çox hansı ifadəni deyirdi?

Viktor Perestukin onunla ilk tanış olanda bu həyat qaydasından istifadə etdimi? (Və nə?)

Bu ifadə Vita Perestukinə uyğun gəlirmi? (Bəs sinifimizdəki uşaqlara?)

Baxın, həyatda daha bir dərs yığdıq (Sabah gəzəcəyik, bu gün isə öyrənəcəyəm)

Gəlin onu yazaq.

IX) Keçmişin təkrarı.

Bu gün biz nağıl qəhrəmanları ilə birlikdə yaşadıq, onların portretlərinin qalereyasına baxın. Qəhrəmanların xarakteristikasını edək (komanda işi).

Onların izahına uyğun olaraq mürəkkəb sözlər düzəldin, alınan sözləri yazın. Yaranan sözləri isimlərlə birləşdirin (hər vərəqdən əvvəl).

Mürəkkəb sözün aydınlaşdırılması

Çətin sözlər

Hekayənin qəhrəmanları

Zəif iradə sahibi olmaq.

Başqalarına qarşı empatik (bəzən deyirlər: bütün ürək ağrıyır)

Yaxşı bir ürəklə

Yeni şeylər öyrənməyi sevən

Hər kəsə xoş arzular

Aşağı (kiçik) savadlılığın olması

konkret məqsədə can atmaq

Öyrənici, yaxşı əhval-ruhiyyə aşılayan

Hiylə və zəka ilə tərtib edilmişdir

kişi nida işarəsi

kişi sual işarəsi

Kuzya

Vitya Perestukin (işin əvvəlində)

Vitya Perestukin (işin sonunda)

Tapşırıqlar

Hekayə (Vitya Kuzanın insanların və heyvanların dostluğu haqqında danışdığı)

Qalereyamızda nə yenilik var? (yeni bir personaj gəldi )

Və sizcə kim ola bilər? (Köhnə quraqlıqdır )

Beləliklə, qalereyamız hələ bitməyib, onu sizinlə davam etdirə bilərik.

Və bunun üçün nə etmək lazımdır?

X) Müstəqil oxumaq üçün motivasiya yaratmaq.

Sizcə, Viktor Perestukin tezliklə vətənə qayıda biləcəkmi? Səfərdə başqa kimlərlə görüşə bilər?

Vitya yenə sehrli top kimi futbol topuna getdi.

Rus nağıllarında dolaşıq ən çox qəhrəmanları hara aparır? Baba Yaga üçün?

Bəs Vita ilə kim görüşəcək?

Kitabı oxuyanda biləcəksiniz.

Və ya bəlkə bir qazıcı ilə görüşməkdən qorxmursunuz? Kimin təkcə başı deyil, əli də yoxdur? Əgər 12 km məsafə qət edərək qoca və yaşlı qadına çevrilmiş qardaş və bacınıza kömək etmək istəyirsinizsə, Liya Geraskinanın "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" kitabını tam oxumalısınız.

Axı, bilmək maraqlıdır ki, Vita Perestukin öz iradəsini sakitləşdirə və xarakter inkişaf etdirə biləcəkmi?

Kitab niyə 77 ildir məşhurdur, niyə həvəslə oxunur və təkrar oxunur? Bu kitabın özəlliyi nədir?

Çox maraqlı, füsunkar səyahət formasında, canlı, obrazlı, çoxlu yumorla yazılmışdır.

Müəllif öz xarakterinə necə baxır? (O, əlbəttə ki, sehrli bir ölkənin sakini olan Kota Kuzi adından onu qınayır, amma yenə də onunla çox mehribandır. Yazıçı bilir ki, Vityanı qarşıda ən yaxşı şey gözləyir və özü də müəllimliyin vacibliyi haqqında düzgün fikrə gələcək. .)

Sizcə, Lea Geraskinanı uşaqlar üçün belə bir kitab yazmağa nə vadar etdi?

O, qarşısına hansı məqsədlər qoyub? (O, həqiqətən də uşaqlara məktəb dərslərinin böyük faydalarını göstərmək istəyirdi. Yalnız o, uşaqların bəyənmədiyi əxlaq formasını deyil, "əksinə" oyununu "pis məsləhət" kimi seçdi. Vitya nümunədir. Cahilliyinizlə özünüzə və ətrafınızdakılara necə zərər verə biləcəyinizi öz təcrübəsindən öyrəndi.

O, başa düşürdü ki, bir çox tənbəllər və avaralar kitabı oxuyandan sonra Viktor Perestukini tanıyacaq və həm də özlərinə “mən niyə daha pisəm” sualını verəcəklər və mütləq özlərinə gələcəklər. .)

XI ) D.Z.

“Yaxşı oxumaq niyə lazımdır?” mövzusunda esse-mülahizə yazın.

Geraskina
Lea Borisovna

Liya Borisovna 1910-cu ildə Novorossiyskdə anadan olub. Uşaqlığını və gəncliyini bitirdiyi Krasnodarda keçirdi Ali məktəb. Uşaqlıqdan şeir yazır, məzun gecəsində esse yazırdı.
1930-cu illərin əvvəllərində Maqnitostroya getdi. İlk dəfə qəzetdə dərc olunub. 1938-ci ildə - gələcək yazıçıya Sibir bölgəsinin həyatı ilə birbaşa və ətraflı tanış olmaq imkanı verən "Krasnoyarsk işçisi" qəzetinin əməkdaşı. Sonralar qəzetin redaksiyasında çalışır
Krasnoyarsk Komsomolets. 1947-ci ildə Krasnoyarsk Dram Teatrında Geraskinanın uşaqlar üçün ilk tamaşası - "Büllur və Katrinka" nağılı tamaşaya qoyuldu. Gələcəkdə məktəb tamaşası janrında işləyir. Ən populyarı onun "Məhz şəhadətnaməsi" (1949) pyesi olub. Sovet və xarici teatrların repertuarına daxil oldu. 1954-cü ildə bu tamaşa lentə alınıb.
50-ci illərin əvvəllərində yazıçının belə əsərləri işıq gördü: "Xoşbəxtlik hüququ", "Həyata daxil olmaq", "Onun gələcəyi", "Nikolay İvanoviç". Geraskina məktəblə bağlı pyeslərində personajların və situasiyaların açılmasında sxematizmdən, tərbiyədən, səthilikdən qaça bilmirdi. Əsərləri aktuallığı, yeni, kəskin həyat problemlərinə marağı ilə məşhur idi.
60-70-ci illərdə Geraskina müxtəlif dramatik janrlarda çıxış edirdi. Xüsusilə uşaq teatrı üçün D.Rodarinin nağılı əsasında “Yalançılar ölkəsində Jelsomino” (1966) və “Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” (1971) tamaşalarını yazıb.

Formatlaşdırma və Atributlar: Oyun iştirakçıları üçün gündəliklər, pişik şəkilləri (10 ədəd), tapşırıqları olan planşetlər, qlobus, futbol topu, coğrafiya, rus dili və tarix dərslikləri, jetonlar, hədiyyələr.

Aparıcı: Bu gün insana böyük bəla gətirən, onu ölüm-dirim astanasına qoyan tənbəllik, diqqətsizlik və cəhalətdən danışacağıq. Amma yaxşı oxusanız, çox oxusanız, ev tapşırığını düzgün və vaxtında yerinə yetirsəniz, kitablarla diqqətli davransanız, bütün bunların qarşısını almaq olar.
Geraskina L-in nağılındakı Vitya Perestukin kimi yıxılmamağınız üçün hər şey sizinlə yaxşı olsun. bununla da müvafiq nəticələr çıxararsınız.
Sizi Vitinin "dərisində" olmağa və çox az adamın çıxacağı Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə təhlükəli, çətin və çətin səyahət etməyə dəvət edirik, çünki oyunumuzun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, bəziləriniz onun məzmununu bilmirsiniz. kitab və onların qarşılarına qoyulan tapşırıqları yerinə yetirmək çox çətin olacaq.
Beləliklə, səyahətimizin iştirakçılarını seçək.

Seçmə mərhələnin sualları.

1. Vityanın dərslikləri onu hansı nöqsanlara görə Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə göndərib?
(İki sözlərə, dərslik və dəftərlərlə pis rəftar edilməsinə, problem və misalların düzgün həll edilməməsinə və s.)

2. Həmin bədbəxt gündə Vitya neçə deuc aldı?
(beş iki)

3. Evə gedən yolu uzun etmək üçün Viktor nə etdi?
(alış-verişə getdi)

4. Vitya nə etməyə nifrət edirdi?
(dərs almaq)

5. Vitya hansı fənndən son ikisini aldı?
(təbiət tarixində)

Aparıcı : İndi dərsliklərdə Vityaya deyildiyi kimi, son məqsədi Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsindən müvəffəqiyyətlə qayıtmaq olacaq çox təhlükəli bir səyahətə getməyin vaxtı gəldi, siz və Vitya bütün dərsləri düzgün başa vurana qədər oradan keçə bilərsiniz. çıxma.
Yalnız özünüzə, güclü tərəflərinizə və biliklərinizə güvənməli olacaqsınız.
Şərtlər : Düzgün cavaba görə artı, mənfi cavaba görə isə mənfi alırsınız. Nəticələr gündəlikdə qeyd olunacaq.
Vityanın bir neçə köməkçisi olduğu üçün biz də sizə Pişik Kuzya və Coğrafiya Dərsliyini də veririk ki, sizi müşayiət etsin. Bir pişiyin məsləhətindən 2 dəfə, dərsliyin köməyindən isə cəmi 1 dəfə istifadə etmək hüququnuz var.
İstənilən nağılda qəhrəmana ona yol göstərən hansısa əşya verilir. Rus xalq nağıllarında bu, adətən topdur, ancaq başqa bir şeydən istifadə edə bilərsiniz, məsələn, qlobus, o da yuvarlaqdır (qlobus göstərir), Coğrafiya dərsliyi buna qarşıdır, “bu əla əyani vəsaitdir” və biz adi bir futbol topu istifadə edəcək, xüsusən də futbol Vitinin ən çox sevdiyi oyun və onun pişiyi Kuzya pəncərədə oturaraq oyunu izləməyi çox sevir.
İndi sehr andının sözlərini təkrarlayın:

Uçursan, futbol topu,
Atlamayın və atlamayın
Yolda azmayın
Birbaşa həmin ölkəyə uçun
Viti səhvləri harada yaşayır,
O hadisələrin arasında olsun deyə,
Qorxu və narahatlıqla dolu
Özümə kömək edə bilərdim.

Heç kimə məlum olmayan uzun bir məsafəni uçaraq, Vitya və pişiyi Kuzey ilə birlikdə sona çatdıq. naməlum ölkə, və bir az getdikdən sonra Felin Krallığında tapdılar.

Aləm feli

Hündür, keçilməz hasar İmperativ Felin Aləmini əhatə edir. Qapıların sizin üçün açılması və sonra oradan uğurla çıxmağınız üçün rus dilində bir neçə tapşırığı yerinə yetirməlisiniz.(Tapşırıqlar iştirakçıların daxil etməli olduğu əskik hərfləri olan kartlarda tamamlanır)

1) Bu sözlərin sonunda hərfləri düzgün qoyun
Qalae k, açarvə k, çəkice k, dovşanvə k, larchvə k, parçae k, topuze üçün

2) Hansı durğu işarələrini bilirsiniz?
(nöqtə, vergül, mötərizə, nöqtəli vergül, iki nöqtə, tire)

3) Sözlərdə vurğusuz saitləri düzgün yazın:
FROMhaqqında tank, inhaqqında rona, üçünhaqqında xəndək, iləhaqqında qaya, mhaqqında lhaqqında üçün

Vəziyyət : əgər kimsə bu tapşırığa görə minus alırsa, it onu irəli getməyə qoymur və o, oyundan kənarlaşdırılır.

4) Çatışmayan hərfləri yazın

Soln tse, chuin stvo

5) Əgər səyahətin bu mərhələsində Vitya və Kuzya kimi acsınızsa, bir dişləyə bilərsiniz, ancaq bir şərtlə yeməli lüğət imlası yazmalısınız.

Çörək, bulka, kolbasa, kolbasa, antrekota, kotlet
Vəziyyət : Əgər diktədə ən azı bir səhv varsa, o zaman yemək olaraq soğan alırsınız.

6) Rus dilinin qaydalarını bilməməsinə, səhvlərə və tənbəlliyə görə Vitya cəzalandırıldı.

Cümlə
cahil Vitya Perestukin məsələsində

Edamı əfv etmək olmaz

Məşq: Vergülü düzgün qoymalısınız ki, cümlənin mənası Vityanın xeyrinə dəyişsin.

Vəziyyət : tapşırıq səhv yerinə yetirilibsə, oyunçu oyundan kənarlaşdırılır

Nəticə : gündəlikdə rus dilində qiymətləndirmə aparılır

Meşə oriyentasiyası.

Bu quru, cansız meşə ona görə yaranıb ki, Vitya coğrafiya dərsində çayların, göllərin və su anbarlarının səthindən buxarlanan suyun izsiz yoxa çıxdığını demişdi.
İndi bu meşədə itməmək üçün aşağıdakı suallara düzgün cavab verməlisiniz:

1. Vitya və Kuzya bu meşədə hansı yük heyvanı ilə qarşılaşdılar? (dəvə)
2. Quru ağaclardan biri qəfildən nəyə çevrildi? (Qoca Quraqlığa)
3. Hansı yazıq heyvan istidən taqətdən düşərək meşədə dolaşırdı? (Qütb ayısı)
4. Qütb ayısı dünyanın hansı hissəsini axtarırdı, amma tapa bilmirdi? (şimal)
5. Quru meşədə yağış yağmaq üçün Vita nəyi yadda saxlamalı idi? (təbiətdə su dövranı necə işləyir)
6. Bu mövzuya görə Vitya hansı bal topladı? (beşinci)
7. Vitya bütün suallara düzgün cavab verəndə meşədə nə baş verdi? (Yağış gəlir)
8. Vitya kimi susuzluqdan və quraqlıqdan xilas etdi? (heyvanlar)
9. Dəvədən hansı bəla gözləmək olar? (tüpürə bilər)

Nəticə : Bütün suallara düzgün cavab verən şəxs daha da irəli gedir və gündəlikdə müsbət qiymət alır.

Riyaziyyat Krallığı.

Uzun bir səyahətdən sonra çox yorğun və dəhşətli susuzluq yaşayan Vitya və Kuzya naməlum bir şəhərə çatdılar. Dəyirmi, kvadrat və düzbucaqlı evləri olan çox qəribə bir şəhər idi. Qazlı su satanları görən dostlarımız onların yanına qaçdılar, lakin riyaziyyatdan düzgün cavab üçün su satdıqlarını izah etdilər:

1. Riyaziyyat şəhərində soda satanların papaqlarına nələr çəkilirdi?
(artı və mənfi)
2. Vityanın dediyinə görə, Vityanın həll etdiyi tapşırıqlardan birində neçə qazıcı xəndək qazıb?
(bir yarım ekskavator)
3. Satıcılar Vitaya hansı nümunəni verdilər və o, səhv cavab verdi?
(8 dəfə 9 76 deyil, 72-dir)
4. Vityanın vurma cədvəlindən bildiyi yeganə nümunə hansı idi?
(2 dəfə 2, 4-ə bərabərdir)
5. Vita neçə stəkan su içdi?
(Bir stəkan)
6. Vitya onunla bağlı problemi səhv həll etdiyinə görə, bu şəhərdən olan bir dərzi niyə həbs edildi?
(dərzi kostyum tikmək üçün nəzərdə tutulan parça oğurlamaqda ittiham olunurdu)
7. Cavab verin, bir kostyum üçün 3 metr istifadə olunarsa, 28 metr parçadan neçə kostyum tikmək olar?
(9 kostyum)

8. Vityanın həll etdiyi problemdən velosipedçinin şəhər ətrafında necə sürətlə dövrə vurduğunu xatırlayın?
(saatda 100 km)
9 Ədaləti bərpa edin və mənə deyin ki, bir qardaş və bacı bir-birinə doğru saatda 3 km sürətlə 12 km yol getsələr, neçə saat çəkəcəklər?
(2 saat, 60 il deyil)

Nəticə : Məsələləri düzgün həll edən hər kəs gündəlikdə riyaziyyatdan qiymət alır.

heyrətamiz meşə

1 Vitya bu meşədə hansı ağacları gördü?
Çörək meyvəsi, Dəmir ağacı, Möcüzə ağacı
2 Vitya və onun pişiyi Kuzya ağacların birindən hansı meyvələri yedilər?
(çörək meyvələri)
3. Vityanın bu meşədə rastlaşdığı inəyin hansı növ heyvana aid olduğunu xatırlayın?
otyeyən, ətyeyən, hər şeyi yeyən, meyvə yeyən
4. Hansı heyrətamiz quş ağaca uçdu?
(quş - kenquru)
5. Vita iddiası ilə ağacın altına toplaşan heyvanları sadalayın?
(kenquru, qütb ayısı, inək)
6. Heyvanların onu tək qoyması üçün Vitya nə etməli idi?
(təbiətdəki yerini düzgün müəyyənləşdirin)
Düzgün cavab əvvəllər seçilmiş pişiyin geri qaytarılması ilə qiymətləndirilir
Nəticə: gündəlikdə qiymətləndirmə aparılır
Tarix səltənəti.

Vitya və Kuzya böyük çətinliklə onları yemək istəyən heyvanlardan xilas oldular, lakin yeni təhlükəli tələyə düşdülər. Vitya tutuldu və saraya kralın yanına aparıldı.
1. Təxmin edin, sarayda hansı qeyri-adi əşyalar və əşyalar görüb?
(maşın, telefon)
2. Vitya hansı şahın dövründə süqut etdi?
(İvan Dəhşətli)
3. Vitanın görməyə müvəffəq olduğu məbədi adlandırın
(Müqəddəs Basil Katedrali)
4. İvan Qroznının böyük oğlunun adı nə idi?
(İvan)
5. İvan Qroznının kiçik oğlunun adı nə idi?
(Fyodor)
6. O günlərdə İvan Qroznı kiminlə müharibə apara bilməzdi?
(Napoleon ilə)
7. Rusiya ilə Napoleon arasında müharibə nə vaxt başladı?
(1812)
8. İvan Qroznının sadiq, çox qəddar nökərlərinin adları nə idi?
(qvardiyaçılar)
9. Tarixi suallara səhv cavab verən Vityanı hansı dəhşətli edam hədələyirdi?
(rəf)
10. Növbətçi mühafizəçinin stolunun üstündə o vaxtlar üçün qəribə olan hansı cihaz var idi?
(9 telefon)
Aşağı xətt: tarix gündəliyində qiymətləndirmə
Coğrafiya sahəsi.
Nəhayət, kasıb, dəhşətli dərəcədə qorxmuş Vitya Tarix Krallığından çıxdı və yoluna davam etdi. Sadiqini axtarırdı

dostu Kuzya və onu tapanda məlum oldu ki, Kuzya çətinlik çəkir və ondan kömək istəyir. Bu, Vitya'nın günahı ilə baş verdi, çünki o, yenidən dünyada hər şeyi qarışdırdı.
Yol Vityanı iki dağın ətəyinə aparırdı: İsti və Soyuq.
1. Soyuq dağın ətəyində Vitya kimi gördü?
(Meymun və Negriten)
2. O, Qaynar Dağda kiminlə görüşdü?
(Çukçi)
3. Vitya coğrafi anlayışlardan nəyi yadda saxlamalı idi ki, hamı evə qayıtsın?
(coğrafi zonalar)
4. Çətin vaxtlarda Vityaya kömək etməyə kim gəldi?
(coğrafiya)
5. Qütb ayısı Afrikanın isti iqlimində nə axtarırdı?
(Şimal)
6. Şimal istiqamətini hansı cihaz dəqiq müəyyən edir?
(kompas)
7. Sərgüzəştlər bitəndə Viktor özü üçün hansı nəticəyə gəldi?
(dərsləri öyrənməlisən, sonra belə xoşagəlməz hallar heç vaxt sənin başına gəlməyəcək)
8. Vityanın öyrənməyə münasibəti dəyişibmi?
(Bəli, yaxşı oxumağa başladı)
9. Vitya uğurla hansı sinfə keçdi?
(beşinci sinifdə)

Nəticə: Yaxşı oxusan, o zaman həyat maraqlı olacaq, heç bir çətinlik və təhlükədən qorxmayacaqsan. Öyrənilməmiş Ölkənin nə olduğunu heç vaxt bilməyəcəksiniz.

Xülasə. Qalibin mükafatlandırma mərasimi.

Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində

1. Macəra baş verən gün Vitya Perestukin neçə ikilik qazandı?

2. Vitya problemi neçə qazıcı həll etdi?

_________________________________________________________________________________________

3. Üzəri ləkələrlə örtülmüş əzilmiş kağızdan hazırlanmış kombinezonlu qəribə balaca kişilər Vityaya gəldilər. Onlar kim idilər?

_________________________________________________________________________________________

4. Vityanın dərslikləri düzəliş üçün hara göndərilirdi?

_________________________________________________________________________________________

5. Vitinin Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə bələdçisi hansı mövzuda idi?

_________________________________________________________________________________________

6. Vitya ilə birlikdə öyrənilməmiş dərslər ölkəsinə kim getdi? _________________________________

7. Qrammatik qalanın qapılarını kim qoruyub? ______________________________________________________

8. Kilidi açmaq üçün Vitya hansı sözləri yazmalıdır?

_________________________________________________________________________________________

9. Qrammatikada kral kim idi? _______________________________________________________

10. Kral tərəfindən Viktora hansı hökm çıxarıldı?

_________________________________________________________________________________________

11. Dərsdə Vitya hansı ifadəyə görə çayı qurutdu və quraqlıq yaşıl meşəni quru loglara çevirdi?

_________________________________________________________________________________________

12. Böyük qütb ayısı nə axtarırdı? ___________________________________________________________

13. Arifmetik məsələdə Portnoy nədə ittiham olunurdu? ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

14. Qarşılaşmaq üçün bayıra çıxan oğlan və qız (qardaş və bacı) görüşdülər, amma yaşlı adamlara oxşadılar. Niyə? ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

15. İnək niyə Vitya və Kuzyanı yemək istədi? ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

16. Mühafizəçilər Vityanı kral sarayına apardılar. Orada hansı oğlanla tanış oldu? ________________

_________________________________________________________________________________________

17. Vityaya görə İvan Qroznı kiminlə döyüşürdü? ________________________________________________

18. Ayı niyə İSTİ, meymun isə SOYUQ idi? ___________________________________________

_________________________________________________________________________________________

19. Vita və Kuzaya evə qayıtmağa kim kömək etdi? ______________________________________________________

20. Lea Geraskina öyrənilməmiş dərslər ölkəsi haqqında neçə kitab yazmışdır? ________________

Yazı ili: 1965

Əsər janrı: hekayə

Əsas xüsusiyyət: Vitya- məktəbli.

Süjet

Vitya Perestukin oxumaqda çətinlik çəkir. Valideynlər uşağı xarakter çatışmazlığında ittiham edirlər. Bir dəfə o, hər dərsdə bir olmaqla beş ikilik alırdı. Çətin gündən sonra anam məni ev tapşırığımı etməyə məcbur etdi. Çox dərs oldu, amma alınmadı. Sonra Vitya ümidsiz halda dərslikləri yerə atdı. Və sonra bir möcüzə baş verdi - dərsliklər canlandı və onlar tənbəl oğlanı öyrənilməmiş dərslər ölkəsinə göndərməyə razı oldular. Kilid və açar sözlərini səhvsiz yazmaqla Ölkə qalasına daxil olmaq mümkün idi. Köhnə vergül tələbənin onu səhv qoymasından şikayətləndi. Onun “edam etmək olmaz, əfv” cümləsində verilən vergül Feli qəzəbdən xilas etdi. Vitya görür ki, meşə quruyur, heyvanlar ölür. Bu, buxarlanan suyun yox olması ilə bağlı yanlış cavabdan irəli gəlir. Sonra oğlan yağışın necə əmələ gəldiyini xatırladı. Problemin həllinə görə insanlar əziyyət çəkdi. O, cəsədi olmayan bir qazıcı ilə qarşılaşdı. Səhvləri düzəltmək lazımdır. İnəyin ətyeyən deyil, otyeyən olduğunu xatırlamaq heyvanın çəmənliyə qayıtmasına imkan verir. Qütb ayısının istidən yaşaması çətindir. Coğrafiyanın köməyi ilə qütbləri xatırlayaraq hamı evinə gedir. Bu səfər Vityaya müsbət təsir etdi. Daha yaxşı oxumağa və dərsləri dəyərləndirməyə başladı.

Nəticə (mənim fikrim)

Məktəb çox dəyərli şeyləri öyrənə biləcəyiniz bir yerdir. Onların bir çoxu həyatda faydalı olacaq. Özünüzü bu fürsətdən məhrum etməyin. Həm uşaqlar, həm də böyüklər olan səhvlər başqalarına təsir edir, onları vaxtında düzəltmək vacibdir.