Əlaqədar dərs: A. Qaydarın “Timur və komandası” hekayəsi

Qeyri-adi bioqrafiyam yox, qeyri-adi vaxtım var. Qeyri-adi bir zamanda adi bioqrafiya.

A. P. QaydarDərsin Məqsədləri:

mənəvi idealların formalaşması;

şagirdlərdə personajların hərəkətlərini təhlil etmək, hekayənin mənəvi-estetik məzmununu dərk etmək bacarığını formalaşdırmaq; oxu mədəniyyətinin tərbiyəsi;

məsuliyyətin, yoldaşlarla humanist münasibətlərin, vətənpərvərlik hissinin formalaşması və inkişafı.

1. Bu gün bizdə Ə.Qaydarın yaradıcılığı, onun “Timur və komandası” əsəri haqqında ümumi dərsimiz var.Bu əsər 1940-cı ildə nəşr olunub, lakin bu gün 2015-ci ildə, yəni 75 il keçəndə bizim üçün maraqlı idi. oxuyun.
Arkadi Qaydar gələcək üçün çalışır, kitablarında həmişə uşaqlara müraciət edirdi. Onun üçün uşaqlar təkcə hekayə və hekayələrinin oxucuları və qəhrəmanları deyil, həm də zarafatlaşdığı, güldüyü və ciddi söhbət etdiyi sadiq yoldaşları idi. Uşaqlar Qaydarı incə səsinə, xoş xasiyyətli gülüşünə, onlarla bərabər danışmağı bildiyinə görə sevirdilər. Əgər balaca dostları çətin vəziyyətə düşsəydi, Arkadi Qaydar həmişə onların köməyinə gəlirdi.

2. Gəlin hekayəyə keçək.

Hekayənin əsas personajları kimlərdir (Zhenya və Timur)


Onların necə tanış olduqlarını xatırlayaq?


Hekayədə Teymur və komandasına qarşı çıxan kimdir? (Mişka Kvakin və dəstəsi)


Niyə biz bu qəhrəmanlara qarşı çıxırıq? (müxtəlif şeylər edirlər)


Timur və komandasını hansı problemlər narahat edir? (Alma oğurlayırlar, keçi getdi, qız ağlayır)


Bu problemləri həll etmək üçün nə edirlər? (kömək)


Timur və komandası kimə kömək edir? (ehtiyacı olan hər kəsə)


Növbədə xatırlayaq kimə kömək edirlər? (Su daşıyırlar, odun yığırlar)


Kimin köməyə ehtiyacı olduğunu necə müəyyənləşdirirlər? (cəbhədə qohumları olan)


Yardıma ehtiyacı olanları necə qeyd etdilər? (Darvazaya bir ulduz çəkildi, darvaza)


Baş qəhrəmanların hansı keyfiyyətlərə malik olduğunu müəyyən edək

Zhenya inadkardır

dürüst,

mehriban,

şən

Teymur - cəsur

Məsuliyyətli,

Cəsarətli

Biz sizinlə qəhrəmanlarımızın malik olduğu keyfiyyətləri qeyd etdik, lakin Zhenya və Timura aid edilə bilən daha bir keyfiyyət var. Amma bu keyfiyyəti adlandırmaq üçün krossvord həll etmək lazımdır.

Hansı sözü aldınız (NOBILITY)


Gəlin krossvordu necə təxmin etdiyinizi yoxlayaq.


İndi isə keçək izahlı lüğət Ozhegov bu sözü belə izah edir:

NOBILITY, -a, bax. 2. Yüksək əxlaq, fədakarlıq və dürüstlük.

Bir şeydə nəciblik göstərin.
Sinonimlər: səxavət, ləyaqət, dürüstlük; ruhun böyüklüyü, əxlaq, ucalıq, maraqsızlıq, əxlaqi böyüklük, nəciblik

İndi isə yada salaq, hekayənin qəhrəmanlarından hansının bir az zadəganlığı yox idi? (Kolya Kolokolçikova: kiçik bacısı ilə bölüşmədən 4 dondurma yedi)

Viktorina
1 . A.P.Qaydar neçə yaşında cəbhəyə getdi? (14 yaşında.)

2. A.P.Qaydar neçə yaşında alaya komandirlik etmişdir? (17 ildən sonra.)

3. “Teymur və komandası” hekayəsi neçənci ildə yazılmışdır? (1940-cı ildə.)

4. Teymurun adı nədir - “Teymur və komandası” hekayəsinin baş qəhrəmanı. (Qarayev.)

5 Zhenya və Olqanın adı nədir. (Aleksandrovs.)

6. Olqa və Zhenyanın atasının hərbi rütbəsi və hərbi mövqeyi nədir.

(Polkovnik, zirehli diviziyanın komandiri.)

7. Teymurun itinin adı nədir. (Rita.)

8. Zhenyanın bacısı Olqa hansı musiqi alətində ifa edirdi?

(Akkordeonda.)

9. Teymur Zhenyanın qırdığı naqilləri kiminlə düzəldəcəkdi?

(Kolya Kolokolçikov ilə.)

10. Timurun komandası Kvakinin dəstəsinə nə göndərdi? (Ultimatum.)

11. Zhenya kiçik qızı hansı oyuncaqla sevindirdi? (Dovşan.)

12. Kvakinin köməkçisi Fiqurun adı nədir? (Pyotr Pyatakov.)

13. Kvakinin dəstəsi ultimatuma cavab verməyə gələn oğlanları harada bağladı? (Kilsədə.)

14. Timurun komandasının oğlanları Kvakinin dəstəsindən tutulan oğlanları harada bağladılar?

(Bazar meydanının kənarındakı köşkdə.)

15. Zhenya atası ilə görüşmək üçün Moskvaya nə ilə və kiminlə gəlir?

(Timurla motosikletdə.)

16. Zhenya və Olqanın atası saat neçədə getməli idi? (Saat üçdə.)

17. Corcu yola salmaq üçün oğlanları kim təşkil etdi? (Zhenya.)

III. A.P.Qaydarın "Timur və komandası" hekayəsi üzrə söhbət. "Mən yeni bir şey yazıram. Burada bir şey. Orada mənə gülməli gəlir" deyən Qaydar gözlənilmədən o ana qədər tamam başqa mövzuda davam edən söhbətində dedi. Qızı ondan soruşur: "Siz içəri girirsiniz. yumşaq vaqon? » O deyir:“Yumşaq...” .Və o, mənimlə, əslində, zirehli qatara minir...” L. Kassil hekayənin yaranmasının başlanğıcı haqqında belə danışıb.1. Hekayə onunla başlayır ki, polkovnik Aleksandrovun qızları

Moskva yaxınlığındakı bir tətil kəndində dincəlməyə gəlin.

Zhenya daçasına çatmazdan əvvəl nə oldu?

2. Zhenya köhnə anbarın çardağında “qərargah” tapır.

Zhenya çardaqda nə etdi və sonra nə oldu?

3. Zhenya Teymur və dostları ilə görüşür, onların xeyirxah əməllərindən xəbər tutur. Komanda bu gün və ya dünən qurulmayıb, oğlanlar hər şeyi ən xırda təfərrüatına qədər düzəldiblər. Onların tamamilə maraqsız, ahəngdar, mehribanlıqla nə qədər xeyirxah əməllər etdiklərini ancaq təxmin edə bilərik. Səhər tezdən başlayan komandanın bir gününü hekayəsində Qaydar bizə göstərir.

Uşaqların gördükləri vəzifələr haqqında bizə məlumat verin.

a) südçü yaşlı qadına kömək etmək;

b) odun yığmaq;

c) keçi tutmaq;

d) balaca qızla oynamaq.

4. Hekayədə yumor.

Sizi təbəssüm etdirən epizodlardan danışın (buynuzlarına faner plakat yapışdırılmış keçinin qayıdışı; qoca südçü çəlləyi doldurmaq qərarına gəldi; yorğanı yuxulu bəy Kolokolçikov çıxardı).

Teymurlular nə özlərinə, nə də şöhrətlərinə görə yaxşı işlər görürlər. Onların işlərini necə etdiklərini xatırlayın? (heç kim görməsin deyə. Gizli. Onlar haqqında tanınmaq istəmədilər, özlərinə şöhrət axtarmadılar).

Bəli, Teymur hərəkatı qalacaq, çünki həmişə köməyə ehtiyacı olanlar var, kömək edənlər də var. Məktəbimizdə ağsaqqallara kömək edən uşaqlar var idi: qarı çıxardılar, odun doğradılar, üst-üstə qoydular.

Rusiyada A.Qaydarın xatirəsi əbədiləşdirilib, Qaydarin muzeyləri var, şəhər küçələri onun adını daşıyır.

VIII. Ev tapşırığı.

Mövzuya dair bir esse yazın: "İndi Timurovitlərə ehtiyac varmı?".

“Timur və komandası” əsəri özünə olan marağı itirmir və bu günə kimi aktuallığını qoruyur. Axı insan yaxşı iş görəndə, fərqinə varmadan insanlara qalib gəlir və bu kitabda bütöv bir kollektiv yaxşı işlərlə məşğul olur. danışır müasir dilözünəməxsus “Agentlik” yaradırlar və qəhrəmanların özləri də xeyirxah işlərin təmin edilməsi üçün onun agentləridir. Əlbəttə ki, bu, xuliqanlarsız keçmir, amma mənfi personajlar hələ də mövcud olmalıdır və təcili ehtiyac olduqda, onları yenidən tərbiyə etmək olar.

“Timur və komandası” bizə xeyirxahlıq və qarşılıqlı yardım etməyi öyrədir erkən illər. Bundan əlavə, o, uşaqlara başqalarının əməyinə hörmət etməyi öyrədir. Kompüter konsolları və digər müasir qadjetlər dövründə, təəssüf ki, indiki nəsil uşaqlar arasında kitablar populyarlığını itirməyə başlayır və valideynlər bu işi hələ də işə götürməlidirlər, çünki bu, uşaqları cəmiyyətə məhəbbətdə tərbiyə etməyə imkan verir. Ola bilsin ki, onu oxuyandan sonra bir neçə oğlan və qız ruhlanacaq və cəmiyyətimizdə indi çatışmayan “Timurovlular” olacaqlar. Kitabı böyüklər nəslə oxumaq üçün də tövsiyə edə bilərsiniz, çünki gündəlik işin bütün təlaşına görə sadə, xeyirxah və ən əsası fədakar əməlləri unutmağa başlayırsınız.

Kitab uşaqlara ancaq yaxşı şeyləri öyrədir. Kitabın yazı üslubunu da qeyd etmək lazımdır, oxunması çox asan və əlçatandır.

Seçim 2

Yeniyetmələr sosial fayda verə biləcək hər hansı fəaliyyət növünə cəlb olunurlar. Bir qrup gəncin öz təşəbbüsü ilə şəhid olmuş Vətən müdafiəçilərinin ailələrinə hər cür köməklik göstərmək qərarına gəlməsində təəccüblü heç nə yoxdur.

Həyata keçirmə cəhdi liderlik keyfiyyətləri həm də hörmətə layiqdir. Ancaq gənclərin üsulları ola bilər qarışıq reaksiyalar böyüklər tərəfindən. Axı konfliktlər, davalar savadlı insanlara xas deyil.

Parlaq gənclik hiylələri, əlbəttə ki, geniş ictimai etiraza səbəb olur. Məsələn, buynuzlarında kontrplak mesajı olan inəyin görünüşü onun itirilməsindən narahat olanların üzünə təəccüb və təbəssüm gətirir.

Uşaq qruplarının nümayəndələrinin iki düşərgəyə bölünmə meyli sosial ehtiyacların təbii seçimidir. Axı, hətta yetkin nümayəndələr arasında sosial mühit qanunu pozanlar və mövcud asayişi qorumaq üçün əlindən gələni edənlər var.

Teymur və yoldaşları başqalarına, ölkələrinə faydalı olmağa çalışırlar. Oyun şəklində ifadə edilən bu cür özünü ifadə üsulları müəyyən dərəcədə böyüklərin diqqətini cəlb etmək vasitəsidir. Hər bir yeniyetmə faydalı təşəbbüslərə görə hörmətli insanlar tərəfindən təriflənmək istəyir, hətta bu hərəkətlərin ümumi rifahın əldə edilməsində rolu çox böyük olmasa da.

Ehtiyacı olanlara kömək məqsədi daşıyan hərəkat da aktualdır müasir dünya. İnformasiyalaşdırma və canlı ünsiyyətin olmaması insanların şəxsi keyfiyyətlərinə mənfi təsir göstərir, buna görə də Timurovitlərin vaxtilə məşğul olduğu fəaliyyətlər gənclərə başqalarının problemləri ilə empatiya qurmaq istəyi verə bilər, özlərini problemli vəziyyətlərin həllində mümkün köməkçi hesab edə bilər.

Kömək əli uzatmaq, eləcə də şərlə mübarizəyə qoşulmaq istəyi bütün yaş qrupları tərəfindən bəyəniləcək nəticələr verə bilər. Gənc nəslin şüurunda belə bir istəyin olması yüksək zadəganlıq səviyyəsindən xəbər verir. Yeniyetməlik dövründə uşaqlar arasında münasibətlər olduqca qəddar ola bilər, lakin yalnız sınaq və səhv yolu ilə şəxsiyyətlərarası münasibətlərin qurulduğu əsas prinsipləri başa düşmək olar. Komandada işləmək bacarığı, üzvlərinin hər birinin imkanlarını real qiymətləndirərək, böyüklər həyatına adekvat uyğunlaşmağa, axtarılan işçi və ya istedadlı liderə çevrilməyə imkan verir.

Timur və komandasının kitabının xülasəsini buradan oxuya bilərsiniz

4-cü sinif üçün Teymur və komandasının hekayəsi (kitaba görə) haqqında esse əsaslandırması

Qaydar Teymurun hekayəsini yaradaraq oğlan və qızların qonşularına kömək etmək, daha mehriban olmaq və rəğbət göstərə bilmək istəyinə nail olmaq məqsədi güdürdü. Dost olmağı və sevməyi, vətənin vətənpərvər olmağı, böyüklərə hörmət etməyi öyrənin. “Teymur və komandası” əsəri oxucunu dostlarından ibarət komanda toplayan adi oğlan Teymurla tanış edir. Uşaqlar köməyə ehtiyacı olan insanlara kömək etməyi qarşılarına vəzifə qoyurlar. Komanda ilk növbədə Qırmızı Ordunun ailələrinə diqqət yetirir. Uşaqlar hətta fövqəladə bir hadisə baş verərsə, onun bütün iştirakçıları günün və ya gecənin istənilən vaxtında bir-biri ilə əlaqə saxlaya biləcək bütöv bir rabitə sistemi yaratdılar.

Timurovlular böyüklərə xəbər vermədən öz xeyirxahlıqlarını edirlər, ona görə də Timurun komandasına qoşularaq Moskvadan böyük bacısı Olqa ilə kəndə gələn qız Zhenya ona heç nə demir. Bacı Timurun zorakı olduğundan şübhələnir və Zhenyaya oğlanla ünsiyyət qurmağı qadağan edir. Amma buna baxmayaraq, uşaqlar öz xeyirxah əməllərindən əl çəkmirlər. Ya qarılara odun doğrayırlar, ya su sürürlər, ya da keçi taparlar.

Onların daha biri var əsas məqsəd: Məşhur xuliqan Mişka Kvakinin başçılıq etdiyi dəstəni ifşa edin. Oğlanlar alma və hər cür xırda çirkin hiylələr oğurlayaraq ticarət edirlər. Teymurlular öz vəhşiliklərinə son qoymaq üçün dəstəni nəyin bahasına olursa-olsun məhv etmək əzmindədirlər. Və uğur qazanırlar. Uşaqlar dəstəni aldadaraq bazar meydanına gətirirlər, orada bağlayırlar və bayırda lövhə vuraraq burada alma oğrularının olduğunu bildirirlər.

Sonda böyüklər Timurovçuların fəaliyyətindən xəbərdar olurlar. Bu, Timurun Zhenyanı hərbçi olan atasının onu gözlədiyi stansiyaya aparmaq üçün əmisindən oğurladığı motosikletlə insidentlə bağlı baş verib. Onların cəmi bir neçə dəqiqəsi var idi, düşünməyə vaxt yox idi, ona görə də Timur belə bir addım atmağa qərar verdi. Hər şey bitdikdən və sirr aydınlaşdıqda, böyüklər uşaqlara tamamilə fərqli gözlə baxmağa başladılar: heyranlıq və hörmətlə.

Ehtiyacı olanlara yardım problemi bu gün aktualdır. Təəssüf ki, bizim dövrümüzdə başqalarına bu qədər maraqsız və təmənnasız kömək edə bilən çox az insan var.

İşdə dostluq. 5-ci sinif, 3-cü, 7-ci sinif.

Bəzi maraqlı esselər

• Dostoyevskinin İdiotunun qəhrəmanları

  Əsərin əsas qəhrəmanı knyaz Mışkindir, ədalətli və xeyirxahdır, onun çoxlu fəzilətləri var və heç bir qüsuru yoxdur, həm də çox mərhəmətlidir. Bu möhkəm müsbət keyfiyyətlərə görə

• Tolstoyun uşaqlığı hekayəsindən Karl İvanoviçin obrazı və xüsusiyyətləri

  Karl İvanoviç Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” avtobioqrafik trilogiyasının ilk hekayəsinin qəhrəmanlarından biridir. İrtenevlərin evində tərbiyəçi işləyib, oxuyub

• Tolstoyun "Müharibə və Sülh" romanında Şahzadə Vasili Kuraqinin obrazı və xüsusiyyətləri.

  Tolstoyun “Müharibə və Sülh” romanı dünya ədəbiyyatının klassikinə çevrilmiş görkəmli əsərdir. Roman, yeri gəlmişkən, 500-dən çox olan bir çox hadisələr və personajlarla doludur.

• Qazlar qu quşları - bir nağılın təhlili

  "Qazlar-qu quşları"dır nağıl. Söhbət valideynlərinin kiçik qardaşını qoyub getdiyi qızdan gedir. Körpəyə yaxşı baxacağına dair vədlərə baxmayaraq, qız çox oynadı və görmədi

“Dünya” sözünün anlayışı geniş və çoxmənalıdır. Dünya həm bizim yerimizdir, həm də kosmosumuzdur. Bu, insanın daxili, mənəvi dünyasıdır. Dünya həm də bütün bəşəriyyətin və hər bir fərdin varlığının görüntüsüdür.

A.Qaydarın (1904-1941) “Teymur və komandası” adlı gözəl hekayəsi var. 1940-cı ildə yazılmışdır. Narahat vaxt idi. İkincisi artıq işə düşüb Dünya müharibəsiərazisi daxilində Avropa ölkələri. Qarşıdan gələn müharibə təhlükəsi ölkəmizi də bürümüşdü.

Yazıçı Qaydar çətin müharibə şəraitində Vətənə faydalı olmaq üçün oxuculara nə etmək lazım olduğunu izah edən uşaq kitabı yaratmaq istəyirdi. Böyük illərində təəccüblü deyil Vətən Müharibəsi minlərlə sovet uşağı nəinki ölkəmizin ərazisində, hətta işğal olunmuş ərazilərdə “Timurov dəstələri” təşkil edərək Qırmızı Orduya və cəbhəçilərin ailələrinə köməklik göstərdilər.

Hekayənin hərəkəti Moskva yaxınlığındakı bir tətil kəndində baş verir. Əsas personajlar yeniyetmələrdir. Onlar iki döyüşən düşərgəyə bölünür: birinə Timur, digərinə Mişka Kvakin başçılıq edir.

Teymur həqiqətən faydalı olmaq istəyən, hərbçi ailələrinə, Vətən müdafiəçilərinə kömək etmək istəyən həmyaşıdlarını öz ətrafında birləşdirdi. Bu istək sözdə deyil, əməldə özünü göstərirdi. Uşaqlar yaxşı işlər gördülər: odun doğradılar, su daşıdılar, kündələri yuvarladılar, yelləncəklər düzəltdilər... Teymur və dostları təkcə fiziki deyil, həm də mənəvi dəstək verdilər. Beləliklə, atası ölmüş balaca qızı təsəlli etdilər. Pionerlər komandası köməyə ehtiyacı olanlara kömək edirdi. Bütün bunları tamamilə maraqsız, gizli şəkildə etdilər. Onların tərifə ehtiyacı yox idi. Qırmızı Ordu əsgərlərinin ailələrinin evlərinin darvazalarında gizli himayədarlıqlarının əlamətləri olaraq beşguşəli ulduzlar çəkdilər.

Ə.Qaydar onların lideri olan Timuru xüsusilə vurğulayır. Ona hər kəsin özünü görmək istədiyi yolu göstərir: qətiyyətli, cəsur, cəsur, dürüst, ədalətli, gözəl yoldaş. Teymur yüksək mənəvi keyfiyyətlərə malikdir, maraqlarını başqalarının naminə maraqsız şəkildə qurban verməyə hazırdır.

Bunun üçün ona təkcə dostlar deyil, həm də düşmənlər - ataman Mişka Kvakinin rəhbərlik etdiyi xuliqan dəstəsi hörmət edir. Bu dəstə gün ərzində vaxtını kart oynamaqla keçirir, gecələr isə “mülki əhalinin bağlarına basqın edir, hətta üzərində işarə - qırmızı ulduz” olan evlərə də aman vermir, hətta. qara haşiyəli ulduzun olduğu yerlər.

Teymurlular Kvakinlərin çirkin əməllərini sevmirlər. Onlara ultimatum verirlər. Qaydar öz hekayəsində güclü və ədalətli oğlanların qorxaqlara, acgözlərə və qorxaqlara qarşı mübarizəsini göstərir.

Düşünürəm ki, “Teymur və komandası” kitabı təkcə hərbi nəslin uşaqları üçün yazılmayıb. Yaxşı insani keyfiyyətlərə qiymət verilib və həmişə də qiymətləndiriləcək. Hekayə bizə dost olmağı və komandada işləməyi öyrədir. Ancaq bu, Qaydarın uşaqlar haqqında yeganə gözəl kitabı deyil, mən Qaydarin “Təbilçinin taleyi” kitabı əsasında oxudum və resenziya-esse yazdım, mənim də çox xoşuma gəldi.

Bu yaxınlarda Arkadi Qaydarın “Timur və komandası” kitabını böyük maraqla oxudum. Yazıçı çox ağır həyat yaşayıb, iştirak edib vətəndaş müharibəsi, igid, özünə hörməti olan, namuslu, sözlü insan idi. Buna görə də onun əsərlərinin əsas personajları cəsur, ədalətli, həmişə kömək etməyə hazırdır. “Timur və komandası” hekayəsi, məncə, Arkadi Qaydarın ən gözəl əsəridir, əsl dostluq, qarşılıqlı yardım və fədakarlıq nümunələrindən bəhs edir.

Hekayənin baş qəhrəmanı Teymurdur - "sadə oğlan", "qürurlu və qaynar", cəsur, rəğbətli, məqsədlərinə çatmaqda qətiyyətli, motivləri nəcib. Mən bu qəhrəmana heyranam və o, oğlanları xeyirxah işlərə necə təşkil etməyi bacarıb. Onların komandası xeyirxahlıq emalatxanasıdır, burada hər kəs öz yaxınlarının qayğısına qalmağa çalışır, ataların və qardaşların əsgərliyə getdiyi ailələrə kömək etməyə, onları qorumağa çalışır. Amma mənim ən çox oğlanların təvazökar olmaları, gizli yaxşılıq etmələri, şöhrətə can atmamaları, təriflənmək istəməmələri xoşuma gəlir. Və bu davranış böyük hörmətə layiqdir. Lakin Timur əmi və bacısı Zhenya onların oyununu əhatə edən sirri sevmirlər. Timur onlarla razılaşmır, əmindir ki, hər şeyi düz edirlər, əsas odur ki, hamı yaxşı olsun. Və inanıram ki, təvazökarlıq xeyirxahlığın əsl yoldaşıdır. Kimdənsə məşhur insanlar demişdir: “Fəzilətin gücü onun həyasındadır”. Təvazökar insanın ruhunda həmişə böyük bir atəş var. Necə də "Timurovit" olmaq istərdim! Yaxınlarınıza kömək edin, başqalarına xoşbəxtlik bəxş edin, çətin anlarda yanınızda olun.

Amma işdə var pis adamlar- bu, meyvə oğurlayan, zəifləri incidən, Timurun komandasının Qızıl Ordu ailələrinin yaşadığı evlərə çəkdiyi ulduzları silən Kvakinin dəstəsidir. Amma ən çox dəstədən, Fiqur adlı zorbadan xoşum gəlmir. O, qəddar, axmaq, ürəksizdir. Fiqur zəifləri incitməyə, kiçikləri döyməyə hazırdır. Buna görə hətta yaxın dostu Kvakin də onu bəyənmir. Teymur belə insanlara hörmət etmir, “şəri” məhv etməyə çalışır. Beləliklə, hekayənin sonunda “Timurovçular çirkli iş görən kəndin bütün sakinlərini göstərir, xuliqanlar tələyə düşüb cəzalandırılır.

Hətta bu gün, 21-ci əsrdə biz həmişə incitməyə, təhqir etməyə, vurmağa, pis hərəkətlər etməyə və buna sevinməyə çalışan "quakins"lərə rast gələ bilərik, lakin hətta belə qəddar insanlar aktiv xeyirxahlıqla məşğul olmamağa üstünlük verirlər.

Kitabı ona görə bəyəndim ki, burada əsl dostluq, başqalarına məhəbbət təsvir olunur, uşaqlar qohum, dost və ya qərib olmasından asılı olmayaraq hər kəsə maraqsızcasına kömək edir. Və bu kitab həm də ona görə gözəldir ki, onun əsas qəhrəmanları mənim və sinif yoldaşlarım kimi sadə qızlar və oğlanlardır. Mən çox istəyirəm ki, bizim öz mehriban komandamız olsun!