İnsan bilinməyəni axtaranda ədəbi əsər gizli şəkildə özünə həvalə etmək məqsədi ilə və ya bir salat və ya pancake hazırlamaq üçün bir resept səviyyəsində yaradıcılıq prosesi ilə maraqlanır, olduqca acınacaqlı görünür. Bəs məktəbdə müəllim onlara belə bir tapşırıq veribsə, amma bunun öhdəsindən necə gələcəyini izah etməyə belə zəhmət çəkməyibsə, uşaq və ya onun valideynləri nə etməlidir. Budur, kasıblar, tez-tez kiminsə gördüyü işlər və ya əvvəllər onlara məlum olmayan müasir bir nağıl şəklində İnternetdə özləri üçün asan bir həll axtarırlar, ümid edirlər ki, müəllim də bu barədə eşitməyib və , ruhunun sadəliyi ilə, onun qarşısında özü nəyisə bəstələyə bilən bir vunderkind uşağın olduğuna inanacaq, baxmayaraq ki, müəllimlər olmasa da, bir uşağın sitat gətirməyi, tərtib etməyi, borc götürməyi, mövzu inkişaf etdirməyi, yaradıcılığı bacardığını bilməlidir. varyasyonlar, lakin yaratmaq deyil. Bu fikirlə razılaşmayanlara məsləhət görürəm ki, uşaqların istedadları haqqında mübahisə etməzdən və bəyan etməzdən əvvəl, həqiqətən də ədəbiyyata, musiqiyə və ya rəssamlığa böyük töhfə vermiş bütün əsl kiçik dahilərin adlarını xatırlayın. Bəli, Motsart kimi uşaqlar olub, var və olacaqlar, lakin hər yüz ildən bir onlardan bir neçəsi olur və müəllimlərin və ya valideynlərin istəyi ilə uşaq birdən-birə onlardan birinə çevrilə bilməz.

Bütün bunları başa düşən yaxşı müəllim əvvəlcə öyrətməli, sonra soruşmalıdır. Buna görə də, müəllimləri izahatlara məhəl qoymayan uşaqlara rəğbət bəsləyərək, bu yazıda mən sizə janrın bütün qanunlarına uyğun gələn, lakin yazı istedadını tələb etməyən bir nağılı özünüz necə tərtib edəcəyinizi söyləyəcəyəm. hər kəs. Əlbəttə ki, əsrlər boyu şah əsəri sayılmayacaq, amma yaxşı qiymət mütləq veriləcək.

Beləliklə, nağıl nədir? Bu, ibrətamiz hekayədir, müəllif ondan adətən sonunda aydın mənəvi nəticə çıxarır. Tükənməz mənəviyyat mənbəyi və evdə hazırlanmış nağıllar üçün süjetlər xalq atalar sözləri və məsəllərdir. Düzgün olanı seçməlisən, sonra ya onu hekayə şəklində boyamalısan, sonra da eyni atalar sözünü başqa sözlə yazmalısan, ya da atalar sözünün özünü əxlaqlı hala gətirməlisən və insanlar haqqında qısa bir illüstrasiya hekayəsi hazırlamalısan və ya bunun üçün heyvanlar.

Məsələn, məşhuru götürürük: "Yeddi dəfə ölçün, bir dəfə kəsin!"

Birinci üsul: atalar sözündən hekayə qurun. Bunun üçün xırda detallarla şəxsən danışırıq. Gəlin özümüzdən soruşaq ki, kəsilməklə nələr korlana bilər? Əlbəttə ki, parça! Deməli, biz dərzidən danışırıq. İndi vəziyyəti təsvir edək:

“Bir vaxtlar bir dərzi var idi, onun şagirdi var idi. Bir dəfə dərzi başqa şəhərə getdi və müştəri emalatxanaya gəldi və təcili olaraq onun üçün kostyum tikməyi əmr etdi. Şagird həvəslə işə başladı. Təcrübəsiz, amma çox tələsik olduğu üçün dərhal bir parça parçanı gözü ilə kəsdi, lakin naxış ona uyğun gəlmədi. Sonra daha çox kəsdi və hesablamadı. Sonda bütün parçanı xarab etdi, kostyum isə heç tikilmədi. Əxlaq: bir işə başlamazdan əvvəl onu düşünmək lazımdır və çox tələsik olanlar çox səhv edirlər.

İkinci üsul: eyni atalar sözündən dərhal əxlaq qurur və onun başqa hansı vəziyyətə aid edilə biləcəyini düşünürük. Görünən odur ki, kimsə bütün faktları nəzərə almadan hər şeyi tələsdirib, korlayıb və hər şey əvvəlcədən düşünülüb yoxlanılsaydı, onda bəla baş verməzdi. Məsələn, bu kimi:

“Dovşan yerkökü üçün kəndə gedirdi. Kolların arasında oturub fikirləşir: “Sübh açılan kimi mən bağçaya dırmaşacağam, yerkökü çıxarıb hasarın dəliyindən qaçacağam, itlər arxamca qovacaq, mən də qaçacam. anbardan keçən qısa yol, köhnə körpüdən keçib düz meşəyə. Ona görə də mənə çatmayacaqlar”. Düşünmək fikrinə düşdü, amma yolu yoxlamadı. İtlər onu təqib edəndə məlum oldu ki, köhnə körpü yoxdur - güclü yağış yağırdı, çay qalxıb onu yuyub aparıb. Dovşan qorxudan it dişlərindən çaya tullanaraq orada boğulub. Atalar sözü düz deyir: yeddi dəfə ölç, bir kəs!

Beləliklə, hər hansı bir xalq müdrikliyini nağıla çevirə bilərsiniz. Bu, həm uşaq, həm də ən yaxşı niyyətlə onun üçün bunu edən valideyn üçün artıq olduqca mümkün bir işdir. ev tapşırığı. Və istənilən müəllim nəticədən razı qalacaq. İnanın ki, müəllimlər sizdən Ezop və ya Krılov səviyyəsində təmsillər gözləmirlər. Müstəqil olaraq yerinə yetirilən tapşırıq və vicdanla qazanılan qiymət, hiyləsinin üzə çıxacağından qorxan naşı plagiatın utancından və qorxusundan qat-qat yaxşıdır.

Razılaşın, Krılovdan daha pis bir nağıl yaza bilən məktəblilər var, amma təəssüf ki, onlardan yalnız bir neçəsi var. Amma buna baxmayaraq, müəllimlər uşaqlara nəsrdə nağıl yazmaq tapşırığı verirlər.

Nağıl nədir? Nağılı bir növ ibrətamiz hekayə hesab etmək adətdir, sonunda nəticə və ya mənəviyyat verilir. Çox vaxt nağıl yazmaq üçün ilham mənbəyi olur xalq atalar sözü ya da deyim. Üstəlik, nağıllara həm şeirdə, həm də nəsrdə rast gəlinir.

Hər kəs nağıl yaza bilər, əsas odur ki, ona bir az səy və təxəyyül sərf etsin. Başlamaq üçün uyğun bir atalar sözü və ya deyim seçəcəyik. Nağıl necə yazılmalıdır? Bir neçə variant var:

• Deyimi nağıl şəklində boyayırıq, personajları, yəni nağılımızın qəhrəmanlarını uydurur, sonda mənəviyyatı yekunlaşdırırıq. Əxlaq əsas götürdüyümüz atalar sözü olacaq, onu öz sözlərinizlə təkrarlamaq, əlavə etmək və ya olduğu kimi buraxmaq olar.
• Əvvəlcə əxlaq, sonra əxlaq üçün bir nağıl ortaya qoyuruq. Nağıl icad edərkən bu nağılın nədən bəhs etdiyi sualını vermək lazımdır.

Bəzən xalq müdrikliyinə nağıl deyilir, onun qəhrəmanları müəyyən tipik insan xarakter xüsusiyyətlərinə malik heyvanlar ola bilər.

Uşaqların yazdığı hələ də nağıllar satirik qiymətləndirmə ilə şeir və ya nəsr şəklində ola bilər. Bundan əlavə, mənəviyyat verən xarakter də olmalıdır. Fabulist Krılovu xatırlayın, çox vaxt heyvanlar onun təmsillərində qəhrəman kimi çıxış edirdilər. Beləliklə, nağılın mənasını çatdırmaq daha asandır, çünki biz çox vaxt tülkü hiylə ilə, qarışqa ilə zəhmətkeş və s. Ən yaxşı seçim bu qəhrəmanlardan istifadə etmək olardı.

Gəlin ümumiləşdirək. Nağıl adi mətn kimi şeirdə, yəni qafiyədə və nəsrdə ola bilər. Nağılların ən yaxşı personajları heyvanlardır. Nağılın əxlaqi və mahiyyəti ən yaxşı şəkildə xalq deyimi və ya atalar sözü kimi ifadə olunur. Beləliklə, bütün bu istiqamətlərə əməl edərək, əminliklə "biz özümüz nağıl tərtib edirik" deyə bilərsiniz. Yadda saxlayın ki, təxəyyülünüzü ona tətbiq etsəniz və kifayət qədər vaxt ayırsanız, hər kəs bəstələyə bilər.

Layihə 5 sinif

"Özün nağıl yaz"

Layihə iştirakçıları

Xasanova Vladiya

Cheskidova Julia Dolgov Sergey

Andreev Maksim Melkonyan Ararat İqnatov Yuri İsmonova Roza Deeva Yekaterina Sosnitskaya Kseniya Abramovski Vladislav

Geer Valeria

dekorativlər

Xasanova Vladiya Ismonova Roza Deeva Yekaterina

nəzarətçi

Kostyria İrina Mixaylovna

Ədəbiyyat dərsi

Ədəbiyyat dərslərində

Ezopun nağıllarını öyrəndik,

Jan de La Fonten, İ.Krılov

Qədim Yunanıstan

Əcdad

nağıl janrı qədim yunan adaçayı sayılır Ezop ,

eramızdan əvvəl VI əsrdə yaşamış.

Ezopun "Tülkü və Üzüm" nağılı Smirnov D.N.

Ac Tülkü bağa girdi və hündür budaqda şirəli üzüm salxımı gördü. "Mənə lazım olan budur!" - deyə qışqırdı, qaçdı və bir, iki, üçüncü atladı ... amma hamısı faydasızdır - üzümə çatmaq üçün heç bir yol yoxdur. "Ah, mən onun hələ də yaşıl olduğunu bilirdim!" – Tülkü özünə haqq qazandıraraq xoruldadı və tələsik uzaqlaşdı.

17-ci əsrdə antik janr fransız yazıçısı tərəfindən ucaldılmışdır

Jean

de La Fontaine

Jean de La Fontaine tərəfindən nağıl

"Tülkü və Üzüm"

Qaskon tülkü və ya bəlkə də Norman tülkü (Fərqli şeylər deyirlər), Aclıqdan ölür, birdən çardaqın üstündə Üzümləri gördü, belə görünən şəkildə yetişdi, Al qırmızı dəridə! Dostumuz onları yeməkdən şad olar, Bəli, çata bilmədi və dedi: "Yaşıldır, Qoy hər quldur ona yem olsun!" Yaxşı, boş yerə şikayət etməkdən daha yaxşı deyilmi?

Ən çox tanınanı isə yaratdığı nağıllardır

İ.A. Krılov

"Özünü tapdın dedi İ.İ. Dmitriev I.A. Krılov. Bu sizin əsl ailənizdir. Davam et. Bu ədəbi janrda dayanın ... "

Krılovun nağılı "Tülkü və Üzüm"

Ac xaç anası Tülkü bağa dırmaşdı; Onun içində üzüm qızarmışdı. Qeybətçinin gözləri, dişləri alovlandı; Və yaxtalar kimi şirəli fırçalar yandırır; Yeganə problem ondadır ki, onlar yüksək asılır: Onların yanına haradan və necə gəlir, Baxmayaraq ki, göz görür Bəli, diş uyuşur. Boş yerə keçmək bütün saat, Getdi və əsəbi halda dedi: “Yaxşı! Deyəsən yaxşıdır Bəli, yaşıl - yetişmiş giləmeyvə yoxdur: Dərhal bunun öhdəsindən gələcəksən”.

dəvə və iki maral

Deeva Yekaterina

• Bir dəvə, iki maral var idi.
• Su içməyə getdilər və maral dəvəyə rast gəldi.
• Maral dəvəni ələ salmağa başladı,
• Və dəvə cavab olaraq onlara tüpürməyə başladı.
• Maral deyir: “Tüpürmə, zarafat edirdik”.
• Dəvə isə onlara tüpürməkdən əl çəkmədi.
• Maral qaçdı və su içmədi.
• Odur ki, uşaqlar, heç vaxt dəvəyə sataşmayın, əks halda o sizə tüpürür.
• Yaxşı, əlbəttə ki, başqa heyvanlara da sataşmayın!

Gözəl gül

Xasanova Vladiya

• Oğlan çəmənlikdən keçdi,
• Bir çiçək tapdım, qopardım.
• Evə gəldim, gülü anama verdim.
• Ancaq bir neçə dəqiqədən sonra çiçək qurudu.
• Beləliklə, uşaqlar, belə bir çiçək tapsanız,
• Sonra gözəlliyə heyran olun
• Və evə get!

pişik və siçan

Sosnitskaya Kseniya

• Pişik siçanımızı hiss etdi.
• Və sakitcə, yavaş-yavaş gəzir,
• Qoxulayın, baxın, yatın və oturun.
• Və Siçan gizləndi və bir küncə sıxıldı.
• Amma bizim pişik hiyləgərdir,
• Və onun eşitməsi kəskindir.
• Yatağa getdi
• Sanki yatmaq.
• Siçan çevik, amma axmaqdır,
• Hər kəs pendir haqqında düşünür.
• Pişiyi unutdu
• Lakin pişik onun arxasınca getdi.
• Bax budur uşaqlar!
• Belə bir siçan olmaq lazım deyil
• Oğurluq etməməlisən.
• Bundan xəbərdar olmaq lazımdır
• Və heç vaxt unutma.

Dovşan və kirpi

Dolqov Seryozha

• Bir dovşan və bir kirpi yaşayırdı.
• Bir dəfə təpədən kimin daha tez qaçacağını mübahisə etdilər.
• Dovşan finiş xəttinə yaxınlaşanda,

tıxacın üstündə büdrədi.

• Və kirpi dovşanı məğlub etməyə kömək etmək qərarına gəldi.

Kirpi qələbəni dostuna dəyişdi,

Yaşlı qadın və xoruz.

İqnatov Yuri

• Özünü gözəl və ağıllı xoruz edən yaşlı bir qadın var idi.
• Niyə ağıllıdır və indi göstərməyəcəyəm, amma sizə deyəcəyəm.
• Budur, xoruz yemək üçün uçdu, amma nənə məni yeməyə qoymadı,
• Və xoruz evə uçdu!
• Və dimdiyi ilə nənəsinə atəş açıb, əlində olan hər şeyi yedi.

oğlan

Abramovski Vladislav

• Bir oğlan var idi, bir oğlan sürüşkən yolda
• Hamısı problem olmazdı.
• Hə, oğlan sürüşüb yıxıldı, yalan danışır
• Və onun edə biləcəyi heç nə yoxdur.
• Və sairə! Qonşu oğlan gəlir
• Özünə oxuyur, oxuyur.
• - Niyə gölməçədə uzanırsan?- oğlan soruşur, - nə olub?
• - Bəli, gölməçəyə düşdüm. Beləliklə, birtəhər gülməli oldum
• -Ha ha! Bəli, mənə bax!
• Və sonra özü də tamamilə yaşlanmış bir gölməçəyə düşdü.
• Və qonşunu oxu!

canavar və dovşan

Andreev Maksim

• Qurd öz çuxurunda, dovşan isə daxmasında yaşayırdı.
• Bir dəfə canavar bildi ki, dovşanın daxmasında bal var,
• Və zövq almaq istədim.
• Burada canavar dovşanın yanına gəlib dedi: - Dovşan, icazə ver səninlə yaşayım.
• -Yaxşı, gəl içəri.
• Gecə gəldi, dovşan yuxuya getdi.
• Canavar çardağa çıxdı və iki barel gördü.
• O, birinci barelə qalxdı
• Və qatran var idi.
• Və o qatranda qurudu.
• Belə deyirlər, başqasının balına ağzını açma.

ördək və ördək balası

Yuliya Çeskidova

• Bir ördək və bir ördək balası çəmənlikdə gəzirdi.
• Amma birdən dovşan qaçır
• Və deyir: "Məni xilas et, məni tülküdən xilas et!"
• Və ördək cavab verir: "Niyə səni xilas edirsən?"
• Lakin dovşan gizləndi və tülkü onu tapmadı.
• Sonra dovşan ördək balasını təqib etdi.
• Səndən soruşana kömək etmək daha yaxşıdır,
• Onda onlardan nə almaq lazımdır.

sarayda parad

İsmonova Roza

• Bu gün bizim sarayda
• Parad var və hamı ondan danışır, danışır
• Münsiflər heyəti onun üzərindədir, kral və kraliça.
• Birdən kraliça təəccüblə soruşdu:
• - O qız kimdir? Paltar və zərgərlik - hər şey çox parlaqdır!
• Padşah dərhal ona cavab verdi:
• - Bir əmisi oğlu şahzadənin arvadıdır, Amma mənim o şahzadəm bir az kasıbdır.
• Dünən köynək, silah və çəkmə üçün pul istədi.
• Dedi ki, pul yoxdur! O, tamamilə məhv oldu!
• Və şahzadə zaldan çıxdı.
• Sevinc və şöhrət olmadan, yolda gündəlik maneələrlə qarşılaşan paradlar tez-tez beləcə başa çatır.

meymun uşaqları

• Geer Valeria

• Meymun mağazaya getdi
• Və portağal aldım.
• Evə gəldilər, masa arxasında əyləşdilər
• Və portağalı dilimlərə bölməyə başladılar.
• Böyük oğul dedi:
• - Ən böyüyü mən olduğum üçün paylaşacam.
• Kiçik isə dedi: - Yox, ən kiçiyimə görə hər şeyi götürməliyəm.
• Yaxşı, ortadakı deyir: - Gəlin hər şeyi yarıya bölək.
• Yarıya bölün!
• Ortadakı yarım portağal götürdü.
• Böyük-kiçik birdən-birə darıxır....!
• Evin hər yerində səs-küy, qışqırıq, din, ta-ra-ram!!!
• Dost olun uşaqlar, paylaşacaq bir şey varsa bərabər paylaşın!

Bəzən insanın ağlına müxtəlif fikirlər və qəribə suallar gəlir, məsələn, nağılı necə yazmaq olar. Qəribə sualların bütün həvəskarları üçün bu problemin həllində müəyyən bir istiqamət verməyə çalışacağıq. Təbii ki, çox güman ki, belə bir sual verən bir adam çətin ki, La Fontaine və Krylovun uğurlarını iddia etsin və buna baxmayaraq, bəzən insan ekzotik şeylər istəyir və ya məktəbliləri var. Və məktəbdə, bildiyiniz kimi, hər cür tapşırıq var.

Nağılın əxlaqı

Nağılı necə tərtib edəcəyinizi xüsusi olaraq düşünməzdən əvvəl, onda hansı əxlaqı "montaj etmək" istədiyinizi başa düşməlisiniz. Sadə dillə desək, bu yaradılış nəyi öyrətməlidir.

Müxtəlif yazıçıların müsahibələrini oxusaq, demək olar ki, yekdilliklə deyirlər: “İdeya hər şeyin başındadır”. Bu vəziyyətdə həcm tamamilə əhəmiyyətsizdir. sənət əsəri, əsas odur ki, boş olmamalıdır.

Adətən, insan özündən soruşursa ki, necə əxlaqi nağıl qurasan, deməli, onun aydın məqsədi var, bunun nə üçün lazımdır.Məsələn, valideyn uşağa otağını necə təmiz saxlamağı göstərmək üçün nəsə bəstələmək istəyir. Süjet müəllifin niyyətinə uyğun qurulub.

Bizim vəzifəmiz bir nağıl tərtib etməyin konkret nümunəsini göstərmək olduğundan, biz "Tülkü və Üzüm" nağılının əxlaqından istifadə edəcəyik və yeni personajlar, daha doğrusu, hətta bir üz tapacağıq.

Personajlar

“Nəfmanı necə tərtib etmək olar” probleminin həllində növbəti addım xarakter seçməkdir. Adətən bunlar insanlara çox oxşar heyvanlardır. Ancaq burada bəzi realizmi müşahidə etmək vacibdir. Heyvanlar vərdişlərində və ya cəmiyyətdə ənənəvi olaraq qəbul edilən ideyalarında həqiqətən insanlara bənzəməlidirlər. Məsələn, nağıldakı qarışqa tənbəl ola bilməz, cırcırama isə işgüzar ola bilməz. Çünki bu, təkcə heyvanların müəyyən təsvirlərinə deyil, həm də mədəni ənənələrə ziddir. Bəli, bu, əxlaqlı bir nağılın necə qurulacağına gəldikdə xüsusilə vacibdir.

Başqa sözlə, bəlkə də nağıl, təbii ki, uydurmadır, amma içindəki hər şey realist olmalı və ən azı dünyəvi sağlam düşüncə əsasında qurulmalıdır.

İt və Vitrin və ya Tülkü və Üzüm Yeni Bir Yolda

Küçələrdə gəzən yaş, ac bir sahibsiz iti təsəvvür edin, o, qidalanmır və az içir. Və sonra qabağında qəssab vitrin görünür, hər zövqə və zənginliyə vetçina, toyuq, ət var. Ancaq burada problem var: itlərin mağazaya girməsinə icazə verilmir. Köpəyimiz pəncərədən o tərəfə bu tərəfə gəzir, amma yox. Şüşə onun istədiyi obyektə keçməsinə imkan vermir. Sonra öz-özünə deyir: “Yəqin ki, çürük şeylər satırlar” və yaxınlıqdakı zibil qutusunu qazmağa gedir.

Oçerk belə çıxdı, biz bunu nağıl necə qurmaq olar sualına cavab olaraq yazdıq. Klassiklər kimi uğur qazandığımızı söyləmək olmaz, amma buna da kifayət qədər dözümlü görünür.

İndi fantaziya bulağı quruyubsa nə edəcəyimizdən danışaq.

Yeni bir nağıl üçün süjet və əxlaqı necə tapmaq olar?

Yeri gəlmişkən, buna görə də əsas personajlar Nağıllar adətən heyvanlardır. Bunlar bütün insanların bəzi kollektiv obrazlarıdır, əgər hamısı varsa, o zaman heç kimin də xüsusi bir hissəsi yoxdur. Onlara gülürlər, çünki heç kim özünü düşünmür və hamı qonşusuna baxır. Onlar bizim kiçik qardaşlarımıza gülürlər. Və hamısı ona görə ki, növbəti nağılın süjeti haqqında düşünən fabulistlər heyvanlar haqqında hansı nağıl yazacaqlarını düşünürlər? Ancaq heyvanlar bəstələnsəydi, biz insanlar kifayət qədər düşünməzdik.

Əgər ağlınıza heç nə gəlmirsə və siz yaradıcılıq baxımından səmərəsizsinizsə, o zaman ətrafınızdakıları heyvan qiyafəsində təsəvvür etməyə çalışın. Həyat yoldaşınız, müdiriniz, həmkarlarınız, dostlarınız. Bu vəziyyətdə həyatın özü bir süjet təklif edəcəkdir.

Uşaq və nağıl

Düzdür, əgər uşaq yaradıcılıqla məşğul olmağa qərar verirsə, onda onun üçün hər şey daha sadədir. Uşaqlar çox obrazlı düşünürlər, çox güman ki, 15 yaşa qədər, sonra yetkinliyin təlatümlü dövrü başlayanda insan uşaqlıq ilə əlaqəni itirir və düşüncə “yetkin” olur.

Axı Məsih əbəs yerə vəsiyyət etməmişdir: “Uşaqlar kimi olun”. Və burada söhbət təkcə dünyaya yeni gələnlərin günahsız olması və Allaha çox yaxın olması deyil, uşaqların təfəkkürünün hələ gözünü qırpmaması, həyata, onun ilkin mənbəyinə çox yaxın olmasıdır, ona görə də yazmaq onlar üçün çox asandır. Onlar üçün yazmaq nəfəs almaq kimidir. Bu həm də onun göstəricisidir ki, uşaq üçün fantaziya dünyası real dünyadan daha yaxındır. Uşaqlar Q.Hessenin “Reallıq zibildir” sözlərinə abunə ola bilərdilər, lakin insanlar böyüdükdən sonra bu zibilliyə ciddi yanaşır və vacib olanı unudurlar.

Beləliklə, bir şagirdə, məsələn, 5-ci sinif şagirdinə nağıl yaratmağı təklif etsəniz, o, bunu asanlıqla yerinə yetirəcəkdir. Düzdür, yalnız prosesə valideynlər nəzarət edərsə. Onlar özlərinə nağılı necə yazmaq barədə sual verməlidirlər. Məsələn, 5-ci sinif hədəf kimi seçilə bilər, ona görə də müsbət qəbul etməlidir. Əgər şanslısınızsa və evdə çevik beşinci sinif şagirdiniz varsa, nağılın tərkibini onun mərhəmətinə verin, uşağınızın şiddətli fantaziyasını mədəni normaların və sağlam düşüncənin əsas axınına yönəldin.

Ümid edirik ki, məqalə ən azı bir layiqli nağıl yazmağa kömək edəcəkdir.

Bir çox ədəbiyyat müəllimləri şagirdlərinə nağıl yazmaqla bağlı tapşırıqlar verirlər. Çox vaxt tələbə bunun dərsdə necə edildiyini diqqətlə dinləsə, bu tapşırıqla heç bir problemi olmayacaq. Əgər tələbə yox idisə və ya hər şeyi qaçırıbsa, o, aşağıdakı ipuçlarını rəhbər tutmalı olacaq.

Nağıl yazmaq qaydaları

Əvvəlcə içəridə tapmaq lazımdır izahlı lüğət, bu da nağıl sözünün özü deməkdir. Nağıl adətən adi şeir və ya nəsr şəklində yazılır. O, bir çox cəhətlərinə görə digər oxşar janrlardan həm mənəviyyatlı, həm də satirik qərəzli olması ilə fərqlənir. Çox vaxt nağıl əxlaqla bitir. Müəllifin əsas fikri qısa və aydın şəkildə ifadə edilməlidir.

Müəllifə əsərini ən sondan, yəni birbaşa əxlaqdan yazması tövsiyə olunur. Çünki adətən nağıl hansısa məşhur deyim və ya atalar sözü ilə bitir. Nümunə olaraq məşhur fabulistlər S.Mixalkovun və ya İ.Krılovun ifadələrini görə bilərsiniz. Bundan sonra, sevimli düşüncənizi necə düzgün qafiyə edə biləcəyiniz barədə bir az düşünməlisiniz.

Nağılın təsviri nə olacaq?

Müxtəlif heyvanlar;

həşəratlar;

Və ya cansız cisimlər.

Məsələn, Krılovun təmsillərində quşla danışan qarğa və ya qarışqadan əxlaqı dinləyən cırcırama şəklini görmək olar. Hansı qəhrəmanın sizin əxlaqınıza uyğun olduğunu diqqətlə düşünməyə dəyər. Yaxşı olar ki, nağıl oxuyanda qabaqcadan bu əxlaqın qəhrəmanı obrazı olsun, o, ağıllı qarğa, qorxaq dovşan və ya hiyləgər tülkü olsun.

Uydurulmuş hekayə nəsr şəklində yazılmalıdır. Nağıldakı bütün cümlələr çox qısa və oxucu üçün başa düşülən olmalıdır. Bütün digər əsərlər kimi, nağıl da süjetdən ibarətdir, ondan sonra hadisələrin inkişafı, kulminasiya nöqtəsi və əxlaqın özündən əvvəl gələn dananın özüdür. Sadəcə, burada sadalanan hissələrin hər birində kiçik sözlər toplusu var. Nağıl qafiyəsiz yazıla bilər, lakin çox vaxt poetik forma dinləyici tərəfindən adi nəsrdən daha yaxşı qavranılır. Buna görə də nəsr parçasını poetik formada oxumağa çalışmağa dəyər. Hansı ölçüsü seçmək həqiqətən vacib deyil, hər şey şəxsi istəkdən asılı olacaq. Enerjili bir trochee və ya klassik iambic və ya başqa bir şey bunun üçün olduqca uyğundur.

» » Nağıl necə yazılmalıdır