Layihə mövzusu
Yeni nəsil
Layihənin adı
"Müasir Alman gəncliyinin problemləri"
Mövzu, qrup
Alman dili 10 sinif
Layihənin qısa xülasəsi
Təhsil şəbəkəsi layihəsi (USP) "Müasir Alman gəncliyinin problemləri" 10-cu sinif şagirdləri üçün hazırlanmışdır və müəllimin giriş təqdimatını, valideynlər üçün kitabçanı və şagirdlərin təqdimatını ehtiva edir. Tələbələr linqvistik və regional problemi - başqa ölkədən olan həmyaşıdlarının öyrənilməsini həll edirlər.
Bələdçi suallar
Əsas sual
Gənc olmaq asandır?
Das einfach, jung zu sein?
Problemli məsələlər
1. Müasir gəncliyin problemləri hansılardır?
Welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?
2. Müasir gənclər cəmiyyətə necə uyğunlaşırlar?
Siz nə edə bilərsiniz Jugendlichen və ya Gesellschaft?
Öyrənmə sualları
1. Alman gənclərinin problemlərindən hansı məni də narahat edir?
Welche der Problemen, die die deutschen Jugendlichen haben, haben auch die russischen Jugendlichen?
2. Gənclərlə yaşlı nəsil arasında problemlər haradan qaynaqlanır?
Woher erscheinen die Problemen zwischen den Jugendlichen və den älteren Menschen?
Layihə planı
1. Hazırlıq mərhələsi
Layihənin mövzusunun, məqsəd və vəzifələrinin formalaşdırılması.
Layihənin vizit kartının tərtib edilməsi - pedaqoji şura üçün layihənin əsas məzmununu əks etdirən təqdimat.
Müəllimlər məclisində çıxış, müzakirə.
Layihə (məqsədləri, vəzifələri, mərhələləri, faydaları) haqqında danışacağınız, bukletlər paylayacağınız, layihələrin sonrakı müdafiəsi, münsiflər heyətinin formalaşdırılması, tələbələrin həvəsləndirilməsi məsələlərini müzakirə edəcəyiniz valideyn-müəllim iclasının keçirilməsi.
Qarşıdan gələn bir layihənin aparılması məsələsini (uşaqların fikirlərini də nəzərə almaq vacibdir), məqsəd və vəzifələrini nəzərdən keçirmək lazım olan tələbələr yığıncağının təşkili. Təşkilati məsələlərin həlli: görüşlərin vaxtı və yeri, layihə üzrə iş müddətləri, layihələrin mühafizəsi.
2. Layihənin həyata keçirilməsi mərhələsi
Sinif fəaliyyəti
Giriş dərsi: bu sahədə bilik səviyyəsini müəyyən etmək məqsədilə tələbələr arasında sorğunun keçirilməsi; layihənin yaradıcı adının müzakirəsi; uşaqların komandalara bölünməsi və onların hər birində komanda kapitanının seçilməsi; layihədə həll edilməli olan problemlərin formalaşdırılması.
Uşaqlarla mümkün məlumat mənbələrini müzakirə edin. Problemli məsələlərin öyrənilməsində uşaqları maraqlandırmaq üçün simulyator testinin keçirilməsi.
Əsas məlumatları vurğulayaraq, tapdıqları məlumat mənbələrinin uşaqlarla birgə müzakirəsi.
Strukturlaşdırma məlumatı. Tələbələrin işi, alınan tapşırıqları yerinə yetirmək, tədqiqat aparmaq.
Tədqiqat nəticəsində tələbələr arasında yaranan sualların müzakirəsi və həlli.
Layihə zamanı uşaqların əldə etdikləri bilikləri müəyyən etmək üçün yekun testin keçirilməsi. Layihələrin müdafiəsi prosedurunun müzakirəsi: “ağ-qara” müxalifət mexanizminin izahı.
Dərsdənkənar fəaliyyətlər
Şagirdlərin layihə anlayışları, layihə metodu ilə tanışlığı; layihələrdən nümunələri onların diqqətinə təqdim edir.
Uşaqların layihənin həyata keçirilməsi üçün texniki vasitələrlə tanışlığı: zəruri proqramlarla nəzəri və praktiki tanışlıq.
Layihələrin müdafiəsi və “ağ-qara” müxalifətin məşqi.
3. Münsiflər heyətinin (idarə, müəllimlər, valideynlər) və tamaşaçıların (məktəblilərin) iştirakı ilə layihənin mühafizəsi. Qalib komandanın seçilməsi. Tələbələrə sertifikat və hədiyyələrin təqdim edilməsi
4. Layihənin müdafiəsinin nəticələrinin əvvəlcə münsiflər heyəti ilə müzakirəsi, daha sonra layihə iştirakçıları ilə ayrıca müzakirə.
Mövzu alman dilində
Gənclik problemləri (Jugendprobleme)
Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.
Heute sind die Jungendlichen unabhängiger və selbstbewusster geworden. Nəsildən asılı olmayaraq, Zukunft vorbereitet auf die sind besser auf die. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Jurnalismus, Kulturmanagement və Communikationswissenschaften kimi tez-tez məlumat verir.
Problemi həll etmək üçün müasir tələblər var. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Mən Jungend die Probleme der Arbeitswelt-ə diqqət yetirirəm.
Jugendliche tez-tez das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb tez-tez Streit mit den Eltern-də yerləşir. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Kindern ihren Missverständnissen mit ihren of Missverständnissen. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art və Weise Probleme zu losen: Sie beginnen mit den den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt və zu erklären versucht.
Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems in Controllen.
Bölmələr: Xarici dillər
Dərsin Məqsədləri:
- mövzu ilə bağlı problemə vahid baxış formalaşdırmaq;
- yeniyetmələr və böyüklər arasında münasibət haqqında dəyərli fikir formalaşdırmaq;
- tənqidi özünüdərk bacarıqlarının inkişafı.
Dərsin məqsədləri:
Təhsil:
- yaşlı nəslin empatiyasını inkişaf etdirmək;
- mövzu ətrafında müzakirə zamanı fərqli fikrə qarşı dözümlü qavrayış tərbiyə etmək;
İnkişaf edir:
- mövzu üzrə mədəni və regional biliklərin zənginləşdirilməsi;
- öz ailəsində, həmyaşıdlarının ailələrində, alman yeniyetmələrinin ailələrində müxtəlif münasibətlər faktlarını müqayisə etmək bacarığının təkmilləşdirilməsi;
Didaktik:
- leksik materialın zənginləşdirilməsi və mövzu üzrə praktiki lüğət bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi;
- verilən ünsiyyət vəziyyətinə uyğun olaraq oxunanlara əsaslanaraq dialoq və monoloq ifadələri qabiliyyətinin təkmilləşdirilməsi;
- müxtəlif fəaliyyət rejimlərində qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığının formalaşması;
- “Modalverben” mövzusunda qrammatik bacarıqların təkmilləşdirilməsi.
Dərsin maddi dəstəyi: lövhədə - gənclərin şəkli, Sokratdan sitat, “Jugendprobleme” mövzusunda diaqram, problemlə bağlı alman yeniyetmələrinin fikirləri; bələdçi kitabçaları (Arbeitsblätter) - tələbələr bələdçi kitablar haqqında materialın bir hissəsini evdə öyrənirlər.
Vaxt sərfi: 90 dəqiqə
Stundenablauf
- Einfuhrung
Quten Morgen! Bəs, necə deyərlər? (Müqəddəs 1, St 2, St 3)
Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geedet. Bəs siz diskussiyaya ehtiyacınız varmı? Sehen Sie bitte dies Diagramm. (Üb.I, lövhədə və bələdçi kitabçalarında hər bir masada bir diaqram təklif olunur,əlavənin 1-ci səhifəsi) Worüber ist die Rede? Welche Themen nə edə bilər? (Müqəddəs 4)
Und jetzt lesen Sie bitte və übersetzen Sie das Zitat von Sokrates. Sind Sie damit einverstanden? (St 5 - ifadəli oxu St 6 - tərcümə)
“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich„ (Sokrates, 470-399 v. Hr.)
Həmçinin, diskutieren wir wenig darüber. Sehen Sie bitte diese Äußerungen. (Üb. II, səh. 1 əlavə) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. Äussern Sie bitte Ihre Meinungen mit Hilfe folgender Klischees. (Üb. III, əlavənin 2-ci bəndi)
Həmçinin, Mövzunun sehrli və maraqlı mövzularına toxunun. Sehen Sie mal and die Tafel. Deutschen Teeneger Äußerungen der deutschen, die wir jetzt übersetzen.
| - Meine Eltern sind toll! | - Mein Vater ist „o. k.“! |
| - Meine Eltern haben keine Zeit fur mich! | - Meine Mutter hat mehr Verständnis für mich! |
| - Ich habe ein sehr pozitiv Verhältnis zu Eltern! | - Krach mit den Eltern-ə bax! |
Sizə baxırsan, Mövzunu oxuyursan? (Müqəddəs 7)
Bəli, Sie haben recht. Kindern və Eltern Familie zwischen Konflikte ilə əlaqə saxlayın. Həmçinin, schreiben wir unserem Diagramm-da idi? (Antworte der Studenten: die Kinder - Eltern - Əlaqə, die Kinder - Eltern - Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, usw.)
- Grundteil
Nəsil nəslinin xüsusiyyətləri nə qədərdir? Es Gibt Meinungen və Meinungen. Die Omas und Opas denken so, die Eltern meinen anders, die Jugendlichen sind damit nicht einverstanden. Ich schlage Ihnen den Text No. 1 sehen vor. (Üb. VI, səh. 2 əlavə) Wir haben diesen Text zu Hause gelesen und übersetzt. Mətni necə tapmaq olar? (Müqəddəs 1)
Analysieren Sie bitte und commentieren Sie die Cədvəl № 1 (Üb. V səh. 3 əlavə). Bəs nəyə ehtiyacınız var? Aber zuersst analysieren wir die Cədvəl № 2 (Üb. VI səh. 3 əlavə). Haben Sie sich selbst und einige von Ihren Bekannten analysiert? Besprechen Sie bitte die Ergebnisse in der Gruppe. (Plenum) Sizə von Charakter nə deyirsiniz? (St 2,3,4) Vergleichen Sie die Äußerungen der Eltern und der jungen Leute. Gebrauchen Sie Ihre Untersuchungsergebnisse. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, s. 3 əlavə). (plenum)
Həmçinin, sage Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, müsbət və mənfi? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, intelligent, klug. Bəs, Kinder-Eltern-Konflikte hansı kommen ölür? Konflikt kommen siz istəyirsiniz? Es gibt mehrere Situationen im Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (əlavənin 4-cü səhifəsi). Beantworten Müsteri üçün Frage-dən istifadə edin. (Müqəddəs 2,3,4,5,6,7)
Vəziyyət necə başa düşülür? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie die Wendungen, die Ihnen nah sind. Machen wir die Übung VIII (əlavənin 4-cü səhifəsi). (Müqəddəs 2,3,4,5,6) Konflikte mit den Eltern ilə əlaqə saxlayın. Deutschen Familien aus-da vəziyyət necədir? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen die Übung X (əlavənin 5-ci səhifəsi)? (Müqəddəs 2)
Arbeiten wir der Lexik. Machen wir die Übung IX (tətbiq s. 4-5). Finden Sie bitte die russischen Äquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Sinonim və übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI səh. 6 əlavə). Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII səh. 6 əlavə). Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII səh. 6 əlavə).
Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (Müqəddəs 1,3,4,5) Welche von diesen Äußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, səh. 6 əlavə). Siz Eltern xarakteristikası ilə necə maraqlanırsınız?
Danke schön. Ich meine, die Situation in Ihren Familien ist nicht so schlecht. Sie vertragen sich mit einander və verstehen sich bağırsaq. Machen wir jetzt die Übung XV (tətbiq s. 6-7). Fragen Sie bitte St 1 über ihre Verhältnisse mit den Eltern. (Müqəddəs 1 - St 2,3,4,5,6,7)
Und jetzt inszenieren Sie einen Dialoq zwischen einem Teeneger və einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Ubung (Partnerarbeit). Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, səh. 7 əlavə). (Müqəddəs 1 - St 2; St 3 - St 4)
- Stundenabschluss
Wir haben heute viel diskutiert and geedet. Und jetzt machen wir Bilanz. Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. Müssen die Eltern und Kinder tun, um dem dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit). (Üb. XVII, əlavənin s. 7)
Ich bitte Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die Seite 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll und wie ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitdi, siz bu mövzunu tapdınızmı? (Müqəddəs 1,2,3,4). (şagirdlər ifadələr seçirlər - “5”, - “4”, - “3” və dərsdə gördükləri işləri təhlil edərək, özlərini qiymətləndirirlər). Besten Dank! Ich danke Sie xəz ölmək fəal Arbeit! Hər şey çox gözəl və bağırsaq gearbeitet!
Dərs forması: Almaniya və Rusiyadan olan gənclərin toplanması. Dəyirmi masa görüşü.
T A G E S O R D N U N G
“Problem der Jugendlichen”
1. Die Vorstellung der Gruppen.
2. Die Besprechung der Probleme:
a) Almaniyada Jugendszene və Rusiyada necə?
b) ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig idi?
c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?
d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.
e) Die Charakteristik der Jugendlichen.
3. Pauza. video film.
4. Die Besprechung des Videofilmes.
5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.
6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)
Dərsin mövzusu: “Rusiya və Almaniyada müasir gəncliyin problemləri”
Dərs forması: Almaniya və Rusiyadan olan gənclərin toplanması. Dəyirmi masa.
Dərsin avadanlığı: 1. Yeniyetmələrin adları yazılmış planşetlər.
2. Rusiya və Almaniya bayraqları.
3. Divarlarda gənclərin problemləri haqqında Plakaty.
4. Bayram günlərində işə müraciət edən gəncin problemi ilə bağlı hekayənin video çəkilişi.
5. Rusiya və Almaniyanın xəritələri.
Təhsil və ünsiyyət vəzifələri, ünsiyyət vəziyyətləri:
1. Alt mövzularda əvvəllər öyrənilmiş materialı təkrarlayın:
a) Almaniyada və Rusiyada gənclərin özləri üçün nəyi vacib saydıqları və səbəbini izah etmək;
b) Rusiya və Almaniyada yeniyetmələrin nədən qorxduğu (əlavə tabeli cümlələri gücləndirmək);
c) Almaniya və Rusiyada gənclərin problemlərini müqayisə yolu ilə müzakirə etmək;
d) Rusiya və Almaniyada yeniyetməni xarakterizə edə bilmək.
2. Suallar əsasında öz problemlərini çatdırmağı bacarın (hələ də dil maneəsi olan zəif tələbələr üçün).
3. Seanslar arasında qısa bir videoya baxdıqdan sonra bir yeniyetmənin problemini müzakirə edin və gördükləri və eşitdikləri əsasında onu xarakterizə etməyi bacarın.
4. “Psixoloqun qəbulunda” rollu oyunundan istifadə edərək, əvvəlki dərsdə təqdim olunan lüğəti birləşdirərək dialoq nitq bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Tərbiyəvi vəzifələr: 1. Şagirdlərə pis vərdişlərə mənfi münasibət aşılamaq.
2. Yeniyetmələrə öz problemini təkcə dostlara deyil, həm də valideynlərə, müəllimlərə, məktəb psixoloquna qorxmadan həll etməyi öyrət.
3. Verilmiş vəziyyətdə (evdə, məktəbdə, küçədə) necə davranmaq barədə məsləhətlər verin.
4. Şagirdlərə bir-birinə qarşı tolerant münasibət aşılamaq.
1. Dərsin başlanğıcı.
İştirakçıların qeydiyyatı. Şagirdlər iki qrupa bölünür. Bir qrup Almaniyanı, digəri Rusiyanı təmsil edir.
Müəllim: Bitte, qruppenleiter, kommt ona! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.
Almaniyadan olan 1-ci lider: Ich heisse Andreas Schulz. Münster ilə əlaqə saxlayın. Munster Niedersachsen şəhərində liegt. (xəritədə göstərir). Wir sind 4 Jugendliche.
Müəllim: Freyt mich! Mein Name ist … …, Deutschlehrerin.
Müəllim: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.
1-ci iştirakçı: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (xəritədə göstərilir).
Müəllim: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.
2-ci iştirakçı: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Munchen liegt in Bayern (xəritədə göstərilir).
3-cü iştirakçı: Alex Muller, 15, Gimnastik, komme aus Frankfurt an der Oder, Brandenburqda yaşayır (xəritədə göstərilir).
4-cü iştirakçı: Helga Braun, 15, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (xəritə).
Müəllim: Danke Schon. Herr Bormann, Teilnehmer proqramına sahibdir. Təəccüblü deyiləm! Nehmt dort Ihre Platze.
Bitte die zweite Grouppe. Qrupla, stellen Sie sich vor!
2-ci qrup rəhbəri (şagird) Unsere Qruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (xəritə).
1-nöqtə: Ich heisse ... ..., komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (xəritə).
2-ci hücrə: … …, 15 xana, komme aus Sankt-Peterburq.
3-cü xana: … …, bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.
4-xana: … …, 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.
Müəllim: Danke Schon. Daha çox Tagesordnung proqramı. Çox yaxşı! Nehmt eure Platze!
2. Təkrar. Təkrarlama formaları: qruplarda müzakirə, frontal ifadələr, monoloq bəyanat.
Müəllim: Vatutinkidə Willkommen. Wir sprechen heute zum Thema: "Probleme der Jugendlichen". Proqramı yoxlayın. Bitte, wer Gasten das Programm vorlesen unseren olacaq. (Tələbələrdən biri görüşün planını oxuyur). Bəli, belə ist der Plan unserer Arbeit.
3. Problemlərin müzakirəsi.
Müəllim: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.
Başlayacağıq?
Tələbə: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, Jung Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerschkids, Umww. Siz zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sürətli allen westlichen Gesellschaften ahnlich ilə tanış olun.
Almaniyada bəzi gənc subkulturaların diaqramı ilə slayd.
Müəllim: Danke, bağırsaq. Und wie steht es mit diesem Rusiyada problem varmı?
Tələbə: Russland sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Punks, Techno-Freaks, Computerkids …….. usw.
Rusiyada bəzi gənc subkulturaların diaqramı ilə slayd.
Müəllim: Deutschland və Russland-da Jugendszene də ahnliche.
Tagesplanın problemi həll oluna bilər… Bu nədir?
Tələbə: Russland və Deutschland wichtig ist fur die Jugendlichen idi?
Müəllim: Wollen wir dieses Problem besprechen. Gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig idi?
Tələbə: Schule und Noten sind fur uns wichtig.Meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.
2-ci tələbə: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig, musiqi, sənət və idmandır.
3-cü tələbə: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.
4-cü tələbə: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.
5-ci tələbə: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.
6-cı şagird: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.
7-ci tələbə: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.
Müəllim: Ja, probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.
Problem varmı, Tagesplanı necə düzəltmək olar?
Tələbə: Bəs belədir: Həyəcanlıyam?
Müəllim: Thema sprechen necə olacaq? bitte
Şagirdlər: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.
Allein dazustehen və beruflich total zu versagen.
Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.
Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/
Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren connen.
Müəllim: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Bütün bunlar Angst idi.
Frage və ya Tagesplanı necə başa düşmək olar?
Tələbə: Belədir: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.
Müəllim: Mövzu haqqında məlumat veriləcəkmi?
Tələbə: (qısa monoloq)
Problemlər belədir: Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.
Müəllim: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen xarakteristikası. Jugendlichen eigentlich necə ölür?
Şagird: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sizə xoş gəldiniz. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.
Müəllim: Danke. Fasilədən istifadə edin. Fasiləsiz bir zamanda Videonu izləyə bilərsiniz. Die Szene spielen die Schuler der Zehnten Klasse. Səid aufmerksam, keçdi!
Əlavə bəndlərin nümunə cümlələri və səbəb müddəaları ilə slayd.
4. Videoszene. (şagirdlər videoya baxırlar)
5. Videonun müzakirəsi.
Müəllim: Filmi izləmək lazım idimi? (tabe bəndlər)
Slayddakı nümunə: Ich habe erfahren, dass…….
Şagirdlər: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er … … heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafeitort, raucht, schools. , ehrlich ist.
Müəllim: Şirkət Kodak bekommt-da Arbeitsplatz-a daxil olun. Warum Ja/oder Nein? Weil-Satzen tərəfindən antwortet.
Nümunə slayd: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er …….
Şagirdlər: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.
, Weil er Raucht.
, weiler bier trinkt.
., weiler ……….
Müəllim: Bəli, Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.
6. Dialoq nitqi. Məktəb psixoloquna müraciət.
Müəllim: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht itirilmiş. Sie wenden sich gewohnlicn və ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. Bir wen kann man sich wenden?
Yeniyetmənin problemi varsa kimə müraciət etməli olduğunuz barədə tövsiyələr olan slayd.
Şagirdlər: Eltern, Schwester, Bruder, Schulpsychologen.
Müəllim: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen və einem Schuler. Rolle des Schulpsychologen spielen öləcəkmi?
Şagirdlər ev tapşırığından dialoqları təkrarlayırlar.
Guten Tag! Siz necə?
Ich heisse …, lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.
Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.
Bəs necə deyərlər?
Sie nennen mich …blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.
Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen və tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen və laut zu sprechen, Schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen və mit der Klassenleiterin və den Mitschulern zu sprechen. Vəziyyəti yoxlayın.
Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!
Auf Wiedersehen!
Guten Tag! Ona xəbər ver! Nimm den Platz! Siz necə?
Ich heisse...
Problem var idi?
Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Angst nach Hause zu gehen immer immer.
Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen və allein nach Hause nicht gehen.
Danke Schon. Çox belə! Tschus!
Auf Wiedersehen!
Müəllim: Bəli, Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Psixoloji telefonla əlaqə saxlayıb. Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 və hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.
Slaydda Almaniya və Moskvadakı qaynar xətt nömrələri görünür.
Müəllim: Psixoloqun telefonları var. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen və einem Psychologen.
Şagirdlər dinləmək üçün tanımadığı sözlər olan vərəqlər alırlar.
Qaynar xəttdə yeniyetmənin psixoloqla söhbətinin audioyazısı işə salınıb. Səs yazısını dinlədikdən sonra tələbələr eşitdiklərini başa düşdüklərinə nəzarət etmək üçün ev tapşırığı kimi kiçik bir test alırlar.
7. Xülasə.
Müəllim: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Məhsuldarlıq və bağırsaq gearbeitet var.
Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.
Şagirdlər vərəqlərə müasir gənclik və onların problemləri haqqında nəticələr yazır və lövhəyə yapışdırır, oxuyurlar.
Slayd şousu.
Məsələn: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Buyurun! usw.
Şagirdlər nəticəni oxuyur və qısa izahat verirlər.
Müəllim: Danke Schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Hər şey yaxşıdır. Auf Wiedersehen!
Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
haqqında yerləşdirilib http://www.allbest.ru/
" Müasir sınaqlaralman gənclərinin lemmaları"
cinayət gənclər demokratiyası
Giriş
Almaniya Federativ Respublikası Mərkəzi Avropada dövlətdir. Almaniya Federativ Respublikası Avropanın mərkəzində yerləşir. Ölkənin ümumi sahəsi 356,957 kv. km.
Almaniyanın paytaxtı Berlindir, Almaniyanın ən böyük və ən məskunlaşdığı şəhərdir.
Almaniya müasir dünyada ən inkişaf etmiş parlament demokratiyası sistemlərindən birinə malik, vətəndaşlara öz iradələrini ifadə etmək və Konstitusiyada təsbit olunmuş demokratik hüquqlarını həyata keçirmək üçün geniş imkanlar yaradan ölkədir. Ölkədə qanunvericilik, icra və məhkəmə hakimiyyətinin ayrılması faktiki olaraq təmin edilir.
1.Milli xüsusiyyətlər
Səyahət sevgisi almanların qanında var. Nəticənin dünyada xarici turistlərin sayı ilə yekunlaşacağını fərz etsək, o zaman birinci yer mütləq almanlara veriləcək. Almanlar, bir qayda olaraq, səyahətləri haqqında hesabat tərtib edirlər.
Almanlar diqqətlilik və incəlik ilə xarakterizə olunur. Alman dostlarından bütün bayramlar üçün vaxtında təbriklər alacaqsınız. Almanların bir-birlərinə gözəl kiçik şeylər verməsi adətdir və onlar satın alınmalıdır.
Gənclər müstəqil olmağa çalışsalar da, ailə adət-ənənələri yüksək qiymətləndirilir, valideynlərindən asılı olmaq pis forma hesab olunur. Onlar ailə bayramlarını, xüsusən Milad bayramını, bütün ailənin valideyn damı altında toplaşdığı zaman qeyd edirlər.
2. iləölkə görünür
Almaniya klassik ixracatçı dövlət olan ölkədir və onun bu istiqamətdə uğurları ölkəmizi də nəzərə alsaq, heç bir zərər görməzdi. Belə ki, praktiki olaraq heç bir təbii ehtiyata malik olmayan Almaniya mal və xidmətlərin ixracına görə dünyada ikinci yerdədir (ABŞ-dan sonra, lakin Yaponiyanı qabaqlayır). İxracda ilk iki yeri avtomobillər və dəzgahlar tutur.
Müasir Almaniya çoxlu sayda əcnəbi sakinləri ilə xarakterizə olunur. Belə ki, bu gün yalnız 7 milyona yaxın əcnəbi rəsmi qeydiyyatdadır. Almaniyada hər kəsə uşaqlıqdan alman millətinin birliyi ideyası aşılanır (bizdə almanlar, əksinə, alman köklərini daim vurğulayırlar - ikili standartlar texnologiyası və ikili milli texnologiyalar). Baxmayaraq ki, təbii ki, milli azlıqlar var. Əvvəla, bunlar bu ərazilərdə almanların olmadığı dövrdən bu yerlərin yerli sakinləridir və əsrlər boyu öz məskunlaşdıqları ərazilərdə yaşayırlar. Mən onların bir yerli əhalisi haqqında yazdım - bunlar Lausitzdə yaşayan 100 min Lusat serbləridir (onlara Wends də deyirlər). Schleswig-Holstein'in şimal hissəsində Danimarka azlığı yaşayır, 50 min nəfəri var. Bu xalq qrupları öz dillərini və mədəniyyətlərini inkişaf etdirməkdə sərbəstdirlər. Xüsusilə, "Alman Danimarkalılar"ın öz siyasi nümayəndəliyi var - kommunaların parlamentlərində təmsil olunan və indiyədək Şlezviq-Holşteyn ştatının parlamentində deputat yeri olan Cənubi Şlezviq seçiciləri İttifaqı.
Fikrimi vurğulamaq istərdim ki, milli zəmində parçalanma dövləti güclü etmir. Bu, yalnız xalqları ayırır, təbii ki, bu, Almaniyanın tam təsvirindən çox uzaqdır, lakin məncə, müəyyən məqalələrə və məqalələrə nəzər salmaqla da ümumi fikir əldə etmək olar. sosial problemlər müasir Almaniya, biz də Almaniyanın müəyyən xüsusiyyətlərinə qayıdacaq.
Son illərdə alman cəmiyyətində belə bir fikir kök salıb ki, Almaniyada müasir gənclər bir neçə onilliklər əvvəlki həmyaşıdlarına nisbətən daha əyləncəli və daha asan həyata malikdirlər.
Müasir yeniyetmə ən son texnologiya ilə təchiz olunub. İstirahət tədbirlərinin təşkili üçün daha geniş imkanlar, səyahətlərin mövcudluğu, geniş mədəni və maarifləndirici təkliflər - bütün bunlar həmişə müasir nəsil üçün mövcud olan "bonuslar" adlanır.
Lakin heç kimə sirr deyil ki, iqtisadi tərəqqinin açdığı imkanlarla yanaşı, gənclərə təzyiqlər də artır. Sosioloqların 11-20 yaş arası qeyri-rəsmi liderlər arasında apardığı Timescout sorğusuna əsasən, müasir alman məktəbliləri əvvəlki nəsillərdən olan həmyaşıdlarından daha tez mənəvi və emosional yüklə üzləşirlər. Çox vaxt bu, artıq sonuncu sinifdə olur. orta məktəb sonrakı seçim haqqında qərar qəbul edərkən Təhsil müəssisəsi gənc məzunlar üçün.
3. Gözləntiləri qarşılamamaq qorxusu
Valideynlər övladlarından çox şey tələb edirlər.
Orta məktəbdə əmək bazarı qaydaları, düzgün peşə seçmək, iş tapmaq və həyatda öz yerinizi tapmaq ehtiyacını diktə etməyə başlayır. Əvvəlki nəsillərdən fərqli olaraq, indiki gənclik daim öhdəsindən gələ bilməmək, kiminsə ümidlərini doğrultmamaq qorxusu ilə yaşayır: valideynlərin, müəllimlərin, işəgötürənlərin.
Eyni zamanda, məktəblilərin özlərinin fikrincə, ən böyük təzyiq çox vaxt müəllimlərdən deyil, övladlarından daimi uğur sübutu tələb edən valideynlərdən gəlir. Sosioloqların fikrincə, 11-14 yaşlı yeniyetmələrin 40 faizindən çoxu başqalarının onları “şəxsi keyfiyyətlərinə görə deyil, məktəb fəaliyyətinin nəticələrinə görə” mühakimə etməsindən şikayətlənir. Nəticədə, təhsil almaq ehtiyacı çoxları üçün zəruri bir bəlaya çevrilir. Nəticədə daha çox orta məktəb şagirdləri təhsildən yayınır. Almaniyada hər il 50 mindən çox belə “refusenik” var. Və onların əksəriyyəti oğlanlardır.
4. Güclü cinsiyyət gözümüzün qarşısında zəifləyir
Ümumiyyətlə, alman psixoloqları və pedaqoqlarının qeyd etdiyi kimi, son illərdə güclü cinsin nümayəndələri nəzərəçarpacaq dərəcədə öz mövqelərini itiriblər: oğlanlar qızlara nisbətən zəif akademik göstəricilərə malikdirlər və ikinci kursda qalırlar. Qızlar daha çox oxuyarkən, oğlanlar kompüter və ya televizor qarşısında vaxt keçirirlər. Sorğunun məlumatları təsdiq edir ki, alman məktəblilərinin üçdə ikisi təhsil almaqdan daha çox vaxtını kompüter oyunları oynamağa, filmlərə və televiziya şoularına baxmağa sərf edirlər. Məktəbli qızlar arasında bu göstərici cəmi 14 faizdir.
5. Rol modellərinin olmaması
Mütəxəssislərin fikrincə, əsas problem indiki gənclərin həqiqi liderlərinin və layiqli nümunələrinin olmamasıdır. Eyni oğlanlar üçün bunlar kişi müəllimlərdir, onların Alman məktəblərində sayı ildən-ilə azalır. İkincisi valideynlərdir. Psixoloqlar bildirirlər ki, müasir yeniyetmələrin çatışmamaqda ittiham etdikləri həmrəylik hissi kimi sosial bacarıqlar və dəyərlər ilk növbədə ailədə aşılanmalıdır.
6. Miqrantların problemi
Almanlar üçün çox əhəmiyyətli bir problem, əvvəlki ölkələrdən gələn immiqrantlardır Sovet İttifaqı. Əgər Sovet İttifaqının dağılmasından əvvəl köçənlərin əsas hissəsini Polşadan olan almanlar təşkil edirdisə, 1990-cı ildən başlayaraq burada SSRİ-dən gələn mühacirlər liderlik edirdi.
1950-80-ci illərdəki ilk köçürmə dalğasında köçənlər əsasən mədəni ənənələri qoruyub saxlayan, əla alman dilində danışan, Almaniyanın tarixi ilə tanış olan, onun nə olduğunu və nə olduğunu mükəmməl təsəvvür edən yaşlı insanlar idi. Bu gün miqrantların əksəriyyətinin hətta sadə dil bilikləri belə yoxdur və bu problem getdikcə daha geniş yayılır, çünki son illərdə miqrant axını nəzərəçarpacaq dərəcədə azalsa da, Almaniyaya gedənlərin sayı Almaniyaya yüksək olmaqda davam edir. .
Bu gün Almaniyada Rusiyadan, Ukraynadan, Qazaxıstandan olan mühacirlərin problemi çox aktualdır, onların alman pasportu var, amma özlərini alman kimi hiss etmirlər. Miqrantların və onları qəbul edən ölkənin əsas problemlərindən biri sosial adaptasiyadır.
Almaniyaya gəldikdən sonra onlara yeni vətən hissi gəlmədi və bu necə tez baş verə bilərdi, çox vaxt bu baş verərsə, yalnız ikinci və ya üçüncü nəsildə, bəlkə də Almaniya ilə birlik hissi gələcək , Vətənlə olduğu kimi. Yaxşı, indi unutmaq olmaz ki, bir çox miqrantların hələ də Rusiyada qohumları, dostları, iş yoldaşları, analarının və ya atalarının məzarları var. Çox vaxt miqrantlarla sorğu keçirəndə və ya müsahibə alanda onların bu çiçəklənən ölkəyə alışmasının nə qədər çətin olduğu haqda hekayələr eşidir. Bəli, qəbul olundular, müavinətlər verildi, müvəqqəti yerləşdirildilər, maşın, məişət texnikası ala bildilər, amma fərqli sistemdə, fərqli vərdişlərlə, fərqli adət-ənənələrlə yaşayırdılar, miqrantların əksəriyyətinin böyük problemləri var. dili ilə.
Yeniyetmə üçün Almaniyaya köçmək çox vaxt valideynlərinin istəyi ilə atılan qeyri-ixtiyari, məcburi addım olduğu üçün Almaniyaya köçmək onlar üçün emosional sınaqdır. "Təhlükəsizlik böyükdür" deyir G. Schmitt. Yeniyetmələr - miqrantlar fərqli mədəniyyətə malikdirlər və Almaniyadakı həmyaşıdlarının necə düşündüyünü, nə yaşadıqlarını və xəyal etdiklərini bilmirlər. Səhv bir şey edəcəkləri qorxusundan (paltar, davranış, söz seçimi) özlərinə uyğun bir mühitdə ünsiyyət qurmağa üstünlük verirlər. Belə ki, respondentlərdən biri Yelena hətta həvəslə geri qayıdacaq: “Mən Ukraynada evdəyəm” deyir. Digərləri Almaniyada özləri üçün ən yaxşı perspektivləri gördülər, məsələn, katibə ixtisası almaq və ya universitetdə təhsilini davam etdirmək istəyən, lakin öz ixtisası üzrə işə düzələ bilməyən və universitetdə təhsilini davam etdirə bilməyən Nastya kimi, indi o, valideynləri ilə, həmyaşıdları ilə, bəli, artıq və qanunla böyük münaqişələri var.
Lakin bir çox miqrantlar üçün daha az vacib problem dil baryerini aradan qaldırmaqdır. Sosial yardım xidmətinə müraciət edənlərin müştəri dairəsinin dəyişdiyini bu xidmətin əməkdaşları deyir. Əgər əvvəllər ilk növbədə yaşlılar gəlirdisə, bu gün gənc ailələr gəlir. Almaniyaya getmək istəyənlərin keçməli olduğu dil imtahanına baxmayaraq, alman dilini bilmək daha pisdir və çox vaxt heç olmur. Getdikləri ölkədə geri icarəyə verirlər. Amma imtahan verənlər bildirirlər ki, çoxları bir neçə cümləni əzbər öyrəndikdən sonra imtahandan keçiblər.
Almaniyaya gələn kimi bir çoxları, xüsusən də gənclər özlərinə çəkilir, bəziləri məktəbə gedir, təhsil alır, daha sonra peşə sahibi olur, cüzi bir hissəsi kriminal aləmə keçir. Bəzi miqrantlar arasında hansısa yolla yeni mühitə qovuşmaq cəhdi ondan ibarətdir ki, onlar şiddətli döyüşlər, spirtli içkilər və ya narkotiklər qəbul edərək alman həmyaşıdlarının diqqətini cəlb etməyə çalışırlar. Bir çox uşaq üçün ümidsiz gündəlik həyat, xüsusən də ailələri sosial yardım təşkilatından alınan vəsait hesabına yaşayırlar.
7. Cinayət problemi
Nəinki Rusiyada korrupsiya və quldurluq problemi var, həm də birləşmiş Almaniyada bu, həll edilməli olan mühüm məsələ olaraq qalır, əks halda bu, tüğyan edə bilər. Təbii ki, cinayətkarların və cinayətlərin sayına görə alman cəmiyyəti hələ də cənub qonşularından - italyanlardan uzaqdır. Ancaq indi bu məsələni həll etməsəniz və buna göz yumsanız, o zaman tezliklə cinayətkarların hər yerdə yayılmış əlləri ölkənin hər yerinə çatacaq və o zaman nəsə etməyə cəhd etmək çox gec olacaq, çünki quldurlar , çağırılmamış qonaqlar kimi, bütün məkanı doldurun və onların dövlətdən sağ qalması çox çətindir.
Harada qazanc əldə edə biləcəklərini görən kimi dəvətsiz gəlirlər və hər şeyin bitdiyini başa düşənə qədər getmirlər. Onlar öz təsirlərini narkotik, silah, ərzaq ticarətindən tutmuş dövlətin ən yüksək vəzifəli şəxslərinə təsirinə qədər genişləndirirlər. Cinayətkarların fəaliyyətinin iqtisadi zərəri cinayətkarlıqla mübarizəyə çəkilən xərcdən dəfələrlə çoxdur. Buna görə də Almaniyada cinayətkarlığın artmasının qarşısını almaq üçün cinayətkarlıqla mübarizə haqqında qanunun təcili dəyişdirilməsi, xüsusi təhsilin, xüsusən də ətraf mühit və iqtisadi cinayətlər sahəsində təhsilin təkmilləşdirilməsinin zəruriliyi ilə bağlı sual yaranır. Xarici dillər polislər.
Nəticə
Bu işi yekunlaşdıraraq, aşağıdakı nəticələrə gəlmək istərdim:
Almaniya vətəndaşlarını cəmiyyətlərinin sosial problemlərinin necə həll olunduğu, politoloqlar, sosioloqlar və digər alimlərin hansı həll yollarını təklif etdiyi çox narahat edir. göstərici səmərəli iş hökumətlər müəyyən bir problemin həllində müsbət dəyişikliklərdir.
Son illər işsizliyin, xüsusən də gənclər arasında artması böyük narahatlığa və bir sıra tədbirlərin görülməsinə səbəb olub ki, bu da vəziyyəti tədricən sabitləşdirməyə başlayıb, lakin hələ də öz həllini tapmaqdan çox uzaqdır.
Gənclər arasında cinayətlərin artması, texniki cinayətlər, cinayətkarların dövlət işçiləri ilə birləşməsi, narkomanların və QİÇS xəstələrinin sayının artması - bu, anaların, alimlərin, siyasətçilərin narahatlığına səbəb olur.
Bu gün Almaniyada Rusiyadan və MDB ölkələrindən gələn mühacirlərin vəziyyətinin pisləşməsinə göz yummaq olmaz. İndi Almaniyadakı immiqrantlar inteqrasiya yolunda böyük maneələrlə üzləşirlər. Çoxları çətinliklərin öhdəsindən gəlmir, həddindən artıq içki içir, fahişəliklə, narkomaniya ilə məşğul olur, buna görə də onları tələsik addımlardan xəbərdar etmək, xarici ölkəyə köçmək zərurəti ilə bağlı ciddi yanaşmanı həyata keçirməkdə kömək etmək lazımdır və tərk etmək lazımdırmı? ümumiyyətlə bir yerdə. Atalar sözü öyrədir: olmayan yerdə yaxşıdır. Müdir olduğunuz evdə həyatı yaxşılaşdırmaq və Almaniyaya qohumları ziyarət etmək, ekskursiyalar etmək, dil öyrənmək daha yaxşı deyilmi ...
Rusiya və Almaniyanın çoxlu oxşar sosial problemləri var və ona görə də biz Almaniyada toplanmış sosial problemlərin həllində müsbət və mənfi təcrübəni qarşılıqlı şəkildə nəzərə almalıyıq.
Biblioqrafiya
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/
2. http://geographyofrussia.com/
3. http://dic.academic.ru/
4. http://all-germany.com/
5. https://www.germany.ru/
Allbest.ru saytında yerləşdirilib
...Oxşar Sənədlər
Almaniyada gənclər təşkilatının konsepsiyası. Təşkilatların təsnifatı və onların fəaliyyət strukturu. Ən böyük gənclər təşkilatları və onların birliklərinin strukturu. Almaniyada dövlətin gənclər siyasətinin təhlili. Gənclər arasında siyasətə ümumi maraq.
kurs işi, 05/14/2009 əlavə edildi
Sosial problemlərin ümumi xüsusiyyətləri. Gənclər arasında əsas sosial problemlərin səbəblərinin öyrənilməsi. Gənclərin rifahına təsir edən amillərin nəzərə alınması. Bu mövzuda sosioloji sorğunun aparılmasının təsviri; sorğu cavablarının təhlili.
kurs işi, 11/02/2014 əlavə edildi
Gənclərin sosial ehtiyaclardan yaranan problemləri ilə tanışlıq. Gənclərin əmək bazarı Rusiya iqtisadiyyatının öz qanunlarına tabe olan xüsusi sosial-demoqrafik seqmenti kimi. Müasir gənclərin karyera problemlərinin təhlili.
mücərrəd, 31/10/2013 əlavə edildi
Gənclərlə sosial işin əsas istiqamətləri, cəmiyyətdəki mövqeyi və dövlət gənclər siyasəti. Gənclər arasında sosial gərginlik, onların cəmiyyətdən uzaqlaşması. Müasir gənclərin problemləri, iş və məşğulluq problemlərinin nəzərdən keçirilməsi.
mücərrəd, 19/12/2009 əlavə edildi
Tələbələr arasında ailənin yaradılması ilə bağlı əsas problemlərin təsviri. Müasir gənclərin evlilik motivlərinin tədqiqi. Doğuşdan əvvəl və sonra nikahların möhkəmliyinə təsir edən amillərin icmalı. Ailənin əsas funksiyaları.
hesabat, 20/10/2014 əlavə edildi
Gənclərin problemlərinin təhlili və onların ictimai həyatda rolu. Gənclərin sosial inkişafı onun ictimai həyatın subyektinə çevrilməsi prosesi kimi. Müasir Rusiyada gənc nəslin və bütün cəmiyyətin sosial inkişafının xüsusiyyətləri və istiqamətləri.
nəzarət işi, 12/01/2010 əlavə edildi
Narkomaniya: onun sosial təhlükəsi. Gənc tələbələr arasında narkotik asılılığının artması: səbəblər və meyllər. Narkomanların reabilitasiyası və sosial adaptasiyası. Altay Regional Narkoloji Dispanserində gənclər arasında narkomaniya problemlərinin həlli texnologiyaları.
Gənclərin sosiologiyası sosial biliklərin bir qolu kimi. Gəncləri ayrıca qrupa ayırmağın səbəbləri. Gənclərin sosial problemlərinin, əmək fəaliyyətinin və asudə vaxtının təsnifatı. Gəncləri digər qruplardan fərqləndirən xüsusiyyətlər. Nəsil və onların növləri.
xülasə, 03/03/2016 əlavə edildi
Gənclərin sosiallaşması, sosial inteqrasiya, şəxsiyyət böhranı problemləri. Humanist dəyərlər və mənəviyyat mənəviyyatın əsası kimi. Gənclərlə cəmiyyət arasında qarşılıqlı əlaqənin aktual problemləri. Gənclərin peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə problemləri.
kurs işi, 02/05/2009 əlavə edildi
Gənclik anlayışı, onun təsnifatı, strukturu və ayrı-ayrı elementlərin qarşılıqlı əlaqəsi. Müasir Rusiyada gənclərin əsas sosial problemlərinin təsviri: miqrasiya, mənzil, gəlir və məşğulluq. Bryansk vilayətinin demoqrafik problemlərinin nəzərdən keçirilməsi.