ТЕСТ ЕГЭ - 2017 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ВАРИАНТ 1
{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1 - 3.
(1) Изобретение в конце 40-х годов ХХ века транзистора стало одной из крупнейших вех в истории электроники. (2) Электронные лампы, которые до этого в течение долгого времени были непременным и главнейшим элементом всех радио- и электронных устройств, имели много недостатков: к ним нужно отнести прежде всего механическую непрочность ламп, малый срок их службы, большие габариты, невысокий коэффициент полезного действия из-за больших тепловых потерь на аноде. (3) ..., когда на смену этим лампам во второй половине ХХ века пришли полупроводниковые элементы, не обладавшие ни одним из перечисленных изъянов, в радиотехнике и электронике произошел настоящий переворот.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Полупроводниковые элементы в конце 40-х годов ХХ века сменили в радио- и электронных устройствах непрочные и большие электронные лампы.
2) Недостатками полупроводниковых элементов можно считать их большие габариты и малый срок службы.
3) Во второй половине ХХ века революционным в радиотехнике и электронике можно считать замену полупроводниковыми элементами электронных ламп, использовавшихся в радио- и электронных устройствах и имевших много существенных недостатков.
4) В радиотехнике и электронике произошёл настоящий переворот, когда во второй половине ХХ века на смену полупроводниковым элементам пришли компактные и прочные электронные лампы с большим коэффициентом полезного действия.
5) Настоящим переворотом в радиотехнике и электронике во второй половине ХХ века стала замена в радио- и электронных устройствах больших и непрочных электронных ламп компактными полупроводниковыми элементами.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
В свою очередь Даже
Наоборот Хотя
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором это слово использовано во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ЭЛЕМЕНТ -а; м.
1) Составная часть чего-л.; компонент. Разложить целое на э. Составные э. чего-л. // Характерное движение, одна фигура какого-л. упражнения, танца и т.п. Гимнастические, танцевальные э. Разучивать э. фигурного катания.
2) Спец. Деталь какого-л. сооружения, устройства; единица какого-л. множества. Сборные э. лестницы. Полупроводниковые э. Интернациональные э. лексики.
3) Спец. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные части. Периодическая система э. Лёгкие э.
4) Прибор, являющийся источником электрического тока, создаваемого за счёт химической энергии. Гальванический э. Сухой э.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
нажитА дОсуг
молЯщий придАное
дозИровать
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Более ста белух были отрезаны льдами от чистой воды и попали в ЛЕДОВЫЙ плен в узком проливе Берингова моря.
КОРЕННЫЕ одесситы - люди с хорошим чувством юмора.
ЗВЕРИНЫЕ нравы царили в этом племени.
ЕДИНИЧНЫЕ экземпляры гигантских насекомых-палочников обнаружены в Малайзии.
ЦЕЛЬНЫЙ год я ждал обещанное письмо.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХ проблемы ДОБРЕЙШИЙ человек
слетела с ПЛЕЧ СТРИЖЁТ газон
СЕМИСТАМИ билетами
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1) Многие из тех, кто увлечен астрономией, знает расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем. |
|
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2) Лермонтов сблизился с редакцией журнала "Отечественных записок", познакомился с критиком В.Г. Белинским. |
|
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
3) Первое произведение Ф.М. Достоевского, вызвавшее восторг у Некрасова и Григоровича, называлось "Бедные люди". |
|
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
4) Повесть Гоголя "Тарас Бульба" была напечатана в сборнике рассказов "Миргород". |
|
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
сборнике", был необычайным. |
|
6) Осуждавшие стихи не только убийцу, но и придворную знать - виновницу свершившейся трагедии, разошлись по всей России. |
|
|
7) Сократ, знаменитый древнегреческий философ, уверял, что "я знаю, что ничего не |
|
|
8) История России с 1725 по 1762 год ознаменована рядом дворцовых переворотов, и вследствие частым сменам лиц, стоявших во главе государства, высшая власть слабела. |
|
|
9) В борьбе с врагами запорожцы проявляли мужество, героизм, были стойкими воинами, преданными родине, верными товарищами. |
| А | Б | В | Г | Д |
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прот...птать
насл...ждение
скл...нение
пал...садник
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр...равнять, пр...достаточно
п...дробно, пред...ставить
ни...ложить, в...порхнуть
д...темна, н...дпиленный
пред...юльский, сверх...зящный
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
заворач...вать
огранич...вать
подмиг...вать
подсматр...вать
размал...вать
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
надева...мый
нагрева...мый
сжима...шь
подсол...нный
почист...вший
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
По стенам, вместо обычных охотников с зелёными усами и фиолетовыми собаками и портретов никому (НЕ)ВЕДОМЫХ генералов, висели пучки засушенных трав.
Старуха (НЕ)ДРУЖЕЛЮБНО посмотрела на меня.
Если хочешь, я даже никому (НЕ)СКАЖУ, что был здесь и видел вас.
Твои слова (НЕ)ЗАБЫТЫ мною.
Никем (НЕ)ЛЮБИМАЯ, она росла угрюмой.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(С)ЛЕВА на пригорке КОЕ(ГДЕ) алели маки.
Иван проснулся (ЗА)СВЕТЛО и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких секунд не мог сообразить, где он находится.
В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было пустынно, КАК(БУДТО) всех унёс с собой мощный ураган.
ВСЁ(ТАКИ) я так и не смог поехать (НА)ВСТРЕЧУ с одноклассниками.
Отряд был уже в самой низине, а (С)ВЕРХУ мчалась ему (НА)ПЕРЕРЕЗ неприятельская кавалерия.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Повсюду из пробитой крыши струились на пол пыльные лучи полуде(1)ого солнца. В другом, разруше(2)ом конце огромного сооружения сновали десятки людей с гружё(3)ыми носилками; по настла(4)ым на землю неструга(5)ым доскам женщины гоняли гружё(6)ые щебёнкой тачки.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Орден святого Андрея Первозванного мог быть получен и за военные и за штатские заслуги.
2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и его никогда нельзя было снимать.
3) Многочисленная и разнородная по своему составу знать противостояла в целом мелким чиновникам и купцам.
4) В Древней Руси удар тыльной стороной кисти или кулака считался бесчестным и позорным.
5) Любовь гоголевской эпохи - это и вечная человеческая любовь и любовь Чичикова и любовь Хлестакова.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Лениво поворачивалось мельничное колесо (1) почернелое от времени (2) набирая (3) в медленно подставляющиеся коробки (4) сонно журчащую воду (5) боясь уронить лишнюю каплю драгоценной влаги.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В современном представлении любовь к танцам связывается с образом человека весёлого, общительного и (1) скорей всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьёзный и суховатый князь Андрей Болконский, склонный к мизантропии и философическим размышлениям, "был одним из лучших танцоров своего времени".
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пётр Первый в специальной инструкции (1) жёсткость (2) и эффективность которой (3) была известна многим (4) предписывал русских гардемаринов назначать на галеры по одному (5) рассчитывая ускорить обучение их иностранным языкам.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) уверял (3) что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5) то они ради выгоды перестали бы мошенничать.
Прочитайте текст и выполните задания 20 - 25.
(1) Научная фантастика является самым важным литературным жанром, так как именно она "соответствует" духу времени... (2) Все наиболее важные проблемы нашего времени - это проблемы научной фантастики. (3) Составьте для себя список этих проблем. (4) Я тоже составлю. (5) А теперь сравним наши списки.
(6) Уверен: в обоих списках фигурирует проблема взаимодействия человека и машины, а в связи с ней и проблема нравственности, морали, которая органично вытекает из такого взаимодействия.
(7) История научной фантастики - это история идей, которые изменяли мир, но которые сначала были осмеяны и отвергнуты. (8) Поясню эту мысль.
(9) Если бы лет тридцать назад в одном из своих рассказов я написал о том, что вскоре нас будут окружать загрязненный воздух, отравленная вода, смертельно опасное дорожное движение, вы воскликнули бы:
(10) - Гнусный вымысел! (11) Чистейшая фантастика!
(12) А теперь оглянитесь вокруг! (13) Это время настало!
(14) Если бы я написал о том, что придет пора и с помощью кредитных чеков люди станут занимать у "завтра", чтобы жить сегодня, вы фыркнули бы от возмущения:
(15) - Чушь и враки! (16) Никогда!
(17) Если бы я написал об устройстве, которое передает изображение по воздуху и тем самым влияет на умонастроения человечества, меня вышвырнули бы за дверь. (18) Если бы я написал о том, что в один прекрасный день люди высадятся на Луне, как бы вы прореагировали? (19) Я скажу, как относились к тем, кто пытался упомянуть об этом, - просто смеялись над ними. (20) Смеялись в 1930-м, в 1940-м, в 1950-м. (21) Продолжали смеяться до тех пор, пока в октябре 1957 года не был запущен первый искусственный спутник Земли.
(22) Человек убедился в том, что предсказания научной фантастики сбываются, только когда увидел маленькие металлические звездочки, путешествующие по небу с запада на восток и вписывающие новые витки в причудливый узор Нового Времени.
(23) Кто бы поверил мне, если бы в 1920 году я написал, что не за горами день, когда один сумасшедший и его бронированные "жуки" сведут на нет теорию линий долговременной обороны?
(24) Только когда фашистские танки появились во Франции, все поверили в это.
(25) Гитлеровские танки и бронемашины за несколько недель сровняли Западную Европу с землей. (26) И только устройства, описанные в научно-фантастической литературе и названные аэропланами, еще не изобретенные в 1900 году, еще примитивные в 1939 году, помогли Англии отстоять свои воздушные пространства.
(27) Такова лишь часть списка, в котором можно насчитать тысячу пунктов.
(28) Несколько десятилетий назад радио, телевидение, автомобили, водородная бомба не существовали. (29) Воздух был чистым.
(30) Все достижения науки и техники, принесшие за последние пятьдесят лет пользу или вред человечеству, задолго до этого родились в голове писателя-фантаста.
(31) Наступили серьёзные времена. (32) И научная фантастика особенно нужна сейчас потому, что делает попытки изучить каждую новую машину задолго до того, как она появится и начнет разрушать или перестраивать нас и окружающий мир.
(33) Сейчас, когда мы почти полностью собрали урожай технических новшеств, нам необходимо выработать какие-то нормы взаимоотношений человека и техники, чтобы не оказаться несостоятельными перед лицом будущего.
(34) Платон поведал нам о своем государстве-мечте. (35) Писатели-фантасты впоследствии также изображали государства стали, электричества и атомной энергии, которые сделают нас другими. (36) В этом конкретном мире затерянной в космосе Солнечной системы мы являемся существами, которые стараются лучше узнать и понять себя, существами, которые пытаются создать машины, обладающие нашим разумом, способные видеть, слышать, ощущать мир лучше нас и - бог даст - более добрые. (37) Это позволило бы продлить жизнь нашей планеты еще на два миллиарда лет, если мы добьемся гармоничного сосуществования с созданными нами машинами.
(38) Можете ли вы назвать более великую цель, чем эта?
(По Р. Брэдбери)
Раймонд Дуглас Брэдбери - американский писатель-фантаст.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Проблемы научной фантастики неразрывно связаны с проблемами нашего времени.
2) Научная фантастика необходима, так как она изучает каждую новую машину, появившуюся в нашем мире.
3) Аэропланы, описанные в научно-фантастической литературе, помогли Англии отстоять свои воздушные пространства.
4) В современном мире научная фантастика уже не актуальна.
5) Все научно-технические достижения человечества, принесшие ему пользу или вред, родились задолго до этого в сознании писателей-фантастов.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 18 - 20 и 21 противопоставлены по содержанию.
2) В предложениях 1 - 5 содержится описательный фрагмент.
3) В предложениях 9 - 13 содержится пояснение к суждению в предложении 7.
4) В предложениях 17 - 19 содержится рассуждение.
5) В предложениях 34 - 35 содержится повествование.
22. Из предложений 15 - 17 выпишите контекстные синонимы.
23. Среди предложений 33 - 35 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза. Напишите номер этого предложения.
24. "Убеждая читателя в важности научной фантастики как литературного жанра, писатель использует ряд приёмов. В синтаксисе текста обращают на себя внимание (А) _____ (предложения 9, 14, 17), (Б) _____ (предложения 18 - 21), (В) ______ (предложение 38), а среди тропов - (Г) _____ (предложение 33)".
Список терминов:
1) развернутая метафора
2) синтаксический параллелизм
3) риторическое восклицание
4) вопросно-ответная форма изложения
5) риторический вопрос
6) эпифора
7) гипербола
8) разговорная и просторечная лексика
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Информация о тексте части 1:
Ответы:
{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}
Инструкция
по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит одно задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
| (1) Считалось, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор. (2)...известная нам нотная грамота зародилась на территории современной Сирии за тысячу лет до того, как Пифагор разработал систему нотного письма, включающую в себя семь нотных знаков. (3)Эти выводы сделаны по итогам исследования записей, обнаруженных в древнем городе Угарит на северо-западе Сирии в 50-х годах прошлого века. (4)Тогда археологам удалось найти записанные музыкальные символы, относящиеся к середине второго тысячелетия до нашей эры. (5)В ходе завершившегося исследования эксперты подтвердили, что угаритская находка является первой записью музыкального произведения в истории человечества. (6)Отсутствие других сведений об истории музыки и пения в Сирии учёные объясняют влиянием катастроф, землетрясений и войн, которые долгое время не давали возможности получить необходимые доказательства. |
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Катастрофы, землетрясения и войны долгое время не давали возможности получить необходимые доказательства о существовании музыкальной грамоты в середине второго тысячелетия до нашей эры.
2)В 50-е годы прошлого века в древнем городе Угарит на северо-западе Сирии археологам удалось найти первые в истории записанные музыкальные символы, и это опровергло сведения о том, что нотную грамоту придумал Пифагор.
3)Угаритская находка является первой записью музыкального произведения в истории человечества.
4)До находки в 50-е годы прошлого века на территории Сирии записей музыкальных символов, относящейся к середине второго тысячелетия до нашей эры, считалось, что нотную грамоту придумал Пифагор.
5)Не так давно сирийские учёные выступили с утверждением, что известная нам нотная грамота зародилась на территории современной Сирии за тысячу лет до того, как Пифагор разработал систему нотного письма, включающую в себя семь нотных знаков.
Ответ:___________________
2 . Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Даже Только Ведь Однако Причём
Ответ _______________________________
3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения словаПИСЬМО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПИСЬМО, -а, ср.
1)Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Написать письмо родным.
2)Умение писать. Учиться чтению и письму.
3)Система графических знаков для передачи информации. Словесно-слоговое письмо.
4)Манера художественного изображения. Икона старинного письма.
Ответ _________________________________________________________
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
МусоропровОд понялА укрепИт ненадОлго загнУтый
Ответ __________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово .
В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства. Человеку с БЕДНОЙ фантазией сложно писать творческие работы.
В БЫВШИЕ годы одноклассники часто собирались в старом парке. ВЫГОДНОСТЬ местоположения лагеря была в том, что справа простиралось озеро, а слева пролегала грунтовая дорога.
Внуки могут ОТПЛАТИТЬ за гостеприимство деда помощью на пасеке.
______
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
спелых АБРИКОСОВ РАЗОЖГЁТ огонь свыше ТРЁХСОТ тысяч
вопреки ПРЕДСКАЗАНИЮ БОЛЕЕ ЧЕСТНОЕ решение
7 . Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Грамматические ошибки | Предложения |
| A)нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения B)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 1)Наша память склонна все цветовые оттенки сводить к нескольким цветам, которые мы по каким-то причинам сделали для себя основными. 2)Забытые воспоминания можно вернуть, если активировать клетки, отвечающие за доступ к хранящейся информации в мозге. 3)В состав рассказа «Старухи Изергиль» М. Горький включил две легенды. 4)В офисных центрах редко встретишь человека без тревожных нарушений. 5)В мае 1820 года Пушкин с семьей генерала Раевского направляется на Кавказские Минеральные Воды и заночевал в Таганроге в доме градоначальника Папкова. 6)Стрекающими этих животных называют потому, что у них есть специальные стрекательные капсулы, при помощи которых они охотятся на рачков и круглых червей. 7)Женщины же по сравнению с мужчинами очень мало изменчивы генетически, и именно с этим связана их высокая адаптивность. 8)Помимо недосыпа, хронического стресса и депрессии к снижению памяти может приводить и другие расстройства. 9)Каждый год в конце лета на Землю обрушивается звездопад, несмотря на это что на самом деле мы видим вовсе не звёзды. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
8 .Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
т…пография
сп...сивый
подп...рать
к…мпромисс
попл…вок
Ответ__________________________
9 .Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр...нудительный, пр…градить
без...скусственный, воз.меть
пре...чувствовать, о....гадать
ни...вергаться, ни...падать
от...явленный, в…юнок
Ответ_________________________
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О . завербов…вать
погляд…вать
команд...вать
размат...вать
прониз...вать
Ответ _____________________________
11 . Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е .
выкач…нная (нефть)
мерещ...тся (фигура)
стел…тся (туман)
расчист….вший (дорожку)
насто..нный (чай)
Ответ_________________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В России в 30-ых годах люди (НЕ) ДОЕДАЛИ.
Глаза его были мутными, (НЕ)ВЫРАЖАЮЩИМИ радости от встречи.
Этот населённый пункт (НЕ)ВКЛЮЧЁН в список самых посещаемых туристами.
Профессию Дерюгин выбрал отнюдь (НЕ)ЛЁГКУЮ.
Есть очень много опечаток, (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫХ автором рукописи.
Ответ____________________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ОТ)КУДА ни возьмись показался всадник, который торопился (И)ТАК погонял лошадь, что она выдохлась.
ТАК(ЖЕ), как и мы, эта группа туристов побывала (В)БЛИЗИ Провала в Пятигорске.
ЧТО(БЫ) понравиться родителям жениха, девушка была приветливой, (ПРИ)ЧЁМ вела себя естественно.
Авдонин ТО(ЖЕ) налёг на математику, ПОТОМУ(ЧТО) собирался участвовать в предметной олимпиаде.
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ балета прозвучала музыка (НА)ПОДОБИЕ адажио.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Во дворе дома были свале(1)ы пилё(2)ые двориком брёвна, плетё(3)ые кресла, кухо(4)ый стол, краше(5) ый серебря(6)ой краской, заготовле(7)ой ещё старыми хозяевами.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1)Было охотнику и кормильцу в ту пору четырнадцать лет и долго тащить на себе такой возище у него не хватило сил.
2)Рельсы не выдерживали пробы на прогиб и излом и по предположениям Антипова должны были лопаться на морозе.
3)Пароход хотя действительно уже и отвалил от пристани но всё же шёл ещё не по прямому курсу а только разворачивался.
4)Каждую минуту дребезжали звонки и вылетали номерки в длинном стеклянном ящике на стене.
5)В середине августа Смоковниковы вместе с Дашей переехали в Петербург в свою большую квартиру на Пантелеймоновской.
Ответ__________________________________________
16.
Старухи (1) неся впереди себя (2) в обеих руках жестяные мисочки с кашей (3) осторожно выходили из кухни и садились обедать за общий стол (4) стараясь не глядеть (5) на развешанные в столовой (6) лозунги (7) сочинённые лично Александром Яковлевичем (8) и художественно выполненные Александрой Яковлевной.
Ответ______________________________________
17. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Живым сочувствием привета (1)
С недостижимой высоты (2)
О (3) не смущай (4) молю (5) поэта!
Не искушай его мечты!
Всю жизнь (6) в толпе людей затерян,
Порой (7) доступен их страстям,
Поэт (8) я знаю (9) суеверен,
Но редко служит он властям.
(Ф.Тютчев)
Ответ________________________________________
18 .Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он рассказал сыну (1) что такое камера-обскура (2) что тёмной коробки с маленьким отверстием (3) и пластинки (4) покрытой светочувствительным веществом (5) достаточно (6) чтобы сделать снимок (7) остановить мгновение жизни.
Ответ________________________________________
19. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
За ночь навалило много нового снегу (1) деревья оделись в белое (2) и воздух был необыкновенно светел (3) прозрачен и нежен (4) так (5) что (6) когда Анна Акимовна поглядела в окно (7) то ей, прежде всего, захотелось вздохнуть глубоко-глубоко.
Ответ____________________________________________
(1)Во внешней человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного. (2)Внешняя красота - это не только антропологическое совершенство всех элементов тела, не только здоровье. (3)Это внутренняя одухотворенность - богатый мир мыслей и чувств, нравственного достоинства, уважения к людям и к себе... (4)Чем выше нравственное развитие и общий уровень духовной культуры человека, тем ярче отражается внутренний духовный мир во внешних чертах. (5)Это свечение души, по выражению Гегеля, всё больше проявляется, понимается и чувствуется современным человеком. (6)Внутренняя красота отражается на внешнем облике.
(7)Единство внутренней и внешней красоты - это эстетическое выражение нравственного достоинства человека. (8)Нет ничего зазорного в том, что человек стремится быть красивым, хочет выглядеть красивым. (9)Но, мне кажется, надо иметь моральное право на это желание. (10)Нравственность этого стремления определяется тем, в какой мере эта красота выражает творческую, деятельную сущность человека.
(11) Ярче всего красота человека проявляется тогда, когда он занят любимой деятельностью, которая по своему характеру подчёркивает в нём что-то хорошее, свойственное его личности. (12)При этом его внешний облик озарён внутренним вдохновением. (13)Не случайно красоту дискобола Мирон воплотил в момент, когда напряжение внутренних духовных сил сочетается с напряжением сил физических, в этом сочетании - апофеоз красоте...
(14)Внешняя красота имеет свои внутренние, нравственные истоки. (15)Любимое творчество делает человека красивым, преобразует черты лица - делает их тонкими, выразительными.
(16)Красоту создаёт и тревога, забота - то, что обычно называют «муками творчества». (17)Как горе откладывает на лице неизгладимые морщины, так и творческие заботы являются самым тонким, самым искусным скульптором, делающим лицо красивым. (18)И наоборот, внутренняя пустота придаёт внешним чертам лица выражение тупого равнодушия.
(19) Если внутреннее духовное богатство создаёт человеческую красоту, то бездеятельность, и тем более безнравственная деятельность, эту красоту губят.
(20) Безнравственная деятельность уродует. (21)Привычка лгать, лицемерить, пустословить создаёт блуждающий взгляд: человек избегает смотреть в глаза другим людям; в его глазах трудно увидеть мысль, он прячет её. (22)Зависть, эгоизм, подозрительность, боязнь того, что «меня не оценят», - все эти чувства постепенно огрубляют черты лица, придают ему угрюмость, нелюдимость. (23)Быть самим собой,дорожить своим достоинством - это живая кровь подлинной человеческой красоты.
24)Идеал человеческой красоты - это вместе с тем и идеал нравственности.
(25)Единство физического, нравственного, эстетического совершенства - это и есть та гармония, о которой так много говорится. (В. А. Сухомлинский*)
* Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) - член-корреспондент Академиипедагогических наук СССР, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель школыУкраинской ССР, Герой Социалистического Труда.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Человек, совершенствующийся духовно, не придаёт значения внешности.
2)Переживший тревогу человек становится добрее, а значит, красивее.
3)Внешняя красота есть проявление внутренней душевной силы человека.
4)Человек красив в минуты творческого подъёма.
5)У человека, который боится быть недооценённым и завидует другим, появляется угрюмое выражение лица.
Ответ_______________________________________
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1)Предложения 3, 4 дополняют и поясняют мысль, выраженную в предложении 2.
2)В предложениях16-18 представлено рассуждение.
3)Предложения 20, 21 включают описание.
4)Предложения 20-22 содержат повествование.
5)В предложении 25 содержится общий вывод из рассуждений автора.
Ответ________________________________________
22. Из предложений 7-10 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Ответ_________________________________________
23. Среди предложений 14-18 найдите такое (-ие), которое (-ые) соединяется с предыдущим при помощи однокоренного слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).
Ответ_______________________________________
24 . Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Известный педагог В.А. Сухомлинский, говоря о подлинной красоте человека,применяет (А)__________(одухотворённость, озарённость, апофеоз и др.), что придаёт тексту возвышенное звучание и выражает собственную позицию ярко и образно, применяя такое выразительное средство, как (Б)_______ (свечение души,нравственные истоки, живая кровь красоты). Структурировать текст автору помогает приём (В)_________(предложения 10, 11 и 20-22). Из синтаксических средств выразительности стоит отметить (Г) _____(предложения 5, 21)».
Список терминов:
2)вопросно-ответное единство
4)метафора
5)разговорная лексика
6)книжная лексика
7)антитеза
8)градация
9)риторический вопрос
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ПРОБНЫЙ ЕГЭ 2017 Вариант 1
| № задания | № задания | ||
| чтобыпричёмпричёмчтобы |
|||
| загнутый | 1347 любая другая последовательность этих цифр |
||
| разожжёт | |||
| 12347 любая другая последовательность этих цифр |
|||
| спесивый | 345 любая другая последовательность этих цифр |
||
| Безыскусственныйвозыметь возыметьбезыскусственный | 125 любая другая последовательность этих цифр |
||
| командовать | внутреннейвнешнейвнешнейвнутренней |
||
| стелется | |||
| недоедали | |||
| Часть 2 |
|
| Информация о тексте |
|
| Примерный круг проблем | |
| 1. Проблема истинной красоты человека. | 1. Истинная красота человека определяется гармонией физического, нравственного, эстетического. |
| 2. Проблема связи внешней красоты человека с его внутренним миром. | 2. Внешняя красота есть проявление внутренней душевной силы человека. |
ЕГЭ по Русскому состоит из двух частей и 25 заданий.
Первая часть представляет собой 24 задания. Они могут быть тестовые, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (самому вписать пропуск).
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задания части 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности (задания 7, 23–24).
Вторая часть - состоит из одного задания - 25. Данное задание предполагает написание сочинения на основе прочитанного и проанализированного текста.
Задание части 2 (задание 25 – сочинение) может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).
На работу дается 210 минут - 3,5 часа.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы | Количество заданий | Максимальный первичный бал | Тип заданий |
| 1 часть | 24 | 33 | Краткий ответ |
| 2 часть | 1 | 24 | Развернутый ответ |
| Итого | 25 | 57 |
Разбалловка по заданиям
Ниже я приведу "стоимость" каждого выполняемого задания.
За верное выполнение каждого задания первой части (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.
Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие.
За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание второй части , составляет 24 балла.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 57 первичных баллов .
Ответ: РАСКИДАТЬИСПУГАТЬ | |
Ответ: ___ 123_____________ |
|
Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.
2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.
3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления учёных-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка.
4) Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.
5) Суждения о прошлом языка, которые носят предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.
2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Но
Например,
Тем не менее
Именно
Так как
Ответ : _________________________
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении т екста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -а, мн. -и, -ов, м.
1) ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе. Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.
2) Исторически сложившаяся система звуковых словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.
3) ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.
4) перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка.
5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов.
Ответ : _________________________
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
кровоточАщий
отдАв
пОручни
закУпорив
дОнельзя
Ответ : _________________________
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.
Люди спрашивали у контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ бланк.
С прадедом у Степки сложились особенно ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
Поколебавшись, командующий ничего не сказал о ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ мотивах своего упрямства.
Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился БЫВАЛЫЙ хозяин усадьбы.
Ответ : _________________________
6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
ТРЁМСТАМ жителям
насквозь ПРОМОКНУЛ
иностранные ПАСПОРТА
ЛЯГТЕ набок
Ответ : _________________________
7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В. ошибка в построении предложения с однородными членами Г. неправильное построение предложения с косвенной речью Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом | ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ : | |||||
8Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
покр..снение
т..оретически
попл..вок
удл..нённый
л..гендарный
Ответ : _________________________
9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..увеличение, пр..морский
на..писать, о..гремели (бои)
во..дать, ни..вергнуть
под..ёмный, в..южный
раз..грать, меж..нститутский
Ответ : _________________________
10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
юрод...вый
накапл...ваться
вытерп…в
протал...нка
доплач...вая
Ответ : _________________________
11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
возглавля...мый
застрел...шь
проржав...ло
закле...нный
посе...нный
Ответ : _________________________
12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.
Никогда (НЕ)СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья.
Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в случившемся с нами, как кажется.
Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его.
Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.
Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться с колосьев.
Ответ : _________________________
13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В окружном центре Иван появлялся редко, (ЗА)ТО в город уезжал при каждом удобном случае и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там, забыв о службе.
(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук - не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.
Робко и надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.
И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.
Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.
Ответ : _________________________
14 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН .
Ухоже(1)нная, обставле(2)ая стари(3)ой мебелью квартира напоминала барский дом, с единожды навеки заведё(4)ыми порядками и обычаями, при которых каждой вещи - свое место, а времени - дело.
Ответ : _________________________
15 Расставьте знаки препинания . Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.
3) Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих-то шагов.
4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности.
5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером и каждый хороший ягодник должен это знать.
Ответ : _________________________
16 Расставьте все знаки препинания:
Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.
Ответ : _________________________
17 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Всю жизнь я любил и люблю умственный труд и физический и (1) пожалуй (2) даже больше второй. А (3) особенно (4) чувствовал себя удовлетворенным, когда вносил в последний какую-нибудь хорошую догадку, то есть соединял голову с руками.
Ответ : _________________________
18 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
И тебя к себе зовет все (1) что видится (2) и слышится (3) что живет (4) и что цветет.
Ответ : _________________________
19 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.
Ответ : _________________________
(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», - и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.
(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.
(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.
(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.
(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.
(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.
(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.
(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.
(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.
(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.
(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.
(По Б. Ямпольскому*)
* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.
20 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.
2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чём смысл жизни?
3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.
4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс рассказчик называет чудом обновления.
5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.
21 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным ? Укажите номера ответов.
1) Предложения 1-2 содержат элемент повествования.
2) В 17 предложении представлено описание.
3) Предложения 21-22 содержат повествование.
4) В предложении 12 представлено рассуждение.
5) В предложении 2 содержится рассуждение.
Ответ: ___________________________
22 Из предложения 15 выпишите антонимы .
Ответ: ___________________________
23 Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова . Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки , без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
24 «Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А) ___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6), (Б) ______________(«тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В) _________________(в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г) _____________________(например, « прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».
Список терминов
1) ряды однородных членов
2) олицетворение
3) сравнительный оборот
4) гипербола
5) парцелляция
6) противопоставление
7) диалектизм
8) риторический вопрос
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
ПРОМОК
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
ПОПЛАВОК
ВОЗДАТЬНИЗВЕРГНУТЬ
ВЫТЕРПЕВ
ЗАСТРЕЛИШЬ
НЕВЫСОК
ПОЧЕМУПОЭТОМУ
1234
ВЕРХНИХНИЖНИХ
или ВЕРХНИЙНИЖНИЙ
или ВЕРХНИЕНИЖНИЕ
4269
Информация о тексте
Основные проблемы | |
Проблема одиночества. (Что помогает человеку справиться с ощущением одиночества?) | Природа помогает человеку избавиться от ощущения одиночества, ощутить радость жизни. |
2. Проблема отношения человека к природе. (Как воспринимается героем рассказа тополь за окном? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?) | 2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающего человека и сочувствующего ему, вселяющего в него радость жизни. |
3. Проблема взаимосвязи человека и природы в. (Как жизнь городского человека связана с жизнью природы?) | 3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает ярче воспринимать окружающий мир. |
4. Проблема охраны природы. (Почему гибель дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?) | 4. Очень важно сохранить природный городской ландшафт, поскольку в душе человека всегда живёт ощущение глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает в нём жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту. |