Viktor Golyavkinin kiçik tələbələr üçün maraqlı hekayələri. İbtidai məktəbdə oxumaq üçün hekayələr. 1-4-cü siniflərdə sinifdənkənar oxu.

Viktor Qolyavkin. YAĞIŞDA DƏFTERLƏR

Tənəffüsdə Marik mənə deyir:

Gəlin dərsdən çıxaq. Görün çöldə nə qədər yaxşıdır!

- Bəs Daşa xala portfellərlə gecikirsə?

- Portfellərinizi pəncərədən atmaq lazımdır.

Pəncərədən bayıra baxdıq: divarın yanında qurudu, bir az da uzaqda böyük bir gölməçə var idi. Portfoliolarınızı gölməçəyə atmayın! Şalvarımızın qayışlarını çıxardıq, bir-birinə bağladıq və portfelimizi ehtiyatla onların üzərinə endirdik. Bu zaman zəng çaldı. Müəllim içəri girdi. Mən oturmalı oldum. Dərs başladı. Pəncərədən kənarda yağış yağdı. Marik mənə bir qeyd yazır:

Dəftərlərimiz getdi

Mən ona cavab verirəm:

Dəftərlərimiz getdi

Mənə yazır:

Nə edəcəyik?

Mən ona cavab verirəm:

Nə edəcəyik?

Birdən məni lövhəyə çağırırlar.

“Mən bacarmıram” deyirəm, “taxtaya gedə bilərəm.

"Necə" deyə düşünürəm, "kəmərsiz getmək olar?"

“Get, get, sənə kömək edəcəyəm” deyir müəllim.

- Mənə kömək etməyinə ehtiyac yoxdur.

– Təsadüfən xəstələnmisiniz?

“Xəstələndim” deyirəm.

- Bəs ev tapşırıqları?

- Ev tapşırığı ilə yaxşı.

Müəllim yanıma gəlir.

- Yaxşı, mənə dəftərini göstər.

-Sənə nə baş verir?

Siz iki qoymalısınız.

Jurnalı açıb mənə F verir və mən indi yağışda islanan dəftərimi düşünürəm.

Müəllim mənə bir söz verdi və sakitcə belə deyir:

"Bu gün qəribəsən...

Viktor Qolyavkin. BAXTSIZ

Bir gün məktəbdən evə gəlirəm. Bu gün mən sadəcə bir ikilik aldım. Otağı gəzib mahnı oxuyuram. Oxuyuram, oxuyuram ki, heç kim mənim ikilik aldığımı düşünməsin. Sonra yenə soruşacaqlar: “Niyə tutqunsan, niyə fikirlisən? »

Ata deyir:

O, belə nə oxuyur?

Və ana deyir:

- O, şən əhval-ruhiyyədə olmalıdır, ona görə də oxuyur.

Ata deyir:

- Yəqin ki, A alıb, bu, kişi üçün əyləncədir. Yaxşı bir şey edəndə həmişə əyləncəlidir.

Bunu eşidəndə daha da yüksək səslə oxudum.

Sonra ata deyir:

- Yaxşı, Vovka, atanı zəhmət olmasa, gündəliyi göstər.

Bu məqamda dərhal oxumağı dayandırdım.

- Niyə? Mən soruşuram.

“Baxıram,” ata deyir, “sən həqiqətən gündəliyi göstərmək istəyirsən.

O, gündəliyimi götürür, orada bir deuce görür və deyir:

- Təəccüblüdür ki, o, ikiqat alıb oxuyur! Nə, o dəlidir? Gəl, Vova, bura gəl! Hərarətiniz varmı?

“Məndə yoxdur” deyirəm, “temperatur yoxdur”.

Ata əllərini açıb deyir:

"Onda bu mahnıya görə cəzalandırılmalısan..."

Bu qədər bəxtsizəm!

Viktor Qolyavkin. NƏ MARAQLIDIR

Qoqa birinci sinfə getməyə başlayanda yalnız iki hərf bilirdi: O - dairə və T - çəkic. Və bu qədər. Başqa hərfləri bilmirdim. Və oxuya bilmirdi.

Nənə ona öyrətməyə çalışdı, amma o, dərhal bir hiylə ilə gəldi:

"İndi, nənə, mən sənin üçün qabları yuyacağam."

Və qabları yumaq üçün dərhal mətbəxə qaçdı. Yaşlı nənə isə dərslərini unudub, hətta ev işlərinə kömək etmək üçün ona hədiyyələr də alıb. Və Qoqinin valideynləri uzun bir işgüzar səfərdə idi və nənə ümid edirdi. Və təbii ki, oğlunun hələ oxumağı öyrənmədiyini bilmirdilər. Ancaq Qoqa tez-tez döşəmə və qab-qacaq yuyur, çörək üçün gedirdi və nənəsi valideynlərinə məktublarda onu hər cür tərifləyirdi. Və ona ucadan oxuyun. Qoqa isə divanda rahat oturub gözlərini yumub qulaq asırdı. “Əgər nənəm mənə ucadan oxuyursa, mən niyə oxumağı öyrənməliyəm” dedi. Heç cəhd etmədi.

Və sinifdə bacardığı qədər qaçırdı.

Müəllim ona deyir:

- Burada oxuyun.

Özünü oxuyurmuş kimi göstərirdi və nənəsinin ona oxuduqlarını özü də yaddaşdan danışırdı. Müəllim onu ​​saxladı. Sinifdəkilərin gülüşünə dedi:

- İstəyirsən, pəncərəni bağlasam yaxşı olar ki, partlamasın.

“O qədər başım gicəllənir ki, yəqin ki, indi yıxılacağam...

Özünü elə məharətlə göstərdi ki, bir gün müəllimi onu həkimə göndərdi. Həkim soruşdu:

- Səhhətin necədir?

"Pis" dedi Qoqa.

- Nə ağrıyır?

Yaxşı, onda dərsə get.

- Niyə?

Çünki heç bir ağrınız yoxdur.

- Sən necə bilirsən?

-Bunu hardan bilirsen? həkim güldü. Və o, Qoqanı yüngülcə çıxışa itələdi. Qoqa heç vaxt özünü xəstə kimi göstərmədi, amma qaçmağa davam etdi.

Və sinif yoldaşlarının səyləri heç bir nəticə vermədi. Əvvəlcə əlaçı tələbə Maşa ona bağlandı.

"Gəlin ciddi oxuyaq" dedi Maşa ona.

- Nə vaxt? Qoqa soruşdu.

- Bəli indi.

"Mən tezliklə qayıdacağam" dedi Qoqa.

Və getdi və geri qayıtmadı.

Sonra əlaçı tələbə Qrişa ona bağlandı. Onlar sinifdə qaldılar. Lakin Qrişa primeri açan kimi Qoqa əlini stolun altına uzatdı.

- Hara gedirsen? Qrişa soruşdu.

"Bura gəl" dedi Qoqa.

“Burada heç kim bizə qarışmayacaq.

- Ya sən! - Qrişa, əlbəttə ki, incidi və dərhal getdi.

Ona başqa heç kim bağlı deyildi.

Zaman keçdikcə. O qaçdı.

Qoqinin valideynləri gəlib gördülər ki, oğulları bir sətir də oxuya bilmir. Ata onun başını tutdu, ana isə uşağına gətirdiyi kitabı tutdu.

"İndi hər axşam," dedi, "mən bu gözəl kitabı oğluma ucadan oxuyacağam.

Nənə dedi:

“Bəli, bəli, mən də hər axşam Qoqoçkaya ucadan maraqlı kitablar oxuyuram.

Amma ata dedi:

“Əslində bunu etməməli idin. Bizim Qoqoçka o qədər tənbəlləşib ki, bir sətir oxuya bilmir. Hər kəsdən görüşə getmələrini xahiş edirəm.

Atam, nənə və ana ilə birlikdə görüşə getdi. Və Qoqa əvvəlcə görüşdən narahat oldu, sonra anası ona yeni kitab oxumağa başlayanda sakitləşdi. Və hətta məmnuniyyətlə ayaqlarını salladı və az qala xalçaya tüpürdü.

Amma o, görüşün nə olduğunu bilmirdi! Nə qərar verdilər!

Beləliklə, ana görüşdən sonra onu səhifə yarım oxudu. Və o, ayaqlarını sallayaraq, sadəlövhcəsinə bunun davam edəcəyini təsəvvür etdi. Ancaq ana ən maraqlı yerdə dayananda yenidən narahat oldu.

O, kitabı ona verəndə o, daha da həyəcanlandı.

Dərhal təklif etdi:

- Buyur, ana, mən qabları yuyacam.

Və qabları yumağa qaçdı.

Atasının yanına qaçdı.

Ata ona ciddi şəkildə dedi ki, bir daha ondan belə xahişlər etmə.

Kitabı nənəsinə uzatdı, amma o, əsnəyərək onu əlindən atdı. O, kitabı yerdən götürüb nənəsinə qaytardı. Amma o, yenə əlindən düşürdü. Xeyr, o, heç vaxt kresloda belə tez yuxuya getməmişdi! “Həqiqətənmi,” Qoqa fikirləşdi, “o yatır, yoxsa görüşdə ona özünü göstərmək tapşırılıb? Qoqa onu çəkdi, silkələdi, amma nənə oyanmağı ağlına belə gətirmədi.

Çarəsiz halda yerə oturub şəkillərə baxdı. Amma şəkillərdən orada nə baş verdiyini anlamaq çətin idi.

Kitabı sinifə gətirdi. Lakin sinif yoldaşları ona oxumaqdan imtina etdilər. Bundan da çox: Maşa dərhal getdi və Qrişa cəsarətlə masanın altına süründü.

Qoqa bir lisey şagirdinə yapışdı, amma o, burnunu silkələdi və güldü.

Ev görüşü budur!

Xalqın dediyi budur!

Tezliklə bütün kitabı və bir çox başqa kitabları oxudu, lakin vərdişinə görə çörəyə çörəyə getməyi, döşəmə yumağı, qab-qacaq yumağı heç vaxt unutmurdu.

Maraqlısı budur!

Viktor Qolyavkin. Şkafda

Dərsdən əvvəl şkafa dırmaşdım. Şkafdan miyavlamaq istədim. Bunun pişik olduğunu düşünəcəklər, amma bu mənəm.

Şkafda oturdum, dərsin başlamasını gözlədim və necə yuxuya getdiyimi hiss etmədim.

Oyanıram - sinif sakitdir. Çatlaqdan baxıram - heç kim yoxdur. Qapını itələdi, bağlandı. Beləliklə, bütün dərsi yatdım. Hamı evə getdi və məni şkafa bağladılar.

Şkafda dolğun və gecə kimi qaranlıq. Qorxdum, qışqırmağa başladım:

- Eee! Mən şkafdayam! Kömək edin!

Dinlədi - ətrafda səssizlik.

- HAQQINDA! Yoldaşlar! Mən şkafdayam!

Kiminsə addımlarını eşidirəm. Biri gəlir.

- Burada kim qışqırır?

Təmizlikçi Nyuşa xalanı dərhal tanıdım.

Sevindim, qışqırdım:

- Nyusha xala, mən buradayam!

- Əzizim, hardasan?

- Mən şkafdayam! Şkafda!

"Ora necə gəldin, əzizim?"

- Mən şkafdayam, nənə!

“Şkafda olduğunuzu eşidirəm. Bəs siz nə istəyirsiniz?

- Məni şkafa bağladılar. Oh, nənə!

Nyusha xala getdi. Yenə susmaq. O, yəqin ki, açar üçün getmişdi.

Pal Paliç barmağı ilə kabinetə toxundu.

"Orada heç kim yoxdur" dedi Pal Palych.

- Necə yox. Bəli, Nyusha xala dedi.

- Yaxşı, o haradadır? - Pal Paliç dedi və kabineti yenidən döydü.

Hamının gedəcəyindən, şkafda qalacağından qorxdum və var gücümlə qışqırdım:

- Burdayam!

- Sən kimsən? Pal Palych soruşdu.

— Mən... Tsypkin...

– Niyə ora girdin, Tsypkin?

- Məni bağladılar... Mən içəri girmədim...

— Hm... O, qapalı idi! Amma içəri girmədi! Sən gördün? Məktəbimizdə nə sehrbazlar var! Onlar şkafda kilidli olduqları halda şkafa dırmaşmırlar. Möcüzələr baş vermir, eşidirsən, Tsypkin?

- Eşidirəm...

- Neçə vaxtdır orada oturmusunuz? Pal Palych soruşdu.

- Mən bilmirəm...

"Açarı tap" dedi Pal Palych. - Tez.

Nyusha xala açar üçün getdi, lakin Pal Palych qaldı. Yaxınlıqdakı stulda oturub gözlədi. başa düşdüm

üzünü kəsdi. O, çox qəzəbli idi. Yandı və dedi:

- Yaxşı! Məşğələ buradan gəlir. Düzünü deyin: niyə şkafdasınız?

Şkafdan yoxa çıxmaq istəyirdim. Şkafı açırlar, amma mən orada deyiləm. Sanki heç orada olmamışam. Məndən soruşacaqlar: "Şkafda idin?" Mən deyəcəyəm ki, “mən etməmişəm”. Mənə deyəcəklər: “Orada kim var idi?” “Bilmirəm” deyəcəm.

Ancaq bu, yalnız nağıllarda olur! Şübhəsiz ki, sabah ana çağırılacaq ... Oğlunuz, deyirlər, şkafın içinə girdi, bütün dərsləri orada yatdı və bütün bunlar ... sanki burada yatmaq mənim üçün rahatdır! Ayaqlarım ağrıyır, belim ağrıyır. Bir ağrı! Cavabım nə idi?

Mən susdum.

sən orda yaşayırsan? Pal Palych soruşdu.

- Canlı...

- Yaxşı, otur, tezliklə açılacaqlar ...

- Mən otururam...

“Bəli...” Pal Paliç dedi. "Onda mənə deyin ki, niyə bu şkafın içinə girmisiniz?"

- Üst? Tsypkin? Şkafda? Niyə?

Yenidən yox olmaq istədim.

Direktor soruşdu:

Tsypkin, bu sənsən?

Mən ağır nəfəs aldım. Sadəcə daha cavab verə bilmədim.

Nyusha xala dedi:

Sinif sədri açarı götürdü.

“Qapını sındır” dedi direktor.

Qapının qırıldığını, şkafın titrədiyini hiss etdim, ağrıdan alnıma vurdum. Kabinetin yıxılacağından qorxdum, ağladım. Əllərimi şkafın divarlarına söykədim, qapını açıb açılanda da eyni şəkildə dayanmağa davam etdim.

“Çıx çıx” dedi direktor. Və bunun nə demək olduğunu bizə deyin.

Mən tərpənmədim. Mən qorxdum.

Niyə dayanır? direktor soruşdu.

Məni şkafdan çıxartdılar.

Mən hər zaman susurdum.

Nə deyəcəyimi bilmirdim.

Sadəcə miyavlamaq istədim. Amma mən bunu necə ifadə edərdim...

Hər bir böyük məktəb illərini yəqin ki, nostalji ilə xatırlayır. O vaxt başımıza nə gəlmədi - həm kədərli, həm də gülməli! Budur orta məktəb həyatımdan bəzi real, gülməli hekayələr.

Üçlük haqqında

Bir qızımız var idi - "troechnitsa". Onun müxtəlif fənlərdən dərslərdə verdiyi cavablar bəzən mənə gülməli gəlirdi.

Beşinci sinifdə Qədim Dünya tarixi dərslərinin birində müəllim bir dəfə Spartakı xarakterizə etməyi xahiş etdi. Qız yazı taxtasına keçdi və cavabına bu cümlə ilə başladı: “Spartak o dövrün görkəmli inqilabçılarından biri idi”. Zaman, əlbəttə ki, sovet idi, amma açıq-aşkar “büstü” idi. Sinifdə hamımız güldük.

Eyni qız biologiya dərsində siçovullardan danışırdı (hansı sinif olduğunu xatırlamıram). Artıq mövzu ilə bağlı bir şey söylədi və sonra dedi: "Siçanlar ildə bir neçə dəfə meyvə verir." Hamı da güldü.

Oxucu gündəliyi və ədəbiyyat dərsləri

Yadımdadır, dördüncü sinifdən səkkizinci sinfə kimi rus dili və ədəbiyyat müəllimi bizə oxuduqlarımızı “Oxucu gündəliyi” deyilən yerdə yazdırmışdı. O, bu gündəlikləri yoxladı və onlara qiymət verdi.

O zaman onlar tələbələrlə mərasimə dayanmır, uğursuz inşalar bütün sinif qarşısında oxunurdu. “Oxucu Gündəliyi”ndə tələbələrdən birində belə bir ifadə var idi: “Bu kitab Üç Müşketyorun qəzəbindən bəhs edir”.

Tarix dərsində

Mən də altıncı sinifdə Orta əsrlər tarixi dərsində belə bir maraqlı hadisə ilə qarşılaşdım. Onlar bizdən müxtəlif tarixi hadisələrin tarixlərini öyrənməyimizi istədi və onlar üzərində sınaq təşkil etdilər. Xüsusilə bu iş üçün taxta bir hökmdarın və elastik bir bandın üzərinə fırıldaq vərəqləri yazdım.

Və bir xurma (Hussit müharibələri) qapağın altındakı ağ fontan qələmə yazılmışdır. Və burada imtahan gəlir, tarixlərə baxıram. Müəllim bunu gördü, həm rezini, həm də hökmdarı əlimdən aldı. əsəbləşdim.

Ancaq növbəti (və sonuncu) sual Husi müharibələrinin tarixi ilə bağlı idi. Qapağı qələmdən çıxarıram, tarixi yenidən yazıram, qapağı yenidən taxıram. Dərsdən sonra qız yoldaşlarımla “tarixlərlə hekayəmi” onlara danışanda çox əyləndik.

Oh, uşaqlığa qayıt!

Nə isə, mən və həmkarlarım birinci sinifdə açıq dərsə gəldik. Müəllim lövhəyə heyvanların şəkillərini qoyub dedi: “Uşaqlar! Bu gün dərsimizdə vəhşi heyvanlar var. Və bütün birinci sinif şagirdləri birlikdə
qonaqlara tərəf döndü...

Yalnız müəllim yazı taxtasına üz tutdu, mən də bir dəfə - və partanın altında. Müəllim mənim yoxa çıxdığımı görəndə, yəqin ki, çox təəccüblənəcək.
Maraqlıdır, o, nə düşünəcək? Hamıdan hara getdiyimi soruşmağa başlayacaq - bu gülüş olacaq! Artıq dərsin yarısı keçib, mən hələ də otururam. "Nə vaxt," deyə düşünürəm, "o mənim sinifdə olmadığımı görəcək?" Və stolun altında oturmaq çətindir. Hətta belim ağrıyırdı. Belə oturmağa çalış! Öskürdüm - diqqət yoxdur. Mən daha otura bilmirəm. Üstəlik, Seryojka daim ayağı ilə məni arxadan vurur. Mən dözə bilmədim. Dərsin sonuna çata bilmədim. Çıxıb deyirəm:
“Bağışlayın, Pyotr Petroviç.
Müəllim soruşur:
- Nə olub? Siz minmək istəyirsiniz?
- Yox, bağışlayın, masanın altında oturmuşdum ...
- Yaxşı, orda, partanın altında oturmaq necə rahatdır? Bu gün çox sakit idin. Sinifdə həmişə belə olub.

Bir gün dərsdə idik. Müəllim bizə dedi ki, 15 dəqiqəyə orada olmasa, evə gedə bilərik. 5 dəqiqədən sonra o gəlib qapını açmağa çalışır və biz onu bütün siniflə tuturuq.
10 dəqiqədən sonra onun üzünə qapını açıb evə gedirik: “Dediniz ki, 15 dəqiqəyə orada olmasanız, gedə bilərsiniz. 15 dəqiqə keçdi. sağol.

Bir məktəbin direktoru, məzuniyyətdə nitq söyləyərək, özünü fərqləndirdi: hər bir məzun haqqında attestat təqdim edərək, yaxşı bir şey söylədi. Ancaq çox keçmədən ilham tükəndi. Sonra başqa bir məzun çıxır və direktor zalda əyləşən valideynlərinə və dəvət olunanlara hesabat verir: - Lenoçka bizim məktəbə qız kimi gəlib... Pauza. - Sonra qız oldu... Burada müdirə donur. Tamaşaçılardan səs: - Maraqlanırıq, davam edin!

Bəzən kimisə tanımırıq. Bəzən hətta dostlar və ya qohumlar. Hələ məktəb illərində bir hekayə baş verdi... Özümü tanımırdım. O, məşq zamanı ayağını bulandırıb və məktəbə gedə bilməyib. Müəllim zəng edir. telefonu götürürəm.
- Salam. Bu Sannadır?
“Yox,” niyə dediyimi başa düşmürəm...
Sən onun bacısısan?
- Bəli, - avtomatik cavab verirəm və mən özüm də birinci cavabımdan şokdayam!
Amma axmaqlığı ifşa etdiyin üçün sona qədər danışmalısan. İndi deməyin: “Oh, yox, hələ də mənəm! Sadəcə unutdum ki, Sanna mənəm!”
O niyə məktəbdə deyil?
"O," dedim özüm haqqında, "ayağını bükdü və iki həftəyə qayıdacaq.
Telefonu qapadım və çaşqınlıqla uzun müddət oturdum, mən olduğumu necə unuda bilərəm ...

İbtidai və orta məktəb şagirdləri üçün maraqlı, təəccüblü və gülməli hekayələr. Məktəb həyatından maraqlı hekayələr

Mən stolun altında oturduqca. Müəllif: Viktor Qolyavkin

Müəllim yazı lövhəsinə çevrilən kimi, mən də bir dəfə - və partanın altında. Müəllim mənim yoxa çıxdığımı görəndə, yəqin ki, çox təəccüblənəcək.

Maraqlıdır, o, nə düşünəcək? Hamıdan hara getdiyimi soruşmağa başlayacaq - bu gülüş olacaq! Artıq dərsin yarısı keçib, mən hələ də otururam. "Nə vaxt," deyə düşünürəm, "o mənim sinifdə olmadığımı görəcək?" Və stolun altında oturmaq çətindir. Hətta belim ağrıyırdı. Belə oturmağa çalış! Öskürdüm - diqqət yoxdur. Mən daha otura bilmirəm. Üstəlik, Seryojka daim ayağı ilə məni arxadan vurur. Mən dözə bilmədim. Dərsin sonuna çata bilmədim. Çıxıb deyirəm:

- Bağışlayın, Pyotr Petroviç...

Müəllim soruşur:

- Nə olub? Siz minmək istəyirsiniz?

- Yox, bağışlayın, masanın altında oturmuşdum ...

- Yaxşı, orda, partanın altında oturmaq necə rahatdır? Bu gün çox sakit idin. Sinifdə həmişə belə olub.

Kim təəccüblənir. Müəllif: Viktor Qolyavkin

Tanya heç nəyə təəccüblənmir. O, həmişə deyir: "Bu, təəccüblü deyil!" Təəccüblü olsa belə. Dünən hamının gözü önündə belə bir gölməçənin üstündən tullandım... Heç kim tullana bilmədi, amma tullandım! Tanyadan başqa hamı təəccübləndi.

“Düşün! Nə olsun? Təəccüblü deyil!”

Onu təəccübləndirmək üçün əlimdən gələni etdim. Amma təəccüblənə bilməzdi. Nə qədər çalışsam da.

azmışdan bir sərçə vurdum.

Əlləri üstə yeriməyi, bir barmağı ağzında fit çalmağı öyrəndi.

O, hamısını gördü. Amma o, təəccüblənmədi.

Əlimdən gələni etməyə çalışdım. Nə etməmişəm! Ağaclara dırmaşdı, qışda papaqsız gəzdi ...

O, heç də təəccüblənmədi.

Və bir gün kitab götürüb həyətə çıxdım. Skamyada oturdu. Və oxumağa başladı.

Mən Tanyanı belə görmədim. Və o deyir:

- Möhtəşəm! Bu ağlına gəlməzdi! O oxuyur!

Başında karusel. Müəllif: Viktor Qolyavkin

Dərs ilinin sonuna kimi atamdan mənə iki təkərli velosiped, akkumulyatorla işləyən avtomat, akkumulyatorla işləyən təyyarə, uçan helikopter və stolüstü xokkey almasını xahiş etdim.

"Mən həqiqətən bu şeylərə sahib olmaq istəyirəm!" -dedim atama.- Onlar karusel kimi başımda durmadan fırlanır və bu da başımı o qədər fırladır ki, ayaq üstə qalmaqda çətinlik çəkirəm.

“Dayan,” ata dedi, “yıxılma və bütün bunları mənim üçün bir kağız parçasına yaz ki, unutmayacağam”.

“Amma niyə yazın, onlar artıq mənim beynimdə möhkəmdir.

“Yaz,” ata dedi, “bu, sənə heç nəyə başa gəlmir”.

"Ümumiyyətlə, heç nəyə dəyməz" dedim, "yalnız əlavə əngəl." Və bütün vərəqdə böyük hərflərlə yazdım:

WILISAPET

GUN-GUN

VİRTALET

Sonra fikirləşdim və yenidən “dondurma” yazmaq qərarına gəldim, pəncərəyə getdim, qarşıdakı işarəyə baxdım və əlavə etdim:

DONDURMA

Ata oxuyub deyir:

- Hələlik sənə dondurma alaram, qalanını gözlə.

Onun indi vaxtı olmadığını düşündüm və soruşdum:

- Nə vaxta qədər?

- Daha yaxşı vaxtlara qədər.

- Nə qədər?

Gələn il bitənə qədər.

- Niyə?

- Bəli, başınızdakı hərflər karusel kimi fırlandığı üçün bu, başınızı gicəlləndirir, sözlər ayaqda deyil.

Sanki sözlərin ayaqları var!

Mən isə artıq yüz dəfə dondurma almışam.

Məktəb skamyasından hər kəs yaxşı bilir ki, birinci və hətta KVN zarafatlar uşaqlıqdan gəlir.
Uşaqlarımız böyüdükcə onların başına daha gülməli hadisələr gəlir. Bəzən belə gülməli vəziyyətlər hətta bütün hekayələrin və ya romanların əsasını təşkil edir. Budur bir həyat hekayəsi nümunəsi:
Hadisə 5-ci sinif şagirdi, sadəcə əlaçı deyil, əlaçı şagirdlərdən əlaçı olan qızla baş verib. Xərac verməliyik, qız "5" də hər şeyi etdi, buna görə də yalnız bir söz "fırıldaqçı vərəq" onun çaşqınlığına səbəb oldu.
İrina Petrovna təqdimata hazırlaşmaq tapşırığını verdi. Əsər Turgenyevə görə, daha doğrusu, “Mu - Mu” əsərinə görə yazılmalı idi. Beşinci sinif şagirdi tapşırığa məsuliyyətlə yanaşır və kitabı sadəcə əzbərləyirdi. Dərsə gəlib təqdimat yazdıqdan sonra qürurla qeyd dəftərini yoxlamaq üçün verdim.

Səhər müəllim öz şah əsərindən sətirləri oxumağa başlayanda Katya qız böyük bir məyusluq və heyrət içində idi: "Səhər Mu-mu dost olduğu Gerasimə təkər arabası gətirdi!"
Sinif donub. Müəllim böyük incəliklə davam etdi: "Katya, Mu-mu təkər arabası ilə necə "dost" ola bilər? Lakin Katya ümidsiz deyildi və əsərdə məhz belə yazıldığını söylədi. Sonra kitabı götürdü və oxudu: "... ona böyük dostluq içində yaşadığı köhnə bir su daşıyıcısı gətirdi ..." İrina Petrovna səsini qaldırmadan əlavə etdi: "Katya, su daşıyıcısı At!”

Birinci sinif şagirdi ilə məzəli hekayə

Məktəbdəki bir uşağın həyatından eyni dərəcədə əyləncəli bir hekayə, oxu texnikasını keçəndə sinif rəhbərini sadəcə heyran edən birinci sinif şagirdinin başına gəldi.

Dərslərdən sonra balaca Lenoçkanın anası, həmişəki kimi, qızı üçün gəldi və Anastasiya İlyiniçna anasına qızının beş sinif şagirdləri səviyyəsində oxuduğunu söyləyərək şagirdini tərifləməyə başlayanda necə də xoş sürpriz oldu.
Sonra Lenoçkanın anası ümidsiz qaldı və müəllimdən soruşdu: "Hansı kitabdan oxumusan?" Anastasiya İlyiniçna çaşqın halda dərsliyi göstərdi və birinci sinif şagirdinin anası ağıllı Lenoçkanın "əzbər" bildiyi böyük bacısından miras olaraq evdə belə bir dərslik qaldığını söylədi.
Aydındır ki, ertəsi gün ağıllı Lenochka oxu texnikasını yenidən aldı, amma tamamilə fərqli bir dərsliyə görə.