Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi ilə əlaqədar olaraq, kollektiv yaradıcılıq fəaliyyəti və sosial dizayn problemi aktualdır. Bu materialda tələbə özünüidarə orqanlarının fəaliyyətinin uğurlu təşkili üçün müəllimlər, tələbə özünüidarəsinin rəhbərləri və fəalları üçün metodiki tövsiyələr təqdim olunur. Bu texnikadan istifadə edərək müəllim tədris prosesini təşkil edərkən şagirdlərin müstəqilliyini stimullaşdıra bilər.

Yüklə:

Önizləmə:

Əziz gənc dost!

Sinifinizdə, məktəbinizdə, təşkilatınızda həyatın daha maraqlı olmasını və yaxşılığa doğru dəyişməsini istəyirsinizsə; Əgər maraqlı və qeyri-adi işlər görmək istəyirsinizsə, lakin bunu necə edəcəyinizi bilmirsinizsə, tədbirin təşkilinə həmyaşıdlarınızı cəlb etmək istəyirsinizsə, o zaman “Fəal liderə kömək etmək” broşürasının bu buraxılışı sizin üçündür.

Haradan başlamaq lazımdır…

İşinizi beyin fırtınası ilə hazırlamağa başlayın.

Bu sizə (yaradıcı komandaya) kömək edəcək:

problemi müzakirə etmək və həll etmək üçün çoxlu sayda insanı cəlb etmək;

problemi həll etmək üçün çox sayda qeyri-standart fikir toplamaq;

bir neçə fikri bir yaxşı maraqlı şeyə birləşdirin;

hər şeyi ən xırda detalına qədər düşünmək;

işin hazırlanması və aparılmasının hər mərhələsində köməkçilər tapmaq;

maraqlı, qeyri-standart bir hadisə ilə nəticələnir.

Qaydaları yadda saxla:

Daha cəsarətlə yaradın, axtarın, xəyal qurun -

Qeyri-adi ideya axtarışı davam edir!

Fikirlərinizi böyük bir dağa yığın,

Yüzlərlə sadə arasından qızılını tapacağıq!

Qonşuya daş atmağa cəsarət etmə.

Bir daş atsan, heç bir fikir olmayacaq!

İdeyalar toplusu xüsusilə qiymətləndirilir.

İdeyalar yetişdi - onları mümkün qədər tez qərargaha çatdırın!

Bunu necə etmək…

Əgər müzakirə təşkil edərkən aşağıdakı yolu izləsəniz və beyin fırtınasının bütün addımlarını nəzərə alsanız, uğur qazanacaqsınız.

Addım 1 . Bütün komandanı 5-7 nəfərlik kiçik mikroqruplara bölün. (Bölmə üsulları üçün əlavəyə baxın.)

Addım 2. İdeyalar bankı . Beyin fırtınası iştirakçılarının ağlına gələn tamamilə bütün fikirlər böyük bir vərəqdə və ya lövhədə yazılır. Tənqid qəbul edilmir - yalnız fikirlər qəbul edilir.

Addım 3. Ümumi xüsusiyyətlərə əsaslanan ideyaların birləşdirilməsi. Yaradıcı problemin həllinə ümumi prinsipləri və yanaşmaları ifadə edən fikir qruplarının siyahısı tərtib edilir.

(2 və 3-cü addımlar başqa üsulla da həyata keçirilə bilər:

Addım 1. Yığıncağın rəhbəri toplaşanları ətrafdakı həyatda mövcud olan problemləri müəyyən etməyə və ayrı-ayrı vərəqlərə yazmağa dəvət edir. Hər kəs tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra “problemlər” səslənir və bir yerə yığılır (qutu, zərf və s.).

Addım 2. Aparıcı növbə ilə “problemləri” dilə gətirir və bütün iştirakçılar bu və ya digər problemi hansı zərfə qoymağı kollektiv şəkildə müzakirə edirlər:özümüzlə işləyəcəyimiz problemlər; başqalarının həll etməli olduğu problemlər; daha yaxşı vaxtlara qədər qalmalı olan problemlər.

Addım 3. İlk zərfdən problemlər üzərində işləyirik. Ən aktual olanlardan birini seçirik və ya kiçik qruplara bölünərək bir neçə problemi müzakirə edirik. “Beyin fırtınası” şəklində biz problemin həlli yollarını tapırıq (biz fikirlərimizi bildiririk və onları tənqid etmirik).

Addım 4. İdeyalar mikroqruplara keçir. Hər bir mikro qrup bəziləri nəzərə alırideyalar qrupudur və bu ideyaları həyata keçirmək üçün fəaliyyət planı tərtib edir.

Addım 5. Yürüyənlər . Hər bir mikroqrup bütün mikroqrupları gəzdikdən sonra problemin həllinin əsas konsepsiyası haqqında danışan və bütün tənqidi şərhləri yazan bir "gəzintiçi" göndərir. "Walker" tənqidə cavab vermir, yalnız qeydləri qeyd edir.

Addım 6. Qayıdış və müzakirə. Geri qayıdan "gəzintiçi" ni dinləyən mikroqrup layihəsinə düzəlişlər və dəyişikliklər edir.

Addım 7. Layihəni qoruyun. Hər bir mikroqrup öz layihəsini müdafiə edir. Biz birlikdə hər kəsi maraqlandıran ən uğurlu layihəni seçirik.

Addım 8: Fəaliyyət Planı . Tədbirlər planına düzəlişlər edilir, layihənin hər bir mərhələsi və bölməsinin icrasına cavabdeh şəxslər təyin olunur.

Planlaşdırma tamamlandı - işi hazırlamağa başlayın. Və "PLANLAŞMA OX" sizə kömək edəcək

Planlaşdırma oxu

Neçə dəfə özünüzü kifayət qədər düşünülmüş bir fəaliyyət planı səbəbindən hər şeyin alt-üst etdiyini düşünmüsünüz? Və belə bir narahatedici problemin qloballığı və əlçatmazlığı səbəbindən neçə dəfə imtina etdik?

Planlaşdırma oxu hər hansı böyük tədbirin, biznesin və ya layihənin təşkili və planlaşdırılması diaqramıdır. İlk baxışdan mürəkkəb və həcmlidir, lakin çox effektivdir. Bundan istifadə edərək, hər şeyi ən xırda təfərrüatına qədər asanlıqla düşünə və heç bir detalı qaçırmayacaqsınız. Whatman kağızına və ya lövhəyə aşağıdakı oxu çəkin:

1. Nə qədər əhəmiyyətsiz olsa da, layihənin adından başlamaq lazımdır.

Bu, həm gecikməyə kömək edə bilməyənlərə, həm də planlaşdırma birdən çox ziyarət tələb edirsə, özünüzə kömək edəcəkdir.

2. Növbəti mərhələdə əslində nə istədiyimizi, daha doğrusu, yenicə planlaşdırmağa başladığımız layihənin nəticəsi olaraq nələri görmək istədiyimizi düşünmək vacibdir. Plan artıq işlədikdən sonra hamını bura toplaşmağa vadar edən nəyə çevrildiyini (daha doğrusu, nə olacağını) bütün təfərrüatları ilə təsvir etmək lazımdır.

3. Çox sonra, demək olar ki, sizin və qrupunuzun bu layihənin zəruriliyinə səlahiyyətliləri, sponsorları və s. inandırmağa ehtiyacınız olacaq ki, indi özünüz qərar verməyiniz zərər verməsin.layihəni bu qədər vacib və dəyərli edən nədir.Bunun gətirib çıxaracağı müsbət dəyişiklikləri və onun digər üstünlüklərini müəyyən etmək üçün beyin fırtınası.

4. İndi aydın formada “görmə”yə sahib olaraq, yazmağa başlaya bilərsiniz məqsədlər. Bu mərhələdə gələcək işlərin ümumi istiqamətlərini müəyyən etmək vacibdir. Onlar çox konkret olmaq məcburiyyətində deyillər, onların işi “son nöqtələri” adlandırmaqdır.

Misal üçün: "300 min rubla sponsor tap."

Onu necə tapmaq barədə hələlik söhbət yoxdur. Burada tez-tez hər cür "azaltmaq/böyütmək" istifadə olunur.

5. Bütün bu müddət ərzində biz oxun sonundan başlanğıcına doğru hərəkət edirdik; Gəlin bu istiqaməti indi dəyişdirək və

Resurslar haqqında düşünək, yəni. ixtiyarımızda olanlar haqqında. Bu, sonradan çox şey etməmək üçün son dərəcə vacibdir.Məsələn, nədənsə böyük bir şirkətin direktorunun yanına getməlisinizsə, ilk növbədə görüş təşkil etməli və hərtərəfli hazırlaşmalısınız.

söhbət edin və ondan istədiyini əldə etmək üçün bir çox müxtəlif fəndləri sınayınlazımdır. Qrupunuzda bu direktorla mehriban münasibətdə olan bir şəxs varsa, yalnız bir zəng tələb olunacaq. Belə bir insan sizin resurslarınızdan biridir. Digərləri zamanın yaxşı köməkçiləri ola bilər və s.

6. Oxun mərkəzinə qayıtmadan, layihənin bəzi aspektlərinin sadəcə olduğunu qeyd edirik borcludur təmin olunsun. Gəlin onları sahələrə yazaq"kritik uğur faktorları"ki, onları həmişə göz önündə saxlaya biləsən. Bunlar onsuz layihənin işləmədiyi şeylərdir, insan üçün onun hər hansı bir orqanı qədər vacib olan bir şeydir. Müvəffəqiyyətin kritik faktorlarına hakimiyyət orqanlarının razılığı, müəyyən minimum insan və pulun olması və s.

7. Yaxınlıqda “maneə” sahəsi də var. Gəlin ona nə ola biləcəyini yazaq qarşısıalınmaz seçdiyimiz formada bütün layihəyə maneə (məsələn, təbii fəlakət). Bu, vaxta qənaət edəcək və problemin ifadəsini tez bir zamanda yenidən formalaşdıracaq ki, sözügedən problem aktuallığını itirsin və ya

həll yolu olardı.

8. İndi oxa qayıdaq. İndi hər şey təfərrüatlara girməyə hazırdır. "Tapşırıqlar" sahəsi üçün nəzərdə tutulub konkret olaraq komponentləri təsvir edin hər kəs "məqsədlər" sahəsində xallar. Eyni zamanda, bütün kritik uğur amilləri üçün şərait yaratmağı unutmamalıyıq. Üç yüz min rubl axtarışı ilə nümunəmizdə aşağıdakı alt maddələr ola bilər:

xeyriyyə fondları haqqında məlumatı olan bir təşkilat tapmaq;

tapılan vəsaitə zəng edin;

seçilmiş fondun nümayəndələri ilə görüşmək və s.

Bunu aşağıdakı sahənin xatirinə qeyd edərkən heç bir detalı qaçırmamaq vacibdir:

9. "Tapşırıqlar". Bu həm də ən vacib şeydir. Hər bir "tapşırıq" maddəsi üçün nəzərə alınıronları tamamlamaq üçün bütün zəruri addımlar. Elə burada

Hər bir addım üçün vaxt və ona cavabdeh olan şəxs təyin olunur. Məsələn götürək:"Bir təşkilat tap":

Məsələn götürək:"Bir təşkilat tap":

Təsadüfi deyil ki, eyni Vasya 3 axtarış addımının hamısına cavabdehdir. Bu, "Tapşırıqlar" sütununun doldurulması proseduru ilə əlaqədardır. O, caridir.

Tapşırıqlarla hər şey hazır olduqdan sonra lider kağız və qələm parçaları paylayır və bütün qrup üzvlərini bütün tapşırıqları bərabər şəkildə sıralamağa dəvət edir. Bu insanlar avtomatik olaraq məsuliyyət daşıyırlar və hər bir tapşırıq üçün onu yerinə yetirmək üçün lazım olan bütün hərəkətləri özlərinə təsvir edirlər. Bundan sonra kağız parçaları “tapşırıqlar” sahəsinə yerləşdirilir və yoxlanılır; eyni vəzifələr (əgər varsa) bir-birinin üstünə yığılır.

Ox doludur! İndi geriyə baxaq... Nə olur? Birincisi, bir sıra elementarımız var tapşırıqlar . Hər bir tapşırıq toplusu birinin tamamlanmasına səbəb olur tapşırıqlar , çünki o, sadəcə olaraq ondan yaradılmışdır. Bundan əlavə, bütün tapşırıqların yerinə yetirilməsi (artıq təmin edilmiş) verilən tapşırıqların yerinə yetirilməsinə zəmanət verir məqsədlər. Və nəhayət, mahiyyətcə bizim qeyri-real görünən xəyallarımızdan alınan bu məqsədlər kimi yazılır görmə , sadəcə avtomatik olaraq onun icrasına zəmanət verin və tapşırıqlarda son tarixə qədər. Təsirli, elə deyilmi?

Ərizə

Mikroqruplara bölünmə üsulları:

Doğum mövsümünə görə.

Kəsilmiş açıqcalardan istifadə.

Kəsilmiş atalar sözlərindən istifadə.

Rəngli nişanlarla.

Kəsilmiş rəsmlərin hissələrini toplayın.

Sosial dizaynın əsasları. Berezhnova E.A.

Hörmətli həmkarlar!

Mən sizə layihənin istənilən mərhələsində öz hərəkətlərinizi planlaşdırmaq üçün çox rahat və effektiv üsul təklif edirəm. Bu adlanır " Ox planlaşdırma "və həm böyüklər, həm də uşaqlar üçün mövcuddur.

ilə başlamaq lazımdır başlıqlar layihə. Bu yolla, biz özümüzə bir məqsəd qoyacağıq və gələcəkdə planlaşdırma birdən çox zəng tələb edərsə, bu, naviqasiyamıza kömək edəcək.

Növbəti mərhələdə olduğumuz üçün əslində nə istədiyimizi, daha dəqiq desək, yeni planlaşdırmağa başladığımız layihənin nəticəsi olaraq nəyi görmək istədiyimizi müəyyən etmək vacibdir - yəni. baxışı ifadə etmək . Plan həyata keçirildikdən sonra planlaşdırma predmetinin nəyə çevriləcəyini bütün təfərrüatları ilə təsvir etmək lazımdır. Ən uyğun tərtibat layihənin həyata keçirilməsindən sonrakı vəziyyətin təsviridir.

Tərif məqsədlər qarşıdan gələn iş. Bu mərhələdə onun ümumi istiqamətlərini müəyyən etmək vacibdir. Məqsədlərin çox konkret olması lazım deyil; onların məqsədi planımızın “son nöqtələrini” təsvir etməkdir.

Qarşıya qoyulan məqsədlərin dəqiqləşdirilməsi. Sahə" tapşırıqlar ” və məqsədlərə çatmaq üçün zəruri olan hərəkətləri xüsusi olaraq müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulub.

Tərif resurslar , yəni artıq bizim ixtiyarımızda olanlar. Bu, sonradan çox şey etməmək üçün son dərəcə vacibdir. Resurslar vaxt, könüllü köməkçilər, maliyyə, informasiya resursları ola bilər.

Layihənin bəzi aspektləri sadəcə təmin edilməlidir. Gəlin onları sahələrə yazaq” kritik uğur amilləri “Onları həmişə göz önündə saxlaya biləsiniz. Bunlar layihənin işləməyəcəyi şeylərdir; insan qədər vacib olan hər hansı bir orqandır. Tapşırıqlara qayıdaraq, bu sahələrdə qeyd olunanların hamısını nəzərə almalı olacağıq.

Yaxınlıqda tarla da var” maneələr " Gəlin ona seçdiyimiz formada bütün layihəyə maneə ola biləcək bir şeyi yazaq. Bu, vaxta qənaət edəcək və problemin ifadəsini tez bir zamanda yenidən formalaşdıracaq ki, sözügedən problem aktuallığını itirsin və ya həllini tapsın. Tutaq ki, təbii fəlakətlə mübarizə apara bilməyəcəksiniz... Burada uğur faktorları arasında qeyd olunanları təkrarlamağa ehtiyac yoxdur.

İndi, lazım gələrsə, biz tapşırıqları əlavə edəcəyik və nəhayət, resursları, uğur amillərini, maneələri və əlimizdə olan bütün digər məlumatları nəzərə alaraq, sonuncu sahəyə keçəcəyik " tapşırıqlar " Planlaşdırma ən vacib şeydir. O, hər bir tapşırıq elementini növbə ilə götürür və onları tamamlamaq üçün bütün zəruri addımları müzakirə edir. Burada hər bir addımı tamamlamaq üçün vaxt və ona cavabdeh olan şəxs təyin olunur.

Yaxşı! Ox doludur! İndi geriyə baxaq və tam şəkilə baxaq.

Nə baş verir? Birincisi, komandamızdan bir nəfərin yerinə yetirə biləcəyi bir sıra əsas tapşırıqlarımız var. Hər bir tapşırıq toplusu tək bir tapşırığın tamamlanmasına gətirib çıxarır, çünki o, sadəcə ondan əldə edilmişdir. Bütün vəzifələrin yerinə yetirilməsi (artıq təmin edilmiş) qarşıya qoyulan məqsədlərə çatmağa zəmanət verir. Və nəhayət, mahiyyətcə bizim qeyri-real görünən arzumuzdan toplanan və “görmə” kimi yazılmış bu məqsədlər sadəcə olaraq onun yerinə yetirilməsinə zəmanət verir.

Məsələn, biz məktəb qəzeti təşkil etmək istəyirik. Bir nömrə altında özümüzü “Məktəb qəzetinin nəşri” kimi qeyd edirik. Və nə olmalıdır. Bizimdir görmə (2) dörd səhifəlik, rəngli printerdə çap olunan, ayda iki dəfə 25 nüsxə tirajla çıxan qəzetdir.

Sizcə, bizdə nə olacaq? hədəf(3)? Yəqin ki, qəzetin pilot sayının buraxılması. davam edək tapşırıqlar (4). Nə edilməlidir? Maraqlanan oğlanları tapın. Pilot epizod üçün material toplayın. Onu kompüterə yazın və qəzetin tərtibatını düzəldin. Rəngli printerdə 25 nüsxə həcmində çap edin. Oxuculara verin (və ya satın?).

Bunun üçün nəyimiz var - nə resurslar(5) var? Rəngli printer var (bu maddi texniki resursdur). Uşaqlardan birinin atası qəzetin redaksiyasında işləyir və ilk sayının nəşrinə kömək etməyə hazırdır (bu insan resursudur). Qızlardan birinin anası qəzet çıxarmaq üçün 5 paket kağız almaq üçün 500 rubl ayırır (bunlar maddi resurslardır)

Lakin printerdə patron bitərsə, qəzet istehsal oluna bilməz. Əgər jurnalistlər maraqsız materiallar yazırlarsa. Qəzetin nəşrinə (müəyyən səbəbdən) məktəb rəhbərliyi tərəfindən icazə verilmədikdə. Bütün bunlar kritik uğur faktorları (6). Ona görə də biz tapşırıqları uyğunlaşdırmalıyıq. Artıq yazılan o tapşırıqlara daha bir neçəsi əlavə olunacaq: qəzet nəşrini məktəb rəhbərliyi ilə razılaşdırmaq, istehlak materialları məsələsini həll etmək, bir qrup jurnalist yetişdirmək.

Hansı maneələr (7) bizi gözləyir ola bilər. Qəzet qeyri-adi ola bilər. Qəzetə tələbat olmaya bilər. Bir daha tapşırıqları tənzimləyirik. Əlavə edirik: qəzet oxucuları üçün müsabiqələr təşkil edin, fotoqrafları qrupa dəvət edin

Yaxşı, indi kiçik bir məsələdir. Tapşırığı götürürük və yerinə yetirilməsi üçün vaxt və məsul şəxs təyin edirik. Və əmin ola bilərik ki, qəzet vaxtında çıxacaq və oxucuları üçün çox maraqlı olacaq.

Bəli, bu, əslində planlaşdırma oxuna aiddir. Layihənin iş planını tərtib edərkən hamınıza uğurlu və yaradıcı iş arzulayıram!!!

Bu texnologiya sosial layihələrin yaradılması, eləcə də müxtəlif fəaliyyətlərin planlaşdırılması üçün çox əlverişlidir.

1. ilə başlamaq lazımdır başlıqlar layihə. Bu yolla, biz özümüzə bir məqsəd qoyacağıq və gələcəkdə planlaşdırma birdən çox zəng tələb edərsə, bu, naviqasiyamıza kömək edəcək.
2. Növbəti mərhələdə olduğumuz üçün əslində nə istədiyimizi, daha dəqiq desək, yeni planlaşdırmağa başladığımız layihənin nəticəsi olaraq nəyi görmək istədiyimizi müəyyən etmək vacibdir - yəni. baxışı ifadə etmək. Plan həyata keçirildikdən sonra planlaşdırma predmetinin nəyə çevriləcəyini bütün təfərrüatları ilə təsvir etmək lazımdır. Ən uyğun tərtibat layihənin həyata keçirilməsindən sonrakı vəziyyətin təsviridir.
3. Tərif məqsədlər qarşıdan gələn iş. Bu mərhələdə onun ümumi istiqamətlərini müəyyən etmək vacibdir. Məqsədlər çox konkret olmamalı, əksinə planımızın “son nöqtələrini” təsvir etməlidir.
4. Qarşıya qoyulan məqsədlərin dəqiqləşdirilməsi. Sahə "tapşırıqlar" və məqsədlərə nail olmaq üçün zəruri olan hərəkətləri xüsusi olaraq müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
5. Tərif resurslar, yəni artıq bizim ixtiyarımızda olanlar. Bu, sonradan çox şey etməmək üçün son dərəcə vacibdir. Resurslar vaxt, könüllü köməkçilər, maliyyə, informasiya resursları ola bilər.
6. Layihənin bəzi aspektləri sadəcə təmin edilməlidir. Gəlin onları sahələrə yazaq "kritik uğur faktorları" ki, onları həmişə göz önündə saxlaya biləsən. Bunlar layihənin işləməyəcəyi şeylərdir; insan qədər vacib olan hər hansı bir orqandır. Tapşırıqlara qayıdaraq, bu sahələrdə qeyd olunanların hamısını nəzərə almalı olacağıq.
7. Yaxınlıqda tarla var "maneələr". Gəlin ona seçdiyimiz formada bütün layihəyə maneə ola biləcək bir şeyi yazaq. Bu, vaxta qənaət edəcək və problemin ifadəsini tez bir zamanda yenidən formalaşdıracaq ki, sözügedən problem aktuallığını itirsin və ya həllini tapsın. Tutaq ki, təbii fəlakətlə mübarizə apara bilməyəcəksiniz... Burada uğur faktorları arasında qeyd olunanları təkrarlamağa ehtiyac yoxdur.
8. İndi lazım gələrsə, tapşırıqlara əlavə edəcəyik və nəhayət, resursları, uğur faktorlarını, maneələri və əlimizdə olan bütün digər məlumatları nəzərə alaraq, sonuncu sahəyə keçəcəyik. "tapşırıqlar". Planlaşdırma ən vacib şeydir. O, hər bir tapşırıq elementini növbə ilə götürür və onları tamamlamaq üçün bütün zəruri addımları müzakirə edir. Burada hər bir addımı tamamlamaq üçün vaxt və ona cavabdeh olan şəxs təyin olunur.
9. Yaxşı! Ox doludur! İndi geriyə baxaq və tam şəkilə baxaq.

Nə baş verir? Birincisi, komandamızdan bir nəfərin yerinə yetirə biləcəyi bir sıra əsas tapşırıqlarımız var. Hər bir tapşırıq toplusu tək bir tapşırığın tamamlanmasına gətirib çıxarır, çünki o, sadəcə ondan əldə edilmişdir. Bütün vəzifələrin yerinə yetirilməsi (artıq təmin edilmiş) qarşıya qoyulan məqsədlərə çatmağa zəmanət verir. Və nəhayət, mahiyyətcə bizim qeyri-real görünən arzumuzdan toplanan və “görmə” kimi yazılmış bu məqsədlər sadəcə olaraq onun yerinə yetirilməsinə zəmanət verir.

Məsələn, biz məktəb qəzeti təşkil etmək istəyirik. Bir nömrə altında özümüzü “Məktəb qəzetinin nəşri” kimi qeyd edirik. Və nə olmalıdır. Bizimdir görmə (2) dörd səhifəlik, rəngli printerdə çap olunan, ayda iki dəfə 25 nüsxə tirajla çıxan qəzetdir.

Sizcə, bizdə nə olacaq? hədəf (3)? Yəqin ki, qəzetin pilot sayının buraxılması. davam edək Tapşırıqlar (4). Nə edilməlidir? Maraqlanan oğlanları tapın. Pilot epizod üçün material toplayın. Onu kompüterə yazın və qəzetin tərtibatını düzəldin. Rəngli printerdə 25 nüsxə həcmində çap edin. Oxuculara verin (və ya satın?).

Bunun üçün nəyimiz var - nə resurslar (5) var? Rəngli printer var (bu maddi texniki resursdur). Uşaqlardan birinin atası qəzetin redaksiyasında işləyir və ilk sayının nəşrinə kömək etməyə hazırdır (bu insan resursudur). Qızlardan birinin anası qəzet çıxarmaq üçün 5 paket kağız almaq üçün 500 rubl ayırır (bunlar maddi resurslardır)

Lakin printerdə patron bitərsə, qəzet istehsal oluna bilməz. Əgər jurnalistlər maraqsız materiallar yazırlarsa. Qəzetin nəşrinə (müəyyən səbəbdən) məktəb rəhbərliyi tərəfindən icazə verilmədikdə. Bütün bunlar kritikdir uğur faktorları (6). Ona görə də biz tapşırıqları uyğunlaşdırmalıyıq. Artıq yazılan o tapşırıqlara daha bir neçəsi əlavə olunacaq: qəzet nəşrini məktəb rəhbərliyi ilə razılaşdırmaq, istehlak materialları məsələsini həll etmək, bir qrup jurnalist yetişdirmək.

Hansı maneələr (7) bizi gözləyir ola bilər. Qəzet qeyri-adi ola bilər. Qəzetə tələbat olmaya bilər. Bir daha tapşırıqları tənzimləyirik. Əlavə edirik: qəzet oxucuları üçün müsabiqələr təşkil edin, fotoqrafları qrupa dəvət edin.

Yaxşı, indi kiçik bir məsələdir. Tapşırığı götürürük və yerinə yetirilməsi üçün vaxt və məsul şəxs təyin edirik. Və əmin ola bilərik ki, qəzet vaxtında çıxacaq və oxucuları üçün çox maraqlı olacaq.

Bəli, əslində bütün bunlar "planlaşdırma oxu" ilə bağlıdır. Layihənin iş planını tərtib edərkən hamınıza uğurlu və yaradıcı iş arzulayıram!!!

Berezhnova E.A. "Sosial dizaynın əsasları"

Əziz dostlar!

Yeni dərs ilində “Hər şey uşaqlar üçün realdır” Assosiasiyası antenaların iştirakı ilə vebinarların platformasına çevrilir. Cümə axşamı (16 noyabr) "Uşaq xeyriyyə tədbiri ideyadan həyata keçirməyə" vebinar antenadan “ReAktiv” gənc təşəbbüslər klubu (Monino)”. Real vaxt rejimində antenna tələbələri öz xeyriyyə layihələri ilə çıxış etməyə və tamaşaçılara prosesin bütün mərhələlərini göstərməyə çalışdılar.

Vebinar üçün 9 antena qeydiyyatdan keçdi: Oleq Mityaevin "Parlaq gələcək" studiyası (Çelyabinsk), "Öz əlinizlə cizgi filmi" (Luqa) uşaq animasiya studiyası, "Paradoks" uşaq televiziya studiyası (Aşa), Samara regional ictimai təşkilatı "Volonçel plus" (Volonçel plus), "Yamal" Birliyi, "Sərçə" uşaq təşkilatı (Noyabrsk), "Ranvers" xoreoqrafik ansamblı (Soçi), Kovdorda Uşaq Yaradıcılıq Mərkəzi, 2 üçüncü tərəf tətbiqi.

Hörmətli iştirakçılar, vebinarı bitirmə sertifikatını əldə etmək üçün siz tamamlamalısınız EV TAPŞIRIĞI:

Xeyriyyə tədbiri üçün plan yazın (planlaşdırma oxundan istifadə edərək) və həyata keçirin.

İşinizi giveitalto-ya göndərin [email protected]şagirdlərin adını və antenanın adını göstərməklə.

Ev tapşırığını tamamlamanıza kömək etmək üçün vebinarın qısa xülasəsi.

16 noyabr 2017-ci il tarixində biz “Uşaqlar üçün xeyriyyə aksiyası: ideyadan həyata keçirməyə” adlı vebinar keçirdik. Bu dərsdə "Reactive" gənc təşəbbüslər klubunun tələbələri ilə bir saat ərzində "Planlaşdırma oxu" sosial dizayn texnologiyasından istifadə edərək tədbir yaratdıq (texnologiyanın müəllifi: Berezhnova E.A. "Sosial dizaynın əsasları"). Bu texnologiya həm sosial layihələrin yaradılması, həm də müxtəlif fəaliyyətlərin planlaşdırılması üçün çox əlverişlidir.İndi isə biz izahat və şərhlərlə tədbir yaratmaq üçün bu texnologiyanı daha ətraflı təsvir etmək istəyirik.

Nə cür hadisə yaradacağıq? Noyabrdır. Qərara gəldik ki, layihənin yaradılması Yeni ilə həsr olunsun. Belə ki, tədbir uşaqlar üçündür, xeyriyyəçilikdir, mövzu yeni ildir. Bu, 2-ci hissədir GÖRÜNÜŞ: yəni bu hadisəni necə görürük, xəyal edirik, təsəvvür edirik.

GİRİN: VİZİYON №2: Təsəvvür edirik ki, bu, uşaq evinin uşaqları üçün tədbir olacaq. Yaş 7-12 yaş (orta qrup). Bu, oyunlar, ustad dərsləri ilə kütləvi tədbir olacaq

Əvvəlcə bütün məqamlara nəzər salaq:

1 - layihənin adı - bu hər kəsə aydındır: nə adlandıracağıq

2 - görmə - bu layihəni belə təsəvvür edirik

3 - məqsəd - bu tədbiri təşkil edərkən həllini axtardığımız əsas məqsəd (adətən bir və ya iki)

4 - tapşırıqlar - məqsəd hündürlükdürsə, tapşırıqlar yüksəkliyə doğru irəlilədiyimiz addımlardır, problemlərin (sualların) həlli bizi məqsədə aparır

5 - resurslar vasitələrdir, əlimizdə olan budur + ehtiyacımız olacaq: fiziki, maliyyə, insan resursları kimi

6 - kritik uğur faktorları - bunlar bizə kömək edən faktlar/amillərdir və əgər onlar mövcuddursa, 100% uğurumuz var (nəyə can atmalıyıq, tədbiri həyata keçirərkən tapmağa çalışmalı olduğumuz amillər)

7 - maneələr - bunlar bu layihənin həyata keçirilməsində bizə mane olan faktlar/amillərdir; bu kimi amillərin mövcudluğunda tədbirimiz plana uyğun getməyə və ya sadəcə uğursuzluğa düçar ola bilər (buna görə də biz bu amillərdən qaçmağa çalışmalıyıq və ya onlardan necə yan keçməyi qabaqcadan görməliyik)

8 - tapşırıqlar yerinə yetirilməsi lazım olan xüsusi tapşırıqlardır: nə edir / kim edir / nə vaxt edir

İndi başlıq tələblərinin hər sətirdə yazılmış olduğunu görürük. İstənilən komanda üzvü bu hadisənin mənasını oxuyub başa düşə və komanda ilə birlikdə həyata keçirməyə başlaya bilər.

Başlamaq daha yaxşıdır başlıqlar layihə. Bu yolla, biz özümüzə bir məqsəd qoyacağıq və gələcəkdə planlaşdırma birdən çox zəng tələb edərsə, bu, naviqasiyamıza kömək edəcək. Bununla belə, bir qayda olaraq, adı tədbirin yaradılmasının sonunda təsdiq edirik. Ancaq hələlik, gəlin bunu necə əldə etdiyimizi yazaq.

DAXİL EDİN: №1 LAYİHƏNİN ADI: indi biz bunun “Nağıl” olduğunu düşünürük.

Yenicə planlaşdırmağa başladığımız layihənin nəticəsi olaraq əslində nə istədiyimizi, daha dəqiq desək, nəyi görmək istədiyimizi müəyyən etmək vacibdir - yəni. baxışı ifadə etmək. Plan həyata keçirildikdən sonra planlaşdırma predmetinin nəyə çevriləcəyini bütün təfərrüatları ilə təsvir etmək lazımdır. Ən uyğun tərtibat layihənin həyata keçirilməsindən sonrakı vəziyyətin təsviridir.

GİRİN: VİZİYON № 2: Təsəvvür edirik ki, bu, uşaq evinin uşaqları üçün bir tədbir olacaq. Yaş 7-12 yaş (orta qrup). Bu, nağıl personajlarının rəhbərlik etdiyi oyunlar və ustad dərsləri ilə kütləvi tədbir olacaq: qoblin, Baba Yaga, Gözəl Vasilisa, Axmaq İvanuşka, Alyoşa Popoviç, Müdrik Yelena.

Tərif məqsədlər qarşıdan gələn iş. Bu mərhələdə onun ümumi istiqamətlərini müəyyən etmək vacibdir. Məqsədlər çox konkret olmamalıdır; onların məqsədi planımızın “son nöqtələrini” təsvir etməkdir.

DAXİL EDİRİK: MƏQSƏDLƏR №3: 23 dekabrda uşaq evinin uşaqları üçün könüllüləri cəlb etməklə xeyriyyə əyləncəsi və oyun tədbiri keçirin.

Qarşıya qoyulan məqsədlərin dəqiqləşdirilməsi. Sahə "tapşırıqlar" və məqsədlərə nail olmaq üçün zəruri olan hərəkətləri xüsusi olaraq müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

DAXİL EDİN: TAPŞIQLAR № 4:1. Komanda ilə birlikdə tədbirin ssenarisini yaratmaq; 2. Uşaq evinin rəhbərliyi ilə əlaqələndirmək; 3. Tədbir üçün rekvizitləri seçin və hazırlayın; 4. Məşqlər aparmaq, çatışmazlıqları aradan qaldırmaq; 5. Tədbir keçirin.

Tərif resurslar, yəni artıq bizim ixtiyarımızda olanlar. Bu, sonradan çox şey etməmək üçün son dərəcə vacibdir. Resurslar vaxt, könüllü köməkçilər, maliyyə, informasiya resursları ola bilər.

DAXİL EDİRİK: RESURSLAR № 5: Bizim könüllülərdən ibarət komandamız var, qəhrəmanlar üçün geyimlər, həftənin dörd günü (hər biri 3 saat) məşq və məşqlər üçün. Ustad dərsləri və təlimlər üçün rekvizitlər mövcuddur.

Layihənin bəzi aspektləri sadəcə təmin edilməlidir. Gəlin onları sahələrə yazaq "kritik uğur faktorları" ki, onları həmişə göz önündə saxlaya biləsən. Bunlar layihənin işləməyəcəyi şeylərdir; insan qədər vacib olan hər hansı bir orqandır. Tapşırıqlara qayıdaraq, bu sahələrdə qeyd olunanların hamısını nəzərə almalı olacağıq.

DAXİL EDİRİK: KFU № 6: vahid komanda lazımdır, uşaq evinin rəhbərliyindən rəy (müsbət); təşkilatçılar və iştirakçılar arasında ünsiyyət.

Yaxınlıqda tarla var "maneələr". Gəlin ona seçdiyimiz formada bütün layihəyə maneə ola biləcək bir şeyi yazaq. Bu, vaxta qənaət edəcək və problemin ifadəsini tez bir zamanda yenidən formalaşdıracaq ki, sözügedən problem aktuallığını itirsin və ya həllini tapsın. Tutaq ki, təbii fəlakətlə mübarizə apara bilməyəcəksiniz... Burada uğur faktorları arasında qeyd olunanları təkrarlamağa ehtiyac yoxdur.

BİZ DAXİL EDİRİK: MANEƏLƏR #7: Pis hava (tədbir açıq havada planlaşdırıldığı üçün); iştirakçıların qeyri-sağlam vəziyyəti (karantin); təşkilat qrupunun qeyri-mütəşəkkilliyi.

İndi lazım gələrsə, tapşırıqlara əlavə edəcəyik və nəhayət, resursları, uğur faktorlarını, maneələri və əlimizdə olan bütün digər məlumatları nəzərə alaraq, sonuncu sahəyə keçəcəyik. "tapşırıqlar". Planlaşdırma ən vacib şeydir. O, hər bir tapşırıq elementini növbə ilə götürür və onları tamamlamaq üçün bütün zəruri addımları müzakirə edir. Burada hər bir addımı tamamlamaq üçün vaxt və ona cavabdeh olan şəxs təyin olunur.

DAXİL EDİRİK: TAPŞIQLAR № 8: (yaxşı olar ki, ən xırda təfərrüatına qədər yazaq) bu bir nümunədir, ona görə də çox seçici olmayın, lütfən...)

Yaxşı! Ox doludur! İndi geriyə baxaq və tam şəkilə baxaq.

Bir qayda olaraq, "məhsul" hazır olduqda, tənzimləmək, düzəltmək, əlavə etmək və ya çıxarmaq üçün bir şeyimiz var. Komanda (və ya qrup) müzakirəsi həmişə buna kömək edir.

VƏ BAŞQA NÜMUNƏ:

Biz məktəb qəzeti təşkil etmək istəyirik. Bir nömrə altında özümüzü “Məktəb qəzetinin nəşri” kimi qeyd edirik. Və nə olmalıdır. Bizimdir görmə (2) dörd səhifəlik, rəngli printerdə çap olunan, ayda iki dəfə 25 nüsxə tirajla çıxan qəzetdir.

Sizcə, bizdə nə olacaq? hədəf (3)? Yəqin ki, qəzetin pilot sayının buraxılması. davam edək Tapşırıqlar (4). Nə edilməlidir? Maraqlanan oğlanları tapın. Pilot epizod üçün material toplayın. Onu kompüterə yazın və qəzetin tərtibatını düzəldin. Rəngli printerdə 25 nüsxə həcmində çap edin. Oxuculara verin (və ya satın?).

Bunun üçün nəyimiz var - nə resurslar (5) var? Rəngli printer var (bu maddi texniki resursdur). Uşaqlardan birinin atası qəzetin redaksiyasında işləyir və ilk sayının nəşrinə kömək etməyə hazırdır (bu insan resursudur). Qızlardan birinin anası qəzet çıxarmaq üçün 5 paket kağız almaq üçün 500 rubl ayırır (bunlar maddi resurslardır)

Lakin printerdə patron bitərsə, qəzet istehsal oluna bilməz. Əgər jurnalistlər maraqsız materiallar yazırlarsa. Qəzetin nəşrinə (müəyyən səbəbdən) məktəb rəhbərliyi tərəfindən icazə verilmədikdə. Bütün bunlar kritikdir uğur faktorları (6). Ona görə də biz tapşırıqları uyğunlaşdırmalıyıq. Artıq yazılan o tapşırıqlara daha bir neçəsi əlavə olunacaq: qəzet nəşrini məktəb rəhbərliyi ilə razılaşdırmaq, istehlak materialları məsələsini həll etmək, bir qrup jurnalist yetişdirmək.

Hansı maneələr (7) bizi gözləyir ola bilər. Qəzet qeyri-adi ola bilər. Qəzetə tələbat olmaya bilər. Bir daha tapşırıqları tənzimləyirik. Əlavə edirik: qəzet oxucuları üçün müsabiqələr təşkil edin, fotoqrafları qrupa dəvət edin.

Yaxşı, indi kiçik bir məsələdir. Tapşırığı götürürük və yerinə yetirilməsi üçün vaxt və məsul şəxs təyin edirik. Və əmin ola bilərik ki, qəzet vaxtında çıxacaq və oxucuları üçün çox maraqlı olacaq.

Bəli, əslində bütün bunlar "planlaşdırma oxu" J

Layihənin iş planını tərtib edərkən hamınıza uğurlu və yaradıcı iş arzulayıram!

AROW PLANNING texnologiyası

1. Nə qədər əhəmiyyətsiz olsa da, layihənin adı ilə başlamaq lazımdır. Beləliklə, biz özümüzə bir məqsəd qoyacağıq və gələcəkdə bu, gecikməyə kömək edə bilməyənlərə və planlaşdırma birdən çox zəng tələb edirsə, özünüzə naviqasiya etməyə kömək edəcəkdir. Məsələn, məktəbinizin məzuniyyət planını tərtib edək.

2. Növbəti mərhələdə olmaqla, əslində nə istədiyimizi, daha dəqiq desək, yeni planlaşdırmağa başladığımız layihənin nəticəsi olaraq nəyi görmək istədiyimizi müəyyən etmək - yəni vizyonu formalaşdırmaq vacibdir. Plan həyata keçirildikdən sonra planlaşdırma predmetinin nəyə çevriləcəyini bütün təfərrüatları ilə təsvir etmək lazımdır. Ən uyğun tərtibat layihənin həyata keçirilməsindən sonrakı vəziyyətin təsviridir, deyin:

“Məzuniyyət yaddaqalan hadisəyə, əsl bayrama çevrildi. Hər kəs əla vaxt keçirdi və istirahət etdi”.

3. İndi, aydın şəkildə tərtib edilmiş bir vizyona və layihənin məziyyətlərinə sahib olmaqla, qarşıdan gələn işin məqsədlərini təsvir etməyə başlaya bilərsiniz. Bu mərhələdə onun ümumi istiqamətlərini müəyyən etmək vacibdir. Məqsədlərin çox konkret olması lazım deyil; onların məqsədi planımızın “son nöqtələrini” təsvir etməkdir. Hələlik konkret icra təfərrüatları barədə heç bir söz yoxdur. Bu, general haqqında düşünərkən heç nə qaçırılmaması üçün edilir - kitabın məzmununda olduğu kimi:

Yaxşı bir şou qoyun

Təhlükəsizliyi təmin edin

Musiqi ilə problemləri həll edin

Yemək yaxşıdır

4. Artıq ümumi məqsədlərinizi müzakirə etdiyinizə görə onları daha konkretləşdirməyə başlamağın vaxtıdır. "Tapşırıqlar" sahəsi əvvəlki sahədəki elementlərin hər birinin bütün komponentlərini xüsusi olaraq təsvir etmək üçün nəzərdə tutulub. Fərq onda olacaq ki, indi bizdən məqsədlərimizə çatmaq üçün lazım olan hərəkətləri müəyyən etmək tələb olunacaq. Anladığınız kimi, ideyaların sayı artır, buna görə də ilk iki məqsəd üçün yalnız bir neçə vəzifəni sadalamağa çalışacağıq.

Məsələn, şou təşkil etmək üçün sizə lazımdır:

Ətraflı bir skript yazın

Təqdimatçıları tapın

Bir məşhuru dəvət edin

Büdcənizi təxmin edin

5. İndi ortaya çıxan inkişaflara bir müddət ara verək və işləməli olacağımız mühit haqqında düşünək. İlk növbədə, biz öz resurslarımızdan, yəni artıq ixtiyarımızda olanlardan danışacağıq. Bu, sonradan çox şey etməmək üçün son dərəcə vacibdir. Məsələn, nədənsə böyük bir şirkətin direktorunun yanına getməlisənsə, əvvəlcə görüş təşkil etməli, söhbətə hərtərəfli hazırlaşmalı və ondan lazım olanı almaq üçün çoxlu müxtəlif fəndlərə cəhd etməli olacaqsan. Qrupunuzda bu direktorla mehriban münasibətdə olan bir şəxs varsa, bir zəng tələb olunacaq. Belə bir insan sizin resurslarınızdan biridir. Resurslara həmçinin vaxt, könüllülər, maliyyə resursları və s. daxil ola bilər. Bizim nümunəmizdə bunlar:

Petya baş müəllimin oğludur

Maşa məşhur qrupun aparıcı müğənnisini tanıyır

6. Hələ oxun mərkəzinə qayıtmadan qeyd edirik ki, layihənin bəzi aspektləri sadəcə təmin edilməlidir. Gəlin onları “kritik uğur faktorları” sahələrinə yazaq ki, onları həmişə gözümüzdə saxlaya bilək. Bunlar layihənin işləməyəcəyi şeylərdir; insan qədər vacib olan hər hansı bir orqandır. Kritik uğur faktorlarına hakimiyyətin razılığı, müəyyən minimum insanların, pulun və s. Tapşırıqlara qayıdaraq, bu sahələrdə qeyd olunanların hamısını nəzərə almalı olacağıq. Misal üçün:

valideyn pulu

koordinatorlar - əsas sahələrə cavabdehdirlər

hazırlamaq üçün ən azı bir ay

7. Yaxınlıqda “maneə” sahəsi də var. Gəlin ona seçdiyimiz formada bütün layihəyə maneə ola biləcək bir şeyi yazaq. Bu, vaxta qənaət edəcək və problemin ifadəsini tez bir zamanda yenidən formalaşdıracaq ki, sözügedən problem aktuallığını itirsin və ya həllini tapsın. Tutaq ki, təbii fəlakətlə mübarizə apara bilməyəcəksiniz... Uğur amilləri arasında qeyd olunanları burada təkrarlamağa ehtiyac yoxdur:

rejissorun diskotekaya icazə vermək istəməməsi

şampan qadağası

8. İndi, lazım gələrsə, tapşırıqlar əlavə edəcəyik və nəhayət, resursları, uğur faktorlarını, maneələri və əlimizdə olan bütün digər məlumatları nəzərə alaraq, “tapşırıqlar”ın son sahəsinə keçirik. Bu, ən vacib şeydir. O, hər bir tapşırıq elementini növbə ilə götürür və onları tamamlamaq üçün bütün zəruri addımları müzakirə edir. Burada hər bir addımı tamamlamaq üçün vaxt və ona cavabdeh olan şəxs təyin olunur. Nümunə olaraq “məşhuru dəvət et”i götürək:

Nümunədə, eyni Vasyanın bütün addımlara cavabdeh olması təsadüfi deyil. Bu, tapşırıq sütununun özünü doldurma proseduru ilə bağlıdır. Bu belədir:

"Tapşırıqlar" sahəsi ətraflı planlaşdırma cədvəlindən başqa bir şey deyil. Cədvəldə “nə”, “kim” və “nə vaxt” sütunları var. Fasilitator nə etmək lazım olduğunu beyin fırtınası edir və fikirləri “nə” sütununa yazır; və cədvələ yazılan insanlar avtomatik olaraq müəyyən bir tapşırığın yerinə yetirilməsinə cavabdeh olurlar, hər biri üçün ətraflı proseduru təsvir edirlər. Bu o deməkdir ki, hər bir görüş iştirakçısı oxa getməli və plana yazılmalıdır.

Yaxşı! Ox doludur! İndi geriyə baxaq və tam şəkilə baxaq...

Nə baş verir? Birincisi, komandamızdan bir nəfərin yerinə yetirə biləcəyi bir sıra əsas tapşırıqlarımız var. Hər bir tapşırıq toplusu tək bir tapşırığın tamamlanmasına gətirib çıxarır, çünki o, sadəcə ondan əldə edilmişdir. Bütün vəzifələrin yerinə yetirilməsi (artıq təmin edilmiş) qarşıya qoyulan məqsədlərə çatmağa zəmanət verir. Və nəhayət, mahiyyətcə bizim qeyri-real görünən arzumuzdan toplanan və “görmə” kimi yazılmış bu məqsədlər sadəcə olaraq onun yerinə yetirilməsinə zəmanət verir.

Məsələn, biz məktəb qəzeti təşkil etmək istəyirik. 1 nömrə altında özümüzü “Məktəb qəzetinin sayı” kimi qeyd edirik. Və nə olmalıdır. Vizyonumuz (2) rəngli printerdə çap olunan, ayda iki dəfə 25 nüsxə tirajla çıxan dörd səhifəlik qəzetdir.

Sizcə məqsədimiz nə olacaq (3)? Yəqin ki, qəzetin pilot sayının buraxılması. Gəlin problemlərə keçək (4). Nə edilməlidir? Maraqlanan oğlanları tapın. Pilot epizod üçün material toplayın. Onu kompüterə yazın və qəzetin tərtibatını düzəldin. Rəngli printerdə 25 nüsxə həcmində çap edin. Oxuculara verin (və ya satın?).

Bunun üçün bizdə nə var – hansı resurslar (5) mövcuddur? Rəngli printer var (bu maddi texniki resursdur). Uşaqlardan birinin atası qəzetin redaksiyasında işləyir və ilk sayının nəşrinə kömək etməyə hazırdır (bu insan resursudur). Qızlardan birinin anası qəzet çıxarmaq üçün 5 paket kağız almaq üçün 500 rubl ayırır (bunlar maddi resurslardır)

Lakin printerdə patron bitərsə, qəzet istehsal oluna bilməz. Əgər jurnalistlər maraqsız materiallar yazırlarsa. Qəzetin nəşrinə (müəyyən səbəbdən) məktəb rəhbərliyi tərəfindən icazə verilmədikdə. Bütün bunlar kritik uğur faktorlarıdır (6). Ona görə də biz tapşırıqları uyğunlaşdırmalıyıq. Artıq yazılan o tapşırıqlara daha bir neçəsi əlavə olunacaq: qəzet nəşrini məktəb rəhbərliyi ilə razılaşdırmaq, istehlak materialları məsələsini həll etmək, bir qrup jurnalist yetişdirmək.

Bizi hansı maneələr (7) gözləyə bilər. Qəzet qeyri-adi ola bilər. Qəzetə tələbat olmaya bilər. Bir daha tapşırıqları tənzimləyirik. Əlavə edirik: qəzet oxucuları üçün müsabiqələr təşkil edin, fotoqrafları qrupa dəvət edin.

Yaxşı, indi kiçik bir məsələdir. Tapşırığı (8) götürürük - icra vaxtı və məsul şəxs təyin edirik. Və əmin ola bilərik ki, qəzet vaxtında çıxacaq və oxucuları üçün çox maraqlı olacaq.