Kimə

• UŞAQLAR ÜÇÜN - yerindən və sosial statusundan asılı olmayaraq keyfiyyətli təhsil almaq
• VALİDEYNLƏR ÜÇÜN - təhsilin keyfiyyətinin eyni vaxtda artması ilə uşağın təhsil xərclərinin əhəmiyyətli dərəcədə azalması.
• MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN - peşəkar fəaliyyət üçün yeni alətlərin əldə edilməsi və öz bacarıqlarını təkmilləşdirmək imkanı.
• XARİCDƏ HƏYVƏŞDİLLƏR ÜÇÜN - yüksək keyfiyyətli rus təhsilinə çıxış, uşaqların cəlb edilməsi
• rus mədəni və təhsil mühitinə
• DÖVLƏT ÜÇÜN - hər kəsin keyfiyyətli və sərfəli təhsil almaq konstitusion hüququnun təmin edilməsi, təhsil prosesinin təşkilində xərclərin azaldılması, büdcə vəsaitlərinə qənaət edilməsi. Rusiya təhsilinin xaricdə, o cümlədən strateji əhəmiyyətli ərazilərdə təşviqi.

Qanunvericilik mənbələri

• Rusiya Prezidentinin "May" Fərmanları
• Rusiya Milli Təhlükəsizlik Strategiyası
• Rusiya İnformasiya Təhlükəsizliyi Doktrinası
• Təhsil üzrə Dövlət Şurasının iclasından sonra Rusiya Prezidentinin sərəncamları, o cümlədən Rus Elektron Məktəbinin yaradılması haqqında sərəncam
• Xaricdə rus təhsilinin təşviqi konsepsiyası
• 2020-ci ilə qədər rus dilinin inkişafı proqramı
• 2020-ci ilə qədər Təhsilin İnkişafı Proqramı
• Dövlət təhsil standartları
• Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi konsepsiyası
• Regional informasiyalaşdırma konsepsiyası
• Dövlət sirri təşkil edən məlumatları ehtiva etməyən dövlət informasiya ehtiyatlarının emalı və saxlanmasının federal və regional məlumat emalı mərkəzləri sisteminə ötürülməsi konsepsiyası

2019

Dövlət onlayn kurslarla “Rəqəmsal təhsil mühiti”nə 44 milyard xərcləyəcək

Hökumət 44 milyard rubldan çox vəsait ayıracaq. 2020-2022-ci illərdə "Rəqəmsal Təhsil Mühiti" federal layihəsini maliyyələşdirmək. Bu cür məlumatlar 2020-ci il və 2021-2022-ci illər üçün planlaşdırma dövrü üçün federal büdcə layihəsində var. Layihə ilə hüquqi aktların layihələrinin dərci portalında tanış olmaq olar.

Bu məbləğdən 2020-ci ildə layihəyə 16,3 milyard rubl, 2021-ci ildə 16 milyard rubl, 2022-ci ildə isə 12 milyard rubl ayrılacaq.

Rəqəmsal Təhsil Mühiti layihəsinin məqsədi 2024-cü ilə qədər müxtəlif səviyyələrdə təhsilə çıxışın təmin ediləcəyi müasir və təhlükəsiz rəqəmsal təhsil mühiti yaratmaqdır. Layihəyə Rusiya Təhsil Nazirliyi rəhbərlik edir.

2018-ci ilin sonunda istifadəçilər portaldakı 31 onlayn təhsil platformasından 1028 onlayn kurs keçə bilərdilər. Qeydiyyatdan keçən tələbələrin sayı 770 min nəfər təşkil edib.İl ərzində onlayn kursların reyestri, onların keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi alt sistemi, vahid istifadəçi autentifikasiyası üçün inteqrasiya həlləri, rəqəmsal portfolio, onlayn kursların reytinqlərinin yaradılması üçün alt sistem, psixometrik altsistem yaradılıb. onların inkişafı haqqında məlumatların, habelə tələbənin, işəgötürənin, təhsil təşkilatının və ekspertin şəxsi hesablarının təhlili.

Rəqəmsal təhsil mühitinin platformasına əlavə olaraq, Rusiyada daha bir oxşar resurs - davamlı təhsil üçün inteqrasiya platforması yaradılır. Platformalar arasındakı fərq ondadır ki, birincisi mütləq universitetlərdən deyil, müxtəlif təşkilatlardan əlavə təhsil almaq üçün nəzərdə tutulub, ikincisi isə yalnız universitetlərdən akademik onlayn kurslar açacaq və bir təhsil müəssisəsinin tələbələri buradan kurslara çıxış əldə edəcəklər. digər qurumlar.

2017

Qrant müsabiqəsi

18 iyun 2017-ci il tarixində Təhsil və Elm Nazirliyinin ali məktəblərə federal büdcədən qrant almaq üçün elan etdiyi müsabiqəyə start verildi. Avqustun 28-də nəticələr açıqlanıb. Mükafatçılar arasında Yeltsin adına Ural Federal Universiteti, Elmi-Tədqiqat İnstitutu-Ali İqtisadiyyat Məktəbi (HSE), Sankt-Peterburq İnformasiya Texnologiyaları, Mexanika və Optika Milli Tədqiqat Universiteti, Moskva Fizika-Texnika İnstitutu, Rusiya Akademiyası var. Milli iqtisadiyyat və dövlət idarəçiliyi və s. Qrantlar onlayn təhsilin inkişafı üçün texnoloji infrastrukturun, əldə edilmiş biliklərin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi sisteminin yaradılmasına və müəllimlərin ixtisasının artırılmasına yönəldiləcək. 2017-ci ildə belə qrantların ümumi məbləği 400 milyon rubl, 2018-2019-cu illərdə isə hər biri 300 milyon rubl olmalıdır.

Təhsil və Elm Nazirliyinin STSOS layihəsi

İlkin tələblər

Təlim tamamilə uzaqdan həyata keçirilərsə, tələbənin şəxsiyyətinin müəyyən edilməsi tələb olunacaq. Onun necə aparılmasını təhsil müəssisəsi özü seçir və onun həyata keçirilməsini özü təmin edir. O, həm də tələbəsini kifayət qədər zəngin informasiya mühiti ilə təmin edir ki, o, harada olmasından asılı olmayaraq proqramı mənimsəyə bilsin.

Şagirdin harada yerləşməsindən asılı olmayaraq, təhsil prosesinin təhsil təşkilatının ünvanında baş verdiyi hesab edilir. Onun müəllimləri bu təhsil formasına hazır olmalıdırlar, onların hazırlanmasını təşkilatın özü həyata keçirir. Həmçinin, təhsil müəssisəsi zərurət yarandıqda tələbəyə fərdi qaydada internet vasitəsilə məsləhətlər verir. Qarışıq təhsil üçün müəssisə sinif və distant dərs saatlarının nisbətini müstəqil olaraq müəyyən edir.

Rəqəmsal təhsil mühiti

Qanun layihəsi “Rusiya Federasiyasında müasir rəqəmsal təhsil mühiti” dövlətin prioritet layihəsi çərçivəsində hazırlanıb. Layihənin pasportu 2016-cı ilin noyabrında təsdiqlənib.Layihəyə əsasən, 2025-ci ilin sonuna qədər Rusiyada onlayn kursları mənimsəmiş 11 milyon tələbə olmalıdır. Bunun üçün 2017-ci ildə 140 min hədəfə çatmaqla başlamalı olacaqsınız.

Layihə çərçivəsində Vahid İdentifikasiya və Autentifikasiya Sistemi (ƏMSSTQ) və “Kontingent” CİS ilə inteqrasiya olunmuş onlayn kurslar üçün internet portalının yaradılması, həmçinin biliklərin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi sisteminin hazırlanması nəzərdə tutulur. qazandı. Layihə çərçivəsində yaradılan onlayn kursların sayı 3,5 minə çatmalı, distant təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, tələbənin yekun bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi üçün xüsusi açıq mənbəli proqram təminatının yaradılması da nəzərdə tutulur.

Portalda onlayn kursların işlənib hazırlanmasını qanuniləşdirən və onları təhsil proqramları kimi təsnifləşdirən hüquqi baza da hazırlanacaq. Layihə çərçivəsində 10 000 müəllimin yeni iş formaları üzrə təlim keçməsi nəzərdə tutulur.

"Rusiya Federasiyasında müasir rəqəmsal təhsil mühiti" layihəsinin əsas göstəriciləri

Rusiya universitetləri onlayn təhsil üçün büdcədən bir milyard alacaq

Üç il ərzində Rusiya universitetləri onlayn təhsil və bununla bağlı ehtiyaclar üçün 1 milyard rubl qrant alacaqlar. Bu, Rusiya Federasiyası Hökumətinin 2017-ci ilin iyununda dərc edilmiş və subsidiyaların verilməsi qaydalarını təsdiq edən qərarında deyilir. Bu məqsədlər üçün vəsait federal büdcədə nəzərdə tutulub: 400 milyon rubl. 2017-ci ildə və hər biri 300 milyon rubl. 2018 və 2019-cu illərdə planlaşdırılan dövr ərzində.

Pul “Müasir Rəqəmsal Təhsil Mühiti” prioritet layihəsi (25 oktyabr 2016-cı il tarixində təsdiq edilib) və 2013-2020-ci illər üçün “Təhsilin inkişafı” dövlət proqramı çərçivəsində ayrılır. (15 aprel 2014-cü ildə təsdiq edilmişdir).

Qrantlar Təhsil və Elm Nazirliyinin müsabiqənin nəticələrinə əsasən, nazirliyin internet saytında yerləşdirəcəyi məlumat əsasında veriləcək. Universitetlərin bölmə tabeliyindən asılı olmayaraq müsabiqədə iştirakına icazə veriləcək. Təhsil təşkilatlarının seçimi layihənin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi və universitetdə zəruri kadr potensialının mövcudluğu əsasında həyata keçiriləcək.

Layihənin icrası nəticəsində vəsaitlərin istifadəsi üzrə tələb olunan fəaliyyət göstəricilərinə nail olmayan qrant alanlar üçün cərimələr nəzərdə tutulur.

Qrantlar, xüsusən də onlayn kursların keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi sisteminin yaradılması, onlayn təhsil sahəsində bacarıqlara dair tələblərin işlənib hazırlanması və bu cür təlimin inkişafı üçün normativ dəstək üzrə təkliflərin hazırlanması nəzərdə tutulacaq.

Həmçinin proqram təminatının, texnoloji infrastrukturun, dövlət xidmətlərinin yaradılmasına, onlayn təhsilin inkişafı üçün inteqrasiya həllərinə, “bir pəncərə” prinsipi üzrə onlayn kurslardan istifadəni təmin edən informasiya resursunun yaradılmasına da pul daxil ola bilər.

Bundan əlavə, qrant vəsaitlərinin onlayn təhsil sahəsində müəllim və mütəxəssislərin bacarıqlarının artırılmasına, o cümlədən onlayn tədris texnologiyalarının təşviqinə və yuxarıda qeyd olunan “Müasir rəqəmsal təhsil mühiti” prioritet layihəsinin informasiya dəstəyinə xərclənməsinə icazə verilir.

Universitetlərdə onlayn təhsil “canlı” mühazirə və seminarları əvəz edəcək

Artıq 2018-ci ildən universitetlərdə bəzi kurslar elektron formaya keçəcək və siniflərdə tələbə və müəllimlərin şəxsi iştirakı tələb olunmayacaq. Təhsil və Elm Nazirliyi 2017-ci ilin sonuna qədər planlaşdırır təcrübə etmək, bu müddət ərzində o, universitet müəllimləri tərəfindən keçirilən mühazirə və seminarlar əsasında tədris prosesinin ənənəvi formasının effektivliyini onlayn kurslara əsaslanan bir neçə təhsil modeli ilə müqayisə edəcək.

Təcrübə zamanı iki model sınaqdan keçiriləcək. Birincisi, universitet kurikulumunun tam onlayn kursla, ikincisi isə qismən dəyişdirilməsini nəzərdə tutur. Universitet tələbələrə repetitor dəstəyi göstərir.

Layihə kursları əvəz etməklə yanaşı, onlayn texnologiyalardan istifadə əsasında təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinə yeni yanaşmalar hazırlayacaq. Xüsusilə, söhbət virtual akademik mobillikdən və fərdi öyrənmə yollarının qurulmasından gedir.

Layihə nəticəsində universitetin tədris prosesində onlayn kurslardan istifadənin optimal modellərinin hərtərəfli təsviri əldə olunacaq və bu modellərin Rusiya universitetlərində tətbiqi üçün təklif oluna bilər. Gələcəkdə bu, təhsil proqramlarının keyfiyyətini və səmərəliliyini artıracaq, tələbələrin fərdi təhsil trayektoriyasını həqiqətən seçmək imkanlarını genişləndirəcək.

Multiservis təhsil platforması

Texnologiyadan istifadə də daxil olmaqla yüksək keyfiyyətli təhsil mühitinin formalaşdırılmasının vahid mexanizmi kimi

Bu gün qanunvericiliyə uyğun olaraq onlayn təhsil müstəqil təhsil forması deyil, heç kimin təhsil müəssisələrində istifadəsini qadağan etmədiyi texnologiyadır. Bu səbəbdən hər şeyin və hər şeyin tənzimlənməsi şəraitində işləməyə adət etmiş Rusiya universitetlərinin rəhbərləri buna təşvişlə yanaşırlar. “Rusiya Federasiyasında Müasir Rəqəmsal Təhsil Mühiti” (DCE) layihəsi bu narahatlıqları aradan qaldırmaq məqsədi daşıyır.

görə Yuri Belonojkin, Distant Təhsil Peşəkarları təşkilatının birinci vitse-prezidenti, EduCons.Online tədris mərkəzinin təsisçisi, Rusiyada onlayn təhsil sahəsində hələ də dövlət siyasəti yoxdur. “Qanunvericilik səviyyəsində bu, ümumiyyətlə, qanunsuzdur. Ekspert deyir ki, yalnız ənənəvi tam və distant təhsilin bir hissəsi kimi onlayn texnologiyalardan istifadə hüququ var. "Bu hüququn arxasında həmişə onlayn fəaliyyətlərlə əlaqəli olmayan bir çox şərtlər var." Beləliklə, bu gün ölkəmiz digər ölkələrlə müqayisədə əlverişsiz vəziyyətdədir. “Bu çıxılmaz vəziyyətdən çıxmaq üçün elmi, peşəkar, ictimai və dövlət resurslarını səfərbər etmək lazımdır.

Rus dilinin problemlərie-təhsil

Bugünkü onlayn təhsilin ciddi problemi özünüz bilik əldə etməyə imkan verən keyfiyyətli məzmunun olmamasıdır. Onlayn kurslar ayrı-ayrı təhsil müəssisələri çərçivəsində yaradılır və çox vaxt onlarda "yeddi möhürlə" saxlanılır. Bununla belə, onların keyfiyyəti çox vaxt arzuolunan bir şey buraxır. görə George Saatçyan, RFTechno-nun baş direktoru, distant təhsil proqramlarının keyfiyyəti birbaşa iki şərtdən asılıdır. Bir tərəfdən həlledici rolu onların yaradıcılarının intellektual və pedaqoji istedadı, eləcə də distant təhsil proqramları üzərində işləyən komandanın birliyi oynayır. Digər tərəfdən, fərdi kursların və daha da mürəkkəb təhsil proqramlarının yüksək keyfiyyətinə nail olmaq üçün xeyli vəsait lazımdır. "Oxuya əsaslanan rus ədəbiyyatı kursunun hazırlanmasının dəyəri, interaktiv simulyator olan kompüter savadlılığı kursunun qiymətindən xeyli aşağıdır" deyə ekspert misal gətirir.

Müxtəlif onlayn kurslara çıxışı təmin edən aqreqatorlar da var. Məsələn, Moskva Dövlət Universiteti, Sankt-Peterburq Politexnik Universiteti, Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti, Moskva Elm və Texnologiya İnstitutu, Ali Məktəbi tərəfindən təsis edilmiş “Milli Açıq Təhsil Platforması” birliyi tərəfindən yaradılmış “Açıq Təhsil” təhsil platforması. İqtisadiyyat, Moskva Fizika və Texnologiya İnstitutu, UrFU və ITMO Assosiasiyaya üzv universitetlər və tərəfdaş universitetlər bu barədə onlayn kurslar yerləşdirə bilərlər. Onlayn kursların keyfiyyətinə, ilk növbədə, tərtibatçı universitetin özü nəzarət edir. "Universitetin özündə tərtibatçı mütləq onlayn kursların keyfiyyətinə nəzarət etmək üçün bir sistemə sahibdir, Açıq Təhsil platformasının tələblərinə uyğunluq yoxlanılır" dedi. Vasili Tretyakov, Açıq Təhsil üzrə Milli Platforma Assosiasiyasının İdarə Heyətinin sədri. "Onlayn kurslar tələbələrdən və onları təhsil proqramlarına daxil edən universitetlərdən toplanmış rəylər əsasında daim təkmilləşdirilir və təkmilləşdirilir."

Onlayn kurs istehsalçılarının xidmətlərinin ödənilməsi məsələsi həll olunmayıb.

Məktəblilərin və tələbələrin tədris prosesində istifadə edəcəkləri onlayn kursların istehsalçılarının xidmətlərinin ödənilməsi məsələsi hələ də həllini tapmayıb. Distant təhsil və müəllimlər arasında forum, Skype sessiyası, vebinar və ya e-poçt yazışmaları kimi onlayn məsləhətləşmələrin təşkili təhsil müəssisələrinin öz məsuliyyətində qalır. Müəllimlərin əməyinin ödənilməsi də təhsil təşkilatlarının məsuliyyət sferasındadır.

Saatçyanın sözlərinə görə, Rusiyada distant şəkildə təhsil alan tələbələrin imtahan verə biləcəyi birgə sınaq mərkəzləri şəbəkəsinin yaradılması problemi hələ də həllini tapmamış qalır. “Nəzəri olaraq, universitetlər konsorsiumu onların mövcudluğunu ödəməlidir. İstənilən universitetin tələbəsi belə mərkəzə pasportla gəlməlidir, texniki işçinin vəzifəsi isə onun şəxsiyyətini yoxlamaq, onu internetlə kompüterə oturtmaq və tələbənin əlavə materiallardan istifadə etməməsini təmin etməkdir. Tələbə özü istədiyi sistemə daxil olur, imtahan verir və çıxır. Bu, müasir təhsil formasını və imtahanların verilməsinə ənənəvi yanaşmanı özündə birləşdirir”, o, aydınlıq gətirir.

SCOS niyə faydalıdır

“Rusiya Federasiyasında müasir rəqəmsal təhsil mühiti” prioritet layihəsi çərçivəsində həyata keçirilməsi planlaşdırılan həll bir internet resursunda həm formal, həm də qeyri-formal təhsil üçün uyğun olan bütün yüksək keyfiyyətli onlayn kurslar haqqında məlumat toplamağa imkan verəcək. . “2017-ci ildə onlayn təhsil platformalarını birləşdirəcək yeni internet portalının yaranması planlaşdırılır. Bu, ali təhsil və ya orta ixtisas təhsili proqramının bir hissəsi kimi qəbul edilə bilən onlayn kursların kataloqu olacaq. Məsələn, bu portalda kursları təqdim olunacaq onlayn platformalardan biri Açıq Təhsil olacaq, Tretyakov deyir.

Abituriyentlər tərəfindən öyrənilən onlayn kursların bəziləri universitetə ​​daxil olduqdan sonra tamamilə və ya qismən yenidən kreditləşdirilə bilər və yenidən oxuya bilməz, izah edir. Aleksandr Molçanov, Rusiya Biznesinin Peşə Təhsili və Tədrisi Komitəsinin sədr müavini, ProObraz şirkətinin vitse-prezidenti, Peşəkar Elektron Təhsil Şirkətinin təsisçisi, Təhsil Strateji İstiqamətində Prioritet Layihələr üzrə İctimai və Biznes Şurasının koordinatoru. “Beləliklə, SCSE regional universitetlərdə tələbələrin ölkənin aparıcı universitetlərinin ən yaxşı müəllimləri ilə onlayn rejimdə fənlərin bir hissəsini keçəcəkləri təhsil proqramları yaratmağa imkan verəcək”. Alla Noskova, postupi.online və edumarket.ru təhsil bazarlarının təsisçisi.

Öyrənilən onlayn kursların bəziləri universitetə ​​daxil olduqdan sonra tam və ya qismən yenidən qəbul edilə bilər.

Onlayn kurslar seçmə fən kimi istifadə edilibsə və ya tədris prosesinə daxil edilibsə, artıq ali məktəblərə qəbul olunmuş tələbələr üçün təhsil platformalarının təhsil haqqının ödənilməsi məsələsinin həlli də nəzərdə tutulub. Hazırda bu, təhsil haqqında qanunun 15-ci maddəsinə uyğun olaraq təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinin şəbəkə forması ilə həll edilir.

Universal distant təhsilə doğru ilk addımlar

Bu gün Təhsil və Elm Nazirliyi Rusiyada müasir rəqəmsal təhsil mühitinin yaradılması üçün zəruri olan normativ-hüquqi bazanın formalaşdırılması üzərində işləyir.Artıq bir sıra qanunvericilik aktlarına düzəlişlər edilib, bəziləri hələ də razılaşdırılır. O cümlədən, Təhsil və Elm Nazirliyinin 5 aprel 2017-ci il tarixli 301 nömrəli “Ali təhsilin təhsil proqramları – bakalavriat, mütəxəssis proqramları, magistratura proqramları üzrə tədris fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında” əmri yenidən -inkişaf etmiş.

Təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatların, elektron təhsil, distant təhsil texnologiyalarından istifadə prosedurunun yenilənmiş variantı tezliklə işıq üzü görəcək. Onlayn kursların istifadəsi üçün təlimatlar hazırlanır. Virtual akademik mobilliyin leqallaşdırılması və bir çox başqa məsələlər də müzakirə olunur.

Layihə bağlı qapılar arxasında aparılır.

“Təəssüf ki, SCOS-da əsas şərtlər görünmür - tərtibatçılara dəstək və onlayn kursların özlərinin təşviqi. Lakin bütün səylər onlayn öyrənmənin tənzimlənməsinə yönəlib, - Yuri Belonojkin deyir. - Nəticə etibarı ilə biz dünənki onlayn öyrənmə yanaşmalarının qorunub saxlandığını görəcəyik. Yeni həll yollarının ortaya çıxması isə norma və qaydaların daim təkmilləşdirilməsini tələb edəcək”. Layihə üzərində işin əhəmiyyətli çatışmazlığı onun qapalı qapılar arxasında baş verməsidir ki, bu da ekspertin fikrincə, elmi fəaliyyətin nəticələrinin qorunmasında açıqlıq və rəqabətqabiliyyətlilik prinsiplərinə ziddir.

"Hətta hazırkı konfiqurasiyada, təhsil təşkilatlarının yüksək müstəqilliyi şəraitində, onlayn təhsilin inkişafı üçün kifayət qədər normativ bazamız var" dedi Aleksandr Molçanov onunla razılaşmır. “Çətinliklər adətən dövlət və qeyri-dövlət sektorlarının kəsişməsində, o cümlədən dövlət təhsil təşkilatları ilə təhsil platformaları arasında maliyyə münasibətləri məsələlərində yaranır”. Onun fikrincə, onlayn təhsil sahəsində Universarium, Lectorium, Milli Açıq Təhsil Platforması kimi aparıcı təşkilatların qabaqcıl təcrübələrinin və tövsiyələrinin siyahıları, onların təhsil təşkilatları ilə iş təcrübəsi, eləcə də aktiv iş burada kömək edə bilər. "Başqırdıstan Respublikasının Elektron Təhsili" və ya Omsk Regional Elektron Universiteti kimi elektron təhsilin inkişafı sahəsi.

“Dövlət üçün federal qanunvericilikdə təsbit edilmiş əsas prinsiplərə riayət olunması və universitetin özündə yüksək keyfiyyətli qaydaların olması vacibdir”, - ekspert yekunlaşdırır. “Təəssüf ki, universitetlərin daim ixtisar edilməsi fonunda yoxlama qorxusu yeni təhsil layihələrinin başlanması sahəsində durğunluq vəziyyətinə gətirib çıxarır. Bu, təkcə onlayn təhsildə deyil, həm də işəgötürənlərlə birlikdə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi üçün şəbəkə formalarının inkişafında, startap və bir çox başqaları şəklində diplomların qorunması ilə sahibkarlıq universitetlərinin inkişafında durğunluqdur. .”

M.Kurnikov- Axşamınız xeyir, saat 20:04, Moskvada, mikrofonda Maksim Kurnikov, adətən bu vaxt bizdə Blog Out proqramı var, lakin Maykl Nukki işgüzar səfərdədir və bu gün Blog Out-a qulaq asmaq əvəzinə müasir rəqəmsal haqqında danışacağıq. Rusiyada təhsil mühiti. Qonağımız iqtisad elmləri doktoru, professor, Rusiya Federasiyasının elm və ali təhsil nazirinin müavini Marina Borovskayadır. Axşamınız xeyir.

M.Borovskaya- Axşamınız xeyir.

M.Kurnikov- Gəlin dərhal anlayaq ki, bu gün ali təhsil səviyyəsində rəqəmsal mühit və onlayn təhsil dedikdə prinsipcə nəyi nəzərdə tuturuq?

M.Borovskaya- Biz müəyyən platformaların yaradılmasını, müəllimlərin, müəllimlərin, professorların, elmlə məşğul olan insanların öz kurslarını, biliklərini rəqəmsallaşdırmaq, tələbənin, tələbənin, aspirantın bu bilikləri əlavə edə, təkmilləşdirə biləcəyi sistem qurmaq imkanını başa düşürük. bu sistem üzərində çalışan uzun illərdir ki, dünya rəqəmsal, fəal şəkildə rəqəmsallaşır. Bu da ali təhsil sistemini həm də təmasları artıran, informasiyanın emalının sürətini və keyfiyyətini yüksəldən, qısa müddətdə daha çox bilik verməyə imkan verən, onu ədəbi istinadlar, mənbələr, elmi arayışlarla təmin edən yeni məhsulların yaradılması üzərində işləməyə məcbur edir. . Beləliklə, bu genişlənir.

M.Kurnikov- Təhsil Nazirliyinin rolundan danışanda siz sadəcə olaraq buranı izləyib, bu işlə məşğul olan universitetlərə köməklik edirsiniz? Yoxsa belə platformaları özünüz yaradırsınız?

M.Borovskaya“Nazirliyin vəzifəsi alətlər yaratmaqdır. Və yəqin ki, hətta ilk mərhələdə belə platformaları dövlət vəsaiti ilə dəstəkləmək. Buna görə də vaxtaşırı müxtəlif növ layihələr meydana çıxır, rəqəmsal mühitin yaradılması, müxtəlif növ onlayn kursların, proqramların, platformaların hazırlanması, bu gün belə onlayn platformalar fəal şəkildə meydana çıxır. Xüsusilə, müasir təhsil mühiti kimi bir sıra platformalar bu gün elmi-pedaqoji ictimaiyyətin müzakirə mövzusudur.

Ona görə də bizim vəzifəmiz təkcə alət yaratmaq deyil, aprobasiya, sınaq aprobasiya yolu ilə həyata keçirmə fəaliyyətini həyata keçirməkdir ki, professor-müəllim heyəti, ən əsası tələbələrin özləri belə vasitələrin, bu cür tədbirlərin effektivliyini hiss etsinlər.

M.Kurnikov Yenə də başa düşməyə çalışıram. Onlayn təhsil nədir? Bu, sadəcə olaraq uzaqdan bilik əldə etməyin bir yoludur. Yoxsa distant təhsil dediyimiz təhsildən fərqlər varmı?

M.Borovskaya- Bilirsiniz, başa düşmək baxımından çox ciddi mövzudur. Ümumiyyətlə, bu texnologiya, biliklərin ötürülməsi texnologiyası, qısa müddətdə daha böyük həcmdə biliyi ötürməyə və testlərin, birdəfəlik tapşırıqların daha qısa müddət ərzində yoxlanmasına imkan verən formalardan biridir. tələbə nə qədər nail oldu.

M.Kurnikov“Onda başa düşmürəm ki, Təhsil Nazirliyi niyə belə edir. Yaxşı, hansısa müəllim, məsələn, mühazirəsini yazmaq istədi, mühazirəsini yerləşdirdi - budur, onlayn təhsil. Yoxsa yox?

M.Borovskaya- Dövlət tənzimləyicidir, dövlət sistemi tənzimləyir. Və əgər bu gün dövlət özü üçün yeni inkişaf mərhələsini, rəqəmsal iqtisadiyyatda yeni mərhələni görürsə, dövlətin vəzifəsi alətlər, metodlar və texnologiyalar yaratmaqdır ki, ona uyğun olaraq təkcə bütün qurumlar, hakimiyyət orqanları, dövlət strukturları və əslində universitetlərin özləri, təhsil ocaqlarından danışsaq, bunu mənimsəyəcəklər. Yəni, onlar öz infrastrukturlarını rəqəmsal iqtisadiyyatla doyuracaq və rəqəmsal mühit quracaqlar.

Dövlətin ikinci vəzifəsi isə əhalini, şəxsən hər kəsi bu rəqəmsal platformalardan, rəqəmsal mühitlərdən, fərdi hesablar sistemindən, elektron ödənişlərə çıxışdan, sistemdə yaradılmış müxtəlif növ elektron resurslardan istifadə etmək üçün maarifləndirməkdir. Bu, dövlətin funksiyası və vəzifəsidir. Bundan əlavə, bu hissədəki tənzimləmə bərpa edildikdə, ilk növbədə - qanuni. Sonra - iqtisadi, maliyyə, sosial tənzimləmə, bütün bu alətlər artıq istifadəyə veriləndə, belə demək mümkünsə, o zaman sistem müstəqil həyat sürməyə başlayır.

İndi biz rəqəmsal platforma dünyasının, onlayn öyrənmə dünyasının müstəqil yaşama cəhdinə girdiyi mərhələyə gəldik. Yəni, indi onlayn öyrənməyə maraq kəskin şəkildə artmağa başlayıb, bir sıra milli layihələr – rəqəmsal iqtisadiyyat, “Elm”, “Təhsil” milli layihəsi bizi buna sövq edib. Və bu gün biz bu cür yeni qərarların astanasında nə olduğunu anlayırıq ki, onlar əslində dövlətin institusional strukturundan real həyata keçirlər.

M.Kurnikov- Yeri gəlmişkən xatırladıram ki, dinləyicilərimiz sual verə bilərlər. SMS nömrəsi - +7-985-970-45-45, növbəti hissədə mütləq onlara gedəcəm. Dediklərinə əsasən bir neçə alt sualım var.

Birincisi, həyat qüvvələri, dünya dəyişir. İndi Rusiyada tətbiq etdiyiniz bu onlayn öyrənmə sistemi haqqında danışarkən. Bəzi hazır nümunələri rəhbər tuturuq, öz çarxımızı icad edirik? Kimə diqqət etsək? Bu mühitdə lider kimdir, bəlkə də bəzi çuxurları doldurmuşdur?

M.Borovskaya“Yaxşı, çərşənbə günü belə bir cəhdə qərq olmaq prosesi bu gün başlamadı. İlk təcrübə 2005-ci ildə, ilk milli layihə "Təhsil" işə salındıqda və ilk sistem modernləşdirilərkən, ilk federal universitetlər meydana çıxdı, yeni rəqəmsal həllər meydana çıxdı və rəqəmsal kampuslar yaradılmağa başladı. Sonra bu sistem fəal şəkildə inkişaf etdirildi. Biz dünya ilə daim təmasdayıq, dünyanın aparıcı universitetləri ilə daim əlaqə saxlayırıq, bu əlaqə heç vaxt kəsilməyib. Təhsil sistemində, elm aləmində bu əlaqələr kifayət qədər uzun və uzundur, biz bunda maraqlıyıq.

Elm aləmində bu gün bir çox layihələr virtual təmaslar vasitəsilə həyata keçirilir, o zaman siz materialınızı, nümunənizi, eksperimentinizi ötürə bilərsiniz ki, bu da sizin üçün real avadanlıqda həyata keçiriləcək. bu avadanlıq, bu kollektiv istifadə üçün mərkəzlər sistemidir. Bu sistem bu gün fəaliyyətdədir. Onlayn platformalar bir sıra kursların yükləndiyi eyni istifadə mərkəzləridir və siz bu kurslardan istifadə edə bilərsiniz.

İndi biz bu cür həllərin marağını, əhəmiyyətini və effektivliyini hələ hiss etməyən hər kəsə bu kurslardan necə istifadə etməyi öyrətmək istədiyimiz zaman növbəti yükləmə, yenidən yükləmə mərhələsindən danışırıq. Onlayn sənayenin, onlayn platformanın, onlayn infrastrukturun yaradılması hər iki tərəf üçün çətin olan prosesdir. Müəllimə çətindir, çünki ilk baxışdan kurs yazıb sərbəst yatdığı görünür, kimsə gəlib oxuyub istifadə edəndə dincəlir. Əslində, bu, hər zaman dəstəklənməli olan çətin virtual işdir.

İkinci məqam: çoxlu məlumat var, rəqəmsal texnologiyaların yaradılması ona gətirib çıxarıb ki, nəhəng məlumat bu bilikdir ki, yanıltma yaradır. Bu bilik deyil. Bu gün informasiya dünyası biliyin yoxlanılmasını tələb edir. Və burada bizə müəllimlər, müəllimlər, biliyin bu yoxlanışını həyata keçirən insanlar lazımdır. Yəni biz tədris metodlarını dəyişməli, bilik bazasını genişləndirmək üçün yox, bu bilikləri yoxlamaq üçün öyrətməliydik.

M.Kurnikov“Aldıqlarımızdan, sınaqdan və hər şeydən, bəli. Ancaq bunun necə işlədiyinə mütləq daha ətraflı baxacağıq, hələlik daha çox fəlsəfi suallarım var. Bəs universitetlər buna necə yanaşır, bütün universitetlər deyir: “Əla, sənə bu lazımdır”? Yoxsa niyə, nə üçün deyə soruşanlar var ki, şəxsən öyrədirlər ki, bu daha yaxşıdır... Universitetlər sizi başa düşür?

M.Borovskaya- Bilirsiniz, bu gün yəqin ki, başa düşdüklərini söyləyən tərəfdarlarımız daha çoxdur, amma əslində tam batmayıblar. Hamının kütləvi şəkildə rədd etdiyi və imtina etdiyi mərhələ - biz bunu artıq keçmişik. Bu gün bizdə hər şeyin yaxşı olacağına, hər şeyin həyata keçəcəyinə ümid edənlər daha çoxdur. Həm də bəzi onlayn hekayələr yaratmağa çalışırlar.

Əslində, daha çox bu hekayəni təqlid edir. Bu da vacib məqamdır, elə bir dövr gəlib çatıb ki, hər bir müəllim öz peşəsində qalmaq istəyib-istəmədiyini şəxsən başa düşməlidir. Onun bu gün bu sistemə girməsi vacibdir. Üstəlik, daxil olan həmişə yaradıcı deyil, ona təklif olunan onlayn kursların və onlayn layihələrin daha çox istifadəçisidir.

Və bu müəllim bu gün bu onlayn hekayələrin necə işlədiyini, bu biliklərin necə toplanıb yığıldığını özü yoxlasa və bu tələblərə nə dərəcədə cavab verdiyini sınasa, bu peşədə möhkəm dayanacaq. İndi bunu etməyin vacib vaxtıdır. Və sadəcə olaraq hər şeyin keçib gedəcəyi gözləntisini təqlid etmək nəticə verməyəcək.

M.Kurnikov- Yəni universitetlərin və ya müəllimlərin bir hissəsi var ki, “yaxşı, yaxşı, dəbdə olan bir şey ortaya atıblar, indi dözəcəyik, hər şeyi edirik kimi göstərəcəyik” deyirlər, amma əslində onlara hopmur. ideyası ilə?

M.Borovskaya Bəli, o vaxt artıq keçib. Bu gün mənə elə gəlir ki, getdikcə daha çox həmkarlarımız, müəllimlərimiz, professorlarımız başa düşürlər ki, onların peşələrinin uğuru məhz yeni texnologiyalara yiyələnməkdədir.

M.Kurnikov- Bu cür onlayn təhsildə lider adlandıra biləcəyiniz universitetlər varmı?

M.Borovskaya- Bəli, indicə baş verdi, məsələn, biz... Top 100 layihənin nəticələrini yekunlaşdırsaq, biz aparıcı universitetlərə layiq idik. Və orada onların hər biri bu sahədə tamamilə parlaq nailiyyətlər nümayiş etdirdi, onlayn kurslar, layihələr, təlim sistemi yaratdı. Yəni tədrisdə, elmi tədqiqatların təşkilində bu texnologiyalardan istifadə etmək bacarığı da vacibdir.

Və bu gün biz MISiS-də olduq, Times Education-ın mövzu reytinqləri üzrə növbəti layihə sessiyasını açdıq və həmçinin bu onlayn texnologiyaların, onlayn platformaların bu gün belə bir dönüşə necə fəal şəkildə daxil olduğunu müşahidə etdik. Ona görə də bu işdə iştirak edən çoxlu universitetlər var. Federal universitetlərin adını çəkə bilərəm, onların 10-u var, çox fəaldırlar. Milli Tədqiqat. Sözün iki həftə əvvəl biz də flaqman universitetlərin, regional universitetlərin ümumiləşdirilməsinin nəticələrinin növbəti yekununu tamamladıq, bu gün onlardan 33-ü bu layihədə iştirak edir. Bilirsiniz, onlar da çox yaxşıdırlar, anlamağa başladılar ki, şəbəkə proqramları, şəbəkə layihələri bir çox problemlərin həllidir.

Bu gün aparıcı universitetlərlə şəbəkə tərəfdaşlığı vasitəsilə onlar öz vəzifələrinin çoxunu optimallaşdıra və optimal təlim sistemi qura bilərlər. Onlar da fəal iştirak edirlər.

M.Kurnikov- Qarşınıza qoyduğunuz ən vacib vəzifə nədir? Onlayn öyrənmə üçün klassik universitet gəzintilərini cütlərlə əvəz etmək olar, ya yox?

M.Borovskaya- Yox. Fakt budur ki, bu, təhsilin texnologiyalarından, formalarından biridir. Deyə bilərik və bunu bir sıra nümunə və layihələrdə də görürük ki, vizual layihələr, vizual təcrübələr əzbərləmə formalarını, mənimsəmə texnologiyalarını genişləndirir. Qalıq biliklərdən görürük ki, vizuallaşdırma proqramı vasitəsilə, məsələn, Baykalı öyrənən gənclər bu şəkillərdə Baykal gölünün sahilində gəzmək, suların dərinliyini, meydana gəlmə dərəcəsini görmək imkanı əldə etdilər. qayaların və ətraf mühitin bütün təbiətini öyrənin.

Müəyyən yoxlamadan, ölçmələrdən sonra qalıq biliklərini qiymətləndirməyə çalışdıqda məlum oldu ki, materialın mənimsənilməsinin bu növündə biliyin qiymətləndirilməsi 90-92%-ə yüksəlir.

M.Kurnikov- Vizuallaşdırmanı mühazirədə də etmək olar, müəllimin başı qarışsa, bunu edə bilər. Bununla belə, baxın. Ali İqtisadiyyat Məktəbində, səhv yadımdadırsa, mühazirələrin çoxu onlayn olaraq köçürüləcək, çünki tələbələr çox vaxt iştirak etmirlər. Ancaq onlayn rejim əla olacaq. Bu cür açıqlamalara münasibətiniz necədir və bu, təhsilimizin gələcəyi nə dərəcədədir?

M.Borovskaya- Təhsil sistemində hər şey mülayimdir, bizdə yoxlama sistemi var, yenə həmin qalıq biliklər, onun vasitəsilə fərdi trayektoriyada hansı məhsulun necə və kimə fayda verdiyini görürük. Bəzən insanın özü üçün oxuması arzu edilir və onun göz təmasından istifadə dərk etməyi yaxşılaşdırır. Digəri özü həll etməlidir, üçüncü eşitməlidir, dördüncü mütləq cəhd etməli və praktikada necə işlədiyini yoxlamalıdır.

Bu gün yaradılmış bütün mexanizmlər və öyrənmə vasitələri, hamısı yaxşı işləyir. Biz bilirik ki, bacarıqlı təcrübələrin, mühazirələrin, seminarların, səriştəli canlı real professorun və sizə mövzunun əsas vurğularını, yəni daldığınız sahəni göstərməyə hazır olan aparıcı dünya liderinin birləşməsi kifayət qədər bir şeydir. mühüm birləşmə.

Universitetlərin vəzifəsi bu kombinasiya modelini tapmaqdır. Əsas odur ki, düzgün tənzimləmək. Və burada məsuliyyət mərkəzi, məsuliyyət dərəcəsi tələbənin özünə keçir. Və o, özü üçün ən uyğun texnologiyanı seçməlidir.

M.Kurnikov- Yəni, ideal olaraq, tələbə universitetə ​​gələndə deyəcək: “Deməli, mən oxuyuram, mühazirələrə gedirəm, onlayn kurs keçəcəyəm” və s.

M.Borovskaya- Əlbəttə. Bu gün bu ehtimal mövcuddur.

M.Kurnikov- Hüquqi cəhətdən mümkündürmü?

M.Borovskaya- Əlbəttə. “Təhsil haqqında” qanunda hər bir gəncin real vaxt rejimində keçəcəyi, onlayn təhsildə keçəcəyi, köçürəcəyi müəyyən kurs xəttini toplaya bilən bu gün fərdi trayektoriya formalaşdırmaq imkanı var. bir semestrdən digərinə. Haqqında danışdığımız kredit-modul sistemi işləyir. Amma effektiv işləməlidir. Rusiya Federasiyasının ali məktəblərində təhsil alan gənclər isə bu gün bütün əsaslara və hüquqlara malikdirlər.

M.Kurnikov- Mən orta məktəbi demək olar ki, bir neçə on il əvvəl bitirmişəm ... Bunu təsəvvür edə bilmirəm. Yaxşı, bəlkə də doğrudan da belə işləyir, amma mən təsəvvür etmirəm ki, tələbə dekanın yanına gəlib desin: “Əslində xoşum gəlmir, nədənsə mühazirə kursuna gedə bilmirəm, amma tapdım. belə universitetdə onlayn kurs” və ondan imtina etmək hüququ yoxdur?

M.Borovskaya- Yaxşı, bir az, necə deyərlər... Necə deyəcəm. Kredit-modul sistemi var: əgər siz mühəndislik kursu seçmisinizsə və ya hansısa mühəndislik proqramında oxuyursunuzsa, amma siz bunu öz təbəqənizlə əldə edirsiniz... Yəni, özünüzü kiçik və orta biznesdə görürsünüz və siz öz biznesinizi, start-up şirkətinizi təşkil etmək və s. Onda başa düşürsən ki, bu seçmə kursları, hüquq, iqtisadiyyat, investisiya dizaynı, biznesin idarə edilməsini almalısan. Və öz trayektoriyanızı qurmaq üçün bu modullara ehtiyacınız var.

Bu gün mən böyük ümidlər bəsləyəcəyəm, amma deyə bilərəm ki, ölkənin aparıcı universitetlərində gənclərin 8-10 faizi var, bu gün onlar öz tarixlərini bu şəkildə modelləşdirməyə çalışırlar. Təbii ki, bunun üçün repetitorlar və mentorlar lazımdır, yaradılan mentorluq sistemi budur. Əgər gənc karyerasını elmi şəkildə qurmağı və elmdə qalmağı planlaşdırırsa, ona daha çox elm fəlsəfəsi, elmi biliyə, elmi tədqiqat metodlarına ehtiyacı var, ona görə də bu komponenti gücləndirməklə bu modulları dəqiq ala bilir. Birinci və ya ikinci kursdan olan gənc hara getmək istədiyinə necə qərar verə bilər - mən də belə bir sualı etiraf edirəm.

Bunun üçün o, repetitorlar, mentorlar, praktiki elmi seminarlar sistemindən, universitetlərin tərəfdaşı olan şirkətlərə, korporasiyalara çıxış imkanlarından istifadə edir. Bu gün aparıcı universitetlərdə belə təcrübə birmənalı şəkildə işləyir. Mən bunu çox sakitliklə deyə bilərəm, bu modellə yaşayan 30-a yaxın universitet əminliklə. Bu gün inanıram ki, 30 universitet də başa düşür ki, bu, real gələcəkdir, onlar üçün hətta real indidir. Amma bu cür fərdi fəndlərə qərar verən gənclərin faizi də hələ çox yüksək deyil.

Müəyyən bir qorxu var. Bəlkə hətta məsuliyyətin təcəssümü bir az narahat edir.

M.Kurnikov- Aydındır ki, burada adi stereotipləri qırmaq üçün hansısa həddən artıq motivasiya olmalıdır, çünki biz buna öyrəşmişik: mühazirələrə gedirsən, seminarlara gedirsən, sonra diplom alırsan, kurs işləri yazırsan. Burada təşəbbüsü ələ almalısan.

Mən düzgün başa düşürəm ki, siz tələbələri bəzi onlayn kurslar seçməyə həvəsləndirmək üçün başqa şeylər arasında universitetləri motivasiya edirsiniz? Yoxsa yox? Yoxsa belə bir iş buna dəyməzmi?

M.Borovskaya“Bu gün biz bu yeni texnologiyaların universitet ictimaiyyətində görünməsini istəyirik. Mən özüm “siyasi iqtisad” istiqamətində oxumuşam. Və sonra bütün ölkə siyasi iqtisad Rumyantsevin dərsliyinə uyğun olaraq öyrənildi. Bu onlayn deyil, buna baxmayaraq, hamımızın biliklərimizi mənimsədiyimiz standart bir dərslikdir.

Müəllimlər bunu müxtəlif üsullarla tələbələrə çatdırırdılar, müxtəlif tədris texnologiyaları, müxtəlif üsullar qurulurdu, haradasa mühazirələrlə, haradasa seminarlarla, haradasa fərdi trayektoriya üsulu ilə. Ən əsası odur ki, o, heç kəsi qorxutmayıb, o bir dərslik - və bu biliklərə belə yiyələnmək nəticəsində yaranan müxtəlif elmi məktəblər haqqında fikirləşin. Buna görə də, bu gün onlayn kurslar həm də ən yaxşı təcrübələri əldə etməyə imkan verən texnologiya və modellərdən biridir. Bu, məncə, ən vacib şeydir. Bu avadanlığın necə işlədiyini və onun bütün imkanlarını bilən bir alim, mütəxəssis bu avadanlığın rejimindən necə istifadə edə biləcəyinizi virtual giriş vasitəsilə sizə göstərəcəyi ən yaxşı təcrübələrə giriş əldə edin.

Avadanlıq bahalı, yüksək dəqiqliklidir, ilk bacarıqların bu şəkildə inkişaf etdirilməsi lazımdır. Bundan sonra isə peşəyə giriş olur. Buna görə də, bu gün müəllimlər bu tədricən daldırma metodunun ən yaxşı təcrübələr vasitəsilə baş verdiyini görməkdə maraqlıdırlar. Çünki bəzən keyfiyyətsiz planlarda pis nümunə, pis təcrübə göstərməklə, sadəcə olaraq bu marağı aradan qaldıra bilərsiniz.

Mənə elə gəlir ki, bu həm də onlayn öyrənmənin uğurudur, burada özünüzü qərq edə bilərsiniz, dünya adlarına, dünya ulduzlarına, dünyada və ya ölkədə tanınan insanlara, belə demək mümkünsə, əsl yaxınlıq hiss edə bilərsiniz. xüsusi kurslar və təcrübələr üçün.

M.Kurnikov- Məqsəd və vəzifələrdən danışsaq, yenə də indi əlimizdə olanlarla. Bu gün onlayn öyrənmə sayəsində öyrənməmək və diplom almaq mümkündürmü? Yoxsa yox?

M.Borovskaya“Əvvəla, bunu etmək mümkündür. Kursun sonunda sertifikatlaşdırma tələb edən bir sıra dünya və Rusiya platformalarını bilirik, xüsusən də Müasir Rəqəmsal Mühit layihəsinə qayıdaraq, burada onu da demək istəyirəm ki, hər kursun sonunda müvafiq sertifikat gözlənilir. .

Belə bir onlayn kursu bitirmiş gənc sertifikat üçün müraciət edə bilər, yəni kurikulumunun bir hissəsi olaraq test və ya imtahanını verərək, yəni bu platformada bu kursu bitirdi, izlədi, bu kursun bütün mərhələlərini tamamladı, mərhələlərlə verilən bütün test tapşırıqlarından keçdi. Və yekun attestasiyadan keçmək üçün universitetinə qayıdır və imtahan verir.

O, həmçinin platformadan istifadə edə, sertifikat əldə edə və giriş əldə edə bilər - bu ödənişlidir. Ancaq gənc büdcə ilə oxuyur, artıq hər şeyin onun üçün işlədiyinə, çıxışı olduğuna inanır. Və burada o, yalnız imkanlarını genişləndirir, bu kursu bu gün hər hansı bir məsələ üzrə ölkənin ən yaxşı mütəxəssisi olan ən yaxşı mühazirəçidən alıb.

Ona görə də bu gün biz gənclərə sırf şəbəkə proqramlarına malik olmaq, bu onlayn resursa və tam sertifikatla daxil olmaq imkanı verəcək mexanizmlərin və bu vasitələrin yaradılmasından danışırıq. Təbii ki, bu kursların verilməsi üçün müqavilə bağlanan universitetlərdə qalan müəllimlərin nə edəcəyi sualı ortaya çıxır.

M.Kurnikov- İndi onlayn oxuyacaq tələbələrə dərs deməli olanlar?

M.Borovskaya- Bəli. Bu da sizə dediyim problemdir. Yəni bu gün hər bir müəllimin öz peşəsi üzrə öz peşə yuvasına çevriləcək yeri tapmağa çalışması vacibdir. Mentor, repetitor, elmi tədqiqatlar sahəsində, bacarıqların inkişafı təcrübələrinin təşkili sahəsində gəncləri müşayiət edən şəxs. Çünki bu gün gənclərimiz üçün bu gün müzakirə etmədiyimiz növbəti mərhələdir, mövzu bir az fərqlidir. Ancaq sonra lazım olan real praktik bacarıqlar var. Virtual girişlərdən pipetlərlə nümunə götürməyi öyrənmək və ya virtual girişlərdən istifadə edərək bəzi eksperimentlər etmək kifayət deyil, siz hələ də praktikada bunu necə etməyi öyrənməlisiniz. Və bu, bu yeni texnologiyalara hazır və qəbul edən universitetlərin vəzifəsidir. Və tələbələri üçün imkanları genişləndirin.

M.Kurnikov- Mən sizin dediklərinizi dinləyərkən ən çox belə vəziyyətdə birbaşa dərslərinə gedənlərsiz qala biləcək regional universitetlərdən narahat oldum. Amma bu haqda xəbərdən sonra danışacağıq. Sadəcə xatırlatmaq istəyirəm ki, qonağımız Rusiya Federasiyasının elm və ali təhsil nazirinin müavini Marina Borovskayadır.

M.Kurnikov Proqramımızı davam etdiririk. Nəzərinizə çatdırım ki, qonağımız Rusiya Federasiyasının elm və ali təhsil nazirinin müavini Marina Borovskayadır. Biz isə onlayn təhsildən, onun indi necə həyata keçirildiyindən, bizi nəyin təhdid etdiyindən danışırıq. Mən də dedim ki, məsələn, belə sistemdə olan regional universitetlərdən narahatam, əgər birdən hamı onlayn təhsilə qarışıb ən yaxşı universitetlərdə onlayn kurslar keçsə, onda bu universitetlərdə qalan müəllimlər nə edəcək? universitetlər edir. Və bu, Rusiyanın ən yaxşı universitetlərindən bəziləri deyilsə, universitet müəllimi peşəsini dəyərsizləşdirməyəcəkmi?

M.Borovskaya- Maksim, bilirsinizmi, bu gün bizim ali təhsil sistemində 4,2 milyona yaxın gənc təhsil alır. Və təbii ki, onların hər birinin bu prosesdən öz gözləntiləri var. Onların hər biri üçün maraq, mümkünsə, keyfiyyətli təhsil marağıdır, lakin təhsil ikitərəfli prosesdir. Biri bilik verir, digəri alır. Gənclərin bu biliklərlə doldurulması sistemi təlim prosesinin vacib hissəsidir, ona görə də hər kəs öz biliyini haradan və necə əldə edəcəyini özü seçir.

Yəqin ki, bütün istəyənlərin axını, əslində, gəncləri bu gün Moskva və Sankt-Peterburq universitetlərində yerləşdirmək iqtidarında deyil, bu, birincisidir. İkincisi, regional universitetlər, ədalətli olmaq üçün, bu gün əksər hallarda kifayət qədər fəaldırlar.

Regional universitetlərin müəllimləri də bu işdə kifayət qədər fəaldırlar, bu onların işləridir, bu onların peşəkar cəmiyyətidir. Ona görə də onlayn layihələrdə, müxtəlif platformalarda iştirak edən onlayn konfranslarda fəal iştirak edən regional təhsil işçilərinin, professorların, müəllimlərin fəaliyyətini gördükdə, bu resurslar mübadiləsi aparıldıqda onlar da özləri üçün bu texnologiyalara yiyələnməyə çalışırlar.

Ona görə də peşəkar ictimaiyyətə onlardan hansının bu yarışda birinci olacağı sualı hələlik açıq qalır.

M.Kurnikov- İndi sizin məşğul olduğunuz, məşğul olduğunuz konkret platformadan danışırıq. Əvvəlcə mənə izah edin ki, bu platformanı yaratmaq nəyə görə lazım olub, əgər hər bir universitet bunu öz gücü ilə edib, öz fərdiliyini göstərə bilirsə və s.

M.Borovskaya- Əvvəla, bizdə belə platformalar çoxdur, biz buna hörmətlə yanaşmalıyıq. Bu gün vəzifə elə vahid interfeys qurmaqdır ki, orada yerləşən bu kurslar görünsün və bütün cəmiyyət tərəfindən tələb olunsun. Beləliklə, universitetlərin özləri, əslində, bu ehtiyaca gəldilər. Əvvəlcə nazirlik müxtəlif təhsil təşkilatlarında toplanan müasir rəqəmsal mühitin əsaslarını dəstəkləyən tənzimləyici kimi çıxış edirdi.

Bu gün belə platformaların çox olduğu bir vaxtda onların inteqrasiyasına ehtiyac var. Və yüksək keyfiyyətli resurs toplayan platformalar fərqlənməyə başladı. Bir müddət əvvəl biz jurnallarla bu mövzunu müzakirə etdik, jurnalda yalnız yüksək keyfiyyətli nəşrlər çıxanda, redaktorluq xidməti, ekspert birliyi nəşrlərin yüksək səviyyəsinə nəzarət edəndə jurnala maraq artır və azalmır. Biz elmdə elə dünya liderlərini tanıyırıq ki, illərdir adlarını qoruyurlar.

Eyni şey rəqəmsal platformalara da aiddir. Bu platformalarda keyfiyyətli resurs olanda və onu ekspert icmasının bütöv bir qrupu qiymətləndirəndə, konkret onlayn kurs üçün nə qədər müraciət gəldiyini, nə qədər gəncin olduğunu görəndə... Bu gün də biz artıq fasiləni hesablamışıq. -hətta bu onlayn kursun effektiv olduğu nöqtədə. 17-dən çox istifadəçi onunla əlaqə saxlayıbsa...

M.Kurnikov- Bax, o zaman konkret şeylərdən danışaq. Tutaq ki, 18 yaşım var, orta məktəbi bitirmişəm. Hətta ola bilsin hansısa universitetə ​​də daxil olmuşam. Bu onlayn kursları necə keçə bilərəm və nə etməliyəm? Mən hardasa qeydiyyatdan keçməliyəmmi, hansısa sayta girməliyəm? Və ən əsası, nə vaxtsa işdən çıxmaq istəsəm, məni nə hədələyir?

M.Borovskaya“Birincisi, sadəcə daxil olmaq və hansı kursların təklif olunduğunu görmək imkanı verən birinci giriş səviyyəsi var.

M.Kurnikov- Hər birinə? Fərqi yoxdur ali təhsilli, təhsilsiz, 15 yaşında, 17...

M.Borovskaya- Fərdi şəxslər üçün - bu hər kəs üçün istifadədir. Biz daxil etməyə çalışırıq və həmkarlar hazırda bunun üzərində fəal işləyirlər, müqavilələr yolu ilə universitetləri bura daxil etməyə çalışırlar, çünki universitetlərin öz tələbələrinin bu platformaya çıxış əldə etməsi, bu girişi təmin etməsi vacibdir. Və buna görə də universitet komandaları indi müqavilələr bağlayırlar.

M.Kurnikov- Yəni bütün tələbələr məlumatlandırılacaq və əvvəlcədən qeydiyyatdan keçəcəklər?

M.Borovskaya- Bəli.

M.Kurnikov- Yaxşı. Beləliklə, tutaq ki, mən gedib baxdım. Mən heç vaxt astrofizikanı öyrətməmişəm, bilmirəm, amma istəyirəm. Mənə mane olan bir şey varmı, mənim üçün bir növ giriş maneəsi olacaqmı ki, şərti astrofizika kursu ala bilərəm?

M.Borovskaya- Yox.

M.Kurnikov- Deməli, götürüb dinləyirəm? Pulsuzdur?

M.Borovskaya- Bəli.

M.Kurnikov- Yəni, əslində, universitet səviyyəsində istənilən mövzuda pulsuz mühazirələr toplusu var? Bu, sadəcə mühazirələr toplusuna bənzəyir, yoxsa növbəti birinə, bəzi testlərə və buna bənzər bir şeyə daxil olmaq üçün hər mühazirədən sonra keçməliyəmmi?

M.Borovskaya- Bu, yəqin ki, yaxşı sualdır və vacib sualdır. Bu, YouTube sistemi deyil, bu vacibdir, çünki orada qoşulub bir dəqiqə ərzində mühazirə izlədiniz, özünüzə əyləncəli, populyar elmi kanal tapdınız. Bu, təhsil sistemidir, imkan verən sistemdir... İstənilən mərhələdə işdən çıxa bilərsən, birinci və ya ikinci mühazirə oxuya bilərsən, vaxtaşırı baxa bilərsən. Amma əsas məsələ bu deyil.

Bu, öyrənmə sistemidir, yəni qoyulmuş tədris-metodiki məntiq var.

M.Kurnikov- Bu həm də oxumalı olduğum ədəbiyyatların, testlərin siyahısıdır?

M.Borovskaya“Bu, bir mənbədən digərinə hiperlinkləri izləməyə, bir növ tikintinin necə işlədiyini görmək imkanı verən təlim kursudur. Bir cihaz necə işləyir. Təklif olunan virtual təsvirlər vasitəsilə təcrübəni necə keçirə bilərsiniz. Və kurslar tamamilə fərqlidir. Xüsusi eksponatların və ya xüsusi cihazların göstərildiyi daha çox vizuallaşdırma ilə bəzi kurslar. Bəzi kurslar - daha az vizuallaşdırma ilə, daha çox oxuma və emosional hekayə ilə, xüsusən dünya adlarına gəldikdə, məşhur, populyar insanlar haqqında.

Ancaq bu, YouTube deyil, bu, daldırma, maksimum öyrənmə və yüksək fədakarlıq, şəxsi məsuliyyət tələb edən ciddi təhsil fəaliyyətidir, əslində, yəqin ki, həyəcanlandırır.

M.Kurnikov- Onlayn təhsil almağa qərar verənlər üçün vaxt məhdudiyyəti varmı? Yəni hər səhər səhər səkkizdə. Yaxud hər gün axşam saat səkkizdə insan kompüter arxasında oturmalıdır. Yoxsa günün və ya gecənin istənilən vaxtı edə bilər?

M.Borovskaya- Söhbət hansısa təmaslardan gələndə olur. Məsələn, bir ana dili ilə danışa bilərsiniz. Və sonra bu daşıyıcıya qoşulduqda sizə müəyyən vaxt dövrü təyin olunacaq.

Və doğru zamanda özünüz yandırdığınız zaman kurslar var. Amma bu, bir az məsələdən kənardır. Tutaq ki, 15 mühazirə üçün kursunuz var və siz onları maksimum 30 günə mənimsəməlisiniz, deyək. Və 30-cu gündə bu kursa giriş əldə edəcəksiniz, yenidən dalış etməli olacaqsınız.

Üstəlik, platformalarımızda hələ belə məhdudiyyətlər yoxdur, lakin biz getdikcə daha çox razılaşırıq ki, daimi asma dövrələri tərk etmək mümkün deyil, çünki iştirakçıların kitabxanası genişlənir, onların çoxu var, kursların hamısı açıq görünür, lakin tam deyil mənimsəmiş.

Bu, bu gün bizə imkan vermir ki, indi hamımız onlayn öyrənməyə keçəcəyik, çünki sən konkret bir kursa girəndə, onu götürəndə, məsləhət almaq üçün repetitorlara müraciət etdikdən sonra sən olduğun kursda müəlliminin yanına gedirsən. oxuyur. Konkret bir mövzuda danışmaq, əlaqə saxlamaq sizin üçün vacibdir. Əsl mühazirədə, canlı efirdə, real seminarda yenidən soruşmaq, aydınlaşdırmaq imkanın var. Bu gün biz bu seçimi onlayn məhsullara əlavə etməyə çalışırıq, o da işə başlayır, mentorlar peyda olur...

M.Kurnikov- Universitet sualları cavablandıracaq bir növ kadr saxlamalı olacaq.

M.Borovskaya- Dövlət deyil, hamısı budur - mühazirəçinin və onun qurduğu icmanın işi. Bu professor...

M.Kurnikov- Sonra poçta suallar gələcək, cavab verəcək.

M.Borovskaya- Və bu gün daha tez-tez görürük ki, bu cavablar gecə olur, yəni bloq olaraq bu kursa rəhbərlik edir.

M.Kurnikov- Qulaq asın, mühazirəçi buna görə ayrıca maaş alır, ayrı pul?

M.Borovskaya- Yox. Bax, bu da vacibdir. Yeri gəlmişkən, həmkarlar da bizimlə müzakirə edirlər. Mən dövlət orqanlarının, nazirliklərin nümayəndəsi kimi onlar bizimlə bu mövzunu müzakirə edirlər. Yəni bloqunuzda, onlayn kursunuzda çoxlu abunəçilərin olması ilə maraqlanırsınız, o zaman daimi əlaqədə olursunuz. Və onlardan 17-nin varlığı, qırılma, sonra istədiyiniz qədər ola bilər. Yəni, bu resursun keyfiyyəti nə qədər yüksəkdirsə, bu məhsula nə qədər çox insan qoşulursa, onun yaxşı yayım, keyfiyyətli təqdimat və yaxşı material olduğunu, asan həzm olunduğunu görərlər. Və bu xüsusi mütəxəssisin köməyi ilə siz mürəkkəb şeyləri asanlıqla və sərfəli şəkildə mənimsədiniz. Bu mühüm məqamdır.

M.Kurnikov- Bunun üçün mütəxəssisi həvəsləndirmək lazımdır.

M.Borovskaya- Yaxşı, bu, bizim kimi abunəçilərin sayıdır ...

M.Kurnikov- Bu, necə deyərlər, sosial sığallamaqdır, necə deyərlər.

M.Borovskaya- İşləyir. Bu onun işidir, peşəkarıdır. Bundan onun bu kreditləri toplanır, amma bizdə kredit-modul sistemi var.

M.Kurnikov- Yəni daha çox insan ona çatmaq istəyir.

M.Borovskaya- Əlbəttə. Kreditlər isə pula çevrilir.

M.Kurnikov- Oh, bu vacibdir. Bir daha xatırladıram, çünki bunun hansı xidmət növü olduğu ilə bağlı suallarımız var. Sadəcə xatırlatmaq istəyirəm ki, qonağımız Rusiya Federasiyasının elm və ali təhsil nazirinin müavini Marina Borovskayadır. Biz isə sadəcə olaraq Elm və Ali Təhsil Nazirliyinin nəzarət etdiyi və məşğul olduğu platformadan danışırıq.

Sonra müəyyən bir şəxs üçün öyrənmə prosesini davam etdirərək, bu kursu aldı, bu pulsuzdur. Ancaq kursun sonunda bu imtahandan keçmək ödənişlidir. Ödəniş verib keçməmişəmsə və biliyim qənaətbəxş hesab edilməyibsə, nə etməliyəm?

M.Borovskaya-Yəqin ki, bilirsən, bir az da yarım addım geri qayıdacağam. Hamısı pulsuz deyil. Büdcəyə və ya müqaviləyə girib, onun çıxışı var. Ona görə də indi universitetlər arasında müqavilələr imzalanır. Yəni bura daxil olub, bu universitet onlayn şəbəkələrə, onlayn platformalara daxildir, onun kitabxana bilik bazalarına, Tretyakov Qalereyasına, o cümlədən bu onlayn platformaya çıxışı var. Və bu onlayn platformadan onun belə bir çıxışı var.

Yəni universitetlər bir-biri ilə bu əlaqələrə girir və bu şəbəkə proqramına dəstək verirlər. Həmin universitetdən olan abunəçilərin sayı yenə də həmin professora hesablanacaq. Yəni gənc üçün seçim imkanları var. Yaxud hansısa professorun canlı mühazirəsinə gedir və ya onlayn kurslar seçir, bunu belə mənimsəyir.

M.Kurnikov- Hansısa tanınmış universitet, hansısa tanınmış mütəxəssis?

M.Borovskaya- Bəli. Təkcə bu yox... İndi biz bu razılaşmalar sisteminə nail olmağa çalışdığımız zaman. Universitetə ​​daxil olanda deyirlər ki, bu universitet Kembric mühazirələrinə, MISiS mühazirələrinə, Stanford mühazirələrinə abunədir. Və başa düşürsünüz ki, bu abunəliklər sizin üçün əlçatan olacaq. Bu cür kursların köməyi ilə məhsulun bir hissəsini, təhsil proqramlarınızın bir hissəsini öyrənə bilərsiniz.

Və sonra sizin repetitorlarınız və mentorlarınız olan eyni müəllimlər sizi müşayiət etmək üçün verilir.

Ancaq burada danışdığınız ikinci sual var. Siz bu kursu bitirdiniz. İndi siz bu kurs üçün yekun sertifikata getməlisiniz. Və əgər siz bu platformaya universitetsiz daxil olmuş müstəqil, fərdi istifadəçisinizsə, bu kursu pulsuz keçmisiniz. Və o, yalnız yekun sertifikatlaşdırma, yəni sertifikatın özünün alınması və sınaqdan keçirilməsi üçün pul ödəməlidir.

Əgər siz bu universitetin tələbəsiysinizsə... Universitet artıq bu şəbəkədədir.

M.Kurnikov- Bəs mənim üçün qeyri-tələbə kimi qiymətlərin ardıcıllığı necədir? Yəni min, on min verirəm?

M.Borovskaya- İndi bu platforma öyrəşməyə çalışdığı üçün içindəki sertifikatların qiyməti əhəmiyyətsizdir, 1500-2000 rubl təşkil edir. İndi bazarda müəyyən kurslara tələbatın necə inkişaf edəcəyindən danışırıq. Lisenziya müqavilələri kimi, bilirsiniz, hansısa proqrama qeydiyyatdan keçəndə sizə deyirlər: “Biz lisenziya müqaviləsi tərtib edəcəyik”.

M.Kurnikov- Nə kimi görünür? Bu mənə sonradan poçtla gələcək kağızdır? Yoxsa sadəcə printerdən çap edəcəm və bu belədir?

M.Borovskaya“Bunlar bizim bu gün artıq müzakirə etdiyimiz sistemlərdir, müasir rəqəmsal təhsil mühitidir, burada iştirakçının özü üçün şəxsi hesab yaradılır, burada portfel yaradılır. Bu portfolio bir sənəddir ki, gənclər bu gün məktəbdən ali məktəblərə gəlir, onların irəliləyişləri, addımları orada izlənilir, bütün bu tarix rəqəmləşdirilir, bu portfolio bu gəncdə saxlanılır. Biz onun növbəti istehsal həyatı boyu qorunub saxlanmasını istəyirik, çünki bu gəncin rəqəmsal izi orada toplanır. Hara getdi, hansı kursları mənimsədi... Kursa girdi amma mənimsə bilmədi, kursa girdi, axıra qədər keçdi, imtahandan keçə bilmədi. Ya da istəmədi.

İndi isə bu rəqəmsal iz toplanır ki, bu da gəncə və deməli, onu işçi kimi görmək istəyən tərəfdaş-işəgötürənə öyrənmə nisbətinin nə qədər olduğunu görməyə imkan verir...

M.Kurnikov- Yəni mən filan yerə müraciət edən şəxs kimi işəgötürənə profilimə keçid göndərə bilərəm və o, mənim həqiqətən nəyi keçdiyimi görə bilər. Təhsil Nazirliyi isə təsdiq edir ki, mən bunu, bunu, bunu öyrənmişəm. Və reytinqlər var.

M.Borovskaya“Təhsil Nazirliyi deyil. Təhsil Nazirliyi tərəfindən sertifikatlaşdırılmış onlayn platformadır.

M.Kurnikov- Buna baxmayaraq, hər hansı qiymətlər varmı və ya keçid/uğur varmı?

M.Borovskaya- Əlbəttə, xal. Yəni xalların sayı. 0-dan 10-a qədər müxtəlif göstəricilər. Bir qayda olaraq, standart 100% tam inkişafdır. Və orada faiz xəttində. Hər bir kurs üçün bu gün təhsil standartı qurulan bu kreditlərdən asılı olaraq, bu kreditlərdən kiminsə pilləsi - 5 kredit, kiminsə - 15 krediti var.

M.Kurnikov- Söhbət işəgötürənlərdən gedirsə. Mən işəgötürənəmsə, kifayət qədər böyük komandam var və başa düşürəm ki, mənim kifayət qədər mütəxəssislərim, hətta bəzi ixtisaslar üzrə mütəxəssislərim yoxdur. Mən onları bu platforma vasitəsilə bu şəkildə vurmağa və nəticəni əllərimə almağa cəhd edə bilərəm, bunların hər biri bütün bunları necə keçdi?

M.Borovskaya- Əlbəttə. Bu hekayəni "Total Dictation"la xatırlayırsınız. Hal-hazırda bir çox biznes tərəfdaşları, bir çox şirkətlər, xüsusən də məktubların tərtib edilməsi ilə işləməli olduğunuz yerlərdə, bu gün bir çoxları müvafiq mətnlər yazmaq hüquqlarını sübut etmək üçün işçilərinə bu imladan keçməyi tapşırırlar.

Eyni sistem burada da keçərlidir. Bir gənc sizə, məsələn, Excel-ə sahib olduğu bir xülasə gətirirsə və onu sahib olduğu bir səlahiyyət kimi təyin edirsə, ondan bilik dərəcəsini yoxlamasını, sınamasını və görməsini xahiş edirsiniz. Və başa düşürsən ki, onun sahibliyi oradadır, lakin bu proqrama daxil olan bacarıqların yalnız 10% -ni təşkil edir.

Ona görə də bu sistem bizə imkan verir ki, bir gəncə yenidən bu kursu keçsin. Və görəcəksiniz ki, bu gəncin parlaq batmaq sürəti var, çünki beş gün ərzində o, artıq 10% sahiblikdən 90% -ə keçib.

M.Kurnikovİşəgötürən hər dəfə imtahan üçün pul ödəməlidirmi?

M.Borovskaya- Fərqli. Bu, giriş tələblərinə hansı səriştələri daxil etməyinizdən asılıdır, ancaq onu xüsusi olaraq işə qəbul üçün səlahiyyətlərə daxil edə bilərsiniz, çünki siz sürücülük vəsiqəsi olmayan sürücünü işə götürmürsünüz və sonra onu öyrədirsiniz, elə deyilmi?

Bilirsiniz, bu da vacib bir hissədir. Onsuz da prezidentin adından bu gün formalaşıblar. Müzakirə olunan və qəbul edilən o federal layihələrdə isə “Hər kəs üçün təhsil” adlı bir federal layihə var. Bu gün biz başa düşürük ki, böyüklərin də bu rəqəmsal mühitə yaxşı və bacarıqla daxil olması vacibdir. Və bu bacarıqları onlayn proqramlar vasitəsilə, onlayn giriş vasitəsilə əldə etmək. Çünki yetkin insan artıq müstəqil öyrənməsi üçün daha çox məsuliyyəti dərk edir və bilir ki, təkmilləşmək istəyəndə hansısa yolla özünü ya əlavə təhsillə, ya da əlavə peşə təhsili ilə tamamlaya bilər.

İndi isə bu cür girişlər sistemi vasitəsilə biz onlara imkan veririk...

M.Kurnikov- Bütün bu müddət ərzində efirə gələn sms-lərə baxıram. Ən çox hansı mövzunun səbəb olduğunu bilirsiniz, ona görə də görürəm, partlayış başlayıb. Budur, bir insanın onlayn ayaq izinə sahib olmasının hekayəsi. Və sonra onun nə öyrəndiyini, nəyi öyrənmədiyini görə bilərsiniz. Adam göstərə bilməz, bu profili şəxsi edə bilər? Çünki, deyək ki, özü üçün beş kurs toplayıb, ancaq bir kursu bitirib. Qalan hər şey - belə, özləri üçün, necə deyərlər. Bunun nə olduğunu görmək istədim.

Və sonra işəgötürən içəri girir, baxır: "Bəli, qol vurdu, heç nə bitirmədi, bu o deməkdir ki, məsuliyyətsizdir."

M.Borovskaya- Birincisi, bu, birbaşa iştirakçını xarakterizə etmir.

M.Kurnikov- Yaxşı, heç vaxt bilmirsən. Suallar yaranır, ona görə verirəm.

M.Borovskaya- İkincisi, bilirsiniz, təbii ki, bu profil, onun şəxsi profilidir. Üstəlik, orada giriş tənzimlənir. Yəni bu kabinet istənilən kənar istifadəçi üçün bağlıdır, vergi yoxlama kabinetlərimiz var, maddi məsuliyyət kabinetlərimiz var, fərdiləşdirilmiş plastik kart kabinetlərimiz var. Bütün bu girişlər bağlıdır. Biz isə onları heç kimə açmırıq. Və əgər biz yaxın ailə üzvlərimizə giriş icazəsi vermək istəyiriksə və ya hansısa şəkildə hüquqlarımızı təsvir etmək istəyiriksə, biz bunu tənzimləyirik.

M.Kurnikov- Nəyi açıb, nəyi açmamağa insan özü qərar verir?

M.Borovskaya- Əlbəttə.

M.Kurnikov- Çox utanıram, çünki bütün verilişi bu haqda soruşmaq istəyirdim, amma görürsən, axıra qədər buraxdım. Mən başa düşdüyüm qədər, bu cür təhsil üsulları, bu cür təhsil almaq üsulu problemi həll edir, o cümlədən əlilliyi olan insanlar üçün, çünki əgər dayaq-hərəkət sistemi ilə bağlı hər hansı bir problem varsa... Biz çox təəssüf ki, bilirik ki, bütün universitetlərdə ölkəmiz düşündüyü dövrdə qurulmuşdur. Vəziyyəti yaxşılaşdırmaq üçün burada nə qədər yer görürsünüz?

M.Borovskaya Niyə utanırsan? Çünki unutdular?

M.KurnikovÇünki sonda soruşuram. Əslində məsələ. Çox əvvəldən soruşmalı idi.

M.Borovskaya- Bilirsiniz, bu, bərabər imkanlar dünyasıdır. Və bu gün onlayn öyrənmə bu cür uşaqlar və ümumiyyətlə insanlar üçün bu cür proqram məhsullarına, bu cür öyrənmə sistemlərinə çıxış əldə etmək üçün çox vacib bir üstünlükdür. Çünki görən uşaqlar üçün, görmə qabiliyyəti zəif olanlar üçün, eşitmə qüsurlu insanlar üçün, dayaq-hərəkət sağlamlığında hər cür əlillər üçün imkanlar... Bu gün onlar bunun hesabına ciddi şəkildə genişlənir. Bu cür məhdudiyyətləri olan uşaqlar tərəfindən də fəal şəkildə yaradılan yeni bir peşə dünyası yaranır. Bunlar müxtəlif peşələrdir, çoxları var, bu dünya da dəyişir. Çox sağ olun.

M.Kurnikov- Çox sağ ol. Bir daha xatırladıram ki, qonağımız Rusiya Federasiyasının elm və ali təhsil nazirinin müavini Marina Borovskaya idi. sağol.

M.Borovskaya- Təşəkkür edirəm.

Rusiya Federasiyasının Prezidenti yanında Strateji İnkişaf və Prioritet Layihələr üzrə Rəyasət Heyətinin 25 oktyabr 2016-cı il tarixli 9 nömrəli iclasının protokolu "Rusiya Federasiyasında müasir rəqəmsal təhsil mühiti" prioritet layihəsinin pasportunu təsdiqlədi. Rəqəmsal təhsil mühitinin yaradılması üzrə prioritet layihənin Rusiya Federasiyası Hökumətinin portfelinə daxil edilməsi yeni təhsil texnologiyalarının inkişafı vəzifələrinin vacibliyini nümayiş etdirir.

Layihə pasportu

Layihənin məqsədi 2018-ci ilə qədər Rusiya rəqəmsal təhsil məkanının inkişafı və artırılması yolu ilə bütün kateqoriyalı vətəndaşlar üçün keyfiyyətin sistematik şəkildə yaxşılaşdırılması və ömür boyu təhsil imkanlarının genişləndirilməsi üçün şərait yaradın.Onlayn kursları mənimsəyən təhsil təşkilatlarının tələbələrinin sayı 2025-ci ilin sonuna 11 milyon nəfərə çatıb.

Layihənin təsviri

“Rusiyada müasir rəqəmsal təhsil mühiti” prioritet layihəsi müxtəlif yaş və sosial statuslu vətəndaşların müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə keyfiyyətli təhsil almaq imkanlarının yaradılmasına yönəlib.

Prioritet layihənin həyata keçirilməsi aşağıdakı nəticələrə gətirib çıxarmalıdır:

1. Ümumi təhsil üzrə onlayn kursların və onlayn resursların keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi sisteminin yaradılması, avtomatik və ekspert qiymətləndirməsini birləşdirərək, onlayn kursların və onlayn resursların keyfiyyəti haqqında tələbələri və təhsil təşkilatlarını etibarlı məlumatlarla təmin etmək.

2. Bütün kateqoriyalardan olan vətəndaşlar üçün əlçatan olan və hər bir istifadəçi üçün bir pəncərə prinsipi əsasında təhsilin bütün səviyyələri üzrə onlayn kurslara və ümumtəhsil fənlərinin mənimsənilməsi üçün onlayn resurslara çıxışı təmin edən informasiya resursunun (portalının) yaradılması, hazırlanıb həyata keçirilməsi müxtəlif təşkilatlar tərəfindən müxtəlif platformalarda onlayn öyrənmə.

3. Portalın Vahid İdentifikasiya və Autentifikasiya Sistemi və şagirdin təhsil nailiyyətləri haqqında məlumatın (rəqəmsal portfelin formalaşdırılması) saxlanmasını və elektron formada təhsil təşkilatları arasında ötürülməsini təmin edən “Kontingent” CİS ilə inteqrasiyası.

4. Onlayn təlimin keyfiyyətini və onlayn kursların mənimsənilməsinin nəticələrinin etibarlı qiymətləndirilməsini yaxşılaşdıran açıq mənbəli proqram təminatının yaradılması.

5. Əsas və əlavə təhsil proqramlarının tərkib hissəsi kimi onlayn kursları mənimsəməyə imkan verən normativ hüquqi aktların qəbulu.

6. Təhsil proqramlarının keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün onlayn kurslardan geniş istifadə etmək məqsədilə bütün səviyyələrdə təhsil təşkilatlarının əməkdaşları üçün təlimlərin keçirilməsini təmin edən təhsil texnologiyaları sahəsində açıq onlayn kursların və onlayn təlim sahəsində regional səlahiyyət mərkəzlərinin yaradılması.

7. Nəticələri əsas təhsil proqramlarına aid edilə bilən ən azı 3500 onlayn kursun yaradılması və həyata keçirilməsi.

Həyata keçirilən tədbirlər

Layihə 4 mərhələdə həyata keçirilir və 2025-ci ilin noyabrında başa çatır. Prioritet layihənin fəaliyyəti Rusiya Federasiyasının "Təhsil" strateji inkişafının əsas istiqaməti üzrə layihə komitəsi tərəfindən təsdiq edilmiş layihənin baş planına uyğun olaraq həyata keçirilir. Layihənin xüsusilə əlamətdar hadisələri, o cümlədən layihə çərçivəsində hazırlanmaqda olan sənəd və materiallar mütəmadi olaraq elan edilərək səhifədə dərc olunacaqdır.

Yuxarıda göstərilən nəticələr toplusunun əldə edilməsi onlayn kursların yaradılmasına sərmayə qoyulması risklərini azaldacaq, onlayn kursların yaradılmasına geniş iştirakçıların, təhsil və digər təşkilatların, özəl investorların, müəlliflərin cəlb edilməsinə, onlayn kursların və onlayn kursların yaradılmasına və dəstəklənməsinə imkan verəcəkdir. ümumi təhsil fənlərinin mənimsənilməsi üçün vəsaitlər təhsil təşkilatlarından, özəl investorlardan, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının maraqlı icra hakimiyyəti orqanlarından vəsait cəlb edir. Mövcud kursların sayının artırılması, onlayn təhsilin səmərəliliyinin artırılması, formal təhsil sistemində onlayn kursların mənimsənilməsi imkanlarının genişləndirilməsi 2025-ci ilədək onlayn kurslarda tələbələrin sayının 300 dəfədən çox artmasına nail olmağa imkan verəcək.

Texnoloji şərait (yerli proqram təminatı). Paralel olaraq, ümumi rəqəmsal təhsil mühitinə inteqrasiya oluna bilən onlayn təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması üçün müxtəlif platformalar və xidmətlər hazırlanır ki, bu da təhsil təşkilatlarının informasiya sistemləri ilə inteqrasiya üçün məlumat standartlarının mövcudluğu, təhsil müəssisələrinə olan tələblər və s. tələbələrin identifikasiyası və autentifikasiyası üçün vahid vasitələrdən və standart proqram həllərindən istifadə.təlim nəticələrinin etibarlı qiymətləndirilməsini təmin edən açıq mənbə kodları ilə (o cümlədən təlim nəticələrinin qiymətləndirilməsi prosedurunun keçməsinə nəzarət), etibarlı təlim nəticələrinin elektron formada ötürülməsi. universitetlərin informasiya və tədris mühitləri, tələbələr arasında müxtəlif ünsiyyət növləri, simulyatorların, simulyatorların, virtual laboratoriyaların həyata keçirilməsi, layihə işləri və s.

Təşkilati, maliyyə və hüquqi şərtlər. Təhsil təşkilatları və ya tələbələr tərəfindən onlayn kursları seçmək azadlığı prinsipi təhsil təşkilatlarına öz və ya borc vəsaitləri hesabına yüksək keyfiyyətli və populyar onlayn kurslar hazırlamaq və dəstəkləmək üçün motivasiya verir. Formal təhsil sistemində onlayn kurslar əsas peşə təhsili proqramlarının və əlavə peşə təhsilinin hazırlanmasında istifadə olunur. Qeyri-formal təhsil sistemində yaradılan onlayn kurslar ölkənin ən yaxşı müəllimlərindən bilik və səriştələrə pulsuz çıxışı, ömürboyu təhsil almasını, şagirdlərin öz müqəddəratını təyin etmələrini və peşəkar yönümlü olmasını, istedadlı uşaqların üzə çıxarılmasını təmin edir.

Onlayn kursların keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi sistemi. Onlayn kursların keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üçün yaradılmış sistem onlayn təhsil bazarında rəqabəti qoruyub saxlamaqla və geniş iştirakçıların cəlb edilməsi ilə onlayn kursların keyfiyyətinin davamlı olaraq yüksəldilməsini təmin edəcək. Keyfiyyətin qiymətləndirilməsi sisteminin mövcudluğu və investisiyaların qaytarılması potensialı biznesləri və işəgötürənləri cəlb edəcək ki, bu da vətəndaşlara yeni, axtarılan səlahiyyətlərə çıxış əldə etməyə və uğurlu məşğulluğa töhfə verməyə imkan verəcək. Kadr şərtləri. Layihənin nəticəsi müəllim və mütəxəssislərin səriştələrinin davamlı inkişafı üçün şəraitin yaradılması olacaq. Onlayn kurslar müəllimlər və mütəxəssislər üçün fərdi təlim trayektoriyalarının bir hissəsi kimi istifadə olunacaq. Onlayn kursların hazırlanması və istifadəsi sahəsində təcrübə mübadiləsi davamlı olaraq həyata keçiriləcək.