“Uyğunlaşma” anlayışı (latınca adaptasiyadan) hazırda biliyin bir çox sahələrində istifadə olunur? biologiya, fəlsəfə, sosiologiya, sosial psixologiya, etika, pedaqogika və s.. Mahiyyət etibarilə bu problemin tədqiqi müxtəlif bilik sahələrinin qovşağındadır və insanın hərtərəfli öyrənilməsində ən mühüm, perspektivli yanaşmadır.
Ədəbiyyatda uyğunlaşma sözün geniş və dar mənasında nəzərdən keçirilir.
Geniş, fəlsəfi aspektdə uyğunlaşma “... strukturlarının, funksiyalarının və davranışlarının əlaqələndirildiyi fərd və ətraf mühit arasında hər hansı qarşılıqlı əlaqə” kimi başa düşülür. Bu aspektdə yerinə yetirilən işlərdə uyğunlaşma fərdi və makrocəmiyyəti birləşdirən, insanın sosial statusunun dəyişməsi, yeni sosial rolun mənimsənilməsi yolu kimi nəzərdən keçirilir, yəni. uyğunlaşma sosiallaşma ilə əlaqələndirilir.
Dar, sosial-psixoloji mənada uyğunlaşma fərdin kiçik bir qrup, əksər hallarda istehsal və ya tələbə qrupu ilə əlaqəsi kimi qəbul edilir. Yəni uyğunlaşma prosesi dedikdə, insanın kiçik qrupa daxil olması, müəyyən edilmiş normaların, münasibətlərin mənimsənilməsi, onun üzvləri arasında münasibətlərin strukturunda müəyyən yer tutması başa düşülür.
Uyğunlaşmanın tədqiqinin xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, birincisi, fərd və cəmiyyət arasındakı münasibət fərdin üzvü olduğu kiçik qruplar tərəfindən vasitəçilik edilir, ikincisi, kiçik qrup özü adaptasiyada iştirak edən tərəflərdən birinə çevrilir. qarşılıqlı əlaqə, yeni sosial mühit - insanın uyğunlaşdığı bilavasitə mühit sferası.
Uyğunlaşmanı öyrənərkən ən aktual məsələlərdən biri uyğunlaşma və sosiallaşma arasındakı əlaqə məsələsidir. Sosiallaşma və sosial uyğunlaşma prosesləri bir-biri ilə sıx bağlıdır, çünki onlar fərd və cəmiyyət arasında vahid qarşılıqlı əlaqə prosesini əks etdirir. Çox vaxt sosiallaşma yalnız ümumi inkişafla, uyğunlaşma isə yeni ünsiyyət və fəaliyyət şəraitində artıq formalaşmış şəxsiyyətin adaptiv prosesləri ilə əlaqələndirilir. Sosiallaşma fenomeni, ünsiyyət və fəaliyyətdə həyata keçirilən sosial təcrübənin fərdin fəal şəkildə təkrar istehsalı prosesi və nəticəsi kimi müəyyən edilir. Sosiallaşma anlayışı daha çox sosial təcrübə, cəmiyyətin, institutların və sosiallaşma agentlərinin təsiri altında şəxsiyyətin inkişafı və formalaşması ilə bağlıdır. Sosiallaşma prosesində şəxsiyyətin ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqə mexanizmləri formalaşır.
Beləliklə, insan sosiallaşma zamanı cəmiyyətin yaratdığı ənənələri, normaları, rolları dərk edən, qəbul edən, mənimsəyən obyekt kimi çıxış edir. Sosiallaşma isə öz növbəsində fərdin cəmiyyətdə normal fəaliyyətini təmin edir.
Sosiallaşma prosesində şəxsiyyətin inkişafı, formalaşması və formalaşması həyata keçirilir, eyni zamanda şəxsiyyətin sosiallaşması fərdin cəmiyyətə uyğunlaşması üçün zəruri şərtdir. Sosial adaptasiya sosiallaşmanın əsas mexanizmlərindən, daha dolğun sosiallaşmanın yollarından biridir.
Sosial uyğunlaşma:
Şəxsin yeni sosial mühitin şərtlərinə fəal uyğunlaşmasının daimi prosesi;
Bu prosesin nəticəsi.
Sosial uyğunlaşma insanın müəyyən biososial funksiyaları yerinə yetirmək qabiliyyətini əks etdirən inteqrativ göstəricisidir, yəni:
ətrafdakı reallığın və öz orqanizminin adekvat qavranılması;
başqaları ilə adekvat münasibətlər və ünsiyyət sistemi;
işləmək, oxumaq, asudə vaxtını və istirahətini təşkil etmək bacarığı;
· başqalarının rol gözləntilərinə uyğun davranışın dəyişkənliyi (uyğunlaşması).
Sosial adaptasiya prosesində təkcə fərdin yeni sosial şəraitə uyğunlaşması deyil, həm də onun tələbatlarının, maraqlarının və istəklərinin reallaşdırılması həyata keçirilir. Şəxsiyyət yeni sosial mühitə daxil olur, onun tamhüquqlu üzvü olur, özünü təsdiq edir və fərdiliyini inkişaf etdirir. Sosial uyğunlaşma nəticəsində cəmiyyətdə qəbul edilən ünsiyyət, davranış və obyektiv fəaliyyətin sosial keyfiyyətləri formalaşır, bunun sayəsində insan öz istəklərini, ehtiyaclarını, maraqlarını həyata keçirir və öz müqəddəratını təyin edə bilir.
Sosial adaptasiya müxtəlif sosial vasitələrin köməyi ilə insanın dəyişmiş mühitə aktiv uyğunlaşması prosesidir. Sosial uyğunlaşmanın əsas yolu yeni sosial mühitin norma və dəyərlərinin (qrup, komanda, təşkilat, fərdin daxil olduğu bölgə), burada formalaşmış sosial qarşılıqlı əlaqə formalarının (rəsmi və qeyri-rəsmi əlaqələr) qəbul edilməsidir. , liderlik tərzi, ailə və qonşuluq münasibətləri və s.).
A.G. Kovalev sosial uyğunlaşmanın iki formasını fərqləndirir: aktiv, fərd ətraf mühiti dəyişdirmək üçün ona təsir etməyə çalışdıqda (o cümlədən mənimsəməli olduğu normaları, dəyərləri, qarşılıqlı əlaqə formalarını) və passiv, belə bir təsirə can atmadıqda. və dəyişdirin. Uğurlu sosial adaptasiyanın göstəricisi fərdin müəyyən bir mühitdə yüksək sosial statusu, eləcə də bütövlükdə bu mühitdən məmnunluğudur (məsələn, işdən və onun şəraitindən, əmək haqqı, təşkilatlanmadan və s. məmnunluq). Aşağı sosial uyğunlaşmanın göstəricisi fərdin başqa sosial mühitə keçməsi (kadr dəyişikliyi, miqrasiya və s.) və ya deviant davranışdır.
I. A. Georgievanın fikrincə, sosial uyğunlaşma mexanizmlərinin inkişafı, onun mahiyyəti aktiv insan fəaliyyətinə əsaslanır, onun əsas məqamı əsas sosial reallığı dəyişdirmək ehtiyacıdır. Buna görə də şəxsiyyətin sosial adaptasiyası mexanizmlərinin formalaşması prosesinin özü fərdlərin bütün növ transformasiyalarından ayrılmazdır və üç əsas mərhələdə baş verir: onun sosial mahiyyətini xarakterizə edən fəaliyyət, ünsiyyət, özünüdərk. .
Sosial fəaliyyət insanın uyğunlaşmasının təşkilində aparıcı və spesifik mexanizmdir. Əhəmiyyətli olan onun ünsiyyət, oyun, tədris, iş kimi tərkib növləridir ki, bu da şəxsiyyətin sosial mühitə tam daxil olmasını, aktiv uyğunlaşmasını təmin edir. Şəxsiyyətin sosial fəaliyyətində eyni uyğunlaşma mexanizminin təbii mərhələləri var:
Şəxsin ehtiyacı
Ehtiyaclar,
Qərar qəbul etmək üçün motivlər
İcra və məlumatlandırma,
Sosial ünsiyyət, digər fərdlər və sosial qruplarla təmasda sosial dəyərlərin mənimsənilməsi dairəsini istiqamətləndirən və genişləndirən bir insanın sosial uyğunlaşmasının ən vacib mexanizmidir.
Şəxsiyyətin sosial özünüdərketməsi fərdin sosial uyğunlaşması mexanizmidir, burada insanın sosial mənsubiyyətinin və rolunun formalaşması və dərk edilməsi həyata keçirilir.
I. A. Georgievanın fikrincə, fərdin sosial uyğunlaşmasının belə mexanizmləri də var:
1. İdrak, o cümlədən idrakla bağlı bütün psixi proseslər: hisslər, qavrayışlar, ideyalar, yaddaş, təfəkkür, təxəyyül və s.
2. Emosional, o cümlədən müxtəlif əxlaqi hisslər və emosional vəziyyətlər: narahatlıq, narahatlıq, rəğbət, qınama, təşviş və s.
3. Sosial praktikada müəyyən istiqamətlənmiş insan fəaliyyətini təklif edən praktik (davranış). Ümumiyyətlə, fərdin sosial uyğunlaşmasının bütün bu mexanizmləri tam vəhdət təşkil edir.
Bir insanın sosial adaptasiyası aktiv və ya passiv uyğunlaşmaya, mövcud sosial mühitlə qarşılıqlı əlaqəyə, habelə insanın şəxsiyyətini dəyişdirmək və keyfiyyətcə dəyişdirmək qabiliyyətinə əsaslanır.
Sosial uyğunlaşma prosesi konkret tarixi xarakter daşıyır, fərdə müxtəlif yollarla təsir edir və ya onu müəyyən zaman kontekstində fəaliyyət mexanizmlərinin müəyyən seçiminə sövq edir.
G. D. Volkov və N. B. Okonskayanın tədqiqatları göstərir ki, sosial uyğunlaşma prosesi üç səviyyədə nəzərdən keçirilməlidir:
1. Cəmiyyətlər (makromühit) - bu səviyyə cəmiyyətin sosial-iqtisadi, siyasi və mənəvi inkişafı kontekstində şəxsiyyətin sosial adaptasiyası prosesini işıqlandırmağa imkan verir.
2. Sosial qrup (mikromühit) - bu prosesin tədqiqi səbəbləri, fərdin və sosial qrupun (iş kollektivi, ailə və s.) maraqları arasındakı uyğunsuzluğu təcrid etməyə kömək edəcəkdir.
3. Fərdi (intrapersonal uyğunlaşma) - harmoniyaya nail olmaq istəyi, daxili mövqeyin tarazlığı və digər fərdlərin mövqeyindən özünə hörmət.
Ədəbiyyatın təhlili göstərdi ki, sosial uyğunlaşmanın vahid təsnifatı yoxdur. Bu, insanın bu cəmiyyətə uyğunlaşmasına imkan verən geniş peşəkar, işgüzar, şəxsiyyətlərarası, sosial münasibətlər sisteminə daxil olması ilə izah olunur. Sosial uyğunlaşma sisteminə müxtəlif adaptiv proseslər daxildir:
Sənaye və peşəkar uyğunlaşma;
məişət (istehsal fəaliyyəti sferasından kənarda kollektivdə, qrupda insanlar arasında gündəlik, ənənələrə, mövcud münasibətlərə yönəlmiş müəyyən bacarıqların, münasibətin, vərdişlərin formalaşmasında müxtəlif aspektləri həll edir);
İstirahət (rəftarların, estetik təcrübələri təmin etmək qabiliyyətinin, sağlamlığı qorumaq istəyinin, fiziki inkişafın formalaşmasını əhatə edir);
Siyasi və iqtisadi;
İctimai şüurun formalarına (elm, din, incəsənət, əxlaq və s.) uyğunlaşma;
Təbiətə və s.
G. D. Volkovun, N. B. Okonskayanın fikrincə, uyğunlaşmanın bütün növləri bir-biri ilə bağlıdır, lakin burada sosial uyğunlaşma üstünlük təşkil edir. Bir insanın tam sosial uyğunlaşmasına aşağıdakılar daxildir:
idarəedici,
iqtisadi,
pedaqoji,
psixoloji,
peşəkar,
İstehsal uyğunlaşması.
Sadalanan sosial uyğunlaşma növlərini daha ətraflı nəzərdən keçirək.
İdarəetmə (təşkilati) uyğunlaşma. İdarəetmə olmadan insana əlverişli şərait (işdə, evdə) təmin etmək, onun sosial rolunun inkişafı üçün ilkin şərtlər yaratmaq, ona təsir göstərmək, cəmiyyətin və fərdin maraqlarına cavab verən fəaliyyəti təmin etmək mümkün deyil.
İqtisadi uyğunlaşma? bu, fərdlərin, subyektlərin iqtisadi münasibətlərinin yeni sosial-iqtisadi norma və prinsiplərinin mənimsənilməsinin ən mürəkkəb prosesidir. Sosial işin texnologiyası üçün burada "sosial blok" deyilən şey vacibdir, o cümlədən işsizlik müavinətlərinin ölçüsünün, əmək haqqının, pensiya və müavinətlərin səviyyəsinin real sosial reallığa uyğunlaşdırılması. Onlar insanın təkcə fizioloji deyil, həm də sosial-mədəni ehtiyaclarını ödəməlidir.
Pedaqoji uyğunlaşma? bu, fərdin dəyər yönümləri sistemini formalaşdıran təhsil, təlim və tərbiyə sisteminə uyğunlaşmadır.
Psixoloji uyğunlaşma. Psixologiyada adaptasiya hiss orqanlarını daha yaxşı qavramaq və reseptorları həddindən artıq yüklənmədən qorumaq üçün onlara təsir edən qıcıqların xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılması prosesi kimi qəbul edilir.
Peşəkar uyğunlaşma? bu, fərdin yeni peşə fəaliyyət növünə, yeni sosial mühitə, iş şəraitinə və müəyyən bir ixtisasın xüsusiyyətlərinə uyğunlaşmasıdır.
İstehsal uyğunlaşması? əmək fəaliyyəti, təşəbbüskarlıq, səriştə və müstəqillik, peşəkar keyfiyyətlər təkmilləşdirilir.
Beləliklə, sosial uyğunlaşma fərdin ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəsini uyğunlaşdırmaq, tənzimləmək, uyğunlaşdırmaq yollarını nəzərdə tutur. Sosial adaptasiya prosesində insan öz ehtiyaclarına, maraqlarına, istəklərinə uyğun olaraq ətraf mühitə uyğunlaşan və özünü fəal şəkildə təyin edən fəal subyekt kimi çıxış edir. Fərdin sosial uyğunlaşması mexanizmləri mövcuddur ki, onların formalaşması prosesi fərdlərin bütün növ transformasiyalarından, məsələn: fəaliyyət, ünsiyyət və özünüdərkdən ayrılmazdır. Sosial uyğunlaşma mexanizmlərinin mahiyyətində bir insanın aktiv fəaliyyəti dayanır, onun əsas məqamı sosial reallığı dəyişdirmək ehtiyacıdır.
Kurs işinin bu bölməsində sosial adaptasiyanın növləri və strukturu nəzərdən keçirilir. Nəticə çıxararaq deyə bilərik ki, sosial adaptasiya strukturunun vahid təsnifatı yoxdur. Sosial uyğunlaşma növlərinin vahid təsnifatının olmaması, insanın bu cəmiyyətdə uyğunlaşmağa imkan verən geniş peşəkar, işgüzar, şəxsiyyətlərarası, sosial münasibətlər sisteminin bir hissəsi olan bir şəxs olması ilə izah olunur.
Sosial mühit şəxsiyyətin formalaşmasında və inkişafında amillərdən biridir ki, bu fakt həmişə etiraf olunub.
İnsan inkişafının baş verdiyi reallıq deyilir mühit.
Sosial mühit- bu, insanla onun həyat və əməli fəaliyyəti prosesində birbaşa qarşılıqlı əlaqədə olan maddi, siyasi, ideoloji, sosial-psixoloji amillərin məcmusu olan obyektiv sosial reallıqdır.
Sosial mühitin əsas struktur komponentləri bunlardır:
İnsanların həyatının sosial şəraiti;
İnsanların sosial hərəkətləri;
Fəaliyyət və ünsiyyət prosesində insanların münasibətləri;
sosial icma.
İnsanı əhatə edən təbii sosial mühit onun inkişafında xarici amildir. Şəxsiyyətin sosiallaşması prosesində bioloji fərdin sosial subyektə çevrilməsi baş verir. Bu, çoxşaxəli prosesdir, davamlıdır və insanın həyatı boyu davam edir. O, ən intensiv şəkildə uşaqlıq və yeniyetməlik dövründə, bütün əsas dəyər oriyentasiyaları qurulduqda, sosial normalar və münasibətlər mənimsənildikdə, sosial davranış üçün motivasiya formalaşdıqda gedir.
Şəxsiyyətin formalaşmasına müxtəlif xarici şərtlər, o cümlədən coğrafi və sosial, məktəb və ailə təsir göstərir. Müəllimlər ətraf mühitin təsiri dedikdə, ilk növbədə, sosial və məişət mühitini nəzərdə tuturlar. Birincisi uzaq ətraf mühitə, ikincisi isə ən yaxın ətrafa aid edilir. anlayış sosial mühit O, sosial sistem, istehsal münasibətləri sistemi, həyatın maddi şəraiti kimi aşağıdakı ümumi xüsusiyyətlərə malikdir. İlaxır çərşənbə - ailə, qohumlar, dostlar.
Ev mühitinin, xüsusən uşaqlıq dövründə insanın inkişafına böyük təsiri var. Ailədə insanın formalaşması, inkişafı və formalaşması üçün həlledici olan həyatının ilk illəri keçir. Ailə maraq və ehtiyacların, baxışların və dəyər yönümlərinin diapazonunu müəyyən edir. Ailə həm də təbii meyllərin inkişafı üçün şərait yaradır.Fərdin əxlaqi və sosial keyfiyyətləri də ailədə təsbit edilir.
Bir şəxsin sosiallaşması prosesi onların inkişafına az və ya çox dərəcədə fəal təsir göstərən çox sayda müxtəlif şəraitlə qarşılıqlı əlaqədə baş verir. Bir insana təsir edən bu şərtlər adətən amillər adlanır. Əslində, bu günə qədər onların hamısı müəyyən edilməmişdir və məlum olanların hamısından çox uzaqda öyrənilmişdir. Öyrənilən amillər haqqında biliklər çox qeyri-bərabərdir: bəziləri haqqında kifayət qədər çox şey, bəziləri haqqında az şey, bəziləri haqqında isə çox az şey məlumdur.
Sosial mühitin az və ya çox öyrənilmiş şərtləri və ya amilləri şərti olaraq dörd qrupda qruplaşdırıla bilər:
1. Meqafaktorlar (meqa - çox böyük, universal) - kosmos, planet, dünya, digər amillər qrupları vasitəsilə müəyyən dərəcədə Yerin bütün sakinlərinin sosiallaşmasına təsir göstərir.
2. Makrofaktorlar (makro - böyük) - müəyyən ölkələrdə yaşayanların hamısının sosiallaşmasına təsir edən ölkə, etnik qrup, cəmiyyət, dövlət.
3. Mezofaktorlar (mezo - orta, aralıq) - insanların böyük qruplarının sosiallaşması üçün şərait, fərqləndirilir: yaşadıqları əraziyə və yaşayış məntəqəsinin növünə görə (rayon, kənd, şəhər, qəsəbə); müəyyən kütləvi şəbəkələrin auditoriyasına aid olmaqla
rabitə (radio, televiziya və s.); bu və ya digərinə aid olan
subkulturalar.
4. Mikrofaktorlar - onlarla qarşılıqlı əlaqədə olan konkret insanlara birbaşa təsir edən amillər - ailə və ev, məhəllə, həmyaşıd qrupları, təhsil təşkilatları, müxtəlif ictimai, dövlət, dini, özəl və əks-ictimai təşkilatlar, mikrocəmiyyət. İnsanın sosiallaşması məzmunu konkret cəmiyyətə, konkret sosial təbəqəyə, sosiallaşan şəxsin müəyyən yaşına xas olan geniş universal vasitələrlə həyata keçirilir. Bunlara daxildir:
Körpəni qidalandırmaq və ona qulluq etmək yolları;
Məişət və gigiyena bacarıqlarının formalaşması;
Mənəvi mədəniyyət elementləri (layla və nağıllardan tutmuş heykəllərə qədər);
İnsanı əhatə edən maddi mədəniyyət məhsulları;
Ailədə, həmyaşıd qruplarında, təhsil və digər ictimai təşkilatlarda həvəsləndirmə və cəzalandırma üsulları;
Bir insanın həyatının əsas sahələrində - ünsiyyətdə, oyunda, idrakda, mövzuda çoxsaylı münasibətlər növləri və növləri ilə ardıcıl tanışlıq
Praktik və mənəvi-praktik fəaliyyət, idman, eləcə də ailə, peşə, sosial, dini sferalarda.
İnkişaf prosesində fərd özü üçün ən rahat olan mühiti axtarır və tapır ki, o, bir mühitdən digərinə “miqrasiya” edə bilsin.
İ.A.Karpyuk və M.B.Çernova görə, insanın cəmiyyətdəki həyatının xarici sosial şərtlərinə münasibəti qarşılıqlı əlaqə xarakteri daşıyır. İnsan təkcə sosial mühitdən asılı deyil, həm də aktiv hərəkətləri ilə özünü dəyişdirir və eyni zamanda inkişaf etdirir.
Sosial mühit makro mühit kimi çıxış edir (geniş mənada), yəni. bütövlükdə sosial-iqtisadi sistem, mikromühit (dar mənada) isə bilavasitə sosial mühitdir.
Sosial mühit, bir tərəfdən, fərdin özünüdərk prosesini sürətləndirən və ya əngəlləyən çox mühüm amil, digər tərəfdən, bu prosesin uğurlu inkişafı üçün zəruri şərtdir. Ətraf mühitin insana münasibəti onun davranışının ətraf mühitin gözləntilərinə nə dərəcədə uyğun olması ilə müəyyən edilir. İnsanın davranışı daha çox onun cəmiyyətdə tutduğu mövqe ilə müəyyən edilir. Cəmiyyətdə bir fərd eyni vaxtda bir neçə vəzifə tuta bilər. Hər bir vəzifə insana müəyyən tələblər, yəni hüquq və vəzifələr qoyur və sosial status adlanır. Statuslar anadangəlmə və qazanılmış ola bilər. Status insanın cəmiyyətdəki davranışı ilə müəyyən edilir. Bu davranış sosial rol adlanır. Şəxsiyyətin formalaşması və inkişafı prosesində müsbət və mənfi sosial rollar mənimsənilə bilər. Onun sosial münasibətlərdə uğurlu iştirakını təmin edən rol oynayan davranış şəxsiyyətinin inkişafı. Bu sosial mühitin şərtlərinə uyğunlaşma prosesi sosial adaptasiya adlanır. Beləliklə, sosial mühit fərdin sosial amillər vasitəsilə sosiallaşmasına böyük təsir göstərir. Burada bir faktı qeyd edə bilərik ki, insan təkcə sosial mühitdən asılı deyil, həm də aktiv hərəkətləri ilə özünü dəyişdirir və eyni zamanda inkişaf etdirir.
Belarus Respublikası Təhsil Nazirliyi
A.S adına Brest Dövlət Universiteti Təhsil Müəssisəsi. Puşkin
Sosial-pedaqoji fakültə
Sosial və tibbi fənlər kafedrası
Kurs işi
Mövzu: Adaptasiya fərdin ətraf mühitə uyğunlaşması prosesi və nəticəsi kimi
Giriş
Kurs işinin aktuallığı.İnsanın uyğunlaşması problemi uzun müddət elmi biliyin bir çox sahələrində fundamental məsələlərdən biri olmuşdur. Adaptasiya təkcə indiki sürətlə dəyişən dünyada deyil, həm də gələcəkdə insanın həyat qabiliyyətini qoruyub saxlamağın ən real yollarından biridir.
Uyğunlaşmanın mühüm problemlər dairəsinə daxil edilməsi həm həyatın real tələbləri, həm də elmi biliyin inkişafının məntiqi ilə müəyyən edilir. Cəmiyyət üçün aktual olan problemlərin həllində fəal və geniş miqyasda iştirak edən müasir sosial elm insan davranışındakı dəyişiklikləri dərk etmək ehtiyacı ilə üzləşir. Uyğunlaşma mexanizmlərinin açıqlanması insanın cəmiyyətlə, təbiətlə və özü ilə münasibətlərinin yeni formalarını anlamağa, davranış dinamikasını proqnozlaşdırmağa əsas verir.
Bu gün uyğunlaşmanın mahiyyətini başa düşmək, insan mövcudluğunun digər yolları arasında unikallığını görmək olduqca çətindir. Çətinliklər, ilk növbədə, uyğunlaşma proseslərini təsvir etmək və izah etmək üçün ümumi qaydaların olmaması səbəbindən yaranır.
Ətraf mühitin əlamətlərinə üstünlük verən oriyentasiya sosial, peşə, iqlim, məktəb, universitet və s. uyğunlaşma. İnsan təşkilatı səviyyəsinə istiqamətlənmə - sosial-psixoloji, psixi, psixo-fizioloji, fizioloji uyğunlaşma. Bir sıra konseptual müddəaların nəzərə alınması, eləcə də müxtəlif ekoloji şəraitdə insan həyatının imkanlarının öyrənilməsi sahəsində uzun təcrübə bizi inandırır ki, uyğunlaşma proseslərini izah etmək üçün kifayət qədər etibarlı istinad nöqtəsi insanın şəxsiyyətində var. Xassələrin və keyfiyyətlərin bütün kompleks təşkilində, ətrafdakı reallıqla qarşılıqlı əlaqəsinin bütün müxtəlifliyində, cəmiyyətin inkişafında konkret tarixi dövrlə əlaqəsində, sosial, mədəni, sosial, mədəni, sosial və mədəni dəyişikliklərdə uyğunlaşmanın əsas daxili tənzimləyicisi var. mövzu-texnoloji və təbii şərait.
Hədəf kurs işi ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olan zaman adaptasiya subyekti kimi fərdin davranışını öyrənməkdir.
Obyekt - fərdin uyğunlaşma prosesi.
şey− dəyişən mühit.
Kurs işinin məqsədinə uyğun olaraq aşağıdakılar tapşırıqlar:
1. İnsanın dəyişən mühitlə qarşılıqlı əlaqəsinin unikal forması kimi uyğunlaşma haqqında fikirləri ümumiləşdirin.
2. “Ətraf mühit” anlayışının məzmununu genişləndirin.
3. Dəyişən mövcudluq şəraitində həyat qabiliyyətini təmin edən sosial uyğunlaşma strategiyasını aşkar etmək.
1. Sosial uyğunlaşma şəxsiyyətin sosiallaşması mexanizmi kimi
"Uyğunlaşma" anlayışı (latınca adaptasiya sözündəndir) hazırda biliyin bir çox sahələrində - biologiya, fəlsəfə, sosiologiya, sosial psixologiya, etika, pedaqogika və s. istifadə olunur. Mahiyyət etibarı ilə bu problemin tədqiqi müxtəlif sahələrin qovşağındadır. biliyin və insanın kompleks şəkildə öyrənilməsi üçün ən vacib, perspektivli yanaşmadır.
Ədəbiyyatda uyğunlaşma sözün geniş və dar mənasında nəzərdən keçirilir.
Geniş, fəlsəfi aspektdə uyğunlaşma “... strukturlarının, funksiyalarının və davranışlarının əlaqələndirildiyi fərd və ətraf mühit arasında hər hansı qarşılıqlı əlaqə” kimi başa düşülür. Bu aspektdə yerinə yetirilən işlərdə uyğunlaşma fərdi və makrocəmiyyəti birləşdirən, insanın sosial statusunun dəyişməsi, yeni sosial rolun mənimsənilməsi yolu kimi nəzərdən keçirilir, yəni. uyğunlaşma sosiallaşma ilə əlaqələndirilir.
Dar, sosial-psixoloji mənada uyğunlaşma fərdin kiçik bir qrup, əksər hallarda istehsal və ya tələbə qrupu ilə münasibəti hesab olunur. Yəni uyğunlaşma prosesi dedikdə, insanın kiçik qrupa daxil olması, müəyyən edilmiş normaların, münasibətlərin mənimsənilməsi, onun üzvləri arasında münasibətlərin strukturunda müəyyən yer tutması başa düşülür.
Uyğunlaşmanın tədqiqinin xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, birincisi, fərd və cəmiyyət arasındakı münasibət fərdin üzvü olduğu kiçik qruplar tərəfindən vasitəçilik edilir, ikincisi, kiçik qrup özü adaptasiyada iştirak edən tərəflərdən birinə çevrilir. qarşılıqlı əlaqə, yeni sosial mühit - insanın uyğunlaşdığı bilavasitə mühit sferası.
Uyğunlaşmanı öyrənərkən ən aktual məsələlərdən biri uyğunlaşma və sosiallaşma arasındakı əlaqə məsələsidir. Sosiallaşma və sosial uyğunlaşma prosesləri bir-biri ilə sıx bağlıdır, çünki onlar fərd və cəmiyyət arasında vahid qarşılıqlı əlaqə prosesini əks etdirir. Çox vaxt sosiallaşma yalnız ümumi inkişafla, uyğunlaşma isə yeni ünsiyyət və fəaliyyət şəraitində artıq formalaşmış şəxsiyyətin adaptiv prosesləri ilə əlaqələndirilir. Sosiallaşma fenomeni, ünsiyyət və fəaliyyətdə həyata keçirilən sosial təcrübənin fərdin fəal şəkildə təkrar istehsalı prosesi və nəticəsi kimi müəyyən edilir. Sosiallaşma anlayışı daha çox sosial təcrübə, cəmiyyətin, institutların və sosiallaşma agentlərinin təsiri altında şəxsiyyətin inkişafı və formalaşması ilə bağlıdır. Sosiallaşma prosesində şəxsiyyətin ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqə mexanizmləri formalaşır.
Beləliklə, insan sosiallaşma zamanı cəmiyyətin yaratdığı ənənələri, normaları, rolları dərk edən, qəbul edən, mənimsəyən obyekt kimi çıxış edir. Sosiallaşma isə öz növbəsində fərdin cəmiyyətdə normal fəaliyyətini təmin edir.
Sosiallaşma prosesində şəxsiyyətin inkişafı, formalaşması və formalaşması həyata keçirilir, eyni zamanda şəxsiyyətin sosiallaşması fərdin cəmiyyətə uyğunlaşması üçün zəruri şərtdir. Sosial adaptasiya sosiallaşmanın əsas mexanizmlərindən, daha dolğun sosiallaşmanın yollarından biridir.
Sosial uyğunlaşma:
Şəxsin yeni sosial mühitin şərtlərinə fəal uyğunlaşmasının daimi prosesi;
Bu prosesin nəticəsi.
Sosial uyğunlaşma insanın müəyyən biososial funksiyaları yerinə yetirmək qabiliyyətini əks etdirən inteqrativ göstəricisidir, yəni:
ətrafdakı reallığın və öz orqanizminin adekvat qavranılması;
başqaları ilə adekvat münasibətlər və ünsiyyət sistemi;
işləmək, oxumaq, asudə vaxtını və istirahətini təşkil etmək bacarığı;
· başqalarının rol gözləntilərinə uyğun davranışın dəyişkənliyi (uyğunlaşması).
Sosial adaptasiya prosesində təkcə fərdin yeni sosial şəraitə uyğunlaşması deyil, həm də onun tələbatlarının, maraqlarının və istəklərinin reallaşdırılması həyata keçirilir. Şəxsiyyət yeni sosial mühitə daxil olur, onun tamhüquqlu üzvü olur, özünü təsdiq edir və fərdiliyini inkişaf etdirir. Sosial uyğunlaşma nəticəsində cəmiyyətdə qəbul edilən ünsiyyət, davranış və obyektiv fəaliyyətin sosial keyfiyyətləri formalaşır, bunun sayəsində insan öz istəklərini, ehtiyaclarını, maraqlarını həyata keçirir və öz müqəddəratını təyin edə bilir.
Sosial adaptasiya müxtəlif sosial vasitələrin köməyi ilə insanın dəyişmiş mühitə aktiv uyğunlaşması prosesidir. Sosial uyğunlaşmanın əsas yolu yeni sosial mühitin norma və dəyərlərinin (qrup, komanda, təşkilat, fərdin daxil olduğu bölgə), burada formalaşmış sosial qarşılıqlı əlaqə formalarının (rəsmi və qeyri-rəsmi əlaqələr) qəbul edilməsidir. , liderlik tərzi, ailə və qonşuluq münasibətləri və s.).
A.G. Kovalev sosial uyğunlaşmanın iki formasını fərqləndirir: aktiv, fərd ətraf mühiti dəyişdirmək üçün ona təsir etməyə çalışdıqda (o cümlədən mənimsəməli olduğu normaları, dəyərləri, qarşılıqlı əlaqə formalarını) və passiv, belə bir təsirə can atmadıqda. və dəyişdirin. Uğurlu sosial adaptasiyanın göstəricisi fərdin müəyyən bir mühitdə yüksək sosial statusu, eləcə də bütövlükdə bu mühitdən məmnunluğudur (məsələn, işdən və onun şəraitindən, əmək haqqı, təşkilatlanmadan və s. məmnunluq). Aşağı sosial uyğunlaşmanın göstəricisi fərdin başqa sosial mühitə keçməsi (kadr dəyişikliyi, miqrasiya və s.) və ya deviant davranışdır.
I. A. Georgievanın fikrincə, sosial uyğunlaşma mexanizmlərinin inkişafı, onun mahiyyəti aktiv insan fəaliyyətinə əsaslanır, onun əsas məqamı əsas sosial reallığı dəyişdirmək ehtiyacıdır. Buna görə də şəxsiyyətin sosial adaptasiyası mexanizmlərinin formalaşması prosesinin özü fərdlərin bütün növ transformasiyalarından ayrılmazdır və üç əsas mərhələdə baş verir: onun sosial mahiyyətini xarakterizə edən fəaliyyət, ünsiyyət, özünüdərk. .
Sosial fəaliyyət insanın uyğunlaşmasının təşkilində aparıcı və spesifik mexanizmdir. Əhəmiyyətli olan onun ünsiyyət, oyun, tədris, iş kimi tərkib növləridir ki, bu da şəxsiyyətin sosial mühitə tam daxil olmasını, aktiv uyğunlaşmasını təmin edir. Şəxsiyyətin sosial fəaliyyətində eyni uyğunlaşma mexanizminin təbii mərhələləri var:
Şəxsin ehtiyacı
Ehtiyaclar,
Qərar qəbul etmək üçün motivlər
İcra və məlumatlandırma,
“Fəlsəfə ensiklopedik lüğət”də sosial uyğunlaşma “fərd və ya sosial qrupun sosial mühitlə qarşılıqlı əlaqə növü kimi səciyyələnir, bu zaman onun iştirakçılarının tələb və gözləntiləri əlaqələndirilir”. Sosial uyğunlaşmanın ən vacib komponenti subyektin özünüqiymətləndirmələrinin, iddialarının, gözləntilərinin onun imkanları və sosial mühitin reallığı ilə əlaqələndirilməsidir. Uyğunlaşma fəaliyyətin məqsədləri, sosial normalar, onlara nail olmaq yolları, sosial mühitdən bu normalardan kənara çıxmağa görə sanksiyalarla müəyyən edilir. Fərd və ya qrup tərəfindən uyğunlaşma bu məqsədlərin, normaların və sanksiyaların qavranılması və qiymətləndirilməsindən asılıdır. Rus Pedaqoji Ensiklopediyasında sosial uyğunlaşma insanın yeni sosial mühitin şərtlərinə uyğunlaşması kimi müəyyən edilir; şəxsiyyətin sosiallaşmasının sosial-psixoloji mexanizmlərindən biri.
Biologiyada meydana çıxdıqdan sonra uyğunlaşma anlayışı fərd və ətraf mühit arasında tarazlığın normativ vəziyyətlərinin öyrənilməsinə qədər azaldıldı və buna görə də uzun müddət uyğunlaşma anlayışı uyğunlaşma anlayışı ilə dəqiq əlaqələndirildi. Sonralar bu problem insanın təkcə bioloji orqanizm kimi deyil, həm də bütöv bir insan kimi uyğunlaşmasını öyrənmək baxımından inkişaf etdirilməyə başladı, uyğunlaşmanın sadə uyğunlaşma kimi başa düşülməsi qeyri-kafi oldu. Son zamanlarda sosial uyğunlaşmanın öyrənilməsində diqqət şəxsi effektivlik, fərdi potensialın reallaşdırılması ilə əlaqəli insan dövlətləri sahəsinə yönəldi, yəni. özünü həyata keçirmə.
Sosial uyğunlaşma prosesi həmişə balanssızlıq, aralarındakı uyğunsuzluq şəraitində baş verən iki obyektin qarşılıqlı təsirini əhatə edir. Belə qarşılıqlı əlaqənin əsas məqsədi dərəcəsi və təbiəti fərqli ola bilən obyektlər arasında koordinasiya yaratmaqdır.
Ətraf mühitə doğulmuş canlı məxluqun demək olar ki, anında “yerləşdirilməsini” təmin edən çoxsaylı morfoloji və instinktiv mexanizmlərə malik olan bioloji orqanizmdən fərqli olaraq, insan sosial mühitə əvvəlcədən uyğunlaşaraq doğulmur. Sosial uyğunlaşma mədəni dəyərlərin və sosial normaların tədricən mənimsənilməsini, habelə cəmiyyətin inkişafının müəyyən mərhələsində real cəmiyyətdə öz yerini axtarmağı əhatə edir. Bu prosesin dəqiq sərhədləri yoxdur, insanın bütün inkişafı boyu cərəyan edir və "həyata uyğunlaşma" ümumi termini adlanır.
A.V. Petrovski adaptasiyanı fərdiləşdirmə və inteqrasiya ilə yanaşı, fərdin inkişafında bir mərhələ hesab edir və bu terminlə cəmiyyətdə fəaliyyət göstərən normaların aktiv şəkildə mənimsənilməsini və müvafiq fəaliyyət forma və vasitələrinin mənimsənilməsini başa düşür. Bu, fərdin sosial mühitin şərtlərinə fəal uyğunlaşmasının daimi prosesi və bu prosesin nəticəsidir. Bu komponentlərin nisbəti fərdin məqsəd və dəyər yönümlərindən, sosial mühitdə onlara nail olmaq imkanlarından asılıdır. O, uyğunlaşma prosesinin iki növünü ayırır: sosial mühitə aktiv təsirin üstünlük təşkil etməsi ilə xarakterizə olunan tip; fərdin ehtiyac və motivlərinin strukturundan asılı olaraq formalaşan məqsədlərin və dəyər oriyentasiyalarının passiv qəbulu ilə müəyyən edilən tip.
A.A. Rean sosial adaptasiyanı aktiv proses, o cümlədən aktiv özünüdəyişmə, ətraf mühitin tələblərinə uyğun olaraq özünü korreksiya hesab edir. Sosial dəyərlərin, normaların, davranış qaydalarının passiv qəbulu ola bilməz. Uyğunlaşma prosesinin növləri onun istiqamətindən asılıdır. Bir seçim xarici mühitə aktiv təsir, onun inkişafı və özünə uyğunlaşması ilə, digəri isə öz şəxsiyyətinin dəyişməsi, öz sosial münasibətlərinin korreksiyası ilə əlaqələndirilir.
davranış stereotipləri. Uyğunlaşma prosesinin üçüncü növü də var - ehtimalla birləşdirilmiş, yuxarıdakı ikisini birləşdirən. Uyğunlaşma strategiyasını təyin edərkən aşağıdakı amillər nəzərə alınır:
- sosial mühitin tələbləri: onların gücü, düşmənçilik dərəcəsi, fərdin ehtiyaclarının məhdudlaşdırılması dərəcəsi və s.;
- dəyişmə, ətraf mühitin özünə uyğunlaşması baxımından fərdin potensialı;
- səylərin dəyəri, yəni. uyğunlaşma strategiyasını seçərkən fiziki və zehni xərclər.
Uyğunlaşma prosesinin növləri ehtiyacların, motivlərin strukturundan, fərdi və şəxsi xüsusiyyətlərindən, xüsusən də fərdin inkişaf etmiş sosial-psixoloji dözümlülüyündən asılı olaraq formalaşır. Sosial-psixoloji tolerantlıq dedikdə, ilk növbədə, həssas dözümlülük başa düşülür, yəni. sosial mühitin müxtəlif təsirlərinə qarşı həssaslıq həddinin artırılması (tolerantlıq- cəsarətlilik); ikincisi, dispozisiya tolerantlığı, yəni. hər şeyə tolerant münasibətlə səciyyələnən reallığa, başqa insanlara münasibət sistemi.
A.A.-ya görə aktiv özünüdəyişdirmədən, özünü korrektə etmədən, özünü inkişaf etdirmədən sosial mühitin dəyərlərini, normalarını, münasibətlərini uyğun, passiv qəbul etmək. Reana - uyğunsuzluq var, çünki o, həmişə diskomfort, narazılıq, aşağılıq hissi ilə müşayiət olunur. Üstəlik, aktiv özünü dəyişdirmə, uyğunlaşma prosesi olaraq qalaraq, şəxsiyyətin inkişafı prosesi kimi qəbul edilə bilər.
Uyğunlaşma prosesinin məqsədlərinin şərhləri müxtəlifdir. Uyğunlaşma prosesinin arzu olunan nəticəsi olaraq həm uyğunlaşma, həm balanslaşdırma, həm inteqrasiya, həm də optimal vəziyyətə nail olmaq və özünü aktuallaşdırma qeyd edildi ki, bu da uyğunlaşma prosesinin özünün mahiyyətini başa düşməyi əks etdirir, yəni. prosesin son məqsədi vasitəsilə onun tərifi veriləcəkdir. Beləliklə, deviant davranış probleminin inkişafı kontekstində uyğunlaşma prosesinin əsas məqsədi sosial norma və davranış qaydalarının mənimsənilməsi və fəaliyyət metodlarının mənimsənilməsi ilə əldə edilən uyğunlaşma kimi görünür. Psixoanalitik istiqamətdə məqsəd ətraf mühitin tələbləri ilə fərdin homeostatik tarazlığına nail olmaqdır; fərdlərin və qrupların yaşamaq qabiliyyətini artıran fərdi və ətraf mühit arasında harmoniya - davranışçıların fikrincə sosial uyğunlaşmanın məqsədi. Həyatda uğur psixologiyası mütləq uyğunlaşma nəticəsində orta statistik normanı aşan müəyyən bir şəxsi səmərəliliyin əldə edilməsini təqdim edir. Humanist psixologiya, fərdin müsbət potensialının aktuallaşdırılması problemini fəal şəkildə inkişaf etdirərək, fərdin özünü həyata keçirməsi ideyasını uyğunlaşma prosesinin son məqsədi hesab edir.
Sosial uyğunlaşmanın bir neçə modeli var. Əgər insan yaşadığı mədəniyyətin məqsədlərini bölüşürsə, onları qanuni, tövsiyə olunan vasitələrlə həyata keçirirsə, onda uyğunlaşmanın uyğun modeli həyata keçirilir. Uyğunlaşmanın innovativ modeli fərdin cəmiyyətin məqsədlərini qəbul etməsi, lakin onları qeyri-ənənəvi üsullarla həyata keçirməsi ilə xarakterizə olunur. Əgər insan öz cəmiyyətinin məqsəd və dəyərlərini tanımırsa, lakin “oyun qaydalarına”, bu cəmiyyətin qəbul etdiyi davranış normalarına əməl edirsə, onda söhbət ritualizm adlanan sosial uyğunlaşma modelindən gedir. Eiskepizm (sosial reallıqdan uzaqlaşma, uzaqlaşma) bir insanın cəmiyyətin məqsəd və dəyərlərini və onlara nail olmaq üçün sosial cəhətdən təsdiqlənmiş vasitələrini qəbul etmədiyi sosial uyğunlaşma modelidir. Bu halda söhbət insanla cəmiyyətin “paralel varlığından” gedir. Əgər insan cəmiyyəti, onun mədəniyyətini tanımırsa və onlara fəal şəkildə qarşı çıxırsa, sosial adaptasiya modeli kimi üsyandan, üsyandan söhbət gedir.
W. Sirle və S. Ward uyğunlaşmanın iki aspektini fərqləndirirlər: psixoloji uyğunlaşma və sosial-mədəni uyğunlaşma. Psixoloji uyğunlaşma fərdin sosial mühitə daxil olmasının psixoloji nəticələri, o cümlədən şəxsi və etnik identifikasiyanın aydın dərk edilməsi, yaxşı psixi sağlamlıq və şəxsi məmnunluq hissinə nail olmaq üçün ümumi qabiliyyət kimi başa düşülür. Sosial-mədəni uyğunlaşma yeni mədəni mühitdə, xüsusilə ailə həyatı, iş və təhsil sahələrində gündəlik problemlərin öhdəsindən gəlmək bacarığıdır [mənbə 3-ə görə].
Biz hesab edirik ki, sosial-pedaqoji uyğunlaşmanı sosial-mədəni uyğunlaşma növü kimi ayırmaq olar, burada sosial dəyərlərin, normaların, sosial həyat münasibətlərinin qavranılması, sosial rollar haqqında biliklər, şəxsiyyətin inkişaf etdirilməsi kimi pedaqoji mütəşəkkil prosesi nəzərdə tuturuq. təhsil prosesində uşağın şəxsi potensialı. Sosial-pedaqoji uyğunlaşmanın strukturuna şəxsiyyətin sosial dəyərləri, normaları, münasibətləri, sosial fəaliyyət bacarıqları, idrak, kommunikativ qabiliyyətlərin inkişafı, dəyər yönümləri haqqında biliklər daxildir.
Şəxsiyyətin sosial adaptasiyasının sosial-psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi elm adamlarına bir sıra fundamental müddəaları müəyyən etməyə imkan verdi: sosial uyğunlaşma fərdin dəyişmiş sosial şəraitə daxil olmasının sosial transformasiya edilmiş yol və vasitələrinə malikdir, buna görə də adaptiv mexanizmlərdən keyfiyyətcə fərqlənir. heyvanlar aləmində; fərdin sosial uyğunlaşması onun fəaliyyətində bir sıra mərhələlərdən keçən dinamik bir hadisədir, yerləşdirilməsi ardıcıllığı konkret sosial şəraitdən asılıdır; ictimai həyatda şəxsiyyətin uyğunlaşması ünsiyyətin tənzimlənməsində optimallaşdırma amili, insan fəaliyyətinin səmərəliliyinin şərti və ilkin şərtidir; öz strukturunda sosial uyğunlaşma bir-biri ilə əlaqəli iki komponentdən ibarətdir: adaptiv vəziyyət və adaptiv ehtiyac.
Sosial uyğunlaşma fərdin və cəmiyyətin qarşılıqlı əlaqəsidir. Sosial uyğunlaşma prosesi fərdin ətraf mühitə uyğunlaşması deyil, bərabərhüquqlu tərəflərin qarşılıqlı əlaqəsidir.
Sosial uyğunlaşmanın vacib xüsusiyyəti həm fərdin, həm də ətraf mühitin aktiv transformasiya funksiyasının yüksək dərəcədə həyata keçirilməsidir.
Fərdlə ətraf mühitin qarşılıqlı əlaqəsi müəyyən qanunlara tabedir. Birinci qanunauyğunluq belədir: ətraf mühit nə qədər sabit olarsa, adaptasiya prosesində şəxsiyyətdə baş verən dəyişikliklər bir o qədər dərin və sabit olur. İkinci qanunauyğunluq ondan ibarətdir ki, sosial mühitin daha yüksək səviyyələri öz sərtliyinə görə fərdin təsirindən daha az asılıdır.
Real həyatda insan eyni vaxtda sosial mühitin müxtəlif səviyyələri ilə qarşılıqlı əlaqədə olur: istehsalat kollektivi ilə, təhsil qrupu ilə, ailə ilə, yeni ictimai təşkilatla, yeni mədəniyyətlə. Hər kəslə bir insan optimal qarşılıqlı əlaqə qurmağa çalışır. Eyni zamanda, sosial mühitin müxtəlif səviyyələrində uyğunlaşma göstəricisi eyni deyil; insan yaxşı və tez uyğunlaşa bilir
istehsal komandası və ailə uyğunlaşmasında uğursuz ola bilər.
Uyğunlaşma prosesi müxtəlif şəraitdə baş verə bilər. Belə bir fikir var ki, uyğunlaşma stresin nəticəsidir və bu adaptasiya prosesinin “tetikleyicisini” işə salır. Digər tərəfdən, "həyata uyğunlaşma" deyilən gündəlik şəraitdə də uyğunlaşma lazımdır. Bu mənada ekstremal şəraitə, dəyişən şəraitə, daimi şəraitə, dəyişən şəraitə uyğunlaşma fərqləndirilir.
Ekstremal şəraitə uyğunlaşma fərdin kəskin mürəkkəb həyat vəziyyətinin öhdəsindən gəlmək ehtiyacı ilə əlaqələndirilir. Belə hallarda uyğunlaşma insanın fiziki və zehni resurslarının böyük bir gərginliyi ilə əlaqələndirilir. Ekstremal şəraitin uzun müddət saxlanması yüksək psixo-emosional stress səbəbindən dezapsiyaya səbəb olur. Belə uyğunlaşmaya misal olaraq hərbi münaqişələr, iqtisadi böhranlar və s. ilə bağlı vəziyyətlər ola bilər.
Dəyişən mühitə uyğunlaşma insanın həyatında uzunmüddətli, sabit dəyişikliklərlə əlaqələndirilir: peşəyə, ailəyə, mühacirətə və s.
Belə uyğunlaşmanın nəticəsi şəxsiyyətdəki dərin və sabit dəyişikliklərdir, ətrafı yeni deyil, normal, təbii kimi qəbul etməyə imkan verir.
Daimi mühitə uyğunlaşma, cəmiyyətin dəyərlərini, normalarını, davranış qaydalarını tədricən mənimsəməyi nəzərdə tutur və fərdin sosiallaşması ilə əlaqələndirilir. Bu, xüsusi həyat vəziyyətlərinə gündəlik uyğunlaşmadır. Onun effektivliyi əsasən konstruktiv davranışdan, şəxsi yetkinlikdən və insanın özünü həyata keçirmə imkanlarından asılıdır.
Dəyişən şəraitə uyğunlaşma fərdin uyğunlaşma qabiliyyəti ilə, şəxsiyyətin özəyini saxlayaraq istənilən mühitlə dil tapmaq, danışıqlar aparmaq bacarığı ilə bağlıdır. Bu vəziyyətdə, çeviklik və sabitlik kimi şəxsiyyət xüsusiyyətləri xüsusilə vacibdir. Sosial mühitin qeyri-sabit şəraitində fərdin sabitliyindən və sabitliyindən çox şey asılıdır.
E.Erikson yaş böhranlarının problemlərini təsvir edərək, mahiyyət etibarilə bu böhranların uşağın sosial adaptasiya prosesinə necə təsir etdiyini nəzərə alır. Deməli, həyatın ilk ilində E.Eriksona görə sosial qarşılıqlı əlaqənin parametri inkişaf edir ki, onun müsbət qütbü inam, mənfi qütbü isə inamsızlıqdır. İkinci mərhələ - həyatın ikinci və üçüncü illəri, uşaqda ya müstəqillik (uşağın öz motor və zehni qabiliyyətlərini həyata keçirmək imkanı varsa), ya da qərarsızlıq (valideynlər səbirsizlik göstərsə və uşaq üçün nə edəcəyini edərsə) formalaşdırır. özü bilər). Üçüncü mərhələ - dörd, beş il uşaqda sahibkarlığın (uşağa motor fəaliyyətində təşəbbüs göstərildiyi təqdirdə) və ya günahkarlıq hissinin (valideynlər uşağa onun motor fəaliyyətinin zərərli olduğunu göstərdiyi təqdirdə) formalaşmasına cavabdehdir. ). Dördüncü mərhələ - altı yaşdan on bir yaşa qədər - psixososial parametr, bir tərəfdən bacarıqla, digər tərəfdən uşağın əşyaların tənzimlənməsinə, onların inkişafına marağından asılı olaraq aşağılıq hissi ilə xarakterizə olunur. və uyğunlaşma həyata keçirilir. Beşinci mərhələ - on iki on səkkiz il - rolların müəyyənləşdirilməsi və qarışıqlıq mərhələsi. Bu mərhələdə uşaq bütün sosial rollarını birləşdirmək, onları dərk etmək, keçmişlə əlaqələndirmək və gələcəyə layihələndirmək, öz fərdiliyini dərk etmək vəzifəsi ilə üzləşir. Uyğunlaşma qabiliyyətlərinin formalaşması bu yaş böhranlarının necə keçməsindən asılıdır.
Uyğunlaşma məqsəd və nəticələrin koordinasiyasında ifadə olunur. Öz növbəsində isadaptasiya məqsəd və məqsədyönlü sistemin fəaliyyətinin nəticələri arasında ziddiyyətli əlaqələrin mövcudluğu deməkdir, yəni. insanın niyyətləri əməlləri ilə, planları - təcəssümü ilə, hərəkət motivləri - nəticələri ilə üst-üstə düşmür. İsadaptasiya həm də şəxsiyyətin inkişafına istiqamət verən və özünü situasiyadan kənar fəaliyyətdə, əvvəlcədən müəyyən edilməmiş nəticəsi olan hərəkətlərin spesifik cəlbediciliyində göstərən xüsusi motivdir.
Şəxsin məqsədə çatmaq cəhdlərinin daimi uğursuzluğu və ya iki və ya daha çox eyni dərəcədə əhəmiyyətli məqsədin formalaşması halında, uyğunlaşmamaq şəxsiyyətin yetişməmişliyini, nevrotik sapmalarını və ya ekstremal vəziyyəti göstərən uyğunsuzluğa çevrilir. insanın özünü tapdığı. Uyğunlaşma ehtiyacı, simptomları psixo-emosional stress və ya deviant davranış olan fərd normanın aşağı həddindən kənarda olduqda ən kəskin şəkildə yaranır. Belə bir vəziyyətin daha da irəliləməsi ya ətraf mühitin mənfi təsiri nəticəsində fərdin məhvinə (xəstəliyinə, ölümünə), ya da ətraf mühitin dağıdıcı hərəkətləri nəticəsində onunla qarşılıqlı əlaqədə olan ətraf mühitin məhvinə səbəb ola bilər. fərdi.
Uyğunsuzluq anlayışına məna baxımından yaxın olan məhrumiyyət anlayışı insanın əsas psixi ehtiyaclarını ödəmək qabiliyyətinin uzunmüddətli məhdudlaşdırılması nəticəsində yaranan, emosional, intellektual inkişafda sapmalarda və pozğunluqlarda ifadə olunan psixi vəziyyətinə aiddir. sosial əlaqələrin. Sosial məhrumiyyət o zaman özünü göstərir ki, fərd sosial rolların mənimsənilməsi, sosial məqsədlər və dəyərlərlə tanışlıq yolu ilə sosial özünü dərk etməsi mümkün deyil. Uyğunlaşma qabiliyyətlərinin subyekti tərəfindən bərpa prosesi oxunma adlanır.
Uyğunlaşma fərdin və ətraf mühitin qarşılıqlı əlaqəsi olduğundan, fərdin uyğunlaşma qabiliyyətinin xarici və daxili meyarlarını ayırmaq təbiidir. Bu halda uyğunlaşma dedikdə, sosial mühitin bütün səviyyələrində fərdin qarşılıqlı fəaliyyətinin uğurunun müəyyən inteqral göstəricisi olan dövlət başa düşülür. Xarici meyar müəyyən bir sosial mühitdə uğur əldə etməkdə ifadə olunan "uyğunlaşma" anlayışı ilə əlaqələndirilir. Daxili meyar fərdi ehtiyacları ödəmək, özünü ifadə etmək, gərginliyin olmaması, narahatlıq ilə əlaqəli əlverişli psixoloji vəziyyət hesab olunur. Optimal uyğunlaşma iki meyarın əlaqələndirilməsi ilə əldə edilir: daxili və xarici. Uyğunlaşma səviyyələri A.N.-nin meyarlarına uyğun olaraq müəyyən edilir. Jmyrikov [mənbəyə görə. səkkiz].
Cədvəl 3
Uyğunlaşma səviyyələri
Uşaq və yeniyetmələrin sosial adaptasiyası prosesinin uğuruna təsir edən amilləri qeyd etmək olar. Birinci qrup amillər şəxsi amillərdir. Bunlara daxildir:
- 1. Vəziyyəti adekvat qiymətləndirmək bacarığı, indiki zamanda yaşamaq, ictimai həyatın subyekti olmaq hissi, aktiv həyat mövqeyində təzahür edir. Bir insanın indiki zamanda yaşamaq qabiliyyəti keçmişin ölümcül nəticəsi və ya gələcək "real" həyata hazırlıq, keçmişin davamlılığı hissi kimi deyil, həyatının indiki anını bütünlüklə yaşamağı nəzərdə tutur. indiki və gələcək, bütövlükdə həyata baxış. Və eyni zamanda, hərəkətlərdə müstəqillik, başqalarına qarşı düşmənçilik və qrup normaları ilə qarşıdurma demək olmayan öz məqsədləri, inancları, prinsipləri ilə rəhbər olmaq istəyi.
- 2. Özünə hörmət səviyyəsi. Özünə hörmət fərdin özünə qarşı münasibəti kimi başa düşülür, onun bəyənilməsi və ya bəyənilməməsi kimi təzahür edir, onun dərəcəsi fərdin öz dəyərinə, əhəmiyyətinə inamını müəyyən edir; insanın özünə qarşı yönəltdiyi müsbət və ya mənfi münasibət. Özünə hörmət fərddə özünə hörmət hissini, öz dəyər hissini və özünə qarşı müsbət münasibəti inkişaf etdirmə dərəcəsini əks etdirir. Özünə hörmət adekvat və qeyri-adekvat ola bilər. Adekvat özünə hörmət insana özünə tənqidi yanaşmağa, güclü və imkanlarını müxtəlif mürəkkəblik dərəcələrindəki problemlərlə əlaqələndirməyə kömək edir. Qeyri-adekvat özünüqiymətləndirmə özünü qeyri-adekvat həddən artıq qiymətləndirmə və özünə hörmətin qeyri-adekvat qiymətləndirilməməsi kimi özünü göstərə bilər. Özünə hörmət, A.A. Reana və Ya.L. Kolominsky, əsasən fərdin sosial uyğunlaşma dərəcəsini müəyyənləşdirir, davranış və fəaliyyətin tənzimləyicisidir.
- 3. Yaradıcılıq, fərdin yaradıcı yönümünü xarakterizə edən yeni bir şey yaratmaq bacarığında təzahür edir. Yaradıcılıq hər hansı bir fəaliyyəti dəyişdirmək və inkişaf etdirmək qabiliyyətidir, bu, xüsusi qabiliyyətlərin deyil, fəaliyyət subyektinin mövqeyinin yaradıcı nailiyyətlərin mümkünlüyünü müəyyən etdiyini göstərir.
İkinci qrup amillər xarici amillərdir. Bunlara daxildir:
- 1. Ailənin, müəllimin, həmyaşıdların istinad qrupunun dəyər yönümləri, burada ətrafdakı reallığa mənəvi, ideoloji, estetik və digər qiymətləndirmələr, habelə obyektləri əhəmiyyətinə görə fərqləndirmək üsulu nəzərdə tutulur. Dəyər yönümləri sosial təcrübənin mənimsənilməsi zamanı formalaşır və şəxsiyyətin məqsədləri, idealları, inancları, maraqları və digər təzahürlərində təzahür edir.
- 2. Yuxarıda göstərilən şəxsi amillərin uğurlu inkişafı üçün pedaqoji şəraitin yaradılması (bunlardan biri də sosial uyğunlaşmanın pedaqoji texnologiyasıdır): vəziyyəti adekvat qiymətləndirmək bacarığı, özünə hörmət, yaradıcılıq səviyyəsi, həmçinin formalaşması. sosial ünsiyyət təcrübəsi.
Sosial uyğunlaşma- fərdin sosial mühitin şərtlərinə fəal uyğunlaşması prosesi; fərdin və ya sosial qrupun sosial mühitlə qarşılıqlı əlaqə növü. Sosial adaptasiyanın mühüm komponenti aşağıdakılardır: qiymətləndirmələrin, fərdin iddialarının, onun şəxsi imkanlarının (faktiki və potensial səviyyənin) sosial mühitin xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilməsi; məqsədləri, dəyərləri, müəyyən bir sosial mühitdə həyata keçirmək qabiliyyəti ilə fərdin oriyentasiyası. Uyğunlaşma sosiallaşma prosesinin tərəflərindən biridir ki, hər bir fərd onun böyüməsi zamanı mütləq yaşayacaqdır. Bundan əlavə, həyat praktikasında fərdlər, ailələr, qruplar sosial mühitində və ya oradakı statusunda normal və ya fəlakətli dəyişiklik (iş yerinin dəyişdirilməsi, işin itirilməsi, yerdəyişmə, məcburi yerdəyişmə, əlillik və s.) baş verdikdə yenidən uyğunlaşmalı olurlar. .). Sosial uyğunlaşma növlərindən biri sosial-psixoloji uyğunlaşmadır, yəni. fərdin və qrupun məqsəd və dəyərlərinin optimal nisbətinə səbəb olan fərdin və sosial mühitin belə qarşılıqlı əlaqəsi. Bu uyğunlaşma növü fərdin axtarış fəaliyyətini, onun sosial statusunu və sosial rol davranışını dərk etməsini, birgə fəaliyyətlər zamanı fərdi və qrupun müəyyənləşdirilməsini, fərdin normaları, dəyərləri qəbul etməsini əhatə edir. sosial qrupun ənənələri.
Adaptiv potensial- subyektin onu əhatə edən sosial mühitin yeni və ya dəyişən şərtləri ilə optimal şəkildə məşğul olmaq üçün gizli imkanlarının dərəcəsi. Bu, adaptiv təlimlə əlaqələndirilir - sosial şəraitə uyğunlaşmaq üçün xüsusi təşkil edilmiş fəaliyyət prosesində bir şəxs tərəfindən belə bir potensialın toplanması. Xarici çətinliklər, xəstəlik, uzun sürən ifrat vəziyyət, aclıq və s. fərdin uyğunlaşma potensialını azaldır və onun həyat məqsədlərini təhdid edən bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda, uyğunsuzluq. Antisosial fəaliyyətin müxtəlif formaları - narkomaniya, alkoqolizm, psixi gərginlik - uğursuz sosial uyğunlaşmanın və ya uyğunsuzluğun nəticəsidir. Sosial işçinin ən çox qarşılıqlı əlaqədə olması sosial cəhətdən uyğunlaşmamış və ya qeyri-adekvat fəaliyyətin üstünlük təşkil etdiyi insanlarla olur. Onlarla işin ən vacib sahələrindən biri oxunuşdur, yəni. bir sıra sosial texnologiyalardan istifadə edilən adaptiv qabiliyyətlərin bərpası.
Sosial adekvatlıq- ayrı-ayrı şəxslərin və ya qrupların cəmiyyətin tələb və gözləntilərinə uyğun hərəkət etmək, sosiallaşma prosesində əldə etdikləri bilik, münasibət, ideya və bacarıqları düzgün tətbiq etmək bacarığı.
Yaranan şəxsiyyət təkcə daxil olduğu cəmiyyətin bilik və ideyalarını deyil, həm də ona xas olan davranış rejimlərini, psixi reaksiyaların növlərini dərk edir. Bütün bu bilik və bacarıqlar təkcə adaptiv təsirə malik deyil, həm də müəyyən sosial rasionallığa malikdir, fərdin (qrupun) öz mühitində ən yaxşı fəaliyyət göstərməsinə kömək edir. Sosial adaptasiyanın təzahürlərindən biri insanın şüursuz şəkildə, zehnin nəzarətindən kənarda və sosial mühitin nəzarətindən kənarda yaşadığı, lakin ifadəsi olan o dərin, bioloji əsaslı duyğuların məhdudlaşdırılması, “becərilməsi” dərəcəsidir. sosial normaların nəzarətinə tabedir.
Digər tərəfdən, cəmiyyətin norma və münasibətlərinə mütləq tabe olmaq, mütləq konformizm sosial və şəxsi perspektiv baxımından qeyri-məhsuldardır, inkişafa qadir olmayan insanı, öz üzvlərinin inkişafını istəməyən cəmiyyəti səciyyələndirir. Bu baxımdan deyə bilərik ki, sosial adaptasiya həm də cəmiyyətin münasibətlərinin və ideyalarının qurulmuş strukturuna daxil olma ölçüsü, onun davranış və emosional stereotiplərinə tabelik ölçüsü anlayışını ehtiva edir. Bu ölçü heç vaxt maksimum ola bilməz: fərddən kənar həyati fəaliyyət parametrlərinin mütləq qəbul edilməsi onu dəyişmək, hərəkət etmək və inkişaf etmək imkanından məhrum edir. Xarici şərtlər çərçivəsində tamamilə müəyyən edilmiş şəxsiyyət həssas, sərt, xarici qüvvələrə tabe olmağa meyllidir. Belə bir şəxsiyyətin nəzarət ocağı ondan kənardadır, belə bir həyat münasibəti olan şəxslər dəyişiklik qorxusu yaşayır, xarici şəraitdəki dəyişikliklərə ağrılı şəkildə uyğunlaşır və həyat şəraitinin toxunulmazlığını müdafiə etməyə meyllidirlər. Bu müdafiə üçün onlar “bütün vasitələrdən” istifadə etməyə hazırdırlar, çünki. bilik gücü, siyasi səriştəsi, öz enerjisi ilə mövqelərini qoruya biləcəklərinə inanmırlar. Buna görə də, şəxsiyyətə inkişaf potensialı, çeviklik və dəyişən sosial şəraitə uyğunlaşma qabiliyyəti verən sosial uyğunlaşma anlayışına müəyyən bir evristik azadlıq məkanı, axtarış qeyri-müəyyənliyi daxildir.
Cəmiyyətin tələb və münasibətlərini qəbul etmək və ya rədd etməkdə müəyyən daxili sərbəstliyə malik olan şəxslər və qruplar ardıcıllığın ən mühüm prinsiplərindən birinə - sistemin optimal nizam-intizam səviyyəsi prinsipinə, təşkilatın ən rasional birləşməsinə uyğun olaraq hərəkət edirlər. və qeyri-müəyyənlik. Sosial fəaliyyətin bu subyektləri öz şəraitlərinə təsir etmək, həyatlarının xarici şərtlərinə təsir göstərmək iqtidarında olduqlarına inanaraq yaşayırlar.
Məktəb təhsili uşağa müəyyən tələblər qoyur, bu tələblər “məktəb təhsilinə hazırlıq” anlayışında birləşir. Hazırlığın ən əhəmiyyətli göstəricisi uyğunlaşma və ya məktəbə uyğunlaşma hesab olunur. Bu, birinci sinif şagirdinin həyatında çox vacib bir dövrdür. Uşağın demək olar ki, bütün həyatı dəyişir: onun maraqları, istəkləri, həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyəti - hər şey məktəb problemlərinə tabedir.
Bir çox valideynlər hesab edir ki, övladına oxumağı, yazmağı və 100-ə qədər saymağı öyrətməklə, gələcək birinci sinif şagirdini məktəbə çox yaxşı hazırlayıblar və onun orada heç bir problemi olmayacaq. Uşağın məktəbə getməyə ilk istəksizliyi ilə qarşılaşan valideynlər tamamilə itkin düşüblər.
Birinci sinif şagirdinin uyğunlaşması iki əsas hazırlıq səviyyəsini əhatə edir: fiziki və psixoloji. Nəticə etibarı ilə məktəb təhsilinə hazırlıq məktəbəqədər gimnaziyalarda təkcə müəyyən təhsil bacarıqlarının formalaşmasını nəzərdə tutmur. Fiziki komponent standart göstəricilərə uyğun olaraq 6-7 yaşlı oğlan və qızların ümumi fiziki inkişafını nəzərdə tutur. Bu göstəricilərə aşağıdakılar daxildir: çəki, boy, sinə həcmi; motor bacarıqlarının vəziyyəti, görmə, eşitmə; ümumi sağlamlıq. Uşaqların sağlamlığı dörd əsasla qiymətləndirilir:
§ nevropsik və fiziki inkişaf səviyyəsi;
§ əsas bədən sistemlərinin fəaliyyətinin göstəriciləri;
§ orqanizmin mənfi təsirlərə qarşı müqavimət səviyyəsi.
Bu göstəricilərə əsasən tədqiqatçılar 5 uşaq qrupunu ayırırlar:
Birinci qrup- əqli və fiziki inkişafın orta yaş normalarına uyğun olması; uşaqlar nadir hallarda xəstələnirlər; orqanlar və sistemlər normal işləyir. Təəssüf ki, belə uşaqların cəmi 20-25 faizi birinci sinfə qədəm qoyur.
İkinci qrup- məktəbə uyğunlaşmağı çətinləşdirən funksional pozğunluqlar var, lakin xəstəlik hələ də xroniki hala keçməyib. Birinci sinifdə belə uşaqların sayı təxminən 30-35% təşkil edir.
Üçüncü qrup- xroniki xəstəlikləri olan uşaqlar. Belə uşaqların sayı 30-35% təşkil edir.
Dördüncü və beşinci qruplarümumi məktəbdə oxumağa imkan verməyən ciddi sağlamlıq problemlərindən əziyyət çəkən uşaqlardan ibarətdir.
A.V. Mudrik adaptasiya prosesini insanın sosiallaşmasının bir hissəsi hesab edir. Sosiallaşma dedikdə alim “insanın bütün yaş mərhələlərində kortəbii, nisbətən istiqamətlənmiş və məqsədyönlü yaradılmış həyat şəraiti ilə qarşılıqlı əlaqəsi zamanı baş verən mədəniyyətin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı prosesində insanın inkişafı və özünüdəyişməsini” başa düşür. Sosiallaşmanın mahiyyəti müəyyən bir cəmiyyətdə bir insanın uyğunlaşması (uyğunlaşması) və təcrid olunmasının (avtonomlaşdırılmasının) birləşməsidir. A.V görə. Mudrik, sosiallaşma prosesində insanın cəmiyyətə uyğunlaşma ölçüsü ilə cəmiyyətdən təcrid olunma dərəcəsi arasında daxili, tamamilə həll olunmayan bir ziddiyyət var. Başqa sözlə, effektiv sosiallaşma müəyyən bir yaşayış və təcrid balansını ehtiva edir.
Sosial uyğunlaşmanın mürəkkəb prosesinə onun gedişatını, sürətini və nəticələrini müəyyən edən müxtəlif amillər təsir edir. Elmi ədəbiyyatda müxtəlif amillər qrupları təqdim olunur: xarici və daxili; bioloji və sosial; müəllimdən, məktəbdən asılı və asılı olmayan amillər. Qeyd etmək lazımdır ki, məktəblilərin adaptasiyasına mane olan və şəxsiyyətin uyğunlaşmasına səbəb olan amillər psixoloji-pedaqoji ədəbiyyatda (O.A.Pestereva, N.A.Razina, S.N.Suxova) daha dolğun şəkildə öyrənilmiş və səciyyələndirilmişdir.
Uğurlu sosial uyğunlaşma fərdin inkişafının koqnitiv və sosial yönümlü olması, onun sosial fəaliyyəti, həyatın müxtəlif sahələrinə cəlb olunmaqla cəmiyyətə inteqrasiyası ilə müəyyən edilir. Uşağın yeni həyat şəraitinə, yeni mühitə uyğunlaşması, onun üçün yeni sosial mühiti mənimsəməsi çox vacibdir.