Müasir elm maddi-texniki təminatının (materiallar, alətlər, kompüter texnologiyaları və s.) yüksək qiymətinə görə kollektiv əsaslarla qurulmağa məcburdur. Bu baxımdan çoxlu sayda həmmüəllifi olan məqalələrin sayı ildən-ilə artır. Digər elmi qrupların və ya texniki icraçıların məlumatlarından, internetdən və digər informasiya sistemlərindən toplanmış dərc olunmamış məlumatlardan, məsləhətləşmələrdən və s. istifadəyə ehtiyac var. Buna görə də, elmi-tədqiqat işinin rəhbərləri və elmi məlumatların nəşrini hazırlayan şəxslərin qarşısında işin müəyyən müştərək icraçılarının töhfəsini müəyyən etməklə bağlı vəzifələr durur, yəni mahiyyət etibarı ilə onlar etik problemləri həll etməlidirlər.
Bu yazıda etik standartların elmi nəşrlərə necə təsir etdiyinə baxacağıq. Bu baxımdan, həmmüəlliflik etikası və sitat etikası ən önəmlisi kimi görünür. Bu cür mülahizələrin mümkün məqsədlərindən biri də rasional həmmüəlliflik və rasional sitat normalarının işlənib hazırlanmasıdır.
Elmi nəşrin keçid sxemi
Elmi məqalənin yazılması və nəşrə hazırlanması prosesi rəsmiləşdirilməlidir (həqiqətən də istənilən janrda olan əsərlər kimi). Elmi yazılı məruzələrin müxtəlif formalarına baxmayaraq (məruzələr, qısa ünsiyyətlər, konfranslarda çıxışların tezisləri, müntəzəm və icmal məqalələr, patentlər, materialın xüsusi populyar təqdimatları, sırf məlumat xarakterli seçimlər və s.) məqalələrin hazırlanması proseduru təqdim edilə bilər. bir sıra ardıcıl mərhələlər daxil olmaqla ümumi sxem kimi.
Məqalənin hazırlanması mərhələlərində ortaya çıxan ən mühüm etik məsələlər həmmüəlliflik məsələləri ilə bağlıdır, yəni: - məqalənin hazırlanması üçün rəhbər seçilməsi, - müəlliflərin siyahısının və onların sırasının müəyyən edilməsi, - müəllifin seçilməsi (müəlliflər). ) yazışmalar üçün. Elmi etika nöqteyi-nəzərindən ikinci dərəcəli məsələlərə aşağıdakılar daxildir: - nəşr üçün yer (jurnal) seçimi, - materialın sonrakı taleyi ilə bağlı qərar.
redaksiya heyəti məqalənin rədd edildiyi qənaətinə gələrsə, - bütün tənqidi qeydlər üzrə qərarın hazırlanması.
Elmi məhsuldarlıq
Tədqiqatçının fəaliyyətinin nəticələrindən biri də əlçatan və tanınmış elmi jurnalda məqalənin dərc edilməsidir. Ancaq burada sual yaranır: tədqiqatçı öz nəticələrini nə qədər tez-tez dərc etməlidir? Bu sual elmi fəaliyyətin məhsuldarlığını qiymətləndirmək üçün son vaxtlar geniş yayılmışdır ki, bu da elmi işçilər üçün bir çox anketlərdə, bir qayda olaraq, son 5 ildə (məsələn, son 5 ildə) nəşrlərin sayına dair sualın daxil olması ilə asanlaşdırılır. çap olunmuş işlərin sayı yeni işə qəbul, elmi dərəcələrin verilməsi, akademiyaya seçkilər və s. meyar kimi istifadə olunur). Bununla belə, bu, adətən elmin informasiya modelində təklif edildiyi kimi, məsələn, işin sitat indeksi ilə qiymətləndirilən görülən işin əhəmiyyəti məsələsini kənara qoyur.
Alimlər 20-30 il əvvəl, xüsusən də fizik Lord Kelvinin aid olduğu bir neçə yüz nəşri olan müəlliflərin fenomenini araşdırdılar - 67 illik elmi fəaliyyəti, 660 əsəri nəşr olundu (yəni hər il təxminən 10 əsər). və ya ayda bir məqalə) ). Bununla belə, indi 1000 və ya daha çox məqalə dərc etdirmiş bir çox elm adamı var (əvvəlcədən çap işləri, tezislər və ilkin yazılı sənədlərin digər formaları nəzərə alınmadan). Hətta xüsusi “minliklər” klubu da yaradılıb. Burada hamılıqla tanınan çempion sovet alimi, rentgenoloq Yu.T. Struçkov (SSRİ Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü). Mövcud hesablamalara görə, o, təxminən bir həftə və təxminən 40 il ərzində bir məqalə dərc etdi.
Eyni zamanda, alimlərin əsərlərinin nəşrində son dərəcə xəsis məhsuldarlıq nümayiş etdirmələrinə dair nümunələr var. Məşhur fizik P.L. Nobel mükafatı laureatı Kapitsa cəmi bir neçə onlarla elmi məqalə dərc etdirdi və bəzi illərdə əsərini çapa təqdim etmədi. Buna baxmayaraq, Kapitsanın müasir fizikaya verdiyi töhfə çox böyükdür.
Ola bilsin ki, elmi məhsuldarlığın səbəbi sadə özünü ifadə etmək istəyi, bir növ qrafomaniya ilə əlaqələndirilə bilər. Yazmaq vərdişi, mətnlərlə işləmək sənəti, dil sevgisi yəqin ki, müəyyən məna daşıyır. Məlumdur ki, fizik L.D. Landau gözəl hekayəçi, xəyalpərəst və improvizator idi, lakin yazmağı sevmirdi. Landau və Lifşitsin məşhur çoxcildlik kursu E.M. Lifshitz.
Bir vaxtlar A.Molem ayrı bir peşənin - yazıçının, nəticələrin işlənməsinin, tərcüməçinin seçilməsinin məqsədəuyğunluğu fikrini ifadə etdi. Adi bir elmi işçi nə vaxtsa bütün məlumatlarını belə bir mütəxəssisə təqdim edir ki, o da onları ictimai formaya gətirir: problemin ifadəsini, həlli yolunu təsvir edir, nəticə çıxarır, biblioqrafik istinadlar toplayır və istinad edir. Təbii ki, bu elmi işin bilavasitə müəllifi hazırlanmış mətnlə tanış olur, düzəlişlər və əlavələr edir, lakin indi ona çox vaxt lazım deyil. İnkişaf etmiş texnologiyadan istifadə edir.
Nəşrin müəllifləri haqqında başlıq məlumatları həmişə bu və ya digər şəkildə bu əsərin yaranmasına səbəb olan bütün şəxslərin siyahısını birmənalı şəkildə tükəndirmir. Müəlliflər siyahısına adətən daxil edilməyən şəxslərin sayına məsləhətlər verənlər, dərc edilməmiş məlumatlar, ayrı-ayrı kimyəvi birləşmələr təqdim edənlər, əlyazmanı oxuyarkən tənqidi fikir bildirənlər və s. daxil edilməlidir və məqalə müəllifləri onlara rəsmi şəkildə öz minnətdarlıqlarını bildirirlər. . Bir çox hallarda müəlliflərlə minnətdarlıq bildirilənlər arasında dəqiq sərhəd çəkmək çətindir. Məsələn, tez-tez işin müəyyən hissələrinin yerinə yetirilməsinə, bu işin tərtibinə görə minnətdarlıq verilir, yəni. çünki əksər hallarda şübhəsiz həmmüəlliflik kimi qəbul edilə bilər.
Həmmüəlliflərə bitişik olan digər şəxslər dairəsi əsərin fərdi əməliyyatlarının texniki icraçılarıdır. Məsələn, kimyəvi tədqiqatlarda bunlar preparatların saflığını yoxlayan və ya alınan birləşmələrin quruluşunu sübut edən spektroskopistlər və ya analitiklər ola bilər. Texniki cəhətdən mürəkkəb iş addımlarını yerinə yetirən mühəndislər, texniklər və laborantlar da ola bilər.
Bununla bağlı elmi-texniki kadrların nisbəti haqqında bir neçə kəlmə demək istərdim. Rusiya elmində texniki kadrlar tədricən yoxa çıxır ki, bu da iqtisadiyyatımızın maliyyə vəziyyəti ilə bağlıdır. Əgər elmi işçilər hər hansı bir işi yerinə yetirərkən öz yaradıcılıq arzularını və elmi nüfuzla bağlı məqsədlərini rəhbər tuturlarsa, o zaman texniki heyət ilk növbədə öz əməyinin münasib əmək haqqının alınmasında maraqlıdır. Bir çox hörmətli alimlər üçün laboratoriya və mühəndislik işinin nə qədər vacib olduğu məlumdur (məsələn, P.L. Kapitsanın xatirələrinə baxın). Beləliklə, Rusiyadakı maliyyə böhranı eksperimental tədqiqatların vəziyyətinə ən kəskin şəkildə təsir etməlidir, biz eksperimentin ümumi mədəniyyətinin kəskin şəkildə aşağı düşəcəyini, mürəkkəb avadanlıq və dəqiq alətlər tələb edən gözəl eksperimentlərdən tədricən uzaqlaşacağını gözləmək olar. Məsələn, Moskva kimya elminin yarısını heyrətamiz şüşə alətlərlə təmin edən Karpov şüşə üfürənlər məktəbi kimi hadisələri xatırlayacağıq.
Belə bir fikir var ki, müəllif olub-olmamaq problemi ciddi deyil. Nəşrin rəhbərləri məqalənin hazırlanması və tərtibatı zamanı, mümkünsə, işin bütün icraçılarını müəlliflər siyahısına daxil edirlər. Həmmüəllifliyin müəyyən edilməsində etik problemlər, bir qayda olaraq, məqalənin hazırlanmasında əvvəlində iştirak etməyən, lakin məqalənin artıq hazır olduğu ikinci mərhələdə qoşulan şəxslər arasında yaranır. Burada ifaçının özü bu işə verdiyi töhfənin əhəmiyyətini qiymətləndirməlidir.
Bəzi hallarda həmmüəlliflik təklifi bir növ rüşvət kimi görünə bilər - biz sizi müəlliflər sırasına daxil edirik və siz bunu-filan etməli olacaqsınız. Bəzən həmmüəllif olmaq təklifi işin şübhəli və ya zəif hissələrinə görə məsuliyyəti bölüşmək məqsədi daşıyır. Digər hallarda, bu, əsərin nüfuzunu artırmaq üçün böyük adı olan alimin xüsusi olaraq daxil edilməsi demək ola bilər.
Ümumiyyətlə, elmi nəşrlər arasında müəlliflərin sayı yüzə çatdıqda, həmmüəlliflərin böyük və hətta çox böyük siyahısı olan məqalələrin sayının artması fenomeni var. Bu, xüsusilə yüksək enerjili hissəciklər fizikası və kosmik tədqiqatlar sahəsindəki işlərə aiddir, burada unikal və mürəkkəb qurğulara xidmət göstərən komandalar yüzlərlə və minlərlə mütəxəssisdən ibarətdir (məsələn, kosmik və ya atom və nüvə tədqiqatları zamanı). Hətta belə qruplar üçün qısaldılmış, xüsusi olaraq təqdim edilmiş adlar da doğuldu (əsərin rəsmi başlıqlarını yükləməmək üçün). Məsələn, riyaziyyatda kooperativ müəlliflik məsələsi (məşhur, daha doğrusu məşhur Burbaki) məşhurdur. Təbii ki, bu fenomenin mənfi tərəfi var - müəllif, sanki, belə bir kollektivdə yoxa çıxır və bir fərdin töhfəsi tamamilə itirilə bilər.
Şübhəsiz ki, elmdə hələ də rəqabət elementi var, ayrı-ayrı alimlər şəxsi şöhrət, mükafat, mükafat və s. Bu ambisiyaları xüsusi olaraq dəstəkləyən ictimai qurumlar qorunub saxlanılır (ilk növbədə bu, dünyaca məşhur Nobel Mükafatları təsisatıdır).
Məqaləyə çevrilmə prosesində ilkin mərhələ, əlbəttə ki, məqalə yazmaq ideyasının formalaşması və onun ilk variantının tərtib edilməsi vacibdir. Çox vaxt məqalə yazmaq ideyası məqalənin əsl rəhbəri olan bir şəxsin ağlına gəlir, lakin ola bilsin ki, bu ideya eyni vaxtda nəşriyyat rəhbərləri çevrəsində tez formalaşan bir neçə nəfərdən yaransın.
Həmmüəlliflərin başqa bir dairəsi təklif olunan elmi sənədin rəhbərləri və ya müştəriləri ilə əlaqələndirilir. Bu, aspirantın rəhbəri, laboratoriya müdiri, kafedra müdiri və s. ola bilər. Çox vaxt liderlər məqalələr yazmır və gündəlik olaraq onların yazılmasında iştirak etmirlər, lakin qəbilə səbəblərinə görə özlərini müəllif kimi “qeyd edirlər” və bununla da öz təsir dairələrini təyin edirlər.
Sovet (indiki rus) elmi nəşrinin təcrübəsində xüsusi yer "Elmlər Akademiyasının Hesabatları" (DAN) tərəfindən oynayır. Məqalənin bu dövri nəşrdə dərc olunması üçün Elmlər Akademiyasının həqiqi akademiki və ya müxbir üzvü ilə həmmüəlliflik, ya da məqalə tam akademik tərəfindən təqdim edilməlidir.
"Latekslərdə molekulyar hərəkətliliklər. NMR tədqiqatı" adlı ilk məqaləmin DAN-da dərc olunma tarixini xatırlayıram. Hazırlanmış məqaləni DAN-a (kimya bölməsi) göndərmək təklifi ilə rəhbərim Vladimir Lvoviç Karpova (Karpov İnstitutunun yaradıcısının oğlu – Lev Yakovleviç Karpov) müraciət etdim. V.L. Karpov razılaşdı və əlavə etdi ki, akademik V.A. Kargin və onun (Karpov) şəxsən onun yanına gedərək tanışlıq alacağını söylədi. Ancaq müəyyən vaxt keçdi və Vladimir Lvoviç heç vaxt vədinə əməl edə bilmədi, ona görə də mən Karginlə görüş təyin etdim və özüm də tanışlıq istədim.
V.A. Kargin çox avtoritar və heyrətləndirici bir şəxsiyyət idi. Məqaləni oxumadan cəmi iki sual verdi. "Latekslərdə polimerlərin hərəkətliliyinə ilk diqqət yetirən sizsiniz?" "Əlbəttə yox" deyə cavab verdim. - "Deməli, siz bu üsulu işləyib hazırlamısınız... necədir... nmr?" - "Bəli, yox, bu üsulu hələ 45-46-cı ildə amerikalılar icad ediblər" - dedim. - "Onda mən nə danışdığınızı başa düşə bilmirəm. Deyəsən, yenilik mövzunuz yoxdur, amma DAN-ın qaydalarına görə, ora yalnız yeni nəticələr təqdim edən sənədlər qəbul olunur". İmtina et!!!
Bunu Vladimir Lvoviçə deyəndə o, gülümsədi - "Sən, Kolya, tələsirdin, məni gözlə, mən Karginə gedəcəm". 10 dəqiqədən sonra qayıdıb dedi: "Mən Valyaya elmdə yenilik anlayışını bir az yenidən formalaşdırmaqda kömək etdim. Məqaləniz qəbul olundu".
Müasir elmimetrikada həmmüəlliflərin siyahısına müəyyən diqqət yetirilir. Aparıcı elmi sitat nəşri olan “Science Citation Index” ilk müəllifin sitat gətirməsi prinsipi əsasında qurulub. Beləliklə, müəyyən bir müddət ərzində bütün nəşrlərinizi öyrənmək üçün yola çıxsanız, iştirak etdiyiniz məqalələrin bütün ilk müəlliflərinin adlarını öyrənməyə məcbur olacaqsınız (və mütləq ilk müəllif deyildiniz).
Səssiz olaraq qəbul edilmiş etik standartlara uyğun olaraq, müəlliflər siyahısında birinci yeri adətən nəşrin həqiqi lideri tutur. Lakin bəzi hallarda əsl liderlər - bu elmi istiqamətin aparıcı rəhbərləri himayədarlıqla birinci yerə öz yerini gənc həmkarlarına verərək siyahıda sonuncu yeri tutmağa üstünlük verirlər. Bəzən lider (və ya bütün liderlər) gələcək həmmüəlliflərin siyahısına baxacaq və onları işə nisbi töhfələrinə görə sıralamağa çalışacaq.
Bir çox hallarda faktiki nəşr aparıcısı, i.e. məqalənin keçməsi üçün rəsmi məsuliyyəti (redaksiya heyəti və oxucularla əlaqə) nəşrin həqiqi rəhbəri (və ya iki rəhbəri) öz üzərinə götürür. Ehtimal olunur ki, onun şəxsi marağı məqalənin çapa çatdırılma sürətinə və gələcək əlaqələrin inkişafına müsbət təsir göstərəcək.
Nəhayət, müəyyən demokratik yanaşma var ki, ona görə müəlliflərin adları əlifba sırası ilə yerləşdirilir. Bununla belə, müxtəlif əlifbalarla əlaqəli məzəli toqquşmalar ola bilər. Beləliklə, məsələn, "Ch" hərfi ilə başlayan rus soyadları (məsələn, Chertkov və ya Cherepanov), İngilis versiyasında "C" hərfi ilə başlayacaq (yəni Chertkov və ya Cherepanoff).
Müəlliflərin yerləşdirilmə ardıcıllığına bütün bu yanaşmalar, əsas problemi - nəşrin həqiqi liderini necə müəyyənləşdirmək olduğunu həll etmir. Müəlliflər haqqında məlumatda yazışmaq təklif olunan həmmüəlliflərdən birinin (bəzən iki) ünvanının göstərilməsi ilə bu məsələ qismən həll olunur (lakin bəzən tez səbəblərdən bu və ya digər ünvançı təklif olunur. rabitə).
Elmiometriyada sözdə Metyu effekti təsvir edilmişdir - "Çünki kimin varsa, ona veriləcək və çoxalacaq, lakin kimin yoxdursa, hətta əlində olanı da ondan alınacaq." Başqa sözlə, rəhbərlik aydın göstərilməyəndə nəşrdə üstünlük adətən ən məşhur müəllifə aid edilir.
Təklif olundu ki, hər bir müəllifin əsərdə oynadığı rol qısa şəkildə göstərilməklə, müəlliflərin siyahısı verilsin. Bu, əlavə aydınlıq üçün kiminlə əlaqə saxlayacağını müəyyən etməyə kömək edəcək və sadəcə olaraq nəşrə “nasl edilən”ləri süzgəcdən keçirəcək. Qeyd edək ki, bu üsul film prokatında ümumiyyətlə qəbul edilir, burada kimin rejissor, kimin operator olması, kimin kimi oynaması və kimin nəyə cavabdeh olması dəqiq göstərilib.
Fikrimcə, şəxsi məsuliyyət metodu elmi nəşrin keyfiyyətini xeyli yüksəldə bilərdi. Təəssüf ki, elmdə bu üsulu həyata keçirmək çətindir, çünki ifaçıların rolları iş zamanı dəyişə bilər. Bundan əlavə, nəşrin əsl yaradıcıları (məsələn, orijinal ideyanın yaradıcıları) müəlliflər siyahısına ümumiyyətlə düşməyə bilər.
Nəşr üçün yer seçmək
Nəşr yerinin seçilməsi məsələsinin müzakirəsi xüsusi diqqətə layiqdir. Təbii ki, əksər müəlliflər nüfuzlu jurnalda çap olunmağı xəyal edirlər. Bunlar yüksək impakt faktorlu jurnallardır (müəyyən jurnalda məqalələrə orta sitat). Kimya elmləri sahəsində Amerika Kimya Cəmiyyətinin (JACS) jurnalı, şübhəsiz ki, nüfuzlu sayılır, o, təkcə həcm baxımından (ildə təxminən 20.000 iki sütunlu səhifə) deyil, həm də orta sitat baxımından rekorda sahibdir. məqalələr (impakt faktoru təxminən 5-dir, yəni sonrakı illərdə hər məqaləyə orta hesabla beş dəfə istinad edilir). Bu, kifayət qədər yüksək səviyyədir (Rusiya elmi jurnallarının böyük əksəriyyəti üçün impakt faktor birdən çox deyil).
Az əhəmiyyət kəsb etmir (o cümlədən etik baxımdan) nəşrlərə görə ödəniş məsələsidir. Belə bir fikir var ki, nəşrin müəllifinə qonorar verilməlidir. Doğrudan da, SSRİ-nin bir çox redaksiyaları qonorar ödəyirdi (məsələn, istehsal profilinə malik jurnallar, məsələn, istehsalın avtomatlaşdırılması, yağ sənayesi və s.). Bir qayda olaraq, akademik tabeliyində olan jurnalların redaktorları rüsum ödəmirdilər, baxmayaraq ki, məsələn, icmal məqalələri dərc edən Uspekhi Ximii kifayət qədər layiqli qonorar ödəmişdir. Üstəlik, belə icmal nəşrləri adətən ingilis dilinə tərcümə olunduğundan, müəlliflər əlavə tərcümə haqqı alırlar (xarici valyutada).
Amerika jurnallarının, xüsusən də Amerika Kimya Cəmiyyətinin bütün jurnallarının redaksiyalarında nəşrə görə müəlliflərin özləri tərəfindən ödəniş edilməsi praktikası mövcuddur.
Sizə öz təcrübəmdən bir nümunə verim. Nisbətən gənc bir müəllif kimi (70-ci illərin əvvəllərində) mən JACS-də nəşr etmək arzusunda idim.Lakin sovet dövründə xaricdə nəşriyyat demək olar ki, dissident işi kimi qəbul edilirdi. Bu cür nəşr üçün VAAP-dan - Müəllif Hüquqlarının Müdafiəsi üzrə Ümumittifaq Agentliyindən xüsusi icazə almaq lazım idi, bunun üçün ingilis versiyasını (xaricə göndərilmiş) və onun rus dilinə tərcüməsini təqdim etmək tələb olunurdu.
Deməliyəm ki, ambisiya məni sualı öyrənməyə vadar etdi - sovet müəllifləri ümumiyyətlə JACS-də nəşr edirlərmi və əgər dərc edirlərsə, belə nəşrlərin səbəbləri nədir? Bu məsələnin zəhmətli öyrənilməsi (yəni, müəlliflərin və müəlliflərin işlədiyi təşkilatların siyahıları ilə məqalələrin bütün başlıqlarını diqqətlə oxumaq) bir neçə ay çəkdi. Bunlar jurnalın 1918-1972-ci illəri əhatə edən saysız-hesabsız nömrələridir, məlum oldu ki, “sovet nəşrləri” ara-sıra keçib gedirdi. Ümumilikdə, mən 54 il ərzində doqquz belə nəşri saydım.
Mən, fikrimcə, metilsiklopentadiendə proton spin-spin qarşılıqlı təsir sabitləri haqqında maraqlı material hazırladım (nəticələr mənim tələbəm V.A.Korenevski ilə birlikdə alındı) və VAAP-dan icazə alaraq materialı VAAP-ı gizlətməklə JACS-ə göndərdim. JACS-ə bu materialın yalnız birdəfəlik nəşri hüququnun verilməsi barədə göstəriş.
Əsər müsbət rəy aldı və düşündüm ki, indi izləri gözləmək qalır. Lakin onların əvəzinə bir məktub aldım ki, oradan əsərim çapa qəbul edilib və gözlənilən ölçüyə uyğun olaraq mənə təxminən 70 ABŞ dolları başa gələcək.
Təəssüf ki, mənim heç bir dollarım yox idi və tam ümidsizliklə nəşrlərin ödənişi ilə bağlı qaydaları diqqətlə oxumağa başladım. Birincisi, öyrəndim ki, oxşar ödəniş sistemi Amerika Kimya Cəmiyyətinin jurnallarında yaygındır və bu, nəşrlərin sürətini və yüksək texniki səviyyəsini müəyyən edir. İkincisi, amerikalıların özləri kimi bir çox əcnəbilərin də materiallarını dərc etməyə pulu olmadığını öyrənəndə təəccübləndim.
Eyni zamanda, redaktorlar pul ödəməyə hazır çoxlu sponsorların olduğunu bildirdilər. Bunun üçün onlardan hansını seçdiyinizi göstərmək kifayətdir. Məktubda təbii ki, Pentaqon, FTB, CIA və şübhəsiz hərbi və ya siyasi profilli bəzi digər təşkilatların daxil olduğu bir siyahı təklif olunurdu ki, bu da təbii ki, məndə çox mənfi emosiyalar yaratdı. Bununla belə, siyahının sonunda mən təvazökar bir postskript tapdım, ondan məlum oldu ki, müəllif kimi təmsil etdiyim ölkəni inkişaf etməmiş və inkişaf etməkdə olan ölkə kimi təsnif edə bilərəm və o zaman maliyyə sırf xeyriyyəçiliyə gedəcək. Mən məhz bunu etdim, nəticədə American Chemical Society jurnalında onuncu sovet məqaləsi çıxdı.
Sitat etikası
Son illərdə elmi nəşrlərdə istinad edilən ədəbiyyat (əsasən Qarfildin intensiv praktiki işi və V.V.Nalimovun nəzəri işlərinə görə) elmin özünün öyrənilməsi üçün çox ciddi alətə çevrilmiş və informasiya axınının tədqiqində istifadə edilmişdir. jurnalın dərəcəsi, elm xəritələri və sitat səviyyəsi, ayrı-ayrı əsərlər və ayrı-ayrı müəlliflər. Buna görə də istinad edilən ədəbiyyatın təhlili böyük maraq doğurmağa başladı.
Daimi elmi iş mütləq əvvəlki nəticələrə əsaslanır və məqalədə, bir qayda olaraq, bu nəticələrin sənədli sübutu kimi biblioqrafik istinadlar var. Prinsipcə, əsərdə verilən ifadələrin əksəriyyəti bu və ya digər şəkildə müəyyən ədəbi mənbəyə malikdir. Buna görə də, adi mətndə demək olar ki, hər ikinci ifadəni müvafiq keçidlə dəstəkləmək olardı ki, bu da təbii olaraq məqalənin “həddən artıq yüklənməsinə” səbəb olardı.
Təcrübə göstərir ki, hər 10-15 sətir mətn üçün bir keçid var. Əlbəttə ki, nə qədər tez-tez əlaqə yaratmaq üçün ümumi resept yoxdur. Məqalənin məhdud həcmini nəzərə alaraq, müəlliflər müəyyən istinad seçimini həyata keçirməlidirlər. Onlar ilk növbədə ən mühüm əsərlərə istinad etməyə çalışırlar və bir məsələ ilə bağlı çoxsaylı istinadlardan ən əhəmiyyətliləri seçilir. Bəzi hallarda, məqalələr ən çox istinad edilən jurnaldan və ya tanınmış müəllifdən sitat gətirilir, mütləq orijinal mənbəyə istinad edilir. Bu problemin (sualın) ən ətraflı təsvir olunduğu nəşrlərə (resenziyalar toplusu, monoqrafiya) müraciət etmək daha məqsədəuyğundur. Çox vaxt müəlliflər müzakirə olunan məsələyə artıq toxunulmuş öz əsərlərinə keçid verirlər.
Bu və ya digər müəllifin əsərlərinin qəsdən sıxışdırılması standart etik xəta sayıla bilər. Bu texnika ayrı-seçkilik üsulu kimi istifadə olunur. Adi əsaslandırma ondan ibarətdir ki, sitat gətirilə bilən iş yanlış dildə (məsələn, ingilis dilində deyil) və ya çətin əldə edilən və ya az istinad edilən jurnalda dərc olunur.
Məsələn, amerikalılar Avropa ölkələrində elmi nəşrlərə məhəl qoymayaraq, Amerika jurnallarında dərc olunan əsərlərə istinad etməyə üstünlük verirlər. Həqiqətən də, ABŞ-ın güclü iqtisadi və siyasi potensialı hazırda dünyada elmi tədqiqatların standart və üslubunun səviyyəsini böyük ölçüdə müəyyən edir. Tək bir Avropa ölkəsi burada çətinliklə rəqabət apara bilər.
Amerika jurnallarına davamlı alternativ yaratmağa yönəlmiş Avropa İttifaqı təşəbbüsü Avropa elminin nüfuzunun dəstəklənməsində müəyyən rol oynaya bilər. Son illərdə “European Journal of Chemistry” kimi yeni jurnallar yaranıb və bəzi köhnə jurnallar, məsələn, Angewandte Chemie, yeni jurnallara çevrilib. Lakin avropalı kimyaçıları vahid elmi cəmiyyətdə birləşdirməyə hesablanmış bu jurnalların uğuruna indiyədək dil baryerləri, eləcə də milli ambisiyalar mane olub.
Deməliyəm ki, dil baryerləri elmin inkişafında ciddi məhdudiyyətdir. Bu baxımdan son illər Rusiyada böyük dəyişikliklər baş verib. Jurnallar yalnız ingilis dilində çıxmağa başladı, məsələn Mendeleev Communications və indi bir çox jurnalda paralel ingilis analoqları var.
Sitatdakı anomaliyalar, ehtimal ki, nəşr olunan əsərdə biblioqrafik istinadların demək olar ki, tamamilə olmaması, həmçinin hər ikisinin mövcud olmaq hüququna malik olsa da, öz əsərlərinə istinadlara həddindən artıq etibar etməyi əhatə edir.
Redaksiyada məqalənin keçməsi ilə bağlı elmi etika problemlərini və xüsusən də “müəllif-redaktor”un qarşılıqlı əlaqəsi məsələlərini nəzərdən keçirək.
İlk növbədə, bu işin rədd edilməsi ilə bağlı iş bizi narahat edəcək. Jurnalın düzgün seçimi ilə, işinizin bu nəşrin tələb etdiyi meyarlara (semantik və texniki) cavab verdiyini dərk edərək, qəbul olunmaq şansınız demək olar ki, 100%-dir. Sapma şans və ya bədbəxtlik kimi deyil, uğursuzluq kimi, bu elmin indiki vəziyyətində nəyisə başa düşmədiyinizə işarə kimi baxmaq lazımdır. Bu mənada imtinanın hansı formada göndərilməsi çox vacibdir. Mən imtinanın iki formasını ayırd edərdim - inandırıcı və inandırıcı olmayan.
İnandırıcı bir imtina aldıqdan sonra səhv hesablamanızın nə olduğunu və bundan sonra nə etmək lazım olduğunu başa düşəcəksiniz. İnandırıcı olmayan rədd cavabı ilə redaktorlarla yazışmalara başlamaq, redaktoru və ya rəyçiləri qərəzlilik, məlumatsızlıq və ya qərəzlikdə ittiham etməyə çalışmaq təhlükəsi var və bir qayda olaraq, bu cür məhkəmə çəkişmələri nəticə vermir.
Mənim təcrübəmdə (60-80 il) ən inandırıcı imtinalar Amerika Kimya Cəmiyyətinin jurnallarından alınmışdır. Məncə, burada sırf maddi prinsip işləyirdi - jurnal nə qədər baha idisə, imtina bir o qədər inandırıcı olurdu. Bir qayda olaraq, yüksək qiymətli jurnal yüksək səviyyəli mütəxəssisləri dəvət edir və ən azı iki ekspert bu məqaləni öyrənir. Onların fikirlərində ciddi fərq olarsa, məqalə üçüncü ekspertə göndərilir və o, yekun cavabın hazırlanmasında baş redaktora kömək edir.
Bütün nəşrlərdə rədd cavabı bir növ dram kimi qəbul edilir - redaktorlar, təbii ki, rəddin müəlliflər arasında mənfi emosiyalar yaradacağını təxmin edirlər, bəzi hallarda bu, sadəcə ümidlərin süqutudur. Yekun rəydə bütün ekspertlərin məktublarından çıxarışlar varsa, tənqid və şərhlərin mənasını diqqətlə oxuyan müəllif özü üçün yeni və əhəmiyyətli bir şey kəşf edir, şikayət, ittiham, təhqir əsasları aradan qalxır.
Redaksiyalarda rəyçilər, bir qayda olaraq, tam məxfilik əsasında cəlb olunurlar. Baxmayaraq ki, bəlkə də, belə yanaşma yalnız tayfaçılığın çiçəkləndiyi, elmi iyerarxiyanın (məsələn, nüfuzlu akademiya) hökm sürdüyü pis jurnallar və qeyri-sivil elm üçün “rahatdır”. İmtina aldıqdan sonra müəllif məqaləsini kimin "qaldığını" və kimin qisas almağa ehtiyacı olduğunu təxmin etməyə çalışır. Lakin bütün bunlar alimə yaraşmaz.
Elm tarixində nəşrdən dramatik şəkildə imtina halları çox olur ki, bu da milli prioritetlərin itirilməsi, şəxsi faciələr, bütöv sahələrin inkişafının ləngiməsi ilə nəticələnir. Nümunə olaraq, Journal of Experimental and Theorical Physics jurnalının redaktorlarına təqdim edilmiş müasir NMR tomoqrafiyası haqqında ilk məqalənin dərcindən imtina tarixinə istinad edəcəyəm. Bu işdə ilk dəfə olaraq maqnit sahəsinin qradiyenti şəraitində NMR siqnallarının ölçülməsi üsulu təqdim edilmiş və metodun birbaşa ölçmə üçün əlçatmaz olan su siqnallarını aşkar etmək üçün istifadə oluna biləcəyi fikri ifadə edilmişdir. Məqalə rəyçi tərəfindən rədd edildi, ona görə də bu hal jurnalın redaktor heyətinin məsuliyyətsizliyi və mühüm elmi-texniki inkişaflarda sovet prioritetinin itirilməsi nümunəsi kimi dəfələrlə qeyd edildi. Bildiyiniz kimi, indi Rusiya idxal olunan NMR tomoqraflarını böyük miqdarda (ildə milyonlarla dollar xərcləyir) alır.
Məqalə bütövlükdə redaktorlar tərəfindən qəbul edilərsə, vəziyyət daha sadə görünür, bununla belə, tənqidi qeydlər edilir və müəyyən düzəlişlər tələb olunur. Burada mümkün qədər redaksiya tələblərinə cavab verməyə çalışmalısınız. Bununla belə, müəllif tərəfindən inandırıcı şəkildə əsaslandırılmalı olan bəzi şərhləri nəzərə almaqdan imtinaya da icazə verək. Bəzən isə elə hallar olur ki, məqalə şərti olaraq qəbul edilir, lakin redaktorlar tərəfindən irəli sürülən tələblər müəlliflər üçün qəbuledilməz ola bilər (məsələn, əsas nəticələrin, başlığın, müəlliflərin siyahısının dəyişdirilməsi və s.).
Bu məqalə müəlliflik və sitatla bağlı mürəkkəb etik problemin hərtərəfli ekspozisiyasını nəzərdə tutmur. Məsələn, şəxsi mesajlara keçidlər və ya müəyyən bir müəllifin və ya müəlliflər qrupunun işinin qəsdən basdırılması ilə bağlı suallar məqalənin əhatə dairəsindən kənarda qaldı (yeri gəlmişkən, bu, "rəqiblərlə mübarizə yolu" kimi qəbul edilə bilər. "). Dar bir işçi dairəsi üçün (gizlilik və ya məxfilik möhürü olan) xüsusi jurnalların mövcudluğu da müzakirə edilmir. Müəllif hüquqlarının qorunması (Müəllif hüquqları sistemi) kimi mürəkkəb etik və hüquqi məsələlər gözdən kənarda qaldı.
Əsas ideya kimi vurğulamaq istərdim ki, elmdə etik münasibətlər, xüsusən də müəlliflik və sitatla bağlı münasibətlər açıqlıq, demokratiya, ənənələr, başqalarının töhfəsinə hörmət, davamlılıq və s.. Müəllifliyin harmoniyasına təsir edən başqa amillər də var, məsələn, psixoloji aspekt. Bununla belə, bəlkə də ən ciddisi informasiyanın sürətli, qənaətcil və səmərəli yayılması qaydalarını diktə edən iqtisadi amildir.
Elmi etika sahəsində balansın korreksiyası, prinsipcə, həm iqtisadi amil hesabına, həm də əxlaq normaları hesabına baş verə bilər. Əxlaq normalarının daha dərin olduğunu nəzərə alsaq, yalnız ümid etmək olar ki, əksər hallarda bu cür tənzimləmə çevik iqtisadi amillərin köməyi ilə baş verəcəkdir.
1979-cu ildə rus dilində nəşriyyat tərəfindən nəşr olunan Xarici sözlər lüğətinin yeddinci nəşrində aşağıdakı tərif verilir:
Sitat mətndən dəqiq, hərfi bir parçadır.
İstənilən elmi iş üçün zəruri şərt sitatdır. Nüfuzlu bir alimin sitatı sizin nöqteyi-nəzərinizin düzgünlüyünü təsdiq edir, hesabatı, referatı, kurs işini daha ağır və əhəmiyyətli edir. Ancaq burada tədbirə riayət etmək vacibdir. Sitat fikrinizi dəstəkləməlidir, onu gizlətməməlidir.
Sitat mətnə daxil edilir və onu təkzib edir.
Sitat müxtəlif yollarla kontekstdə yerləşdirilə bilər: Müəllifin yazdığı kimi; Müəllif vurğulayır, qeyd edir və s.
İstinad edilən material üçün ümumi tələblər.
Sitat mətnlə ayrılmaz şəkildə əlaqələndirilməlidir (müəllifin müddəalarını sübut etmək və ya təsdiqləmək üçün).
Sitat dırnaq içərisində, tam mətndə, eyni durğu işarələri ilə və orijinal mənbədə olduğu kimi eyni qrammatik formada verilməlidir.
Sitat gətirərkən sözlərin, cümlələrin, paraqrafların buraxılması ellipslə göstərilir.
Sitat gətirərkən müxtəlif yerlərdən götürülmüş bir neçə parçanın bir sitatda birləşdirilməsinə yol verilmir. Hər bir belə parça ayrıca sitat kimi təqdim edilməlidir.
İstinad edərkən hər bir sitata mənbə göstərilməklə (biblioqrafik arayış) müşayiət olunmalıdır.
5 Sual. Sitat vermək üçün əsas qaydalar.
Müstəqil cümlə kimi sitat (əvvəlki cümləni bitirən müddətdən sonra) böyük hərflə başlamalıdır, hətta mənbədəki ilk söz kiçik hərflə başlasa belə.
Mətndə tabeli bağlayıcıdan sonra daxil edilən sitat dırnaqlara alınır və göstərilən mənbədə böyük hərflə başlasa belə, kiçik hərflə yazılır.
Əgər cümlə tam sitat gətirilməyibsə, buraxılmış mətnin yerinə ellipsis işarəsi istifadə olunur. Buraxılmış mətndən əvvəl olan durğu işarələri qorunmur.
Bir söz və ya söz sitat gətirilə bilər. Bu halda o, dırnaq içərisində alınır və cümləyə daxil edilir.
İlkin mənbədən sitat gətirməyəndə aşağıdakıları göstərməlisiniz: “sit. haqqında:". Bir qayda olaraq, bu, yalnız mənbəyə daxil olmaq çətin olduqda edilir (nadir nəşr).
Müəllifin fikrini öz sözlərinizlə (dolayı sitat) çatdırmaq istəyirsinizsə, bunu kifayət qədər dəqiq yerinə yetirməli, ona istinad etməyi unutmamalısınız, məsələn: Yalnız cahil qalmağa qərar verənlər cahildir (Platon).
Elmi sitat qaydaları: sitatlar nə qədər çox olarsa, bir o qədər yaxşıdır
Mücərrəd sitatlar yoxdur. Hər hansı bir sitatın öz qaydaları var, çünki hər hansı bir konkret məqsədə çatmaq üçün istifadə olunur. Sitat olmadan edə bilərsiniz. Amma burada elmi sitat yaxud alimin məqaləsində, monoqrafiyasında başqa müəlliflərin əsərlərindən fraqmentlərdən istifadə edilməsi məcburi tələbdir. Bu və ya digər elmi məktəb klassiklərinin əsərlərindən sitatlar olmadan, müəllifin seçdiyi elm sahəsinin nailiyyətlərindən xəbərdar olduğunu nümayiş etdirmədən, heç bir elmi əsəri ciddi hesab etmək olmaz.
Elmi sitatda sitat digər alimlərin əsərlərindən bir və ya bir neçə parçaya bənzəyir, bunun əsasında tədqiqatçı tezislərini təsvir edir, öz fərziyyələrini təsdiq edir, razılaşmadığı arqumentləri tənqid edir və ya mübahisə edir.
Elmi sitatda nə qədər çox istinad verilirsə və lazım olan ədəbiyyat siyahısı nə qədər çox olarsa, işə bir o qədər ciddi yanaşılır və onun müəllifinə bir o qədər yüksək bal verilir.
Alim monoloqu
Xəbər Fevral RAS. 2008. № 1
V. V. BOQATOV
Elmi fəaliyyətdə etika
Elmi fəaliyyətdə etikanın aktual məsələləri müzakirə olunur: həqiqətin dəyəri, elm və cəmiyyət arasında əlaqə, insanlar və heyvanlar üzərində eksperimentlərin qurulması, sitat və həmmüəlliflik.
Elmi fəaliyyətdə etika. V.V.BOGATOV (Biologiya və Torpaq Elmləri İnstitutu, FEB RAS, Vladivostok).
Bu məqalədə etikanın aktual problemləri elmi və cəlb olunan fəaliyyətlər müzakirə olunur: həqiqətin dəyəri, elm və cəmiyyət arasında əlaqə, insan və heyvanlar üzərində təcrübələrin aparılması, sitat və həmmüəlliflik.
Etika (yun. etika, ethos - adət, xasiyyət, xarakter) əxlaqı, əxlaqı öyrənən fəlsəfi elmdir. Xüsusi bir tədqiqat sahəsinin təyini olaraq "etika" termini ilk dəfə qədim yunan filosofu Aristotel (e.ə. 384-322) tərəfindən istifadə edilmişdir. Müasir elmi fəaliyyət sahəsində etika həm elmi ictimaiyyətin özündə, həm də elmlə bütövlükdə cəmiyyət arasında əxlaqi münasibətlərin xüsusiyyətlərini öyrənir, bu sahələrdə dəyərlər, norma və qaydalar toplusunu müəyyən edir.
Gündəlik həyatda etika əsasən davranışlarımızı tənzimləyən prinsiplər kimi başa düşülür. Dünya şöhrətli kanadalı fizioloq Hans Selye (1907-1982) hesab edirdi ki, elm adamlarının sosial qrup olaraq öz etikası, işə və insanlara münasibəti ilə bağlı narahat olmaq üçün əsaslı səbəblər var. Xüsusilə, o yazırdı: “İstənilən sahədə mükəmməlliyə nail olmaq üçün böyük həvəs və arzu o qədər böyükdür ki, insan robot kimi yüksək ixtisaslaşmış və vahid məqsədlə idarə olunana çevrilmək riski daşıyır. Elə buna görə də alimin vaxtaşırı öz davranışının məqsədə uyğun olub-olmadığını və ən əsası, hədəfin ona çatmaq üçün göstərilən səylərə layiq olub-olmadığını soruşması təbiidir”. Selye qeyd etdi ki, "işlə əlaqəli hər şeydə elm adamları özlərinə qarşı vicdanla dürüst olmağa çalışırlar ..." (sitat:). Hans Selye bütün həyatı boyu elmi nəticələrini qəsdən saxtalaşdıran yalnız iki nəfəri tanıyırdı, lakin hər ikisi psixi cəhətdən qeyri-sabit idi. Bununla belə ". Bu və ya digər növ xəstəliklər bütün peşələrə təsir göstərir. Amma çox vaxt gənc alim öz həvəsinə uyaraq yalnız istədiyini görmək istəyir (bundan sonra onu bizim tərəfimizdən vurğulayırıq. - Av.). Burada diqqətli olmalısınız. Ən gözəl nəzəriyyə tək bir uğursuz faktla məhv olmaq təhlükəsi ilə üz-üzədir - bu, yalnız bu vəziyyəti düzgün dərk etməkdən ibarətdir. Mən təcrübəmdən bilirəm ki, əgər nəzəriyyə həqiqətən böyük idisə, onun məhvi məğlubiyyətə deyil, qələbəyə çevrilir. Bu, dəyərsizləşmiş faktlar fonunda yenicə üzə çıxan müsbət faktlara xələl gətirmədən daha da məhsuldar bir nəzəriyyəyə gətirib çıxaracaq ”(sitat:).
Elmi biliyin və həqiqətin dəyəri
Elmi ictimaiyyətin etikasının ən mühüm prinsipi tədqiqatçını elmi biliklərin yeniliyinə yönəltmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Həqiqətən də elm inkişaf edir
BOQATOV Viktor Vsevolodoviç - biologiya elmləri doktoru (Biologiya və Torpaq İnstitutu, Rusiya Elmlər Akademiyasının Uzaq Şərq Bölməsi, Vladivostok).
biliyin davamlı inkişafı və yenilənməsi. Maks Veber (1864-1920)1 Münhen Universitetində oxuduğu məşhur “Elm peşə və peşə kimi” adlı mühazirəsində elmi işin mahiyyətini müəyyənləşdirərək deyirdi: “Mükəmməl sənət əsəri heç vaxt geridə qalmayacaq. və heç vaxt köhnəlmir... Əksinə, hər birimiz bilirik ki, onun elm sahəsində gördüyü işlər 10, 20, 40 ildən sonra köhnələcək. Tale belədir, üstəlik, elmi işin tabe olduğu və xidmət etdiyi məna belədir və onu mədəniyyətin bütün digər elementlərindən fərqləndirən də məhz budur. Elmdə planın hər hansı mükəmməl şəkildə yerinə yetirilməsi yeni “suallar” deməkdir, o, mahiyyət etibarı ilə üstələnmək istəyir... Amma elmi cəhətdən üstün olmaq təkcə bizim ümumi taleyimiz deyil, həm də məqsədimizdir. Başqalarının bizdən irəli gedəcəyinə ümid etmədən işləyə bilmərik” (sitat::).
Alimlərin əldə etdiyi yeni biliklər doğru olmalıdır. Ümumiyyətlə, hər hansı elmi fəaliyyətin mahiyyətini müəyyən edən həqiqət2 dəyəridir. Elmi ictimaiyyətin bütün üzvləri ləyaqətlərinə və cəmiyyətdəki mövqelərinə baxmayaraq, həqiqət qarşısında bərabərdirlər. Bütün dövrlərdə həqiqətin maraqsız axtarışı və müdafiəsi elmi işin əsas etik normasına aid idi. Hətta David Hume (1711-1776)3 “heç bir alim yoxdur ki, ən azı vicdanlı insan olmasın” (sitat: ). Başqa ola bilməz! Axı elmi nəticə hamı üçün eynidir və biz bunu həmişə yoxlayırıq. Elmi bilik metodunun mahiyyəti budur. Məhz buna görə də alimin öz fəaliyyətinə heç bir nəzarətə ehtiyacı yoxdur, onu ancaq peşə şərəfi və vicdanı rəhbər tutur. Akademik E.B. Alexandrova, "... həqiqət bir çox müstəqil təkrarlana bilən tədqiqatlar, təcrübələr və ya müşahidələr zamanı aşkar edilməli və əvvəllər etibarlı şəkildə qurulmuşlarla uyğun olmalıdır." . Və araşdırma prosesində aşkar edilən həqiqət nə qədər yeni və ya əhəmiyyətsiz, “gözlənilən” və ya “əlverişsiz” olsa da, ictimaiyyətə açıqlanmalıdır.
Əgər elmi iş zamanı tədqiqatçının proqnozu özünü doğrultmayıbsa, alim heç bir halda ilkin fərziyyəni əsaslandırmaq üçün tədqiqatın nəticələrinə düzəliş etməməlidir. Duyğularınızın və ya qərəzlərinizin sağlam düşüncənizdən üstün olmasına icazə verə bilməzsiniz. Bu baxımdan 20-ci əsrin ən böyük fiziklərindən biri olan Ernest Ruterfordun (1871-1937) bu problemə yanaşmasını qiymətləndirməyi təklif edirəm. Onun görkəmli tələbəsi və həmyerlimiz P. L. Kapitsa (1894-1984) xatırlayırdı: “Rezerford statistik xarakterli eksperimental məlumatların qərəzli şərhində gizlənən təhlükəni yaxşı bilirdi ki, alim istədiyi nəticəni əldə etmək istəyir. O, statistik məlumatları çox diqqətlə idarə edirdi; onun istifadə etdiyi üsul maraqlıdır. Parıldayanların (işıq yanıb-sönməsi. - Avt.) hesablanması adətən təcrübənin nə olduğunu bilməyən tələbələr tərəfindən aparılırdı. Alınan nöqtələr üzərində əyrilər nə baş verməli olduğunu bilməyən insanlar tərəfindən həyata keçirilirdi. Xatırladığım qədəri ilə Ruterford və tələbələri başqa laboratoriyalarda çox olduğu halda bircə dənə də olsun səhv kəşf etmədilər.
Gündəlik elmi fəaliyyətdə əldə edilən nəticənin həqiqətini dərhal qiymətləndirmək bəzən çətin olur. Öz nəticələrinin və kəşflərinin düzgünlüyünə dair daimi şübhə, alimin əldə etdiyi məlumatların etibarlılığına, vicdanına görə məsuliyyətini müəyyənləşdirir. Təsadüfi deyil ki, alimlərə xas olan skeptik xarakter xüsusiyyətləri çoxdan etik norma səviyyəsinə yüksəlmişdir. “Filosof bunu etməlidir
1 Maks Veber alman sosioloq, tarixçi, iqtisadçı və hüquqşünasdır.
2 Bu halda həqiqət dedikdə obyektiv reallığın idrak subyekti tərəfindən düzgün, adekvat əksini, onun özündə, insandan və onun şüurundan kənarda və müstəqil olaraq mövcud olduğu kimi təkrar istehsalını başa düşürük.
3 David Hume ingilis filosofu, tarixçisi və iqtisadçısıdır. Hüm təlimi E.Kant fəlsəfəsinin (pozitivizm və neopozitivizm) qaynaqlarından biridir.
hər cür fərziyyələrə qulaq asın, - dedi Maykl Faraday (1791-1867), - lakin o, onları tənqid etməlidir; onun sevimli nəzəriyyələri, məktəbləri, müəllimləri olmamalıdır. Həqiqət onun məqsədi olmalıdır. Eyni zamanda yaxşı bir işçidirsə, təbiətin sirlərinə inisiasiyaya ümid edə bilər ”(sitat:). Öz tədqiqatının nəticələrini tənqidi təhlil etmək və həmkarlarının nailiyyətlərini qərəzsiz qiymətləndirmək bacarığı əksər müasir alimlərin ən fərqli xüsusiyyətidir.
Şübhəsiz ki, istənilən ölkədə elmdən eqoist məqsədlər üçün istifadə etməyə çalışan macəraçılar, şarlatanlar və ya qeyri-adekvat psixikaya malik şəxslər peyda ola bilər. Onların istəklərinin əsasında, bir qayda olaraq, həqiqət axtarışı deyil, şəxsi və ya başqa maraqlar dayanır. Elm adından danışan belə şəxsiyyətlər bütün etik prinsipləri pozaraq, adətən ənənəvi elmi baxışların məhdudluğunu və ya uyğunsuzluğunu bəyan edir, öz rəqiblərinə bədxahlıq və cəhalət bəxş edirlər. Onlar sırf elmi fikir ayrılıqlarını ictimai-siyasi müstəviyə keçirərək, onu öz “mühafizəkar həmkarlarına” qarşı yönəltmək üçün həmişə geniş ictimaiyyətin rəğbətini qazanmağa tələsirlər. Yalançı elmi cərəyanların liderləri çox vaxt hansısa “alternativ”, “qeyri-rəsmi” və ya “xalq” elminin bayrağı altında çıxış edirlər. Eyni zamanda, onların bəziləri özlərinin haqlı olduqlarına və əldə etdikləri nailiyyətlərin həqiqətinə ürəkdən inana bilirlər.
İdrakın elmi metodu belə psevdo-alimlərin fəaliyyətinə qarşı effektiv maneə rolunu oynayır. Amma iqtidar elmi ideyaların mübarizəsinə müdaxilə edərsə, həqiqət aciz qala bilər. Məsələn, məlumdur ki, 1920-ci illərin sonu və 1930-cu illərin əvvəllərində İosif Stalin SSRİ-də bir çox görkəmli sovet alimlərinə qarşı böyük terror dalğası açmışdı4. Təkcə alimlər deyil, həm də bütün elmi sahələr: kibernetika, informatika, pedologiya (uşaqlar elmi), biologiyanın bir çox sahələri, sosiologiya və elmi biliklərin digər mühüm sahələri repressiyaya məruz qaldı. Ən çətin lot biologiyanın əsas bölmələrinə - genetika, sitologiya, təkamül nəzəriyyəsi, fiziologiya, biokimyaya getdi. Rus biologiyasının başına gələn faciə ondan siyasətçilər tərəfindən qondarma burjua elminə qarşı ideoloji mübarizədə ən mühüm vasitələrdən biri kimi istifadə edilməsinin nəticəsi idi.
Sovet biologiyasının məğlubiyyətində məşum rolu gələcək "Xalq Akademiki" Trofim Denisoviç Lysenko (1898-1976) oynadı. Təşkilatçı və demaqoq kimi böyük istedada malik olan o, Stalin diktaturası şəraitində başgicəlləndirici karyera qurmağı bacardı5. Lısenkonun yüksəlişinin səbəbləri haqqında məşhur sovet sitoloqu V.Ya. Aleksandrov: “Xalqdan çıxan gənc, təşəbbüskar, məqsədyönlü alim partiya və hökumət rəhbərlərini heyran etdi. Mütəxəssislərin və rəhbərlərin rəğbətini qazanan, istənilən tənqidə dözümsüz, hüdudsuz ambisiyaya qapılan Lısenko alim-ifaçı rolunun əvəzinə elmin lideri mövqeyinə çata biləcəyini erkən anladı. Halbuki alimlər üzərində hakimiyyəti qəsb etmək üçün öz biologiyamızı yaratmaq və onu qəbul etməyənləri yox etmək lazım idi.
4 Rusiya hakimiyyəti inqilabdan əvvəlki dövrdə də alimlərin işinə müdaxilə edirdi. Məsələn, böyük İvan Mixayloviç Seçenovu yada salmaq olar, onun “Beyin refleksləri” kitabı nə az, nə çox “cəmiyyətin mənəvi təməllərinə qəsd və qətl ideyalarını qızışdırdığına görə...” hakimiyyət tərəfindən həbs edilmişdi! Elmi baxışlarına görə İvan Mixayloviç demək olar ki, ağır əməklə başa çatdı!
5 1934-cü ildə T.D.Lısenko Ukrayna SSR Elmlər Akademiyasının həqiqi üzvü, 1935-ci ildə V.İ.Lenin adına Ümumittifaq Kənd Təsərrüfatı Elmləri Akademiyasının həqiqi üzvü, 1939-cu ildə isə onun prezidenti, 1939-cu ildə - SSRİ Elmlər Akademiyasının üzvü. 1940-cı ildə SSRİ Elmlər Akademiyasının Genetika İnstitutunun direktoru vəzifəsini icra etdi. 1940-cı ildən Lısenko - elm və ixtira sahəsində Stalin Mükafatları Komitəsinin sədr müavini, sonra isə Ali Attestasiya Komissiyasının sədr müavini; 1935-1937-ci illərdə - SSRİ Mərkəzi İcraiyyə Komitəsinin üzvü; 1937-1966-cı illərdə SSRİ Ali Sovetinin deputatı, 1937-1950-ci illərdə SSRİ Ali Soveti sədrinin müavini olub. Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1945), üç dəfə Stalin mükafatı laureatı (1941, 1943, 1949), 8 Lenin ordeni, Qırmızı Əmək Bayrağı ordeni, adına qızıl medalla təltif edilib. I.I.Mechnikov.
onun əmri altında olmayacaq. Buna yalnız partiya və dövlət rəhbərliyinin qəti dəstəyi ilə nail olmaq olar. . Hər hansı mənəvi qadağalara tamamilə məhəl qoymayaraq, Lısenko öz inkişaflarından kənd təsərrüfatı üçün böyük maddi faydalar vəd etdi. Məşhur sovet sitoloqu V.Ya. Aleksandrov, Lısenko "hakimiyyəti onun yaratdığı biologiyanın6 yeganə metodoloji cəhətdən düzgün olduğuna inandıra bildi, halbuki öz düşərgəsindən kənarda elm adamları tərəfindən etiraf edilən klassik biologiya metodoloji cəhətdən pis, idealist, dialektik materializmə düşməndir".
1930-cu illərin ortalarından etibarən öz əleyhdarlarına qarşı mübarizədə lısenkoçular inzibati-partiya təzyiqi və böhtan xarakterli donoslardan istifadə etməyə başladılar ki, bu da tez-tez həbslərlə və böhtan atılanların ölümü ilə nəticələnirdi. Ən şiddətli repressiyalar şəraitində bir çox elm adamları əxlaq normalarından geri çəkilməyə və Lısenkonun psevdo-elmi təbiəti onlara olduqca açıq olan dogmalarını açıq şəkildə etiraf etməyə məcbur oldular. Bununla belə, “...lisenkoçuluğa qarşı mübarizə cəsarətinə, prinsiplərə sadiqliyinə və həqiqi elmin müdafiəsində öz rifahını qurban verməyə hazır olduqlarına görə heyranlığa və heyranlığa layiq olan insanları da göstərdi”.
Lisenkoçuluq təkcə ölkəmizi deyil, həm də onun hüdudlarından kənara çıxdı. Aleksandrovun qeyd etdiyi kimi: “Bunu yalnız Lısenkonun fövqəladə şəxsiyyəti və yüksək partiya və sovet orqanlarını kənd təsərrüfatına tətbiq etdiyi uyğun olmayan tədbirlərdən davamlı olaraq möcüzə gözləməkdə saxlamaq müstəsna bacarığı ilə izah etmək çətindir. bir-birinin ardınca həmişə uğursuz oldu." Lısenko, onun yalançı elmi fikirləri ilə bir araya sığmayan heç bir faktı qavramaqda üzvi olaraq aciz idi. Təəccüblüdür ki, bu “xalq akademiki” ömrünün sonuna qədər öz təliminin düzgünlüyünə, düzgünlüyünə sarsılmaz əmin idi. Belə ki, o, SSRİ Elmlər Akademiyasının prezidenti M.V.Keldışa 27 iyun 1972-ci il tarixli məktubunda yazırdı: “Elmi cəhətdən bunu hər kəs nə qədər istəsə də, bizim nəzəri bioloji konsepsiyamızı təkzib etmək mümkün deyil. Bu, yalnız həyasız yalan və böhtanla, eyni zamanda, elmdə görünməmiş bir inzibati sıxışdırma ilə edilə bilər və edilə bilər "(sitat:). Nə qədər paradoksal görünsə də, ömrünün sonunda bütün elmin ən ağır inzibati məğlubiyyətini ən son təşkil edən və həyata keçirən adamın qəzəbləndiyi məhz “inzibati sıxac” idi.
Hakimiyyətin elmi ideyalar mübarizəsinə fəal müdaxiləsi Stalindən sonrakı dövrdə də davam etdi. Sovet İttifaqının Qərb dövlətlərindən sonrakı texnoloji geriliyinə təsir edən kibernetika7 kimi elmin partiya və dövlət strukturları tərəfindən uzun müddətə rədd edilməsi yaxşı nümunədir. B.N.Malinovski “İstoriya kompüter texnologiyasının simalar” kitabında ötən əsrin 60-cı illərinin sonu və 70-ci illərinin əvvəllərində hələ də davam edən vəziyyəti belə təsvir edir: “Bildiyiniz kimi kibernetika mürəkkəb sistemlər nəzəriyyəsi ilə birlikdə. , ilk addımlardan təkcə canlı orqanizmlərdə və maşınlarda deyil, həm də cəmiyyətdə idarəetmə proseslərinin elmi əsaslandırılması iddiası oldu və - ey dəhşət! - marksizm-leninizm əsasında deyil, dəqiq elmlər əsasında - riyaziyyat, avtomatik idarəetmə, statistika və s.
6 Söhbət Lısenko tərəfindən yaradılmış və müasir biologiyanın üç əsas müddəasını inkar edən qondarma “Miçurin biologiyası”ndan gedir: 1) Qreqor Mendelin kəşf etdiyi irsiyyət qanunları; 2) Avqust Veysmanın fərdi həyatda əldə edilmiş əmlakın vərəsəliyinin olmaması haqqında konsepsiyası; 3) Tomas Morqan məktəbi tərəfindən hazırlanmış irsiyyətin xromosom nəzəriyyəsi.
7 1954-cü ildə SSRİ-də nəşr edilmiş “Qısa fəlsəfə lüğəti” belə tərif verir: “Kibernetika. - mürtəce psevdoelm. müasir mexanizm forması. Kibernetika burjua dünyagörüşünün əsas xüsusiyyətlərindən birini - onun qeyri-insaniliyini, zəhmətkeş xalqı maşının əlavəsinə, istehsal alətinə və müharibə alətinə çevirmək istəyini parlaq şəkildə ifadə edir. Beləliklə, kibernetika təkcə imperialist irticasının ideoloji silahı deyil, həm də onun təcavüzkar hərbi planlarını həyata keçirmək vasitəsidir.
Bu, çoxdan formalaşmış idarəetmə “metodları” ilə ziddiyyət təşkil etdi. Sov.İKP MK katiblərindən biri olan Kirilenko bir dəfə Qluşkova8 texnoloji prosesləri idarə etmək üçün kompüter texnologiyasından istifadə haqqında demişdi: “Bu niyə belədir? Mən zavoda gəlirəm, danışıram və zavod məhsuldarlığı beş faiz artırır! Bunlar sizin ikiniz deyil! ”Və Qluşkovun silahdaşı A.I. Kitov (müdafiə sənayesində aparılan işlərə görə), İKP MK aparatının işçilərindən biri dedi: “Optimallaşdırma metodlarına və avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemlərinə ehtiyac yoxdur, çünki partiyanın öz nəzarət üsulları var: bunun üçün o, xalqla məsləhətləşir, məsələn, staxanovçuların və ya kolxozçuların - şok işçilərinin yığıncağını çağırır. A.N.Kosıgin, D.F.Ustinov9 və V.M.Qluşkovu dəstəkləyən bir sıra nazirlər qaydadan daha çox istisna idilər.
İngilis alimi R A. Qriqorinin Lysenkodan əvvəlki dövrdə gənc N.İ.Vavilovun (1887-1943) redaktorluğu ilə nəşr olunmuş kitabında10 sözün həqiqi mənasında belə deyilirdi: “İnsanlar özlərinin dərk etdiklərinə inandıqda, həqiqət, onlar azadlıq düşüncələri və inancları ilə razılaşmayanların arxasınca getməyə başlayırlar. Elm isə əksinə, tədqiqata doğru gedir, tənqidi təşviq edir və köhnəlmiş baxışları genişləndirən və ya əvəz edən yeni həqiqətlərin kəşfinə sevinir. İnsanlar təbiət qüvvələrini öyrənmək üçün çalışdıqca, irəliləyişin əvvəlki tədqiqatları düzəltməkdən ibarət olduğu fikrinə alışırlar. Buna görə də tənqidi yüksək qiymətləndirirlər. Fikir ayrılıqlarına görə təqib öz-özünə yox olur. Elm bütün ölkələrin insanları arasında ümumi anlaşma yaradır. Elmi əsərlər insanları bir araya gətirir, sərhədləri, milli təəssübkeşliyi yuyub aparır. Elm öz baxışlarını tətbiq etmir. hər kəsi təcrübə ilə gücləndirərək öz həqiqətini axtarmağa buraxır. Partiya ruhu elmə yaddır. Hələ bir neçə il keçəcək və SSRİ-də “partiyaya üzvlük” “sovet elminin” ən mühüm təşkilati prinsiplərindən biri elan ediləcək və 1940-cı il avqustun 12-də T.D. Lysenko, həbs ediləcək və 26 yanvar 1943-cü ildə Saratov həbsxanasında distrofiyadan vəfat edəcək.
Müasir siyasətçilər üçün yaxın tarixin dərslərini xatırlamaq faydalı olardı. V.Ya. Aleksandrova, “Lısenko epopeyasının əsas əxlaqı hər hansı bir səviyyəli (V.Ya. Aleksandrov tərəfindən vurğulanıb. - Av.) hakimiyyət orqanlarının elmin üstündə dayanaraq, elmi ideyaların mübarizəsinə müdaxilə etmək cəhdlərinin yolverilməzliyidir. Bu hallar nə qədər yüksək olarsa, belə müdaxilənin nəticələri bir o qədər zərərli ola bilər. .
Elm və cəmiyyət arasında əlaqələr
Son bir neçə onillikdə elm adamlarının qarşılaşdıqları ən ciddi etik problemlərdən biri ortaya çıxdı. Bu, müasir fiziklərin (məsələn, nüvə silahından istifadə problemi), kimyaçıların (kimyəvi silahlar), bioloqların (gen mühəndisliyi, bioloji və bakterioloji silah növləri və s.) və mütəxəssislərin elmi işin nəticələrinin problemidir. digər sahələrdə həll etmə ehtiyacı ilə qarşı-qarşıyayıq. Pierre Curie Nobel mükafatı alarkən etdiyi çıxışda demişdir: “Onu da təsəvvür etmək olar ki, cinayətkarların əlində radium çox təhlükəli ola bilər və bu baxımdan insana bu sualı vermək lazımdır: bilikdir.
8 V.M.Qluşkov (1923-1982) - sovet riyaziyyatçısı, SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki, 1962-ci ildə Ukrayna SSR Elmlər Akademiyasının Kibernetika İnstitutunu təşkil etmişdir.
9A.N.Kosıgin: 1964-1980-ci illərdə. - SSRİ Nazirlər Sovetinin sədri D.F.Ustinov: 1965-1976-cı illərdə. - 1976-1980-ci illərdə Sov.İKP MK-nın katibi. - SSRİ Müdafiə Naziri
10 N.İ.Vavilov - sovet alimi, seleksiyanın bioloji əsaslarının müasir nəzəriyyəsinin və mədəni bitkilərin mənşə mərkəzləri nəzəriyyəsinin banisi, SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki (1929), akademik (1929) və ilk prezidenti. Ümumrusiya Kənd Təsərrüfatı Elmləri Akademiyası (1929-1935).
Bəşəriyyət üçün faydalı təbiət sirləri, bəşəriyyət ondan yalnız faydalanacaq qədər yetkindirmi? Bu baxımdan, Nobelin kəşflərinin nümunəsi çox xarakterikdir: güclü partlayıcılar heyrətamiz iş yaratmağa imkan verdi. Lakin onlar həm də xalqları müharibələrə cəlb edən cinayətkar siyasətçilərin əlində dəhşətli məhvetmə alətinə çevrilir. Mən şəxsən Nobelin fikrini bölüşürəm, o, bəşəriyyətin yeni kəşflərdən şərdən daha çox xeyir əldə edəcəyini söyləyir” (sitat gətirir:). Hans Selye Kürinin açıqlaması ilə bağlı qeyd etdi: “Ümid edirəm ki, böyük fransız fiziki haqlı idi. Təəssüf ki, kəşflərdən istifadə edənlər həmişə yaradıcılarının müdrikliyinə malik deyillər. Ancaq nə olursa olsun, Homo sapiensin həyatda qalmalarının əvəzini özlərinə tətbiq etdikləri cəhalətlə ödəmək alçaldıcı olardı. Şübhə yoxdur ki, bəşəriyyətin nicatını cəhalət zülmətində deyil, mədəniyyətin, biliyin, maarifin daha da inkişaf etdirilməsi və yayılmasının işıqlı yolunda axtarmaq lazımdır.
İkinci Dünya Müharibəsi elmin təşkilinin yeni formalarının axtarışında və elmi kəşflərin dinc məqsədlər üçün tətbiqində alimlərin birləşməsini sürətləndirdi. Artıq 1946-cı ildə Londonda Ümumdünya Alimlər Federasiyası yaradıldı və bu federasiya alimləri bəşəriyyətin sülh və rifahını təmin etmək üçün elmdən ən səmərəli istifadəyə nail olmağa çağırdı. Əsas sənədlərdən Federasiya “Alimlərin Nizamnaməsi”ni (1948), “Alimlərin Hüquqları Bəyannaməsi”ni (1969), “Alimlərin hüquq və vəzifələri haqqında Bəyannamə”ni (1990) qəbul etmişdir.
Elmi ictimaiyyətin hidrogen bombasının yaradılması və 1954-cü il martın 1-də Bikini adasında baş vermiş partlayış nəticəsində yaranan radioaktiv tullantıların nəticələri ilə bağlı narahatlığı nəticəsində Puqov hərəkatı yarandı11. İlk görüşə çağırış 1955-ci ilin iyulunda Albert Eynşteyn, Bertran Rassel və digər səkkiz elm adamı adından bəyannamə şəklində verildi. Bəyannamənin birinci bəndində deyilirdi: “Bəşəriyyətin üzləşdiyi faciəvi vəziyyətdə biz inanırıq ki, alimlər Kütləvi qırğın silahlarının yaradılmasının yaratdığı təhlükəni qiymətləndirmək, habelə əlavə edilmiş layihənin ruhuna uyğun qətnaməni müzakirə etmək üçün konfransa bir araya gəlməlidirlər” (sitat: ). Son onilliklərdə Pugowsh hərəkatı elmin sosial funksiyası və alimlərin sosial məsuliyyəti problemlərinə daha çox diqqət yetirir, baxmayaraq ki, nüvə təhlükəsi və tərksilah problemi gündəmin əsas bəndi olaraq qalır.
Bir çox elmi kəşflərin praktiki tətbiqi ilə bağlı suallar çox vaxt təkcə alimlərin deyil, bütövlükdə cəmiyyətin mənəvi məsuliyyəti probleminə yönəldilir. Elmin və cəmiyyətin qarşılıqlı əlaqəsi, qarşılıqlı əlaqəsi və qarşılıqlı məsuliyyəti 20-ci əsrin ikinci yarısında xüsusilə özünü büruzə verdi. Məhz bu dövrdə elmin dövlət əhəmiyyəti dərk olundu, dövlət elmi və elmi-texniki proqramları meydana çıxmağa başladı. “Elmi-texniki tərəqqi” anlayışı formalaşdı. Qabaqcıl ölkələr “biliyə əsaslanan cəmiyyət” qurmaq kursu götürüblər. Müasir elm qüdrətli dəyişdirici qüvvəyə çevrilib və orada çalışan mütəxəssislərin sayı iqtisadiyyatın digər sahələrində işləyənlərin sayı ilə müqayisə oluna bildi12. Eyni zamanda, elm cəhalət və nizamsızlığın hökm sürdüyü sivilizasiyanın inkişafına təsirli şəkildə kömək edəcək qədər hər şeyə qadir olmadığı ortaya çıxdı. Heç kim, məsələn, təbii mühitin vəziyyətinə təsir edən elmi inkişafların, xüsusən də nadir və nəsli kəsilməkdə olan flora və fauna növlərinin yaşayış yerlərində həddindən artıq ehtiyatlı olmağı tələb etdiyi ilə mübahisə etmir. Ancaq yerlərdə ətraf mühitin olması alimlərin günahı deyil
11 Kanada əsilli Amerikalı sənayeçi Cyrus Eaton hərəkatın səyahət xərclərini ödəməyi və konfransın hərəkatın adının gəldiyi Yeni Şotlandiya ştatının Paqos şəhərindəki ailə evində keçiriləcəyi təqdirdə konfrans üçün bir yer verməyi təklif etdi.
12 Statistika İnstitutunun məlumatına görə, 2004-cü ilin sonunda dünyada 5 milyon 521,4 min alim var idi, yəni. Yer kürəsinin hər 1 milyon əhalisinə 894 tədqiqatçı düşür. Rusiya alimləri bu rəqəmin 8,9%-ni təşkil edərək ABŞ (22,8%), Çin (14,7%) və Yaponiyadan (11,7%) xeyli geridə qalıblar.
neft və qaz yataqları və ya böyük kimya sənayesinin konsentrasiyası cansız olur. Bu, təbii sərvətlərə çıxışı olanların super mənfəət əldə etmək adı ilə dağıdıcı istifadəsinə son qoya bilməyən cəmiyyətin bədbəxtliyidir.
Müasir ictimai şüurda elm təkcə tərəqqinin mühərriki deyil, həm də ən yüksək kateqoriyalı hakimdir. Eyni zamanda, elmi fəaliyyətdə etik prinsiplərə riayət olunması elmi nailiyyətlərə ictimai inamın qorunması üçün zəruri şərtdir. Alimin sosial məsuliyyəti və onun əməyinə mənəvi-etik qiymət verilməsi məsələlərinin bu gün ən kəskin və intensiv müzakirə olunduğu elmi bilik sahələri arasında gen mühəndisliyi xüsusi yer tutur. Bu elmi istiqamətin sürətli inkişafı elm tarixində unikal hadisəyə gətirib çıxardı ki, 1975-ci ildə dünyanın aparıcı alimləri könüllü olaraq moratorium elan edərək, təkcə insanlar üçün deyil, həm də digər tədqiqatlar üçün potensial təhlükəli olan bir sıra tədqiqatları müvəqqəti dayandırdılar. planetimizdə həyat formaları.
İctimaiyyətin elmə inamının formalaşmasında alimlərin özlərinin daimi maarifləndirici və elmi-kütləvi fəaliyyətinin əhəmiyyəti az deyil, lakin dövlətin dəstəyi olmadan bu, səmərəsizdir. Təəssüf ki, ötən əsrin 90-cı illərində iqtisadi və sosial təlatümlər səbəbindən Rusiyada alim peşəsi nüfuzlu olmağı dayandırdı, baxmayaraq ki, o vaxta qədər əksər valideynlər övladlarını alim və astronavt kimi görmək arzusunda idilər. Yeni islahatçılar hiss edirdilər ki, ölkəmizdə “alim çoxdu”. Alimlərin aşağılanması və gözdən salınması dərhal kütləvi ictimai şüura təsir etdi. Təsadüfi deyil ki, 20-21-ci əsrlərin qovşağında. Rusiyada yalançı elm getdikcə populyarlaşır. Bəzi hesablamalara görə, xurmaçıların, falçıların, ekstrasenslərin və s. Bu dövrdə Rusiyada nə az, nə çox, 300 minə çatdı, 400 minə yaxın alim qaldı. 1990-cı illərdə bir çox alimlər xaricə, digərləri isə iqtisadiyyatın başqa sahələrinə getdilər. Eyni zamanda bu gün iş adamları və siyasətçilər arasında dərəcələr çox populyarlaşıb. İnternet indi açar təslim əsasında ödənişli dissertasiya müdafiəsi təklif edən reklamlarla doludur ki, bu da Rusiya elmini və təhsil sistemini son dərəcə gözdən salır.
Bundan sonra yerli elmin nə olacağını demək çətindir. Rusiya Elmlər Akademiyasının Psixologiya İnstitutunun direktor müavini, Rusiya Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü Andrey Yureviç “Poisk” qəzetinə müsahibəsində bu münasibətlə bunları qeyd edib: bilik haqqında”. Respondentlərin əksəriyyəti mənfi cavab verdi, bəziləri isə qeyd etdi ki, bizdə xammalla bu, kommunizm mifini xatırladan utopiyadır. Ancaq yerli elmin parlaq gələcəyinə inam hələ də rus alimləri üçün yad deyil "(sitat:).
Heyvanlar və insanlar üzərində təcrübələr
Təbabət sahəsində elmi tərəqqi və insan sağlamlığının qorunması tədqiqatlar olmadan mümkün deyil, bura heyvanlar və insanlar üzərində təcrübələr daxildir. Biotibbi laboratoriya tədqiqatları təkcə elmi biliklərin inkişafına deyil, həm də insanların əziyyətini yüngülləşdirməyə kömək edir. Bununla belə, yaşlı həmkarlarımın çoxu 1970-ci illərin ortalarında biologiya məktəbi dərsliyindən bir cümləni xatırlayırlar: “Alimlər dahiyanə təcrübə aparıblar: itin arxa ayağı amputasiya edilib”. (sitat gətirir:). Sonra şərtsiz reflekslərdən, xəyali vəziyyətlərdən bəhs edən mətn gəldi - bədbəxt itin taleyi haqqında bir kəlmə də deyildi. Həqiqətən də, ən öyrənilməmiş və təhlükəli təcrübələr eksperimental heyvanlar tərəfindən aparılır. Bu reallıqdır. Amma alim heç vaxt unutmamalıdır ki, onun elmi iş üçün istifadə etdiyi “kiçik qardaşlarımız” canlı varlıqlardır. Xüsusən də tanınmışlara görə
Alman-Fransız mütəfəkkiri Albert Schweitzer (1875-1965), insanın heyvana münasibətində fərdin mənəvi və mədəni inkişaf səviyyəsini mühakimə etmək olar.
Heyvanlar üzərində hər hansı təcrübə elə aparılmalıdır ki, heyvanların əzabını mümkün qədər yüngülləşdirsin. Belə tədqiqatların təşkili insanpərvərlik prinsiplərinə, milli qanunlara, milli tədqiqat şurasının tövsiyələrinə, habelə eksperimentin aparıldığı elmi müəssisənin qəbul etdiyi qaydalara uyğun olmalıdır.
Ən mürəkkəb etik məsələlər biotibbi tədqiqatların son mərhələsində, heyvan təcrübələri insanlara köçürüldükdə ortaya çıxır. Bunu hansı şərtlərdə etmək olar? Müsbət nəticəyə tam əminlik yoxdursa, alimin insan üzərində təcrübə aparmağa mənəvi haqqı varmı? Təcrübəçilər belə vəziyyətlərdə necə hərəkət etməlidirlər? Axı, heyvanlarda əldə edilən ən əlverişli nəticələrlə belə, insanlar üçün həmişə müəyyən bir risk var.
Tarixə müraciət etməyə çalışaq. Məsələn, böyük rus cərrahı Nikolay İvanoviç Piroqov (1810-1881) efirin ağrıkəsici təsirini öyrənən ilk həkimdir. Məlumdur ki, həmyerlimizin işinə qədər bütün cərrahi əməliyyatlar narkozsuz aparılırdı. Xəstəni ağır tibb işçiləri bərk-bərk tutub, əməliyyatın özü isə əməliyyat olunanların qışqırtıları və iniltiləri ilə müşayiət olunurdu. Heyvanlar üzərində uğurlu təcrübələr apardıqdan sonra Piroqov insanlar üzərində təcrübələrə keçməli oldu. Bəs belə riskli təcrübələrə kiminlə başlamaq lazımdır? Və Nikolay İvanoviç özündən başladı. Yalnız təhlükəsiz bir efir konsentrasiyasını qurduqdan sonra Pirogov kəşfini klinikada tətbiq etdi, sonra Qafqazda orduya ezamiyyətə getdi (iyul-sentyabr 1847), döyüş vəziyyətində, əməliyyatlar teatrında. Burada Nikolay İvanoviç ümumi anesteziya altında əsgərlər üzərində 700-ə yaxın əməliyyat keçirib. Minlərlə oxşar əməliyyatlar izlədi. Ağrı nəhayət məğlub oldu.
Digər görkəmli rus alimi Nikolay Dmitrieviç Zelinski (1861-1953) qaz maskasının yaradılması üzərində hələ 1915-ci ildə - almanlar Varşava yaxınlığında Rusiya cəbhəsində zəhərli qazlardan istifadə etdikdən sonra işə başlamışdır. O zaman 9 mindən çox əsgər və zabit müxtəlif dərəcədə məğlubiyyətə uğradı, onlardan 2 minə yaxını növbəti gün öldü. Bir neçə həftə ərzində Zelinski aktivləşdirilmiş kömürdən universal zəhərli qaz uducu kimi istifadə etməyi təklif edərək dahiyanə bir həll tapdı. Zelinski ilk təcrübələri də öz üzərində aparıb. O, dəsmalı götürüb içinə xırda üyüdülmüş aktivləşdirilmiş ağcaqayın kömürü tökdü, üstünə başqa bir dəsmal bağladı, ağzına və burnuna möhkəm basdı və artıq xlor və fosgen qarışığı olan otağa girdi. Zelinski 2-3 nəfəs ala bildi ki, bu da metodun düzgünlüyünü sübut etməyə imkan verdi. Sonradan iki dünya müharibəsi zamanı rus və sovet ordularının yanında xidmətdə olan Zelinskinin hazırladığı qaz maskası sayəsində milyonlarla əsgərin həyatı xilas edilib.
Fransız alimi Lui Paster (1822-1895) vəba, qarayara və quduzluğa qarşı peyvənd edərkən özünü böyük riskə atmışdı. Şübhəsiz ki, Pasterin ən məşhur qələbəsi onun quduzluğa qarşı peyvəndlə bağlı işi idi, o dövrdə tamamilə sağalmaz bir infeksiya. 1885-ci ildə heyvanlar üzərində bir sıra uğurlu təcrübələrdən sonra Paster dostu Jül Verselə yazırdı: “Mən hələ də insanlara rəftar etməyə cəhd etməkdən çəkinirəm. Amma o vaxt uzaqda deyil. Mən özümdən başlamaq, yəni əvvəlcə quduzluğa yoluxmaq, sonra isə bu xəstəliyin inkişafını dayandırmaq istəyirəm - təcrübələrimin nəticələrini yoxlamaq istəyim o qədər böyükdür. Ən böyük şübhələr anında Pasterə, 6 iyul 1885-ci ildə 9 yaşlı bir oğlan Cozef Meisterin laboratoriyasına gətirildiyi iş kömək etdi. Onu elə dişləyiblər ki, anası da daxil olmaqla, heç kim sağalacağına inanmırdı. Pasteurun metodu son damla oldu. Uğurlu oğlan
tam sağaldı ki, bu da Pasterə həqiqətən dünya şöhrəti gətirdi. Quduz heyvanların qurbanları onun laboratoriyasına təkcə Fransadan deyil, bütün Avropadan gətirilirdi.
Elmə fədakar xidmət nümunələri saysız-hesabsız çəkmək olar. Görkəmli alimlərin fədakarlığa hazır olması heyrətamizdir. Və eyni zamanda, məsələn, İkinci Dünya Müharibəsi illərində Alman konsentrasiya düşərgələrinin əsirlərinin ölümcül təcrübələr üçün istifadə hallarını bilirik. Yapon hərbçilərinin hərbi əsirlər üzərində apardığı vəhşi təcrübələr hamıya məlumdur. Dünya ictimaiyyəti haqlı olaraq belə “araşdırmaları” bəşəriyyətə qarşı ən ağır cinayətlər sırasına daxil edir.
Tibb aliminin vəzifəsi insanların sağlamlığının qayğısına qalmaqdır. Tədqiqatçının biliyi, vicdanı bu işə tabe olmalıdır. Tibb elminin uğurlu inkişafı üçün eksperimental işlərin nəticələrinin insana aid olması və onun həyatını asanlaşdırması vacibdir. İnsanlar üzərində biotibbi tədqiqatlar aparan bütün ixtisasların alimləri və həkimləri üçün metodiki bələdçi kimi Ümumdünya Tibb Assosiasiyası 1964-cü ildə Helsinki Bəyannaməsində 18-ci Ümumdünya Tibb Assambleyasında, habelə 1975-ci ildə yenidən işlənmiş versiyalarında təsbit edilmiş tövsiyələr hazırlamışdır. 1983 q. Xüsusilə, Bəyannamənin mətnində qeyd olunur ki, obyekti insan olan biotibbi tədqiqatlar ümumi qəbul edilmiş elmi prinsiplərə uyğun olmalı və kifayət qədər miqdarda laboratoriya tədqiqatlarına və heyvan təcrübələrinə, eləcə də elmi tədqiqatlar haqqında hərtərəfli biliyə əsaslanmalıdır. elmi ədəbiyyat. Bu tədqiqatlar yalnız ixtisaslı alimlər tərəfindən və səlahiyyətli bir klinisyenin rəhbərliyi altında aparılmalıdır və fərdlər - tədqiqat subyektləri üçün məsuliyyət həmişə həkimə həvalə edilməlidir. İnsanlar üzərində eksperimentlər aparılarkən elmin və cəmiyyətin maraqları heç vaxt biotibbi nəzarətə məruz qalan şəxsin rifahı ilə bağlı mülahizələrdən üstün olmamalıdır.
İnsan tədqiqatının hər bir mərhələsinin keçirilməsinin ümumi sxemi və planı protokolda qeyd olunur, bu komissiyanın baxılması və təsdiqi üçün xüsusi komissiyaya təqdim edilir, onun üzvləri tədqiqatı aparan və maliyyələşdirən şəxslərdən müstəqil olmalıdır. Komissiyanın tərkibi elmi işin aparıldığı ölkənin qanunvericiliyinə uyğun olaraq formalaşdırılır. Tədqiqat protokolunda həmişə eksperimentin Helsinki Bəyannaməsində elan edilmiş prinsiplərə uyğunluğunun göstəricisi olmalıdır. Tədqiqat nəticələrini dərc edərkən alim dürüst olmalıdır. Bəyannamənin prinsiplərinə uyğun aparılmayan təcrübələrin nəticələri dərc edilməməlidir.
Sitat etikası
Daimi elmi iş, yeni faktların və biliklərin əldə edilməsi zərurəti həmişə əvvəlki nəticələrə əsaslanır ki, bu da bir tərəfdən alimin əvvəlki inkişaflar barədə məcburi məlumatlı olmasını, digər tərəfdən isə istifadə olunmuş nəşrlərin elmi tədqiqatlara daxil edilməsini şərtləndirir. istinad edilən ədəbiyyat siyahısı. İdeal olaraq, müəllif bütün bu cür nəşrləri məqaləsində əks etdirməlidir. Lakin onların yalnız kiçik bir hissəsinə faktiki olaraq istinad edilir ki, bu da ilk növbədə elmi dövri nəşrlərdə yerin məhdud olması ilə əlaqədardır. İstinadların seçilməsi ehtiyacı, yeri gəlmişkən, təkcə jurnal məqalələrinin deyil, həm də monoqrafik nəşrlərin hazırlanmasında ortaya çıxan xüsusi etik problemlərə səbəb olur. Məsələn, nüfuzlu “Nedra” nəşriyyatı bir müddət əvvəl öz müəllif-geoloqlarından monoqrafiyalarda minimum sayda istinad tələb edirdi.
Belə ki, hər bir alim yeni elmi əsər hazırlayarkən çətin istinadlar seçimi ilə üzləşir. Bu halda istər-istəməz subyektiv qiymətləndirmə yaranır.
əvvəllər dərc edilmiş məlumatların əhəmiyyəti. Son zamanlar alimlərin və elmi müəssisələrin fəaliyyətini qiymətləndirmək və müqayisə etmək üçün sitat göstəricilərindən (sözdə sitat rəqəmləri, yəni hər məqaləyə orta hesabla sitatların sayı) fəal istifadə olunması səbəbindən bu problem daha da kəskinləşmişdir13.
Şübhəsiz ki, mütəxəssislərin böyük əksəriyyəti alimlərin dünya elminə verdiyi töhfənin qiymətləndirilməsində bibliometrik məlumatların son dərəcə məhdud imkanlarını başa düşürlər. Xüsusilə, akademik E.D.Sverdlov haqlı olaraq qeyd edir ki, “... hər hansı bibliometrik məlumat, o cümlədən alimin işinin elmi səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi meyarı kimi ayrı-ayrı məqalələrə istinadlar yalnız ciddi təhlillə digər məlumatlarla birlikdə təqdim edilə bilər. hər bir iş və ona müəyyən bir mütəxəssis tərəfindən töhfə. Ancaq son illərdə sitat indeksləri elm rəsmiləri tərəfindən heç bir tənqidi təhlil edilmədən geniş şəkildə istifadə olunur. Məsələn, bu gün Rusiya Federasiyasında dövlət orqanları tədqiqatların, elmi məktəblərin maliyyələşdirilməsi, əməyinin qiymətləndirilməsi və alimlərin həvəsləndirilməsi ilə bağlı bir çox məsələləri yalnız istinad indeksi əsasında həll edirlər.
İnzibati aparatın bu təcrübəsi alimin təkcə karyerasına və fəaliyyətinə deyil, həm də onun etik münasibətlərinə təsir göstərir. Nəticədə, ayrı-ayrı mütəxəssislərin əlində elm tədqiqat metodundan öz sitat indeksini “sökmək” metoduna çevrilməyə başladı. Eyni zamanda, öz həmkarlarının elmi nəticələrini bilərəkdən boğmaq (əslində mənimsəmək) praktikası daha geniş vüsət alır. Sirr deyil ki, Qərbdə elmin bəzi sahələrində artıq oxşar “simptomlar” müşahidə olunur. Akademik Q.P.Georgiyevin fikrincə, “çox vaxt rus müəllifi lider və novator olanda onun əsərinə deyil, onun ardınca gedən Qərb müəllifinin əsərinə istinad edilir. Burada qəbul standartdır. Qərb müəllifi girişdə öz sələfinə məhəl qoymur və oxşar nəticələr əldə etdiyi üçün müzakirədə ondan qısa sitatlar gətirir. Bundan əlavə, bütün dividendlər ikinci dərəcəli işə gedir ”(sitat:). Akademik Georgiyev öz təcrübəsindən misal gətirir ki, onun akademik V.A.Qvozdev, Yu.V.İlyin və başqaları ilə genomda təkrarların hərəkətliliyi ilə bağlı qabaqcıl işi “Science, Cold”da dərc olunub. Bahar. liman. Simp. kəmiyyət. Biol. "Xromosoma" amerikalılar tərəfindən bir il yarım ərzində dəqiq şəkildə təkrarlandı. Bizə müraciət etdilər, amma müzakirədə. Nəticədə, daha sonra əsasən onların işlərinə istinad edilmişdir. Belə misallar çoxdur. Mənimsəmə üsullarından biri gen və ya zülalın adının dəyişdirilməsidir ”(sitat:). Başqa bir əyani misal Rusiya Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü B.F.Vanyuşin tərəfindən verilmişdir: “...DNT-nin hidrazinolizinə dair dünyada ilk işlərdən biri Buryanovla mənə məxsusdur. Harvardda seminar verəndə oraya Gilbert (Nobel mükafatı laureatı. – Avt.) gəldi, məlum oldu ki, o, bizim işimizdən yaxşı xəbərdardır, amma, özünün dediyi kimi, onlardan sitat gətirmək onun üçün sərfəli deyil. çünki bu ABŞ-da qəbul edilmir: siz qrant almayacaqsınız ”(sitat gətirdi:).
Aydındır ki, yerli alimlərə qarşı bu cür ayrı-seçkilik Soyuq Müharibə dövründə formalaşmış uzun illər sitat praktikasının nəticəsidir. Beləliklə, əksər hallarda xarici və xüsusən də amerikalı mütəxəssislər rus jurnallarını, hətta ingilis dilinə tərcümə olunan jurnalları oxumağa öyrəşmirlər. Bütün Amerika nəşrlərini təhlil etsəniz və onlar SCI verilənlər bazasında böyük əksəriyyəti təşkil edirsə, onda uzun bir ənənəyə görə, onlarda rus əsərlərinə demək olar ki, heç bir istinad tapa bilməzsiniz. Bundan əlavə, bir çox ingilisdilli alimlər ingilis dilində yazılmayan nəşrləri çətin ki fərqinə varırlar. Ötən əsrin 80-ci illərinin ortalarından başlayaraq rus nəşrlərində sitat gətirmək yaxşı forma hesab olunur.
13 Filadelfiyada (ABŞ) Elmi İnformasiya İnstitutu (ISI) tərəfindən nəşr olunan dünyanın aparıcı Elm Sitat İndeksi (SCI) sitat xallarının ən əhatəli qiymətləndirilməsini təmin edir.
əcnəbi, əsasən ingilisdilli əsərlər, o cümlədən Amerika müəlliflərinin əhəmiyyətli bir hissəsi.
Sitat gətirərkən ümumi etik çatışmazlıqlar arasında öz əsərinə istinadlara həddindən artıq etibar etmək də var. Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, elmi əsərlərdə mülayim özünə istinad norma hesab olunur, çünki çox vaxt yeni məqalə alimin əvvəlki işini davam etdirir. Dünyanın aparıcı jurnalları üçün hazırlanan məqalələrdə öz sitat nisbətlərini əhəmiyyətli dərəcədə çox qiymətləndirmək çətin ki. Çox gözə çarpandır. Burada kifayət qədər etibarlı maneə aparıcı elmi jurnallarda qəbul edilmiş rəy sorğusu ilə təmin edilir. Elmi İnformasiya İnstitutunun qurucusu Dr. Eugene Garfield-ə görə, öz-özünə istinad kifayət qədər əsaslandırılır və 10-15% daxilində məqbuldur (bax:). Beləliklə, öz nəşrinə istinadların tətbiqi sistemi tədqiqatçının təkcə peşəkar dünyagörüşünü deyil, həm də elmi mədəniyyətini, bəzi hallarda hətta elementar ləyaqətini əks etdirir.
Müəlliflik hüququna riayət sahəsində ən ciddi etik pozuntulardan biri plagiatdır (latınca plagio - oğurlayıram) - başqasının elmi, ədəbiyyatı, incəsənəti, ixtirası və ya səmərələşdirici təklifi üçün qəsdən müəllifliyin mənimsənilməsi (bütövlükdə və ya miqyasda). hissəsi). Peşəkar alimlər arasında plagiat o qədər də geniş yayılmayıb. Məsələn, Rusiyada hər il müdafiə olunan 35 minə yaxın dissertasiyadan yalnız 10-a yaxını plagiatlığa görə Ali Attestasiya Komissiyası tərəfindən rədd edilir. Üstəlik, belə hallarda daha çox ya elmdən uzaq adamlar, ya da yaradıcılıq baxımından uğursuz şəxslər diplom almağa çalışırlar. Bu başa düşüləndir. Axı alimlər öz bilik sahələrində nəşrləri daim izləyirlər və bunun fonunda başqasının əsərlərini və ya ideyalarını mənimsəmək çox çətindir. Bundan əlavə, plagiat ittihamı elmi reputasiyaya düzəlməz ziyan vura bilər.
Lakin qeyd etmək lazımdır ki, son illər həm Rusiyada, həm də xaricdə tələbələr arasında plagiat daha çox yayılıb. Müstəqil yaradıcılıq, o cümlədən elmi tapşırıqlar yerinə yetirən bir çox vicdansız gənclər müəllifin internetdə yerləşdirilən əsərlərini və tezislərini köçürür, sonra isə özlərininki kimi ötürürlər. Mütəxəssislərin fikrincə, rusiyalı tələbələrin təxminən 80% -i ən azı bir dəfə öz adı altında İnternetdən yüklənmiş kurs işi və ya tezisini müəllimə təhvil verib.
Aydındır ki, onlayn plagiatın təhsil prosesi ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Belə hallarda bir insan yalnız özünü soyur, çünki o, müstəqil düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirməkdən könüllü olaraq imtina edir və sonda sadəcə aldatmağa alışır. Bu səviyyəli məzunların layiqli iş tapmaq şansı çox azdır. Bundan əlavə, başqalarının düşüncələrini sevən gənc, yetkinlik yaşına qədəm qoyarkən yadda saxlamalıdır ki, kiminsə əməyinin mənimsənilməsi təkcə fundamental etik standartların pozulması deyil, həm də “Müəlliflik hüququ və əlaqəli hüquqlar haqqında” qanunun kobud şəkildə pozulmasıdır. əsərin hansı media vasitəsi ilə çap olunduğunu və ya ümumiyyətlə çap olunmadığı halda. Plagiat qurbanı olan müəllif pozulmuş müəllif hüquqlarını qorumaq üçün mülki qanunvericiliyə müraciət edə bilər. Bundan əlavə, Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq, müəllif hüquqlarının pozulması (o cümlədən, pozan mənfəət əldə etmək məqsədi daşımadıqda) Art. Rusiya Federasiyası Cinayət Məcəlləsinin 146.
Onlayn plagiatın yayılmasının sosial təhlükəsini dərk edən aparıcı elmi güclər səhlənkar tələbələrin müəyyən edilməsi üçün müvafiq tədbirlər görür. Xüsusilə, Böyük Britaniyada nisbətən yaxınlarda “Plagiat Detector” universal kompüter sistemi hazırlanmışdır ki, bu sistem 2002-ci ildən müəllim və mühazirəçilərə pulsuz xidmət göstərməyə başlamışdır. Rusiyada elm adamlarının səyləri ilə son vaxtlar da var
AntiPlagiat.ru internet xidməti yaradılmışdır. İndi hər hansı tələbə işinin müəllifini müəyyən etmək üçün bir neçə dəqiqə kifayətdir. “Antiplagiat” sisteminin tətbiqi Ali Attestasiya Komissiyasında da nəzərdə tutulub.
Elmi nəşrin həmmüəlliflərinin müəyyən edilməsində konkret etik məsələlər yarana bilər. Ümumi qəbul edilir ki, çap əsərinin müəllifliyi hüququ üç şərtə məcburi riayət edilməsinə əsaslanır: 1) tədqiqatın konsepsiyasına və strukturuna və ya məlumatların təhlili və şərhinə əhəmiyyətli töhfə; 2) məqalənin mətninin yazılması və ya ona əsaslı dəyişikliklər edilməsi; 3) çapa təqdim edilən son variantın təsdiqi. Bununla belə, bəzi elmi işlərin müəllifləri haqqında başlıq məlumatları həmişə tədqiqatı həqiqətən təqdim edən alimlərin siyahısını düzgün (ədalətli) işıqlandırmır. Bir çox hallarda müəlliflərlə işdə köməkliklərinə görə nəşrin xüsusi bölməsində etiraf edilənlər arasında dəqiq bir xətt çəkmək çox çətindir. Çox vaxt çap işinin mətnində tədqiqatın müəyyən hissələrinin tamamlanmasına və ya onun tərtibinə görə minnətdarlıq tapmaq olar, yəni. çünki əksər hallarda şübhəsiz həmmüəlliflik kimi qəbul edilir. Müəlliflər qrupunun tərkibini müəyyənləşdirərkən nəzərə almaq lazımdır ki, məqalənin əsas nəticələri üçün həlledici olan hər bir hissəsi üçün müəlliflərdən ən azı biri məsuliyyət daşımalıdır. Yəni həmmüəlliflərin hər birinin işə töhfəsi nəşrin məzmununa görə məsuliyyət daşımaq üçün kifayət qədər olmalıdır. Eyni zamanda, məqalənin maliyyələşdirilməsi və ya materialın seçilməsindən ibarət olan həmkarların iştirakı onların müəlliflər qrupuna daxil edilməsi üçün əsas deyil.
Həmmüəllifliyin müəyyən edilməsində etik problemlər adətən məqalənin hazırlanmasına ikinci mərhələdə, əlyazmanın ilkin variantı artıq hazır olduqda qoşulmuş şəxslər arasında da yaranır. Çox vaxt həmmüəlliflik təklifləri bu inkişafda iştirak etməyən görkəmli alimlərə gəlir. Belə olan halda məqalənin əsl müəllifləri adətən görülən işin zəif tərəflərinə görə məsuliyyəti elmi “nurçularla” bölüşmək məqsədi güdürlər. Bundan başqa, həmmüəlliflər sırasında tanınmış alimin də yer alması da nəşrin nüfuzunu artırmaq məqsədi daşıya bilər.
Problemli həmmüəlliflərin başqa bir dairəsi, materialın hazırlanmasında birbaşa iştirak etmədən, özlərini müəlliflər sırasına “daxil edən” və bununla da öz təsir dairələrini təyin edən elmi bölmə rəhbərləri ilə əlaqələndirilir. Lakin tədqiqat qrupunun ümumi inzibati istiqaməti elmi ictimaiyyət tərəfindən müəlliflik üçün yetərli sayılmır.
Elmi kollektivlərin rəhbərlərinin “aspirantlar” və digər gənc alimlərlə qarşılıqlı münasibətində etik normalar mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Heç kimə sirr deyil ki, elmi gənclər böyük həmkarlarının ədalətsiz hərəkətlərini çox ağrılı qəbul edirlər. Xüsusilə ayrı-ayrı elmi rəhbərlərin aspirantların aldıqları materialları öz adları ilə dərc etdirmələri və onların gənc palatalarını həmmüəlliflər sırasına daxil etməmələri (qeyd etmək lazımdır ki, elmi ictimaiyyətdə belə hallara son dərəcə nadir hallarda rast gəlinir) halları yolverilməzdir. P. L. Kapitsanın Ernest Ruterford haqqında xatirələrindən daha bir neçə sətir sitat gətirmək yəqin ki, yerinə düşər: “Rezerford həmişə adamının əlində olan hər şeyi qeyd edirdi. Özü də mühazirələrində, əsərlərində həmişə bunu edirdi. Əgər kimsə əsərini dərc edərkən ideyanın əslində ona aid olmadığını şərt qoymağı unudurdusa, Ruterford dərhal müəllifin diqqətini buna çəkdi. Bir dəfə səmimi söhbətlərinin birində Ruterford mənə dedi ki, müəllim üçün ən vacib şey tələbələrinin uğurlarına paxıllıq etməməyi öyrənməkdir və bu, illər keçdikcə çətinləşir! Bu dərin həqiqət məndə böyük təəssürat yaratdı.
Müəllimin əsas atributu alicənablıq olmalıdır. Şübhəsiz ki, Ruterford səxavətli olmağı bilirdi, görünür, bu, onun laboratoriyasından bu qədər böyük alimlərin çıxmasının əsas sirridir, onun laboratoriyasında işləmək həmişə sərbəst və yaxşı idi, yaxşı işgüzar mühit var idi.
Ən “həssas” etik məsələlər arasında həmmüəlliflərin bölüşdürülməsi qaydası da var. Bu vəziyyətin mürəkkəbliyi adətən əsərin ayrı-ayrı ifaçılarının rollarının onun icrası zamanı bəzən dəyişməsi ilə bağlıdır. Eyni zamanda, nəşrin əsl yaradıcıları (məsələn, yeni ideya müəllifləri) müəlliflər siyahısında ümumiyyətlə görünməyə bilər. Səssiz olaraq qəbul edilmiş etik standartlara uyğun olaraq, müəlliflər siyahısında birgə nəşrin lideri birinci yeri tutur. Digər həmmüəlliflərin sırası ümumiyyətlə ümumi işə töhfələrinin azalması dərəcəsinə görə bölüşdürülür. Bu vəziyyəti nəzərə alaraq, Elm Sitat İndeksi yalnız birinci müəllif tərəfindən SCI məlumat bazasına daxil olmayan nəşrlərin sitatlarının uçotu prinsipi əsasında qurulmuşdur. Aydındır ki, belə bir informasiya bazasından, məsələn, elmi informasiya axınında alimlərin rolunu qiymətləndirmək üçün meyarlardan biri kimi istifadə etmək çox çətindir və əksər hallarda qeyri-mümkündür. Bu, xüsusilə inkişafa təxminən bərabər töhfə verən həmmüəlliflərin adlarını əlifba sırası ilə düzən nəşrlərə aiddir. Məsələn, SCI-ə görə, on cildlik Landau-Lifshitz-ə edilən bir çox on minlərlə istinad yalnız Landau-ya istinad edir, Lifshitz-ə deyil. Rusiyada yeni minilliyin əvvəllərində yeni biblioqrafik QOST 7.1-2003-ün tətbiqi ilə vəziyyət daha da mürəkkəbləşdi, onun tövsiyələri genişmiqyaslı kompleks tədqiqatlarda iştirak edən alimlərin töhfəsini nəzərə almaq imkanını məhdudlaşdırır. və inkişaf. Xüsusilə, 3-dən çox müəllifi olan nəşrin biblioqrafik təsvirində kvadrat mötərizədə “və başqaları” abreviaturası əlavə edilməklə yalnız birinci müəllifin göstərilməsini məhdudlaşdırmaq tövsiyə olunur. . Böyük bir həmmüəllif ordusunun elmə töhfəsini əks etdirmək problemi GOST tərtibatçılarının nəzərindən kənarda qaldı. Problem ondadır ki, Rusiyanın bir çox nəşriyyatları, universitetləri, elmi müəssisələri və kitabxanaları bu tövsiyələri dərhal biblioqrafik istinadların tərtibatı üçün birbaşa qaydalara çevirdilər. Aydındır ki, belə bir vəziyyət qiymətləndirmənin azalmasına və nəticədə kompleks inkişafların, o cümlədən tədqiqatın sıçrayışlı sahələrində olanların nüfuzunun azalmasına səbəb ola bilər (və fikrimizcə, artıq aparır).
Ümumiyyətlə, müəlliflərin sıralanması həmişə onların birgə qərarı ilə müəyyən edilməlidir. Bununla belə, həmmüəlliflərin siyahıya alınma ardıcıllığı müxtəlif səbəblərdən asılı ola bilər və müəlliflər qrupunun üzvləri özləri müvafiq izahat verənə qədər onun mənası çox vaxt qeyri-müəyyən qalır. Həmmüəlliflərin xahişi ilə bu izahatlar qeyd şəklində verilə bilər. Bu cür izahatlar olmadıqda, çap nəşrinin redaktorları həmmüəlliflərdən hər birinin əlyazmanın hazırlanmasına töhfəsini öyrənmək hüququna malikdir.
Müzakirə olunan həmmüəlliflik problemlərini yekunlaşdıraraq, ən zəngin təcrübəsinə əsaslanaraq iddia edən Hans Selyenin fikrinə yenidən müraciət etmək istərdim: “Alimlərin çoxu öz kəşflərinin müəllifliyi ilə bağlı özlərinə qarşı tamamilə dürüstdürlər. Çətinlik ondadır ki, müəyyən məsələlərin həlli üzərində intensiv işləyərək, başqalarının töhfəsi ilə müqayisədə öz töhfələrini şişirtməyə meyllidirlər. Temperamentli elm adamları - və belə, təəssüf ki, əksəriyyət - dünyanın qalan hissəsi hər şeyi onlardan fərqli görürsə, çox üzülür. Bu da çox təəssüf doğurur, çünki obyektivliyi məhv edən, elmin ruhunu öldürən sonsuz mübahisələrə səbəb olur. Bu xoranın izlərinin olub-olmadığını görmək üçün zaman-zaman ruhunuza baxmağa çağırıram: onun “ədaləti müdafiə etmək” möhtərəm maskası arxasında gizlənmək kimi xain vərdişləri var.
1. Aleksandrov V.Ya. Sovet biologiyasının çətin illəri: Müasirin qeydləri. Sankt-Peterburq: Nauka, 1992. 262 s.
2. Aleksandrov E.B. Mistisizmin vəsvəsəsi // Axtarış. 2003. № 19-20.
3. Belyaeva S. Üzündəki dəhşətli // Axtarış. 2007. № 5 (923).
4. O. Bogatikov, “Ali Attestasiya Komissiyasının işində ikinci dərəcəli heç nə yoxdur”, Ros. qaz. 2007. No 4350. - http://www.rg.ru/gazeta/rg/2007/04/25.html#rg-4350.
5. Bogatov V.V. Elmi Sitat İndeksinə etibar etmək olarmı? // Vestn. FEBR RAN. 2006. No 6. S. 149-157.
6. Burop E.G.S. Alim və siyasi fəaliyyət // Elm elmi: Sat. məqalələr / trans. ingilis dilindən. M.: Tərəqqi, 1966. S. 32-45.
7. Valleri-Rado R. Pasterin həyatı. M.: İzd-vo inostr. lit., 1950. 423 s.
8. Weimarn A., Mitrofanov K. Açar təslim ağıllı başlar // Polit. jurnal 2006. No 37/38 (132/133). səh. 104-107.
9. Vikentiyev İ.L. Nə üçün plagiat faydasızdır və ya düzgün sitatın beş üstünlüyü // TRIZ-SHENS Ekspert Sistemləri. 2005. - http://triz-chance.ru/citirovanie.html.
10. Qriqori RA. Kəşflər: elmin məqsədləri və mənası / tərcümə. ingilis dilindən. red. prof. N.I.Vavilova. Səh.: M. və S. Sabaşnikovların nəşriyyatı, 1923. 167 s.
11. Drize Yu. Nə qışqıracağını bil. Elmi xilas edənlərin Xoca Nəsrəddinin nəsihətini xatırlaması pis olmazdı // Poisk. 2007. No 9 (927).
12. Kant E. “Etika haqqında mühazirələr”dən (1780-1782) // Etik düşüncə: elmi və publisistik qiraətlər / tərcümə. onunla. V.V.Krılova. M.: Politizdat, 1990. S. 297-322.
13. Kapitsa P.L. Ruterfordla bağlı xatirələrim // Eksperiment, nəzəriyyə, təcrübə. Məqalələr, görünüşlər. M.: Nauka, 1981. S. 288-316.
14. Malinovski B.N. Üzlərdə hesablama texnologiyasının tarixi. Kiyev: KIT: A.S.K., 1995. 384 s.
15. Markusova V. A. Rusiya elminin monitorinqi üçün informasiya resursları // Vestn. RAN. 2005. V. 75, No 7. S. 607-612.
16. Mogilevski B. Piroqovun həyatı. Rostov n / a.: Rostov kitabı. nəşriyyatı, 1951. 292 s.
17. Dünya elmi. Vaşinqton Profili - Təcrübəçi. Xəbərlər & Məlumat. Agentlik, 2001-2007. - http://www.washprofile. org/ru/node/5164.
18. Elmi etika normaları (Maks Plank Cəmiyyətinin Senatı 24 noyabr 2000-ci ildə qəbul etmişdir) / tərcümə. V. Terexova. -http://www.sbras.ru/HBC/2002/n04-05/f17.html.
19. Elmi etikanın əsasları: tələbələr, aspirantlar, kiçik elmi işçilər və bəlkə də təkcə onlar üçün deyil. Ural dövləti ped. un-t, 1999-2007. - http://www.uspu.ru/new.
20. Popovski M. Akademik Vavilovun işi. M.: Kitab, 1990. 303 s.
21. Sverdlov E.D. Sitat ilğımları. Ayrı-ayrı tədqiqatçıların elmi nəşrlərinin əhəmiyyətinin bibliometrik qiymətləndirilməsi // Vestn. RAN. 2006. V. 76, No 12. S. 1073-1085.
22. Selye G. Xəyallardan kəşfə: necə alim olmaq olar / tərcümə. ingilis dilindən; cəmi altında red. M.N.Kondraşeva, İ.S.Xorola. M.: Tərəqqi, 1987. 368 s.
24. Gənc alim üçün məsləhətlər: tələbələr, aspirantlar, kiçik elmi işçilər və bəlkə də təkcə onlar üçün deyil, metodiki vəsait. Ed. 2-ci. Yekaterinburq: IERiZh URO RAN, 2005. 79 s.
25. Plagiat nədir? // Vseobuch [AntiPlagiat.ru internet xidməti tərəfindən təqdim olunan materiallar]. İLOSVET, 2003-2007. - http://www.edu-all.ru/pages/zamet/pub_190306.asp.
26. Schweitzer A. Mədəniyyət və etika: elmi kitabxanalar üçün / trans. onunla. N.A.Zaxarenko və T.V.Kolşanski. M.: Tərəqqi, 1973. 340 s.
Ümumi qaydalar
Sitat nədir? Sitat belədir:
müəllifin mətnindən bir parça götürmək;
borc düsturları, müddəaları, təsvirləri,
cədvəllər və digər elementlər;
qeyri-verbatim, tərcümə və ya parafraz
mətn parçasının reproduksiyası;
mətndəki digər nəşrlərin məzmununun təhlili
iş.
Ən vacib sitat qaydası
xüsusi bir istinadla sitatla müşayiət olunur
istinadlar siyahısından mənbə.
Sitatda istinadın olmaması və ya sitatın olmaması
link varsa kobuddur
iş axını xətası. Məsələn, in
“Gənc alim” nəşriyyatı ola bilər
məqalənizi yenidən baxılmaq üçün geri qaytarmaq üçün səbəb.
müəlliflər? Aşağıdakılara əməl etməlisiniz
Qaydalar:
Sözlü olaraq dırnaq işarəsi qoymağınızdan əmin olun
mənbə mətninin yenidən yazılması. Əks halda
Bu halda belə bir sitat plagiat olacaq.
Sitatın mətni tam olmalıdır. Özbaşına
mətnin qısaldılmasına yol verilmir.
Müəllifdən sitat gətirərkən onun soyadını və adını göstərin
baş hərflər. Baş hərfləri əvvəl qoyulur
soyadı, məsələn, “M.T. Kalaşnikov" və ya "S.
Hawking. Müəlliflərin adlarını tam yazmağa ehtiyac yoxdur,
yaxşı tanınsalar belə,
kifayət qədər baş hərflər.
Paraqrafı sitat, inisial və ya hərflərlə başlamayın
müəllifin soyadı.
Əsərdəki bütün istinadlar eyni üslubda hazırlanmışdır. AT
elmi məqalələrdə bu tip çox yayılmışdır
parafraza kimi sitat gətirir. Belə ki
sitatı öz başına təkrarlamaq adlanır
sözlər. Bu halda, müəllifə keçid
qənaətlə yanaşı, həm də tələb olunur
təkrar söyləmək mənasındadır. Parafraza uyğun gəlir
aşağıdakı hallar:
ümumiləşdirilmiş məlumatların verilməsi
bir neçə mənbəyə istinad edərkən;
həcmin xülasəsi
nəzəri konsepsiya;
üçün tətbiq olunmayan həcmli sitatlar
birbaşa qeyd. Kotirovka dəyişikliklərinə yalnız xüsusi hallarda icazə verilir. Necə
bu qayda arzuolunmazdır, lakin GOST olduqda hallar var
R 7.0.5_2008 "Biblioqrafik arayış" və
metodik vəsaitlər müəllif hüquqlarının tətbiqinə imkan verir
sitat dəyişiklikləri:
Qısaldılmış sözləri tam sözlərə genişləndirərkən. Bunda
halda sözün tamamlanmış hissəsini götürmək lazımdır
kvadrat mötərizələr.
Sitatdakı sözlərin halını dəyişdirərkən. Dəyişikliyə icazə verilir
yalnız sitat tabe olduqda
daxil olduğu söz birləşməsinin sintaktik quruluşu.
Rus islahatından əvvəl nəşr olunan əsərlərə istinad edərkən
orfoqrafiya 1918
Sənədin mətnində yazı və səhvləri təyin edərkən.
Səhv düzəldilmir, lakin düzgün yazım qoyulur
kvadrat mötərizədə bir söz və ya sual işarəsi
mötərizələr.
İstinad qaydalarının yığcamlığına və birmənalı olmasına baxmayaraq,
Zaman-zaman elmi işlərin müəllifləri səhvlərə yol verirlər. Gəlin
Ən çox yayılmış səhvlərin necə baş verdiyini görək.
İstinadlar siyahısında arayışın olmaması. Belə bir səhv
sadə diqqətsizliyin nəticəsi ola bilər, amma eyni zamanda
ciddi qüsur hesab edilir.
Populyar nəşrlərə və ya uyğun olmayan müəlliflərə bağlantılar
elmi kvalifikasiyalar. Müəlliflərin ixtisasları yoxlanılmalıdır,
iş üslubuna və müəllif haqqında tapılan məlumatlara əsaslanır
nəşrlər. Bu halda, müəllifin xüsusiyyətləri ilə bağlı
Əgər şübhəniz varsa, ondan sitat gətirməkdən çəkinmək daha yaxşıdır.
Qrafik materialları yerləşdirərkən keçidlərin olmaması. At
qrafik materialların alınması (məsələn, diaqramlar, diaqramlar,
rəqəmlər), həmçinin cədvəllər üçün mənbəyə keçid təqdim etməlisiniz
məlumat. Mənbəyə istinad etmədən belə məlumatlar olacaq
müəllif hüquqlarının pozulması.
Mətnin hərfi yenidən yazılması və sitatların "növbələri". Üçün
povesti yaşatmaq üçün istifadə etmək lazımdır
sitatlar ağlabatan hədlər daxilində, eləcə də sitat formasını dəyişir.
Məsələn, parafrazdan istifadə edin.
İkinci dərəcəli sitat gətirmə qaydalarının pozulması. Çox vaxt müəlliflər
məlumatı elə sitat gətirirlər ki, elə bil özləri ilk mənbədən tapıblar və ya
sanki ikinci dərəcəli mənbənin müəllifinə məxsus idi.
Müəllifliyi təsdiqlənməmiş sitatlardan, habelə sitatlardan istifadə,
banal və ya səhv ifadələr ehtiva edir.
Və nəhayət, ən bağışlanmaz və qeyri-etik səhv: olmaması
dırnaq işarələri və məlumat mənbəyinə keçidlər. Bu halda, sitat
plagiat hesab edilir. Ümumi sitat səhvləri
Qaydaların qısalığına və birmənalılığına baxmayaraq
sitatlar, vaxtaşırı elmi məqalələrin müəllifləri icazə verir
səhvlər. Ən çox necə olduğunu görək
ümumi səhvlər.
İstinadlar siyahısında arayışın olmaması.
Bu səhv sadə bir nəticə ola bilər
laqeydlik kimi qəbul edilir amma
ciddi qüsur.
Məşhur nəşrlərə və ya olmayan müəlliflərə bağlantılar
müvafiq elmi keyfiyyətlər. Müəllif Kvalifikasiyası
iş üslubuna və tapılana əsasən yoxlanılmalıdır
müəllif və nəşrin özü haqqında məlumat. Bu halda,
müəllifin ixtisasına dair hər hansı bir şübhə varsa,
ondan sitat gətirməkdən çəkinmək daha yaxşıdır.
Qrafik materialları yerləşdirərkən keçidlərin olmaması.
Qrafik materialları götürərkən (məsələn, diaqramlar,
diaqramları, rəqəmləri) və cədvəlləri göstərməlisiniz
məlumat mənbəyinə keçid. Belə məlumatlar olmadan
mənbəyə keçidlər müəllif hüquqlarının pozulması olacaq
hüquqlar.
ellips. Bu zaman sitatın mənasının təhrif olunub-olunmadığını yoxlamaq lazımdır.
Misal üçün:
kəs..."
Peterin işini sevir).
10.
Sitat vermək üçün əsas qaydalar:Sitat gətirilən sitat mətnin göstərilən fraqmentini dəqiq şəkildə əks etdirməlidir.
Sitatdakı durğu işarələri dəqiq şəkildə təkrarlanmalıdır. Əlində olsa
işin mətni yoxdur (universitetə imtahan), onda işarələri yerləşdirməlisiniz
durğu işarələri qaydalarına uyğun olaraq.
Əgər keçidin bütün sözlərini sitat gətirməsəniz, çatışmayan sözlərin yerinə qoyulur
ellips. Bu zaman mənanın təhrif olunmadığını yoxlamaq lazımdır.
sitatlar.
Esse mətninə sitat daxil etmək üçün seçimlər fərqli ola bilər:
“Mən həyatda yalnız iki əsl bədbəxtlik bilirəm: peşmançılıq
və xəstəlik" Şahzadə Andrey Pierre deyir.
- Şahzadə Andrey Pierre deyir ki, o, həyatda yalnız ikisini bilir
əsl bədbəxtliklər: peşmançılıq və xəstəlik.
Bu halda, birbaşa nitq dolayı çevrilməlidir və
sitat gətirilən mətn böyük hərflə yazılır.
Nəsr sitatlarında durğu işarələri birbaşa nitqdəki durğu işarələri ilə eynidir.
İki nöqtədən sonra, əvvəldən yazılmayan sitatdan əvvəl ellips qoyulur,
Misal üçün:
Raskolnikovun özü Lujinə öz mülahizələri haqqında deyir: “... gətirin
indi təbliğ etdiyiniz şeylərin nəticələri və insanların edə biləcəyi ortaya çıxacaq
kəs..."
Poetik mətni öz sözlərinizlə təkrarlaya bilməzsiniz (Puşkin yazır ki
Peterin işini sevir).
11.
poetikyollar:
mətni iki sitat gətirmək olar
A. Mövzunun qrafik görünüşünü müşahidə edərək,
Misal üçün:
“Gözəl şəkil...” A.Fet – qış mənzərəsi.
Bu şeir hissləri çatdırır
təfəkkürdən yaranan şair
gözəl təbiət:
gözəl şəkil,
Mənimlə necə əlaqəniz var?
ağ düz,
Bütöv ay…
Bu halda mətn dırnaqsız verilir.
12.
Əgər aəsər bir müəllif və ya haqqındadır
sitatlar müəllifin adı və şeirin adı deyil
Göstərilmiş. Ad verməyə ehtiyac yoxdur
şair və sitatdan əvvəl gəldiyi halda
və ya onun adını daşıyır, məsələn:
A. Fet yazır:
gözəl şəkil,
Mənimlə necə əlaqəniz var?
ağ düz,
Bütöv ay…
13.
Əsər bir müəllif haqqındadırsa və yabir parça şeir
müəllifin adını və şeirin adını sitat gətirir
qeyd edilməmişdir. Müəyyənləşdirməyə ehtiyac yoxdur
şairin adı və ondan əvvəl gələndə
sitat gətirir və ya ondan sonra çağırılır, məsələn:
A. Fet yazır:
gözəl şəkil,
Mənimlə necə əlaqəniz var?
ağ düz,
Bütöv ay…
14.
Müxtəlif şairlərin əsərlərindən sitat gətirilərsə,sitatdan sonra mötərizədə adı qoyulmalıdır
müəllif, məsələn:
Hər iki şeirdə bir qış
mənzərə:
gözəl şəkil,
Mənimlə necə əlaqəniz var?
ağ düz,
Bütöv ay…
(A. Fet)
Buludlar yuvarlanır
buludlar fırlanır;
Görünməz ay
Uçan qarı işıqlandırır;
Göy buludlu, gecə buludlu ...
(A. Puşkin)
15.
Müxtəlif şairlərin əsərlərindən sitat gətirilərsə, insitatdan sonra mötərizədə müəllifin adı göstərilməlidir,
Misal üçün:
Hər iki şeir qış mənzərəsini təsvir edir:
gözəl şəkil,
Mənimlə necə əlaqəniz var?
ağ düz,
Bütöv ay…
(A. Fet)
Buludlar yuvarlanır
buludlar fırlanır;
Görünməz ay
Uçan qarı işıqlandırır;
Göy buludlu, gecə buludlu ...
(A. Puşkin)
Elmi mətnlərin yazılması sitatdan istifadəni nəzərdə tutur.
Elmi mətndə sitat- bu, tədqiq olunan məsələ ilə bağlı hər hansı nəzəri və ya praktiki məlumatları təsdiqləmək üçün başqasının nitqinin dırnaq işarələri vasitəsilə ötürülməsidir.
Sitat vermək üçün əsas qaydalar aşağıdakılardır:
1. İstinad edilən mətn mənbədə verildiyi qrammatik formada və bütün durğu işarələri saxlanılmaqla dırnaq içərisində sitat gətirilməlidir. Durğu işarələri yalnız cümlə tam sitat gətirilmədikdə saxlanmır. Bu zaman buraxılmış mətnin yerinə sitat gətirilən cümlənin əvvəlindən əvvəl və ya onun daxilində və ya sonunda ellipsis qoyulur.
Misal üçün: N. Berdyaev yazırdı: “Slavyan ideyasının əsası, eləcə də ümumən rus messian ideyasının əsası yalnız rus mənəvi universalizmi, rus ümumbəşəriliyi ola bilər... nəinki rus milli dar düşüncəsi və özündənrazılığı deyil. ..”.
2. İki nöqtədən sonra qoyulan sitat adətən böyük hərflə başlayır.
Misal üçün: L. S. Vygotsky qeyd etdi: "Düşüncənin özü başqa bir düşüncədən deyil, bizim şüurumuzun motivasiya sferasından doğulur, bizim sürücülük və ehtiyaclarımızı, maraqlarımızı və motivlərimizi, təsir və duyğularımızı əhatə edir."
Lakin ilkin mənbədə sitatın birinci sözü kiçik hərflə başlayırsa, iki nöqtədən sonra mətnə daxil edilən sitat da kiçik hərflə başlayır. Bu halda sitat gətirilən mətndən əvvəl ellips qoyulmalıdır.
Misal üçün: İ.İlyin vurğulayırdı: “... lazımi intensivliyə, bütövlüyə və obyektivliyə gətirilən yetkin fəlsəfi təcrübə insan ruhuna onun varlığının həqiqiliyini üzə çıxaran bir sıra xassələrdən, əlamətlərdən və qabiliyyətlərdən xəbər verir”.(Mənbədə: "... yetkin bir fəlsəfi təcrübə ...").
3. Mətndə tabeli bağlayıcıdan sonra sitat daxil edilərsə ( nəyə, nəyə, əgər, baxmayaraq ki, bəri s.) və ya kimi giriş konstruksiyalarından sonra qeyd etdiyi kimi, qeyd etdiyi kimi, görə, fikrincə, onda sitat gətirilən mətnin birinci sözü mənbədə böyük hərflə başlasa belə kiçik hərflə yazılır.
Misal üçün: P.Florenski qeyd edirdi ki, “elmi nitq gündəlik dildən düzəldilmiş alətdir, onun köməyi ilə biz bilik mövzusunu mənimsəyərik”.(Mənbədə: “Elmi nitq...”).
Vl görə. Solovyovun dediyi kimi, "bizim düşündüyümüz obyektiv dünya məkan, zaman və səbəbiyyətin apriori formaları vasitəsilə yaradılır."(Mənbədə: “Düşündüyümüz obyektiv dünya...”).
4. Əvvəlki cümləni bitirən müddətdən sonra müstəqil cümlə kimi mətnə daxil edilən sitat, hətta mənbədəki birinci söz kiçik hərflə başlasa belə, böyük hərflə başlamalıdır.
Misal üçün: Ətraf aləmin inkişafı, elmi nailiyyətlərin biliyi yeni biliklər əldə etmək ehtiyacına inam olmadan, öz inkişafının vacibliyini dərk etmədən mümkün deyil. “Ümidsizlik hər bir inkişafın düşmənidir. Şübhəli bir quruluş ola bilməz. Qorxuda öyrənmək olmaz. Müşahidə ədalətə doğru bir addımdır” (N.Rerix).(Mənbədə: "...ümidsizlik hər təkmilləşmənin düşmənidir...").
5. İlkin mənbədən alınmadıqda sitat gətirərkən " qeyd etmək lazımdır. Cit. haqqında:».
Misal üçün: V. O. Klyuçevski haqlı olaraq qeyd etmişdir: “Zaman mənimsənilmiş irsi yeni əxlaqi əlaqə, tarixi ənənə ilə möhkəmləndirir, nəsildən-nəslə keçərək atalardan və babalardan miras qalmış əhd və nemətləri irsi xassələrə və nəsillərin meyllərinə çevirir” (Sitat: Domnikov S. D. Ana Yer və Çar şəhəri Rusiya ənənəvi cəmiyyət kimi / S. D. Domnikov.– M.: Aleteya, 2002.– 672 s.).
6. Elmi işin mətninə daxil edilən hər bir sitat istinadlar siyahısında yerləşdirilmiş mənbənin göstərilməklə müşayiət olunmalıdır.
Biblioqrafik qeydin tərtibinə nümunələr:
[Vinnikov 2003: 20]
(Vinnikov, 2003, s. 20)
5 nömrəli istinadlar siyahısında: Vinnikov A.Z. Minilliyin yollarında: Voronej diyarının qədim tarixinə dair arxeoloqlar /A. Z. Vinnikov, A. T. Sinyuk. - 2-ci nəşr, Rev. və əlavə - Voronej: Voronej nəşriyyatı. dövlət un-ta, 2003. - 280 s.