» Orijinal və müxtəlif tarix tapşırıqları. Əyləncəli tarix tapşırıqları. "Qış vaxtı"

Orijinal və müxtəlif tarix tapşırıqları. Əyləncəli tarix tapşırıqları. "Qış vaxtı"

Tarixdən sinifdənkənar iş üçün əyləncəli suallar və tapşırıqlar

Suallar

1. Onlar ilk dəfə hansı ölkədə çini fincanlardan çay içib kağıza yazıblar?

2. Qədim Yunanıstanda nə vaxt heç kim döyüşməyib?

3. Hansı kitabxanada odadavamlı kitablar var idi?

4. Vulkan insanlara nə vaxt kömək etdi?

5. Müharibədə yalnız bir at nə vaxt qalib gəldi?

6. Hansı ölkələrin uzun divarları var idi?

7. Tarixdə nə vaxt ayaqqabılar yüksək qiymətləndirilib?

8. Axmaqlıq nə vaxt və kim tərəfindən açıq şəkildə təriflənirdi?

9. Ən dinc ev heyvanları harada və nə vaxt birdən-birə “insanları uddu”?

10. Heç vaxt mövcud olmayan dövləti kim “qurmuşdur”?

Cavablar

1. Kağız və çini Çində icad edilmişdir.

2. Olimpiya Oyunları zamanı.

3. Assuriyanın paytaxtı Ninevanın kitabxanasında gildən kitablar var idi.

4. Spartak üsyanı zamanı qladiatorlar Vezuvi dağının zirvəsində gizlənir, sonra orada bitən çöl üzümlərinin üzümlərindən toxunmuş kəndirlərlə sıldırım qaya boyunca enirdilər.

5. Bütün ordunun uzun müddət edə bilmədiyi işi tək Troya atı etdi.

6. Çində - ƏlaüçünÇin divarı; Afinanın Pirey limanını Afina ilə birləşdirən divarlar.

7. 1525-ci ildə Almaniyada kəndlilər müharibəsi, üsyançıların kənd ayaqqabısı yazılmış bayraq altında yürüşləri. Üsyan “Ayaqqabı bayrağı altında” kimi tanındı.

8. Orta əsr alimi E.Rotterdamın “Axmaqlığın tərifli sözü” kitabında.

9. İngiltərədə qılıncoynatma dövründə “qoyunlar insanları yeyirdi” deyimi yaranıb.

10. Tomas More mövcud olmayan "Utopiya" dövlətini təsvir etdi.

Suallar

11. Konstantinopol ilə Konstantinopol arasında məsafə nə qədərdir?

12. İstifadə etdiyimiz ədədlərin adları nədir? Onlar harada icad edilmişdir?

13. İngiltərə hökmdarlarından hansı quldurlara və qul alverçilərinə himayədarlıq edirdi?

14. Çap maşınının ixtiraçısı kim olub?

15. Heç kim hansı pilləkənlə qalxmayıb?

16. Tarixdə çiçəklər nə vaxt döyüşüb?

17. Dünyada ən uzun sürən müharibənin adı nə idi?

18. Hindistan sahillərinə dəniz yolu ilə çatan ilk avropalı kimdir?

19. Fransada ən çox yayılmış kişi adından sonra kəndli üsyanı necə adlanırdı?

20. “Dövlət mənəm”, “Vətəndaşın hüququ yoxdur, bir vəzifə var?” deyimləri kimə məxsusdur.

Cavablar

11. Bunlar eyni şəhər üçün fərqli adlardır.

12. Gündəlik həyatda Hindistanda icad edilən rəqəmlərdən istifadə edirik və onlar ərəblərlə birlikdə Avropaya gəldilər, ona görə də “ərəb” adını aldılar.

13. Elizabet I

14. Yohannes Qutenberq.

15. Feodala görə.

16. İngiltərədə White və Scarlet Roses feodal ailələri arasında daxili müharibə.

17. İngiltərə və Fransa arasında 1337-1453-cü illərdə yüz illik müharibə

18. Vasko da Qama.

19. Jacquerie.

20. XIV Lüdovik.

Suallar

21. İngilislərin Orlean şəhərinin mühasirəsi kimin rəhbərliyi ilə götürüldü?

22. Yan Hus və Papa rəqib və ya müttəfiq idilər?

23. Qədim slavyan dilində çörəyin adı nə idi?

24. Hər 10 min döyüşçünü monqollar “qaranlıq” adlandırırdılar və onların başında ...

25. İvan Qroznı hökumətinin avtokratiyanı gücləndirməyə və kəndliləri daha da əsarət altına almağa yönəlmiş tədbirlər sistemi?

26. Rusiyada xarici geyim, tatarlardan götürülmüş bir söz adlanır.

27. Hansı rus şəhəri “şər xarakterə” malik idi?

28. “Şalvar” sözü haradan yaranıb?

29. Avropa dövlətinin paytaxtı hansı qan damarıdır?

30. I Pyotrun soyadı nə idi?

Cavablar

21. Jeanne d´ Ark.

22. Rəqiblər.

23. Jito.

24. Temnik.

25. Oprichnina.

26. Erməni.

27. Kozelskdə tatar-monqollar 11 həftə ərzində göstərdikləri çarəsiz müqavimətə görə onu “şər şəhər” adlandırdılar.

28. Bu paltarların tikildiyi yun və parça Brugge şəhərində istehsal olunurdu.

29. Vyana.

30. Romanovlar ailəsindəndir.

Suallar

31. Günəşi dayandıran və Yeri hərəkət etdirən kimdir?

32. Hansı şəhər “kütləvi”dir?

33. “Yunan atəşi” nədir?

34. Hansı rus çarı dülgərliyi sevirdi?

35. Hansı raket 6-8 km/saat sürətlə qaçırdı?

36. “Pul kisələri”nin şahı kim idi?

37. Hansı insanların başları yuvarlaq idi?

38. Kim və kim haqqında dedi: “O, mənim sol cinahımda yeriyirdi, amma sağ əlim idi”?

39. Rus çarlarından hansına “Sülhməramlı” ləqəbi verilmişdir?

40. İki tarixi şəxsiyyət eyni ölkədə, eyni əsrdə yaşamış, öz ölkələrinin milli qəhrəmanlarına çevrilmiş və eyni adlara sahib olmuşlar. Bu kimdir?

Cavablar

31. Nikolay Kopernikin təlimi dünya ideyasını alt-üst etdi. Bundan əvvəl Günəş də daxil olmaqla bütün planetlərin Yer ətrafında fırlandığına inanılırdı.

32. IV Henrix taxt-taca sahib olmaq üçün bir inancdan digərinə keçərkən Paris haqqında belə demişdi.

33. Bizanslıların ərəblərə və slavyanlara qarşı döyüşlərdə istifadə etdikləri yanar maye.

34. I Pyotr.

35. Steffenson tərəfindən icad edilən ilk parovoz Raket adlanırdı və onun sürəti əvvəlcə 6-8 km/saat idi.

36. Fransada Lui Filipp maliyyə burjuaziyasının maraqlarını ifadə etdi.

37. 1642-ci ildə İngiltərədə parlamentarilər sadə geyinirdilər, parik taxmırdılar və buna görə də "dəyirmibaş" ləqəbini alırdılar.

38. A. V. Suvorov İzmailin tutulmasından sonra M. İ. Kutuzov haqqında.

39. II Aleksandr.

40. XV əsrdə Çexiyada Yan Hus və Yan Zizka.

Suallar

41. “Pul kisəsi” nə vaxt Rusiyanı idarə etdi?

42. Hərbi tarixdə nə vaxt donuz təhlükəni təmsil edirdi?

43. Dorpatdan Yuryevə necə getmək olar?

44. Rusiyada hansı dəmir yolu stansiyası adı və atasının adı ilə çağırılır?

45. Slavyan dilində icmanın adı necə idi?

46. ​​Rus çarlarından hansı “Ən sakit” ləqəbini almışdı?

47. Kimi “Puqaçovdan da betər üsyançı” adlandırırdılar?

48. Baş redaktoru II Yekaterina olan jurnalın adı nə idi?

49. “Rəbbin itləri” ilə harada və nə vaxt görüşmək olar?

50. Tarixdə nə vaxt süpürgə böyük hörmətə malik olub?

Cavablar

41. XIV əsrdə - Kalita ləqəbli knyaz İvan Daniloviç, yəni "pul çantası".

42. Buz döyüşündə alman cəngavərlərinin qoşunları nəhəng pazda - “donuz”da qurulmuşdu.

43. Eyni şəhərin müxtəlif adları.

44. Sibirdə "Erofey Pavloviç" stansiyası rus kəşfiyyatçısı Erofey Pavloviç Xabarovun adını daşıyır.

45. İp.

46. ​​Aleksey Mixayloviç.

47. N. A. Radişşev “Sankt-Peterburqdan Moskvaya səyahət” kitabı üçün.

48. "Hər cür şeylər."

49. 1540-cı ildə İspan zadəgan İqnatius Loyola tərəfindən qurulan Yezuit ordeninin üzvləri adlanır. Avropada da meydana çıxdılar.

50. XVI əsrdə Rusiyada. oprichnina dövründə İvan Dəhşətli altında. Mühafizəçinin fərqləndirici əlaməti it başı və süpürgə idi, yəni düşmənləri iyləyən və süpürgə ilə süpürən it kimi.

Suallar:

51. Daha əvvəl kim hökmdarlıq edirdi: Burbonlu IV Henrix yoxsa VII Henri Tudor?

52. Qanlı çar Rusiyada nə vaxt hökmranlıq etdi?

53. Dövlətin hansı geniş ərazisinin hökmdarı “tövlə”də yaşayırdı?

54. "Gəmiricilər" və "cırıqlar" harada yaşayırdılar?

55. “Arabesklər” hansılardır?

56. Rusiyanın iki tarixi şəxsiyyəti həmyerli olub, eyni aqibəti yaşayıb. Onları yüz illik bir dövr ayırır. Bu kimdir?

57. Ən uzun qanunverici orqana malik olan ölkə hansıdır?

58. Bu sözləri kim deyib: “Faydalı qazıntılar öz-özünə həyətə girmir”?

59. “Burun sındırmaq” ifadəsi nə deməkdir, onun tarixi nədir?

60. Hansı mühüm tarixi hadisələrin şərəfinə Müqəddəs Bazil və Xilaskar Məsih kafedralı tikilmişdir?

Cavablar

51. XV əsrin 80-ci illərində İngiltərədə VII Henrix Tudor, XVI əsrin 70-ci illərində isə IV Burbonlu Henrix Fransada hökmranlıq etmişdir.

52. II Nikolay, 1894-1917-ci illərdə O, 1905-ci il yanvarın 9-da, Birinci Dünya Müharibəsində, onun tacqoyma mərasimi ilə bağlı Xodinka yatağında baş verən hadisələrə görə belə ləqəb alıb.

53. Batu xan dövlətinin paytaxtı Volqada idi və Saray-Batu adlanırdı.

54. XVI əsrdə. Fransada timsahların və ya "gəmiricilərin" üsyanı var idi. 16-cı əsrdə Hollandiya burjua inqilabı zamanı "cır-cırıq adamlar" Gezes adlanırdı.

55. Həndəsi fiqurların, yarpaqların, çiçəklərin ərəb ornamenti.

56. S. T. Razin və E. İ. Puqaçov. Hər ikisi Donun Zimoveyskaya kəndindəndir. Razin 17-ci əsrin sonunda Rusiyada kəndli müharibəsinin, Puqaçov XVIII əsrin sonunda Rusiyada kəndli müharibəsinin rəhbəri idi. Hər ikisi Moskvada edam edilib.

57. İngiltərədə uzun parlament.

58. M. V. Lomonosov.

59. Burun xatirə lövhəsidir, qeydlər üçün bir etiketdir. Özləri ilə apardılar və yadigar olaraq çentiklər düzəltdilər. "Uzun müddət xatırlamaq" deməkdir.

60. Müqəddəs Vasil kilsəsi - 1552-ci il oktyabrın 2-də Kazanın tutulması və Rusiyaya birləşdirilməsi şərəfinə və Xilaskar Məsihin kafedralı - 1812-ci il Vətən Müharibəsində rus qoşunlarının qələbəsi şərəfinə.

Suallar:

61. “Müqəddəs Rusiya” abidəsi kimə və harada ucaldılıb?

62. Dənizdə çay nə vaxt və harada dəmlənib?

63. Ludditlər kimə qarşı vuruşurdular?

64. Çay, qəhvə, tütün, qarğıdalı. Bu maddələrin ümumi nələri var?

65. “Dəli” hansı ölkədə yaşayırdı?

66. Sovet şairi K.Simonov bir şeirində döyüşün baş verdiyini yazırdı

"mavi və yaş

Çudski çatlayan buz

altı min yeddi yüz əlli

ilin yaradılmasından”.

Hansı döyüşdən danışırdı? Niyə buz "yaş" idi? Bu döyüş nə vaxt baş verib? Şair niyə başqa bir tarix göstərir?

67. Fransanın dövlət himni bir şəhərdə bəstələnmiş, adını başqa bir şəhərin adından almışdır. Niyə belə oldu? Bu himn harada və kim tərəfindən bəstələnib? Bu nə adlanır?

68. O dedi: “Hər bir döyüşçü öz manevrini başa düşməlidir. Onlar rəqəmlə yox, məharətlə döyüşürlər”?

69. “İvanovonun zirvəsində fəryad” ifadəsi nə deməkdir, onun tarixi nədir?

70. Amerika bal rəqsinin adı ilə Şimali Amerika koloniyalarının ingilis vergisinə qarşı üsyanı arasında hansı əlaqə var?

Cavablar

61. Moskvada Qırmızı Meydanda heykəltəraş İ.P.Martosa knyaz D.M.Pojarskinin və vətəndaş K.Minin şərəfinə abidə ucaldılıb. Abidədə onun “minnətdar Rusiya” tərəfindən qoyulduğu bildirilir.

62. 1773-cü ildə ingilis tacirləri Şimali Amerikadakı ingilis koloniyası olan Bostona parlament tərəfindən vergi tutulan böyük bir partiya çay gətirdilər. Hindistanlılar qiyafəsində olan bostonlular gəmilərə hücum edərək çayı dənizə atıblar. Bu hadisə tarixə Boston Çay Partiyası kimi düşdü.

63. Ludditlər İngiltərədə maşın məhv edənlər adlanırdı, buna görə də onlar kapitalist müəssisələrində quraşdırılmış maşın və avadanlıqlara qarşı mübarizə aparırdılar.

64. Onların hamısı Yeni Dünyadan Avropaya nüfuz etmiş, Avropada “müstəmləkə” malı hesab edilmişdir.

65. Fransa inqilabı zamanı Fransada. 1793-cü ildə Jak Runun başçılıq etdiyi ekstremal tədbirlər Jirondinlər tərəfindən "dəli" adlandırıldı.

66. Söhbət Peypus gölündə baş vermiş Buz döyüşündən gedir. Artıq bahar olduğu üçün buzlar bir az ərimişdi. Döyüş 1242-ci il aprelin 5-də I Pyotrun dövründə Rusiyada qəbul edilmiş xronologiyaya görə baş verdi. Bundan əvvəl Rusiyada illər köhnə xronologiyaya görə “dünyanın yaranmasından” hesablanırdı. döyüş göstərilir.

67. Fransız İnqilabı zamanı Strasburqda zabit Rouget de Lille bir gecədə inqilabi mahnı bəstələyib. İlk dəfə Marsel şəhərindən danışan bir dəstə tərəfindən ifa edilmişdir. Mahnı bəyənildi, yayıldı, bütün ölkə tərəfindən oxundu. Tanındığı şəhərin adı, mahnı "La Marseillaise" adlanırdı. Bu, Fransanın dövlət himni oldu. S.Zveyqin Marselazanın yaranma tarixindən bəhs edən “Bir Gecənin Dahisi” adlanan qısa hekayəsi var.

68. A. V. Suvorov “Qələbə elmi”.

69. Moskva Kremlində, Böyük İvanın zəng qülləsinin yaxınlığında İvanovskaya meydanı var idi. Bunun üzərinə bütün mühüm suveren fərmanlar xalqa açıq elan edildi. İnsan çox yüksək səslə danışanda qınama mənasında işlənir.

70. Amerika valsı "Boston", Şimali Amerika kolonistlərinin üsyanı "Boston Çay Partiyası" adlanırdı.

Suallar

71. Kim demişdir: “Öz sənayesinin yaradılması təkcə iqtisadi deyil, həm də siyasi vəzifədir”?

72. Şahzadə Olqanın əri Şahzadə İqorun öldürülməsinə görə qisas almaq üçün yandırdığı Drevlyanların paytaxtının adı nə idi?

73. Rusiyada “kutafya” sözü nə məna daşıyırdı?

74. “Sulitlər” nədir?

75. Qədim Rusiyada “gənclər” kimlər idi?

76. A. S. Puşkin kimin haqqında demişdir: “Hökmdar zəif və hiyləgərdir. Keçəl kəpək. Əməyin düşməni. Şöhrət istəmədən qızdırıldı ”və Vyazemski:“ Sfenks, məzara qədər həll edilmədi ... ”? Kimi nəzərdə tuturdular?

77. Vətəndaş müharibəsi illərində bolşeviklərin siyasəti necə adlanırdı?

78. “Tərəbər məktubu” ifadəsi nə deməkdir?

79. Rusiyada Rurik və Romanovlar sülalələri arasında hökmranlıq edən şahın adı nə idi.

80. Təbiət hadisəsi, İ.Ehrenburqun romanı ilə N.Xruşşovun hakimiyyəti arasında ümumi olan nədir?

Cavablar

71. S. Yu.Vitte.

72. İskorosten.

73. Rusiyada səliqəsiz geyinmiş qadının adı belə idi.

74. XIII əsrdə. xronikalarda tez-tez xatırlanan rus əsgərlərinin silah atma elementlərindən biri.

75. Şahzadənin dəstəsinin kiçik üzvləri.

76. Aleksandra I

77. “Müharibə kommunizmi”

78. XII-XIII əsrlərin gizli yazışmalarında xüsusi, gizli şəkildə yazılmış məktubdan istifadə olunurdu. 19-cu əsrdə mənasız məktublar məmurlar tərəfindən, sonralar köhnə möminlər tərəfindən istifadə edilmişdir. “çoxunun başa düşməyəcəyi dildə danışmaq” deməkdir.

79. B. Qodunov, 1589–1605

80. Onların ümumi adı “ərimək”, yəni siyasi rejimin müvəqqəti istiləşməsi, yumşaldılması: Stalinin şəxsiyyətə pərəstişkarlığının ləğvi, repressiyaya məruz qalanların reabilitasiyası və s.

Suallar

81. Dissidentlər kimlərdir?

82. Rusiyada qədim zamanlardan hansı quş cəsarət və cəsarət simvoluna çevrilmişdir?

83. Rusiyada ilk dəniz giziri hansı rəngdə idi?

84. I Pyotr İsveç süvarilərinə qarşı Pskov yaxınlığında hansı “ekzotik” heyvanları uğurla yerləşdirdi?

85. Süvari qız kimdir?

86. Şimal qütbündən Moskvadan Portlendə (ABŞ) ilk fasiləsiz uçuşu kim həyata keçirdi?

87. Böyük Vətən Müharibəsi illərində ilk dəfə qaliblərə salam nə vaxt verilib?

88. Paşkov evi nə ilə məşhurdur?

89. Bir mənbədə deyilir: “Borodino döyüşü 1812-ci il avqustun 26-da səhər tezdən başladı”. Fransız tarixçisi Rambaud Borodino döyüşünü təsvir edərək yazırdı: “1812-ci il sentyabrın 7-də döyüş səhər saat 5-də başladı”. Mənbələrdəki bu uyğunsuzluğu necə izah etmək olar? Kim haqlıdır?

90. N.A.Berdyaev öz əsərində rus mədəniyyətinin hansı dövrünü “Rus mədəni intibahı” adlandırır?

Cavablar

81. 1960-1980-ci illərin ortalarında SSRİ-də insan hüquqlarına riayət olunmasını, ictimai-siyasi həyatın demokratikləşməsini müdafiə edən şəxslər.

82. Şahin.

83. Qırmızı-ağ-mavi.

84. Dəvələr.

85. Nadejda Durova - 1812-ci il Vətən Müharibəsi iştirakçısı

86. 1937-ci ildə Sovet İttifaqı Qəhrəmanları V. P. Çkalov, Q. F. Baydukov və A. V. Belyakov təyyarənin ekipajı.

87. 5 avqust 1943-cü il Moskva ilk dəfə olaraq qalibləri artilleriya atəşi ilə salamladı. O vaxtdan etibarən hər bir böyük qələbə paytaxtda atəşfəşanlıqla qeyd olunurdu.

88. 18-ci əsrin 2-ci yarısının məşhur rus memarı. V. I. Bazhenov Moskvada 1861-ci ildən Moskvada ilk kütləvi kitabxananın yerləşdiyi şəxsi ev tikdi.

89. Hər iki mənbə doğrudur, bir halda tarixlər köhnə üsluba görə, digərində yenisinə görə verilmişdir.

90. Gümüş dövrü.

Suallar

91. “Sarın, kiçkaya!” ifadəsi nə deməkdir?

92. Hansı heyvan XV əsrdə İsveç ordusunda minik at, sonra isə kuryer və polis kimi xidmət edirdi?

93. V.İ.Surikovun “Boyarınya Morozova” və “Streltsı edamının səhəri” rəsmlərində hansı tarixi hadisələr əks olunub.

94. “Dərs illəri” “qadağan olunmuş illər”dən nə ilə fərqlənirdi?

95. 1564-cü ildə Rusiyada nəşr olunan ilk çap kitabının adı nə idi?

96. Barma və Postnik kimlərdir və nə üçün məşhurdurlar?

97. “Ürək diktaturası”, “məxməri diktatura”, “tük quyruq və qurd ağız siyasəti” müasirləri tərəfindən daxili siyasi kurs adlandırılırdı... Kim?

98. Baronessa həmişə öz uşağa sadiq olub. Və hətta onun arxasınca iskele qədər getdi. Hansı hadisələrdən danışırıq? Baronessa və onun köməkçisi - onlar kimdir?

99. Kredit-icarə adlanan hadisə nə demək idi?

100. “Qırmızı sap” ifadəsi nə deməkdir?

Cavablar

91. Gəmiləri ələ keçirərkən ağlayın. Sarin serseridir. Kiçka - gəminin ön hissəsi. Varlıları qarət edərkən, Volqa və başqa çaylarda quldurlar kasıblara dəymirdi. “Kənara çəkilmək, gizlənmək, qarışmamaq” mənasındadır.

92. Elk.

93. Kilsə parçalanması 1653-1656 1698-ci ildə I Pyotrun üsyankar oxatanlarla qətliamı

94. “Dərs illəri” - torpaq sahibinin onu tərk etmiş təhkimçilərin geri qaytara biləcəyi müddətlər. "Qorunmuş yaylar" - Müqəddəs Georgi Günündə kəndlinin bir sahibdən digərinə keçidinin müvəqqəti olaraq qadağan edildiyi dövrlər.

95. "Apostol", İvan Fedorov tərəfindən çap edilmişdir.

96. Moskvada "Müqəddəs Basil Katedrali" və ya Pokrovski Katedralinin "xəndəkdə" memarları.

97. M. T. Loris-Melikov.

98. Fransa İnqilabı zamanı kral XVI Lüdovik ləyaqətli adı altında ölkəni tərk etməyə cəhd etdi. Onun həyat yoldaşı Marie Antoinette, bir qadınla Rusiyaya gedən Baronessa Korfun adına hazırlanmış xarici pasporta sahib idi. Poçt stansiyalarının birində kralın şəxsiyyəti müəyyən edilərək Parisə qayıdıb, burada xalq onu ölümcül sükutla qarşılayıb. Daha sonra, 1793-cü ilin yanvarında kral edam edildi. Marie Antoinette də iskeleyə göndərildi.

99. ABŞ-ın SSRİ-yə silah, sursat, ərzaq malları şəklində göstərdiyi yardım.

100. İfadə bir neçə xalqın nitqinə 18-ci əsrin sonlarında ingilis dənizçilərinin dilindən daxil olmuşdur. 1776-cı ildən bəri Admiralty əmri ilə ipin bütün uzunluğu boyunca İngilis donanmasının bütün iplərinə qırmızı ip toxundu. Yalnız kəndirin özünü məhv etməklə onu çıxarmaq mümkün olub. İngilis dəniz ipi hər yerdə tanınırdı. Öz mahiyyəti, daimi əlaməti mənasında işlənir.

Çar Bell və Çar Cannon

Böyük İvan zəng qülləsinin ətəyində məşhur Çar Bell dayanır. 1733-1735-ci illərdə Kremldə kasster İvan Motorin və oğlu Mixail tərəfindən çəkilmişdir. 1737-ci ildə Moskvada yanğın baş verdi və o, Kremli də bürüdü. Yanğın söndürmə zamanı qeyri-bərabər soyutma nəticəsində qırmızı-isti zəng çatladı. Ondan 11,5 ton ağırlığında bir parça qopdu. Yanğından sonra o, çuxurda idi və yalnız 1836-cı ildə memar Montferran tərəfindən xüsusi hazırlanmış layihəyə əsasən, qaldırılaraq postamentə quraşdırılmışdır.

Tsar Bell dünyanın ən böyüyüdür. Onun çəkisi 200 ton, hündürlüyü 6,14 m, diametri 6,6 metrdir.

Zəngin yaxınlığında 16-cı əsrin maraqlı bir abidəsi - Çar Topu var. Onu 1586-cı ildə rus ustası Andrey Çoxov bürüncdən töküb. Onun çəkisi 40 ton, uzunluğu 5 metr 34 santimetrdir. Kalibr - 890 millimetr. Çap baxımından dünyanın ən böyük silahı idi. Ondan güllə atmalı idilər. 16-cı əsrin döyüş əmrlərinə qoyulan bütün tələblərə cavab verdi və Moskva Kremlinin müdafiəsi üçün nəzərdə tutulmuşdu. Vaqon və onun yanında uzanan top güllələri dekorativ, çuqundur; onlar 1835-ci ildə Sankt-Peterburqda Berd fabrikində tökülürdülər. Hər nüvənin çəkisi 1 tondur.

Kremldə hər şey diqqəti cəlb edir: həm günəşdə günbəzlərlə parıldayan qızıl qübbəli kafedrallar, həm də qədim daşlar köhnə günlərdə sehrbazlar tərəfindən qar kimi ağ krujevaya çevrildi. Kremldən yan keçərək, biz, əlbəttə ki, moskvalıları düşmənlərdən qoruyan divarlara və qüllələrə heyran oluruq. Burada yerin hər qarışı xalqımızın tarixidir və buna görə də qədim Kremlin görməli yerlərini görəndə biz xalqımızla, dövlətimizlə, tariximizlə dərin qürur hissi keçiririk.

ŞEİR

1. Dünyada tayı-bərabərin yoxdur,

Köhnə Moskva!

Günlərin parıltısı, əbədi şanlı,

Sən həmişə sağ qalacaqsan.

Dolqorukinin tikdiyi şəhər

Sıx meşələrin ortasında

Nəvələr məhəbbətlə ayağa qalxdılar

Digər şəhərlərdən yuxarı!

Burada Üçüncü İvan Vasilyeviç

Köləlik boyunduruğunu qırdım,

Burada, uzun əsrlər silsiləsi,

Bu, gücümüzün mənbəyi idi.

Burada mən öz maneəmi tapdım

Polyakların təkəbbürlü ordusu;

Napoleon məcbur oldu

Xoşbəxtliyin dalğalanmasını açmaq üçün.

Budur, necə idi, indi də -

Bütün Rusiyanın müqəddəs ürəyi,

Burada onun ziyarətgahları dayanır

Kreml divarının arxasında!

Burada yollar kəsişdi

Bütün altı dənizdən

Böyüklərin təhsil aldığı yer budur.

Öz ölkənizə inanın!

Genişlənmək, böyümək

Hamısı saraylarda, hamısı bağlarda

Sən dayan, müqəddəs Moskva,

Yeddi təpəsində...

Qızılla parıldayırsan

nəhəng günbəzlər,

Şərq və gün batımı üzərində

Zənglərin damı dalğalanır.

2. Moskva çayı, sənə həmd olsun!

Əsrlər boyu çox şey görmüsünüz.

Nə vaxt danışa bilsən

Deyəcək çox şeyiniz olardı.

haqqında məlumat verərdiniz

İnsanlar necə məskunlaşmağa başladılar

Tın arxasında - tyn, evin arxasında - ev,

Sahilinizdə böyüdü

Gələcək paytaxtın başlanğıcı.

Suların səthində əks olundun

O ilk Kreml və yeni şəhər,

Bizim rus xalqı nə qurub

Birinci şam divarının altında.

Bu ilk şəhərdir

Bütün yolların kəsişməsində.

3. Bütün ölkələr üçün dəhşətli bir il idi

Yanğından daha çox qorxdu

Batu - Çingiz xanın nəvəsi,

Onunla məhəlləni lənətləmək...

Monqolların dəhşətli bir dövrü var idi

Rusiyaya uçqun kimi getdilər,

Çılpaq çöldə bir payız günü,

Topça quru tük otları.

Beləliklə, dəhşətli bir axın kimi getdi

Rusiyada monqol qoşunu

Bir qəddar axtarışda

Şəhərləri yandırın və talan edin.

4. Bu yaddaqalan ildə - 1328-ci il

Bir səbəbə görə moskvalılar

Şahzadəyə ləqəbi verdilər:

İvan Kalita.

"Kalita" sikkələr üçün çanta deməkdir,

Daha doğrusu, şahzadənin ləqəbi yoxdur! ..

Və bu vaxtdan

Xan baskaları xərac üçün yerlərə göndərmədi -

İvan Kalita kargüzarlarını göndərdi.

Bütün yaxşılığı tatarlara deyil, düşərgəyə gətirdilər,

Moskvaya, düz Kremlə qərar versin

Şahzadə İvan -

Tatarlara nə gedəcək, özü nə edəcək,

Ödəniş ona ehtiyacı olanlara gedəcək ...

Beləliklə, dünyanın bütün yolları Moskvaya aparırdı.

Şahzadələr Kalita ilə düşmənçilik edə bilməzdilər.

Bu gün şahzadələr Moskva ilə mübahisə edə bilməzlər -

Axı, bir az - Şahzadə İvan rəfləri toplayır.

Boyunduruq xalqı nə qədər ağır qaldırar,

İqtisadiyyat nə qədər tez güclənir.

Moskva nə qədər zəngindirsə, iqtisadiyyatı da bir o qədər böyükdür.

İvanın onun üzərində hökm sürməsi daha əlverişlidir.

Moskva isə şəhərləri öz ətrafına topladı.

Bundan sonra Orda yalnız Moskvanı hesab edirdi.

5. Və ilk saatlar budur -

Spasskaya qalası zəng çalır.

Gözəllik üçün böyük dəyirman daşı

Mavi boya ilə boyanmışdır.

Ağır siferblat cırıldayır -

Plitə fırlanır

Və nömrələr qızılla yanır

Sabit oxun altında.

Və "saatlar" yüksək səslə döyünür

Moskva üzərində zəng çalır

Və şəhərlilər biləcəklər

Döyüş zamanı baxın.

Günümüzdə hamımız heyran olardıq

Spasskaya qalası saatı,

Ulu babalarımıza isə

Onlar möcüzə, nağıl kimi görünürdülər.

6. Sürətli Neglinka və səs-küylü

şəhər ətrafında dövrə vurmaq,

Sviblova qülləsində o

Mən Moskva çayı ilə dost oldum.

Bu künc qülləsinin altında,

İndi nə yerdədir

Moskva çayı ilə Neglinnaya

Həmişə birlikdə səs-küy salırıq.

İqtisadiyyat ağıllı deyildi.

Həm yayda, həm də soyuqda

Bir vedrəni vedrə arxasına çəkdilər

Çaylardan su daşıyıcıları.

Və boyunduruqla çaya getdilər,

Və bir barellə yuxarı qalxdılar.

Bir neçə hamam uzaqda dayanırdı -

Suverenlər saxladılar

Və bu qüllədəki "səbəblər"

Elmi bilən gəldi

Və zirvəyə qalxdı

Sonra çay suyu.

Nasoslar, borular, şlanqlar

Hazırdır, əlavə olunur.

Ana Moskva fəxr edə bilər

Yeni santexnika.

Düzünü desəm, o su

Şəhər üçün kifayət etməzdi -

Kremlə və onun bağlarına

Su az qalırdı.

Ancaq bu kiçiklikdə - məkan

Xalqın qüruru üçün

Və o vaxtdan bəri Sviblov qülləsi

Ləqəbli Şəlalə.

QULLARIN HƏYATINDAN

"Taktika"

Slavlar hər biri iki kiçik nizə ilə döyüşə çıxdılar, bəzilərinin güclü və ağır qalxanları var idi. Onlar həm də yay və oxlarla silahlanmışdılar. Slavyan döyüşçüləri mərmi geyinmirdilər, lakin yayda, Bizanslılara görə, tək başına qısa şalvarda döyüşürdülər.

Döyüşdə slavyanlar açıq ərazilərdən qaçırdılar, düşmənlə meşələrdə, dərələrdə və ya qayalıqlarda görüşməyə üstünlük verirdilər; eyni zamanda, pusqu sənətindən geniş istifadə edir, müxtəlif hərbi hiylələrə əl atır, gecə-gündüz döyüşün bir çox üsullarına yiyələnir, çayları keçməkdə son dərəcə məharətlə çıxış edirdilər.

Slavlar hündür çöl otlarında yaxşı gizlənməyi də öyrəndilər, çox vaxt özləri düşmənə gözlənilmədən və gözlənilmədən hücum etdilər və hətta güclü düşməni məğlub etdilər. Düşməni saxta bir uçuşla bir meşə sıxlığına necə cəlb etməyi bilirdilər və orada ağacların arxasında gizlənərək düşmənləri oxlarla vururdular, ucları bəzən zəhərlə bulanırdı.

Sual: Slavların niyə meşədə döyüşməyi üstün tutduqlarını, açıq ərazilərdən qaçdıqlarını və düşməni meşəyə, dərəyə sövq etməyə çalışdıqlarını söyləyin.

Cavab:

Bizans müəllifinin fikrincə, bütövlükdə slavyanların vahid komandanlığı yox idi və düzgün qurulmada döyüşə bilmədilər. Təbii ki, ayrı-ayrı tayfalarda yaşayan slavyanlar hələ Bizans ordusuna bənzər tək hərbi komandanlıqla güclü ordu yarada bilməzdilər. Bu, slavyanların hərbi taktikasını müəyyən dərəcədə izah edə bilər.

"Slavyanların məskəni"

Bizans mənbələri slavyanların həyatı haqqında qiymətli məlumatlar verir. Bizim əcdadlarımız arıq, sarışın, qırmızı idi. Əcnəbilərin fikrincə, slavyanlar güclü bədən quruluşu, uzun boylu, böyük gücü və qeyri-adi dözümlülüyü ilə seçilirdilər: istiyə, soyuğa və aclığa uzun müddət dözə bilirdilər, ən sadə yeməklə kifayətlənirdilər, bəzən də ehtiyac yarandıqda. , hətta çiy heyvan əti və balıq yedilər.

Slavlar meşələrdə, keçilməz çayların, bataqlıqların və göllərin yaxınlığında, yüksək yerlərdə məskunlaşmağı xoşlayırdılar ki, yaz daşqınları zamanı mənzillər su altında qalmasın.

Slavlar etibarlı yaşayış yerlərini necə tikəcəklərini hələ bilmirdilər - yağışdan və pis havadan gizlənmək üçün özləri üçün samanla örtülmüş acınacaqlı çalı çalaları toxuyurdular. Onlar antik dövrdə ümumiyyətlə soba və baca düzəltməyi bilmirdilər - yaşayış yerinin ortasında ocaqlar düzəldirdilər, orada od yandırırdılar və tüstü damda və ya divarda bir dəliyə getdi.

Slavlar bəzən çoxlu çıxışları olan yaşayış yerlərini təşkil edirdilər. Əşyalar və ləvazimatlar adətən torpağa basdırılırdı.

SUAL: Təsəvvür edin, niyə slavyanlar öz yaşayış yerlərində çoxlu çıxışlar təşkil ediblər və əşyalarını gizlətdilər.

Slavlar öz yaşayış yerlərində çoxlu çıxışlar təşkil etdilər ki, qəfil hücum zamanı onu tərk etmək daha asan olsun. Əcdadlarının çoxəsrlik təcrübəsi slavyanlara tədarükləri gizlənən yerlərdə saxlamağı, yalnız lazım olandan istifadə etməyi öyrədirdi.

"keçid"

Bizans müəllifi slavyanlara qarşı uğurla mübarizə aparmaq üçün onlara qarşı əsasən yüngül silahlanmış süvari və piyada qoşunları hazırlamağı, çoxlu sayda atıcı silahlar - təkcə oxlar deyil, həm də müxtəlif növ nizələr hazırlamağı məsləhət görür. Bizanslılar da məsləhət görürlər ki, mümkünsə, üzən körpülər adlanan tikinti üçün material hazırlasınlar ki, çaylar üzərindən keçid əvvəlcədən hazırlansın. Doğrudan da, slavyanlar ölkəsində çoxlu keçilməz çaylar var, müəllif qeyd edir.

SUAL: Mənbənin müəllifinin üzən körpülərin tikintisindən danışarkən nəyi nəzərdə tutduğunu təxmin edin.

"Çur, mən!"

Demək olar ki, 10-cu əsrin sonlarına qədər əcdadlarımız bütpərəst olublar. Slavların bütpərəst inancı haqqında bizə çox az məlumat çatmışdır. Biz bilirik ki, Şərqi slavyanlar tanrıya - ildırım vuran Perun, eləcə də külək tanrısı Stribog'a hörmət edirdilər. Günəş tanrısı Dozhbog adlanırdı. Slavlar sürülərin himayədarı sayılan və buna görə də "mal-qara tanrısı" adlandırılan Velesə və başqalarına hörmət etdilər. Bundan əlavə, slavyanlar hesab edirdilər ki, meşədə (bu, əcdadlarımızın çox qədim inancına görə) meşə tanrısı - qoblin, suda - su tanrısı, çay yatağında - su pəriləri yaşayır; onlar xüsusilə məişət tanrısına - keksəyə hörmət edirdilər.

Slavlar, onlarla qohum olan digər xalqlar kimi, ölən əcdadların ruhlarının doğma ocağını tərk etmədiyini düşünürdülər. Hər hansı bir bəla olanda köhnə vaxtlar deyirdilər: “Çur, məni qoru!”

SUAL: Bu sözlərin nə demək olduğunu təxmin edin.

Cavab: Slavlar inanırdılar ki, ölmüş əcdadların ruhları öz evlərini tərk etmirlər, bu o deməkdir ki, onlar öz nəsillərinin qayğısına qalırlar, əcdadlarının xatirəsini ehtiramla yad edirlərsə, onları hər cür bəlalardan qoruyurlar. Yoxsa, bu ev tanrıları narahat olur, bəla gətirir. Əcdadların ruhları "qəhvəyi" adı altında sıralanırdı, onlara "çurs" və ya "şur" da deyilirdi. Bəla olanda belə deyirdilər: “Çur, məni qoru!”.

"Tonqal"

Slavlar hər yaşayış məntəqəsini hündür taxta divarla əhatə edirdilər, onun arxasındakı evlər görünmürdü. Daxmalar kiçik idi, yarısı yerə qədər getdi. Damlar qamış və ya saman çubuqları ilə iki yamacda qoyuldu, möhkəmlik üçün xam gil ilə örtüldü.

Qəsəbədəki ən hündür şam ağacının üstündə gözətçi qülləsi qurulmuşdur. Onu pilləkənlərlə deyil, dirəkli dirəklə qalxdılar. Qüllədən uzaqları görə bilərsiniz. Əgər ayıq-sayıq mühafizəçi mərhəmətsiz yadplanetlilərin kəndə yaxınlaşdığını görsə, dərhal həyəcan təbili çaldı. Qüllədə yanğın yandırıldı, qonşulara xəbər verildi.

Qısa müddətdə bütün yaxınlıqdakı kəndlər təhlükədən xəbər tutdu və insanlar düşmənlərin hücumunu dəf etmək üçün bir araya gəldilər.

SUALLAR: Nə üçün gözətçi qülləsi nərdivanla yox, dirəkləri olan dirəklə qalxıb? Yanğın siqnalı nə olmalıdır?

Cavab: Slavlar çarxlı bir dirəkdən istifadə edirdilər, çünki onu asanlıqla qaldırıb şam ağacının budaqlarında gizlətmək olar, gözətçi qaladakı kimi idi. Qatı tüstülənmək şərti ilə qüllədə siqnal atəşi yandırılıb. Məhz qalın tüstü qonşulara yaxınlaşan təhlükədən xəbər verirdi.

"Ticarət"

Novqorod tacirləri Çarqradla ticarət edirdilər. Oraya müxtəlif mallar gətirildi: xəzlər, bal, mum, kətan, sarı daş - kəhrəba, silahlar, qalxanlar, zinət əşyaları.

Əvvəlcə Novqorodiyalılar Volxov çayı boyunca üzdülər. Volxovdan İlmen gölünə, sonra Lovat çayına üzdük. Lakin Lovat tezliklə şərqə çevrildi və tacirlər cənuba getməli oldular. Biz qayıqları qurudan Dneprə sürükləməli olduq. Novqorod tacir karvanı Dneprdən daha da aşağı üzürdü.

Çayın Qara dənizə töküldüyü Dnepr çayının ağzında Novqorodiyalılar dəniz səyahətinə hazırlaşmaq üçün düşərgə qurardılar. Böyük yelkənlər açdılar, çoxlu çalı gətirdilər. Və qayıqlar dənizə getdi.

Sual: Novqorodlular nə üçün bu qədər çalı dəstələrinə ehtiyac duydular?

Cavab: Böyük yelkənlər qurulandan sonra novqorodiyalılar qayıqları suda möhkəm tutmaları üçün yanları boyunca çalı dəstələri ilə bağladılar.

"Görkəmli komandir"

Knyaz İqor və şahzadə Olqanın oğlu Svyatoslav 10-cu əsrdə Rusiyada böyük şöhrətə malik komandir olub. Onun yürüşləri, qələbələri və ölümü Kiyevə yaxın və uzaq ölkələrdə məlum idi. Uşaqlıqdan başlayaraq onun bütün həyatı Köhnə Rusiya dövlətinin şərq və cənub-qərb sərhədlərini təhdid edən narahat qonşulara qarşı mübarizədə keçdi.

Bizans tarixçisi yetkinlik dövründə Svyatoslavın etibarlı təsvirini buraxdı. Dunaydakı döyüşlərdən sonra Svyatoslav Bizans imperatoru Tzimiskes ilə müharibənin başa çatması barədə danışıqlar apardı:

“O, belə görünürdü: orta boylu, çox hündür deyil, çox kiçik deyil, qalın qaşlı, mavi gözlü, düz burunlu, qırxılmış saqqallı və üst dodağında qalın uzun saçlı. Başı çılpaq idi, ancaq onun yalnız bir tərəfində bir tutam saç asılmışdı ... qalın boyun, geniş çiyinlər və bütün bədəni olduqca incədir. Bir qulağa iki mirvari ilə bəzədilmiş, ortasına yaqut qoyulmuş qızıl sırğa asılmışdı. Paltarı ağ idi, təmizlikdən başqa bir şey deyildi, başqalarından fərqlənmirdi.

SUAL: Təsəvvür edin, başın bir tərəfində asılmış saç dəmi nə deməkdi.

Cavab: Svyatoslavın başı qırxılmışdı və bir tutam saç ailənin zadəganlığı demək idi.

"Yumurta boyama"

Bahar bayramında yumurta çəkmək və bir-birinə vermək adəti xristianlığın qəbulundan çox əvvəl slavyanlar arasında mövcud idi.

Bayram yeməyinin üstündə əvvəllər xüsusi bir mərasim keçirildi, sehrlərin köməyi ilə ona güclü müalicəvi xüsusiyyətlər verdilər. Bir-birlərinə rəngli yumurta təqdim edən slavyanlar, qarşılıqlı sağlamlıq arzuladılar, öpdülər və inandılar ki, bu ayin onların yaxınlarına bayram ziyafəti ilə birlikdə daxil olan fövqəltəbii gücün bir hissəsini çatdırır.

SUAL: Yumurtaların niyə rəngləndiyini təxmin edin.

Cavab: Çoxgünlük və izdihamlı yaz tətilləri təşkil edərək, müxtəlif tanrıları və ruhları qidalandıran slavyanlar adətən yumurta qabıqlarını qanla qarışdırırdılar, çünki qan çoxdan ruhların və tanrıların incə incəliyi hesab olunurdu. Sonradan bu, yumurtaların rənglənməsi adətinə çevrildi.

"Geyim"

Svyatoslav və Tzimiskes arasında danışıqlar çayın kənarında aparıldı. Rus knyazı sahilə yanaşan qayığın skamyasında oturmuşdu və Bizans atlı gəldi.

İmperator Tzimiskes zərli zirehdə idi. Atı zərli qoşqu bəzəyirdi. Çoxsaylı yoldaşlar bahalı paltarlarla parladılar. Bizanslıların diqqətini yuxarı dodaqdakı saçlar, yəni bığları və Svyatoslavın qırxılmış başındakı qıvrım cəlb etdi.

Svyatoslavın geyimdə öz əsgərlərindən təmizliyi istisna olmaqla, fərqlənməməsi bizanslıları da təəccübləndirdi. Sual: Svyatoslavın niyə əsgər paltarından fərqlənməyən paltar geyindiyini təklif edin.

Cavab: Svyatoslav bir səbəbdən geyimdə döyüşçülərindən fərqlənmirdi. Zəngin şahzadə mirvari və yaqutlu sırğadan əlavə, düşərgə həyatına mane ola biləcək heç bir şeylə özünü yükləmək istəmirdi.

Ağır və sadə həyat hər zaman bir çox məşhur hərbi rəhbərləri fərqləndirirdi. Svyatoslavdan çox əvvəl Makedoniyalı İskəndər yürüşün bütün çətinliklərini döyüşçüləri ilə bölüşdü. Svyatoslavdan xeyli sonra, Aleksandr Suvorov, hətta qoca kimi, ot yığınının üstündə yatdı, yağış paltarı ilə örtüldü və əsgərləri qış paltarı alana qədər isti forma geyinmədi.

"Qış vaxtı"

Əgər slavyanlar açıq döyüşə girsələr, qışqırıqla birlikdə bir az irəlilədilər. Düşmənlər onların hücumlarına tab gətirə bilmirdilərsə, slavyanlar daha da gücləndilər, əks halda onlar sadəcə qaçdılar, əlbəyaxa döyüşdə düşmənlə mübarizə aparmağa tələsmirdilər. Onlar yaxşı döyüşməyi bildikləri meşəyə doğru gedirdilər.

Birincisi, slavyanların ərzaq ehtiyatları azdır; ikincisi, pis qış paltarları var; üçüncüsü, qışda qarda izlər qalır. Bizans beş belə dəlil gətirir.

SUAL: Qışda müharibə aparmağın lehinə daha iki arqument deyin.

Cavab: Dördüncüsü, çaylar qışda donur və buna görə də onları asanlıqla keçmək olar, üzən qurğuların olmasına ehtiyac yoxdur. Beşincisi, qışda ağaclar yarpaqsız dayanır və buna görə də slavyanların arxasında gizlənmək daha çətindir.

"Qala"

Yay günlərinin birində slavyanlar qayıq üçün uyğun ağac axtarmaq üçün meşəyə getdilər. Uzun müddət meşədə gəzdilər. Meşədə çoxlu ağac var, amma hamısı işə yaramır: biri əyri, digəri çürük, üçüncüsü düyünlü, dördüncüsü səliqəsiz.

Axşama yaxın bir əsrlik palıd ağacına rast gəldik. Gövdənin qalınlığını ölçdük, daha çox üç girdə çıxdı. Kəskin bir balta ilə palıd üzərində üç çentik düzəldildi: ikisi gövdə boyunca və biri altında - eni. İşarə o demək idi ki, bu palıd ağacını kəsəcəklər, başqası yox.

Yay keçdi, payız keçdi. Qış gəldi, qar yağdı. Palıd ağacını kəsdilər, meşədən çıxarıb kəndə gətirdilər.

Qala ilə yola getməyə başladıq. İlk növbədə, palıd zımparalandı: qabıq ondan çıxarıldı. Sonra taxtanı yuxarıdan və yan tərəfdən kəsməyə başladılar. Gündən-günə bir yığın sarı çip böyüyür və kişidən daha da böyüyürdü. Gündən-günə palıd göyərtəsi getdikcə qayığa bənzəyirdi.

Sonra növbə qayığı içəridən düzəltməyə çatdı.

SUAL: Slavların bunu necə etdiyini təxmin edin.

Cavab: Slavlar atəş yandırdılar. Yanğın alovlananda kürəklə oddan qaynar kömürləri çıxarıb göyərtənin üstünə qoymağa başladılar. Kömürlər yandı, meh onları yellədi. Göyərtə isti kömürdən tüstülənirdi. Kömürlər yandı və göyərtədə yanan bir çuxur qaldı. Slavlar ona yeni kömürlər qoydular və göyərtə yenidən siqaret çəkdi. Beləliklə, yavaş-yavaş qayığı içəridən yandırdılar.

"Mühafizə üçün"

İllər, onlarla il keçdi, slavyanlar artıq o vaxtkı ağır silahların bütün arsenalına sahib idilər. Bu, xüsusilə 597-ci ildə Yunanıstanın Saloniki şəhərinə hücum zamanı aydın oldu. İndi slavyanların mühasirə mühərrikləri, dəmir qoçları, daş atmaq üçün nəhəng mexanizmləri var idi. Onların həm də "tısbağalar" deyilən mobil qüllələri var idi. Bu nəhəng tikililər yavaş-yavaş qalaya doğru irəliləyirdi. Onların üzərinə qoyulan əsgərlər taxta səddlər - qalxanlarla gizlənirdi. “Tısbağalar” qalaya yaxınlaşan kimi əsgərlər gizləndikləri yerlərdən sıçrayaraq müdafiəçilərə oxlar yağdıraraq divarı ələ keçirdilər.

Bizanslılar başa düşdülər ki, 6-cı əsrin sonunda slavyanlar "müharibə aparmağı romalılardan daha yaxşı öyrəndilər" (yəni özlərindən daha yaxşı).

Səyyar qüllənin həssas nöqtəsi - "tısbağa" - əsgərləri gizlədən taxta qalxanlar idi, onlar alov ala bilirdilər.

SUAL: Təsəvvür edin ki, slavyanlar bu qalxanları yanğından qorumaq üçün nə fikirləşiblər.

Cavab: Yanğından qorunmaq üçün slavyanlar taxta qalxanları xam dərilərlə örtürdülər.

"Çummaq"

Quruluqdan əziyyət çəkən uşaqlar ildırım vurması ilə parçalanmış ağacın içərisinə yerləşdirilir, sonra onlarla birlikdə ağacın ətrafında doqquz dəfə dövrə vurur və budaqlarından uşaq köynəklərini asırlar. Uşaqlar evə qayıdanda doqquz çaydan və ya quyudan götürülmüş suda çimdirilir, yeddi ocaqdan kül səpilir. Kəndlilər qızdırma və digər xəstəliklərdən çaylarda, meşə bulaqlarında, quyularda çimir, çimdikdən sonra təmiz cındırla üzlərini silib yaxınlıqdakı ağaca, söyüd koluna asırlar; cır-cındır əvəzinə köynəyi və ya paltarının bir parçasını da asıb tamamilə çürüyənə qədər qoyurlar.

SUAL: Bu ritualın mənasını təxmin edin.

Cavab: Ritualın mənası belədir: xəstə bədənindəki xəstəliyi yuyub silir, yəni özündən çıxarır və cır-cındır və atılmış köynəklə birlikdə kol və ağaca ötürər. bütün xəstəliklərə şəfa verən canlı su saçan o səmavi, cənnət ağacının yer üzünün nümayəndələri kimi. Cır-cındır və ya köynək necə çürüyürsə, xəstəliyin özü də məhv olmalıdır. Sonralar, qədim fikirlərin aydın dərk edilməsinin itirilməsi ilə bu ayin meşə və su ruhlarına qurban xarakteri aldı.

"Özümlə"

Nadir bir insan bir qəhvəyi gördüyü ilə öyünə bilər. Bunu etmək üçün Pasxa gecəsində at yaxasını taxmaq, tırmıkla, dişləri özünüzlə örtmək və bütün gecəni atların arasında oturmaq lazımdır. Əgər bəxtiniz gətirsə, bir qoca kişi görəcəksiniz - balaca, kötük kimi, hamısı boz saçlarla örtülmüş, hətta ovucları tüklüdür. Bəzən özündən maraqlı baxışları yayındırmaq üçün ev sahibinin görkəmini alır - sadəcə tükürpədici obraz. Ümumiyyətlə, keks ustanın paltarını geyinməyi sevir, lakin insana əşyalar lazım olan kimi həmişə onları öz yerinə qoymağa vaxtı olur. Qəhvələrinin sahibləri onu sevirlərsə, onunla harmoniyada yaşayırlarsa, heç vaxt onunla ayrılmaq, hətta yeni bir evə köçmək istəməzlər.

Sual: Təxmin edin, slavyanlar qəhvəyi özləri ilə necə daşıdılar.

Cavab: Yeni evə köçəndə əcdadlarımız belə edirdilər: ərəfənin altını ovardılar, sonra zibilləri çömçəyə yığıb yeni daxmaya səpərdilər, “sahibinin” yeni evə köçdüyünə inanırdılar. bu zibillə yaşayış. Yadda saxlayın ki, qonaqlıq məclisi üçün ona bir qazan sıyıq gətirin və bütün hörmətlə deyin: “Baba baba, evə gəl. Gəl bizimlə yaşa!"

"İki üz"

Bu slavyan tanrısı iki üzdən ibarət idi: bir üz günəşə, digəri ayparaya bənzəyir. Bu tanrının kahinləri günləri, ayları, illəri saymağın sirrini, qədim elmlərini bilirdilər. Məbədin qarşısında günün müxtəlif vaxtlarında, səhər tezdən axşama qədər taclarını açan çoxlu sayda müxtəlif çiçəklər əkilmişdir.

SUAL: Bu tanrının nəyi himayə etdiyini təxmin edin. Onun adı? Niyə bu qədər çiçək əkdilər?

Cavab: Slavlar Çisloboğa zamanın hamisi kimi hörmət edirdilər. Biri, günəş kimi, üzü elədir ki, günəş günün gedişini, o biri üzü aypara kimidir, çünki ay gecənin gedişatını ölçür. Çisloboq kahinləri bu sirli tanrıya həsr olunmuş böyük günəş və ay saatlarını qaydasında saxlayırdılar.

Və heyrətamiz çiçək saatına baxaraq indi saatın neçə olduğunu öyrənə bilərsiniz. İndiyə qədər onlar gözəllik baxımından bərabər yaradılmayıblar.

ŞEİRLƏR

N. Konçalovskaya

Qədim paytaxtımız

Moskvanın yaxınlığında, yollarda,

Meşələr və çöllər arasında,

Köhnə günlərdə çox idi

Gözətçilər-monastırlar.

Rahiblər həmişə onlarda yaşayıblar,

İçdilər, yedilər, kədərlənmədilər,

Hər şey onlara torpaq verdi -

Bağlar və tarlalar.

monastır əraziləri

Uzaqdan dərhal görünür -

Beləliklə, məhsuldarlıqla çiçək açır

Monastır diyarından.

monastır buğdası

Qulaqlar böyümədən yüksəkdir,

Kəmərin üstündə - yulaf,

Diz qədər saman.

Və tarlalarda işləyir

Zəng edən və rahib deyil -

İşçilər tarla şumlayır,

Qala adamları.

Rahib üçün hər şey hazırdır:

Və balıq tutmaqdan

Həm də arıçının gəlirindən

İnsanlar monastıra gətirilir.

Rahib üçün mal-qara yetişdirilir

Rahib üçün şam ağacları kəsilir.

Dar bir monastır hücrəsində,

Dörd boş divarda

Qədim rus torpağı haqqında

Hekayə bir rahib tərəfindən yazılmışdır.

Qış-yay yazırdı,

Zəif işıqla işıqlandırılır.

İldən-ilə yazırdı

Böyük insanlarımız haqqında.

Batunun işğalı haqqında

Dəhşətli bir saatda yazdı,

Və sözləri sadədir

Əsrlər boyu bizə gəlib çatmışdır.

Müqəddəs Sofiya Katedrali haqqında şeir

O, uzun müddətdir ki, buradadır

Səmavi sərinlikdə qızıl,

Kəndin ortasında, amma o bazar cərgələrində,

O, burada daha pis deyildi

Tsarqraddakı əsas kafedraldan daha

Və istənilən şəhərlərin düşərgələrində öz duruşunu saxlayacaqdı.

O, əzəmətlə dayandı, xalqın gənəsi ilə baxımlı,

Və ağ baş mələk kimi

Günahkar yer üzündən yuxarı qalxıb,

Qışda və yayda pis havanın dumanında titrəyir.

O, saatını sadiq bir keşikçi kimi saxlayırdı.

Və bayram günlərində o, quş kimi,

Və qürurlu və azad,

Və padşahlıq etdi və uçdu, açılışlarını əsirgəmədi,

zəng qülləsi

Və qüdrəti və əsası ilə rəngli çanların quyruğu ilə çiçək açdı.

Və o, hər görünməz yerdə, daimi, dayandı

Və səsi ilə istənilən həvəsi müqəddəsləşdirdi.

Və onun işarəsi altında burada doğulublar, sevildilər,

Və onun işarəsi altında bu kədərli körpüdən ayrıldılar.

ŞEİR

1. Sizin vəzifəniz: qanunlara riayət etmək,

Güclülərin üzünə baxma,

Nə kömək, nə müdafiə

Yetimləri və dulları tərk etməyin.

Sənin vəzifən günahsızları bəlalardan xilas etməkdir,

Bədbəxtləri əhatə edin;

Güclüdən gücsüzləri qorumaq

Yoxsulları buxovlarından çıxarın

2. Azadlıqla yanarkən,

Nə qədər ki, qəlblər namus üçün yaşayır,

Dostum, biz vətənə həsr edəcəyik

Ruhlar gözəl impulslar!

yoldaş! İnanın! O qalxacaq

Cazibədar xoşbəxtlik ulduzu!

Rusiya yuxudan oyanacaq

Və avtokratiyanın xarabalıqları üzərində

Adlarımızı yazın.

3. ... Və biz yaşadıq,

Qoynunda Məsih kimi,

Və biz şərəf bilirdik.

İstixanaları olan evlər, Çin gazebosları ilə

Və ingilis parkları ilə.

Hər bayraqda oynanılır

Oynadı, mehribanlıqla çağırdı,

Rus qonaqpərvərliyi və vəd edilmiş sevgi.

Fransızların xoşuna gəlmir

Bir xəyalda, nə bayramlar!

Bir gün deyil, iki deyil - bir ay

Burada soruşduq.

Onların aktyorları, musiqiləri,

Bütöv bir xidmətçi alayı.

Ziddiyyətlərin heç biri

Kimə istəyirəm - mərhəmətim var

Kimi istəsəm, edam edəcəm.

Qanun mənim arzumdur

Yumruq mənim polisimdir.

4. Vətən namusu üçün atəşə get!

İnanc üçün, sevgi üçün!

Get və qüsursuz öl.

Siz boş yerə ölməyəcəksiniz: məsələ möhkəmdir,

Onun altından qan axdıqda.

Yer üzündəki bazar gününə inanın.

Nəsillərdə tayfanız canlanacaq,

Və mənim müqəddəs nəslim

Rusiyanı əhatə edəcək və çiçəklənəcək.

5. Bilirəm: ölüm gözləyir

Birinci qalxan

Xalqa zülm edənlərə -

Tale məni məhv etdi

Amma harada, nə vaxt olduğunu söylə

Azadlıq qurban olmadan əldə edilirmi?

Həbsxana mənim şərəfimdir, məzəmmət üçün deyil.

Düzgün şey üçün, mən bunun içindəyəm.

Və bu zəncirlərdən utanmalıyam?

Mən onları Vətən üçün nə vaxt geyinəcəyəm?

6. Təmiz poladdan hazırlanmış boqatirlər.

Sən bizim günlərimizin bəzəyi deyilsənmi?

Azadlıq alovlu qığılcımlar?

Ryleev cani kimi öldü.

Ona görə də onu xatırla, Rusiya.

7. Rütubətli meşədə səs-küy salan külək deyil,

Qarışqalar qanlı ziyafətə gedir...

Onunla Chernihiv ana südü ilə gedin,

Başınızı Ana Rusiyaya qoyun.

Güclü bir palıdın üstünə fırtına düşmədi,

Və satqın qurd onu alt-üst etdi.

İradə günəşi yuvarlandı,

Ölümcül gecə döyüş meydanında uzandı.

Döyüş atı o meydanda dayandığı kimi,

Onun qarşısında yerdə gənc bir cəngavər yatır.

At! Mənim atım! Müqəddəs Kiyev-qradına atlayın:

Yoldaşlar var, əziz qardaşım var ...

Son nəfəsimi onlara ver

Və de: “Mən zəncirləri aça bilmədim,

Kədər düşüncəsindən xilas olmaq mümkün deyil,

O, azadlığı qanla satın ala bilmədi! .."

8. Yer üzündəki bazar gününə inanın,

Nəsillərdə tayfanız canlanacaq,

Və mənim müqəddəs nəslim

Rusiyanı əhatə edəcək və çiçəklənəcək.

Tədbirin məqsədi:

  • tələbələrin idrak fəaliyyətini aktivləşdirmək;
  • sinifdə əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək,
  • uşaqlarda kollektivizm və qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirmək.

Tədbirə hazırlıq:

  1. Oyuna hazırlıq tədbirdən 3 həftə əvvəl başlayır. Şagirdlər istədikləri kimi komandalara bölünür, ad, deviz seçir, kostyumlar hazırlayırlar.
  2. Turnirin proqramına ev tapşırığı kimi iştirakçılara təklif olunan 2 yaradıcılıq müsabiqəsi daxildir: hər hansı bir mifin səhnələşdirilməsi və tarixi tematik jurnalın nəşri (mövzunu iştirakçıların özləri müəyyən edir).
  3. Turnirə qonaqlar dəvət olunur: valideynlər, müəllimlər.
  4. Turnirin nəticələrini qiymətləndirmək üçün orta məktəb şagirdləri, valideynlər və müəllimlərdən (5 nəfər) münsiflər heyəti yaradılır.

Dekor:

  • zalda plakatlar (“Tarix həyatın müəllimidir”, “Əcdadları öyrənək, özümüzü tanıyırıq”), tarixi qəzetlər, şagirdlərin rəsmləri, krossvordlar asılır.
  • multimedia proyektoru,
  • rekord oyunçu.

Turnirin proqramı:

  1. Komanda salamları.
  2. Yarış-istilik "Daha-Daha".
  3. "Tarixi coğrafiya" müsabiqəsi.
  4. Müsabiqə "Yaşadılarmı?".
  5. "Konseptual" müsabiqəsi.
  6. Tamaşaçılar üçün “Qədimlərin sirləri” müsabiqəsi.
  7. "Qəhrəmanlıq" müsabiqəsi - Kim? ...
  8. "Qanadlı ifadələr" müsabiqəsi.
  9. "Tarixi portret" müsabiqəsi.
  10. "Memarlıq" müsabiqəsi.
  11. Tarixi jurnalların təqdim edilməsi.
  12. Teatr müsabiqəsi.
  13. Xülasə.

“Arqo” mahnısının melodiyası səslənir, onun altında turnir iştirakçıları səhnəyə çıxırlar

1. Komandaların salamlanması.

Komandalar salamlaşır. Münsiflər heyəti komandaları çıxışlarına görə qiymətləndirir.

Komandalar 2 dəqiqə ərzində kimin 10 suala daha sürətli və düzgün cavab verə biləcəyini öyrənmək üçün yarışır.

1-ci komanda üçün suallar:

  1. Araşdırma, hekayə (Hekayə).
  2. Ruhlara və tanrılara inam (Din).
  3. Gildən, ağacdan, metaldan məmulat hazırlayan usta (Sənətkar).
  4. Ulduzları və planetləri öyrənən elm (Astronomiya).
  5. Heykəl insan başı olan aslan təsvir edir (Sfenks).
  6. Bir ucu metalla örtülmüş ağır log (Ram).
  7. Soylu insanlar, kral məmurları (Zadəganlar).
  8. Yunanıstanın kiçik müstəqil dövlətləri (Siyasət).
  9. Atikada məhkəmə tutan doqquz nəcib hökmdar (Archons).
  10. Romada yaşayan köçkünlər (plebeylər).

2-ci komanda üçün suallar:

  1. Eyni ərazidə bir neçə qəbilə icması yaşayır (qəbilə).
  2. Dövlətin xeyrinə yığım (Vergi).
  3. İnsanların doğuşdan müəyyən bir qrupa mənsubluğu (Kasta).
  4. Müvəqqəti istifadə üçün torpaq, əmlak almaq (İcarə).
  5. Qədim Yunanıstanda zadəganlar Şurası (Areopak).
  6. Afinanın əsas alış-veriş sahəsi (Aqora).
  7. Tamaşa üçün yer (Teatr).
  8. Qalib komandanın Romaya təntənəli girişi (Zəfər).
  9. Müşayiət edən uşaq qul (Tərbiyəçi).
  10. Bina tikintisi üzrə mütəxəssis (Memar).

3. “Tarixi coğrafiya” müsabiqəsi.

Şagirdlər tarixi coğrafiya üzrə biliklərini nümayiş etdirməlidirlər.

1-ci komanda üçün suallar:

  1. “Nil hədiyyəsi”, “Kemet”, “Qara torpaq”. Hansı dövlətdən danışırıq? (Misir)
  2. Mesopotamiya şəhəri Mesopotamiya şəhərindən hansı məsafədə yerləşir? (Bir dövlətin adı)
  3. Dənizlə Livan dağları silsiləsi arasında yerləşən qədim ölkə (Finikiya)
  4. Qanq çayının axdığı ölkəni adlandırın? (Hindistan)
  5. “Aslanlar yuvası və qan şəhəri” adlanan Assur dövlətinin paytaxtı? (Nineva)
  6. Ən uzun qala divarları hansı ölkələrdə olub? (Çin - Böyük Çin Səddi; Afina - Pirey limanı)

2-ci komanda üçün suallar:

  1. “Min fəlakətlər çayı”, “sərgərdan çay”, “Çin vay”ı – adlandırın (Huanhe)
  2. "Danalar ölkəsi" - bu nə adlanır? (İtaliya)
  3. Babilin məşhur asma bağları... (Babil)
  4. Hansı dövlətin sakinləri uşaqlıqdan qısa, yığcam danışmağı öyrəniblər? (Spartada)
  5. Xristianlıq eramızın 1-ci əsrində Roma İmperiyasının kənarında yaranmışdır. Harada ad verin. (Fələstində)
  6. İranlılar ona Ashaena deyirdilər (Şiddətli dəniz), türklər - Karadeniz (Qaranlıq dəniz), yunanlar - Pontus Euxinus (Qonaqlanmayan dəniz). Biz buna nə deyirik? (Qara dəniz)

4. Müsabiqə "Onlar yaşadılarmı?".

Təklif olunan adlar siyahısından kimin tarixi şəxsiyyət olduğu, harada yaşadığı və fəaliyyət göstərdiyi, mifin qəhrəmanının kimin olduğu seçilir.

5. "Konseptual" müsabiqəsi.

Məktublar paketlərə əlavə olunur, onlardan sözlər əlavə etmək və onların mənasını izah etmək lazımdır.

6. Tamaşaçılar üçün “Qədimlərin sirləri” müsabiqəsi.

Varlı yunanlar tək yemək yeməyi xoşlamırdılar. Nahar məclislərində əsas yemək deyil, söhbət idi. Süfrə arxasında söhbət edir, əyləncəli hekayələr danışır, musiqi dinləyir, mahnı oxuyur, sual-cavab oyunları oynayırdılar. Budur onların tapmacaları:

  1. Mən parıldayan atanın qara övladıyam; qanadsız quş, buludlara qalxıram; çətinliklə doğulmuşam, havada dağılıram. (Siqaret)
  2. Sən mənə baxanda mən də sənə baxıram, amma görmürəm, çünki gözüm yoxdur. Sən danışanda, mənə baxanda, ağzımı açıb dodaqlarımı tərpətdirirəm, amma səsim olmadığı üçün səssizcə. (Güzgü)
  3. Heç nə demə, adımı deyəcəksən. Amma adımı deyib çağırsan, ey möcüzə! Məni ifadə etməyəcəksən. (Səssizlik)
  4. Səhər dörd, günorta iki, axşam üç ayaq üstə gəzən. Yer üzündə yaşayan bütün canlıların heç biri onun kimi dəyişməz. Dörd ayaq üstə gəzəndə, o zaman gücü az olur, digər vaxtlara nisbətən daha yavaş hərəkət edir. (insan)

7. "Qəhrəmanlıq" müsabiqəsi - Kim? ...

İştirakçılar qeyd olunan tarixlə bağlı tarixi şəxsiyyətin adını çəkməlidirlər.

  1. 1-ci komanda üçün suallar:
  2. ... eramızdan əvvəl 490-cı ildə. Marafon düzənliyində üstün düşmən qüvvələrini məğlub etdi? (Milliadlar)
  3. ... 334-325-ci illərdə. e.ə. Asiyada, Misirdə, Mesopotamiyada böyük bir kampaniya apardı? (Al. Makedoniya)
  4. ... eramızdan əvvəl 480-ci ildə. Salamis döyüşündə qalib gəldi? (Themistocles)
  5. ... eramızdan əvvəl 202-ci ildə. Zama şəhəri yaxınlığında qələbə qazandı? (Scipio)

2-ci komanda üçün suallar:

  1. ... eramızdan əvvəl 480-ci ildə. Mərkəzi Yunanıstanı müdafiə edən Thermopylae keçidində öldü? (Leonid)
  2. ... eramızdan əvvəl 216-cı ildə. Kannada Roma ordusunu məğlub etdi? (Hannibal)
  3. ... eramızdan əvvəl 31-ci ildə. Cape Shares-də döyüşü uduzdu? (Mark Antoni)
  4. ... eramızdan əvvəl 49-cu ildə. Rubicon'u keçdi, Romaya köçdü? (Gaius Julius Sezar)

8. “Catchwords” müsabiqəsi.

Kapitanların yarışması. Tutarlı ifadələri izah edin.

1-ci komanda üçün suallar:

  1. Herostratın şöhrəti (Utanc verici şöhrət. Herostrat eramızdan əvvəl 356-cı ildə Efesdəki Artemida məbədini yandırdı)
  2. Drakon qanunları (Müəllifi Archon Draconth olan sərt qanunlar)
  3. Pirik qələbə (Şübhəli qələbə, məğlubiyyətə bərabər qələbə. Eramızdan əvvəl 280-ci ildə Pirr ordunun böyük hissəsini itirərək qalib gəldi)

2-ci komanda üçün suallar:

  1. Ariadne ipliyi (Çox çətin vəziyyətdən çıxmağın bir yolu. Tesey və Minotavr mifi)
  2. Mübahisə alma (Mübahisə mövzusu, düşmənçiliyin səbəbi. Troya müharibəsinin səbəbi)
  3. Gordian düyünü kəsin (Mürəkkəb, dolaşıq məsələni həll edin. Al. Makedoniyalı Qordius şəhərində düyünü kəsdi)

9. “Tarixi portret” müsabiqəsi.

Ekrana tarixi şəxsiyyətlərin portretləri proyeksiya edilir və iştirakçılar aşağıdakı ifadələrin kimə aid olduğunu müəyyən etməlidirlər:

1-ci komanda üçün suallar:

  1. Mən... Günəş tanrısının qanunlar verdiyi ədalətli padşaham, sözlərim əladır, əməllərim misilsizdir. (Hammurabi)
  2. Nə böyük sənətkar ölür! (Nero)

2-ci komanda üçün suallar:

  1. Mən canavar kimi itlər sürüsü arasında fırlanırdım. (Solon)
  2. Hətta vəhşi heyvanların da yuvaları, yuvaları var, Roma uğrunda döyüşüb ölənlərin isə hava və işıqdan başqa heç nələri yoxdur. (Tiberius Qrak)

10. "Memarlıq" müsabiqəsi.

Hər iki komanda eyni vaxtda oynayır. Hər bir komanda memarlıq abidələrinin adlarının və onların yerləşdiyi yerin öz versiyasını verir. Onların hansı komandanın daha çox adını çəkəcəyi nəzərə alınır.

11. Tarixi jurnalların təqdim edilməsi.

Komandaların hər biri tarixi tematik jurnalın öz buraxılışını təqdim edir (məsələn, Əlavə 1-də verilmişdir). Komandalar tamaşaçını onların buraxılışlarının ən maraqlı olduğuna inandırmağa çalışır və niyə məhz bu mövzunu seçdiklərini izah edir.

12. Teatr müsabiqəsi (ev tapşırığı).

Komandalar seçdikləri mifin dramatizasiyasını nümayiş etdirirlər. Müsabiqə qiymətləndirilərkən təqdim olunan şəkillərin ifadəliliyi və tarixi materialın məzmunu nəzərə alınır.

13. Xülasə. Komanda mükafatları.

Münsiflər heyətinin sədri oyunu yekunlaşdırır. Valideynlərdən olan münsiflər heyətinin üzvü komandalara mükafatlar təqdim edir. Sonra söz komandaların kapitanlarına verilir. Son sözü hər iki komandanın və tələbələrin çıxışlarının ən uğurlu anlarını qeyd edən müəllim verir.

Müəllimlər üçün ədəbiyyat siyahısı.

  1. Anashina N.Yu. Məktəbdə tarix günü. İntellektual oyunlar və əyləncə. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2008.
  2. Botvinnik M.N. s. Məşhur yunanların və romalıların bioqrafiyaları. - M. Maarifçilik, 1987.
  3. Goder G.I. Qədim dünya tarixinə dair tapşırıqlar və tapşırıqlar: Müəllim üçün bələdçi. - M. Maarifçilik, 1996.
  4. Zamorovski V. Dünyanın yeddi möcüzəsinə səyahət. - M. Uşaq ədəbiyyatı, 1980.
  5. Kulagina G.A. Tarixin yüz oyunu. - M. Maarifçilik, 1983.
  6. Makarova S.M. Tarixi oyunların təşkili və keçirilməsi. - Saratov. Ed. Elmi kitab, 2002.
  7. Utkina E.V. Məktəb olimpiadaları. Hekayə. 5-9 siniflər. - M. Iris-Press, 2006.

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

“1 saylı tam orta məktəb”

şəhər Troitsko-Peçorsk

İntellektual oyun - viktorina

« Rusiyadan Rusiyaya ».

(3-4-cü sinif şagirdləri üçün dərs saatı)

kompilyatorb:

Lyovkina O.G.(ibtidai sinif müəllimi)

2012

tərəfindən viktorina rus tarixi tələbələr üçün 3 -4 sinif.

« Rusiyadan Rusiyaya ».

ad" Tarix bilicisi ».

Hədəf:

Şagirdlərə intellektual qabiliyyətlərini əyləncəli şəkildə yoxlamaq və onlara yeni biliklər əldə etmək və üfüqlərini genişləndirmək imkanı verən şərait yaradın.

Tapşırıqlar:

Uşaqlara biliklərini qeyri-standart vəziyyətlərdə istifadə etməyi öyrət.

İnkişafmövzuya koqnitiv maraqmühit və yaradıcılıquşaqların imkanları.

Uyğunluq:

Kiçik yaşlı şagirdlərin idrak maraqlarının inkişafı ibtidai məktəbin ən vacib vəzifələrindən biridir. Məhz bu problemin həlli uşaqların sonrakı təhsilinin uğurunu şərtləndirir. Əgər çox erkən mərhələdə yeni şeylər öyrənmək, çətinlikləri dəf etmək, lazımi məlumatları təkbaşına axtarmaq istəyi varsa, onda şəxsiyyətin formalaşması prosesi daha rəvan, daha yüksək səviyyədə gedəcək.

Mövzuya marağı oyatmaq vasitələrindən biri də budurəyləncəli oyunlar.

Rus dilinin lüğətində əyləncəli sözün özü "diqqəti, təxəyyülü, maraqlılığı özünə cəlb edə bilən" kimi təyin olunur, yəni əyləncə həmişə maraqla əlaqələndirilir.

Təhsil məqsədləri üçün istifadə edilən yaxşı bir əyləncə vasitəsi, məşhur televiziya proqramlarının bənzərində yaradılmış oyunlar kimi bir oyundur.

Təlim:

Viktorinada iştirak etmək üçün 10 iştirakçının seçilməsi (3-4-cü sinif şagirdləri)

Dərslərdə Vətən haqqında şeir müsabiqəsi keçirilir, oyunda fasilələrdə çıxış etmək üçün ən yaxşı oxucular seçilir.

Münsiflər heyəti tərəfindən seçildi.

Avadanlıq:

a) müəllim üçün:multimedia, premium material

b) üçün iştirakçılar : cavab vərəqləri (Əlavə 3), qələm.

Oyunun gedişatı:

Hörmətli iştirakçılar, Rusiya Prezidenti Dmitri Medvedev 2012-ci ili Rusiya tarixi ili elan edərək, bu il “çoxlu sayda mühüm tarixi tarixlər düşür - bu, Rusiya dövlətçiliyinin anadan olmasının 1150 illiyi, gölün üzərindəki buz üzərində döyüşün 770 illiyidir. Peipus, İvan Qroznının qoşunları tərəfindən Kazan şəhərinin tutulmasının və Kazan xanlığının Muskovit Rusiyasına daxil edilməsinin 460 illiyi. Rusiyada çətinliklərin başa çatmasının 400 illiyi, 1812-ci il Vətən müharibəsində rus silahlarının qələbəsinin 200 illiyi, Borodino döyüşünün 200 illiyi, Stolıpinin anadan olmasının 150 illiyi, Yermolovun anadan olmasının 235 illiyi, Stalinqrad döyüşünün başlanmasının 70 illiyi, Yerin ilk peykinin orbitə buraxılmasının 55 illiyi.

Oyunumuz həm də Rusiya tarixinə həsr olunub.

Oyunun qaydaları:

Oyun 3 raunddan ibarətdir. 1-ci raund - təklif olunan 3 variantdan cavab seçərək, ən çox düzgün cavabı verən 5 oyunçu 2-ci tura keçir, burada beş kateqoriyadan birini seçib 14 suala cavab verməlisən, ən çox düzgün cavab verən üç oyunçu gedəcək. üçüncü tur , təklif olunan sözdən mümkün qədər çox yeni söz tərtib etmək lazımdır. Bir oyunçu qalibdir.

Və beləliklə 1-ci tur

1 turda birini seçmək 5 saniyə çəkir 3 cavab variantları, məktub yazın - nömrənin əksinə - sualın nömrəsini göstərən. sonra zərurihakimlərə təhvil verin masalar.

Hbaşlamaq!

(Əlavə 1) təqdimat 1 tur x

Münsiflər heyəti yekunlaşdırarkən səhnəyə 1-ci sinif oxucuları çağırılır.

(2-ci tura keçən iştirakçıların elanı, 1-ci turda 5 qalib müəyyən edilmədikdə, bərabər bal toplayanlar üçün əlavə tur keçirilə bilər)

Əlavə turda böyük insanların adlarını və ləqəblərini birləşdirməlisiniz.

2-ci turda təklif olunan 5 kateqoriyadan birini seçmək lazımdır. (Tarixlər, Bayramlar, Arxaizmlər, Adlar, Sirr)

Ancaq kateqoriyanı ilk kimin seçəcəyini öyrənmək üçün gəlin “dekoder” oyununu oynayaq. Sözü bəstələmək üçün ŞƏRTLƏR mobil telefondakı ilə EYNİDİR, hər rəqəmlə siz üç hərfdən birini yaza bilərsiniz. Məsələn: 4,5,6 rəqəmləri k, o, t hərflərinə uyğun ola bilər - yəni pişik sözü.

Kim bu sözü daha tez təxmin edirsə, kateqoriyanı seçəcək.

İkinci turun şərtləri: Seçilmiş kateqoriya üzrə düzgün cavab vermək, mümkün qədər çox suala cavab vermək lazımdır, əgər cavabı bilmirsinizsə, deyin: “növbəti”və sizə aşağıdakı sualı verirəm . Hakimlər cavabların düzgün sayını hesablayacaqlar.

Əlavə 2

Münsiflər 2-ci turun nəticələrini yekunlaşdırarkən 2-ci sinif oxucuları çıxış edəcəklər.

3-cü raundda - düzgün cavablara görə ən çox xal toplayan üç iştirakçı.

Üçüncü turda iştirakçılar sözün hərflərindən istifadə etməli olacaqlarSalnaməçi mümkün qədər çox söz düzəldin, bir sözdəki hərflər bir sözdə təkrarlanandan çox təkrarlanmamalıdır salnaməçi , sözlər rus dilində mövcud olan isimlər olmalıdır. Tur vaxtı 3 dəqiqə. Hazırsan? İrəli! Qələbəyə.

Münsiflər 3-cü turun nəticələrini yekunlaşdırarkən, 3-cü sinif oxucuları çıxış edəcəklər.

Mükafatlandırma, qalibi təbrik edirik.

Refleksiya

Oyun başa çatdı, bu gün gördük ki, oyun iştirakçıları Vətənimizin tarixini nə qədər bilirlər və tamaşaçılardan kim onların yerində olmaq istərdi? Aranızda hansısa hadisə ilə maraqlananlar və bu haqda ətraflı öyrənmək istəyənlər varmı, çünki Rusiya tarixi ili davam edir və siz Rusiyanın yeni tarixinin qurucuları olacaqsınız.Tarix bizə həyatı öyrədir, səhv etməməyi öyrədir. keçmişin, Vətənimizi sevmək və fəxr etmək. Bu ən maraqlı işdə - Rusiya tarixinin öyrənilməsində hər kəsə uğurlar.

Sonda ayələr 4-cü sinif şagirdləri tərəfindən oxunur

Əlavə 3-də iştirakçılara və münsiflər heyətinə çap üçün cavab blankları daxildir

Ədəbiyyat:

    Golovin N. N. "Mənim ilk rus tarixim." – M.: Terra, 1995

    Danilov D.D. "Ətrafdakı dünya" tarix və sosial elmlərə giriş kursu "Mənim Vətənim", 4 hissədən ibarət dərslik. - M.: Balass, 2007 ("Məktəb 2100" təhsil sistemi)

    Sinova I.V. "Rusiyanın dövlət tətilləri": məktəblilər üçün bələdçi. Sankt-Peterburq: "Litera" nəşriyyatı, 2006

    http://umniy.com saytı

    vebsayt - viki. rdf. az

Təqdimat texniki məlumatlar

    1-ci turun slaydları 10 saniyəlik fasilə ilə avtomatik olaraq dəyişir. - sual, 5 san. – iştirakçılar tərəfindən cavabı qeyd etmək üçün boşluq.

    1-ci raundda 5 ən yaxşı oyunçu aşkarlanmamaq şərti ilə əlavə tur oynanılır və ona keçid həyata keçirilir.

    Oyunçular seçildikdən sonra onların sifarişi "dekoder" oyunundan istifadə edilərək oynanılır (əlavə tur olmadıqda keçid edilir)

    İkinci tur sözü (tarixi) ilk dəfə bəstələyəndən başlayır. Seçim seçilmiş kateqoriya üzrə siçan düyməsini sıxmaqla həyata keçirilir, keçid hiperlinklə, “ev” düyməsini sıxmaqla həyata keçirilir, 2-ci turun birinci slaydına keçid həyata keçirilir.

    Bütün iştirakçılar öz kateqoriyalarını oynadıqdan sonra 2-ci raundun 1-ci slaydına qayıdırıq. Ok 3-cü dövrəyə keçir, burada sözlər "xronika" sözündən düzəldilmişdir.

    2 və 3-cü raundların bütün slaydları kliklə dəyişir.

Qoşma 1

Münsiflər heyəti və aparıcı üçün

1. Taxta evlər tikildi:

a) kərpicçi b) dülgər c) inşaatçı

2. Taxta kəndli evi adlanır: a) daxma b) qala c) malikanələr

3. İndi otaq adlanan otaq əvvəllər belə adlanırdı:

a) palata b) sandıq c) taxta ev.

4. Evin izolyasiyasına xidmət edən divarlar boyu alçaq torpaq təpəsinə deyilir:

a) bünövrə b) xəndək c)kurqan

5. Pəncərənin ətrafındakı üst çubuq deyilir:

a) çərçivə b) tac c)korpus

6. Əvvəllər şalvar necə adlanırdı? a) limanlar b) ah çəkmə c) əzəm

7. Qolsuz, bütün uzunluğu boyunca düymələri olan uzun qadın geyimi.

a) letnik b) duş qızdırıcısı c)sarafan

8. Bast ayaqqabılar a) çəkmələr b)sandal c) piston

9. Rusiyada boyarların məcburi baş geyimləri.

a) papaq b) sarğı c)sütunlu

10. Evli qadınların saçlarını altında gizlətdiyi baş geyimi.

a) volosnik b) kiçka c) kokoshnik

Əlavə 2

Münsiflər heyəti və aparıcı üçün

Tarixlər

    988-ci ildə Rusiyada nə mühüm hadisə baş verdi. (Rusiyanın vəftizi)

    İlk dəfə bu şəhərin adı 1147-ci ildə çəkildi, indi hamıya məlumdur, bu necə şəhərdir? (Moskva, knyaz Yuri Dolqoruki)

    Rusiya tarixində qeyd olunan tarix nədir1240 il. (Nevada Aleksandr Nevskinin isveçlilər üzərində qələbəsi)

    1242-ci ildə Peipus gölünün buzunda hansı hadisə baş verdi? (Buz üzərində döyüş, alman cəngavərləri ilə döyüş, komandir Aleksandr Nevski)

    1380-ci ildə nə baş verdi? (Kulikovo döyüşü)

    Tatar boyunduruğu devrildikdə. (1480)

    Sankt-Peterburqun təməli hansı il hesab olunur. (1703)

    Təhkimçilik hüququ nə vaxt ləğv edildi? (1861)

    Bu tarixlər nə deməkdir: 1941-1945 (Böyük Vətən Müharibəsinin başlanğıcı və sonu)

    1961-ci il aprelin 12-də baş vermiş hadisə. (İnsanların kosmosa ilk uçuşu, Yuri Qaqarin)

    Moskvada Olimpiada keçirilən zaman.(1980)

    SSRİ neçənci ildə dağıldı? (1991)

Bayramlar

Arxaizmlər

    Gözlər (Gözlər)

    cəngavər (Döyüşçü)

    cütlüklərə gedin (Cüt-cüt gəzirlər.)

    Ağız (Dodaqlar)

    Onlarla (On ikiyə bərabər ədədin köhnə ölçüsü)

    Nega (Gözləri bağlayan şirin, xoş yuxu.)

    Axşam (Keçən gecə.)

    Byet (yalan danışmaq).

    Döyüş (döyüş, döyüş, döyüş )

    danışmaq (danışmaq)

    Şapka (üzlüklü kişi baş geyimi)

    Barmaq (barmaq)

    paytaxt (əsas şəhər, paytaxt)

    ögey qızı (həyat yoldaşlarından birinin ögey qızı)

Adlar

Gizli

Əlavə 3

İştirakçılar və münsiflər üçün formalar

1 dövrə

adı ______________________

Sinif _______________

məktub

1-ci tur üçün düzgün cavablar(münsiflər heyəti)

Könüllü tur

Fİ.________________

adlar

ləqəblər

Düzgün cavablar (münsiflər heyəti)

adlar

ləqəblər

1 dövrə

Soyadı ___________________________

adı ______________________

Sinif _______________

məktub

1-ci tur üçün düzgün cavablar(münsiflər heyəti)

Könüllü tur

Fİ.________________

adlar

ləqəblər

Düzgün cavablar(münsiflər heyəti)

adlar

ləqəblər

2 tur üçün (münsiflər heyəti)

Fİ.________________

Fİ.________________

Fİ.________________

Fİ.________________

Fİ.________________

3 tur üçün (iştirakçılar)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oyunun məqsədi: doğma tarixə, Rusiyanın keçmişinə marağı inkişaf etdirmək.

Oyun iki komanda tərəfindən keçirilir:

1-ci komanda - "Arxeoloqlar";

2-ci komanda - "Bərpaçılar".

Oyun üçün epiqraf:

Tarix boşluğa dözməz,

Çətindir bu xalq yolu,

Onun səhifələri qanla örtülmüşdür

Düşüncəsiz sevgi ilə sevə bilməzsən

Yaddaşsız sevməmək isə mümkün deyil.

Yaroslav Smelyakov

Oyunun gedişi

I. Müəllimin giriş nitqi.

Əziz Uşaqlar! Bu gün biz tarixin ecazkar dünyasına gedəcəyik. Siz artıq “vaxt lenti” ilə, təqvimin yaranma tarixi, yazısı, indi də istifadə etdiyimiz müxtəlif əşyalarla tanış olmusunuz. Bu gün biz "Şanslı iş" oyununa toplaşmışıq. Oyunun mövzusu tarixdir.

Sizin vəzifəniz əvvəllər öyrənilən və oxunan hər şeyi xatırlamaq və komandanızın şərəfini qorumaqdır.

Əmrləri təqdim edirəm:

1-ci komanda - "Arxeoloqlar".

2-ci komanda - "Bərpaçılar".

Arxeoloqlar kimlərdir? Bərpaçılar?

Oyunun epiqrafı Yaroslav Smelyakovun bu gözəl sözləri olacaq. (Müəllim lövhədə və ya plakatda yazılmış epiqrafı oxuyur.)

Birinci komanda üçün suallar.

1. 100 illik zaman aralığı. (Əsr)

2. 1564 - Rusiyada kitab çapının başlanğıcı. Bu neçə əsrdir? (XVI əsr)

3. İnsanın ilk evinin adı nə idi? (Mağara.)

4. Hansı əsrdə yaşayırsınız? (21 əsr.)

5. Misir hökmdarları necə adlanırdı? (Firon.)

6. Zipun nədir? (Geyim.)

7. Sikkənin ön tərəfi. (Üst üz.)

8. Heroqliflər hansılardır? (Yazmaq üçün Misir simvolları.)

9. 988-ci ildə Şahzadə Vladimir Qırmızı Günəş Rusiyanı vəftiz etdi. Hansı əsr idi? (10-cu əsr)

10. Qamış vərəqlərdən yazı üçün material. (Papirus.)

İkinci komanda üçün suallar.

1. Müddət 12 ay (İl)

2. 1380 - bu il Kulikovo döyüşü baş verdi. Bu neçə əsrdir? (14-cü əsr)

3. Orta əsrlərin çox zəngin insanlarının sarayı və qalası. (Bağlamaq.)

4. Valideynləriniz neçənci əsrdə anadan olublar? (20-ci əsr.)

5. Rusiyada kim hökmdarlıq edirdi? (Çar.)

6. Qarderob nədir? (Mebel parçası.)

7. Sikkənin arxa tərəfi. (Əks)

8. Rusiyada yazı üçün işarələr necə adlanır? (Məktublar.)

9. Moskvanın əsası 1147-ci ildə qoyulub. (İlk qeyd salnamədə). Hansı əsr idi? (12-ci əsr)

10. Yazı üçün istifadə olunan işlənmiş dana dəriləri (Perqament.)

III. İkinci oyun "Sən - mənə, mən - sənə".

Komandalar bir-birlərinə əvvəlcədən hazırladıqları sualları verirlər.

IV. Üçüncü oyun "Bareldən gələn problemlər".

Qutuda 1, 2, 3, 4 rəqəmləri olan loqodan çəlləklər var.Uşaqlar nömrə çıxarır, müəllim tapşırığı oxuyur. Müzakirə üçün 1 dəqiqə vaxt verilir.

1. Mövzu nədir?

Bu obyektin kvadratının forması 23 sentyabr 1784-cü ildə fərman verən Fransa kralı XVI Lüdovik tərəfindən qoyulmuşdur. Sərəncama görə, “bu obyektin uzunluğu onun eninə bərabər olmalıdır”, çünki əvvəlki oval forması çox qənaətsiz idi. Və bu mövzu haqqında ilk məlumat eramızdan əvvəl III əsrə aiddir. Hələ o zaman Yunan və Roma patrisiləri onlardan kifayət qədər geniş istifadə edirdilər. 13-14-cü əsrlərdə bu şey bir növ pərəstişkarına çevrilərək Paris modaçıları arasında böyük tələbat idi. Və çox vaxt bu obyekt ruhlarla hopdurulmuşdur. (Dəsmal.)

2. Bu, ən qədim içkilərdən biridir: onun haqqında ilk dəfə eramızdan əvvəl 2700-cü ilə aid əlyazmada qeyd edilib. O, 1638-ci ildə Atlin Xan çar Mixail Fedoroviçə hədiyyə olaraq 4 funt “bunu” göndərəndə Monqolustandan Rusiyaya gəldi?

İçki kol bitkisinin yarpaqlarından hazırlanır, lakin yabanı növlər hündürlüyü 15 m-ə qədər olan ağaclardır.Çin və Yaponiyada "o" yeməklər üçün ədviyyat kimi, Birmada isə salat hazırlamaq üçün istifadə olunur. "Bunun" meyvələri zeytun yağını yaxşı əvəz edə bilən yağla zəngindir. (Çay.)

Şərq müdrikliyi: "Təzə çay balzam kimidir, bir gecədə qalan çay zəhərli ilan kimidir!"

3. Səhnə (uşaqlar çıxış edirlər).

Yerli knyaz Kuçkonun onunla görüşməməsi, hörmət etməməsi knyaz Yuri Vladimiroviç üçün sadəcə təəccüblüdür. O, Kuçka döyüşçü göndərdi. (Əsgər Kuçko içəri daxil olur.)

Dolqoruki. Niyə görüşmürsən, namus göstərmirsən? Məni, Böyük Knyazı malikanəyə dəvət edirsiniz?

Kuçko. Bilmədim ki, əfəndim, gəlirsən, ona görə də görüşmədim. Mən malikanələrə zəng vurmuram, çünki köhnə malikanələr sökülüb, yeniləri tikilməyib, biz özümüz anbarda yaşayırıq.

Dolqoruki. Yaxşı kəndləriniz var, zəngin kəndləriniz var.

Kuçko. Zəngin.

Dolqoruki. Bilin ki, tarlalar basdırmaq üçün doğuracaq.

Kuçko. Yaxşı.

Dolqoruki. Çay balıqlıdır?

Kuçko. Və çay balıqla doludur.

Dolqoruki. Və çayın adı nədir?

Kuçko. Moskva.

Dolqoruki. Bu ad nə deməkdir?

Kuçko. Adını biz yox, bizdən əvvəl yaşamışlar qoyublar. Bunun nə demək olduğunu özümüz də anlamırıq.

Bildiyiniz kimi, indiki paytaxtımızı - Moskvanı knyaz Yuri Dolqoruki təsis edib. Şahzadənin sonradan Moskva tikdiyi torpağın sahibi Kuçko ilə Böyük Hersoqun görüşünü izlədik.

Sual: Kuçkoya nə olub? Onun taleyi necədir?

(Boyar Stepan İvanoviç Kuçko Dolqorukovun əmri ilə boyun əymədiyi üçün öldürüldü və Yuri Andreyin oğlu Kuçkonun gözəl qızını həyat yoldaşı olaraq aldı.)

4. İvan I Daniloviç, Moskva knyazı ağıllı və çox hiyləgər bir insan idi. O, qənaətcil, hətta xəsis kimi tanınırdı. O, çoxlu sərvət topladı. O, öz vəsiyyətində siyasət yeridirdi - Moskva torpağını parçalamamaq. Qoy kiçiklər ailənin ən böyük şahzadəsi olan birinin qarşısında baş əysinlər. İvan Daniloviç vəsiyyətnamələrində hər cür xırda şeyləri - ipək və digər zibilləri (parçalar, paltarlar), hər bir qiymətli daşı ətraflı sadaladı. O, yola düşməzdən əvvəl oğullarına və arvadına izah etdi ki, hansı tabutda nələr saxlanılır və qutular haradadır, hansı möhürlərlə möhürlənir, onların açarları haradadır və sair... Budur... İvan Daniloviçin son vəsiyyətində qeyd olunan yalnız qızıl əşyaların siyahısı:

qızıl zəncirlər - 12,

qiymətli kəmərlər - 9,

qızıl qablar - 6,

qızıl cazibələr - 2,

mirvari və daşlarla qızılı qab - 1,

qızıl qablar - 4,

qızıl qutu - 1,

qızıl papaq - 1.

Və knyaz İvan Daniloviçin adamlarını Kalita çağırdı.

Sual."Caliga" sözü nə deməkdir? (Kəmərdə çanta və ya daş.)

V. Dördüncü oyun "Qaranlıq at".

Suallar başqa müəllim və ya valideynlər tərəfindən verilir. Hər iki komanda üçün suallar.

1 Krossvord təxmin etmək. Tələbələr krossvordu özləri təxmin edirlər, çətinlik olduqda tamaşaçılara müraciət edə bilərsiniz, lakin bunun üçün komanda 1 xal azalır.

(Bu müsabiqə üçün maksimum xal sayı 7-dir.)

1) Moskvanı quran knyaz Dolqorukovun adı. (Yuri.)

2) Bir əsr neçə ildir? (Yüz.)

3) Hadisələrin illər üzrə qeyd edilməsi. (Xronika.)

4) Rusiyanın paytaxtı. (Moskva.)

5) Sikkələrdə, möhürlərdə təsvir olunan dövlətin, şəhərin, sinfin fərqləndirici əlaməti. (gerb.)

6) Misirlilər nə yazırdılar? (Papirus.)

7) Şəxs adına əlavə olunan ailənin irsi adı. (Soyadı.)

Açar söz: hekayə.

2. Qədim yunan vazasının, rus çömçəsinin, kral qədəhinin harada olduğunu müəyyənləşdirin.

3. Bu insanlara kresloda oturmağa kömək edin. Kreslo ilə bir insanın şəklini birləşdirin.

VI. Beşinci oyun "Beş sual".

Bir komanda sinifimizi tərk edir, sinifdəki birinə, sonra ikinci komandaya suallar verilir.

1. Şərab üçün yunan böyük qabının adı nədir?

Üç mümkün cavab (kartlarda):

2) krater;

3) amfora.

Cavab: amfora.

2. Əvvəllər Volqoqrad şəhərinin adı nə idi?

Cavab: Tsaritsyn, Stalinqrad.

3. Sikkələrin üzərindəki yazı necə adlanır?

Üç mümkün cavab (kartlarda):

2) Əfsanə.

3) sikkə.

Cavab: əfsanə.

4 Slavyan qardaşları Kiril və Metyus niyə məşhurdurlar?

Cavab: Slavyan əlifbasını, yəni əlifbanı IX əsrdə yaradıblar.

5. Tsaritsın şəhərinin əsası neçənci ildə qoyulub? Üç cavab variantı:

Cavab: 1589.

VII. Müəllimin yekun sözü, qalibləri mükafatlandırmaq.

Bütün iştirakçılar hədiyyələr və diplomlarla təltif olunurlar.

“Tarix dərslərində məntiqi texnika, tapşırıq və tapşırıqlardan istifadə etməklə məntiqi təfəkkürün inkişafı”.

Bayşova Gülnarə Urazqalievna

Atırau rayonu

Kurmangazinsky rayonu

Şortanbay ümumi orta məktəbi

tarix müəllimi

Dövlət başçısının qeyd etdiyi əsas məqsədlər arasında

N. A. Nazarbayev "Qazaxıstan - 2050" Strategiyasında insan resurslarının inkişafı mühüm yer tutur. Eyni zamanda funksional savad mühüm rol oynayır.1]. Bununla bağlı pedaqoji problemim: “Tarixin tədrisi prosesində şagirdlərin funksional savadının formalaşması və inkişafı”. Funksional savadlılıq nəticəsində əsaslar formalaşırməntiqli, tənqidi və konstruktivdir təfəkkür, təhsil nəticələrinin əldə olunmasında uğurun təmin edilməsi. Bu gün tarixi təhsilin keyfiyyətinin çoxlu materialın mənimsənilməsi ilə deyil, tarixi hadisələrin təhlili, izahı, qiymətləndirilməsi bacarıqlarının mənimsənilməsi, tələbələrin kommunikativ mədəniyyətinin inkişafı ilə əlaqəli olduğuna əsaslanaraq, yüksək fənn üzrə bilik və bacarıqların sürətlə mənimsənilməsi problemi, məncə, aktualdır.Məntiqi metodlar və təlim texnikası konsepsiyasının xüsusiyyətləri M.A.Danilov, M.İ.Skatkinin, İ.Ya.Lernerin əsərlərində mövcuddur., A.T. Stepanishchevavə s.

Məntiqi metodlardan və tədris üsullarından istifadə etməklə tarixə idrak marağının aktivləşdirilməsi

Müəllimin əsas vəzifəsi təkcə şagirdlərə müəyyən bilik vermək deyil, həm də onlarda öyrənməyə marağını inkişaf etdirməkdir. Axı maraq, bildiyiniz kimi, şagirdləri fənni daha dərindən bilməyə, onların təfəkkür qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə sövq edən mühüm vasitədir.

Məntiqi üsullar öyrənilən materialın tələbələr tərəfindən daha yaxşı mənimsənilməsinə nail olmaq vasitələrindən biridir.Bununla əlaqədar olaraq tarix dərslərində əqli hərəkətlərə yönəlmiş metodik vasitələrin məcmusu olan məntiqi tapşırıqların işlənib hazırlanması və tətbiqi məqsədəuyğundur ki, bunun nəticəsində mövcud biliklər əsasında yeni bilik və düşüncələr formalaşır və onların idarə olunan qurulması -up koqnitiv məhsuldar əsasda baş verir.

Məntiqi təfəkkür texnikalarının mənimsənilməsinin vacib tərəfi proqram materialının tələbələr tərəfindən müstəqil zehni fəaliyyət vasitəsilə mənimsənilməsi, eləcə də problemli tapşırıqların formalaşdırılması ilə tədrisin problemli xarakteri, sinifdə problemli vəziyyətlərin yaradılmasıdır. şagirdlər tərəfindən bədii və elmi-kütləvi ədəbiyyatdan, İKT-dən istifadə, dərslik, tarixi sənədlərlə iş nəticəsində.

Tarix dərslərində məntiqi təfəkkürün inkişaf etdirilməsi metodlarından istifadə etməklə fənlərə davamlı maraq formalaşdırmaq olar; tarixi faktlara və hadisələrə, ictimai hadisələrə və qanunauyğunluqlara tənqidi (əsaslı və açıq) münasibət; yaradıcı fəaliyyətin (yaradıcılığın) həyata keçirilməsi arzusu, tələbələrin kommunikativ və əks etdirmə mədəniyyətinin və onların intellektinin (idrakının) inkişafı. [ 3]

Gözlənilən nəticələr

    Mövzuya davamlı marağın formalaşdırılması

    Proqram materialının tələbələr tərəfindən səmərəli mənimsənilməsi

    UNT-yə keyfiyyətli hazırlıq.

texnoloqlar və və məntiqi tapşırıqların işlənib hazırlanması prinsipləri

beyin oyunu hiylələr öyrənmək

Məntiqi tapşırıqların inkişafı texnologiyaları

Məntiqi tapşırıqların işlənib hazırlanmasında istifadə olunan prinsiplər

Təhlil

Sintez

Müqayisə

Xəritəçəkmə

ümumiləşdirmə

əsaslandırma

Sübut

    Aktiv öyrənmə üsulları

    Tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyası

    Problem Texnologiyası

    İnkişaf etdirici öyrənmə texnologiyası

    Bilik

    Fəaliyyətlər

    Dünyaya dəyərli münasibət

    Seçim azadlığı

Məntiq atcildlərdən dərsin bütün mərhələlərində, xüsusən təkrar dərslərdə istifadə oluna bilər, onlar həm də şagirdlərin UNT-yə hazırlanmasında təsirli vasitədir.

Məntiqi işlər üçün hallarda istifadə edin

məntiqi fəndlər məntiqi fəndlər

tənqidi vasitəsilə post-

düşüncə. problemli

Tapşırıqlar.

vasitəsilə məntiqi fəndlər

Fənlərarası əlaqələrin istifadəsi.

Tənqidi düşüncənin istifadəsi ilə məntiqi üsullar:

    Terminləri və tərifləri əlaqələndirmək üçün məntiqi zəncir

    Şəxsiyyət və onların tərcümeyi-hallarının əlaqəsi üçün məntiqi zəncir

    Dolaşan məntiqi zəncirlər: hadisələrin xronoloji ardıcıllığının müəyyən edilməsi. (erkəndən gec və ya aşağıdan erkən)

    Əlavə elementi istisna etmək üçün tapşırıqlar.

Misal üçün:Qazaxıstan şəhərlərində sovet hakimiyyətinin qurulması ardıcıllığının məntiqi zəncirini müəyyənləşdirin, qurulma formalarını göstərin.

Şəhərlər:

Vernı, Daşkənd, Perovsk, Uralsk, Kostanay, Semipalatinsk, Orenburq.

Eyni məntiqi tapşırıq çətinləşə biləryotələb olunan bacarıq və bacarıqların həcmi. Misal üçün:

Mövzu: “Qazax hökmdarlarıXVII - XVIIIəsrlərdir."

Məntiq tapşırığı:

8-ci sinif . 1. Qazax xanlarının hakimiyyətinin ardıcıllığını müəyyən edin.

2. İki hökmdarı birləşdirirəm və şagirdlərdən mənim hərəkətlərimi izah etmələrini xahiş edirəm.

(Hökmdarları hansı əsasla birləşdirdim?)

A) Aylai, Tauke -

C) Tauke, Əbülxeyr -

C) Əbülxeyr, Abılay -

10-11 siniflər.

1. Qazax xanlarının hakimiyyətinin ardıcıllığını müəyyən edin

2. "Üçüncü əlavə". Hökmdarlar siyahısındakı artıqlığı aradan qaldırın.

Sizi xəbərdar edirəm ki, bu vəzifədə bir neçə istisna variantı var.

Problemli tapşırıqların qoyulması ilə məntiqi üsullar :

    Problemli məsələlər

    Problemli tapşırıqlar

    təxribatçı suallar

9-cu sinifdə “1931-1933-cü illərdə Qazaxıstanda aclıq” mövzusunu öyrənərkəntələbələrdən suala cavab vermələri xahiş olunur: Aclıq nədir? .

mora nədir? Bu anlayışları birləşdirin və nəticə çıxarın.

Aclıq Mor

Yemək ehtiyacını hiss etmək İnsanların kütləvi ölümü

Qolodomor

İnsanların aclıqdan kütləvi ölümü

Problemli vəzifə:Qazaxıstanda aclıq olubmu?

Bu problemi həll etmək üçün tələbələrə “2 milyon insanın ölümünə səbəb olan Qazaxıstanda Qolodomor...” videofilmi və Tatyana Nevadovskayanın “Qazax faciəsi” şeirinə baxmağa dəvət olunur.

10-cu sinifdə fənn Dünya tarixidir. Mövzunu öyrənərkən

"İspaniya 1918 -1939" anlama mərhələsində şagirdlərə tapşırıq verilir:

Seriyanın necə qurulduğunu müəyyənləşdirin:

İtaliya. Almaniya. İspaniya.

Cavab: 20-ci əsrin 20-30-cu illərində faşist diktaturalarının qurulduğu ölkələr.

Şagirdlərdən mənim hərəkətlərimi izah etmələri xahiş olunur.

Şagirdlər mövzu üzrə artıq mövcud olan biliklərdən istifadə edərək müxtəlif, bəzən ən gözlənilməz cavablar təklif edirlər.

Tələbə cavablarının nümunələri:

a) İtaliya, Almaniya 20-ci əsrin əvvəllərində eyni hərbi-siyasi blokda idi və Birinci Dünya Müharibəsinin başlamasına səbəb oldu.

b) İtaliya və Almaniyada faşistlər əvvəlcə hakimiyyətin könüllü olaraq öz əllərinə keçməsi ilə hakimiyyətə gəldilər. İspaniyada vətəndaş müharibəsində qazanılan qələbə nəticəsində Frankonun faşist diktaturası quruldu.

c) İtaliya və Almaniyada faşistlər geniş miqyaslı genişlənmə planları hazırlamışdılar, İspaniyanın isə belə planları yox idi.

d) İtaliya və Almaniya 20-ci əsrin 30-cu illərində Antikomintern paktı blokunun üzvləri idilər və İkinci Dünya Müharibəsinin başlamasına təşəbbüs göstərdilər. İspaniya bu bloka daxil deyildi və müharibədə fəal iştirak etmədi, cəbhəyə yalnız bir Mavi Diviziya göndərdi.

Tarixin tədrisi prosesində şagirdləri söz ehtiyatının toplanmasına yönəltmək, onları öyrənilən materialın məzmunu ilə mümkün qədər əlaqələndirərək hekayələr uydurmağa, fantaziyalara həvəsləndirmək lazımdır.

Bu baxımdan dərslərdə daim təxribat xarakterli suallardan istifadə olunur ki, bu da şagirdləri müstəqil düşünməyə, nəticə çıxarmağa öyrədir.

Fənlərarası əlaqələrdən istifadə etməklə məntiqi üsullardan istifadə.

Funksional savad şagirdlərin nitq və riyazi bacarıqlarının inkişafını təmin edir və buna görə də dərslərimdə ədəbiyyat, rus dili və riyaziyyatla əlaqə qururam.

Seçim 1: "Rəqəmsal diktə".Tələbələrə 3 ifadə təklif olunur. Doğru ifadə 1, yanlış ifadə 0 ilə qeyd olunur.

Misal üçün:

A) 1-ci ümumqazax qurultayında “Alaş” muxtariyyəti yaradılmışdır.(1)

C) 1916-cı il milli azadlıq hərəkatında milli ziyalıların radikal demokratik qanadı kompromis siyasətinə sadiq qaldı.(0)

C) “Qazax” qəzetinin nəşr olunduğu dövr 1911-1918 (0)

Düzgün cavablar kodu: 100

Seçim 2. İfadə tərtib edin, qiymət tapın

a) fərqi tapınhadisələr: Türksibin xidmətə girməsi və Orenburq-Daşkənd dəmir yollarının istifadəyə verilməsi.

Cavab: 1930-1905=25

B) Hadisələrin fərqliliyi: 2-ci beşilliyin başlanğıcı və “Qazax” qəzetinin nəşrə başlaması.

Cavab: 1932-1913 = 19

C) Veymar Respublikasının mövcudluğunun müddətini müəyyən edin

Cavab: 1933-1919 = 16 yaş

Bu cür vəzifələr müəyyən dərəcədə mürəkkəb ola bilər.

İfadə yaradın və tapılan dəyərdən istifadə edərək tarixdə sizə məlum olan bütün hadisələri göstərin.

Hadisələrin məcmusu: SSRİ-nin yaranması və “Alaş” Muxtariyyətinin mövcudluğu müddəti.

1922+(1920-1917)=1925

Belə tapşırıqların yerinə yetirilməsi şagirdlərin yüksək fəallığına səbəb olur.

Tapşırıqlar kartlarda və ya lövhədə yerinə yetirilir. Eyni zamanda şagirdlər öz hərəkətlərini ətraflı izah edirlər. Test tapşırıqlarından fərqli olaraq, tələbələr məntiqi əsaslandırmaları ucadan aparırlar ki, bu da vacibdir.

Variant 2. Tarixi prosesin gedişatını başa düşmək, həmçinin bilikləri yoxlamaq üçün müəyyən tarixlər qrupundan istifadə edərək, mövzu ilə bağlı qısa esse və ya şifahi hekayə yazmaq olar. Bunun üçün ən mühüm tarixi tarixləri lövhəyə yazıram, amma adlarını çəkmirəm. Buna əsaslanaraq inşanın mövzusunun müəyyən edilməsi təklif olunur.

A) 1917 1920 1936 1990 1991

B) 1927 1928 1929 1931 19331 1937

Təfəkkürün inkişafı vəzifələrini yerinə yetirmək üçün, xüsusən də insan təfəkkürü konseptual olduğundan, anlayışlar üzərində işləmək mühüm rol oynayır.

İlk addım. Şagirdlərə hərflərlə başlayan anlayışları yazmaq tövsiyə olunur.üçün və ilə bitirvə mən.

(Koalisiya, komandanlıq, korporasiya, əməkdaşlıq, konsolidasiya və s.)

Bir konsepsiya seçib onun üzərində iş təşkil edirəm.

Məsələn, koalisiya anlayışı.

İlk addım.

Mən tələbələrə “koalisiya” anlayışını müəyyən edəcək bir və ya iki sözün adını çəkməyi təklif edirəm və biz söz və ifadələrin siyahısını alırıq.

. İkinci addım

Siyahıdan ən əhəmiyyətli xüsusiyyətləri seçməyinizi xahiş edirəm, onsuz bu konsepsiya mövcud ola bilməz.

Üçüncü addım. Biz əsas və zəruri xüsusiyyətləri sintez edirik

"koalisiya" anlayışının tərifi.

Koalisiya - ittifaq, könüllü birləşmə: dövlətlər, təşkilatlar, siyasi partiyalar müəyyən nailiyyətlər əldə etmək

Nəticə:

Beləliklə, məntiqi texnikalar, tapşırıqlar və məşqlər:

    Onlar dərslərdə daha böyük həcmdə materialı əhatə etməyə və maraqlı şəkildə onu dərsin bütün mərhələlərində birləşdirməyə kömək edir.

    Şagirdlərin diqqətini, qavrayışını, təxəyyülünü, məntiqi düşüncəsini inkişaf etdirmək.

    Tarixi hadisələrin mahiyyətini işıqlandırmaq, əsas şeyi tapmaq, mühakimələrinin doğruluğunu sübut etmək, fikirlərini ifadə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirirlər.

    Nitq mədəniyyətinin və tarixi dilin formalaşmasına töhfə vermək.

    Tarixə marağı artırmaq.

Dərslərdə istifadə olunan məntiqi tapşırıq və tapşırıqlara şagirdlərin münasibətini anlamaq üçün 9-11-ci siniflərdə 20 şagird arasında sorğu keçirdim.

Sual: "Sinifdə məntiqi tapşırıqlar test tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi zamanı materialı daha yaxşı mənimsəməyə və yadda saxlamağa kömək edirmi?"

Qoşma 1

Ümumdünya tarixi dərsi 9 sinif Dərsin mövzusu: 1918-1920-ci illərdə Yaponiya

Dərsin məqsədi: Şagirdlərə müharibələrarası dövrdə Yaponiyanın inkişafı haqqında tam anlayış vermək.

Dərsin məqsədləri :

Maarifləndirici : Yaponiyanın daxili və xarici siyasətinin xüsusiyyətlərini üzə çıxarmaq.1918-1939-cu illərdə onun təcavüzkar daxili və xarici siyasətinin təzahürünün səbəblərini və amillərini aşkar etmək.

Maarifləndirici : Analitik və sintez təfəkkürünün inkişafı. Problemin həllini axtarmaq, fərziyyələr irəli sürmək bacarığını inkişaf etdirin. Qrupda və müstəqil işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhsil: Təcavüz və zorakılığın istənilən formasının formalaşdırılması və rədd edilməsi, əzmkarlıq, məqsədyönlülük tərbiyəsi.

Dərsin növü: Qarışıq dərs

Metodlar : Şifahi-vizual, qismən-kəşfiyyatçı, tənqidi düşüncə, problemli

Təşkilat forması UPD : qrup

Öyrənmə Texnologiyaları : tənqidi düşünmə, problemli, inkişaf edən.

görmə qabiliyyəti : Dünyanın siyasi xəritəsi, slaydlar, diaqramlar

Avadanlıq: Multimedia, paylama kartları, ifadələr, siqnal kartları.

Fənlərarası əlaqə: Qazaxıstan tarixi, riyaziyyat, rus dili

Dərslər zamanı:

1 Org an: Psixoloji təlim "Nailiyyətlər Ağacı".

IISorğu - öyrənilən mövzuların təkrarı:

1 tapşırıq: Blits Sorğu:

1 qrup. Başlamaq… ( hər hansı bir hadisə)

2 qrup : Ölkə -? (tarixi şəxsiyyətin adı)

3 qrup Necə? (tədbirin müddətini müəyyənləşdirin)

2 Axtarış : Hər qrupdan bir şagird, lövhədə işləyin.

İfadə yaradın, dəyəri tapın və hadisələri təyin edin:

1 Hadisələrin cəmi: Almaniyada faşist diktaturasının qurulması və NEP-in müddəti

1933+ (1925-1921)= 1937 ?

2 Hadisələrin fərqi: SSRİ-nin 2-ci Konstitusiyası və KASSR-in mövcudluğu müddəti.

1936 - (1936-1920)= 1920?

3 Hadisələrin cəmi: GOELRO planının qəbulu və Rusiya vətəndaş müharibəsinin müddəti

1925 + (1920-1918)=1927

Digər qrup üzvləri üçün tapşırıq: 2 dəq

ilə başlayan bütün şərtləri yazınüçün və sonluqları varvə mən

Ko ……….ia (termin düzgün yazılışı da nəzərə alınır)

Yeni mövzuya keçin.

Slayd: İtaliya. Almaniya. Yaponiya.

Sual: 1 Seriya hansı prinsip əsasında qurulub?

Almaniyanı, iki xüsusiyyəti ilə İtaliyanı, bir xüsusiyyəti ilə Yaponiyanı vurğulayıram.

2. Tapşırıq öz hərəkətlərimi izah etməkdir. Sonra problemi ortaya qoyuram:

Yaponiyanı Almaniya və İtaliya ilə müttəfiqliyə müxalifətdən nə itələdi?

III Yeni mövzunun araşdırılması

Mövzu iş planı:

1 Yaponiyanın dövlət quruluşu və siyasi xüsusiyyətləri

2 Daxili siyasi vəziyyət

3 İqtisadi inkişaf

4 Xarici siyasət. Baş nazir Tanakanın memorandumu.

Sual 1: N. Mirmanovun yaradıcılığı: Təqdimat "Yaponiyanın dövlət quruluşu və siyasi xüsusiyyətləri»

2,3,4 sualJIGSO üsulu. Mətn, əlavə materialla müstəqil iş

1 qrup: 1-ci dünya müharibəsindən sonra Yaponiya. daxili siyasi vəziyyət.

2 qrup: Ölkənin iqtisadi inkişafı

3 qrup : Xarici siyasət. Müxaliflik

Qruplar posterləri doldurur, layihələrini müdafiə edir.

Qrupların təqdimatından sonra yekunlaşdırılır

 


Bölmələr



Reklam