2018-ci ildə USE-də planlaşdırılan demək olar ki, bütün dəyişikliklər prinsipsiz xarakter daşıyır. Bu il Vahid Dövlət İmtahanının tərtibatçıları mühafizəkarlıq nümayiş etdirdilər və köklü dəyişikliklər gözləmək lazım deyil.

2018-ci ildə müxtəlif mövzularda USE-də dəyişiklikləri müqayisə edərkən, ayırd edə bilərik:

• yeni bir vəzifəyə daxil olmaq;
• tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün təlimatların təkmilləşdirilməsi;
• tapşırıq tərtibatlarının tənzimlənməsi;
• qiymətləndirmə meyarlarının dəqiqləşdirilməsi və yenidən nəzərdən keçirilməsi.

2018-ci ildə rus dilində Vahid Dövlət İmtahanına hansı dəyişikliklər edilir?

Bu, 2015-ci ildə kəskin iş ixtisarından sonra gördüyümüz ilk dəyişiklikdir. Prinsipcə, bu yenilik imtahanın strukturunu, tapşırıqlarını, məzmununu və formasını dəyişmir. 20 nömrəli tapşırıq təqdim olunur - bu o deməkdir ki, tapşırıqların sayı 25 deyil, 26 olur. Eyni zamanda, ilkin balların ümumi məbləği 57-dən 58-ə yüksəlir.

2018-ci ilin Vahid Dövlət İmtahanının “Demo versiyasına” diqqət yetirsək, orada leksik normalara uyğun tapşırıq tapacağıq. Belə bir tapşırıq, Vahid Dövlət İmtahanının 2000-ci ildə yenicə düşünülmüş və eksperimental olaraq tətbiq edildiyi zaman da rus dilində Vahid Dövlət İmtahanında idi, buna görə də orada yeni bir şey yoxdur.

Yeni tapşırıq

2018-ci ildə ədəbiyyatdan imtahanda dəyişikliklər.

Bütün ötən il yeni təhsil naziri Olqa Vasilyevanın təklifi ilə Ədəbiyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanı ilə bağlı müzakirələr aparılıb. Bu imtahanın müstəsna dərəcədə yaradıcı olması üçün təkliflər irəli sürülüb. Bununla belə, ekspertlər bir çox problemlərlə üzləşiblər - yaradıcılığı necə düzgün qiymətləndirmək olar. Çox çətindir. Hətta ədəbiyyatda yeni USE modeli nəşr olundu, FIPI jurnalında USE-dəki dəyişikliklərlə bağlı 2 məqalə dərc olundu, lakin biz bu il yeni model təqdim etməməyə qərar verdik. Amma sevindirici haldır ki, yazılı əsərlərin qiymətləndirilməsi meyarlarını dəyişdilər. İndi onlar daha yaxşı qiymətləndirəcəklər, subyektiv və mübahisəli düsturlar - “müqayisə üçün işin seçilməsinin əsaslandırılması”, “mövzunun açıqlanmasının dərinliyi” və s. istisna olunur. Eyni zamanda, meyarlar sistemi təkmilləşdirildikdən sonra ilkin bal verilir. 42-dən 57-yə yüksəldi.

"Razballovka" 2017

"Razballovka" 2018

"Xalları" müqayisə etsək, 2017-ci ildə əsas tapşırıqlar üçün balların artan mürəkkəblik və yüksək mürəkkəblik tapşırıqlarına nisbətinin demək olar ki, 29 x 38 x 33-ə bərabər olduğunu qeyd etmək olar.

Ancaq 2018-ci ildə artan mürəkkəblik tapşırıqlarına qarşı kəskin qərəz var - 21 x 53 x 26. Bu o deməkdir ki, xalların yarısından çoxu 4 tapşırıq verəcək. Əsas tapşırıqların dəyəri azaldı və əsas böyük inşanın dəyəri azaldı.

Hər kəs bilir ki, hər il imtahan dəyişir. Məzunların həyatında əsas imtahan getdikcə çətinləşir. Büdcə yerlərinin sayı, eləcə də yüksək balla öyünə bilən tələbələrin sayı azalır. USE 2018 layihəsinin dərci bir çox insanı şok vəziyyətinə saldı, çünki məzunlar USE-də 80 və ya daha çox bal toplamaq ümidi ilə materialı əvvəlcədən mənimsəməyə başlamaq üçün hazırlıq ədəbiyyatı əldə etdilər! Lakin bu kolleksiyalar öz aktuallığını itirib.

Rus dili

Əvvəllər yuxarı sinif şagirdləri əsas imtahanda 25 tapşırığın həlli ilə məşğul olurdularsa, 2018-ci ildə onların siyahısına 26-cı əlavə edilib. O, leksik normalar mövzusundan bəhs edir və şagirdin cümlədəki nitq xətasını tapmaq və düzəltmək bacarığını yoxlamaq üçün nəzərdə tutulub. Tapşırıqın demo versiyası pleonazm ilə bir nümunədir, burada onu çıxarmaq üçün əlavə bir söz tapmaq vacibdir. Tələbələrə rus dilinin fərdi qaydalarından istifadə etməmək, dil normalarına riayət etməyi öyrənmək tövsiyə olunur.

Mütəxəssislərimiz essenizi USE meyarlarına uyğun olaraq yoxlaya bilərlər

Kritika24.ru saytının ekspertləri
Aparıcı məktəblərin müəllimləri və Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin hazırkı mütəxəssisləri.

Bu fənn üzrə imtahanın çətinləşməsi istiqamətində davamlı tendensiya var. Onun üzrə orta bal (68-69) digər fənlərdən yüksək hesab olunur. Məzunların bu mövzunun dayaz öyrənilməsi səbəbindən yeni tapşırığı yerinə yetirməkdə çətinlik çəkəcəyini müəyyən etmək çətin deyil. Köhnə tapşırıqlar da düzəldildi, yəni: onlara indiyədək öyrənilməmiş terminlər, qaydalar və sözlər əlavə edildi.

Ədəbiyyat

Ədəbiyyatda da imtahanı böyük dəyişikliklər gözləyirdi. Bu yaxınlara qədər 8, 9, 15, 16-ya görə esselər dörd balla qiymətləndirilirdisə, bu gün 8, 15-ə görə beş bal, 9, 16-ya olan işlər isə on balla qiymətləndiriləcək. Beləliklə, tapşırıqlar çətinlik səviyyələrinə bölünür (8, 15-dən fərqli olaraq 9, 16 daha çətindir). Maksimum bal 15-ə yüksəldi. Bir mövzu (ard-arda dördüncü), 17 esse əlavə edildi. Bu ən son ədəbiyyat əsəridir! İnşaların qiymətləndirilməsi meyarları dəyişdirildi: məzun rus dilini bilməsi ilə bağlı nitq səhvlərinə görə, əvvəllər sınaq zamanı nəzərə alınmayan təsirli miqdarda bal itirməklə hədələnir. Barın artırılması ilə əlaqədar olaraq tələbələrdən maksimum bal toplamaq üçün hər hansı meyarları diqqətlə öyrənmələri tələb olunacaq. Tələblərin siyahısı uzandı, köhnəlmiş məlumatları öyrənmək məzunlar üçün kədərli nəticələrlə doludur.

Yenilənib: 17-01-2018

Diqqət!
Səhv və ya yazı xətası görsəniz, mətni vurğulayın və basın Ctrl+Enter.
Beləliklə, siz layihəyə və digər oxuculara əvəzsiz fayda verəcəksiniz.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər.

USE Rusiyada ən çox yanan mövzulardan biridir. Bilik yoxlamasının bu formasının yaranmasının başlanğıcında bir çox mübahisələr var idi: daxil olmaq, ya daxil olmamaq? İndi biliklərin yoxlanılmasının bu forması artıq tələbələri qorxutmur, lakin onun ətrafında müzakirələr hələ də səngimir. Qarşıdan gələn tədris ilinin əsas sualı: şifahi hissə rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanına daxil ediləcəkmi?

Bildiyiniz kimi, Təhsil Nazirliyi hər il vahid dövlət imtahanlarının KİM imtahanlarını yekunlaşdırır. 11-ci sinifdə yalnız rus dili və riyaziyyat fənlərinin tədrisi məcburi olduğundan, məhz bu fənlərə xüsusi maraq yaranır. Beləliklə, 2018-ci ildə rus dilində Vahid Dövlət İmtahanında dəyişikliklərə baxaq.

Rus dilindən imtahan iki hissədən ibarətdir: qısa cavablar olan hissə və esse. Əksər müəllimlərin, eləcə də universitet müəllimlərinin fikrincə, məktəb məzunları çox vaxt öz fikirlərini düzgün formalaşdırmağı bilmir, sərbəst fikir yürütməkdə çətinlik çəkir və öz mövqelərini necə mübahisə etməyi bilmirlər. Bu problem məktəb təhsilinin zəif tərəflərini üzə çıxardı. Baxmayaraq ki, bir neçə il əvvəl onlar test tapşırıqlarını yığışdırıblar və tələbələrin dövlət imtahanına buraxılması və ya buraxılmamasını müəyyən edən dekabr essesini tətbiq ediblər. Buna görə də şifahi cavabın təqdim edilməsi qərara alınıb.

Belə ki, ekspertlərin fikrincə, imtahanın şifahi hissəsi tələbələrə aşağıdakıları öyrənməyə imkan verəcək:

• Fikirlərini ədəbi dildə formalaşdırın.
• Düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirin.
• Mübahisəli ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
• Məktəb məzunlarının natiqlik sahəsində biliklərini genişləndirmək.
• Peşəkar sahədə rəqabətədavamlı olun.

Əslində bu yeni deyil. Uzun müddətdir ki, tələbələr OGE-də şifahi hissəni ingilis dilində mənimsəmişlər. Bu, tələbələrin mətni başa düşmək, əsas fikri vurğulamaq və səriştəli cavablar tərtib etmək qabiliyyətini müəyyən etməyə imkan verir.

Şifahi imtahan necə keçiriləcək?

Bəzi bölgələrdə tələbələrin kompüterin şifahi hissəsini götürdüyü rus dilindən hazırlıq imtahanları artıq keçirilib. Məktəblilər yeni tapşırıqları sınaqdan keçirdilər və bir mühüm çatışmazlığı qeyd etdilər: digər imtahan verənlərin cavabları diqqəti cəmləməyi çətinləşdirir. Rəsmilər bunun gələcəkdə düzəldiləcəyini və uşaqların ayrı-ayrı siniflərdə rus dilindən danışıq imtahanı verə biləcəyinə söz veriblər. Bunun praktikada necə həyata keçirildiyi hələ məlum deyil.

2018-ci ildə necə olacaq?

2018-ci ildə rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanında şifahi hissə olmayacaq, 2018-ci ildə Rusiyanın bir çox bölgələrində məktəblilərin hələ də imtahanda danışmalı olacağı yerdən fərqli olaraq.

USE 2018-də bütün yeniliklər FIPI-nin rəsmi saytında dərc edilib. Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanında birinci hissənin tapşırıqlarında əsas dəyişiklik № 20-dir.. İndi bu tapşırıq rus dilinin leksik normalarına dair bilikləri yoxlamaq məqsədi daşıyır. Şagirdlər cümləni orada buraxılmış səhvlərlə əlaqələndirməlidirlər. Eyni şəkildə bütün işləri yerinə yetirmək üçün maksimum ilkin bal 57-dən 58-ə yüksəldi.

Təcrübəli müəllimlər artıq 10-cu sinif şagirdlərinə rus dili imtahanının şifahi hissəsinə hazırlaşmağı məsləhət görürlər, çünki yəqin ki, 2019-cu ildə görünəcək. Nə etmək lazımdır?

• Müxtəlif üslublu mətnləri ifadə ilə oxuyun.
• Mətnin əsas fikrini formalaşdırmağı öyrənin.
• Oxunan mətnlə bağlı mövqeyinizi mübahisəli şəkildə səsləndirin.
• Fikirlərinizi yaxşı izah edin.

İmtahan Demo

• Demo yükləyin: ege-2018-eng-demo.pdf
• Arxivi spesifikasiya və kodlaşdırıcı ilə yükləyin: ege-2018-eng-demo.zip

Məmurlar nə istəyir?

Təhsil naziri kəskin dəyişiklikləri qəbul etmir. Bəlkə də bu yaxşıdır. Axı, Vahid Dövlət İmtahanı hələ də məzunlar üçün streslidir. Statistikaya görə, bir çox tələbə yalnız qorxulu USE proseduruna görə universitetlərə daxil olmağa can atmır. Ən yüksək səviyyədə 11-ci sinifdə keçid üçün əlavə üçüncü məcburi fənnin tətbiqi müzakirə olunur. Çox güman ki, bu tarix olacaq. Rəsmilər hesab edirlər ki, çatdırılma üçün məcburi malların sayı artırılarsa, uşaqlar bunu "ümumi bir şey" hesab edəcək və artıq qorxmayacaqlar.

Tələbələrə fayda verəcəkmi? Bu suala hər kəs özü cavab verəcək. Tələbələr imtahanlarda yalnız uğurlar arzulaya bilərlər.

İmtahanda dəyişikliklər hər il baş verir, lakin onların əksəriyyəti fundamental əhəmiyyət kəsb etmir. Tapşırıqların ardıcıllığı dəyişir, bəziləri mürəkkəbləşir, bəziləri sadələşdirilir... Amma rus dilində 27 nömrəli tapşırığın qiymətləndirilməsi üçün yeni meyarlar (mətn üzrə inşa) məzunların hazırlanması üçün prinsipial olaraq yeni tələblər irəli sürür. . Və tərkibi, yeri gəlmişkən, 58 əsas baldan 24-ü və ya 100 testdən 41-idir!

Yazı tələbləri necə dəyişdi? Yeni kriteriyaları nəzərə alaraq özünüz yaza bilərsinizmi? Anlamaq!

Arqumentlər artıq isteğe bağlıdır

Son bir neçə ildə övladı orta məktəbi bitirmiş istənilən ana yazıda “ədəbi arqument”in nə qədər önəmli olduğunu bilir. Əgər bu mövzu ilə hələ də maraqlanmamısınızsa, gəlin problemin mahiyyətini qısaca izah edək: yazı rus dilində 11-ci sinif şagirdləri üçün ən çətin və “bahalı” İSTİFADƏ işidir. Tapşırığın mətnində elə orada verilmiş kiçik bir mətn parçasına əsasən yazılır.

” İnşa bir sıra meyarlara görə qiymətləndirilmişdir ki, bunlar arasında əsas olanlardan biri də “ədəbi arqument” adlanandan istifadə edərək problemə müəllifin nöqteyi-nəzərini təsdiq və ya təkzib etmək bacarığı idi - bədii ədəbiyyatdan, jurnalistikadan nümunə. hətta elmi-populyar ədəbiyyat.

USE-də istifadə olunacaq mətnlər son ana qədər sirr olaraq qalsa da, əsas mövzular əvvəlcədən məlumdur və bir neçə ildir ki, dəyişməyib. Buna görə də, repetitorlar və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq kursları (və məktəblər, orada nə var) məktəblilərə "mübahisələr bankı"ndan nümunələr yadda saxlamağı təklif etdi: sevgi - "Yevgeni Onegin", insan və təbiət - "Matyora ilə vida", sənətin həyatdakı rolu - Dmitri Lixaçovun "Yaxşılar və gözəllər haqqında məktublar" ... Nəticədə, məzunların ən dürüst şəkildə yazılmış esseləri bəzən iki damla su kimi bir-birinə bənzəyirdi. Müzakirə olunan mətnin problemlərinin incəliklərinə varmadan, qlobusdakı bayquş kimi əzbərlədikləri “bankdan arqumentlər”ə çəkdilər. Yumşaq desək, o qədər də yaxşı olmadığı ortaya çıxdı.

İnternetdə məşhur olan "arqumentlər bankları" ilə tanış olmaq qərarına gəldik və düzünü desək, onların sadə primitivliyindən dəhşətə gəldik.

Problem: müasir dünyada həyatın mənasını axtarmaq. İ.A-nın hekayəsində. Bunin "San-Fransiskodan olan centlmen", amerikalı milyonçu "qızıl buzov"a xidmət etdi. Baş qəhrəman həyatın mənasının sərvət toplamaqda olduğuna inanırdı. Ustad öləndə məlum oldu ki, əsl xoşbəxtlik ondan ötüb keçib.

Problem: insanın daxili gözəlliyi. Antuan de Sent-Ekzüperi "Balaca Şahzadə" Kiçik Şahzadənin müdrik fikirləri hətta böyüklərə də çox şey öyrədə bilər. Qəhrəmanımız deyib: “Yalnız ürək ayıqdır. Ən vacib şeyi gözlərinizlə görə bilməzsiniz." Və onun haqlı olduğunu heç şübhəsiz deyə bilərik. Əsl gözəllik insanın daxilində, ruhunda, düzgün əməllərindədir.

Problem: təbiətə hörmət. Poemanın qəhrəmanı N.A. Nekrasov "Baba Mazai və Dovşan" yaz selində boğulan dovşanları xilas edir, onları qayığa yığır, iki xəstəni sağaldır. Meşə onun üçün evdir və Mazay baba orada yaşayanların qayğısına qalır, onları qoruyur. Belə bir münasibət təbiətə sevgi, diqqətli və ağlabatan sevgi dərsidir.

2019-cu ildə kompozisiya ilə bağlı mövqe əsaslı şəkildə dəyişir. Diqqət müzakirə olunan mətnin başa düşülməsinə yönəldilir. 2018-ci ildə təqdim olunan mətndə problem tapmaq lazım idi; mətndən ən azı iki misal gətirərək onu şərh edin. İndi bu fraqmentlərin niyə seçildiyini izah etmək və aralarındakı əlaqəni göstərmək lazımdır.

” Əvvəllər bu hərəkət üçün üç əsas nöqtə nəzərdə tutulurdusa, indi - beşə qədər.

2018-ci ildə onların problemə münasibəti ən azı iki arqumentlə dəstəklənməli və onlardan biri bədii, publisistik və ya elmi ədəbiyyatdan götürülməli idi. İndi məzunun öz nöqteyi-nəzərini necə dəqiq təsdiq edəcəyinin əhəmiyyəti yoxdur, əsas odur ki, inandırıcılıq.

” Əvvəllər fikrinizi mübahisə etmək üçün üç xal ala bilirdiniz, indi isə cəmi 1 xal.

Bu o demək deyil ki, məzun ədəbiyyat klassiklərinin nüfuzuna müraciət edə bilməz, sadəcə olaraq, indi buna ehtiyac yoxdur.

Arqumentlər olmadan - yaxşı və ya pis?

Sözün düzü, rus dili və ədəbiyyatı fərqli fənlərdir. Ədəbi mübahisə, şübhəsiz ki, şagirdin yaxşı oxumaq kimi mühüm bir xüsusiyyətini nümayiş etdirirdi. Ancaq rus dilində imtahan tamamilə fərqli keyfiyyətləri ortaya qoymalıdır: mətni başa düşmək, onun mahiyyətini təcrid etmək, problemi formalaşdırmaq və dialoq saxlamaq bacarığı.

” Ağıllı fikirləşirsinizsə, bu, hansı peşə yolunu seçməsindən asılı olmayaraq, hər bir vətəndaş üçün məcburi olan bacarıqlardır (axı, rus dilindən imtahanın nəticələri, riyaziyyatdan fərqli olaraq, hər hansı bir ali məktəbə, istənilən ixtisasa daxil olarkən nəzərə alınır. ). Gələcək diş həkimi və ya istilik mühəndisi Lixaçev oxudu və ya oxumadı, bu, ümumiyyətlə, prinsipial məsələ deyil.

Əgər rus dilində bir imtahan, riyaziyyatdan imtahan kimi, iki səviyyəli - əsas və profilli olsaydı, çox güman ki, bir çox "texnik" bazadan keçməyə üstünlük verərdi. Ancaq belə bir seçim təklif edilmədiyindən və qəbul zamanı rus dili üçün hər bir bal hesabda olduğundan "arqumentlər bankları" və esse kataloqları yarandı.

İndi isə vəziyyət 180 dərəcə yox, tutaq ki, 90-a dönüb. Essenin kökündə erudisiya yox, mətni başa düşməyin dəqiqliyi və mülahizələrin inandırıcılığı dayanır. İmtahan asan olacaq? Heç bir halda! 2018-ci ildə USE iştirakçılarının tipik səhvlərinin təhlili əsasında hazırlanmış Federal Pedaqoji Ölçmə İnstitutunun (FIPI) metodik tövsiyələrini öyrənmək kifayətdir: başa düşmək üçün mətnin əsas probleminə şərh idi. bir çox məzun üçün büdrəmə bloku oldu:

Bütövlükdə işin və fərdi tapşırıqların yerinə yetirilməsinə dair statistika rus dilində imtahan verənlərin hazırlanmasında əsas problemləri müəyyən etməyə imkan verir. Əvvəlki illərdə olduğu kimi, kursun kommunikativ səriştənin formalaşması ilə bağlı bölmələri kifayət qədər öyrənilməmişdir. Söz və mətnlə analitik iş bacarıqlarının kifayət qədər inkişaf etdirilməməsi, linqvistik hadisələrin təhlili üçün lazımi təcrübənin olmaması da esse yazmaq keyfiyyətinə təsir göstərir. Ətraflı cavabı olan tapşırıq (26) mətnin məlumatların emalı və oxunanlar haqqında öz fikirlərinin təqdimatı ilə bağlı ən çox yayılmış səhvləri nümayiş etdirdi.

K2 meyarına görə (mənbə mətninin təyin edilmiş problemini şərh etməklə) məzunların yalnız 47,5%-i 3 bal toplayıb; 2 bal 32%; 1 bal 13,8%. Məzunlar arasında mətn təhlili aparmaq bacarığının formalaşma səviyyəsi hələ də kifayət qədər yüksək deyil.

Bir tərəfdən, esselərdə məzunlar problemin aktuallığını əsaslandırır, onun mətnin müəllifi üçün əhəmiyyətini açır və problemi təsvir edən mətn detallarına diqqət yetirirlər. Digər tərəfdən, imtahan verənlər tez-tez mənbə mətnə ​​güvənmədən və ya sadəcə ifadə kimi istifadə etmədən öz fikirlərini araşdırırlar. Bir çox məzunlar öz esselərində mənbə mətn problemini başa düşmək üçün vacib olan iki məcburi illüstrasiya nümunəsinin daxil edilməsini zəruri hesab etmirlər.

Nə etməliyik... esse yazaq!

Yəqin ki, oxucularımızın çoxu indi bir qədər çaşqındır. Mətndə problemi görmək çətindir? Çox asan görünür, elə deyilmi? İki dəstəkləyici nümunə haqqında nə demək olar? Və aralarındakı münasibət? Yaxşı, rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasında gücünüzü sınayın - 2019. Yazıçı Nikolay Leskovun "Müqəddəs" hekayəsindən bir parça orada müzakirə üçün mətn kimi istifadə olunacaq. Mətni spoylerin altına qoyuruq.

USE-2019-un demo versiyasından mətn

Atamla polis rəisi məhəllədə hamının cadugər, quldur saydığı, düşündüyümüz kimi bizi öldürmək, əşyalarımızdan, pulumuzdan istifadə etmək istəyən Səlivanın evində gecələməli olduğumuza təəccübləndilər. ...

Yeri gəlmişkən, pul haqqında. Xala onları xatırlayanda dərhal qışqırdı:

Aman Tanrım! Mənim qutum haradadır?

Doğrudan da, bu qutu və onun içində yatan minlərlə adam haradadır? O, təsəvvür edin ki, o deyildi! Bəli, bəli, o, nə gətirilən əşyaların arasında otaqlarda, nə də vaqonda - bir sözlə, heç yerdə deyildi ... Tabut, açıq-aydın, orada qaldı, mehmanxanada, indi də - Səlivanın əlində. ...

Mən indi tullanıram, ora atılıram... O, yəqin ki, artıq hardasa itib, amma məni tərk etməyəcək! - polis məmuru dedi. - Xoşbəxtliyimiz odur ki, hamı onun oğru olduğunu bilir və hamı onu sevmir: heç kim onu ​​gizlətməyəcək...

Amma polis zabiti qılıncını bağlayan kimi birdən zalda orada olanlar arasında qeyri-adi bir hərəkət eşidildi və eşikdən hamımızın olduğumuz zala, ağır-ağır nəfəs alaraq içəri girdi. onun əlləri.

Hamı yerindən sıçrayıb yerində dayandı.

Yaddan çıxıb, götür, - Səlivan sönük dilləndi.

Daha heç nə deyə bilmədi, çünki hədsiz sürətli yerişindən və yəqin ki, güclü daxili həyəcandan nəfəsi tamamilə kəsilmişdi.

O, tabutu stolun üstünə qoydu və heç kimin göstərişi olmadan stulda oturub başını və əllərini aşağı saldı.

Qutusu ideal vəziyyətdədi. Xala açarı boynundan götürdü, kilidini açdı və qışqırdı:

Hər şey, hər şey olduğu kimi!

Sağ-salamat... – Səlivan sakitcə dedi. - Sənin arxanca qaçırdım... yetişmək istəyirdim... Qarşında oturduğum üçün məni bağışla... boğulmuşdum.

Əvvəlcə atası ona yaxınlaşıb qucaqlayıb başından öpdü.

Səlivan yerindən tərpənmədi.

Xala qutudan iki yüz dollarlıq əskinas çıxarıb ona verməyə başladı.

Səlivan heç nə başa düşmürmüş kimi oturub baxmağa davam edirdi.

Nə verirlərsə, götürün”, - deyə polis əməkdaşı bildirib.

Nə üçün? Ehtiyac yoxdur!

Unutduğunuz pulu vicdanla yığıb gətirdiyiniz üçün.

Bəs necə? Bu vicdansızlıq olmalıdır?

Yaxşı, sən... yaxşı insansan... başqasınınkini gizlətməyi düşünmədin.

O, murdarlanmış həyətinə qayıtmaq üçün ayağa qalxdı, amma atası onu içəri buraxmadı: onu kabinetinə apardı və açarla orada özünü kilidlədi, sonra bir saatdan sonra kirşəni taxıb evə aparmağı əmr etdi. .

Bir gün sonra bu hadisə şəhərdə və rayonda məlum oldu və iki gündən sonra ata və bibi Kromıya getdilər və Səlivanda dayanaraq daxmasında çay içdilər və arvadına isti kürk qoyub getdilər. Qayıdanda yenə yanına çağırıb daha çox hədiyyə gətirdilər: çay, qənd və un.

Hər şeyi nəzakətlə, amma könülsüz götürdü və dedi:

Nə üçün? İndi üç gündür hamı mənim yanıma gəlməyə başlayıb... Gəlir getdi... Kələm şorbası bişirdilər... Bizdən qorxduqları kimi qorxmurlar.

Tətildən sonra məni pansionata aparanda yenə Səlivanla bağlamam olub, onunla çay içib üzünə baxıb fikirləşirdim: “Nə gözəl, mehriban üzü var! Niyə o, uzun müddət mənə və başqalarına müqəvva kimi göründü?

Bu fikir məni təqib etdi və məni tək qoymadı... Axı bu, hamının cadugər və yaramaz saydığı, hamıya belə dəhşətli görünən eyni adamdır. Niyə birdən-birə bu qədər yaxşı və xoş oldu?

Ömrümün sonrakı illərində Səlivanla yaxınlaşdım və onun hamının sevimli və hörmət etdiyi bir insana çevrildiyini görmək qismət oldu.

Əgər problemi formalaşdıra bilmirsinizsə, burada sizin üçün bəzi məsləhətlər, daha doğrusu, FIPI-dən düzgün cavablar var. Belə ki, mətndə (spoiler altında) aşağıdakı problemlər qoyulub.

USE-2019 demosundan mətn problemləri

1. Bir insanın cəmiyyət tərəfindən rədd edilməsi problemi.
2. Reputasiya yaratmaq, insan haqqında rəy formalaşdırmaq problemi.
3. İnsanın daxili gözəlliyinin təzahürü problemi.
4. Bir insana güvən problemi.
5. Dürüstlük məsələsi.
6. Minnətdarlıq problemi.

Yaxşı, problemi necə müəyyənləşdirdiniz? İndi bunun üçün mətndən iki illüstrasiya nümunəsi tapmalı, hər bir nümunənin əhəmiyyətini izah etməli və onlar arasındakı əlaqəni göstərməlisiniz. Problemi başa düşdüyünüzü nümayiş etdirdiyinizə görə, ona münasibətdə müəllifin (rəvayətçinin) mövqeyini formalaşdırmalısınız. İndi isə müəllifin mövqeyinə münasibətdə öz mövqeyinizi ifadə edə bilərsiniz (bu, çox mürəkkəbdir). Beləliklə, hamınız bunu etdiniz. Neçə ilkin xal alacaqsınız?

• Problemin tərifi və formalaşdırılması (FIPI mütəxəssislərinin mətndə gördüklərindən biri) - 1 xal.

Bir az, amma onsuz, heç yerdə. Əgər burada səhv etsəniz, ondan sonrakı hər şey də səhv olacaq.

Problemi təsvir edən mətndən iki misal verdilər və aralarındakı əlaqəni göstərdilər - cavabın ən bahalı hissəsi, 5 xal.

Hamısı budur, üslub, durğu işarələri və orfoqrafiya üçün inşa üçün daha 16 bal əldə edə bilərsiniz.

Bütün məzunlara və onların analarına imtahandan keçməkdə uğurlar!

İrina İlyina tərəfindən hazırlanmışdır