Elena Lebedeva
Əyləncəli oyun tapşırıqları rus dilində
Əyləncəli rus dili.
1) Oyun tapşırıqları orfoqrafiya normalarının işlənib hazırlanmasına yönəlmişdir.
Oyun "Lüğət lotto"
Hər bir uşaq üzərində 8 lüğət sözü yazılmış bir kart alır. Müəllim və ya şagird qutudan kartları çıxarır və sözləri oxuyur. Kartda belə bir söz olan uşaq onu çiplə örtür. Oyunun sonunda qalibi, yəni sözləri bağlayan uşaqlardan birinci olanı açıqlayırıq. Sonra müəllim verir məşq edin: sözləri yazın, qarşılıqlı yoxlama aparın, bir-birinizi qiymətləndirin.
Oyun üçün kartlar
əyləncəli xiyar
it tərəvəzləri
mağaza baltası
ağcaqayın məhsulu
sürətli xiyar
süd şagirdi
mağaza müəllimi
ağcaqayın maşını
Oyun "Rahat eniş"
Mövzu və ya imla üzərində işləyərkən bu oyun bütün sinfi aktivləşdirərək maraq doğurur. Uşaqlar topun kimə uçacağını və hansı sözün və ya sualın səslənəcəyini bilmirlər. Məsələn, mövzunu öyrənmək "Vurğusuz saitlərin yazılışı". Müəllim topu atır və sözü deyir "torpaq". Şagird topu tutur və test sözünü çağırır "torpaqlar". Suala düzgün cavab verən otura bilər, öhdəsindən gələ bilməyən otura bilər vəzifə, dayanmağa davam edir və vəziyyəti düzəltməyə çalışır.
Oyun "Mən sehrbaz işləyirəm"
Oğlanlar alır tapşırıqlar: İsimləri tək qadın sifətinə çevirin.
Masa - yemək otağı
Mebel - mebel
Divan - divan
Bu oyun cüt-cüt oynanılır. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır, cütlər - qaliblər - sözləri düzgün tərtib etməklə yanaşı, həm də onları səhvsiz yazan sehrbazlar aşkar edilir.
Oyun "Kim tez?"
Hecaları yenidən yerləşdirin. Alınan sözləri yazın, hecalara bölün.
Yelləncək qağayı
Qamış siçanı
çardaq yayı
erkən yuva
Bizim təkər
Şam nasosu
2) Oyun tapşırıqları orfoepik normaların işlənməsinə yönəlmişdir.
Oyun "Mətni tərtib edin və səsləndirin"
Tələbələrə tələffüzdə müəyyən çətinlik yarada biləcək bir sıra sözlər təklif olunur. Sözlər lövhədə yazılır. Bir tapşırıq tələbələr - 2-3 dəqiqə ərzində ardıcıl mətn tərtib edin (bu sözlərdən istifadə etməklə) və orfoepik normalara riayət etməklə oxuyun. Müəllim mətni diqqətlə dinləməli və tələffüz normalarına riayət edilməsi barədə nəticə çıxarmalı olan ekspertlər təyin edə bilər. Misal: sözlər verilir - kilometr, sürücü, sentner, gicitkən, çuğundur, santimetr.
Oyun "Dostunu şam yeməyinə dəvət et"
Tələbələrə dostlarını dəvət etdikləri nahar menyularının siyahısı verilir. Menyuda, əlbəttə. yazılı sözlər: turşəng, kəsmikli piroqlar, gavalı və ya armudlu kompot, küftə. Uşaqlar səhvsiz menyunu oxuyaraq dostlarına müraciət etməlidirlər. Dostlarla görüşmək vəziyyətini məğlub edə bilərsiniz.
Oyun “Diktorların müsabiqəsi”.
Şagirdlər mətni oxumalı, altından xətt çəkilmiş sözlərə diqqət yetirməlidirlər. “Nəzarət və nəzarət üçün nəzarət qrupu yaradılmalıdır. Onun cari ayın 3-cü ongünlüyündən rübün sonuna qədər olan müddətdə formalaşacağı güman edilir.
3) Oyun tapşırıqları nitqin inkişafına yönəlmişdir.
1-ci sinif şagirdləri üçün bu cür oyunlar çox faydalıdır, çünki nitq, idrak marağı, təxəyyül, əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
Oyun "Gəlin bir hekayə yazaq"
Müəllim uşaqlara bir nağıl və ya nağıl oxuyur (başlanğıc üçün 4-5 əsas epizoddan ibarət kiçik bir hissəyə sahib olmaq daha yaxşıdır, sonra onu mətni təkrar danışmağa dəvət edin. Bu olduqca çətindir: demək olar ki, bütün uşaqlar ardıcıl danışıqda çətinlik çəkirlər. Uşağı sakitləşdirin və sonradan oxuya bilməsi üçün onu nağıl yazmağa dəvət edin. Və şəkillərin köməyi ilə nağıl yaza bilərsiniz. Uşaqlar bir kağız parçasına bir neçə kvadrat çəkirlər. Uşaqlarla birlikdə nağılın əvvəlində deyilənləri xatırlayırıq. Məsələn, evdən çıxan qız haqqında. Meydanda evin yanında bir qız çəkilir. Sonra da nağılın davamını çəkirlər. Müəllim nağılı semantik hissələrə ayırmağa kömək edir.
Nəticədə, uşaqlar bütün süjeti şəkillərdə çəkir və illüstrasiyalarına uyğun olaraq nağılı təkrar danışırlar.
Oyun "Gəlin bəstələyək!"
Uşaqlara hekayə yazmağı tapşırın. Mövzunu müəyyənləşdirin - bunnies haqqında nağıllarla tanış olun. Sonra müzakirə edin dovşan nağılda hansı rolu oynayacaq: meşədə yaşayıb heyvanlarla dostluq edə bilər və ya bəlkə də oğlana verilən oyuncaq, dovşan nağılda qorxaq və əksinə, cəsur bir insan kimi çıxış edə bilər. Və ya bəlkə qarda ağ bir dovşanı görməyin nə qədər çətin olduğu haqqında bir nağıl hazırlaya bilərsiniz? Bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar müzakirə və qiymətləndirilir hekayələr danışırlar. Ən ardıcıl, ətraflı və orijinal nağıla ən yüksək bal verilir.
Oyun "Sehrli meşə"
Oyunun hər bir iştirakçısı bir vərəq və qələm alır. Vərəqdə yarımçıq şəkillər var (aşağıya bax).
Uşaqlar sehrli bir meşə çəkməlidirlər və sonra bu barədə maraqlı bir hekayə danışmalıdırlar. Sonra rəsmlərə baxır, hekayələrə qulaq asır və ən dolğun, orijinal olanları qeyd edirsən.
Oyun "Sözü tamamlayın"
Ev sahibi sözün bir hissəsini çağırır (Kitablar) və topu atır. Uşaq topu tutmalı və sözü tamamlamalıdır (.ha).
Lider rolunda uşaq və böyüklər növbə ilə hərəkət edə bilər.
Verilmiş hərflər toplusundan mümkün qədər çox söz düzəldin: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
sözləri adlandırın, mənaca əks: İncə - Keskin - Təmiz - Güclü - Alçaq - Sağlam - Qələbə - və s.
Oyun "Kim daha böyükdür?"
Mümkün qədər çox söz düzəldin (isimlər) söz əmələ gətirən hərflərdən.
Misal üçün: FOTOQRAFİYA - rif, atıcılıq qalereyası, dağ, bazarlıq, mağara, qaralama, sayma və s.
Başqa hərflərin əlavə edilməsi qadağandır!
Digər seçimlərdən istifadə edə bilərsiniz:
Təklif olunan kök söz: masa, pişik, ev və s.. Bunun üçün mümkün qədər qısa müddətdə mümkün qədər çox törəmə söz tapmaq lazımdır. Misal üçün: HOUSE - ev, ev, ev, qəhvəyi, ev işçisi, ev, ev, ev və s.
4) Oyun tapşırıqları nitq hissələri haqqında biliklərin sistemləşdirilməsinə yönəlmişdir.
Oyun "domino"(bu mövzuda "Fe'l")
Oyunun hər bir iştirakçısı iki hissəyə bölünən bir kart alır. Bir hissədə qaydanın əvvəli və ya sualın mətni, digər hissədə isə cavabın davamı yazılır. Uşaqlar bütün kartları domino prinsipinə uyğun birləşdirməlidirlər.
Keçmiş zamanda olan fellərdə -l- şəkilçisindən əvvəl hansı şəkilçilər var? Felin konjuqasiyası fellərin şəxs və saylarda dəyişməsidir.
Cümlədə ən çox yayılmış fel hansıdır? Fellər indiki, keçmiş və gələcək zamanda gəlirmi?
İkinci birləşmə fellərinin sonu hansıdır? Cümlədə fel ən çox predikatdır.
Oyun "Zebra"(bu mövzuda "İsim")
Oyun qruplarda oynana bilər. Hər qrup ağ və qara kağız zolaqları alır. Mövzu ilə bağlı suallar ağ zolaqlara yazılır, uşaqlar isə qara zolaqlara cavab yazmalıdırlar. Zolaqları bir-biri ilə əvəz edərək, uşaqlar bir şəkil düzəldirlər "zebralar". Sualların cavablarını ən tez və düzgün yazan qrup qalib gəlir.
Oyun "Məhsul yığımı"(bu mövzuda "Sifət")
Bu oyunu dərsin sonunda və ya mövzunun öyrənilməsinin sonunda oynamaq olar. Müəllim uşaqlara alma, armud, gavalı, albalı, ərik şəkillərini verir (hər uşaq üçün bir neçə parça ola bilər, stolun üstündə bir səbət var. Uşaqlara təklif edir: "Gəlin məhsul yığaq. Mövzu ilə bağlı qayda tərtib etmək lazımdır "Sifət" və şəkli səbətə qoyun. Qaydaların mətni təkrarlanmamalıdır. Görək səbətə ən çox meyvə və giləmeyvə qoyan kimdir”.
Oyun "Təmiz lövhə"
Uşaqlar bu oyunu çox sevirlər. Onun təşkili üçün yeni materialı izah etməzdən əvvəl lövhənin müxtəlif tərəflərində həm adi formada, həm də sxemdə ifadə oluna bilən suallar yazılır. Onlar yeni mövzunun materialı əsasında qurulmalıdır. Müəllim məlumat verir ki, materialın izahı zamanı şagirdlər oyunda iştirak edəcəklər: “Lövhəyə baxın, müxtəlif suallarla doludur. Onların cavabları mənim izahatımda var. Hər hansı bir suala cavab verməyə hazırsınızsa, vaxtaşırı soruşacağam. Əgər ona düzgün cavab versəniz, sual silinəcək. Bir tapşırıq bu oyunda dərsin sonuna qədər təmiz lövhəyə sahib olmaqdır.”
Başqa variant (oyun ilk dəfə oynanılmadıqda)oyunlar kiçik bir rəqabəti əhatə edə bilər: "Hansı tələbələr sırası lövhədən daha çox sualın silinməsinə kömək edəcək?" Bəzi suallar cavabsız qalırsa, onlar avtomatik olaraq uşaqlar üçün evə çevrilirlər. vəzifə.
5) Leksik-frazeoloji oyunlar.
Oyun "Toplayın, izah edin, sübut edin"
Oyun həm fərdi, həm də komandalar, qruplar, cütlər şəklində oynana bilər. Uşaqlara kağız zolaqlarında bir sıra sözlər təklif olunur. Müəyyən vaxta qədər frazeoloji növbələr tərtib etmək, mənasını açıqlamaq, həyatdan misal çəkmək, ədəbi əsər vermək lazımdır. Misal üçün: NECƏ, MAKAR, FİDLƏR, ON DİL, KÜLƏK, fırlatmaq, ciblərdə. Əlcəklərdə, batdı, buzov, suya, sürmədi, kirpi.
Oyun "Güman et!"
Müəllim topu uşağa atır və frazeoloji növbələri çağırır. Şagirdlər topu tutur və mənasını izah edirlər. Heç vaxt səhv etməyən qalib gəlir.
Misal üçün: dəri və sümüklər - nazik; sızan yaddaş - unutqan; bütün yelkənlərdə - tez. Sümükləri yuyun - müzakirə edin; hətta burundan qan da mütləqdir; əlində - yaxın; suda balıq kimi - inamla.
Oyun "Əksinə"
Bu oyun əvvəlkinə bənzəyir, lakin əksinədir. Müəllim sözləri uşaqlara çağırır və uşaqlar onları frazeoloji ifadələrlə əvəz etməlidirlər.
Misal üçün: uyğun - qaşda deyil, gözdə. Gözlənilmədən - başına qar kimi. Yaxından - almanın düşməsi üçün yer yoxdur. Qaranlıqdır - gözlərinizi çıxarın.
Oyun "Hərrac"
Bu oyunda qalib, heyvanların, quşların, həşəratların adlarının tapıldığı frazeoloji növbəni ən son adlandıran şəxsdir.
Misal üçün: bir donuz al, hər qumar öz bataqlığını, meymun zəhmətini tərifləyir, öküzün buynuzundan tut, ağcaqanad burnunu sarsıtmaz.
6) Oyunların başqa bir növü var ki, onları fərqləndirən xüsusiyyəti xarici qaydalardır. Onlara təlim deyilir. Bunlara daxildir:
1) stolüstü oyunlar; (domino, loto);
2) oyunlar əsasında verilmiş alqoritm(tapmacalar, krossvordlar, çalarlar, tapmacalar).
Müəllimlər və psixoloqlar sübut etdilər ki, interaktiv oyunların uşaqların özləri tərəfindən tərtib edilməsi təkcə tədris materialının daha yaxşı mənimsənilməsinə deyil, həm də yazılı nitqin inkişafına, mövzular üzrə biliklərin sistemləşdirilməsinə kömək edir, diqqəti, təfəkkürü, diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirir. Əsas odur ki, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirir
Sinifdə siz uşaqlara həm müəllim, həm də uşaqlar tərəfindən tərtib edilmiş krossvordların həllini təklif edə bilərsiniz.
Bu mövzuda "İsim" 3-cü sinif
Bu mövzuda "Əvəzlik" 3-cü sinif
transkript
6 7 yaşlı uşaqlar üçün 1 Rus dilini öyrənmək iş dəftəri
2 RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 6-7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan tatar kitab nəşriyyatı 2012
3 UDC: *00 LBC Rus I32 Tərtib edənlər: S. M. Qaffarova, Ç. R. Qaffarova, G. M. Bilalova Rəyçi: Z. G. Şərafətdinova, fəlsəfə doktoru dil: 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri / [red.-red.: S. M. Qaffarova, Ç. R. Qaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: tatar. kitab. nəşriyyat, s.: ill. Təklif olunan iş dəftəri pedaqoqlar üçün "Rus dilini öyrənmək" dərsliyinə əlavədir. Notebook böyüklər və 6 7 yaşlı uşağın birgə işi üçün nəzərdə tutulub. İş dəftərinin tapşırıqlarının məzmunu uşaqlara rus dilini öyrətmək üçün sinifdə öyrənilən mövzulara uyğun olaraq tərtib edilir. Leksik mövzuların praktiki materialında uşaq lüğəti toplayır, zənginləşdirir və möhkəmləndirir, ardıcıl nitq bacarıqlarını inkişaf etdirir, zehni əməliyyatları təkmilləşdirir, əl və barmaq hərəkətlərinin koordinasiyasını inkişaf etdirir. UDC: *00 BBK Rus Tatar kitab nəşriyyatı, 2012
4 UŞAQLARA RUS DİLİNİ Öyrənən HÖRMƏTLİ MÜƏLLİMLƏR! Təklif olunan iş dəftəri məktəbəqədər uşaqlara rus dilini öyrətmək üçün tədris-metodiki komplektin bir hissəsidir və pedaqoqlar üçün "Rus dilini öyrənmək" dərsliyinə əlavədir. Notebook böyüklər və 6 7 yaşlı uşağın birgə işi üçün nəzərdə tutulub. İş dəftərinin əsas məqsədi müəllimlərə uşaqlara rus dilini öyrətmək işini təşkil etmək və aparmaqda kömək etməkdir. Noutbukda işləmək prosesində uşaqlar müxtəlif nitq bacarıq və bacarıqlarını mənimsəyəcək, onları sərbəst nitq ünsiyyətinə köçürməyi öyrənəcəklər. Bu dəftərdə təklif olunan tapşırıqlar tədricən mürəkkəbləşmə prinsipinə əsaslanır. Rəngarəng illüstrasiyalar uşağın fəaliyyətlərə maraq göstərməsinə kömək edir. Məktəbəqədər uşaqlara rus dilinin öyrədilməsinin əsas vəzifələri ilə yanaşı, iş dəftərinə uşaqların gözəl motor bacarıqlarını, qrafik bacarıqlarını və vizual qavrayışını inkişaf etdirməyə yönəlmiş tədris və oyun tapşırıqları daxildir. İş dəftərində uşaqlar üçün təqdim olunan tapşırıqlar dərsin bir hissəsi kimi istifadə olunur (3 4 dəqiqə). Hörmətli müəllimlər! Dərslərə başlamazdan əvvəl bütün tapşırıqları oxuyun, uşaqla tapşırığı yerinə yetirməzdən əvvəl mütləq oxuyun ki, dərs zamanı uşaqları istiqamətləndirmək sizin üçün daha asan olacaq. İş dəftərindəki tapşırıqlar mövzuya görə qruplaşdırılır və dərslərin ardıcıllığına uyğun düzülür. Buna görə də, tapşırıqları yerinə yetirərkən, onların ardıcıllığını pozmayın. Unutmayın ki, məktəbəqədər uşağın iş qabiliyyəti kiçikdir. Əgər uşağın tapşırığı yerinə yetirməyə marağı azalarsa, işi dayandırın və sonradan uşaqla fərdi işdə ona qayıdın. Dərs zamanı uşağınızı həvəsləndirməyi unutmayın. Sizə və övladlarınıza uğurlar!
5 UŞAQ BAĞÇASI 2-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Bütün uşaqlar üçün kifayət qədər çömçənin olub olmadığını hesablamadan necə öyrənə bilərsiniz? Çömçələrdən uşaqlara xətlər çəkin. Kimə çatmadı? Bu qıza başqa oyuncaq ver. Mənə deyin, ona hansı oyuncağı verdiniz? dörd
6 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Qızların paltarlarını rəngləndirin ki, rəngləri fərqlənsin. Qızların adlarını verin. Modelə görə geyimlər haqqında bizə məlumat verin: "Maşanın sarı köynəyi, Nastyanın isə yaşılı var" və s. 5
7 7-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Gnomların nə etdiyini deyin. Cırtdanların papaqlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. 6
8 PAYIZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Buludu yeddi yağış damcısı ilə rəngləyin. 7
9 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tərəvəz və meyvələri adlandırın, sonra rəngləyin. Qutudakı tərəvəzləri, səbətdəki meyvələri düzmək üçün oxlardan istifadə edin. Qutuya nə qoyduğunu, səbətə nə qoyduğunu söylə. səkkiz
10 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Nöqtələr üzərində heyvanları dairə edin. Kimin nəyi sevdiyini söyləyin və oxlarla işarələyin. 9
11 11-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Meşəni əvvəlcə şəhadət barmağınızla, sonra qələmlə dairəyə çəkin. Ağacları və otları yaşıl, ağacı isə sarı rəngə boyayın. Nə qədər yaşıl ağacın olduğunu hesabla. on
12 EV VƏ HƏYƏT 4-cü dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Bu əşyaları harada (kim) daşımalıdır? Bir ox ilə göstərin. on bir
13 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya geyinməyə kömək edin. Tanyadan paltarına qırmızı, Vanyadan isə paltarına mavi xətlər çəkin. Uşaq paltarlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. Modelə uyğun cümlələr qurun: “Tanyanın qırmızı gödəkçəsi var” və s. 12
14 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Pinokkionun hansı əlində daraq, hansı əlində diş fırçası var? Dəsmalı Qırmızı Papaqın sağ əlini qırmızıya, sol əlindəkini isə mavi rəngə boyayın. Hansı əlin hansı dəsmalı tutduğunu deyin. 13
15 QIŞ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya üst geyim, ayaqqabı, papaq seçməkdə kömək edin. Onları adlandırın, rəngləyin. Vanyadan paltarına mavi oxlar, Tanyadan paltarına qırmızı oxlar çəkin. Tanyanın nə paltarı olduğunu, Vanyanın nə olduğunu söylə. on dörd
16 2-ci dərs üçün tapşırıq 2. İlin müxtəlif vaxtlarında sizə hansı ayaqqabı lazımdır? Oxlarla birləşdirin. Şəkilləri fəsillərlə rəngləyin. on beş
17 4-cü dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Bu qar adamları nə ilə fərqlənir? Şəkilləri rəngləyin. Hər qar adamı haqqında danışın. 16
18 5-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Qışda sizə lazım olan əşyaları tapıb dairəyə çəkin. Onları adlandırın və modelə görə deyin: “Bu, xəz paltodur. Qışda kürk lazımdır və s. 17
19 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Milad ağacını bəzəyin. Topları, konusları, oyuncaqları, ulduzu yapışdırın. Milad ağacına hansı oyuncaqlar asdığınızı bizə deyin. Onları rəng adlandırın. on səkkiz
20 11-ci dərs üçün 6-cı tapşırıq. Şəkilə baxın. Oğlanların paltarlarını rəngləyin. İrəli gedib xizək daşıyan oğlanın paltarından danış. Xizəkdə oturan oğlanın hansı paltarı var? Arxadakı oğlan nə geyinir? 19
21 VƏHŞİ HEYVANLAR 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Bu gün qış meşəsində gördüyümüz heyvanları adlandırın. Onları oxlarla meşəyə aparın. Qış meşəsində hansı heyvanları görməmişik? Onları tapın və mavi qələmlə dairə edin. Meşədə niyə ayı və kirpi görmədik? iyirmi
22 2-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. İnsanın qulluq etdiyi heyvanları adlandırın. Onları yaşıl rənglə dairə edin. Meşədə yaşayan heyvanları adlandırın. Onları mavi qələmlə izləyin. 21
23 5-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın və hansı heyvanları gördüyünüzü deyin. Neçə ev var? Evlərin üzərində hansı nömrələr çəkilir? Heyvanların əlində olan kartlardakı bulmacaları həll edin və onlara evlərini tapmağa kömək edin. 22
24 8-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Heyvanları adlandırın və harada yaşadıqlarını söyləyin. Şəkilləri oxlarla birləşdirin. Ox “burada yaşayıram” desin. 23
25 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Şəkilə baxın, heyvanları adlandırın. Zürafələri və ağacı rəngləyin. Deyin ki, ana zürafə ağacın sağında və ya solundadır. Bəs onun körpəsi? 24
26 ŞƏHƏR VƏ NƏQLİYYAT 1-ci dərs üçün tapşırıq 1. Hansı avtomobil sağa, hansı sola gedir? Sağa gedən piyadaları qırmızı karandaşla, sola gedənləri isə mavi ilə dairəyə çəkin. 25
27 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. Şəkili tamamlayın: avtobus, yük maşını, təyyarə, vertolyot yapışdırın. Modelə uyğun cümlələr qurun: “Avtobus yol boyu sürür” və s. 26
28 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Klounlar nə ilə fərqlənir? Klounun yaxasını orta yaşıl rəngə, təlxək soluna qırmızıya, təlxəni sağa sarı rəngə boyayın. Hansı yaxasını deyin. 27
29 YAZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Fəsilləri adlandırın və onları təsvir edən şəkilləri göstərin. Şəklin altına qışı təsvir edən qar dənəciyi, yaz üçün yaşıl yarpaq, yay üçün qırmızı çiçək və payız üçün sarı yarpaq yapışdırın. 28
30 7-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Kimi görürsən? Uşaqlar və heyvanlar nə edir? Uşaqların düzgün hərəkət etdiyi şəkilləri dairəyə çəkin. Oğlanın hansı şəkildə səhv etdiyini söyləyin. Çıxarın. 29
31 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Quşları adlandırın. Qışlayan quşların xəttini qidalandırıcı ilə birləşdirin və köçəri quşları dairə edin. otuz
32 TEZLİKLƏ MƏKTƏBƏ QAYIT 5-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. Məktəb ləvazimatlarını seçin, onları portfelə, oyuncaqları isə rəfdə “qoymaq” üçün oxdan istifadə edin. Seçiminizi izah edin. 31
33 Maarifləndirici nəşr Müəllif-tərtibçilər: Qaffarova Syabilya Mullanurovna Qaffarova Çulpan Rakipovna Bilalova Gülnaz Minnəxmətovna RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Redaktor X. G. Fayzraxmanova Bədii redaktorlar Vaziyeva R.Texnoloq, R.Texnoloq, R.K.H. M. I. Danilevskoy Korrektor A. R. Shaidullina Orijinal tərtibat çap üçün imzalanmış Format / 16. Conv. Soba l. 3.36 + daxil 0.10. Tiraj nüsxələri. Sifariş SUE "Tatar kitab nəşriyyatı" Kazan, st. Bauman, 19. Tel./faks: (843) Kitablarımızı aşağıdakı ünvanlardan əldə etmək olar: Kazan, st. Dekabristov, 2. Tatar kitab nəşriyyatının marketinq şöbəsi. Tel.: (843) Kazan, st. Bauman, 29/11. Tatar kitab nəşriyyatının brend mağazası. Tel.: (843) "Tatmedia" ASC-nin filialı "İdel-Press" nəşriyyat kompleksi Kazan, st. Dekabristlər, 2.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün rus dilini öyrənmək iş dəftəri Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Müəlliflər: S. M. Qaffarova D. S. Garipova R. F. Niqmatullina Rəyçilər: Z. M. Zaripova pedaqoji elmlər namizədi
RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 5-6 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan 2012
"Nitqin inkişafı" seriyası G.E. Sycheva Ana nitqi Uşaq bağçasının orta qrupunda nitqin inkişafı üzrə iş dəftəri LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Ana dili nitqi. Ortada nitqin inkişafı üzrə iş dəftəri
LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı (3 yaşdan 4 yaşa qədər) uşaqlar üçün ekologiya dərsləri üçün didaktik material. SPb. : MMC “UŞAQLIQ-PRESS” Nəşriyyatı, 2016. 24 s. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 1-dən 5-ə qədər hesablama RİYASİ NÜMAYƏLƏRİN FORMASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 ictimai istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
Biz tatarca danışırıq tatarça seylђshђbez uşaqlar üçün iş dəftəri 6 7 yaş 6 7 yashlek balalarjchen esh dђftre WE SPEAK TATAR DİLİNDƏN uşaqlar üçün iş dəftəri 6 7 yaşlı Tatarça SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6-dan 10-a qədər hesablama RİYASİ NÜMAYƏLƏRİN FORMASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 ictimai istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
N. V. Nishcheva OHP olan böyük məktəbəqədər uşaqlar üçün dəftər (6 yaşdan 7 yaşa qədər) Məktəbə hazırlıq qrupu Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Yaşlı uşaqlar üçün notebook
O. E. ZHİRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 6-dan 10-a kimi SAYAMA RİYASİ NÜMAYƏLƏRİN FORMASI 5 7 yaşlı uşaqlarla siniflər üçün dəftər MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 Z. F.307K.
Mövzu sahəsi Fəaliyyətin məzmunu (bir həftə ərzində ərazilərdə leksik mövzuların təsbit edilməsi) Oktyabr “Payız”. Payız əlamətləri. Riyaziyyat (FEMP) Oxumağı və yazmağı öyrənmək Sensor Fəsillər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq inkişaf mərkəzi uşaq bağçası 78 Stavropol şəhərinin "Qırmızı yelkənlər" böyük məktəbəqədər yaşlı inkişaf edən uşaqlar üçün iş dəftəri 2
E. A. ULYEVA LOGIC 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Moskva İnstitutunun Məktəbəqədər təhsilin pedaqogika və metodları kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik
Sensor inkişafı 1-3 yaş Cisimlər hansı rəngdədir? Uşağa şəkilə baxmağı tapşırın. Şəkildə qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, ağ, qara bir obyekt göstərməyi xahiş edin. Nə eynidir
salam balam! Şən kiçik heyvanlar Rıjik tülkü və tüklü dovşan sizi sevimli ölkəmizə səyahətə dəvət edir. Geniş Rusiyanın müxtəlif şəhərlərinə səyahət edərək çoxlu yeni şeylər öyrənə bilərsiniz.
Sentyabr Ay Həftə, tarix Həftənin mövzusu GCD-nin mövzusu Proqram tapşırıqları Material, avadanlıq 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Uşaq bağçası. Oyuncaqlar Mənim şəhərim Mənim topum. Mənim piramidam. Bir dairə, üçbucaq ilə tanışlıq.
GEF E. A. ULYEVA RİYAZİYYAT DƏFƏRİ 6 7 yaşlı uşaqlar üçün dəftər İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr təhsil prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
M. V. BEDENKO TAPŞIQLARI İNKİŞAF ETMƏK MƏNTİQ 5 6 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün bloknot Dördüncü nəşr MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Müəllif Rusiya Federasiyasının əməkdar müəllimi Tatyana təşəkkürünü bildirir.
Uşaqların nitqinin inkişafı üçün praktiki vasitələr Rus dilinin qrammatikası çox mürəkkəbdir. Kifayət qədər qısa müddət ərzində praktiki səviyyədə olan uşaqlar çoxlu sayda qrammatik kateqoriyanı öyrənməlidirlər.
L. I. Mosyagina İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri (3 yaşdan 4 yaşa qədər) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri
GEF E. A. ULEVA LOGIKA 6 7 yaşlı uşaqlar üçün notebooka UYĞUNDUR İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr təhsil prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
F i. və EDAGOGY Yu.N. Kislyakova İnkişaf pozğunluğu olan uşaqlarda sosial yönümlü bacarıqların formalaşdırılması
4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün N. V. Nişçeva MƏKTUBƏ ƏL HAZIRLAYIQ Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün reseptlər. Əlin hazırlanması
Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Yuqra "Əlilliyi olan tələbələr üçün Nyaqan internat məktəbi" dövlət təhsil müəssisəsi Metodiki şuranın 4 protokolu ilə razılaşdırıldı
N. V. Nishcheva OHP olan orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dəftər (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Orta qrup Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün notebook
Hörmətli valideynlər və müəllimlər! “Birgə hesablamağı öyrənirik” qismən proqramı 3 yaşdan başlayaraq bütün yaş qruplarından olan məktəbəqədər uşaqlara riyaziyyatın əsaslarını öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Rəngarəng daxildir
Dərs 1 1. Qavranın inkişafı (obyektin bütövlüyü). “Bütün”, “hissə”, “yarım” anlayışı ilə tanışlıq. 2. Kosmosda oriyentasiya. "Yüksək - orta - aşağı", "yüksək aşağı", anlayışları ilə tanışlıq.
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYX KURRIKULUM Məktəbəqədər uşaqlar üçün 6 7 yaşlı uşaqları olan siniflər üçün dəftər MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Zhirenko O.Ezhny, E.E. Məktəbəqədər uşaqlar üçün təlimatlar:
UDC 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 4 5 yaşlı uşaqlar üçün məktəbə hazırlıq böyük kitabı. Oxuma, sayma, məntiq, əlin incə motor bacarıqları / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Şerbinina;
GEF M. V. BEDENKO İLƏ UYĞUNDUR MƏNTİQİ İŞLƏMƏK TƏZİFƏLƏRİ 5 6 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Nəşr əsasda tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
E. A. ULYEVA NITIQ İNKİŞAF 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Nitqin inkişafı: 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər. M.: VAKO, 2017. 64 s.
N. V. Nishcheva Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (6 yaşdan 7 yaşa qədər) səs analizi və sintez bacarıqlarının formalaşdırılması üçün məşq kitabı Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2018 Hörmətli müəllimlər və valideynlər
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva ŞƏKİLLƏRDƏ RİYAZİ OYUNLAR Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda riyazi qabiliyyətlərin inkişafı İş dəftəri Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K64 Rəyçilər:
Riyaziyyat orta qrup 1. Şəkilə baxın. a) İki obyekt tapın və onları yaşıl rəngə boyayın. Bir element tapın və onu mavi rəngə boyayın. b) İki nömrəli iki obyekti birləşdirin. Qoşun
8-ci nəşr, Mozyr tərəfindən düzəliş "Belyi Veter" 2 0 1 5 ped. Elmlər, Dos. kafe doshk. Pedaqogika və Psixologiya Dövlət Təhsil Müəssisəsi "Alisanturadan sonrakı Təhsil Akademiyası"
O. A. Çistova Rebuslar məktəbəqədər uşaqların nitq və idrak inkişafı vasitəsidir Böyüklərin uşaqlarla birgə fəaliyyəti üçün iş dəftəri 1-ci buraxılış Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68
GEF E. A. ULYEVANA UYĞUNDUR BİZ YAZMAQ ÜÇÜN ƏL HAZIRLAYIQ 4 5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
LBC 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A. 6-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün iş dəftəri. Buraxılış 2. SPb.: MMC "PUBLISHER" CHILDHOOD-PRESS, 2018. 32 s., rəngli. xəstə. (Birlikdə saymağı öyrənirik). Əziz
FGT N. V. Nishcheva uyğun olaraq hazırlanmışdır Uşaq bağçasının kiçik qrupunda alt qrup danışma terapiyası dərsləri üçün didaktik material Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
S. Batyaeva İlk hekayələrim. Nitqin inkişafı üçün albom "Sən və uşağınız" seriyası Baş redaktor Baş redaktor Rəssamlar Korrektor Layout T. Şapoşnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Şkatova
M. V. BEDENKO BİZ MƏNtiq inkişaf etdiririk 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Məntiqi inkişaf etdiririk: 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook. M.: VAKO, 2018.
N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (6 yaşdan 7 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS
S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova BİZ DÜZGÜN SAYMAĞA HAZIRLAYIQ Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda riyazi qabiliyyətlərin inkişafı İş dəftəri Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2016 LBC 74.102 K64 Rəyçilər: E.
S. Yu. Kondratieva, E. A. Mışkina, L. V. Fedotova Məktəbəqədər uşaqlarda riyazi təsvirlərin formalaşması: Məkan, zaman Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74. 102 K64 K 64
N. V. Nishcheva Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (4 yaşdan 5 yaşa qədər) səs təhlili və sintez bacarıqlarının formalaşdırılması üçün məşq kitabı Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 N. V. Nishcheva
Bələdiyyə Muxtar Ümumtəhsil Müəssisəsi 17 saylı Lisey, Ximki "Ünsiyyət psixologiyası" kursu üzrə İŞ KİTABI Soyad, ad Qrup
E. A. ULYEVA YARADICI TAPISLAR MEVSLER QIŞ 5 6 yaşlı uşaqlarla siniflər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
O. E. Litvinova ERKƏN MƏKTƏBƏQƏDƏR YAŞINDA OLAN UŞAQLARLA İŞ ÜÇÜN MÖVZU ŞƏKİLLƏR Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64
MBDOU-da 2018-2019-cu tədris ili üçün həyata keçirilən məktəbəqədər təhsilin əsas təhsil proqramının təqvim-tematik planlaşdırılması Həftə təqvimə uyğun tətil Tarix 1 kiçik 2 kiçik orta
“Ekologiyaya xoş gəlmisiniz!” adlı qismən proqramın metodik toplusu. OA Voronkevich Ekologiyaya xoş gəlmisiniz! 4 5 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri (orta qrup) 1-ci hissə Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS
RİYAZİYYAT NİTQİN İNKİŞAF ƏDƏBİYYATI DÜNYA Hörmətli valideynlər və müəllimlər! Sizdən əvvəl uşağınızın inkişaf səviyyəsini qiymətləndirə biləcəyiniz test tapşırıqları olan bir notebook var, müəyyənləşdirin
GEF O.A. Şmeleva UŞAQLARLA DƏRSLƏR ÜÇÜN İŞ KİTABI WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 Nəşr Təhsil Nazirliyinin əmri əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
Natalia Lisovets Sankt-Peterburq "BHV-Peterburq" 2014 UDC LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Uşaqlar üçün rus dili. Sankt-Peterburq: BHV-Peterburq, 2014. 228 s.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 Oyunlar toplusu
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYX KURRIKULUM Məktəbəqədər uşaqlar üçün 6 7 yaşlı uşaqlar üçün noutbuk MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+
N. V. Nişçeva Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2 Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2. Sankt-Peterburq.
EA ULYEVA BİZ ƏLİYİ YAZMAQ ÜÇÜN HAZIRLAYIQ 3 4 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər YENİ NƏŞRİ WAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Yazı üçün əl hazırlamaq: 3-4 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər. Moskva: VAKO,
Tapşırıq 1. Şəkillərə baxın. Qardan hansı çiçəklər görünür? Bu, ilk bahar ayında - martda baş verir. Qar damlalarını göstərin. Tapşırıq 2. Şəkilə baxın. Hansı çiçəklər doğru görünür
BBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Riyaziyyatda ilk addımlar: yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün iş dəftəri / G. A. Korneeva. M. : Ventana-Qraf, 2016. 96 s. (Məktəbəqədər vaxt). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, müəllim-loqoped, MADOU, Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, müəllim, MADOU, Murmansk VOSKOBOVIÇ TƏRƏKKÜL EDİLMƏSİ DÖVRÜ
N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (5 yaşdan 6 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS
N. V. Nishcheva Məktəbəqədər uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1 Sankt-Peterburq UŞAQLIQ PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1. Sankt-Peterburq.
AST nəşriyyatı Moskva UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 İbtidai təhsil üçün dərslik O.V. Uzorova, E.A. Nefyodova SAYMAQI TEZ ÖYRENME Idareci redaktor V. Makaqonenko Texniki redaktor
GEF E. A. ULYEVA YARADICI TAPISLAR MEVSLER PAYIZ 5 6 yaşlı uşaqlı siniflər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr təhsil prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
"Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu N. V. Nişçeva İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri (3 yaşdan 4 yaşa qədər) Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS
O. A. İvaşova E. E. Ostanina Mən rəqəmləri hesablamağı öyrənirəm 1 20. Cədvəl şəklində toplama və çıxma Məktəb şagirdləri üçün riyaziyyat iş dəftəri Moskva MMC "Kiril və Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik Mozyr "Vışnova" 2 0 1 8
Tədris oyunlarının tematik dəsti "Oynayaraq öyrən" Onlayn məktəbi Payız Növbəti səhifədəki şəkilləri kəsin və oyun sahəsinə yalnız payızı göstərənləri qoyun Kəsmə üçün şəkillər
“Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” dərsi Mövzu: “Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” Məqsəd: müxtəlif heyvanların qış yuxusuna getməsi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Tapşırıqlar: Maarifləndirici: bəzi heyvanların həyat tərzi ilə tanış olmaq
Gənc uşaqların idrak və nitq fəaliyyətinin inkişafı üçün "Milad ağacını geyin" didaktik oyunu Avadanlıq: 3 Milad ağacı, karton Milad topları (hər biri qırmızı, mavi, sarı, tərs
Oktyabr Sentyabr Həftənin ay, gün mövzusu 4 Payızın hədiyyələri (19.09-23.09) 5 Payız. Meşələrimizin vəhşi heyvanları. (26.09-30.09) 1 Mən insanam. Bədən hissələri. (03.10 07.10) OOD Koqnitiv inkişaf (ətrafdakı dünya)
E. A. ULYEVA RİYAZİYYAT 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Moskva İnstitutunun Məktəbəqədər təhsilin pedaqogika və metodları kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik
Korablik pulsuz e-jurnalının tam arxivi buradadır.
Məktəbəqədər uşaqlar maraq və həvəslə fərqlənirlər. Darıxdırıcı astarlar və materialın quru təqdimatı uşaqları gələcək inkişafdan dəf edir. Təqdim olunan jurnal valideynlər və pedaqoqlar üçün kömək kimi uşaqla müxtəlif fəaliyyətlər üçün yaradılmışdır. Parlaq şəkillər və maraqlı məşqlər məktəbə getməyə hazırlaşan uşaqlar üçün uyğundur. Koqnitiv tapşırıqlar oyundan uzaqlaşmadan inkişaf edən zehni faydalı biliklərlə doyurmağa imkan verir.
"Gəmi" elektron jurnalı uşağın hərtərəfli inkişafına yönəlmiş tapşırıqları diqqətlə seçmişdir. Toplanmış məşqlər körpənin məntiqi təfəkkürünü aktivləşdirir və mövcud bilikləri tətbiq etməyə imkan verir. Hər nəşrdə hər bir məktəbəqədər uşağın sevəcəyi əyləncəli fəaliyyətlər var. Materialın rahat təqdimatı yeni biliklərin sürətli yadda saxlanmasına kömək edir.
Maraqlı bir jurnal öz səhifələrində gələcək öyrənmə üçün lazımi zəmin yarada biləcək faydalı material topladı. Maraqlı məşqlərlə birlikdə uşaq düzgün istiqamətdə inkişaf edəcək, zehnini məşq edəcək və potensialını artıracaq.
“The Ship by Numbers” jurnalının xülasəsi:
Yazıya, riyaziyyata, ətraf aləmə əl hazırlamaq.
Riyaziyyat, məntiq, ətraf aləm.
Əlləri yazmağa, düşünməyə hazırlamaq.
Riyaziyyat, əlin yazıya hazırlanması.
Yazı, riyaziyyat, məntiqi təfəkkür üçün əl hazırlamaq.
Gəmi № 6 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)
Əllərin motor bacarıqlarının, riyaziyyatın, təfəkkürün inkişafı.
Məntiq, təfəkkür, yaddaşın inkişafı.
Gəmi № 9 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)
Əlinin yazıya hazırlanması, nitqin inkişafı.
Əmək tərbiyəsinin əsasları, məntiqi təfəkkür.
Riyazi təsvirlər, əlin motor bacarıqları.
Məntiqi təfəkkür, ətrafdakı dünya.
Diqqətin, riyaziyyatın, məntiqi təfəkkürün inkişafı.
Əlinin yazıya hazırlanması, riyazi təsvirlər.
Nitqin, riyaziyyatın, ətraf aləmin inkişafı.
Ətraf mühiti bilmək, əli yazıya hazırlamaq.
Riyaziyyat, əlin motor bacarıqlarının inkişafı.
Cümlələr və hekayələr tərtib etməklə nitqin inkişafı üzrə dərslər.
Ətraf mühit, əyləncə.
Uşaqlar üçün riyaziyyat: təsnifat.
Uşaqların əllərinin diqqətini, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk.
Obyektləri müqayisə edin və uşaqların diqqətini inkişaf etdirin.
Diqqəti, ixtiraçılığı, əlin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk, nümunələri axtarırıq.
Müşahidə etməyi, müqayisə etməyi və ümumiləşdirməyi öyrənirik.
Obyektləri daxili xüsusiyyətlərinə görə müqayisə edirik, məntiqi məsələləri həll edirik.
Biz uşaqlara obyektlərin təsnifatını öyrədirik.
5-6 yaşlı uşaqların intellektual qabiliyyətlərinin inkişafı üçün dərslər.
5-6 yaşlı uşaqlar üçün savad dərsləri.
Artikulyasiya gimnastikası.
"İnsan və onun sağlamlığı" mövzusunda oyunlar və məşqlər.
Ətrafımızdakı dünya, ekoloji təhsil, nitqin inkişafı.
Uşaqlarda təfəkkürün inkişafı üçün tapşırıqlar.
Hərflər və hecalarla dərslər.
Uşaqların riyaziyyatda ilk addımları.
İnkişaf edən məşqlər kompleksləri.
Məktəbəqədər uşaqların motor yaradıcılığının inkişafı üçün bədən tərbiyəsi dərsləri.
Riyaziyyat məktəbəqədər uşaqlar üçün.
Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün inkişaf edən siniflər kompleksləri.
Biz uşaqlara təhlükəsiz davranış, "Qış" mövzusunda dərslər öyrədirik.
"Qış" mövzusunda dərslər.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat dərsləri.
Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün tapşırıqlar.
Uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün dərslər.
4-5 yaşlı uşaqlara oyun vasitəsilə oxumağı öyrətmək üçün dərslər.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün oxu dərsləri.
Orta məktəbəqədər yaşa qədər oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.
Tapşırıq kartları riyaziyyat üzrə 1 sinif.
"Payız" mövzusunda dərslər.
Riyaziyyat, yazı.
Yaddaşın inkişafı üçün məşqlər, diqqətin inkişafı üçün məşqlər.
4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün dərslərin xülasəsi; diqqətin, düşüncənin inkişafı üçün məşqlər.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün təhsil məşqləri.
Biz əl motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk, diqqəti, təfəkkürü, məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyatı, nitq inkişafı dərslərini inkişaf etdiririk.
Savadlılıq dərsləri, nitq inkişafı dərsləri.
Tapmaca oyunları, əl motor bacarıqlarının inkişafı, riyaziyyat problemləri.
Uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılması, məntiqi təfəkkürün inkişafı (lotto), krossvordların həlli üçün qeyri-ənənəvi üsullar.
Düşüncənin inkişafı üçün tapşırıqlar, uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün tapşırıqlar, uşağı yazmağı öyrənməyə hazırlamaq üçün tapşırıqlar.
Şəkilləri kəsin, krossvordlar.
Məktəbə intellektual hazırlıq: 1-10-cu dərslər.
Məktəbə intellektual hazırlıq: 11-21 siniflər.
Məktəbə intellektual hazırlıq: 22-32 siniflər.
Uşağın diqqətini, düşüncəsini, yaddaşını inkişaf etdirmək üçün oyunlar və tapşırıqlar.
Əlini yazmağa hazırlamaq üçün tapşırıqlar (hüceyrələrdə çəkirik).
İbtidai siniflər üçün riyaziyyatdan məşqlər və tapşırıqlar.
O.Yu. ŞKATOVA,
3 nömrəli məktəb, Borisoglebsk
Rus dili dərslərində oyun tapşırıqları
Çoxdan məlumdur ki, maraqsız əldə edilən, öz müsbət münasibəti, emosiyaları ilə rənglənməmiş bilik faydalı olmur - bu, ölü çəkidir. Rus dili və ədəbiyyatı dərslərində oyun anlarından istifadə mövzuya maraq oyadır, onu həyəcanlı, sevilən və zəruri edir. Uşaq nə qədər maraqlı olarsa, biliyi bir o qədər güclü olar.
Qeyri-standart dərslərin hazırlanması və aparılması çətin bir işdir, lakin müəllim öz işində yaradıcıdırsa, bu forma diqqətə layiqdir.
FONETİKA
Məşq 1 . Nitqi başa düşmək üçün hansı səslər daha vacibdir - saitlər və ya samitlər? Bir nəticə çıxarın. Bu sözləri oxumağa çalışın.
k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s
Oh-oh-ah (inək)
-o-a- (məktəb)
-o-u-a (qız yoldaşı)
-o-i-a (paytaxt)
Tapşırıq 2. Yalnız iki samitdən birinin karlıq / səsliliyi ilə fərqlənən qoşalaşmış sözləri seçin. Kim tez?
1-ci variant
qabıq, parıltı, yaşa, ev, yazıq, keç, şeh, buxar, dolğun, qızı.
2-ci variant
keçi, qulaq, oyun, pay, sənin, içki, şər, olta, qala, qonaq.
Tapşırıq 3. Yalnız samitlərin yumşaqlığı / sərtliyi ilə fərqlənən sözləri seçin. Müəllim çətin variantı, tələbələr isə yumşaq variantı çağırır.
Kiçik - ..., burun - ..., cari - ..., yay - ..., yuyulmuş - ..., keçəl - ..., araba - ..., idi - ..., uludu - ..., şövq - ..., bucaq - ... .
Tapşırıq 4. Sözləri belə üç sütuna bölün:
1. hərflər > səslər;
2. hərflər< звуков;
3. hərflər = səslər.
Yula, tikiş, kömür, onun, bülbüllər, xətt, giriş, ərimiş, hekayə, kötük, körpü, ailə.
Tapşırıq 5. Yemək bişirmək üçün hansı hərflərdən istifadə etmək olar?
üçün – ka;
w- sha.
Hansı iki hərfin adları bütöv bir dövrü təşkil edir?
R- ha və a.
Tapşırıq 6. Fonetik relay.
Hər bir uşaq bir tapşırıq olan bir kart alır. Lövhədə kart nömrələri olan bir masa var. Hər biri öz problemini həll edərək düzgün cavabın nömrəsini tələb olunan sütuna daxil edir. Birinci bitirən və səhvi olmayan cərgə qalib gəlir.
Tapşırıq 7. Bir buket yığın.
1-ci variant
Adında yalnız bərk səslər olan bir buketdə çiçəklər toplayın.
2-ci variant
Ən azı bir yumşaq səsi olan bir buketdə çiçəklər toplayın.
Kasnı, qızılgül, çobanyastığı, yasəmən, dərə zanbağı, astra, nərgiz, nasturtium, çöl qızılgülü, göbələk, hanımeli, ayçiçəyi.
FRASEOLOGİYA
Krossvordlar
Siz atalar sözləri bilirsinizmi?
1. Söz ..., susmaq isə qızıldır (gümüş).
2. Bəlkə də bəli, nədənsə yaxşı deyil ... (gətirəcək).
3. Xeyirxah ... və pişik məmnundur (söz).
4. Biznes ..., əyləncə saatı (vaxt).
5. Harada nazikdirsə, orada ... (yırtma).
6. Bir qəpik ... qənaət edir (rubl).
7. Biri bipod ilə, və ... bir qaşıq ilə (yeddi).
Viktor Astafievin "Vasyutkino gölü" hekayəsi əsasında dərs üçün krossvord
1. "İndi şansımız yoxdur" dedi Vasyutkinin babası ... (Atanasius).
2. Balıqçılar çox aşağı axına getdilər ... və nəhayət dayandılar (Yenisey).
3. "..., bizim tibb bacısı, cılız olanları sevmir!" – atasının və babasının sözlərini xatırladı (tayqa).
4. “Vasyutka botun ustasını səsindən və məzəli ukraynaca tələffüzündən tanıdı... ("İqarets").
5. Hekayənin müəllifinin soyadı (Astafiyev).
6. O, dərhal yerdən qalxan iri qara quşu gördü - ... (tağan).
7. Vasyutka sahildə gecələmək qərarına gəldi ... (göllər).
8. Vasyutka başını qaldırdı. Köhnə dağınıq ladinlərin lap başında gördüm... (fındıqçik).
Oyun "Loto"
Belə oyunlardan “Sinonimlər”, “Antonimlər”, “Frazeoloji vahidlər”, “Yad sözlər”, “Birhissəli cümlələr” mövzuları üzrə yekun dərslərdə istifadə etmək olar. Hər bir tələbə cütü bir kart alır, onu nişanlarla doldururlar. Təklif olunan variantları dinləyən hər bir uşaq, lazımi anda köməyə gəlmək üçün yaddaşın künclərində saxlanılan çoxlu sayda sinonimləri, antonimləri, frazeoloji vahidləri avtomatik olaraq yadda saxlayır.
ORFAZI
Səyahət dərsləri, nağıl dərsləri
Məşq 1. Sinif səyahətə çıxır. Müəllim hekayədəki tapşırıqlar da daxil olmaqla maraqlı bir hekayə aparır.
Yolumuzda bataqlıq bataqlıq var, bəzi yerlərdə kələ-kötür sözlər görünür, amma hər şeyə ayaq basmaq olmur. Yazılan sözlər b , tələlərdir. Yalnız sözlər olmadan yazmaq lazımdır b . Əgər səhv etsən, boğularsan. Ehtiyatlı ol.
Yeralash_, hot_, backhand_, bike_, xırda_, təraş, arxa, sevgi, yapışqan_, iyli_, zanbaq_, jump_, yerləş, daxma_.
Qarşıda vəhşi heyvanlar və ilanlarla dolu sıx bir meşə var. Əgər qoşa samitləri düzgün daxil etsəniz, biz bu maneəni dəf edəcəyik.
Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) burada, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) respondent, ka (p, pp) icature.
Tapşırıq 2
Labirintdəyik, amma şahzadənin burada itirdiyi bütün üzükləri toplayan yolu açacaq.
Çatışmayan hərfi olan sözləri yazın haqqında.
Pinky, aydın, danışıq, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, ucuz, dirijor_r, əl yanması, still_, obzh_ra, çiyin_, hot_, kryzh_vnik.
Tapşırıq 3. Labirint cədvəli düzgün dolduran tərəfindən tamamlanacaq.
Harada a?
1. R_stov
2. sulu
3. ehtiyat
4. yaş_st
Harada e?
1. yandırmaq
2. çərşənbə axşamı
3. götürmək
4. qırıntıHarada haqqında?
1. boş yerə
2. baxmaq
3. z_rnitsa
4. yetkinHarada və?
1. kilidləmək
2. silmək
3. ölmək
4. parıldamaqHarada haqqında?
1. float_wok
2. ödəniş
3. üzgüçü
4. spl_vnoy
Materialın mənimsənilmə dərəcəsini müəyyən etmək üçün tez-tez belə blits sorğular keçirirəm. Belə iş 5-7 dəqiqə ərzində aparılır və yoxlanılır və müəllim orfoqrafiyalardan hansının zəif öyrənildiyini və əlavə iş tələb etdiyini görür.
Top oyunu
“İsmin təftişi”, “Felin bağlanması”, “Sifətlərin, əvəzliklərin rəqəmləri” kimi mövzular üzərində işləyərkən dərsdə topdan istifadə edirəm. Sinifdən kiməsə top atıram və feli çağırıram, şagird topu tutur və bu felin birləşməsini və ya tərəfini çağırır. Belə oyun bütün sinfi aktivləşdirir, maraq oyadır, hətta yoldaşlarının arxasında oturmağa öyrəşmiş şəxsləri də ayılmağa vadar edir, çünki uşaqlar topun kimə uçacağını, müəllimin hansı feli tələffüz edəcəyini bilmirlər.
Tapşırıq 4. Üçüncü təkər.
Müəyyən qaydaya, nitq hissəsinə, mənasına, formasına və s.-ə uyğun olmayan sözü tapın.
Limon, cib, saman;
isti, güclü, ağlayan;
yaş, nəm, quru;
kəsmək, arxadan əl çəkmək, gizlənmək.
Lüğət estafet yarışları
Onlar yalnız lüğət sözləri üzərində təkrar işdən sonra həyata keçirilir. Bu bir növ lüğət diktəsidir. Uşaqlar iş dəftərinə çətin sözləri yazır. Bundan əlavə, hər bir uşaq bir sıra keçirərək ümumi bir kartda üç söz yazır. Uşaqlar yoldaşlarını ruhdan salmamaq üçün səhv etməməyə çalışırlar, çünki. Kart üçün xal bütün sıraya verilir.
LÜĞƏT
Məşq 1. Kriptoqrafların müsabiqəsi və ya bərpaçıların müsabiqəsi.
Verilmiş sözlərlə ifadələr düzəldin ki, sözlərin mənası aydın olsun.
Kimə aşirkət... - üçün haqqındaşirkət,
abunəçi - abunə,
pərdə a nny - pərdə e ny,
göndərildi - örtülü.
Tapşırıq 2 . İzahlı lüğətin səhifəsini bərpa edin. Şərtləri izahedici məqaləyə əsaslanaraq düzgün yazın.
1. ... - dəmir-beton konstruksiyaların polad karkası (armatur).
2. ... dəmir yolunun aydın olduğunu göstərir (semafor).
3. ... - qurumun daxili telefonu (keçid).
Tapşırıq 3. Bu sözlərin mənasını müəyyənləşdirin. Çətinlik halında, əlavə lövhədə yerləşən istinad materialına müraciət edə bilərsiniz.
Arqument -
atribut -
mütləq -
cari -
hipotez -
İstinad: arqument, sübut; işarə, mənsubiyyət, elmi fərziyyə; an üçün vacibdir; şərtsiz, heç bir şeydən asılı olmayan.
Testlər oyun şəklində
Savadlılıq Müsabiqəsi
Uşaqlar 5 nəfərdən ibarət komandalara bölünürlər. Oyunda eyni anda iki komanda iştirak edir, onlar 10 suala cavab verməlidirlər. Cavabınızı düşünmək üçün 1 dəqiqə vaxtınız var. Komandalar tapşırığın öhdəsindən gələ bilmirlərsə, tamaşaçılar cavab verir və həvəsləndirici nişan alırlar. Belə ofsetlər hansısa böyük mövzu üzərində iş bitdikdən sonra aparılır: “İsim”, “Ümumi üzv”, “Fel”, “Rad”, “Əvəzlik” və s.
Hərraclar
Uşaqlar bu cür oyunları çox sevirlər, çünki düzgün cavab mükafatla dəstəklənir. Sonuncu düzgün cavabı verən onu alır.
1. Sözün bütün morfoloji xüsusiyyətlərini adlandırın kök.
2. Heca ilə başlayan sözləri sadalayın boo
.
3. Bütün növ əvəzlikləri sadalayın.
Maraqlı
Sinif müəllimin təklif etdiyi suallara cavab verməlidir, lakin bütün cavablar əvvəlcədən razılaşdırılmış müəyyən bir məktubla başlamalıdır, məsələn, c .
- Harada idi?
- Benzin nəqlini necə həyata keçirirsiniz?
Kitabdan nə yazmısınız?
Hansı simli aləti bilirsiniz?
- Hansı yeməyi sevirsən?
Əyləncəli oyunlar
Buxar buraxın
Heca ilə başlayan 5 söz düşünün buxar .
buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -
(İstixana, parter, parol, partiya, oğlan.)
Proqram N.A. tərəfindən hazırlanmış əsas prinsiplərə əsaslanır. Fedosova. Proqramın məzmunu uşağın hərtərəfli inkişafına yönəldilmişdir ki, bu da rus dilinin müvəffəqiyyətlə öyrənilməsi üçün möhkəm zəmin yaradır.
Yüklə:
Önizləmə:
Proqramın məqsədi uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı, onun zehni qabiliyyətlərinin və yaradıcılıq fəaliyyətinin formalaşdırılması, üfüqlərinin, intellektinin, şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafıdır.
Aşağıdakı vəzifələr bu məqsədə çatmağa kömək edir:
- danışma və dinləmə bacarıqlarının inkişafı;
- sözə, öz nitqinə və başqalarının nitqinə maraq və diqqətin inkişafı;
- aktiv, passiv, potensial lüğətin zənginləşdirilməsi; uşağın nitq təcrübəsinə əsaslanaraq nitqin qrammatik quruluşunun, ardıcıl nitq bacarıqlarının inkişafı;
- dil vahidləri ilə işləmək bacarığının inkişafı: səs, heca, söz, söz, cümlə;
- vizual-məcazi inkişafın və şifahi-məntiqi təfəkkürün formalaşması, nəticə çıxarmaq, öz mühakimələrini əsaslandırmaq bacarığı;
- yaddaşın, diqqətin, yaradıcılığın, təxəyyülün, düşüncə dəyişkənliyinin inkişafı;
- ümumi təhsil bacarıqlarının inkişafı: komandada işləmək, qarşılıqlı əlaqə qurmaq, başlayanı sona çatdırmaq bacarığı; diqqətli, konsentrasiya ilə işləmək;
- uşağın həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ətrafdakı dünya, reallıq hadisələri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi.
Ana dilini öyrənməyə hazırlaşarkən uşaqlar hekayələr, nağıllar, süjet və mövzu illüstrasiyaları ilə tanış olurlar. Oxuduqları mətnlərin məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi və sual verməyi, oxuduqlarını təkrar danışmağı, əzbər öyrəndikləri şeirləri ifadəli oxumağı öyrənirlər. İllüstrasiyalar əsasında nağıllar, hekayələr tərtib edin.
İncəsənət əsərləri ilə tanışlıq və onlarla işləmək prosesində məktəbəqədər uşaqların intellektual və əxlaqi və estetik tərbiyəsi həyata keçirilir, onların ətrafdakı həyat hadisələrinə emosional reaksiyası inkişaf edir.
Uşaqlar dialoq və monoloq nitqini mənimsəyir. Onlar ifadəli, gərginlik olmadan, yavaş-yavaş, hər sözü aydın tələffüz etməyi öyrənirlər.
Təlim oyun fəaliyyətlərinə əsaslanır və praktiki xarakter daşıyır. Uşaqları ana dilini öyrənməyə hazırlamaqda xüsusi əhəmiyyət kəsb edən nitq oyunlarıdır.
Nitq oyunları təfəkkür, nitq, diqqət, təxəyyül inkişaf etdirir. Belə oyunlara aşağıdakılar daxildir: "Mənə bir söz söylə", "Sözü tap", "Nağılı davam etdir", "Hekayəyə davam et", "Mənə oyuncaq haqqında danış" və s.
İlkin istiqamətləndirmə hərəkətləri incə motor bacarıqlarını formalaşdırmağa, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyə və uşaqları hərf formalarını qavramağa hazırlamağa kömək edir. İlkin istiqamətləndirmə hərəkətləri - obyektin konturunun, obyektlərdə ümumi elementlərin təsviri, obyektlərin kölgəsi, obyektlərin çatışmayan elementlərinin çəkilməsi, barmaq gimnastikası və s.
Nitqin inkişafı və təkmilləşdirilməsi uşaqların lüğət ehtiyatının möhkəmlənməsi və zənginləşməsi ilə bağlıdır; nitqin qrammatik quruluşunun formalaşması; illüstrasiyalardan təkrar danışmaq və şəkildən hekayə tərtib etmək.
Oxumağı öyrətməyə hazırlıq zamanı müəyyən mövzularda ardıcıl danışmağa, ibtidai səviyyədə nitqin nə olduğunu, onun məqsədinin və xüsusiyyətlərinin nə olduğunu dərk etməyə hazırlıq formalaşır.
Şifahi nitqin inkişafı və təkmilləşdirilməsi.
Obyektləri, hərəkətləri, işarələri adlandıran söz ehtiyatının genişləndirilməsi.
Tək köklü sözlər yaratmaq, nitqdə müxtəlif növ mürəkkəb cümlələrdən istifadə etmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.
Uyğun kontekstdə mənasına uyğun sözləri düzgün istifadə etmək bacarığının formalaşdırılması.
Sözlərin məcazi mənası haqqında düzgün anlayışın formalaşdırılması.
Nitq səhvlərinizi fərq etmək və düzəltmək bacarığını öyrətmək.
Obyektlərin müqayisəsi, onların əsas əlamətlərinin seçilməsi və düzgün adlandırılması; lüğətin keyfiyyətlərin dəqiq adları (material, forma, rəng, ölçü) ilə zənginləşdirilməsi.
Uşaqlar tərəfindən ümumiləşdirici sözlərin başa düşülməsi və istifadəsinin düzgünlüyü, nitqdə fəal istifadə edilməsi.
Dialoq və monoloq nitqin inkişafı.
İllüstrasiyalar əsasında mətnin mənalı, məntiqli və ardıcıl ötürülməsini öyrənmək.
Uşaqlarda sözə diqqət və marağın inkişafı, nağılların, şeirlərin oxunması prosesində onun emosional rənglənməsi.
Tapmacaları, dil bükmələrini öyrənmək; illüstrasiyalara əsaslanan hekayələr.
Müəyyən bir mövzuda öz həyatından epizodlar haqqında ardıcıl danışmaq bacarığının inkişafı; plana uyğun olaraq ətraf aləmi (çiçəklər, heyvanlar, quşlar, tərəvəzlər, meyvələr, səma, günəş və s.) şifahi təsvir etmək.
Böyüklərin və uşaqların nitqinin emosional qavrayışının inkişafı.
Suallara cavab vermək, suallar vermək, qısa mesajlar qurmaq bacarığı.
Şəklin təsviri: şəkildə təsvir olunanların təsviri.
Uşaqların müstəqil şifahi yaradıcılığa marağının inkişafı, hekayələr, nağıllar, şeirlər yaratmağa həvəsləndirmək.
Oxumağı öyrənməyə hazırlıq.
Düzgün ədəbi tələffüzün, ədəbi dilin orfoepik normalarının öyrədilməsi.
Səs nitq mədəniyyətinin təkmilləşdirilməsi: ana dilinin bütün səslərini qulaq və tələffüzdə ayırd etmək bacarığı.
Fonetik eşitmənin təkmilləşdirilməsi: cümlədə bu səslə sözləri adlandırmaq bacarığı; sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin.
Uşağın artikulyar aparatının gücləndirilməsi və inkişafı: sözlərin və ifadələrin aydın tələffüzünü öyrətmək.
Sözün əvvəlində, sonunda və ortasında səslərin təcrid olunması.
Yazmağı öyrənməyə hazırlıq.
Nümunələrin kontur çəkilməsi və obyektlərin kölgələnməsi prosesində yazı əlinin yazıya hazırlanması, barmaqlar üçün gimnastika; yazı qaydaları ilə tanışlıq - yazarkən düzgün oturuşla, dəftərdə işləyərkən vərəqin, karandaşın vəziyyəti ilə; məhdud məkanda (işçi xəttində) işləməyi öyrənmək, yazı əlini aşağıdan xətt boyunca, soldan sağa hərəkət etdirmək; predmetin konturu və onun xüsusiyyətləri ilə tanışlıq.
Planlaşdırılan nəticələr.
Uşaqlar bacarmalıdırlar:
bütün səsləri düzgün tələffüz etmək;
sözləri aydın və aydın tələffüz etmək;
müəyyən səslə sözləri tapmaq;
sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin;
orfoepik tələffüz normalarına riayət etmək;
açar sözlər, verilmiş mövzu üzrə cümlələr qurun;
bir şəkildən, bir sıra şəkillərdən hekayələr, nağıllar tərtib etmək;
köməkçi illüstrasiyalar əsasında nağılları, qısa hekayələri təkrar danışır;
əsas gigiyena qaydalarına riayət etmək;
notebookda bir səhifədə naviqasiya edin.
Tematik dərs planı.
Dərs 1.
Məktəbi və bir-birini tanımaq. Uşaqların malik olduqları bilik, bacarıq və bacarıqların müəyyən edilməsi və sistemləşdirilməsi. "Məktəb" mövzusunda tapmacalar. Barmaq gimnastikası.
Dərs 2.
Oyuncaqlar dünyasına səyahət. Tapmacaların həlli. "Mənim sevimli oyuncaq" mövzusunda hekayənin tərtibi. A. Bartonun şeirlərini əzbər öyrənmək. Barmaq gimnastikası.
Dərs 3.
Uşaq bağçasında. Tapmacaların həlli. "Uşaq bağçasında" şəklinə əsasən hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Astarlı dəftərlə tanışlıq. Eniş qaydaları ilə tanışlıq.
Dərs 4.
Nağıllar arasında səyahət. Nağıl viktorina. Tapmacaların həlli. Sevdiyiniz nağılların qəhrəmanları ilə görüş. "Şalğam" nağılının dramatizasiyası. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (şalgamların təsviri).
Dərs 5.
Ən sevdiyim nağıl. Tapmacaların həlli. Sevimli hekayənin təkrarlanması. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (illustr. bunnies).
Dərs 6.
Multlyandiyaya səyahət. Cizgi filmləri üzrə viktorina (tapmacaları təxmin etmək). Sevdiyiniz cizgi filmi qəhrəmanı haqqında hekayə yazın. Winnie the Pooh oyununa kömək edin. Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (Vinni Puh tərəfindən təsvir edilmişdir).
Dərs 7.
Meşəyə səyahət. Meşə bitkiləri ilə tanışlıq. Tapmacaların həlli. Oyun "Nə artıqdır." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (Milad ağacı çəkin).
Dərs 8.
Göbələk və giləmeyvə üçün meşəyə. Tapmacaların həlli. “Göbələk” şeirinin əzbərlənməsi. "İtirilmiş" rəsm əsəri əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (göbələk çəkin).
Dərs 9.
Meşə heyvanları. Tapmacaların həlli. Oyun "Kim artıqdır?" Hekayənin tərtib edilməsi - şəklin təsviri (bir dələ haqqında). Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (bir dələ çəkin).
Dərs 10.
Meşə heyvanları. Tapmacaların həlli. Hekayənin tərtib edilməsi - təsvir (ağacdələn haqqında). Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (quş çəkin).
Dərs 11.
Kəndə səyahət. Tapmacaları təxmin edən ev heyvanları. Oyun "Kim artıqdır." Oyun böyük və kiçik. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (toyuq çəkin).
Dərs 12.
Ev heyvanları. Hekayənin tərtibi - heyvanlardan birinin şəklinin təsviri. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (it çəkmək).
Dərs 13.
Vəhşi və ev heyvanları. Onların oxşar və fərqli cəhətləri. "Pişik Vaska" hekayəsinin təkrarlanması. "Vasenka" şeirinin əzbərlənməsi. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (pişik çəkin).
Dərs 14.
Bağda və bağda. Tapmacaların həlli. Oyun "Nə olub?" "Məhsul yığımı" şəklinə əsasən hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (tərəvəz və meyvələri çəkin).
Dərs 15.
Çəmənliyə səyahət. Tapmacaların həlli. Səs Avtomatlaşdırma Təlimləri sh , h . “Kəpənək” şeirinin əzbərlənməsi. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (kəpənək çəkin).
16-cı dərs.
Meşə bataqlığına səyahət. Tapmacaların həlli. Oyun "Kim artıqdır?" E.A.-nın bir şeirini əzbərləmək. Alyabyeva "Qurbağalar - gülüş". Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (qurbağa çəkin).
Dərs 17.
Çayda. Tapmacaların həlli. Oyun "Kim artıqdır?" "Balıqçılıq" şəklinə əsasən hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (balıq çəkin).
18-ci dərs.
Hava səyahəti. Tapmacaların həlli. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (raket çəkin).
19-cu dərs.
Zooparkı gəzirik. Tapmacaların həlli. Oyun "Kim artıqdır?" Oyun "Kim harada yaşayır?" Hekayənin tərtibi - şəkildəki heyvanın təsviri. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (ayı çəkin).
20-ci dərs.
Kim kimə işləyir. İnsanların peşələri. Tapmacaların həlli. Valideynlərin peşələri haqqında hekayənin tərtibi. Barmaq gimnastikası. Bir notebookda işləyin (gəmi çəkirik).
21-ci dərs.
Mənim ailəm. Ailəniz haqqında bir hekayə yazın. Oyun "Başqa şəkildə danışın." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (topları çəkin).
22-ci dərs.
Mağazada. Tapmacaların həlli. "Alış-veriş" hekayəsinin tərtibi. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (oyuncaqlar çəkin).
23-cü dərs.
Alətlər. Tapmacaların həlli. Oyun "Bir sözlə adlandırın". "Biz qidalandırıcı qururuq" şəklinə əsaslanaraq hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Bir notebookda kürək çəkirik.
24-cü dərs.
Nə möcüzə - maşınlar? Nəqliyyat. Oyun "Cümləni tamamlayın." Müxtəlif nəqliyyat növləri haqqında hekayə yazın. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (avtomobil çəkin).
25-ci dərs.
Səkidə oynamayın! Yol hərəkəti qaydaları ilə tanışlıq. Oyun "Olur - olmur." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (svetofor çəkin).
26-cı dərs.
Sirkə səyahət. Tapmacaların həlli. "Sirkdə" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Oyun "Kim idi?" Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (təlxək çəkin).
27-ci dərs.
Fəsillər. Fəsillərin fərqi. Tapmacaların həlli. “Payız yarpaqları”, “Külək” loqoritmik poeması. Barmaq gimnastikası. Bir dəftərdə işləyin (günəşi çəkin).
28-ci dərs.
Nitq nədir. Şifahi və yazılı nitq. "Aşpaz" şəklinə əsasən hekayə tərtib etmək. Oyun "Başqa şəkildə danışın." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (qabları çəkin).
29-cu dərs.
Nitq cümlələrdən ibarətdir. Cümlə sözlərdən ibarətdir. Cümlənin başlanğıcı (diaqram şəklində təyinat). Oyun "Cümləni tamamlayın." Barmaq gimnastikası (bir obyekti kontur boyunca izləmək, kölgə salmaq; qısa və uzun meylli çubuq yazmaq).
30-cu dərs.
Sözlərin hecalara bölünməsi. Poçtalyon oyunu. "Balaca müəllim" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası (hatching; yuvarlaq bir dibi olan qısa bir çubuq yazmaq).
Dərs 31.
Hecalardan sözlərin qurulması. Oyun "Hecanı sözə tamamlayın." Süjet şəkilləri əsasında nağıl tərtibatı "Dovşan bir sıçrayışdır." Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (obyektləri çıxarmaq; yuvarlaq üstü ilə qısa bir çubuq yazmaq).
32-ci dərs.
Sözün səs tərəfi ilə tanışlıq. Oyun "Kimə ziyarət etmək." "Balaca Fotoqraf" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (obyektləri çıxarmaq; yuvarlaq bir dibi olan uzun bir çubuq yazmaq).
33-cü dərs.
Səsləri eşitməyi və ayırd etməyi öyrənirik. Oyun "Tom və Tim". Bir nağıl tərtib edirik (əvvəlində). Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (obyektləri çıxarmaq; yuvarlaq üstü uzun bir çubuq yazmaq).
34-cü dərs.
Səsləri eşitməyi və ayırd etməyi öyrənirik. Oyun "Tom və Tim". Viktorina "Kim daha çoxdur?" "Tezliklə məktəbə" süjet şəkilləri əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləmək (obyektlərin lyuklanması).