Муниципальное образовательное учреждение

«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа №2»

УРОК – МАСТЕРСКАЯ

«АЛТАЙ, ПРЕКРАСНАЯ МОЯ РОДИНА…»

г. Белокуриха

Цели урока:

1. Приобщаясь к стихам поэтов Алтая, знакомясь с высказываниями об Алтае известных людей, собрать в течение урока материал, который поможет учащимся собрать в течение урока материал, который поможет учащимся в создании творческой работы по теме урока;

2. пробудить у учащихся осознанное чувство любви к малой родине;

3. способствовать развитию ассоциативного мышления и речи.

Ход урока.

Звучит спокойная красивая музыка

Учитель. Сядьте удобнее, прикройте глаза. Помните, что вы сегодня не на уроке, а в творческой мастерской. Учитель – ваш мастер, а вы – не просто подмастерья, а творцы. Расслабьтесь. Настройте себя на успех, на активную работу. Закройте глаза. Мысленно повторяйте вслед за мной:

«Я успокоился. Я стараюсь как можно лучше понять и осмыслить, о чем пойдет речь. Я теперь могу легко-легко выразить словами свои мысли. Я становлюсь общительным человеком, интересным собеседником. У меня правильная, красивая речь. Меня все с удовольствием слушают, и общение с людьми доставляет мне удовольствие».

Нарисуйте земной шар. Получится круг. Круг – это символ вечности, вечной жизни. В верхней половине, где находится Россия, нарисуем сердце.

-Символом чего является сердце?

Символом любви, привязанности…

Отметьте условно внутри сердца звездочкой место нахождения нашей малой родины – Алтая. Звездочка – это символ счастья, удачи, света.

Всмотритесь в полученное изображение: в вашем сердце, в каждом сердце незримо живет образ малой родины (т. е. звездочки на вашем рисунке), места, где человек родился, вырос, провел свое детство, место, где находятся его корни.

Я хочу продолжить наш урок лучшими, на мой взгляд, словами, которые когда-либо были сказаны о родине. Это слова:

«Алтай… Прекрасная моя родина. Красота ее, ясность ее поднебесная – редкая на земле… Моя родина. Моя. Говорю это с чувством глубокой правоты, ибо всю жизнь несу я родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает мне силы, когда случается в жизни трудно и горько».

Объявление и запись темы урока.

«Алтай… Прекрасная моя родина», - этими словами мы и назовем

наш урок.

Сколько замечательных слов было сказано о нашей родине поэтами, художниками – и

нашими земляками, и теми, кто, побывав здесь однажды, навсегда был заворожен, околдован его необыкновенной красотой, мощью и величием. Известный детский писатель прожил на Алтае всего четыре года (). Но когда в 1958 году один военнослужащий попросил его посоветовать, какое место выбрать для постоянного жительства, Бианки ответил так:

«…могу в нескольких словах рассказать, какой уголок нашей страны больше всего понравился, пришелся по душе мне… Это Алтай. В жизни не видел ничего более прекрасного. Я жил там в юности четыре года – и до сих пор… вспоминаю это время, как чудный сон… Я бы

выбрал Алтай…»

Музыка. Просматриваются слайды с видами природы Алтая. На их фоне читаются поэтические строчки.

В любой травинке сыщется душа,

И не бездушны кедры-исполины…

Земля родная, как ты хороша

И дорога от кочки до вершины!

А. Адаров

И видится милый мне край,

Нет в мире прекраснее края!

Трехгранный встает Хан Алтай,

На солнце холодном сверкая.

А. Адаров

Это музыка природы! Кто передаст чудную гармонию этих скал, этих красок? Где Бетховен, где Моцарт?

Я читал о Швейцарии, знаю о Ницце,

Край хороший, не спорю,

Но с такой красотой

Разве может сравниться?

Ста Швейцарий прекрасней

Родной мой Алтай!

М. Длуговской

На вершине Алтая кедр качали ветра.

У него золотая, словно солнце, кора.

Он стройней всех и выше в этих горных лесах.

У него пропасть шишек голубых на ветвях.

Цветы, рассыпавшись по склонам,

Как бойцы, штурмуют высоту…

И. Ветлугин

Цветы цветут. Трава растет.

Сияет солнце в небе ясном.

И птица весело поет.

О, как все просто и прекрасно!

В. Тимофеева

Озеро спокойно и дремотно.

Горы величавы и тихи.

И ложатся на душу охотно

Первые осенние цветы.

Л. Мерзликин

Словно бросили факел

В предгорья Алтая:

Над разливами трав –

Огоньки, огоньки…

Я повторяю, что Алтай прекрасен –

Деревья, горы, солнце, облака!

А. Адаров

Исполнение учащимися песни «Ветка горного кедра» (муз. М. Старикова, слова Г. Панова)

Отдыхают на скалах усталые ветры,

Завтра мы уезжаем и увозим с собой,

Как хорошую песню, ветку горного кедра,

Ветку горного кедра и телецкий прибой.

Над костром запоздалым прощальные искры,

Ветка горного кедра будет пахнуть смолисто

У меня в изголовье от тайги вдалеке.

Ветка горного кедра, как зеленое пламя,

Заворожит, закружит, на плечо упадет,

Ветка горного кедра за замками достанет,

Ветка горного кедра на Алтай позовет.

Живя вдали от Алтая, писал: «Как где скажут «Алтай», так вздрогнешь, сердце лизнет до боли мгновенное горячее чувство». А какие чувства испытываете сейчас вы? Запишите одно или несколько слов, которыми вы оценили бы свое душевное состояние в данный момент?

Социализация. Зачитайте, что вы написали. Внимательно послушайте других и добавьте в свои записи то, что вам близко.

Запишите слово АЛТАЙ. Какие эпитеты вы подобрали бы к этому слову? Какой Алтай в вашем воображении?

Социализация. Зачитываем слова. Дополните ваши записи теми словами, которые вам показались интересными, отражают ваши ощущения.

А теперь послушайте, какие образные поэтические средства использовали в своих стихах наши земляки, алтайские поэты, другие известные люди. Найдите их, запишите.

: «Алтай является не только жемчужиной Сибири, но и жемчужиной Азии».

Аржан Адаров:

А волны бегут, серебрясь под луной,

А горы – на страже вечной,

И весь мой Алтай передо мной,

Бессмертный и бесконечный .

Мой Алтай, мой дорогой, мой вечный,

Многолесный он и многоречный,

Он не даром назван золотым.

Паслей Самык:

Алтай мой таинственный ,

Древняя, чистая даль –

Ты богом мне подаренный

Волшебный и чистый хрусталь!

Эркемен Палкин:

Где б ни был, всюду слышу я

Твой клич призывный,

Отчизна вечная моя,

Алтай мой дивный!

Социализация. Прочитайте то, что вы записали. Подчеркните те слова, которые тронули вас за сердце.

При произнесении слова вслух или мысленно оно часто соединяется в нашем сознании со зрительными образами, картинами. Запишите: «При слове АЛТАЙ я вижу…» На мгновение закройте глаза и попытайтесь уловить то, что вы видите, произнося слово АЛТАЙ. Запишите то, что вы увидели.

Раздаю фотографии с видами Алтая.

Посмотрите их и добавьте к вашим картинам те, что вы увидели на фотографиях.

Следующая страничка «Уникальный мир Алтая». Прочитайте в группе материал, который вы сейчас получите. Приготовьтесь читать вслух.

Алтай лежит в самом сердце Азии, почти на равном расстоянии от трёх океанов Земли – Северного Ледовитого, Тихого и Индийского. По площади – более 260 000 квадратных километров – Алтай примерно равен Великобритании, в три раза больше Австрии, в восемь с половиной раз больше Бельгии.

В переводе с древних тюркских языков Алтай означает «золотой». Это название отражает и легенды о несметных богатствах кочевых племен, и реальные месторождения золота в щедрой земле, и уникальную красоту горной страны. Особый интерес представляет разнообразие соседствующих природных зон: только здесь можно встретить рассвет на равнине, полдень в тайге, а закат того же дня – на горном перевале.

В хребтах Алтая рождается Обь, одна из пяти крупнейших рек России. Её исток – слияние Бии и Катуни. В недрах алтайских хребтов обнаружена глубочайшая пещера Сибири Экологическая. Самый высокий водопад в России 160-метровый каскадный водопад Чульча тоже низвергается с этих гор.

В число 15 глубочайших озер мира входит Телецкое озеро. Его длина – 82 км, ширина – 5,2 км, глубина – 325 м. Неповторима по красоте и природным особенностям величайшая вершина Алтая –двуглавая Белуха. Ее легко найти на любой физической карте мира. Высота Белухи – 4 506 м.

Алтайский курорт Белокуриха по целебным свойствам горного воздуха превосходит лучшие курорты Швейцарии. В Белокурихе, в окрестностях поселка Чемал, на Аккемском озере солнечных дней в году больше, чем в Крыму и на Кавказе.

Особая гордость Алтая – это люди, имена которых вписаны в историю золотыми буквами. В селе Сростки на Чуйском тракте появился на свет. Алтай – родина космонавта №2 Германа Степановича Титова, создателя известного на весь мир стрелкового оружия Михаила Тимофеевича Калашникова, известного поэта Роберта Рождественского. Здесь провел детство и закончил жизненный путь любимый народом Михаил Сергеевич Евдокимов.

Ваши мысли, впечатления от прочитанного? Что вы узнали нового? Что показалось особенно интересным?

Учитель раздает стихи, слова известных людей об Алтае. Какие слова, фразы произвели на вас сильное впечатление, особенно понравились?

Пусть же будет Алтай родником моей песни,

И сверхмодным течениям всем вопреки,

Я уверен, что песня родится не тесной,

Потому что просторы его широки!

В нем и степи, и пики вершин снежнобелых,

И могучая Обь, и речушка Топош,

А в тайге, если спрячется парочка Бельгий,

То, пожалуй, не так уж и сразу найдешь.

Марк Юдалевич

Смотри, в каком живешь краю,

Богатом золотом и хлебом,

Цветущими лугами, небом,

В озерах, плещущих зарю.

Родимый край! Не обозреть

С Белухи его дивной шири!..

Алтай – жемчужина С ибири,

Он волен сердцем завладеть!

Валентина Тимофеева

Родной мой Алтай, чудесный край сибирский!

Я вижу его то в зимнем уборе – в сугробах и снежных застругах, когда бескрайняя даль светится тысячами рассыпанных солнцем искр, то в буйном цветении садов, то в неповторимых фантастических красках осени. Да, хорош Алтай, чудесна его природа: уж если зима так зима, добротная, со всеми ее прелестями, уж лето так лето! Ничего нет вполовину, все, все дается человеку полной мерой.

Герман Степанович Титов , наш земляк,

летчик-космонавт

Я люблю этот очаровательный край… Люблю его заоблачные вершины, сияющие белизной вечных снегов. Люблю лесистые сопки, окутанные лиловой дымкой. Люблю тишину малахитовых озер, безумолчный говор быстрых рек, неповторимый аромат вековых зарослей кедрача, тонкие стрелы елок, устремленных в небо, и бесконечные россыпи цветов…

Афанасий Коптелов

Мой дом родимый – голубой Алтай.

Живу Алтаем в листопад и грозы.

Дышу Алтаем в разноцветный май,

Алтаем греюсь в лютые морозы!

Юрий Гусев

Хребты, прошитые

Охотничьими тропками,

Леса, обжитые

Пичугами неробкими,

Потоки дикие,

Вершины седоглавые,

Туманы тихие,

Молочные, кудрявые.

И склоны плавные,

И кедры крепкоствольные,

И в песнях славные,

В долинах – кони вольные.

И лето красное

С кукушкою пронзительной –

Земля прекрасная,

Алтай мой удивительный!

Эркемен Палкин

Земля моя, Алтай,

Твое величье духа –

Степная Кулунда,

Вершинная Белуха.

Обской равнинный плес,

Утес, что древность видел,

Нас хлебом не обнес

И словом не обидел.

Мороз – железо рвет,

Жара – бетонка тает,

А мой земляк поет

И в космосе летает!

А те, что на земле,

Звезд не хватают с неба –

Раздумья на челе

О вечной сути хлеба.

Шумят в полях хлеба,

И от хлебов светает.

Завидная судьба –

Родиться на Алтае…

Геннадий Панов

Работа по группам. Каждый человек в группе читает выразительно. Тому, кто это сделает лучше, поручается прочитать их всему классу. Ответить на вопросы, записанные на доске, обобщить, выступить перед классом.

Какие образные средства использовал?

Итак, мы подошли к самому важному и интересному этапу нашей работы, тому моменту, ради которого мы работали весь урок. Сейчас каждый из вас напишет свой литературный шедевр (в стихах или в прозе), свою творческую работу. В работе используйте те слова, выражения, которые вы записывали в течение урока.

Примерные темы работ:

1. «Алтай… Прекрасная моя родина».

2. Нам есть, что любить и беречь.

3. Таких красот на земле не найдешь.

4. Дивный уголок природы.

5. «Земля родная, как ты хороша…»

Чтение работ.

Поблагодарим друг друга за общение и себя, любимого, за теплые мысли, чувства, переживания, красивые слова. Погладьте себя одобряюще по головке, говоря при этом: «Как в детстве, хочется себя по головке рукой погладить» (снимается напряжение, усталость)

Рефлексия

· Как вам работалось на уроке?

· Довольны ли вы своей работой?

· Какие трудности испытали?

· Что особенно понравилось?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Творческие работы учащихся.

Алтай, прекрасный и могучий,

Ты необъятен и велик.

К тебе я простираю руки

С любовью, гордостью. На миг

Я представляю эти горы,

Твои белесые хребты

И эти чистые озера,

Что тайну времени несли.

Своей таинственною далью

Ты манишь все сильней, сильней.

И эти дивные просторы

Я сохраню в душе своей!

Макарова Таня

«Алтай… Прекрасная моя родина»,- так говорил об Шукшин. И для меня нет прекраснее места на земле, чем дивный Алтай.

Алтай – это такое место на земле, где каждому человеку приятно жить и каждому он по душе. Алтай такой разный. Здесь есть и большие горы, вершины которых покрывают снежные шапки, горы, с которых стекают маленькие хрустальные ручейки, превращаясь в быстрые бушующие горные реки. А потом быстрые реки вытекают на широкие просторы Алтая и превращаются в тихие, спокойные, по берегам которых березовые рощи, заросли каланы и черемухи. Какому человеку это не понравится?!

Гусейнов Рафаэль

Я счастлива, что живу на Алтае. Это прекрасный хрустальный храм святого света находится в глубине России. Алтай богат величественными горами, которые поднимаются высоко в воздушные облака, бескрайними, неповторимыми лесами. На Алтае находятся самые прекрасные озера в мире, таинственная даль которых не может оставить равнодушным ни одного человека. Поэты назвали Алтай золотым. Многие отправляются в дальние путешествия, чтобы увидеть эту жемчужину. Мне кажется, что таких красот на земле не найдешь, и нам есть, что любить и беречь.

Астанина Елена

Твои красоты, Алтай, неповторимы, таких на земле не найдешь. Твои луга красивы, смотришь на них и поешь. Бессмертная, бесконечная даль, загадочный мир, тишина, звонкие реки и красота. Смотрю я вокруг и глаз отвести не могу. И кажется мне, что лучше тебя нигде не найду. Вот рядом березка, за нею сосна, и кедр высокий стоит возле меня. Загадочный мир, загадочный край – родной и с детства любимый Алтай!

Чернышова Ольга

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель. Создание условий для повышения интереса к изучению родного края.

Задачи.

• Познакомить детей с достопримечательностями родного края, его природой.
• Развивать познавательную и творческую активность учащихся через знакомство с культурным наследием.
• Воспитывать интерес к изучению родного края, своих корней через использование краеведческого материала.

Оборудование:

• компьютер;
• проектор;
• экран;
• презентация Microsoft Office Power Point "Виртуальное путешествие по Алтайскому краю";
• маршрутный лист – Приложение 2 .

Музыкальное сопровождение: слайд-шоу на песню М.Евдокимова «Мой Алтай» – Приложение 1 (материал спрашивайте у автора статьи – прим. ред. )

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Малиновый звон на заре,
Скажи моей милой земле,
Что я в нее с детства влюблен,
Как в этот малиновый звон…

Слайд-шоу на песню М.Евдокимова «Мой Алтай»

Ведущий 1: И прекрасна моя родина – Алтай: как бываю там, так вроде поднимаюсь несколько к небесам. Горы, горы, а простор такой, что душу ломит. Какая-то редкая, первозданная красота. Описывать ее бесполезно, ею и надышаться-то нельзя: все мало, все смотрел бы и дышал бы этим простором. И не пугали меня никогда эти горы, хоть наверху на них – голо, снег… Мне милее пашня. Но не ровная долина, а с увалами, с гривами, с откосами. Но и горы, и снег этот на вершинах, когда зелено, - никогда чуждыми не были, а только еще милей и теплей здесь, внизу.

В.М.Шукшин

Ведущий 2: Хлеб, которым человек кормится, земля, на которой человек живет, мать, которая дает жизнь, - без всего этого человеку жить просто невозможно. Среди самого заветного есть у человека Родина. Вы, наверное, уже догадались, в какой же уголок нашей земли мы совершим наше путешествие.

Слайд 2

Ведущий 1: Ребята, сегодняшняя встреча у нас не совсем обычная. Мы предлагаем отправиться в виртуальное путешествие по Алтайскому краю, где мы с вами родились и живём. Мы узнаем много интересного о своей Родине, о своем родном крае.

Слайд 3

Чтец 1:

Пусть же будет Алтай родником моей песни,
И сверхмодным течениям всем вопреки,
Я уверен, что песня родится не тесной,
Потому что просторы его широки!
В нем и степи, и пики вершин снежнобелых,
И могучая Обь, и речушка Топош,
А в тайге, если спрячется парочка Бельгий,
То, пожалуй, не так уж и сразу найдешь.

Марк Юдалевич

Ведущий 1:

Я приглашаю в гости вас
В любимый край родной.
Недлинным будет мой рассказ,
Но все-таки с душой.

– Как же вам рассказать о нашем крае? Может песни помогут? Ведь в песнях душа народа. Может сказки помогут? Ведь в сказках глаза народа. А может просто посмотреть!..

Чтец 2:

Здесь все твое! Луга и нивы,
Цветы, туманы, облака.
И ветра мягкого порывы,
И трав шумящие шелка…

И.Рождественский

(На фоне сменяющихся слайдов звучит легкая музыка и экскурсовод рассказывает о достопримечательностях Алтайского края. Слайды 4-34)

Ведущий 1: Алтай по праву считается уникальным местом. Это самое красивое и самобытное место на земле. Алтай лежит в самом сердце Азии, почти на равном расстоянии от трёх океанов Земли – Северного Ледовитого, Тихого и Индийского. По площади – Алтай примерно равен Великобритании, в три раза больше Австрии, в восемь с половиной раз больше Бельгии.

Чтец 2:

Мой дом родимый – голубой Алтай.
Живу Алтаем в листопад и грозы.
Дышу Алтаем в разноцветный май,
Алтаем греюсь в лютые морозы!

Юрий Гусев

Ведущий 2:

Алтайский край – кусок земли
С огромной карты не приметен.
Вокруг себя ты посмотри
Увидишь, он великолепен!

– И пусть Алтайский край занимает на карте не так уж много места, но по богатству природы и по своей красоте он может поспорить со многими странами.

Ведущий 1: В переводе с древних тюркских языков Алтай означает «золотой». Это название отражает и легенды о несметных богатствах кочевых племен, и реальные месторождения золота в щедрой земле, и уникальную красоту горной страны. Кто хотя бы раз побывал на Алтае, тот обязательно вернется сюда еще не раз. А если родился здесь…

Чтец 3:

Алтай природою поёт,
Всей суммой трав, деревьев веток.
Алтай – а в нём услышишь рай…

Чтец 1:

Когда весна зальёт цветами
Луга – всей пестротой поют.
И этой цветописи пламя,
Как сказка – воплотилась тут.

Чтец 2:

Ковыли качаются, пестрят,
И овёс пустынный всходит бурно.
Тонконог сорваться с места рад
Был бы – но фантазия абсурдна.
Разнотравье цветностью сильно –
Незабудки смешаны с геранью.
Луг в пространство входит резкой гранью,
С воздухом такая заодно.

Чтец 3:

Степь горная сменилась лесом,
Играет красками Алтай.
Тут кедры, замершие в вечном
Движенье вверх, в небесный край.
Леса из лиственницы носят
Характер парковый – они
Весьма разрежены, и копят
Века, не замечая дни.

На фоне сменяющихся слайдов и легкой музыка и экскурсовод рассказывает об интересных местах нашего края. Слайды 35-53)

Чтец 3:

Большая Родина без малой
Не то что слишком велика,
А как бы дом родной – без мамы,
Без дела – мамина рука, –
Непредставима, неконкретна,
Не столь заботлива, тепла...
Ах, малой родины примета –
Четыре жерди, два кола,
Над ними – рдяная рябина!
За ними – тропка до крыльца, –
Да, это ты, мой край родимый,
Край дедов, мамы и отца.
Отчизна, Родина, опора,
Моё спасенье в час лихой,
И во спасение которой
На смертный бой готов любой.

Чтец 1:

Без малой родины нет родины большой.
Ты это осознаешь всей душой,
Когда вдруг к чуду прикоснешься,
И в жаркий день у родника напьешься.
Мой край родной! Я с родником
И с каждым ключиком знаком.
«Родник» и «родина» созвучны.
Близки как братья, благозвучны.
Без них и жизнь свою не мыслю,
Без них – я дерево без листьев.

Н.Смирнов

Ведущий 2: Нельзя забыть эти светлые берёзовые рощи и прохладные сосновые леса, разливы рек, подобные морям, и бескрайние поля с золотыми колосьями пшеницы, таинственные лесные озёра и овраги, а как найти слова, чтобы описать красоту алтайских гор. Чего только нет в нашем краю!

Чтец 2:

Край степной, край сосновый
Хоть немного суровый, но до боли родной.
Все мы родом с Алтая,
Все мы здесь родились.
С этим краем чудесным
Мы душою срослись.
Голубые озера, цепь заснеженных гор,
Говорливые реки разрезают простор.
А в березовых рощах
Ветры косы плетут.
И прекрасные люди
На Алтае живут.
По широкому полю серебро ковылей,
А в небесном просторе слышен стон журавлей.
И такая услада
Встрепенется душа.
Эх, сторонка родная!
До чего же хороша!

Чтец 3:

Край мой, сердцем обласканный
Наяву и во сне,
С потемневшими красками
На разлитой сосне.
Край с озерной синью
До колен тополям,
С табунами осинок
По ковыльным полям.

Н.Черкасов

Слайд 54

Чтец 3:

Как рада я, мой край любимый,
Что родилась я здесь и здесь живу,
И нет на свете места мне родимей,
Где обрела бы я свою судьбу!
Горжусь тобой, частицей мира,
Родимой матушкой моей.
За все я говорю "спасибо"…

Алена Бабич, с. Родино

Ведущий 2:

И пусть пройдут года, но все же
Всем обещаю: "Я вернусь сюда!"
Поскольку нет любимей и дороже,
Чем ты, моя Алтайская земля.

Алена Бабич, с. Родино

В презентациях использованы материалы Интернет:

1. http://podarok22.ru/barnaul-opodarkach014.html
2. http://rodino-info.ru/arts/
3. Энциклопедия Алтайского края: В двух томах. – Барнаул: Алтайское книжное изд-во, 1996. – Т. II. – 488 с., ил.
4.Энциклопедия Алтайского края: В двух томах. – Барнаул: Алтайское книжное изд-во, 1995. – Т. I. – 368 с., ил., карты, схемы.

Открытый урок в 8 классе. География Казахстана.
Тема: Алтай. Физико-географическая характеристика. Цель: Выделить особенности природы горного массива Алтая. Задачи урока: 1.Определить особенности географического положения хребтов Алтая и выделить его уникальность в наличии полезных ископаемых и других видов ресурсов. 2. Развивать познавательный интерес школьников к уникальному объекту природы - горному району. 3.Воспитание чувства ответственности, умение работать в коллективе, повышение интереса к изучению предмета. Оборудование: физическая карта Казахстана, атлас 8 класс, тестовые задания (2 варианта), цветные карточки, словарь, гербарий, карточки «Алтай».

Посмотрите, какой он, наш золотой Алтай!

Где есть такие кедрачи, зеркальные озера,

Сильные непокорные реки.

М.В. Бородин.

Методы: работа с картами, учебником, словарем, тетрадью. Тип урока: изучение нового материала с элементами самопознания. Вид урока: комбинированный.
Ход урока: I. Организационный момент.Учитель: Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда - Вниманье ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе - гений, Но без труда талант не впрок. Скрестите шпаги ваших мнений – Мы вместе сочиним урок! Мои соавторы и судьи, Оценкой вас не накажу. За странный слог не обессудьте, А дальше прозой я скажу. Открыли наши рабочие тетради, запишем число. Сегодня у нас с вами необычный урок. Давайте назовем его уроком Творчества и Мастерства. Почему же именно так? А потому что за время урока вы покажите нашим гостям и себе свое творчество и мастерство, т.е. вашу смекалку и выдумку, оригинальность и поэтичность, и многие другие качества. II . Проверка домашнего задания. Ребята, давайте мысленно перенесемся в край гор. В этом нам поможет кроссворд. 1.Работа с кроссвордом.

а) Природный район, который можно назвать «золотым» - (Алтын). б) Разнообразный растительный покров, придающий этому району уникальность и неповторимость красоты - (леса). в) Воды, текущие весной из-за таяния снегов и льдов и оживляющие природу после долгого зимнего сна – (талые). в) Озеро, образовавшееся в тектоническом прогибе – (Зайсан). г) Природная зона, состоящая из хвойных пород – (тайга). 2.- В выделенных клетках вы видите название природного района, который нам предстоит изучить. Цель нашего урока – познакомиться с уникальными природными особенностями горного массива Алтай и доказать, что это действительно «золотые горы» (Алтай – с монгольского языка «алтын» - золото). Вот как говорил путешественник М.В. Бородин о Алтае (эпиграф к уроку). III . Мозговой штурм: 1. «Что вы знаете о горах Алтай?» Ответы учащихся ассоциации в рисунках. Класс поделен на 2 группы. 2. Работа с контурной картой Отметить горы Алтай на контурной карте. 3. Заполнение концептуальной карты (по уровням)
ФГП Алтая

А – сложный уровень карта начерчена на доске В – средний уровень С – легкий уровень 4.Характеристика учащимися а) ФГП Алтая. б) Образование гор. в) Рельеф и полезные ископаемые (карточки № 1,2,3). г) Климат (карточка № 4). д) Внутренние воды. е) Природные комплексы Алтая (карточка №5). IV. Закрепление изученного материала.1.Творческая работа: ЭССЕ «Где мне могут пригодиться знания этого урока?». 2. Пятистишье: Алтай Золотой, рудный Протянулся, формируется, граничит «Алтай – жемчужина Казахстана» Горы. 3. Работа с тестами 2 варианта. 4. – Урок я хочу закончить словами Н. М. Ядринцева еще одного путешественника по Алтаю: Объехав выси льдистых гор, Я видел край прекрасный И отдался ему душой, Душой моею страстной. - Этими словами я выражаю свое отношение к чудесному краю – горному Алтаю, а вы ребята, отразите свои чувства, которые возникли у вас после знакомства с ними на уроке. В этом вам поможет кластер «Алтай»: Белуха эндемики
Записываем домашнее задание: §45 7. Выставление оценок.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Республика Алтай 8 класс

Образовательная – создание условий для расширения и углубления знаний учащихся о природе своей родины РА

Развивающая – развитие у учащихся познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний, коммуникативной компетентности обучающихся.

Воспитательная – повышение мотивации учащихся к изучению природы и культурного наследия РА, формирование патриотического чувства, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Оборудование: , физическая карта республики Алтай; жетоны для оценки правильного ответа, DYD-фильм, компьютер, учебник « Мир заповедный природы Алтая»

Тип урока: новых знаний

ХОД УРОКА

1. Орг.момент Класс делится на группы

2.Новая тема

Сейчас вы посмотрите филь и скажите о какой территории говорится будем сейчас?

(показ фильма)

3 Прослушайте стихотворение Г.Кондакова Колокол земли с.8. (Мир заповедный природы Алтая).

О каком красивейшем уголке нашей Родине сегодня мы будем говорить?.

Какие ассоциации у вас возникают при слове республика Алтай?

(ученик на доске записывает слова об алтае)

А теперь составьте легенду используя эти слова.

Сейчас вы раскроете учебник мир заповедный природы Алтая и прочитаете текст с.8-21.

Читая текст вы выделите для себя, что же вы:

Знали

Узнал новое?

Диалог между детьми

Перед вами лист вы должны

Тема нашего урока?

Какую цель урока мы с вами поставим для изучения этой темы?

Перед вами лист и вы должны теперь создайте проект:

1.-Метод « Зигзаг»-мини кластер

Итог урока:

Недавно человечество переступило грань тысячелетия. Что ждет нас, Россию, Алтай за этой гранью. Желание любить и беречь родную землю, дело не простое. Надо хорошо представлять особенности природы, правильно оценивать деятельность человека.
Первые успехи на этом не легком пути знаний вы сегодня показали.
Желаю Вам дальнейших успехов в изучении своей малой родины « Республики АЛТАЙ»

	Организационный момент	Проверка готовности к уроку
	Вступительное слово учителя	Вопросы записываются на доске. Учащиеся отвечают на вопросы.
3. Слайд1	Слайд-шоу (Приложение 1 ) Видео салон «Здесь нам посчастливилось родиться» Звучит песня Евдокимова М.С. Алтай (запускается щелчком мыши)	Работа творческой группы – показ слайдов и комментарии
Слайд 2	Алтайский край представляет собой уникальную территорию Сибири. Алтай не просто горы, леса, реки, водопады. Это живой дух, щедрый, богатый исполин-великан. Сказочно красив он своей многоцветной одеждой лесов, цветов и трав.
Слайд 3	70 лет Алтайскому краю!
Слайд 4	Старейший на Алтае, он был одним из творений Петра, пусть не столь судьбоносным для державы, как северная столица, но крайне важным для обороны Российского государства. 18 июня 1709 года была срублена крепость мозолистыми руками сибирских казаков. Он пережил исторические вехи России. Сегодня, не смотря на свой возраст 300 лет, молодеет и становится краше – город Бийск
Слайд 5	Бийск! Как много в этом слове есть – Музеи, выставки, скульптуры... Здесь не уместна будет лесть. Как много в городе культуры! Студентов город, спору нет, Куда не глянешь – институты. Науки будущей здесь свет, Идут года, бегут минуты... Как много здесь людей известных! Умов пытливых целый клад! Открытий множество чудесных! И Бийск теперь наукоград!
Слайд 6	Наша алтайская земля вскормила многих известных людей. Навсегда вписаны в историю края имена: И.И. Ползунов,изобретатель первого в мире парового двигателя; Аносова П.П., металлурга, создателя первой чугунно-паровой дороги. Здесь жили космонавты Г.С. Титов, В.Г. Лазарев; В.М Шукшин писатель и режиссер и многие другие
Слайд 7	Неповторимы ландшафты Алтайского края. Взаимное проникновение предгорных степей, пустынных ландшафтов и горной тайги создают контрастные сочетания, пленяющие глаз. Здесь почти все природные зоны России, за исключением субтропиков.
Слайд 8	Более 21 % площади края занимают лесные экосистемы – это не только источник древесины, пищевых и лекарственных растений, но и стабилизатор состава биосферы.
Слайд 9	Сосновые ленточные боры – это уникальные нигде больше в мире не встречающиеся природные образования. Сосна там необычная, она устойчива к загрязнению и засолению – эти реликты приурочены к сухим руслам рек, возникшим после оледенения. До того самого оледенения, которое уничтожило всю пышную широколиственную растительность на Алтае, кроме двух рощ из лип на северо-востоке края. Сорокинская и Ботуровская рощи перенесли оледенение, и живут по, сей день.______
Слайд 10	Чемпионом наших лесов считается лиственница – она образует парковые леса.
Слайд 11	Настоящее чудо – кедр. Это дерево – комбинат, дает орехи, по питательным свойствам не уступающие сливкам
Слайд 12	Уникальные ландшафты бальнеологические условия климата предгорий, сосновых ленточных боров и степных озер привлекают людей со всей России для отдыха и туризма.
Слайд 13	Богатство любой территории определяется наличием природных ресурсов. Алтайский край – источник сельскохозяйственной продукции. Это связано с наличием больших площадей земельных ресурсов (Кулундинская и Предалтайская равнины). Золото России – Алтайские чернозёмы . По мощности плодородия занимают ведущее место.
Слайд 14	Наш край обладает солидной минерально-сырьевой базой – полиметаллы, железная руда. " Нет в мире района, в котором были сосредоточены декоративные камни столь разнообразной окраски. Яшмы и порфиры, мраморы, граниты прославили нас на всю Россию", писал геолог, академик А.Е. Ферсман.
Слайд 15	Особенности географического положения обусловили разнообразие не только флоры, но и фауны. В крае обитает около 90 видов млекопитающих, 270 видов птиц, многочисленен класс насекомых . Панты, мускусная железа кабарги, медвежья желчь, пушнина – надёжный валютный запас России.
Слайд 16	Хорошие предпосылки есть для использования не древесных растительных ресурсов. Значительны запасы лекарственного сырья. В научной медицине используется около 60 видов растений, 80% всей продукции фармацевтики полностью исключают присутствие химических компонентов
Слайд 17	Озера края – это его глаза, смотрящие во Вселенную. Водопады и реки – его речь и песни о жизни, о красоте земли, гор. Территория Алтайского края расположена в бассейне реки Обь. Это крупнейшая река мира пересекает равнинную часть Алтая на протяжении 453 км. На равнинах края множество озёр (более 5000) – самые большие – Кулундинское (728 кв. м), Большое Яровое.
Слайд 18	Реки малые и большие выполняют огромную геохимическую работу в круговороте веществ. Это местообитание аборигенной растительности и животных, особенно птиц.
Слайды 19-20	Алтай – золото России , его бескрайние ковыльные степи и всхолмлённые предгорные равнины, березовые колки и сосновые боры, горные хребты и долины, могучие кедры, лиственницы, быстрые горные реки и широкая величавая Обь заслуживают высшей пробы.
Слайд 21	Мы должны сберечь его для других! В нашем крае есть эталоны природной красоты – 36 заказников, 143 памятника природы и конечно, заповедные места – музей природы – Тигирекский заповедник
Слайд 22	Алтайский край воистину чудесен. Твой дар для ищущих сердец, И все слова из лучших песен Плетут грядущий твой венец
Звучит песня Евдокимова М.С. "Алтай" (запускается щелчком мыши)
	Кокурс «Знатоки родного края» (презентация не предлагается т.к.не соответствует нормативам конкурса). Тема: Полезные ископаемые. Внутренние воды Вопрос 1. Что в переводе с алтайского означает названия рек Бия и Катунь? 1. Друг и подруга 2. Источник и горная река 3. Господин и девушка Вопрос 2. Какие месторождения полезных ископаемых на Алтае не используют? 1. Железные руды 2. Полиметаллические руды 3. Мрамор Вопрос 3. На каком заводе изготовлена эта ваза (на слайде)? 1. Пуштулинский 2. Колыванский 3. Змеиногорский Вопрос 4. Какие глины из представленных на слайде добывают на Алтае? 1. Желтые 2. Бежевые 3. Красные Тема: Флора и фауна Вопрос 1. Какое из представленных растений является реликтовымна Алтае? 1. Береза 2. Дуб 3. Липа Вопрос 2. Сколько заповедников находится на территории Алтайского края? 1. Два 2. Три 3. Один Вопрос 3 . Объект КРАСНОЙ КНИГИ Алтайского края? 1. Тетерев 2. Кречет 3. Ворон Вопрос 4. Статус растения Пион уклоняющийся (Марьин корень) 1. Ресурсный охраняемый вид. 2. Исчезающий вид 3. Редкий эндемичный вид Тема: памятники природы, истории и культуры Вопрос 1. В какой категории особо охраняемых природных территорий нуждаются эти объекты города Памятник природы Заказник Национальный парк Вопрос 2. Название улицы старого «купеческого» Бийска? 1. Социалистическая 2. Кузнецкая 3. Кирова Вопрос 3. Старейшее производственное предприятие города Бийска? 1. Табачная фабрика 2. Бийский льнокомбинат 3. Завод Сибприбормаш Вопрос 4 . Когда и с какой целью было построено это здание? 1. Дом Сычовых, 1890 г. 2. Народный дом, 1914 г. 3. Торговый дом Игнатьевых, 1914 г.
	Подведение итогов конкурса Определение ведущего знатока родного края. (При равном количестве жетонов проводится Блицтурнир) Учитель: Вопросы для Блицтурнира 1. Назовите города Алтайского края 2. Назовите водные артерии Алтайского края 3. Назовите исследователей Алтая (1–3 по принципу кто назовет больше) 4. Какие особенности расположения города Бийска вы можете назвать. (Находится в междуречье – священное место, находится на двух равнинах: Предалтайской равнине и на Бие-Чумышской возвышенности)	Подсчет жетонов
	Подведение итогов урока. Выставление оценок Рефлексия 1. Способствовал ли урок расширению вашего кругозора по краеведению? 2. Оцените форму проведения урока. 3. Какие умения и навыки вы получили при подготовке к уроку?
	Учитель: Недавно человечество переступило грань тысячелетия. Что ждет нас, Россию, Алтай за этой гранью. Желание любить и беречь родную землю, дело не простое. Надо хорошо представлять особенности природы, правильно оценивать деятельность человека. Первые успехи на этом не легком пути знаний вы сегодня показали. Желаю Вам дальнейших успехов в изучении своей малой родины «АЛТАЙ»

Дата:_______
Класс: 8
Тема: «Алтай»
Тип урока: комбинированный
Задачи:
1) Образовательные:
1) Дальнейшее формирование знаний о природных
районах республики.
2) Ознакомление учащихся с физико­географическими
условиями гор северо­востока Казахстана.
3) Выявление особенностей природы Казахстанского
Алтая.
2) Воспитательные:
3) Развивающие:
Методы и
методические
приёмы:
1) Продолжить формирование естественно­научного
мировоззрения учащихся
2) Воспитывать интерес к предмету
3) Формирование экологических норм и правил
бережного отношения к почвенным ресурсам
1) Стимулировать познавательную активность, умение
быстро и четко формулировать свои мысли.
2) Формирование комплекса общеучебных
познавательных умений: логически мыслить,
анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,
выделять главное.
3) Продолжить развитие умений работы с
географическими картами.
Словесные (эвристическая беседа, рассказ)
Наглядные (работа с картами)
Сравнение и обобщение
Самостоятельная работа с учебником
План урока:
1) Организационный момент.
2) Актуализация опорных знаний.
3) Знакомство с темой и целью урока. Мотивация
учебной деятельности.
4) Восприятие и осознание нового материала
5) Закрепление пройденного материала
6) Комментирование Д/З
7) Подведение итогов урока. Комментирование
оценок.

I. Актуализация опорных знаний: работа с картой, устный опрос по вопросам:
1) Каково влияние географического положения на формирование территориальных природных
условий?
2) Как вы объясните особенности рельефа Мугоджар и связь между историей развития территории и
тектонической структурой?
3) Как вы понимаете наличие континентальности климата казахстанской части Урала? Каково его
влияние на внутренние воды?
4) Какие существуют отличия в ведении сельского хозяйства в западной и восточной частях
Мугоджар?
II. Изучение нового материала:
1) Географическое положение.
Алтай ­ часть самой крупной горной системы, называемой Саяно­Алтайские горы, границы которой
простираются от озера Зайсан до озера Байкал. В Казахстан входит только его юго­западная окраина.
Южной границей является бассейн реки Черный Иртыш и озеро Зайсан, а западной ­ Калбинский
хребет.
2) Рельеф и геологическая структура.
По особенностям рельефа Казахстанский Алтай делится на три части: Южный Алтай, Рудный Алтай
и Калбинский хребет.
Зап. на доске:
Алтай
Южный Алтай
Рудный Алтай
Калбинский
хребет
Расположен между
рекой Бухтармой
на севере, озером
Зайсан и рекой
Черный Иртыш - на
юге.
в пределы
Казахстана
заходит
западными
отрогами
(Листвяга и
Холзун)
Расположен на
левой стороне
реки Ертыс
Южный Алтай расположен между рекой Бухтармой на севере, озером Зайсан и рекой Черный
Иртыш ­ на юге. На западе долина Ертыса отделяет его от Калбинского хребта. На вое­токе Южный
Алтай сливается с плоскогорьем Укок. Отсюда на запад и юго­запад отходят две цепи горных
хребтов.
Их разделяют реки Курчум и Каргоба. На юге расположена система хребтов Тарбагатай (2739 м),
Сарымсакты (3373 м) и Нарым (2400 м), которые относятся к северной части Южного Алтая, а к его
южной части относятся Южно­Алтайский (3483 м) и Курчумский (2644 м), хребты Сарытау (3300 м)
и Азутау.
Между хребтами Азутау и Сарытау на высоте 1449 м расположена Маркакольская котловина.
Приподнятая часть этой территории на востоке, постепенно снижаясь к западу, превращается в
предгорные возвышенности. Между вершинами гор встречаются небольшие, неглубокие впадины ­
озера. Они лежат на высоте 2300­2500 м над уровнем моря. Западная граница Южного Алтая

проходит вдоль горной цепи Холзун. Южные склоны гор крупные, сильно расчлененные. Предгорье
сравнительно пологое.
Рудный Алтай в пределы Казахстана заходит западными отрогами. Главные из них ­ Листвяга и
Холзун. Рудный Алтай состоит также из Ульбинского (2300 м), Ивановского (2775 м) и Убинского
(2100 м) горных хребтов, которые находятся на северо­востоке Южного Алтая. Они простираются от
горного хребта Катунь и плоскогорья Укок. Максимальные высоты сосредоточены на крайнем во­
стоке Казахстанского Алтая.
Рельеф Рудного Алтая очень разнообразен. Восточные части хребтов сильно расчленены и имеют
высокогорный характер. Горные склоны покрыты \ большей частью хвойными лесами. К западу горы
понижаются, формы их становятся округлыми, склоны пологими. Местами встречаются плато с
выровненными поверхностями.
Калбинский хребет расположен на левой стороне реки Ертыс. Его самая высокая точка ­
Сарынгокы (1558 м). К западу хребет понижается и сливается с Сарыаркой. Вершины гор овальные,
склоны сильно расчленены, некоторые территорий равнинные. Казахстанский Алтай образовался в
результате герцинской складчатости. Неоднократные поднятия чередовались с разрушениями. Край,
превратившийся в равнину в конце мезозойской эры, подвергался новым тектоническим поднятиям в
неогене и антропогене. В результате сформировался современный горный рельеф Алтая.
Казахстанский Алтай сложен разнообразными осадочными и метаморфическими породами ­
глинисто­кремниевыми сланцами, известняком, гранитами палеозоя.
3) Полезные ископаемые.
Алтай богат полезными ископаемыми. Большие запасы ртути, серебра, вольфрама, олова, цинка и
свинца находятся в этих горах. В Нарымском и Курчумском хребтах добывают золото и редкие
металлы, в Калбинском ­ олово и вольфрам. Для переработки полезных ископаемых построены
металлургические заводы в Усть­Каменогорске, Риддере, Зыряновске. Процесс добычи и выплавки
ископаемых руд на территории восточной части Казахстана является причиной сложившейся
неблагоприятной экологической обстановки. Поэтому защита природной среды ­ строительство
очистных сооружений, уменьшение количества вредных примесей в отходах и дыме, выбрасываемых
заводами, ­ является главной экологической задачей современности.
4) Климат.
В казахстанской части Алтая климат умеренно континентальный. По сравнению с близлежащими
равнинами летом в горах бывает прохладно, а зимой, наоборот, тепло. Наблюдается здесь
температурная инверсия. В результате в замкнутых котловинах зимой очень холодно (до ­40"С),
летом жарко. С высотой температура летом понижается. Если в июле на склонах низкогорий
температура +19 +22°С, то на высоте 1000 м +16+14°С, а на уровне 2500­2700 м ­ температура не
превышает +6 +7°С. Средняя температура в Усть­Каменогорске зимой ­15°С. Среднегодовое
количество осадков в предгорьях составляет 300­400 мм, в горах ­1000­1500 мм. Зимой в горах
выпадает много снега. Иногда его толщина достигает 1­3 метров. А в замкнутых котловинах выпадает
незначительное количество снега. Часто наблюдаются снежные лавины, селевые потоки.
5) Реки, озера и ледники.
На Алтае много рек, которые берут свое начало с горных снежников, и ледников.
Зап. в тетр.: Самая большая река на Алтае ­ Ертыс ­ начинается в Китае и протекает между
Калбинским и Нарымским годными хребтами.
В нее впадают реки Бухтарма, Курчум, Уба, Ульба и др. На Ертысе построены Усть­Каменогорская,
Бухтарминская и Шульбинская ГЭС. Они обеспечивают электроэнергией всю Восточно­
Казахстанскую область и другие регионы республики. Множество малых рек ­ Ак Берель, Тургысын,
Билезекты, Березовка, Кокпекты, Малая Ульба, Калжир, Калгуты, Улан, Аблакетка, Кызылсу,
Алкабек, Аккаба, Кайынды, Бокен и др. ­ впадает в Ертыс, Бухтарму, Нарын, Курчум и в некоторые
озера.
Алтай богат и озерами. Площадь многих из них более 1 км2 (Язовое, Черновое, Бухтарминское,
Турангыкуль и т.д.).
Зап. в тетр.: Самые крупные озера ­ Зайсан (площадь 5510 км2) и Mapкаколь (площадь 455 км2).

В 1976 году здесь был организован
Маркаколь расположен в тектонической котловине.
Маркакольский заповедник.
Зап. в тетр.: в Алтайских горах Казахстана находятся 328 ледников общей площадью 89,6 кма.
Ледники в основном расположены на высоте свыше 2600 м. Большинство ледников находится в
хребтах Катунь, Холзун, Ивановский, Южно­Алтайский, Сарымсакты.
6) Природные зоны. Растительный и животный мир.
На климатические условия Алтайских гор значительное влияние оказывает их географическое
положение. Поэтому в горах, расположенных в западной части Алтайского края, ежегодно выпадает
большое количество атмосферных осадков. Склоны низких гор юго­востока сухие.
Высотные пояса Алтая на юго­западе, со стороны Зайсанской котловины, начинаются с
полупустынной зоны, которая поднимается до высоты 900­1100 м, на северо­западе ­ со степной зоны,
которая поднимается до 1600­1800 м. Горно­лесной пояс распространен на уровне 2100­2300 м, суб­
альпийские луга ­ на высоте 2500­2600 м, выше 2600 м расположен ледниковый пояс. В лесах растут
лиственницы, сосны, ели, кедры и пихты. Альпийские луга в летние месяцы используются для выпаса
скота и пчеловодства. Высокогорный пояс представлен горной тундрой, каменистыми скалами и
ледниками. Подножья гор и низкогорья покрыты плодородными черноземами, там распространена
растительность степных зон (белый ковыль, типчак и др.)» в полупустынных зонах ­ солянковые
растения. В лесах много черной смородины, шиповника, в межгорных долинах ­ фиолетово­кречето­
вых трав и др.
На Алтае много животных, В лесах разводят маралов. Из диких животных обитают медведи, кабаны,
лоси, горные козлы, снежные барсы. Встречаются неценные пушные звери ­ соболь, норка,
акклиматизированные водяные крысы, енотовидные собаки, хорьки. Из птиц водятся глухари,
рябчики, куропатки, дятлы, горные индейки ­ улары.
В целях охраны природы ­ редких зверей и растений Восточного Казахстана ­ в 1976 году был
организован Маркакольский заповедник. Объекты охраны ­ 58 видов зверей, 260 видов птиц, 4 вида
рыб, 721 вид растений.
Восточная часть Казахстана ­ территория республики с развитым лесным хозяйством. Лес является
его основным богатством. Но в последние годы интенсивное использование лесных ресурсов,
бесконтрольная вырубка деревьев привели к уменьшению лесных площадей.
На горных лугах пасется скот, развито пчеловодство.
III. Закрепление:
I. Устный опрос по вопросам:
1) Сравните физическую и тектоническую карты и определите, соответствует ли тектоническое
строение Казахстанского Алтая рельефу.
2) Почему казахстанская часть Западного Алтая называется Рудным Алтаем?
3) Почему рельеф Казахстанского Алтая и Уральских гор различен, хотя они появились в одном
периоде? Почему здесь «обновление» происходило быстрее, чем в Уральских горах?
4) Почему климат отличается на западных и восточных склонах Алтая?
5) Чем характеризуется алтайский тип режима рек? Как используются реки этой территории?
6) Сколько ледников находится в Алтайских горах Казахстана? Где они в основном расположены?
7) Как используются природные ресурсы Алтая?
II. Работа с контурной картой:
1) На контурной карте (с. 6­7) «Физико­географического атласа Казахстана» укажите направления
расположения горных хребтов Алтая. Нанесите месторождения полезных ископаемых.
2) По схеме высотных поясов Алтая объясните разнообразие их типов.
III. Заполнить таблицу:
Регион
Географическое
положение
Рельеф
Полезные
ископаемые
Климат
Внутренние
воды
Природные
зоны
Экологические
проблемы